第一篇：2011-2012學(xué)年度(上)九年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

2012-2013學(xué)年度（上）數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期我所任教的班級是九年級（3）（6）班，在教學(xué)期間認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，充實自己的頭腦，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，教育民主，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

一、抓住學(xué)生心理，營造良好的教與學(xué)環(huán)境

中考競爭的殘酷，帶來中考形勢的嚴峻。由此帶來的各種壓力，使學(xué)生的“厭學(xué)”情緒比以往任何時候都強。不管優(yōu)生和學(xué)困生，他們的學(xué)習(xí)都是被動型的。而學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，主體能動性沒有調(diào)動起來，我們教師的工作怎樣努力也沒用，這就迫使我們?nèi)パ芯繉W(xué)生的心理，找出適合學(xué)生心理特征的教法。

我把學(xué)生分為三個層次，并確定我的工作重點和工作措施：優(yōu)生---拓展；中等生---狠抓；學(xué)困生---輔導(dǎo)。優(yōu)生有較好的思維習(xí)慣，上課前我們先把問題布置給他們，讓他們自已先研究，提高他們自己解決問題的能力，從高、嚴、難三個方面要求他們；中等生是一個大的群體，上課時我們以他們?yōu)橹?，力求在課堂上消化所有的知識點，作業(yè)和練習(xí)題也以基礎(chǔ)題為主，強化訓(xùn)練，普遍提高。對于差生，我們本著提高一個算一個的心理，用愛心從思想上感化他們，用耐心從學(xué)習(xí)上幫助他們，在課堂上編出讓這部分學(xué)生能夠完成的題目，力求使他們每節(jié)課有事可做，每節(jié)課有收獲，調(diào)動他們學(xué)習(xí)積極性。

數(shù)學(xué)是一門比較抽象的學(xué)科，要維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必須重視與學(xué)生的情感溝通。比如給學(xué)生及時的輔導(dǎo)；給注意力不集中的學(xué)生及時的提醒；給有好的解法的學(xué)生及時表揚；給失去信心的學(xué)生及時的心理安慰；給學(xué)有余力的學(xué)生各種能力的培養(yǎng)和發(fā)揮潛能的機會。只有教師與學(xué)生有充分足夠的情感交流，才能在教學(xué)中在一種愉悅、競爭、合作的環(huán)境下完成。

二、加強對教材的研究，營造課堂教學(xué)高效益

中考要取勝，必須從每個知識點抓起，打好基礎(chǔ)很重要，是一步一個腳印地走過來的。當(dāng)然初三復(fù)習(xí)的后期工作也十分重要，要在有限的兩個月時間里，把六本書復(fù)習(xí)好，不講技巧，不講方法，不拿出有效的措施肯定是不行的。所以在后一階段，我們很講究“精講”這一環(huán)，學(xué)校給我們的教學(xué)時間與別的學(xué)科一樣，時間緊，任務(wù)重，要做到“精講”，對教師來講，要求是非常高的。我們注意引導(dǎo)學(xué)生對概念、定理、公式、規(guī)律的消化；注意針對學(xué)生的知識缺陷和疑難問題作重點講述；注意新舊知識、新題舊題的對比，把復(fù)雜抽象的問題作連貫解決；注意解題方法的延伸，摸索解決的規(guī)律；注意一題多解的研究和條件多變的問題的對付方法；注意富有思考性的新問題，與學(xué)生一起探索研究。

“練”這一環(huán)也是我們后一階段的工作重點，基本上保證每節(jié)課有30分鐘以上的練習(xí)時間，而練習(xí)題必須是經(jīng)過我們精雕細啄的、與中考接近的、有代表性的題目：理解概念、鞏固定理的基礎(chǔ)題；運用知識的能力題；一題多解的思維題；易出錯的常見題；綜合分析的提高題等等。通過一系列的強化練習(xí)，學(xué)生的解題準確度，應(yīng)變能力，及技能會有很大的提高。

中考是一場硬仗，要打好這場硬仗，不能強攻，只能智取。我們只有不斷去面對、去解決客觀存在的問題，切實遵循教育教學(xué)的方針辦事，團體智慧 + 個人努力 = 一定能成功。

下面是本人的總結(jié)與體會。

1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

⑴課前準備：備好課。

①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

⑵課堂上的情況。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔(dān)。

2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，初中的學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊

重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

3、積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。

4、培養(yǎng)多種興趣愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。

5、“進無足赤，人無完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，平時考試較少，語言不夠生動。

6.平時積極參加全校教職工大會及黨員大會,認真學(xué)習(xí)學(xué)校下達的上級文件,關(guān)心國內(nèi)外大事,注重政治理論的學(xué)習(xí).配合組里搞好教研活動。每周按時參加升旗儀式，從不缺勤。服從安排，人際關(guān)系融洽。業(yè)余不從事有償家教及第二職業(yè)。本學(xué)年度全勤。

2012年1月4日

2011-2012學(xué)年度（上）九年級數(shù)學(xué)教學(xué)

工

作

總

結(jié)

第二篇：九年級化學(xué)上 教學(xué)反思

教學(xué)反思 緒言

本課題是引領(lǐng)學(xué)生走進化學(xué)世界的第一步，所以激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣是非常重要的。在教學(xué)過程中，教師可首先運用回憶童話故事與許愿的方式充分調(diào)動學(xué)生的興趣，其次通過放映教學(xué)錄像向?qū)W生介紹“什么是化學(xué)”。教師的講解不宜過多，重在組織學(xué)生觀看、討論，這樣才能使學(xué)生主動的學(xué)習(xí)，最終達到目的。

教學(xué)反思 物質(zhì)的變化和性質(zhì)

本課的內(nèi)容是學(xué)生初步接觸化學(xué)這門學(xué)科的起點，而實驗又是學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ)。因此在教學(xué)物理變化和化學(xué)變化時，通過實驗演示來引導(dǎo)學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象，描述實驗現(xiàn)象，讓學(xué)生在觀察與討論中國發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，從而培養(yǎng)科學(xué)觀察、規(guī)范表達和分析問題的能力，樹立實事求是、嚴謹務(wù)實的科學(xué)態(tài)度。通過實驗的對比再利用多媒體演示物質(zhì)的化學(xué)變化，讓學(xué)生更能清晰地看到化學(xué)變化的過程，加深了學(xué)生對化學(xué)變化的認識及理解。

教學(xué)反思 化學(xué)是一門一實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)

本課題主要運用了教師啟發(fā)與學(xué)生探究相結(jié)合的開放式教學(xué)。在教學(xué)過程中，教師起組織與引導(dǎo)作用，主要是輔助學(xué)生正確的操作實驗、分析實驗、總結(jié)實驗；學(xué)生在課堂中處于主體地位，進行自主探

究和分析。這種教學(xué)方式更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也更能加深學(xué)生對化學(xué)實驗的認識。

教學(xué)反思 走進化學(xué)實驗室

本課題的教學(xué)不同于通常的先講解再實驗，或先做試驗再講解分析，而是采用講解、分析與實驗交叉進行。教師現(xiàn)提出問題，學(xué)生分析后得出初步結(jié)論，然后學(xué)生再實驗，學(xué)生實驗結(jié)束后，教師再總結(jié)并做演示實驗。這樣有利于學(xué)生逐步地接受實驗過程和實驗理論，加深學(xué)生對實驗注意事項和操作方法的認識。

教學(xué)反思 空氣

在本課題的教學(xué)中，主要以教師做演示實驗及學(xué)生觀察現(xiàn)象的形式進行。教師主要是正確演示實驗，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)試驗中的問題，學(xué)生主要是在教師的啟發(fā)下自主的分析實驗現(xiàn)象、原理。這樣的教學(xué)方式其優(yōu)點在于能夠讓學(xué)生更清晰的理解實驗原理，但不足的是學(xué)生不能夠親自動手做實驗，學(xué)生對實驗過程和步驟的記憶也就不夠深刻。

在對學(xué)生進行情感態(tài)度教育時，教師應(yīng)將反面與正面實例結(jié)合起來進行，既要讓學(xué)生看到人類污染空氣造成的危害，也要讓學(xué)生看到治理空氣污染成功的一面，使學(xué)生受到更強烈的鼓舞，這樣更有利于對學(xué)生的情感態(tài)度進行培養(yǎng)。

