第一篇：蘿北縣教師進修學校校本教研工作總結(jié)

蘿北縣教師進修學校教研工作總結(jié)

蘿北縣教師進修學校在縣教育局的正確領(lǐng)導下，在省、市業(yè)務(wù)管理部門的的指導和關(guān)懷下，在全縣各兄弟學校的積極配合下，我們依靠班子成員的團結(jié)協(xié)作，全體教職員工的同心同德，求真務(wù)實，以科學發(fā)展觀總攬全局，以建設(shè)高素質(zhì)、專業(yè)化教師隊伍和深化教育改革、全面推進素質(zhì)教育為目標，不斷拓展教研工作，創(chuàng)新教研培訓模式，為素質(zhì)教育的不斷深入、新課程改革的進一步實施及教師隊伍的專業(yè)化發(fā)展起到了服務(wù)、支撐、引領(lǐng)的作用。每年都能圓滿地完成預(yù)定的工作目標和上級交辦的各項工作任務(wù)，在各項工作中取得了一些成績，履行了我們的職責，獲得一定的收獲，為我縣教育發(fā)展做出了積極貢獻?，F(xiàn)總結(jié)如下：

1、開展“送教下鄉(xiāng)”活動

作為邊境小縣，我縣校與校之間的地區(qū)特點、教學條件和師資力量迥然不同，教師的教育觀念、教學水平和科研能力差距也很大。為了促進教育均衡發(fā)展，我們每年都要組織開展教研員、骨干教師“送課下鄉(xiāng)”活動。課后，組織教師進行交流研討，達到了傳經(jīng)送寶、交流研討的雙重目的，促進了教師專業(yè)發(fā)展。在送課下鄉(xiāng)活動中，為了充分發(fā)揮了骨干教師的作用。在送課的同時，我們有時還組織教師集體備課，有時科研部、中小教部、學前部教研員、骨干教師等要結(jié)合現(xiàn)場課和當?shù)貙W校教學中存在的問題，進行有針對性地講座，實現(xiàn)資源共享、學習互補、共同提高，使活動具有實效性。

2、開展各種大賽活動，促進教師的專業(yè)化發(fā)展。

近兩年來，我們變過去單一的課堂教學評優(yōu)為對教師的理論、技能、做課、說課、評課、辯課等綜合素質(zhì)的全面考察。進行了兩屆最具成長力教師評選活動，連續(xù)四年舉行“說、講、評、辯” 團隊主題研修大賽活動。團隊主題研修模式是校本教研的升級，這一創(chuàng)新教研模式得到了省教育學會“注 提”教學專業(yè)委員會的認可和推廣。2014年5月我們承辦了“黑龍江省小學語文（教科版）團隊主題研修現(xiàn)場會”。這次現(xiàn)場會由省教育學會“注 提”教學專業(yè)委員會主辦，由我縣承辦。本次現(xiàn)場會有來自全省七個市的八個團隊從語文教學中的精讀課文教學、漢語拼音教學、略讀課文教學和習作教學四大版塊做了展示。

3、合作共享、發(fā)揮聯(lián)片教研的作用

隨著城市化進程加快，優(yōu)質(zhì)師資向縣流動，城鄉(xiāng)差距進一步加大，使本來就骨干缺乏，教科研落后的鄉(xiāng)村學校，在教學質(zhì)量、教學資源方面顯得更為薄弱。如何改變這種現(xiàn)狀，使相對薄弱的農(nóng)村學校也能跟上新課程的步伐？幾年前我們把全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校分成東、西‘南、北四個聯(lián)合教研體，進行“合作共享，聯(lián)片教研策略”的嘗試，對原有環(huán)山、奮斗等學校自然聯(lián)片的做法，進行適當?shù)恼{(diào)整，進一步優(yōu)化片區(qū)結(jié)構(gòu)。將一定區(qū)域內(nèi)的學校教師劃歸一片，在教研員的指導下，定期組織在一起開展教學研討培訓活動。采取“區(qū)域推進與片區(qū)互動、集中指導與分片服務(wù)”相結(jié)合的方式，整體參與、少數(shù)移動、分片進行的教研活動模式，保證了教研活動的全員性、互補性、連續(xù)性、時效性，提升了校本教研的整體水平，有效地促進了教師專業(yè)發(fā)展，促進了教育教學質(zhì)量的提高。后來，由于農(nóng)村學校學生不斷減少，部分學校被撤并，我們進一步改變聯(lián)片方式，通過“縣城學校輻射、聯(lián)片合作、異地支教、校際會課、跨校帶教”等形式，進行合作共享，形成了城鄉(xiāng)聯(lián)片互動教研模式。通過聯(lián)片教研，建立了學校、片區(qū)、教師進修學校三位一體的教育教學研究模式，促進了城鄉(xiāng)學校、教師的廣泛交流，切實提升了學校的教育教學水平。

教師進修學校在聯(lián)片教研充分發(fā)揮教研機構(gòu)的管理和樞紐作用，開展校本教研，離不開教研部門的專業(yè)引領(lǐng)。教研人員擔負著聯(lián)片教研組織、協(xié)調(diào)和專業(yè)引領(lǐng)的責任，走進片區(qū)，走進課堂，深入教學第一線，和廣大教師面對面的開展交流和研討，保證聯(lián)片教研的實效性。從而使我縣的聯(lián)片教研活動運作規(guī)范，組織嚴密，活動扎實，效果顯著。形成了“區(qū)域推進與片區(qū)互動、集中指導與分片服務(wù)”相結(jié)合的引領(lǐng)模式；采用“一片一個重點，一次一個主題”的專題化、系列化、成果化的活動內(nèi)容，切實提升了校本教研水平，有效促進了教師專業(yè)發(fā)展。另外，全縣只有一所公辦幼兒園，為了提高教研效果，學前教研部組織綏蘿兩縣學前教師包括民辦園教師開展了聯(lián)片教研交流研討活動。

幾年來，聯(lián)片教研極大地促進了蘿北縣中小學的有效工作，各學校、各片區(qū)結(jié)合自身實際，思路清晰，主題明確，扎扎實實的工展活動，實現(xiàn)了城鄉(xiāng)學校之間管理上的相互借鑒、教學上的相互提高、教研上的互相促進，同時，增進綏蘿了縣域間的教研交流。

4、開展微格教研，促進師資隊伍能力型發(fā)展

傳統(tǒng)的教研方式實際效果往往不盡如人意。教研活動效果不佳與活動的內(nèi)容缺乏新意、深意和組織形式的呆板、老套有關(guān)。由于活動程式化，缺少具有吸引力的新鮮成分，時間一長便漸漸失去了本身的魅力。基于這樣的實際情況，我們決定運用微格教研的方式深化教研活動，提高教師對教學的認識，促進新觀念、新方法的形成，從而提高課堂教學質(zhì)量。為此，我們建了錄播教室，采用攝錄像進行局部的(微)定格的(格)研究。教學中既學習相關(guān)理論，獲得理性認識，也從事定向?qū)嵺`操作，獲得感性把握。從而對教學技能有深人的認識和熟練的運用。這樣的教研活動通過提取教學流程中的重要環(huán)節(jié)，采用攝錄像提供教研活動時進行局部的 “微”定格的(格)分析，從而獲得完整的認識，提高了教師的研究能力教學水平及課堂教學質(zhì)量。

在微格教研活動中，應(yīng)用現(xiàn)代科學技術(shù)，把教學流程定格錄像，既利于自我反饋，也利于集體研討，實實在在地推動了教學研究。教研活動中以攝像記錄，再現(xiàn)研究，分解比較為特征的“微格教研”，是有生命力的:首先它可以及時反饋，課一結(jié)束就可以再現(xiàn)分析，不同于人腦的回憶，受心理背景的影響，而具有相對的客觀性；其次可以自己看自己的課，使執(zhí)教者從“當局者”地位，轉(zhuǎn)移到“旁觀者”地位，可以將期望目標與實際處理構(gòu)成比照，引起思考，作出自我評價；再次可以從具體的比照，反思中蘊釀出新的構(gòu)思，有利于具體修改；再次，由于是從具體到抽象的分析，切口小，容易深人，容易深人研究，對提高授課質(zhì)量上具有顯著的功效。

5、促進信息技術(shù)與教育教學的深度融合

進入21世紀，我國新一輪課程改革全面啟動，信息技術(shù)與課程的融合成為本次課程改革的重要內(nèi)容之一?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出：“信息技術(shù)對教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視”，提高教育質(zhì)量和促進教育公平，成為新時期中小學教學信息化工作的重要內(nèi)容。國家對未來十年教育信息化進行了頂層設(shè)計和戰(zhàn)略謀劃。讓我們明確了基礎(chǔ)教育信息化的工作思路、發(fā)展任務(wù)和推進措施，我縣以此為契機，進一步增強全縣教師對信息技術(shù)推進教學改革、提高教學質(zhì)量重要性的認識，充分調(diào)動各學科教師在課堂教學中應(yīng)用信息技術(shù)的積極性和創(chuàng)造性，為促進我縣信息技術(shù)與教育教學的深度融合，為使每位教師能夠利用信息技術(shù)和優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源至少上好一堂課；建設(shè)一支善用信息技術(shù)和優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源開展教學活動的教師隊伍，使每堂課至少有一位優(yōu)秀教師能夠利用信息技術(shù)和優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源講授；促進優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源的開發(fā)與共享。我縣認真落實教育部辦公廳關(guān)于開展 “一師一優(yōu)課、一課一名師”活動的通知精神，積極參加評選。國家教育部公布全國“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動評比結(jié)果，我縣6節(jié)課獲國家部級獎。

6、強化措施，保障校本教研工作順利有效地開展

近年來，蘿北縣教師進修學校充分發(fā)揮進修學校的管理、研究、指導和服務(wù)職能，加強了對校本研修的指導與管理，推進了校本教研制度的建設(shè) 完善了縣、校兩級校本教研網(wǎng)絡(luò)，落實了校本教研計劃，加強了對校本教研形式、內(nèi)容和方法的宏觀管理和科學指導，建立和規(guī)范了校本教研檔案，健全了評價體系。發(fā)揮教研員在課程改革中的作用，要求教研員要深入到基層學校，深入到教學第一線，及時發(fā)現(xiàn)學校教學工作和教師專業(yè)化成長中的實際問題，了解教師在課改研究中的實際困難，及時提供專業(yè)咨詢、信息服務(wù)與技術(shù)上的幫助，承擔起校本教研的管理、研究、指導和服務(wù)的任務(wù)，及時總結(jié)推廣先進經(jīng)驗，以點帶面，整體推進，積極推動校本教研工作的開展，全面提高教育教學質(zhì)量。

