第一篇：關于做好2013屆本科生畢業(yè)設計
關于做好2013屆本科生畢業(yè)設計（論文）工作的通知
發(fā)布時間：2013年03月18日
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校教?2013?12號
各學院：
畢業(yè)設計（論文）是學生在校期間一個重要綜合性實踐教學環(huán)節(jié)，根據《福州大學本科生畢業(yè)設計（論文）工作管理辦法》（福大教?2005?83號）文件要求，現(xiàn)將2013屆本科生畢業(yè)設計（論文）工作有關事項通知如下：
一.加強組織管理工作
各學院應高度重視本科生畢業(yè)設計（論文）工作，成立“畢業(yè)設計（論文）工作領導小組”，嚴格遵照《福州大學本科生畢業(yè)設計（論文）工作管理辦法》和本學院畢業(yè)設計（論文）工作管理辦法執(zhí)行，認真做好初期、中期、后期檢查，特別是重要環(huán)節(jié)的檢查，對檢查中發(fā)現(xiàn)的問題與不足應及時解決與改進，提出具體的可操作的質量監(jiān)控措施，學院應督促指導教師、評閱教師、答辯小組三方真正擔負起畢業(yè)設計（論文）質量監(jiān)控職責。
二.指導教師的資格與要求
學院應配備教學經驗豐富、責任心強、有一定科研工作經歷的中級及以上教師指導畢業(yè)設計（論文）。應鼓勵更多的博導、教授參與，不斷提高具有高級專業(yè)技術職稱的指導教師的比例。
1.指導畢業(yè)設計（論文）教師資格。畢業(yè)設計（論文）的指導教師原則上第一指導教師由具有中級以上（含中級）職務或博士學位；獲得碩士學位但未取得講師職稱者，不能作為第一指導教師，但可協(xié)助指導教師做好指導本科生畢業(yè)設計（論文）工作。
2.指導教師是保證學生畢業(yè)設計（論文）質量的責任人，應投入足夠時間和精力完成畢業(yè)設計（論文）環(huán)節(jié)的各項教學任務。幫助學生做好選題工作；提前下達畢業(yè)設計（論文）任務書，讓學生有充分的時間準備開題報告；加強過程指導與檢查，每周至少二次指導學生畢業(yè)設計（論文），及時掌握學生畢業(yè)設計（論文）的進度和質量，定期輔導答疑，發(fā)現(xiàn)問題，糾正錯誤；把好畢業(yè)設計（論文）審核關，畢業(yè)設計（論文）進入最后答辯前，指導教師要認真審查學生提交畢業(yè)設計（論文）的全部資料，提出修改和完善建議；指導教師對學生的學術道德行為負有監(jiān)督責任，應及時發(fā)現(xiàn)并糾正學生的學術不端行為，必要時可取消其答辯資格；對學生是否獲得參加畢業(yè)論文答辯資格進行預審，并客觀公正如實地填寫評閱意見。
三.畢業(yè)設計（論文）過程管理工作
學院要進一步加強對畢業(yè)設計（論文）的過程管理。要分階段嚴格把關，對畢業(yè)設計（論文）的全過程進行檢查、監(jiān)督，確保畢業(yè)設計（論文）的規(guī)范和質量的提高。
（一）畢業(yè)設計（論文）選題
1.選題必須符合本專業(yè)的培養(yǎng)目標及教學基本要求，應緊扣專業(yè)知識，使學生得到專業(yè)方面的綜合訓練，提高學生應用專業(yè)知識，分析和解決相關問題的能力；建立“大學生創(chuàng)新性實驗計劃”、“大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃”和學科競賽等創(chuàng)新實踐活動與畢業(yè)設計（論文）有效結合機制，學生項目有階段性成果和創(chuàng)新突破成果經學院和導師同意，可作為畢業(yè)設計（論文）選題；原則上做到一人一題，但為培養(yǎng)學生的團隊合作能力，也可多位學生共同參與同一研究課題，后者在要求每位學生共同協(xié)作完成項目的同時，還必須明確其獨立完成的工作內容及相應的工作量。多媒體課件的研究與開發(fā)項目、單純的文獻綜述和調研報告不得作為畢業(yè)設計（論文）題目。課題的工作量和難度適當，具有可完成性。
2.理工科類專業(yè)應盡量增加設計類選題，工科類專業(yè)中設計類選題應不低于70%，理科類專業(yè)中設計類選題應不低于10%。
3.畢業(yè)設計（論文）課題的來源，要加大來自教師的科研課題、結合企業(yè)和社會經濟發(fā)展的工程實際選題比例，減少自擬題目，并且學院要加強對自擬題目的審核工作。
4.鼓勵學生將畢業(yè)設計（論文）課題與大學生就業(yè)見習相結合，按照《福州大學本科生到校外完成畢業(yè)設計（論文）工作管理規(guī)定》（福大教?2007?58號）文件要求到校外企事業(yè)單位結合生產實際進行或完成畢業(yè)設計（論文）。
（二）畢業(yè)設計（論文）任務書 必須由指導教師認真填寫，內容詳實、字跡工整。任務書各欄簽名齊全，時間順序合理。任務書必須在畢業(yè)設計（論文）開始前下達到學生。學生接到任務書后，應認真進行文獻查閱和資料收集等開題準備工作，并撰寫開題報告。
（三）畢業(yè)設計（論文）開題
學生應認真撰寫《畢業(yè)設計（論文）開題報告》；指導教師應對學生的開題情況進行認真檢查，檢查開題報告的內容和撰寫是否符合規(guī)范及是否達到開題要求等，并認真簽署完整、詳實的指導意見，對不認真者應退回重做。
若因某些客觀原因需要更換題目，必須按規(guī)定程序審批。
審批程序：學生提出→指導教師審批→系（所）審批→學院畢業(yè)設計（論文）工作領導小組審批→報教務處備案。
審批表格可從教務處網頁下載專區(qū)（實踐教學）下載。
（四）畢業(yè)設計（論文）的中期檢查
畢業(yè)設計（論文）中期檢查工作主要由學院組織實施。要求學生對前期研究工作進行認真總結，并填寫中期檢查表；指導教師對中期工作情況進行檢查，檢查是否按計劃進度執(zhí)行、研究方向是否出現(xiàn)偏差等，認真進行指導并簽署詳實的指導意見，對進度緩慢、工作消極者要批評和督促，以保證全部任務按期完成。
中期檢查后的畢業(yè)設計（論文）課題不得變更。
