第一篇：小學(xué)教研工作總結(jié)：抓教學(xué)再創(chuàng)佳績(jī) 搞教研立足改革

本學(xué)期，是我校立足新起點(diǎn)、迎接新挑戰(zhàn)、實(shí)現(xiàn)新目標(biāo)、奪取教育質(zhì)量新豐收的一年。我校在中心學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》等相關(guān)教育文件精神，圍繞深化教育改革，加強(qiáng)師資培訓(xùn)這個(gè)中心，發(fā)揮傳播、研究、指導(dǎo)、服務(wù)的基本職能，科學(xué)有序地開(kāi)展教研工作。努力實(shí)現(xiàn)深化素質(zhì)教育、優(yōu)化教師隊(duì)伍、狠抓課堂教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量的工作目標(biāo)。一學(xué)期來(lái)，我們潛心教學(xué)研究，立足課程改革。回顧一學(xué)期來(lái)的工作，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某尚В瑫r(shí)也存在著一些問(wèn)題，值得我們總結(jié)和反思。具體總結(jié)如下：

一、抓教學(xué)，促質(zhì)量，再創(chuàng)新輝煌

1、以目標(biāo)為動(dòng)力，爭(zhēng)創(chuàng)學(xué)情調(diào)查新成績(jī)。

在中心學(xué)校的統(tǒng)籌安排下，以去年考試成績(jī)?yōu)橐罁?jù)，制定了新的教育目標(biāo)任務(wù)，并于開(kāi)學(xué)初組織全體教師學(xué)習(xí)。使全體教師明確各項(xiàng)目標(biāo)，強(qiáng)化意識(shí)。經(jīng)過(guò)全體教師的奮力拼搏，本學(xué)期我校五個(gè)班級(jí)的13門學(xué)科，在全縣學(xué)情調(diào)查中取得了好的成績(jī)。

2、以研討為契機(jī)，達(dá)到共同提高的目的。

根據(jù)工作安排，九十月份，集中時(shí)間對(duì)全體教師進(jìn)行說(shuō)課講課評(píng)課的優(yōu)質(zhì)課講評(píng)活動(dòng)，使全體教師既是組織者，又是參與者，使交流研討活動(dòng)有高度，有力度，有知識(shí)，有方法，組織上嚴(yán)密，活動(dòng)上緊湊，指導(dǎo)上有效，反映上良好，各科教師通過(guò)討論與交流，進(jìn)行問(wèn)題反饋與反思，達(dá)到了資源共享，共同提高的目的。

3、以月考為抓手，強(qiáng)化練兵重實(shí)效。

為及時(shí)掌握各年級(jí)的學(xué)情與教情，不斷探究和指導(dǎo)教師的教學(xué)常規(guī)工作，學(xué)校依照中心學(xué)校的統(tǒng)一安排，對(duì)全校各年級(jí)各科安排了三次月考測(cè)試，一次期中考試。每次考試結(jié)束后，組織全體教師從分析反饋到考試總結(jié)，步步到位，有條不紊，滾動(dòng)推進(jìn)。結(jié)果證明，三次月考測(cè)試，一次期中考試，無(wú)論從教師常規(guī)檢查，還是實(shí)質(zhì)效應(yīng)，都對(duì)學(xué)期末取得好成績(jī)產(chǎn)生了巨大的推動(dòng)作用。

二、抓課改，樹(shù)理念，推動(dòng)基礎(chǔ)教育實(shí)施進(jìn)程。

我校實(shí)施課程改革已過(guò)五年，推進(jìn)中小學(xué)新課程實(shí)施和發(fā)展已進(jìn)入一個(gè)新的常態(tài)化階段，新理念、新行為漸行漸深，新情況、新問(wèn)題也漸行漸現(xiàn)。如何立足我校的實(shí)際，發(fā)揮教研、教學(xué)、師訓(xùn)三線整合，做好新形勢(shì)下的新課程實(shí)施工作，是一個(gè)迫切需要研究的課題。

在實(shí)踐中，我們通過(guò)開(kāi)展新課程教材解讀、理念實(shí)踐、專題調(diào)研系列活動(dòng)，努力突出研訓(xùn)工作的真實(shí)深。

1、以培訓(xùn)為抓手，促進(jìn)教師觀念轉(zhuǎn)變。

新的基礎(chǔ)教育課程體系以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以提高國(guó)民素質(zhì)為宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)新課程要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生終身發(fā)展的需要，培養(yǎng)學(xué)生終身的能力，因此，更新教育觀念成為推進(jìn)課程改革的首要任務(wù)。本學(xué)期我們積極開(kāi)展教師的校本培訓(xùn)。一學(xué)期來(lái)，組織全體教師，進(jìn)行了基礎(chǔ)教育課程改革培訓(xùn)，內(nèi)容有多元智能理論、新課標(biāo)解讀、新教材解說(shuō)、新課程理念下的教學(xué)設(shè)計(jì)和示范課講評(píng)等內(nèi)容，觀摩錄象示范課，采取互動(dòng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)方式，培訓(xùn)結(jié)束考試考核評(píng)定。通過(guò)培訓(xùn)使全體教師從思想觀念，包括教師觀、學(xué)生觀、課程觀、質(zhì)量觀、評(píng)價(jià)觀等有了更新的認(rèn)識(shí)，更高的理解。增強(qiáng)了教師對(duì)實(shí)施新課程的實(shí)力，進(jìn)一步強(qiáng)化了新課程標(biāo)準(zhǔn)意識(shí)和教學(xué)改革意識(shí)，進(jìn)一步更新了教育觀念，提升了教育教學(xué)理念。

