第一篇：日本國(guó)家足球隊(duì)奪得廣州亞運(yùn)會(huì)足球比賽冠軍原因分析

第29屆奧運(yùn)會(huì)排球比賽發(fā)球技術(shù)統(tǒng)計(jì)

數(shù)據(jù)的比較分析

體育教育專業(yè) ：

劉開成 指 導(dǎo)

教 師 ：

林

森

摘 要：對(duì)第29屆奧運(yùn)會(huì)男排球前8名球隊(duì)的發(fā)球技術(shù)運(yùn)用情況及發(fā)球效進(jìn)行比較分析,指出攻擊性發(fā)球大力跳發(fā)球及跳飄球的主要因素,并結(jié)合攻擊性發(fā)球的變化特點(diǎn),提出一些合理化的訓(xùn)練建議,為廣大教練員抓好發(fā)球訓(xùn)練環(huán)節(jié),提高攻擊性發(fā)球效果提供參考。

關(guān)鍵字：奧運(yùn)會(huì);排球比賽;攻擊性發(fā)球

引 言

隨著現(xiàn)代排球運(yùn)動(dòng)的迅速發(fā)展,攻擊性發(fā)球作為攻擊和抑制對(duì)方進(jìn)攻的一種手段,對(duì)技戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用、心理影響以及比賽的勝負(fù)都起著關(guān)鍵性的作用。世界排壇諸強(qiáng)隊(duì)為了提高發(fā)球的攻擊性,達(dá)到直接得分或破壞對(duì)方的一傳,爭(zhēng)取第一回合的主動(dòng)權(quán)的目的,著力研究發(fā)展攻擊性發(fā)球技術(shù),在發(fā)揮個(gè)人發(fā)球技戰(zhàn)術(shù)同時(shí)合理安排集體發(fā)球戰(zhàn)術(shù),并將“拼發(fā)球”戰(zhàn)略貫穿比賽的始終。北京第29屆奧運(yùn)會(huì)排球比賽,歐美隊(duì)伍再度奪冠,攻擊性發(fā)球的增強(qiáng)是其中一個(gè)重要因素。研究對(duì)象與方法 研究對(duì)象與方法 1.1 研究對(duì)象

第29屆奧運(yùn)會(huì)排球比賽獲前八名的國(guó)家排球隊(duì):男子:美國(guó)、巴西、俄羅斯、意大利、保加利亞、中國(guó)、波蘭、塞爾維亞。

1.2 研究方法

采用觀察法、訪談法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法和比較分析法等研究 方法,研究第29屆奧運(yùn)會(huì)排球比賽攻擊性發(fā)球技戰(zhàn)術(shù)變化 特點(diǎn)與運(yùn)用策略,探求攻擊性發(fā)球的影響因素,提出提高攻 擊性發(fā)球的訓(xùn)練對(duì)策。

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

本文通過(guò)對(duì)亞于會(huì)有關(guān)的期刊、報(bào)刊資料等等進(jìn)行查閱，客觀了解2010廣州亞運(yùn)會(huì)足球比賽的進(jìn)程，并對(duì)日本國(guó)家足球隊(duì)進(jìn)行分析。1.2.2 邏輯分析法

通過(guò)對(duì)今年來(lái)日本足球發(fā)展?fàn)顩r的匯總，找到日本國(guó)家足球發(fā)展的基礎(chǔ)和成功之處。2 結(jié)果與分析

2.1 日本國(guó)家足球隊(duì)實(shí)力強(qiáng)大

在亞運(yùn)會(huì)的女足決賽中，日本1-0絕殺朝鮮，成為了冠軍，這也是日本女足首次獲得亞運(yùn)冠軍。雖然朝鮮連續(xù)兩次奪冠，但在日本的面前，她們似乎沒能表現(xiàn)出太多的優(yōu)勢(shì)，反而依靠著一次角球取得進(jìn)球，并且將領(lǐng)先的優(yōu)勢(shì)保持到了終場(chǎng)。

