第一篇：對話各地教育部門負(fù)責(zé)人：鄉(xiāng)村教育師資短板怎么補

(新華全媒頭條·鄉(xiāng)村教師)鄉(xiāng)村教育的師資“短板”怎么補？——對話各地教育部門負(fù)責(zé)人

教育大計，教師為本。長期以來，教師結(jié)構(gòu)不盡合理、整體素質(zhì)不高等突出問題，制約著我國鄉(xiāng)村教育的發(fā)展，影響著農(nóng)村孩子的成長，阻礙著教育公平的實現(xiàn)。

近年來，黨和國家高度重視農(nóng)村教師隊伍建設(shè)，先后出臺“特崗計劃”“免費師范生”、津補貼和周轉(zhuǎn)房建設(shè)等一系列政策措施，彌補鄉(xiāng)村師資這塊短板。一些地方因地制宜，探索出一些讓教師安心從教、樂崗愛崗的好辦法。

強師源：栽下梧桐樹 引得鳳凰來

在湖南省鳳凰縣臘爾山片區(qū)學(xué)校，以往每年都有近百人申請調(diào)動——只需一句話，人們就能想到鄉(xiāng)村教師的苦和難。

“鄉(xiāng)村學(xué)校往往地處偏遠(yuǎn)、教學(xué)條件艱苦，年輕教師不愿進(jìn)、在職教師想調(diào)動、村小教師想調(diào)到鄉(xiāng)鎮(zhèn)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師想調(diào)到縣城”。鳳凰縣委書記顏長文說，要讓鄉(xiāng)村教師長期從教、終身從教、安心從教，樂于從教，必須對長期在農(nóng)村基層和艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)工作的教師實行傾斜政策，用感情留人、環(huán)境留人、待遇留人。

從2009年起，鳳凰縣實施了農(nóng)村教師津補貼制度，村小和教學(xué)點教師每人最少可拿到800元／月，最高可拿到1400元／月，部分教齡長的村小教師年收入近6萬元。對于長期在農(nóng)村基層和艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)工作的教師，鳳凰縣還實行專業(yè)技術(shù)職務(wù)晉升、評優(yōu)評先和津補貼待遇“三傾斜”。

近年來，鳳凰農(nóng)村學(xué)校教師要求調(diào)動到城鎮(zhèn)或城鎮(zhèn)周邊學(xué)校的人數(shù)逐年下降。2013年，臘爾山片區(qū)學(xué)校因特殊情況要求調(diào)動的教師只有52人，相當(dāng)于2008年要求調(diào)動教師的10%。

“通過政策引導(dǎo)和待遇支持，我們正在讓越來越多的農(nóng)村教師‘落地生根’。”廣東省教育廳廳長羅偉其介紹，從2009年開始，廣東省全面推進(jìn)實施縣域內(nèi)教師與當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資水平大體相當(dāng)，農(nóng)村教師和城鎮(zhèn)教師平均工資水平大體相當(dāng)(即“兩相當(dāng)”)的政策，并將“兩相當(dāng)”目標(biāo)納入地方黨政領(lǐng)導(dǎo)考核指標(biāo)，同時在全省范圍內(nèi)建立了中小學(xué)教師與公務(wù)員工資福利待遇同步增長機制。

近年來，在廣東省各市縣舉辦的農(nóng)村從教專場供需見面會上，開始出現(xiàn)多人競爭同一崗位赴農(nóng)村任教的現(xiàn)象。

“我們對到欠發(fā)達(dá)地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)任教的高校畢業(yè)生，由省財政安排每人每年退費6000元，本、?？粕謩e退費4年和3年。很多來自欠發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)生感到，能夠回到自己的家鄉(xiāng)從事教育事業(yè)，又能享受“上崗?fù)速M”，很有吸引力?！绷_偉其說。

補弱項：改善教師隊伍結(jié)構(gòu) 補充緊缺薄弱學(xué)科力量

數(shù)理化通吃、音體美全扛——由于專任教師的缺乏，很多地方的鄉(xiāng)村教師一人教多科。還有一些地方干脆不設(shè)音體美課。

貴州省副廳長級督學(xué)鄒聯(lián)克說，“特崗計劃”的實施，為補充貴州農(nóng)村教師的嚴(yán)重不足、改善教師隊伍結(jié)構(gòu)真正起到了“雪中送炭”的作用。

通過實施國家、省、市和縣四級“特崗計劃”，不僅為學(xué)校專項招聘音體美等緊缺薄弱學(xué)科教師開辟了綠色通道，同時鼓勵使用具有發(fā)展?jié)摿Φ膬?yōu)秀特崗教師到學(xué)校管理或教育教學(xué)重要崗位，為特崗教師成長成才創(chuàng)造條件、搭建平臺。

截至2014年底，貴州省共招聘特崗教師70232名，其中中央“特崗”48932名、地方“特崗”21300名，覆蓋73個縣市區(qū)5000多所農(nóng)村學(xué)校，占全省義務(wù)教育階段教師總數(shù)的23%。

江蘇省教育廳師資處處長崔春霞說，自2012年起，江蘇實施了“音體美學(xué)科兼職教師專業(yè)能力提升工程”，采用多種方式對兼職教師開展了持續(xù)性培訓(xùn)。比如，連云港市制定了音體美兼職教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，在每所鄉(xiāng)中心小學(xué)統(tǒng)一建設(shè)了標(biāo)準(zhǔn)化的音樂、體育、美術(shù)教師培訓(xùn)室，配備了訓(xùn)練器材。培訓(xùn)采用兩級制，由師范大學(xué)將城市中小學(xué)專職音體美教師培訓(xùn)成種子教師，再由種子教師采用“師徒制”的方式培訓(xùn)兼職教師。經(jīng)過3年的持續(xù)培訓(xùn)，基本上建立了一支相對穩(wěn)定、能勝任小學(xué)音體美學(xué)科教學(xué)的兼職教師隊伍。

西北師范大學(xué)副校長萬明鋼說，針對農(nóng)村教學(xué)的特殊困難和實際需求，學(xué)校正在推廣通識教育，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)本專業(yè)的同時，修讀一部分其他專業(yè)課程；師范生在能夠勝任本專業(yè)教學(xué)的同時還能夠承擔(dān)1至2門其他學(xué)科教學(xué)。

目前，在新疆、西藏、青海、甘肅、寧夏的農(nóng)村和民族艱苦地區(qū)的各級各類學(xué)校均有西北師范大學(xué)培養(yǎng)的師資。近5年來，該校已有1100多名畢業(yè)生扎根新疆教育。學(xué)校培養(yǎng)的藏漢“雙語”學(xué)生，100%返回西藏、青海和甘肅的藏族地區(qū)。

提能力：農(nóng)村教師培訓(xùn) 澆水要澆到根上

“幸虧有了置換脫產(chǎn)研修項目，讓我對現(xiàn)在的崗位越來越喜愛，越來越自信。”云南省曲靖市會澤縣迤車鎮(zhèn)中學(xué)初中地理教師李錦寬說。

