第一篇：2016年四川省小學(xué)數(shù)學(xué)教師工作坊研修學(xué)習(xí)總結(jié)

2016年四川省小學(xué)數(shù)學(xué)教師工作坊研修學(xué)習(xí)總結(jié)

同德小學(xué)

賀

君

懷揣著2015年小學(xué)數(shù)學(xué)教師工作坊研修學(xué)習(xí)的滿滿收獲，我又帶著對教育新理念和新技能的期盼和渴望參加了2016年四川省小學(xué)數(shù)學(xué)教師工作坊的研修學(xué)習(xí)。

一、我的研修學(xué)習(xí)過程及收獲

2016年10月25日，通過網(wǎng)絡(luò)平臺我認真觀看了2016年四川省小學(xué)數(shù)學(xué)教師工作坊的開班儀式及講座，觀看結(jié)束后我馬上就進入到學(xué)習(xí)的平臺進行了選課和學(xué)習(xí)。

在這次的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中，我又學(xué)到了很多東西，比如翻轉(zhuǎn)課堂、微課、像素材的處理、PPT 制作的更高要求等。這次的學(xué)習(xí)內(nèi)容比以往更加豐富我也更加喜歡。通過認真的學(xué)習(xí)，使我受益匪淺。比如，“翻轉(zhuǎn)課堂”這個內(nèi)容，好幾次都聽同事們在說“翻轉(zhuǎn)課堂”?！胺D(zhuǎn)課堂”到底是什么，我們?yōu)槭裁匆D(zhuǎn)課堂，自己實在不知。通過學(xué)習(xí)才了解到“翻轉(zhuǎn)課堂”就是把現(xiàn)在的教學(xué)模式翻轉(zhuǎn)過來，老師編制學(xué)案并提前錄制微課,學(xué)生在自習(xí)課上根據(jù)學(xué)案自學(xué)教材，自主選擇看相應(yīng)的視頻學(xué)習(xí)，通過按自己的節(jié)奏自主學(xué)習(xí)，在上課前理解要學(xué)知識。同時它也改變了現(xiàn)行教學(xué)模式只管齊步走，不管結(jié)果的弊端，注重為學(xué)生的學(xué)習(xí)過程提供個性化服務(wù)，培養(yǎng)了學(xué)生閱讀教材的習(xí)慣和能力。同時，提高了學(xué)生的問題意識和創(chuàng)新意識。學(xué)生自學(xué)教材后，可以根據(jù)自己的需要決定是否觀看微課，可以根據(jù)自己的需要決定觀看幾遍。同時，還可以通過兩人合作、多人合作等多種合作方式，解決自學(xué)教材觀看視頻后沒有解決的問題。而對于學(xué)習(xí)進度較快的同學(xué)，則可以通過幫助其學(xué)解疑答惑，更好的深化自己所學(xué)知識?，F(xiàn)在新課程理念提倡培養(yǎng)學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)，而自主合作探究又是學(xué)生學(xué)習(xí)各門學(xué)科的重要方式。對于絕大多數(shù)教師而言，幾乎很難獨立一個人較好的完成，這就要求我們教師要善于了解其它學(xué)科，學(xué)會與其他教師合作，互助配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生。從而使各學(xué)科、各年級的教學(xué)有機融合，互助促進。

2016年12月4日，我還積極參加了在三臺縣潼川二小舉行的小學(xué)數(shù)學(xué)教師工作坊線下集中活動。本次集中培訓(xùn)會上，西華師范大學(xué)湯強教授從課例研修和教學(xué)優(yōu)化兩個方面給我們進行了交流講授。湯教授的講授交流也讓我受益不少，其中以下兩個觀點讓我覺得很是受用：（1）要讓學(xué)生能解決問題，就必須讓學(xué)生克服解題惰性，現(xiàn)在很多學(xué)生上課能聽懂，課后操作就不能完成，造成這種現(xiàn)象的原因就是學(xué)生體現(xiàn)出來的解題惰性，老師應(yīng)該要引導(dǎo)學(xué)生克服這種惰性。（2）“沒有比較，就體會不到其中的奇妙”。湯教授的這句話深深的觸動了我的心靈，我覺得非常有道理，學(xué)習(xí)的過程就是一個不斷總結(jié)，不斷比較，不斷探索追尋的過程，學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中缺少了比較，學(xué)生就失去了進取之心，失去了對知識渴望的興趣，生活中也會失去對美好生活的追求。因此，教學(xué)中應(yīng)該及時去引導(dǎo)學(xué)生不斷比較，不斷對比，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲望和對生活的積極態(tài)度。

