第一篇：師德師風發(fā)言材料

師德師風發(fā)言材料

尊敬的各位領導、各位同仁

大家上午好！我是2012年9月來到新縣陡山河鄉(xiāng)初級中學任教。自從任教六年以來，一直從事九年級物理教學，一直擔任班主任。今天按照學校安排，由我就自己的工作實際，針對教師這一行業(yè)，與各位同仁進行交流。我對近幾年自己的工作感受總結出：“擁有一種思想，樹立兩個目標，做好四項工作”，不到之處請大家批評指正。

一、教師應擁有一種力爭成為優(yōu)秀教師的思想。俗話說：“不想當將軍的士兵不是好士兵?！弊鳛橐幻嗣窠處煟覀円幸环N力爭成為優(yōu)秀教師的思想。因為教師的日常行為會受到你思想的支配，你的思想會影響你朝哪個方向發(fā)展。從教六年中，我認為優(yōu)秀教師應具備以下幾點：1，心中應當充滿正能量，：2能夠發(fā)自內心的關愛你的學生；3，要自主的尊重你的學生。用優(yōu)秀教師的標準時刻提醒自己，保持清醒頭腦，穩(wěn)定心態(tài)，勤勉工作，注重細節(jié)。

二、教師應引導學生樹立“德育、學習”兩個目標。有目標的人在奔跑，沒目標的人在流浪，因為不知道去哪里？因此，教師不僅要有自己的目標，還要幫助學生設定自己的目標，否則你的學生真的不知道去哪里，甚至會一直停留在抱怨的時空隧道中。學校教育德育為首，這是人人都知道的一個道理，“先做人后做事”，也是人們常說的一句話。德育是素質教育的重要組成部分，我時刻讓“育分先育人”這句告誡自己，深挖教材與德育內容的結合點，巧妙地把德育內容滲透到課堂教學中。加強學校德育工作，對于造就“有理想、有道德、有文化、有紀律的德、智、體、美、勞等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人具有重要的意義。當然，每個老師都希望自己的學生是雙贏的，不僅在德育方面非常優(yōu)秀，也希望他在文化知識方面有所成就。根據(jù)我鄉(xiāng)的情況，與孩子的德育相比，大部分家長更注重孩子的學習成績。因此，引導學生樹立學習目標也是有必要的，讓孩子考上自己的理想高中，也是許多家長的迫切希望。由于每個學生都有自己的個性特點，我們應當根據(jù)學生不同時期的發(fā)展特點，引導學生制定適合自己的各學科目標及計劃。在日常的單元測試、月考及信陽市大考之后，作為課任教師，應當認真分析每個學生的成績，特別是學困生，我們更要有耐心。在農村學校，學困生的比例相對較大，因此，抓住學困生也是我們提高成績的一個重要環(huán)節(jié)。做到不放棄每個學生，進一步制定后期計劃，提升學生的信心，為中招考試打好基礎。

三、教師應做好四項工作。

1、做好班級集體工作。教師率先垂范，當好學生的現(xiàn)成模范。做到對每一位學生的身心健康都負責，對每一件事都表現(xiàn)出高度的責任感。把班級中的每一位學生都當成自己的親人，關注他們的學習、生活、思想變化；把班里的事當成自己的事，帶頭上課不遲到、不早退、不做與上課無關的事情、不隨手亂擁垃圾等。同時注意培養(yǎng)學生做事時的責任心，用自己的實際行動影響和教育學生樹立責任意識、培養(yǎng)責任感。同時，教師在學生集體中能夠說什么話，不能夠說什么話，一定要有自己的衡量，不能隨便脫口而出。

2、做好班級個別學生工作。沒有個性，就沒有創(chuàng)造性學生個體是千差萬別的。雖然在社會上，教師被認為是一個鐵飯碗的行業(yè)，但也是一條高壓線。我認為科任教師的第一節(jié)課，一定要將班級性格差異、家庭背景差異、經(jīng)濟條件差異、心理素質差異的學生了解清楚，這不僅是在保護學生，也是在保護自己，也為我們后來的教學過程減少許多麻煩的麻煩，也讓我們在單一學生輔導上面有所更到位的安排

