第一篇：小學語文二年級上(第三冊)教學工作總結(jié)

小學語文第三冊教學工作總結(jié)

本學期我擔任二（2）班的語文教育教學工作，回顧一個學期來的語文教學工作，我本著全面培養(yǎng)學生具有創(chuàng)新力，實踐水平的高素質(zhì)的現(xiàn)代人的思想,全身心地投入到教學中，圓滿地完成了教學任務(wù)。為了今后更好的發(fā)揚成績，彌補不足，更好的進行教育教學，現(xiàn)將一學期以來教育教學工作總結(jié)如下：

一、主要工作和成績：

本學期以來，我始終嚴格管理學生，注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。在教學中，始終以一個新教師的身份要求自己，虛心向有經(jīng)驗的教師學習，切實做好一切教學常規(guī)工作，并堅持做好培優(yōu)扶差工作，每期常規(guī)檢查都得到肯定。

1、做好備課工作。在教學中，我始終堅持預先備好課，課前再重新復習一遍教案的做法。在教學中我歸納了以下幾點備課原則：扣大綱，抓重點；備教材、備學生、備教法；能圍繞本課時教學目的、要求，根據(jù)學生的實際情況，把復雜的內(nèi)容進行變換，取其精華，有取有舍；環(huán)節(jié)齊，有后記等等。

2、上好每一節(jié)課。課堂教學能做到：教學目的明確，能認真鉆研教材，了解學生，研究教法，突破重難點，善于創(chuàng)設(shè)學習情境，激發(fā)學習熱情，能有序地開展教學活動，體現(xiàn)分層教學，各類學生主動地發(fā)展，嚴把了課堂教學質(zhì)量關(guān)。低年級的語言文字教學中聽、說、讀、寫是四個基本環(huán)節(jié)，我認為在低年級“說”和“讀”的重要性尤為突出。所以，在教學中我特別重視“說”和“讀”的訓練，其次就是看、聽、寫的訓練。

3、認真批改學生作業(yè)。作業(yè)的檢查和批改是檢測學生知識掌握情況的重要途徑。因為是低年級的學生，年齡小，因此作業(yè)布置做到了適量合理，習題精練，有代表性和啟發(fā)性，注重了學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重復死板的作業(yè)少做。一學期以來，我一直堅持學生的作業(yè)及時認真地全收全批，這不僅有利于對學生知識落實的情況的更好掌握，更使我對學生課堂表現(xiàn)情況有了一個更加全面的認識，從而能夠更好的根據(jù)學生的情況調(diào)整教學。對于班里的學困生,我一直堅持個別知識輔導和思想教育相結(jié)合的方式,在給學生談理想、談目標的同時，激發(fā)學生的學習熱情。

4、抓好培優(yōu)扶差工作。我認識到要想提高教學質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣；也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體打好基礎(chǔ)，利于班級良好學風的形成。因此，我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率。

5、加強學生成績管理，使用好成績冊。對學生的作業(yè)情況、提問效果、課前準備等等表現(xiàn)都做出公正、準確的評價，通過教學，我所帶班級成績穩(wěn)中有升，學科學風良好，按質(zhì)按量完成了學校下達的各項教學指標。期末考試中成績優(yōu)秀，合格率，優(yōu)秀率，都在百分之九十以上。在期末全縣統(tǒng)一考試，語文平均92.7分，及格率97.3％，達到優(yōu)秀格次，名列全鎮(zhèn)第二名。

6、積極聽課及賽教，深入教研，積累經(jīng)驗。

通過聽課和賽教，各種教學方法和模式的展示，微小細節(jié)之處的精彩處理，使我不僅增長了教學方法和經(jīng)驗而且拓寬了教學思路，對于教學的深入研究提供了豐富的素材，使得在教學中不斷反思，提高了教學手段和教學水平及效率。這學期，參加了學校組織的賽教工作，同時，積極組織和參與“十一五課題研究”，我所制作的兩個課件和撰寫的一篇教學設(shè)計上報漢中市電化館。

三、存在不足與今后打算：

1、班級發(fā)展不平衡，我班的學法指導工作還有待進一步加強，教學成績?nèi)匀磺吠怀觯€需提高；

2、教學以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學生的學習習慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實，培優(yōu)目標不明確，時常有變更；

3、繼續(xù)更新觀念，努力實踐主體教學；積極運用多媒體電化教學手段，提高教學質(zhì)量；加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質(zhì)量的教學論文；繼續(xù)加強業(yè)務(wù)學習，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

一學期來，工作有得有失，今后我一定會取長補短，爭取做到最好。

第二篇：二年級上第三冊音樂教案

第一課 問聲好

教學目標：

1.感受關(guān)于大自然的音樂，能以歌聲表達熱愛生活的情趣，知道同學之間的團結(jié)友愛。

2.動腦為歌曲編創(chuàng)新詞、動作。

3.主動評價自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)、缺點。

教學重點： 引導學生在學習中評價自己、評價他人，逐漸形成一定的競爭氛圍。

教學難點： 歌曲3/

4、2/4變拍子的正確演唱。

教學安排： 2課時

第一課時

教學過程：

一、表演《早上好》 教學基本要求

1.聽錄音范唱《早上好》，感受歌曲的旋律，教師帶著學生拍手，踏腳(三拍子8小節(jié)；二拍子8小節(jié))。

提示：感覺到有什么不同?(注：用課本右上角的拍踏方式)2.教師范唱，邊唱邊拍節(jié)拍，學生跟著做，心里默唱。

3.聽歌曲錄音，學生自己拍節(jié)拍，小聲跟唱。

4.聽老師彈琴，學生拍節(jié)拍小聲唱歌。

5.歌曲熟悉后，可以將學生分兩組形成小圓圈，按課本右下角“走”的方式，邊唱邊走。

6.分組編創(chuàng)《上學路上》，邊唱邊表演。如果自己感到滿意，就在自己的課本上畫一朵大紅花。

7、指導學生編創(chuàng)“中午好”或“晚上好”等歌詞。

二、聆聽《森林水車》 教學基本要求

1.教師不加任何引導，讓學生注意聽音樂。

聆聽后回答： 音樂讓你想到了什么? 你仿佛看到了什么? 心情是什么樣的? 2.教師可結(jié)合圖片、幻燈介紹歐洲古老的水車，讓學生有直觀的感受。

三、編創(chuàng)與活動

1、這是一段歌謠?？梢园凑n本上的節(jié)奏讀，可以編創(chuàng)讀歌謠的節(jié)奏，還可以加入打擊樂伴奏、表情、動作。

2、教師還可引導學生分組編創(chuàng)，然后各組表演自己編制的不同節(jié)奏的歌謠。

3、歌謠可以處理成漸強、漸弱，表現(xiàn)孩子的走近又走遠。

4、歌謠可以讀成這樣的節(jié)奏：

4/4 XX XX X XX | XX XX X XX |

太陽天空 照，（拍手）花兒對我 笑，（拍手）

XX X XX X | XX XX XX XX | X XX ||

小鳥 說 早早 早，你為 什么 背上 小書 包。（拍手）

第二課時: 教學過程：

一、表演《小麻雀》 教學基本要求

1.聽歌曲錄音拍節(jié)拍，感受歌曲。

2.第二次邊聽錄音邊拍節(jié)拍，用以輕聲哼唱。

3.聽教師范唱，小聲跟唱歌詞。

4.聽教師彈琴，邊唱邊看圖、做動作，用動作幫助記憶。

5.聽錄音，分小組編創(chuàng)歌詞和動作。

6.將四組學生編的歌詞和動作綜合成四段，分段表演。

二、聆聽《森林水車》 教學基本要求

1、復聽音樂，用彩色筆涂顏色或畫線條表現(xiàn)自己聽到的水車聲、流水聲、鳥叫聲、太陽升起的感覺。

2、教師不要限制學生，讓學生自由想像，用自己的方式表達對音樂的感受，再談一談為什么。

3、也可讓學生分組根據(jù)音樂的情境進行簡單表演。

三、編創(chuàng)與活動

選擇打擊樂器為歌曲《小麻雀》伴奏。

第一行圖譜：可選擇木魚或雙響筒。

第二行圖譜：可選擇串鈴或沙球。第三行圖譜：可選擇三角鐵或碰鐘。

1.選擇打擊樂器可讓學生自行選擇?？煞纸M選擇，每組選擇三種樂器搭配在一起，演示給大家聽，嘗試搭配的效果。

2.合著同學們的歌聲伴奏，看哪一組做得協(xié)調(diào)、好聽。

童話故事

教學目標：

1.通過聽《糖果仙人舞曲》、《四小天鵝舞曲》，唱《小紅帽》、《有一個人在林中》童話色彩的音樂和歌曲，感受體驗樂曲輕快活潑的情緒

2.結(jié)合口風琴鍵盤認識d、r、m。

3.主動參與創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌曲，填唱名；選擇打擊樂等音樂實踐活動。

教學重點： 引導學生參與音樂創(chuàng)作實踐活動，發(fā)展學生的求異思維，培養(yǎng)創(chuàng)造意識。教學安排： 2課時

第一課時: 教學過程：

一、聆聽《小天鵝舞曲》 教學基本要求 1.初聽前可結(jié)合畫片或幻燈，用生動的語言講述《天鵝湖》的故事，讓學生感受、分辨樂曲的情緒。

提示：聽到音樂，你感覺小天鵝怎樣舞蹈?