落實了校長作為校本教研第一責任人制度，各基層學校成立專門的“校本教研工作小組”，協(xié)調(diào)全校校本教研工作的組織與實施。切實加強教務(wù)處、教研組（備課組）等校本教研執(zhí)行部門的建設(shè)和管理，落實責任目標，形成以校長為組長，以教務(wù)處為管理中樞，以教研組、備課組為基本單位，全體教師人人參與的校本教研管理體系。并建立健全校本教研制度，努力為校本教研創(chuàng)設(shè)空間，搭建平臺，促使校本教研活動經(jīng)?；?、制度化。進修學校建立校本教研的評價激勵機制，充分調(diào)動教師參與校本教研的積極性。適時召開“校本教研工作經(jīng)驗交流會”，總結(jié)推廣先進經(jīng)驗和優(yōu)秀成果。定期組織校本教研工作會議，推廣典型經(jīng)驗，表彰先進單位和個人評選表彰校本教研示范校、優(yōu)秀教研組和先進個人。多年來，蘿北縣教師進修學校對校本教研工作常抓不懈，校本教研評估檢查工作是期末業(yè)務(wù)檢查的必檢項目之一，教師進修學校要組織相關(guān)部室，有針對性、實效性地深入基層校，及時進行檢查督導。蘿北縣第四小學被評為校本教研先進學校后承辦了鶴崗市農(nóng)村小學校本教研現(xiàn)場會。參加此次活動的全體人員分9組，觀摩了我縣第四小學6個學科、9位教師的課堂教學，課后查閱了第四小學的校本研修材料。并在現(xiàn)場會上,觀看了第四小學關(guān)于《教師如何指導學生有效的小組合作學習》的主題論壇展示。第四小學校長張華安做了“以校本教研為抓手，走教師專業(yè)發(fā)展之路”的校本教研工作匯報。

7、教研員聯(lián)系學校工作

為了適應(yīng)新一輪課程改革的需要，及時轉(zhuǎn)換角色，將教研員由過去的檢查、評價、管理者轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織、引領(lǐng)、服務(wù)者。充分發(fā)揮教研部門的指導作用,每個教研員都要確定1所以聯(lián)系學校。通過實施教研員聯(lián)系學校工作制度，教研員分片包校，將教研重心下移和陣地前移到基層學校，實行跟進式教研提高了教研員的工作能力和教研水平。教研員在聯(lián)系學校過程中要聽課100節(jié)以上、參與一次教研活動、組織一次教研活動、完成一個調(diào)研報告、培養(yǎng)1名學科骨干教師。要對聯(lián)系學校校本教研工作進行指導，每學期結(jié)束之后對聯(lián)系工作進行總結(jié)匯報。這樣更加充分地發(fā)揮了教研員的專業(yè)引領(lǐng)作用，初步實現(xiàn)了教研工作的職能轉(zhuǎn)型。

總之，近年來，蘿北縣教師進修學校積極搭建教研平臺，促進教師隊伍素質(zhì)提高。通過“最具成長力教師評選”、“教研員聯(lián)系學?！?、“微格教研”、“ 促進信息技術(shù)與教育教學的深度融合”、“校本教研評估表彰”“優(yōu)質(zhì)課評選”、“送教下鄉(xiāng)”、“區(qū)域聯(lián)片教研”、，“一師一優(yōu)課”研討、“微課制做”、“ MOOC網(wǎng)《翻轉(zhuǎn)課堂教學法》網(wǎng)絡(luò)課程學習”、“網(wǎng)絡(luò)教研”等豐富多彩的研培活動。打造研培共同體，促進教師了專業(yè)發(fā)展，從而帶動蘿北教育持續(xù)健康、快速發(fā)展，為促進我縣教育事業(yè)的進一步發(fā)展做出了應(yīng)有的貢獻

蘿北縣教師進修學校 2016年5月26日

第二篇：鶴崗市農(nóng)村小學校本教研蘿北現(xiàn)場會

鶴崗市農(nóng)村小學校本教研現(xiàn)場會

在我縣召開

11月25號，鶴崗市農(nóng)村小學校本教研現(xiàn)場會在我縣教師進修學校學術(shù)報告廳舉行。政府副縣長牛文斌、市政府教育督導室副主任孟慶元、鶴崗市教師進修學院副院長丁國華、縣教育黨委書記、局長何龍江、市教育局基礎(chǔ)教育科副科長李文婷、鶴崗市、綏蘿兩縣、場局教師進修學校的教研人員、全市農(nóng)村小學教師代表共200多人參加了此次現(xiàn)場會。市教師進修學校小教部主任馮春蘭主持了會議。

現(xiàn)場會上，政府副縣長牛文斌向鶴崗市、綏濱縣、蘿北縣、場局的教師進修學校的教研員及全市農(nóng)村教師代表的到來表示熱烈的歡迎，并對與會的教育工作者們?yōu)榻逃聵I(yè)的辛苦付出表示衷心的感謝。他強調(diào)說，實踐證明“校本教研”是教師專業(yè)成長的最有效的途徑。我縣始終立足教育實際，把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，以資源整合為切入點，強化師資隊伍建設(shè)和學校標準化建設(shè)，不斷深化課堂教學改革，積極開展校本教研，推進城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展，使高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍逐步形成，為全面提升教育教學質(zhì)量提供了智力支持。

市教育督導室、教育學院的負責人對我縣各小學的教研工作給予了高度評價，表示此類的校本教研活動，不僅促進

了全市農(nóng)村小學教師自身素質(zhì)的整體提高，而且全面帶動了 全市農(nóng)村小學教師教學質(zhì)量的全面提升，為推進鶴崗市農(nóng)村小學教師的專業(yè)成長、學校特色發(fā)展和鶴崗教育的均衡發(fā)展做出新的貢獻，為推動我市文化大發(fā)展、大繁榮奠定了堅實基礎(chǔ)。

參加此次活動的全體人員分9組，觀摩了我縣第四小學6個學科、9位教師的課堂教學，課后查閱了第四小學的校本研修材料。并在現(xiàn)場會上,觀看了第四小學關(guān)于《教師如何指導學生有效的小組合作學習》的主題論壇展示。第四小學校長張華安做了“以校本教研為抓手，走教師專業(yè)發(fā)展之路”的校本教研工作匯報。

第三篇：2014年教師進修學校校本培訓工作總結(jié)

《2014年教師進修學校校本培訓工作總結(jié)》

基礎(chǔ)教育課程改革是整個基礎(chǔ)教育改革的核心內(nèi)容，是全面推進素質(zhì)教育的重要舉措。教師是課程實驗和推廣工作的重要實施者和參與者，因此，師資培訓工作是課程改革實驗工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本學年，為確保課改有效開展，落實好課改的精神，我校以校本培訓為重點，以提高培訓質(zhì)量為目標，開展有計劃、有組織、有步驟的一系列培訓工作，使培訓工作切實為教學教育提供理論支持?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、目標明確、自訓自練

當前，我校的教師校本培訓目的為了讓全體教師了解基礎(chǔ)教育課程改革的背景、意義和目標，明確基礎(chǔ)教育課程改革的基本理念，更新教育觀念，增強實施課改的自覺性和責任感。掌握課程標準和新教材，改進教育方法和教學手段，具備實施新課程的能力和水平。力爭使一批教師成為教育教學骨干、學科帶頭人和研究型教師。一是針對我校的教師實際，我們分別制定學校教師校本培訓計劃，學校教師繼續(xù)教育計劃、教師則根據(jù)個人所需，制定了以課程學習為重點的自訓自練計劃。

二是學校班子身先士卒，做好表率。學校領(lǐng)導是新課程改革的身體力行者和責任人。在課改實驗中，我們切實做到三個“自覺”：自覺參加上級組織的各種學習培訓，自覺參加校內(nèi)每次課改學習，自覺學習教育報刊，廣泛吸收課改信息。

三是根據(jù)不同年齡、學歷、水平、學科教師的自身需求，對全年的教師校本培訓工作進行統(tǒng)一部署和具體安排，并加強組織指導，把培訓工作各項措施落在實處。極大地體現(xiàn)了教師的主體地位，避免了在繼續(xù)教育中“一刀切”的現(xiàn)象，使教師積極主動地參加繼續(xù)教育學習。

二、形式多樣，求實創(chuàng)新

實施課改以來，我們堅持樹立“以人為本”的思想，通過多種形式的培訓活動，調(diào)動教師的自主學習、自我反思、自主探究的積極性和創(chuàng)造性。一是堅持用課程理念統(tǒng)領(lǐng)培訓全過程，用課程的最新信息和最新動態(tài)貫穿培訓過程，倡導參與式、交互式、探究式、交流式等各種互動培訓方式。二是實行分科、分期、滾動進行的集中培訓方式和校本培訓的方式進行。集中培訓主要方式有：講座，參加各級課程培訓的人員及學校骨干教師做專題講座，并對接受培訓人員提出的問題給予對話式的解答和指導；研討交流，以參與式研討為主要形式，集中或分組交流、討論、合作探究，在體驗、互動中切實提高教師實施課程的能力。三是以教研組為單位，開展集中學習、案例分析、交流探究、互相聽評課等多種形式的培訓。

（一）理論學習，夯實基礎(chǔ)

1、師德方面培訓

以鄧小平“三個面向”教育思想為指導，開展以《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》為重點和《中小學心理行為問題干預(yù)》的培訓，安排我校趙芬老師做了師德師風方面的培訓，結(jié)合《教育法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等對教師進行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀。通過各種形式的師德培訓、培養(yǎng)造就一支品德高尚的教師隊伍。