3、做好與科任教師相互配合的工作。這項工作也是在教育工作中教師容易忽視的工作。教師總希望你的學生是德、智、體、美、勞等全面發(fā)展，不希望你的學生有短板學科，那就需要科任教師之間默契配合。針對有弱勢學科的學生，科任教師應當合理安排時間對學生培優(yōu)補差，這樣各科任教師形成合力，取得的效果會是巨大的。

4、做好學生家長的工作。其實，在座各位同仁都知道，九年義務教育中，家庭教育是其中的主要組成部分，但是我校處于農村地區(qū)，留守兒童較多，大部分都是有爺奶或者姥爺姥娘監(jiān)護，畢竟他們年老，監(jiān)管力度不強，甚至還有的學生的監(jiān)護人在外打工，給孩子只留下一張銀行卡，這樣的情況，我們學校還是有許多，這樣讓家庭教育這一塊變?yōu)榱?，就全部落到學校教師的身上，所以農村中學教師的擔子就會變得越來越大重。那么，做好家長的工作是必須的，我們要利用校訊通、微信、手機等平臺建立與家長溝通的“綠色通道”。父母在孩子心中有著不可替代的作用，讓孩子把自己的學習情況、生活上的瑣事跟父母進行溝通，有助于學生對情感的渴望，也有助于父母了解孩子，更重要的是加強父母與孩子之間的情感溝通，讓學生明白父母是為了讓他有個更好的學習生活條件才離開他，體會父母對孩子的愛。我校提倡學生雙休日“兩個一工程”，給遠處的爸媽打一遍電話，給家里的監(jiān)護人燒一次飯，洗一次腳等，做兩件有意義的事情，這些都深刻影響著留守學生，為他們縮短了親情的距離。這項工程取得很好的效果。

第二篇：師德師風發(fā)言提綱

師德師風學習討論提綱

郭宗惠

“教育大計，教師為本。”習總書記的講話深深地震撼著我的心靈。正像習總書記所講的那樣，一名合格的教師必須要“有理想信念、有道德情操、有扎實的知識、有仁愛之心”。通過學習，我越來越感覺到一名教師的職業(yè)責任感。這就需要我不斷地學習，不斷地反思并及時更正自己的不足。

正人先正心，我以為做老師必須有一顆“仁愛之心”。從自身做起不斷地審視自己工作目標是否正確；和身邊人比存在多大的差距；自己的努力方向和目標是什么。通過學習習總書記的一系列重要講話精神、《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》、《教育部關于嚴禁教師違規(guī)收受禮品禮金等六條禁令》和相關文件。我找到了自己的方向和目標，決心踐行師德先進人物的事跡，向先進學習，向模范學習。不斷提升自己的修養(yǎng)，踏踏實實做人，實實在在做事。并從以下幾方面進行討論：

一、學習后自己的認識：

1、樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

忠誠于黨的教育事業(yè)，增強教書育人的使命感和責任感，努力培育自己昂揚向上的精神狀態(tài)和積極健康的進取精神，著力培養(yǎng)愛崗敬業(yè)、甘為人梯的風范。努力做到為祖國的繁榮昌盛和快速發(fā)展盡忠心；關心體貼學生的生活與學習，時刻站在學生發(fā)展的角度，為學生的全面發(fā)展獻愛心；工作中找到每一名學生的個體差異，因材施教具匠心。我始終堅信親其師、信其道，蹲下身子與學生交朋友，讓學生感覺到親切；謙虛、平和、大度，時刻保持謙虛的心態(tài)接納身邊每一個人，不斷地向身邊的同事學習；不追名逐利、不計個人得失，志存高遠，不斷學習，時刻讓自己擁有先進的教育理念和教育教學方法，為祖國培養(yǎng)時代新人獻真心；不斷提高政治素養(yǎng)和師德修養(yǎng)，不斷強化愛與責任的核心。