2.復聽時，讓學生扮演小天鵝即興舞蹈。提示：看誰的動作輕盈，合上音樂。

3.引導學生選擇一兩件打擊樂器合著音樂敲擊。

提示：請你用耳朵仔細聽，敲擊聲音的強弱是否與音樂相適合?使學生注意樂感，培養(yǎng)合作的意識。

4.在適當?shù)臅r機簡單介紹俄羅斯作曲家柴科夫斯基。

二、表演《小紅帽》 教學基本要求

1.談話導入：

今天老師給你們帶來一本童話書，你們將會親眼看到很多童話人物。先請你們說說你最喜歡哪些“童話故事”“童話人物”……現(xiàn)在老師喜歡的童話人物就要出場了，我請大家猜猜他是誰？

2、用聽唱法學唱歌曲。從感受入手，多聽錄音或范唱。

3、在學生跟唱過程中注意發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。

4、可指導學生邊唱邊表演?？梢钥凑n本上的圖做動作。還可以啟發(fā)學生創(chuàng)編與課本不相同的動作表演，培養(yǎng)學生的求異思維。

5、還可以啟發(fā)學生根據(jù)童話故事《小紅帽》改編歌詞，加入情節(jié)表演，可制做道具配合表演。形成唱歌——表演——唱歌。

6、《小紅帽》的兩種基本舞步

（1）腳尖原地走步。踮起腳尖走步。

（2）踏點步。左腳向左踏一步，右腳緊靠左腳旁用前腳掌點地一次，兩拍一步。然后出右腳，動作相反做?；緞幼饕詣涌铻橹鳌?/p>

動作說明

1-4小節(jié)，左腳開始做動胯揮帽，一拍一下，揮帽8次。

5-8小節(jié)，做踏點動胯，先右后左，做4個踏點步。

9-12小節(jié)，同1-4小節(jié)。動胯揮帽。

13-16小節(jié)，同5-8小節(jié)，踏點動胯。

17-20小節(jié)，做動胯揮帽，動胯先左后右8次。

21-24小節(jié)，做動胯揮手，雙手揮動，一手揮帽，先左后右動胯8次。

三、編創(chuàng)與活動：認識口風琴及字母譜d、r、m。

口風琴是一種簧片鍵盤樂器，以很少的氣息吹奏，便可以得到足夠的音量。適合低年級兒童吹奏。鍵盤同風琴、手風琴，一般有兩組以上的琴鍵，音域超過四個八度。d、r、m三個音由1、2、3指演奏。演奏姿勢見課本圖示。

第二課時: 教學過程：

一、聆聽《糖果仙人舞曲》 教學基本要求

1.初聽音樂，教師可不講劇情，讓學生靜靜地感受音樂的夢幻色彩

提示：在音樂中聽到什么奇特的聲音了?請你用動作表示。(指鋼弦琴的聲音)音樂使你想到了什么?

2.復聽音樂前，教師可講述《胡桃夾子》的小故事，引起學生興趣。

提示：請你想像劇中人的形象，邊聽音樂邊表演。

二、表演《有一個人在林中》 教學基本要求

1、用聽唱法學會歌曲。聽歌曲錄音感受歌曲。

提示：哪兩句是一樣的?有幾處相同的?

2、反復范唱兩次，讓學生找出相同的旋律，唱一唱。

3、跟著老師有感情地讀歌詞，填唱歌詞。

注意弱起的第一個音不要“吃”掉，“紫”一字兩音，高音do要唱得肯定。如do不準，下行l(wèi)a最不易唱準，請老師注意學生的音準。用模唱解決。

4.學會歌曲后，分角色表演歌曲。

提示：想一想怎樣表演?

注意：教師可根據(jù)學生的情況安排教學方法。

生長在南方的學生可能會看到野薔薇，可讓他們描述花的形狀。生長在北方的學生大都不認識野薔薇，教師可借助圖片，或在網(wǎng)絡(luò)里查找野薔薇的資料，讓學生直觀地感受野薔薇的形狀，便于理解歌曲，更好地表現(xiàn)歌曲。

5.還可以分組吹奏，每人只吹奏一組，接著吹奏下去，形成連奏(慢一點吹奏)，中間不要空拍，如果誰沒有接上，就請他為同學們唱支歌。

6.選出優(yōu)勝組為大家表演。

二、編創(chuàng)與活動：填格子

要求：用d、r、m填入空格中，形成三音組。學生可以自由地填寫、再奏一奏，唱一唱。

1.可在地上或黑板上畫出九個圓點的格。選出一組學生操作。2.其他學生在自己課本上填寫字母譜形成三音組。

提示：想一想這三個字母譜怎樣填寫更合適? 唱一唱，想辦法讓它的重復的少一些? 比一比，看誰唱出的旋律多?

3.把自己填寫好的吹奏給大家聽一聽。

4.試著奏與唱出三個音、六個音、九個音。還有……

音樂會

教學目標：

1.通過聽《百鳥朝鳳》、《小樂隊》，唱《快樂的音樂會》和《嗩吶配喇叭》，理解人與自然的主題，感受民族樂器嗩吶的音色，以及歌曲《小樂隊》的趣味性。

2.能用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音，完整準確地演唱歌曲。

3.能為歌曲創(chuàng)編動作，用字母譜創(chuàng)編旋律，表達自己的情感。

教學重點： 通過欣賞和演唱，初步了解我國的民間樂器。

教學安排：2課時

第一課時: 教學過程：

一、表演《快樂的音樂會》 教學基本要求

1.聽歌曲錄音感受歌曲的旋律。

2.隨著歌曲錄音或范唱拍手，感受節(jié)拍。

3.提示：歌曲唱出了哪些內(nèi)容?描述歌中的樂器的樣子，如何演奏? 4.聽歌曲錄音，隨著歌聲徒手模仿樂器演奏。評價模仿演奏的是否準確。

5.跟著教師的琴聲唱歌，注意咬字吐字。

6.按小組分段唱歌，徒手做演奏動作，在學生中展開互評，看哪一組唱“奏”得好，給予掌聲鼓勵?？升R拍手，反復四次。

二、聆聽《小樂隊》 教學基本要求

1.初聽前，教師可引導學生看課本上的樂器圖，有條件的學?？蛇x用《青少年管弦樂隊指南》里的樂器演奏片斷，讓學生感受樂器的音色

2.初聽歌曲提示：歌中唱出了幾種樂器。

3.復聽時模仿演奏樂器。

第二課時:

1、表演《嗩吶配喇叭》

2、欣賞《百鳥朝鳳》

3、創(chuàng)編與活動 教學過程：

一、聆聽《百鳥朝鳳》 教學基本要求

1.靜靜地初聽樂曲。初聽后結(jié)合圖片或?qū)嵨镒寣W生認識演奏樂曲的樂器——嗩吶。

提示：樂曲表現(xiàn)了什么景象?使你想到了什么?

