第一篇：八年級化學(xué)備課組總結(jié) 魏

八年級化學(xué)備課組總結(jié)

2011-11-28魏

時間飛快，轉(zhuǎn)眼上個學(xué)期即將過去，現(xiàn)將本學(xué)期化學(xué)備課組的工作總結(jié)以下： 一.扎扎實實打好基礎(chǔ)

掌握“雙基”是學(xué)習(xí)化學(xué)的前提和基礎(chǔ)。學(xué)生答題中存在的問題，與他們平時沒有準(zhǔn)確地理解和掌握初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能有很大的關(guān)系，因而重視和加強基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的。

抓基礎(chǔ)知識，就是要狠抓化學(xué)課本知識，教學(xué)中力求每單元(課題)過關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對化學(xué)的知識的掌握能力不同，教師應(yīng)針對學(xué)生實際情況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時間而在平時教學(xué)中拼命趕進度的做法，必然造成學(xué)生對知識的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對化學(xué)失去興趣。

抓基本技能，要抓好化學(xué)用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學(xué)中，要讓學(xué)生真正了解每個實驗涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學(xué)生動手做實驗，體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學(xué)生的實驗?zāi)芰?。由于學(xué)校有組織地進行了周六補課，我們也適當(dāng)調(diào)整了進度，將下學(xué)期的一些內(nèi)容提前地講完，為下學(xué)期減輕負擔(dān)。

二.重視獲取知識的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)

要提高學(xué)生的能力，就要在教學(xué)中加強學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能“重結(jié)論，輕過程，重簡單應(yīng)用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應(yīng)該重視獲取知識的過程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。化學(xué)試題中出現(xiàn)科學(xué)探究內(nèi)容，對初中化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。所以我們在教學(xué)中應(yīng)準(zhǔn)確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內(nèi)容，以周圍環(huán)境為參照對象，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗科學(xué)探究活動，主動學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究能力。在期末復(fù)習(xí)期間也加大了這方面的復(fù)習(xí)。將中考有關(guān)探究的題集中復(fù)習(xí)，取得了好的效果。

三.深化課堂教學(xué)改革，認(rèn)真鉆研化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)。

在初三化學(xué)的教學(xué)中滲透“新課標(biāo)”的精神和要求。在課堂上采用分組討論形式上課，能充分調(diào)動學(xué)生主動參與課堂，促進學(xué)生之間的情感交流。使“學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生”的學(xué)習(xí)形式得以改變，促使全班同學(xué)的成績同步提高。備課組收集一些新課標(biāo)的資料印發(fā)給全體成員，讓老師改變教育觀念以適應(yīng)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

四.加強集體備課，強化教學(xué)過程的相互學(xué)習(xí)、研討。

所謂集體備課我的理解是：優(yōu)勢互補，統(tǒng)一認(rèn)識。統(tǒng)一認(rèn)識是集體備課的主要目的之一。統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一重難點、統(tǒng)一基本知識和基本技能，從而防止教學(xué)過程中不分重點、甚至知識點漏講等情況的發(fā)生。再譬如說哪些內(nèi)容該補充，在何時補充等，都要在集體備課時明確，做統(tǒng)一安排。集體備課時，還要統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容。學(xué)生手頭的練習(xí)資料很多，但不一定適合，學(xué)期初集體備課時我們幾位化學(xué)老師就經(jīng)過反復(fù)研究比較，最終確定以《化學(xué)教與學(xué)》為必要練習(xí)，其它相輔的練習(xí)形式，這樣學(xué)生既減輕了課業(yè)負擔(dān)，每天又有了有效練習(xí)。如何提高學(xué)生的糾錯率，建議作業(yè)講評時學(xué)生要進行錯題收集整理，提高個人對錯題的理解率，也做為個人今后的復(fù)習(xí)資料。期末復(fù)習(xí)時我們也充分調(diào)動學(xué)生的積極性，先讓學(xué)生整理每一單元的知識結(jié)構(gòu)，加強記憶，老師上課時再給予訂正。