教學(xué)反思 氧氣

在講解氧氣的性質(zhì)時，主要運用了演示實驗的授課方式，可以使學(xué)生叫直觀的看到實驗現(xiàn)象，也使課堂氣氛更生動，有利于調(diào)動學(xué)生的興趣。

在講解概念時主要運用了分析實驗的授課方式，通過分析實驗可以培養(yǎng)學(xué)生的分析、判斷、總結(jié)的能力，但是這樣會使學(xué)生感到枯燥，所以，如果用多媒體來輔助教學(xué)會增加課堂的趣味性，增強教學(xué)效果。

教學(xué)反思 制取氧氣

在本課的教學(xué)過程中，采用了實驗的實際操作與多媒體課件演示相結(jié)合的方式進行講解。這樣既有利于學(xué)生真實客觀的看到實驗過程，又能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，而且還有利于學(xué)生在討論、分析實驗時通過多媒體的輔助反復(fù)觀看實驗過程。運用這種方式能夠彌補傳統(tǒng)授課中無法重復(fù)試驗的缺點，在增強了觀賞性的同時又不失客觀性。

教學(xué)反思 水的組成

本課題教材上呈現(xiàn)的信息內(nèi)容不多，但是學(xué)生難以從宏觀上認識水的組成。對于氧氣內(nèi)容的學(xué)習(xí)而言，學(xué)生需要轉(zhuǎn)變思維方式，即從

簡單的化學(xué)現(xiàn)象、化學(xué)知識的呈現(xiàn)，轉(zhuǎn)化為根據(jù)實驗推斷物質(zhì)的組成。學(xué)生可以接受水解產(chǎn)物的事實，但對教師針對性強的驗證式檢驗產(chǎn)物會產(chǎn)生迷惑心理，因此，教學(xué)中可通過閱讀資料，幫助學(xué)生認識發(fā)現(xiàn)過程的實質(zhì)。通過學(xué)生先討論，教師后總結(jié)的方式，可以使學(xué)生深刻地了解人類認識世界的過程和方法，進一步增強對化學(xué)的探究欲，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

教學(xué)反思 分子和原子

本課題的內(nèi)容抽象，理論性強，對初學(xué)化學(xué)的學(xué)生來說比較難，因此在教學(xué)中，教師要注意從學(xué)生熟悉的日常生活實例出發(fā)，利用實驗、比喻等方法增強直觀性，幫助學(xué)生理解。

在講解完有關(guān)分子的知識后，教師可采用概念同化的方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)構(gòu)成物質(zhì)的另一種微?！樱v解時應(yīng)重視分析氧化汞受熱分解的過程及圖示。

在課末，為了加強學(xué)生對分子和原子的理解，教師可讓學(xué)生進一步比較他們的異同點，以加深學(xué)生對分子和原子的理解。

教學(xué)反思 水的凈化

本課題與生活結(jié)合很緊密，可讓學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗通過分析形成一定的概念。為了使學(xué)生對整個自來水的凈化過程有個全面深

刻的了解，教學(xué)中教師可將各難點分散講解，最后通過學(xué)生自己的分析，使學(xué)生理解教材凈化水的流程圖。

對于過濾操作技能的訓(xùn)練及其方法的掌握，教師可采用學(xué)生先合作預(yù)習(xí)、課堂教師抽查演示、學(xué)生評價、教師總評講解的方法，一方面可以規(guī)范學(xué)生的操作，另一方面，可以使學(xué)生更深刻的理解操作要領(lǐng)，達到掌握過濾操作的教學(xué)目的。

教學(xué)反思 愛護水資源

本課題涉及的信息量很大，一一講解費時費力，可要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)，收集資料，對水資源的分布、水污染情況有個大致的了解，講課時再將學(xué)生理解困難的重點進行分析、講解，可以得到較好的教學(xué)效果。

課前教師也要查閱收集相關(guān)資料，擇其重點、要點貫穿于授課之中，以增強生活性。當(dāng)然，如果條件允許的話，很多資料可以通過電腦呈現(xiàn)出來，以使學(xué)生了解更為全面和深刻。

教學(xué)反思 原子的構(gòu)成

1、由于本課題的知識內(nèi)容比較抽象，教師應(yīng)采用播放錄像、動畫片來進行教學(xué)，邊看邊敘述或邊講邊圖示，用創(chuàng)設(shè)的情境來展示原子內(nèi)部的結(jié)構(gòu)，讓抽象思維轉(zhuǎn)換為形象思維。在講述 的過程中，教師應(yīng)設(shè)計出一個個問題情境，讓學(xué)生帶著問題觀看錄像、閱讀課文、思考討論，自然地得出結(jié)論。