迤車鎮(zhèn)中學(xué)地處農(nóng)村，師資匱乏。因為學(xué)校缺地理教師，音樂專業(yè)畢業(yè)的李錦寬只能換專業(yè)教地理。然而靠自學(xué)和同事幫助，他總感覺“很勉強”。參加培訓(xùn)后，李錦寬不僅學(xué)到了教學(xué)技能和知識，也拓寬了學(xué)科視野，增長了學(xué)科興趣。他的論文和教學(xué)心得不斷在各級比賽中獲獎，個人也獲得很多榮譽稱號。

教育部教師工作司司長許濤說，2010年以來，“國培計劃”選拔優(yōu)秀的農(nóng)村教師脫產(chǎn)3個月到院校集中研修，由高師院校的師范生到受訓(xùn)學(xué)員所在農(nóng)村學(xué)校頂崗實習(xí)，以解決教師脫產(chǎn)期間的教學(xué)問題。這一創(chuàng)新舉措使得一線教師的水平得到了顯著提高，也對師范教育的整體提升有推動作用。

在“國培計劃”的示范引領(lǐng)下，各地也在探索不同形式的教師培訓(xùn)制度：重慶構(gòu)建了“國培”“市培”、區(qū)縣全員培訓(xùn)、校本培訓(xùn)4級培訓(xùn)體系，城鄉(xiāng)一體，上下聯(lián)動，形成較為完善的教師專業(yè)發(fā)展平臺；河南省通過多種形式探索建立教師自主選學(xué)機制，如新鄉(xiāng)市和商丘市啟動實施的教師終身學(xué)習(xí)“學(xué)分銀行”試點建設(shè)，通過研究制定教師培訓(xùn)學(xué)分的積累和轉(zhuǎn)換政策，實現(xiàn)了教師培訓(xùn)與學(xué)歷教育的互聯(lián)互通；吉林省依托全省進(jìn)修院校成立了省、市、縣三級“工程辦”，采用“送培訓(xùn)專家、送培訓(xùn)資源”的方式，提供差異化培訓(xùn)和菜單式課程，讓鄉(xiāng)村教師“學(xué)得會”“用得好”。

“提高農(nóng)村教師整體素質(zhì)和能力，一定要因地制宜，結(jié)合基層實際、針對教師需求，‘澆水要澆到根上’。”羅偉其說。(記者胡浩、吳晶、丁靜)

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第二篇：優(yōu)化資源 補齊短板 助力鄉(xiāng)村教育

優(yōu)化資源 補齊短板 助力鄉(xiāng)村教育

——關(guān)于“××基礎(chǔ)教育資源應(yīng)用平臺”應(yīng)用的若干思考

葉集區(qū)孫崗中學(xué) 董瑞明

我來自安徽省最年輕的縣區(qū)——葉集區(qū)。葉集區(qū)是從霍邱縣整體劃出而成立的新區(qū)，所以我們面對的教育對象實質(zhì)上主要是鄉(xiāng)村學(xué)生。鄉(xiāng)村教育存在著諸多問題，成為制約鄉(xiāng)村文明建設(shè)的主因之一。改善鄉(xiāng)村教育，實現(xiàn)教育的均衡化越來越成為全社會的共識和要求。自“××基礎(chǔ)教育資源應(yīng)用平臺”（以下簡稱“平臺”）創(chuàng)立以來，“平臺”為提升鄉(xiāng)村教師的專業(yè)水平、教育教學(xué)能力提供了強大的技術(shù)支撐。鄉(xiāng)村教師依托“平臺”強大的資源庫提供的教學(xué)視頻，使鄉(xiāng)村孩子可以接受到城里教師的優(yōu)質(zhì)教育；鄉(xiāng)村教師也可以利用“平臺”，借鑒城里教師的備課資源進(jìn)行教學(xué)設(shè)計、組織教學(xué)，快速提升了自己的業(yè)務(wù)水平；鄉(xiāng)村學(xué)校規(guī)模小，教師專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理，某些緊缺學(xué)科沒有專業(yè)教師，鄉(xiāng)村教師可以利用“平臺”里相關(guān)的優(yōu)質(zhì)教學(xué)視頻進(jìn)行教學(xué)，從而彌補了鄉(xiāng)村學(xué)校師資力量的不足。同時，“平臺”里分享的大量關(guān)于教育管理、教學(xué)研究、班主任工作、教師人文閱讀等方面的資源，彌補了鄉(xiāng)村教師文化教育資源相對匱乏的不足，豐富了廣大鄉(xiāng)村教師的知識，開闊了鄉(xiāng)村教師的視野，促進(jìn)了鄉(xiāng)村教師的專業(yè)化發(fā)展，縮小了城鄉(xiāng)教育的差距。

“平臺”創(chuàng)立三年來，在促進(jìn)鄉(xiāng)村教師的專業(yè)化發(fā)展、實現(xiàn)教育城鄉(xiāng)均衡化等方面做出的貢獻(xiàn)有目共睹。然而，在應(yīng)用“平臺”的過程中，筆者也發(fā)現(xiàn)存在以下可以改進(jìn)的地方：

一、要進(jìn)一步激勵廣大教師登錄“平臺”的自覺性。在考核指標(biāo)的推動下，各地教師和學(xué)生的注冊率、資源上傳率和下載率都取得了很好的成績。但考核結(jié)束后，教師自覺登錄“平臺”的比例則很低。我觀察到的現(xiàn)象是：“平臺”剛開始創(chuàng)立時，登錄平臺的是“青年教師多于中老年教師，一般教師多于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)”，現(xiàn)在的情形是“中老年教師多于青年教師，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一般不登錄”，中老年教師成了經(jīng)常登錄“平臺”的主體。這些經(jīng)常登錄“平臺”的中老年教師大多具有教育情懷，事業(yè)心較強，抱著學(xué)習(xí)、研究的心態(tài)自覺地登錄，功利的色彩較少。所以，要研究建立激勵教師自覺登錄“平臺”的長效機制，給經(jīng)常向“平臺”上傳資源的老師以適當(dāng)?shù)莫剟?，如由教育部門頒發(fā)相關(guān)證書之類，以強化這些教師的示范功效。教育部門還可以將學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)登錄“平臺”的統(tǒng)計列入領(lǐng)導(dǎo)業(yè)績考核指標(biāo)。

二、加大對“平臺”里上傳資源的篩選。目前，上傳到“平臺”里的資源重復(fù)現(xiàn)象多，粗制濫造者多。有些老師為了完成上傳、下載的指標(biāo)，一邊從平臺里下載資源，一邊立即上傳，一石多鳥，同時完成了“上傳率”和“下載率”。還有一些老師胡亂上傳，上傳的資源多達(dá)5000條以上，那么他每天要上傳多少條啊？他上傳的資源中又有多少是經(jīng)過了精心的篩選呢？這些形同垃圾的資源不僅占用了資源庫中寶貴的空間，還給使用者造成選擇資源的不便，浪費使用者的時間和精力。如果“平臺”能開發(fā)、引進(jìn)一套自動甄別、篩選上傳資源的軟件，則可以把大量的重復(fù)性資源阻擋在教育資源平臺之外，達(dá)到優(yōu)化資源，提高“平臺”資源庫品質(zhì)的效果。

