第一篇：51團中學(xué) 積極推進雙語學(xué)前教育,奠定好雙語教學(xué)工作的基礎(chǔ)2011.7

積極推進雙語學(xué)前教育，奠定好雙語

教學(xué)工作的基礎(chǔ)

51團中學(xué)的學(xué)前雙語班教育三年前就已開始推行，在四個學(xué)區(qū)都辦有學(xué)前雙語班，其主要目的是為上一年級后雙語教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。2010年秋全團共招雙語學(xué)前班37個，學(xué)生 1320人。雙語學(xué)前教育正穩(wěn)步推進。在這項惠民工作中，我們主要做了三方面的工作：

一、強化學(xué)前雙語班教師隊伍建設(shè)

1、學(xué)前雙語班的教師主要是由原學(xué)校教師抽調(diào)出來的。為了使學(xué)前雙語班在開始學(xué)習(xí)雙語時就有好的起點，我們專門選出民考漢的學(xué)生擔(dān)任學(xué)前雙語教師，主要考慮他們漢語水平較好。

2、在學(xué)前雙語班的教師中開展聽、說、讀、寫的訓(xùn)練。特別是“說、讀”上，說的標(biāo)準(zhǔn)是按漢語水平測試的要求來進行。對民考漢教師難度大、困難多，但為了培養(yǎng)雙語學(xué)生，一開始學(xué)漢語就必須音準(zhǔn)。因而在教師培訓(xùn)中，我們抓了拼音的校本培訓(xùn)，因為它是學(xué)習(xí)漢語的基礎(chǔ)，也是正音的基礎(chǔ)。

3、在“寫”上主要抓了教師粉筆字，要求筆順及結(jié)構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)，一開始學(xué)就讓學(xué)生對漢字的書寫有一個好的標(biāo)準(zhǔn)。

二、抓住學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵期，從學(xué)習(xí)習(xí)慣入手

1、學(xué)前雙語的學(xué)生正好是4-6歲的年齡范圍，是學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵期。每天的雙語教師要想方設(shè)法吸引孩子的眼球和耳朵，讓他們在快樂中學(xué)會漢語，同時課堂學(xué)習(xí)時間教師靈活掌握，每次真正的學(xué)習(xí)時間不超過10分鐘，而其余時間是在小游戲中鞏固，在簡單的漢語書寫和讀中，要求規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，形成良好的漢語學(xué)習(xí)的基本習(xí)慣。

2、在游戲、小節(jié)目、故事中學(xué)習(xí)漢語。根據(jù)學(xué)前雙語班學(xué)生的特點，主要是讓學(xué)生在玩中學(xué)。因而在教學(xué)活動中我們開展豐富多彩的游戲和小節(jié)目、小故事，讓學(xué)生在游戲中交流漢語，讓學(xué)生用簡短的話來描述自己最想說的事，然后評比發(fā)小獎品，激起學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣。

3、讓音樂和媒體動畫進入課堂。在有條件的學(xué)前雙語班，我們讓兒歌、動畫書來豐富課堂教學(xué)，而且多次重復(fù)放，學(xué)生利用具體的感官，深刻理解了歌中的漢語，動畫中的形象畫面和文字，學(xué)生記憶更牢固，掌握的也好。

4、走出課堂，到自然界去學(xué)習(xí)漢語。學(xué)校根據(jù)時節(jié)組織孩子到田間、到果園去學(xué)習(xí)，用維語去認識植物、動物，再由教師譯成漢語，二種語言對照學(xué)習(xí)，學(xué)生興奮又好奇，雙語學(xué)習(xí)效果較好。

三、建設(shè)好一支學(xué)前管理的隊伍

1、學(xué)前雙語教學(xué)經(jīng)費少、人員緊、困難大，所以學(xué)校成立了以學(xué)區(qū)校長為主要負責(zé)人的領(lǐng)導(dǎo)班子，由學(xué)區(qū)的校長、主任具體抓，而且與領(lǐng)導(dǎo)津貼掛鉤，每學(xué)期的任務(wù)落實過程是必須檢查的，向過程要結(jié)果。經(jīng)過三年的努力，學(xué)前雙語班的規(guī)模逐步擴大，辦學(xué)的條件逐漸好轉(zhuǎn)，目前已形成有37個教學(xué)班，1320名學(xué)生的規(guī)模。

