第一篇：2010年第二學(xué)期度生活老師工作總結(jié)(精)

2010年度第二學(xué)期工作總結(jié)

本人xxx,在“xxxxx”的擔(dān)任生活老師的教學(xué)工作已踏入第四 個學(xué)年了。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,加上我四年來的擔(dān)任生活老師 的經(jīng)驗,讓我覺得這份工作已能較好地夠勝任本職工作。在本學(xué)年中仍舊遇到不少難題。在日常工作中發(fā)現(xiàn)部分寄宿學(xué)生 有的任性、有的頑皮,這給寄宿學(xué)生的管理工作帶來了一定的麻煩。但我仍以極大的耐心和熱情來對待學(xué)生們。由于現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生的家 境較好,學(xué)生中存在嚴(yán)重浪費的現(xiàn)象,吃剩的點心、沒用完的橡皮、本子等比比皆是,飯盒中都是吃剩的零食,面對這種情況,我利用學(xué) 生們的活動時間對他們進(jìn)行點對點的教育,談?wù)劽姘窃鯓觼淼?災(zāi) 區(qū)的孩子需要什么。漸漸地,學(xué)生們中浪費的現(xiàn)象少了許多。日常在與寄讀學(xué)生家長的溝通過程中,為了更全面的認(rèn)識自己的 學(xué)生,我還會主動地向家長詢問學(xué)生在家的各項表現(xiàn),認(rèn)真地聆聽家 長對學(xué)生的期望,并詳細(xì)記錄家長對學(xué)校和教師的意見建議和具體要 求。有效的家長接待日可以把自己對學(xué)生的評價帶給家長,同時也得 到家長對學(xué)生的評價和對教師的要求,從而對學(xué)生進(jìn)行更有針對性的 教育,這種教育效果更直接、更有效。

一個學(xué)期匆匆逝去,在新的一個學(xué)年里我為自己定下這樣的奮斗 目標(biāo):以“服務(wù)學(xué)生健康成長,服務(wù)家長安心工作”的服務(wù)理念作為

自己的工作目標(biāo),精益求精地做好自己的本職工作,為創(chuàng)造金桂園小 學(xué)更加輝煌的明天而不懈努力。生活老師:

第二篇：200年第二學(xué)期度工作總結(jié)

2009第二學(xué)期工作總結(jié)

本人xxx，在“xxxxx”的擔(dān)任生活老師的教學(xué)工作已踏入第四個學(xué)年了。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，加上我四年來的擔(dān)任生活老師的經(jīng)驗，讓我覺得這份工作已能較好地夠勝任本職工作。

在本學(xué)年中仍舊遇到不少難題。在日常工作中發(fā)現(xiàn)部分寄宿學(xué)生有的任性、有的頑皮，這給寄宿學(xué)生的管理工作帶來了一定的麻煩。但我仍以極大的耐心和熱情來對待學(xué)生們。由于現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生的家境較好，學(xué)生中存在嚴(yán)重浪費的現(xiàn)象，吃剩的點心、沒用完的橡皮、本子等比比皆是，飯盒中都是吃剩的零食，面對這種情況，我利用學(xué)生們的活動時間對他們進(jìn)行點對點的教育，談?wù)劽姘窃鯓觼淼?，?zāi)區(qū)的孩子需要什么。漸漸地，學(xué)生們中浪費的現(xiàn)象少了許多。

日常在與寄讀學(xué)生家長的溝通過程中，為了更全面的認(rèn)識自己的學(xué)生，我還會主動地向家長詢問學(xué)生在家的各項表現(xiàn)，認(rèn)真地聆聽家長對學(xué)生的期望，并詳細(xì)記錄家長對學(xué)校和教師的意見建議和具體要求。有效的家長接待日可以把自己對學(xué)生的評價帶給家長,同時也得到家長對學(xué)生的評價和對教師的要求，從而對學(xué)生進(jìn)行更有針對性的教育，這種教育效果更直接、更有效。