2、加強學習，提升自身素質。

俗話說：“活到老，學到老?！备螞r一名小學教師，要給學生一杯水，自己必須先有一桶水。我認為要做一名好老師，甚至要有一河的活水。這就要求我們不斷學習，具備扎實的專業(yè)基礎知識和淵博的文化知識。教師的專業(yè)知識是教書育人的資本，是將學生培養(yǎng)成才的必備條件，是教師必備的業(yè)務素質。只有這樣才能培養(yǎng)出高素質的對社會有用的人才。此外，教師更應具有淵博的知識。有學者說“ 教師知道的東西，要大大超過他要教給學生的范圍，要具有寬闊的科學視野，否則，他就不能喚起和發(fā)展學生對所學知識的興趣，就不能滿足他們的需要?！?淵博的知識能有益于增強教學效果，滿足學生的求知欲，也是適應現(xiàn)代社會科技不斷發(fā)展的需要。因此，教師要具有精深的專業(yè)知識，能在課堂上展示自己的個性，能以教書傳知，育人感人，作為教師，平時應盡可能多的了解各方面的知識，以滿足學生的好奇心，成為學生的良師益友，使自己的教育思想先進、觀念更新，不教條守舊，帶著微笑進課堂，流利、生動、自然地講解教學內容，啟發(fā)引導學生去思考探究，努力按照學科的課程標準要求和特點，尊重學生的個性，關注學生的興趣，從學生實際出發(fā)，從學生的生活入手，用自己的知識感染學生，在課堂上注重學生的自主學習，合作交流，努力創(chuàng)設一種競爭向上的學習氣氛，使教學過程逐漸成為師生交流，共同發(fā)展的互動過程。

3、與時俱進，勇于創(chuàng)新。

“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力?！庇绕湓谛畔r代，科技發(fā)展日新月異。面對信息飛速發(fā)展的時代，面對新一輪課程改革，面對新時代的學生，做一名好老師，我認為要與時俱進，勇于創(chuàng)新。不斷探索新的途徑方法，以學生為主體，課堂不教死書，死教書，不能像以前一樣，就課本教課本，而要更新觀念。

做一個好教師應該具有獨特的教學藝術，教學藝術直接關系到學生學習的興趣和效率，教師應努力實踐，積極探索獨特的教學方法，設計好每一堂課，盡量兼顧每一位學生，因材施教，因人而易，創(chuàng)造多樣化的教學方法。根據(jù)學生的特點，制定教學計劃，根據(jù)教學過程的情況要把握好預設和生成的關系，教學手段要做到與時俱進，努力掌握好現(xiàn)代信息技術。新的課程標準要求我們教師必須樹立以人為本的教育理念，好教師應能充分相信學生的潛力，挖掘孩子的優(yōu)點和長處，發(fā)展孩子的個性。讓每個孩子追求成功是我們追求的教育目標，一名好教師一定會給孩子營造一個有詩意的課堂，使教學成為師生生命發(fā)展的載體，煥發(fā)師生生命的活力，塑造學生完整健全的人格。在這樣的課堂里，師生民主平等；知識是師生互動生成的;學生成績的評價是全方位的、立體的、運動的。

要成為一名好教師還應不斷地改革創(chuàng)新，不斷地給自己充電，不斷地完善自己，因為學習是無止境的。只有不斷地學習新知識，新理念，才能在教學過程中不斷地創(chuàng)新，才能跟上時代的步伐。

4、好老師還應該有一個健康的心態(tài)

當今社會是一個充滿競爭的社會，這樣的社會勢必會給人帶來許多無形或有形的壓力。學會如何釋放自己，始終以一顆寬容的心去面對一切，那樣你才能有一個健康的心態(tài)，去面對你工作中的壓力，去克服種種困難和問題，使許多問題能迎刃而解。

好老師應該有著開闊的胸懷，勇于接受各種批評與自我批評，充滿愛心與責任感等等。做一個好老師很不容易，對于一個年輕老師來說更是認識膚淺。我們只有在實踐中不斷思考和探索，才有可能向之邁進一步。記得有一位老教師曾經(jīng)說過：“每位老師都要熱愛教育事業(yè)，每位老師都要熱愛我們的孩子。千萬不要把孩子估計錯了，估計少了，估計小了。孩子們的事沒有一件是小事。他們的事在老師心中應是大事，要事。把小孩子的事做好就是我們老師的責任。做好了我們會感覺活的很有意義?！?我想這大概就是好老師的典范吧。我會用我的實際行動，努力使自己成為一個好老師。

做一名好教師應該成為我們每位教師終生為之追求的奮斗目標，只有腳踏實地，從小事做起，從眼前做起，堅持不懈，不斷反思，不斷改進，才能真正實現(xiàn)做一名好教師的崇高目標。

