第一篇：轉(zhuǎn)變科研理念 增強質(zhì)量意識

轉(zhuǎn)變科研理念

增強質(zhì)量意識

——瀘溪二中2011年教科室工作報告

一年來，面對教育教學(xué)改革的新形勢，我校扎實開展新課程研究，緊密圍繞教學(xué)質(zhì)量、課堂效率、學(xué)生能力和學(xué)校發(fā)展，大力開展教育教學(xué)研究工作，取得了良好效果。

一、立足教學(xué)效益，落實過程管理

教師是教研的的主體，教學(xué)是教研的核心。教學(xué)主要包括備課、課堂講授、課程教學(xué)總結(jié)、課堂討論、輔導(dǎo)答疑等環(huán)節(jié)。為此，我們首先抓教師備課和聽課。堅持兩周一輪回的“備、說、上、評”研究課活動，以學(xué)科備課組為單位，采用各人構(gòu)思→集中交流→每人寫出個案→交流討論→達成共識→形成教案（學(xué)案）的備課方式，然后由一人主教，備課組集體聽課，聽完課之后反思教學(xué)中存在的問題和不足進行再次修改，反復(fù)磨合，直至滿意為止。通過備課聽課評課活動，激發(fā)教師教學(xué)“反思”熱情，培養(yǎng)教師教學(xué)創(chuàng)新意識，提高教師教學(xué)研究能力。其次，促進教師之間的教學(xué)交流。我們本著互相學(xué)習(xí)、互相交流、整合資源、示范帶動的目的，堅持開展主題突出、內(nèi)容豐富、形式多樣的主題公開教研活動。堅持開展“個人反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”活動。以教學(xué)反思、交流研討、協(xié)作解決、結(jié)對幫扶、教學(xué)指導(dǎo)、聽課、評課、說課、教學(xué)論壇等為我校校本教研制度的基本形式。學(xué)校通過教學(xué)觀摩、公開教學(xué)、名師教學(xué)示范、校間交流、案例分析、談教學(xué)心得體會等活動，為教師參與教研搭建平臺。再次，建立教學(xué)案例檔案。學(xué)科教研組每期至少組織四次個案研究。將攝下來的課堂實況，解剖“麻雀”，發(fā)現(xiàn)其閃光之處，作為今后教學(xué)的范例；找出其中不足，引以為戒。

二、圍繞課堂效果，開展交流活動

學(xué)校為了鼓勵教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣和效果，從而提高課堂效率，教研活動的開展緊密圍繞課堂，強調(diào)向課堂45分鐘要質(zhì)量。

首先，實行“隨堂課”制度，規(guī)范課堂教學(xué)。學(xué)校執(zhí)行推門聽課制度，在事先不通知任課教師的情況下，有行政領(lǐng)導(dǎo)抽查聽課，即“隨堂課”。這一活動，促進教師去備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課；從而養(yǎng)成教師認真鉆研教材，認真上課的習(xí)慣。在潛移默化中，提升了教師對教材的理解力、課堂設(shè)計能力。使課堂教學(xué)向著規(guī)范化方向發(fā)展。

其次，開展“每周一課”活動，培養(yǎng)個性化教學(xué)。學(xué)校教科室和教導(dǎo)處具體落實“每周一課”活動的實施。根據(jù)每位教師課堂教學(xué)的實際情況，每周提供一名教師作為上課的對象。教科室召集教研組長、年級組長、備課組教師等集體來到課堂，觀摩該教師上課情況，并于當(dāng)天依據(jù)教學(xué)常規(guī)的要求，對上課教師進行及時點評和反饋。這一形式的教學(xué)研究活動，有利于學(xué)校行政、教學(xué)骨干了解教師的教學(xué)情況，有利于發(fā)現(xiàn)教師課堂教學(xué)的亮點與不足，有利于對教師進行切實有效的課堂教學(xué)指導(dǎo)，有利于學(xué)校培養(yǎng)有自己特色的教師。同時，這一活動又使上課教師能夠及時了解自己在教學(xué)中的缺點與長處，及時改進。通過這一活動，學(xué)校搭建了教師研究交流的平臺，教師展示的平臺，督促鼓勵教師展示自我、發(fā)展自我。

