第一篇：上方第四小學(xué)教科研工作總結(jié)

上方第四小學(xué)教科研工作總結(jié)

下學(xué)期是落實新教學(xué)策落、實施教學(xué)全過程的精細(xì)化管理，緊緊圍繞“教學(xué)五環(huán)節(jié)”，改革評估方式，提高教學(xué)管理的效益的學(xué)期，以素質(zhì)教育和新的教學(xué)策落為目標(biāo)，積極進(jìn)行有關(guān)教學(xué)新策落學(xué)習(xí)、推進(jìn)策落教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面的改革，使我校的課堂教學(xué)工作又上了新臺階，本學(xué)期具體開展了以下工作。

一、嚴(yán)格執(zhí)行課程方案：

開學(xué)初，我校進(jìn)一步嚴(yán)格執(zhí)行國家規(guī)定的課程計劃。嚴(yán)格執(zhí)行作息時間，不加班加點，不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。開齊開足開好各門課程，不隨意增減課程和課時，加強信息技術(shù)、音體美、綜合實踐等考查科目的教學(xué)管理。按課標(biāo)或教學(xué)大綱要求進(jìn)行教學(xué)，不隨意提高或降低教學(xué)難度，同時科學(xué)把握教學(xué)進(jìn)度，不搞突擊教學(xué)。本學(xué)期，我校在教學(xué)過程中進(jìn)一步加大對考查學(xué)科實踐活動的監(jiān)控力度，強化學(xué)校的課程意識。同時，我校將結(jié)合學(xué)校實際，按“上方區(qū)小學(xué)教學(xué)工作評估方案”的要求，開發(fā)了“學(xué)生讀書”特色課程，特色課程的開發(fā)與我校的教學(xué)特色的創(chuàng)建緊密結(jié)合，制定措施，抓好落實，營造了我校的讀書氛圍。

二、教學(xué)常規(guī)：

開學(xué)初結(jié)合上方區(qū)第二實驗小學(xué)教研室制定的教科研工作計劃，制定本校教科研工作計劃及工作安排，教師制定各種教學(xué)計劃、活動計劃，措施到位。

嚴(yán)格規(guī)范辦學(xué)行為，形成制度化、教研組間周對教師教學(xué)常規(guī)進(jìn)行單項檢查，教導(dǎo)處每月組織一次綜合檢查成績納入教學(xué)評估。對教師課堂教學(xué)，執(zhí)行課程方案，每周都進(jìn)行不定時檢查，實行周檢查、月小結(jié)。增強了教師課堂教學(xué)的責(zé)任心和使命感，使課堂教學(xué)規(guī)范化、制度化。加強學(xué)生早讀的習(xí)慣養(yǎng)成管理，做到五定

1、定學(xué)科（語、數(shù)、英）三科。

2、定內(nèi)容：輔導(dǎo)教師在前一天下午放學(xué)前在黑板上把學(xué)生早讀的內(nèi)容寫上并做好記錄。

3、定方法：學(xué)生到校后就讀書，教師到校前班級內(nèi)安排分管早讀的班干部認(rèn)真抓好早讀，教師到校后立刻到班悉心輔導(dǎo)學(xué)生，做到閱讀的內(nèi)容清晰、目標(biāo)明確、重點突出、方法得當(dāng)。

4、定制導(dǎo)：語、數(shù)、英三科的任課教師根據(jù)早讀安排的時間認(rèn)真輔導(dǎo)。

5、定檢查：教師未到校前的時間有教導(dǎo)處負(fù)責(zé)檢查（到校學(xué)生1人次不讀書扣0.1分合計10分），讓學(xué)生養(yǎng)成到校就讀書的好習(xí)慣。以后的輔導(dǎo)時間有少先隊組織人員檢查。以上檢查納入教師量化評估。

三、課堂教學(xué)月活動：

為加強教師的課堂教學(xué)，結(jié)合課堂教學(xué)月活動，學(xué)校組織開展了“教干下水課”、“骨干教師示范課”、全體教師開展“優(yōu)質(zhì)課”、青年教師“匯報課”等活動，同時開展了“說課、評課”等系列研討活動。針對教學(xué)通案教研組組織小組成員學(xué)習(xí)教學(xué)策落?；顒咏Y(jié)束后教導(dǎo) 處、教研組對活動情況進(jìn)行總結(jié)

通過本次活動，全體任課教師充分提高了對“課堂教學(xué)月”活動的認(rèn)識，積極主動地參與“課堂教學(xué)月”活動。教干的下水課、骨干教師示范課發(fā)揮了帶頭作用，做到全員參與，互相促進(jìn)，共同提高。在本次“課堂教學(xué)月”活動中，師生角色定位比較準(zhǔn)，學(xué)生是課堂的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者、引導(dǎo)者。在通案的使用、策落落實上較以前有較大的提高，但也有少部分老教師在策落教學(xué)過程中教學(xué)環(huán)節(jié)把握不準(zhǔn)，教學(xué)無重點等現(xiàn)象。語文教學(xué)；大多數(shù)班級的學(xué)生朗讀無感情，學(xué)生讀的少，教師講的多，板書隨意。今后的語文教學(xué)讓學(xué)生多讀，指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀注意自己的板書設(shè)計。數(shù)學(xué)組：部分教師的語言表達(dá)不準(zhǔn)確，同時還存在包辦現(xiàn)象，不敢放手讓學(xué)生大膽的嘗試，師講的多，生練的少。普遍存在電教器材使用的少現(xiàn)象。