二、做的較好的方面：

1、愛崗敬業(yè)。只有熱愛祖國的教育事業(yè)，才能為教育事業(yè)努力奮斗，才能盡職盡責，教書育人。從教多年來我也是這樣做的，教育不只是給學生傳授知識，更重要的是要教會他們怎樣做人。

2、嚴謹治學。多年來我認真鉆研業(yè)務，不斷學習新知識，探索教育教學規(guī)律，改進教學方法，不斷提高自己的教學水平。

3、平等對待學生。我能平等地對待班級的每一名學生，當學生有進步時我給予表揚，當學生出現(xiàn)錯誤時及時指出并對他進行批評教育。對學生我總是努力做到動之以情，曉之以理，尊重學生的個體差異，不諷刺、挖苦、歧視學生，尤其是后進生。在課內外，我能適時主動幫助學習成績差的學生，讓他們感受老師的溫暖，進而激勵他們努力學習。

三、存在的問題：

1、對黨的政策認識方面

對加強學習的重要性認識不夠。理論學習系統(tǒng)性不強，深度廣度把握不夠。雖然平時較為注意學習，但學習的內容不系統(tǒng)，不廣泛，有時只注重實用主義，急用先學，不注重全面、系統(tǒng)。

2、對教師職業(yè)道德認識

教師是學生增長知識、思想進步的導師，教師的一言一行，都會對學生產(chǎn)生影響，要注重言教，更要注意身教，模范履行師德規(guī)范，以身作則，為人師表，以自己高尚的人格和品德去教育、影響學生。因此教師對學生來說是知識的傳播者，智慧的啟迪者，情操的陶冶著。作為教師，一定要自覺遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，無論在生活和工作中，教師的理想、信念、道德情操、人格魅力直接影響到學生的思想素質，道德品質和道德行為習慣的養(yǎng)成。我自認為自己對待學生是一視同仁的，但細思量自己對后進學生的幫扶工作還是做的不夠細致。

四、今后努力方向。

1、加強理論學習、不斷提高自己的政治業(yè)務素質。樹立社會主義核心價值觀，在不斷提高自身政治理論水平的同時，注重理論與工作實際相結合，努力做到學以致用，提高運用理論指導實踐的能力。認真學習和領會黨的各項方針政策，正確對待目前工作中面臨的困難，進一步激發(fā)愛崗敬業(yè)的熱情，積極投身教育的改革，在平凡的崗位上自覺為學校的發(fā)展做出貢獻。

2、認真學習國家法律、法規(guī)，不斷提高自己的法紀觀念，杜絕不負責任的腹誹。

3、進一步增強責任意識，加大團結協(xié)作的力度。在以后的工作中，樹立工作的高標準，大膽負責，堅持原則，鍥而不舍，進一步加大團結協(xié)作工作力度。

4、增強創(chuàng)新意識，提高綜合素質。進一步解放思想，在教學和學生管理上，需要用新的思維去解決工作中遇到的各種問題，因此，在今后的工作中，注意思想的解放，觀念的創(chuàng)新，以適應新時期工作的需求。

5、繼續(xù)努力學習并遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，嚴格自律，多做工作，多干實事，盡職盡責，忠于職守，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇干工作。

五、改進措施：

1、理論學習是提高自身素質的關鍵。堅強教育教學理論學習，不玩空架子，沒有理論，那來的實踐，何談自己的課堂教育？何謂有所發(fā)展？那簡直是一句空話，堅持一邊理論，一邊實踐，一邊鉆研，堅持記教育教學筆記，以提高自身素質為重點。作為一個教育者，要不斷的學習、不斷充電，千萬不能讓自己停滯不前。否則，會滿足不了學生們的需求，讓我徹底明白了：在社會信息發(fā)達的今天，在新課程教改的背景下，我們的老師不再是一個有一杯水、一桶水、常流水的人，而是一位引領著學生們教會他們去找水喝的人。

2、關愛學生，以學生發(fā)展為重。努力做到關愛每一位學生，不歧視后進生，讓學生都充分得到個性上的發(fā)展，做到及時調查、發(fā)現(xiàn)、及時溝通、反饋。尊重學生、不打罵、體罰學生，以“循循善誘”為主要策略，要讓每一位學生心中感覺到你這個教師是個可以接近的教師，是值得敬重、佩服的教師，是一位合格的教師，要讓學生因你而幸運。