三、建設(shè)“平臺”自己的教育資源創(chuàng)作隊伍。“××基礎(chǔ)教育資源應(yīng)用平臺”是省級基礎(chǔ)教育應(yīng)用平臺，這決定了“平臺”的權(quán)威性、基礎(chǔ)性、服務(wù)性。因此，“平臺”的建設(shè)應(yīng)該定位為專業(yè)化、精品化、本土化。我省有許多優(yōu)秀的教師，也有許多優(yōu)秀的學(xué)校，我們可以依托這些優(yōu)秀的教師、優(yōu)秀的學(xué)校為“平臺”的資源庫充實優(yōu)質(zhì)的資源。省級“平臺”具有行政、政策上的優(yōu)勢，可以制定相應(yīng)的獎勵政策，激勵、引導(dǎo)優(yōu)秀的教師和學(xué)校積極為“平臺”提供資源，讓這樣的資源成為“平臺”資源庫中的主體。

四、打通學(xué)生自由使用“平臺”的通道。“平臺”是教師與教師、教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間交互學(xué)習(xí)的平臺，目前，“平臺”的主要使用者是教師，學(xué)生使用“平臺”還存在著許多阻塞。學(xué)生要能自由登錄“平臺”，首先要有可以登錄“平臺”的設(shè)備，目前最便捷、最便宜的莫過于手機了。然而，任何技術(shù)都是一把雙刃劍，手機的使用也是一樣?！捌脚_”的應(yīng)用需要學(xué)生能便捷地利用手機登錄“平臺”，但同時也存在著學(xué)生使用手機容易受到不良網(wǎng)站誘惑的問題。所以，鑒于中、小學(xué)生的自我控制能力較差，很多學(xué)校禁止學(xué)生攜帶手機進(jìn)入校園，從而阻斷了學(xué)生自由登錄“平臺”進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的可能性，使“平臺”的應(yīng)用大為縮水。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”的迅猛發(fā)展，將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)有機地運用于教育之中，應(yīng)該是大勢所趨。如何破解學(xué)生既可以利用手機自由登錄“平臺”進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，又能抗拒不良網(wǎng)站誘惑之間的困局呢？慣常的做法是：一是對學(xué)生強化引領(lǐng)、指導(dǎo)和監(jiān)督。學(xué)校教師加強對學(xué)生使用手機的引領(lǐng)、指導(dǎo)和監(jiān)督，培養(yǎng)他們正確有效地利用這個現(xiàn)代化工具進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活的能力，最大限度地減少甚至避免其負(fù)作用對孩子的不良影響；二是對家長加強宣傳，除了給家長講清孩子學(xué)習(xí)、使用現(xiàn)代化信息技術(shù)的必要性之外，還采取讓家長進(jìn)學(xué)校、進(jìn)課堂等方式，讓家長了解信息技術(shù)給課堂、教學(xué)帶來的變化，讓他們親眼目睹見證其功效，從而取得家長的支持。三是搞好家校聯(lián)合，加強對孩子使用信息技術(shù)的監(jiān)督與管理，讓孩子在家長的監(jiān)督下自覺地應(yīng)用其進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓家長放心。目前看這些辦法都存在著投入大效果差的問題。在筆者看來，更有效的措施莫過于尋求技術(shù)上的突破，設(shè)計、生產(chǎn)出一款專供學(xué)生登錄“平臺”學(xué)習(xí)的手機，徹底打消學(xué)校、家長在這方面的擔(dān)憂。

筆者來自基層，身居鄉(xiāng)村一隅，觀察問題往往失之偏頗，加之時間倉促，所提問題不夠周全，僅供參考。

2017-02-09 補記：這是本人為參加××省教育科學(xué)研究院舉辦的“××基礎(chǔ)教育資源應(yīng)用平臺應(yīng)用座談會”所提交的發(fā)言稿，實際發(fā)言時是口頭發(fā)言。2017年2月7日晚（正月十一）接到省教科院參會通知，9日下午報到，10日上午八點“座談會”準(zhǔn)時開始，中場沒有休息，至12點半座談會圓滿結(jié)束。

第三篇：用1個學(xué)分補工程教育的短板

2015年04月10日 星期五

072015/04/10

文匯教育

用1個學(xué)分補工程教育的短板

■本報首席記者 樊麗萍 實習(xí)生 儲舒婷

“假設(shè)你是一名工程師，你的上司正全力促成某個項目上馬，而你卻突然發(fā)現(xiàn)該工程隱藏著較大的設(shè)計缺陷，你該怎么辦？”“假設(shè)你提出了自己的專業(yè)意見，卻感受到來自上司施加的壓力，可能還會影響前途，你還會堅持嗎？”

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這個新學(xué)期，同濟大學(xué)面向所有本科生推出一門全新的通識教育選修課：《工程倫理學(xué)》。當(dāng)80多名學(xué)生抱著好奇心走進(jìn)教室聽課時，才發(fā)現(xiàn)這門只有1個學(xué)分的課程，卻給他們帶來了很多難題。

其實，這門課對授課教師提出的挑戰(zhàn)更大?！豆こ虃惱韺W(xué)》，是一門融工程科學(xué)、倫理學(xué)、社會學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)等為一體的交叉學(xué)科。為了推出這門課程，同濟大學(xué)土木工程學(xué)院院長顧祥林不得不請來“外援”幫忙——任教于華東理工大學(xué)、對商業(yè)倫理學(xué)頗為熟稔的顧劍博士。

在這個學(xué)期推出這門全新的課程前，兩位授課老師光編寫教材、備課就忙活了近兩年時間。甘愿如此“折騰”，自然有原因?！爸袊墓こ探逃幸粔K短板必須要補上，這就是——工程師的責(zé)任心?！鳖櫹榱终f。

學(xué)生們的“糾結(jié)”說明？“這門課開對了”！

成為一名工程師需要怎樣的職業(yè)操守？比起講授“條條框框”，講臺上的顧劍教授更愿意啟發(fā)學(xué)生從實際情境開始思考。

這是出現(xiàn)在最近一堂《工程倫理學(xué)》課上的案例討論：20世紀(jì)70年代福特公司的Pinto汽車一度很暢銷，但這款車位于后座的油箱存在設(shè)計上的缺陷，一旦發(fā)生追尾，油箱很容易起火。后來，當(dāng)受害人把福特公司告上法庭，案件審理時卻發(fā)現(xiàn)，福特公司早就知道油箱設(shè)計有問題，但公司在做了成本收益分析后，決定不加裝安全保護(hù)裝置。這是因為，做技術(shù)改裝的總費用要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出賠償給事故死者的費用。

福特Pinto車案例通常被應(yīng)用于商學(xué)院教學(xué)，顧劍把它“移植”到《工程倫理學(xué)》的課堂，還“復(fù)刻”了商學(xué)院教案中一個最常見的問題，用來“拷問”未來的工程師們：公司的短期利益和長期利益，哪一個更重要？

講臺下幾乎一邊倒的聲音：“長期利益?！?/p>

“你們確定嗎？”顧劍反復(fù)和學(xué)生們確認(rèn)答案，不過，沒有人提出異議。等了幾秒，教室安靜下來。“你們都錯了！”公布答案的時候，顧劍的聲音明顯提高了一個分貝?！肮こ處煴仨氁獙⒐姷陌踩佑谑孜唬≈劣诮?jīng)濟效益，那是公司管理層而非工程師要考慮的事?！?/p>