2、新理念方面的培訓

認真學習新的教育理論，學習新課程改革的指導思想、改革目標及相關(guān)政策等。重點要結(jié)合本人的教學情況選修新課程培訓的有關(guān)專題進行自學。同時學校方面也要進行集中培訓，培訓內(nèi)容主要有杜安開的《教學大綱學習》、楊龍開的《課堂教學評價標準》、《新課標解讀》、張?zhí)芾蠋煹摹督逃虒W管理方法的探究》、湯劍老師的《教師的專業(yè)成長》、包繼華的《教師基本功的指導》、江宇的《教師心理健康輔導》、蔡榮兵的《班級文化建設(shè)》、嚴盛策、陸紅梅的《班級管理經(jīng)驗交流》、畢杰、董均梅的《教學經(jīng)驗交流》等。學習和對新課程改革教學中問題的研究為主要內(nèi)容，搜集、整理相關(guān)課改信息，組織學習、研討交流，使理論與教學實際相結(jié)合，促進教師將先進的理念內(nèi)化為教學行為。學習時間為每周一學三學時，促進教師在教學實踐中研究掌握實施新課程的有效教學方法和手段。

3、舉辦教育、教研理論專題講座。為促使教師教育理論水平的提高，在校本培訓中，我校除對自學進行督促、檢查考評外，還積極舉辦各類專題教育講座和組織部分教師參加各級級培訓，學校也多次組織學習“新課程與教學改革”等有關(guān)專著，觀看新課程課堂教學錄象。我們重視抓好有實驗課題年級教師的課程培訓工作，以點帶面，通過一系列的理論培訓，使我校教師對教育理論知識及時進行了吸取和消化，不僅更新了教育觀念，形成了新的人才觀、質(zhì)量觀、教師觀、學生觀、課程觀等，同時促進了教育理論水平和科研水平的提高，為改變教育教學行為打下了扎實的基礎(chǔ)。

4、開展專題研討活動。我校的教育專題活動具有針對性、實效性。在理論與實踐相結(jié)合方面，我們開展不同形式的教研實踐活動。如承擔縣組織的新課標課堂教學比賽、演講比賽。還以教研組為單位的教研活動，更是充滿是新的氣象，教研組在每次教研活動都做到“四有三保證”：有主題、有目標、有主講人、有記錄；保證時間、地點、參加人員的落實。通過“備課——說課—講課——反思——評課”五位一體的教研模式，為教師營造了一個研究學習的氛圍和環(huán)境。不僅使廣大教師教研能力有所提高，而且也提高了教師的課堂教學效果。

（二）研訓結(jié)合，促進發(fā)展

1、開展活動，激活教師學習與實踐內(nèi)驅(qū)力。

為充分調(diào)動教師學習、實踐課程的積極性，提高培訓效率，使教師真正把學得的新課程理念轉(zhuǎn)化為教學教育行動。我校采取了“以教研驅(qū)動自訓”的策略來營造濃厚的學習氛圍。具體做法是：（1）開展教學“三個一”這一群眾性的教研活動，促使教師在活動過程中成長。學期來，我們認真落實聽、說、評“三課”制度。教師們能根據(jù)各教研組的安排，遵循新課標新的教學理念，認真地上好每一節(jié)教學活動實踐課。在反思課堂教學中，教師們能夠本著互相學習、互相進步的指導思想，比較恰當?shù)卦u好每一節(jié)課。通過活動，開展反思性學習，對教學的實際情境做多角度、多層面、多方向的理性反思，在反思教學中學會教學。

（2）積極參加校外舉行的各項競賽活動，努力促使骨干教師脫穎而出。我校積極參加州、市、基地組織的課堂教學競賽，外出參加競賽活動的老師，都能認真準備，深入思考。學校還重視發(fā)揮骨干教師群體力量，全力以赴幫助做好參賽的準備工作。我校佟殿臣高艷杰等老師在參加市、縣新課程課堂教學研討中都取得較好的成績。

2、以課題研究為載體，提高教師新課程研究能力。

教育科研能力是校本培訓的一個重要內(nèi)容，教師要逐步樹立教研科研意識，圍繞新課程的實施，結(jié)合課堂教學，進行教育科研基本方法的培訓。注重教師教學科研意識和能力的培養(yǎng)，根據(jù)本校、教師本人實際，針對當前教育教學中的實際問題，特別是基礎(chǔ)教育新課程實施中的問題，圍繞我校教育教學科研課題，有效地開展課題實驗，引導教師從教學實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓。通過教育科研知識的培訓：逐步提高教師教育科研工作的水平和能力。

3、加強班主任隊伍建設(shè)。

班主任是全面直接負責一個班級學生的思想、學習、健康和生活的教師。班主任隊伍的業(yè)務(wù)能力和管理水平直接影響到學校德育工作的開展.為提高班主任的整體素質(zhì),通過組織外出學習、培訓和班主任自學相結(jié)合等方式加強對班主任的培訓，同時我們還注重對班主任工作研究，不斷地總結(jié)和傳授工作經(jīng)驗，培養(yǎng)了一批具有較高教學水平和熟練的業(yè)務(wù)知識的班主任。

4、充分發(fā)揮青年骨干教師的帶頭作用.學校充分發(fā)揮骨干教師的作用,開展結(jié)對子活動.并通過舉行班主任工作經(jīng)驗交流、集體研討等活動，促進教師間的相互學習,相互借鑒.鼓勵各位教師利用各種渠道學習，搜集各種先進的教學工作經(jīng)驗和班級管理方法,并靈活運用于實際工作中。

三、培訓到位，成效顯著

通過狠抓新課程培訓，我校教師師德師風不斷改善，改革意識不斷增強，實現(xiàn)了教學觀念能轉(zhuǎn)變、教學模式善提煉、教學結(jié)構(gòu)會構(gòu)建，取得一系列的成績。本學期在各級各類觀摩課、研討課中，上課老師都精心設(shè)計教案，特別是吳安勇、蔡榮兵、李龍、朱恩玉、王英、董均梅老師在市、縣 組織的課堂教學研討中取得較好的成績。學校教研風氣好，很多青年教師改革力度大，改革精神強，教學能力進步較大。

四、存在的問題

1、培訓過程原始資料的收集、整理有待加強。我們還缺乏收集過程原始資料的意識，資料還不夠齊全，資料的整理、歸類還不規(guī)范，還不善于對資料進行分析，并從中總結(jié)工作中的經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)存在的問題。

2、校本培訓的項目意識不強。我們還不能根據(jù)本校發(fā)展的實際需要、教師發(fā)展的需要制定昝為切實的校本培訓項目，使整個培訓工作顯得較為盲目，缺乏針對性，對提高教師的實際教育教學能力、促進教育教學質(zhì)量的提高還沒有發(fā)揮出校本培訓應(yīng)有的作用。

3、校本培訓的方式還比較單一。目前，開展校本培訓的方式仍然是單一的講授形式，在一定程度上影響了教師參與培訓的積極性。

總之通過開展有計劃、有組織、有步驟的一系列培訓、學習工作，使培訓工作切實為教學教育提供了理論基礎(chǔ)，同時提高了教師的教育教學能力，提升了個人的自身素質(zhì)。但我們在實際工作中也存在很多不足之處，今后我們將采取積極有力的措施，與時俱進，探索校本培訓的新思路、新形式、新內(nèi)容，為建設(shè)一支合格穩(wěn)定、業(yè)務(wù)精良的教師隊伍而不懈努力。

第四篇：教師校本教研工作總結(jié)

教師校本教研工作總結(jié)

本學期校本教研繼續(xù)深入扎實開展，而且具有創(chuàng)新思路，教師校本教研工作總結(jié)。立足校本教研“說、上、評”實際，開拓教師博客群和網(wǎng)絡(luò)論壇，借助ldc教師合作和發(fā)展共同體提高教師教科研能力。

一、“說、上、評”教研，深入扎實有效開展

1、完善教科研機構(gòu)和組織實施

各教研組繼續(xù)學習和實施學期初制定的《濟寧學院第二附屬小學關(guān)于公開教學活動的規(guī)定》。在教研和公開教研活動中嚴格按照《規(guī)定》執(zhí)行。

2、扎實開展“說、上、評”校本教研活動。繼續(xù)與統(tǒng)評課相結(jié)合，學期每位教師上一次教研課，按照“說、上、評”教研流程，每位教師積極參與，努力做到扎實有效開展，提高了課堂教學效率。

3、各教研組總結(jié)校本教研經(jīng)驗。

“說、上、評”校本教研活動扎實有效開展，開創(chuàng)了校本教研的良好形式和新思路。開學初重新劃分了教研組和活動地點，跟組領(lǐng)導和教研組長嚴密組織，呈現(xiàn)了校本教研的良好氛圍。兩次召開校本教研工作會議，落實學校校本教研工計劃，每周三的校本教研活動扎實有效開展。

各教研組活動有計劃和總結(jié)、校本教研活動記錄。感悟課堂，呈現(xiàn)精彩瞬間。每位授課教師有精心的說課和備課，課后有反思，教研組聽課教師也都有精彩的較高質(zhì)量的課堂教學評析。語文組開創(chuàng)了評課的集體、分組評課的新形態(tài)，評課有及時的反饋，集體共享，集體提高。各教研組計劃有深度，總結(jié)全面有提升，為今后的校本教研工作提供了卓有成效的經(jīng)驗。

學校教科研工作的目的是提高教學效益，科研工作的著眼點應(yīng)該在課堂上。要走教育科研的內(nèi)涵發(fā)展之路，就要把課題研究真正落實到課堂中去，在實踐中研究，在研究中反思。積極引導教師在教研組中主動、有效地開展研討活動，通過開展集體備課和上課、聽課、評課等，著力在課堂中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。圍繞研究課題，在課堂教學中落實研究方法和策略，檢測研究成果。

本學期教研活動開展的比較扎實、有效，研討氛圍比較濃厚，各組每位成員都經(jīng)歷了磨課的歷練，尤其在能手、省級優(yōu)質(zhì)課開課活動中，各組成員積極觀摩教學，課后反思與評課并重，為教師們搭建一個進行專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)和合作、共同分享經(jīng)驗、互相學習、彼此支持、共同成長的平臺。老師們也在這種研討氛圍中共贏、共進。

二、利用教師個人學校博客群和個人博客，進行學習和成果展現(xiàn)