3、努力做到向課堂要質量、要效率。虛心向有經(jīng)驗的教師請教、學習，放下架子和其他同志共同鉆研教學，做到共同進步，協(xié)作互助。

4、教學中要刻苦、積極鉆研。以教材為中心，學會思考課程標準，思考學情，也不僅限于死扣教材，要把知識延伸化、靈活化。盡量把閑談的時間用到勤奮鉆研中，讓自己的課堂充滿活力，學生學到真正的東西。

第三篇：師德師風討論發(fā)言材料

師德師風討論發(fā)言材料

××××學校姓名××××

2014年7月

尊敬各位老師，上午好！很有幸在今天的教師“師德師風”討論中第一個發(fā)言。本人就師德師風談兩點感想：

一、學習身邊模范，爭當優(yōu)秀教師

在自己的學生生涯和短短四年的工作中，我發(fā)現(xiàn)自己是一個很幸福的人，為什么呢?因為在我學生時代就不乏優(yōu)秀教師對我的關心、教育、幫助，才有今天的我；也正是因為現(xiàn)在身邊不乏優(yōu)秀的模范教師為我們指引著前進的方向，成為了我們年輕教師的航燈?！痢痢痢晾蠋煛ⅰ痢痢痢晾蠋?，他們臨近退休，卻處在教育第一戰(zhàn)線，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，且教學成績也是名列前茅；××××老師，今年54歲，54歲是一個臨近退休的年紀，可他卻擔任八年級的班主任工作，每天陪著學生起早貪黑，夜深了，他還在輔導學生，批改作業(yè)；拂曉時，他已經(jīng)起床，叫醒學生和他們一起早讀；生病了還一直堅持工作，可謂是拼盡了全力，直到檢查出肺癌晚期，才被迫離開崗位。當然身邊的模范還有很多，并未一一列舉。他們這種孜孜不倦的工作態(tài)度值得我們每一位教師學習！

二、愛與責任

說到對學生的愛，我們哪個老師不想讓每個孩子好起

來，我們教師辛勤勞動，滿腔熱情地把自己的所知所解與孩子們一起分享，用自己的心血精心哺育下一代，希望他們青出于藍而勝于藍，最后并不企求給自己個人帶來什么好處，這種愛難道不是一種無私的愛嗎？我覺得熱愛學生還意味著熱愛一切學生，尤其愛后進生，能容納他們的天真，能容納他們的錯誤，這種愛才是博大而深沉的！我暗下決心，下學期要偏愛這些孩子，多表揚，多給他們戴一些高帽子，少批評，即使批評也盡量不在全班同學面前批評。讓愛的暖流也能流進在他們的心田。

說到對學生的責任，責任即是一種擔當。對學生負責意味著對學生全面負責，不僅要關注學生的學業(yè)，也要關心學生的情感、態(tài)度、價值觀；不僅要關注學生的學習，也要關心學生的生活、健康、品德和習慣。只重視學生的考試成績，忽視學生的思想進步，只教書不育人。這是不負責任的態(tài)度和行為。

對學生負責意味著對學生終身負責，教學生幾年，卻要對其幾十年發(fā)展負責。要精心打造學生在未來社會生活和競爭中立于不敗之地的核心素養(yǎng)：民族精神、社會責任感、科學與人文素養(yǎng)、創(chuàng)新精神與實踐能力等等。

一位老教師說得好，“做教師必須像教師，不求驚天動地，但求問心無愧”。

第四篇：師德師風發(fā)言材料

用愛堅守

儀隴縣檬埡小學校韓再武

尊敬的各位領導、各位同仁：

身為一名人民教師，我經(jīng)常問自己這樣一個問題：要做一名優(yōu)秀的教師，應該具備的最重要的條件是什么？是優(yōu)美的語言？是廣博的知識？還是豐富的教學經(jīng)驗？三十多年的工作經(jīng)歷告訴我，最重要的是愛！

教書育人是愛的事業(yè)，教師的愛與眾不同，它高于母愛，大于友愛，勝于情愛。母愛容易出現(xiàn)溺寵，友愛重在禮尚往來，情愛少了幾多嚴謹。而師愛是嚴與愛的巧妙結合，是理智的科學的愛，是主動積極的愛。人民教師要愛校園，愛講臺，愛粉筆，更要愛學生。愛是熊熊的火炬，點燃學生的夢想；愛是指路的明燈，照亮學生前進的路程。