本次活動作為全體教師自己課堂教學(xué)水平提高的階梯，通過聽、評課，和教學(xué)理論學(xué)習(xí)，不斷實現(xiàn)自己課堂教學(xué)水平提高的目標(biāo)。推進(jìn)了策落教學(xué)模式、新課改研究，使教師的課堂教學(xué)適應(yīng)新策落。

四、教師培訓(xùn)：

為加強教師的自身修養(yǎng)，教導(dǎo)處結(jié)合新策落，對教師進(jìn)行新策落培訓(xùn)，嘗試教學(xué)法講座，創(chuàng)新教育培訓(xùn)，組織全體教師學(xué)習(xí)如何寫教學(xué)反思等，要求教師認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)新課改的有關(guān)理論，做好理論筆記，學(xué)后并寫出心得體會，把學(xué)到的新的教學(xué)理論應(yīng)用到教學(xué)實踐中，為擴大教師的視野，多吃派出骨干教師青年教師外出學(xué)習(xí)，把學(xué)到的知識、新的教學(xué)理論，以講座、匯報課的形式，傳給大家，使全體教師了解新策落，學(xué)習(xí)新策落，讓新策落走進(jìn)課堂，通過新策落的學(xué)習(xí)，我校大部分教師能運用新策落，改掉了以往的模式教學(xué)，向?qū)W生的自主、合作、探究的教學(xué)方式邁進(jìn)，課堂教學(xué)有了較大的改觀。同時，由骨干教師與未達(dá)標(biāo)教師結(jié)對，經(jīng)常開展研究課、說課、課堂教學(xué)研究。使一部分教師成為校級骨干，青年教師得到培養(yǎng)，使未達(dá)標(biāo)教師走進(jìn)達(dá)標(biāo)教師行列。在迎接區(qū)課堂教學(xué)督導(dǎo)過程中，教導(dǎo)處組織教師分語文組、數(shù)學(xué)組、常識組，分組集體備課、指導(dǎo)課、說課，新策落。總之，教學(xué)觀念的更新，新理念的形成，已成為我校的一個亮麗的風(fēng)采，走進(jìn)新時代，走進(jìn)新課改。

五、教研組建設(shè)：

科研工作是學(xué)校搞好教學(xué)的重點工作，學(xué)期開始就注重教研工作，做到教干包靠教研組，參與到教師的教研組的教研活動中，根據(jù)中心教研室規(guī)定作了統(tǒng)一安排，周六到上方區(qū)第二實驗小學(xué)參加研討，和分片聯(lián)演，在本校研討時，由各教研組組長統(tǒng)一安排，進(jìn)行新課改研究，問題研討，還設(shè)及到教師的備課，作業(yè)設(shè)置。同年級同學(xué)科教師研究、教材教法，活動形式靈活多樣，使我校教師的教學(xué)水平有了較大的提高。為抓好復(fù)習(xí)教學(xué)，特別是畢業(yè)班的教學(xué)，由骨干教師與課堂教學(xué)未達(dá)標(biāo)教師結(jié)對指導(dǎo)復(fù)習(xí)方法，語文組、數(shù)學(xué)組組織教師研討復(fù)習(xí)重點，并結(jié)合每次調(diào)研中普遍存在的問題進(jìn)行商討補救措施，開校會、班會，對學(xué)生進(jìn)行思想教育，調(diào)動學(xué)生的積極性，自復(fù)習(xí)以來，體現(xiàn)了教風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃的氛圍。

六：蓓蕾讀書活動：

本次活動我校以科學(xué)發(fā)展觀為根本的指導(dǎo)思想，以新課程理念和新教育理念為行動指南，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為根本目的，以建立我校讀書為特色、“充盈智慧與愛”的學(xué)校為落腳點，圍繞“書香班級”這一主題，進(jìn)一步營造建設(shè)“書香班級”的良好文化氛圍，大力開展校園讀書活動，激發(fā)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，學(xué)生在閱讀中掌握了更多的讀書方法，積累了更多的課外知識，多渠道地培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)水平和寫作能力，豐富了學(xué)生精神生活，激發(fā)了學(xué)生讀書的積極性，使學(xué)生在書香中成長、在書香中成人、在書香中成才，開展了一系列讀書活動。

1、營造氛圍：

（1）成立領(lǐng)導(dǎo)小組：各校成立讀書節(jié)活動組委會, 制定讀書節(jié)活動方案，（2）讀書節(jié)啟動儀式校長講話，教師講話，學(xué)生發(fā)言以及利用宣傳欄、條幅、手抄報等營造濃厚的讀書氛圍，校內(nèi)宣傳欄須設(shè)讀書節(jié)專欄，張貼關(guān)于讀書節(jié)的照片、資料等，每班黑板報、壁報欄中設(shè)立相關(guān)欄目；

2、開展活動：

（1）學(xué)校以班本閱讀課程為載體，打開課外閱讀的通道；以世界讀書日為主線，搭建課外閱讀的平臺；以班級讀書環(huán)境建設(shè)為切口，營造課外閱讀的氛圍；以教師實踐引領(lǐng)為突破，提升課外閱讀的實效。

（2）開展教師“五個一”活動：與學(xué)生同讀一本經(jīng)典之作，讀一部教育名著，參加一次讀書沙龍活動，向別人推薦一本好書，撰寫一篇優(yōu)秀讀書反思。