本學(xué)期備課組要求提前一周備課。每次備課要做到四定：定時間、定地點、定人員、定內(nèi)容。

集體備課不能代替?zhèn)€人備課。要想上出一堂精彩且質(zhì)量高的課，必須要有個人特有的東西。這就必須個人精備。各人情況不同，備課形式不同。

在期末復(fù)習(xí)時，幾位教師有計劃有目的。有的負責(zé)整理每一章的知識結(jié)構(gòu)。有的負責(zé)整理每一章的練習(xí)題。每個人再出二套精煉的綜合題。這樣能夠精講精練充分利用資源。

五．積極參加教研組和學(xué)校的各種活動，提高自身的素質(zhì)?；瘜W(xué)備課組積極參加學(xué)校和組內(nèi)的各種活動，虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法與教學(xué)技巧，認(rèn)真聽取他們的教誨，不斷提高教學(xué)和科研水平與能力。以認(rèn)真負責(zé)的態(tài)度上好每堂課，耐心輔導(dǎo)學(xué)生，愛崗敬業(yè)，以德律己，以滿腔的愛心關(guān)心學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的成長。

從期中考試的結(jié)果來看, 我們化學(xué)組已經(jīng)順利完成學(xué)校下達的任務(wù)。我們化學(xué)備課組會總結(jié)經(jīng)驗，繼續(xù)更好的工作，完成學(xué)校下達的中考目標(biāo)，取得中考的好成績。

八年級化學(xué)備課組

2011-11-28

第二篇：化學(xué)備課組總結(jié)

高三化學(xué)備課組工作總結(jié)

杜慧玲

一、化學(xué)備課組的教學(xué)工作

回顧過去，我們高三化學(xué)備課組在高一階段被認(rèn)為是十八中教學(xué)水平和教學(xué)．．．．．．．．．．．．．．能力最弱的一個化學(xué)備課組。擁有四名高級教師、一名市級骨干以及兩名區(qū)骨干．．．．．．．．．．．．的化學(xué)教研組，由于各種原因人員分配上無法做到均衡，我組成員只有一名剛從大學(xué)畢業(yè)的教師和兩名一級職稱教師，工作經(jīng)驗欠缺。面對沒有教過的新教材、沒有老教師的幫助和沒有可以借鑒的經(jīng)驗，作為備課組長的我和我的團隊感受到了從沒有過的壓力。

面對現(xiàn)實，正是這種壓力，也給了我們很大的動力，我們相信學(xué)校給予我們．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．的信任是建立在我們化學(xué)備課組的每一位成員對待學(xué)生和工作都以認(rèn)真負責(zé)、踏．．．

實肯干、勤奮進取的態(tài)度上的。同時也給了我們充分發(fā)揮自己優(yōu)勢和特點的機會。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

所謂笨鳥先飛，我們從高一以來一直遵循著提前做好教學(xué)整體計劃、研讀好．．．．．．．．．．．．．．課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明并充分利用好教材、練習(xí)以及反饋。每學(xué)期的開學(xué)初就把下．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

學(xué)期的計劃整理好，并與本組教師交流，即給老師教學(xué)的基本范圍和策略，又不規(guī)定的過細、過死，影響教師個性的發(fā)揮。面對新教材我們盡可能的多聽課、多．．．．．．．．．學(xué)習(xí)、多參加討論并且積極參加市區(qū)級的公開課，希望通過這些機會把自己的教．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

學(xué)能力和認(rèn)識水平進一步與新課程改革的要求保持一致。

遇到困難了，我們互相交流討論，甚至請來其他備課組或?qū)W校的老師、教研員甚至首師大、北師大的教授來幫助我們診斷問題、解決問題。通過教學(xué)案例分析、學(xué)生成績分析我們找出自己的問題，及時進行分析、修正以及反饋，踏踏實．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．實地做好每一件具體的小事。．．．．．．．．．．．．

通過不斷的學(xué)習(xí)和借鑒，我們在教學(xué)過程中掌握了較好的節(jié)奏、深廣度并且遵循學(xué)生在各階段遇到的問題提前做好準(zhǔn)備。配合年級制定的文理分班、高職分班以及會考、高考目標(biāo)制定了針對性的備課組教學(xué)、評價目標(biāo)。