朝鮮的落敗，證明亞洲女足的霸主已經(jīng)更新?lián)Q代，日本女足正式崛起。在半決賽，日本依靠著加時(shí)賽的進(jìn)球擊敗了中國(guó)。決賽中她們又戰(zhàn)勝了朝鮮，應(yīng)該說(shuō)日本女足的實(shí)力已經(jīng)非常出色。此前，她們?cè)谑狼噘惈@得了亞軍，青年一代的未來(lái)值得看好。目前她們也在世界排名第五，相比于中國(guó)和韓國(guó)，日本隊(duì)似乎已經(jīng)越來(lái)越難以戰(zhàn)勝了。

雖然日本男足多次獲得亞洲杯冠軍，不過(guò)亞運(yùn)會(huì)的冠軍，他們還未曾獲得過(guò)。今天晚上他們實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想，在形勢(shì)被動(dòng)的情況下，打進(jìn)了一個(gè)穩(wěn)定軍心的進(jìn)球，從而笑到了最后，擊敗了阿聯(lián)酋奪冠。令人感到恐怖的是，本次出征的日本并非絕對(duì)主力，并且備戰(zhàn)也是很倉(cāng)促，不過(guò)他們用獎(jiǎng)杯證明了自己的實(shí)力。

日本在小組賽就是一路順風(fēng)，3-0擊敗中國(guó)；2-0戰(zhàn)勝馬來(lái)西亞；3-0拿下吉爾吉斯斯坦。以9分位居小組第一，同時(shí)不丟一球的成績(jī)出線。在八強(qiáng)的比賽中，日本5-0橫掃印度；四強(qiáng)淘汰賽，他們1-0拿下了泰國(guó)晉級(jí)半決賽。面對(duì)西亞勁旅，日本2-1擊敗對(duì)手晉級(jí)決賽，這也讓他們成為了奪冠大熱門。

盡管阿聯(lián)酋在場(chǎng)面上更占據(jù)優(yōu)勢(shì)，不過(guò)結(jié)果卻是日本獲勝，這顯然是其他對(duì)手所無(wú)法比拼的一點(diǎn)。日本足球的實(shí)力讓亞洲對(duì)手感到恐怖，在解決了防守漏洞和進(jìn)攻疲軟的雙重困難，幾乎很難找到克制他們的辦法。在身體已經(jīng)不再處于絕對(duì)劣勢(shì)的情況下，日本男足的前景十分樂(lè)觀。

男女足同時(shí)拿到亞運(yùn)冠軍，對(duì)日本足球而言，本屆亞運(yùn)會(huì)無(wú)疑是一個(gè)榮耀的時(shí)刻。這也給亞洲的其他對(duì)手敲響了警鐘，日本足球正式邁出了統(tǒng)治亞洲的第一

步。如果在接下來(lái)的亞洲杯、世界杯、奧運(yùn)會(huì)的比賽中，日本男女足表現(xiàn)搶眼，相信也是在意料之中。在注重青訓(xùn)和足球人口不斷增長(zhǎng)的基礎(chǔ)上，日本足球的潛力巨大，未來(lái)不可限量。2.2 日本足球發(fā)展方向 2.2.1 重視梯隊(duì)建設(shè)

足球是一個(gè)長(zhǎng)周期的運(yùn)動(dòng)，國(guó)家隊(duì)是足球運(yùn)動(dòng)金字塔的塔尖，而青少年足球的發(fā)展就是這個(gè)金字塔的底部，青少年足球事業(yè)發(fā)展不好，位于金字塔頂端的國(guó)家隊(duì)的表現(xiàn)不會(huì)好，簡(jiǎn)單的道理就說(shuō)明了足球運(yùn)動(dòng)有它本身的規(guī)律，日本足球發(fā)展相當(dāng)重視青少年的培養(yǎng)。一個(gè)是職業(yè)聯(lián)賽球隊(duì)的梯隊(duì)，另一個(gè)是校園足球。在在12至15歲年齡段，校園隊(duì)利用暑期參加“全國(guó)中學(xué)大會(huì)”外，還有一項(xiàng)“JCY15(全日本俱樂(lè)部U15少年足球聯(lián)賽)”。到了年底，日本足協(xié)還將組織“高元宮全日本U15少年足球錦標(biāo)賽”，參賽隊(duì)不分來(lái)自學(xué)校還是俱樂(lè)部，而是由全國(guó)中學(xué)大會(huì)、全日本中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)、JFA Premier Cup以及JCY15等賽事的優(yōu)勝者參加。

