第一篇：二年級(上)體活教學(xué)工作總結(jié)

二年級體活教學(xué)工作總結(jié)

雙灤區(qū)第五小學(xué) 王寶艷

一學(xué)期的教學(xué)工作即將告一段落，本學(xué)期我擔(dān)任二年級一二兩個班級的體活教學(xué)工作，為了改進(jìn)自己的教學(xué)，更好地促進(jìn)學(xué)生身心健康地成長，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一、認(rèn)真做好教學(xué)計劃，扎實開展教學(xué)工作

本學(xué)期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學(xué)計劃。一學(xué)期來，一直按計劃循序漸進(jìn)的進(jìn)行。

二、更新教學(xué)觀念，努力提高教學(xué)質(zhì)量

1、根據(jù)二年級孩子的年齡特征和興趣取向，我選擇適合學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)他們對體育課的濃厚興趣；掌握學(xué)生的行為特征，在課堂設(shè)計上，注重對學(xué)生集中注意力的培養(yǎng)，形成良好的體育行為習(xí)慣；在組織教法上，注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與，大膽實踐，通過豐富的組織形式激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)興趣。因此，每節(jié)課都認(rèn)真準(zhǔn)備，精心設(shè)計，以高度的責(zé)任感來鞭策自己，不斷創(chuàng)新。

2、每節(jié)課讓學(xué)生做到有備而來，收獲而歸。在課堂中，注重對學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，形成良好的道德品質(zhì)；采取各種教學(xué)手段，如：恰到好處的講解、精彩的示范動作、風(fēng)趣幽默的語言、形式多樣的接力比賽等，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，營造良好的課堂氣氛；通過新穎的組織方法，讓學(xué)生在寬松的環(huán)境中去體驗，從而形成生生互動、師生互動的教學(xué)模式，達(dá)到教與學(xué)的共生。

3、鼓勵的語言是激發(fā)學(xué)生能動與潛能的催化劑，當(dāng)學(xué)生取得成功時，一個肯定的表情與一個信任的動作都能調(diào)動學(xué)生積極向上的信心，因此，無論是在教學(xué)中還是在課后，多從正面的評價學(xué)生，這樣可以激發(fā)他們征服困難的勇氣；可以引導(dǎo)他們體驗成功的歡樂；最終達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。通過一期來的學(xué)習(xí)，低年級學(xué)生能初步了解上體育課的意義，對身體和健康有一定的認(rèn)識，提高了自我保健意 識。學(xué)生在和諧、平等、友愛的運動環(huán)境中感受集體的溫暖和情感的愉悅，并體驗到參加體育活動的樂趣，學(xué)會遵守紀(jì)律與同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作，與同伴友好相處。

三、加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教學(xué)和科研能力

1、學(xué)習(xí)新課程改革的相關(guān)知識，不斷提高認(rèn)識，更新教學(xué)觀念，掌握切合學(xué)生實際的教學(xué)方式方法。

2、學(xué)習(xí)專業(yè)知識與技能，使教學(xué)手段更加豐富，教學(xué)方法更加科學(xué)合理，符合學(xué)生全面健康發(fā)展。

3、不斷更新自身知識層面，只有這樣才能跟上時代發(fā)展的步伐，使教育適應(yīng)時代發(fā)展的需求。

總之，一學(xué)期來，工作上有收獲，也有需要改進(jìn)的地方，今后我將繼續(xù)更新觀念，努力提高教學(xué)質(zhì)量，爭取做到更好。

第二篇：2016上體藝科組工作總結(jié)

2016學(xué)年第一學(xué)期新聯(lián)小學(xué)體藝科組工作總結(jié)

開學(xué)初，體藝科組根據(jù)學(xué)校的工作安排并結(jié)合本學(xué)期季節(jié)特點，制定了詳細(xì)的工作計劃，并組織所有體藝教師對計劃進(jìn)行了討論。通過科組會議，統(tǒng)一了大家的認(rèn)識，明確了各自的責(zé)任。從而為本學(xué)期工作的開展做好了鋪墊。

一、主要工作：

1.研討、評課交流活動

有計劃、有目的地開展研討課的聽、評活動。本學(xué)期研討課確定以備好課為導(dǎo)向，采用討論備課，讓老師們共同探討如何解決課堂教學(xué)中存在的問題。本學(xué)期體藝科組在鎮(zhèn)素質(zhì)目標(biāo)管理評估中承擔(dān)了四節(jié)匯報課，每位體藝教師課前充分準(zhǔn)備，教學(xué)理念新、課堂設(shè)計新穎、師生互動強。

