第一篇：2011學(xué)年第一學(xué)期三元里中學(xué)語文教研組工作總結(jié)

2011學(xué)年第一學(xué)期三元里中學(xué)語文教研組工作總結(jié)

三元里中學(xué)

何

瓚

一個(gè)學(xué)期過去了，本人的工作崗位變動(dòng)為語文教研組組長，可以說緊張忙碌而收獲良多。為了更好開展下學(xué)年工作，現(xiàn)將這一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、更新觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，為課改做準(zhǔn)備。

本學(xué)期我們語文教研組全面貫徹黨的教育方針，以現(xiàn)代教育思想、現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo)、緊緊圍繞學(xué)校本學(xué)期教研工作目標(biāo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，以課題研究為中心，扎實(shí)進(jìn)行校本教研，積極、穩(wěn)妥、有效地深化語文課程改革實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步更新教學(xué)觀念，規(guī)范教學(xué)常規(guī)，強(qiáng)化語文教學(xué)工作中的研究、服務(wù)、指導(dǎo)等功能，全面提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)。以實(shí)施素質(zhì)教育為突破口，以學(xué)生發(fā)展為本，以課堂教學(xué)為主陣地，以學(xué)校工作為主線，將“集體備課，資源共享，目標(biāo)一致，方法靈活，張揚(yáng)個(gè)性”作為語文教學(xué)的基本職業(yè)要求。提高我校的語文教學(xué)質(zhì)量。

白云區(qū)教育系統(tǒng)計(jì)劃在2013年全面推行新課堂改革，打造高效課堂，這兩年正密鑼緊鼓的開展理論學(xué)習(xí)和實(shí)地考察結(jié)合的方式來學(xué)習(xí)這種新課堂模式。

這個(gè)學(xué)期，我們語文科積極響應(yīng)上級(jí)的課改要求，可以說是馬不停蹄的到各間課改試點(diǎn)學(xué)校去觀摩學(xué)習(xí)示范課、聽取經(jīng)驗(yàn)報(bào)告，例如兩次

到景泰中學(xué)、兩次到廣外附校，兩次到培英實(shí)驗(yàn)中學(xué)，一次到廣園中學(xué)，兩次到民航中學(xué)，還有到廣州市三中觀摩廣州市青年名教師示范課??回來后大家在科組教研時(shí)相互討論交流，撰寫心得體會(huì)，更新觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，共商課堂改革之法，為課改做準(zhǔn)備。

二、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)水平。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動(dòng)就會(huì)成為“無本之木，無源之水”。

為加強(qiáng)修養(yǎng)，提高素質(zhì)，我們語文組制定了適合語文教學(xué)的理論學(xué)習(xí)計(jì)劃，首先組織本組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《中國教育和改革發(fā)展綱要》等一系列教育法規(guī)，學(xué)習(xí)了《走進(jìn)新課程》《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》《課程教材教法》，提供廣闊的視角，以最大限度地轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，力求用先進(jìn)的教育理念探索我校的語文教育改革。

其次鼓勵(lì)老師們采取多閱讀、多反思、多執(zhí)筆的方式，不斷促進(jìn)對(duì)課程改革實(shí)質(zhì)內(nèi)容的進(jìn)一步領(lǐng)悟，利用好學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源，經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽、查閱相關(guān)的材料，及時(shí)了解課改動(dòng)態(tài)，擴(kuò)大自身的視野，通過多渠道多方位地提高自身的理論素養(yǎng)，以便更好的探索課改實(shí)踐。

另外還組織參加課題研究的老師結(jié)合各自研究的課題領(lǐng)域，進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和研究，本學(xué)期我和黃少紅老師在本科組作了《更新觀念 轉(zhuǎn)變思想 構(gòu)建高效課堂》和《語文教師應(yīng)做高效課堂的“弄潮兒”》兩個(gè)專題講座，經(jīng)常開展這些理論學(xué)習(xí)，有利于提高教師們的課堂教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)的能力。善學(xué)才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識(shí)，不光如此，我們還注意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)真撰寫論

文。幾年來，語文教研組每年都有論文獲獎(jiǎng)，教師們都能認(rèn)真總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)予以提升，在此基礎(chǔ)上積極努力提高自己的理論水平。

