第一篇：校本研修作業(yè) - 副本

八一街小學(xué)數(shù)學(xué)組研修活動方案

主題 ：“生本視角”課堂標(biāo)準(zhǔn)的建構(gòu)在數(shù)學(xué)課堂中的實踐研究 必要性分析：

生本教育的理念是新課標(biāo)背景下提出的一種新型的課堂教學(xué)理念，其注重學(xué)生在課堂中的主體地位，關(guān)注學(xué)生能力的提高與綜合發(fā)展。在生本教育理念下實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)的有效教學(xué)成為每一位小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)的主要目標(biāo)。生本教育改變了以往傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，奠定了學(xué)生的主體地位，有助于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們要在“以生為本”的教學(xué)理念下轉(zhuǎn)變教學(xué)的方式與方法，采用新穎有效的教學(xué)模式實現(xiàn)學(xué)生在課堂上的主體地位，讓學(xué)生在輕松和諧的課堂氛圍中進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，進(jìn)而實現(xiàn)新課標(biāo)倡導(dǎo)的有效教學(xué)，強(qiáng)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果?？偰繕?biāo)及子目標(biāo)

1、總目標(biāo)：立足課堂、革新教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)的有效性為出發(fā)點，堅持科學(xué)育人，扎實有序地開展教育教學(xué)研修工作。

2、子目標(biāo)：以學(xué)校研修計劃為指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，積極實踐課改的新理念，新思路，圍繞“生本視角課堂標(biāo)準(zhǔn)的建構(gòu)”開展課堂教學(xué)研究活動，提高課堂教學(xué)效率?；顒影才牛?/p>

總共活動 16次，每學(xué)期單周周二，活動時間1小時?；顒右螅?/p>

1.教研組每學(xué)期開展兩次主題教研活動，上一堂課改研討課，組織一次教法與學(xué)法研討活動。

2．?dāng)?shù)學(xué)教研組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)一本教育理論著作，每學(xué)期撰寫兩篇教學(xué)案例、反思、心得、經(jīng)驗總結(jié)、教研論文。地點：數(shù)學(xué)組 主持人：李瑞

參研人員：數(shù)學(xué)組全體教師

準(zhǔn)備：各年級教師就本班學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行細(xì)致分析。形式：集體備課、說課、課堂觀摩 具體過程設(shè)計：

1.活動組織。

以課堂教學(xué)為中心，以學(xué)科教研組研修為平臺，隔周開展一次常規(guī)的學(xué)科教學(xué)研修活動。

2.活動模式

⑴案例研究：案例研究是教師提高自身教學(xué)素養(yǎng)的抓手，是實施校本研修，落實校本研修的有效載體。通過課堂教學(xué)的實錄、已有的課堂教學(xué)錄相帶或教師曾經(jīng)在教育教學(xué)中成功或失敗的案例，使教師以此為起點，能進(jìn)行主動的、有目的、有主題的校本研修活動。

⑵專家引領(lǐng)：為進(jìn)一步提高校本研修的實效性，為校本教研提供有力的支持，專家進(jìn)行更高層次地指導(dǎo)，進(jìn)行有效地引領(lǐng)是必不可少的。為此我們采取走出去，請進(jìn)來的方式，專家來校做主題報告和專題輔導(dǎo)，教師參加“名師之路”等多種方式的學(xué)習(xí)，使教師在理念上進(jìn)一步得到提升。⑶課題研究：通過課題研究的方法，使教師對校本研修中形成的主題進(jìn)行了深入的探索。這些課題都來源于教師的教學(xué)實際，通過專題式的校本研修，使課題能深入地開展，促進(jìn)教師的教育教學(xué)質(zhì)量的提升。

4.活動過程

⑴2016年9月——10月，明確研究內(nèi)容，了解已有研究現(xiàn)狀。明確研修主題，分研究小組，了解已有研究現(xiàn)狀，確定研究內(nèi)容與研究計劃。（修改、完善已有研究成果）