而18歲以下的高中球員，校園代表隊(duì)每年年底參加的“全日本高中聯(lián)賽”外，7月和8月份參加“JCY18(全日本俱樂(lè)部U18青年足球聯(lián)賽)”，各職業(yè)俱樂(lè)部U18隊(duì)參加“JFA Prince League(日本足協(xié)王子聯(lián)賽)”。每年9月和10月，日本足協(xié)還組織“高元宮全日本U18青年足球錦標(biāo)賽”，參加這項(xiàng)賽事的同樣是由全國(guó)高中聯(lián)賽、全日本高中運(yùn)動(dòng)會(huì)足球賽、JFA Prince League以及JCY18等賽事的優(yōu)勝者。2.2.2 青少年足球人口大

表一 日本足球協(xié)會(huì)統(tǒng)計(jì)的日本足球人口數(shù)

身份 登陸組織 隊(duì)數(shù) 人數(shù) 小學(xué)生 全國(guó)體育運(yùn)動(dòng)少年團(tuán) 4953團(tuán) 204237 中學(xué)生 日本足球協(xié)會(huì) 170420 高中生 日本足球協(xié)會(huì) 221424 大學(xué)生 全國(guó)大學(xué)生足球聯(lián)盟 391校 13914

表三表明日本目前的足球普及程度，這將為日本足球的騰飛起到促進(jìn)的作用。

日本足球計(jì)劃委員會(huì)還為青少年足球運(yùn)動(dòng)的開展制定了專門的指導(dǎo)教程。從日本足球協(xié)會(huì)計(jì)劃委員會(huì)還為青少年足球運(yùn)動(dòng)的開展制定了專門的指導(dǎo)教程。從6一8歲年齡組開始，每增加2歲為一個(gè)年齡組，直到17一18歲為止。教程內(nèi)容包括:各年齡組足球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，其中包括該年齡段的身體特點(diǎn)、心理特點(diǎn)、球隊(duì)組成的特點(diǎn)、比賽特點(diǎn)、該年齡層要解決的課題，包括技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、體力三個(gè)方面。該教程要求指導(dǎo)者根據(jù)各年齡段青少年身心發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合足球訓(xùn)練的具體內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)的勺}1練。有了指導(dǎo)教程作為基本依據(jù)，可以保證青少年足球訓(xùn)練沿著健康的軌道發(fā)展。2.2.3 重視青少年培養(yǎng) 2.2.3.1 青少年培養(yǎng)體系

日本青少年足球培養(yǎng)體系的名稱叫做“足球俱樂(lè)部訓(xùn)練中心制度”。建立訓(xùn)練中心制度的目的是為了強(qiáng)化和發(fā)展日本足球，發(fā)掘未來(lái)足球運(yùn)動(dòng)員的優(yōu)秀素材；創(chuàng)造良好的集訓(xùn)與指導(dǎo)環(huán)境。這個(gè)制度從1980年正式全面展開，用了大約15年時(shí)間有效地構(gòu)筑了日本足球的基礎(chǔ)。訓(xùn)練中心制度共有4級(jí)，從下至上分別為“地區(qū)訓(xùn)練中心（覆蓋全國(guó)，相當(dāng)我國(guó)一般城市和地區(qū)），”都道府縣訓(xùn)練中心“（47個(gè)，相當(dāng)我國(guó)的中央直轄市和?。?，”地域訓(xùn)練中心“（關(guān)東、關(guān)西、四國(guó)、九洲等9個(gè)，相當(dāng)我國(guó)華東、華南、西北等)和由日本足球協(xié)會(huì)直接主辦管理的國(guó)家訓(xùn)練中心。