三、堅(jiān)持理論結(jié)合實(shí)際，力求教研與教學(xué)同步。

為了提高科組教師的課堂教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效益，重點(diǎn)抓“四堅(jiān)持”：

1、堅(jiān)持每周星期五下午的集體教研制度。根據(jù)實(shí)際需要，大科組和各年級(jí)備課組靈活交替進(jìn)行教研。這是交流經(jīng)驗(yàn)、提高認(rèn)識(shí)、開闊視野的一個(gè)大好機(jī)會(huì)，我們教研組有效地運(yùn)用這寶貴的一個(gè)多小時(shí)，真正發(fā)揮了它的作用，圍繞新的課程改革，結(jié)合課題實(shí)驗(yàn)或教材、課標(biāo)進(jìn)行集體備課，在活動(dòng)中帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)新大綱，了解新教材，為自己今后的教學(xué)指路。

2、堅(jiān)持集體備課。在教導(dǎo)處的指導(dǎo)下，我們積極開展各年級(jí)教研活動(dòng)，實(shí)行單元集體備課。在集體備課中基本實(shí)行了“三個(gè)統(tǒng)一”：統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一要求，統(tǒng)一內(nèi)容。每單元先由主備人說課，提出授課方案，其他人共同討論，最后形成統(tǒng)一要求，說課人整理出授課思路。這樣集思廣益，取長補(bǔ)短，效果明顯。集體備課備單元的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，備教材的前后聯(lián)系，備突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的措施，備本單元學(xué)生應(yīng)掌握的解題規(guī)律、方法、技巧，做到了“六有”即有計(jì)劃、有時(shí)間、有準(zhǔn)備、有問題、有中心發(fā)言人、有記錄。

3、堅(jiān)持聽評(píng)課制度。各位老師除自己鉆研業(yè)務(wù)外，還注重相互學(xué)習(xí)，每個(gè)學(xué)期每人一堂推門課，每學(xué)期推薦一人執(zhí)教全校公開課。通過聽課、評(píng)課，對(duì)諸如教學(xué)內(nèi)容安排是否恰當(dāng)，難點(diǎn)是否突破，教法是否

得當(dāng)，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的滲透，是否符合素質(zhì)教育的要求，老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯、全面的評(píng)論、探討，在教學(xué)研究上與教師進(jìn)行具體磋商和指導(dǎo)，指出成功與不足之處，提出努力的方向，研究對(duì)策，很好地提高了課堂效率，提高教師的教學(xué)研究能力。

4、堅(jiān)持學(xué)期初計(jì)劃、期末總結(jié)制度。學(xué)期初，根據(jù)學(xué)校工作方案，制定教研組計(jì)劃，期末要認(rèn)真總結(jié)教研教改的情況，做好總結(jié)工作，人人撰寫經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或教學(xué)案例。

四、積極開展語文活動(dòng)，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。

配合語文教學(xué)針對(duì)初中學(xué)生水平參差不齊的特點(diǎn)，本著“能力創(chuàng)新特色”的原則，我們語文教研組組織了各種形式的語文活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣。如為擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，從2008年起，語文組積極響應(yīng)廣州市開展“書香羊城”全民閱讀系列活動(dòng)的號(hào)召，每學(xué)期都在全校大力倡導(dǎo)“書香滿三元”讀書活動(dòng)。要求初一級(jí)每周至少安排一節(jié)閱讀課，號(hào)召各班自帶書籍互相傳閱，解決學(xué)校圖書不足的問題。為了培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，營造良好和諧的校園文化氛圍，培養(yǎng)文學(xué)愛好者，語文教研組組織開展了一系列活動(dòng),如慶祝教師節(jié)“念師恩 感謝有你”廣州市中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)征文比賽，“讀者杯”全國中學(xué)師生寫作大賽等，已有不少學(xué)生的投稿獲得了獎(jiǎng)項(xiàng)，大大提高了學(xué)校素質(zhì)教育的整體水平。為提高學(xué)生的書寫能力，還安排了午讀時(shí)間進(jìn)行書法訓(xùn)練，各班進(jìn)行各具特色的書法比賽。原本還計(jì)劃組織全校性的古詩文朗誦比賽，讀書交流會(huì)等，但由于本學(xué)期時(shí)間較緊，這些活動(dòng)被迫延期。以上形式多樣的語文活動(dòng)都從不同程度上鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，有力地促

