第一篇：黃浦區(qū)學(xué)前教研室工作總結(jié)

迎接2013年四月市督政工作總結(jié)

黃浦區(qū)學(xué)前教研室工作總結(jié)

黃浦區(qū)幼兒教育改革與發(fā)展以貫徹《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和《上海市中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神，《上海市學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃》為行動(dòng)指南，以貫徹上海市學(xué)前教育教學(xué)工作的精神為抓手，以“讓學(xué)生快樂成長(zhǎng)”為核心理念，“辦學(xué)生喜歡的學(xué)?！睘槟繕?biāo)，以促進(jìn)幼兒園內(nèi)涵發(fā)展，辦一流黃浦學(xué)前教育為目標(biāo)，不斷深化改革與創(chuàng)新，加強(qiáng)學(xué)前教育的管理，近三年來來我區(qū)的學(xué)前教育躍上了新臺(tái)階，取得了以下可喜的進(jìn)展。

一、轉(zhuǎn)變教研視角，突顯對(duì)幼兒發(fā)展的研究

全區(qū)教研從關(guān)注教師的教轉(zhuǎn)向關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)和習(xí)慣養(yǎng)成過程，開展“關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)過程，讓幼兒的學(xué)習(xí)看得見”“實(shí)踐公平教育理念，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)行為” 等專題研究。以幼兒園數(shù)教育研究為突破點(diǎn)，重點(diǎn)圍繞幼兒數(shù)經(jīng)驗(yàn)的個(gè)體差異，研究個(gè)別化學(xué)習(xí)的針對(duì)性，層次性，有效性，聚焦幼兒的個(gè)體差異，在解讀幼兒各種學(xué)習(xí)行為的基礎(chǔ)上，分析教師教學(xué)對(duì)策的價(jià)值與效度，確立面向全體的“兒童意識(shí)”。

二、貫徹落實(shí)文件，在區(qū)域幼兒園堅(jiān)決杜絕“小學(xué)化”、“學(xué)科化”傾向

以現(xiàn)代教育理念為導(dǎo)向，以上海市幼兒園《幼小銜接活動(dòng)的指導(dǎo)意見》文件為指導(dǎo)，開展大班“幼小銜接”項(xiàng)目研究。研究以培養(yǎng)幼兒“學(xué)習(xí)興趣”、“良好習(xí)慣”、“有初步的任務(wù)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)”為課程實(shí)施核心目標(biāo)內(nèi)容，為幼兒愉快地進(jìn)入小學(xué)做準(zhǔn)備，為幼兒未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。研究中，我們教研室規(guī)范了幼兒園一日活動(dòng)作息時(shí)間，規(guī)范了幼兒園大班課程實(shí)施內(nèi)容等，有效地遏制了區(qū)域內(nèi)幼兒園出現(xiàn)“小學(xué)化”、“學(xué)科化”的問題出現(xiàn)。

研究中，圍繞熱點(diǎn)問題、敏感問題、困惑問題開展實(shí)踐研討，如：幼兒學(xué)習(xí)興趣與行為習(xí)慣培養(yǎng)方式的今昔比較；有效利用現(xiàn)代媒體培養(yǎng)幼兒的求知欲和良好行為習(xí)慣；在各類游戲中的規(guī)則意識(shí)與良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)系等。通過實(shí)踐研究，形成了具有可行性、操作性、可推廣性的活動(dòng)方案，進(jìn)一步增強(qiáng)黃浦區(qū)幼兒教師的改革意識(shí)，現(xiàn)代兒童意識(shí)，現(xiàn)代教育意識(shí)，提高教師的專業(yè)能力。進(jìn)一步推進(jìn)黃埔幼兒教育改革，促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，促進(jìn)幼兒自然和諧地成長(zhǎng)。

三、課題引領(lǐng)研究，注重區(qū)域課程質(zhì)量的內(nèi)涵發(fā)展: 深化課程改革的需要，學(xué) 1

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校內(nèi)涵發(fā)展的需要

如何全面提升幼兒園課程實(shí)施質(zhì)量，在2009年接受市教委市督導(dǎo)后，在獲得市領(lǐng)導(dǎo)專家充分肯定認(rèn)可的基礎(chǔ)上（認(rèn)為黃浦區(qū)學(xué)前教育在全市一定的制高點(diǎn)，具有領(lǐng)先地位??），如何深化課程改革，如何優(yōu)化課程實(shí)施質(zhì)量，如何促進(jìn)幼兒園教育內(nèi)涵發(fā)展??我們學(xué)前教研室緊緊圍繞市區(qū)工作重點(diǎn)，直面課程實(shí)施中的難點(diǎn)問題，開展了課題引領(lǐng)下的教育教學(xué)研究，并取得了令人可喜的成績(jī)：