2、提高管理人員對雙語的認識

語言是人類重要的交際工具。漢語作為一種語言，也不例外，它是新疆各族人民進行交際的通用語言。雙語學(xué)前班的學(xué)生學(xué)習(xí)漢語是有一定難度的，提高民族學(xué)生漢語水平，辦雙語學(xué)前班，起著重要的作用。漢語就其形式來說是語言、是文字，說出來是語言，寫出來就是文字。學(xué)習(xí)語言，不僅是人們用于交際，體現(xiàn)人類合作意識的工具，更是培養(yǎng)創(chuàng)新精神，感悟民族情感意識的重要途徑。

雙語學(xué)前班的教育教學(xué)路子還很漫長，困難還很多，只要管理得法，教師努力，我們一定會把雙語學(xué)前班辦的更好，為雙語教學(xué)工作奠定堅實的基礎(chǔ)。

51團中學(xué) 2011年6月

第二篇：積極推進少數(shù)民族雙語教育

積極推進少數(shù)民族雙語教育 功在當(dāng)代 利在千秋

——訪新疆維吾爾自治區(qū)黨委常委爾肯江?吐拉洪同志

發(fā)布者：劉亞蓓

時間：2013-09-06新疆教育信息網(wǎng)

1.您是自治區(qū)黨委主管教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，也是雙語教育事業(yè)發(fā)展的見證人，您是如何看待雙語教育工作所取得的成績的？

答：你好！首先感謝媒體記者對雙語教育工作的關(guān)心和支持！

黨的十一屆三中全會以來，新疆少數(shù)民族教育工作取得了顯著的成績，數(shù)量和規(guī)模不斷擴大，質(zhì)量和效益明顯提高，受到社會各界和人民群眾廣泛認可。然而，由于歷史的原因，少數(shù)民族教育工作與新疆經(jīng)濟和社會發(fā)展的需求、和人民群眾的期待相比仍然有相當(dāng)大的差距，特別是教育教學(xué)質(zhì)量不高和國家通用語言水平偏低的問題成為影響少數(shù)民族學(xué)生學(xué)習(xí)、升學(xué)、就業(yè)、走向全國的重要因素。20世紀(jì)九十年代，為了提高少數(shù)民族中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量和國家通用語言水平，自治區(qū)開展了雙語教學(xué)實驗工作，并且取得了很好的效果。不過，那個時候規(guī)模很小，2000年雙語班學(xué)生人數(shù)還只有4000人左右，況且教學(xué)模式和制度建設(shè)還處在探索階段。2004年自治區(qū)黨委作出大力推進雙語教學(xué)工作的決定之后，特別是2010年中央新疆工作座談會召開以后，在各級黨委、政府的正確領(lǐng)導(dǎo)和各族教職員工的共同努力下，新疆雙語教育工作取得顯著成績，截至2012年9月，雙語幼兒園、中小學(xué)雙語班和民考漢學(xué)生已達到167.86萬人，占少數(shù)民族在校生數(shù)的66.61%，比2008年增長了110.40%。其中，中小學(xué)接受雙語教育和民考漢在校學(xué)生達到122.36萬人，占少數(shù)民族學(xué)生總數(shù)的59.33％，比2008年增長了213.7％。近幾年，我一直關(guān)注著雙語班的教育質(zhì)量，特別是在基層學(xué)校調(diào)研的時候，在同教師和學(xué)生交談中，我感到，較之以往，無論是教師，還是學(xué)生，掌握國家通用語言文字水平和雙語教學(xué)質(zhì)量都有了較大幅度的提高。2012年全區(qū)雙語教育質(zhì)量監(jiān)測結(jié)果也表明，監(jiān)測樣本中雙語班學(xué)生漢語水平得到一定幅度的提高，漢語和數(shù)學(xué)平均成績都好于普通班。與此同時，由于重視和加強母語教學(xué)，母語文教學(xué)得到了鞏固和發(fā)展。由于工作的關(guān)系，每年高考過后我都要向閱卷教師了解母語文水平情況，讓人高興的是，母語與漢語一樣，水平逐年提高。