訓(xùn)練中心是一種制度，由日本各級(jí)足球協(xié)會(huì)負(fù)責(zé)訓(xùn)練中心的工作。訓(xùn)練中心的活動(dòng)基本不固定專門的場(chǎng)所，在各自的管轄范圍內(nèi)，有時(shí)選擇在有設(shè)施條件的學(xué)校，有時(shí)在綜合運(yùn)動(dòng)公園，也有時(shí)安排在大型的綜合體育場(chǎng)(館)等。從最基層的地區(qū)到47個(gè)都道府縣的活動(dòng)，是由當(dāng)?shù)刈銋f(xié)根據(jù)日本足協(xié)和地域足協(xié)的要求組織選拔運(yùn)動(dòng)員集訓(xùn)、比賽、教練員進(jìn)修、研討等活動(dòng)。到了地域一級(jí)，訓(xùn)練中心的工作就直接由日本足協(xié)派具有一定資歷的教練員進(jìn)行組織、指導(dǎo)并開展活動(dòng)。一方面，從地域發(fā)掘和培養(yǎng)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員送國(guó)家訓(xùn)練中心;另一方面，國(guó)家訓(xùn)練中心將指導(dǎo)意見、培養(yǎng)方針等情報(bào)向地域傳達(dá)。這樣，就形成了“日本型的青少年足球培養(yǎng)體系”。

2.2.3.2 學(xué)校后備力量的基礎(chǔ)

日本足球界人士有一個(gè)共識(shí)，即扎實(shí)抓好青少年足球運(yùn)動(dòng)的普及，是日本足球水平提高的基礎(chǔ)。日本職業(yè)足球聯(lián)賽開展之后，足球運(yùn)動(dòng)在日本青少年的心目中占據(jù)了相當(dāng)重要的位置。日本各地的大、中、小學(xué)紛紛建立了自己的足球俱樂(lè)部，組織了足球隊(duì)，在日本的各個(gè)公園和大小體育場(chǎng)，到處都有青少年、兒童在踢球。在日本的中小學(xué)，足球運(yùn)動(dòng)不僅受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的重視，而且得到學(xué)生家長(zhǎng)的大力支持和配合。學(xué)校足球運(yùn)動(dòng)是本人自愿參加，業(yè)余俱樂(lè)部的形式開展的。一般每學(xué)期每周組織兩次活動(dòng)，周三、周六或周四、周六不定。星期天則讓學(xué)生回到家中去自行練習(xí)。訓(xùn)練主要是采用游戲的形式，培養(yǎng)其興趣，任其自由發(fā)揮。在興趣引導(dǎo)下，傳授踢、傳接、運(yùn)、頭頂、搶截球等基本功。然后讓學(xué)生到比賽中去體會(huì)足球運(yùn)動(dòng)的“味道”。學(xué)校中的各任課教師也時(shí)常加人比賽。尤其在小學(xué)，每逢訓(xùn)練，參加者的母親們還充當(dāng)拉拉隊(duì)、俱樂(lè)部的組織人。這也使得學(xué)生參加這項(xiàng)活動(dòng)的熱情異常高漲。每年中小學(xué)、高中足球比賽既有全國(guó)性的，也有縣和地區(qū)級(jí)的比賽。利用假期組織集訓(xùn)與比賽，成為檢驗(yàn)訓(xùn)練成果與豐富假期生活的一種方法。有條件的地區(qū)，大學(xué)的足球選手還定期定時(shí)到各中小學(xué)業(yè)余足球俱樂(lè)部進(jìn)行指導(dǎo)與訓(xùn)練。這種對(duì)口聯(lián)系的方法，不僅幫助了中小學(xué)足球俱樂(lè)部更好地開展訓(xùn)練，而且對(duì)大學(xué)足球選手來(lái)說(shuō)也是一種很好的社會(huì)實(shí)踐。2.2.3.3 聯(lián)賽后備力量培養(yǎng)