（1）引導學生思考：我仿佛聽到……，我仿佛看到……。

（2）鼓勵學生用文字或者畫畫來表達對樂曲的理解。

2.復聽時，提示學生注意嗩吶模仿的不同的鳥叫聲，有多少種?試著學一學。

3.你知道多少鳥的名字？ 鳥是我們的朋友，我們應(yīng)該怎樣保護？

二、表演《嗩吶配喇叭》 教學基本要求

1.用聽唱法學唱《嗩吶配喇叭》。聽錄音感受旋律。

2.提示學生歌中的“里樂拉”唱得輕快、有彈性?！袄?、“嗩”在歌中一字多音，要以重音強調(diào)唱出，演唱時速度可稍慢，便于表演。

3.聽著范唱或錄音演唱，歌唱時可將學生分成組，徒手按課本上的標記做打擊樂敲擊動作，邊唱邊做。

4.歌曲學會后，選幾個學生用打擊樂伴奏，一定要注意打擊樂的音響效果，提示學生傾聽與演唱合作得是否協(xié)調(diào)。

5.聽錄音自編動作表演。

新年 好 教學目標

1.通過聽《窗花舞》、《晚會》，唱《小拜年》、《過新年》感受音樂所表達的過新年的熱烈氛圍，感受不同地域的民歌風，懂得珍惜今天的幸福生活。

2.積極參與編創(chuàng)旋律，用打擊樂表現(xiàn)過新年的氣氛、自編動作等音樂實踐活動。

教學重點： 用歡快、活潑的的歌聲表達熱烈歡快的節(jié)日氣氛。

教學安排： 2課時

第一課時

教學過程：

一、聽《晚會》 教學基本要求

1.初聽音樂，感受音樂的歡樂氛圍。

提示：音樂讓你想到了什么?心情是怎樣的? 2.三言兩語簡單介紹作曲家賀綠汀。

3.復聽音樂，讓學生隨著音樂做動作。

二、表演《小拜年》 教學基本要求

1.可借用圖片簡介湖南人民歡度新年的風俗。2.聽錄音范唱或教師范唱，學生輕輕隨著歌聲拍手，感受節(jié)拍跟著老師的琴聲默唱歌曲。

3.跟著老師的琴聲讀歌詞、填唱歌詞。

4.教師再一次有感情的范唱。

5.跟著老師的琴聲完整地唱歌。

6.聽音樂分小組編創(chuàng)動作。

7.邊唱邊跳。

9.選一部分學生用打擊樂伴奏。

三、編創(chuàng)與活動：為新年晚會對歌

這是用學過的五個音創(chuàng)編旋律的練習。課本出示了例子。

1.先跟琴哼唱這幾個音，然后用這幾個音編旋律。

2.分小組編創(chuàng)，老師把學生編創(chuàng)的彈奏給大家聽。

3.聽一聽，誰編創(chuàng)的旋律好聽。

第二課時：

1、表演《窗花舞》

2、欣賞《過新年》

3、創(chuàng)編與活動

教學過程：

一．生聽著音樂拍手走進教室（節(jié)奏比較歡快的新年歌曲vcd）

二、欣賞《窗花舞》

1、師用提問的方式直接導入欣賞曲《窗花舞》，并提醒用手拍腿的方式靜靜聆聽音樂的ab段。

2、生帶著問題復聽ab段。

師：你覺得音樂是在描訴一件什么事情？你聽到音樂中用了哪些打擊樂器？聽到了請舉手生聽完后發(fā)表自己的看法。（三角鐵、鈴鼓等）

3、師鼓勵并播放a段錄象：她們在干什么？

生欣賞并舉手回答：跳舞、帖窗花

4、生完整聆聽《窗花舞》（一至二遍）大家剪窗花、自編窗花舞、貼窗花

三、曲《過新年》

1、導入：真棒！在北方過年的時候就會在窗戶上帖上窗花，今天我們也在一起過個年，你們看，老師還準備了什么呀？

（拿出準備好的對聯(lián)“鞭炮聲聲鑼鼓響，唱歌跳舞多歡暢”）

2、“噓，還準備了……

播放教學光盤，師聲情并貌的范唱歌曲（注意手勢、表情）

師暗示“咚咚咚咚嗆“是什么樂器的聲音？

3、師生一起表演（放范唱音樂）加歌表演

4、歌詞創(chuàng)編

（1）師：咱們過年的時候，除了放鞭炮敲鑼打鼓唱歌跳舞外，還有什么活動呀？

幾個學生回答。

（2）分組討論把說出的答案用對聯(lián)的形式寫下來（師參與進來）音樂播放中。

（3）小組展示

三組表演（其中一組表演時其他兩組為他們配上“咚咚咚咚嗆“的歌詞。

5、歌舞齊奏，進一步加大創(chuàng)編力度。一組負責表演一組負責唱歌，另一組給音樂配上打擊樂伴奏。

四、編創(chuàng)與活動：熱熱鬧鬧過新年

這是為打擊樂創(chuàng)編節(jié)奏進行慶新年活動的練習。

1.提示學生：怎樣用打擊樂器創(chuàng)造出過新年的熱烈氣氛? 2.分小組創(chuàng)編。

3.展示每小組的合奏效果。

課后拓展延伸

師：真高興和同學們度過了一堂快樂的音樂課，其實我們的國家地大物博，每個地方都有他自己過年的習俗，老師建議小朋友們回去問問你的長輩或上網(wǎng)查一查還有沒有更有意思的活動或更好聽的新年歌曲，再來和老師來交流。好不好？

《咯咯噠》

教學目標：

1、知識目標： 了解有關(guān)雞的知識

2、能力目標： 培養(yǎng)演唱說唱型歌曲的能力

3、情感目標： 教育學生熱愛生活、觀察生活

教學重難點：

1、演唱說唱型歌曲 說與唱的結(jié)合

教具學具： 錄音機、課本、琴、樂器

課時安排：

3課時 第1課時

教學過程：

一、組織教學

1、師生問好歌

2、發(fā)生練習

二、欣賞 聆聽《公雞母雞》

1、初聽： 錄音機

樂曲描寫的是什么？ 雞

2、講講你了解的雞的知識

3、再聽 錄音機 分辨公雞、母雞的叫聲。

4、再聽 錄音機

樂曲開始是公雞叫還是母雞叫?

5、復聽

聽樂曲，在課本的方框中畫線條表示聽到的公雞、母雞的叫聲。

6、聽樂曲，分別學做公雞、母雞的動作表演。

三、編創(chuàng)與活動

1、認識鈴鼓，并在教師的示范下學會演奏鈴鼓的正確姿勢。

2、把演奏鈴鼓的方法留給學生分小組討論，怎樣奏出短音? 怎樣奏出長音?

3、試著用鈴鼓為學過的歌曲伴奏。想一想哪首歌曲合適?選一首讓大家唱，并由幾個學生用鈴鼓伴奏。

四、課堂小結(jié) 師生再見！

第2課時 教學過程：

一、組織教學

1、師生問好歌

2、發(fā)生練習

二、新歌教學



1、完整地聆聽歌曲。錄音機 提示：這首歌是誰在唱《下蛋嘍》，2、再聽 錄音機 隨著歌聲拍手感受節(jié)拍。

3、用鈴鼓為歌曲伴奏。

4、聽歌曲讀歌詞

用事先做好的頭飾，讓學生分角色朗讀，邊讀邊拍手。

5、用聽唱法盡快學會歌曲。

注意：讀襯詞時要清晰、準確。

6、分角色演唱。錄音機

7、創(chuàng)編動作。

8、邊唱歌邊表演。

五、課堂小結(jié) 師生再見！

第3課時 教學過程：

一、組織教學

1、師生問好歌

2、發(fā)生練習

二、新歌教授

1、完整地聆聽歌曲。 錄音機 提示：母雞為什么叫咯咯？

幫助學生理解歌曲表現(xiàn)母雞生蛋后向人們報喜的意圖。

2、自由作動作，表演歌曲。錄音機

3、聽音樂按節(jié)奏讀詞，4、并用聽唱法學會歌曲。

5、師生接唱。錄音機

6、完整演唱。

7、處理歌曲情緒

想一想怎樣有表情唱出。力度記號運用

8、邊唱邊創(chuàng)作動作表現(xiàn)歌曲。

三、創(chuàng)編與活動

1、介紹響板

響板：也稱舞板，打擊樂器的一種，原是西班牙的一種小型的木制樂器，流行于西班牙、意大利南部和拉丁美洲國家。

響板是將兩片貝殼形狀的木片用細繩固定而成。演奏時：

A可將響板放在左手手心上，用右手拍擊。

B將細繩套在中指上，與其他手指的力量撞擊兩片木片。

可一只手演奏，也可雙手同時演奏兩個響板。(現(xiàn)在樂隊中使用的響板已加裝了木柄，用手搖動即可。)

2、教師示范學習演奏響板的正確姿勢。

3、分小組討論響板的演奏方法，交流演奏方法。

4、選擇一種演奏方法，為歌曲伴奏。

四、欣賞

1、完整地聆聽童聲合唱 錄音機 感受歌曲活潑、歡快的情緒。

提示：學生回答歌中表現(xiàn)的小雞的可愛處有哪些? 聽了這首歌后是愉快還是悲傷，并為課本上的小人頭涂上顏色。

2、復聽歌曲 錄音機

隨音樂自編動作表現(xiàn)出對小雞的喜愛。

3、部分內(nèi)容進行跟唱

4、分組表演。

五、課堂小結(jié) 師生再見！

《大海的歌》

教學目標：

1、知識目標： 了解海的知識

2、能力目標： 培養(yǎng)學生創(chuàng)造性的制造聲響的能力

3、情感目標： 教育學生要有寬大的胸懷 教材重難點：

1、抒情的演唱三拍子歌曲《?！?/p>

自主的利用生活中的用品創(chuàng)造聲響

教具學具： 錄音機、課本、琴、樂器

第1課時 教學過程：

一、組織教學

1、師生問好

2、音階練唱

二、欣賞

1.完整地聆聽歌曲。錄音機

提示：歌曲唱出了什么內(nèi)容？ 你的心情怎樣? 2.復聽歌曲。錄音機

邊聽邊用筆畫線條，表示自己聽到的感受。

3.將歌曲、樂曲相比較，用簡練的話說一說有什么不同?（分組討論）

三、創(chuàng)編與活動 《聲音》

A以大海為主題，讓學生利用身邊的各種物品。如：桌子、盒子、盆、紙、身體、吹氣、喊叫、模仿聲音、打擊樂等各種方法制造聲響，使學生的創(chuàng)造綜合在一起，形成生動的大海。

B分小組進行：先命題是早晨的大海，還是暴風雨中的大海，每個人可先做一種聲音，其他人逐漸加進來，后加入的同學要注意大家的表現(xiàn)中缺少什么樣的聲響，嘗試加入的效果，不理想可更換。

四、新歌教學《海》

1.完整地聆聽歌曲的范唱錄音。錄音機  提示：歌曲描繪了怎樣的海? 你見到的大海是什么樣子?（聽后分組討論回答）

2、再聽錄音 錄音機 生跟師用手拍節(jié)拍。

3、有感情地讀詞。

4、聽教師范唱 輕聲跟唱，用手臂表現(xiàn)歌曲的起伏，感受歌曲描繪的大海。

5、糾正學生歌唱的錯誤

注：（可借助手勢調(diào)整歌詞倒字帶來的音準不正確。）

6、隨著教師像唱詞一樣唱歌譜

學生試一小節(jié)一小節(jié)的唱歌譜。教師適時加入手勢提示高低。一句一句的唱歌譜。

8.完整表演，可加入動作或打擊樂器。

五、課堂小結(jié) 第2課時 教學過程：

一、組織教學

二、復習

1、復習演唱歌曲《海》

2、制造聲響的練習

三、欣賞 

1、導語：

“我們剛才所唱的歌曲描寫了平靜的大海?？纱蠛Ｊ遣皇强偸沁@么平靜呢？

2、聆聽《海上風暴》 錄音機 提示：這段音樂告訴我們大海有了什么變化？ 你的心情怎樣?