（3）組織學(xué)生開展每日一詩誦讀活動，讀書課活動（每周1-2節(jié)），組建文學(xué)社活動，好書推介活動，好書換著看活動，講故事、演講比賽活動，讀書現(xiàn)場作文，古詩文背誦賽，硬筆書法，讀書手抄報評選，等競賽活動，以及讀書沙龍，讀書大王評選活動，讀書現(xiàn)場展示活動。

3、評比表彰

學(xué)校要積極組織籌劃讀書節(jié)專項活動，以班級、年級（教研）組、教導(dǎo)處為單位，層層開展講故事比賽、朗讀演講比賽、古典詩文誦讀競賽、現(xiàn)場作文競賽，舉行書香校園、書香班級、書香小組、讀書大王、讀書狀元、讀書博士、讀書小明星、讀書活動先進(jìn)個人評選，舉辦優(yōu)秀書展、閱讀知識競賽、讀書活動成果展示等，對先進(jìn)班級、個人進(jìn)行表彰獎勵。使我校的多讀書、讀好書的課外讀書活動推向高潮，創(chuàng)出了特色。七：教育科研

我校的科研課題，成為我校的議事日程，從課題研討、立項，到實施方案的形成，都經(jīng)過校委會研究在崔靜老師承擔(dān)的區(qū)級課題的基礎(chǔ)上，每個教研組再增加一個校級科研課題，學(xué)科研討生動有趣活動經(jīng)常。認(rèn)真搞好教科研課題的管理和指導(dǎo)工作。新的學(xué)期，我校將積極組織課題組成員，通過開題會、講座、經(jīng)驗交流會等，進(jìn)行充分的調(diào)研、考察、論證，使各個課題的研究工作落到實處。

我校將繼續(xù)加大教學(xué)論文、科研論文、教學(xué)案例、教學(xué)反思的指導(dǎo)和寫作力度。本學(xué)年，爭取我校的各級各類論文獲獎及稿件的發(fā)表錄用較上學(xué)年有較大突破。

由于本校教師年齡偏大，接受新生事物的能力差，個別教師的課堂教學(xué)與教學(xué)新策落教學(xué)要求還有差距，教師教學(xué)業(yè)務(wù)準(zhǔn)備不充分，教法陳舊教學(xué)質(zhì)量上不去，科研工作進(jìn)步慢，由于本人的能力有限，力度不夠，個別地方還出現(xiàn)錯誤。

八：今后的打算

新的學(xué)期，我校將以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，圍繞工作重點，以高度的責(zé)任感和服務(wù)意識，努力開創(chuàng)我校教學(xué)教研科研工作的新局面。在今后的工作中認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗，加強教師的組合，學(xué)習(xí)新策落理論，加強課堂教學(xué)管理，增強教師的責(zé)任心和使命感，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性提高課堂教學(xué)效率，使我校的教科研水平和教學(xué)質(zhì)量再上新臺階。我校將以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，圍繞工作重點，以高度的責(zé)任感和服務(wù)意識，努力開創(chuàng)我校教學(xué)教研科研工作的新局面。

第二篇：第四中學(xué)教科研工作總結(jié)

第四中學(xué)教科研工作總結(jié)

我們學(xué)校以教育科研帶動學(xué)校的特色建設(shè)，以教改實踐帶動學(xué)校的學(xué)科教學(xué)，全面提高教學(xué)質(zhì)量為指導(dǎo)思想，在教育局、科研所的指導(dǎo)下，在學(xué)校校委會的領(lǐng)導(dǎo)下，在全校教師的配合下，經(jīng)過一年來的努力,我校的教科研工作取得了可喜的成效，形成了濃厚的教科研氛圍?，F(xiàn)就我校教科研工作做一個簡要地回顧和總結(jié)。

一、學(xué)校重視教科研

教育科研作為教育工作者結(jié)合教育實際，探索、形成、傳播、應(yīng)用先進(jìn)的教育科學(xué)知識的活動，是教育改革與創(chuàng)新的先導(dǎo)和基礎(chǔ)。我們充分發(fā)揮了教育科研的效益功能，在學(xué)校 “十二·五”發(fā)展規(guī)劃和各學(xué)期工作計劃和總結(jié)中都把教科研工作擺在重要的位置上，讓學(xué)校教科研成為“一把手”工程。學(xué)校成立了教科研領(lǐng)導(dǎo)小組,由校長親自任組長。校領(lǐng)導(dǎo)帶頭參與教科研活動，他們都承擔(dān)著各自申報的研究課題。

對學(xué)校的教科研活動，學(xué)?？偸菬崆橹С?，包括外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)、舉行各種講座、舉辦各類展示活動、進(jìn)行課改實驗，都全力支持。學(xué)校對評出的校級教科研先進(jìn)集體、先進(jìn)個人、優(yōu)秀的科研成果、發(fā)表獲獎的論文都進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫剟?，從而提高了教師教科研的積極性，促進(jìn)了學(xué)校教科研氛圍的形成。

二、積極宣傳教科研

為了讓全校教師提高對教科研的認(rèn)識，并積極參與教科研，學(xué)校

教研室認(rèn)真搜集資料，進(jìn)行教科研工作的宣傳，并搜集了一大批課題研究的理論文章和課改的先進(jìn)經(jīng)驗，為教師們提供了教育教學(xué)方面比較前沿的信息，讓教師們在課余有針對性地學(xué)習(xí)，節(jié)省了教師尋找教育教學(xué)研究資料的時間，有效地指導(dǎo)了教師們的教科研實踐。