進(jìn)了語文教學(xué)。

今后，我們語文教研組將繼續(xù)加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)和學(xué)科建設(shè)，向創(chuàng)新和效率要質(zhì)量，全面提高我校語文教學(xué)的效益，全面開展成長型教師群體建設(shè)活動(dòng)，以推進(jìn)課程教學(xué)為中心，課題研究為重點(diǎn)，促進(jìn)師生成長為根本，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)結(jié)合語文教研組全體教師的教研實(shí)際，為教師營造良好的教研氛圍和展示舞臺(tái)，全面提高課堂教學(xué)水平及業(yè)務(wù)能力，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展服務(wù)。

第二篇：2011學(xué)年第二學(xué)期三元里中學(xué)語文教研組工作總結(jié)

2011學(xué)年第二學(xué)期三元里中學(xué)語文教研組工作總結(jié)

三元里中學(xué)

何瓚

一學(xué)期來，語文教研組的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃，全體語文教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實(shí)干，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)全面貫徹中心學(xué)校對(duì)教研工作的要求，從規(guī)范入手，有目的，有計(jì)劃，有步驟地加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究，以全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語文教學(xué)工作，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

本學(xué)期，我校語文教研組以教研組為中心，參加學(xué)校組織的校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)，收到了良好的實(shí)效。

1.開學(xué)初，語文教研組要求語文教師繼續(xù)加強(qiáng)教育理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學(xué)習(xí)中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進(jìn)一步的提高。

2.開展好教研活動(dòng)，利用教研活動(dòng)的時(shí)間組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師在學(xué)習(xí)、交流、實(shí)踐的過程中，把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中，教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主，注重了尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。

3.加強(qiáng)校本培訓(xùn)中的骨干教師引領(lǐng)作用。要求全體語文教師加入到學(xué)校“信息技術(shù)與課堂教學(xué)的整合”課題研究中，結(jié)合課題研究和語文學(xué)科的內(nèi)容，進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和研究，提高了教師們的課堂教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)的能力，牢固地樹立了評(píng)價(jià)要以學(xué)生發(fā)展為宗旨的思想。

二、積極參加各級(jí)教研部門的教研活動(dòng)，開展教師大練兵活動(dòng)，提高教師教學(xué)能力和教學(xué)水平

1.認(rèn)真積極地開展校內(nèi)聽課活動(dòng)，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學(xué)期，繼續(xù)開展互聽互評(píng)課活動(dòng)，既有校級(jí)公開課又有科組內(nèi)部的推門課，鼓勵(lì)教師之間相互學(xué)習(xí)，一起討論，共同參與，發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。每次活動(dòng)，我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié)：組織聽課，評(píng)課、總結(jié)。大家集思廣益，發(fā)言積極，共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問題，提出了卓有成效的見解，提高了教師的課堂教學(xué)水平。交流中，教師的教育科研能力也得到開發(fā)。

2.結(jié)合學(xué)校各階段工作的進(jìn)展來開展教研活動(dòng)，促進(jìn)教師間的相互交流和合作，達(dá)到教學(xué)相長的目的。在這些活動(dòng)的開展中，教師互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進(jìn)了教師教學(xué)技術(shù)上的提高，達(dá)到了取長補(bǔ)短、共同發(fā)展的目的。

三、積極開展課題研究

教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，我們語文組在學(xué)校教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。利用教研活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流，取長補(bǔ)短，以不斷提高課堂教學(xué)能力和教研水平，積極參與課題研究，深化課堂教學(xué)改革，積極參與課改實(shí)驗(yàn)。這學(xué)期，我校語文教師緊緊圍繞學(xué)校的課題實(shí)施研究工作。在研究過程中老師向科研要質(zhì)量，積極撰寫教科論文，開設(shè)專題講座，如蘇穗曦老師主講了《現(xiàn)代文閱讀題型分析》、林

茜老師主講了《議論文閱讀要點(diǎn)》，大家展開積極的探討和交流，體現(xiàn)了我們的教研活動(dòng)的靈活性和實(shí)效性。

四、積極開展語文活動(dòng)