2、本課題有兩個大知識點，即原子構(gòu)成和相對原子質(zhì)量。由于這兩個知識點對學(xué)生來說都比較抽象，所以教師在講完每個大知識點后應(yīng)及時總結(jié)，加深學(xué)生的印象。

3、在相對原子質(zhì)量的教學(xué)過程中，教師應(yīng)結(jié)合我國化學(xué)家張青蓮教授組織對以。地等原子的質(zhì)量進行測定和修正事例，對學(xué)生進行愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生的民族自尊心和自豪感。

教學(xué)反思 元素

1、就前幾節(jié)課來說學(xué)生已經(jīng)知道同類原子具有相同的核電荷數(shù)，而不同類原子的根本性區(qū)別正在于核內(nèi)所含質(zhì)子數(shù)不同，因此完全有條件給元素下一個比較確切的定義。但對初中學(xué)生來說，元素的概念比較抽象，在概念的形成過程中，最好還是從分析具體物質(zhì)的組成出發(fā)，使他們知道不同物質(zhì)里可以含有相同種類的原子，然后再指出這些原子之所以相同，是因為他們具有相同的核電荷數(shù)，并由此引出元素的概念。

2、學(xué)生闡述元素的概念并不困難，但在應(yīng)用的時候，元素和原子兩者之間經(jīng)常發(fā)生混淆，因此教學(xué)中應(yīng)通過一些例子加以區(qū)別，并在學(xué)生有了一些認識的基礎(chǔ)上加以歸納小結(jié)。

3、對于書上的三份資料的學(xué)習(xí)，教師應(yīng)該組織學(xué)生閱讀并

了解以下三點：（1）明確任何生物細胞中元素的種類、元素的含量均相近，建議上網(wǎng)查詢；（2）元素符號的表示也有一個不斷完善的過程，可將30種元素編成口訣，與日常生活聯(lián)系緊密的常見元素按原子序數(shù)記憶，為高中學(xué)習(xí)做準備；（3）聯(lián)系中文名稱的造字規(guī)律，幫助學(xué)生了解元素的分類及其但只存在的狀態(tài)，建議按元素分類、字母相同、偏旁一致等方式進行興趣抄寫。

4、元素符號是國際通用的化學(xué)用語，是學(xué)習(xí)化學(xué)的工具，正確掌握這一用語，對學(xué)好化學(xué)有重要的作用。教學(xué)中，教師要簡單介紹學(xué)習(xí)元素符號的必要性，教給學(xué)生書寫元素符號的規(guī)定，如第一個字母要用印刷體大寫，第二個字母應(yīng)該小寫，并通過讓學(xué)生練習(xí)，指出容易混淆的符號和學(xué)生在書寫中經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤。

5、對于元素周期表的教學(xué)，教師可采用探究式教學(xué)，即學(xué)生先探究，嘗試歸納出元素周期表的結(jié)構(gòu)，教師再在學(xué)生探究的基礎(chǔ)上進行教學(xué)。

教學(xué)反思 離子

1、學(xué)習(xí)核外電子排布的初步知識，是在學(xué)過原子構(gòu)成、核電荷數(shù)、質(zhì)子數(shù)、核外電子數(shù)及其相互關(guān)系的基礎(chǔ)上進行的，其目的在于通過對1~18號元素的核外電子排布情況的介紹，進一步了解元素性質(zhì)與其原子結(jié)構(gòu)的關(guān)系，并為離子化合物教學(xué)提供一些說理性的依據(jù)，但是應(yīng)當(dāng)注意的是，這部分教學(xué)對學(xué)生來說既

難理解有難以掌握，因此在講解時不一加深也不宜拓展，只要學(xué)生達到了解的水平即可。

2、在原子結(jié)構(gòu)示意圖的教學(xué)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對1~18號元素原子結(jié)構(gòu)示意圖進行對不觀察，講述稀有氣體元素、金屬元素和非金屬元素的原子最外層電子數(shù)目的特點，目的是讓學(xué)生體會到，稀有氣體元素如氦、氖、氬、氪氙等從化學(xué)性質(zhì)上說都是比較穩(wěn)定的（或說不活潑的），且一般不跟其他物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，這與他們原子最外層電子都是8個（氦原子的最外層是2個電子）有關(guān)，從而把元素的化學(xué)化學(xué)穩(wěn)定性跟他們院系結(jié)構(gòu)的相對穩(wěn)定聯(lián)系起來。