本學期每位教師建立了自己的博客，并通過學校網(wǎng)站的管理功能組成濟寧學院第二附小教師博客群。教師在網(wǎng)路中學習和轉(zhuǎn)載，在寫博文中梳理自己的教學實踐經(jīng)驗，部分教師可以見得展現(xiàn)了自己的某些成功的教育教學策略和思想理念，并且進一步得到提升，那將是個人的教育教學智慧的結(jié)晶。教師發(fā)展處在期中和期末對教師博客進行了兩次查核與評閱，期中只做統(tǒng)計，期末進行了優(yōu)秀博主評選和優(yōu)秀博文評眩其中張吉路、郭峰、付云英和李冬梅被評為優(yōu)秀博主，郭峰：《校園文化建設(shè)在張揚的思想和固有的間展開》;張吉路：《草根研究讓檔案袋實踐活力無限》孔慶龍：《在嘗試中前行》石欣勤：《為“晨誦”“午讀”“暮時拍手》董芳：《行在路上》王茜：《鑄剛毅品格，做少年君子》五年級活動方案黨明華：《音美結(jié)合，讓音樂課豐富起來》付云英：《思維之花在生活“聯(lián)姻”中綻放》張偉：《運用多種方法，提高學生解決問題的意識和能力》周傳梅：《和-諧社會，教師的責任》張鳳霞：《期末復(fù)習不再乏味》畢秀芳：《快樂的賽字課》蔡金華：《“愛”字入手，“管”字結(jié)合》等被評為優(yōu)秀博文。

三、借助ldc,拓寬校本教研新思維

1、參與主辦了ldc教師學習和發(fā)展共同體“檔案袋項目”會議。

2010年4月3日--4日，ldc國際合作項目檔案袋伴我學工作會議在我校召開，會議有內(nèi)蒙古、武漢、濟南、青島等地合作聯(lián)誼學校教師和我校部分教師參加，來自加拿大著名華人商界領(lǐng)袖蔡宏安先生，北師大教授赴加訪問學者康長運博士，省教研室小學部主任徐云宏，武漢大方學校余思非校長、鄭州師范學院張軍教授、濟寧學院彭興奎教授、劉運濤老師參加會議。這次會議是為加強“魯三角”和武漢大方學校校際聯(lián)盟的一次重要活動，是康博士為促進我校教師水平提升、提高我校辦學水平的一次重要活動。

為了圓滿完成這次活動內(nèi)蒙的王凡蓮老師、周宏芳老師和郭小葉老師付出了很大的心血。無償?shù)貫槲覀兲峁┲v座，給我們提供了很好的有價值的案例。讓我們后行者少走彎路，在致以感謝。

(一)、此次會議任務(wù)有五個方面：加強“魯三角”校際聯(lián)盟，為今后校際合作達成共識。讓我校部分教師了解ldc組織，了解“檔案袋伴我學”項目。建立與武漢大方學校的聯(lián)系，商議“孔子故里游學”方案。與各位專家和貴賓商議學校發(fā)展項目，進一步提升辦學品味和層次。通過參與活動讓學校教師深入體驗了解ldc組織的核心理念，將這一理念與學校特色相融合，并深入到學校管理、教研活動、教學和班級管理中。

(二)、本次活動的成果

經(jīng)過近兩天的活動，遠遠達到我預(yù)期的效果，活動取得圓滿成功。這次會議成果有三個方面：研討、交流、分享中讓我們更深層面上了解檔案袋。認識到檔案袋作用。檔案袋改變了學生、改變了老師，也改變了學校。檔案袋是一個過程，過程中看到變化;檔案袋是一個反思，反思中得到了提升，檔案袋還是一個總結(jié)，總結(jié)中達成目標。在實施過程中，重要的是行動，要從小處入手，絕不可貪大求全;重要的是反思，要不斷的調(diào)整修正;重要的是分享，要通過各種形式和活動加強溝通和協(xié)調(diào)。更為重要的是，從內(nèi)蒙的這幾位老師我看到他們對教育的信念、有了信念才會有思路、措施和方法，最后才能取得成績。

活動過程中讓我們體驗了ldc的文化，原來研究可以如此進行，原來研究會如此快樂，原來我們的職業(yè)是這么的幸福，原來老師在教學中創(chuàng)造了這么多的智慧成果。我在思考，這種文化背后的核心理念是什么?快樂理念、草根的理念、尊重的理念、分享的理念。儒家文化與現(xiàn)代小學教育相結(jié)合的特色發(fā)展路子，兩個方面任務(wù)，如何傳承儒家文化是一個方面，另外非常重要的是如何體現(xiàn)教育的時代性。這次活動讓我找到了路子，讓ldc的文化滲透到學校生活中。

這次活動還遠遠超出了活動研討內(nèi)容的本身，活動讓我們加強了校級聯(lián)系，加深了研伴的友情，在路上，有了朋友風景才如此美好，工作總結(jié)《教師校本教研工作總結(jié)》。

活動雖然結(jié)束了，但我們征程才剛剛開始。相信，有了康博士的引領(lǐng)，有了各位貴賓的支持，有了我們不懈追求的精神，我們一定會走的更遠。

2、ldc式教研活動，注入教科研新活力。

5月28日，圍繞兩岸教學交流活動，我們分語文、數(shù)學、英語三大組進行，其他組老師自選參加這三組活動。議題：語文：

1、課堂中我們的學生存在的問題(在我博客里有一些想法，你可以先看看參考一下)

2、交流活動中哪些課是我們可以借鑒的。

3、語文課要向哪個方向走。

4、我們試行的教研組簡報制度怎樣實施。數(shù)學、英語：議題同語文2、3、4。方式：采用ldc的會議模式，會前布置議題，會上進行分組討論，會后形成策略及簡報。各組召集人(主持人)：語文：張鳳霞、蔡金華、畢秀芳(可以每人主持一個主題);數(shù)學：付云英、徐瑞;英語：孔慧源。學校領(lǐng)導：李校長、蘇明、陳皓參加語文組;高喆參加英語組;王洪劍參加數(shù)學組。

6月9日，全體小學部教師在仁愛廳進行了專題校本教研“知行統(tǒng)一，學思結(jié)合在課堂教學中的應(yīng)用”。教研分語文、數(shù)學、英語、音樂、科學和品德六個學科進行，各組分工明確，暢所欲言，就學科教學中如何運用“知行統(tǒng)一學思結(jié)合”展開了卓有成效的策略研究。以下人員代表小組作研究成果回報：王洪劍談在數(shù)學中的應(yīng)用;張鳳霞作“大膽取舍，以讀為主，注重積累，課外延伸”的策略報告;石欣勤作“主題閱讀之路”應(yīng)用報告;孔慧源作“學科融合”研究報告;陳士真和王海運談了“知行統(tǒng)一，學思結(jié)合”在科學和品社課中的應(yīng)用。這些策略研究和報告具有很高的實踐價值，為我校編寫《儒家教育思想和分層目標教學》這本書提供了很好的理論資料。我校校本教研再上新臺階。

3、6月25日，在張吉路主任的主持下，我校召開了“l(fā)dc教師合作和發(fā)展共同體”——“魯三角”聯(lián)盟第四期網(wǎng)上論壇。本次論壇的主題是“我行我思覓精彩”。各位研伴圍繞以下兩個話題：

1、怎樣運用檔案袋促進期末的高效復(fù)習?

2、檔案袋如何讓暑假生活更精彩?進行研討，大家暢所欲言，各抒己見。智慧之花悄然綻放，花香四溢，沁人心脾。本次網(wǎng)絡(luò)論壇，附小和內(nèi)蒙古鄂爾多斯東盛區(qū)、濟南韋二路小學、青島福州路小學共十五位老師參與，氣氛熱烈，合作與發(fā)展共享。這次網(wǎng)上論壇，是我校校本教研帶動興師興校，鑄就名牌的又一飛躍。:

四、以活動推進校本教研，鍛煉教師隊伍1、5月27日、28日，我校成功地舉行了“開課周”活動。在這次開課周公開課中，黨明華、彭輝、王麗、孔麗、蔣磊、林延春、陳凱七位老師進行了很多教學研究的努力，對全校教師執(zhí)教了精彩的公開課，為校本教研提供了教學實踐和教學經(jīng)驗的大力支持;同時也為濟寧學院教育系學生和xx省教育同仁名師培訓班給予了課堂教學的實習和學習。6月2日，在周三的業(yè)務(wù)活動中，全體小學部教師在仁愛廳進行了校本教研活動。這次校本教研活動由教師發(fā)展處副主任石欣勤主持，按照ldc活動形式分了三個大組：語文組在仁愛廳，數(shù)學組在一三教室，藝體組在一二教室，分別由畢秀芳、付云英和侯麗三位教研組長主持大組討論，就各組公開課課堂教學做了精彩的評論。大組討論后回到仁愛廳，各大組推薦了張吉路、蔡金華、徐瑞、荀杰麗、張桂娟、張麗、張冬青老師就語文、數(shù)學、體育、科學和音樂課公開課課堂教學作了精彩的點評。這次校本教研活動鍛煉了教師隊伍的學科課堂教學，同時也提升了校本教研的層次和水平。

本學期校本教研繼續(xù)深入扎實開展，而且具有創(chuàng)新思路。立足校本教研“說、上、評”實際，開拓教師博客群和網(wǎng)絡(luò)論壇，借助ldc教師合作和發(fā)展共同體提高教師教科研能力。

一、“說、上、評”教研，深入扎實有效開展

1、完善教科研機構(gòu)和組織實施

各教研組繼續(xù)學習和實施學期初制定的《濟寧學院第二附屬小學關(guān)于公開教學活動的規(guī)定》。在教研和公開教研活動中嚴格按照《規(guī)定》執(zhí)行。

2、扎實開展“說、上、評”校本教研活動。繼續(xù)與統(tǒng)評課相結(jié)合，學期每位教師上一次教研課，按照“說、上、評”教研流程，每位教師積極參與，努力做到扎實有效開展，提高了課堂教學效率。