⑵2016年11月——2017年1月，實施研究方案，實施學(xué)生實證調(diào)研的研究計劃，組織研究課研討，外出聽課、觀摩。

⑶2017年3月——4月，研究成果撰寫與匯報交流（小組完成），上1次研究課，撰寫研究論文，小組匯報，外出聽課觀摩學(xué)習(xí)。

⑷2017年5月——6月，研究論文的修改與研究成果匯報交流（全組數(shù)學(xué)教師）

作業(yè)：研討課一節(jié)，研究成果及心得各一份。效果反饋：

1.教研組長是既是教研活動的組織者又是教研活動的策劃者，所以教研組長在校本研修活動中發(fā)揮著重要作用。

2.校本研修活動使教研組成為教師專業(yè)發(fā)展的主陣地，采取“師徒結(jié)對”的方法，加速對青年教師的素質(zhì)培養(yǎng)，不斷轉(zhuǎn)變教育思想和教育觀念。組織教師集體備課，上好教學(xué)匯報課。

3、定期舉行教研組活動，不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。使每位數(shù)學(xué)教師逐步建立各自具有特色的教學(xué)模式和教學(xué)方法。切實抓好教學(xué)檢查、質(zhì)量分析等教學(xué)工作環(huán)節(jié)。繼續(xù)實施隨堂聽課制度，加強(qiáng)教學(xué)研究，提高教學(xué)效率。嚴(yán)格按照計劃活動，積極開展集體備課、聽課、評課活動，努力提高課堂教學(xué)的效率。要講實效，不搞花架子，做到時間、地點、人員和內(nèi)容四落實。

第二篇：校本研修作業(yè)范文

通過對視頻課程以及對其中所有的課程材料的學(xué)習(xí)，我對校本研修有了初步也深刻的認(rèn)識，真是感覺到眼前的境界是豁然開朗，懂得了很多以前只是模糊感覺卻說不出來的道理。校本研修主要是指以教師工作和學(xué)校教育的實際問題作為一個切入點；以教師的發(fā)展規(guī)劃作為基本的方向，滿足學(xué)校與教師的發(fā)展；在學(xué)校中形成一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，使得每個個體都能在群體的不斷互動中得到互動學(xué)習(xí)與實際；使個體與群體都能得以最大限度的發(fā)揮出最好最大的功效。

對于我校的校本研修，我認(rèn)為要立足于自身實際，立足于課堂教學(xué)，多角度多方面的整合一切有利條件，讓我們能夠在專家的理論過領(lǐng)導(dǎo)，在同事間的友情互助，在個體的實踐與反思中實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展。我從以下幾個方面對我校的校本研修提出一些意見。

一、學(xué)校現(xiàn)在的教學(xué)條件比較艱苦，沒有老師的辦公室，但我們可以在平時大家多

一些交流會，比如這次是在這個老師家里，下次就到另一個老師的家里，大家

一起在輕松愉快的環(huán)境下進(jìn)行一些交流，把一些好的經(jīng)驗交流一下，大家共同

取得進(jìn)步。大家的力量總是要比自己一個人的力量要強(qiáng)大的。

二、要學(xué)會運用現(xiàn)代化的科技手段，可以多在網(wǎng)上看一些新的優(yōu)秀的學(xué)習(xí)視頻，學(xué)習(xí)里面好的內(nèi)容，并且能夠聯(lián)系到自己的實際，運用到教學(xué)中去，提升自己的教學(xué)理念，拓寬自己的知識面，提升自己的教學(xué)能力。

三、要善于學(xué)習(xí)總結(jié)，每次的課程結(jié)束或者別的學(xué)習(xí)之后，都要總結(jié)經(jīng)驗，看看自

己從中學(xué)到了什么，有哪些是之前自己就做到的，還有哪些現(xiàn)在是沒有做到的，只有不斷的總結(jié)學(xué)習(xí)，才能有效的提高自己。

這個就是我從校本研修中所得到的一些學(xué)習(xí)體會以及一些意見，我相信在以后的學(xué)習(xí)中還會發(fā)現(xiàn)更多更好的方法，我也將會一直提高自己的水平，能夠去推動校本研修的開展。

第三篇：校本研修作業(yè)

