第一篇：2016-2017學(xué)年第二學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)丁春蘭

2016-2017學(xué)年第二學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

丁春蘭

本人本年擔(dān)任初一和初三兩個(gè)年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作。兩個(gè)班級(jí)學(xué)生各有特點(diǎn)。初一剛?cè)胫袑W(xué)，重在打基礎(chǔ)，初三面臨畢業(yè)中考，教學(xué)重點(diǎn)是復(fù)習(xí)。

主要成績(jī)：

一、初一夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)。

這屆初一學(xué)生，字詞基礎(chǔ)比較差，表現(xiàn)為：

（一）很多常用字不會(huì)寫(xiě)，如：有的學(xué)生不會(huì)寫(xiě)“臨時(shí)”的“臨”；不會(huì)寫(xiě)“放假”的‘‘假’’；

（二）寫(xiě)字很慢，初一（2）王一銘寫(xiě)字特別慢，一首四句的七言詩(shī)，他要寫(xiě)10分鐘，而且是很努力地寫(xiě)。還有幾個(gè)學(xué)生，如劉嘉怡、喬翰，寫(xiě)字也是很慢，很艱難的。還有一個(gè)寫(xiě)繁體字的張曉茵，寫(xiě)字也是很慢的。

針對(duì)這樣的學(xué)生，我是這樣夯實(shí)基礎(chǔ)的。1.鼓勵(lì)多寫(xiě)字，日記寫(xiě)得多的，給表?yè)P(yáng)，給獎(jiǎng)勵(lì)。

2.鼓勵(lì)寫(xiě)字快。在單位時(shí)間里，誰(shuí)寫(xiě)完了一定數(shù)量的字，誰(shuí)得獎(jiǎng)勵(lì)。

3.在課堂教學(xué)中，注意字詞的知識(shí)教學(xué)。如告訴學(xué)生一些形似字的寫(xiě)法。“戌”‘戍’ ‘戊’三個(gè)字的寫(xiě)法可以記住一個(gè)口訣。“橫虛點(diǎn)樹(shù)霧中空”，背熟了口訣，這幾個(gè)字就不會(huì)寫(xiě)錯(cuò)了。4.除了上課我利用前幾分鐘聽(tīng)寫(xiě)生字詞外，還布置課代表進(jìn)行生字聽(tīng)寫(xiě)，每周一次。事實(shí)證明，效果也是比較好的。

5.周末布置練字和日記。練字本和日記本輪換上交，每項(xiàng)隔周一次。教師批閱。并讓家長(zhǎng)協(xié)作，做好學(xué)生打基礎(chǔ)的工作。目前效果還是很好的。張曉茵，上交日記和練字是最多的，練字幾乎是一周練習(xí)一本，她的字本學(xué)期也有較大的進(jìn)步，她的日記也寫(xiě)得很多，有時(shí)兩周寫(xiě)16篇。黃思怡的日記也寫(xiě)得很好，每篇有600字，而且書(shū)寫(xiě)及其認(rèn)真。有時(shí)一次上交13篇。真不容易。通過(guò)一學(xué)期的練習(xí)，學(xué)生寫(xiě)字和寫(xiě)文章都有較大的進(jìn)步，不像剛來(lái)三鑫學(xué)校那樣，怕寫(xiě)作了。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

國(guó)際學(xué)校的學(xué)生重視英文，部重視語(yǔ)文。這是普遍的現(xiàn)象。針對(duì)這一現(xiàn)象，本人是這樣激發(fā)學(xué)生的興趣的。

1.挖掘經(jīng)典課文的深層內(nèi)涵，讓學(xué)生體會(huì)到祖國(guó)文化的博大精深。如講《曹劌論戰(zhàn)》，就不僅僅是講講古文的字詞，句子。重點(diǎn)放在戰(zhàn)爭(zhēng)勝敗的分析上。春秋時(shí)代，是個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)的年代。勝者為王，敗者寇。戰(zhàn)爭(zhēng)，關(guān)系的生死存亡。我會(huì)講很多古今中外的戰(zhàn)例，深入去挖掘課文的深意。這樣學(xué)生的興趣就來(lái)了。