再次、開展“交流課”活動，形成教研組、備課組、教師之間的教學(xué)良性互動。在學(xué)校行政會議和教研會上，要求每一位行政領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)骨干開放課堂，邀請教師聽課。并明確規(guī)定每位教師每學(xué)期至少有一次向全體教師開放課堂，且每周至少安排一人上課。每節(jié)課后要和同科教師進行交流、研討，形成與學(xué)科教師之間的教學(xué)良性互動。

三、緊扣學(xué)生培養(yǎng)能力，開展各類競賽活動 新課改要求以學(xué)生的發(fā)展為本，強調(diào)轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式——學(xué)生的學(xué)習(xí)不再主要是接受式學(xué)習(xí)，而是更多的具有主動性、獨特性、體驗性、獨立性、問題性等特點的，在身心和人格等方面都能得到健全發(fā)展的學(xué)習(xí)過程。要求教師不再僅是依綱循本的傳道、授業(yè)、解惑者，而是更多地扮演著學(xué)習(xí)者、組織者、協(xié)作者、參與者、指導(dǎo)者、促進者、開發(fā)者的新角色，是更多地在教學(xué)相長過程中與學(xué)生一同成長的教育教學(xué)領(lǐng)域的藝術(shù)家。要這樣，就必需研究學(xué)生、了解學(xué)生。就要研究學(xué)生的心理發(fā)展狀態(tài)、認知的前提特征和情感的前提特性。我們首先通過“查、談、聊、訪、察”等方式了解學(xué)生基本情況。在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥、因材施教。在實際工作中，我們把了解學(xué)生與教育學(xué)生緊密聯(lián)系結(jié)合起來，既注重知識的傳授，有重視能力的培養(yǎng)。同時，我們通過學(xué)科興趣小組、科技活動、學(xué)科競賽、體育競賽等活動，發(fā)現(xiàn)人才，培養(yǎng)人才。

綜上所述，一年來，我校領(lǐng)導(dǎo)班子齊心協(xié)力、統(tǒng)籌兼顧、分工合作，教研工作取得了矚目的成績，教師的業(yè)務(wù)能力明顯提高，現(xiàn)將一年來取得的成績總結(jié)如下:

1、教師業(yè)務(wù)能力提升較快。

①在州縣舉行的初中教師命題競賽中，我校李建生、楊秀周老師獲州三等獎，向輝、李晚霞、羅秀清、梅玉送、謝勇軍、楊曉陽、黃明軍、阮才俊等老師分獲縣一、二、三等獎，獲獎人次列全縣前茅。

②教師課堂教學(xué)效果突出。馬南漢老師參加全州生物實驗創(chuàng)新課競賽，榮獲州二等獎；在全州教師視屏說課競賽中，我校覃美蓮、米娜娜老師榮獲州一等獎，張明歡、徐莉林、何順南、唐亞梅等教師榮獲二等獎，張玉英、周燕燕等教師榮獲三等獎，獲獎人次居全縣之最。

③電化、實驗、信息技術(shù)成績突出。歐建強老師參加湖南省基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)LOGO征集網(wǎng)絡(luò)大賽活動榮獲省二等獎；朱新篁老師在全縣技術(shù)教學(xué)評比中，被評為縣技術(shù)教育先進個人；李德富老師被評為縣實驗教學(xué)先進個人；學(xué)校實驗教學(xué)工作被評為州、縣實驗教學(xué)先進單位。

④在10月份全縣教科室主任視頻評課競賽中，教科室李永宏主任榮獲全縣中學(xué)組第一名。

⑤課題研究成績突出。在省“十二五”課題評審立項中，我校課題《民族地區(qū)農(nóng)村中學(xué)“動態(tài)優(yōu)化課堂教學(xué)”策略研究》已獲省規(guī)劃辦立項并已開題實施，各教研組圍繞學(xué)?？傉n題已設(shè)立了子課題；我校課題《民族地區(qū)農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展新思路研究》通過州“十二五”課題評審立項；語文組參加中語會的《導(dǎo)讀導(dǎo)寫研究與實驗課題》也取得初步成效。