熱愛學生是教師職業(yè)道德的核心和靈魂，是教師工作之本。熱愛學生就得多關心他們，多愛護他們，多給他們溫暖，多給他們幫助，使他們能把學校當成自己的家。92年至今的18年中，我教了12屆畢業(yè)班。95—99連續(xù)五年我都在抓初三畢業(yè)班的工作，2000年至今開始擔任學校工會主席，長期任班主任、理科教研組長，任教2個班的數(shù)學，盡管擔子很重，事務繁多，但我從未叫一聲苦，把對學生的愛化作熱情工作的動力，兢兢業(yè)業(yè)，永不懈怠。

記得我在接任96級時，該班場鎮(zhèn)及附近學生多，小學基礎不好，初

一、初二是新手在執(zhí)教，學生成績十分差，紀律也很差。區(qū)抽考時，數(shù)學及格僅一人（61分），平均23.5分，0—9分的有19人。我擔任該班班主任后，首先做到：“嚴肅但不可畏，可親

但不可隨便，可敬但不擺架子，愛護但不遷就?！卑褠坌墨I與學生，與學生交朋友，關心他們，用耐心教育他們，用信心鼓勵他們，教育他們不要浪費這寶貴的時光、金色的年華。要樹立起學習信心，要趕上先進。通過這些教育，提高了學生的學習積極性，也提高了他們的學習成績。后來在全縣舉行的三結合會考中取得了班總積分占全縣第6名，我執(zhí)教的數(shù)學占全縣第17位的好成績。本屆學生胡運和，家住檬埡鄉(xiāng)最偏遠的建新村，山高路遠，有一次生病無錢醫(yī)治，我得知情況后，主動把他送到醫(yī)院，為他墊支醫(yī)藥費用，并叫家屬為他燒開水吃藥，像對待自己的孩子那樣悉心呵護，使他很快恢復了健康。中考時，他以678分的優(yōu)異成績考入了儀中重點班，三年后又以優(yōu)異成績考取了重點大學，他讀大學時給我的來信中寫道：“韓老師，謝謝你，沒有你的關愛就沒有我的今天，是你給了我前進的動力，是你使我取得了今天的成功。”

常言道：“一日之師，終身為父?！睅熣?，學生之再生父母也，就更應多關心學生的生活，把他們看成自己的孩子，既要鼓勵愛護他們，又要關心照顧他們。99級1班流失嚴重，學生厭學情緒濃，生病、調皮的學生多。我接任該班后，不是批評他們，談他們的過失，而是先關心他們，用真情感動他們。如有學生因事耽誤了蒸飯，我就煮好飯叫他們吃；有學生生病不想吃蒸飯，我就煮好飯送到他們手中；只要有學生生了病，不論是白天還半夜，是天晴還是下雨，當我知道后就親自送他們到醫(yī)院看病，他們無錢時我就拿錢給他們墊支，把病給他們治好，時常把開水送至他們手中。他們服中藥，我就給他們煎好。學生住校，那時寢室擠，睡不下的學生我就親自給他們找住處，并安排了兩人與我一起睡。學生看見我的所為，深受感動，有一較調皮的學生在給我的信中這樣寫道：“老師，人間最寶貴的莫過于真情，您既不嫌棄我們這些成績差又調皮的學生，還那么無微不致地關心我們，苦口婆心

地教育我們，我們不知道嗎？不！我們知道了，我們理解了！老師，看我們的今后吧！今后我們班一定會少不少的調皮學生，我們今后一定要好好學習，以優(yōu)異的成績，合格的表現(xiàn)來報答您──老師！”這些事實說明老師對學生的愛，可以轉化為學生對老師的愛，從而引發(fā)學生為愛老師而學習。長期用愛呵護，我的付出也得到了回報，該班升學考試時42人參考，上高中線30人，數(shù)學A卷有4人得了滿分100分，B卷滿分為50分，有2人得了49分。