《工程倫理學(xué)》開課迄今四講，從曾經(jīng)的福特Pinto汽車，到我國50年代建設(shè)三門峽大壩引發(fā)的爭議，還有上海外灘第一灣的拆除??幾乎每一節(jié)課，任課教師都會甄選一些案例，組織學(xué)生開展討論或辯論。

有位大一學(xué)生坦言，這門工程倫理課沒有灌注太多知識點，卻時而讓他有“人格分裂”之感，“在應(yīng)然和實然之間，有時你哪怕知道應(yīng)該怎么做，但考慮到個人的得失和實際情況，也未必會按應(yīng)然行事?！?/p>

學(xué)生們面對倫理困境的糾結(jié)、在案例討論時呈現(xiàn)的矛盾心情，甚至還有人因找不到更好解決方案而選擇向現(xiàn)實“妥協(xié)”??各種來自課堂的互動和學(xué)生反饋信息都讓顧祥林有一個感覺：這門課開對了。

正確的舉報行為，是需要學(xué)習(xí)的“大學(xué)教育總是努力想把學(xué)生培養(yǎng)成優(yōu)秀的工程師。但優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)是什么？光掌握卓越的專業(yè)知識和技能還不足以稱之為優(yōu)秀。”在同濟土木工程學(xué)院任教20余年，顧祥林毫不掩飾對學(xué)生的欣賞?！肮こ處煻际且蝗汉苈斆鞯娜??！辈贿^，他也時常告誡學(xué)生慎用自己的“聰明”?！奥斆魅烁蓧氖?，比蠢人做壞事造成的社會危害更大?！?/p>

不少企業(yè)界高管給學(xué)校的反饋，和他的看法基本一致?！爸袑Ｉ芎糜?，大專生還可以，本科生湊合用，碩士生不太好用，博士生用得不好可能會讓你的公司完蛋——品德不好的博士生就是隱藏在公司的定時炸彈，不知何時會爆炸。”

除了成為一個有社會責(zé)任心的好人，工程倫理的教育內(nèi)容還包括讓工程師意識到自己的行為對環(huán)境、生態(tài)的影響，尊重不同文化的差異等等。

實際上，為工程師的職業(yè)行為設(shè)定規(guī)范，早在上世紀(jì)70年代后期，美國的工程教育界就開始了系統(tǒng)研究和探索。目前，在美國高校中，工程倫理成為工程專業(yè)一門很普遍開設(shè)的課程，一所院校的工程學(xué)科要通過ABET認(rèn)證，必須將工程倫理納入整個工程科學(xué)教育的規(guī)劃。

由此對比國內(nèi)高校的工程教育，很多專業(yè)教師注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識和動手實踐能力，而若涉及工程師的職業(yè)道德教育，按照顧祥林的說法，這很大程度上依靠任課教師個人的覺悟。“老師人品好，或者特別有人格魅力，就會結(jié)合實務(wù)給學(xué)生講一講?！?/p>

把好老師的主觀意識上升為一種更好的制度設(shè)計，作為一門課程的《工程倫理學(xué)》，不可避免地要回答很多讓學(xué)生們感覺犯難的事情。

比如，身為雇員的工程師如何在“愚忠”和“負(fù)責(zé)的忠誠”之間做出選擇；在發(fā)現(xiàn)接手的工程可能有設(shè)計缺陷、危害公眾利益時，正確的應(yīng)對方法是什么？在編寫教材時，顧劍和顧祥林用了不少篇幅來闡釋“工程師的忠實”，其中還有一個章節(jié)，專門講授“舉報行為”。

“當(dāng)一名雇員認(rèn)為他所在的公司有嚴(yán)重的不道德行為時，他將此公之于眾。舉報是不服從組織的最激烈形式?！惫こ處煹呐e報行為在什么情況下是道德的；作為向公眾披露信息的舉報人要承擔(dān)的風(fēng)險和困難有哪些，在教材中都有詳盡的闡釋。

比如，2002年美國時代雜志表彰了三位“平凡卻有著非凡勇氣和見識”的女性，從而使公眾對于舉報者的關(guān)注達(dá)到了一個頂峰。其中一位是辛西婭庫珀，她帶領(lǐng)的內(nèi)部審計團隊最先揭發(fā)美國世通公司的會計操作。起初，他們估算由于違法操作帶來的差錯是38億美元，后來的結(jié)果則表明，差錯接近100億美元。

理工科學(xué)生的通識課程，需要“定制”

同濟全新推出的《工程倫理學(xué)》課程，還承擔(dān)著另一項“實驗”：為理工科背景的學(xué)生“定制”更為適合的人文類通識教育課程。

眼下，越來越多的高校都在啟動針對本科生的通識教育改革。但在一些理工專業(yè)的院系，對于通識教育的具體課程安排和設(shè)計，一直以來有不同的觀點和聲音。有教授就直陳，“對一些強加在理工科學(xué)生頭上的人文類課程不敢恭維。”在他們看來，部分理科和工科專業(yè)的學(xué)習(xí)時間非常緊張，“大學(xué)4年，去掉最后1年找工作，剩下3年；扣除大一半年到1年不分專業(yè)、接受通識教育的時間，真正的專業(yè)學(xué)習(xí)時間少的可憐?！币晃粓?zhí)教于985高校的資深教授坦率地說，他不反對通識教育，但前提是高校需要拿出高質(zhì)量的課程。而事實證明，符合理想、預(yù)期的這類課程往往需要跨學(xué)科，這對教師的學(xué)術(shù)背景要求極高。

“針對理工科學(xué)生的人文通識課程，需要定制。太教條的，對他們沒幫助；一開始就講太深奧的理論，他們可能連聽的興趣都沒有?！睂嶋H上，顧祥林在準(zhǔn)備《工程倫理學(xué)》兩年來，最感困難的就是尋找理想的講課“搭檔”。教授交叉學(xué)科的課程，最好的方案是組成一支具有跨學(xué)科背景的師資團隊。但“混跡”高教界的人都知道，這件好事不容易做成。

現(xiàn)行的高校，學(xué)科之間壁壘難破，在教學(xué)上的投入和付出能否科學(xué)計入教師績效考核還是未知數(shù)，這些現(xiàn)實因素都讓老師們不敢或不愿在講臺上投入太多心力。

“我算幸運的，最后總算找到了一位搭檔。”按照顧祥林的理想，工程倫理教育應(yīng)該覆蓋所有的理工背景學(xué)生，但要做到這一點，至少滬上的高校間要打破“圍墻”、整合一些教學(xué)力量。顯然，這需要來自更高層面的制度設(shè)計。

相關(guān)鏈接 不該被忘卻的“挑戰(zhàn)者”號

“挑戰(zhàn)者”號航天飛機是美國正式使用的第二架航天飛機，在1986年1月28日進(jìn)行代號STS-51-L的第10次太空任務(wù)時，因為右側(cè)固態(tài)火箭推進(jìn)器上面的一個“O形環(huán)”失效，導(dǎo)致一連串連鎖反應(yīng)，并且在升空后72秒時，爆炸解體墜毀，機上7名宇航員全部喪生。