針對(duì)語文教學(xué)針對(duì)初中學(xué)生水平參差不齊的特點(diǎn)，本著“能力創(chuàng)新特色”的原則，我們語文教研組組織了各種形式的語文活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣。如為擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，從2008年起，語文組積極響應(yīng)廣州市開展“書香羊城”全民閱讀系列活動(dòng)的號(hào)召，每學(xué)期都在全校大力倡導(dǎo)“書香滿三元”讀書活動(dòng)。要求初一級(jí)每周至少安排一節(jié)閱讀課，號(hào)召各班自帶書籍互相傳閱，解決學(xué)校圖書不足的問題。為了培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，營造良好和諧的校園文化氛圍，培養(yǎng)文學(xué)愛好者，語文教研組組織開展了一系列活動(dòng),如廣州市“明日之星”作文大賽；共青團(tuán)白云區(qū)團(tuán)委舉辦的“清潔家園、綠化白云”征文活動(dòng)；“知黨、頌黨、愛黨、跟黨走”讀紅書征文活動(dòng)等，已有不少學(xué)生的投稿獲得了獎(jiǎng)項(xiàng)，大大提高了學(xué)校素質(zhì)教育的整體水平。為提高學(xué)生的書寫能力，還安排了午讀時(shí)間進(jìn)行書法訓(xùn)練，各班進(jìn)行各具特色的書法比賽。初一年級(jí)還進(jìn)行了古詩文默寫大賽，學(xué)生們掀起了一股朗讀背誦古詩文的高潮。以上形式多樣的語文活動(dòng)都從不同程度上鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，有力地促進(jìn)了語文教學(xué)。

五、教研組工作存在的不足

1.有些教研活動(dòng)開展的不夠扎實(shí)，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動(dòng)效率不高，沒有發(fā)揮出教研活動(dòng)應(yīng)有的作用。

2.學(xué)生活動(dòng)開展少，對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)不夠。對(duì)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠，在學(xué)生活動(dòng)的組織上依然沒有跳出應(yīng)試的窠臼，對(duì)其語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。

六、今后努力的方向

1.教師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，開展教研組之間更進(jìn)一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業(yè)技術(shù)水平。

2.嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手，嚴(yán)格要求學(xué)生，牢記古語“教不嚴(yán)，師之惰”，以此相互勉勵(lì)。

3.從學(xué)生的角度來講，我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心，樹立競爭的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，擴(kuò)大閱讀量和作文量，進(jìn)行有序地專門訓(xùn)練，提高他們的綜合水平。

總之，在本學(xué)期里，我們語文組取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足，我們相信，只要全校上下切實(shí)更新教育觀念，真正堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì)做得更好。對(duì)此，我們充滿信心。

第三篇：2015—2016學(xué)第一學(xué)期中學(xué)語文教研組工作總結(jié)

2015—2016學(xué)第一學(xué)期中學(xué)語文教研組工作總結(jié)

2015—2016學(xué)第一學(xué)期中學(xué)語文教研組工作總結(jié)

本學(xué)期語文教研組在學(xué)校教導(dǎo)處正確領(lǐng)導(dǎo)下，全面貫徹縣教研室計(jì)劃、學(xué)校繼續(xù)深化課改工作思路和教導(dǎo)處全面實(shí)施分層教學(xué)和實(shí)施導(dǎo)學(xué)案計(jì)劃及實(shí)施細(xì)則為基準(zhǔn)，以研究在分層教學(xué)環(huán)境下語文課堂如何開展、導(dǎo)學(xué)案的編制和實(shí)施、分層教學(xué)，導(dǎo)學(xué)案運(yùn)用和高效課堂教學(xué)模式融合為工作重點(diǎn)。結(jié)合我校教學(xué)實(shí)際情況，重點(diǎn)研究了分層教學(xué)，導(dǎo)學(xué)案編制和使用，高效課堂教學(xué)；積極開展學(xué)生課外閱讀及指導(dǎo)，積極開展各種課外活動(dòng)，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生生活?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：