2.注重教師培養(yǎng)。

提高我校體藝教師的教學(xué)水平，開拓體藝教師視野，豐富體藝課堂教學(xué)和管理經(jīng)驗，打造一支高素質(zhì)的體藝教師隊伍，從而打造出我校的體藝教學(xué)特色。（1）11月27日-12月1日肖力強老師在華南師范大學(xué)參加廣東省中小學(xué)骨干教師省級培訓(xùn)第四階段集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)，獲優(yōu)秀學(xué)員、優(yōu)秀論文等榮譽。（2）12月14-17日李小敏老師參加全國中小學(xué)音樂“突顯核心素養(yǎng)，聚焦音樂課堂”特色課堂觀摩研討會暨世界級大師合唱指揮藝術(shù)研修班學(xué)習(xí)。

3．加強科組凝聚力，培養(yǎng)組內(nèi)老師的團(tuán)結(jié)合作精神。

加強科組老師之間的交流、了解，密切聯(lián)系，并在工作上互相幫助，增進(jìn)老師之間合作精神，以集體的智慧和力量來完成好各項工作任務(wù)。使每一個人倍感集體的溫暖和同事的友愛，因此組內(nèi)風(fēng)氣較好，對領(lǐng)導(dǎo)和教導(dǎo)處的指示和要求，及時上傳下達(dá)。工作任務(wù)布置下來，大家互相幫助合作完成，不傳小道消息，不說不利于學(xué)校形象的言論。集中精力圍繞教學(xué)教改努力地做好各項工作，教研組內(nèi)具有一種團(tuán)結(jié)和諧、奮發(fā)向上的工作環(huán)境和氛圍。

4．開展形式多樣的體藝活動，豐富校園文化。

（1）本學(xué)期組織了“多彩童年”第十屆體育節(jié)，活動開展有序有效活潑，并同時組織了田徑運動會、親子運動會和冬季長跑運動。（2）組織板芙鎮(zhèn)第一屆“新起點杯”中小學(xué)乒乓球比賽。（3）學(xué)校童聲頌中華合唱比賽。

（4）開展“與健康同行，讓快樂綻放”新聯(lián)小學(xué)迎新年走進(jìn)社區(qū)文藝晚會。（5）進(jìn)行規(guī)范學(xué)校體育活動常規(guī)，積極有效的組織學(xué)校大課間活動。（6）積極進(jìn)行訓(xùn)練隊的訓(xùn)練，形成有效的訓(xùn)練機制，開展籃球、足球、乒乓球隊、合唱隊、油畫工作室的常規(guī)訓(xùn)練工作。

二、主要成效：

1.板芙鎮(zhèn)第一屆“新起點杯”中小學(xué)乒乓球比賽，學(xué)校乒乓球隊獲男子團(tuán)體第一名，女子團(tuán)體第二名。比賽提高了師生競爭意識，鍛煉了堅強的意志品質(zhì)。同時也促進(jìn)了學(xué)校乒乓球項目的不斷進(jìn)步發(fā)展。

2.學(xué)校油畫課題《基于農(nóng)村小學(xué)油畫工作室模式的兒童油畫教學(xué)實踐的研究》獲市級立項并順利開題。

3.學(xué)校學(xué)生油畫作品參加中山市第二批美術(shù)特色教學(xué)與創(chuàng)作實驗學(xué)校作品展，在中山美術(shù)館展出，展線20米。

4.學(xué)校合唱隊和舞蹈隊參加板芙鎮(zhèn)“紀(jì)念孫中山先生誕辰150周年”優(yōu)秀節(jié)目展演。

5.學(xué)校合唱隊參加中山市第十二屆合唱節(jié)合唱比賽獲得市二等獎。6.學(xué)校校合唱隊和舞蹈隊參加中山市惠民演出進(jìn)基層表演。

7.2016板芙鎮(zhèn)現(xiàn)場書畫比賽我校學(xué)生獲4個一等獎，10個二等獎，8個三等獎。

8.學(xué)校社團(tuán)參加板芙鎮(zhèn)田徑運動會學(xué)校特色項目展示。9.學(xué)校田徑訓(xùn)練隊在鎮(zhèn)田徑運動會中獲得團(tuán)體總分第三名。

10.走進(jìn)社區(qū)文藝晚會活動，群眾反響很好，也更進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)校社團(tuán)活動的順利開展。

三、下學(xué)期主要工作設(shè)想和主要做法：

體育科：

1、積極培養(yǎng)學(xué)校乒乓球、籃球、足球特長生，提高訓(xùn)練的實效性。在訓(xùn)練中，要引導(dǎo)學(xué)生自主練習(xí)的能力，明確內(nèi)容與任務(wù)，用激勵的方式調(diào)動學(xué)生的興趣與積極性。

2、在課堂中注重學(xué)生身體素質(zhì)的練習(xí)，注重器材的合理利用，學(xué)會分析與解剖教材，著重在課堂中解決一個問題，突破一個重、難點，以實效的課堂為主。

3、加強宣傳，努力營造良好的體育鍛煉氛圍，爭取得到學(xué)生家長的大力支持。進(jìn)一步提高工作的質(zhì)量，促進(jìn)體育素質(zhì)發(fā)展。