對于這場事故，當(dāng)時有兩個人并不感到意外。他們是為航天飛機設(shè)計、制造固態(tài)燃料火箭助推器的莫頓－瑟奧科爾公司的高級工程師。一個叫羅杰·博伊斯喬利，另一個是他的頂頭上司鮑勃·埃比林。后來的調(diào)查表明，這場事故本可避免。

在“挑戰(zhàn)者”號發(fā)射的那天下午，卡納維拉爾角航天基地的氣溫驟降，發(fā)射小組需要聽一聽專家們的意見。電話打到猶他州，問瑟奧科爾公司的專家們是否對零下5℃發(fā)射火箭存有疑慮。專家們的回答是：“是”。

接著，發(fā)射現(xiàn)場又把電話打到阿拉巴馬州馬歇爾太空飛行中心的宇航局火箭專家那里。馬歇爾中心的專家們認(rèn)真地聽取了博伊斯喬利和他的同事關(guān)于推遲發(fā)射的分析，但他們感覺，聽到的都是一些情緒化的東西，理性的東西太少。雖然博伊斯喬利也出示了一些數(shù)據(jù)，但都不是決定性的。

瑟奧科爾公司的底線是，它不希望依據(jù)它的數(shù)據(jù)庫之外的數(shù)據(jù)飛行，也就是說，氣溫低于零下12℃絕對不能飛這是迄今為止記錄的發(fā)射時的最低氣溫。博伊斯喬利也表示，他檢查的“O形環(huán)”遭到破壞，主要原因就是氣溫太低。

討論進(jìn)行了近5個小時，宇航局終于表示，不會不聽火箭設(shè)計者的建議而強行發(fā)射。這時，瑟奧科爾公司副總裁請求暫停會議5分鐘。接著，瑟奧科爾總裁杰里·馬森就開口說：“我們必須作出一個可操作的決定?！辈┮了箚汤R上意識到，公司主管為了取悅最主要的客戶——宇航局，態(tài)度已從“不要發(fā)射”變成了“可以發(fā)射”。公司內(nèi)部的討論持續(xù)了30分鐘。包括博伊斯喬利在內(nèi)的工程師被排除在外，4名高級經(jīng)理投票贊成發(fā)射，博伊斯喬利站起來，抓起那張被燒毀的“O形環(huán)”的照片，放到4名高級經(jīng)理面前的桌子上。但他們連看都不看。

1986年7月，在接受了總統(tǒng)委員會關(guān)于“挑戰(zhàn)者”災(zāi)難的聽證后，博伊斯喬利便離開了設(shè)在猶他州北部瓦薩奇山脈深處的瑟奧科爾試驗場。在總統(tǒng)委員會的聽證會上，博伊斯喬利對瑟奧科爾公司的經(jīng)理們連連發(fā)炮，他的做法受到公司的指責(zé)，公司認(rèn)為他不該把相關(guān)的文件披露給總統(tǒng)委員會，同事們更是對他懷恨在心，因為他打碎了他們的“金飯碗”。

第四篇：201800613曲靖市會澤職業(yè)技術(shù)學(xué)校本周教育補短板項目推進(jìn)情況

曲靖市會澤職業(yè)技術(shù)學(xué)校本周教育扶貧補

短板項目推進(jìn)情況

一、項目進(jìn)展情況

截至2018年6月13日（星期三），曲靖市會澤職業(yè)技術(shù)學(xué)校實訓(xùn)基地建設(shè)項目各單體建筑施工在確保安全、質(zhì)量的前提下穩(wěn)步推進(jìn)，具體進(jìn)展情況如下：

1.實訓(xùn)綜合樓共五層，框架結(jié)構(gòu)，建筑面積8080.03平方米。已完成四層板、梁砼澆筑，二層砌體砌筑；正進(jìn)行五層內(nèi)外架搭設(shè)。

2.加工制造實訓(xùn)樓共五層，框架結(jié)構(gòu)，建筑面積6680.44平方米。已完成四層內(nèi)外架搭設(shè)；正進(jìn)行四層板、梁、柱模板安裝。

3.實用技術(shù)培訓(xùn)樓共二層，框架結(jié)構(gòu)，建筑面積3314.05平方米。已完成二層屋面板、梁砼澆筑（屋面斷水），及部分模板拆除；正進(jìn)行砌體砌筑。

4.多功能培訓(xùn)室共二層，框架結(jié)構(gòu)，建筑面積3307.46平方米。已完成一層內(nèi)、外架搭設(shè)；正進(jìn)行一層板、梁、柱模板安裝。

5.體育館共三層，框架結(jié)構(gòu)，建筑面積8969.78平方米。已完成一層西側(cè)板、梁、柱砼澆筑；正進(jìn)行一層?xùn)|側(cè)板、梁鋼筋綁扎。

6.學(xué)生宿舍B棟共六層，框架結(jié)構(gòu)，建筑面積6219.91平方米。已完成六層板、梁砼澆筑（屋面斷水）；正進(jìn)行四層砌體砌筑。

7.學(xué)生宿舍A棟共六層，框架結(jié)構(gòu)，建筑面積6219.91平方米。已完成六層板、梁模板安裝及三層砌體砌筑，正進(jìn)行六層板、梁鋼筋綁扎。

8.實訓(xùn)廠房共二層，鋼架結(jié)構(gòu)，建筑面積4800平方米。已完成一層腰梁澆筑及腰梁下部砌體砌筑；正進(jìn)行一層腰梁上部砌體砌筑及內(nèi)、外架搭設(shè)。

二、完成投資情況

2018年6月1日（周五）——2018年6月8（周五）一周以來實際完成投資362.7萬元，累計完成投資5894萬元。投資完成率57%。

三、資金支付情況

截至2018年6月8日（周五），已完成工程進(jìn)度款、前期費用及貸款利息等資金支付共計3272萬元,資金支付率32%。

附件：各單體進(jìn)度照片

曲靖市會澤職業(yè)技術(shù)學(xué)校

2018年6月13日

第五篇：AA鎮(zhèn)202X年鄉(xiāng)村振興工作“重精準(zhǔn)、補短板、促攻堅”專項整改行動實施方案

AA鎮(zhèn)202X年鄉(xiāng)村振興工作“重精準(zhǔn)、補短板、促攻堅”專項整改行動實施方案

各村黨（總）支部、村委會，各相關(guān)單位：

為認(rèn)真貫徹落實省、市、縣鄉(xiāng)村振興工作“重精準(zhǔn)、補短板、促攻堅”專項整改行動推進(jìn)會議精神，堅持問題導(dǎo)向，聚焦重點任務(wù)整改，進(jìn)一步強化工作舉措，加大攻堅力度，經(jīng)研究，決定在全鎮(zhèn)集中開展鄉(xiāng)村振興工作“重精準(zhǔn)、補短板、促攻堅”專項整改行動，現(xiàn)制定如下方案，請認(rèn)真貫徹執(zhí)行。

一、總體要求

深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于鄉(xiāng)村振興的重要戰(zhàn)略思想和黨的十九大精神，結(jié)合市委第三巡察組巡察情況，緊緊圍繞“重精準(zhǔn)、補短板、促攻堅”要求，開展自查自改，全面整改鄉(xiāng)村振興工作中存在的突出問題，扎實推進(jìn)鄉(xiāng)村振興各項重點工作任務(wù)落實，以更加務(wù)實的態(tài)度和過硬的措施，高質(zhì)量打贏打好鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)。