小學(xué)數(shù)學(xué)教師個人校本研修計劃

校本研修，是指立足于本校工作實際，根據(jù)教師自身專業(yè)發(fā)展需要，開展自主、合作、探究性學(xué)習(xí)和鍛煉，提高教師專業(yè)修養(yǎng)水平，促進(jìn)教師專業(yè)化的一種教師繼續(xù)教育形式。

為了提高自己的工作能力和業(yè)務(wù)水平，更好地為教學(xué)工作服務(wù)，根據(jù)學(xué)校的工作實際，自身的發(fā)展要求，特制定校本研修個人工作計劃。

一、研修目標(biāo)

1、樹立科學(xué)發(fā)展觀，切實落實校計劃精神，不斷提高學(xué)校研訓(xùn)工作的質(zhì)量和教師自主發(fā)展意識。

2、以自我反思、集體備課、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)為核心要素，創(chuàng)新校本研修的模式，開拓校本研修之路，完善校本研修制度、拓展校本研修途徑、健全校本研修機(jī)制。

3、以加強(qiáng)師德修養(yǎng)為核心，以提高教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園實踐能力、創(chuàng)新能力為重點，努力鑄就一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)優(yōu)，教學(xué)技能全，教學(xué)基本功硬，具有一定的教育科研能力、適應(yīng)新世紀(jì)課程改革需求的師資隊伍，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展提供有力的智力和人力保障。

4、通過調(diào)查研究，立足實際，切實解決教師在教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園中的各種具體問題，聚焦課堂,努力實現(xiàn)課改理念向教學(xué)行為的轉(zhuǎn)化，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。

5、通過探索初中研究型教師成長的特點和規(guī)律，幫助經(jīng)驗型的骨干教師突破發(fā)展瓶頸，為他們轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂休^高素質(zhì)的研究型教師奠定基礎(chǔ)。探討高效率地構(gòu)建研究型教師群體的方法與途徑，使校本研修更深入、更全面地開展下去。

二、研修內(nèi)容；

（一）多讀對自己有用的書，進(jìn)行讀書研習(xí)。廣泛閱讀各類書目，不斷充實、更新自己的專業(yè)知識，領(lǐng)悟生活化、情境化課堂教學(xué)的真諦，提高自己的教學(xué)水平。同時，注意多鉆研、勤思考，將自己的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園實踐與理論結(jié)合起來，在總結(jié)和反思中來形成自己的教學(xué)風(fēng)格。在近期內(nèi)，我計劃精讀一些有關(guān)教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園方面的書刊，及時更新教育理念。工作之余，我計劃欣賞一些文學(xué)書籍，寫好讀書感想，從而不斷充實自己。

（二）在實踐中進(jìn)行教學(xué)研討。

目前進(jìn)行的新課改對我來說是一種挑戰(zhàn)，同時也是一次難得的鍛煉機(jī)會。我將繼續(xù)積積極參加校內(nèi)校外的教研活動，平時就當(dāng)天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)事件，教學(xué)感悟反思，學(xué)生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學(xué)習(xí)。

（三）加強(qiáng)教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園研究，做創(chuàng)新型的教師。

在今后的教學(xué)中我將嘗試運用多種靈活的教學(xué)方法，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。及時對每節(jié)課進(jìn)行反思，爭取每學(xué)期都能有一篇質(zhì)量較高的反思和教學(xué)設(shè)計。同時，還要堅持每天都有點滴收獲，及時歸納、及時總結(jié)，寫出教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園研討論文。并一如既往地準(zhǔn)時參加校內(nèi)外教科研培訓(xùn)活動，提升教學(xué)研究能力。

（四）在備課管理上，朝著A級管理奮斗，在原來的基礎(chǔ)上向前一步。

四、具體實施方案

1．勤于學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。

(1)堅持不懈地學(xué)?；畹嚼希瑢W(xué)到老，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。

(2)多渠道地學(xué)。做學(xué)習(xí)的有心人，在書本中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)政治思想理論、教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園理論和各種專業(yè)知識，增強(qiáng)自己的理論積淀；也要在“無字處”學(xué)習(xí)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗，以達(dá)到取長補(bǔ)短的目的。通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，在教學(xué)中理解應(yīng)用新課標(biāo)。(3)廣泛地學(xué)。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識、技能，特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識結(jié)構(gòu)。