4、積極組織與備戰(zhàn)板芙鎮(zhèn)“新起點杯”籃球賽、足球賽。音樂科：

1.策劃組織“六一文藝匯演”和“第一屆新聯(lián)好聲音—歌唱比賽”，提高節(jié)目質(zhì)量。

2.認(rèn)真組織學(xué)生參加鎮(zhèn)“獨唱獨奏”比賽。

3.繼續(xù)搞好合唱隊伍的訓(xùn)練，向有經(jīng)驗的合唱老師請教學(xué)習(xí)。美術(shù)科：

1.研究學(xué)校藝術(shù)特色的發(fā)展和校園文化建設(shè)的結(jié)合。2.基于油畫課題的進(jìn)程安排，做好研究工作。

3.積極配合學(xué)校美術(shù)館的建設(shè)，做好相關(guān)工作，并嘗試美術(shù)館式教學(xué),通過開展名家(名師)講座、藝術(shù)鑒賞等不同形式的活動激發(fā)學(xué)生欣賞、學(xué)習(xí)藝術(shù)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)感受力、藝術(shù)想象力,進(jìn)而提高其審美能力和創(chuàng)造美的能力,完善學(xué)生的品格。

4.利用每周的科組例行座談會，體藝?yán)蠋煂W(xué)習(xí)和討論教學(xué)、訓(xùn)練情況，并積極解決社團(tuán)教學(xué)及訓(xùn)練中在在問題，以提高課堂教學(xué)和社團(tuán)訓(xùn)練效果。

新聯(lián)小學(xué)體藝科組 2017年1月3日

第三篇：13年上體衛(wèi)藝工作總結(jié)

仁義鎮(zhèn)中心小學(xué)2013年上體衛(wèi)藝教育

工 作 總 結(jié)

本學(xué)年體衛(wèi)藝工作認(rèn)真圍繞教育管理中心布置的各項任務(wù)，以培養(yǎng)學(xué)生良好的道德素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生健康和諧發(fā)展為出發(fā)點，在務(wù)實、高效的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮學(xué)校體衛(wèi)藝工作在深化素質(zhì)教育中的作用，將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力作為重點，加強了體衛(wèi)藝工作普及的力度，為學(xué)生的健康成長創(chuàng)設(shè)了良好的外部條件。

（一）體育工作

1、加強對體育教師的師德師風(fēng)建設(shè)，認(rèn)真貫徹《教師法》《未年人保護(hù)法》等相關(guān)法律法規(guī)，努力提高教師的思想素質(zhì)。完善了本校體育教師工作職責(zé)和體育課管理、體育保管室管理等各種制度。加強體育常規(guī)工作的規(guī)范化建設(shè)，加強了對體育教師備課（教案）、上課（成績）的監(jiān)督，要求體育教師要為人師表，衣著整潔，著體育服裝上課，嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生，并加強對體育理論的總結(jié)和研究。

2、繼續(xù)做好《學(xué)生優(yōu)質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》在我校的實施工作，老師按照《重慶市學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的實施辦法執(zhí)行。并將統(tǒng)計數(shù)據(jù)上報國家體質(zhì)健康數(shù)據(jù)中心。

3、為更好的推動我校體育鍛煉的開展，豐富全校師生的課余文化生活，活躍校園氣氛，并在本期舉辦了全校性運動會，培養(yǎng)了學(xué)生運動的積極性和團(tuán)結(jié)拼搏的精神。

4、選拔體育成績優(yōu)秀的學(xué)生組織成立了校田徑隊、乒乓球隊，跳繩對和踢毽隊，利用課余時間，認(rèn)認(rèn)真真地進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練。組織成立了教師籃球隊，加強訓(xùn)練。組織學(xué)生參加仁義鎮(zhèn)田徑運動會獲得第一名的好成績，組織教師參加鎮(zhèn)趣味運動會獲得第一名的佳績。

5、在學(xué)年末對全體專職體育教師所教班級進(jìn)行了學(xué)生體育能力檢測，學(xué)校的特色工作建設(shè)---跳繩取得了長足的進(jìn)步，學(xué)校跳繩隊首次代表榮昌縣參加重慶市跳繩比賽取得了較好成績。

（二）學(xué)校衛(wèi)生工作

1、按照市、縣教委和教育管理中心的要求，認(rèn)真實施學(xué)校衛(wèi)生防疫與食品衛(wèi)生安全工作意見，按照市、縣文件精神抓好傳染病的預(yù)防工作，認(rèn)真落實了晨檢、午檢工作，有效地控制了甲型H1N1等傳染病在學(xué)生中蔓延。并以此全面推動和促進(jìn)學(xué)校衛(wèi)生工作。

2、繼續(xù)抓好學(xué)校食品衛(wèi)生工作。做好了宣傳、檢查及從業(yè)人員的學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作。加強對食堂衛(wèi)生及日常工作的監(jiān)督，做好管理記錄，確保全校師生不發(fā)生食品安全事故。