一個學(xué)期匆匆逝去，在新的一個學(xué)年里我為自己定下這樣的奮斗目標(biāo):以“服務(wù)學(xué)生健康成長，服務(wù)家長安心工作”的服務(wù)理念作為自己的工作目標(biāo)，精益求精地做好自己的本職工作，為創(chuàng)造金桂園小學(xué)更加輝煌的明天而不懈努力。

生活老師:

第三篇：10-11度第二學(xué)期安全工作總結(jié)

南華中學(xué)安全辦

南華中學(xué)10—11

安全工作總結(jié)

回首剛剛過去的一學(xué)期，在平凡的時光里有了不平凡的收獲。領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛，教師的支持，在工作中嚴(yán)格執(zhí)行“日查、月報”制和教師“一崗雙責(zé)制“，狠抓責(zé)任落實。并且本學(xué)期獲得了福田區(qū)“平安校園”先進(jìn)組織單位、2011福田區(qū)治安防范先進(jìn)單位的稱號。雖然有榮譽(yù)但是覺得學(xué)校的安全責(zé)任更大了。一年來，我校學(xué)生無一例安全責(zé)任事故，確保了學(xué)校的各項工作的順利進(jìn)行。

一、以身作則，嚴(yán)于律己

一年來，我聽從領(lǐng)導(dǎo)安排，主管學(xué)校工作。這在別人看來是不足掛齒，分毫不值的虛職，可我卻站在學(xué)校發(fā)展的前列，站在時代的高度勇于接受了這份光榮而又艱巨的任務(wù)。從未在職工面前怨天尤人，而是主動為校長排憂解難，為師生營造安全氛圍，為學(xué)校保駕護(hù)航。正是由于安全工作的特殊性，熟悉業(yè)務(wù)，精通業(yè)務(wù)，鉆研業(yè)務(wù)，要求教職工做到的，我先做到；要求師生學(xué)習(xí)的，我先學(xué)習(xí)。時刻身體力行，率先垂范。處處以一名共產(chǎn)黨員的身份嚴(yán)格要求自己。安全工作可謂十分繁忙，憑著對事業(yè)的忠心，對工作的忠誠，對師生的負(fù)責(zé)，埋頭苦干，巧干勤干，抱著“再苦不得苦別人，再累自己先累”的信念盡職盡責(zé)，盡心盡力，苦苦撐起學(xué)校安全工作這面比泰山還重的巨石，確保了學(xué)校平安、師生安全。

二、制度保證 措施到位

1、建立安全保衛(wèi)工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制和責(zé)任追究制。學(xué)校制訂了《南華中學(xué)安全工作管理規(guī)定》、《事故責(zé)任追究制度》、《節(jié)假日值班制度》、《食品衛(wèi)生管理制度》等各類安全工作預(yù)案和安全管理制度。并添置了各類安全標(biāo)標(biāo)示牌和警示牌。在管理中嚴(yán)格實行“校長負(fù)責(zé)總責(zé)，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓”的管理機(jī)制。學(xué)校將安全管理目標(biāo)層層分解落

南華中學(xué)安全辦

實，明確責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)，責(zé)任部門和責(zé)任人，自上而下構(gòu)筑起“分級管理、分層負(fù)責(zé)”的責(zé)任體系。

2、不留安全管理真空地帶。學(xué)校校長與各處室、教師層層簽訂安全責(zé)任書。按照“橫向到邊，縱向到底”的要求，學(xué)校消除了安全管理的“真空地帶”。上課時任課教師按黑板右上角公示的出勤情況核實班級出勤人數(shù)，并負(fù)責(zé)課堂安全；課間、午休，值班教師負(fù)責(zé)課間巡查，負(fù)責(zé)學(xué)生課間活動的安全管理，嚴(yán)格實行“上下樓梯不打鬧、不逗留”制度，杜絕事故發(fā)生；節(jié)假日由校長和各處室主任值班。

3、建立安全臺帳。建立了學(xué)校安全隱患臺帳，落實了每個人的安全職責(zé)，有效地杜絕了事故的發(fā)生。

4、校內(nèi)嚴(yán)管與校外監(jiān)管相結(jié)合。班主任必須登記學(xué)生的家庭電話號碼，或家庭就近的電話號碼，以保證通訊隨時暢通，對不明原因缺席的學(xué)生，學(xué)校迅速采取各種措施與家長（或監(jiān)護(hù)人）取得聯(lián)系，杜絕學(xué)生脫離監(jiān)管。