二、展望未來

通過2016年四川省小學(xué)數(shù)學(xué)工作坊線上、線下的研修學(xué)習(xí)，我獲得了很多先進的、新的教育理念，很多先進的、新的教育方法，很多先進的、新的教育資源，也交到了很多的良師益友。在今后的工作中，我不僅要將我這次研修學(xué)習(xí)的所得積極的用于我的教學(xué)工作中，而且我還會繼續(xù)不斷的學(xué)習(xí)和探索，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，為祖國的教育事業(yè)貢獻自己的微薄力量，努力爭做一名優(yōu)秀的人民教師！

第二篇：工作坊研修學(xué)習(xí)總結(jié)

工作坊研修學(xué)習(xí)總結(jié)

工作坊總結(jié)——初中語文9坊兩個月的研修學(xué)習(xí)，很快圓滿結(jié)束，培訓(xùn)期間我有幸成為初中語文9坊的坊主，在此感謝研修網(wǎng)老師不厭其煩的答疑，向辛勤工作的專家、領(lǐng)導(dǎo)、積極上進的學(xué)員，道一聲：“你們辛苦了！”在這60多個日日夜夜里，猶如春日晴陽的研修學(xué)習(xí)指引著我們一路高歌遠航，給我們指明了方向，帶來了希望，讓我和我的學(xué)員共同進步，一起成長。研修即將結(jié)束之際，對初中語文9坊情況進行總結(jié)，不當指出，懇請專家、領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)員批評指正。

一、工作坊工作心得與體會

當輔導(dǎo)員是不容易的，是辛苦的，但我從中也體會到了當輔導(dǎo)員也是快樂的。首先明確了輔導(dǎo)教師的職責(zé)，能夠進行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，了解熟悉課程內(nèi)容，把握本次研修學(xué)習(xí)的要點和重點；積極進行教學(xué)研究和實踐，提高自己的教學(xué)理論水平和實施新課程的能力，保障承擔(dān)和勝任研修學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)工作；堅持網(wǎng)上研修，與學(xué)員老師一道進行教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)和交流，進行教學(xué)實踐的探索與反思，耐心回答學(xué)員提出的問題，認真做好輔導(dǎo)、指導(dǎo)、服務(wù)工作，掀起了一股學(xué)習(xí)、實踐、交流、探討的熱潮。提醒學(xué)員學(xué)習(xí)進度，批改作業(yè)，點評研修日志，搜集信息，編輯班級簡報等。作為輔導(dǎo)員的我，一方面深感責(zé)任重大，另一方面又對此次培訓(xùn)充滿著期待。通過這次培訓(xùn)，我深深地感受到自己需要學(xué)習(xí)的東西太多，要不斷完善自己，做一名優(yōu)秀的輔導(dǎo)員。回首兩個月來所做工作的點點滴滴，仍然歷歷在目。

1.積極主動投入，與學(xué)員一道學(xué)習(xí)，共同在“國培”中收獲

作為輔導(dǎo)老師，我按照進度安排認真學(xué)習(xí)了全部課程。在課程學(xué)習(xí)過程中，由于課程專家都有著豐富的專業(yè)知識，對課程的講解鞭辟入里，在理論和實踐方面都給了我們?nèi)轿坏闹笇?dǎo)，使我們能在教學(xué)中運用可行的理論得心應(yīng)手進行教學(xué)實踐。學(xué)員也學(xué)的非常認真，及時的做出反饋，并且能在研修日志中把自己的學(xué)習(xí)感想與心得寫出來與大家分享，在帖子板塊與大家討論。認真閱讀學(xué)員的日志，與學(xué)員一道在論壇上分享學(xué)習(xí)、工作乃至生活中的喜與憂，交流中對學(xué)員從陌生到相熟再到相知，認真批閱學(xué)員的作業(yè)，慎重地下每一條評語。學(xué)員的作業(yè)是老師們認真學(xué)習(xí)的見證，是老師們平時工作的經(jīng)驗總結(jié)，很值得學(xué)習(xí)和借鑒，所以，每一位學(xué)員的作業(yè)，我都認真地讀，慎重地下評語，我想通過精短的評語，為老師們加油喝彩，讓老師們感受到研修學(xué)習(xí)的意義。在認真點評學(xué)員的學(xué)習(xí)成果過程中，自己的思想不斷激蕩生發(fā)出精彩的火花，享受著因此帶來的成就感和喜悅。