（五）畢業(yè)設計（論文）文檔規(guī)范
畢業(yè)設計（論文）文檔按《福州大學本科生畢業(yè)設計（論文）撰寫規(guī)范》有關規(guī)定 執(zhí)行。
畢業(yè)設計（論文）要按順序分成二本裝訂。第一本的內容和裝訂順序為：封面、畢業(yè)設計（論文）誠信承諾書、中外文摘要（含關鍵詞）、目錄、正文、參考文獻、謝辭、附錄裝訂在一起。第二本的內容和裝訂順序為：封面、目錄、福州大學本科生畢業(yè)設計(論文)任務書、畢業(yè)設計（論文）開題報告、文獻綜述、中期檢查表、外文翻譯及原文復印件。封面嚴格按照學校提供的格式和要求填寫，封面顏色可以學院為單位統(tǒng)一自行選用。
（六）畢業(yè)設計（論文）的答辯、成績評定工作
各學院要嚴格遵照《福州大學本科生畢業(yè)設計（論文）工作管理辦法》做好2013屆本科生畢業(yè)設計（論文）的答辯、成績評定工作。指導教師、評閱教師、答辯小組三個成績評定均應以100分制記分，答辯委員會應參照指導教師（40％）、評閱教師（20％）、答辯小組（40％）三部分成績綜合評定學生的畢業(yè)設計（論文）成績，然后折算成五級分制登錄。
四、畢業(yè)設計（論文）的評優(yōu)
畢業(yè)設計（論文）工作結束后，請各學院根據《福州大學本科生優(yōu)秀畢業(yè)設計（論文）評選辦法（試行）》（福大教?2005?83號）的規(guī)定，做好2013屆校優(yōu)秀畢業(yè)設計（論文）的推薦上報工作，具體推薦辦法和要求另行通知。
五、畢業(yè)設計（論文）的檢測
學校決定繼續(xù)應用“中國知網”大學生論文抄襲檢測系統(tǒng)對畢業(yè)設計（論文）進行檢測抽查。
1、檢測的對象與范圍：
（1）學校隨機抽查5-10%左右的本科生畢業(yè)設計（論文），采取隨機抽取方式進行，抽取辦法另行通知。
（2）學院推薦參評校級優(yōu)秀的本科生畢業(yè)設計（論文）。
2、檢測方式
學校使用“大學生論文抄襲檢測系統(tǒng)”進行本科生畢業(yè)設計（論文）檢測。
3、檢測材料要求
所提交的畢業(yè)設計（論文）應符合《福州大學本科生畢業(yè)設計（論文）撰寫規(guī)范》等文件的要求，并以word 文檔格式提交全文電子版。各學院報送的電子版文件名和文件夾請按以下要求提交：
（1）電子版文件名：畢業(yè)設計（論文）電子版的命名格式為“學號_學生姓名_論文題目”，例如，學號010700111，張三，論文題目：基于嵌入式以太網的CAN總線遠程監(jiān)控系統(tǒng)，則電子版文件名應為：010700111_張三_基于嵌入式以太網的CAN總線遠程監(jiān)控系統(tǒng)。
（2）文件夾：各學院匯總當年所抽檢的畢業(yè)設計（論文）全文電子版，分為兩個文件夾。①抽檢畢業(yè)設計（論文）文件夾，以學院名稱命名，子文件夾以專業(yè)命名，內含該專業(yè)所有抽檢的畢業(yè)設計（論文）word版文檔；②推薦校優(yōu)秀本科生畢業(yè)設計（論文）文件夾，以學院名稱_推薦校優(yōu)命名，內含該學院所有推薦校優(yōu)秀的畢業(yè)設計（論文）word版文檔。（3）提交時間：各學院應于6月7日前將電子版壓縮后報送至教務處實踐教學管理辦公室。
4、檢測標準與結果處理
（1）文字復制比R（文字復制比是指被檢測論文與非本人學術成果的文字重合字數(shù)占全文的百分比）≤30%，視為畢業(yè)設計（論文）通過檢測；30﹪＜R＜50﹪，視為畢業(yè)設計（論文）疑似有抄襲行為；50﹪≤R≤70﹪，視為畢業(yè)設計（論文）疑似有較嚴重抄襲行為；R＞70﹪，視為畢業(yè)設計（論文）疑似有嚴重抄襲行為。
（2）校級優(yōu)秀畢業(yè)論文（設計）的文字復制比R應不超過15％，文字復制比高于15%者，取消其評校優(yōu)資格。
（3）畢業(yè)論文（設計）的檢測抽查結果將與各學院的本科教學管理評估和教師的教學評優(yōu)掛鉤。
學校使用“大學生論文抄襲檢測系統(tǒng)”僅能預防畢業(yè)論文（設計）寫作中出現(xiàn)的非正常引用、抄襲等學術不端行為，畢業(yè)論文（設計）的整體質量的高低還應由指導老師、評閱老師和答辯委員會做出評判。
希望各學院和廣大師生遵循學術研究的基本規(guī)范，進一步加強自律，保證我校本科生畢業(yè)論文（設計）質量。
六、上報材料時間
1.3月27日前報送各學院本科生畢業(yè)設計（論文）選題情況登記表（在備注欄注明畢業(yè)設計（論文）地點）、匯總表。
2.4月26日前報送各學院畢業(yè)設計（論文）中期自查總結及畢業(yè)設計（論文）題目更改情況匯總表。
3.5月24日前報送各學院答辯委員會、答辯小組以及畢業(yè)設計（論文）答辯安排，各學院6月6日前應完成包含答辯的全部畢業(yè)設計（論文）工作。
4.6月8日前將推薦并經壓縮后的校級優(yōu)秀畢業(yè)設計（論文）文章以電子版、書面各一套上交，其中推薦申報校特優(yōu)本科生畢業(yè)設計（論文）的應另上交畢業(yè)設計（論文）全文一式三份，要求必須有封皮裝訂，同時應附本科優(yōu)秀畢業(yè)設計（論文）推薦匯總表、校級本科生優(yōu)秀畢業(yè)設計（論文）申報表、本科生優(yōu)秀畢業(yè)設計（論文）評審表。5.6月21日前報送畢業(yè)設計（論文）情況登記表（含成績）、畢業(yè)設計（論文）情況匯總表，畢業(yè)設計（論文）全面工作總結。
6.畢業(yè)設計（論文）所需全部各類表格可從教務處網頁下載專區(qū)（實踐教學）下載，上報材料都要以書面和電子文檔形式上交，書面材料以 A4 紙格式、電子文檔可通過電子郵件上交實踐教學管理辦公室郵箱：jwcsjk@fzu.edu.cn。
七.其他未盡事項仍按照學校相關的文件執(zhí)行。
福州大學教務處 2013年3月18日
第二篇：本科生畢業(yè)設計
一、原始依據和參考文獻
[1] Allan, Keith.Euphemism and Dysphemism.