3、再聽 錄音機

試著模仿其中的一個聲音，讓同學們相互評價。

4、復聽

邊聽邊用筆劃線條表示自己對這段音樂的感受。

四、新歌教授



1、完整地聆聽錄音范唱 錄音機

從歌曲中你知道了些什么？（提示：歌中唱到了什么? 帆船指的是什么?你觀察過云嗎?你知道的云有多少種?歌中的云是怎樣的?

2、再聽 錄音機

教師用動作提示學生拍擊節(jié)拍，即教師拍三下(拍手、點手心、點手心)，學生便會跟上。

3、通過拍擊，你知道歌曲是幾拍子的？你怎么敲法？

4、教師范唱，學生邊聽邊感受節(jié)拍的強弱，用自己的方法進行拍擊。

5、聽錄音，輕輕地跟唱歌詞

教師注意糾正字音，使學生正確地演唱歌曲。

6、完整演唱歌曲

7、邊唱邊編創(chuàng)動作。錄音機 提示：編自己的動作表現(xiàn)云。

8、隨著錄音伴奏，邊唱邊表演。

五、編創(chuàng)與活動：

這是一條編創(chuàng)歌謠的練習，也是鞏固四分音符、八分音符時值的節(jié)奏練習。A教師啟發(fā)學生自己練歌謠，看圖填詞，看歌謠中缺少的詞應(yīng)填寫什么更合適。B分小組進行，學生可討論，并進行編創(chuàng)。

C將填寫完整的歌謠讀給同學們聽，邊讀邊拍，看哪一組最準確。

六、課堂小結(jié) 師生再見！

《幸福的生活》

教學目標：

1、知識目標：能按圖意及節(jié)奏編創(chuàng)適當?shù)脑~，并能準確地拍和讀。

2、能力目標：能初步聽辨高和低的音。能編創(chuàng)簡單伴奏，并用打擊樂器為歌曲伴奏。

3、情感目標：通過聆聽和演唱，初步感受彝族的音樂特點。

教材分析：

1、內(nèi)容： 表演《乃喲乃》

聆聽《陽光下的孩子》、《夏天的陽光》 創(chuàng)編與活動

2、重難點： 看圖譜生動的演唱歌曲 節(jié)奏練習

教具學具： 錄音機、投影儀、課本、琴、樂器

板書設(shè)計： 乃 乃

土家族民歌

陽光下的孩子 夏天的陽光 童聲獨唱 合唱 課后小記：

教學過程：

一、組織教學

1、師生問好

2、復習《彝家娃娃真幸?！?/p>

二、介紹土家文化及音樂

三、學習歌曲《乃喲乃》

1、完整地聆聽歌曲范唱。錄音機 學生拍手。聽什么內(nèi)容？

2、教師在學生感知的基礎(chǔ)上，簡單介紹土家族的風俗 土家族是我國五十六個民族中的一個民族，歌詞中的“乃 喲乃，乃喲嗬”是快樂的意思。

3、學生輕聲讀歌詞。

4、邊聽音樂或教師彈琴，邊用手指著課本上的小人圖形 譜唱歌；感受音的高低變化。速度可稍慢些。

5、可跟著教師像唱歌詞一樣唱歌譜，學生只是感受歌譜。

6、在歌曲熟悉后，可用稍快的速度演唱，以恰當?shù)乇憩F(xiàn)歌 曲的情感。

7、分小組自編動作，邊唱邊表演。錄音機 表達自己快樂的心情。

8、結(jié)合歌曲的音樂表現(xiàn)的需要，按小組編創(chuàng)伴奏，為歌曲伴奏。

四、創(chuàng)編與活動

（一）1、這是一個聽辨音的高低的練習。雖然一年級還未開始學習識譜感受、聽辨音高的鋪墊已經(jīng)開始了。教師可以彈奏出sol和do兩個音，讓學生聽辨，開始可彈距離遠遠兩個音，在學生說出高低后，再聽辨sol和do?？刹扇÷牶统嘟Y(jié)合的方式進行。聽sol唱sol，同時將雙手舉過頭。聽do唱do時雙手自然下垂。

2、也可以做聽辨的游戲。一組組聽辨，看哪一組聽得又準做得又快。×× × － ×× × － 嗡嗡 嗡, 嗡嗡 嗡，（二）

1、本課的編創(chuàng)與活動安排了一個看圖編詞并進行讀拍的練習。教

師可指導學生分別拍擊兩條節(jié)奏，說出各是幾拍子的。

2、分小組看圖編詞，用蜜蜂和鳥叫的聲音編創(chuàng)模聲襯也可編創(chuàng)詞組。 如：

× ×× ○ × ○ × 哩 哩哩

哩 哩

3、可啟發(fā)學生想像編創(chuàng)各種鳥兒的叫聲，再讀一讀、拍一拍。

4、教師可指導學生用打擊樂為自編的帶詞節(jié)奏敲擊，可擊節(jié)拍，也可擊節(jié)奏，提示學生敲擊出音的強弱。

五、聆聽《陽光下的孩子》、《夏天的陽光》

（一）《陽光下的孩子》

1、完整地初聽歌曲。 錄音機

提示：這首歌曲是高興的還是悲傷的?歌中唱出了什么內(nèi)容?

2、復聽歌曲。邊聽邊輕輕地合著節(jié)拍做拍手的動作。錄音機

（二）《夏天的陽光》

1、完整地聆聽這首歌曲。 錄音機 提示：歌中唱出了什么?你的心情如何?

2、復聽歌曲。 錄音機

提示：你感到這首歌適合跳舞還是適合走路？選擇一個 圖，并隨著音樂試著做一做。

3、教師可選擇一組學生，用打擊樂隨著歌曲錄音敲擊。培養(yǎng)學生積極參與的意識。

六、總結(jié)學生的掌握情況及布置作業(yè)。

第九課：《巧巧手 》

教學目標：

1、知識目標：認識沙球、串鈴，辨別其音色并能用探索式的學習掌握其多種演奏方法。

2、能力目標：通過創(chuàng)編動作和表演，培養(yǎng)學生的參與意識、創(chuàng)造意識。

3、情感目標：理解勞動的愉快，用輕松愉快的聲音邊唱邊表演。

教材分析：

1、內(nèi)容： 表演《粉刷匠》

聆聽《我有一雙萬能的手》

2、重難點： 創(chuàng)造性的演唱、表演歌曲

半音的演唱準確

教具學具： 錄音機、投影儀、課本、琴、樂器

板書設(shè)計： 粉刷匠 歡快的 [波] 我有一雙萬能的手 獨唱 課后小記：

教學過程

一、組織教學

1、師生問好

2、復習歌曲《洗手絹》 錄音機

二、學習新歌《粉刷匠》

1、完整地聆聽歌曲范唱，記憶旋律的音調(diào)。錄音機  提示：這首歌唱出了哪些內(nèi)容，小粉刷匠都做了什么?

2、復聽歌曲范唱 錄音機

心里默唱，看誰記的旋律多，試著唱唱，可分小組唱。

3、隨錄音唱歌詞。

提示：如果你是粉刷匠，或著幫媽媽做了一點事，得到 ***夸獎，你的心情是怎樣的?啟發(fā)學生有感情地演唱歌曲。

4、邊聽錄音邊唱，試著編創(chuàng)自己的動作錄音機

可以啟發(fā)學生試著用舊報紙把自己打扮成粉刷匠的樣子，邊唱邊表演。

5、跟著教師完整地像唱歌詞一樣唱歌譜。

6、提示學生重點唱好“小鼻子變呀變了樣”，也可展開 討論：小鼻子為什么變了樣，懂得勞動要不怕臟和累，理解小 粉刷匠忘我的勞動精神和看到勞動成果的喜悅，準確有感情地 演唱歌曲。

7、為歌曲創(chuàng)編動作。錄音機

三、聆聽《我有一雙萬能的手》

1、完整地聆聽歌曲。 錄音機 提示：歌曲唱出小朋友的手都會做什么事? 你會做什么事?