2.搜集作者鮮為人知的故事。為了深入理解課文的含義，語(yǔ)文課一般要學(xué)生了解作者及時(shí)代背景。每篇課文的作者，我喜歡全面搜集作者的人生，然后給學(xué)生講一些別人不知道的事。如《貓》的作者鄭振鐸，我就講他一段炒股票的經(jīng)歷。這是鮮為人知的故事。同時(shí)也告訴學(xué)生蔣介石統(tǒng)治下的股票，誰(shuí)在操縱。蔣介石的統(tǒng)治是如何不合理，所以必被推翻。

3.投學(xué)生所好?，F(xiàn)在是讀圖的時(shí)代，學(xué)生自然喜歡看圖畫(huà)視屏一類(lèi)的東西。所以在課堂上，我也經(jīng)常選取一些好視屏，配合講授內(nèi)容，放給學(xué)生看。這是學(xué)生很喜歡的。在講課外古文的時(shí)候，我特別喜歡用這一個(gè)方法。效果也是很好的。

4.在寫(xiě)作方面有所加強(qiáng)，考慮到有的學(xué)生寫(xiě)作困難，所以本學(xué)期在寫(xiě)作方面進(jìn)行了細(xì)化，由寫(xiě)一篇文章，改為寫(xiě)一段文章，或?qū)懸粋€(gè)片段。

5.舉行各種比賽。本學(xué)期我充分發(fā)揮小班的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行了各種比賽。而且人人參與。本學(xué)期進(jìn)行的比賽有：寫(xiě)字比賽；成語(yǔ)接龍比賽；朗讀比賽；講故事比賽；背誦比賽，幾乎一周有一次比賽。有時(shí)候是小組比賽有時(shí)候是個(gè)人比賽。通過(guò)豐富多彩的比賽，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

6.初三語(yǔ)文教學(xué)本學(xué)期主要是復(fù)習(xí)。首先是按課文復(fù)習(xí)字詞和古文，接著便是板塊復(fù)習(xí)。古詩(shī)背誦，字詞書(shū)寫(xiě)，詞語(yǔ)運(yùn)用，病句修改，文言文閱讀，實(shí)用文閱讀，文學(xué)作品閱讀，名著閱讀，作文。因?yàn)闆](méi)有補(bǔ)課，所以時(shí)間還是比較緊的。加上本學(xué)期還有三次模擬測(cè)試，所以復(fù)習(xí)深入做的還是不夠的。

不足之處

1.在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，三疑三探的的教法應(yīng)用不是很明顯，效果也不是十分能看出。

2.初三學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)效果也是不夠明顯。

3.初三學(xué)生后面的復(fù)習(xí)，學(xué)生有些疲軟。老是將一些熟悉的東西倒來(lái)倒去，有些學(xué)生不是很樂(lè)意。所以缺少學(xué)習(xí)的動(dòng)力。缺少學(xué)習(xí)的毅力。努力方向

1.加強(qiáng)寫(xiě)作教學(xué)。

2.營(yíng)造寫(xiě)作氛圍。

3.多采用一些學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)方式和方法。

第二篇：2016-2017學(xué)年第一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)丁春蘭

2016-2017學(xué)年第一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

丁春蘭

本人本年擔(dān)任初一和初三兩個(gè)年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作。兩個(gè)班級(jí)學(xué)生各有特點(diǎn)。初一剛?cè)胫袑W(xué)，重在打基礎(chǔ)，初三面臨畢業(yè)中考，教學(xué)進(jìn)度加速。

主要成績(jī)：

一、初一夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)。

這屆初一學(xué)生，字詞基礎(chǔ)比較差，表現(xiàn)為：

（一）很多常用字不會(huì)寫(xiě)，如：有的學(xué)生不會(huì)寫(xiě)“臨時(shí)”的“臨”；不會(huì)寫(xiě)“放假”的‘‘假’’；