3、與有關(guān)部門配合做好一年一度的學(xué)生健康檢查工作。

5、繼續(xù)搞好學(xué)校周二、五大掃除和每天的小掃除工作，并做好教室和公地的評比、量化、記錄工作。加強對教師辦公室清潔衛(wèi)生的監(jiān)督和評比、量化、評獎工作。

（三）藝術(shù)工作

1、積極組織好學(xué)生電影的觀看和觀后感或影評的寫作、評比工作。本期開展學(xué)生影視教育多次，學(xué)生受教育率達(dá)到100%。

2、積極鼓勵藝術(shù)類教師參加各類教學(xué)觀摩活動，加強藝術(shù)教師隊伍的培養(yǎng)。本期黃和生老師負(fù)責(zé)指導(dǎo)的學(xué)生舞蹈參加重慶市評比獲得一等獎。學(xué)校將繼續(xù)選派教師參加上級有關(guān)部門組織的各類藝術(shù)教育培訓(xùn)活動。通過各種培訓(xùn)提高藝術(shù)教師的自身素質(zhì)。

3、充分發(fā)揮了興趣課、活動課的作用，開設(shè)了繪畫、音樂、手抄小報、歌舞興趣小組，吸引學(xué)生參加活動。本期共出版小報4期500余份。評出一、二、三等獎若干名。

仁義鎮(zhèn)中心小學(xué)

2013年7月5日

第四篇：田二年級體活教學(xué)計劃

二年級體活教學(xué)計劃

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會一些基本活動、游戲、韻律活動和舞蹈的方法，掌握基本的體育基礎(chǔ)知識，明確體育鍛煉的作用，在鍛煉中運用學(xué)到的知識。并不斷鞏固和提高，初步發(fā)展身體素質(zhì)和基本活動能力。

2、進(jìn)一步增強體質(zhì)，特別是耐力素質(zhì)和力量素質(zhì)。體驗參加體育活動的樂趣，遵守紀(jì)律，與同學(xué)團(tuán)結(jié)合作。

3、通過體育鍛煉，培養(yǎng)集體主義精神，進(jìn)行愛國主義教育，增強自信心，為終身體育打下堅實的基礎(chǔ)。

二、學(xué)生基本情況分析： 二年級學(xué)生年齡小，基礎(chǔ)較差，體育知識及技術(shù)技能差，自控能力不強，組織紀(jì)律能維持。但他們活潑好動，喜歡接受新知識，對某些難度教大的知識接受較慢，特別是對某些協(xié)調(diào)性要求較強的東西，力量也比較差，男女生活潑好動，組織紀(jì)律性觀念不強，但表現(xiàn)欲強；女生和男生一樣活潑，應(yīng)多以游戲為主，在其中進(jìn)行組織紀(jì)律性教育，養(yǎng)成學(xué)生良好的習(xí)慣。并針對學(xué)生樂意參加體育活動的特點，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理特點，因材施教，合理處理教材，充分調(diào)動學(xué)生活動的積極性。

三、教學(xué)重點：

1、養(yǎng)成正確的身體坐、立、行姿勢。

2、隊列和隊形練習(xí)。每節(jié)課要進(jìn)行一定時間的隊列練習(xí)

3、體育活動的重點主要側(cè)重于各種跑、投擲和跳躍的練習(xí)，所以在教學(xué)活動中要有意識的進(jìn)行跑、投擲方面和跳躍項目的練習(xí)，譬如投準(zhǔn)投遠(yuǎn)練習(xí)和跳上跳下練習(xí)。

4、做好乒乓球操的練習(xí)

四、教學(xué)難點：

1、二年級的學(xué)生理解動作較慢，在進(jìn)行一些協(xié)調(diào)性的練習(xí)時，可能接受比較慢，所以韻律舞蹈和兒童的一些基本舞步學(xué)生接受起來會比較困難。

2、重點是田徑的各種跳動和投擲動作。

3、各種體操動作

四、教學(xué)主要措施

1、做好示范和講解，使學(xué)生能從客觀和主觀上學(xué)習(xí)。

2、教學(xué)方法具有多樣性、靈活性，主要以學(xué)生練習(xí)為主，教師只是起到指導(dǎo)，糾正學(xué)生錯誤的作用，真正以學(xué)生為中心。

3、及時進(jìn)行考評，從學(xué)生自評、小組互評、教師總評相結(jié)合的方法來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

二年級體活教學(xué)計劃

田福燕 2018、8

四年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃

一、教材分析

《科學(xué)》四年級上冊由“天氣”、“溶解”、“聲音”和“我們的身體” 四個單元組成。本冊教材是在三年級上、下冊的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一系列有意義、有價值的科學(xué)探究活動，使他們獲得更多的學(xué)習(xí)體驗，加深對科學(xué)的理解，增進(jìn)科學(xué)探究的能力。

本冊教科書中的每個教學(xué)單元都有七個課題，這七個課題即學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也反映了科學(xué)概念和過程與方法雙向發(fā)展、螺旋上升的過程。

