第一篇：2012—2013第二學期后進生總結(jié)

曉景完小2012—2013學年度第二學期

后進生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)

教師：王朝龍

抓實素質(zhì)教育，培優(yōu)轉(zhuǎn)差，做到即教書又育人，為人民辦好教育。加強轉(zhuǎn)后研究，把關(guān)心、輔導后進生，作為每天必做的工作，對后進生采取科學的方法，可將其轉(zhuǎn)化，從而他們向“好”的方向發(fā)展；若聽之任之放任不管，就會使其很快向“壞”的方向墮落。后進生何去何從？我們的教育將在其中起著決定性的作用。

我平時工作一直要求自己做到：把愛無私的灑向每一個孩子，在學習上悉心輔導，生活上向父母一樣關(guān)心體貼，精神上鼓勵其充滿信心。對這些孩子降低學習要求，激發(fā)學習興趣，發(fā)現(xiàn)其閃光點，多表揚，少批評。開展“一幫一”、“結(jié)對子”等活動，鼓勵學生合作學習。要多關(guān)心幫助，多采取個別輔導，幫助樹立自信心，使其感到班級的溫暖。及時與家長共同探討教育孩子的方法，齊抓共管，使其進步。上課多提問，作業(yè)面批，及時反饋。經(jīng)過一年的工作實踐，我得到幾條經(jīng)驗：

一、注意觀察，“發(fā)現(xiàn)”后進生

研究表明：學生第一次犯錯誤時要求改正的心理愿望和決心最大，而第一次受批評時的心理承受力最小的。因此，就要特別注意觀察，及時發(fā)現(xiàn)學生的“第一次”違紀，及時給予批評教育和適當?shù)奶幚?，使其能下決心立刻改正，以求事半功倍。同時讓其對學校的管理首先有“嚴厲”的深刻印象，從而不敢違抗。這一階段，絕不可對學生“寬宏大量”。一而再，再而三的原諒，形成習慣之后的批評教育就顯得疲軟無力，事倍功半，不利于我們的工作。當然，首次違紀的處理亦不宜過重，超過學生的承受能力，會產(chǎn)生逆反心理或使學生背上過于沉重的包袱，不利于學生的成才。

二、認真調(diào)研，“分析”后進生

“沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)。”尚未弄清情況之前便對學生“窮追猛打”不會收到好的效果。即使采取強制措施取得“成效”，也不會持久，因為它沒有能真正“對癥下藥”，不可能“根治”。任何事物產(chǎn)生總有其原因。后進生形成的原因很多。有的是父母要求不一致所致，有的是棍棒教育的結(jié)果，有的是不和睦家庭的產(chǎn)物，等等，必須經(jīng)過調(diào)查研究，找到問題的根源，才能從根本上解決問題，標本兼治，達到良好的教育效果。還要了解學生的其它情況，如家庭情況，個人愛好、優(yōu)點特長等，尤其是學生的“亮點”，要善于發(fā)現(xiàn)且為他創(chuàng)造表現(xiàn)的機會并及時給予肯定、表揚，這樣可以鼓勵學生，從而增強學生信心，它往往是轉(zhuǎn)化工作的突破口，常會起到“牽一發(fā)而動全身”的作用。

三、科學搭配，“幫助”后進生把一個班中的所有后進生的工作都“承包”到班主任一個人身上，顯然是不可能的，也是不切實際的。其實，一些課任老師和同學的參與會使我們的工作增色不少。學生對學校領(lǐng)導、老師向來有種崇拜、權(quán)威的心理，他們的直接參與，經(jīng)常過問，會給學生“倍受關(guān)注”的感覺，從而樂于在教師的“關(guān)注”下進步。學生干部作為學生中較為優(yōu)秀的一個群體，平時與同學們在一起，接觸后進生的機會較多，對他們有較多的了解，同時，作為“同學”，他們有較多的“共同語言”，其觀點、看法往往更容易被后進生所理解和接受。

四、傾注愛心，“感化”后進生

對于后進生，最忌諱的莫過于“放棄”和“歧視”。后進生的心理特點決定了我們必須用愛心精心呵護。許多后進生恰恰是缺乏“愛”的產(chǎn)物，因此，在他們身上傾注滿腔關(guān)愛之情，無異于“久旱逢甘雨”，所起的作用是顯而易見的。

五、堅持談心，“轉(zhuǎn)化”后進生

每天在上課前，根據(jù)班級學生的近期表現(xiàn)，將好的或不好的情況在班級上泛泛的談一談，引起全體學生的注意。在課后，及時將一些好的或不好的信息與后進的學生秘密，在心理上相互溝通。這種方法使用的效果遠遠比大呼小叫好的多。

總之，我們要用自己的真心去對待他們，讓他們和其他學生一樣共同進步。

第二篇：2016-2017學第二學期后進生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)