2.您是否可以談?wù)?，在少?shù)民族教育得到很好發(fā)展的大背景下，自治區(qū)為什么要積極推進少數(shù)民族雙語教育工作？

答：中國是一個多民族、多語言的國家，多數(shù)民族在它發(fā)展的過程中都創(chuàng)造、豐富、發(fā)展了自己的語言文字，而且每一種語言文字都承載著本民族深厚的歷史文化和民族品質(zhì)，是該民族千百年來豐富的傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)經(jīng)驗最直接最集中的體現(xiàn)。母語對民族個體和群體的成長、發(fā)展都具有重要的作用。國家除了采取積極保護措施之外，還必須通過教育來有效傳承和發(fā)展。然而，一個民族語言和文化的發(fā)展從來不可能是封閉發(fā)展的，尤其是在當(dāng)今世界經(jīng)濟一體化和多元文化發(fā)展格局下，各個民族要想不斷發(fā)展進步、更好地融入現(xiàn)代文明社會，每個民族群體就必須在傳承本民族語言和傳統(tǒng)文化的同時，也要學(xué)習(xí)好國家通用語言和主流民族文化，以及世界其他發(fā)達國家的語言和文化。因此，國家積極倡導(dǎo)在少數(shù)民族地區(qū)實施雙語教育。我想在這里，我們首先要弄清楚什么是新疆少數(shù)民族雙語教育？學(xué)術(shù)界對雙語教育概念的界定有很多種，每一種界定都有它自身的道理。但綜合各種雙語教育概念的界定，結(jié)合新疆的實際情況，通俗的講，新疆少數(shù)民族雙語教育是指在少數(shù)民族教育教學(xué)過程中，使用國家通用語言文字和本民族語言文字開展相關(guān)課程教學(xué)的一種教學(xué)形式。

那么，緊接著你會問一個問題，自治區(qū)為什么要推進少數(shù)民族雙語教育工作呢？這是因為多年的理論研究和實驗實踐證明：一是推進雙語教育有利于提高少數(shù)民族教育質(zhì)量，培養(yǎng)民漢兼通的人才。學(xué)習(xí)雙語、掌握雙語、運用雙語，可以使我們擴大族際間交流，優(yōu)化語言環(huán)境，更多更好的學(xué)習(xí)、借鑒各兄弟民族優(yōu)秀的歷史文化和傳統(tǒng)，開闊視野、廣納信息、增長知識。二是推進雙語教育有利于深入實施西部大開發(fā)戰(zhàn)略，實現(xiàn)新疆的跨越式發(fā)展。新疆的經(jīng)濟和社會發(fā)展，需要成千上萬高素質(zhì)民漢兼通的人才和勞動者。而少數(shù)民族要很好地參與新疆的經(jīng)濟和社會建設(shè)，在日益進步的高科技、高智能、自動化、工業(yè)化的環(huán)境中，前提必須熟練掌握國家通用語言。實施雙語教育，培養(yǎng)大批民漢兼通的各民族優(yōu)秀人才和勞動者，無疑是實現(xiàn)新疆經(jīng)濟社會跨躍式發(fā)展的重要途徑和各民族群眾同心協(xié)力共建美好家園的基礎(chǔ)條件。三是推進雙語教育有利于維護民族團結(jié)和社會穩(wěn)定，實現(xiàn)新疆的長治久安。社會穩(wěn)定的基礎(chǔ)是民族團結(jié)，民族團結(jié)的基礎(chǔ)是民族間的相互理解和信任，而相互理解和信任的一個重要橋梁就是族際間的交流和溝通。實施雙語教育，使得少數(shù)民族青少年從小就學(xué)習(xí)、掌握國家通用語言和母語，了解包括本民族傳統(tǒng)文化在內(nèi)的中華民族多元文化，有利于形成相互包容、相互欣賞、相互學(xué)習(xí)、團結(jié)互助、和諧共處的社會環(huán)境，同時，實施雙語教育，有利于加強各民族間的交流交往，增強國家認同感和中華民族的凝聚力。所以，推進雙語教育工作在新疆這樣一個多民族地區(qū)更有特殊重要的意義。3.您認為在推進雙語教育工作中自治區(qū)應(yīng)當(dāng)堅持什么樣的原則？