2、復聽歌曲，隨著歌曲做表演。錄音機

四、布置作業(yè)

《童趣》 教學內(nèi)容：

學唱《打花巴掌》 教學過程：

一、組織教學：師生問好

二、學習新課《打花巴掌》

1、出示節(jié)奏：×××× × │×× × │×.× ×× │×

2、學生自由討論后讀出節(jié)奏。

3、學唱《打花巴掌》 a、導入

師：“小朋友們有沒有玩過拍手游戲”

師：“北京的小朋友在玩拍手游戲時還能拍出各種各樣的鮮花，你們聽聽”[出示《打花巴掌》音樂] b、提問：他們都拍出什么花？ C、通過聽唱法學唱歌曲。d、歌曲基本學會后做拍手游戲。

學生聽音樂《打花巴掌》，教師提示這首歌的兒歌部分兩人一組互相擊掌。兒歌部分即興表演。e、分組創(chuàng)作新歌詞，相互演唱、評議。

4、用打擊樂器為歌曲伴奏。

A、請學生聽音樂《打花巴掌》歌曲部分，邊聽邊討論（4組分別拿一件樂器）怎樣用打擊樂器為歌曲部分伴奏。

b、4個組分別用四件打擊樂器伴奏后再合奏。

三、課堂小結(jié)

第三課時

教學內(nèi)容

1、學唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。

2、學習節(jié)奏0 x 0 x∣0 x x‖為歌曲伴奏。

3、創(chuàng)編活動。教學過程：

一、故事導入

師：“小朋友們有沒有看見過蝸?！盵出示蝸牛圖] 同學們見過黃鸝鳥嗎？老師這里也有一個黃鸝鳥的圖片（出示圖片課件），下面老師要給同學們講一個發(fā)生在蝸牛和黃鸝鳥之間的故事：冬冬家門前有一棵葡萄樹，春天葡萄樹剛長出嫩綠的葉芽，一只蝸牛背著它那重重的殼就開始從樹低下慢慢的往上爬，這時正好被站在樹枝上的兩只黃鸝鳥看見了，它們倆在那里嘻嘻哈哈的笑蝸牛，“蝸牛兄弟，葡萄成熟還早著呢，你這么急著就想吃葡萄了！哈哈??”蝸牛抬頭看了看黃鸝鳥說：“這有什么好笑的呀，等我爬上葡萄架上的時候，葡萄不就成熟羅！”黃鸝鳥聽了搖搖頭飛走了。

二、學唱歌曲

有位叔叔把這個故事編成了一首歌曲，歌名叫《蝸牛與黃鸝鳥》讓我們來聽聽。（放課件VCD）（邊聽邊帶著學生搖搖身體，擺擺頭，感受音樂的美感。）同學們一定覺得這首歌曲很好聽吧?。ㄉ菏牵┠蔷妥屛覀円黄饋韺W唱這首歌曲吧。

１、再次聽唱，要求同學們帶上表情來聽唱（從學生中找出一個表情好的同學做示范。）２、跟老師的鋼琴唱，從學生的聲音、音準、吐字、表情等方面出發(fā)，使學生能得到提高。３、讓同學們站起來聲情并茂的演唱一次，同學們也可隨著音樂做律動。

三、學習節(jié)奏型為歌曲伴奏

1、老師這里有兩個節(jié)奏型（出示課件）1： o x o x | o x

x ‖ 2：xxxx x | xxxx

x ‖ 老師示范拍節(jié)奏

2、同學們討論一下，哪條節(jié)奏型更象蝸牛爬行的樣子，等一下我們就用它為歌曲伴奏（學生討論并回答）。

3、練習節(jié)奏

聽歌曲為歌曲伴奏兩遍，同學們可選擇合適的打擊樂器，老師作指導。

四、創(chuàng)編活動

師：這首歌曲不但內(nèi)容有趣，旋律輕快、活潑，而且也是一幅非常美麗的畫面，同學們能不能用你喜歡的方式表現(xiàn)這首歌。比如，喜歡表演的同學們可以為這首歌曲設(shè)計舞蹈動作，或者邀上你的幾個朋友，一起來創(chuàng)編這首歌曲的情境，如有的可以扮葡萄樹，有的可以扮黃鸝鳥，還可以扮蝸牛，進行情景表演，你如果有別的想法也可以。需要頭飾的同學到我這里來拿，現(xiàn)在大家開始動手吧?。ɡ蠋熝惨暎?。１、鼓勵他們活動，盡可能讓大家都參與活動，２、對學生進行指導，3、學生展示

舞蹈和情景表演的同學誰先來表演給大家欣賞一下，同學們看完后說說他們的表演怎么樣，有哪些精彩的地方，還有哪些不足的地方，如果你幫他改改，你會怎樣改，發(fā)表一下你的寶貴意見。

4、相互評價

五、德育滲透

師：同學們，我們通過學習這首歌曲，你能從蝸牛和黃鸝鳥身上分別學到一些什么？（鼓勵學生暢所欲言，注意學生回答問題的完整性。）

六、課堂小結(jié)：

師：今天很高興聽到同學們美妙動聽的歌聲，看到你們精彩的表演和非常富有創(chuàng)意的繪畫，同時，通過學唱歌曲使我們懂得了不能象黃鸝鳥那樣自以為是、以自己的長處取笑別人的短處，和在生活中要學習蝸牛不畏艱難，對奮斗目標執(zhí)著追求的頑強精神。課 后 記：

第三篇：二年級上第三冊音樂教案反思（共）

《森林水車》一課，這是一首管弦樂曲。對于三年級年級的學生來說是有點陌生和比較難以理解的，怕學生無法體會到樂曲真正的表現(xiàn)情感。在備課的時候我就對這首樂曲的詳細資料進行認真的搜集，并且對課件做了精心的準備。由于我們的學生大部分是外來務(wù)工人員的子女，見識比較少，條件有限，因此對國外的水車還是非常的陌生的，很多學生甚至都沒見過水車是長什么樣子，于是我大量搜集了水車的圖畫資料，讓學生對水車首先有一個直觀的印象，并且在課堂開課對水車的功能又進行詳細的講解，這樣可以幫助學生在聆聽樂曲時馬上能夠聯(lián)想到音樂中那種聲音是在描寫水車的。在聆聽樂曲時我盡量引導學生去盡可能的發(fā)揮自己的想象力，充分放手，讓學生自己感受到森林里有各種各樣的小動物，各種各樣的花草樹木，森林中的各種聲音交匯成了一首美妙動聽的音樂。同時引導學生去體會歡快的音樂是用來描寫什么樣的情緒的，包括音樂的快慢疾馳都會產(chǎn)生完全不同的效果的。

總的來說，孩子們在這節(jié)課中感受到了音樂的各個要素的不同導致的音樂情緒的不同。在快樂中孩子們完成了本科的教學任務(wù)的學習。在這節(jié)欣賞課中學生感受到了大自然的聲音，真真切切的感受到我們的大自然的美好。本課得到了過老師的高度評價。

在執(zhí)教《彝家娃娃真幸?！愤@課前我的想法就是要在課堂中，引導學生用聽、看、體驗、表演等方式，感受歌曲歡快、活潑的情緒。因此我在課堂上就積極的營造寬松的教學氛圍，激發(fā)學生學習音樂的興趣，我通過師生互動、學生身體各感官的參與活動，以及教師教態(tài)的親切感，引導學生學習，在教學過程中，我力求使自己的語言更富有童趣，這從課堂上學生的反映來看，起到了一定的效果，學生學習的較主動，學生是教學活動的主體是教學目標的體現(xiàn)者，在教學中，我設(shè)計了分組討論分組學習分組表演，這樣既充分發(fā)揮了教師的引導性，也最大限度的提高了學生活動的自由度，使每個同學的個性都得到充分自由的發(fā)揮，學生在課堂上非常的活躍，且思維也比以前活躍了，這也就證明，在課堂上發(fā)揮學生的潛能是非常必要的，教師要給學生空間，這樣學生才會自由的發(fā)揮，上課的效果也得到了提高。

在整堂課的教學中，我使用了多種教學手段——律動、歌唱、舞蹈、為歌曲伴奏、創(chuàng)作等等，這是為了尊重學生的個性差異和程度的差異，尊重學生不同的興趣與愛好，讓每一個學生主動參與到教學環(huán)節(jié)中來，使學生在實踐中享受成功的快樂，變被動學習為主動學習，并成為學生自主學習的動力。

這堂音樂課我以小動物們開音樂會的故事引入，把孩子們帶到了一個充滿快樂、童趣的情境里，一下子提高了學生學習歌曲的興趣。用小動物們開音樂會，這條線貫穿于整個數(shù)學過程之中。

歌詞較以往所學歌曲內(nèi)容繁多，不宜于低年級學生的掌握。由于三段歌詞說的是三種不同的樂器，我利用圖片展示的方式，讓學生形象的了解了這三種樂器。在這過程中，我讓學生模仿樂器發(fā)出的聲音，以此來引出新歌中模仿樂器聲音部分的歌詞，并進行練習。同時通過模仿樂器演奏的動作，幫助學生形象的記憶歌詞，理解歌詞。學生學唱歌曲環(huán)節(jié)通過不同方式的聆聽中熟悉了旋律，僅僅教唱了一次，學生基本上已經(jīng)學會了。緊接著進行分組請代表表演上臺，組員伴唱的比賽中，學生進一步體驗感受了歌曲的情緒。

但在模仿聲音的環(huán)節(jié)中，學生在課上隨意發(fā)出樂器聲音，甚至怪聲不斷。所以，我應(yīng)提前將要求講明，告訴學生不要隨便模仿樂器聲音，在組織教學的調(diào)控能力，這一點我還應(yīng)在以后的教育教學中多多加強。另外，在教完歌曲之后，學生有點依賴我教舞蹈動作，缺乏自主創(chuàng)新意識。以后我會盡量教一兩個動作，其他分組創(chuàng)編，起一個拋磚引玉的作用。

通過這次上課讓我明白教師不但要在課前精心準備，還要有把握課堂、駕御課堂的能力，這也是我在接下來該學習的；這樣才能即使發(fā)現(xiàn)錯誤及時改正。4 在課程一開始，我開門見山的用農(nóng)場中發(fā)生的大喜事，引發(fā)他們的求知欲望。為了充分激發(fā)學生的學習興趣，我在課前準備的時候特意買了一個玩具母雞。讓學生更直觀的看到母雞下蛋的情形，給他們一種愉快輕松的感覺，及促進了師生關(guān)系，又激發(fā)了學生的學習興趣。