2、輔導(dǎo)就是提醒、督促、激勵和期待

我認為輔導(dǎo)，在更多意義上就是在研修學(xué)習(xí)中，提醒掉隊的學(xué)員、督促因為工作繁忙而耽擱了學(xué)習(xí)的學(xué)員、鼓勵因為行程太長而有些寂寞的學(xué)員、期待全班的學(xué)員一起往前行……因此，充分利用好消息管理、班級公告等平臺，挖掘相關(guān)資源，出好每一期的簡報，通報學(xué)情、提醒學(xué)習(xí)進度、推出學(xué)習(xí)之星等等。精心認真地批閱作業(yè)、點評日志也是為了提醒、督促、激勵和期待。

二、班級學(xué)情總結(jié)及學(xué)習(xí)效果

我們初中語文9坊共有學(xué)員97名，所有學(xué)員全部登錄學(xué)習(xí)，學(xué)員考核成績?nèi)亢细瘢己顺煽儍?yōu)秀率達到87%，其中很多老師達到了90分以上的好成績，甚至還有老師達到了100分滿分的優(yōu)異成績，在各項作業(yè)中，許多老師成績達到了優(yōu)秀。

此次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，貼近教學(xué)，貼近課堂，形式新穎，內(nèi)容符合教師的需求，講授精彩具有針對性、實施性和前瞻性。教師積極性很高，從網(wǎng)上認真聆聽眾多專家、學(xué)者乃至國內(nèi)權(quán)威人士的講座，傾聽他們對教學(xué)的理解、感悟他們的思想方法等。遠程培訓(xùn)給教師們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，開闊學(xué)了視野，更新了理念，為今后的教學(xué)實踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為今后的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。

在我們的心中，培訓(xùn)永遠沒有結(jié)束，而只是開始?！盎畹嚼?，學(xué)到老”，作為教師，我們將“教育到老，研修到老”！我們期待更多的專家，更多的同行，更多的教育愛好者，手挽手，讓我們在我們的教育天空中一起同翔吧！

總之，本次研修培訓(xùn)讓一線教師實現(xiàn)了和專家零距離的對話與交流，從根本上改變了我們滯后的教育理和許多實際問題和困難。我們的教育理念、專業(yè)素養(yǎng)、整合技能、創(chuàng)新潛能、知識載體、傳播方式都在發(fā)生歷史上從未有過的巨變。感謝每一位參與研修的學(xué)員；感謝研修網(wǎng)，給我們提供了這么堅實的平臺；感謝“國培計劃”，給我們插上了騰飛的翅膀。

初中語文9坊程曉玲

2017年12月27日

第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教師研修學(xué)習(xí)總結(jié)

小學(xué)數(shù)學(xué)教師研修學(xué)習(xí)總結(jié)1 協(xié)龍小學(xué)：王洪棗 回首這次培訓(xùn)歷程的足跡，發(fā)現(xiàn)自己有了很大的提升，但還需不斷的努力向上。本次培訓(xùn)使我深刻地認識到，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)與傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)最大的不同在于課堂中注重交流，注重互動，注重聯(lián)系學(xué)生的生活實際，暢所欲言，營造一個輕松、活潑的課堂氛圍。現(xiàn)我就對本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)做一個總結(jié)。

一、研修使我轉(zhuǎn)變了思想，更新了觀念。

通過研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確了課改對于教師提出什么樣的素質(zhì)要求；每一位老師都需要重新學(xué)習(xí)才能適應(yīng)新課程。新的教育理念要求我們必須不斷提高自己，充實自己，要有扎實的教學(xué)基本功，否則就被時代所淘汰。在教學(xué)中，要樹立以“學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進行觀念的更新。

二、研修，為我營造了一個廣闊的學(xué)習(xí)天地，使我掌握了先進的教育理念和方法。

在教學(xué)中如何使用字母、表格、圖像語言，如何樹立數(shù)學(xué)模型思想；如何根據(jù)課堂生成及時調(diào)整預(yù)設(shè)；教師在課堂教學(xué)中應(yīng)注重數(shù)學(xué)思想的滲透，把數(shù)量關(guān)系和空間形式結(jié)合起來去分析問題、解決問題。