三、加強課題建設(shè)管理

要搞好教科研工作，必須有嚴(yán)格的組織管理。我們逐步建立并完善了校長室、教研室、課題組三級管理網(wǎng)絡(luò)。我們發(fā)動教師積極參與課題研究，骨干教師和青年教師課題研究參與率達(dá)70%。每位課任教師都有研究課題，并讓課題化解為課改內(nèi)容，在教學(xué)中加以研究總結(jié)。在原有課題的基礎(chǔ)上，我們還結(jié)合新課程改革，積極挖掘并申請新課題。學(xué)校申報的“學(xué)案導(dǎo)學(xué)自主探究教學(xué)方法的研究”和“構(gòu)建有效課堂教學(xué)策略的研究”兩個課題都被批準(zhǔn)為省級“十二五”立項課題，目前我校有2個省級課題，1個市級課題。學(xué)校還要求每名教師結(jié)合教學(xué)實際自定一個課題。

四、組織教師撰寫論文

為了推動校本研究，我們積極組織教師撰寫論文、教學(xué)案例、教育教學(xué)故事，參加各級各類論文、案例的競賽。從學(xué)期初到現(xiàn)在，我校教師共寫出各類論文案例等30多篇，在市級以上獲獎的20多篇。每學(xué)期，學(xué)校要將教師的論文編印成冊，編印成論文專集。每年底還要召開學(xué)校教學(xué)研討會，優(yōu)秀論文將在會上進(jìn)行交流。

五、培養(yǎng)教學(xué)科研骨干

為了提升教科研的含金量，加速培養(yǎng)青年教師，學(xué)校每學(xué)期都要

舉行中青年教師的評優(yōu)課競賽，還加強教師外出的培訓(xùn)和校級培訓(xùn)。目前，我校有市學(xué)科帶頭人1名，縣級骨干教師7人，校級教改帶頭人19名，校級教學(xué)能手18名。他們?yōu)槲倚５慕逃涂蒲凶鞒隽撕艽蟮某煽儭?/p>

六、積累研究成果材料

在學(xué)校檔案員的指導(dǎo)配合下，我們積極積累與課題相關(guān)的研究資料，制成檔案，便于以后的總結(jié)，也為學(xué)校的省級標(biāo)準(zhǔn)化先進(jìn)學(xué)校創(chuàng)建做出了貢獻(xiàn)。

一年來，我校的教科研在不斷地成長，對學(xué)校的發(fā)展起了一定的推動作用，成為我校的一大特色，一個亮點。我們希望在上級教科研部門的關(guān)心幫助下，在全校教師的共同努力下，讓我校的教科研工作更上新臺階。我們要讓學(xué)校教科研與教育教學(xué)工作更密切地結(jié)合起來，在教育教學(xué)中滲透教科研，特別是在新課程教學(xué)中加強研究，在有限的課堂教學(xué)時間里，不斷提高教學(xué)效率，努力提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)校燦爛的明天多作貢獻(xiàn)。

第三篇：中衛(wèi)市第四小學(xué)2015教科研

中衛(wèi)市第四小學(xué)

2014—2015學(xué)第一學(xué)期教研工作計劃

一、指導(dǎo)思想

進(jìn)一步落實學(xué)?！耙钥蒲袨橄葘?dǎo)”、“教育以人為本”、“教學(xué)以生為本”等辦學(xué)理念，積極開展教育教學(xué)研究，造就和形成一支科研型、學(xué)者型的教師隊伍。全面推進(jìn)素質(zhì)教育，使學(xué)校教科、教研工作再上新臺階。

二、工作目標(biāo)及工作重點

１．抓好“網(wǎng)絡(luò)研修校本教研”活動的實效性。

２．迎接教研室對學(xué)校教科研工作的調(diào)研工作。

３．配合學(xué)校搞好教師培訓(xùn)工作。

４．鼓勵教師踴躍向區(qū)、市級教育科研刊物上發(fā)表科研論文、反思、案例等。

５．加強教學(xué)研究力度，切實開展教研活動，夯實基礎(chǔ)，發(fā)展特色，不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

三、實施措施

（一）課題研究：

１．加強對課題的指導(dǎo)，深入課堂及年級組，了解課題的進(jìn)展情況，協(xié)調(diào)有關(guān)問題的解決。

2．召開課題研討會，征求各方面的建議，集思廣益。

3．組織實驗課題匯報會，展示實驗階段性成果。

4．認(rèn)真組織階段性驗收，并及時總結(jié)。

5．注重課題研究過程中各類資料的積累工作。本學(xué)期還將對其各類資料作系統(tǒng)整理，做好驗收報告和總結(jié)的前期準(zhǔn)備。

（二）教學(xué)研究：

１．各組要切實有效地開展教學(xué)研究活動，認(rèn)真鉆研教材，正確把握學(xué)生素質(zhì)教育發(fā)展目標(biāo)，加強集體備課，加強對青年教師的傳幫帶，課堂教學(xué)中要在夯實基礎(chǔ)的前提下，努力體現(xiàn)現(xiàn)代教育觀念，并根據(jù)個人特長努力形成教學(xué)特色。其中對青年教師要側(cè)重個人基本功提高，加強規(guī)范課 1的研究。骨干教師要在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)組織形式、教學(xué)手段、教學(xué)流程方法作探索研究，逐步形成獨特的教學(xué)風(fēng)格。其他教師的課堂教學(xué)要在不動搖“雙率”的情況下，提高科研含量。