我們制定了具體的工作目標(biāo)： ．．．．．．．．．．．．

高一——順利銜接與打好基礎(chǔ)。面對不同學(xué)校的初三教學(xué)基礎(chǔ)，順利銜接是打好高中教學(xué)基礎(chǔ)的關(guān)鍵，高一階段三本教材的教學(xué)幾乎是高中全部教學(xué)內(nèi)容的地基；

高二——穩(wěn)定之中求突破。確保文科生和學(xué)困生能順利通過會考，同時還要為理科生在高三階段迅速提升難度以適應(yīng)高考必須做好穩(wěn)定與突破；

高三——靈活掌握與落實。考查能力不拘泥于傳統(tǒng)是高考改革以來的新思路和新特點因此既要靈活掌握又能夠落實基礎(chǔ)是對學(xué)生的明確要求。

這三年的目標(biāo)制定既凝結(jié)了前輩們多年工作的經(jīng)驗也融合了我們青年教師對新課程改革的理解和創(chuàng)新。

正是因為我們的認(rèn)真負責(zé)、堅持學(xué)習(xí)、不斷探索以及團結(jié)協(xié)作，我們從高一一直到高三連續(xù)三年保持了全區(qū)歷次化學(xué)考試第三名的好成績，僅次于十二中和．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

豐臺二中，同時也成為除十二中、豐二以外唯一對全區(qū)化學(xué)平均分做正貢獻的學(xué)．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．校。．

二、化學(xué)備課組的教育工作。

作為高三年級組、理綜組得一部分，我們化學(xué)備課組靳老師、吳老師以及趙老師努力的工作，抓緊一切時間為學(xué)生多答疑，耐心、細致、針對性地接學(xué)學(xué)生的學(xué)科問題，同時還抓住學(xué)生心理特點做好疏導(dǎo)和鼓勵。尤其是這個年級的年輕班主任多，化學(xué)組的老師把自己工作的經(jīng)驗無私的與班主任們分享，幫他們出謀．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．劃策，處理好與學(xué)生、家長和其他任課教師的關(guān)系。建立與學(xué)生的良好關(guān)系，使．．．

得學(xué)生“親其身、信其道”，三年里，化學(xué)組老師都受到了學(xué)生的高度肯定，不但沒有和學(xué)生發(fā)生過沖突而且還成為各班班主任以外學(xué)生最知心的朋友和師長，．．．．．．．．．．．而化學(xué)也成為在理科班中學(xué)生們感到最喜愛的一門學(xué)科也是成績最為穩(wěn)定和放．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

心的一門學(xué)科，更是幫助很多的孩子樹立了學(xué)習(xí)理科的自信心。趙老師成長為一．．．．．．．．．．．．．．．．．

名合格的班主任，我本人承擔(dān)備課組長、年級助理、黨小組長等職務(wù)都為年級的學(xué)生管理作出了自己的作用。

三、化學(xué)備課組的教科研工作。

做好教育、教學(xué)研究和探索是作為一名新課程改革時期教師的所必備的。在這三年里，我們利用學(xué)校給予的條件，對教學(xué)模式、教學(xué)評價以及具體的教學(xué)內(nèi)容進行了各種形式的探究和研究。北師大劉克文教授、北師大黃燕寧教授、分院的支梅院長、秦林老師、學(xué)校的魏校長、劉婧主任、顧曉彬老師以及教研組長靳云老師等都給予我們大力的支持。我們完成了化學(xué)教研組的區(qū)級課題的研．．．．．．．．．2009．．．．．．．．．．究、完成了高一單元教學(xué)模式探討、開展了高三教學(xué)與高考策略的研究，并且撰．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．寫了多篇關(guān)于教學(xué)的論文、教學(xué)案例，多次在市區(qū)級比賽中獲獎。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

綜上所述。如果要說總結(jié)經(jīng)驗，我感覺做好教學(xué)和教研并且保持和學(xué)生的密切聯(lián)系是使教學(xué)水平最大化傳遞給學(xué)生的途徑。如果說有什么不足，研究學(xué)生、研究高考還需到位，我感覺初三銜接課還要加