為了讓學生學唱歌曲更有動力。我設(shè)計了讓孩子們演唱這首歌曲當作給母雞媽媽的禮物。在其中穿插了一個紅綠燈的小游戲。不僅讓學生更好的掌握歌曲以及歌詞，同時鍛煉了學生的反應(yīng)能力以及注意力。在解決音樂教學課堂難點時，讓學生自己先找出樂句，然后發(fā)揮合作能力，讓他們一句一句解決，打破了原有的教條式教學模式，使得孩子們在課堂上都有了表現(xiàn)的機會，既滿足了他們的表現(xiàn)欲望，又活躍了課堂氣氛。

對歌曲的演唱情緒處理時，我運用了小聲與開心作為矛盾，先請學生明白雞媽媽生蛋了很累，我們的聲音應(yīng)該小一些，然后又用雞媽媽下蛋后開心的心情，來引出這樣的矛盾，讓學生很容易就唱出這首歌的情緒，而且也培養(yǎng)他們良好的演唱習慣。這樣生動、形象，讓學生樂于接受而且易于掌握。

最后我創(chuàng)設(shè)了一個神秘客人的到來的情景，讓學生產(chǎn)生好奇，在好奇中讓學生認識新的朋友——響板，讓他們用不同方法為歌曲伴奏以及為母鴨媽媽創(chuàng)編歌詞。充分激發(fā)了他們的好奇心和興趣，為本節(jié)課又掀起了一次高潮。5 蝸牛與黃鸝鳥》是一首流行于臺灣的敘事性民歌，歌詞以敘述者的口吻，講述了蝸牛在葡萄樹剛發(fā)芽的時候就背著重重的殼往上爬，而黃鸝鳥在一旁譏笑它的有趣情景。歌曲歌頌了蝸牛堅持不懈的進取精神。

在這課的設(shè)計中，我注意從學生的興趣愛好出發(fā)，針對三年級學生好動、好玩、好奇的學習特點，運用多種形式和手段，讓學生體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂。整個教學環(huán)節(jié)清晰，循序漸進，一環(huán)緊扣一環(huán)，以突出音樂故事創(chuàng)設(shè)音樂氛圍貫穿于整個教學中。形成自己的教學風格，取得良好效果。

本節(jié)課在教學設(shè)計上就是采用了這種授課方式，通過講故事——編創(chuàng)故事——表演故事——歌唱故事——音樂劇表演這一主線展開教學，不斷激發(fā)學生的想象力和表現(xiàn)力，做到讓學生喜歡音樂劇，愿意表演音樂劇，從而進行音樂劇的創(chuàng)作。

在學法的設(shè)計上我主要采用語言引趣、故事導趣，創(chuàng)編拓趣的方法，讓學生在興趣的引領(lǐng)下自我創(chuàng)編故事，自我學唱歌曲，自我制作道具，自我編排表演，并通過觀察從生活中、寓言中、故事中找尋音樂劇的創(chuàng)作素材，在參與音樂劇表演過程中全面展示學生的綜合技能，教師在整堂課中做孩子的引路人，與他們同創(chuàng)作，同表演、同歡樂。師生互動，讓音樂歡樂的氛圍感染每一個人。

《小紅帽》是個學生們都很熟悉的童話故事，在導入環(huán)節(jié)中，請一名學生來講一講《小紅帽》的故事，其他同學來補充，使學生走入到童話故事的情境中，并且總結(jié)出小紅帽機智、勇敢、活潑、可愛的性格特點，為歌曲學習做好準備。

學生在理解《小紅帽》的故事后，將部分故事內(nèi)容以歌詞的形式出現(xiàn)，幫助學生更好地理解歌詞，學生也能夠較容易朗讀出歌詞的情緒。在學唱過程中，學生能夠根據(jù)歌曲的節(jié)奏，自主學習歌詞，并能夠較好地聽唱歌詞，對于歌曲音高、節(jié)奏把握較好，能夠用輕快的聲音表現(xiàn)小紅帽快樂、活潑的形象。

在一、三樂句中都出現(xiàn)了 1—1的八度大跳音程，旋律線也呈現(xiàn)了大跨度的上行，我提示學生：在高音1的位臵出現(xiàn)了哪些歌詞？（“郊外”、“僻靜”）表現(xiàn)出外婆家遠而偏僻，因此用了大跨度的音程。學生能夠理解歌詞形象，并通過聽唱較好地把握音準。借助旋律線的形式，不僅使歌曲唱名的學習更加生動有趣，而且還使學生更深刻地理解歌曲形象。

首先讓學生聆聽音樂和觀看動畫的形式來感受歌曲，再通過老師帶動學生用各種游戲的方式學習歌詞及旋律，并在此教學過程中培養(yǎng)和鍛煉學生的各種音樂能力，最后讓學生用自己的聲音來表現(xiàn)歌曲。

二、讓“云”變起來——學科滲透

音樂是藝術(shù)門類的一種，它與藝術(shù)門類中的其他成員有著直接的血緣關(guān)系，根據(jù)這一共性，在音樂教學過程中，借用其他藝術(shù)形態(tài)對學生進行音樂審美教育，這是音樂新課程的一個突出特點，學生在動手實踐中，感受到了云那種變化萬千的特征，然后再回到音樂中與音樂相對照，感受音樂獨特的表現(xiàn)力，鼓勵學生將他們生活中獲得的感受，運用到音樂中來，對音樂的表現(xiàn)內(nèi)容大膽的聯(lián)想和想象，豐富學生的審美能力，深化音樂的審美體驗，三、讓“云”飄起來——創(chuàng)造性表演

在學唱完歌曲《云》后，在學生動手制作完云后，通過學生對歌曲的理解，用手中云的道具來表現(xiàn)歌曲，學做云在天空中飄動的律動，像一朵朵白云，并請學生展開豐富的想象，想象自己手中的云像什么，為下一堂課的創(chuàng)編做鋪墊。

8按正常的教學進度，教學本課時已是期末，孩子們已經(jīng)能感受到新年的腳步，在孩子們都盼著過年的心情下教學本課，應(yīng)該說教材的安排是因時、因地、因事制宜的。這一課，采用了湖南花鼓戲的節(jié)奏特點，曲調(diào)歡快活潑，尤其是歌中模仿鑼鼓音響的襯詞“咚咚鏘”的反復出現(xiàn)，為歌曲增添了熱烈歡快的節(jié)日氣氛，生動形象地描繪了孩子們喜氣洋洋過新年的歡樂情景。為了讓學生得到生動活潑的發(fā)展，我遵循音樂教學的基本理念，精心組織開放而有活力的課堂教學，努力為學生享受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂提供機會。我的基本策略是，以“唱”為本，把“情”貫穿始終。尊重學生獨特的情感與創(chuàng)造體驗，將現(xiàn)代信息技術(shù)和學科教學有機結(jié)合起來，同時充分發(fā)揮評價的積極作用，努力使每個學生具有自信心和可持續(xù)發(fā)展的能力。這體現(xiàn)在教學的每一個環(huán)節(jié)，教師的每一次評價、課件的每一頁界面、課堂的每一處聲響。教師致力于創(chuàng)設(shè)一種親、助、樂的人際情景，利用多媒體營造一種美、趣、智的學習情景，努力構(gòu)建一個自主、民主、寬松、和諧、愉快、互助的真情空間。

在本課教學中，我設(shè)立了三個教學目標，首先在情感上：通過歌曲《小拜年》的學習，充分感受歌曲中表現(xiàn)過新年的熱烈喜慶氣氛，并通過東北舞秧歌步的學習表現(xiàn)過年時的愉快心情。其次，在知識上：學習歌曲《小拜年》，認識中華民族打擊樂器鼓與镲，并熟練掌握《小拜年》的節(jié)奏，完整演唱歌曲。最后，在能力上：在學習活動中感受音樂

第四篇：蘇教版二年級上冊(三冊)語文教案

蘇教版二年級上冊（三冊）語文教案 教材類型：蘇教版所屬學科：語文第三冊：

教學要求：

1、指導學生仔細觀察課本插圖，使學生了解各種朗讀、背誦形式，訓練正確的朗讀、背誦的姿勢及方法，培養(yǎng)學生良好的朗讀及背誦習慣。

2、了解課外閱讀的內(nèi)容及形式，激發(fā)學生課外閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀健康的課外書報的習慣。教學準備：教學掛圖三張 教學時間：三課時 教學過程： 第一課時

一、觀察第l頁畫面(1)圖上的小朋友在干什么?(2)這些小朋友是怎樣朗讀課文的?