3、在離子形成的教學(xué)中，可利用教材第79頁圖4-10，讓學(xué)生理解不穩(wěn)定結(jié)構(gòu)是如何轉(zhuǎn)變成穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的，知道離子也能構(gòu)成化合物。（建議趁勢提出化合價的概念，但不要解釋）

4、物質(zhì)與構(gòu)成粒子之間的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，應(yīng)由教師點撥講解，從宏觀、微觀兩個層面理解物質(zhì)的組成和構(gòu)成。建議習(xí)題結(jié)合課堂學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在課堂上完成。

教學(xué)反思 化學(xué)式與化合價

1、正確書寫、讀念化學(xué)式，理解化學(xué)式的意義，運用化學(xué)式進行化學(xué)計算的知識和技能是學(xué)習(xí)好初中化學(xué)的關(guān)鍵。有的學(xué)生就因為這部分知識和技能沒有學(xué)好，學(xué)習(xí)過程中積極性下降，發(fā)生分化掉隊現(xiàn)象，因此，教師不許千方百計引導(dǎo)學(xué)生突破難點，學(xué)好這部分知識和技能。

2、化學(xué)式的教學(xué)可以從復(fù)習(xí)有關(guān)元素名稱、符號、相對原子質(zhì)量的含義，以及復(fù)習(xí)已學(xué)過的一些單質(zhì)、化合物的組成等知識入手，導(dǎo)出化學(xué)式，并給學(xué)生舉例，指出只根據(jù)物質(zhì)的名稱尚不能確切的知道一種物質(zhì)的組成，而化學(xué)式則能簡明的表示物質(zhì)的組成，為學(xué)習(xí)和研究帶來方便，更因為他是用元素符號來表示物質(zhì)組成的式子，所以是國際通用的。教師可借此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望。

3、在化合價的教學(xué)中，教師要提醒學(xué)生主義化合價數(shù)值的標號與離子帶電荷數(shù)的標號的區(qū)別，可將元素、原子團化合價編成口訣，加強學(xué)生記憶。學(xué)生了解化合物種元素化合價的一些規(guī)律之后，教師應(yīng)向?qū)W生強調(diào)，化合價是元素的一種重要性質(zhì)，只有在元素的原子形成化合物時才表現(xiàn)出來，否則會出現(xiàn)學(xué)生認為在H2中氫的化合價為+1價，Cl2中氯的化合價為-1價，金屬鋅的化合價為+2價等錯誤。

4、在有關(guān)化學(xué)式的計算的教學(xué)中，教師要強調(diào)，化學(xué)式主要是通過實驗測定（并驗證）而得來的。根據(jù)化學(xué)式的各種計算的練習(xí)，主要是為了使學(xué)生學(xué)會化學(xué)式在化學(xué)計算上的具體運用。教材給出的習(xí)題顯得少了一些，課上、課后和以后的教學(xué)中，教師可以適當(dāng)?shù)丶右匝a充。當(dāng)然，習(xí)題的分量和難度應(yīng)該適當(dāng)。

教學(xué)反思 質(zhì)量守恒定律

本課題主要是以教師演示實驗、學(xué)生觀察、學(xué)生合作探究的形式進行教學(xué)，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生逐步發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，這樣教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保持學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生通過對試驗資料的分析、對比化學(xué)反應(yīng)中反應(yīng)物即生成物的實驗的測定，有利于形成一定的實驗?zāi)芰脱芯繂栴}的科學(xué)態(tài)度。同時，教學(xué)中教師適當(dāng)采用了多媒體演示實驗，減少了實驗的數(shù)量和難度，使學(xué)生既有充分的探究活動的時間，又不影響教學(xué)的實施。