2．多聽課，堅持做到聽好每一堂教研課，做好教研筆記。取長補(bǔ)短，努力地提高自己的教學(xué)水平。

3．勤于動筆，提高教育科研水平。

(1)及時積累專題研究的第一手資料。

(2)嘗試進(jìn)行教學(xué)案例的分析，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面。在實踐中不斷積累經(jīng)驗，走進(jìn)學(xué)生心靈，創(chuàng)造多彩人生，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷超越自己。校本研修總結(jié)

本學(xué)年，我通過學(xué)習(xí)更新了知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步發(fā)展了自己的個性特長，具有鮮明的教育、教學(xué)個性，并創(chuàng)出自己的教育、教學(xué)風(fēng)格和特色;特總結(jié)如下：

一、指導(dǎo)思想：

能扎扎實實豐富自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和政治修養(yǎng)，以求對學(xué)校的發(fā)展起到添磚加瓦的作用。

二、詳細(xì)目標(biāo)：

1、業(yè)務(wù)素質(zhì)方面

①豐富了遠(yuǎn)程教育專業(yè)的知識，能熟練的運用各種教學(xué)資源進(jìn)行電子備課。②豐富了教研方面的知識，具有一定的理論水平和實踐能力。③運用多種形式，提高了課堂教學(xué)效果。

④更好的指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行計算，使計算能力有了提高。

三、具體措施：

1、以“同伴互助，自學(xué)反思”為主要形式。

我自主學(xué)習(xí)，學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合，形成學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣，增強(qiáng)研究意識，分析和解決自己在教學(xué)中遇到的實際問題，克服被動性、盲目性;把日常工作與教學(xué)融為一體，以新課程為導(dǎo)向，靈活運用案例分析、教育實驗等多種活動方式，深入了解并及時解決教育教學(xué)中的困難和問題，努力提高教育、教學(xué)研究的針對性和實效性，邊學(xué)習(xí)邊實踐，邊實踐邊反思，邊反思邊改進(jìn)，邊改進(jìn)邊提高。遇到解決不了的困難，和同伴合作、探究，不斷探索、創(chuàng)新、調(diào)整、充實，總結(jié)經(jīng)驗，提高了自己的專業(yè)發(fā)展水平。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育新課程改革綱要(試行)》和數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)以及各種書刊等先進(jìn)的教育教學(xué)理論，使自己具有良好的職業(yè)道德水平，扎實的教育教學(xué)專業(yè)知識，廣闊的知識背景，較高的業(yè)務(wù)水平，來加快新課程發(fā)展建設(shè)步伐，適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)下的課堂教學(xué)。

3、更好地運用電子備課平臺和教學(xué)課件，以突出重點，突破難點。

4、專題講座：結(jié)合教育熱點和教學(xué)實際，利用遠(yuǎn)程教育等資源聽專家學(xué)者的專題講座。

5、教學(xué)觀摩：隨時和本組教師互聽互評，進(jìn)行教學(xué)交流。

總之，本學(xué)期我勤奮努力，很好地完成了計劃。使自己有較大的進(jìn)步。

二十一世紀(jì)，是一個信息飛速發(fā)展的時代。培養(yǎng)各類需求的人才離不開教師。因此，從事教育的我們就需要不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)對人、對社會的一個又一個新的要求?！靶１九嘤?xùn)”這種可持續(xù)的、開放式的繼續(xù)教育模式，為廣大教師打開了方便之門，鍛煉了廣大教師的業(yè)務(wù)水平，提高了廣大教師的素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)成長。本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實際出發(fā)，樹立以人為本，以校為本的理念，加強(qiáng)合作，相互切磋，取長補(bǔ)短，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。研修結(jié)合，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平；增強(qiáng)研修意識，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實踐中遇到的實際問題。在這學(xué)期的時間里，我認(rèn)真進(jìn)行著研修，從自己的教育教學(xué)中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階，現(xiàn)將其總結(jié)如下:

一、能夠按時參與校本研修活動，并做好理論學(xué)習(xí)記錄，踴躍發(fā)言，提出自己的見解，并認(rèn)真撰寫心得體會，在學(xué)習(xí)中不斷充實自己，提高自己的理論素養(yǎng)。

1、在校本研修培訓(xùn)中，我校組織了有關(guān)“各學(xué)科教學(xué)基本模式”、“課題研究的過程與方法”等教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。開展多層次教育科學(xué)研究，人人有課題，人人學(xué)理論，人人掌握科研方法，從而有針對性地加強(qiáng)缺失方面的學(xué)習(xí)與鍛煉，促進(jìn)教學(xué)水平的提高，有效地提高了我校教師的理論水平和創(chuàng)新能力。

2、開展有效課堂教學(xué)研究 提高課堂教學(xué)質(zhì)量認(rèn)真開展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計和批改的研究，進(jìn)行跨年級、跨學(xué)科、跨學(xué)段進(jìn)行聽課研討，教研組在“研”字上下功夫，在自覺主動有效上下功夫，繼續(xù)加強(qiáng)集體備課的力度，充分調(diào)動各年級組長的能動性。每次教研活動都有詳細(xì)的記錄。本學(xué)期我們繼續(xù)加強(qiáng)對隨堂課的調(diào)研力度，加強(qiáng)調(diào)講的范圍。面落實了教學(xué)工作備課要“深”、上課要“實”、作業(yè)要“精”、教學(xué)要“活”、手段要“新”、活動要“勤”、輔導(dǎo)要“細(xì)”、負(fù)擔(dān)要“輕”、考核要“嚴(yán)”、質(zhì)量要“高”。嚴(yán)格要求自己，在每周聽節(jié)課程之后，向相關(guān)學(xué)科的教師學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的方法。都會選一節(jié)本周最難把握的課大家共同討論分析，取長補(bǔ)短，發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。

二、各教研組要積極組織老師聽課、研討，總結(jié)優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高；強(qiáng)化教研組的建設(shè)和管理，特別強(qiáng)調(diào)要發(fā)揮團(tuán)隊精神，群策群力，充分發(fā)揮每個教師的興趣愛好和個性特長，打破了以往教師備課各自為戰(zhàn)的局面，每月個教研組進(jìn)行一次集體備課的，每次集體備課，每一堂教研課都是教研組集體的結(jié)晶，通過實踐來改進(jìn)和完善我們的課堂教學(xué)模式“重難點前移”，推行課堂模式“重難點前移”，提高研修實效。、聽課、研討、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，如此循環(huán)往復(fù)，使我們的教學(xué)方式逐漸的成熟起來，教師在互動、互補(bǔ)、合作中不斷提高了自己實施新課程的能力，已形成的教育觀念順利地轉(zhuǎn)化了能動的教育教學(xué)行為，使教師不斷走向成熟，給我們的課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

第四篇：校本研修作業(yè)指引

校本研修作業(yè)指引

前言：

提升工程教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)的研修主課題是“運用信息技術(shù)組織學(xué)生課堂學(xué)習(xí)活動”。您需要圍繞著這個主課題，結(jié)合您目前課堂教學(xué)中的思考或困惑，為您自己設(shè)定一個研修小課題。該小課題將重點圍繞“如何運用信息技術(shù)在課堂組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，突破重難點，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率”來進(jìn)行課堂活動設(shè)計。請選擇您所任教學(xué)科學(xué)段的一個學(xué)習(xí)主題（可以是一節(jié)課或一個單元），作為教學(xué)設(shè)計的題材，將您的研修小課題在所選的學(xué)習(xí)主題的教學(xué)中進(jìn)行實踐。您將完成一個學(xué)生學(xué)習(xí)活動的教學(xué)設(shè)計方案，即研修小課題教學(xué)設(shè)計（作業(yè)一）。在這個研修小課題教學(xué)設(shè)計時，請務(wù)必結(jié)合所選定的研修小課題的探究，并在教學(xué)設(shè)計中體現(xiàn)出來。結(jié)合您的研修小課題教學(xué)設(shè)計和實踐，按要求完成一個研修小課題介紹演示文稿PPT（作業(yè)二）。完成小課題研修后，建議在您近期的教學(xué)中予以實施并收集反饋意見。