答：積極、穩(wěn)妥、有效是雙語教育科學(xué)發(fā)展的基本原則。所謂積極是要有積極的態(tài)度，所謂穩(wěn)妥是要有正確的方法，所謂有效是要有教學(xué)質(zhì)量的保證。推進雙語教育工作，既要積極進取，不等不拖，又要實事求是，不能急于求成，把握好節(jié)奏，安排好銜接。中共中央政治局委員、自治黨委書記張春賢同志指出，“雙語教育要堅持實事求是的原則，注意因地制宜、分區(qū)規(guī)劃、分類指導(dǎo)、分步實施、切合實際、循序漸進。”自治區(qū)主席努爾·白克力同志多次強調(diào)“推進雙語教育要堅持科學(xué)的態(tài)度，不搞‘一刀切’，不搞‘一哄而上’?！蔽覀円凑者@個要求，積極推進雙語教育工作。各級政府應(yīng)當(dāng)根據(jù)自治區(qū)的總體規(guī)劃和要求，結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶嶋H條件，確定雙語教育發(fā)展的工作思路、目標(biāo)任務(wù)、政策措施。自治區(qū)的規(guī)劃是這樣的：到2015年少數(shù)民族中小學(xué)基本普及雙語教育，接受雙語教育的少數(shù)民族中小學(xué)生占少數(shù)民族中小學(xué)生的75%左右。這是自治區(qū)的平均水平，各地可以參照自治區(qū)的總體要求，結(jié)合自己的實際，確定本地的任務(wù)和目標(biāo)。語言學(xué)習(xí)條件好的地區(qū)可以高于自治區(qū)的目標(biāo)，語言學(xué)習(xí)條件差的地區(qū)要力爭達到這個目標(biāo)。對接受過學(xué)前雙語教育的少數(shù)民族學(xué)生，小學(xué)起始年級，城市和縣城學(xué)校一般采用模式2實施雙語教育，不具備條件的學(xué)校也可以采用模式1實施雙語教育；農(nóng)村學(xué)?？筛鶕?jù)雙語教師及學(xué)生的實際，采用模式１或模式２；也可以根據(jù)群眾的意愿保留一定數(shù)量的普通班。學(xué)?？梢愿鶕?jù)自己的實際情況，因地制宜地選擇雙語教育的模式，報縣級教育行政部門批準(zhǔn)后執(zhí)行，避免一刀切。那什么是普通班、模式1和模式2呢，您能介紹一下么？