日本足球職業(yè)聯(lián)賽被世界輿論稱贊為亞洲最為成功的職業(yè)聯(lián)賽。在日本，經(jīng)歷了兒童、少年時(shí)期學(xué)校足球俱樂(lè)部的鍛煉和選拔，其中有發(fā)展?jié)摿捅憩F(xiàn)優(yōu)秀的球員就會(huì)被職業(yè)足球俱樂(lè)部選中，從而走上職業(yè)足球運(yùn)動(dòng)之路。日本每支J聯(lián)賽的球隊(duì)都有非常完備的二、三線隊(duì)伍。在其完整的競(jìng)賽制度下，每年，這些后備隊(duì)伍都有許多比賽可以參加，從而能夠在比賽中很好地鍛煉這些后備隊(duì)伍，也能夠使這些青少年球員盡快成才，為本俱樂(lè)部職業(yè)聯(lián)賽所用。目前，日本國(guó)家隊(duì)中的大多數(shù)球員都是各俱樂(lè)部自己培養(yǎng)出來(lái)的佼佼者。如小野伸

二、稻本潤(rùn)

一、中山雅史等人，全是日本甲級(jí)俱樂(lè)部培養(yǎng)出來(lái)的球員。此外，日本職業(yè)足球俱樂(lè)部不僅為本職業(yè)隊(duì)的后備軍提供各種設(shè)施和服務(wù)，亦為足球在社會(huì)上的普及和各業(yè)余足球俱樂(lè)部所使用。所有設(shè)施面向小、中、高校學(xué)生，開放足球教室，由日本足球協(xié)會(huì)派出有資格的教練員進(jìn)行指導(dǎo)。這些良好的設(shè)施為足球訓(xùn)練提供了有

利的條件。許多日本職業(yè)足球俱樂(lè)部都由4級(jí)隊(duì)伍組成，他們分別是少年隊(duì)、初中高中隊(duì)、青年隊(duì)以及高水平的職業(yè)隊(duì)。由于日本足球采用俱樂(lè)部經(jīng)營(yíng)方式，所以該俱樂(lè)部不僅用重金招聘外部的優(yōu)秀選手，而且更重要的是建立自己的培訓(xùn)體系，以滿足本俱樂(lè)部的需要。可見，日本足球俱樂(lè)部在為足球普及與提高作出貢獻(xiàn)的同時(shí)，也在為自身俱樂(lè)部的未來(lái)培養(yǎng)后備力量。日本職業(yè)足球俱樂(lè)部利用他們的有利條件，為在學(xué)?；蚱渌麡I(yè)余足球俱樂(lè)部培養(yǎng)出來(lái)的球員奠定了基礎(chǔ)，并借助職業(yè)聯(lián)賽促使他們迅速成長(zhǎng)為一名成熟的足球運(yùn)動(dòng)員。2.2.3.4 依靠留學(xué)培養(yǎng)青少年

日本是一個(gè)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)，富裕家庭中喜愛足球運(yùn)動(dòng)的孩子不在少數(shù)。前往巴西、德國(guó)、荷蘭等足球強(qiáng)國(guó)的足球俱樂(lè)部自費(fèi)留學(xué)，是足球選手成材的重要途徑之一。足球留學(xué)生分散在南美的巴西、歐洲的德國(guó)、荷蘭、意大利等各個(gè)俱樂(lè)部，與當(dāng)?shù)氐倪\(yùn)動(dòng)員共同生活、學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、比賽。時(shí)間證明，這種真正進(jìn)人環(huán)境的足球留學(xué)形式，效果令人滿意。要培養(yǎng)、造就具有所謂“巴西味”、“德國(guó)味”、“意大利味”“荷蘭味”的優(yōu)秀選手，一定要真正投人到這種足球環(huán)境里，才能獲得更好的效果。原日本國(guó)家隊(duì)的球星三浦知良就是在巴西的足球俱樂(lè)部鍛煉成才的。

2.2.4 足球氛圍濃厚

“日本的足球氛圍特別濃，很多專門播放足球內(nèi)容的電視欄目，對(duì)小學(xué)生的訓(xùn)練和比賽都會(huì)有專門的介紹，收視率也不低。另外，還有非常多的足球文化作品，包括電影、小說(shuō)、漫畫、游戲?！?/p>