2、以課改為導(dǎo)向，確保教學(xué)有序展開(kāi)。

課程改革要卓有成效，扎實(shí)展開(kāi)，還必須要有一個(gè)富有成效的綱要和計(jì)劃，以此來(lái)統(tǒng)一提高教師的認(rèn)識(shí)，明確課程改革的目標(biāo)、任務(wù)和要求，引領(lǐng)全體教師明確課改方向，健康穩(wěn)步發(fā)展。為此，學(xué)期初，我們按照上級(jí)部門的精神，認(rèn)真執(zhí)行新的課程計(jì)劃，開(kāi)齊開(kāi)足每一門課程。并于開(kāi)學(xué)初，對(duì)全體教師的常規(guī)教學(xué)，從備、講、批、導(dǎo)、考等幾方面進(jìn)行檢查、督促和指導(dǎo)，大力推動(dòng)和規(guī)范了學(xué)校教學(xué)與教研工作的開(kāi)展。

3、以活動(dòng)為載體，營(yíng)造濃郁研究氛圍。

課程改革關(guān)鍵在于行動(dòng)，在于實(shí)實(shí)在在的探索與實(shí)踐。因此，我們以豐富多彩的活動(dòng)為載體，營(yíng)造濃郁的研究與探索氛圍。

一是創(chuàng)新教研新模式，在全校開(kāi)展務(wù)實(shí)有效的校本研討活動(dòng)。開(kāi)學(xué)初，建立完整的校本運(yùn)行制度，制定統(tǒng)一的校本研討活動(dòng)計(jì)劃，以教師自研教師與學(xué)校齊研的教研新格局而展開(kāi)；

二是開(kāi)展主題性系列活動(dòng)。在中心學(xué)校的宏觀指導(dǎo)和具體組織下，于2009年9月和10月份，舉辦了小學(xué)優(yōu)質(zhì)示范課活動(dòng)，參加活動(dòng)的教師積極主動(dòng)，進(jìn)行問(wèn)題研究，評(píng)選出了一些本校示范課，選出了一些課改骨干。

4、以評(píng)價(jià)為突破，創(chuàng)建師生發(fā)展舞臺(tái)。

隨著基礎(chǔ)教育課程改革的實(shí)施，過(guò)去的那一行之有效的教學(xué)常規(guī)和管理評(píng)價(jià)制度，現(xiàn)在有的方面已經(jīng)過(guò)時(shí)，以前考慮的是如何教，現(xiàn)在是注重如何引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)，以前是突出結(jié)果的獲得，現(xiàn)在重視的是探究過(guò)程。課程改革的核心任務(wù)是教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，所以評(píng)價(jià)機(jī)制必須對(duì)此進(jìn)行有效的監(jiān)督和調(diào)控，因此我們重新修訂新的課程評(píng)價(jià)辦法，逐步向著構(gòu)建新課程評(píng)價(jià)體系努力，以評(píng)價(jià)促發(fā)展的理念，著重關(guān)注如下三點(diǎn)：一是建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系；二是建立促進(jìn)教師不斷提高的評(píng)價(jià)體系。三是建立促進(jìn)學(xué)校不斷發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。

第二篇：求真務(wù)實(shí)抓管理 腳踏實(shí)地搞教研

求真務(wù)實(shí)抓管理 腳踏實(shí)地搞教研

隨著教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，新課改已經(jīng)實(shí)施，大部分學(xué)校在緊跟時(shí)代的步伐，探索著教學(xué)道路上前進(jìn)的方向。根據(jù)《中共天祝縣委天?？h人民政府關(guān)于全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的意見(jiàn)》和全縣教育工作會(huì)議精神，結(jié)合實(shí)際情況就如何提高我校教育教學(xué)質(zhì)量的具體方法和措施做以匯報(bào)：

一、梳理學(xué)校教育教學(xué)中存在的問(wèn)題：

通過(guò)教研室的督查和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的自查，發(fā)現(xiàn)我校的教育教學(xué)工作中存在著以下問(wèn)題，這些問(wèn)題的存在直接影響著學(xué)校教育教學(xué)工作的順利展開(kāi)。

1、教導(dǎo)處工作：

（1）、教學(xué)常規(guī)檢查雖然細(xì)則規(guī)范、要求明確、記錄詳細(xì)，但應(yīng)注意其實(shí)效性。

如：對(duì)教師的教案、業(yè)務(wù)筆記、聽(tīng)課筆記、作業(yè)批改都進(jìn)行了詳細(xì)的檢查，但記錄表未對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題做以記錄，也未對(duì)個(gè)別教師被查情況作出相應(yīng)評(píng)價(jià)，相應(yīng)地這些問(wèn)題從根本上還是沒(méi)有得以解決。

（2）、教導(dǎo)處與教研組工作的配合不夠默契。

即：教導(dǎo)處對(duì)教研組工作進(jìn)行了布臵、督促、指導(dǎo)、檢查，但力度還應(yīng)加強(qiáng)。而教研組對(duì)教導(dǎo)處工作意圖理解不夠，執(zhí)行欠佳。

（3）、教導(dǎo)處制定的學(xué)校教研工作計(jì)劃缺乏實(shí)際的操作性和實(shí)效性，在真正的落實(shí)上還有很大的困難，這使我們開(kāi)展的活動(dòng)顯得空洞。

2、教研組工作：

（1）、工作計(jì)劃實(shí)效性欠佳，流于形式，教研組部分學(xué)科有臨時(shí)“趕”、敷衍應(yīng)付的現(xiàn)象（有個(gè)別的計(jì)劃直接是從網(wǎng)上下載的）。

（2）、教研組活動(dòng)主題欠突出，針對(duì)性弱，尤其是以“教法”、“學(xué)法”為主題的研究型活動(dòng)顯得少。多數(shù)記錄顯得簡(jiǎn)單，并與教研組計(jì)劃中安排的具體步驟、流程不相符。個(gè)別組活動(dòng)記錄次數(shù)少，甚至無(wú)記錄。

（3）、教研組集體備課氛圍不濃，個(gè)別組存在“單干”現(xiàn)象，“共案”與“個(gè)案”相結(jié)合工作應(yīng)加強(qiáng)。

（4）、教研組制定的活動(dòng)濫而多，實(shí)際上就是名存實(shí)亡，不能很好地為學(xué)校教學(xué)服務(wù)。這樣就不能很好地提升學(xué)校教師的教學(xué)能力，尤其是中青年教師。