２．認(rèn)真開展“網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合”的教研活動，加強說課和評課環(huán)節(jié)。任課教師人人參與“研訓(xùn)一體化”活動，嚴(yán)格按照“反思—上課—說課—評課—總結(jié)”活動環(huán)節(jié)進(jìn)行。

３．加強聽課活動，堅持外出活動匯報制度。積極參加各地組織的教學(xué)活動，廣泛了解教改信息，返校后要及時匯報，以供更多的教師學(xué)習(xí)提高。

４．加強理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，認(rèn)真撰寫“教學(xué)隨記”。各教研組根據(jù)本學(xué)科特點和實際情況，有計劃的組織專題教研和學(xué)習(xí)活動，做到每位教師都學(xué)深學(xué)透，都有所得。從而及時了解教改動態(tài)和前沿理論，并善于將學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐聯(lián)系起來，對自身的教學(xué)情況作經(jīng)常反思，按時、認(rèn)真撰寫“教學(xué)隨記”。

（三）常規(guī)工作：

1．認(rèn)真做好教育科研的調(diào)查，分析、后測工作。規(guī)范科研管理，建立章程制度。

2．加強學(xué)?？蒲泄歉申犖榈慕ㄔO(shè)。提出教育科研三個一要求：每年至少讀一本教育理論專著，搞一項教育實驗課題，撰寫一篇教育論文。舉辦講座，使老師們掌握科研課題的選題、立項、具體實施的操作方法、結(jié)題報告撰寫等科研方法。

3．重視教師科研論文的撰寫及評選工作。繼續(xù)做好教師各類科研文章的閱讀、指導(dǎo)、修改工作，加強向外推薦的力度，爭取論文發(fā)表和獲獎率超過上學(xué)期。舉辦教師論文和教案的評優(yōu)工作。

總之，本學(xué)期教學(xué)工作要轉(zhuǎn)變思想，付諸行動，要視教學(xué)質(zhì)量為學(xué)校生命，抱著“實實在在，腳踏實地”的工作精神，繼續(xù)探索、研究、實踐、完善、提升我們的各項工作，爭取各項工作再上新臺階。

四、具體工作月安排

八月份——九月份：

1．制定學(xué)校教科研工作計劃。

2．召開課題小組會議，布置本學(xué)期的學(xué)校課題研究工作，明確落實各自職責(zé)。鼓勵教師積極申報校級小課題。

3．課題實驗全面展開活動

4．請有關(guān)專家作研究輔導(dǎo)報告。

5．課題組教師結(jié)合課題進(jìn)行課堂研討活動。

6．課題承擔(dān)人撰寫相關(guān)論文。

十月份：

1．開展各科“有效課堂教學(xué)”公開觀摩課評比活動。

2．課題實驗活動小結(jié)。

3．結(jié)合課題研討主題，做好校級小課題開題工作。

十一月份：

１．進(jìn)行課題研究后測工作。

２．各學(xué)科研究小組組織小課題的研討工作。

３．進(jìn)行課題成果現(xiàn)場匯報活動。

十二月至一月份：

1．完成校級小課題研究的階段總結(jié)和區(qū)市級課題的研究匯報。

2．及時做好課題材料的收集整理歸檔工作。

3．學(xué)校教科室全面完成總結(jié)。

第四篇：第四小學(xué)2011秋教科研工作計劃

2011－2012學(xué)第一學(xué)期教科研工作計劃

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期我們將努力把新課程理念落實到教學(xué)的各個方面，力求在課堂教學(xué)的教法、學(xué)法等各個環(huán)節(jié)進(jìn)行探索。鼓勵老師勇于創(chuàng)新，大膽嘗試，結(jié)合新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，完善我校新型的課堂教學(xué)模式；深化科研意識，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力為主，以規(guī)范課堂教學(xué)為基礎(chǔ)，以提高課堂效率為目標(biāo)，大力推進(jìn)教育創(chuàng)新，探索新形式下新課程改革的教育教學(xué)規(guī)律，形成我校的教學(xué)特色，建設(shè)一支具有時代精神、科學(xué)態(tài)度、務(wù)實求真、奉獻(xiàn)創(chuàng)新的新課改教師隊伍。發(fā)揚教師團(tuán)隊合作探究的精神，群策群力，不斷規(guī)范教師教學(xué)行為，深化學(xué)校特色建設(shè)，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、工作重點：

1、讓教師和學(xué)生人人都快樂地工作與學(xué)習(xí)，教師個個綜合素質(zhì)都得到提升，學(xué)生個個都得到盡可能大的進(jìn)步。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)和進(jìn)一步領(lǐng)會新的課程標(biāo)準(zhǔn)，扎實開展教學(xué)研究活動，優(yōu)化教學(xué)過程，創(chuàng)新教學(xué)方式，倡導(dǎo)教師在講授為主的授課方式下，恰當(dāng)?shù)亟M織學(xué)生自主、合作、探究等學(xué)習(xí)活動。

3、改進(jìn)教師的培訓(xùn)工作，建立校本教師培訓(xùn)制度，增強教師教育對課程改革的促進(jìn)作用。

4、改革評價制度要求，建立促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高、學(xué)校教學(xué)成績提升的三維評價體系。

三、具體措施：

（一）、高度重視加強對新課改的組織與領(lǐng)導(dǎo)。

完善學(xué)校課改領(lǐng)導(dǎo)小組，以便統(tǒng)籌、指導(dǎo)、調(diào)控、評價、指導(dǎo)課改工作、保證課改工作高效、有序、規(guī)范地進(jìn)行。