二、目標(biāo)任務(wù)

結(jié)合各類考核反饋通報、歷次督查暗訪、市委巡察中發(fā)現(xiàn)的問題，自查自改、長效推進(jìn)，齊心協(xié)力、攻堅克難，通過“重精準(zhǔn)、補短板、促攻堅”專項整治活動，確保202X年鄉(xiāng)村振興工作質(zhì)量全面提升。

主要圍繞十個方面：一是振興對象識別和退出準(zhǔn)確率提升；二是到村、到戶的項目質(zhì)量不高，效益仍需提高；三是幫扶工作不扎實、幫扶措施針對性不強；四是非貧困村工作質(zhì)量不高，支持力度不夠；五是貧困人口發(fā)展內(nèi)生動力不足；六是貧困村特色產(chǎn)業(yè)特色不夠明顯；七是邊緣戶致貧及脫貧戶返貧風(fēng)險較大；八是資金管理不夠規(guī)范，績效不高；九是振興隊伍力量配備不足；十是振興領(lǐng)域工作作風(fēng)不實、精神狀態(tài)不佳。結(jié)合我鎮(zhèn)鄉(xiāng)村振興實際，集中利用1個月的時間,全面梳理排查存在的問題，舉一反三，列出問題清單，逐個銷號，5月底前全面整改到位，做到問題不查清不放過、整改不到位不放過、成效不符合不放過，進(jìn)一步壓實工作責(zé)任，完善工作機制，夯實鄉(xiāng)村振興基礎(chǔ)，鞏固振興成果，提高脫貧質(zhì)量。

三、主要內(nèi)容

按照全縣鄉(xiāng)村振興“重精準(zhǔn)、補短板、促攻堅”工作方案統(tǒng)一部署，結(jié)合我鎮(zhèn)實際，重點在以下幾個方面開展工作：

(一)重精準(zhǔn)

.確保振興對象管理精準(zhǔn)。組織開展“振興對象動態(tài)管理精準(zhǔn)度提升專項行動”，集中1個月時間，由鎮(zhèn)和村負(fù)責(zé)組織開展，以村民組為單位，對全鎮(zhèn)建檔立卡情況進(jìn)行全覆蓋排查，對建檔立卡信息系統(tǒng)以外的農(nóng)村人口進(jìn)行精準(zhǔn)識別查漏補缺，做到“應(yīng)納盡納”、“有進(jìn)有出”。把好振興對象識別“源頭關(guān)”，嚴(yán)格執(zhí)行“兩評議兩公示一比對一公告”程序，逐村、逐戶、逐項核對，及時糾正振興對象錯誤信息，完善“一戶一檔”資料。加強對新納入人口數(shù)據(jù)信息的比對工作，核實貧困戶家庭的真實情況，防止簡單搞“一刀切”。完善未納入建檔立卡的6類人群（低保戶、危房戶、重病戶、殘疾戶、獨居老人戶、無勞力戶等群體）臺賬，對不符合識別標(biāo)準(zhǔn)，無法納入建檔立卡但實際存在困難的邊緣戶，要通過低保、社會救助等方式進(jìn)行扶持，切實解決其實際困難。各村要精準(zhǔn)組織實施，建立工作臺賬，對排查結(jié)果由入戶調(diào)查人、幫扶聯(lián)系人、村兩委負(fù)責(zé)人和駐村工作隊簽字確認(rèn)，嚴(yán)把各道審核關(guān)口，切實提高動態(tài)管理精準(zhǔn)度。對實施情況進(jìn)行明查暗訪，查臺賬、查過程、查結(jié)果，對工作不力、敷衍塞責(zé)的將對有關(guān)責(zé)任人進(jìn)行嚴(yán)肅問責(zé)。

.確保分類施策靶向精準(zhǔn)。按照省鄉(xiāng)村振興“十大工程”和縣鄉(xiāng)村振興“九大專項行動”的任務(wù)要求，因村制宜，因戶制宜，因人制宜，根據(jù)“對象清單”和“需求清單”制定“措施清單”和“責(zé)任清單”，分類施策，精準(zhǔn)幫扶，做到措施精準(zhǔn)、幫扶到位，確保對癥下藥，扶到點上、扶到根上。各村要在202X年貧困戶幫扶計劃的基礎(chǔ)上，根據(jù)此次“大走訪、大排查”的情況，完善制定《建檔立卡貧困戶202X年精準(zhǔn)幫扶四項清單》。

.確保資金安排使用精準(zhǔn)。完善振興資金常態(tài)化監(jiān)管機制，落實財政專項振興資金管理辦法。落實資金使用單位主體責(zé)任，定期對振興資金使用方向和使用成效進(jìn)行督查、自查，實施事后績效評價，切實提升資金使用精準(zhǔn)度和使用效益。

.確保穩(wěn)定脫貧成效精準(zhǔn)。堅持穩(wěn)定脫貧與防范返貧相結(jié)合，堅持救急紓困和內(nèi)生脫貧相結(jié)合，堅持發(fā)展短平快項目和培育特色產(chǎn)業(yè)相結(jié)合，聚焦激發(fā)貧困人口內(nèi)生動力精準(zhǔn)施策，變輸血為造血，實現(xiàn)可持續(xù)穩(wěn)固脫貧。保持政策的連續(xù)性和穩(wěn)定性，深化鄉(xiāng)村振興政策舉措，對已脫貧人口繼續(xù)強化幫扶，脫貧不脫幫扶、脫貧不脫政策、脫貧不脫項目。

(二)補短板

.狠抓健康脫貧政策落實。繼續(xù)實施健康脫貧工程，全面落實“351”“180”等特惠政策,穩(wěn)步推進(jìn)農(nóng)村貧困人口重大疾病住院補充醫(yī)療保障“5090”工程，提升貧困人口醫(yī)療保障水平。強化源頭控制，加強慢性病、重大傳染病防控，做好分類健康干預(yù)和健康促進(jìn)工作。在縣衛(wèi)計部門統(tǒng)一部署下，加快推進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院和村衛(wèi)生室標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，實現(xiàn)貧困戶家庭醫(yī)生簽約服務(wù)全覆蓋，切實提升基層醫(yī)療保障能力。全面提高貧困群眾健康素養(yǎng)，改善衛(wèi)生條件，推動“以治病為中心”逐步向“以防為主，防治結(jié)合”轉(zhuǎn)變。各村要進(jìn)一步篩查轄區(qū)內(nèi)非貧困人口和已脫貧人口患病情況，動態(tài)掌握建檔立卡貧困人口患病就醫(yī)負(fù)擔(dān)情況。

.實現(xiàn)教育振興政策全覆蓋。落實教育振興各項政策，發(fā)展學(xué)前教育和高中階段教育，鞏固提高義務(wù)教育，促進(jìn)建檔立卡貧困人口教育基本公共服務(wù)全覆蓋，杜絕失學(xué)輟學(xué)，提高教育質(zhì)量。實施好“雨露計劃”職業(yè)教育補助，完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，幫助更多貧困家庭學(xué)生接受更好更高層次教育。各村要進(jìn)一步完善轄區(qū)內(nèi)在校生受資助情況臺賬，堅決杜絕應(yīng)補未補情況發(fā)生,確保不漏一人。