⑥青年教師迅速成長。通過骨干教師幫扶活動，年青教師快速成長為教學(xué)能手，在新進教師教學(xué)比武中，李勇、田曉燕老師分摘文理科組一等獎，唐亞梅、鄧青枚老師分獲文理科組二等獎。

⑦教師積極參加省基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)的建設(shè)工作，按要求上傳、下載教育資源，出色完成州縣下達的各項任務(wù)。貢獻評比在全縣各類學(xué)校排位第一。其中青年教師馬南漢成績突出，被省基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)評為首屆資源評審專家。

2、教研成果較往年有明顯進步。

①在省第五屆信息技術(shù)與學(xué)科課堂整合“三優(yōu)聯(lián)評”活動教學(xué)課件評比中，我校彭華兵、賀興梅、陳宏勝老師分獲省一、二等獎。

②在各級論文評比中，我校共53人在省州縣論文評比中獲獎。其中李建生、劉光海、楊元德等獲省一等獎，羅立生、米娜娜、楊銀富等獲省二等獎，謝菁、李晚霞、劉忠剛等獲省桑等獎；李文、黃生偉等老師獲州一等獎，覃美蓮、唐亞梅等老師獲州二等獎，謝勇軍、鄧生武、陳安平等老師獲州三等獎。

③在各級刊物論文發(fā)表中，我校共有17篇作品獲獎并刊登。

3、教學(xué)輔導(dǎo)成績?nèi)骈_花。

①在湖南省第六屆中小學(xué)校園文學(xué)大賽中，語文組全面落實學(xué)生的作文指導(dǎo)，成績突出。共133位學(xué)生在省級分獲一、二、三獎；在2011年度全縣中小學(xué)生“光輝的旗幟”讀書征文評比活動中，我校共11名學(xué)生獲獎，其中高三166班學(xué)生易家林的作品獲省一等獎，其作品載入國家級刊物《紅旗頌》；汪衡香、李詩云、賀興梅、李永宏、楊關(guān)法、楊秀安、李春芳等15位語文教師獲“省優(yōu)秀輔導(dǎo)教師”稱號。學(xué)校榮獲省組織獎。②在全州第二屆普通高中生理化實驗操作競賽中，我校由高二學(xué)生組成的六人代表隊，以五人一等獎，一人二等獎的優(yōu)異成績榮獲全州普通高中乙組特等獎。實驗指導(dǎo)教師被評為“州優(yōu)秀輔導(dǎo)教師”。

③在第十二屆湘西州中小學(xué)電腦制作活動競賽中，由朱新篁老師輔導(dǎo)的王榮唐、王雨露、唐金鐘、戴銀、譚淑潔等六位學(xué)生勇摘州一等獎，朱新篁老師被評為“州優(yōu)秀輔導(dǎo)教師”。

④全州舉行的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物學(xué)科競賽中，獲獎人次較往年明顯增多共有31位學(xué)生獲獎。其中在省州生物學(xué)科競賽中，由陳仕元老師輔導(dǎo)的王永杰同學(xué)獲州一等獎、省三等獎，輔導(dǎo)的舒心同學(xué)獲州三等獎；劉家成老師輔導(dǎo)的劉榮同學(xué)獲州桑等獎；在全州高中生化學(xué)競賽中，楊漢英輔導(dǎo)的毛昱寰、張彪等同學(xué)獲州三等獎，龍世亮老師輔導(dǎo)的王永杰、熊夢、劉榮等同學(xué)獲州三等獎；在全州高中生數(shù)學(xué)競賽中，向祖文老師輔導(dǎo)的梅宇、田羿等同學(xué)獲州三等獎，黃小玉老師輔導(dǎo)的張紅波、楊玉娟等同學(xué)獲州三等獎，張作瑋老師輔導(dǎo)的向廳同學(xué)獲州二等獎，米雪、張瓊同學(xué)獲州三等獎。陳仕元老師被評為“省優(yōu)秀輔導(dǎo)教師”，張作瑋、楊漢英等教師被評為“州優(yōu)秀輔導(dǎo)教師”。