二、引導學生交流，教師相機小結(jié)。讓學生明白朗讀姿勢的規(guī)范。

身正肩平雙手拿書 左右兩臂 自然平放 目光課本 保持垂直 眼睛書本 距離一尺(33厘米)

三、模仿練習。相互評判

教師：圖中的小朋友在朗讀課文時個個姿勢正確，讀得多專心，多投入呀!我們也和他們比試比試，怎么樣?請大家學著他們的樣子做做。(學生各自練習朗讀姿勢)1．請幾個學生模仿練習。2．其他同學給予評判。

(評判中，教師相機指出：朗讀時注意保持良好的讀書姿勢。)

四、集體訓練

教師：從剛才同學的演練中，我們明白了朗讀姿勢的一些規(guī)范，下面我們一起來練習。(全體學生參與姿勢訓練。教師走下去進行指點、糾正。從班級中選出姿勢規(guī)范的同學進行表揚，為其他同學作示范。)

五、指導學生學習朗讀。

1．請兩位學生朗讀課文片斷。其他同學認真傾聽，做小評委。

2．指導學生進行評議。教師參與評議，并相機揭示朗讀要領(lǐng)。

朗讀要領(lǐng)：口齒清楚，聲音響亮，態(tài)度自然大方；字字入目，句句過心；正確，流利，有感情；神情專注，邊讀邊想。3．學生自己練習朗誦一段已學過的課文，同桌合作，相互評議，看是否達到要求。

4．學生集體朗讀一段課文，教師巡視，傾聽，作指導。

六、聽錄音。激發(fā)朗讀興趣

播放一段精彩的朗讀錄音(最好是學生熟悉的人或班級學生的朗讀)，聽完后，請學生談?wù)劼犂首x錄音的感想，教師相機激發(fā)學生朗讀興趣。

在一年級時，我們已經(jīng)知道了讀書寫字的姿勢，掌握了握筆寫字的方法，還知道了保護視力的一些要求。今天我們又知道了朗讀的姿勢和朗讀的要求。剛才還聽了別人優(yōu)美的朗讀，我相信，只要我們天天堅持練習朗讀，自覺訓練，你的朗讀水平一定會提高，你的語文學習水平也會提高。在今后的學習中，我們來進行比賽，看誰最勤于朗讀，看誰的朗讀水平提高最快。第二課時

一、整體感知圖畫

1．指導觀察順序：從上到下，從左到右。2．引導學生說圖意。第一幅圖：全班集體背誦。

第二幅圖：老師指導學生看圖背誦。

第三幅圖：兩個同學在互相背誦，一個同學在自己背誦。第四幅圖：一個女同學在家長面前背誦。第五幅圖：同桌相互背誦。3．指導學生觀察集體背誦圖。

(1)教師提問：背誦時課文和文具盒怎樣擺放?這些同學是怎樣坐的，他的雙肩和雙臂怎樣?眼睛看著什么地方，神情怎樣?(2)在學生交流的基礎(chǔ)上，教師小結(jié)：

身正肩平，交臂平放，眼向前方，態(tài)度認真，神情自然。(3)背誦時還要注意什么?(聲音響亮，邊背邊想，正確流利，富有情感。)(4)模仿練習，深化對要領(lǐng)的認識。

請一小組同學背誦一段課文，其他小組同學當評委。背誦后，引導學生從姿勢、神情、熟練程度、感情等方面進行評議。(5)全班學生模仿練習。

集體背誦一段已學過的課文。教師檢查評判。4．圖上的同學背誦的是哪篇課文?他們是怎么背誦的?(明白這些同學是在老師的指導下，借助圖片背誦的。)看圖背誦有什么好處?要注意什么?(圖中有文，文中有圖，按序背誦，一邊看圖，一邊回憶書中的語言，邊看邊想邊背。)(出示掛圖)我們也試著借助圖片來背誦相應(yīng)的課文。5．觀察三幅小圖，按圖模仿訓練。

那么，我們還可以用哪些方法進行背誦呢?觀察下邊三幅小圖，想想。在學生觀察的基礎(chǔ)上，引導學生談感受從而明白一些背誦的方法。

(背誦課文，可以在安靜的地方，一個人邊讀邊想，熟讀成誦，或兩三個好友合作，互相背誦，切磋記誦方法；也可以將自己熟記的課文從容自信地背誦給家長聽，讓家長檢查背誦效果；還可以同桌相互合作，像右下方圖中的小朋友一樣，一個認真背誦，一個仔細傾聽，相互指正。)6．小結(jié)。

這一課我們通過看圖學習，掌握了背誦正確的姿勢、要領(lǐng)，了解背誦的形式，知道了背誦的許多方法。今后我們在學習課文的時候就要做到多讀、勤背、樂背。

第三課時

一、觀察上邊三幅圖

1．從第一幅圖上你看到了什么?(圖上的一位小朋友借到了一本心愛的課外書，他笑得多開心啊。)閱讀課外書一定有很多好處，一定讓人感到很快樂!要不，他怎么那么開心呢!你平時看課外書嗎?有什么收獲嗎?(請學生談自己通過讀課外書了解的知識，懂得的道理等。)看來，多看書，真的好處多多。咱們再讀兩條名言，看看名人是怎么談?wù)撟x書的： 書籍是人類進步的階梯。讀書破萬卷，下筆如有神。

教師小結(jié)：

多讀書，能讓我們增長知識，開闊眼界，不斷進步，還對我們學寫文章幫助很大呢!我們從小就要養(yǎng)成愛讀課外書的好習慣。

2．看第二幅圖，看這些同學是怎樣讀報的?你有什么想法?(他們看報時專心致志，做到眼看、心記、不出聲。這樣才能了解更多知識和信息，也不會影響別的同學。)3．觀察第三幅圖。

圖上幾個小同學在干什么?你對課外閱讀又了解了什么?(當我們有什么問題解決不了，可以去查閱一些資料，但是，在公共場合，要注意安靜。)4．小結(jié)。

第三幅圖上，同學們借到一本心愛的書時是那么高興；在閱覽室閱讀時又是那么專心；在挑選課外書時又是那么認真。書，一本好書，是我們最好的朋友。所以我們說：讀書好，讀好書，好讀書。

二、觀察下面兩幅圖。

1．從第一幅圖上可以看出這是在什么地方?同學們在干什么? 2．說說去閱覽室看書的過程： 挑書——借書——看書。3．觀察第二幅圖。圖上的小朋友在干什么?(圖上的小朋友正在津津有味地交流，一定是他們看到什么有趣、精彩的內(nèi)容，與同學分享呢!)4．小結(jié)。

閱讀課外書報，勤于交流都是學習的好習慣，這些習慣的養(yǎng)成會使我們主動地學習，主動地尋求知識，對今后的學習大有好處。

5．你平時是怎么看課外書報的?有什么好書、好的讀書方法與同學交流交流?(通過交流，激發(fā)學生課外閱讀的興趣。)教材用活 讓兒童樂學平時在學生寫字時，這么做： 師：頭—— 生：（齊答）正 師：肩—— 生：（齊答）平師：臂—— 生：（齊答）開 師：足——生：（齊答）安 或者這么說也行：

師：眼離桌面 生：（齊答）一尺遠 師：胸離桌面 生：（齊答）一拳頭

課題：識字

>>

教案內(nèi)容：

教學要求：

1.學會本課7個生字，兩條綠線內(nèi)3個只識不寫，認識2個偏旁。

2.觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫理解詞語。

3.了解金秋水鄉(xiāng)特有的景色，感受大自然的美好。教學重點：認識本課的生字，能按筆順正確的書寫田字格中的生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫的端正、勻稱。教學時間：兩課時 教學過程： 第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課

小朋友們，今天老師給你們帶來了一幅畫，（多媒體出示畫面，船兒歸來，音符跳躍）覺得美嗎？你覺得哪兒美？（學生自由發(fā)言）

二、學習課文，感受金秋水鄉(xiāng)的美

1.小朋友猜猜圖上畫的是什么季節(jié)？出示：楓葉、金秋（認讀）

過渡：這是一幅美麗的金秋水鄉(xiāng)畫，真讓人陶醉！2.出示：水鄉(xiāng)（認讀）你們知道“水鄉(xiāng)”嗎？（水鄉(xiāng)就是湖泊、河流多的地方，我們無錫就是江南水鄉(xiāng)。）

3.我們來看看這幅美麗的圖畫上還有些什么？（根據(jù)學生發(fā)言，相機教學）

學生認讀時把相應(yīng)生詞卡按順序貼在黑板上。1)煙波（江面上霧氣很多）認讀

2)蘆葦（在圖上指出來）認讀你能來介紹一下嗎？

3)荷塘認讀

4）塘里開滿了荷花，真漂亮！小朋友知道在荷葉的底下，在池塘的泥土里還有什么嗎？（藕）小朋友們吃過藕嗎？介紹一下

過渡： 藕的味道十分鮮美，今天老師也帶來了一樣美味，（出示實物 “菱”）認識嗎？介紹一下

出示：菱藕（認讀）5)歸舟一條條漁船迎著夕陽回家了 認讀：夕陽歸舟

小朋友，你們想象一下，這時漁船上的漁夫在干什么？想什么？

相機出示：漁民們滿載而歸，放聲歌唱

6)過渡：夕陽西下，漁民們回家了，吃上了熱氣騰騰的晚飯，不知不覺，月亮就掛上了天空。（課件出示：黑夜的水鄉(xiāng)圖）出示：燈火月光（認讀）4.指導朗讀

過過渡：（兩幅圖都出現(xiàn)）今天老師和你們共同游覽了美麗的金秋水鄉(xiāng)。你們喜歡這美麗的水鄉(xiāng)嗎？能把它讀好嗎？ 1)那老師和你們一塊兒來試試，好嗎？（師生同讀識字）2)小朋友們真了不起，已經(jīng)能和老師一起把這么多的詞語都讀出來了，那一個一個小朋友來讀，敢嗎？先練練。（同桌練讀，互相糾正）3)指名讀，師生評議。5.指導感情朗讀