3、各教研組總結(jié)校本教研經(jīng)驗。

“說、上、評”校本教研活動扎實有效開展，開創(chuàng)了校本教研的良好形式和新思路。開學初重新劃分了教研組和活動地點，跟組領(lǐng)導和教研組長嚴密組織，呈現(xiàn)了校本教研的良好氛圍。兩次召開校本教研工作會議，落實學校校本教研工計劃，每周三的校本教研活動扎實有效開展。

各教研組活動有計劃和總結(jié)、校本教研活動記錄。感悟課堂，呈現(xiàn)精彩瞬間。每位授課教師有精心的說課和備課，課后有反思，教研組聽課教師也都有精彩的較高質(zhì)量的課堂教學評析。語文組開創(chuàng)了評課的集體、分組評課的新形態(tài)，評課有及時的反饋，集體共享，集體提高。各教研組計劃有深度，總結(jié)全面有提升，為今后的校本教研工作提供了卓有成效的經(jīng)驗。

學校教科研工作的目的是提高教學效益，科研工作的著眼點應(yīng)該在課堂上。要走教育科研的內(nèi)涵發(fā)展之路，就要把課題研究真正落實到課堂中去，在實踐中研究，在研究中反思。積極引導教師在教研組中主動、有效地開展研討活動，通過開展集體備課和上課、聽課、評課等，著力在課堂中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。圍繞研究課題，在課堂教學中落實研究方法和策略，檢測研究成果。

本學期教研活動開展的比較扎實、有效，研討氛圍比較濃厚，各組每位成員都經(jīng)歷了磨課的歷練，尤其在能手、省級優(yōu)質(zhì)課開課活動中，各組成員積極觀摩教學，課后反思與評課并重，為教師們搭建一個進行專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)和合作、共同分享經(jīng)驗、互相學習、彼此支持、共同成長的平臺。老師們也在這種研討氛圍中共贏、共進。

二、利用教師個人學校博客群和個人博客，進行學習和成果展現(xiàn)

本學期每位教師建立了自己的博客，并通過學校網(wǎng)站的管理功能組成濟寧學院第二附小教師博客群。教師在網(wǎng)路中學習和轉(zhuǎn)載，在寫博文中梳理自己的教學實踐經(jīng)驗，部分教師可以見得展現(xiàn)了自己的某些成功的教育教學策略和思想理念，并且進一步得到提升，那將是個人的教育教學智慧的結(jié)晶。教師發(fā)展處在期中和期末對教師博客進行了兩次查核與評閱，期中只做統(tǒng)計，期末進行了優(yōu)秀博主評選和優(yōu)秀博文評眩其中張吉路、郭峰、付云英和李冬梅被評為優(yōu)秀博主，郭峰：《校園文化建設(shè)在張揚的思想和固有的間展開》;張吉路：《草根研究讓檔案袋實踐活力無限》孔慶龍：《在嘗試中前行》石欣勤：《為“晨誦”“午讀”“暮時拍手》董芳：《行在路上》王茜：《鑄剛毅品格，做少年君子》五年級活動方案黨明華：《音美結(jié)合，讓音樂課豐富起來》付云英：《思維之花在生活“聯(lián)姻”中綻放》張偉：《運用多種方法，提高學生解決問題的意識和能力》周傳梅：《和-諧社會，教師的責任》張鳳霞：《期末復(fù)習不再乏味》畢秀芳：《快樂的賽字課》蔡金華：《“愛”字入手，“管”字結(jié)合》等被評為優(yōu)秀博文。

三、借助ldc,拓寬校本教研新思維

1、參與主辦了ldc教師學習和發(fā)展共同體“檔案袋項目”會議。

2010年4月3日--4日，ldc國際合作項目檔案袋伴我學工作會議在我校召開，會議有內(nèi)蒙古、武漢、濟南、青島等地合作聯(lián)誼學校教師和我校部分教師參加，來自加拿大著名華人商界領(lǐng)袖蔡宏安先生，北師大教授赴加訪問學者康長運博士，省教研室小學部主任徐云宏，武漢大方學校余思非校長、鄭州師范學院張軍教授、濟寧學院彭興奎教授、劉運濤老師參加會議。這次會議是為加強“魯三角”和武漢大方學校校際聯(lián)盟的一次重要活動，是康博士為促進我校教師水平提升、提高我校辦學水平的一次重要活動。

為了圓滿完成這次活動內(nèi)蒙的王凡蓮老師、周宏芳老師和郭小葉老師付出了很大的心血。無償?shù)貫槲覀兲峁┲v座，給我們提供了很好的有價值的案例。讓我們后行者少走彎路，在致以感謝。

(一)、此次會議任務(wù)有五個方面：加強“魯三角”校際聯(lián)盟，為今后校際合作達成共識。讓我校部分教師了解ldc組織，了解“檔案袋伴我學”項目。建立與武漢大方學校的聯(lián)系，商議“孔子故里游學”方案。與各位專家和貴賓商議學校發(fā)展項目，進一步提升辦學品味和層次。通過參與活動讓學校教師深入體驗了解ldc組織的核心理念，將這一理念與學校特色相融合，并深入到學校管理、教研活動、教學和班級管理中。

(二)、本次活動的成果

經(jīng)過近兩天的活動，遠遠達到我預(yù)期的效果，活動取得圓滿成功。這次會議成果有三個方面：研討、交流、分享中讓我們更深層面上了解檔案袋。認識到檔案袋作用。檔案袋改變了學生、改變了老師，也改變了學校。檔案袋是一個過程，過程中看到變化;檔案袋是一個反思，反思中得到了提升，檔案袋還是一個總結(jié)，總結(jié)中達成目標。在實施過程中，重要的是行動，要從小處入手，絕不可貪大求全;重要的是反思，要不斷的調(diào)整修正;重要的是分享，要通過各種形式和活動加強溝通和協(xié)調(diào)。更為重要的是，從內(nèi)蒙的這幾位老師我看到他們對教育的信念、有了信念才會有思路、措施和方法，最后才能取得成績。

活動過程中讓我們體驗了ldc的文化，原來研究可以如此進行，原來研究會如此快樂，原來我們的職業(yè)是這么的幸福，原來老師在教學中創(chuàng)造了這么多的智慧成果。我在思考，這種文化背后的核心理念是什么?快樂理念、草根的理念、尊重的理念、分享的理念。儒家文化與現(xiàn)代小學教育相結(jié)合的特色發(fā)展路子，兩個方面任務(wù)，如何傳承儒家文化是一個方面，另外非常重要的是如何體現(xiàn)教育的時代性。這次活動讓我找到了路子，讓ldc的文化滲透到學校生活中。

這次活動還遠遠超出了活動研討內(nèi)容的本身，活動讓我們加強了校級聯(lián)系，加深了研伴的友情，在路上，有了朋友風景才如此美好。

活動雖然結(jié)束了，但我們征程才剛剛開始。相信，有了康博士的引領(lǐng)，有了各位貴賓的支持，有了我們不懈追求的精神，我們一定會走的更遠。

2、ldc式教研活動，注入教科研新活力。

5月28日，圍繞兩岸教學交流活動，我們分語文、數(shù)學、英語三大組進行，其他組老師自選參加這三組活動。議題：語文：

1、課堂中我們的學生存在的問題(在我博客里有一些想法，你可以先看看參考一下)

2、交流活動中哪些課是我們可以借鑒的。

3、語文課要向哪個方向走。

4、我們試行的教研組簡報制度怎樣實施。數(shù)學、英語：議題同語文2、3、4。方式：采用ldc的會議模式，會前布置議題，會上進行分組討論，會后形成策略及簡報。各組召集人(主持人)：語文：張鳳霞、蔡金華、畢秀芳(可以每人主持一個主題);數(shù)學：付云英、徐瑞;英語：孔慧源。學校領(lǐng)導：李校長、蘇明、陳皓參加語文組;高喆參加英語組;王洪劍參加數(shù)學組。

6月9日，全體小學部教師在仁愛廳進行了專題校本教研“知行統(tǒng)一，學思結(jié)合在課堂教學中的應(yīng)用”。教研分語文、數(shù)學、英語、音樂、科學和品德六個學科進行，各組分工明確，暢所欲言，就學科教學中如何運用“知行統(tǒng)一學思結(jié)合”展開了卓有成效的策略研究。以下人員代表小組作研究成果回報：王洪劍談在數(shù)學中的應(yīng)用;張鳳霞作“大膽取舍，以讀為主，注重積累，課外延伸”的策略報告;石欣勤作“主題閱讀之路”應(yīng)用報告;孔慧源作“學科融合”研究報告;陳士真和王海運談了“知行統(tǒng)一，學思結(jié)合”在科學和品社課中的應(yīng)用。這些策略研究和報告具有很高的實踐價值，為我校編寫《儒家教育思想和分層目標教學》這本書提供了很好的理論資料。我校校本教研再上新臺階。

3、6月25日，在張吉路主任的主持下，我校召開了“l(fā)dc教師合作和發(fā)展共同體”——“魯三角”聯(lián)盟第四期網(wǎng)上論壇。本次論壇的主題是“我行我思覓精彩”。各位研伴圍繞以下兩個話題：

1、怎樣運用檔案袋促進期末的高效復(fù)習?