我們講的普通班是指少數(shù)民族中小學(xué)全部課程使用母語授課，同時加授漢語言課程的教學(xué)班級。雙語教育模式1是指小學(xué)漢語、數(shù)學(xué)、科學(xué)、信息技術(shù)，初中漢語、外語、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、信息技術(shù)，高中漢語、外語、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、信息技術(shù)和通用技術(shù)課程使用國家通用語言文字授課，其它課程使用本民族語言文字授課。雙語教育模式2是指全部課程使用國家通用語言文字授課，開設(shè)民族語文課程；音樂、美術(shù)、體育、德育等可以使用本民族語言文字授課。我想強調(diào)雙語教育兩種模式與普通班教學(xué)模式都是現(xiàn)在學(xué)校中常規(guī)的教學(xué)模式。我們要求各地從教師、語言環(huán)境及家長要求等實際出發(fā)，從起始年級實事求是的做好教學(xué)安排。我們在積極推進雙語教育模式的同時，對以少數(shù)民族語言為主體的普通班模式，也可以根據(jù)家長選擇保留，特別是在少數(shù)民族聚居邊遠地區(qū)，雙語教師短缺，就要辦好普通班。4.國家和自治區(qū)在支持雙語教育發(fā)展方面出臺了哪些重大政策？ 答：2004年，自治區(qū)黨委在總結(jié)多年實踐經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，印發(fā)了《關(guān)于大力推進“雙語”教學(xué)工作的決定》，這個決定成為21世紀(jì)推進雙語教育工作的行動綱領(lǐng)。2005年，自治區(qū)黨委印發(fā)了《關(guān)于加強少數(shù)民族學(xué)前“雙語”教育的意見》，確立了雙語教育從幼兒抓起的工作思路，同時，自治區(qū)設(shè)立專項資金，扶持農(nóng)村雙語幼兒園建設(shè)，使新疆學(xué)前雙語教育邁入快速發(fā)展的軌道。2010年，中央新疆工作座談會將新疆雙語教育提升為國家戰(zhàn)略，會后，教育部等部委聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于推進新疆雙語教育工作的實施意見》，提出了保障雙語教育發(fā)展的政策措施。2011年，自治區(qū)人民政府頒布了《新疆維吾爾自治區(qū)少數(shù)民族學(xué)前和中小學(xué)雙語教育發(fā)展規(guī)劃（2010-2020年）》，明確了新時期雙語教育工作的指導(dǎo)思想、目標(biāo)任務(wù)、政策措施，雙語教育工作開始步入穩(wěn)步實施、有效推進的軌道。

5.國家和自治區(qū)對學(xué)前雙語教育發(fā)展方面給予了哪些支持？

答：2008年到2012年，國家和自治區(qū)投入50億元資金，實施雙語幼兒園建設(shè)工程。其中，在七地州（喀什地區(qū)、和田地區(qū)、克州、阿克蘇地區(qū)、伊犁州、塔城地區(qū)、阿勒泰地區(qū)）及其余地州的九個貧困縣市投入20.95億元，新建和改擴建雙語幼兒園2237所；投入保障資金29億元，用于農(nóng)村雙語幼兒園幼兒伙食補助、公用經(jīng)費、免費教材、配套設(shè)備。除此之外，新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團、對口支援省市和部分社會團體、企業(yè)也積極捐資建設(shè)了一批雙語幼兒園。這些經(jīng)費的投入極大改善了我區(qū)學(xué)前雙語幼兒園辦學(xué)條件。與此同時，自治區(qū)制定了農(nóng)村雙語幼兒園教師配備標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)定農(nóng)村雙語幼兒園按1園5個班7人配備教師，不僅解決了農(nóng)村雙語幼兒園教師編制問題，而且大大提高了幼兒園教師待遇。通過五年的不懈努力，學(xué)前雙語教育辦學(xué)條件明顯改善，普及率大幅提升，免費受教育面不斷擴大，教育教學(xué)質(zhì)量得到提高。我們現(xiàn)在可以看到，農(nóng)村最漂亮、最舒適、最安全的建筑是雙語幼兒園。各族群眾送子女接受學(xué)前雙語教育的熱情空前高漲。在各級黨委、政府的共同努力下，2012年全區(qū)順利實現(xiàn)了基本普及學(xué)前兩年雙語教育的目標(biāo)。2012年9月，學(xué)前兩年雙語班和民考漢幼兒達到42.61萬人，占學(xué)前兩年(5-6歲)少數(shù)民族適齡幼兒數(shù)的92.03%，比2008年增長了102.81%。6.上雙語幼兒園的幼兒都享受那些優(yōu)惠政策？

答：七地州及九縣市5－6歲的農(nóng)村在園幼兒，享受每生每年1000元伙食補助，每天4.5元，解決了孩子們午餐問題；每生每年90元的幼兒免費讀本，使孩子們可以用到免費的幼兒讀本；每生每年300元的幼兒園公用經(jīng)費，可以保障幼兒園的正常運轉(zhuǎn)。此外，從2013年起，中央還將比照農(nóng)村義務(wù)教育保障經(jīng)費機制，建立新疆學(xué)前雙語教育經(jīng)費保障長效機制。簡單講，在農(nóng)村雙語幼兒園實行的是免費教育，極大減輕了農(nóng)民負擔(dān)。