1、“課堂教學(xué)中教育公平問題研究”：圍繞市、區(qū)級(jí)重點(diǎn)課題“課堂教學(xué)中教育公平問題研究”，引導(dǎo)教師積極探索和實(shí)踐體現(xiàn)公平理念，并在調(diào)研和研究的基礎(chǔ)上，分析原因，尋找有效地的對(duì)策，盡可能地解決教育教學(xué)中的不公平現(xiàn)象。借助區(qū)骨干教師的示范引領(lǐng)、區(qū)學(xué)科中心組的研究，開展課堂教學(xué)中教師教育行為的研究。通過觀摩研討、培訓(xùn)、講座等形式，在課堂教學(xué)研究中，引導(dǎo)教師解讀幼兒行為、給予每個(gè)幼兒發(fā)展中最適切的支持??等，努力使每一個(gè)孩子在課堂教學(xué)中得到尊重，獲得全面教育、差異教育，以最大限度地實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中的教育公平。整個(gè)研究推進(jìn)了課堂教學(xué)質(zhì)量的步伐，確實(shí)有效地提升了教師的公平意識(shí)和轉(zhuǎn)變了教師公平教育的行為。全面提升樂區(qū)域內(nèi)教師教育教學(xué)專業(yè)能力和課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、“辦學(xué)生喜歡的學(xué)?！钡恼n題研究：共有 所幼兒園參加項(xiàng)目研究，目前形成了“園園有特色”的辦園風(fēng)格，也明顯地提升了園長(zhǎng)的課程領(lǐng)導(dǎo)力，在2012年10月“上海市提升中小學(xué)（幼兒園）課程領(lǐng)導(dǎo)力行動(dòng)研究項(xiàng)目”項(xiàng)目匯報(bào)中，南東、城市花園、思南路幼兒園形成了一批物化的研究成果，匯報(bào)得到了市領(lǐng)導(dǎo)專家的充分肯定。

3、圍繞幼兒發(fā)展“綠色”核心評(píng)價(jià)指標(biāo)開展項(xiàng)目研究，以進(jìn)一步落實(shí)“以學(xué)評(píng)價(jià)”的課程評(píng)價(jià)理念，不斷優(yōu)化幼兒園課程實(shí)施的質(zhì)量。（正在進(jìn)行中）

本研究在教育局學(xué)前科直接領(lǐng)導(dǎo)下，由教研員牽頭負(fù)責(zé)，成立五個(gè)專項(xiàng)研究小組，采用以點(diǎn)帶面的形式開展研究，期望通過本項(xiàng)研究進(jìn)一步體現(xiàn)課程改革中對(duì)幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)的科學(xué)性、發(fā)展性。

四、重視基礎(chǔ)課程的研究與管理，保證各級(jí)各類幼兒園基礎(chǔ)課程實(shí)施的質(zhì)量

1、著力抓教材教法研究

近年來，我區(qū)深入貫徹《上海市幼兒園保教質(zhì)量評(píng)價(jià)指南》和上海市幼兒園 2

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保教質(zhì)量工作會(huì)議精神（2011年1月），對(duì)上海市學(xué)前教育七本新教材開展項(xiàng)目研究，以項(xiàng)目推進(jìn)全區(qū)課改步伐，不斷規(guī)范、優(yōu)化黃浦區(qū)幼兒園四類活動(dòng)（生活、運(yùn)動(dòng)、游戲、學(xué)習(xí)）的保教質(zhì)量，確?；A(chǔ)課程實(shí)施質(zhì)量。（1）圍繞全面實(shí)施《生活活動(dòng)》《運(yùn)動(dòng)》《游戲》《學(xué)習(xí)活動(dòng)》四本新教材，在學(xué)前教研室教研員的組織帶領(lǐng)下，針對(duì)教師課程實(shí)施中存在的難點(diǎn)問題以及圍繞全面實(shí)施新教材展開了 “生活”、“運(yùn)動(dòng)”、“游戲”、“學(xué)習(xí)”四個(gè)課程實(shí)施項(xiàng)目組研究。包括——運(yùn)動(dòng)區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容與材料的三性（適宜性、安全性、挑戰(zhàn)性）研究、運(yùn)動(dòng)集體教學(xué)活動(dòng)有效性研究、不同年齡段幼兒自主游戲材料投放的要點(diǎn)研究、游戲中幼兒行為的觀察分析研究、一日生活活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)“三性”（適宜性、科學(xué)性、有效性）研究、幼兒園自然角環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用、幼兒園生活環(huán)節(jié)的常規(guī)操作要求研究、主題個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容材料投放有效性研究等等，近二年的研究形成了一系列可操作的活動(dòng)建議，并通過區(qū)域內(nèi)的展示活動(dòng)、各園研究成員的信息傳遞、各園的園本教研，將研究成果層層推介、及時(shí)輻射到每一所幼兒園，這一做法不僅有效地保證了區(qū)域?qū)用嬗變簣@園本教研的實(shí)效性。而且起到了規(guī)范幼兒園各類活動(dòng)開展（如保證每天戶外運(yùn)動(dòng)二小時(shí)、游戲一小時(shí)、集體教學(xué)半小時(shí)等），使區(qū)域幼兒園課程實(shí)施更加規(guī)范、有序、科學(xué)，不斷優(yōu)化著區(qū)域幼兒園的保教質(zhì)量。