“天氣”單元的重點是讓學(xué)生學(xué)習(xí)并堅持較長時間的天氣觀察和記錄，“天氣日歷”則是觀察記錄的載體。教科書中基本上是圍繞如何觀察天氣現(xiàn)象、如何記錄展開的；對記錄的統(tǒng)計和分析能使學(xué)生了解科學(xué)的處理數(shù)據(jù)方法，并建立對天氣新的認(rèn)識。

“溶解”單元是從觀察溶解現(xiàn)象入手，建立溶解的一般概念。這個概念可以看作是前概念水平，并沒有涉及分子的運動與分布等問題?！安煌镔|(zhì)在水中的溶解能力”問題實際上已經(jīng)向著溶解度這一概念發(fā)展了，但是在這里主要還是想滲透溶解是物質(zhì)的基本屬性。物質(zhì)溶解的多與少和很多因素有關(guān)，如壓力、攪拌、溫度等，溶解與析出往往是可逆的。在“溶解的快與慢”問題中，溫度對溶解的影響是最重要的。而方糖的溶解從本質(zhì)上與攪拌加快溶解是一致的，只不過它從另外一個角度來說明增加物質(zhì)與水的接觸面（所謂咬碎）可以加快溶解。

“聲音”單元的各組實驗意在形成一系列發(fā)展性的概念。從物體的振動產(chǎn)生了聲音開始，到用音量和音高來描述聲音，直至聲音是以波的形式傳播以及耳的功能等。教科書中的各種實驗，特別是一些探究性的實驗，都是在支撐聲音概念的建立，并在此過程中使學(xué)生獲得對科學(xué)的理解。

“我們的身體”單元旨在認(rèn)識自己的身體，倡導(dǎo)健康的生活。當(dāng)學(xué)生開始關(guān)注身體的結(jié)構(gòu)、身體各種器官的功能和工作時，他們對健康便會有新的理解和認(rèn)識。教學(xué)重點：

重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計，以探究為核心，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)難點：

通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強的科學(xué)探究能力。特別是實驗中控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。

二、教學(xué)目標(biāo)

本學(xué)期是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時期。教學(xué)中要因勢利導(dǎo)，積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)匯總尊重客觀事實、注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑，逐漸

養(yǎng)成良好的科學(xué)品質(zhì)和思維方式，真正提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

1、要求學(xué)生能夠自己想出辦法來增進(jìn)對研究對象的了解。

2、要求學(xué)生提高觀察的準(zhǔn)確性和精確性。

3、要求學(xué)生不僅關(guān)注收集和了解事實，而且要學(xué)會對事實進(jìn)行簡單的加工、整理、抽象和概括。

三、學(xué)生情況分析

通過一年的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生對科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，求知欲和參與科學(xué)活動的愿望明顯增強。學(xué)生已掌握許多的科學(xué)知識和科學(xué)的方法，對科學(xué)探究活動非常喜歡，并能以自己的方式觀察到許多細(xì)節(jié)的地方，興趣濃厚，已經(jīng)具備初步的探究能力，動手能力。另外，在進(jìn)行著觀察、提問、假說、預(yù)言、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動時，強調(diào)小組合作必要性，所以學(xué)生的合作意識和合作能力得到大大的增強。

但由于學(xué)生年齡的局限，觀察的深度、準(zhǔn)確度還不夠，觀察或描述的方法還不會實踐運用。大部分學(xué)生知識面不廣，勤于動腦的同學(xué)占的比例不是很大。還有的學(xué)生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間，這現(xiàn)象尤為突出。

有些班級學(xué)生思維較活躍，一些學(xué)生課外知識較多，大部分同學(xué)實驗習(xí)慣較好。但個別男同學(xué)注意力不太集中，上課不能很好遵守紀(jì)律，在課堂中多關(guān)注學(xué)生傾聽習(xí)慣和良好實驗習(xí)慣的養(yǎng)成。

有些班級學(xué)生課堂紀(jì)律較好，但學(xué)生的創(chuàng)新思維能力較弱，解決問題的能力不強，課外知識還不豐富。本學(xué)期還要在學(xué)生已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過主動探索知識發(fā)生和發(fā)展的過程，發(fā)展他們對科學(xué)的理解、思維能力、創(chuàng)造能力以及多方面的科學(xué)素養(yǎng)。

四、教學(xué)措施

教學(xué)中要因勢利導(dǎo)，積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中尊重客觀事實、注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑，逐漸養(yǎng)成良好的科學(xué)品質(zhì)和思維方式，真正提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

1、了解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法，做出正確的教學(xué)判斷，避免客觀事實與學(xué)生的想象混淆，甚至用想象代替事實，以保證觀察和實驗中獲得證據(jù)的有效性。

2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實驗，使學(xué)生更好地認(rèn)識科學(xué)的本質(zhì)，了解控制變量的實驗的重要，并正確地看待誤差問題。

3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實驗的過程中做好記錄，提示學(xué)生用文字、數(shù)據(jù)、簡筆畫、圖表等進(jìn)行記錄。教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生客觀地記錄觀察