[2] Channell, Joanna.Vague Language.Shanghai: Shanghai Foreign Language Edu.
press.2000.
[3] Fauconnier, G.Mental Spaces: Aspects of Meaning Construction in Natural
Language.
[4] Fauconnier, G.Mappings in Thought and Language.
[5] Fauconnier, G.and M.Turner.Conceptual Integration Network.Cognitive
Linguistics, 22(2), 133-187, 1998.
[6] Fauconnier, G.and E.Sweetser.Spaces, Worlds, and Grammar.
[7] Fauconnier, G.and M.Turner.The Way We Think: Conceptual Blending and the
Mind: Hidden Complexities.
[8] G.Radden and K.panther(Eds).Cognitive Domains: Metonymies and Image
Schemas.
[9] Grady, J.Cognitive mechanism of conceptual integration.Cognitive Linguistics
11, 335-345, 2000.
[10] Leech, G.N.principles of pragmatics.
[11] 從萊庭.英語委婉語詳解詞典.武漢:湖北教育出版社,2001.
[12] 胡曙中.現(xiàn)代英語修辭.上海:上海外語教育出版社,2004.
[13] 劉純豹.英語委婉語詞典.北京:商務印書館,2002.
[14] 邵軍航,樊葳葳.委婉機制的認知語言學詮釋.外語研究,2004,(4).
[15] 文 軍.英語修辭格詞典.重慶:重慶大學出版社,1992.
[16] 謝祖鈞.英語修辭.北京:機械工業(yè)出版社,1988.
二、研究內容和要求
Contents of the studies:
The word euphemism comes from Greek meaning “fair speech”.Euphemism is defined in the New Edition of the Oxford Concise Dictionary(1976)as “substitution of mild or vague or roundabout expression for harsh or direct one;expression thus substituted.” The study of euphemism can be divided mainly into two phases.The study before 21st century was mainly based on the traditional syntax and pragmatics.In 1960s when sociolinguistic theories were introduced to
The conceptual blending theory is a new and developing branch of cognitive linguistics that rose just in recent years.It provides a new point for the study of euphemism’s mechanics.The “many-space” or “conceptual integration networks” theory of Fauconnier and Turner(1994, 1998)is an elaboration of the two-space model of metaphor that has been the cornerstone of the metaphor field since Aristotle(1954), and which has underpinned a string of conceptual theories from Richards(1936), through Black(1962)and Koestler(1964)to Lakof and Johnson(1980).The theory of conceptual integration, in contrast, posits as many of these input spaces as are needed, as well as a generic space-a conceptual space that provides the ground for the integration-and a blended space-the space in which the conceptual product is constructed.In blending, structure from input mental spaces is projected to a separate, “blended” mental space.The projection is selective.Through composition, completion and elaboration, the blend develops structure not provided by the inputs.Inferences, arguments, and ideas developed in the blend can have effect in cognition, leading us to modify the initial inputs and to change our view of the corresponding situations.This paper will take the Conceptual Blending Theory as a starting point to investigate the on-line cognitive mechanisms involved in euphemism interpretation.Meanwhile, it attempts to examine the Conceptual Blending Theory to see if there is something that can be benefited from and that needs to be enriched in the present research.
Requirements:
As an indispensable part of undergraduate education, the writing of thesis plays an important role in developing the students’ ability of comprehensively applying learnt knowledge and skills to practical use.According to Document No.38 of
1.The thesis must be based on the student’s own ideas.plagiarizing is not allowed.
2.The thesis should strictly conform to the format set by the university.
3.The length of the thesis is 6000-8000 words.
4.Under the guidance of the supervisor, students should finish the thesis within the period from November 15th, 2005 to May 15th, 2006.
指導教師（簽字）
年 月 日
審題小組組長（簽字）
年 月 日
天津大學本科生畢業(yè)設計（論文）開題報告
課題名稱
Towards the On-line Cognitive Mechanisms Involved in Euphemism Interpretation
學院名稱
社會科學與外國語學院
專業(yè)名稱
英語
學生姓名
張雪
指導教師
姜明
I.Source:
The topic is self-selected.
II.purpose:
The study of euphemisms has been pursued by cognitive linguists.However, it has been mainly focused on the general principles of generation.The conceptual blending theory provides a new point for the study of euphemism’s mechanics.