（2）2012年6月黃浦區(qū)教育學(xué)院幼教研室受上海市教委教研室課改辦委托，承擔(dān)對(duì)《學(xué)習(xí)活動(dòng)》（試用本）教材日常使用意見的收集匯總工作。同年9月，由黃浦區(qū)幼教研室牽頭分別組建小班、中班和大班教材使用意見收集項(xiàng)目組。主要負(fù)責(zé)對(duì)上海市學(xué)前教育教師參考用書《學(xué)習(xí)活動(dòng)》3——6歲三本教材的使用意見進(jìn)行收集和匯總工作。本項(xiàng)研究不僅為市教材修訂工作提供了真實(shí)、合理、可操作的意見和建議，更為重要的是推進(jìn)了全區(qū)課程改革，提高了新教材使用的覆蓋面，提高了全區(qū)教師課程的執(zhí)行力，也提升了教研員的課程領(lǐng)導(dǎo)力。（正在進(jìn)行中，2013年6月結(jié)束）

2、有序開展教育教學(xué)視導(dǎo)

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每個(gè)學(xué)期教研室以貫徹落實(shí)市教委強(qiáng)調(diào)“幼兒園課程實(shí)施規(guī)范性、有效性”為工作目標(biāo)，通過教育教學(xué)視導(dǎo)，全面了解區(qū)域內(nèi)各級(jí)各類幼兒園保教質(zhì)量現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)并幫助幼兒園總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、梳理形成或優(yōu)化辦園特色，努力提高各級(jí)各類幼兒園辦園質(zhì)量，保證幼兒園課程實(shí)施更有意義、更加優(yōu)質(zhì)。此外，通過對(duì)幼兒園保教質(zhì)量的全面視導(dǎo)，不斷完善教研室教學(xué)視導(dǎo)調(diào)研視導(dǎo)操作流程，推動(dòng)教研室自身建設(shè)進(jìn)程，提升教研員課程實(shí)施與研究的指導(dǎo)力。

此外，我們學(xué)前教研員除了引領(lǐng)專題研究，還開展“蹲點(diǎn)”負(fù)責(zé)制，每個(gè)人負(fù)責(zé)不同類型幼兒園，直接參與幼兒園教研活動(dòng)或聽課活動(dòng)，或根據(jù)基層需要與問題進(jìn)行有針對(duì)性的專業(yè)指導(dǎo)與研究。這一系列具體實(shí)在的做法有效地保障著區(qū)域內(nèi)各級(jí)各類幼兒園保教質(zhì)量的提升。

——體現(xiàn)日常教育教學(xué)監(jiān)控管理的常態(tài)性、有效性

3、深化課程實(shí)施方案研究

我區(qū)致力打造黃埔區(qū)“特色教育品牌”，不斷深化課程方案的實(shí)踐研究。如今，我區(qū)以 “辦學(xué)生喜歡的學(xué)校”為核心指導(dǎo)思想，積極構(gòu)建幼兒喜歡的課程，在“標(biāo)新立異”上有所突破，課程實(shí)施的特色做強(qiáng)、做精，形成了黃浦藝術(shù)教育、健康教育的品牌課程，在上海市形成一定知名度。

如今，黃浦區(qū)幼兒園在改革與繼承中形成富有課改內(nèi)涵的園本實(shí)施特色，100%的幼兒園形成了園本課程實(shí)施方案。各級(jí)各類幼兒園在認(rèn)真研讀“幼兒園課程管理指導(dǎo)意見”、“保教質(zhì)量評(píng)價(jià)指南”等文件基礎(chǔ)上，在使用研究過程中正在不斷完善課程實(shí)施方案,“方案”已經(jīng)成為園長(zhǎng)實(shí)行課程管理的保障，也正在日益成為教師課程實(shí)施的操作手冊(cè)，也體現(xiàn)了區(qū)域教研的持續(xù)性、深入性。

五、重視隊(duì)伍分層建設(shè)，為黃浦區(qū)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展搭建舞臺(tái)