到的現(xiàn)象，對學(xué)生較長時間的觀察和記錄，每周都要進(jìn)行督促和檢查。

4、耐心引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象。

5、引導(dǎo)學(xué)生對觀察和實驗結(jié)果進(jìn)行整理和加工，形成正確的解釋。

小班化教學(xué)工作計劃

——四年級科學(xué)

田福燕 2018、8

第五篇：活,識字教學(xué)的基石(一、二年級段)

活，識字教學(xué)的基石

——淺談小學(xué)低段識字教學(xué)的幾點認(rèn)識

內(nèi)容摘要：

識字是小學(xué)低段語文教學(xué)的重中之重，本文從剛?cè)雽W(xué)新生原有的知識起點入手，找到“音形對應(yīng)”這一漢字教學(xué)的“根”；然后從培養(yǎng)興趣、創(chuàng)設(shè)情境、習(xí)得方法三方面闡述，如何幫助學(xué)生架起“音形對應(yīng)”的銜接橋；并且積極提倡通過營造閱讀、習(xí)作、交流等各種生活語境，把識字教學(xué)融入語言環(huán)境中，從而促進(jìn)學(xué)生聽說讀寫等語文能力的全面提升。

識字是閱讀和習(xí)作的基礎(chǔ)，閱讀是21世紀(jì)的人們獲取信息的主要途徑?？梢哉f，一個人識字量的多少、識字速度的快慢、識字方法的優(yōu)劣，直接關(guān)系到閱讀開始的早晚和閱讀能力的強弱。為了使孩子及早的進(jìn)入閱讀，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出，“小學(xué)1～2年級認(rèn)識常用漢字1600—1800個”的要求，占小學(xué)階段總識字量的60%，可見識字教學(xué)是小學(xué)低段語文教學(xué)的重中之重。

但是經(jīng)常聽到低年級的老師感慨：新教材的識字量太大，為了完成教學(xué)任務(wù)，一堂課大部分的時間都用在識字上，根本沒時間對學(xué)生進(jìn)行朗讀的訓(xùn)練和語言表達(dá)的訓(xùn)練，很擔(dān)心學(xué)生的語文能力得不到提高！一方面是《課標(biāo)》要求加大識字量，一方面卻是教師擔(dān)心學(xué)生“聽說讀寫”綜合能力得不到良好發(fā)展，為什么會產(chǎn)生這樣的矛盾呢？該如何行之有效的解決這一矛盾呢？下面結(jié)合自己的教學(xué)實踐，談幾點淺顯的認(rèn)識：

一、找準(zhǔn)學(xué)生識字的“根”

筆者認(rèn)為，剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生，即使一個字也不會寫，一句話也不會讀，他們也是“認(rèn)識”很多漢字的。為什么這么說呢？因為漢字是漢語的書面表現(xiàn)形式，它是音、形、義的結(jié)合體，比如“媽媽”這兩個漢字，剛?cè)雽W(xué)的孩子絕不會不知道它的讀音和含義，只不過沒有把讀音、意義與字形劃上等號罷了。所以從字音和字義的層面上來說，“媽媽”這兩個漢字，學(xué)生口語中是“認(rèn)識”的，是知道含義的，而且是能正確使用的。由此我們聯(lián)想到“爸爸、小草、藍(lán)天、白云、樹木、河流”等等漢字，他們也都是認(rèn)識的。因為這些漢字，均來源于孩子們的生活，他們吃飯、游戲、看電視、逛公園，每天都在不斷認(rèn)識新的漢字?？梢哉f，孩子不斷長大的過程，就是孩子不斷積累母語的載體——漢字的過程。只不過他們認(rèn)識的這些漢字，只是口頭上的漢字，“音義”上的漢字，而不 是他們的“形”，即漢字的書面表達(dá)形式罷了。

經(jīng)常聽到有經(jīng)驗的英語老師介紹，要讓孩子在生活中學(xué)習(xí)英語。所以將孩子的生活環(huán)境，盡量布置的有英語味，比如在日常用品上貼上英語標(biāo)識，讓孩子看到“蘋果”，腦子里不光反應(yīng)出“蘋果”，而能反應(yīng)出“apple”。這種情境，在我們母語教學(xué)中，則根本無需創(chuàng)設(shè)，因為我們的孩子，不管看到什么物品，他們腦海來反應(yīng)出來的肯定是“漢字”，雖然這些漢字，孩子們不一定認(rèn)識他們的“形”。

筆者認(rèn)為，小學(xué)低年級的孩子，他們對于常用漢字的讀音、意義是掌握的不錯的，而且隨著年齡的增長，對于這些漢字的口頭使用，也日漸熟練與準(zhǔn)確的。所以，小學(xué)低年級學(xué)生識字教學(xué)的重點應(yīng)該是解決“音形對應(yīng)”的任務(wù)，即幫助學(xué)生架起一座，生活語言中所“識”漢字與這些漢字書面表現(xiàn)形式（字形）之間的有效銜接的橋梁。在學(xué)生已有的基礎(chǔ)上識字，在學(xué)生生活語言的情境中識字，應(yīng)該是我們低段識字教學(xué)的根源與出發(fā)點。