III.Objectives:
1.To describe the cognition of euphemism by the conceptual blending theory;
2.To examine the Conceptual Blending Theory to see if there is something that can be benefited from and that needs to be enriched in the present research
IV.Contents:
The conceptual blending theory(CBT)is a new and developing branch of cognitive linguistics that rose just in recent years.In my paper, I will analyze the interpretation of euphemisms with CBT.There are four parts in the paper:
part I.An Introduction to the Study of Euphemism
part II.Theoretical Framework of Conceptual Blending Theory
part III.The On-line Cognitive Mechanisms Involved in Euphemism Interpretation
part IV.Conclusion
V.Methods:
1.Collection of euphemisms: mainly in the book named The Dictionary of Euphemism, written by Liu Chunbao and from 004km.cn;
2.Classification of euphemisms;
3.Data analysis of different types of euphemisms.
VI.Time Schedule:
Nov.15~Dec.4— Topic selection
Dec.5~Dec.18— Filling in the task form
Dec.19~Jan.15— Material collection
Feb.20~Mar.5— Opening report
Mar.6~Apr.5— First draft
Apr.6~May.15— Final thesis
Early June— Oral defense
VII.Main References:
[1] Allan, Keith.Euphemism and Dysphemism.
[2] Channell, Joanna.Vague Language.Shanghai: Shanghai Foreign Language Edu.
press.2000.
[3] Fauconnier, G.Mental Spaces: Aspects of Meaning Construction in Natural
Language.
[4] Fauconnier, G.Mappings in Thought and Language.
[5] Fauconnier, G.and M.Turner.Conceptual Integration Network.Cognitive
Linguistics, 22(2), 133-187, 1998.
[6] 束定芳,徐金元.委婉語研究、回顧與前瞻.外國語,1995,(5).
[7] 王文斌.概念合成理論研究與應用的回顧與思考.外語研究,2004,(1).
選題是否合適： 是□ 否□；
課題能否實現(xiàn)： 能□不能□
指導教師（簽字）
年 月 日
選題是否合適： 是□ 否□；
課題能否實現(xiàn)： 能□不能□
審題小組組長（簽字）
年 月 日
第三篇：本科生畢業(yè)設計論文格式
本科生畢業(yè)設計（論文）撰寫基本規(guī)范
畢業(yè)設計（論文）全文包括：封面、學士學位論文原創(chuàng)性申明、中英文摘要（中文摘要300字左右，外文摘要250個實詞左右）、目錄、正文、結論、參考文獻、附錄（可選）、致謝（可選）等）；
畢業(yè)設計（論文）字數(shù)：理工科5000字以上；文科8000字以上，其中外語專業(yè)3000單詞以上，藝術類專業(yè)3000字以上（含圖表、程序和計算數(shù)字等）。
一、畢業(yè)設計（論文）撰寫的內容要求
（一）目錄
目錄按三級標題編寫（即：1……、1.1 ……、1.1.1 ……），要求標題層次清晰。目錄中標題應與正文中標題一致。
（二）標題
標題應簡短、明確、有概括性。標題字數(shù)要適當，不超過20字。
（三）摘要
畢業(yè)設計（論文）摘要或總說明書要概括研究課題的內容、方法和觀點以及取得的成果和結論，應反映整個內容的精華，字數(shù)在300字左右。
（四）前言部分
前言部分要說明本課題的意義、目的、研究范圍及要求達到的技術參數(shù)；簡述本課題應解決的主要問題。
（五）正文部分
正文部分是作者對研究工作的詳細表述，其內容包括：問題的提出，研究工作的基本前提、假設和條件，基本概念和理論基礎，模型的建立，實驗方案的擬定，基本概念和理論基礎，設計計算的方法和內容，實驗方法、內容及其分析，理論論證，理論在課題中的應用，課題得出的結果及結果的討論等。
撰寫設計（論文）正文部分的具體要求是：
1.理論分析部分應寫明所作的假設及其合理性，應以簡練的文字概略地表達。所用的分析方法、計算方法、實驗方法等，要寫明哪些為人所用，哪些為己所改進，哪些為己所創(chuàng)造，以便指導教師審查和糾正。