.增強住房安全保障。扎實推進(jìn)農(nóng)村危房改造，優(yōu)先支持建檔立卡貧困戶等4類重點對象危房改造，切實解決貧困戶的住房安全問題，對因缺少資金無力進(jìn)行危房改造的貧困戶，采取差異化的特惠措施，通過政府兜底、社會幫扶等方式，保障每個貧困戶都有安全住房。各村要求結(jié)合此次“六類人員”和“大走訪”調(diào)查摸底工作，進(jìn)一步完善建立轄區(qū)內(nèi)住房安全隱患戶臺賬。

.加大產(chǎn)業(yè)振興力度，健全振興項目庫。一是制定產(chǎn)業(yè)振興三年行動實施意見，圍繞特色種養(yǎng)、鄉(xiāng)村旅游、電商等方面，結(jié)合本地實際，精心謀劃項目，把握市場規(guī)律，建立利益聯(lián)結(jié)機制，探索創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)振興模式,建立健全減貧帶貧機制，大力推廣“四帶一自”產(chǎn)業(yè)振興模式，根據(jù)貧困村、貧困戶的資源稟賦和產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)，因地制宜發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)，提高產(chǎn)業(yè)發(fā)展精準(zhǔn)度，持續(xù)穩(wěn)定地增加收入。及時總結(jié)提煉典型案例和好經(jīng)驗好做法進(jìn)行推廣，不斷放大產(chǎn)業(yè)振興效應(yīng)。二是加強項目儲備，根據(jù)農(nóng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展和“雙基”建設(shè)需要，按照村申請、鄉(xiāng)鎮(zhèn)初審、部門審核、領(lǐng)導(dǎo)組審定等流程，分鄉(xiāng)鎮(zhèn)、部門自下而上建立完善振興項目庫，確保今年6月底完成“十三五”期間所有振興項目的錄入工作。

.著力推進(jìn)就業(yè)振興，培育貧困村創(chuàng)業(yè)致富帶頭人。一是提高轉(zhuǎn)移就業(yè)組織化程度，促進(jìn)貧困人口穩(wěn)定就業(yè)，加強就業(yè)振興驛站、振興車間規(guī)范化建設(shè)，建立鎮(zhèn)企對接、村企對接機制，以“AA鎮(zhèn)振興直通車基地”為示范引領(lǐng)，帶動輻射一批龍頭企業(yè)參與振興事業(yè)，安排一批振興公益性崗位，創(chuàng)建一批精準(zhǔn)振興愛心企業(yè)。加強就業(yè)服務(wù)培訓(xùn)，擴大貧困家庭勞動力培訓(xùn)規(guī)模，提高培訓(xùn)質(zhì)量，強化貧困家庭勞動力勞動權(quán)益保障，努力提高貧困勞動力就業(yè)穩(wěn)定性。二是結(jié)合“三鄉(xiāng)工程”、鄉(xiāng)村振興工作，加強貧困村創(chuàng)業(yè)致富帶頭人培育工作，支持一批能人回鄉(xiāng)下鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，帶動當(dāng)?shù)刎毨趧恿蜆I(yè)，每個貧困村培育5名以上創(chuàng)業(yè)致富帶頭人，6月底前將致富帶頭人信息錄入全國鄉(xiāng)村振興信息系統(tǒng)相關(guān)子系統(tǒng)。

.加快金融振興進(jìn)度。深入推進(jìn)振興小額信貸工作，堅持貧困戶自愿和參與原則，堅持振興小額信貸戶貸戶用戶還方向，堅持振興小額信貸精準(zhǔn)合規(guī)發(fā)放，實現(xiàn)“能貸盡貸”“應(yīng)貸盡貸”。

.完善保障性振興方式。提高養(yǎng)老、社會救助等社會障保障能力，落實好農(nóng)業(yè)保險政策，防止貧困農(nóng)戶因災(zāi)致貧返貧。推進(jìn)農(nóng)村低保制度和鄉(xiāng)村振興政策有效銜接，將符合條件的建檔立卡貧困戶全部納入農(nóng)村低保范圍，將符合條件的農(nóng)村低保對象全部納入建檔立卡范圍。

.夯實基礎(chǔ)工作,加強業(yè)務(wù)培訓(xùn)。一是進(jìn)一步規(guī)范鎮(zhèn)、村兩級鄉(xiāng)村振興資料收集與檔案管理，健全完善振興對象信息資料，貧困戶振興手冊填寫規(guī)范、及時、詳細(xì)、真實，及時、準(zhǔn)確更新鄉(xiāng)村振興信息系統(tǒng)信息。二是加大對村級振興干部培訓(xùn)，通過專家講座、集中培訓(xùn)、學(xué)習(xí)考察等多種形式進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，及時傳達(dá)落實振興政策措施，讓振興干部準(zhǔn)確了解、全面掌握“精準(zhǔn)振興、精準(zhǔn)脫貧”政策，提高工作能力和水平。

.配齊配強振興隊伍。充實振興力量，將“振興辦”更名為“振興工作站”，落實固定辦公場所并掛牌，明確1名鄉(xiāng)鎮(zhèn)班子成員任工作站站長，主要精力抓振興，另配備1名專職副站長和2名以上專職工作人員；每個非貧困村至少配備1名穩(wěn)定專職振興專干。5月份前配備到位。加強業(yè)務(wù)培訓(xùn)，做到真專職、真會干、真穩(wěn)定，對工作落實不力的，依相關(guān)規(guī)定對有關(guān)責(zé)任人進(jìn)行通報、約談等處理，著力解決選人不優(yōu)、管理不嚴(yán)、作風(fēng)不實、保障不力等問題。

.強化精準(zhǔn)幫扶，開展“大走訪、大排查”。一是結(jié)合市“萬名干部走基層”活動、縣“大走訪、大排查”工作，在全鎮(zhèn)開展“地毯式排查走訪”，5月份完成。二是建立“月走訪、雙月大走訪”長效工作機制，通過集中排查、常態(tài)走訪，確保問題不反彈。三是村兩委、駐村工作隊干部和各級幫扶責(zé)任人每月至少要走訪1次，5月底前所有包保幫扶干部到所聯(lián)系貧困戶家中走訪1次，做好“六個認(rèn)真”：認(rèn)真收集信息、認(rèn)真核查資料、認(rèn)真宣傳政策、認(rèn)真落實措施、認(rèn)真聽取意見、認(rèn)真解決困難，與貧困戶面對面溝通、心與心交流，提升廣大群眾獲得感和滿意度。

.激發(fā)貧困戶脫貧內(nèi)生動力。加強鄉(xiāng)村振興政策宣傳，要注重在思想上扶志、在能力上扶智、在發(fā)展上扶持，通過先進(jìn)典型宣傳、榜樣示范引導(dǎo)和完善正向激勵等機制，提高群眾積極性和激發(fā)內(nèi)生動力，消除貧困戶“等、靠、要”思想。進(jìn)一步選準(zhǔn)幫扶項目，精準(zhǔn)技術(shù)培訓(xùn)，提高振興項目的針對性和有效性，擴大貧困群眾在振興項目各個環(huán)節(jié)的參與度，增強貧困戶脫貧的主體責(zé)任意識，引導(dǎo)貧困群眾依靠勤勞雙手和頑強意志脫貧致富奔小康。