強基礎(chǔ)的落實、加強高中知識與實驗、生活及科技的聯(lián)系。

最后，這三年里我們遇到了一系列地困難，初入職場的困惑、十．．．．．．．．．年教學(xué)的倦怠、家庭生活的變化以及身體健康地忠告，但是我們不但．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

沒有畏懼、沒有停滯、沒有松懈，而且完成了一系列地好成績！

我們完成了青年教師的培養(yǎng)工作，趙老師在三年里從聽師傅的課．．．．．

成長到擁有自己獨到的見解，從夢想上一節(jié)好課到完成了高難度的高三實驗復(fù)習(xí)專題課！

我們完成了新課程教學(xué)的全部教學(xué)素材的整理，教案、學(xué)案和多．．．．．

媒體素材！

我們完成了從高一一直到高三化學(xué)成績?nèi)珔^(qū)歷次考試第三名的好．．．．．

成績！

我們完成了多篇市區(qū)級優(yōu)秀論文、優(yōu)秀課例以及承擔(dān)了多次區(qū)級．．．．．

公開課，建立了與首師大、北師大專家團隊的密切聯(lián)系！

我們完成了兩名教師晉級到高級教師，兩名教師獲得的評優(yōu)．．．．．的榮譽，一名教師獲得創(chuàng)新杯二等獎，一名教師被評為區(qū)級骨干教師，一名年輕的教師完成了三年班主任的完美進化！

這許許多多的榮譽和成績來自于大家的共同努力也是來自學(xué)校、．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．年級、理綜組以及各位老師的幫助、信任和支持?。?/p>

2011年7月

第三篇：化學(xué)備課組學(xué)期總結(jié)

化學(xué)備課組學(xué)期總結(jié)

本學(xué)期，在學(xué)校教導(dǎo)處、年級、科組的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，通過備課組全體教師的共同努力，備課組圓滿完成了各項工作，取得了一定成績?，F(xiàn)將本學(xué)期備課組工作總結(jié)如下：

一、備課組教研活動情況

1．定時，定點，定人開展備課組活動。本學(xué)期化學(xué)備課組統(tǒng)一在每周三下午第一節(jié)和第二節(jié)開展備課組活動，除特殊情況，基本保證每周一次活動。每周安排一位教師主講，就教材處理、習(xí)題安排、學(xué)生學(xué)情等進行探討，使備課組教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進度基本得到統(tǒng)一。

2．加強教師間的教學(xué)研討。除備課組活動，我們經(jīng)常利用課余時間就教學(xué)問題進行討論，教師之間經(jīng)?；ハ嗦犝n，相互學(xué)習(xí)，不斷提高。

3．公開課完成情況。本學(xué)期高一年級的所有青年教師都按照教學(xué)進程分別上了公開課。每次公開課前都由主講教師在組內(nèi)介紹自己的教學(xué)設(shè)計，組內(nèi)教師提出意見后再由主講教師修改完善。經(jīng)過了集體備課→講課、聽課、評課→最后正式上課等環(huán)節(jié)，開放日教學(xué)效果好，受到了領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。4．青年教師培養(yǎng)情況。本學(xué)年由學(xué)校招聘新增了XXX、XXX和XXX三名青年教師，在XXX校長正式提出“拜師結(jié)對子”活動之前，本組已開始了以老帶新的傳統(tǒng)，分別由教學(xué)經(jīng)驗豐富的畢廣宇老師、宋紅梅老師、章燕老師等分別擔(dān)任青年教師的指導(dǎo)老師。為幫助三位新教師盡快適應(yīng)二中教學(xué)，我們通過備課組活動、專題研討等方式助其盡快熟悉教材，通過聽課、評課助其提高課堂教學(xué)能力，通過周練、周測、期中考試命題等方式提高其解題命題能力。一學(xué)年來，三位教師進步很快，所教班成績在平行班居前列。

二、教學(xué)工作完成情況

（一）教學(xué)策略

指導(dǎo)思想，積極推行新課改：精講，多練，細評，夯實基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力 1．精心備課，合理處理教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)新教材的不足和高考考綱，對教材內(nèi)容進行適度擴展。2．加強訓(xùn)練和測試。通過作業(yè)、練習(xí)冊、周練來強化訓(xùn)練，并加大檢查、批改力度，督促學(xué)生完成，力求節(jié)節(jié)過關(guān)。同時通過單元測驗、周末測試來檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)情況。另外，在習(xí)題選擇方面，采取分層的方式，指導(dǎo)不同層次的學(xué)生完成不同層次的習(xí)題。在測試時，增設(shè)附加題，要求英才班、培優(yōu)班學(xué)生必須完成，充分照顧不同層次學(xué)生的需要。