⑤在2011年全州中學(xué)生政治小論文評比活動中，由鄧生武老師輔導(dǎo)的田羿、楊穎同學(xué)獲州一、二等獎，鄧生武老師被評為“州優(yōu)秀輔導(dǎo)教師”。

成績的取得，是教師辛勤的付出結(jié)果。但教研工作也存在以下不足：

1、集體備課討論仍然流于形式。

2、教研組、備課組教學(xué)研究的氛圍欠濃厚。

3、教師對個人業(yè)務(wù)能力的學(xué)習(xí)與提高不太重視。

4、教研成績的評價制度有待進一步完善。

5、高中年級教師不能充分利用長郡教學(xué)資源服務(wù)教學(xué)。

2012年1月12日

第二篇：增強四種意識轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)

增強四種意識轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)

尚義職中 郝朝軍

在全縣干部思想工作作風(fēng)整頓活動中，我認真學(xué)習(xí)了有關(guān)文件和領(lǐng)導(dǎo)的重要講話，重溫了黨章，結(jié)合工作實際進行反思，在實際工作中，如何能更好的履行職責(zé)，樹立務(wù)實的工作作風(fēng)，我想要在增強四種意識上下功夫。

第一，增強大局意識，在班子建設(shè)上下功夫。要通過加強理論學(xué)習(xí)，增強班子成員的黨性修養(yǎng)，增強免疫力。在工作中分工不分家，配合不推諉，尊重不發(fā)難。班子成員之間要多一些理解，多一份信任，多一些支持，多一些諒解，相互補臺不拆臺，相互體諒不埋怨，不說不利于團結(jié)的話，不做不利于團結(jié)的事，同心協(xié)力，攜手前進。班子成員之間要從工作上的相互尊重、溝通、幫助和支持，升華到思想感情上的融洽和諧。推心置腹、坦誠相見，不斷增進班子的團結(jié)和統(tǒng)一。要認真貫徹民主集中制，加強班子內(nèi)部的互相監(jiān)督，堅持大事講原則、小事講風(fēng)格。在工作中既要有民主，也要有集中，尤其是關(guān)系職工利益的問題等重大事項，都必須經(jīng)過集體討論決定，決不能各行其是、步調(diào)不一。要經(jīng)常換位思考，找準自己的位置，用自覺的行動努力去做好自己所分管的工作。多站在對方的角度來想問題，班子成員密切協(xié)調(diào)、合理分工、各負其責(zé)。

第二，增強責(zé)任意識，在提高執(zhí)行力上下功夫。責(zé)任意識是做好一切工作的首要條件，責(zé)任意識的強弱決定執(zhí)行力度的大小，執(zhí)行效果的好壞。要增強執(zhí)行的自覺性。責(zé)任既是一種義務(wù)，也是一種職責(zé)，更是推動我們各項工作發(fā)展的原動力。要保持強烈的事業(yè)心和樂于奉獻的精神，要有一種積極向上的工作態(tài)度，立足本職崗位，出色地做好本職工作，工作無小事，工作就意味著責(zé)任，要做到令行禁止。要增強執(zhí)行的能力。增強執(zhí)行力，就 1

要在提高執(zhí)行能力上狠下功夫。執(zhí)行能力的提高是一個漸進的過程，關(guān)鍵要不斷學(xué)習(xí)。要真抓實干，為執(zhí)行提供保證。認認真真地抓好落實，這是對我們每一個黨員領(lǐng)導(dǎo)干部工作及能力的考驗。實干需要付出，需要奉獻。要結(jié)合自己的實際，實事求是地制定好本單位工作計劃，把任務(wù)指標詳細地分解到責(zé)任人，明確工作職責(zé)，確定完成期限，要一件一件、一項一項落到實處，定準目標，一抓到底。

第三，增強創(chuàng)新意識，在創(chuàng)新管理上下功夫。創(chuàng)新是是提高效率、提高質(zhì)量的重要方法。創(chuàng)新不僅僅是前沿科學(xué)、高科技，它更表現(xiàn)為我們的制度、管理方法和崗位創(chuàng)新。要樹立改進就是創(chuàng)新，提高、完善就是創(chuàng)新，創(chuàng)新無處不在的新思路，用創(chuàng)新的思想促進各項工作的開展。進一步深化、細化各項制度，強化制度的可操作性。要用人所長，使每位職工都能立足本崗，創(chuàng)造性地開展工作。