3、教師教學(xué)工作：

（1）、備課：教師課程標(biāo)準(zhǔn)理念體現(xiàn)得不夠，部分教師的教學(xué)設(shè)計(jì)中未體現(xiàn)備“教法”、“學(xué)法”。大部分教師的課堂教學(xué)中沒(méi)有“教學(xué)隨筆”或“教學(xué)反思”這一環(huán)節(jié)。（2）、上課：大多數(shù)教師教學(xué)目標(biāo)欠集中，知識(shí)容量不夠，拓展面窄，教學(xué)切入點(diǎn)找得不夠準(zhǔn)，學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體作用發(fā)揮得不夠。

（3）、說(shuō)課：只是簡(jiǎn)單地?cái)⑹隽松险n的過(guò)程，對(duì)教材的挖掘和處理顯得很膚淺。

（4）、聽(tīng)課：記錄欠規(guī)范，部分教師未做出總體教學(xué)評(píng)價(jià)。（5）、評(píng)課：對(duì)上課教師在教學(xué)中存在的實(shí)質(zhì)性問(wèn)題的認(rèn)識(shí)不夠。

另外，九年級(jí)教師的復(fù)習(xí)課計(jì)劃不夠合理，沒(méi)有具體的目標(biāo)、方法和實(shí)施步驟，這從某種程度就會(huì)影響到復(fù)習(xí)的質(zhì)量。

二、整改措施：

針對(duì)以上問(wèn)題，學(xué)校教導(dǎo)處組織召開(kāi)教研組長(zhǎng)工作會(huì)議，集中分析了檢查中所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題的根源與現(xiàn)象，并就存在的問(wèn)題制訂出如下整改措施。只有解決了這些客觀存在的問(wèn)題，我們的教學(xué)質(zhì)量才能邁上一個(gè)新的臺(tái)階。

1、立即（三月中旬）召開(kāi)教研組長(zhǎng)會(huì)議，通報(bào)并梳理教研組所存在的問(wèn)題。再由教研組長(zhǎng)組織召開(kāi)教研組會(huì)議，就存在的問(wèn)題展開(kāi)討論，并將討論結(jié)果上交教導(dǎo)處，以和和學(xué)校中心教研室共同研究制定出解決問(wèn)題的措施與方案。

2、結(jié)合學(xué)校實(shí)際調(diào)整、修改、完善學(xué)校教研工作計(jì)劃，完善相應(yīng)記錄表冊(cè)的項(xiàng)目與內(nèi)容，制定出相應(yīng)的考評(píng)細(xì)則，以鞭策和激勵(lì)我們的教師更好地投入到學(xué)校的教育教學(xué)工作。

3、著重在以下幾方面的工作中加強(qiáng)落實(shí)：

（1）、集體備課：每月至少三次，要求各教研組做到課題明確、人員整齊、記錄完整，克服“單干”現(xiàn)象。

（2）、教師備課：青年教師必須備詳案，同時(shí)要求教學(xué)設(shè)計(jì)中體現(xiàn)備“教法”、“學(xué)法”，力求做到教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)重難點(diǎn)突出，各學(xué)科要根據(jù)各學(xué)科的特點(diǎn)來(lái)備課，尤其九年級(jí)教師要想方設(shè)法提 高復(fù)習(xí)課的備課質(zhì)量。

（3）、上課：學(xué)科教師要根據(jù)各年級(jí)、各層次班級(jí)學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)好目標(biāo)、要求、教法、手段，制定好課堂知識(shí)容量，找準(zhǔn)知識(shí)切入點(diǎn)，發(fā)揮好學(xué)生主體作用，追求課堂優(yōu)教優(yōu)質(zhì)。

（4）、聽(tīng)課記錄：完成聽(tīng)課任務(wù)、記錄詳細(xì)、做出相應(yīng)的教學(xué)聯(lián)想與評(píng)價(jià)，每周堅(jiān)持一次集體“評(píng)課”，并做好發(fā)言記錄。

（5）、說(shuō)課：要求教師更多地要對(duì)教材深入挖掘，說(shuō)出自己對(duì)這堂課教學(xué)的設(shè)想和所要達(dá)到的預(yù)期目的，體現(xiàn)出教者所領(lǐng)悟到的教學(xué)理念在教學(xué)中的滲透。

（6）、評(píng)課：本著對(duì)別人負(fù)責(zé)，也對(duì)自己負(fù)責(zé)的心態(tài)去客觀、公正地去評(píng)好每一位任課教師的公開(kāi)課。評(píng)課的目的是不是給某一個(gè)人找缺點(diǎn)，而是發(fā)現(xiàn)我們教學(xué)中所存在的一些“共性”問(wèn)題。評(píng)課使教師在向別人學(xué)習(xí)的過(guò)程中起到幫助別人和啟迪自己的作用。

以上工作，分別由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)定期檢查、督促、評(píng)估： 語(yǔ)文教研組：李湖 英語(yǔ)教研組：宋義 數(shù)學(xué)教研組：李永錄 理化生教研組：李虎 政史地教研組：宋義

4、制定青年教師教學(xué)、工作、學(xué)習(xí)、進(jìn)修管理制度。青年教師是一所學(xué)校的后備軍，學(xué)校未來(lái)發(fā)展的任務(wù)要落在他們的肩上。因此，我們要對(duì)青年教師的教學(xué)、工作、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)都 要有一個(gè)嚴(yán)格的管理制度，使其更快地成長(zhǎng)起來(lái)，成為學(xué)校的骨干，給學(xué)校的教學(xué)注入新的活力和氣息。

5、采取有效措施，營(yíng)造濃厚學(xué)風(fēng)。

（1）、以學(xué)風(fēng)促質(zhì)量，以質(zhì)量見(jiàn)成績(jī)。沒(méi)有高質(zhì)量的課堂教學(xué)，就沒(méi)有高質(zhì)量的學(xué)習(xí)效果。為此我們就得以“二要、四堅(jiān)持”的措施來(lái)確保學(xué)校教學(xué)成績(jī)穩(wěn)步上升。