二、架起學(xué)生識字的“橋”

兒童教育心理學(xué)研究表明，3歲前后是兒童口頭語言發(fā)展的關(guān)鍵期，而6歲左右則進(jìn)入兒童書面語言發(fā)展的關(guān)鍵期。為了幫助孩子迅速開始“由口頭語言到書面語言的過渡”，即幫助他們打開“閱讀世界”的大門，高效率、大容量的識字是關(guān)鍵。

1、培養(yǎng)濃厚的識字興趣。

托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！毙W(xué)低年級兒童，機械記憶，形象思維處于優(yōu)勢，這個年齡段的孩子，學(xué)習(xí)知識大多從興趣出發(fā)。因而在識字教學(xué)的實踐中，根據(jù)漢字由象形字演變而來的特點，我們可以運用掛圖、投影、頭飾、實物、卡片、多媒體等靈活有效的教學(xué)輔助手段，創(chuàng)設(shè)識字情境，形象直觀地開展識字教學(xué)，讓學(xué)生樂于識字。我們還可以根據(jù)兒童的生理、心理特點，采用他們喜歡的情境游戲等活動形式，激發(fā)學(xué)生的識字興趣，鞏固識字成果。

讓課堂充滿情趣，不僅是低年級孩子的心理需求，也是語文教學(xué)，識字教學(xué)本身內(nèi)在的需要。今天的識字教學(xué)不應(yīng)該僅僅只是枯燥的識字，而應(yīng)該追求情趣；追求情趣是為了追求更高效的識字，認(rèn)識活生生的更有生命力的字。

2、創(chuàng)設(shè)良好的識字環(huán)境。

漢字同漢語一樣，以其獨特的方式，存在于孩子周圍的一切環(huán)境中?？梢哉f，有中 國人存在的地方，周圍的環(huán)境中就布滿了一個個有生命力的漢字。巧妙的運用漢字，讓“漢字”適時地與孩子進(jìn)行對話互動，能使孩子識字能力、語言理解和交往能力得到迅速提高。

教室里，教師有意識貼上的一些物品的名稱和常用漢字；校園里，品種繁多的花木身上掛著的“戶口本”，校風(fēng)校訓(xùn)，各類名言警句；走進(jìn)社區(qū)，路牌，文告，宣傳標(biāo)語，處處皆是。教師應(yīng)該充分利用這一良好的識字環(huán)境，鼓勵孩子們主動去認(rèn)一認(rèn)，讀一讀、向身邊的伙伴親人介紹介紹。孩子們豐富多彩的生活環(huán)境，正源源不斷地為他們提供“識字卡”，在不知不覺中，孩子們積累了許多漢字，也收獲了成功的喜悅，開始了人生的閱讀。

3、習(xí)得高效的識字方法。

識字是閱讀的基礎(chǔ)，識字本身不是目的。如果識字教學(xué)單純的成為“記符號”，那就失去了教學(xué)的意義。在教學(xué)中，教師要充分尊重兒童的生活經(jīng)驗，注重教給識字的方法，要引導(dǎo)學(xué)生去比較、去發(fā)現(xiàn)，使他們逐漸學(xué)會用自己的方法和恰當(dāng)?shù)姆椒ㄈプR字，逐步培養(yǎng)獨立識字的能力和主動識字的愿望。

在我們低段識字教學(xué)的實踐中，有很多易學(xué)易記的高效快捷的識字方法，比如加一加，減一減（人、大、太、天）；比一比（馬、烏、鳥）；猜一猜（碧：王老師，白老師坐在石頭上講故事）編一編（一人門里躲，“閃”）；想一想（電：電燈、電話、電視機??）等等。在識字教學(xué)中，我們應(yīng)該根據(jù)漢字的結(jié)構(gòu)規(guī)律，采用各種形式，讓學(xué)生在興趣盎然中識字，不但熟練的掌握漢字，還要習(xí)得識字的方法，并且鼓勵孩子，博采眾長，創(chuàng)造性地運用識字方法，快速高效的識字。

三、構(gòu)建學(xué)生使用漢字的“場”

兒童心理學(xué)研究表明：只要我們給孩子識字、閱讀，提供像學(xué)聽話那樣的環(huán)境和條件，每個孩子都能像學(xué)會認(rèn)物、走路、說話、聽音樂一樣、不知不覺中學(xué)會很多漢字。在運用中識字是被實踐證明的好方法，學(xué)生識字的目的歸根到底是要落實到提高聽說讀寫能力上的?？梢姡瑸閷W(xué)生構(gòu)建認(rèn)識、掌握、使用漢字的“場”，其意義有多么重大。

1．進(jìn)入豐富多彩的“閱讀場”