3．加強探究實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和科學(xué)探究能力。我們盡可能的將教材實驗改成學(xué)生實驗，在實驗設(shè)計上不拘泥于教材，而是在教材基礎(chǔ)上使其更具有探究性，從而在一定程度上提高學(xué)生的探究能力。

（二）各年級針對性的教學(xué)工作

高一年級主要針對年輕教師進行反復(fù)的聽課和評課，提高年輕教師的教學(xué)水平，在下半學(xué)期還進行了高一年級新課改的賽課活動，效果明顯。高二年級注重組內(nèi)的討論和交流，針對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中遇到的問題提出行之有效的辦法。高三年級在復(fù)習(xí)備考過程中還請到是教研組的領(lǐng)導(dǎo)進行聽課，并且也提出了很多建設(shè)性的意見。

（三）存在問題

1．由于種種客觀原因，本學(xué)期化學(xué)課的課時受到較大影響，加上在某些課時內(nèi)容的教學(xué)中有針對性放慢節(jié)奏，對教學(xué)進度影響很大，未能完成必修1教學(xué)內(nèi)容，留下兩節(jié)內(nèi)容到下學(xué)期再完成。

2．教師任班級較多，教學(xué)任務(wù)重，作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)的針對性有待進一步加強。

3．課堂教學(xué)的實效性還有待提高，教師講的過多，學(xué)生的主體地位未能得到充分體現(xiàn)，與新課改的標(biāo)準(zhǔn)存在一定的差距。

4．班與班之間差異過大。平行班發(fā)展不平衡，平均分差距過大。

三、今后對策

1．繼續(xù)加強備課組活動，提高集體備課的實效性。2．繼續(xù)抓好學(xué)生的基礎(chǔ)訓(xùn)練，做好每周一練的工作。

3．進一步提高課堂教學(xué)的有效性，改進教學(xué)方式，提高學(xué)生的自主自學(xué)能力（尤其是英才班和培優(yōu)班）。4．搞好競賽輔導(dǎo)工作，確保每周能上好兩節(jié)課，并有針對性指導(dǎo)部分尖子生自學(xué)高

二、高三甚至大學(xué)的教材。

5．開展好研究性學(xué)習(xí)活動。選擇個別較有創(chuàng)意、研究前景的課題重點指導(dǎo)，爭取得到高質(zhì)量的研究成果。

化學(xué)備課組 XXX 2013年7月15日

第四篇：高二化學(xué)備課組總結(jié)

2011年高二化學(xué)備課組總結(jié)

化學(xué)教學(xué)是研究化學(xué)教學(xué)規(guī)律的一門學(xué)科。它的研究對象是化學(xué)知識系統(tǒng)和化學(xué)教學(xué)過程中教與學(xué)的聯(lián)系、相互作用及其統(tǒng)一。它的中心任務(wù)是使學(xué)生掌握知識、發(fā)展智能、形成科學(xué)的世界觀、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識。怎樣才能在教與學(xué)的統(tǒng)一中完成這個中心任務(wù)呢？首先，我研究學(xué)生，深感文、理學(xué)生差別很大，主要表現(xiàn)在原有知識的基礎(chǔ)上、學(xué)習(xí)方法上和信心上三方面。針對這種情況我將學(xué)生分成3個不同層次的學(xué)生，提供了對學(xué)生進行因材施教的陣地。我研究各層教學(xué)特點, 對同一年級不同層次的學(xué)生和班級采取以下分層教學(xué)對策：

一、教材一致 進度統(tǒng)一

我們理科班都采用了學(xué)校發(fā)給學(xué)生的高級中學(xué)課本化學(xué)必修本第二冊（人民教育出版社）。從開始到現(xiàn)在2個班都從第一章學(xué)到了第八章高分子化合物，教學(xué)進度統(tǒng)一，而且還進行了會考全面復(fù)習(xí)。這樣便于期中和期末學(xué)校統(tǒng)一檢測。