2、檔案袋如何讓暑假生活更精彩?進行研討，大家暢所欲言，各抒己見。智慧之花悄然綻放，花香四溢，沁人心脾。本次網(wǎng)絡(luò)論壇，附小和內(nèi)蒙古鄂爾多斯東盛區(qū)、濟南韋二路小學、青島福州路小學共十五位老師參與，氣氛熱烈，合作與發(fā)展共享。這次網(wǎng)上論壇，是我校校本教研帶動興師興校，鑄就名牌的又一飛躍。:

四、以活動推進校本教研，鍛煉教師隊伍1、5月27日、28日，我校成功地舉行了“開課周”活動。在這次開課周公開課中，黨明華、彭輝、王麗、孔麗、蔣磊、林延春、陳凱七位老師進行了很多教學研究的努力，對全校教師執(zhí)教了精彩的公開課，為校本教研提供了教學實踐和教學經(jīng)驗的大力支持;同時也為濟寧學院教育系學生和xx省教育同仁名師培訓班給予了課堂教學的實習和學習。6月2日，在周三的業(yè)務(wù)活動中，全體小學部教師在仁愛廳進行了校本教研活動。這次校本教研活動由教師發(fā)展處副主任石欣勤主持，按照ldc活動形式分了三個大組：語文組在仁愛廳，數(shù)學組在一三教室，藝體組在一二教室，分別由畢秀芳、付云英和侯麗三位教研組長主持大組討論，就各組公開課課堂教學做了精彩的評論。大組討論后回到仁愛廳，各大組推薦了張吉路、蔡金華、徐瑞、荀杰麗、張桂娟、張麗、張冬青老師就語文、數(shù)學、體育、科學和音樂課公開課課堂教學作了精彩的點評。這次校本教研活動鍛煉了教師隊伍的學科課堂教學，同時也提升了校本教研的層次和水平。

第五篇：進修學校教師工作總結(jié)

篇一：教師進修學校工作總結(jié) 教師進修學校工作總結(jié)

（2012—2013學第二學期）

喀左縣教師進修學校在縣教育局的正確領(lǐng)導下,以“三個代表”重要思想和十八大精神為指導，以深化教育改革為重點，以促進教師隊伍專業(yè)發(fā)展和全面提高教學質(zhì)量為目標,全體教職工攻堅克難，積極進取，圓滿完成了各項工作任務(wù)，為我縣基礎(chǔ)教育的發(fā)展做出了新的貢獻！現(xiàn)將具體工作概況總結(jié)如下：

一、主要工作回顧

（一）教研工作有了新成績。

1、深入基層，廣泛調(diào)研，研訓成績碩果累累。

本學期，各科研訓教師加大了教學工作的指導力度，深入基層校工作計1226天，進行了“蹲點式”、“跟蹤式”、“沙龍式”、“集中式”等多種形式的研訓活動，使我們的研訓工作呈現(xiàn)出新亮點。一分辛勞一分收獲。在校領(lǐng)導班子的支持下，在各學科研訓員的精心指導下，我們的研訓工作成績顯著：本學期共聽評導課 1568節(jié)，指導出省級優(yōu)秀課10節(jié)，市級優(yōu)秀課44節(jié)，縣級優(yōu)秀課134節(jié)。

2、特色鮮明，注重實效，召開縣級教學研討會。本學期，為推進課程改革，大幅度提高教學效率，中小學各科研訓員從自己的學科特點入手，選擇了適合我縣教育實際的課題，組織召開了不同規(guī)模的中小學、幼兒園教學觀摩研討會，受益教師938人。其中初中研訓部的數(shù)學、英語、物理、化學、綜實五個學科分別在鎮(zhèn)內(nèi)幾所初中召開的研討會，推動了初中課改的發(fā)展進程；小學研訓部數(shù)學、語文、科學、綜實學科分別針對自主學習、高效課堂及自主探究能力等主題組織的研討會，檢驗了修訂版課標在課堂的落實情況，總結(jié)了我縣近幾年來小學課改的階段性成果；藝體部的體育、美術(shù)學科在組織縣級研討會的同時，還組織中小學青年骨干教師參加了東三省的體育課堂教學研討會，讓我們的青年教師開闊了眼界；學前研訓部就“如何實施幼兒園主題課”為主題召開的專題研討會，有效地解決了幼兒園主題課的實施策略問題；德育部成功組織了小學心理健康、思品學科的研討會，并組織各中小學開展了豐富多彩的班團隊會活動及團隊干部演講比賽，激發(fā)了基層校團隊干部、班主任及任課教師的工作熱情。從聽課、評課、導課，直到呈現(xiàn)在全縣教師面前的精品課，我們的研訓員付出了艱苦的努力。每一次研討會的召開對所有參會的領(lǐng)導及教師來說，都起到了啟迪心智、業(yè)務(wù)引領(lǐng)、水平提升的作用。

3、學科大賽，捷報頻傳，教師素質(zhì)整體提升。

為加快教師專業(yè)化成長，我縣中小學各學科研訓員歷時一學期時間，認真指導培訓并組織本學科教師參加了市教育局于2012年啟動的中小學優(yōu)質(zhì)課工程大賽，在2013年3月召開的大賽總結(jié)表彰會上，我縣共有121名中小學參賽教師分別被授予 “教學能手” “、學科帶頭人”、“教學新星”榮譽稱號；喀左縣三高中、四高中同時被評為先進集體；第三初中獲農(nóng)村組三等獎；小學教師代表隊取得了全市團體第二名的優(yōu)異成績。小學數(shù)學、英語、科學學科的三位獲獎教師在大會上做了示范課，體現(xiàn)了我縣小學學科教學理念新、教法先進入時，同時也彰顯了我縣教師的雄厚實力，顯示了我縣強大的教育后勁。學前研訓部組織全縣幼兒園參加市學院組織的幼兒書畫大賽、教師玩教具制作及優(yōu)秀案例的評比活動，取得了優(yōu)異的成績；教育技術(shù)部組織中小學生參加了第23屆全國青少年計算機表演賽，其中三位教師獲得優(yōu)秀指導教師稱號；在學校的精心部署下，中小學各科研訓員認真組織本學科教師參加了喀左縣中小學優(yōu)質(zhì)課工程大賽，現(xiàn)各科皆已完成了第一、二輪的比賽，下學期將完成第三輪做課比賽，總體看成績是客觀公正的，促進了教師隊伍整體素質(zhì)的不斷提升。

4、質(zhì)量監(jiān)控，總結(jié)經(jīng)驗，明確下一步工作方向。長期以來，中小學的質(zhì)量監(jiān)控工作一直是我校工作的一項重點工作。3月份，學校組織召開了2012年喀左縣初中教學質(zhì)量監(jiān)控總結(jié)表彰大會，表彰了取得優(yōu)異成績的前56名學生，并授予他們“學習標兵”、“優(yōu)秀學生”榮譽稱號。本次大會，總結(jié)了過去教育教學的成功經(jīng)驗，分析查找了教學與管理中存在的問題，更好地明確了下一步的工作方向。

（二）科研工作又上新臺階。

科研部在對全縣的科研工作進行周密調(diào)研的基礎(chǔ)上，指導和檢查了我縣5所備選基地校的材料及硬件設(shè)施，順利通過了省級基礎(chǔ)教育專項課題《農(nóng)村寄宿學校藝術(shù)化特色發(fā)展研究》的結(jié)題工作。并陸續(xù)申請了9項市級課題。初中研訓部化學科的省級課題《義務(wù)教育均衡發(fā)展背景下的初中化學高效學習的實踐性研究》正在實施中；生物科《農(nóng)村初中信息技術(shù)與生物課堂教學整合》的應(yīng)用研究的省級課題已驗收結(jié)題；物理科《建構(gòu)主義理論支撐下中學物理相異構(gòu)想的研究》省級課題在縣二中已協(xié)議申報立項；小學研訓部完成了《小學綜合實踐評價研究》、《小學生學業(yè)評價研究》兩項科研課題的結(jié)題工作；藝體部完成了由三高中、蒙初中承擔的兩項國家級科研課題結(jié)題工作；教育技術(shù)部完成了對蒙初中及羊角溝中心小學兩所實驗校的科研課題結(jié)題工作。這些真實有效的教育科研活動，幫助我們的一線教師更好地認清了自身教育教學中存在的問題，提高了施教能力，獲得了更符合理性、更尊重人性、更符合現(xiàn)代社會需要的教學技能和方法。

（三）師訓工作有了新突破。

本學期，師訓工作量大，任務(wù)繁重。初中、學前研訓部根據(jù)學校培訓計劃，對全縣中小學、幼兒園共971名縣級骨干教師進行了為期8天的專題培訓，收到了良好效果；小學研訓部組織近三年來新上崗的105名青年教師召開了教師專業(yè)成長報告會，為青年教師盡快走上專業(yè)化成長道路起到了促進作用；教育技術(shù)部從年初至今，進行了教育技術(shù)能力初、中級培訓達312 人次，并組織全縣中小學教師524人參加了初、中級教育技術(shù)能力考試，促進了中小學教師教育技術(shù)能力的提升；教務(wù)處全體人員恪盡職守，有序地組織了2012、2013級專本科函授學員的暑期學歷培訓及“十二五”期間縣級中小學骨干教師的培訓工作。

（四）干訓工作又呈新亮點。

本學期，干訓部專任教師參加了全省干訓教師“十二五”必修專題的培訓，并組織全縣的小學校長就《教育科學講座》、《教育法制基礎(chǔ)》、《學校管理理論與實踐》幾個專題進行了校長任職資格培訓，聘請二小、四小兩位校長將他們在全國小學校長骨干培訓班中學到的新經(jīng)驗結(jié)合自己的實踐經(jīng)驗為全縣的小學校長和業(yè)務(wù)主任做專題報告，把最新的教育動態(tài)信息、先進的教學理念、成功的教育教學管理經(jīng)驗介紹給了全縣小學校長與主任，促進了新任校長樹立正確的辦學思想和校長履職能力的提升。

（五）學校隊伍建設(shè)與管理工作又見新起色。

1、學校隊伍建設(shè)常抓不懈，黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用堅定不移。

本學期，學校狠抓隊伍建設(shè)，加強責任精神培養(yǎng)，組織全體研訓教師進行教育統(tǒng)計學等教育理論學習、練習書法繪畫、設(shè)計進行聽課筆記展覽、利用網(wǎng)絡(luò)平臺建立研訓員個人微博等活動，促進了全體教職工綜合素質(zhì)的提升。堅持實行簽到、簽退查崗制，勞動紀律的整治工作有成效，涌現(xiàn)出許多愛崗敬業(yè)，有的帶病工作，恪盡職守，有的早到晚歸等動人事跡。學校黨總支以“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動為依托，建立學習型黨組織，積極發(fā)展新黨員，充分發(fā)揮黨組織的戰(zhàn)斗堡壘和政治核心作用，成功舉辦了“慶七一”讀書交流會，并組織科研部及教育技術(shù)部到草場鄉(xiāng)中心小學和官大海學校開展了送教下鄉(xiāng)活動，為促進城鄉(xiāng)教師相互學習交流搭建平臺。