我眼中有學生，充分信任學生，悉心關懷學生。對學生的愛似一盞明燈伴她一路風雨兼程，收獲春華秋實。我一直把教師最寶貴的情感──熱愛關心學生，體現(xiàn)在對學生的理解中，以這種愛心為基礎，開展班主任工作。在平時做思想工作時，一般鼓勵多，批評少，只要學生身上有一點閃光點，都不輕易放過，及時挖掘出來，激發(fā)他們奮發(fā)向上的動力。2001屆涂漢培同學，升到初三第一次年級統(tǒng)一考試時，成績很不理想，自尊心較強的他，變得情緒低落、沉默寡言，我主動找到他談話，幫助其分析考試失分的原因和前階段學習情況，提出改進的意見。在隨后的作業(yè)本上，經(jīng)常給予鼓勵、表揚、肯定性的批語。期中考試，他成績有了明顯進步，于是我把握時機，再次主動找他談話，肯定了他取得的進步，進而提醒其注意改進學習方法，提高學習效率。從此，他又恢復了往日的自信，到期末考試時，成績更是突飛猛進。在期末評語中我寫了這幾句話：“老師敬佩你克服困難、奮發(fā)向上的毅力，我堅信，懂事的你定能走到理想的彼岸。謹記：只要努力，就有希望?！钡搅讼聦W期他信心更足了，精神更飽滿了，中考時考出了總分614分的好成績，被儀隴中學實驗班錄取，后以優(yōu)異成績考取了川大。

教師的工作是平凡的，班主任的工作是微不足道的，但我默默奉獻，用愛堅守。一分耕耘，一分收獲。我所帶的多屆初三畢

業(yè)班都取得了較好的成績。在市組織的各類競賽活動中，獲獎的有36人次。獲縣級表彰的三好學生、優(yōu)秀學生干部38人，所帶班有五年被縣團委授予先進班集體。92年、95年、96年、97年、98年、99年所教數(shù)學均獲得全縣等級獎；93年9月被縣委縣府授予“優(yōu)秀教師”光榮稱號；2001年9月被縣委縣府授予“師德標兵”光榮稱號；2007年9月被市委市政府授予“南充市模范班主任”光榮稱號，撰寫的多篇教學論文也多次獲獎……

春去秋來，寒暑易節(jié)，屈指一算，我從事教育工作已滿34年。34年來，對學生的愛付出得太多，對家人的愛虧欠得太多。父親從患癌癥到去世，因為想到學生，我沒有請一天假；家屬生病在老縣城做手術住院，因為考慮到學生，我沒有請假，而是另外請人護理；孩子到外地讀書，因為怕耽誤學生的學習，我只好找人幫忙送去上學。34年的教育教學生涯，我從未因為私事請過一次假，為了不耽誤上課，自己生病時也總是要等到星期

六、星期天才去檢查，這一切靠的不僅僅是毅力，最重要的還是源于對學生那深沉的愛讓我一路堅守！

尊敬的領導，親愛的同仁，今天我們不說辛苦，因為我們正收獲著幸福；今天我們不言付出，因為我們已獲得了最多的財富；桃李不言，下自成蹊，放眼四望，前方一片絢麗輝煌。在未來的歲月里，我依然會用愛堅守三尺講臺，默默耕耘，依然作“護花”的“春泥”，在淡泊的人生中為祖國的教育事業(yè)貢獻自身的力量，癡情地延續(xù)“桃李滿天下”的夢幻。

謝謝大家！

第五篇：加強和改進師德師風建設發(fā)言摘錄

加強和改進師德師風建設

——博鰲鎮(zhèn)中心學校師德師風建設工作座談會發(fā)言摘登 百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。好的教師，就像一盞指

路明燈，照亮孩子前進的路；就是一本活的教科書，教育學生成人成才。廣大教師不僅是教育事業(yè)改革發(fā)展的中堅力量，更是現(xiàn)代化建設不可或缺的重要力量。學習實踐科學發(fā)展觀，就必須以更扎實的工作，進一步加強和改進師德師風建設。

師生共成長鑄造高尚師德

----中心小學校長 夏志云

目前，學校師德建設工作面臨許多新情況、新挑戰(zhàn)，師德建設的重要性進一步凸顯。在更新的視野、更高的層次上謀劃師德建設的發(fā)展，打造一支具有高尚師德的教師隊伍，是我校面臨的重要任務。