二、深度、廣度彈性調(diào)節(jié)

教學(xué)要堅持因材施教原則,一定要適合學(xué)生的胃口,對不同層次學(xué)生有不同要求。若要求過高、過難，學(xué)生接受不了，A層、文班學(xué)生會產(chǎn)生厭學(xué)情緒，成績更差；若要求過低，B層、理班學(xué)生會感覺太簡單、無味，不投入精力學(xué)習(xí)，成績平平，甚至后退；C層、競賽班學(xué)生更要深挖洞、廣積糧。所以我對不同層次學(xué)生掌握知識的深度、廣度要求不同，進行彈性調(diào)節(jié)。

比如:在第二章鋁教學(xué)時,要求文班學(xué)生掌握鋁的兩性及簡單方程式、簡述實驗現(xiàn)象、簡單計算，但對理班的一部分學(xué)生不僅要掌握上述內(nèi)容而且要知道鋁的兩性原因和較復(fù)雜的識圖計算。

比如：在第三章不同價態(tài)鐵教學(xué)時，要求文班學(xué)生掌握課本上的基本實驗、現(xiàn)象、化學(xué)方程式、在學(xué)生能接受的前題下簡單與高一知識聯(lián)系，但在理班在教學(xué)中將鐵與高一知識作了較為全面、復(fù)雜的聯(lián)系。比如：在第四章烴的同分異構(gòu)體的教學(xué)時，要求文班掌握含5個碳原子或5個碳原子以下烷烴的同分異構(gòu)體，掌握碳鏈異構(gòu)，了解位置異構(gòu)和不同類烴的異構(gòu)。要求理班學(xué)生掌握含10個碳原子烷烴的同分異構(gòu)體,掌握碳鏈、位置、不同類三種異構(gòu)現(xiàn)象。在學(xué)習(xí)有機物命名時，要求文班學(xué)生掌握烷烴的基本命名原則，了解烯烴、炔烴、芳烴的命名，要求理班的學(xué)生掌握上述各類烴的命名原則及我自己的延伸擴展知識。就這樣對文班采取以綱為綱、以本為本，對理班學(xué)生采取以綱為綱，適當(dāng)拔高,彈性調(diào)節(jié)。讓每層學(xué)生都覺得學(xué)有所獲，學(xué)得有味。

三、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)有輕重

根據(jù)學(xué)生的情況大致可分為三類。第一類是C層學(xué)生，他們原有知識基礎(chǔ)較好、學(xué)習(xí)方法得當(dāng)、學(xué)習(xí)信心強；第二類是B層學(xué)生，他們原有知識基礎(chǔ)一般、學(xué)習(xí)方法欠佳、學(xué)習(xí)信心時弱時強；第三類是絕大多數(shù)的文班學(xué)生和A層少數(shù)學(xué)生，他們原有知識基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)方法差、學(xué)習(xí)信心沒有。針對學(xué)生這種情況，我對各層學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)輕重有別。

我在指導(dǎo)第一類學(xué)生時，重點是指導(dǎo)學(xué)生把知識向縱、橫兩個方向發(fā)展，開拓學(xué)生思維，同時配以難度較大的練習(xí),讓學(xué)生學(xué)有余味。我在指導(dǎo)第二類學(xué)生（理班）時，讓他們先做《三級訓(xùn)練》，然后我再評鑒，讓理班學(xué)生能跳起來摘桃子。我在指導(dǎo)第三類學(xué)生時，輕知識的拓展，重點是指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣?，F(xiàn)在只所以成為文班和A層的學(xué)生最主要原因是由于他們沒有閱讀習(xí)慣,不會閱讀教材。針對這種情況，我仔細分析會考大綱、教材的重點和難點，制定明確、具體、帶啟發(fā)性的閱讀提綱，即發(fā)給學(xué)生的《課堂學(xué)案》，以此為依據(jù)進行指導(dǎo)閱讀。學(xué)生從中可以了解到閱讀的重點和需要解決的問題；同時學(xué)會旁注以備復(fù)習(xí)和重點學(xué)習(xí)之用，記下閱讀中發(fā)現(xiàn)的疑點，促使學(xué)生帶著問題積極思維，認(rèn)真聽課。然后，精選習(xí)題，以促進學(xué)生在解題過程中自覺地閱讀，逐漸養(yǎng)成先閱讀、后解題的良好習(xí)慣，從而提高學(xué)習(xí)能力?？傊瑘猿钟蓪W(xué)生自己閱讀，做課堂學(xué)習(xí)卷，可改變他們只做題而不看書的不良習(xí)慣，有利于學(xué)生積極思維，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。