三、加強(qiáng)教育，促進(jìn)自護(hù)

要確保安全，根本在于提高安全意識、自我防范和自護(hù)自救能力，抓好安全教育，是學(xué)校安全工作的基礎(chǔ)。我們以安全教育為重點，經(jīng)常性地對學(xué)生開展安全教育，特別是抓好交通、大型活動等的安全教育。

1、有針對性地開展教育工作。學(xué)校安全教育以“創(chuàng)平安校園”為主題，學(xué)校組織學(xué)習(xí)安全教育工作文件，對校內(nèi)易發(fā)事故類型、重點部位保護(hù)、工作薄弱環(huán)節(jié)、各類人員安全意識與安全技能等方面，開展深入全面的大檢查，消除隱患，有針對地扎實地開展教育和防范工作。

2、以活動促教育，搞高學(xué)生安全意識。利用班會、團(tuán)隊活動、活動課、學(xué)科滲透等途徑，通過講解、演示和訓(xùn)練，對學(xué)生開展安全預(yù)防教育，使學(xué)生接受比較系統(tǒng)的防溺水、防交通事故、防觸電、防

南華中學(xué)安全辦

食物中毒、防病、防體育運動傷害、防火、防騙、防煤氣中毒等安全知識和技能教育。還利用黑板報、展板等宣傳工具開展豐富多彩的安全教育。本學(xué)年治保組成功的舉行了防火逃生演練活動并聘請派出所干警對全體師生進(jìn)行了法制教育。通過這些活動全面提高廣大學(xué)生的安全意識、安全防范能力和自我保護(hù)能力。

四、加強(qiáng)檢查，及時排險

每期開學(xué)前，學(xué)校對全校進(jìn)行全面的安全檢查。積極配合派出所、消防部門、衛(wèi)生部門對學(xué)校進(jìn)行安全監(jiān)督及檢查。

南華中學(xué)安全辦

2011年6月24日

第四篇：2018第二學(xué)期班主任老師工作總結(jié)

2018第二學(xué)期班主任老師工作總結(jié)

日子風(fēng)一樣地跑,轉(zhuǎn)眼又一學(xué)期結(jié)束了?；厥缀瓦@些孩子在一起的日日夜夜,心中無限感慨……我和王老師在教孩子知識、教孩子做人的同時,孩子們也在教我如何當(dāng)教師,如何做教育。我們共同歡笑、我們教學(xué)相長……

現(xiàn)將我本學(xué)期的班級管理工作及教學(xué)方面簡單總結(jié)如下:

班級管理方面

一·培養(yǎng)得力小助手,和諧班級大家庭

常言道:一個籬笆三個樁,一個好漢三個幫。要想把班級工作做好、做細(xì)、做實,得力的小助手必不可少。本學(xué)期我

任用了人緣好、有管理能力的魏祎蕾、李方建、宋幸格等擔(dān)任班委,在管理策略上,我對不同的班干部分別談話、綜合交流、專門培訓(xùn),使他們能在管理過程當(dāng)中靈活掌握、進(jìn)退自如。對班干部嚴(yán)格要求、嚴(yán)以律己,讓他們養(yǎng)成一日一省身的良好習(xí)慣。在工作分配上,采取個人負(fù)責(zé)制,互相監(jiān)督制,有了這些得力的干將,我的工作順利輕松了許多。

二·加強(qiáng)品德教育,建設(shè)班級良好風(fēng)氣

德育工作只有外化在視而可見、觸而可及的一言一行中,才能真正的內(nèi)化為素養(yǎng)、內(nèi)化為習(xí)慣、本能。簡單的宣傳教育無法實現(xiàn)對學(xué)生品德教育的內(nèi)化,生活是最好的課堂,堅持言教和身教相結(jié)合:隨手撿起一片紙,給學(xué)生整理衣裝,對學(xué)生‘請’,接受學(xué)生的幫助不忘記說‘謝謝’……文明的字眼有無窮的魅力。相信滴水可以穿石,相信潛移默化的偉大力量。鼓勵學(xué)生從身邊的小事做起,從文明用語開始,從自身的衛(wèi)生到關(guān)注周圍的清