第一、研究分層教學(xué)。一方面我們結(jié)合學(xué)校分層教學(xué)的實(shí)施，進(jìn)行分層教學(xué)的理論學(xué)習(xí)，另一方面通過課例研究進(jìn)行縱向比較深入研究分層教學(xué)如何適應(yīng)學(xué)生情況制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，確定教學(xué)流程，分層布置作業(yè)、進(jìn)行不同評(píng)價(jià)等內(nèi)容，并且有了一定的收獲。九年級(jí)的分層教學(xué)成績有了一定的提高。八年級(jí)的分層教學(xué)積累了很多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。七年級(jí)的走班制在語文課中實(shí)施，七年級(jí)語文老師已經(jīng)掌握了這種模式的基本框架，摸清了環(huán)節(jié)，找出了一些問題正著手進(jìn)行解決。

第二、導(dǎo)學(xué)案的編制和實(shí)施。隨著學(xué)校高效課堂的實(shí)施尤其是引進(jìn)“五步三查”高校模式后，我們就著手進(jìn)行導(dǎo)學(xué)案編制和實(shí)施的研究。我們利用理論學(xué)習(xí)的方式學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)案編制和實(shí)施的理論文章，還利用專題研究的方式研究導(dǎo)學(xué)案編制和實(shí)施。我們重點(diǎn)研究了個(gè)案的形成和完案的編制，我們還利用課例研究的方式對(duì)導(dǎo)學(xué)案的編制和實(shí)施進(jìn)行研討。目前語文老師對(duì)導(dǎo)學(xué)案編制和實(shí)施基本達(dá)到熟練的程度。

第三、研究高效課堂模式。我們積極參加學(xué)校組織的高效課堂體驗(yàn)式培訓(xùn)。我們還利用課例研究的方式進(jìn)行“五步三查”各教學(xué)環(huán)節(jié)研究，發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、提出改進(jìn)措施，提高了課堂效率。

第四、繼續(xù)組織本教研組老師積極學(xué)習(xí)語文新課標(biāo)，深入理解新課標(biāo)的精神實(shí)質(zhì)，學(xué)習(xí)有關(guān)導(dǎo)學(xué)案編制使用等方面的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提高老師們對(duì)導(dǎo)學(xué)案的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用水平。結(jié)合其他學(xué)校經(jīng)驗(yàn)結(jié)合我校實(shí)際，做好語文學(xué)困生的轉(zhuǎn)化的研究和實(shí)施，努力提高我校語文成績。

第五、積極參加學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。我們堅(jiān)持每周一節(jié)閱讀課的制度。學(xué)生在閱讀課上閱讀了好多課外書籍增長了見識(shí)，提高了學(xué)生的閱讀能力。

第六、積極參加各種征文活動(dòng)，在“弘揚(yáng)社會(huì)主義價(jià)值觀”征文活動(dòng)中，我校20名同學(xué)獲獎(jiǎng)。

第七、工作中的不足。主要是對(duì)導(dǎo)學(xué)案的編制和實(shí)施研究還不深入，一些問題還沒有解決。對(duì)“五步三查”各教學(xué)流程的研究還有顧此失彼的問題。課例研究對(duì)于提高老師的組織課堂能力的指導(dǎo)還不是很好。

第四篇：2009-2010學(xué)第一學(xué)期中學(xué)語文教研組工作總結(jié)

XX——XX學(xué)第一學(xué)期華富中學(xué)語文教研組工作總結(jié)

教學(xué)工作是學(xué)校工作的中心，教學(xué)質(zhì)量是衡量辦學(xué)水平和效益的主要標(biāo)志，切實(shí)有效地提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)是社會(huì)的要求，家長的希望和學(xué)校教師的立足之本。因此，本學(xué)期語文教研組的工作指導(dǎo)思想是，以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標(biāo)，以提高教育質(zhì)量為根本，以培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力為主導(dǎo)，狠抓常規(guī)管理，全面貫徹教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益，穩(wěn)中求進(jìn)，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)力求完美，教師的教學(xué)科研、學(xué)生的學(xué)科競賽及考試成績均有的長足的進(jìn)步，取得了一定成績?？偨Y(jié)如下：

一、本學(xué)期語文組工作回顧。

（一）教學(xué)常規(guī)

堅(jiān)持教學(xué)工作五認(rèn)真，把教學(xué)過程的每個(gè)環(huán)節(jié)教都落實(shí)到實(shí)處。

備課：

（1）做到四個(gè)“精心”。每位語文教師都能精心制訂教學(xué)計(jì)劃，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，精心選擇教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)題型訓(xùn)練。