幼兒園課程實(shí)施的質(zhì)量保證的第一責(zé)任人就是教師，如何根據(jù)不同層面教師專業(yè)發(fā)展的需求，為不同層面教師搭建專業(yè)發(fā)展的舞臺(tái)歷來是黃浦區(qū)重視和重點(diǎn)的工作。這些年來，黃浦區(qū)致力于營(yíng)造一種有利于喚醒教師專業(yè)自覺，實(shí)現(xiàn)自我專業(yè)成長(zhǎng)的教研氛圍，為青年教師成長(zhǎng)制訂的帶教制度，設(shè)立的名師工作室和青年教師論壇，以及各幼兒園不斷涌現(xiàn)的“七彩陽光工程”“‘五個(gè)一’推進(jìn)工程”“青藍(lán)工程”“青年教師助長(zhǎng)工程”等，為青年教師提供了肥沃的土壤和快速成長(zhǎng)的廣闊天地。

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作為區(qū)教研室主要的工作平臺(tái)有：

1、為成熟型骨干教師搭建研究組織——保教主任研究中心組

2、為優(yōu)秀青年教師搭建研究與展示的舞臺(tái)——學(xué)科中心教研組

3、為教有所長(zhǎng)的青年教師搭建共同研究體——“青蘋果”工作坊

4、舉辦“黃浦區(qū)教師教育教學(xué)評(píng)比”以及“黃浦幼兒園教師教學(xué)技能風(fēng)采展” ??

這些不同層面的研究團(tuán)體給黃浦區(qū)骨干教師搭建了更加寬闊的展示、研究舞臺(tái)，也有效地輻射我區(qū)優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、研究成果，推動(dòng)了青年教師專業(yè)成長(zhǎng)的自覺性、發(fā)展性，有層次、有步驟地提升黃浦區(qū)學(xué)前教育青年教師專業(yè)水平。

特別是在黃浦區(qū)教育局學(xué)前教育科牽頭下，2010年9月由區(qū)教研室策劃形成以區(qū)部分優(yōu)秀骨干教師為中心的多個(gè)教學(xué)研究的團(tuán)體——“黃浦區(qū)幼兒園青蘋果工作坊”（共12個(gè)），2013年1月又拓展了六個(gè)工作坊。這一舉措有效地助推了黃浦區(qū)優(yōu)秀教師（“工作坊”主持人）在實(shí)踐中不斷錘煉，總結(jié)推廣典型經(jīng)驗(yàn)，并提高專業(yè)成熟度、知名度、輻射度。

如今，黃浦區(qū)為市名師基地輸送一定數(shù)量的優(yōu)秀教師，形成一支在市有知名度的教師隊(duì)伍。2012年10月上海市學(xué)前教育網(wǎng)開設(shè)專欄，開始全面介紹了黃浦區(qū)一大批有所建樹的青年教師教育教學(xué)風(fēng)采以及一些園長(zhǎng)的管理風(fēng)格。

六、建立“優(yōu)秀教學(xué)案例資源庫”，使優(yōu)質(zhì)教育資源得到輻射、優(yōu)化 這一舉措旨在讓優(yōu)秀的教學(xué)實(shí)錄、自制的教育課件作為一種資源讓教師共享，發(fā)揮優(yōu)秀教師的作為優(yōu)質(zhì)教育資源的作用，采用優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)比的方式積少成多，逐步增加，邊積累邊推廣，提高幼兒園的保教質(zhì)量。

在建立“優(yōu)秀教學(xué)案例資源庫”基礎(chǔ)上，我們思考著如何運(yùn)用，發(fā)揮優(yōu)秀教學(xué)案例指導(dǎo)作用，讓資源庫成為活水，進(jìn)行了推廣性教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，不斷加強(qiáng)使用性，并對(duì)不同層次的教師在使用中提出不同的要求：低層次的教師在理解中使用，中層教師在改變中使用，高層次教師在創(chuàng)新中使用。這樣的做法不僅使優(yōu)質(zhì)資源得到輻射運(yùn)用，更重要的是使一個(gè)內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)多樣化，有效地提高了師資源運(yùn)用能力與開發(fā)能力。

2011年9月，教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心、中國(guó)學(xué)前教育研究會(huì)課程專業(yè)研究會(huì)聯(lián)合舉辦的“全國(guó)幼兒園優(yōu)秀教育活動(dòng)評(píng)選”選送優(yōu)質(zhì)作品，上海市 5

迎接2013年四月市督政工作總結(jié)

教委教研室、上海市教委學(xué)前教育信息部、上海市教育學(xué)會(huì)幼教專業(yè)委員會(huì)聯(lián)合舉辦“‘走進(jìn)童心世界’全國(guó)幼兒園優(yōu)秀教育活動(dòng)評(píng)選（上海賽區(qū)），我區(qū)幼教教研室開展了區(qū)層面的評(píng)比活動(dòng)。在區(qū)評(píng)選基礎(chǔ)上，在教研室教研員的直接指導(dǎo)下，我區(qū)（原黃浦和盧灣）推薦了70個(gè)優(yōu)秀教學(xué)活動(dòng)（其中視頻20個(gè)，文字50個(gè)）參加全國(guó)評(píng)比。