二要：向?qū)W生要學(xué)風(fēng)，向課堂要質(zhì)量。

四堅(jiān)持：堅(jiān)持三種作業(yè)與二查一批的原則；堅(jiān)持“四盯”培優(yōu)原則（盯總分尖子學(xué)生，盯尖子學(xué)生弱科，盯尖子學(xué)生課堂，盯弱科學(xué)生作業(yè)）；堅(jiān)持自習(xí)自學(xué)，課后討論的原則；堅(jiān)持“落實(shí)＝抓不落實(shí)的事﹢查不落實(shí)的人”的原則。

（2）、督促教師行之有效地去完成第一節(jié)課的任務(wù)。早自習(xí)，一般是語(yǔ)文，英語(yǔ)輔導(dǎo)課，要求輔導(dǎo)課教師要確定明確的記誦目標(biāo)，要借助檢測(cè)去引導(dǎo)督促學(xué)生學(xué)習(xí)。

在實(shí)際的教學(xué)中要求任課教師要明確學(xué)習(xí)任務(wù)，要精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序，板書(shū)內(nèi)容要突出重點(diǎn)，指導(dǎo)點(diǎn)撥要注重實(shí)用，要安排時(shí)間鞏固練習(xí)，布臵作業(yè)要科學(xué)合理。

晚自習(xí)期間以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主（用來(lái)復(fù)習(xí)、作業(yè)、預(yù)習(xí)），教師集中輔導(dǎo)為輔（不得超過(guò)規(guī)定時(shí)間，且必須在最后的時(shí)間安排；集中輔導(dǎo)內(nèi)容必須是共性問(wèn)題而非個(gè)性問(wèn)題）。自主學(xué)習(xí)時(shí)間不得交流討論（這種做法貌似利己，其實(shí)損人），自主學(xué)習(xí)時(shí)間老師不得安排本學(xué)科內(nèi)容（老師占用整個(gè)自習(xí)，影響學(xué)生的復(fù)習(xí)、作業(yè)和 預(yù)習(xí)，這樣的做法，不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，只會(huì)導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量大面積下滑，老師貌似勤勉敬業(yè)，其實(shí)誤人子弟）。

（3）、強(qiáng)化“積累”和“練習(xí)”，鍛煉學(xué)生的應(yīng)試能力。學(xué)生出眾的應(yīng)試能力，是在大量積累和練習(xí)的基礎(chǔ)上形成的。教師要堅(jiān)持少講多練的原則：少講，就是要講得精準(zhǔn)而簡(jiǎn)潔；多練，就是要練得優(yōu)質(zhì)而全面。教師多講少練，勢(shì)必喧賓奪主，其結(jié)果往往是出力不討好，事倍而功半。

設(shè)計(jì)練習(xí)與作業(yè)，應(yīng)該充分地照顧學(xué)科特點(diǎn)。為了保證練習(xí)和作業(yè)的質(zhì)量，老師要在練習(xí)上精心準(zhǔn)備。文科老師要堅(jiān)持背誦積累與練習(xí)鞏固兼顧的原則，理科老師要堅(jiān)持理解原理與練習(xí)鞏固兼顧的原則。

文科老師布臵的作業(yè)應(yīng)該以記誦專題知識(shí)體系為主。檢查落實(shí)時(shí)，可以采用默寫的方式。一班之內(nèi)，不同的列可以指定不同的內(nèi)容，這樣更有利于準(zhǔn)確反映學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

在考點(diǎn)的準(zhǔn)備上，不論文理，都應(yīng)該圍繞一個(gè)問(wèn)題多角度設(shè)計(jì)題型，力求通過(guò)全面而典型的問(wèn)題，讓學(xué)生全方位地突破考點(diǎn)。

學(xué)習(xí)需要獨(dú)立思考，還需要交流討論。自習(xí)課遇到需要交流討論的問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們記錄下來(lái)，安排到課余時(shí)間交流。

以上是我校針對(duì)實(shí)際教育教學(xué)中存在的問(wèn)題所采用的一些行之有效的舉措，確實(shí)也很大程度上提高了學(xué)校的教學(xué)成績(jī)。

第三篇：轉(zhuǎn)變教研方式 教師再創(chuàng)佳績(jī)

轉(zhuǎn)變教研方式

教師再創(chuàng)佳績(jī)

由重慶市文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會(huì)和銅梁區(qū)政府主辦，重慶市書(shū)協(xié)和銅梁區(qū)文聯(lián)承辦的重慶市第八屆書(shū)法篆刻展于近日評(píng)選結(jié)束。據(jù)重慶市文聯(lián)官網(wǎng)消息，此次展覽共收到書(shū)法作品1000余件，共評(píng)出獲獎(jiǎng)作品19件，入展作品183件。我區(qū)教師在此次展覽打破歷史紀(jì)錄，古南中學(xué)袁剛、九龍小學(xué)石正林、文龍小學(xué)楊月紅3名教師入展，教科所李楠琦獲獎(jiǎng)。重慶市書(shū)法篆刻展是重慶直轄以后每?jī)赡暌粚玫娜凶罡咭?guī)格的書(shū)法評(píng)選，備受社會(huì)關(guān)注。此次比賽參展作者為歷屆之最，且評(píng)選按照中國(guó)書(shū)法家協(xié)會(huì)全國(guó)展覽評(píng)選要求進(jìn)行，評(píng)選嚴(yán)格、公正、透明。