第四，增強質(zhì)量意識，在辦學(xué)效益上下功夫。針對我校的實際，在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德和從業(yè)能力上下功夫，要在平常管理工作上下功夫。健全制度，明確職責(zé)，分工協(xié)作，實行責(zé)任追究，要加強過程管理，要做到責(zé)任明確，嚴格落實，職能單位要細化考核，建立責(zé)任追究制度。

提高工作效率和履行職責(zé)的能力，還要做到以下四方面：

1、加強建設(shè)，就要強化學(xué)習(xí)，做到學(xué)以致用。學(xué)習(xí)是提高素質(zhì)的重要途徑，是做好各項工作的基礎(chǔ)。不僅要學(xué)習(xí)理論業(yè)務(wù)知識，拓寬自己的知識面，更重要的是向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向有經(jīng)驗的老同志學(xué)習(xí)，在工作中學(xué)習(xí)，在實踐中加強磨練，增長才干，做到學(xué)以致用，不斷提高自身水平。

2、加強建設(shè)，就要增強大局意識，做到精誠團結(jié)。“團結(jié)就是力量”。一個團隊，就是一個聲音，只要具備了團結(jié)的氛圍，再大的困難也能克服。要顧全大局要有高度的責(zé)任心和事業(yè)心，用心每一天，干好每件事，一級對一級負責(zé)，下級要服從上級，上級要尊重、支持、幫助、教育好下級。要珍惜自己的崗位，以大局利益為重，要心胸開闊，不僅要團結(jié)與自己意見相同的人，而且要善于團結(jié)與自己意見不同的人、甚至反對過自己的人，更要去團結(jié)那些有缺點、犯過錯誤的人。

3、加強建設(shè)，就要轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，做到腳踏實地。在實際工作中，我們每開展一項工作，都要事先從必要性、可行性、可操作性上加以認真分析，盡可能減少無效的中間環(huán)節(jié)，提高工作效率。如果方法不對路，決策失誤，就會影響執(zhí)行力，降低工作效益。要注意發(fā)揮職工的創(chuàng)造性，認真聽取職工的意見和建議，在職工中樹立起果斷決策、雷厲風(fēng)行的。

4、加強建設(shè)，就要廉潔自律，做到以身作則。要模范地遵守各項工作制度和工作紀律，要求大家做到的，自己首先要做到；要求大家不做的，自己首先不做，用自己的行動來引導(dǎo)和帶動大家，身教勝于言教。以身作則，帶頭嚴格執(zhí)行集團公司各項規(guī)章制度，用社會公德、職業(yè)道德、家庭美德和黨紀國法來約束自己的言行，時刻檢查自己的言行舉止是否符合黨的要求，是否符合職工的期望，努力樹立好的形象。增強主動接受監(jiān)督的意識和自覺性，敢于聽不同的意見，善于聽批評的意見，做到有則改之，無則加勉，不斷提高和改進自己的工作。

第三篇：轉(zhuǎn)變思想觀念-增強回報意識

轉(zhuǎn)變思想觀念，增強回報意識

學(xué)習(xí)班：王和軍

近日龔總在公司一屆二次職代會暨2017年工作會上做出了報告，以“把握機遇，乘勢快上”為中心思想，全面實現(xiàn)集團一流骨干企業(yè)為目標。這次活動對我感觸頗深，詳細閱讀龔總的報告以后，讓我看到了自己的不足，也認識到了自己應(yīng)該更加努力的為未來奮斗，我想從以下兩個方面談?wù)勛约旱囊娊猓?/p>

一．轉(zhuǎn)變思想觀念。

1、對當(dāng)前土木工程行業(yè)形勢的變化，品牌發(fā)展戰(zhàn)略的進一步提升，無論在思想上、知識上、行動上都必須跟上時代發(fā)展的要求，不然就會被淘汰。從思想上重視這次會議提出問題的重要性。對存在的問題必須徹底的進行整改。