2.對于用實驗方法研究的課題，應具體說明實驗用的裝置、儀器的性能，并對所用裝置、儀器做出檢驗和標定；對實驗的過程和操作方法，力求敘述簡明扼要；對于由理論推導達到研究目的的課題，內容要精心組織，做到概念準確，判斷推理符合客觀事物的發(fā)展規(guī)律。
3.結果與討論是全文的心臟，對必要而充分的數(shù)據、現(xiàn)象、認識等要作為分析的依據進行具體撰寫。在對結果作定性和定量分析時，應說明數(shù)據的處理方法以及誤差分析，說明現(xiàn)象出現(xiàn)的條件及其可證性，交代理論推導中認識的由來和發(fā)展；對結果進行分析后得出的結論，應說明其適用的條件與范圍。此外，作為結果與分析的圖、表，應精心制作、整潔美觀。
（六）結論
結論包括對整個研究工作進行歸納和綜合而得出的總結，所得結果與已有結果的比較和本課題尚存在的問題，以及進一步開展研究的見解與建議。
結論集中反映作者的研究成果，表達作者對所研究的課題的見解，結論要概括、簡短。
結論撰寫時應注意以下幾點：
1.結論要簡潔明確，措辭應嚴密、易懂； 2.結論要反映個人的研究工作；
3.要實事求是地介紹研究的成果，切忌言過其實。
（七）參考文獻
在畢業(yè)設計（論文）末尾要列出論文中參考的專著、論文及其他資料（10篇以上），所列參考文獻應按論文參考或引證的先后順序排列。
注明參考文獻的方式有三種，即：
文中注：正文中在引用的地方用括號說明文獻的出處； 腳注：正文中只在引用地方寫一個腳注標號，在當頁最下方以腳注方式按標號順序說明文獻出處；
文末注：正文中在引用的地方標號（一般以出現(xiàn)的先后次序編號，編號以方括號括起，放在右上角，如[1]，[3～5]），然后在全文末單設?參考文獻?一節(jié)，按標號順序一一說明文獻出處。
科技文獻一般用文末注的方式，其著錄格式為： 1.科技書籍和專著著錄格式：
作者、書名、版本（版本為第一版時可省略）、出版地、出版社、出版日期、引用內容所在頁碼，如：
[1] 高景德，王祥珩，李發(fā)海．交流電機及其系統(tǒng)的分析【M】．北京：清華大學出版社，1993年8月．120～125.[2] Tugomir Surina, Clyde Herrick.Semiconductor Electronics.Copyright 1964 by Holt, Rinehart and Winston, Inc., 120～250 2.科技論文的著錄格式：
作者、論文篇名、刊物名、出版年、卷（期）號、論文在刊物中的頁碼，如： [1] 李永東．PWM供電的異步電機電壓定向矢量控制【J】．電氣傳動，1991，4（1）：52～56.[2] Colby R．S．A State Analysis of LCI fed Synchronous Motor Drive System.IEEE Trans, 1984, 21（4）：6～8.（八）附錄
不宜放入正文中、但作為畢業(yè)論文又不可缺少的部分，或有主要參考價值的內容，編入附錄。例如，公式的推演、編寫的算法語言程序等。如果畢業(yè)設計（論文）中引用的實例、數(shù)據資料，實驗結果等符號較多，便于讀者查閱，可編寫一個符號說明，注明符號代表的意義。
（九）致謝
應以簡短的文字對課題研究與設計（論文）報告撰寫過程中直接給予幫助的人員(例如指導教師、答疑教師及其他人員)表示謝意。
二、格式要求
（一）封面格式
必須使用江西科技學院畢業(yè)設計（論文）的統(tǒng)一封面（教務處網站下載），每個學院的封面顏色應統(tǒng)一。
（二）頁面格式（不含封面）
畢業(yè)設計（論文）須用A4標準白紙，使用簡化漢字，計算機雙面打印。邊距為：上為3.4cm，下為3 cm，左右各為3.0cm，裝訂線0 cm（居左），頁眉、頁腳各為2.8cm。頁眉內容：居中?江西科技學院本科生畢業(yè)設計（論文）?，5號宋體。
（三）正文格式
1.畢業(yè)論文文本各部分字體及字號 ①摘要部分（單獨連續(xù)編排頁碼）
中文標題 …………………黑體三號字加粗居中，單倍行距，段前、段后各1行；
中文摘要正文………………宋體小四號，行距20磅，段前段后0行； 關鍵詞…………………宋體小四號，行距20磅，段前1行，段后0行，各關鍵詞之間用?；?隔開，?關鍵詞?三字加粗；
英文標題Abstract……… Times New Roman三號加粗，居中，單倍行距、段前、段后各1行；
英文摘要正文………Times New Roman小四號，行距20磅，首行縮進2字符，段前段后0行；
Key words ……………………Times New Roman小四號，段前1行，段后0行，?Key words?加粗；
②目錄部分（單獨連續(xù)編排頁碼）
標題……………… 黑體3號字加粗居中，單倍行距，段前、段后各1行； 章標題………………宋體四號，加粗，單倍行距，段前、段后0行，兩端對齊，頁碼右對齊；
一級節(jié)標題………………宋體小四號，單倍行距，段前、段后各0.3行，兩端對齊，頁碼右對齊，左縮進4字；
二級節(jié)標題………………宋體小四號，單倍行距，段前、段后各0.3行，兩端對齊，頁碼右對齊，左縮進4字；
③正文部分（連續(xù)編排頁碼）
章標題…………………………黑體三號字加粗居中，單倍行距，段前、段后各1行，章序號與章名間空一個漢字字符；
一級節(jié)標題……………………黑體小四號字加粗，單倍行距，段前1行，段后0.5行，縮進2字符，序號與題名間空一個漢字字符；
二級節(jié)標題……………………宋體小四號字，單倍行距，段前1行，段后0.5行，首行縮進2字符，序號與題名間空一個漢字字符；
段落文字……………宋體小四號（英文用Times New Roman小四號），兩端對齊書寫，段落首行左縮進2個漢字字符。行距20磅（段落中有數(shù)學表達式時，可根據表達需要設置該段的行距），段前0行，段后0行；
④注釋部分…………………宋體，小五號字，可使用?腳注?，置于當頁正文下方；也可使用?尾注?，置于正文文末；