2014年2月，教科所就我區(qū)書(shū)法教師進(jìn)行調(diào)研摸底，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有教師書(shū)法專業(yè)水平良莠不齊亟需提升，認(rèn)為只有教師書(shū)寫水平的進(jìn)步才能帶來(lái)學(xué)生整體水平的提高。遂從2014年春期開(kāi)始，教科所就書(shū)法教研方式進(jìn)行轉(zhuǎn)變，由原來(lái)的僅僅就書(shū)法課堂常規(guī)的研討轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)全體書(shū)法教師教學(xué)方法和專業(yè)水平的培訓(xùn)和提升。2014年2月28日，教科所誠(chéng)邀全國(guó)青年書(shū)法家李中華為書(shū)法教師就書(shū)寫能力提升進(jìn)行兩天的專業(yè)培訓(xùn)，極大的轉(zhuǎn)變了教師們的學(xué)書(shū)觀念，由“業(yè)余”學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變到“專業(yè)”學(xué)習(xí)的路數(shù)上來(lái)。教科所以此為契機(jī)，在進(jìn)一年多的教研活動(dòng)中，對(duì)全體書(shū)法教師進(jìn)行了三次規(guī)范書(shū)寫短期培訓(xùn)和兩次毛筆書(shū)寫短期培訓(xùn)，書(shū)寫水平明顯提升。在2014年12月首屆教師書(shū)法展上，我區(qū)教師書(shū)法水平得到了市教委、市教科院、區(qū)領(lǐng)導(dǎo)及社會(huì)各界的高度評(píng)價(jià)。展覽期間，區(qū)教委劉成主任就我區(qū)書(shū)法教科研轉(zhuǎn)變方式提升教師專業(yè)水平所取得的階段性成果給予充分肯定。2015年2月，在市教委第十八屆師生書(shū)法比賽中，我區(qū)教師獲獎(jiǎng)300余人（獲得一等獎(jiǎng)教師50余人）；2015年3月在市第二屆書(shū)法卓越課堂中我區(qū)教師共有7人獲獎(jiǎng)，其中陵園小學(xué)蔡春華老師獲一等獎(jiǎng)。

此次我區(qū)教師集體“亮劍”，在重慶八屆書(shū)展中取得的歷史性突破，是轉(zhuǎn)變書(shū)法教科研方式后取得的又一佳績(jī)。更是我區(qū)實(shí)施教育領(lǐng)域綜合改革，特別是實(shí)施 “以書(shū)法教育為基礎(chǔ)的國(guó)學(xué)教育改革”所取得的階段性成果，表明我區(qū)教師書(shū)法專業(yè)水平正在不斷提升，必將對(duì)廣大師生起到積極的示范引領(lǐng)作用。教科所也將進(jìn)一步轉(zhuǎn)變、改進(jìn)書(shū)法學(xué)科教研方式，為我區(qū)大力推進(jìn)書(shū)法教育做好研究、服務(wù)和指導(dǎo)工作。

第四篇：高考工作總結(jié)：搶抓機(jī)遇 再創(chuàng)佳績(jī)

高考工作總結(jié)：搶抓機(jī)遇 再創(chuàng)佳績(jī)

高考工作總結(jié)：搶抓機(jī)遇再創(chuàng)佳績(jī)

XX年，我校高考工作在縣委、縣政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在教育主管部門的科學(xué)指導(dǎo)下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體高三教師共同努力下，堅(jiān)持依法治校、以德立校、民主管校、文化理校、科教興校，發(fā)展促校和特色強(qiáng)校，不斷實(shí)施特色戰(zhàn)略，高考取得了較好成績(jī)，實(shí)現(xiàn)了去年我校提出的“本科零突破”和高考力爭(zhēng)奪全區(qū)職高高考第一的奮斗目標(biāo)。

今年我校參加職業(yè)高考招生考試的學(xué)生共231人。職高高考高校上線229人，上線率99.134%。

一、主要做法：

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，為高考提供組織保障

為使高考工作的管理落到實(shí)處，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)高考工作的宏觀指導(dǎo)，使高考計(jì)劃順利實(shí)施，再創(chuàng)我校高考工作新成績(jī)，學(xué)校成立了校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，主管副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，年級(jí)主任、蹲級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、教研室主任、教導(dǎo)主任，高三畢業(yè)班主任為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)學(xué)校高考工作，其主要任務(wù)是抓方向，抓協(xié)調(diào)，抓落實(shí)，抓信息，抓士氣，抓創(chuàng)新。組長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)高考，副組長(zhǎng)重點(diǎn)抓好落實(shí)，年級(jí)主任、教研室主任、教導(dǎo)主任做好信息資料的收集，篩選、整理，班主任負(fù)責(zé)做好對(duì)學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)、生活等方面的工作。通過(guò)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，明確各自工作職責(zé)，確保了高考工作的順利實(shí)施。

（二）確立高考思路，制定奮斗目標(biāo)

我校學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，學(xué)習(xí)成績(jī)普遍較低，加之正處于職業(yè)學(xué)校辦學(xué)探索階段。為此，我校把職業(yè)高考工作列為落實(shí)“四個(gè)滿意”的重要內(nèi)容，作為學(xué)校打好翻身仗的具體措施之一，多次召開(kāi)專題會(huì)議，分析研究解決工作中存在的問(wèn)題，探索適合我校實(shí)際的新路子，確立了“降低教學(xué)重心，促使中下等學(xué)生向上分化；強(qiáng)化職高生基礎(chǔ)，確保高職上線率再上臺(tái)階”的高考思路。根據(jù)學(xué)校實(shí)際，提出高考奮斗目標(biāo)，學(xué)校與蹲級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)主任、班主任層層簽定目標(biāo)責(zé)任書(shū)，分解高考指標(biāo)，實(shí)行目標(biāo)管理制、蹲級(jí)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制和年級(jí)主任管理制，一級(jí)抓一級(jí)，層層抓落實(shí)，形成了主管校長(zhǎng)全面抓，分管校長(zhǎng)負(fù)責(zé)抓，教導(dǎo)主任具體抓，其他主任配合抓的高考工作格局，有力地促進(jìn)了高考工作。