潔,從班級的活動到外出的游玩,大力表揚那些主動團(tuán)結(jié)同學(xué),幫助他人的行為。并以點帶面,促使學(xué)生在模仿中學(xué),在活動中學(xué),逐步把良好的道德品質(zhì)內(nèi)化為一種習(xí)慣與本能。經(jīng)過一年的努力,我班同學(xué)已創(chuàng)設(shè)了一種互幫互助、互謙互愛的良好氛圍,并把美好的情感與愛心傳遞到周圍,傳遞到需要的地方,在上個月的“獻(xiàn)愛心”活動中,我班同學(xué)傾囊所有,捐款1304元,為同級段之首。我們還利用周會課、讀報堂給學(xué)生讀《感悟父愛》、《感悟母愛》,傳閱《感動童心》的故事,讓孩子結(jié)合自身情況,述說讀后感,談?wù)勑牡皿w會,講講今后的打算。

良好品格的塑造,如一縷春風(fēng)拂過,似幾許甘露潤澤,我和孩子們淌洋在這溫馨和諧的家庭中愜意無比、幸福無邊。

三·合理溝通,密切家校聯(lián)系

和家長進(jìn)行合理、適當(dāng)?shù)慕涣鳒贤ㄊ前嗉壒ぷ黜樌_展的前提。我在與家長溝通時做到兩個‘真’,即:說真話,動真情。即便孩子之間存在個體差異,但他們 的父母對他們的期望卻是驚人的相似,自認(rèn)為來到了同一個班級,接受同一個老師的教育和熏陶,孩子都應(yīng)在優(yōu)秀之列,不應(yīng)該比任何孩子差。每每此時,是我們班主任老師最頭疼的時刻,我的原則是讓家長看到每一個孩子在我這里都享受著平等教育的權(quán)利,無論他是聰明還是調(diào)皮,并用一些實例列舉孩子為什麼會和別的孩子有差距的非智力因素,并且要家長從內(nèi)心承認(rèn)這種差異,能客觀的分析看待孩子的成績。在我們的班級活動中,我和王老師也盡可能的讓那些學(xué)習(xí)上有困難的孩子參與,讓每個孩子都能享受到成功的喜悅。同時讓每個家長都感受到我們的教育是成功的,有效的。

教育教學(xué)方面

一·堅持集體備課,合作學(xué)習(xí),積極參與教育教學(xué)研究

不經(jīng)過集體商量的課不能上講臺。本學(xué)期我們四年級的五位數(shù)學(xué)老師始終堅持集體備課,辦公室、教師、走廊都是我們教研的陣地,直到所要講授的內(nèi)容弄

懂弄通為止。我們五人根據(jù)各班學(xué)生學(xué)習(xí)上的差異,實施了分層教學(xué),利用排座位、結(jié)對子、對對紅、步步高等系列手段強(qiáng)化優(yōu)等生,拔高中等生,幫扶學(xué)困生。生生之間產(chǎn)生競爭,優(yōu)差之間拉上一把,讓學(xué)生也學(xué)會合作學(xué)習(xí)。我們還利用電腦上網(wǎng)學(xué)習(xí)好的授課案例,時時查閱新的教育信息。平時我們五人互相聽課,互相評課以求共同進(jìn)步。

二·優(yōu)化課堂教學(xué),保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

為使課堂教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu),我始終在追求三個字“新”“活”“美”?！靶隆敝伢w現(xiàn)在:評價形式新。對學(xué)生的評價形式不落俗套,評價語言豐富多樣;教學(xué)手段新,課堂提問可產(chǎn)生在生生之間,多種教學(xué)手段可交叉并用;練習(xí)形式新,口練,筆練,眼練,耳練……總之要在課堂上使學(xué)生盡量保持興趣,保持激情。“活”體現(xiàn)在:學(xué)生的思維要先激活,講授方法要靈活,引導(dǎo)學(xué)生思考要靈活,