四、課堂教學(xué)有異同

不管是難度和廣度的調(diào)節(jié)，還是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，主要通過課堂教學(xué)來完成，教師的教法直接影響學(xué)生的學(xué)法，課堂教學(xué)是完成教學(xué)中心任務(wù)的主戰(zhàn)場，是減輕學(xué)生負擔(dān)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的主渠道，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。我在備課時堅持啟發(fā)性和因材施教的原則，再根據(jù)化學(xué)學(xué)科的待點，多做實驗，特別我利用自己的電腦優(yōu)勢，做了很多生動有趣的動畫課件，加強了直觀教學(xué),減輕了學(xué)生負擔(dān)。但各層課堂教學(xué)又有所不同，表現(xiàn)在如下幾點。

1、節(jié)奏快慢不同 根據(jù)學(xué)生情況和目前“3+小綜合”的高考制度，理班和B、C層每周比文班多2個課時，而且要拔高難度，所以他們的課堂教學(xué)是快節(jié)奏、大容量。文班和B、A層稍慢，課堂上給學(xué)生一定閱讀、思考和練習(xí)的時間，調(diào)動學(xué)生多種器官協(xié)調(diào)活動。競賽班和C層學(xué)生在某些重點和難點的課外活動輔導(dǎo)中,給學(xué)生更多的動手、動腦時間，有時寧愿多用時間讓學(xué)生思考、動手，防止我為了完成教學(xué)任務(wù)而忙著注入式的教學(xué)，學(xué)生和我都會很累，引起學(xué)生的抵觸情緒，其實教學(xué)任務(wù)也沒有完成，反而失得其反；

2、容量大小不同 理班因課堂節(jié)奏快，所以課堂的知識容量大，文班容量相應(yīng)小些。

3、課件使用不同 第一是表現(xiàn)在課件播放速度不同；第二表現(xiàn)在課件播放先后順序不同，比如學(xué)習(xí)某種物質(zhì)的性質(zhì)時，理班可先放出它的性質(zhì)再做實驗，而文班和A層上課時，我們是先做實驗，讓學(xué)生看書、觀察、思考，盡量讓學(xué)生得出某些結(jié)論，再播放課件、糾正學(xué)生結(jié)論中的錯誤；第三表現(xiàn)在課件內(nèi)容取舍不同，也就是課件中有些難度大的內(nèi)容后兩個層次根據(jù)文班學(xué)生上課情況進行取舍。

五、課后教學(xué)有主次

課后輔導(dǎo)、作業(yè)批改、單元測試等工作是課堂教學(xué)的延續(xù)，是完成教學(xué)任務(wù)的重要環(huán)節(jié)。我在課后著重培優(yōu)和奧林匹克輔導(dǎo)；同時我也注意文班化學(xué)科較差的學(xué)生，平時要求文班較差的同學(xué)好好學(xué)習(xí)，力爭化學(xué)會

考過關(guān)。

課后的作業(yè)批改，我都采用加注提示，評語或面批等方法，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和非智力因素的發(fā)展都有積極意義。作業(yè)其實就是最好的、即時的檢測，可以盡早發(fā)現(xiàn)各層問題，對癥下藥，解決問題。單元測試時我一直采用三套題。競賽班、理班和文班各一套題，A、B、C層各一套題。各層目前水平相差較大，同樣一套考試題根本照顧不了全年級。競賽班的學(xué)生感覺每次考試都太簡單，而文班的學(xué)生又覺得太難，這樣不利于教學(xué)。上課分層、單元測試也分層，使每一層的學(xué)生在單元測試中都有收獲、有成就感。便于教師對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)的延續(xù)性，便于后幾層次學(xué)生的學(xué)習(xí)信心培養(yǎng)，便于教學(xué)。