教學(xué)反思 如何正確書寫化學(xué)方程式

在本課題的及教學(xué)過程中，采用了教師引導(dǎo)學(xué)生逐步分析、學(xué)生練習(xí)與討論相結(jié)合的方法?；瘜W(xué)方程式的書寫難在配平化學(xué)方程式，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以學(xué)生的探究活動為課堂教學(xué)的主要形式，不斷地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，利用小組合作交流的方法，使學(xué)生在不斷地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題中獲得新的知識。

教學(xué)反思 利用化學(xué)方程式的簡單計算

本課題內(nèi)容雖是計算，但這種計算對數(shù)學(xué)方面的知識要求并不高，只要能正確列出比例式并求解就可以了。但是，學(xué)生對化學(xué)計算

常常進行的并不順利，者往往是由于在有關(guān)化學(xué)計算的教學(xué)中，學(xué)生對化學(xué)的特點認識不足造成的。因此在教學(xué)過程中，力爭從以下幾個方面對薄弱環(huán)節(jié)進行突破。

1、使學(xué)生對化學(xué)計算題里的有關(guān)化學(xué)知識有一個清晰的理解。

2、強調(diào)化學(xué)方程式一定要寫正確并且配平。

3、練習(xí)中嚴格要求學(xué)生按照一定的書寫格式來解題。

4、培養(yǎng)學(xué)生按照化學(xué)特點去進行思維的良好習(xí)慣和熟練的計算機能。

教學(xué)反思 金剛石、石墨和C60

1、盡可能提供一些碳單質(zhì)的實物樣品；供學(xué)生實驗用的一些儀器：導(dǎo)電裝置、玻璃邊角料等；有關(guān)天然金剛石的存在、石墨炸彈、活性炭吸附性的發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用等資料，使學(xué)生從他們熟悉的實際生活中了解認識碳。

2、除了完成課本習(xí)題外，可嘗試讓學(xué)生自主歸納碳的不同單質(zhì)的特性，逐步培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、總結(jié)的學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)反思 二氧化碳知趣的研究

1、本課題的重點是指導(dǎo)學(xué)生掌握制取氣體的實驗儀器和收集方法的選擇。鑒于學(xué)生在第二單元已經(jīng)學(xué)過氧氣的制法，具

備一些制取氣體的簡單知識，教師可以選擇在實際操作中讓學(xué)生理解實驗裝置的選取，使學(xué)生盡快的從簡單模仿到有目的的選擇。

2、建議教學(xué)中教師先引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)實驗時制取氧氣的實驗裝置，分析制取二氧化碳與之去氧氣所用反應(yīng)物的狀態(tài)、反應(yīng)條件以及生成物的性質(zhì)，讓學(xué)生在小組內(nèi)或小組之間進行交流（要求能說出理由），并從中選出正確的和最佳的設(shè)計裝置，使學(xué)生通過比較加深對實驗的認識和理解。

3、建議教師在最后再次引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)并比較實驗時制取氧氣、二氧化碳氣體的異同點，使學(xué)生能逐漸把握住實驗時制取氣體的設(shè)計思路。

教學(xué)反思 二氧化碳和一氧化碳

1、對于二氧化碳的物理性質(zhì)的學(xué)習(xí)，建議以探究式學(xué)習(xí)為主，讓學(xué)生根據(jù)實驗現(xiàn)象，得出二氧化碳的性質(zhì)，而不是教師先講二氧化碳的性質(zhì)，然后做實驗驗證給學(xué)生看。

2、對二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，在強調(diào)不可燃性和與水反應(yīng)生成碳酸的同時，單獨列出二氧化碳的不可燃性和一般情況下不支持燃燒的性質(zhì)，有利于學(xué)生理解滅火這一二氧化碳的重要用途。

3、二氧化碳使學(xué)生比較熟悉的物質(zhì)，他的化學(xué)性質(zhì)并不難掌握，學(xué)生對一氧化碳的了解并不多，另外兩者性質(zhì)的巨大差異也增加了學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識的難度，建議在二氧化碳的教學(xué)中

采用以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)為主，但一氧化碳的學(xué)習(xí)則通過教師邊實驗邊與二氧化碳的性質(zhì)進行對比，同時啟發(fā)學(xué)生對實驗結(jié)果進行分析的方法來掌握。