1)小朋友們讀得那么棒，老師也想讀一讀（老師配樂朗讀）2)讀得好嗎？老師讀的時候，仿佛真的來到了水鄉(xiāng)，陶醉于水鄉(xiāng)的美，邊讀邊想象，就能讀得美了，想試試老師的好辦法嗎？（學生自讀）3)指名讀，師生評議

4)齊讀真美！老師很感謝你們優(yōu)美的朗讀，把我?guī)нM了美麗的金秋水鄉(xiāng)

三、學寫字

：蘆、葦、夕

1、讀一讀

2、說說你記住了哪一個生字，用了什么好方法？

3、自學筆順，怎么把字寫漂亮？

4、學生描紅，教師巡視，糾正寫字姿勢。第二課時

一、復習導入

1．認讀生字

2．朗讀全文

二、練習說話

1．以《游水鄉(xiāng)》為題練說一段話。順序：白天（湖面、荷塘）—傍晚—黑夜 2．練說

填空：金秋，我們乘著小舟到水鄉(xiāng)游玩，先看到__________, 接著，我們來到荷塘看到了________。太陽落山了，我們看到了，聽到了__________。夜幕降臨了，我們又看到了_______。3．小組合作交流

三、指導背誦

四、教學寫字

1、煙歸 歌 燈

2.讀一讀，怎么記？

3.教授偏旁“火”、“欠”

4.按筆順描紅

5.完成《習字冊》

2教材類型：蘇教版所屬學科：語文第三冊

教案內(nèi)容：

教學要求：

1、會課文生字，認識新偏旁，其中田字格上面的生字只識不寫。理解本課生字組成的詞語。

2、初步了解國慶大典的盛況，培養(yǎng)學生熱愛祖國的情感。教學重點：學習本課生字，并能正確書寫，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正，寫美觀。認識“反犬旁”。教學課件：找相關(guān)的錄像帶 教學時間：二課時 教學過程 ： 第一課時

一、談話導入，初讀課文，整體感知

1導入

：

同學們，一年中我們要過好多節(jié)日，請你說一說下面的日期各是什么節(jié)日。1月1日、3月8日、5月1日、6月1日、7月1日、8月1日、10月1日

今天，我們一起來讀一篇新課文，一同歡度一個節(jié)日。請小朋友一邊照拼音讀課文，一邊看課文插圖，猜猜看：課文寫的是一個什么節(jié)日？

2二、再讀課文，讀準字音，初識場景

3燈”“金水橋”

“中國龍”“騰飛”推斷出課文寫的是首都北京國慶大典的場景。

二、細讀課文，看圖學詞，理解詞義

1（1）多媒體顯示天安門城樓的畫面，學生看圖后自由說說看到了什么？知道了什么？

（2）出示：“城樓”“紅燈”“金水橋”，學生朗讀。

2（1）多媒體播放禮炮聲和國歌及天安門升旗儀式片斷。新中國成立50周年國慶大典正在這里隆重舉行。出示：“大典”，學生齊讀詞語。

（2）播放錄像：閱兵式片斷，學生展示課前搜集的有關(guān)海陸空三軍的圖片。出示：“檢閱”“海陸空”。

3（1）播放“狂歡夜”錄像。（2）啟發(fā)學生自由交談“狂歡夜”的情景。

（3）朗讀：“禮炮”“焰火”“狂歡夜”。

4（1）啟發(fā)學生自由交談：同學們，剛才我們一起看了國慶五十大典的盛況，你們有什么感受？（學生自由發(fā)言）

（2）教師小結(jié)。

（3）出示詞語，齊讀：“神州”“騰飛”“中國龍”。

第二課時

一、復習閱讀，鞏固識字，指導書寫

1二、指導寫字。

（1）學生找出相同偏旁的字：橋、檢；炮、焰。說說左右結(jié)構(gòu)比例。

（2）教師范寫“焰”，重點提示“焰”字去掉“火”后剩余部分的筆順。（或用多媒體顯示）

（3）教學“犭”旁。提示“礻”是示字旁。

（4）學生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫，教師巡視指導寫字姿勢。（教室里播放適合的樂曲）

課題：識字

>> 教案內(nèi)容：

教學目標：

1．學會本課9個生字，其中田字格上的2個只識不寫，認識２個偏旁，理解由生字組成的新詞。

2．正確、流利地朗讀、背誦課文，理解兒歌內(nèi)容，教育學生做事要細心。

3．了解會意字的構(gòu)字特點，學會看圖領(lǐng)會字義，激發(fā)學生學習漢字的興趣。

教學重點、難點：識字、寫字；朗讀、背誦韻文。教具學具準備：投影、生字卡片。教學時間：二課時 教學過程： 第一課時

一． 板書課題，引導自學

１． 小朋友，這節(jié)課我們學習識字三。（板書）２． 引導自學。

請小朋友仔細看看六幅圖和圖旁的字有什么聯(lián)系。（學生自學，老師巡視指

導）

二．復習熟字，理解會意字的特點。

１． 出示“筆”圖：這是什么？毛筆是用什么做的？所以人們把“竹”和 “毛”組合在一起表示“筆”字。２． 出示“尖”圖：日常生活中哪些東西外形和它有點像？它們都有一個共同的特點，你看出來了么？所以人們用上“小”下“大”表示“尖”字。

３． 出示“看”：這只小猴子的手放在什么地方做什么？所以人們把“手”放在“目”表示看“看”字。

４． 小結(jié)

（１）、這“筆、尖、看”三個字都是由兩個簡單的字組合在一起表示的，可以從兩個簡單字的意義聯(lián)系上來領(lǐng)會它們的意思，用這種造字方法造出來的字就叫會意字。（２）、我們怎樣學的？小結(jié)學法。三．同法學“灶、歪、尾” 四．復習鞏固

１． 看圖讀字，讀準字音。２． 給生字找朋友。五．讀兒歌

１． 輕聲讀兒歌，注意看清音節(jié)讀準字音。２． 再讀兒歌，把句子讀通順。３． 反饋檢查。

４． 齊讀兒歌，讀通讀順。五．課堂練習

在習字冊上練寫生字。第二課時

一． 理解課文，指導朗讀

１．學生自由讀文，思考：從哪些地方看出寧寧是個粗心的小畫家？

２．交流討論，指導朗讀。

（1）、從哪兒看出寧寧很粗心？（讀有關(guān)語句）讓生試著江寧寧改成細心的小畫家。

（2）、“爐灶”、“鴨子”、“桌子”、“大馬”正確的

第五篇：三冊《分蘋果》教學設(shè)計_小學二年級教案

（教科書第34頁到第35頁）[一]、教學目標

1、通過“分一分”活動，使學生進一步體會平均分的含義及“平均分”的過程。

2、進一步培養(yǎng)學生的動手操作的能力，進一步培養(yǎng)良好的數(shù)學學習習慣。

3、通過發(fā)散性、開放性練習，提高學生思維的靈活性。[二]、學具準備

蘋果圖片、小棒、掛圖、寫著題目的小黑板 [三]、教學流程

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導入新知

出示小熊的掛圖，師：今天，小熊過生日想請小動物們吃蘋果，（出示蘋果圖片12個）小朋友們快來幫小熊分蘋果吧!

（二）、操作探索，體會新知

一、出示小黑板：小熊準備了四個盤子，想想平均每個盤子能放幾個？

1、學生獨立思考。

2、利用學具分一分，并匯報結(jié)果。

二、出示小黑板；

1、如果準備了三個盤子呢？

2、如果準備了六個盤子呢？

3、如果準備了二個盤子呢？

4、你還有其它的分法嗎？

以小組為單位，思考以上問題，并進行解答、交流方法。小組派代表匯報結(jié)果，師生共同訂正。

三、交流探索

師：從幫小熊分蘋果中你發(fā)現(xiàn)了什么？在分的過程中你是否有比較快的方法？ 學生之間進行交流學習的方法。

{對于知識可以進行一定的概括，讓學生更一目了然，在學習的過程中進行學習方法的交流，讓學生在學習的過程更輕松，能找到更適合自己的學習方法。} [三]、動手嘗試，鞏固新知

一、個人嘗試（第34頁的“試一試”第1題）

1、學生看題，說題意。

2、利用學具分一分，獨立動手實踐。

3、交流訂正。

二、進一步深會（第35頁的“試一試”第2題）

1、學生看題，請個別學生說題意，并請個別學生嘗試分析題目。

2、不用學具，直接完成練習。

3、師適當引導，學生間交流好的練習方法。

三、嘗試探索（第35頁的“試一試”第3題）

1、學生看題，說說題意。

2、小組合作：編一題簡單的應(yīng)用題。

3、小組展示應(yīng)用題，集體修正，給予及時的評價（不要磨滅學生的那份熱情）

4、獨立完成應(yīng)用題，集體交流。

四、靈活伸縮（第35頁的“試一試”第4題）

1、看圖說一說：圖上有多少名學生？他們是怎樣排隊的？（列式計算）

2、與同桌合作，利用學具擺一擺，思考：還可以怎么排？

3、匯報結(jié)果。[四]、課堂小結(jié)

一、小結(jié)

平均分的方法很多，但是無論哪一種分法，分得的結(jié)果每份同樣多。

二、延伸

數(shù)一數(shù)本班的同學一共有幾個，除了我們現(xiàn)在的這種排法，還可以怎么排？