三、研修，讓我有了善于反思的習(xí)慣。

“反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷追問“我的教學(xué)有效嗎？”“我的教學(xué)能更有 效嗎？”，不斷總結(jié)自己的工作得失，不斷深化自己的認識，不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長，總結(jié)——深化——修正——獲得，這是教師專業(yè)成長的法寶。只有靠教師自己在日常教學(xué)實踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得，尤其要注重對教學(xué)經(jīng)驗的科學(xué)反思。反思的目的在于增加教師的理性自主，使教師對其實踐信念和實踐的因果決定因素有更多的自我意識，從而使教師的成長始終保持一種動態(tài)、開放、持續(xù)發(fā)展的狀態(tài)。

四、立足課堂，在實踐中提升了自身價值。

課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地，我會將自己的愛全身的融入到學(xué)生中。在教學(xué)中，我會將努力所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中，避免 “穿新鞋走老路’。立足“用活新老教材實踐新觀念”，力求讓我的教學(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，使自己的課堂教學(xué)有效乃至高效。

五、改變工作方式，謀求共同發(fā)展。

新課程理念提倡培養(yǎng)學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)，而自主合作探究又是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。對于絕大多數(shù)教師而言，幾乎很難獨立一個人較好的完成，這就要求我們教師要善于了解其它學(xué)科，學(xué)會與其他教師合作，互助配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生。從而使各學(xué)科、各年級的教學(xué)有機融合，互助促進。

六、通過學(xué)習(xí)，學(xué)會了交流。

21世紀倡導(dǎo)的主旋律是“和諧進取”，新課程倡導(dǎo)的主旋律是“師生互動，師師互動”。而平時，我們在工作和學(xué)習(xí)中，多數(shù)情況下還是自己研究，自己思考。通過這次研修，我徹底打開了固步自封的思想，無所顧慮的和學(xué)友們、同事們共同交流，共同研討，開拓了教研視野。通過這次培訓(xùn)提高，真是感受頗深，更顯終生學(xué)習(xí)的重要性。總之，此次培訓(xùn)活動，使自己的教育教學(xué)觀念、教學(xué)行為方法、專業(yè)化水平，教育教學(xué)理論均有了很大的提升。今后，自己充分將所學(xué)、所悟、所感的內(nèi)容應(yīng)用到教學(xué)實踐中去，做新時期的合格的小學(xué)數(shù)學(xué)教師。

第四篇：工作坊研修總結(jié)

“教育部-中國移動中小學(xué)校長培訓(xùn)項目”2017

李嘉校長工作坊研修總結(jié)

自2017年9月參加教育部-中國移動中小學(xué)校長培訓(xùn)項目”內(nèi)蒙古影子培訓(xùn)以來，已歷時6個月，本次培訓(xùn)分為集中面授、跟崗培訓(xùn)和網(wǎng)絡(luò)研修。轉(zhuǎn)眼間，漫長而短暫的六個月過去了，培訓(xùn)已經(jīng)降下帷幕。培訓(xùn)期間我有幸成為李嘉校長工作坊的輔導(dǎo)教師，在此感謝研修網(wǎng)老師不厭其煩的答疑，向辛勤工作的專家、領(lǐng)導(dǎo)、積極上進的學(xué)員，道一聲“你們辛苦了！”。在這近一百八十個日日夜夜里，猶如春日晴陽的“培訓(xùn)”指引著我們一路高歌遠航，給我們指明了方向，帶來了希望，讓我和我的學(xué)員共同進步，一起成長。培訓(xùn)即將結(jié)束之際，對我坊培訓(xùn)情況進行總結(jié)，不當指出，懇請專家、領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)員批評指正。

一、工作坊情況

本坊坊員由正副職校長及后備干部50名坊員組成。他們分別來自于涼城一小、涼城二中、涼城縣崞縣窯中心校、涼城縣麥胡圖中心校和涼城縣天成中心校等5所學(xué)校，參與研修的坊員在分別學(xué)校擔(dān)任著校長、副校長、環(huán)節(jié)干部等。本次研修共計50學(xué)時，包括網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)計20學(xué)時和網(wǎng)絡(luò)研修活動計30學(xué)時。每人完成主題研討發(fā)帖15次，案例反思1個，實踐成果1個和微視頻1個。