漢字的特點決定了漢字的學(xué)習(xí)必需遵循“在語境中學(xué)習(xí)”的原則，正所謂“字不離詞、詞不離句、句不離篇”。識字不僅僅是識字，識字就是閱讀，識字的目的是閱讀，識字 的過程也是閱讀。在孩子認(rèn)識了一定數(shù)量的漢字后，教師應(yīng)積極鼓勵學(xué)生進(jìn)行閱讀，最好是出聲朗讀，做到識字與閱讀的有機結(jié)合。新課程標(biāo)準(zhǔn)的語文教材，為識字教學(xué)提供良好的范本，朗讀這樣的識字教材，學(xué)生學(xué)得瑯瑯上口，甚至可以把它當(dāng)成歌來唱，在這樣愉快的閱讀中，學(xué)生認(rèn)識了漢字也欣賞到了優(yōu)美的圖畫，學(xué)習(xí)興趣怎么會不濃？ 圖書是孩子們感興趣的，教師可以指導(dǎo)學(xué)生大量閱讀圖文并茂的圖書。看小人書、背古詩、誦童謠、讀名著（兒童讀物），通過大量識讀經(jīng)典的書面語言，幫助學(xué)生在閱讀中鞏固漢字，在閱讀中認(rèn)識新的漢字，使他們認(rèn)識到文字的樂趣，培養(yǎng)自主閱讀的習(xí)慣，營造自主學(xué)習(xí)的閱讀“場”。

2．開啟學(xué)以致用的“習(xí)作場”

“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？”孩子在閱讀和背誦中，口頭語言和書面語言都能得到迅速的發(fā)展，能背兒歌、童謠，講故事、說事情，在語言發(fā)展的同時，思維能力也相應(yīng)的得到了發(fā)展。此時教師可以適時的要求學(xué)生運用所學(xué)的字詞，在運用中掌握。可以造一造句子，也可以用一個階段所學(xué)的新字詞，通順連貫地寫一段話，更提倡將自己看過的電視、經(jīng)歷的趣事、參加的活動寫成一段話，盡量多用學(xué)過的字詞，表達(dá)自己的情感。對于學(xué)生的這些“作品”，教師要充分給予肯定。可以通過范文朗讀、作品展覽、班級小刊物發(fā)表，給家長發(fā)喜報等方式，鼓勵他們大膽“習(xí)作”，提高學(xué)生創(chuàng)造性地使用漢字的能力，使?jié)h字真正成為自己與人交流、表達(dá)思想的工具。通過“學(xué)以致用”的教學(xué)，學(xué)生對新學(xué)漢字的記憶更加深刻，比反復(fù)抄寫、記憶，教學(xué)效果要顯著得多。

3．走向廣闊生活的“體驗場”

識字教學(xué)應(yīng)該從生活中來，將孩子的生活經(jīng)驗帶進(jìn)課堂；識字教學(xué)更應(yīng)該走向生活，將識字的課堂向生活無限延伸。因為孩子的生活世界是“漢字”組成的，豐富多彩的生活，是孩子們更為廣闊的識字“場”。

經(jīng)?？吹接薪?jīng)驗的老師，布置學(xué)生收看精彩的少兒節(jié)目，然后有條理地說說里面的情節(jié)；帶著孩子走進(jìn)大自然，然后興致勃勃地描繪見到的景物；跟孩子一起參加充滿童趣的游戲，然后暢談活動的歡樂感想??孩子們遨游在充滿情趣的生活識字“場”中，積累了漢字，豐富了語言，也收獲了成長。廣闊的生活識字“場”，提醒我們要鼓勵學(xué)生在課外、在生活中自主識字、主動識字，要引導(dǎo)學(xué)生從身邊的日常游戲、與人交往、生活點滴中去認(rèn)識和使用漢字，積累“生活識字本”。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：識字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時要充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給識字的方法，力求識用結(jié)合。要解決本文開頭很多老師感到“低年級識字教學(xué)任務(wù)重，擔(dān)憂學(xué)生語文能力訓(xùn)練不足”的問題，其方法也應(yīng)該源于此。因為把識字教學(xué)放在語言環(huán)境中，既克服了教學(xué)中存在的單純識字的問題，而且可以在識字教學(xué)的同時，把大量的時間用在聽說讀寫的訓(xùn)練上，促進(jìn)學(xué)生語文能力的全面提升。

“生活即教育”，低年級兒童的識字教學(xué)，完全適合于葉圣陶先生的這一教育理念。從游戲到寫作，從對話到表達(dá)觀點，從教材到課外讀物，在學(xué)習(xí)生活的點點滴滴中，識字教學(xué)自然地從生活中來，又自然地回到生活中去，為孩子的“閱讀人生”打開了大門，為他們快速的融入“信息社會”打下了扎實的基礎(chǔ)。參考文獻(xiàn)：

1．《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，中華人民共和國教育部制，2001年7月。

2．《小學(xué)兒童教育心理學(xué)》，李維主編，高等教育出版社，1999年12月。