以下分別是兩個作業(yè)的指引，請認(rèn)真仔細(xì)再三反復(fù)閱讀，按指引要求完成作業(yè)并在研修網(wǎng)培訓(xùn)平臺上相應(yīng)的活動中提交。

一、研修小課題教學(xué)設(shè)計（作業(yè)一）指引

注意：

1、作業(yè)模版：請下載助學(xué)導(dǎo)師（小組長）在班級QQ群共享中提供的帶有本班水印標(biāo)記的作業(yè)模版，切勿使用從其他渠道獲取的作業(yè)模版，也不要將其他班的作業(yè)模版的內(nèi)容復(fù)制粘貼到本班作業(yè)模版中，否則均視為無效作業(yè)，以0分記。

2、作業(yè)命名：請以“李洪宣-《如何運用信息技術(shù)實現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)》-教學(xué)設(shè)計”格式另存或重命名作業(yè)，如：陳小明-微信群用于課堂小組合作學(xué)習(xí)-教學(xué)設(shè)計.doc。

3、作業(yè)要求：作業(yè)所選學(xué)科、學(xué)段和學(xué)習(xí)主題必須是本人所任教的學(xué)科、學(xué)段，教學(xué)設(shè)計內(nèi)容必須與研修小課題所選學(xué)習(xí)主題前后一致，必須是本人原創(chuàng)作品，不得抄襲網(wǎng)絡(luò)上或他人的作業(yè)，如發(fā)現(xiàn)有過度借鑒或相似度極高的情況，視為抄襲，以0分記。

具體指引：（按照作業(yè)模版表格由上至下順序）

1、個人信息

填寫個人信息，包括課題研修人、任教學(xué)科、任教學(xué)校。

2、本次自選研修小課題

請結(jié)合您平常的教學(xué)經(jīng)驗，針對如何“運用信息技術(shù)組織學(xué)生課堂學(xué)習(xí)活動”，找到一個切入點（比如您是如何運用信息技術(shù)組織學(xué)生開展課堂討論、如何運用信息技術(shù)組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)、如何運用信息技術(shù)評價學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和思維過程等等），設(shè)定一個研修小課題（這里的研修小課題類似于我們寫教學(xué)論文的課題），重點思考如何運用信息技術(shù)在課堂組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，突破重難點，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。將設(shè)定的研修小課題名稱和研修小課題研修思路的簡單闡述（如課題的設(shè)定背景、課題的主要內(nèi)容、研修重點等）填寫到表格中。這部分內(nèi)容將在以學(xué)校為單位的線下校本研討中進(jìn)行發(fā)言。

3、章節(jié)名稱

在選定小課題后，您需要選擇您所任教學(xué)科學(xué)段的一個學(xué)習(xí)主題（可以是一節(jié)課，也可以是具有相同主題的一個單元）來做初步教學(xué)設(shè)計，并重點設(shè)計一個學(xué)生學(xué)習(xí)活動，以體現(xiàn)您在這個小課題研修過程的教學(xué)實踐。請將選擇的這個學(xué)習(xí)主題的名稱及所在教材的章節(jié)填寫到“章節(jié)名稱”一格中。

4、學(xué)習(xí)內(nèi)容概述

簡單說明這個學(xué)習(xí)主題（可以是一節(jié)課，也可以是具有相同主題的一個單元）的具體內(nèi)容，即通過這個學(xué)習(xí)主題的學(xué)習(xí)，學(xué)生們將學(xué)習(xí)到什么內(nèi)容。

5、學(xué)習(xí)目標(biāo)

依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》所設(shè)定的目標(biāo)維度（有些學(xué)科是三維目標(biāo)、有些可能是四維或五維），根據(jù)上面摘錄的《課程標(biāo)準(zhǔn)》內(nèi)容，結(jié)合學(xué)習(xí)主題的內(nèi)容，以學(xué)生為主體，使用可觀察可測量的行為動詞來編寫學(xué)習(xí)目標(biāo)。