（2）統(tǒng)一備課規(guī)范。依照學(xué)校教務(wù)處要求，每位老師備課均寫“學(xué)案”。每課時(shí)都有教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、作業(yè)布置、板書設(shè)計(jì)、教后感等。教學(xué)目標(biāo)包括知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)三個(gè)方面，教學(xué)過程包括內(nèi)容設(shè)計(jì)、訓(xùn)練設(shè)計(jì)、方法設(shè)計(jì)三方面，在設(shè)計(jì)時(shí)內(nèi)容，都能認(rèn)真鉆研大綱，教材，緊扣教學(xué)目標(biāo)，做到以綱為本，以本為本，以綱扣本，把訓(xùn)練貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中，在學(xué)法指導(dǎo)時(shí)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力和實(shí)際動(dòng)用能力。

（3）做好各課組的組織工作，積極參加集體備課，做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，特別是在備教學(xué)目標(biāo)，備學(xué)生練習(xí)，備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益，取長取短，同時(shí)通過集體備課，及時(shí)了解教育教學(xué)情況，針對(duì)教材的特點(diǎn)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。

（4）備課時(shí)，我們還充分挖掘教材中的德育因素，做到文道結(jié)合；結(jié)合我?！叭宋囊婇L”的辦學(xué)理念，教學(xué)中隨時(shí)注重人文滲透。

上課

我們?nèi)w語文教師以現(xiàn)代化教學(xué)的觀點(diǎn)，不斷更新教法與手段，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。

（1）做到“四為主”：教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，全面育人為主旨。做到“四突出”：突出啟發(fā)式教學(xué)，突出因材施教，突出興趣激發(fā)，突出教書育人。

（2）為了保證教學(xué)目標(biāo)的完成，我們改變“以教為本”的舊觀念，樹立“以學(xué)為本”的新觀念，針對(duì)教材內(nèi)容、目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、研究教法與學(xué)法，著力調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，努力做到課堂訓(xùn)練落實(shí)，提高單位時(shí)間內(nèi)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度。

（3）同時(shí)，我們?cè)谡n堂教學(xué)中充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育設(shè)施設(shè)備的作用，現(xiàn)已能做到人人做課件，課課有課件。

作業(yè)：

我們能根據(jù)教材的特點(diǎn)，認(rèn)真布置和批改作業(yè)。在布置作業(yè)時(shí)，以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)為準(zhǔn)繩，認(rèn)真取舍，精選適量的作業(yè)，以課文為主，因人而異，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真，保證當(dāng)天完成，作文在做后三天批完，決不積壓，并規(guī)范化。認(rèn)真批改，并在此基礎(chǔ)上及時(shí)講評(píng)，及時(shí)反饋。

輔導(dǎo)

我們既注重學(xué)生的整體發(fā)展，又注重學(xué)生的個(gè)體發(fā)展。因材施教，使不同的學(xué)生的不同個(gè)性得到充分的展示。本學(xué)期，我們的具體做法是：根據(jù)學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)態(tài)度把學(xué)生分為四類進(jìn)行教學(xué)、教育：

（1）學(xué)習(xí)態(tài)度端正和學(xué)習(xí)能力強(qiáng)且學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的學(xué)生，我們給予激勵(lì)和期望，給予更多的信任，讓他們有適當(dāng)?shù)膲毫Τ叩哪繕?biāo)去努力。

（2）學(xué)習(xí)能力強(qiáng)但學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正且成績上下不穩(wěn)定的學(xué)生，我們給予關(guān)心、幫助，了解其成績被動(dòng)的原因，慢慢地引導(dǎo)地端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

（3）學(xué)習(xí)能力差但學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生，我們幫助他尋找適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，提高其學(xué)習(xí)能力，當(dāng)成績稍有提高時(shí)便給予及時(shí)的鼓勵(lì)，同時(shí)給予明確的和更高的期望。

（4）學(xué)習(xí)能力差而且學(xué)習(xí)態(tài)度也差的學(xué)生，我們主動(dòng)關(guān)心他們，決不歧視他們，認(rèn)真做好“幫教”工作，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，用愛心去感化他們，讓他們也能有值得驕傲的成績。