（二）、抓實理論培訓(xùn)，提升教學(xué)理念。

1、教育改革，理念先行。

思想觀念轉(zhuǎn)變了，新的理念把握了，我們就有一種開闊的、深遠(yuǎn)的眼光，就會獲得猶如“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的美好境界。本學(xué)期，理論學(xué)習(xí)是本學(xué)期我校校本培訓(xùn)的重要內(nèi)容之一。我們將在組織教師學(xué)習(xí)課改先進(jìn)理論、教育思想、教材、課標(biāo)及班主任培訓(xùn)上加大力度，拓寬學(xué)習(xí)渠道、加強學(xué)習(xí)指導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)習(xí)交流、收獲學(xué)習(xí)心得。我們將有步驟地組織全體教師參加各級教育主管部門和學(xué)校舉辦的各種培訓(xùn)，主要有縣教研室組織的專業(yè)知識培訓(xùn)和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)；全校性的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)。重點做到以下幾點： ⑴學(xué)習(xí)活動做到經(jīng)常性。

課改理論學(xué)習(xí)活動的組織上要進(jìn)行統(tǒng)一的安排，有活動內(nèi)容安排、有固定的學(xué)習(xí)時間保證、有專門的專家輔導(dǎo)。做到理論學(xué)習(xí)活動有始有終、持之以恒。使學(xué)習(xí)形成制度化。⑵學(xué)習(xí)內(nèi)容做到專題性。

在學(xué)習(xí)內(nèi)容上將做到專題化、系列化，緊緊圍繞課程改學(xué)習(xí)相關(guān)理論。每次學(xué)習(xí)做到有計劃、有步驟，專題明確、內(nèi)容充實。⑶、學(xué)習(xí)方式做到多樣性。在學(xué)習(xí)方式上力求集體學(xué)習(xí)與個人學(xué)習(xí)相結(jié)合，定時討論與隨機交流活動相結(jié)合。一方面學(xué)校努力為教師創(chuàng)設(shè)多種理論學(xué)習(xí)的渠道，定時安排學(xué)習(xí)活動。另一方面，積極鼓勵教師自主學(xué)習(xí)，尤其是動員青年骨干教師多讀理論書籍，勤做讀書筆記，暢談讀書心得。并把個人理論學(xué)習(xí)情況納入對骨干教師考核項目中。

（三）加強教學(xué)研究，深化課程改革。

加強課堂教學(xué)研究，提高課堂效率。提升教師的綜合素養(yǎng)，提高教師教學(xué)水平是我們的目標(biāo)。我們信奉沒有成績的課改是無價值的課改，隨著課改實驗工作的不斷深入，我們發(fā)現(xiàn)教師的綜合素質(zhì)成了課程改革進(jìn)一步提升的瓶頸。因此，在兩年以前我們就喊出并力圖提升教師的綜合素質(zhì)。今年，我們還將有意識地抓住教師在實驗中遇到的各種困惑，通過開展案例研究、派教師參加各地的課改學(xué)習(xí)交流和確實有效的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動，轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，提高教師的綜合素養(yǎng)，最終達(dá)到提高課堂效率。具體做法是：

⑴繼續(xù)實施和完善已形成的幾項行之有效的教學(xué)管理制度，即聽課評課制度，集體備課制度、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽課制度、優(yōu)質(zhì)課評選制度、嚴(yán)格考試考核制度等。

⑵積極培養(yǎng)我校課改骨干教師，以骨干代全面，提高全校教師的業(yè)務(wù)水平，建立一支符合新課程要求的優(yōu)秀師資隊伍，創(chuàng)建學(xué)校品牌。⑶對學(xué)校的課改實驗情況及時向媒體投遞信息，搞好課改的宣傳報道工作。并鼓勵全體教師把自己在課改實驗工作中的經(jīng)驗、教訓(xùn)等整理成文，共同探討，共享經(jīng)驗，共同提高。課程改革的深入開展不僅需要一支觀念新、素質(zhì)高的教師隊伍，更需要我們每一位教師的自覺實踐與熱情參與。具體做法是： ⑴優(yōu)化集體備課。加強備課組建設(shè)，精選備課組長，使合作備課的交流面更深更廣，使集體備課更具實效性。其次改進(jìn)操作方法，首先由備課組長精心挑選本學(xué)期的重點、難點課題，制訂集體備課計劃，確立中心發(fā)言人。每次集體備課先由中心發(fā)言人鉆研教材，收集材料，精心設(shè)計教案，并作中心發(fā)言。然后組內(nèi)成員交流意見，設(shè)想自己的教學(xué)方案，最后形成具有自己風(fēng)格的教案。在此基礎(chǔ)上分頭上課，再課后集中反思。集體備課我們不追求大一統(tǒng)，而是讓教師相互學(xué)習(xí)，取長補短，提高教師把握教材，獨立備課能力。“利用”好教材，設(shè)計好教案。該項包括教材分析（怎樣處理教材，采用什么樣的教學(xué)方法，怎樣處理難點重點等）、學(xué)情分析（學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)層面等）、教學(xué)準(zhǔn)備（教具、設(shè)備、音像目標(biāo)等）和設(shè)計意圖。要求教師詳細(xì)設(shè)計好自己的教學(xué)環(huán)節(jié)，闡述清設(shè)計意圖和設(shè)計依據(jù)。教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計過程中，特別注意培養(yǎng)學(xué)生的收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力、交流和合作的能力；正確處理好教師與學(xué)生的關(guān)系，師生是平等的，強調(diào)師生之間的交往、對話和溝通。教師既是教學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者、輔助者和促進(jìn)者，更是知識技能的傳授者和能力的培養(yǎng)者。