二、工作坊輔導(dǎo)工作心得與體會：

當輔導(dǎo)員是不容易的，是辛苦的，但我從中也體會到了當輔導(dǎo)員也是快樂的。首先明確了輔導(dǎo)教師的職責(zé)，能夠進行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，了解熟悉課程內(nèi)容，把握本次培訓(xùn)的要點和重點；積極進行教學(xué)研究和實踐，提高自己 的教學(xué)理論水平和實施新課程的能力，保障承擔(dān)和勝任“工作坊”的輔導(dǎo)工作；堅持網(wǎng)上研修，與學(xué)員老師一道進行教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)和交流，進行教學(xué)實踐的探索與反思，耐心回答學(xué)員提出的問題，認真做好輔導(dǎo)、指導(dǎo)、服務(wù)工作，掀起了一股學(xué)習(xí)、實踐、交流、探討的熱潮。負責(zé)網(wǎng)絡(luò)研修方案制定，提醒學(xué)員學(xué)習(xí)進度，批改作業(yè)，點評研修日志，激活并引導(dǎo)班級討論開展，搜集信息，傳達項目精神，班級簡報等。作為輔導(dǎo)員的我，一方面深感責(zé)任重大，另一方面又對此次培訓(xùn)充滿著期待。通過這次培訓(xùn)，我深深地感受到自己需要學(xué)習(xí)的東西太多，要不斷完善自己，做一名優(yōu)秀的輔導(dǎo)員?；厥讕讉€多月來所做工作的點點滴滴，仍然歷歷在目。

1、充分利用各種平臺，組建工作坊，順利快速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)

為了讓學(xué)員一進入班級就明白自己要做什么、該怎么做，達到什么學(xué)習(xí)要求等，開班前，我們收集各種培訓(xùn)資料，如培訓(xùn)操作手冊、培訓(xùn)要求、考核要求、學(xué)習(xí)進度安排等資料，以“微信群”、“QQ群”等形式告知學(xué)員，收到了較好效果。

2、積極主動投入，與學(xué)員一道學(xué)習(xí)，共同在培訓(xùn)中收獲

作為輔導(dǎo)老師，我按照進度安排認真學(xué)習(xí)了全部課程。在課程學(xué)習(xí)過程中，由于課程專家都有著豐富的專業(yè)知識，在理論和實踐方面都給了我們?nèi)轿坏闹笇?dǎo)，使我們能在教學(xué)中運用可行的理論得心應(yīng)手進行教學(xué)實踐。學(xué)員也學(xué)的非常認真，及時的做出反饋，并且能在研修日志中把自己的學(xué)習(xí)感想與心得寫出來與大家分享，在帖子板塊與大家討論。認真閱讀學(xué)員的日志，與學(xué)員一道在論壇上分享學(xué)習(xí)、工作乃至生活中的喜與憂，交流中對學(xué)員從陌生到相熟再到相知，認真批閱學(xué)員的作業(yè)，慎重地下每 一條評語。學(xué)員的作業(yè)是老師們認真學(xué)習(xí)的見證，是老師們平時工作的經(jīng)驗總結(jié)，很值得學(xué)習(xí)和借鑒，所以，每一位學(xué)員的作業(yè)，我都認真地讀，慎重地下評語，我想通過精短的評語，為老師們加油喝彩，讓老師們感受到培訓(xùn)的意義。在認真點評學(xué)員的學(xué)習(xí)成果過程中，自己的思想不斷激蕩生發(fā)出精彩的火花，享受著因此帶來的成就感和喜悅。

3、輔導(dǎo)就是提醒、督促、激勵和期待

我認為輔導(dǎo)，在更多意義上就是在培訓(xùn)行程中，提醒掉隊的學(xué)員、督促因為工作繁忙而耽擱了學(xué)習(xí)的學(xué)員、鼓勵因為行程太長而有些寂寞的學(xué)員、期待全班的學(xué)員一起往前行……因此，充分利用好消息管理、微信群等平臺，挖掘相關(guān)資源，出好每一期的簡報，通報學(xué)情、提醒學(xué)習(xí)進度、推出學(xué)習(xí)之星等等。精心認真地批閱作業(yè)、點評日志也是為了提醒、督促、激勵和期待。

三、工作坊學(xué)情總結(jié)

截止2018年3月10日為止，我坊注冊學(xué)員總數(shù)50人，實際在線學(xué)習(xí)45人，公共課90%的學(xué)員聽課時間超過了230分鐘，85%的學(xué)員專業(yè)課聽課時間超過了960分鐘上，90%以上的學(xué)員參與了主題研討，90%以上的學(xué)員完成了案例反思和研修成果，評閱成績在90分以上的有34人，作業(yè)被推薦優(yōu)秀的有5人。

從統(tǒng)計數(shù)字來看，以及輔導(dǎo)期間的體會，值得肯定，各位學(xué)員都能積極的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，積極交流，勇于探索，但是個別學(xué)員，由于條件限制，未能及時完成任務(wù)，最終有5位學(xué)員未完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