2016-2017學第二學期后進生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)

一、全面了解每位學困生的需求

很多時候我們都認為學困生時很令人困惑的，覺得他們基礎(chǔ)差，成績很難提高，但有時候我們也應該換位思考，學會欣賞學困生，善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點。根據(jù)實際我全面了解學困生的心態(tài)，對學困生學習目的、態(tài)度、興趣、愛好、志向、心理變化和生理特點、家庭環(huán)境、生活環(huán)境以及行為品德等方面作全面調(diào)查、深入研究，讓學生在教師的熏陶下潛移默化地克制約束不良心態(tài)的滋生發(fā)展，用教師美好的靈悟、理智來塑造學生美好純潔的心靈，使學困生領(lǐng)悟到身邊的同學、老師都對“我”的進步寄予很大的希望，在良好的學習氛圍中使后進生轉(zhuǎn)變思想，鼓足勇氣，直面現(xiàn)實，積極向上，鼓勵他們從自己身邊的小事做起，一步一步地培養(yǎng)學困生樂觀向上的生活態(tài)度，從而使他

們愛上學習。

二、與學生良好的溝通

對學困生在活動中多留意、多觀察、多關(guān)心、多鼓勵，努力溝通師生情感，搭起相互信任的友愛橋梁，建立起和諧平等、融洽純真的師生關(guān)系。掌握學困生的心態(tài)、心理障礙、思想負擔、精神壓力，以及教育啟發(fā)的方式，耐心熱情地替他們排憂解難，想他們之所想，急他們之所急，讓他們覺得自己的榮辱牽動著自己的心理。在人格上與優(yōu)等生平等相待，發(fā)現(xiàn)他們身上的不良習慣和不良行為，要找準切合點，正面啟發(fā)誘導，耐心說服教育。

三、培養(yǎng)興趣，使學生愛上學習

興趣是學習的摯友，學生主動積極地獲取知識營養(yǎng)，提高學習效果，形成興趣，才能成為開發(fā)人的智力的動力。學生學習成績的優(yōu)劣由學生學習責任性強弱和學習興趣的濃淡來決定。

通過一學期的輔導工作，學困生的學習有了明顯的起色。我堅信，只要不斷地給予誘導幫助，樹立起他們學習的信心，發(fā)掘他們的閃光點，激發(fā)他們的自尊心，尊重和信任他們，加強他們的學習興趣，提高他們的求知欲，找時間給他們補課，指導他們改進學習方法，他們的學習一定會更上一層樓。

第三篇：第二學期二年級轉(zhuǎn)化后進生工作總結(jié)

2009-2010學第二學期二年級

轉(zhuǎn)化后進生工作總結(jié)

謂后進生，是指那些學習相對較差、紀律、思想等方面暫時處于落后的學生群體。他們雖為數(shù)不多，但常常給班級帶來不可忽視的負面影響，是教師感到頭疼的事。下面談談我這個學期來對后進生的轉(zhuǎn)化：

一、維護后進生的自尊心

素質(zhì)教育是提倡教育要面向全體學生。但在實際工作中，后進生常常給老師帶來意想不到的麻煩，致使一些老師無論如何對他們也愛不起來，認為他們是朽木不可雕，不懂自尊自愛的人。其實不然，后進生不僅有自尊心，而且非常敏感別人對他是否尊重。老師的微笑、愛撫、哪怕是叫他發(fā)一次作業(yè)本，拿鑰匙開一次教室門，幫老師做一件事，他們都會感到莫大的榮耀。反之，“你是笨蛋，笨豬”“你是倒數(shù)第一”，等刺激的語言會使他們對老師產(chǎn)生怨恨。因此，在做后進生的轉(zhuǎn)化工作中，要注意保護后進生的自尊心。

二、捕捉后進生的閃光點

這是做好后生工作的關(guān)鍵所在。通常情況下，后進生的缺點和各種各樣的劣跡，是容易表露或很明顯的。其實，每一個后進生身上都潛藏著不少的“閃光點”，只不過后進生的優(yōu)點長處常被缺點短處所掩蓋，容易被人們忽視。因此，教師應千方百計地尋找后進生身上潛藏著的“閃光點”，巧妙地挖掘這些“閃光點”。一旦點燃起他們前進道路上的希望之光，他們就會產(chǎn)生巨大的力量，勇敢去戰(zhàn)勝各種困難，走向勝利之路。例如，班上有一名后進生，在別的老師看來，真是無可救藥的了。經(jīng)我兩周的細心觀察，發(fā)現(xiàn)他在勞動中干得起勁，我多次與他談心，并教育他，你應把勞動的干勁用到學習上來，對你肯定有很大的幫助。經(jīng)過我多次的教育和家訪，后來該生在學習和紀律方面都有了很大的進步。