第五篇：化學(xué)備課組總結(jié)2

高寨子中學(xué)九年級化學(xué)備課組工作總結(jié)

（2012—2013學(xué)第二學(xué)期）

又一學(xué)期結(jié)束了，現(xiàn)對這一學(xué)期備課組所做的工作做一總結(jié)，在這一學(xué)期中無論是指導(dǎo)思想還是對工作的實施都嚴(yán)格按照計劃進行著。

一、指導(dǎo)思想：

以全新的教學(xué)理念為指導(dǎo)，結(jié)合2012年陜西中考命題原則，全面貫徹素質(zhì)教育和課程改革精神，面向全體學(xué)生，培養(yǎng)興趣、充分調(diào)動學(xué)生的積極性，圓滿完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。同時調(diào)動本組教師的積極性，在教學(xué)中探索出一種具有本組成功經(jīng)驗的高效課堂模式。

二、對工作目標(biāo)的完成：

1．切實抓好集體備課這一環(huán)節(jié)，一學(xué)期不少于10次。

2．切實加強化學(xué)實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。

3．加強對課標(biāo)、新中考的研究和學(xué)習(xí)，使化學(xué)教學(xué)有的放矢。

4．加強教學(xué)中關(guān)鍵問題、內(nèi)容的溝通與研究。

5．及時把繆徐名師創(chuàng)新團隊最新研究成果傳達給本組教師。

6．加強教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，以適應(yīng)時代發(fā)展需要。

三、具體措施：

1．備課：每周一上午第一節(jié)進行集體備課討論。要求認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課的目標(biāo)、重點、難點，教學(xué)方法有交流，并指定組內(nèi)教師進行專題問題的研討，形成統(tǒng)一的教學(xué)案，自己可以在教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)情靈活應(yīng)變，適時進行調(diào)整。

2．上課、聽課、評課：為了提高課堂效率，應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，大膽創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和發(fā)散思維；利用口訣、故事、實驗、等多種形式和方法調(diào)節(jié)學(xué)生的興奮度，從而激發(fā)學(xué)生的強烈興趣，盡量讓學(xué)生多動口、多動手、多動腦，并注意面向全體學(xué)生，確保重點內(nèi)容大面積過關(guān)，使每一位學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展。備課組每位老師上一節(jié)公開課，并進行評課，使每位老師在教學(xué)中不斷進步、不斷有新的收獲。平時同組教師要相互聽課，聽課之后要相互交流意見，達到共同提高的目的。

3．作業(yè)、練習(xí)、輔導(dǎo)：（1）個別學(xué)生作業(yè)進行面批，使學(xué)生及時搞懂知

識，及時訂正錯誤。（2）課上精講多練，課后作業(yè)典型有層次，經(jīng)常討論設(shè)計各種類型的題目，從而解決學(xué)生中“吃不飽”和“吃不了”的問題。（3）對例題、練習(xí)、試題，加強針對性的篩選，特別關(guān)注重點知識的落實情況；針對不同的學(xué)生采取不同的策略，對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生在注重基礎(chǔ)知識的前提下，加強準(zhǔn)確性訓(xùn)練和技巧性訓(xùn)練；中等基礎(chǔ)的學(xué)生緊跟老師，落實好課堂和作業(yè)；基礎(chǔ)較差的學(xué)生利用課余時間集體進行答疑和輔導(dǎo)，在最基本知識的落實上狠下功夫。（4）重視對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)和感情交流，幫助學(xué)生樹立信心克服困難。

4．復(fù)習(xí)：復(fù)習(xí)講究得法，不以一張試卷代替復(fù)習(xí)。著重三方面：（1）分析、整理章節(jié)知識點，抓重點、重理解。（2）培養(yǎng)學(xué)生自己歸納知識點的能力，盡量做到知識點的到位，并采用適合自己的學(xué)習(xí)方法，整理出自己經(jīng)常犯的一些錯誤之處。（3）重知識點的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生多方面的探究能力。