（三）制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，強(qiáng)化“三基”訓(xùn)練。、突出重點(diǎn)，明確各階段的主要任務(wù)。按照高考復(fù)習(xí)特點(diǎn)，合理劃分復(fù)習(xí)階段，提出各階段主要任務(wù)。主要分為四個(gè)階段：第一階段（9月-12月）是全面復(fù)習(xí)，掌握基礎(chǔ)；第二階段是針對(duì)熱點(diǎn)，進(jìn)行專題復(fù)習(xí)；第三階段（3月下旬—4月中旬）是綜合訓(xùn)練，提高能力；第四階段（4月下旬—5月初）是調(diào)整策略，分類指導(dǎo)。在此基礎(chǔ)上各科任教師制定科學(xué)的復(fù)習(xí)訓(xùn)練計(jì)劃，做到了“五結(jié)合”。一是長(zhǎng)計(jì)劃與短安排結(jié)合，二是學(xué)考綱與學(xué)說(shuō)明相結(jié)合，三是攻難點(diǎn)與化難點(diǎn)相結(jié)合，四是多方研究與捕捉信息相結(jié)合，五是因人施教與重點(diǎn)培養(yǎng)相結(jié)合，六是落實(shí)計(jì)劃與特色教學(xué)相結(jié)合。

2、抓好分析反饋，制定策略措施。每次月考后學(xué)校及時(shí)召開(kāi)學(xué)情分析會(huì)，研究復(fù)習(xí)中的具體問(wèn)題，要求教師降低教學(xué)重心，找準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向，指導(dǎo)教師調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃，優(yōu)化復(fù)習(xí)方略，使高考工作更具有針對(duì)性、指導(dǎo)性、實(shí)用性和實(shí)效性。在語(yǔ)文教學(xué)中將篇、句的理解性和關(guān)聯(lián)性記憶作為訓(xùn)練重點(diǎn)。數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)要求以課本基礎(chǔ)知識(shí)為切入點(diǎn)，控制訓(xùn)練難度。綜合課加大各科的溝通力度，注重各科知識(shí)與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)知識(shí)和社會(huì)熱點(diǎn)的結(jié)合，增強(qiáng)了學(xué)生應(yīng)考的能力。

3、統(tǒng)籌兼顧，協(xié)調(diào)運(yùn)作。我們?cè)诟呖脊ぷ髦凶⒅靥幚砗靡韵聨讉€(gè)關(guān)系（1）處理好平時(shí)與考時(shí)的關(guān)系，注重平時(shí)習(xí)慣培養(yǎng)，使考時(shí)有良好的應(yīng)試素質(zhì)。（2）處理好講與練的關(guān)系，克服不講只練和只講不練，力爭(zhēng)做精講多議實(shí)練。（3）處理好勞與逸的關(guān)系，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中自我調(diào)節(jié)意識(shí)的培養(yǎng)，重視體育衛(wèi)生工作。（4）處理好“文化課與計(jì)算機(jī)專業(yè)課”關(guān)系。（5）處理好“專業(yè)課與實(shí)踐課”的關(guān)系，解決文化課與專業(yè)課“跛腳”問(wèn)題。（6）處理好考生品德教育與文化素質(zhì)的關(guān)系。

（四）落實(shí)教學(xué)常規(guī)，提高復(fù)習(xí)效果

高考教學(xué)工作按照“四嚴(yán)”（嚴(yán)謹(jǐn)教風(fēng)學(xué)風(fēng)，嚴(yán)格教學(xué)要求，嚴(yán)把教學(xué)環(huán)節(jié)，嚴(yán)明教學(xué)紀(jì)律）、“三細(xì)”（細(xì)化管理辦法，細(xì)化考核細(xì)則，細(xì)化考核細(xì)則，細(xì)化考勤制度），“兩實(shí)”（落實(shí)教學(xué)任務(wù)，實(shí)事求是評(píng)價(jià)）“一全”（全心全意為學(xué)生）的要求，狠抓教學(xué)常規(guī)落實(shí)。一是抓綱務(wù)本，把功夫下在備課上，從教學(xué)的源頭抓起，要求教師備教案不僅要教法，更重要的是備學(xué)法，力求做到精心設(shè)計(jì)，內(nèi)容全面，重點(diǎn)突出，結(jié)構(gòu)合理，方法得當(dāng)，過(guò)程完整。二是堅(jiān)持以生為本的原則，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)。努力做到“三結(jié)合”即優(yōu)等生培養(yǎng)和學(xué)困生幫教相結(jié)合，大面積普及和重點(diǎn)培養(yǎng)相結(jié)合，專業(yè)訓(xùn)練和文化課教學(xué)相結(jié)合。三是采取定教師、定目標(biāo)、定時(shí)間、定任務(wù)的“四定”動(dòng)態(tài)管理措施，運(yùn)用“低起點(diǎn)，小步走，勤反饋，多鼓勵(lì)”的教學(xué)方法，實(shí)施分層教學(xué)，分類指導(dǎo)，著眼于高三學(xué)生自信心的建立，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，讓不同層次的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上能力得到提高，特長(zhǎng)有所發(fā)展。

（五）加強(qiáng)班級(jí)管理，營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍

我校高三學(xué)生由于學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)較差，思想負(fù)擔(dān)重，心理壓力大，甚至有相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)高考和前途失去信心，抱有“混”的思想。這些不良因素都直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)。為此，我們?cè)诤葑ソ虒W(xué)工作的同時(shí)，一方面全面實(shí)行“班主任制”，加強(qiáng)班主任工作力量，強(qiáng)化班級(jí)管理，從落實(shí)學(xué)生一日常規(guī)入手，抓好班風(fēng)建設(shè)。另一方面，積極地做好學(xué)生心理健康教育、安全教育、學(xué)習(xí)目標(biāo)教育，采取獎(jiǎng)勵(lì)，減免、救助等措施，幫助學(xué)生消除心理緊張、情緒不穩(wěn)、信心不足和生活困難等對(duì)學(xué)習(xí)的影響，通過(guò)多形式、多途徑、多方法的心理咨詢、專題講座、主題班會(huì)、動(dòng)員大會(huì)、師生溝通等活動(dòng)，排除一切不利因素，使學(xué)生放下思想包袱、輕裝上陣，迎接高考。