三、對后進生多關(guān)愛

愛是教育的基石，是溝通師生感情的橋梁，沒有愛，便沒有了教育，建立良好的師生關(guān)系是做好后進生思想工作的一個重要條件。教師要關(guān)愛學生，特別是那些渴望理解和支持的后進生，因為他們是大集體中的一員，不希望被人冷落。后進生也有自尊心，自信心和好勝心，也同樣需要溫暖，信任和關(guān)愛。關(guān)心他的 思想，過問他的生活，留心他的內(nèi)心世界，用真情靠近他，憑赤誠感動他，靠愛心融化他……一旦和學生交上朋友，感情得到溝通，心靈彼此相融，他們消除了對老師的抵觸情緒，有了一種對老師的親近感，就會形成一種轉(zhuǎn)化的動力，從而達到根本上的轉(zhuǎn)變，收到良好的教育效果。

四、重視家訪，關(guān)心學生

家訪是班主任工作的重要組成部分，必須認真對待。有些教師怨學生學習不努力，愛遲到，采取一些粗糙的處理辦法，造成學生與教師疏遠，家長對學校有意見。作為一名人民教師，學生是我們的服務對象，我們必須以高度的責任心去對待學生，做好家訪工作，與家長互相溝通，了解學生的不足是什么原因引起的,探索教育學生改正錯誤的教育方法。這樣既能使學生有進步,又能密切師生關(guān)系。

五、轉(zhuǎn)化后進生要有耐心

轉(zhuǎn)化后進生非一日之功。由于環(huán)境的干擾和學習習慣的影響,他們的思想行動具有很大的反復性,今天做到了,過幾天又做不到了。因此,教師應有計劃地不斷強化教育,強化訓練和強化引導,要有耐心,要本著循序漸進的原則,要給時間使他們改正,這樣才能實現(xiàn)轉(zhuǎn)化。

總之,后進生的轉(zhuǎn)化工作是一項長期、艱巨、細致的任務,是一所學校德育工作的重要組成部分。只要我們能針對他們的特點,有一顆真心、愛心、信心。用滿腔的熱忱去關(guān)心后進生的成長,運用正確的方法去幫助,教育他們,就一定能使這些可能枯萎的幼苗重新煥發(fā)生機,成長為一棵參天大樹。

大朗鎮(zhèn)水口小學

（2009——2010學第二學期）

二年級

轉(zhuǎn) 化 后 進 生 工 作 總 結(jié)

陳淑妍

2010年7月9日

第四篇：2010.9—2011.7第二學期后進生工作總結(jié)

后進生工作總結(jié)

通過對09模具1班一年來的了解，本班學生的后進生比較多，轉(zhuǎn)化難度也比較大。他們對學習是一點興趣也沒有，而且做思想工作也無濟于事，講道理也是左耳朵進右耳朵出，有的學生是軟硬兼施都不吃。后來，在與許老師等老班主任的交流中，我多多少少取了點經(jīng)，總結(jié)了小小的經(jīng)驗，這些老老師針對我們班的某些個性學生也幫我出謀劃策，在這我非常感謝他們好的建議。

根據(jù)本班學生的特點，后進生轉(zhuǎn)化工作所采取的措施如下：

（一）培養(yǎng)學習興趣

興趣是促進其自覺學習的原動力，興趣是最好的老師。如果對學習產(chǎn)生濃厚的興趣，他們自然就不會把學習當苦差事。我經(jīng)?？吹剑瑢W生對電腦很有興趣，對手機上的游戲很有興趣，他們對這些玩得不亦樂乎。如果對學習也是這樣，那肯定就不會把學習當成苦差事了。所以對于學習成績差的，我是變著法教他們一點點學，給他們規(guī)定些很容易完成的作業(yè)，慢慢激起他們對學習的興趣。因此，應時不時尋找發(fā)現(xiàn)孩子的興趣所在，并加以引導和培養(yǎng)，促進其進步。

（二）善于捕捉閃光點

魯迅先生有句話：“教育是根植于愛的?！苯處熡辛藧?，才會用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學生的閃光點。主動采取適當形式去靠近他們栽培他們。這就需要教育者用一雙慧眼，一顆愛心去發(fā)現(xiàn)這些孩子身上值得稱贊的地方。如對成績不好但勞動積極的學生，在勞動結(jié)束時可突出給予表揚。對畫畫好的可請其出黑板報，并對其努力和成就予以肯定和贊美?？傊朴诎l(fā)現(xiàn)后進生身上的閃光之處，并在合適的機會給予肯定和鼓勵，使其獲得自信信，并逐步把興趣遷移到學習中去。