（二）寫(xiě)字很慢，初一（2）王一銘寫(xiě)字特別慢，一首四句的七言詩(shī)，他要寫(xiě)10分鐘，而且是很努力地寫(xiě)。還有幾個(gè)學(xué)生，如劉嘉怡、喬翰，寫(xiě)字也是很慢，很艱難的。還有一個(gè)寫(xiě)繁體字的張曉茵，寫(xiě)字也是很慢的。

針對(duì)這樣的學(xué)生，我是這樣夯實(shí)基礎(chǔ)的。1.鼓勵(lì)多寫(xiě)字，日記寫(xiě)得多的，給表?yè)P(yáng)，給獎(jiǎng)勵(lì)。

2.鼓勵(lì)寫(xiě)字快。在單位時(shí)間里，誰(shuí)寫(xiě)完了一定數(shù)量的字，誰(shuí)得獎(jiǎng)勵(lì)。

3.在課堂教學(xué)中，注意字詞的知識(shí)教學(xué)。如告訴學(xué)生一些形似字的寫(xiě)法?！靶纭薄?‘戊’三個(gè)字的寫(xiě)法可以記住一個(gè)口訣?！皺M虛點(diǎn)樹(shù)霧中空”，背熟了口訣，這幾個(gè)字就不會(huì)寫(xiě)錯(cuò)了。4.除了上課我利用前幾分鐘聽(tīng)寫(xiě)生字詞外，還布置課代表進(jìn)行生字聽(tīng)寫(xiě)，每周一次。事實(shí)證明，效果也是比較好的。5.周末布置練字和日記。練字本和日記本輪換上交，每項(xiàng)隔周一次。教師批閱。并讓家長(zhǎng)協(xié)作，做好學(xué)生打基礎(chǔ)的工作。目前效果還是很好的。張曉茵，上交日記和練字是最多的，練字幾乎是一周練習(xí)一本，她的字本學(xué)期也有較大的進(jìn)步，她的日記也寫(xiě)得很多，有時(shí)兩周寫(xiě)16篇。黃思怡的日記也寫(xiě)得很好，每篇有600字，而且書(shū)寫(xiě)及其認(rèn)真。有時(shí)一次上交13篇。真不容易。通過(guò)一學(xué)期的練習(xí)，學(xué)生寫(xiě)字和寫(xiě)文章都有較大的進(jìn)步，不像剛來(lái)三鑫學(xué)校那樣，怕寫(xiě)作了。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

國(guó)際學(xué)校的學(xué)生重視英文，部重視語(yǔ)文。這是普遍的現(xiàn)象。針對(duì)這一現(xiàn)象，本人是這樣激發(fā)學(xué)生的興趣的。

1.挖掘經(jīng)典課文的深層內(nèi)涵，讓學(xué)生體會(huì)到祖國(guó)文化的博大精深。如講《曹劌論戰(zhàn)》，就不僅僅是講講古文的字詞，句子。重點(diǎn)放在戰(zhàn)爭(zhēng)勝敗的分析上。春秋時(shí)代，是個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)的年代。勝者為王，敗者寇。戰(zhàn)爭(zhēng)，關(guān)系的生死存亡。我會(huì)講很多古今中外的戰(zhàn)例，深入去挖掘課文的深意。這樣學(xué)生的興趣就來(lái)了。

2.搜集作者鮮為人知的故事。為了深入理解課文的含義，語(yǔ)文課一般要學(xué)生了解作者及時(shí)代背景。每篇課文的作者，我喜歡全面搜集作者的人生，然后給學(xué)生講一些別人不知道的事。如《貓》的作者鄭振鐸，我就講他一段炒股票的經(jīng)歷。這是鮮為人知的故事。同時(shí)也告訴學(xué)生蔣介石統(tǒng)治下的股票，誰(shuí)在操縱。蔣介石的統(tǒng)治是如何不合理，所以必被推翻。