（六）加強(qiáng)高考研究，重視信息交流

一是充分發(fā)揮高三教師的主體作用，積極組織畢業(yè)班教師進(jìn)行考試復(fù)習(xí)研討會(huì)，研究細(xì)化考試大綱和考試說(shuō)明，分析歷年考題特點(diǎn)，制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，各科任教師依據(jù)《教學(xué)大綱》，參照《考試說(shuō)明》結(jié)合學(xué)生實(shí)際，編寫針對(duì)性、實(shí)用性強(qiáng)的復(fù)習(xí)材料，組織模擬考試，提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性。往年“三職生”高考科目為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課為考試考試。從去年起，“三職生”高考實(shí)行“文化基礎(chǔ)課+專業(yè)綜合+專業(yè)實(shí)踐”模式，即“文化基礎(chǔ)課”是指語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、職業(yè)道德與法律、哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)、計(jì)算機(jī)、健康、安全，專業(yè)綜合是指專業(yè)基礎(chǔ)課綜合和專業(yè)課綜合，錄取時(shí)專業(yè)課成績(jī)計(jì)入總分。這對(duì)我們來(lái)說(shuō)，是一個(gè)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。根據(jù)這種新的方案，我們針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)薄弱和專業(yè)課開(kāi)設(shè)不齊的實(shí)際，及時(shí)調(diào)整課程設(shè)置，加大薄弱課程時(shí)數(shù)，選配責(zé)任心強(qiáng)，經(jīng)驗(yàn)豐富的教師擔(dān)任這些課程的教學(xué)任務(wù)，并組織教師購(gòu)置所缺教材，并通過(guò)教育網(wǎng)下載相關(guān)信息資料，盡最大可能做好補(bǔ)救措施。四是發(fā)揮師生多渠道獲取信息的優(yōu)勢(shì)與兄弟學(xué)校建立信息交流網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)月考、診斷考試、印發(fā)《高考命題走勢(shì)》、網(wǎng)上下載等，拓寬信息渠道，為高考提供了科學(xué)依據(jù)。

（七）狠抓教師管理，增強(qiáng)工作主動(dòng)性、更新觀念，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)。我們要求教師用素質(zhì)教育的觀點(diǎn)指導(dǎo)高考，把素質(zhì)教育和高考工作有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，樹(shù)立憂患意識(shí)，工作意識(shí)，質(zhì)量意識(shí)，發(fā)展意識(shí)，責(zé)任意識(shí)，服務(wù)意識(shí)，不斷地增強(qiáng)責(zé)任感和緊迫感，落實(shí)“三個(gè)一切”的要求。高三各科任教師嚴(yán)謹(jǐn)教風(fēng)，嚴(yán)格要求，嚴(yán)明紀(jì)律，嚴(yán)抓環(huán)節(jié)，切實(shí)做好各自的工作。涌現(xiàn)出了一批愛(ài)崗敬業(yè)、勤奮工作、頑強(qiáng)拼搏的優(yōu)秀教師。

2、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提高教師業(yè)務(wù)能力。我們十分重視教師隊(duì)伍建設(shè)，采用了傳、幫、帶的方法，使一大批青年教師迅速成長(zhǎng)，脫穎而出。高三級(jí)組建教師時(shí)，采用老、中、青結(jié)合的有效辦法，以老帶新，以新促老，使整個(gè)高三級(jí)教師形成了具有凝聚力，充滿活力，樂(lè)于奉獻(xiàn)，勤奮努力的集體。

（八）抓好后勤服務(wù)，創(chuàng)設(shè)良好的備考環(huán)境

學(xué)校以堅(jiān)持“為了一切考生，一切為考生，為了考生的一切”為服務(wù)宗旨，從領(lǐng)導(dǎo)到教師，從教師到教輔人員，全校教職工全力服務(wù)于高考。一是由于學(xué)校搞基建，無(wú)力安排高三級(jí)學(xué)生的住宿，因此，選配專人開(kāi)學(xué)前摸底調(diào)查有住宿條件的農(nóng)戶，聯(lián)系住宿學(xué)生，開(kāi)學(xué)后根據(jù)摸底情況及時(shí)安排住宿，并與農(nóng)戶、派出所，學(xué)生簽定《校外住宿生責(zé)任書(shū)》，定期不定期對(duì)學(xué)生住宿情況進(jìn)行了解和檢查，解決存在的具體問(wèn)題，保證了學(xué)生的住宿安全。二是針對(duì)多年來(lái)食堂衛(wèi)生差、飯菜質(zhì)量低的問(wèn)題，學(xué)校重新聘請(qǐng)持證人員開(kāi)展餐飲服務(wù)，加強(qiáng)食堂管理，提高服務(wù)質(zhì)量，三是抽空擠時(shí)，為計(jì)算機(jī)專業(yè)班安排上機(jī)操作時(shí)間，確保操作能力的提高。四是實(shí)行考生安全責(zé)任制，確?？荚嚢踩?。考試期間，每一位科任教師承包10—15名考生，與他們“三同”，對(duì)因投親靠友的考生，與家長(zhǎng)簽訂安全責(zé)任書(shū)，建立電話聯(lián)系制度，及時(shí)溝通，確保了考生安全。

通過(guò)分析近年高考，我們深深體會(huì)到：

（一）縣委、縣政府認(rèn)真實(shí)施科教興縣戰(zhàn)略，始終把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，把隴西教育定位于為建設(shè)隴中區(qū)域經(jīng)濟(jì)中心培養(yǎng)合格人才的大背景中，把學(xué)校發(fā)展根植于各校的優(yōu)勢(shì)和特色之中，從而使隴西教育成為隴西經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的品牌之一和隴西各項(xiàng)事業(yè)的一大亮點(diǎn)，在這樣的大環(huán)境和大背景中，我校取得成績(jī)是必然的結(jié)果。

（二）教育主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)和科學(xué)指導(dǎo)是我校高考工作取得成績(jī)的力量源泉。近幾年縣教育主管部門在對(duì)我校工作的領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)、引導(dǎo)等方面真正做到了“行業(yè)領(lǐng)導(dǎo)，業(yè)務(wù)指導(dǎo)，政策引導(dǎo)，以法督導(dǎo)、因勢(shì)利導(dǎo)”。