考試

本學(xué)期，我們都能根據(jù)學(xué)校常規(guī)組織考試，并能做到質(zhì)量的監(jiān)挖、分析、評(píng)估。本學(xué)期期末考試為福田區(qū)八校聯(lián)考，三個(gè)年級(jí)的語文試卷均系我校所出，我們對(duì)備課組提出要求：一要所有題目均為原創(chuàng)，二題量、難易要適度，三題目要有一定新意。從各校的反饋來看，反映良好。我校學(xué)生的考試結(jié)果也算正常。

（二）第二課堂

盧耀華：教學(xué)組織能力強(qiáng)，教學(xué)思路清，善于傳授方法，在迅速提高學(xué)生成績方面有獨(dú)到見解。

武東風(fēng)：教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，教法靈活，教學(xué)中常有巧構(gòu)、妙趣、奇思。

三、本科組本學(xué)期取得的成績

學(xué)生獲獎(jiǎng)情況

班級(jí)

姓名

內(nèi)容

輔導(dǎo)老師

初三（5）班

陳綿綿

區(qū)現(xiàn)場(chǎng)作文大賽二等獎(jiǎng)

張小嫻

初三（6）班

蔣沁

區(qū)現(xiàn)場(chǎng)作文大賽三等獎(jiǎng)

馬玉玲

初三（8）班

黃維

區(qū)現(xiàn)場(chǎng)作文大賽三等獎(jiǎng)

馬玉玲

教師獲獎(jiǎng)情況

姓名

內(nèi)容

級(jí)別

江傳國

全國首屆作文考試與文學(xué)教育高峰論壇論文評(píng)比一等獎(jiǎng)

全國級(jí)

陳詠梅

全國首屆作文考試與文學(xué)教育高峰論壇論文評(píng)比二等獎(jiǎng)

全國級(jí)

邢丹丹

全國首屆作文考試與文學(xué)教育高峰論壇論文評(píng)比一等獎(jiǎng)

全國級(jí)

黃幼花

全國首屆作文考試與文學(xué)教育高峰論壇論文評(píng)比二等獎(jiǎng)

全國級(jí)

黃幼花

福田區(qū)教師論文（設(shè)計(jì)）大賽一等獎(jiǎng)

區(qū)級(jí)

武東風(fēng)

福田區(qū)教師論文（設(shè)計(jì)）大賽一等獎(jiǎng)

區(qū)級(jí)

江傳國

福田區(qū)教師論文（設(shè)計(jì)）大賽二等獎(jiǎng)

區(qū)級(jí)

邢丹丹

福田區(qū)教師論文（設(shè)計(jì)）大賽二等獎(jiǎng)

區(qū)級(jí)

朱東萍

福田區(qū)教師論文（設(shè)計(jì)）大賽二等獎(jiǎng)

區(qū)級(jí)

武宏偉

福田區(qū)教師論文（設(shè)計(jì)）大賽三等獎(jiǎng)

區(qū)級(jí)

盧耀華

福田區(qū)教師論文（設(shè)計(jì)）大賽三等獎(jiǎng)

區(qū)級(jí)

顧霜

福田區(qū)教師論文（設(shè)計(jì)）大賽三等獎(jiǎng)

區(qū)級(jí)

張小嫻

福田區(qū)教師論文（設(shè)計(jì)）大賽三等獎(jiǎng)

區(qū)級(jí)

顧軍

福田區(qū)教師論文（設(shè)計(jì)）大賽三等獎(jiǎng)

區(qū)級(jí)

初三組

福田區(qū)語文期末考試優(yōu)秀試卷評(píng)比二等獎(jiǎng)

區(qū)級(jí)

四、存在的不足。

由于省評(píng)估任務(wù)繁重，本學(xué)期集體備課的時(shí)間和次數(shù)都不如上一學(xué)期。雖然同辦公室的老師還能隨時(shí)交流研究，但全組的活動(dòng)不夠制度化。

五、下學(xué)期工作的基本思路

評(píng)估已過，不須也不必再做大量的表面文章，應(yīng)沉下來扎扎實(shí)實(shí)抓好教學(xué)。下學(xué)期的科組教研活動(dòng)設(shè)想為：以組內(nèi)公開課的形式，每周由一位老師上一節(jié)課，全組聽，全組評(píng)，聽中受益，評(píng)中提高。借此幫助各個(gè)老師發(fā)現(xiàn)自己的所長，從而形成自己獨(dú)特的教學(xué)特色。