第五篇：2007—2008年學(xué)度第二學(xué)期園務(wù)工作總結(jié)

2007—2008年學(xué)度第二學(xué)期園務(wù)工作總結(jié)

饒平縣培英幼兒園

本學(xué)期，我園在市、縣教育部門的領(lǐng)導(dǎo)和支持下，進(jìn)一步領(lǐng)會《綱要》的精神，始終站在可持續(xù)發(fā)展的高度去審視三所園的管理工作。在管理上，采用“以人為本、宏觀調(diào)控、科學(xué)管理”的管理策略，嚴(yán)格要求教職工，強(qiáng)化質(zhì)量管理。為更有效地推進(jìn)、深化教科研工作的開展，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，突顯“綠色·養(yǎng)成·引導(dǎo)”教學(xué)特色，建立以教育科研為龍頭，提升教師的綜合素質(zhì)，實現(xiàn)三所園區(qū)穩(wěn)步發(fā)展、整體提升。

在本學(xué)期，副縣長莊少偉同志帶領(lǐng)縣衛(wèi)生局、縣教育局、縣婦聯(lián)、縣衛(wèi)生監(jiān)督所、縣疾控中心等單位領(lǐng)導(dǎo)組成的工作組蒞園檢查“手足口病”防控工作的開展情況，領(lǐng)導(dǎo)們對我園領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視，認(rèn)真落實傳染病預(yù)防措施的做法給予較高評價。

5月12日，四川省汶川縣發(fā)生了強(qiáng)烈地震，我園積極響應(yīng)縣婦聯(lián)的號召向三所園區(qū)師幼和家長發(fā)出抗震救災(zāi)倡議。盡自己所能奉獻(xiàn)愛心，為受災(zāi)群眾捐款。三所園區(qū)師幼共捐善款人民幣31051.4元。

葉雪琳、蔡潔旋老師排練的幼兒集體舞《奧運暢想》參加縣教育局組織的慶“六一”幼兒集體舞比賽，榮獲二等獎；參加潮州市2008年“六一”驕陽杯幼兒集體舞大賽，榮獲二等獎。

選送的201幅幼兒美術(shù)作品參加“成長的足跡，世界華人幼兒創(chuàng)意美術(shù)大賽”，也取得佳績。

學(xué)期已結(jié)束，我們反思工作、認(rèn)真總結(jié)?，F(xiàn)將本學(xué)期的各項工作總結(jié)一下：

一、隊伍建設(shè)及師資培訓(xùn)

幼兒園高質(zhì)量的教育取決于高素質(zhì)的師資隊伍。一直以來，我園把創(chuàng)建和諧的工作環(huán)境和建設(shè)高素質(zhì)的師資隊伍作為一項重要的工作來抓。

１、園班子明確辦園的方向，工作中倡導(dǎo)發(fā)揮民主。利用每周六上午召開三所園區(qū)領(lǐng)導(dǎo)班子會議，共同探討交流三所園區(qū)的管理工作。我們抓師德師風(fēng)建設(shè)，抓教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)。在管理策略上，園領(lǐng)導(dǎo)充分發(fā)揮人才資源的優(yōu)勢，使班子和教職工的潛能在工作中得到最好的激發(fā)。各職能部門能做到既分工又協(xié)作，實行分層分級管理。各園區(qū)級長、各部門組長發(fā)揮職能作用，教師盡心盡責(zé)。所以，確保了各項工作的順利開展。

２、園注重樹立良好的培英形象，特別是規(guī)范教師的教育行為。要求教師要熱愛幼兒，尊重幼兒，教師的語言、動作應(yīng)文雅大方。在糾正幼兒不良的行為，做法應(yīng)注意講究方法，不能傷害幼兒的自尊心等等。想方設(shè)法提高教師的師德修養(yǎng)，讓老師深感：幼兒教師的職業(yè)是崇高而責(zé)任是重大的，幼兒教育是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，不得半點馬虎。