2、加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。認識問題解決之后，要把想法變?yōu)楝F(xiàn)實，還必須具備較強的技術(shù)業(yè)務(wù)本領(lǐng)做保證，否則都是紙上談兵。因此，我們要不斷加強自身專業(yè)技能的學(xué)習(xí)。努力鉆研建筑業(yè)知識和ppp、epc等項目的學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)，提高做好本職工作的能力，使我們思想上進步，同時在技術(shù)和業(yè)務(wù)上也做到領(lǐng)先，成為有實力的專業(yè)技術(shù)的佼佼者。

3、推動工作創(chuàng)新。解放思想的最終目的是推動工作創(chuàng)新。我們就是要通過解放思想大討論來，查找我們以往不合時宜的思想觀念和工作思路，轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)新工作。一是要正視問題敢于揭短，深入從思想上、工作上查找問題和根源。二是要查找差距敢于碰硬。認識到我們的工作基礎(chǔ)還有差距，工作中的疑難問題還很多，既有思想差距、能力缺陷，又有制度障礙和基礎(chǔ)薄弱，只有認識到我們的缺點和不足，我們才能有的放矢改地進工作。三是要解決問題敢于動真格。對于查找出的各種問題，要認真研究解決，及時制定整改措施，切實抓好整改落實。

我們要積極地轉(zhuǎn)變思想觀念，樹立加快發(fā)展的意識，增強執(zhí)行力，提高創(chuàng)新力，使我們在工作質(zhì)量上有一個大的進步和跨越。增強回報意識

2、首先要端正心態(tài)。無論在什么工作崗位，態(tài)度是決定高度，有什么樣的態(tài)度，就有什么樣的人生。忠誠、敬業(yè)、負責(zé)、主動、勤奮、敢于創(chuàng)新、善于學(xué)習(xí)，以這樣的態(tài)度去工作，則就不會再有做不好的事情了，作為葛洲壩電力有限責(zé)任公司的員工，在最普通的崗位上我們首先應(yīng)該懂得回報公司,在工作中一定要端正態(tài)度以積極的態(tài)度去對待工作，對待同事，對待生活和回報公司社會。堅持以“德性”教育培養(yǎng)講忠誠、懂感恩、知榮辱的良好品格；以“記性”教育培養(yǎng)明責(zé)任、懂規(guī)矩、善改進的工作態(tài)度；以“悟性”教育培養(yǎng)預(yù)判形勢、把握規(guī)律、謀劃工作的能力水平；以“習(xí)性”教育培養(yǎng)立說立行、善做善成的行為習(xí)慣；

2、其次不斷提高自身素質(zhì)，熱愛本職崗位。作為一名葛洲壩員工，知識是工作之本，在這個每天都在變化的時代，只有不斷學(xué)習(xí)才能不至于落后，才能適應(yīng)公司的發(fā)展。公司要在這個競爭激烈的建筑業(yè)中不斷強大，立于不敗之地，沒有我們每一位同志的無私奉獻精神是不行的。作為葛洲壩人，為了公司的前途，為了公司的榮譽，做一名愛崗敬業(yè)的人，是職業(yè)道德對我們最引為用以規(guī)范行為品質(zhì)，評價善惡的行為規(guī)則。

3、要不斷提高自己的實踐能力。在實踐中表現(xiàn)積極，熱情，運動所學(xué)知識解決問題，靈活處事，從實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗，提升自我。做出成果才是對公司對國家最好的回報。

要堅持學(xué)習(xí)理論知識，不斷加強自己，增強自己的回報意識。公司每年都在發(fā)展，只有自己與時俱進，才能時刻跟隨公司的腳步，才有能力回報家庭，進而回報公司、社會。

2017年02月10日

第四篇：增強質(zhì)量意識總結(jié)

“增強質(zhì)量意識”教育活動 總結(jié)