注意：義務(wù)教育階段使用2011年版的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，道德與法治、語文和歷史三科可以結(jié)合新編教材的教學(xué)要求。學(xué)前教育依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》。中專公共課可參照相應(yīng)學(xué)科的高中《課程標(biāo)準(zhǔn)》，其他專業(yè)課依據(jù)本學(xué)科的《教學(xué)大綱》。

6、學(xué)生學(xué)習(xí)能力分析

針對您所任教班級的學(xué)生情況進(jìn)行具體分析，可以分析學(xué)生在本課中所需學(xué)習(xí)方法的掌握情況、學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)行為與習(xí)慣即本班學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)風(fēng)格等、合作學(xué)習(xí)氛圍等方面進(jìn)行闡述。

7、學(xué)習(xí)重難點

闡述本課的學(xué)習(xí)重點和學(xué)習(xí)難點。

8、研修小課題在本課想要解決的問題

根據(jù)您的研修小課題思路，在本課中運用信息技術(shù)組織學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動，在突破重難點，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率等方面可能會遇到什么問題，如何解決，請描述您的想法。

9、學(xué)生學(xué)習(xí)活動設(shè)計

根據(jù)您的研修小課題思路，選擇在本課最關(guān)注的一個學(xué)生學(xué)習(xí)活動，詳細(xì)描述在這個學(xué)習(xí)活動中，您將如何組織開展，學(xué)生如何進(jìn)行學(xué)習(xí)，注意從活動的內(nèi)容、形式、組織方式、信息技術(shù)運用等方面進(jìn)行詳細(xì)闡述，此處的活動設(shè)計將直接體現(xiàn)出您對研修小課題的思考。注意：這是本作業(yè)的重點設(shè)計內(nèi)容。

10、教師指導(dǎo)活動設(shè)計

詳細(xì)闡述在上述學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程中，您將如何對學(xué)生的活動進(jìn)行指導(dǎo)，可以從教師如何介紹活動、如何組織活動、如何觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)活動、如何對學(xué)生進(jìn)行評價和個體化指導(dǎo)等角度來闡述。

11、信息技術(shù)使用情況

詳細(xì)闡述在上述學(xué)生學(xué)習(xí)活動中，您和學(xué)生使用什么樣的信息技術(shù)，如何使用信息技術(shù)以及在促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力提高或轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的可能產(chǎn)生的效果。注意：務(wù)必體現(xiàn)您所選定的研修小課題的思考。

12、學(xué)生學(xué)習(xí)活動的評價方法

針對上述學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程的表現(xiàn)，您希望學(xué)生在哪些學(xué)習(xí)行為（比如小組發(fā)言、學(xué)會傾聽、學(xué)會記錄、對小組的貢獻(xiàn)等等）得到提升，您會對哪些學(xué)習(xí)行為進(jìn)行評價，將采用什么樣的方法來評價。

13、研修反思

最后對這次的教學(xué)設(shè)計過程進(jìn)行反思，說明在這個教學(xué)設(shè)計中，您是如何將教學(xué)實踐和研修小課題結(jié)合的，在教學(xué)設(shè)計的哪些環(huán)節(jié)中考慮到了研修小課題的內(nèi)容，是如何體現(xiàn)這個小課題的。要求不少于300字。

這部分內(nèi)容將在以學(xué)校為單位的線下校本研討中進(jìn)行發(fā)言。

李洪宣-《如何運用信息技術(shù)實現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)》-研修小課題介紹

二、研修小課題介紹演示文稿（作業(yè)二）指引

1、作業(yè)模版：本作業(yè)不提供作業(yè)模板。

2、作業(yè)命名：“姓名-研修小課題名-研修小課題介紹”格式另存或重命名作業(yè)，如：陳小明-微信群用于課堂小組合作學(xué)習(xí)-研修小課題介紹.ppt。