時(shí)至今日，日本漫畫家高橋陽(yáng)一在1980年創(chuàng)作的《隊(duì)長(zhǎng)翼》（漢譯《足球小將》）漫畫仍是日本足球史以及漫畫史上的傳奇之作，這部系列漫畫講述了以主人公大空翼為代表的日本足球少年如何將足球作為朋友、為了自己的足球夢(mèng)想去拼搏的感人故事。這部漫畫從1980年開始由集英社發(fā)行連載本，影響力之大無(wú)與倫比，日本足球的代表性人物中田英壽曾在接受采訪時(shí)說(shuō)，正是因?yàn)閷?duì)這部漫畫的迷戀，他選擇了足球。1977年出生的中田英壽上小學(xué)時(shí)，正是這部漫畫在日本瘋傳的年代，三浦知良等一大批日本職業(yè)球員正是在這種足球文化的熏陶下確定了自己的足球信念。3 結(jié)論與建議 3.1 結(jié)論

日本國(guó)家足球隊(duì)在本屆廣州亞運(yùn)會(huì)的足球比賽中能夠包攬男、女冠軍說(shuō)明日本足球事業(yè)經(jīng)過(guò)這20年的來(lái)的發(fā)展已經(jīng)走上正軌，從足球的發(fā)展規(guī)律出發(fā)。日本足球的培養(yǎng)體系已經(jīng)形成了一個(gè)較為完善的“金字塔“狀結(jié)構(gòu)。通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的建設(shè)和完善，建立了具有日本特色的青少年足球培養(yǎng)體系。從兒童到青年，均具有完整的球隊(duì)和訓(xùn)練、競(jìng)賽設(shè)置，保證了日本足球新鮮血液遠(yuǎn)遠(yuǎn)不斷地供應(yīng)。日本的職業(yè)俱樂(lè)部依靠雄厚的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和便利的機(jī)構(gòu)設(shè)施，不僅為足球運(yùn)動(dòng)在國(guó)人中的普及做出了貢獻(xiàn)，也為自身從中挑出優(yōu)秀的后背人才提供了豐富的資源。進(jìn)入職業(yè)足球俱樂(lè)部的青少年，在各級(jí)聯(lián)賽和各類比賽中而成長(zhǎng)為一名出色的足球運(yùn)動(dòng)員。日本足球事業(yè)的發(fā)展離不開廣泛的足球群體，在日本電視、廣播、新聞媒體青少年足球的大量報(bào)道和宣傳，使他們對(duì)足球的熱愛更加強(qiáng)烈。

3.2 建議

通過(guò)對(duì)日本國(guó)家足球隊(duì)在亞運(yùn)會(huì)足球比賽的精彩表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)足球事業(yè)的發(fā)展要按照足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展規(guī)律辦事，要抓好足球基礎(chǔ)的建設(shè)，走可持續(xù)發(fā)展的道路，重視青少年足球的培養(yǎng)，搞好足球環(huán)境的建設(shè)，培養(yǎng)我們國(guó)家的足球群體。

參考資料

[1]索琳.日本足球的崛起[J].中國(guó)體育科技 ,1996-07-15 [5] [2]王朋濤.對(duì)日本足球后備力量培養(yǎng)狀況的研究[J].遼寧體育科技, 2003,(02).[3]徐金山, 陳效科, 金嘉燕.對(duì)日本青少年足球發(fā)展進(jìn)程的研究[J].中國(guó)體育科技, 2002,(05)[4]劉丹.對(duì)我國(guó)青少年足球?qū)嵙Φ脑u(píng)價(jià)[J].中國(guó)體育科技, 1991,(01).[5]郁靜,李協(xié)榮,潘紅軍.韓國(guó)、日本、中國(guó)足球職業(yè)化發(fā)展的比較研究[J]北京體育大學(xué)學(xué)報(bào), 2000,(04).[6]呂毅.對(duì)中日兩國(guó)足球聯(lián)賽職業(yè)化的比較研究[J].體育世界(學(xué)術(shù)版), 2007,(08).[7] Wolfram Manzenreiter;王寶珠;華南師范大學(xué)體育科學(xué)學(xué)[J].維也納 奧地利 體育學(xué)刊 2003-07-25