3、立足園本實際，開展專題培訓(xùn)。針對新教師多而且綜合素質(zhì)薄弱的情況，組織多場專題培訓(xùn)，如《幼兒園課程管理模式培訓(xùn)》，引領(lǐng)新教師走進(jìn)幼兒園園本化課程中；《家長工作培訓(xùn)》，幫助教師建立優(yōu)質(zhì)服務(wù)的意識，掌握溝通的藝術(shù)與技巧，提高家園共育的有效性；《幼兒園規(guī)章制度培訓(xùn)》，讓新教師對辦園理念、校園文化、管理思路有新的認(rèn)識，形成自律、自我管理、自我成長的意識；《幼兒衛(wèi)生保健培訓(xùn)》，幫助提升新教師的保育能力。為了全面推進(jìn)教師教育理論知識的提升，以現(xiàn)代化教育理念指導(dǎo)教育行為，理解教育活動諸因素的關(guān)系，增強(qiáng)教師設(shè)計和組織教育活動的能力，展開了一場《如何撰寫說課稿》培訓(xùn)；7月中旬，邀請潮州市奎元中英文學(xué)校的徐校長蒞園為教師做《幼兒教師職業(yè)道德講座》。

4、交流互動，拓寬成長空間。第10周，南師大《幼兒園活動整合課程》教研中心的楊琴老師蒞園回訪，指導(dǎo)課程的實施。曾潔純老師開了一節(jié)《小小造型師》的創(chuàng)意活動，并請楊老師做點評。通過交流、分析、評價進(jìn)一步拓展教師的教育思路，引領(lǐng)教師更有創(chuàng)造性地開展教學(xué)工作。第4周、17周，園長先后兩次參加“廣東省第三界園長高研班”學(xué)習(xí)；第17周，沈園長到廣州參加“廣東省學(xué)前教育協(xié)會實驗基地交流會”；第18周，園領(lǐng)導(dǎo)組織部分教師到潮州市綿德幼兒園參加“金翅膀《古詩成語識字三和一》特色課程教學(xué)觀摩活動”。外出學(xué)習(xí)后我們把帶來的新理念、新信息、新經(jīng)驗傳遞給老師們，在交流互動的過程中形成學(xué)習(xí)的共同體，促進(jìn)全體教師的共同成長。

二、加強(qiáng)各項常規(guī)管理，提升保教質(zhì)量

1、優(yōu)化幼兒一日生活，促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展。各班教師根據(jù)園制定的一日作息安排，科學(xué)、合理地組織活動，將教育課程融入于一日生活的各個環(huán)節(jié)中，把握好晨間活動、餐前餐后、離園前等生活環(huán)節(jié)，盡量減少過度等待的時間，同時轉(zhuǎn)變單一的集體教學(xué)活動為多種形式的教學(xué)活動，提供給更多孩子參與、游戲的機(jī)會，挖掘生活常規(guī)的教育功能。通過常規(guī)的培養(yǎng)將禮儀教育與幼兒生活實際緊密結(jié)合起來，使幼兒形成良好衛(wèi)生習(xí)慣、規(guī)則意識，禮貌行為，發(fā)展幼兒的自理自律能力。由于教師教育觀念、教育教學(xué)能力、協(xié)調(diào)能力、合作能力等方面存在不同程度的差異，使有些班級的組織與管理也出現(xiàn)差異，幼兒發(fā)展不均等現(xiàn)象，所以優(yōu)化幼兒一日活動的質(zhì)量，關(guān)鍵還在于全面提高教師的綜合素質(zhì)。

2、以幼兒發(fā)展為本，做好幼小銜接工作。畢業(yè)班的教師們把幼小銜接工作計劃納入于班級工作計劃中，加強(qiáng)對幼兒自理自護(hù)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、社會性適應(yīng)等方面的培養(yǎng)。從新學(xué)期開始，在作息時間和課程安排方面做了相應(yīng)的調(diào)整，增加幼兒聽、讀、寫、算能力的訓(xùn)練，培養(yǎng)幼兒的前書寫能力。為了培養(yǎng)幼兒對小學(xué)生的熱愛和向往，老師與幼兒一同展開《我想上小學(xué)》的主題課程。