7.國家和自治區(qū)對中小學(xué)雙語教育發(fā)展方面給予了哪些資金投入？

答：中央新疆工作座談會后，國家和自治區(qū)在新疆中小學(xué)雙語教育發(fā)展方面實施了一系列改善辦學(xué)條件的工程項目。例如：2009年以來，已爭取中央投入2.67億元，實施了12所民漢合校普通高中建設(shè)項目；2008年起率先在全國實施農(nóng)村教師周轉(zhuǎn)宿舍建設(shè)工程，落實建設(shè)資金5.6億元，改善了農(nóng)村教師宿舍的條件；落實國家專項資金1.49億元，建設(shè)了新疆幼兒師范學(xué)校等6個學(xué)前雙語教師培訓(xùn)基地；2010－2013年，中央和自治區(qū)設(shè)立專項資金7.6億元，實施“中小學(xué)雙語現(xiàn)代遠程教育建設(shè)計劃”，支持新疆雙語學(xué)校建設(shè)854個計算機教室，40715個“班班通”教室。此外，在農(nóng)村初中校舍改造工程、農(nóng)村中小學(xué)校舍維修改造工程、農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)校改造計劃等項目中，重點支持少數(shù)民族聚居地區(qū)發(fā)展雙語教育，改善辦學(xué)條件。通過實施這些重點工程，使雙語教育的基礎(chǔ)進一步夯實。

8.自治區(qū)在提高雙語教育質(zhì)量方面做了哪些工作？ 答：雙語教育的主要任務(wù)是提升教育質(zhì)量、培養(yǎng)民漢兼通的人才。張春賢書記指出：“注意提高各類學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，這是家長所關(guān)注的，我們要以高度負責(zé)的態(tài)度做好”。努爾·白克力主席強調(diào)“要對雙語班的課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、評價體系、學(xué)段銜接、升學(xué)政策等事關(guān)廣大人民群眾切身利益的問題，認真研究，仔細論證，及時制定切實可行的措施和辦法?！弊灾螀^(qū)高度重視并切實加強雙語教學(xué)質(zhì)量建設(shè)工作。一是完善規(guī)章制度，規(guī)范教學(xué)管理。2009年以來，先后制訂了各學(xué)段雙語教育的指導(dǎo)綱要、課程設(shè)置方案、課程標(biāo)準(zhǔn)等一系列政策文件，逐步建立起較為完整的教育教學(xué)管理體系；二是加強教學(xué)指導(dǎo)，科學(xué)引導(dǎo)雙語教學(xué)。開展雙語教學(xué)專家赴基層指導(dǎo)教學(xué)，定期開展教材教法培訓(xùn)，通過遠程同步直播示范課活動培訓(xùn)雙語教師。三是建立督導(dǎo)評估制度，促進雙語教育工作走上科學(xué)發(fā)展軌道。調(diào)整雙語教育招生考試政策，制定雙語教育評估指標(biāo)體系，實施雙語教育質(zhì)量監(jiān)測，完善雙語實名制系統(tǒng)，督促雙語教育質(zhì)量的提升。四是加強雙語教育研究，積極探索有效推進雙語教育之路。成立雙語教育發(fā)展研究中心和雙語教育研究會，啟動雙語教育體制改革試點項目，雙語教育研究初見成效，許多科研成果已經(jīng)成為教育行政決策的依據(jù)。

9.教材建設(shè)對提高雙語教育質(zhì)量非常重要，請問，自治區(qū)在雙語教材和教學(xué)資源建設(shè)上采取了哪些措施？

答：教材是教學(xué)的基本依據(jù)，高水平的教育需要高質(zhì)量的教材。張春賢書記多次強調(diào)指出，要立足當(dāng)前，著眼長遠，以我為主，編寫符合新疆雙語教育發(fā)展實際的各級各類教材。2012年，自治區(qū)啟動了新一輪教材修編工作。一是成立了自治區(qū)雙語教育教材建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組、編撰委員會，加強對教材建設(shè)工作的領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)和管理；二是自治區(qū)委托人民教育出版社與新疆教育出版社合作編寫供模式2雙語教育班使用的語文教材；三是根據(jù)實際需要修訂舊教材，2013年秋季學(xué)期，漢語教材、學(xué)前雙語讀本等起始年級新修編教材將投入使用；