總之，本節(jié)內(nèi)容實驗的分量較大，教師不應(yīng)把全部實驗總為掩飾實驗來做，應(yīng)挑一兩個既富有探究性有比較好把握的小實驗讓學(xué)生親手去做，這樣既能訓(xùn)練學(xué)生動手操作的基本能力，又能提高學(xué)生對實驗的初步設(shè)計能力，還能進一步及其學(xué)生對化學(xué)這門學(xué)科的興趣。

教學(xué)反思 燃燒和滅火

本課題主要采用實驗探究的方法，使學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主動性，以利于學(xué)生深刻的理解所學(xué)知識。通過與實際生活的聯(lián)系，舉一些生活中常見的實例幫助學(xué)生理解概念、原理等。同時，極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)反思 燃料和熱量

本課題的知識難度不大，因此主要采用了以學(xué)生自學(xué)為主、教師講解為輔的教學(xué)方式，使學(xué)生通過主動探究和討論活動獲取知識，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鍛煉學(xué)生解決問題、分析問題的能力，為學(xué)生的課外學(xué)習(xí)及今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

教學(xué)反思 使用燃料對環(huán)境的影響

本課題內(nèi)容難度不大，比較適合學(xué)生自學(xué)，因此咋在教學(xué)中以學(xué)生自主探究活動為主，使學(xué)生通過自己的努力來認識并掌握新知識，初步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。教師在課堂上扮演組織的角色，配合并幫助學(xué)生完成自學(xué)。這樣的教學(xué)方式給了學(xué)生較大的空間，能夠很好的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)揮和培養(yǎng)。

第三篇：九年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

永登縣樹屏鎮(zhèn)初級中學(xué)

陳學(xué)文

本學(xué)期的教學(xué)工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)支持下,在我的不懈努力下結(jié)束了,通過本學(xué)期的辛勤耕耘,我所帶的九年級2、4班兩班的學(xué)生圓滿順利的完成了數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)任務(wù).下面就本人本學(xué)期的教學(xué)工作做如下總結(jié):

一、認真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案.每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記,并認真按搜集每課書的知識要點.二、增強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出.在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主動作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個層次的學(xué)生都得到提高.現(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上數(shù)學(xué)課,就連以前極討厭數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂于上課了.三、虛心請教其他老師.在教學(xué)上,有疑必問.在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,同時,多聽老師的課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,克服自己的不足,并常常邀請其他老師來聽課,征求他們的意見,改進工作.四、真批改作業(yè):布置作業(yè)做到精讀精練.有針對性,有層次性.為了做到這

點,我常常對各種輔助資料進行篩選,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果.同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時,認真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法,做到有的放矢.五、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué).在課后,為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度.對后進生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進生的成績,首先要解決他們心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣.要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù),也不是一件痛苦的事情.而是充滿樂趣的.從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去.這樣,后進生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴,強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來.使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分.在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能.并認真細致地做好查漏補缺工作.后進生通常存在很多知識斷層,這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時,要特別注意給他們補課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整,這樣,他們就會學(xué)得輕松,進步也快,興趣和求知欲也會隨之增加.總之,在本學(xué)期的辛勤工作中有收獲,也有不足,在以后的工作中,我會克服不足,揚長避短爭取更大的進步.

第四篇：九年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

教 學(xué) 工 作 總 結(jié)

大龍中心學(xué)校 蘭健

一學(xué)期的時光轉(zhuǎn)瞬即逝，本學(xué)期的教學(xué)工作即將落下帷幕。一學(xué)期以來，我擔(dān)任九年級3、4班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，本人熱愛本職工作，認真學(xué)習(xí)新的教育理論，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，為了下一學(xué)年的教育工作做的更好，下面是本人的本學(xué)的教育教學(xué)工作總結(jié)：

一、政治思想方面：

認真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加校本培訓(xùn)，并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復(fù)講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí)，還注意從書本中汲取營養(yǎng)，認真學(xué)習(xí)仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。

二、教育教學(xué)方面：

要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

1、課前準備：備好課。

2、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。

3、了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

4、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

5、課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔(dān)。

6、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，很多學(xué)生缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，一個鼓勵的眼神，一個贊揚的微笑。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