⑤參考文獻部分…………………單獨設頁。標題：黑體四號加粗頂左，單倍行距，段前、段后各1行；內容：宋體小四（英文用Times New Roman體小四），行距16磅，段前段后0行，與正文連續(xù)編排頁碼；
⑥附錄部分………………………單獨設頁，標題要求同各章標題，正文部分：宋體小四（英文用Times New Roman體小四），兩端對齊書寫，段落首行左縮進2個漢字符。行距20磅（段落中有數(shù)學表達式時，可根據表達需要設置該段的行距），段前0行，段后0行，與正文連續(xù)編排頁碼；
⑦致謝部分 ………………………單獨設頁，標題：黑體三號加粗居中，單倍行距，段前、后各1行；正文部分：仿宋小四，行距20磅，段前段后0行，與正文連續(xù)編排頁碼；
⑧頁 碼…………………………………………………………5號，居中。2.名詞、名稱
科學技術名詞術語盡量采用全國自然科學名詞審定委員會公布的規(guī)范詞或國家標準、部標準中規(guī)定的名稱，尚未統(tǒng)一規(guī)定或叫法有爭議的名詞術語，可采用慣用的名稱。使用外文縮寫代替某一名詞術語時，首次出現(xiàn)時應在括號內注明其含義，如CPU（Central Processing Unit）代替計算機中央處理器。外國人名一般采用英文原名，可不譯成中文，英文人名按名前姓后的原則書寫，如P.Cray，不可將外國人姓名中的名部分漏寫，例如不能只寫Cary, 應寫成P.Cray。一般很熟知的外國人名(如牛頓、愛因斯坦、達爾文、馬克思等)可按通常標準譯法寫譯名。3.量和單位
一律采用1984年2月27日國務院發(fā)布的《中華人民共和國法定計量單位》，并遵照《中華人民共和國法定計量單位使用方法執(zhí)行》。4.數(shù)字
公歷世紀、年代、年、月、日、時間和各種計數(shù)、計量，均用阿拉伯數(shù)字。年份不能簡寫，如2008年不能寫成08年。數(shù)值的有效數(shù)字應全部寫出，如：0.50:2.00不能寫作0.5:2。5.表格
畢業(yè)設計（論文）的表格統(tǒng)一編序（如：表15），也可逐章單獨編序（如：表2.5），采用的方式應和插圖及公式的編序方式統(tǒng)一。表序必須連續(xù)，不得重復或跳躍。
表格的結構應簡潔。
表格中各欄都應標注量和相應的單位。表格內數(shù)字須上下對齊，相鄰欄內的數(shù)值相同時，不能用‘同上’、‘同左’和其它類似用詞，應一一重新標注。
表序和表題置于表格上方中間位置，無表題的表序置于表格的左上方或右上方（同一篇論文位置應一致）。6.公式
畢業(yè)設計（論文）中重要的或者后文中須重新提及的公式應注序號并加圓括號，序號一律用阿拉伯數(shù)字連續(xù)編序，如：（45），或逐章編序，如：（6.10）。
序號排在版面右側，且距右邊距離相等。公式與序號之間不加虛線。7.圖
插圖要精選。圖序可以連續(xù)編序（如圖18），也可以逐章單獨編序（如圖6.8），采用的方式要與表格、公式的編序方式統(tǒng)一。圖序必須連續(xù)，不得重復或跳躍。僅有一圖時，在圖題前加?附圖?字樣。
畢業(yè)設計（論文）中的插圖以及圖中文字符號應打印，凡手繪圖形一律用碳素筆在硫酸紙或復印紙上謄描,并標上圖號、圖題，貼附于設計適當位置或附錄中，做到圖面整潔、比例適當。
由若干個分圖組成的插圖，分圖用a,b,c,……標出。圖序和圖題置于圖下方中間位置。8.軟件
軟件流程圖和原程序清單要按軟件文檔格式附在設計后面，特殊情況可在答辯時展示，不附在設計內。請各系依據以上基本要求，制訂具體工作方案。若認為以上要求不能完全適合本系實際情況的，請?zhí)岢鰰鎸嵤┘殑t，報教務處備案，經批準后實施。
第四篇：管理學院本科生畢業(yè)設計
管理學院本科生畢業(yè)設計(論文)撰寫規(guī)范
一、總體要求
本科生畢業(yè)論文（以下簡稱畢業(yè)論文）應規(guī)范、完整，符合學校的規(guī)定和要求。一律用A4紙打印，頁邊距上、下、左、右均為2.2厘米。1．論文封面填寫
封面選用光面紙張，并按照學校設計的固定格式填寫。題目用“小一號黑體”填寫，所在院系、專業(yè)、年級、班級、學號、學生姓名、指導教師和日期等用“三號仿宋體”填寫。2．行距設置
畢業(yè)論文內容及各種標題（包括摘要、目錄、致謝、參考文獻）的行距設置統(tǒng)一選用固定值23磅。3．字體設置
（1）“摘要”（“Abstract”選用“Times New Roman”）、“目錄”、“致謝”、“參考文獻”等字樣均選用“三號黑體”，其他內容統(tǒng)一選用“小四號宋體”。
（2）正文第一級標題選用“三號黑體”；第二、三級標題分別選用“四號黑體”和“小四號黑體”；第四級標題和正文內容選用“小四號宋體”。
4．正文撰寫格式
正文分章節(jié)撰寫，第一級標題用“一”、“二”、“三”等連續(xù)編號，在“一”、“二”、“三”等編號之后加標點頓號“、”。如“
一、政府執(zhí)行力存在的問題”。每章應另起一頁，標題末尾不加標點(問號、嘆號、省略號除外)，標題居中排列，下空一行接寫第二級標題。第二級標題，用“
（一）”、“
（二）”、“
（三）”連續(xù)編號，在“（）”外不加其他標點。第三級標題用“1”、“2”、“3”等，在“1”、“2”、“3”等編號之后加標點頓號“、”。如“
1、傳統(tǒng)文化的影響”。第四級標題用“（1）”、“（2）”、“（3）”等連續(xù)編號，在“（）”外不加其他標點。
正文中的標題一般不超過四級，標題層次要清晰，第二至第四級標題均單獨占一行，且靠左端書寫，第二級標題序數(shù)前不留空格，第三、四級標題序數(shù)前要空兩個漢字位置。各級標題序數(shù)后均空一格接寫標題。
5．論文字數(shù) 各專業(yè)學生的畢業(yè)論文一般使用漢語簡化文字書寫，正文字數(shù)不少于5000字。