2012年12月，經(jīng)過全國(guó)專家組層層評(píng)選，最終，黃浦區(qū)（包括原黃浦和盧灣）取得了很好的成績(jī)，有44個(gè)優(yōu)秀教育活動(dòng)獲獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)率達(dá)63%；其中一等獎(jiǎng)12名，二等獎(jiǎng)17名，三等獎(jiǎng)14名。

第二篇：學(xué)前教研室2014工作計(jì)劃

學(xué)前教研室2014工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)院整體發(fā)展的定位和思路為現(xiàn)實(shí)依據(jù)，立足實(shí)際認(rèn)真調(diào)研，推進(jìn)專業(yè)建設(shè)、學(xué)科建設(shè)和教師隊(duì)伍建設(shè)，努力提高辦學(xué)質(zhì)量。牢固樹立以人為本的教育理念，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為核心做好各項(xiàng)工作逐步形成學(xué)前特色的人才培養(yǎng)模式。

二、工作要點(diǎn)

1、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)人才培養(yǎng)方案的研究和調(diào)研工作。

目前正在實(shí)施的2013人才培養(yǎng)方案是在總結(jié)前幾年專業(yè)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上出臺(tái)的，其課程設(shè)置特色鮮明、切合實(shí)際，在一定程度上體現(xiàn)了人才培養(yǎng)的需求。通過一年的實(shí)施，2013培養(yǎng)方案的課程體系逐步清晰，課程與課程之間的關(guān)系更加明確，根據(jù)教務(wù)科安排，教研室里將認(rèn)真落實(shí)2013培養(yǎng)方案課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱的撰寫，明確任務(wù)、提高要求、責(zé)任到人，使大綱的撰寫體現(xiàn)高師教學(xué)的特點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)用性和針對(duì)性。

同時(shí)，收集不同院校學(xué)前專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，了解不同院校在課程設(shè)置方面的特點(diǎn)和差異。召開本專業(yè)教師課程研討會(huì)，了解教師對(duì)現(xiàn)有方案中的部分課程開設(shè)情況及實(shí)施效果的反饋，進(jìn)一步理順課程之間的關(guān)系，為新一輪培養(yǎng)方案的改革積累資料、提供參考。

2、制訂教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，對(duì)現(xiàn)有師資的教學(xué)方向進(jìn)行合理定位。要求每位教師申報(bào)2-3門課程作為主講課程，加強(qiáng)對(duì)主講課程的建設(shè)和研究，包括選擇合適教材或自編講義、制作多媒體課件、積

累講課參考資料、改革教學(xué)方法等，重點(diǎn)突出課程對(duì)本專業(yè)學(xué)生的針對(duì)性和實(shí)用性。

制訂教師培養(yǎng)培訓(xùn)計(jì)劃。組織骨干教師赴辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、辦學(xué)成效顯著的院校進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)。參加國(guó)內(nèi)外有關(guān)學(xué)前教育方面的有影響力的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。分期選派教師參加育嬰師、奧爾夫音樂教學(xué)法、蒙臺(tái)梭利教學(xué)法等業(yè)務(wù)培訓(xùn)，全面拓展資訊。鼓勵(lì)教師加入學(xué)前教育專業(yè)委員會(huì)，將最新的幼兒教育理念滲透于課程教學(xué)，開闊教學(xué)視野。開展教師幼兒園教研活動(dòng)，組織帶領(lǐng)全體教師到幼兒園進(jìn)行參觀、聽課、評(píng)課活動(dòng)，感受幼兒教育的發(fā)展了解幼兒園教學(xué)特點(diǎn)。

3、加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)管理工作。

定期了解學(xué)生對(duì)各位教師、各門課程的教學(xué)情況，做好期中兩個(gè)階段教學(xué)工作的重點(diǎn)檢查，加強(qiáng)教學(xué)秩序的檢查，明確教師請(qǐng)假制度，杜絕教師隨意調(diào)課、缺課現(xiàn)象。開展“課堂開放周”活動(dòng)，要求在學(xué)前教育專業(yè)上課的每位教師在“課堂開放周”中向全教研室教師開放課堂，允許別人聽課。每位教師聽其他教師的課需達(dá)到四節(jié)以上，課堂開放周結(jié)束后上交聽課記錄，教學(xué)秘書做好統(tǒng)計(jì)工作。

4、加強(qiáng)在校學(xué)生各項(xiàng)活動(dòng)的組織工作。

學(xué)前教育專業(yè)的人才培養(yǎng)需要加強(qiáng)學(xué)生的教師基本功、教學(xué)素質(zhì)的訓(xùn)練和培養(yǎng)。這既需要課堂教學(xué)的重點(diǎn)培養(yǎng)也需要課外活動(dòng)組織的積極配合。本學(xué)年決定在11、12、13級(jí)學(xué)生中開展講故事、說課、手工制作等項(xiàng)目的教學(xué)技能大賽，以比賽促進(jìn)學(xué)生開展基本功訓(xùn)練的積極性，提高學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手的能力，同時(shí)鞏固課堂教學(xué)的成果。