⑵深化教學(xué)研究，提高教師課堂教學(xué)水平。

①學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每周進(jìn)行課堂聽課，并及時給予點評、指導(dǎo)，及時了解課改動態(tài)，每學(xué)期不少于20次。分管領(lǐng)導(dǎo)還要對教師進(jìn)行面對面的交流，一方面使領(lǐng)導(dǎo)與教師之間加強合作探討，共同熟悉教材、檢驗教法，積累教學(xué)經(jīng)驗；另一方面，也能為課改工作出謀劃策，促使全校的課改工作朝著正確方向和預(yù)定目標(biāo)發(fā)展。

②教師與教師之間進(jìn)行隨機互評。結(jié)合每周一次的集體備課，平行班教師，特別是在同一學(xué)科的教師之間隨機進(jìn)行聽課、評課活動。一方面，可以檢驗集體備課教案的可操作性，另一方面，能促進(jìn)教師之間互幫互學(xué)，取長補短，形成濃郁的研究氛圍，提高教師的教學(xué)水平。

2、加大教科研工作的管理力度，向教科研要質(zhì)量。

要求教師在不斷學(xué)習(xí)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，加強各學(xué)科集體備課和教研交流，學(xué)期伊始各學(xué)科推出課改公開觀摩課，開展觀摩研討活動。在實效性上狠下功夫。進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)校及校校計算機網(wǎng)絡(luò)辦學(xué)特色優(yōu)勢，把網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與新課程改革有機結(jié)合起來，以科研推教研，以教研促教改,學(xué)期末召開課改工作總結(jié)會。

（四）改進(jìn)教學(xué)評價，立足過程，促進(jìn)發(fā)展。

教學(xué)評價是課程改革的指揮棒。他搞不好，就會影響課改的進(jìn)行，因此，改進(jìn)教學(xué)評價一直是我們課改的難點。我們本學(xué)年力求在以下兩方面進(jìn)行探索。

（1）對學(xué)生的評價。繼續(xù)開展考試與評價制度相結(jié)合的方式，注重學(xué)生的過程性評價與形成性評價的結(jié)合。充分利用好“學(xué)生成長記錄袋”。引導(dǎo)老師、家長、學(xué)生共同參與評價，突顯某階段的學(xué)習(xí)主題如：自己的書畫作品、文章、小制作及證書等，激勵學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，個性得到張揚。

（2）對教師的評價。繼續(xù)采用日臻成熟的百分考核制度，對教師的德勤能績進(jìn)行全面的考核。

總之，教育科研工作不是什么轟轟烈烈的大事，而是融在教學(xué)點滴中不斷思索，不斷鉆研，不斷攻克的一項艱巨而細(xì)致的工作，要在繼承的基礎(chǔ)上不斷完善、發(fā)展、創(chuàng)新。為了一中的明天，為了一中的理想，我們教科室將不遺余力地努力工作和探索下去的。

四、具體工作安排：

九月：

1、制訂學(xué)校教科研工作計劃，安排新學(xué)期教科研工作；

2、教研組活動正常有序進(jìn)行

3、進(jìn)一步開展全校師生“說普通話、寫規(guī)范字”活動。

4、學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)，認(rèn)真落實常規(guī)。

5、學(xué)生規(guī)范知識競賽

6、教師教學(xué)工作檢查。

十月：

1、學(xué)校特色建設(shè)

2、中華經(jīng)典詩文誦讀

3、薄弱學(xué)科建設(shè)活動周

4、組織新任教師參加鎮(zhèn)課堂教學(xué)指導(dǎo)

5、學(xué)生朗讀比賽

6、教師教學(xué)工作檢查

7、期中教學(xué)檢測 十一月：

1、學(xué)校優(yōu)質(zhì)課評選活動。

2、學(xué)校多媒體課件培訓(xùn)

3、迎接全鎮(zhèn)薄弱學(xué)科課堂教學(xué)觀摩

4、組織教師參加全鎮(zhèn)多媒體教學(xué)示范展示

5、學(xué)生寫字比賽

6、教師教學(xué)工作檢查 十二月：

1、期末課堂教學(xué)評估

2、“我是班級形象小天使”比賽活動。

3、學(xué)生作業(yè)展覽

4、迎接全鎮(zhèn)薄弱學(xué)科課堂教學(xué)觀摩。

5、迎接鎮(zhèn)小學(xué)語數(shù)冬學(xué)競賽

6、教師教學(xué)工作檢查 一月：

1、總結(jié)教師教學(xué)反思及教育教學(xué)論文撰寫情況

2、學(xué)校教科研工作總結(jié)

3、學(xué)校教科研資料的歸檔與整理

4、迎接教委教育教學(xué)視導(dǎo)

5、期末復(fù)習(xí)測試

教科研計劃

魏集鎮(zhèn)第四小學(xué)

第五篇：小學(xué)教科研工作總結(jié)

小學(xué)教科研工作總結(jié)

教科研工作是教師在教育實踐中的科學(xué)認(rèn)識與發(fā)現(xiàn)，是對教育教學(xué)科學(xué)規(guī)律的探索與把握。我校把教科研工作的重點放在校本教研的基本框架內(nèi)，充分發(fā)揮教育科研的內(nèi)涵，做到在聚焦課堂、聚焦教研的活動中，達(dá)到引導(dǎo)、開發(fā)和提升的作用。