6．文獻查閱
學生查閱與畢業(yè)設計相關的文獻（不含教科書）不少于8篇，其中外文文獻應不少于2篇。
二、具體內容和撰寫要求
1．畢業(yè)論文類型
（1）統(tǒng)計學專業(yè)畢業(yè)論文
統(tǒng)計學專業(yè)畢業(yè)論文從研究設計到資料收集、整理分析的全過程都要重視統(tǒng)計方法的應用。數(shù)據來源真實，以統(tǒng)計理論與方法為依據，經過縝密的論證，得出科學的結論。
（2）文科類畢業(yè)論文
文科類專業(yè)應根據研究內容提出問題、分析問題，提出解決問題方案和自己的觀點等，應有必要的數(shù)據資料及相應的分析；理論、觀點、概念等表達要準確、清晰；畢業(yè)論文要有一定的新意。2．畢業(yè)論文封面
畢業(yè)論文封面上的題目填寫要準確、簡明扼要，必要時可加副標題；專業(yè)要寫全稱；學號為學籍管理中使用的學號。3．摘要
摘要應簡要說明畢業(yè)設計所研究的目的、方法、主要結果和結論等，應短、精、完整、不加評論，字數(shù)在300字左右。
“摘要”二字和“Abstract”一詞單獨一行居中，其正文后空一行書寫“關鍵詞：”三字（中文摘要）和“Keywords”一詞（英文摘要），字體要加粗，在此后寫出3-5個關鍵詞，每一關鍵詞之間用分號分開，最后一個關鍵詞后無標點符號。
外文摘要內容應與中文摘要內容相對應，書寫時采用“Times New Roman”字體。
中文摘要和外文摘要各單獨占一頁。4．目錄
目錄是論文的大綱，它反映論文的梗概。目錄中所列的標題不包括“摘要”和“Abstract”，主要為正文標題（不超過三級）及“致謝”、“參考文獻”、“附錄”等字樣。標題的右側要注明頁碼（不加括號）。5．正文
正文是論文的主體，是作者對研究工作的詳細表述。正文的水平決定了整個論文的水平。一般由前言、論文主體及結論等部分組成。正文要符合一般學術論文的寫作規(guī)范，具備學術性、科學性和創(chuàng)造性等特點。應語言流暢、準確，層次清晰、文字詳略得當、論點清楚、論據準確、中心突出、材料翔實、論證完整、嚴密，并有獨立的觀點和見解。正文中不寫文獻綜述。
（1）前言
前言又叫引言、導言、緒言，它是論文的開頭、引子。撰寫前言應說明本課題研究的目的、背景、前人的工作和現(xiàn)在的知識空白、理論依據和實驗基礎、預期的結果及其在相關領域的地位、作用和意義。
（2）論文主體
論文主體是畢業(yè)論文的主要部分。應結構合理、層次清楚、重點突出、文字精煉、語句通順。要理論聯(lián)系實際，涉及到他人的觀點、統(tǒng)計數(shù)據或計算公式的要標明出處，涉及到的計算數(shù)據要準確無誤。文中的計量單位均應采用中華人民共和國法定計量單位，并以符號表示。正文、表、圖三者中的數(shù)據盡可能不要重復，圖片、線條、標字必須清楚、規(guī)范。表有表題，圖有圖題及各自的編號。
（3）結論
結論是作者撰寫畢業(yè)設計不可缺少的一個重要部分，它集中反映作者的研究成果，表達作者對所研究課題的見解，包括對整個研究工作進行歸納和綜合而得出的總結，所得結果與已有結果的比較和本課題尚存在的問題，以及進一步開展研究的見解與建議等。結論要寫得概括、簡短、具體，要以文字表達為主。6．物理量名稱、符號、計量單位
物理量名稱和符號應統(tǒng)一，每個物理量名稱應有計量單位、符號。7．公式
公式序號按章編號，如“（3-3）”表示第三章的第3個公式，公式序號必須連續(xù)，不得重復或跳缺。文中引用公式時，一般用“見式(3-3)”或“由式(3-3)”；公式一般居中放置，有編號的公式頂格放置，編號需加圓括號標在公式右邊，居右放置；公式較長時在等號處轉行，如果難實現(xiàn)，則可在運算符號處轉行，運算符號應寫在轉行后的行首，公式的編號用括號括起來放在公式右邊行末，公式的行距設置可選用單倍行距。8．圖
畢業(yè)設計中的每幅圖都應有圖序和圖題。圖序按章編排，如“圖2-4”表示第二章第4張插圖，圖序與圖題之間空一格排寫，居中置于圖下，圖中若有分圖時，分圖序用(a)、(b)等置于分圖之下。畢業(yè)論文中的照片圖應是直接用數(shù)碼相機拍照的照片，或是原版照片(采用光面相紙)粘貼，不得采用復印方式。對無規(guī)定符號的圖形應采用該行業(yè)的常用畫法。
9．數(shù)字
公歷世紀、年代、年、月、日、實踐和各種計數(shù)、計量，均用阿拉伯數(shù)字。年份不能簡寫，如2007年不能寫成07年。數(shù)值的有效數(shù)字應全部寫出，如： 0.50﹕2.00不能寫成0.5﹕2。10．表
每個表格應有自已的表題和表序，表題應寫在表格上方正中，表序寫在表題左方不加標點，空一格接寫表題，表題末尾不加標點。表格應逐章編序，如“表2-2”表示第二章的第2張表。表序必須連續(xù)。表格允許下頁接寫，接寫時表題省略，表頭應重復書寫，并在右上方寫“續(xù)表××”。數(shù)字空缺的格內加“－－”字線（占2個數(shù)字），不允許為空；表中有附注時，寫在表的下方，句末加標點。表格應寫在離正文首次出現(xiàn)處的近處，不應過分超前或拖后。畢業(yè)設計中涉及到的表盡可能用計算機繪制。11．參考文獻
畢業(yè)設計中凡是引用他人的論文、數(shù)據、材料和論點等，都應按在畢業(yè)設計中出現(xiàn)的先后順序標明數(shù)碼，然后在畢業(yè)設計最后依次列出該參考文獻的出處。所列參考文獻應是正式出版物，以便讀者考證。
引用參考文獻標示方式應全文統(tǒng)一，用上標的形式置于所引內容最末句的右上角，用“小四號宋體”。如：“······科學技術[1]”。
參考文獻的序號用數(shù)字加方括號表示，如［1］，［2］等，每一參考文獻條目的最后均以“．”結束。作者姓名寫到第三位，余者寫“，等” 以英文大寫字母方式標識各種參考文獻類型:專著[M],論文集[C],報紙文章[N],期刊文章[J],學位論文[D],報告[R],標準[S],專利[P]。