3.投學(xué)生所好。現(xiàn)在是讀圖的時(shí)代，學(xué)生自然喜歡看圖畫(huà)視屏一類(lèi)的東西。所以在課堂上，我也經(jīng)常選取一些好視屏，配合講授內(nèi)容，放給學(xué)生看。這是學(xué)生很喜歡的。在講課外古文的時(shí)候，我特別喜歡用這一個(gè)方法。效果也是很好的。

4.舉行各種比賽。本學(xué)期我充分發(fā)揮小班的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行了各種比賽。而且人人參與。本學(xué)期進(jìn)行的比賽有：寫(xiě)字比賽；成語(yǔ)接龍比賽；朗讀比賽；講故事比賽；背誦比賽，幾乎一周有一次比賽。有時(shí)候是小組比賽有時(shí)候是個(gè)人比賽。通過(guò)豐富多彩的比賽，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

不足之處

1.在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，三疑三探的的教法應(yīng)用不是很明顯，效果也不是十分能看出。

2.初三學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)效果也是不夠明顯。

3.初三學(xué)生的寫(xiě)作教學(xué)不是太好，有的學(xué)生還是審題不清；記敘不具體，不生動(dòng)。努力方向

1.加強(qiáng)寫(xiě)作教學(xué)。

2.營(yíng)造寫(xiě)作氛圍。

第三篇：2010——2011學(xué)第二學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

2010——2011學(xué)第二學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

李寶印

在過(guò)去的一學(xué)期中，我在語(yǔ)文教學(xué)工作方面取得點(diǎn)滴成績(jī)，現(xiàn)將心得體會(huì)總結(jié)如下。

首先，課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學(xué)期，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動(dòng)探究，自主獲取知識(shí)。提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵(lì)后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。

另外，通過(guò)多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展 運(yùn)用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三年級(jí)也是學(xué)生養(yǎng)成良習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對(duì)本班學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，我運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，每人發(fā)一本競(jìng)爭(zhēng)本，每日由值日干部做記錄，每星期評(píng)選一次，給予星星獎(jiǎng)勵(lì)。一個(gè)月后評(píng)選語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極分子，這樣促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)守紀(jì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，每日組織一位“小老師”領(lǐng)讀，既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，本班學(xué)生上課熱情高漲，自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉。

通過(guò)多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)閱讀課外書(shū)籍的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫(xiě)

作能力。三年級(jí)是學(xué)生寫(xiě)作的正式開(kāi)始。首先為激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，我從作文的選題入手，以寫(xiě)童話、想象文為主，適合三年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)，另外，積累大量的語(yǔ)匯是寫(xiě)好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊記好詞好句。平日每天輪流，一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學(xué)生讀讀記記。平時(shí)還經(jīng)常組織學(xué)生到圖書(shū)館閱讀書(shū)籍。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫(xiě)作能力也有了比較明顯的提高。

加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫(xiě)字能力。三年級(jí)的寫(xiě)字教學(xué)往往被老師忽略，本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，利用文化餐對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。

本班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我“抓兩頭，扶中間”，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng)，同時(shí)，在班中成立“互助”小組，利用結(jié)對(duì)子形式，以?xún)?yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)，樹(shù)立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。

在未來(lái)的工作中，我將再接再厲，取得更多更好的成績(jī)。

第四篇：2010—2011學(xué)第二學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

一學(xué)期來(lái)，我熱愛(ài)本職工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，為了下一學(xué)年的教育工作做的更好，下面是我在這學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)。

為人師表，誨人不倦。

教師是人類(lèi)靈魂的工程師。我不斷凈化、提升自己的思想。時(shí)時(shí)處處告戒自己我是教師，身為人師，我能時(shí)刻注意自己在學(xué)生心目中的“象征意義”，以“言傳”“身教”熏陶感染學(xué)生。能以身作則，凡是要學(xué)生做到的事情我必先做到，注重自身的人格品質(zhì)對(duì)學(xué)生潛移默化地影響。

堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，使自己能用理論指導(dǎo)課堂實(shí)踐。

本學(xué)期，是我教育教學(xué)理論提高較大的一學(xué)期。新課程已經(jīng)了實(shí)驗(yàn)階段，不學(xué)習(xí)就會(huì)落后，“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，“因?yàn)槲乙M(jìn)步，所以我要學(xué)習(xí)”時(shí)時(shí)提醒著我。不光如此，我還注意用教學(xué)理論指導(dǎo)課堂教學(xué)實(shí)踐，課堂教學(xué)是主渠道、主陣地，是教學(xué)的重中之重，扎實(shí)而有效地開(kāi)展課堂教學(xué)，不僅為自己的才能施展提供了一個(gè)自我挑戰(zhàn)的舞臺(tái)，更是培養(yǎng)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)實(shí)踐基地。我一貫堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的雙重結(jié)合，在實(shí)踐中不斷創(chuàng)新和發(fā)展。從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識(shí)，更教會(huì)了他們求知、合作、競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在，確有所得，向45分鐘要效益；堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。

實(shí)施嚴(yán)密有效的初三語(yǔ)文教學(xué)

節(jié)奏快，容量大，強(qiáng)度高是初三語(yǔ)文課堂教學(xué)的最大特點(diǎn)，既要數(shù)量又要質(zhì)量，是對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的最高要求，所以，本學(xué)期就一直這樣快馬加鞭的馳騁而來(lái)，為了趕進(jìn)度，在春節(jié)之前結(jié)束全部課程，我是盡了最大的努力去做好備課、授課、反饋、作業(yè)、輔導(dǎo)、測(cè)試等各個(gè)環(huán)節(jié)，總覺(jué)得有些疲勞戰(zhàn)術(shù)的味道。其間最大限度的利用可用資源：互聯(lián)網(wǎng)、衛(wèi)星、輔導(dǎo)書(shū)等等，做成較為完備的課件和素材，使學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中覺(jué)得形象一些，便于接受一些。在本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作中著眼于以下幾點(diǎn):

1、激發(fā)學(xué)生的自信心和自主性。

2、精心設(shè)計(jì)課堂及教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生有的放矢的學(xué)習(xí)，把握中考命脈。

3、有針對(duì)性的短期效益訓(xùn)練，可以彌補(bǔ)語(yǔ)文學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)上的隨意性和盲目性。

4、反饋應(yīng)該及時(shí)迅速。

5、以閱讀和寫(xiě)作為中心組織教學(xué),以關(guān)注思考人生為學(xué)習(xí)的外延。

雖然初三語(yǔ)文有其自身的復(fù)雜性和特殊性。但萬(wàn)變不離其宗，我不斷提醒自己和學(xué)生要冷靜的分析和思考，不能把自己搞成是題海的奴隸，注重實(shí)效，充分學(xué)習(xí)，是我在現(xiàn)在和今后所倡導(dǎo)的大方向，“事半功倍”是我和學(xué)生追求的最理想的境界。

鑒于本學(xué)期的教學(xué)實(shí)際我覺(jué)得還有幾點(diǎn)教訓(xùn)值得一提：

1.忙于趕進(jìn)度，作文教學(xué)有些疏忽了，尤其是進(jìn)入初三以來(lái)對(duì)于議論文寫(xiě)作的指導(dǎo)和訓(xùn)練，復(fù)習(xí)階段應(yīng)該予以彌補(bǔ)。

2.有些同學(xué)由于思想工作和個(gè)別輔導(dǎo)跟不上，所以滑坡和厭學(xué)掉隊(duì)現(xiàn)象較為嚴(yán)重。

第五篇：2012—2012學(xué)第二學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

微果網(wǎng)人人都是好老師

2012—2012學(xué)第二學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

一學(xué)期來(lái)，我熱愛(ài)本職工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，為了下一學(xué)年的教育工作做的更好，下面是我在這學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)。

為人師表，誨人不倦。

教師是人類(lèi)靈魂的工程師。我不斷凈化、提升自己的思想。時(shí)時(shí)處處告戒自己我是教師，身為人師，我能時(shí)刻注意自己在學(xué)生心目中的“象征意義”，以“言傳”“身教”熏陶感染學(xué)生。能以身作則，凡是要學(xué)生做到的事情我必先做到，注重自身的人格品質(zhì)對(duì)學(xué)生潛移默化地影響。

堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，使自己能用理論指導(dǎo)課堂實(shí)踐。

本學(xué)期，是我教育教學(xué)理論提高較大的一學(xué)期。新課程已經(jīng)了實(shí)驗(yàn)階段，不學(xué)習(xí)就會(huì)落后，“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，“因?yàn)槲乙M(jìn)步，所以我要學(xué)習(xí)”時(shí)時(shí)提醒著我。不光如此，我還注意用教學(xué)理論指導(dǎo)課堂教學(xué)實(shí)踐，課堂教學(xué)是主渠道、主陣地，是教學(xué)的重中之重，扎實(shí)而有效地開(kāi)展課堂教學(xué)，不僅為自己的才能施展提供了一個(gè)自我挑戰(zhàn)的舞臺(tái)，更是培養(yǎng)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)實(shí)踐基地。我一貫堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的雙重結(jié)合，在實(shí)踐中不斷創(chuàng)新和發(fā)展。從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識(shí)，更教會(huì)了他們求知、合作、競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在，確有所得，向45分鐘要效益；堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。

實(shí)施嚴(yán)密有效的初三語(yǔ)文教學(xué)

節(jié)奏快，容量大，強(qiáng)度高是初三語(yǔ)文課堂教學(xué)的最大特點(diǎn)，既要數(shù)量又要質(zhì)量，是對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的最高要求，所以，本學(xué)期就一直這樣快馬加鞭的馳騁而來(lái)，為了趕進(jìn)度，在春節(jié)之前結(jié)束全部課程，我是盡了最大的努力去做好備課、授課、反饋、作業(yè)、輔導(dǎo)、測(cè)試等各個(gè)環(huán)節(jié)，總覺(jué)得有些疲勞戰(zhàn)術(shù)的味

學(xué)習(xí)從分享開(kāi)始

微果網(wǎng)人人都是好老師

道。其間最大限度的利用可用資源：互聯(lián)網(wǎng)、衛(wèi)星、輔導(dǎo)書(shū)等等，做成較為完備的課件和素材，使學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中覺(jué)得形象一些，便于接受一些。在本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作中著眼于以下幾點(diǎn):

1、激發(fā)學(xué)生的自信心和自主性。

2、精心設(shè)計(jì)課堂及教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生有的放矢的學(xué)習(xí)，把握中考命脈。

3、有針對(duì)性的短期效益訓(xùn)練，可以彌補(bǔ)語(yǔ)文學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)上的隨意性和盲目性。

4、反饋應(yīng)該及時(shí)迅速。

5、以閱讀和寫(xiě)作為中心組織教學(xué),以關(guān)注思考人生為學(xué)習(xí)的外延。雖然初三語(yǔ)文有其自身的復(fù)雜性和特殊性。但萬(wàn)變不離其宗，我不斷提醒自己和學(xué)生要冷靜的分析和思考，不能把自己搞成是題海的奴隸，注重實(shí)效，充分學(xué)習(xí)，是我在現(xiàn)在和今后所倡導(dǎo)的大方向，“事半功倍”是我和學(xué)生追求的最理想的境界。

鑒于本學(xué)期的教學(xué)實(shí)際我覺(jué)得還有幾點(diǎn)教訓(xùn)值得一提：

1.忙于趕進(jìn)度，作文教學(xué)有些疏忽了，尤其是進(jìn)入初三以來(lái)對(duì)于議論文寫(xiě)作的指導(dǎo)和訓(xùn)練，復(fù)習(xí)階段應(yīng)該予以彌補(bǔ)。

2.有些同學(xué)由于思想工作和個(gè)別輔導(dǎo)跟不上，所以滑坡和厭學(xué)掉隊(duì)現(xiàn)象較為嚴(yán)重。

學(xué)習(xí)從分享開(kāi)始