5、建立專業(yè)相關(guān)實(shí)驗(yàn)室和開展育嬰師培訓(xùn)，服務(wù)社會(huì)。

逐步建立感統(tǒng)訓(xùn)練室、奧爾夫音樂實(shí)訓(xùn)室、蒙臺(tái)梭利教室、兒童行為觀察及游戲室等學(xué)前專業(yè)相關(guān)實(shí)驗(yàn)室，既能滿足在校學(xué)生實(shí)訓(xùn)需求，同時(shí)開展社會(huì)服務(wù)，對(duì)有需要的兒童進(jìn)行評(píng)估和訓(xùn)練。

學(xué)前教研室2014/3/22

第三篇：2012年春學(xué)前教育系舞蹈教研室工作總結(jié)

2012年春學(xué)前教育系舞蹈教研室工作總結(jié)

本學(xué)期學(xué)前教育需舞蹈教研室的全體成員在校系兩級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)懷下，深刻領(lǐng)會(huì)學(xué)校人才培養(yǎng)評(píng)估工作總體方案部署，落實(shí)有關(guān)整改措施，主動(dòng)配合校、系部，較順利地完成本學(xué)期各項(xiàng)工作任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)期教研室主要工作回顧如下：

一、認(rèn)真落實(shí)有關(guān)迎評(píng)的整改措施，努力做好迎評(píng)的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。

1、認(rèn)真制定并嚴(yán)格實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)。

本學(xué)期，教研室為了進(jìn)一步適應(yīng)職業(yè)學(xué)校專業(yè)化發(fā)展的要求，舞蹈課程緊緊圍繞培養(yǎng)適應(yīng)性強(qiáng)的能力型人才為中心進(jìn)行，在認(rèn)真學(xué)習(xí)、研討，反復(fù)比較，不斷充實(shí)基礎(chǔ)上，修訂出一份規(guī)范、完善的課程標(biāo)準(zhǔn)，濱認(rèn)真、嚴(yán)格地實(shí)施、執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)，為課程改革提供標(biāo)準(zhǔn)化依據(jù)。

2、配合系部開展“說課、評(píng)課”教研活動(dòng)。

本學(xué)期本教研室開展兩次全員說課活動(dòng)，成員間互聽、互評(píng)、互相學(xué)習(xí)，使教師們的專業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)得到最大的提高，并該劇專家的指導(dǎo)和同組成員不斷地切磋和探討，不斷地晚上和提高三專、五專舞蹈課程的說課報(bào)告文稿及PPT的制作質(zhì)量。

3、順利完成新、舊教案設(shè)計(jì)格式的轉(zhuǎn)換和銜接環(huán)節(jié)，為規(guī)范教案設(shè)計(jì)格式，根據(jù)教務(wù)處的要求，本學(xué)期教師能認(rèn)真研究教案設(shè)計(jì)新格式的特點(diǎn)及要求，在原舊格式的基礎(chǔ)上補(bǔ)缺補(bǔ)漏，克服種種困難，攜帶規(guī)范的教案格式步入課堂。4、6月份積極配合系部較圓滿地完成試評(píng)估工作。

二、較好地完成期初、期末的教學(xué)常規(guī)工作。本室成員始終認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理的各項(xiàng)規(guī)定，自覺、嚴(yán)格地按新課標(biāo)的要求，較圓滿地完成教學(xué)任務(wù)，使教育教學(xué)質(zhì)量得到了進(jìn)一步的提升，增強(qiáng)了舞蹈學(xué)科的內(nèi)涵建設(shè)。

1、教研室全體成員能準(zhǔn)時(shí)繳交教學(xué)進(jìn)度、教案，認(rèn)真填寫教學(xué)工作手冊(cè)及教師考核簽定表，并能認(rèn)真地對(duì)一學(xué)期教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)、反思。

2、積極配合系部完成基本功考核、技能科掛科補(bǔ)考工作，并協(xié)助系部做好其中教學(xué)質(zhì)量檢查工作。

3、本室成員基本做到不無故曠課、不遲到、不早退。認(rèn)真?zhèn)浜?、上好每一堂課，并組織課后的反思與探索。

4、完成2012春季教師教學(xué)工作考核及年終課時(shí)津貼核算等工作。

5、本室教師能認(rèn)真完成學(xué)校和系部期末的各項(xiàng)工作安排，特別是期末考試內(nèi)容的選定、考試評(píng)分和網(wǎng)上登分工作。

三、積極參加校內(nèi)外各種文化建設(shè)活動(dòng)。1、2012年1月19日，舞蹈《依依情深》參加市委、市府春節(jié)團(tuán)拜會(huì)得到一致好評(píng)。2、2012年4月，創(chuàng)作民間舞《嗩啰蓮》參加系“風(fēng)采展示匯演”，專家評(píng)語：節(jié)目具有濃郁的閩南民間色彩和豐富的閩南生活氣息??