一、我校教科研整體思路

以校本教研為依托，以教科研為先導(dǎo)，以課題研究為引領(lǐng)，以落實課堂教學(xué)為抓手，以課堂效率的提高為突破，以師生的發(fā)展為出發(fā)點和落腳點，不斷探索教育教學(xué)規(guī)律，提高科研質(zhì)量，增強教科研工作的.實效性。牢固樹立問題意識、過程意識和成果意識，樹立“問題即課題，教學(xué)即研究，成長即成果”的教研意識，切實把自己實際教學(xué)真實問題轉(zhuǎn)化成研究課題。以研究并解決目前學(xué)校教育教學(xué)管理服務(wù)各領(lǐng)域的實際問題為出發(fā)點，促進(jìn)教職員工多角度反思，促進(jìn)教育教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)型組織的建設(shè)，圍繞落實課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)和校本教研工作方案，推動校本研究工作的深入開展。

二、抓好課題研究，促進(jìn)教師能力提升。

教育科研是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的助推器，也是提高教師素質(zhì)的重要途徑。為此，我校積極鼓勵和組織廣大教師參與課題研究，在教育教學(xué)實踐中勇于開拓，不斷創(chuàng)新，超越自我。積極開展教科研活動：我校已承擔(dān)國家級課題兩個，省級課題三個，市級課題兩個，其中國家級課題已經(jīng)順利結(jié)題。在20xx年，我校根據(jù)本校的實際情況，初步探索出了一條適合我校學(xué)生實際的《“三導(dǎo)五學(xué)六環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式》，為了確保課改的順利進(jìn)行，學(xué)校制定了《“三導(dǎo)五學(xué)”課堂改革實施方案》，自20xx年5月，學(xué)校組織教師們在教學(xué)方面進(jìn)行了多項研究，如：導(dǎo)學(xué)卡設(shè)計的探討，設(shè)計出了符合學(xué)生實際的導(dǎo)學(xué)卡模式；學(xué)校確定每周二下午為語文課改研討時間，每周四下午為數(shù)學(xué)課改研討時間，確保課堂教學(xué)改革沿正確的方向發(fā)展。每次教研活動都圍繞一個專題，突出一個重點，解決一個問題。不僅如此，每周學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都不定時的召開課改專題會，會上老師們暢所欲言，提出課改過程中的問題，共同討論解決辦法，并確定下周的工作方向。通過以上舉措，課改的氛圍濃厚了，教學(xué)過程也不斷優(yōu)化。20xx年12月，學(xué)校組織各年級主任及骨干教師商討制定《語文、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方案（教學(xué)模式）》，細(xì)化課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)，明確教學(xué)模式，針對不同學(xué)科、不同年級的特點采用不同的教學(xué)模式，切實解決教學(xué)形式單一的問題，形成各學(xué)科新授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課三大教學(xué)模式。

三、加強教研組建設(shè)，促進(jìn)校本教研深入開展。

教研組是校本教研的基本單位，教研組即是校本教研的基地，也是青年教師成長的搖籃，因此加強教研組建設(shè)是實現(xiàn)校本教研的基本保障。開始我校進(jìn)行集體教研培訓(xùn)，明確在校本教研活動中研什么、怎么研，通過培訓(xùn)使老師們明確了研究方向，掌握了研究方法，促進(jìn)了教研組、備課組教師教學(xué)觀念和教學(xué)行為的改變，各組教師積極投身于校本教研中，鉆研教材、吃透課標(biāo)、探討教法，各教研組堅持每周至少一次集體教研和聽、評、說課，鼓勵大家暢所欲言，各抒己見，充分發(fā)表自己的觀點，樹立研究意識，教研組長帶頭做研究課，起到了示范引領(lǐng)作用。

四、抓好教研和科研的有機結(jié)合，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍是興校之本。針對學(xué)校開展教科研工作的實際情況，“請進(jìn)來、走出去”也是我們學(xué)習(xí)教科研理論知識和操作方法的一個重要手段。聘請專家來校講座，組織部分教師到北京、上海、杭州等地學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的理念和經(jīng)驗?；貋砗蠹皶r總結(jié)并再對教師進(jìn)行二次培訓(xùn)，大部分教師的科研意識得到加強，老師們自覺地把教育科研看作是自己本職工作的一部分，

加強校本教研，學(xué)校還積極為教師創(chuàng)造條件，搭建舞臺，引導(dǎo)教師在實踐中得到鍛煉。每學(xué)期學(xué)校都要舉行各教研組的“教研沙龍”活動，通過此教研活動，老師的專業(yè)素質(zhì)、教學(xué)水平均得到了鍛煉提升，收獲很大。我們欣喜地看到我們的教研效果不僅體現(xiàn)在公開課，匯報課中，在平時的教育教學(xué)中也隨處可見。我校曾獲得省級公開課一等獎的有三人，市級公開課一等獎的有六人，國家級論文一等獎的有五人，省市級一等獎的有二十九人。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，教科研工作的有效開展，提高了教師整體素質(zhì)，推動了課堂教學(xué)改革的進(jìn)程，教師由“傳授型”、“經(jīng)驗型”逐漸向“科研型”、“學(xué)者型”轉(zhuǎn)變。我們深深體會到：只要堅持走教科研之路，才能促進(jìn)教師隊伍建設(shè)，才能推進(jìn)教學(xué)改革向縱深發(fā)展，教育教學(xué)質(zhì)量才能不斷提高。