7、積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。

8、熱愛學(xué)生，平等的對待每一個學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

三、工作考勤方面：

我熱愛自己的事業(yè)，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。并積極運用有效的工作時間做好自己分內(nèi)的工作。在工作上，我嚴格要求自己，工作實干，并能完成學(xué)校給予的各項任務(wù)，為提高自身的素質(zhì)，我不但積極參加各項培訓(xùn)，到各地聽課學(xué)習(xí)，平時，經(jīng)常查閱有關(guān)教學(xué)資料。同時經(jīng)常在課外與學(xué)生聯(lián)系，時時關(guān)心他們,當(dāng)然在教學(xué)工作中存在著一些不足的地方，須在以后進一步的努力。

四、取得的成績和今后的努力方向

通過自己的不斷努力，大部分學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)、愛學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績有了一定的提高，優(yōu)生數(shù)量也不斷增加。

在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加嚴格要求自己，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗，增進自己的教學(xué)藝術(shù)，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，力爭使數(shù)學(xué)教學(xué)成績不斷提高。

第五篇：九年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

九年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

一學(xué)期來，本人擔(dān)任八年級4班的數(shù)學(xué)教學(xué)，在教學(xué)期間認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，充實自己的頭腦，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，教育民主，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面我就這一學(xué)期中所做的一些工作做簡單的小結(jié)。

一、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作： ⑴課前準備：備好課。

認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。

了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

⑵課堂上的情況。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔(dān)。

二、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。

初中的學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

三、認真做好總復(fù)習(xí)工作。總復(fù)習(xí)工作要面向全體學(xué)生.具體做法是： ㈠教師的板書與學(xué)生的板演

教師的板書應(yīng)體現(xiàn)知識的發(fā)生過程，知識之間的縱橫聯(lián)系，對問題的解答要讓學(xué)生看解題思路及學(xué)生參與情況，教師的板書布局要合理，層次要分明，電教手段運用要和諧。

強化學(xué)生板演作用，讓不同層次學(xué)生都有機會表現(xiàn)，因為學(xué)生板演可為教師提供反饋信息，如暴露知識上的缺欠，可彌補講課中的不足，同時，學(xué)生板演中出現(xiàn)的優(yōu)秀解題方法，為教師提供向?qū)W生學(xué)習(xí)的良好機會；另外也可以培養(yǎng)學(xué)生膽識，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力，促進記憶。㈡注重學(xué)生解題中的錯誤分析

在總復(fù)習(xí)中，學(xué)生在解題中出現(xiàn)錯誤是不可避免，教師針對錯誤進行系統(tǒng)分析是重要的，首先教師可以通過錯誤來發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，從而采取措施進行補救；錯誤從一個特定角度揭示了學(xué)生掌握知識的過程，是學(xué)生在學(xué)習(xí)中對所學(xué)知識不斷嘗試的結(jié)果，教師認真總結(jié)，可以成為學(xué)生知識寶庫中的重要組成部分，使學(xué)生領(lǐng)略解決問題中的探索、調(diào)試過程，這對學(xué)生能力的培養(yǎng)會產(chǎn)生有益影響。

㈢關(guān)心學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生

對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生特別予以關(guān)心，反復(fù)采取措施，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，指導(dǎo)他們改進學(xué)習(xí)方法，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難，使他們經(jīng)過努力，能夠達到大綱中規(guī)定的基本要求，成為一名合格的初中畢業(yè)生。

首先，教師找他們促膝談心，把教師的愛傾注給學(xué)生，教師熱心、體貼、耐心的幫助，學(xué)生會從心理體會到師生之間真摯情感，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)信心。

其次，在課堂教學(xué)中，特別在題目的選擇上要有梯度，符合他們的認知水平，逐步使他們學(xué)習(xí)質(zhì)量有所提高。

四、要把“發(fā)展學(xué)生思維能力是培養(yǎng)能力的信心”這思想貫穿整個復(fù)習(xí)的始終。

1、變更命題的表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性。

2、尋求不同的解題途徑與思維方式，培養(yǎng)學(xué)生的思維廣闊性。

3、變化幾何圖形的位置、形狀和大小，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，敏捷性。

五、積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，參加教育局組織的《全國初中數(shù)學(xué)精品觀摩課》，學(xué)習(xí)全國名師教學(xué)方法和課堂教學(xué)策略，博采眾長，努力提高自身教學(xué)水平。培養(yǎng)多種興趣愛好，不斷擴寬知識面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。

八年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

逯 華 2014.1.8