3、2012年6月，舞蹈《刺桐花禮贊》參加第六屆“閩南文化藝術(shù)節(jié)”開幕式演出，取得圓滿成功。4、2012年6月，于世敏師舉辦“個(gè)人舞蹈節(jié)目展演”，獲得好評(píng)。5、2012年6月28日，舞蹈《刺桐花禮贊》、《嗩啰蓮》參加晉江市“走進(jìn)企業(yè)”文藝匯演，獲得好評(píng)。

四、存在的問題與不足

1、師資力量不足，本學(xué)期有90幾節(jié)的舞蹈課程，本教研室在編教師3人（其中莉莉師產(chǎn)假），在編合同制教師2人，非在編代課師1人。課程繁多，演出任務(wù)頻繁，教師工作壓力大。

2、本室教師年輕化是一大特點(diǎn)，由此而來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足、教研能力有待加強(qiáng)，科研能力較差等問題也客觀存在。

3、教師條件與教學(xué)設(shè)備的局限，使現(xiàn)代化手段的舞蹈課程教學(xué)比同類學(xué)校滯后。

五、今后努力的方向：

1、繼續(xù)通過教師自身提高（攻讀研究生）或積極引進(jìn)高職稱、高學(xué)歷人才，充實(shí)本室?guī)熧Y力量，提升師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

2、加強(qiáng)教學(xué)研究、努力提高教學(xué)科研水平。鼓勵(lì)本室教師以科研促教學(xué)，以教學(xué)促科研，積極參與教改活動(dòng)，申報(bào)有關(guān)課題，撰寫學(xué)科論文。

3、向?qū)W校申請(qǐng)有關(guān)設(shè)備，以改善教學(xué)條件，努力推進(jìn)本教研室的全面發(fā)展。

學(xué)前教育系舞蹈教研室

2012年9月2日

第四篇：學(xué)前教研室2014上學(xué)期工作計(jì)劃

基礎(chǔ)教育系學(xué)前教育教研室2013-2014學(xué)年第二學(xué)期工作計(jì)劃

1.學(xué)期初傳達(dá)教學(xué)任務(wù)、督促各位教師按照學(xué)校的要求提交上學(xué)期的期末考試成績(jī)和試卷。（2月24—3月4）

2.按照教務(wù)處的最新要求編寫本學(xué)期擔(dān)任的課程教學(xué)日歷和實(shí)訓(xùn)手冊(cè)，并錄入教務(wù)系統(tǒng)。（2月24—3月10）

3.組織與開始實(shí)施畢業(yè)生的綜合能力訓(xùn)練與考核。（2月25—3月28）

4.集中全教研室的力量，為我系11級(jí)畢業(yè)生畢業(yè)匯演做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。（2月24—4月3）

5.就12級(jí)專業(yè)學(xué)生見習(xí)工作做安排。（4月7—26）

6.組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)前教育專業(yè)見習(xí)交流會(huì)（4月26---5月10期間）。

7.各精品課程建設(shè)組要完成所涉及課程的升級(jí)驗(yàn)收和新建。

8.組建學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)并遞交申請(qǐng)，進(jìn)一步完善品牌專業(yè)的建設(shè)。

9.進(jìn)一步完善蒙臺(tái)梭利實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，并申請(qǐng)建立美工室

10.安排兩名教師進(jìn)修學(xué)習(xí)專業(yè)技能。（感覺統(tǒng)合訓(xùn)練與奧爾夫音樂）

學(xué)前教研室

2014年3月2日

第五篇：房山區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校學(xué)前教研室(精)

房山區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校學(xué)前教研室 2005――2006學(xué)第二學(xué)期工作要點(diǎn)

2006年是“十一五”的開局之年，也是我區(qū)學(xué)前教育改革工作走向深入的關(guān)鍵一年，做好2006年的工作具有非常重要的意義。

一、指導(dǎo)思想

以北京市教育大會(huì)和農(nóng)村教育工作會(huì)議精神為指導(dǎo)，以落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《綱要實(shí)施細(xì)則》為核心，以《幼兒園快樂與發(fā)展課程》的使用為載體，以全面提升鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園的保教師資水平為根本，充分發(fā)揮學(xué)前教研室的指導(dǎo)與指揮職能。為全區(qū)學(xué)前教育的發(fā)展做出最大的努力。