(三)促攻堅

.壓緊壓實攻堅責(zé)任。按照《涇縣全面落實鄉(xiāng)村振興責(zé)任制實施細(xì)則》，落實鄉(xiāng)村振興一把手負(fù)責(zé)制，鎮(zhèn)黨政一把手是本鎮(zhèn)鄉(xiāng)村振興第一責(zé)任人，要帶頭推進(jìn)精準(zhǔn)振興、精準(zhǔn)脫貧，親歷親為，真正把各項工作做扎實、抓到位，把責(zé)任和壓力層層傳導(dǎo)下去。落實部門責(zé)任，按照省、市、縣鄉(xiāng)村振興政策措施任務(wù)分工，各部門要把鄉(xiāng)村振興作為份內(nèi)職責(zé)，積極主動作為，加強協(xié)作配合，切實在精準(zhǔn)幫扶、穩(wěn)定脫貧上下功夫、見實效。加強對責(zé)任落實末梢區(qū)域的監(jiān)管，確保各級履行職責(zé)，對瀆職失職、工作出現(xiàn)嚴(yán)重后果造成不良影響的，嚴(yán)肅追責(zé)問責(zé)。

.不斷改進(jìn)指導(dǎo)方式。除了強化業(yè)務(wù)指導(dǎo)外，進(jìn)一步著重幫助各村，尤其是后進(jìn)村理順工作機制，并通過分類點對點強化指導(dǎo)、跟蹤復(fù)核成效等方式，確保成效常態(tài)化；

.堅持問題導(dǎo)向。強化指導(dǎo)幫扶，加強貧困戶和非貧困村工作同步推進(jìn)，拉小差距，確保工作均衡化。同時整合各類資源，加強非貧困村人、財、物的投入，并結(jié)合村兩委換屆工作契機，選齊配優(yōu)村兩委班子，增強村干部工作積極性和主動性。

.強化推進(jìn)作風(fēng)建設(shè)。落實《AA鎮(zhèn)關(guān)于開展振興領(lǐng)域作風(fēng)問題專項治理實施方案》要求，抓好對振興領(lǐng)域存在的“四個意識”不強、責(zé)任落實不到位、工作措施不精準(zhǔn)、工作作風(fēng)不扎實等問題的查處力度，圍繞振興領(lǐng)域腐敗問題、形式主義和官僚主義問題以及責(zé)任落實問題等重點，常態(tài)化開展問題線索排查梳理，列出清單、建立臺賬，實行銷號管理，立足實際，嚴(yán)實當(dāng)頭，切實做到真振興、扶真貧、真脫貧。加強振興領(lǐng)域信訪受理和查處工作，將作風(fēng)建設(shè)貫徹鄉(xiāng)村振興全過程，有報必查、追究到底，對查實的振興領(lǐng)域案件堅決予以曝光，對涉貧作風(fēng)問題頻發(fā)的村和單位，嚴(yán)肅追究有關(guān)單位和個人的責(zé)任。

.總結(jié)推廣典型經(jīng)驗?？偨Y(jié)推廣我鎮(zhèn)在精準(zhǔn)振興、精準(zhǔn)脫貧方面的創(chuàng)新舉措和成功經(jīng)驗，充分挖掘振興領(lǐng)域的代表人物、典型事例，宣傳貧困干部、貧困戶、群眾“滴水穿石”的韌勁和艱苦創(chuàng)業(yè)、脫貧致富的精神，宣傳社會力量共同參與鄉(xiāng)村振興。鼓勵各地各部門在工作中創(chuàng)新工作機制和方式方法，不斷完善振興工作體系。通過深入開展調(diào)查研究，改進(jìn)調(diào)研方式，掌握真實情況，分析研判形勢，著力研究解決工作中的突出問題和困難。

四、方法步驟

202X年AA鎮(zhèn)鄉(xiāng)村振興工作“重精準(zhǔn)、補短板、促攻堅”專項整改行動確保到5月底前取得階段性進(jìn)展。分動員部署、整改落實，總結(jié)提升三個階段進(jìn)行。

（一）動員部署階段（5月6-5月10日）。

鎮(zhèn)、村根據(jù)全鎮(zhèn)鄉(xiāng)村振興工作“重精準(zhǔn)、補短板、促攻堅”專項整改行動的總體要求進(jìn)行動員部署，制定具體整改方案。

（二）整改落實階段（5月10-20日）。

鎮(zhèn)牽頭負(fù)責(zé)，各村、各部門要集中精力和時間，全面排查問題，建立問題清單，堅持邊查邊改，嚴(yán)查實改，問題排查和整改實行簽字負(fù)責(zé)制，完善整改資料。

（三）總結(jié)提升階段（5月20之后）。

鎮(zhèn)牽頭對照整改方案和問題清單，對賬銷號，補缺補差，對整改工作開展進(jìn)行小結(jié)。在此基礎(chǔ)上，鎮(zhèn)組成工作組，組織開展督查，確保問題查的準(zhǔn)、查的實、改到位，持續(xù)推進(jìn)“重精準(zhǔn)、補短板、促攻堅”專項整改行動。

五、工作要求

(一)加強領(lǐng)導(dǎo)，壓實責(zé)任。

成立AA鎮(zhèn)“重精準(zhǔn)、補短板、促攻堅”專項整改行動領(lǐng)導(dǎo)小組，各村兩委主要負(fù)責(zé)人、鎮(zhèn)相關(guān)部門主要負(fù)責(zé)人是第一責(zé)任人。各村各部門要高度重視整改工作，切實加強領(lǐng)導(dǎo)，形成部門協(xié)作、上下聯(lián)動的工作機制，不留空白、不留死角，確保各個問題整改到位，各項任務(wù)高效落實。

(二)分解任務(wù)，確保實改。

廣泛動員部署，認(rèn)真對照整改工作重點，研究制定專項整改行動具體實施方案，對鄉(xiāng)村振興各項工作進(jìn)行再梳理、再排查，對存在突出問題逐條逐項拿出具體整改措施，建立整改臺賬，全面制定問題清單、責(zé)任清單、時限清單，對賬銷號。

(三)加強指導(dǎo)，嚴(yán)肅問責(zé)。

加大對村指導(dǎo)力度，對整改情況進(jìn)行專項督查，及時了解和掌握問題整改情況，根據(jù)整改時限要求，倒排工期、派單銷號，確保整改工作按照方案要求落實到位，問題查得清，整改不走樣。加大監(jiān)督執(zhí)紀(jì)力度，對整改工作中落實不力、作風(fēng)不實、弄虛作假、敷衍塞責(zé)的要嚴(yán)肅問責(zé)。

(四)倒排工期，及時總結(jié)。

及時總結(jié)階段性整改成果，建立工作長效機制，在縣委、縣政府的領(lǐng)導(dǎo)下，在縣振興工作領(lǐng)導(dǎo)組的指導(dǎo)下，按照省市縣委鄉(xiāng)村振興工作目標(biāo)和部署，多措并舉推進(jìn)，通過“重精準(zhǔn)、補短板、促攻堅”各項工作的開展，做到整改常態(tài)化，全力統(tǒng)籌抓好振興。