2、工會工作熱情飽滿、細致入微。

校工會積極配合黨政領(lǐng)導，緊緊圍繞學校的中心工作開展了各項活動。在學校經(jīng)費十分緊張的情況下，組織了女工體檢和全體在職及離退休教師健康檢查，關(guān)心患病職工，繼續(xù)為教職工上醫(yī)療險、人身意外傷害險及女工安康保險，充分體現(xiàn)了師校這個大家庭的溫暖。

（六）辦公室工作井然有序，總務(wù)工作保障有力。

辦公室充分發(fā)揮紐帶功能，熱情服務(wù)教學一線，完成了材料征訂、黨刊發(fā)放、黨費收繳、材料撰寫以及試卷打印等工作，為學校的教育教學工作提供了有利保障。

總務(wù)處強化管理，開源節(jié)流，年初積極爭取資金，完成了復(fù)雜的賬目回放相關(guān)工作，把“兩個服務(wù)”真正落到實處，保證了學校各項工作的正常運轉(zhuǎn)。

二、工作中存在的不足

本學期工作收獲頗豐，在看到成績的同時，也清晰的看到我們的工作仍存在不足。一是少數(shù)研訓人員的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)水平有待進一步提高。二是學校的業(yè)務(wù)考核、考勤等規(guī)章制度有待進一步健全完善。三是師德修養(yǎng)與工作紀律整治有待進一步加強。同志們：

縱觀本學期工作，在全體教職工的共同努力下，我們的成績是值得肯定的。我們有信心在教育局的正確領(lǐng)導下，進一步總結(jié)經(jīng)驗，正視和克服發(fā)展中的困難，彌補不足，不斷強化管理，與時俱進，扎實工作，為促進喀左教育的更好更快發(fā)展做出新貢獻！篇二：教師進修學校工作總結(jié)

教師進修學校工作總結(jié)

2011——2012學第一學期

一個學期以來，我校在教育局正確領(lǐng)導和市學院的指導下，全面貫徹黨的教育方針，按照教育局下發(fā)的文件精神和教育局基礎(chǔ)教育科關(guān)于教育教學工作會議精神，結(jié)合我區(qū)的教學實際制定切實可行的工作計劃。從領(lǐng)導到全體研訓教師從轉(zhuǎn)變工作觀念入手，樹立新理念，堅持以鄧小平理論和踐行“三個代表”的重要思想為指導樹立科學發(fā)展觀，堅持以人為本的教育理念，樹立服務(wù)意識，全局意識。內(nèi)化管理，外樹形象。積極探索工作新路子，服務(wù)教育一線，堅持“促進教師專業(yè)化發(fā)展，創(chuàng)高效課堂”的戰(zhàn)略，以提高教育教學質(zhì)量為核心，以提高教師素質(zhì)為重點，加強學習不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平，從嚴、從實、從細。圓滿完成了各項工作任務(wù)。為總結(jié)經(jīng)驗，尋找存在問題，不斷改進工作的方式方法，提高我校工作效率和服務(wù)水平，現(xiàn)將一學期來的工作總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導工作到位，做到宏觀導向

充分發(fā)揮進修學校的指揮中心，管理中心，服務(wù)中心和研訓中心的作用。

1、分工明確，責任到人，發(fā)揮領(lǐng)導班子的團結(jié)協(xié)作精神。

學校先后召開班子會，研究階段性計劃的落實,具體分工明確，責任到人。發(fā)揮領(lǐng)導的指揮功能。校長主抓全面工作，幾名副校長分工負責，由于分工清晰，目標明確，每個領(lǐng)導對自己分管的工作都作出具體要求并及時參與各項活動,如中小學領(lǐng)導培訓、中小部教研會、各項工作檢查等。同時幾名副校長分別到全區(qū)各中小學調(diào)研，回來匯報反饋基層對進修學校工作的評價。研究下步工作怎樣開展，對存在問題怎樣處理，發(fā)揮了指揮中心的作用。

2、加強學習，提高全體教師的政治理論水平和業(yè)務(wù)能力。

政治、業(yè)務(wù)學習制度是我校近年來形成的一項重要的常規(guī)學習制度，也是我校進行教育過程治理的一個重要機制。逐漸成為我校進行教育教學治理和構(gòu)建學習型組織的一個不可缺少的平臺。堅持集中學習和鼓勵自學相結(jié)合的原則，了解教育新形勢新動態(tài)。為了方便教師學習提升業(yè)務(wù)水平為教師購買教材解析，教案設(shè)計技巧等書籍，不斷提升教師的專業(yè)素質(zhì)，進而發(fā)揮教師的服務(wù)中心和研訓中心的作用。

3、完善制度，加強治理。增強教師工作的積極性和責任感。學校本著以管理為中心，以管理促發(fā)展，向管理要效益，充分發(fā)揮全體老師積極性、主動性、創(chuàng)造性。制定嚴格的考勤制度針對個別教師紀律松弛，不能很好的遵守上下班時間，請假較隨意的現(xiàn)象，我校這學期又從申了考勤制度，并嚴格按制度執(zhí)行，并發(fā)揮考評的作用，與評優(yōu)評先晉級掛鉤，強調(diào)八小時都應(yīng)作什么，研訓教師應(yīng)有名有實，下基層確實起到服務(wù)、指導、引領(lǐng)的作用。此舉有效的整頓了校風，也轉(zhuǎn)變了教師的工作作風，做到了嚴要求、細管理，起到了管理中心的作用。

4、選拔人員，充實教師進修學校的教研實力。

由于教師進修學校存在著學科配備不全、學段設(shè)置不齊等現(xiàn)象，嚴重影響著我區(qū)教科研工作的開展，制約著教學研究的專業(yè)引領(lǐng)，為了滿足中小學教育改革發(fā)展的需要和為了進一步加強進修學校教師隊伍建設(shè)，經(jīng)教育局研究，決定面向全區(qū)教師公開選拔具有良好的師德，事業(yè)心、責任感強，為人正派，作風務(wù)實，有較強教學教研能力、組織協(xié)調(diào)能力以及口頭表達、文字寫作、運用信息技術(shù)的能力等的教師為教師進修學校教研員。經(jīng)過層層賽選中小學共選拔3名教研員。充實了中小學教研員隊伍，彌補了專職教研力量的不足，便于掌握更真實的一線教學教研動態(tài)，加強了專業(yè)引領(lǐng)力量，使得我區(qū)的教研工作更具活力與實效。

二、各部室工作到位：發(fā)揮研訓和指導功能。中小教研部工作

（一）、搞多種活動，促進教師專業(yè)發(fā)展。

學校是課程改革的第一線，課堂是課程實施的主陣地。提高教學質(zhì)量必須從提高每一堂課的教學質(zhì)量抓起。充分發(fā)揮教研機構(gòu)及教研員在課程改革中的重要作用，立足課堂教學、開展教科研活動，努力探索教法學法，提高課堂教學效率，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，按照新課改的要求，切實完成教學目標，促進學生素質(zhì)全面提高和個性的健康發(fā)展。為此進修學校組織了： 1、8月份，進修學校共進入13所中小學校隨機聽課。相關(guān)教研員在聶校長的帶領(lǐng)下走進學校，走入班級通過分別聽課、分頭評課、集中研討、現(xiàn)場研究對策為教師排憂解難，提出建議為教師提供更多的、有實效的服務(wù)和專題教研指導。指導教師優(yōu)化教學過程，改革課堂教學，改進教學方法，推廣和運用先進的教學手段，提高課堂的教學效益。及時傳遞教學改革動態(tài)和信息；發(fā)揮教研員的組織、協(xié)調(diào)、引領(lǐng)作用。促進學校教研活動的開展，從而更好地提高我區(qū)課堂教學質(zhì)量。2、9月份，組織了班主任基本功競賽和組織參加了市初中語文教學基本功競賽，成績優(yōu)異。3、10月12日，開展了“教師專業(yè)發(fā)展與專業(yè)素質(zhì)研討”活動。李主任針對教師如何駕馭課堂、教師專業(yè)發(fā)展的三個要素和運用語言信息或非語言信息來平衡課堂等問題進行了講解。通過研討使教師對照反思，找出不足，堅定理論學習，磨練教學內(nèi)功，從而對教師教學質(zhì)量的提高和教師專業(yè)素質(zhì)的提升起到了促進作用。4、10月9日和11月16日在教師進修學校分別舉辦了“遼河區(qū)小學音樂教師說課競賽”和“遼河區(qū)小學英語教師基本素養(yǎng)競賽”。賽前聶校長積極布置，精心安排輔導；個人充分準備；堅持公平、公正、公開的原則，限時準備，即時展示，當場評分，當場公布成績。為參加市競賽選派了人選。（在市音樂競賽中我區(qū)參加的五名教師中2名教師獲一等獎。3名教師獲二等獎。）鍛煉了教師的說課和表演能力并為相互學習、相互交流、相互借鑒、共同提高搭建了平臺。以進一步加強教師隊伍建設(shè)，促進教師不斷學習，提高自身的教學素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力，熟練并掌握學科教學必備的知識技能，扎實推進有效教學，提高教育教學效率和對提高我區(qū)小學教師的整體教學水平具有一定的推動作用。

（二）、探索新模式，努力打造高效課堂。高效課堂教學模式的探索，即研究如何在高效課堂中使學生成為課堂學習的主人。教學方式的選擇與課堂教學實效有極大的相關(guān)性。構(gòu)建高效課堂，必先設(shè)計合理的課堂教學流程?！耙詫W定教”，“先學后教”，從學生角度設(shè)計課堂教學，滿足學生學習的基本需要；充分發(fā)揮學生學習主動性，讓學生做學習的主人，盡可能用最短的時間求得最大的學習效果。為此進修學校聶校長和李主任針對作文教學一直是困擾所有教師的一個大難題，在語文教學中，作文教學占有舉足輕重的位置，然而長期以來，許多學生談“文”色變，害怕寫作，逃避寫作，每遇作文課，常常是絞盡腦汁，半天擠不出一個字來，他們經(jīng)過深思熟慮確定了以“情境”和“興趣”為主題的作文研討會和觀摩課活動。1、10月14日，開展了“遼河區(qū)中學‘興趣作文’教學研討會”。中小學教研部李凡主任重點從怎樣解決教與學相統(tǒng)一問題；怎樣依據(jù)新課程標準確定作文的指導方略；怎樣培養(yǎng)學生良好的寫作興趣；在教學指導中教師應(yīng)從哪些目標做起；怎樣培養(yǎng)學生的語言表達能力等五個方面與會教師們進行了交流。為全體參會教師的觀念轉(zhuǎn)變做好了鋪墊，也為教師們今后的教學實踐提供了很多可借鑒的思路，增強了教師作文教學的信心，為他們更好的完成教學工作打下了堅實的基礎(chǔ)，也為今后管區(qū)教育質(zhì)量的再次提升開創(chuàng)了良好的局面。