二、工作思路

指導(dǎo)、促進(jìn)全區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園干部教師深入學(xué)習(xí)、研究幼教理論。確立生活即教育、環(huán)境即教育、感受即教育的理念。最終實(shí)現(xiàn)全面提高全區(qū)學(xué)前教育質(zhì)量。

三、工作重點(diǎn)

1、探索教研之路，以教研為依托，促干部管理水平的提高。

2、加強(qiáng)視導(dǎo)工作，在提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園所質(zhì)量上下功夫。

3、為教師搭建成長(zhǎng)平臺(tái)，開展“我與幼兒共成長(zhǎng)”系列評(píng)比活動(dòng)。

4、搞好教師的培訓(xùn)工作。提高教師的專業(yè)素質(zhì)。

四、具體工作

1、探索教研之路，以教研為依托、促干部管理水平的提高。

本學(xué)期面向幼兒園的業(yè)務(wù)管理者，開展“每月一談”的專題互動(dòng)式研究。根據(jù)業(yè)務(wù)管理者的需要與要求。內(nèi)容可以是教育活動(dòng)，半日活動(dòng)，家長(zhǎng)工作，過渡環(huán)節(jié)等，側(cè)重管理與指導(dǎo)的研究。形式可以是講座，參觀，討論等。本學(xué)期3―6月份共活動(dòng)4次。

2、常規(guī)教研

1)市立園：繼續(xù)以《綱要》中的社會(huì)領(lǐng)域?yàn)榍腥朦c(diǎn)開展對(duì)“幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)策略”的研究。

2)中心園：堅(jiān)持研訓(xùn)一體的教研思路。通過集體教研和專題講座提高幼教專業(yè)理論水平；通過分層和聯(lián)片教研，提高教師的教學(xué)實(shí)際能力。分層教研：一級(jí)二類園所、二級(jí)二類園所、合格園所。聯(lián)片教研：良鄉(xiāng)片、琉璃河片、青龍湖片。

3)民辦園：強(qiáng)化規(guī)范意識(shí)，以規(guī)范幼兒園保教工作常規(guī)和《幼兒園快樂與發(fā)展課程》的使用為重點(diǎn)，通過觀摩研討活動(dòng)，促民辦園保教工作質(zhì)量的提高。

4)0－3歲早期教育：充分發(fā)揮房山區(qū)社區(qū)早教指導(dǎo)中心和市級(jí)早教基地的作用，抓好早教師資培訓(xùn)工作。讓教師們了解0－3歲孩子的生長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律及接受教育的能力。并使其具有宣傳、指導(dǎo)家長(zhǎng)的能力。

5)繼續(xù)組織房幼、良幼、琉璃河、青龍湖四所幼兒園參加《安徒生早期閱讀項(xiàng)目的研究》。

6)組織幼兒韻語識(shí)字教學(xué)實(shí)驗(yàn)座談會(huì)，探討幼小銜接問題（六月份）。

3、加強(qiáng)視導(dǎo)工作，在提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園所質(zhì)量上下功夫。（三月份開始）本學(xué)期加大對(duì)驗(yàn)收?qǐng)@所的視導(dǎo)： 良鄉(xiāng)幼兒園爭(zhēng)創(chuàng)市級(jí)示范園。

青龍湖、竇店、韓村河、石樓晉升一級(jí)二類園。長(zhǎng)溝、周口店、河北、交道四所園達(dá)標(biāo)驗(yàn)收。

4、為教師搭建成長(zhǎng)平臺(tái)，開展“我與幼兒共同成長(zhǎng)”系列評(píng)比活動(dòng)。本學(xué)期開展教師論文評(píng)比活動(dòng)。二月份布置，七月份表彰。

5、搞好教師培訓(xùn)工作。提高教師的專業(yè)素質(zhì)。1)對(duì)寒假分流的轉(zhuǎn)崗教師進(jìn)行培訓(xùn)。

2)通過園所間“手拉手”活動(dòng)，為保育員提供相互學(xué)習(xí)、交流的機(jī)會(huì)。3)繼續(xù)做好2004級(jí)幼兒藝術(shù)大專班的教學(xué)、教務(wù)管理工作。

6、完成我區(qū)“十五”期間幼兒園教師繼續(xù)教育的終期總結(jié)工作；做好“十一五”期間幼兒園教師繼續(xù)教育的規(guī)劃的制定工作。

7、完成學(xué)前教研室承擔(dān)的市級(jí)科研課題“整合鄉(xiāng)土資源，引導(dǎo)農(nóng)村幼兒教師開展多種形式的教育活動(dòng)的研究”課題結(jié)題和成果匯編工作。

指導(dǎo)基層園所完成“十五”期間、區(qū)級(jí)科研課題的結(jié)題工作，及時(shí)總結(jié)，推廣有價(jià)值的科研成果。

8、完成區(qū)教委、進(jìn)修學(xué)校交辦的各項(xiàng)工作。

2006年2月