首先，參與情況喜憂參半。從注冊人數(shù)及在線學(xué)習(xí)時間分析，教師全 部參與了注冊，但未完成學(xué)習(xí)時間要求。但從總體成績合格情況分析，90%的學(xué)員完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。

其次，參與質(zhì)量喜憂參半。從提交的作業(yè)、教學(xué)設(shè)計和反思來看，大部分是獨立完成，但也存在抄襲、直接從網(wǎng)上下載復(fù)制的現(xiàn)象。從主題研討交流及案例反思分析，學(xué)員還未能完全適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)形式。交流不活躍，發(fā)帖主題分散，有“你說你的我談我的”局面，不善于圍繞一個研修主題進行深入研討，為了完成發(fā)帖量，重復(fù)發(fā)帖，內(nèi)容簡單意義又不大。

三、培訓(xùn)效果

此次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，貼近日常工作管理，貼近課堂，形式新穎，內(nèi)容符合教師的需求，講授精彩具有針對性、實施性和前瞻性。教師積極性很高，從網(wǎng)上認真聆聽眾多專家、學(xué)者乃至國內(nèi)權(quán)威人士的講座，傾聽他們對教學(xué)的理解、感悟他們的思想方法等。網(wǎng)絡(luò)研修給教師們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，開闊學(xué)了視野，更新了理念，為今后的教學(xué)實踐起了引領(lǐng)和助力的作用，為今后的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。

四、建議

1、教育主管部門應(yīng)該加強對培訓(xùn)的高度重視，選派學(xué)員時要嚴格把關(guān)。

2、建立工作坊輔導(dǎo)教師詳細的激勵機制。能繼續(xù)開放網(wǎng)絡(luò)研修平臺，使考核不合格的學(xué)員允許他們在一個規(guī)定時間內(nèi)補充完成學(xué)習(xí)任務(wù)，爭取合格。

在我們的心中，培訓(xùn)永遠沒有結(jié)束，而只是開始。“活到老，學(xué)到老”，作為教師，我們將“教育到老，研修到老”！我們期待更多的專家，更多的 同行，更多的教育愛好者，手挽手，讓我們在我們的教育天空中一起同翔吧！

總之，本次研修培訓(xùn)讓一線教師實現(xiàn)了和專家零距離的對話與交流，從根本上改變了我們滯后的教育理和許多實際問題和困難。我們的教育理念、專業(yè)素養(yǎng)、整合技能、創(chuàng)新潛能、知識載體、傳播方式都在發(fā)生歷史上從未有過的巨變。感謝每一位參與培訓(xùn)的學(xué)員；感謝影子培訓(xùn)，給我們提供了這么堅實的平臺。

第五篇：工作坊研修總結(jié)

工作坊研修總結(jié)

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)研修早已成為新時代的學(xué)習(xí)交流方式，也因為此，才能再一次與我尊敬的一位導(dǎo)師在此相遇，很榮幸地加入了她——王亞蘭老師的網(wǎng)絡(luò)工作坊活動，和工作坊成員共同研究探討課程框架問題，與來自各個地方的優(yōu)秀教師在這里暢所欲言。

每天，都會抽點時間來到工作坊，在繁忙的工作中來到這個聯(lián)系著大千世界的網(wǎng)絡(luò)天地，這樣一種模式，為我們這些處在落后地區(qū)的教育人員，打開了一扇窗，讓我們不再是一只“井底之蛙”，一個人行走在教育的路途中，跌跌撞撞。在工作坊里，大家提出教學(xué)中遇到的種種問題，共同研究，探討，交流……一群人的思想碰撞，就會迸發(fā)出智慧的火苗。在這里，我們共享精品資源，我們可以看到許許多多教師的教學(xué)成果、反思，教學(xué)故事，教學(xué)疑難，聽專家解析……在這里我看到的是一個無限空間的教育世界，它用一種無形的力量，把熱愛教育事業(yè)的人集合在了一起，無數(shù)的教育思維，在這里流光溢彩！或許我就像一個膽怯的孩子，沒有那么多豐富的教學(xué)經(jīng)驗，那么渺小的一員，總是略顯沉默，可是我感謝王亞蘭老師給了我這樣一個機會，能讓我在這里學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)的影響它是受用于終身的！

工作坊，一個心靈溝通的世界，思想碰撞的空間，一扇敞亮的教育之窗，它改變的不僅僅是我的教學(xué)方式，更是我思維的轉(zhuǎn)變，精神的升華！