3、抓好幼兒禮儀教育，培養(yǎng)健全人格。我們把培養(yǎng)幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣、規(guī)則意識、禮貌行為、自我服務(wù)能力等行為習(xí)慣的培養(yǎng)融入于一日生活的組了“情系災(zāi)區(qū) 奉獻(xiàn)愛心”的捐款活動，通過活動培養(yǎng)幼兒的同情心和愛心，以及懂得珍惜幸福生活的品德；結(jié)合 “手足口”病的預(yù)防工作，開展“怎樣預(yù)防手足口病”的教育活動，把預(yù)防方法編成朗朗上口的禮儀三字句“吃飯前 要洗手 臟東西 不入口 小朋友 勤洗手 小細(xì)菌 全沖跑??”培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

三、繼續(xù)深入開展《潮汕節(jié)俗的幼兒禮儀教育研究》的課題研究

本學(xué)期我園課題研究工作處于全面實施階段與總結(jié)階段的承接階段，主要研究工作從以下４方面來展開：

1、深入開展“清明節(jié)”節(jié)俗禮儀課程的實踐與研究。在總結(jié)端午、中秋、冬至、春節(jié)四大節(jié)俗禮儀課程實施研究的基礎(chǔ)上，我們從“清明節(jié)”節(jié)俗禮儀課程建構(gòu)入手。如調(diào)查活動《清明節(jié)的傳說與習(xí)俗》、實踐活動《獻(xiàn)花圈 懷先烈》、創(chuàng)作活動《春天里的活動》、體育活動《春游》等。利用幼兒園、家庭、社區(qū)的教育資源，形成教育的合力，把中華傳統(tǒng)節(jié)日文化傳遞給幼兒，培養(yǎng)幼兒懂得珍惜幸福生活、關(guān)愛生命、保護(hù)環(huán)境的良好情感與行為，使優(yōu)良的傳統(tǒng)文化在一代代人身上傳承。

2、進(jìn)行“端午節(jié)節(jié)俗禮儀課程”的再實踐研究。我們從節(jié)俗教育環(huán)境的營造、節(jié)日課程的實施、資源的利用再深入、細(xì)致地做工作，更好地挖掘節(jié)俗教育的價值與空間，積累更有價值的實驗資料。

3、撰寫中期實驗總結(jié)。匯集和整理五大節(jié)俗禮儀課程實踐與研究的實驗資料，全面作總結(jié)并分析實踐中所取得的實踐性經(jīng)驗與存在的不足，撰寫全面實施階段的工作總結(jié)，為下一階段的實踐與研究做好充分的準(zhǔn)備。

4、啟動總結(jié)階段的研究工作。課題組成員認(rèn)真分析課題研究的基本情況，找出存在的問題，以及研究的難點與重點，經(jīng)過交流與探討，擬定總結(jié)階段的工作計劃并實施工作。

四、加強(qiáng)后勤管理，提高服務(wù)意識

在抓好保教工作的同時，我們十分重視衛(wèi)生保健和后勤的管理工作。嚴(yán)格執(zhí)行上級衛(wèi)生部門的衛(wèi)生管理辦法和實施細(xì)則，完善各項衛(wèi)生保健制度，加強(qiáng)食堂衛(wèi)生管理。

1、保健醫(yī)師每天堅持晨檢，把好入園關(guān)，了解幼兒健康狀況，對患病幼兒細(xì)心觀察和護(hù)理，并及時記錄，通過上網(wǎng)、報紙，組織教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，向教師、家長、幼兒宣傳保健常識及傳染病的防治方法。

2、廚房人員能按時提供午餐午點，注意把好食物衛(wèi)生和安全關(guān)，天氣炎熱，能提供充足的開水供幼兒飲用。本學(xué)期，廚房人員能較好地服務(wù)于保教工作。

3、司機(jī)和專車接送人員能默契配合，認(rèn)真執(zhí)行校車的管理制度，司機(jī)小心駕駛，也比以前準(zhǔn)時到點接送幼兒，提高了工作的熱情和服務(wù)質(zhì)量，確保了幼兒坐車的安全。