在討論中，我校對某些師德“失范”現(xiàn)象進行了深度剖析，總結出師德建設的問題主要表現(xiàn)在：對“師德建設是教師專業(yè)化的核心要素”的認識不夠充分；缺乏對學生不同需求的了解，造成部分教師行為偏差；偏重對教師片面付出的要求，忽視教師個體生命價值提升的需求。

為此，在師德建設的探索中，我校提出要與學生共同成長。學生的需求是師德定義的基點，在學習實踐活動中，我校以“誠心誠意為學生服務，在成就學生的同時提升自己”為理念，努力構建“了解學生需求、回應學生需求、滿足學生需求和促進學生需求”的師德建設體系?！傲私鈱W生需求”——構建師德內涵的基點。

我校針對學生、家長進行了問卷調查，充分了解學生生活、學習、個性發(fā)展的需求，了解家長對學校的需求，促進教師思考自己的教育教學行為，并形成以下共識：

師品，即教師德行。愛與責任是新時期的師德之魂，我校堅持把“愛與責任”作為主線，貫穿在師德師風建設活動中，樹立新型的師德觀和育人觀。師智，即教師智慧與學識。淵博的學識以及由學識而衍生的教學智慧是征服學生、贏得學生信賴的制勝法寶。教師應當將自身學識的積累與提高內化為自身生命成長的常態(tài)。師技，即教師的教學能力和研究能力。這直接關系到學生學業(yè)質量的提高。

“回應學生需求”——師德在過程中養(yǎng)成。為引導教師將這種認識轉化為行動，我校結合開展“如何回應學生需求”研究課題，在專業(yè)實踐中加強對教師師德的培養(yǎng)，并分學科從四個方面進行討論：了解、滿足學生的發(fā)展需求，做學生喜愛的好老師，你采取了什么具體措施？有什么使你感到欣慰或者困惑的？在對學生進行的調查及征文等反饋中，你感觸最深的是哪方面？今后的教育教學中，你還有哪些設想可以更好地滿足學生成長需求？

通過研究討論，我們認為，要按照兒童心理發(fā)展特點，多形式、多層面地了解學生的需求點，給學生充分的信任與鼓勵；根據(jù)學生已有知識、生活經(jīng)驗、年齡特點設計教學活動；根據(jù)學生的不同需求層次，努力踐行師生關系即雙方雙向的交流，不忽視一個學生，心與心的零距離感受；多途徑、多層面回應學生需求，把情感教學貫徹到教育教學工作中去，鼓勵學生學習的自主性和創(chuàng)造性。

“滿足學生需求”——師德價值的有效體現(xiàn)。我們打通學科、年級組、教研組的界限，分五個專題進行研討：在教學中關注學生需求，實施差異教學，促進不同層次的學生發(fā)展；新時期家校有效溝通的方式探討；如何既抓基礎又關注學生能力培養(yǎng)，提高課堂教學實效性；學生良好學習習慣的養(yǎng)成和健康人格的培養(yǎng)途徑；如何有效實施“愛”的教育。在深入思考、大膽實踐后，我們認為，高尚師品的培養(yǎng)與建設離不開先進的教育理念；良好師智的培養(yǎng)與發(fā)展要求教師具有多元化的知識結構，并能綜合運用；高效師技的發(fā)展與提升要求教師不斷打磨自身的教學技藝，并不斷進行反思。

這些實踐與思考，給教師以正確的教育觀導向，使教師逐步掌握教育規(guī)律，跳出學科，透過現(xiàn)象，把握教育的本質問題，提升專業(yè)水平和道德修養(yǎng)。

“促進學生需求”——達成師生的共同成長。高素質的教師，不僅能夠成就學生，而且能在學生成長的同時感受到自身成長的幸福。很多教師總結道：我要讓學生喜歡我這個人（人格魅力）；我要讓學生喜歡我教的學科（培養(yǎng)興趣）；我要讓學生在我的教學中有成就感（成功教育）；我要讓每一名學生都能昂起頭來走路（培養(yǎng)自信）；我要讓班里最不愛說話的學生在國旗下演講（關注個體）。

在學習實踐活動中，我們更加清醒地認識到，師德修養(yǎng)是教育事業(yè)的永恒追求。我們將總結經(jīng)驗，拓寬思路，努力造就一支德為人先、學為人師、行為世范的高素質教職工隊伍。