（1）期刊
[序號] 作者．題名．刊名，出版年，卷號(期號)：起止頁碼.[1] 伊廷夫，徐相連.實驗室一級管理體制的改革與實踐[J].實驗室研究與探索，2003，22（5）：82-86．
（2）專著
[序號] 著者．書名．其他責任者(如編者譯者)．版本．出版地：出版者，出版年：起止頁碼．
[2] 霍斯尼R K.谷物科學與工藝學原理.李慶龍譯[M]．第一版．北京：中國食品出版社，1989：20-30．
（3）論文集
[序號] 作者．題名．文集編者姓名．會議文集名，出版地：出版者，出版年：起止頁碼．
[3] 司宗國，王群．重子湮沒快度關聯(lián)的研究 ．趙維勤，高崇壽編．第五屆高能粒子產生和重離子碰撞理論研討會文集[C]，北京：中國高等科學技術中心出版，1996：105-107．
（4）國際、國家標準 [序號] 標準編號，標準名稱.[4] GB/T 16159-1996，漢語拼音正詞法基本規(guī)則[S].（5）專利
[序號] 專利申請者.題名.專利國別：專利號，出版日期.[5] 姜鍋洲.一種溫熱外敷藥制備方案[P].中國專利：881056073，1989-07-26.（6）電子文獻
[序號] 主要責任者.題名.電子文獻的出處或可獲得地址，發(fā)表或更新日期/引用日期(任選).[6] 王明亮.關于中國學術期刊標準化數(shù)據庫系統(tǒng)工程的進展http：// ,1998-08-16/1998-10-04.12．致謝
以簡短的文字對課題研究與論文撰寫過程中曾直接給予指導和幫助的人員，如指導教師、輔導教師及同學等，表示自己的謝意，這不僅是一種禮貌，也是對他人勞動成果的尊重，是作者應有的治學態(tài)度。13．附錄
對于一些不宜放在正文中、但又是畢業(yè)設計中不可缺少的部分，或有重要參考價值的內容，可編入附錄中。例如：有關的圖、表、過長的推導公式、軟件源程序清單等。論文的附錄用大寫字母A，B，C等連續(xù)編號，如附錄A。附錄中的圖、表、公式等用阿拉伯數(shù)字另行編序號，但在數(shù)碼前冠以附錄序碼，如圖A1；表B2；式(B3)等。
14．頁眉和頁腳
正文頁眉左側寫“泰山醫(yī)學院本科畢業(yè)論文”，右側寫每一章對應的章名；摘要、目錄、致謝、參考文獻、附錄等頁眉為“泰山醫(yī)學院本科畢業(yè)論文”，居中書寫。頁眉采用“楷體五號字”書寫。
從正文到附錄，頁腳用阿拉伯數(shù)字連續(xù)編排頁碼；頁碼位于頁腳中間，采用“Times New Roman 五號字體”。摘要、目錄部分不用編寫頁碼。15．畢業(yè)論文裝訂順序
畢業(yè)論文均采用左側裝訂。裝訂順序為：封面→原創(chuàng)性保證書→中文摘要→外文摘要→目錄→正文→(文獻綜述)→參考文獻→致謝→附錄。16．畢業(yè)設計除正文以外其他材料
主要包括開題報告、指導記錄表、評閱人評分表、指導教師評分表、答辯申請表、答辯情況表、綜合成績評分表、優(yōu)秀論文專家推薦表等內容。
17．各專業(yè)教研室需上報材料
畢業(yè)設計工作計劃、選題匯總表、成績匯總表、優(yōu)秀論文匯總表、指導教師匯總表、畢業(yè)論文質量分析報告、畢業(yè)論文工作總結等。
第五篇：本科生畢業(yè)設計謝辭
致
謝
走的最快的總是時間，來不及感嘆，在完成終稿的今天，在敲完最后一個句號的時刻，我的思想同周圍凝固的熱氣一樣停駐了，不知道是慰藉還是悲傷，大學四年的生活就這樣結束了，而眼前的路還很長，雖然似乎有些迷茫，但我必須整理心情，背上行囊，堅定的踏上新的征程……
經過幾個月的查資料，整理材料，寫作論文，今天終于可以順利的完成論文的最后的謝辭了，自己想想求學期間的點點滴滴歷歷涌上心頭，時光匆匆飛逝，大學生活已接近尾聲，四年多的努力與付出，隨著本次論文的完成，將要劃下完美的句號。
本論文設計是在樸桂林老師的悉心指導和嚴格要求下完成的，從課題選擇到具體的寫作過程，論文初稿與定稿無不凝聚著樸桂林老師的心血與汗水，在我的畢業(yè)設計期間。樸桂林老師為我提供了種種專業(yè)知識上的指導和一些富于創(chuàng)造性的建議，樸老師一絲不茍的作風，嚴謹求實的態(tài)度使我使我深受感動，沒有這樣的幫助、關懷和熏陶，我不會這么順利的完成畢業(yè)設計。在此向樸桂林老師表示深深的感謝和崇高的敬意！
同時，論文的順利完成，我還要感謝謝浩老師、張居兵老師、林福建老師以及陳丁南、潘偉林、王東東學長的關心和幫助，在整個的論文寫作中，各位老師、學長、同學和朋友積極的幫助我查資料和提供有利于論文寫作的建議和意見，在他們的幫助下，論文得以不斷的完善。
感謝所有傳授我知識的老師，是你們悉心教導使我有了良好的專業(yè)課知識，這也是論文得以完成的基礎。
感謝我親愛的同學們，感謝他（她）們對我的關懷和寬容，四年了，仿佛就在昨天。四年里，我們共同成長，共同進步。在這里，我祝愿我的每一位同學在以后的人生道路上一路走好！大學四年的生活是我迄今為止最快樂的生活，也將成為我人生最寶貴的記憶。
感謝我的父母和朋友，是你們默默地在背后給我鼓勵，做我最堅強的后盾，讓我可以無憂的完成大學學業(yè)，可以說沒有你們，也就沒有現(xiàn)在的我，在我煩躁不安的時候是你們給予我清涼的智慧泉水，在我得意而近乎忘形的時候是你們提 醒我小心腳下的坎坷不平，我的一切成績都有你們參與，我的所有榮譽也將與你們共享。
四年時光悠悠走過，在這里，我度過了人生中最為美麗的時光，在這里，我由做夢少年轉變?yōu)橐鈿馇嗄辏谶@里，我初步踏上了人生之路，在這里，我的人生之路得以確立。在論文即將完成之際，我的心情無法平靜，從開始進入課題到論文的順利完成，有多少可敬的師長、同學、朋友給了我無言的幫助，在這里請接受我誠摯的謝意！
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