根據(jù)公司《關(guān)于開展“增強質(zhì)量意識”專題教育活動的安排意見》要求，為進一步提高安全意識，提升質(zhì)量管理水平，推進礦井快速發(fā)展，各項目標任務(wù)的完成。結(jié)合我們區(qū)隊的實際情況，開展了“增強質(zhì)量意識”專題教育活動，全隊干部職工積極配合認真學(xué)習(xí)，大力貫徹，質(zhì)量意識都得到了很大的提高。現(xiàn)將活動具體情況總結(jié)如下：

一、廣泛開展了宣傳教育活動

配合公司開展的此次“增強質(zhì)量意識”的教育活動，我們區(qū)隊大力進行宣傳教育，使公司“標準至尊，質(zhì)量至上”的理念更加深入人心，營造出濃厚的氛圍。同時通過召開專題會議和多媒體等各種宣傳媒介，把公司的相關(guān)會議精神和企業(yè)文化進行宣傳教育。區(qū)隊緊密聯(lián)系群眾，發(fā)動職工群眾廣泛參與，保證活動的起始力度，讓整個區(qū)隊“動”起來。區(qū)隊上下將足夠的重視此次活動，從而深刻的了解公司“標準至尊，質(zhì)量至上”的理念和嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)良好的宣傳效果，濃厚的氛圍，是這次活動的一個積極的開端，并為此次活動以后的各階段提供了良好的鋪墊。

二、學(xué)習(xí)了會議精神，開展了交流討論

我們區(qū)隊集中組織干部職工深入學(xué)習(xí)公司的會議精神，同時認真學(xué)習(xí)了各類產(chǎn)品、工程質(zhì)量標準，明確自己所在崗位的標準要求。利用班子會的時間我們區(qū)隊組織了交流討論，及時糾正了職工出現(xiàn)的錯誤理解，鞏固了學(xué)習(xí)的效果。

三、認真分析了問題，落實了整改方案

在本次活動中我們區(qū)隊根據(jù)崗位工作標準，產(chǎn)品、工程質(zhì)量標準等要求，認真的進行擺查梳理，通過多種形式，組織干部職工認真查找區(qū)隊在質(zhì)量管理方面存在的問題。著重查找工作中是否有忽視、降低甚至違背質(zhì)量標準的現(xiàn)象。同時查找了質(zhì)量標準還有哪些漏洞和空白點，對于查找中出現(xiàn)的問題，認真梳理，并歸納分析，找出問題的關(guān)鍵點，制定了整改了意見，大力落實了方案措施。

在這次活動中我們區(qū)隊積極的配合響應(yīng)公司號召，保證教育活動的順利進行。為公司平穩(wěn)健康發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻，促進了干部隊伍建設(shè)，堅定了確保安全生產(chǎn)順利實現(xiàn)的信心，為今后各項工作的順利開展打下了堅實的思想基礎(chǔ)

巷修隊 2011年10月12日

第五篇：更新理念增強服務(wù)意識

更新理念增強服務(wù)意識

中英甘肅“普九”項目在我校實施一年來，為我校教育教學(xué)注入了新的活力，特別是學(xué)校管理和辦學(xué)理念上發(fā)生了根本的變化，極大地促進我校教育教學(xué)質(zhì)量的提升和辦學(xué)水平到提高。讓我在學(xué)校管理工作中也獲得了許多成功的經(jīng)驗。

一、更新辦學(xué)理念，是學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)。

通過項目的實施，我認識到學(xué)校最終的發(fā)展，實際上是人的發(fā)展，中英“普九”項目這種以人為本的教育思想，引導(dǎo)學(xué)校師生從觀念上轉(zhuǎn)變，促使學(xué)校建設(shè)的主人翁意識得到空前的發(fā)展，使的人人參與學(xué)校管理，人人關(guān)心學(xué)校發(fā)展。學(xué)校的發(fā)展不但要讓社區(qū)參與，也要讓學(xué)生參與，更要讓家長參與，廣泛的參與促使學(xué)校、社區(qū)、家庭建立一個互信、和諧的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。