（三）科學(xué)的管理體系和嚴(yán)格的管理機(jī)制是隴西教育發(fā)展的發(fā)動(dòng)機(jī)?！端闹聘母铩吩谖倚５膶?shí)施建立起了以公開(kāi)、平等、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)為導(dǎo)向的選人、用人機(jī)制，有利于優(yōu)秀人才脫穎而出，逐步做到人員能進(jìn)能出，職務(wù)能上能下，待遇能高能低，為教職工創(chuàng)造干事、創(chuàng)業(yè)的良好環(huán)境。

（四）隴西教育造就了一支團(tuán)結(jié)協(xié)作、敢打硬仗、有超強(qiáng)的事業(yè)心的領(lǐng)導(dǎo)集體。培養(yǎng)了一支德才兼?zhèn)洹⑷蝿谌卧?、無(wú)私奉獻(xiàn)、開(kāi)拓創(chuàng)新的教師隊(duì)伍。實(shí)踐證明，隴西教育真正營(yíng)造了干事創(chuàng)業(yè)的良好氛圍。

以上是我校取得較好成績(jī)的大環(huán)境和大氛圍。從我校的具體情況分析，之所以取得這樣的成績(jī)，一是來(lái)自于領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)、開(kāi)拓創(chuàng)新、通力協(xié)作的結(jié)果。二是來(lái)自于我校有一支躬行實(shí)踐教育服務(wù)宗旨，甘貧樂(lè)教，無(wú)私奉獻(xiàn)，積極進(jìn)取的教師隊(duì)伍的結(jié)果。三是來(lái)自于全面落實(shí)教學(xué)常規(guī)，堅(jiān)持以人為本科學(xué)管理的結(jié)果。四是來(lái)自于貫徹教育科研是第一生產(chǎn)力，勇于實(shí)踐，勤于創(chuàng)新，全面實(shí)施教研帶動(dòng)戰(zhàn)略，不斷提高學(xué)校的品牌和地位的結(jié)果。五是來(lái)自于樹(shù)立發(fā)展促校的觀念，實(shí)施項(xiàng)目帶動(dòng)戰(zhàn)略，一方面積極改善辦學(xué)條件，另一方面積極實(shí)施“東西部人才培養(yǎng)”項(xiàng)目，走聯(lián)合辦學(xué)之路，以“出口”帶動(dòng)“入口”，解決畢業(yè)生就學(xué)難問(wèn)題的結(jié)果。

二、存在的問(wèn)題

雖然，我校今年高考工作取得了一定成績(jī)，但仍存在著諸多困難和問(wèn)題。主要有一是辦學(xué)條件差，人均校舍面積嚴(yán)重不足。二是實(shí)驗(yàn)設(shè)施嚴(yán)重缺乏，不能滿足正常的教學(xué)要求。三是高中教師學(xué)歷合格率低，高考復(fù)習(xí)備考經(jīng)驗(yàn)不足。教育思想、教學(xué)方法還不能適應(yīng)新時(shí)期的教學(xué)要求，教學(xué)水平急需提高。四是本校學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，對(duì)高考工作帶來(lái)了很大的壓力。

三、今后工作打算

（一）總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極探索抓好高考工作的新途徑，進(jìn)一步構(gòu)建音體美特長(zhǎng)生發(fā)展平臺(tái)，為不同層次的學(xué)生打造成才的綠色通道。XX年高考的喜人成績(jī)已證實(shí)了這一思路的正確性。

（二）繼續(xù)完善實(shí)行以以蹲級(jí)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制，高考目標(biāo)責(zé)任制和高考激勵(lì)制為主要內(nèi)容的管理制度，堅(jiān)持以人為本，逐步實(shí)現(xiàn)高考工作制度化、科學(xué)化、規(guī)范化。

（三）進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，通過(guò)在崗學(xué)習(xí)，經(jīng)驗(yàn)交流，結(jié)對(duì)子等形式，使他們?cè)缛粘蔀楣歉山處煛?/p>

（四）注重教學(xué)常規(guī)管理，加大復(fù)習(xí)訓(xùn)練力度，堅(jiān)持做好高考方略和復(fù)習(xí)策略的研究，不斷提高教學(xué)效果。

（五）拓寬高考信息網(wǎng)絡(luò)，及時(shí)了解和掌握高考信息與動(dòng)態(tài)，提高高考輔導(dǎo)訓(xùn)練的針對(duì)性、指導(dǎo)性和適用性。

（六）繼續(xù)走“東西部人才培養(yǎng)”項(xiàng)目，走聯(lián)合辦學(xué)之路，以“出口”帶動(dòng)“入口”，擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模。

（七）認(rèn)真抓好后勤服務(wù)工作，為考生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

XX中專XX校區(qū)

二〇一五年八月二十六日

第五篇：立足校本教研推進(jìn)課堂改革

立足校本教研推進(jìn)課堂改革

本網(wǎng)訊 為積極探索完善“三段六步”課堂教學(xué)模式，促進(jìn)高效課堂建設(shè)，周河小學(xué)于4月10日至11日舉行了高效課堂教學(xué)展示活動(dòng)。全校教師參與了聽(tīng)評(píng)課。

本次活動(dòng)由中小學(xué)5個(gè)教研組推選出10名優(yōu)秀教師參加，涵蓋了小學(xué)語(yǔ)數(shù)英，初中語(yǔ)數(shù)英共計(jì)六個(gè)學(xué)科。授課教師認(rèn)真研讀課程理念，精心備課、編寫導(dǎo)學(xué)案，呈現(xiàn)出一堂又一堂優(yōu)質(zhì)高效課。課堂中他們以課改理念為指導(dǎo)，注重創(chuàng)設(shè)自主探究的學(xué)習(xí)環(huán)境，注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生切實(shí)成為課堂的主角。

據(jù)悉，本次活動(dòng)后，學(xué)校還將繼續(xù)深化高效課堂模式的探討，繼續(xù)開(kāi)展課堂教育教學(xué)改革，就教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變和能力發(fā)展的狀況等方面進(jìn)行課堂教學(xué)探討和研究。