（三）、增加題庫量，提高教研員的能力。

俗話說得好“編筐窩簍全在收口”一學期的工作在緊張有序中就要結(jié)束了，為了檢驗全區(qū)的教學質(zhì)量，增強題庫含量，提高教研員業(yè)務(wù)能力。以便總結(jié)經(jīng)驗，找出不足。10月26日我校領(lǐng)導召開會議研究部署出題要點、標準等情況。要求教研員要依據(jù)教材難易適中、突出重點、覆蓋面全、體現(xiàn)新課改，特別強調(diào)要附加每題的來源，最后做好自檢自查保證試卷的質(zhì)量。在11月22日學校再次召開會議強調(diào)期末試卷的出題標準。教研員們在編寫過程中肯下功夫，深深感到只有把教材翻爛，才能出題有根，才能保證試題質(zhì)量。為公正檢驗我區(qū)教學質(zhì)量起到了有力保障，也使教研員的業(yè)務(wù)能力得到了提升。幼教部工作

（一）、能組織教師加強學習，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。

針對我校幼教部成立較晚，我們的業(yè)務(wù)水平較低，對國家幼教工作的政策和法規(guī)不太明確的特點，我們組織并號召教師要加強學習，努力提高自己的業(yè)務(wù)能力，學習好國家和上級對我們幼教工作的各項法規(guī)、綱要及政策，認真領(lǐng)會其精神實質(zhì)，以便更好地落實好黨的各項方針政策。

（二）、定期或不定期到各幼兒園做好調(diào)研工作。

按照市教育學院幼教部的精神，我們深入到各幼兒園調(diào)研，了解各幼兒園的基本情況以便做到有的放矢，及時向上級有關(guān)部門反映基層幼兒園的基本情況，以便把上級的有關(guān)政策更好地落實到位。

（三）、深入到各幼兒園指導教學。

按照市教育學院的精神，我們深入到各幼兒園課堂聽課調(diào)研，指導課堂教學，使各幼兒園課堂教學盡快做到系統(tǒng)化、科學化、規(guī)范化。

（四）、組織各幼兒園教師進行基本功競賽。

為了盡快提高幼兒教師的業(yè)務(wù)能力，我們組織各幼兒園教師搞了基本功競賽。有兩名教師在市里取得了二等獎，受到了各教育學院有關(guān)領(lǐng)導的好評。師訓部工作

在教育行政部門的正確領(lǐng)導下，按進修學校的工作計劃要求，我部為我區(qū)教學質(zhì)量保架護航，為培訓領(lǐng)導教師服務(wù)，提高他們的水平能力服務(wù)，重點作了以下幾件事： 1、2011年4月25日配合市教育學院在管理區(qū)二中對中學教師進行以《教師職業(yè)道德讀本》、篇三：教師進修學校2009年個人工作總結(jié) 教師進修學校2009年個人工作總結(jié)

伴隨著漫天飄飛的的雪花，xx年年即將離我們遠去。回首過去的一年，在教師進修學校、上級教育行政和業(yè)務(wù)部門的正確領(lǐng)導和指導下，我縣的小學語文教研工作可謂成果喜人，收獲頗豐。同時，我個人的工作也取得了可喜的成績，得到了相關(guān)部門的肯定，成為我今后工作的不懈動力。

一、加強學習，提高思想認識水平和實際工作能力。

過去的一年，我能夠積極參加學校組織的政治學習，通過學習提高了自身對小學語文教研工作性質(zhì)的認識，增強了工作的責任心和使命感。特別是通過參加吉林省教育學院組織的教研員培訓班，在思想上有了更深刻的認識，堅定了做好小學語文教研工作的決心和信心。通過學習和培訓，無論在思想上，還是在業(yè)務(wù)方面，對我都是一個提升的過程，為今后做好本職工作提供了強有力的保證。

二、鉆研業(yè)務(wù)，認真做好本職工作。

過去的一年，我能夠團結(jié)部室的其他同志，在完成本職工作方面積極努力，取得了較好的工作效果，為我縣小學語文課程改革獻出了自己的一份力量。１、六年級語文新教材輔導

為了使六年級語文教師更好地理解新課程標準教材，按學校和小教部工作計劃，我利用開學初教師備課期間，為全縣小學六年級語文老師進行了為期一天的語文新教材輔導。在準備輔導材料的過程中，我能夠端正思想認識，認真?zhèn)湔n，精心準備講授的內(nèi)容，同時注意理論聯(lián)系實際，注重了工作的實效性，使輔導工作真正發(fā)揮了作用，不流于形式，收到了實效。

２、開學初視導檢查

為了充分發(fā)揮教研部門的職能作用，幾年來我們都能夠深入基層學校進行教學視導檢查。在今年的兩個學期開學初下鄉(xiāng)調(diào)研中，我們深入了十幾個鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校和所轄的部分村小進行了視導檢查。按照下鄉(xiāng)前的工作計劃，我能夠?qū)λ閮?nèi)容認真記錄，思考整理形成文字材料，為教育行政部門的決策提供服務(wù)，為今后工作積累了第一手的材料，也為所檢查的學校完善教育教學管理，提高辦學質(zhì)量提供了幫助。

３、深入基層教研組織，積極協(xié)助開展語文教研活動。

為了深入進行課程改革，活躍教研氣氛，我縣小學相繼成立了幾個教研協(xié)作組織，開展了一系列相關(guān)的主題鮮明的學科教研活動。為了充分發(fā)揮教研的引領(lǐng)作用，在各個教研組織開展各種教研活動時，我都是積極參與，努力發(fā)揮著自己在活動中的作用，為指導活動的開展獻計獻策。一年來，我與其他相關(guān)同志，先后深入到了大興中心校、橫道河中心校、黃河中心校指導并觀摩教研活動，提高了教研活動的質(zhì)量，促進了課改的健康發(fā)展。

４、深入薄弱校指導開展教學研究活動，提高語文教學質(zhì)量。

隨著課改的深入發(fā)展，一些學校由于師資等各個方面的原因，在教學質(zhì)量方面與很多學校產(chǎn)生了較大的差距。為了減小差距，促進教育教學的均衡發(fā)展，幾年來，我們將教研的重點和難點定位在農(nóng)村，定位在農(nóng)村的薄弱校。為了推動影壁山小學的教學質(zhì)量能夠再上一個新的臺階，我們加大了對其教研扶持力度，連續(xù)幾天蹲點搞調(diào)研，并在其興隆小學召開了教學現(xiàn)場會，安排兩位老師上了二、三年級的語文課。通過與相對薄弱的學校領(lǐng)導教師座談、研究教學，促進了他們思想認識再上一個新的高度，研究能力也有了提高，對于帶動一個區(qū)域教學水平的提升產(chǎn)生了積極而深遠的影響。

５、加強了對骨干教師的培養(yǎng)

多年來，我們一直將骨干教師的培養(yǎng)作為學科教研工作的一個重點。實踐證明，骨干教師對于推動學科教學、教研水平和學科教師隊伍的發(fā)展，起著非常重要的作用。幾年來，在骨干教師培養(yǎng)上，我們采取了分級培養(yǎng)的模式，即對不同層次的骨干教師提出不同的發(fā)展要求，實行跟蹤培養(yǎng)，工作針對性強，實效性也更大。橫道河中心校的李春紅，原本是一個村小的老師，但其本身思想素質(zhì)好，有愛崗敬業(yè)的精神，教學基本功也比較扎實，我們先是將列為縣級骨干培養(yǎng)。近幾年，推選其參加市里的各種教研活動均取得了較好的成績。于是，我們將其確定為省級骨干培養(yǎng)目標。得到市教學學院的厚愛，今年的10月8日至12日，李春紅代表遼源市參加了吉林省小學語文教學觀摩活動，執(zhí)教五年級《梅花魂》一課，效果較好，有希望被評選為省小語學科的“教學新秀”。

６、用科研帶動教研，加強了對小學語文學科教學模式的落實。

xx年上半年，我們在實驗小學召開了語文、數(shù)學兩個學科的教學模式研討會，分別總結(jié)了語文、數(shù)學兩學科的教學基本模式，供全縣小學老師學習并落實到教學中。之后不久，我們將這些教學模式申報為吉林省教育廳教研室“十一五”重點教研課題“高效的課堂教學模式研究”。這一舉措，為進一步落實這些教學模式提供了契機。在整個xx年年，我們在深入基層學校調(diào)研時，都將落實教學模式作為重點工作來檢查和指導，取得了很好的實效。

三、團結(jié)協(xié)作，積極完成學校和部室的各項工作

在完成本職工作的同時，我能夠團結(jié)其他同志，共同很好地完成學校以及部室的其他各項工作。本著“集體光榮我光榮，我為集體爭光榮”的思想，我能夠認真對待集體的每項工作。在完成學校迎檢準備工作，當集體利益和個人利益發(fā)生沖突時，我能以集體利益為重，妥善處理個人的一些事情。雖然有時工作累些，但看到單位的變化，覺得自己的付出是值得的，內(nèi)心也是充滿著快樂。

由于自己的不懈努力，各級組織也給了我一定的榮譽。經(jīng)學校推薦，xx年年教師節(jié)期間，我被遼源市人事局、遼源市教育局聯(lián)合評為“全市先進教師”。xx年年10月，指導李春紅老師參加吉林省小學語文教學觀摩活動，執(zhí)教《梅花魂》一課，獲得一等獎，我獲得由吉林省教育學院頒發(fā)的“優(yōu)秀指導教師獎”。這些成績將成為我今后工作的又一個新的起點。在今后工作中，我將在不斷學習和反思中提高，同時通過自身提高促進我縣小學語文教研工作再上一個新的臺階。