學(xué)校發(fā)展理念，要特別關(guān)注教師的教學(xué)，尤其把課堂教學(xué)改革作為核心目標，充分關(guān)注教師的教和學(xué)生的學(xué)，為他們提供及時有效地幫助和校正指導(dǎo)。在實施素質(zhì)教育方面，我校以實施“參與式”教學(xué)和創(chuàng)建特色學(xué)校為重點，全力營造學(xué)生自主、參與的學(xué)習(xí)環(huán)境，積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示特長、發(fā)展個性的平臺，注意培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。學(xué)校發(fā)展計劃的實施，形成了學(xué)校自主發(fā)展意識，促使學(xué)校集中人力、物力、財力集中解決制約學(xué)校發(fā)展的優(yōu)先問題，促進學(xué)校發(fā)展。

二、樹立服務(wù)意識，是學(xué)校管理機制得以落實的保障。

教學(xué)需要管理，教師需要管理，班級需要管理，學(xué)生需要管理……總之，學(xué)校的一切都離不開人的管理。實行校長負責(zé)制后，學(xué)校的主體地位得到了顯現(xiàn)，校長的管理地位得到了提升。校長的負責(zé)制對提高學(xué)校管理水平和管理效率起到了積極地作用。但是不少校長認為管理要么就是讓被管理者老老實實地服從，要么就是自己的意志不折不扣地落實，要么是讓具體的工作得以按部就班地完成，于是，出現(xiàn)了不少校長損害教師利益的事件。究其原因就是有的校長沒有服務(wù)意識。

小平同志有一句話“領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)”。作為學(xué)校的校長也一樣，不是上級派你來當(dāng)“官老爺”的，而是為學(xué)校、為教師、為學(xué)生服務(wù)來的?？梢赃@樣說：服務(wù)，是現(xiàn)代學(xué)校教育管理的最高境界。高明的校長應(yīng)該是一個特別敏銳并善于把握的服務(wù)者。他能在服務(wù)中發(fā)現(xiàn)學(xué)校管理的漏洞，在服務(wù)中發(fā)現(xiàn)教師的個性特長，在服務(wù)中了解學(xué)校群體的心理，在服務(wù)中為教師完成任務(wù)提供和創(chuàng)建必要和有利的條件；他的服務(wù)贏得教師的擁護和愛戴。

學(xué)校工作千頭萬緒，是相當(dāng)復(fù)雜的，需要完善的符合學(xué)校實際的發(fā)展規(guī)劃、需要理智的決斷、需要對人的疏導(dǎo)、更需要將學(xué)校的一切力量擰成一股合力，拉動學(xué)校向著自己的奮斗目標前進，然而這一切需要服務(wù)。中英項目正是這種理念。在以人為本的時代里，學(xué)校管理的最大價值就是怎樣為教師服務(wù)好，進而全面為學(xué)生服務(wù)好。試想，如果學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)沒有服務(wù)意識，如果依然是對教師“管教”，對學(xué)生“管教”，恐怕學(xué)校離“破產(chǎn)”也就不遠了。

教育的管理是對人的管理，對教師的管理更要彰顯人文關(guān)懷。如果校長站在對教師服務(wù)的角度去對待教師，就會發(fā)現(xiàn)：對教師的管理不是約束和規(guī)定，不是控制和干預(yù)，不是苛責(zé)與批評，不是下崗和扣工資……而是對教師關(guān)心體貼，想教師之所想，急教師之所急；在工作中身先士卒，耕耘在教學(xué)第一線；在制度面前率先垂范，一視同仁；對青年教師循循善導(dǎo)，促其成才 …… 教師會覺得，校長既是好領(lǐng)導(dǎo)，又是好同事，更是貼心人。

可見，不論是教育行政主管部門任命的校長，還是學(xué)校教師推選出的校長；不論

是競爭上崗的校長，還是跑來要來的校長，不管是什么制（校長負責(zé)制、中心校托管制），都應(yīng)該具有服務(wù)意識，這是現(xiàn)代教育管理產(chǎn)生效益、實現(xiàn)管理和被管理雙方雙贏的重要舉措。

總之，中英甘肅“普九”項目的實施，使我收獲頗多，感受很深，在以后的工作中，我將積極探討學(xué)校管理方法，帶領(lǐng)全校師生把學(xué)校工作做得更好，努力辦人民滿意的教育。