3、作業(yè)要求： 研修小課題介紹演示文稿中的研修小課題必須與研修小課題教學(xué)設(shè)計（作業(yè)一）的研修小課題完全一致，本作業(yè)對研修小課題教學(xué)設(shè)計中的研修小課題的介紹。必須是本人原創(chuàng)作品，不得抄襲網(wǎng)絡(luò)上或他人的作業(yè)，如發(fā)現(xiàn)有過度借鑒或相似度極高的情況，視為抄襲，以0分記。

4、具體指引：

（1）演示文稿文檔使用Powerpoint格式，即通常說的PPT；

（2）封面頁（幻燈片）應(yīng)包含研修小課題名稱、課題研修人、任教學(xué)科、任教學(xué)校、日期等基本信息；

（3）研修小課題介紹內(nèi)容由若干頁（幻燈片）組成，其中應(yīng)該簡要闡述研修小課題提出的背景或緣由、研修思路與研修方法、如何在課堂教學(xué)中實踐，預(yù)期的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果、課堂實踐反思（如果在近期將此課題研修運用課題教學(xué)中，有此項內(nèi)容將會獲得加分）。提醒：您設(shè)定的研修小課題，應(yīng)重點思考如何運用信息技術(shù)在課堂組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，突破重難點，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（4）要對演示文稿進(jìn)行必要的美化，可以使用PPT模板，并進(jìn)行字體、字號及版式上的美化。如果文字內(nèi)容較多，也可以通過增加幻燈片，將項目再細(xì)化。

（5）要求將此研修小課題介紹演示文稿設(shè)置為自動播放，總播放時長在5分鐘-10分鐘之間。

第五篇：校本研修成果模塊7作業(yè)

校本研修成果

本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實際出發(fā)，積極參加校本研修，主要有如下成果：

1、加強(qiáng)師德建設(shè)。

教書育人，師德為本，缺乏良好師德的教師隊伍，無從談好的教學(xué)質(zhì)量。我們以縣教育局師德建設(shè)活動為契機(jī)，把師德教育和學(xué)校的各項活動結(jié)合起來，注重內(nèi)化，扎實有效的開展師德建設(shè)活動，促進(jìn)學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展。并以此為輻射點，常抓不懈，使每位教師能夠做到遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，學(xué)生、家長、社會滿意的好教師。

2、新課程實施研修。

課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師，教師對新課程理念的認(rèn)識程度直接影響課改實驗的成效。為此，本繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務(wù)來抓。一是明確研修目的：掌握新理念、實踐新理念、優(yōu)化教育過程，為全面課改打?qū)嵒A(chǔ)。二是確保研修時間：用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間。三是形成研修系列：重點圍繞說課、上課、評課開展教研組活動，通過校內(nèi)各科優(yōu)質(zhì)課、公開課、示范課和觀摩課研修，在一個個案例中實踐、體驗新的課程理念。四是加強(qiáng)合作交流：相互學(xué)習(xí)，共同提高。

3、集體備課研修。教研組定期活動與分散活動相結(jié)合，以分組教研的內(nèi)容為主，鼓勵教研創(chuàng)新。進(jìn)行教學(xué)反思、案例分析。做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實、運用怎樣的教學(xué)策略等等；課中根據(jù)教學(xué)實際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略；課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念，從而找到改進(jìn)的切入口。使教學(xué)反思過程成為教學(xué)研究過程。案例分析有助于教師了解自身的缺失，從而有針對性地加強(qiáng)缺失方面的學(xué)習(xí)與鍛煉，促進(jìn)教學(xué)水平的提高。

4、信息技術(shù)學(xué)習(xí)。

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，以計算機(jī)技術(shù)為代表的現(xiàn)代教育信息技術(shù)正在迅速地改變著我們的工作和生活方式，也正在深刻地改變著教育方式和學(xué)習(xí)方式。教師充分應(yīng)用網(wǎng)上資源為教育教學(xué)服務(wù)，使教師逐步適應(yīng)這一形勢，并向高素質(zhì)，高水平發(fā)展。

我們在相互學(xué)習(xí)中反思，在互補(bǔ)中成長，在互動中發(fā)展，互相切磋，共同提高。