（三）活躍課堂氣氛，令其參與其中，激發(fā)學習興趣

在課堂上優(yōu)先對待后進生，盡量多把信任的目光投向后進生，用眼神鼓勵他們回答問題。教學依賴于一種真誠的理解和信任的師生關(guān)系。一個寬容的微笑，一句體貼的話語，一個會意的眼神，一個輕微的觸摸都會使他們產(chǎn)生巨大的學習動力。在課程上回答不出問題時，給予他們的信任和鼓勵的眼光。回答正確時，投以贊賞的目光、真切的笑容和熱情的表揚，讓他們體驗成功、體驗取得進步的喜悅，大大加強其參與課堂教學的意識，提高學習興趣。另外，上課速度適當放慢，讓后進生感到能跟上教學進度，后進生是班集體組成部分，教學效果應當追求全班整體效果，顧及其反應。如講重點內(nèi)容時，切實做到放慢速度，并盡可能重復一二次，給其充分思考時間，誘導他們積極思維，讓其真正掌握知識。

（四）從起點看進步

教育者對后進生所取得的點滴進步都應給予肯定和贊賞，不可因教師過高期望學生沒有達到而訓斥、否定他們。對其轉(zhuǎn)化要有時間上的寬容。不僅要關(guān)注當前的狀況，還應重視其成長的過程和變化。如一位后進生數(shù)學?？妓氖喾?，這次得了六十分；而令一位學生常考八十分，這次得了九十多分，顯然那位后進生進步更大。這就要求教師在評價中不應只表揚高分的學生，更應看到后進生在努力過程中所取得的進步。

（五）建立互助小組，體驗成功滋味。

同齡人之間的影響也是極為重要的，大部分的孩子效仿性極強，只要有一個好的榜樣在身邊，就會產(chǎn)生希望變好的內(nèi)在動力，逐漸喜歡學習起來。這種榜樣的力量有時甚至比說教、打罵更有功效。在課堂上有意將好差生搭配起來，建立互助學習小組，有難互幫，讓學生學會自學主學習，感受合作學習的樂趣，使學生學會交流，讓其在和諧輕松氣氛中學習。作業(yè)、考試成績設(shè)立進步獎，由于分配到每個小組，因此可讓全班同學看到他們的進步，讓他們也覺得很光榮感到學習的快樂等。這樣切實有效的幫助，使得他們通過努力也可實現(xiàn)目標，嘗到成功的滋味。成功的體驗又會激勵他們繼續(xù)努力，不斷進步。

以上就是采取的措施，達到的效果如下：

班上的一部分學生如馮杰、潘根、黎兆家、吳仔豪、梁梓能等在學習跟禮貌上有了比較大的進步，但是還不夠，得讓班上最難轉(zhuǎn)化的曹渽、謝賀有所進步，我會不斷改進教育方法的。

第五篇：02學年第二學期后進生轉(zhuǎn)化計劃

愛心＋耐心

――02學年第二學期后進生轉(zhuǎn)化計劃

凡是班主任，一提到后進生這個詞，相信大家都會頭疼不已。然而無論是多好的班級，也會有一些相對落后的同學。作為02機電班的班主任，我經(jīng)過一段時間的觀察，也發(fā)覺到在這個新生班級里個別同學存在一些比較“特別”的現(xiàn)象，比如說較常遲到、上課愛睡覺或開小差、要不就是愛講話等壞習慣，雖然幾經(jīng)教育卻還是難以改掉。因此，為了在班上形成良好的班風、學風，我將個別較頑固的同學列為后進生，并把后進生轉(zhuǎn)化工作列為今后班主任工作的一重點。

后進生人數(shù)不多，但它的影響力極大，一旦抓不好，就會擾亂正常的教學秩序，影響良好班風的形成。根據(jù)上學期掌握的情況來看，本班的徐劍生同學盡管成績不算差，但上課愛講話，且自尊心極強，平時好爭強愛勝，喜歡貶低其他同學；而在勞動時喜歡偷工減料，并常逃避；對于以上壞習慣，雖然在上學期曾多次與其談心，希望能有所改進，但效果甚微。在本學期我將繼續(xù)對其進行較密切的關(guān)注和留意，加注更多的愛心和耐心，抓好日常管理。1

在具體實施細節(jié)上，我將在平時的談話和周記評語中多貫注一些與人相處的道理，曉之以理；針對其愛講話的特點，在課堂上多提問他；平時多與其家長聯(lián)系，實行緊密的家教相結(jié)合的教育，并抓住其成績不錯、學習積極的閃光點對其多表揚等方法，期望將其轉(zhuǎn)化。

在實施的過程中或者并不是像自己想象的那么順利。由于后進生的自制力差，任性、反復性強。俗話說：“冰凍三尺，非一日之寒?！眽牧晳T形成是一個漫長的過程，其轉(zhuǎn)化也并不是一朝一夕可以成功，他們即使取得了某些進步，也不會持久，有時還會退步，但我相信，只要我們平時對其貫注更多的愛心加耐心，加強教育和管理，就一定會有所收獲。

2003年2月22日