五、家長工作

家長蘊涵著豐富的教育資源，我們綜合利用各種教育資源，制定嚴(yán)格的工作程序，便于操作，使家長工作的管理與方法方式更嚴(yán)謹(jǐn)、更規(guī)范，使教師進(jìn)一步自覺做好家長工作。我們十分重視家園的互動性，盡量滿足家長的合理要求，建立良好的家園溝通。

1、學(xué)期初，各班教師對新插班生進(jìn)行普訪。平時，利用面談、電訪向家長交流、反映幼兒在園在家的表現(xiàn)，爭取做到家園教育能同步。2、6月份，我們邀請首都師范大學(xué)幼教專家蒞園為家長舉辦“家庭教育”講座。更新家長育兒的觀念，提高家長素質(zhì)，促進(jìn)家園教育的一致性。

3、在課程的實施上，我們以中班級的教育研究作為重點，注重孩子的實踐、體驗與家園教育的互動，在節(jié)日主題課程的結(jié)束階段，我們以 “端午親子樂”的家長半日觀摩活動，展示幼兒在節(jié)俗教育中的成長與發(fā)展。抓住“六一”節(jié)這一節(jié)日契機(jī)，開展了 “慶六一 迎奧運”親子趣味運動會、“慶六一 迎奧運”幼兒美術(shù)作品展等一系列活動。

六、安全工作

1、在期初，我們制訂和完善了各項安全制度，做到定時、不定時排除不安全的因素，并依據(jù)上級有關(guān)的文件精神，進(jìn)行常規(guī)檢查和管理，做好安全工作的防患措施。

2、在幼兒一日活動中，為了使教師明確工作任務(wù)，克服忙亂的現(xiàn)象，各園區(qū)根據(jù)實際情況，擬定了一日保教工作的常規(guī)，形成教師良好的工作程序。

3、在教育教學(xué)中，教師能做到無時不刻對幼兒進(jìn)行安全知識教育的滲透。由于幼兒活潑好動，自我保護(hù)能力差，有時磕磕碰碰也難免會發(fā)生，這更需要老師們在以后組織活動時要有更好的預(yù)先安全意識。如：組織活動前要考慮場地的安全、提供教玩具要考慮它的安全性等等。

本學(xué)期，在全園教職工的共同努力下，各項工作任務(wù)已順利完成，在取得一定成績的同時，也存在著一些不足之處。好的方面，我們要保持下來，不足之處，有待我們一起改進(jìn)，為早日實現(xiàn)培英的優(yōu)質(zhì)辦園而努力。

七、存在的問題與努力方向

1、如何做到在整體調(diào)控的情況下立足于各園區(qū)的實際，尋找發(fā)展的支點，促進(jìn)園的可持續(xù)發(fā)展。

2、目前幼兒園整體教師的服務(wù)意識較為淡?。恍陆處熥陨碜晕页砷L意識也較淡??；教師習(xí)慣于日復(fù)一日的教育工作，創(chuàng)造性工作意識淡薄，這些是成為園發(fā)展的一個制約。如何優(yōu)化管理策略，幫助教師樹立起“提供優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)”的意識，促進(jìn)其積極主動地改進(jìn)自身的服務(wù)態(tài)度，提升為幼兒、為家長、為教學(xué)服務(wù)的能力與水平，推動幼兒園整體和諧發(fā)展，是園本教研面臨的最大問題。

3、繼續(xù)深入開展實驗課題《潮汕節(jié)俗的幼兒禮儀教育研究》總結(jié)階段的研究工作。我們將營造更良好科研氛圍，增進(jìn)課題組成員與教師間的交流與合作，推動教師在總結(jié)實踐經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，對節(jié)俗禮儀課程進(jìn)行再實踐與研究，完善節(jié)俗禮儀課程；收集整理實驗資料，全面分析總結(jié)課題所取得的成效與不足，撰寫實驗報告；收集所有與課程相關(guān)的論文、教育隨筆、節(jié)日課程和課題總結(jié)，出版研究成果，做好結(jié)題匯報工作及課題經(jīng)驗交流與推廣。

二〇〇八年八月一日