教科研將“教師評(píng)價(jià)的方式”作為研究內(nèi)容。以形成較為客觀公正的評(píng)價(jià)體系。

抓好教師學(xué)案的設(shè)計(jì)，學(xué)生作業(yè)的布置如何才能合理、適當(dāng)、有效。

通過“教科研沙龍”，提高語文老師的科研興趣。

第五篇：2015—2016學(xué)第一學(xué)期中學(xué)語文教研組工作總結(jié)（最終版）

2015—2016學(xué)第一學(xué)期中學(xué)語文教研組工作總結(jié)

2015—2016學(xué)第一學(xué)期中學(xué)語文教研組工作總結(jié)

本學(xué)期語文教研組以深入推進(jìn)課堂教學(xué)改革、全力提高教師專業(yè)素質(zhì)、全面提升學(xué)生語文素養(yǎng)為目標(biāo)，大力推進(jìn)先進(jìn)教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)手段，進(jìn)一步強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，構(gòu)建以學(xué)生為主體的高效閱讀和高效課堂教學(xué)模式?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)

我們組織老師認(rèn)真學(xué)習(xí)各級(jí)刊物中的理論文章和教學(xué)實(shí)例，正確認(rèn)識(shí)和理解高效閱讀和高效課堂，認(rèn)為高效語文課堂必須從老師的教和學(xué)生的學(xué)兩個(gè)方面入手才能構(gòu)建高效課堂。我們還讓參加過培訓(xùn)和外出聽過課老師為我們傳授所先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。我們還利用教研員來我們學(xué)校的機(jī)會(huì)讓他給我們講高效課堂的有關(guān)知識(shí)，并對(duì)我們的可進(jìn)行指導(dǎo)。通過這些活動(dòng)老師們有了理論指導(dǎo)和一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，每位老師結(jié)合自己的教學(xué)情況尋找適合自己的教改道路。

二、抓好課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效益。

本學(xué)期教研活動(dòng)以高效的課堂教案和高效的課堂教學(xué)實(shí)例為主要內(nèi)容。人人參與教案的編寫，人人參與課堂評(píng)論，讓有先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的老師上示范課，帶動(dòng)所有老師的積極性和教改的主動(dòng)性。本學(xué)期，我們組織了八次大型的公開課及探討，通過這些老師的講課，我們?cè)趯?shí)際中找到通往高效課堂的道路，發(fā)現(xiàn)很多問題，經(jīng)過探討我們也找出了一些解決的辦法。如通過楊豐芹老師的一節(jié)《羚羊木雕》我們發(fā)現(xiàn)，放手讓學(xué)生成為課堂的主人，充分發(fā)揮他們的主體作用是提高課堂效率的關(guān)鍵。還有通過郝偉云老師的《看云識(shí)天氣》一課，通過老師激烈辯論，所有老師認(rèn)為，小組學(xué)習(xí)決不是為了討論而設(shè)置，它也是生生互動(dòng)，學(xué)生合作，提高學(xué)習(xí)效率的一種手段。

三、積極配合圖書館的閱讀工作，指導(dǎo)學(xué)生完成課標(biāo)推薦篇目的閱讀和課外閱讀。本學(xué)期學(xué)校圖書館開放，我們語文組老師充分利用這一大好時(shí)機(jī)，教育學(xué)生通過到圖書館閱讀課標(biāo)所推薦的名著和其他課外書，指導(dǎo)學(xué)生有選擇性的閱讀，指導(dǎo)學(xué)生如何做好圖書筆記等。

四、積極參加各種作文競賽

除了指導(dǎo)學(xué)生正常的作文外，我們還組織了學(xué)生參加慶祝建黨九十周年的征文活動(dòng)和“我身邊的法律故事”征文活動(dòng)。自我校校刊創(chuàng)辦以來，語文老師和同學(xué)們積極投稿。目前?？豢d語文老師和學(xué)生的作品40余篇。

五、工作中的不足

高效閱讀和高效課堂是新興事物。老師對(duì)這一事物的認(rèn)識(shí)只是停留在報(bào)刊和部分老師的經(jīng)驗(yàn)介紹上，沒有走出去到先進(jìn)的學(xué)校接受直接經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，老師的摸索費(fèi)時(shí)費(fèi)力。