四、為教師統(tǒng)一配發(fā)雙語教育各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教師教學(xué)指導(dǎo)用書，做到人手一冊。

雙語教育資源制作和應(yīng)用是改進雙語教育教學(xué)方法、提高教育教學(xué)效率和質(zhì)量的重要基礎(chǔ)性工作。自治區(qū)已經(jīng)把教學(xué)資源建設(shè)擺在了重要地位，一是投入專項資金4500萬元，制作學(xué)前雙語教育DVD教學(xué)光盤以及雙語幼兒園教師電子培訓(xùn)資源并免費配發(fā)；二是組織教師多媒體課件大賽。收集了近萬個課件資源，豐富了雙語教育資源，調(diào)動了教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)提高教育質(zhì)量的積極性；三是不斷完善新疆遠程教育網(wǎng)資源庫建設(shè)。今后，自治區(qū)將進一步加快學(xué)前和中小學(xué)優(yōu)質(zhì)雙語教育資源建設(shè)工作，采取自主開發(fā)、譯制、引進以及資源共享等多種途徑，建設(shè)和整合資源，盡快建立起涵蓋學(xué)前和九年義務(wù)教育各年級課程資源和各類專題資源的雙語教育資源庫，通過衛(wèi)星和互聯(lián)網(wǎng)免費向農(nóng)村中小學(xué)提供，為提高雙語教育質(zhì)量提供條件保障。

10.當(dāng)前，少數(shù)民族同志十分關(guān)心本民族語言文字發(fā)展問題，請問，在推進雙語教育工作中，我們是如何重視和保護少數(shù)民族語言文字的？

答：在前面我講過，雙語教育的目標(biāo)和內(nèi)容包含兩種語言和文化內(nèi)涵。在雙語教育中，少數(shù)民族語言的地位和作用是獨特的，一方面少數(shù)民族語言教學(xué)是雙語教育的重要組成部分，另一方面少數(shù)民族語言在教學(xué)中的作用也是顯而易見的，少數(shù)民族語言的學(xué)習(xí)和使用既是手段更是目的。我們在積極推進國家通用語言教學(xué)的同時，高度重視和切實加強少數(shù)民族語言教學(xué)。一是雙語教育兩種模式中少數(shù)民族語文課程是重要基礎(chǔ)課程，是中考、高中學(xué)考和高考的必考科目；二是在雙語教育兩種模式中，除少數(shù)民族語文外，還有一些課程，尤其是涉及少數(shù)民族傳統(tǒng)文化、民族團結(jié)教育等內(nèi)容，使用少數(shù)民族語言授課。模式一課程設(shè)置中，使用少數(shù)民族語言授課的課程課時分別達到小學(xué)、初中、高中總課時的57％、51％、52％；模式二課程設(shè)置中，使用少數(shù)民族語言授課的課程課時分別達到小學(xué)、初中、高中課時總數(shù)的35％、28％、22％；三是在一些少數(shù)民族聚居地區(qū)，縣級教育行政部門可根據(jù)實際情況，按需保留民語授課普通班，供學(xué)生和家長自主選擇；四是加大民語文教師和使用少數(shù)民族語言授課教師的培訓(xùn)，提升民語言教師授課能力；五是積極開發(fā)和引進優(yōu)質(zhì)民語言教學(xué)資源，輔助少數(shù)民族語言教學(xué)，促進少數(shù)民族語言教學(xué)質(zhì)量不斷提高。由此可見，在雙語教育推進過程中，少數(shù)民族語言文字學(xué)習(xí)并沒有被削弱，而是得到了保護和加強。11.在推進雙語教育工作中，我們是如何倡導(dǎo)和鼓勵各民族學(xué)生互學(xué)語言的？ 答：新疆自古以來就是多民族聚居的地區(qū)，各民族人民在交往過程中互相學(xué)習(xí)語言，存在著較為廣泛的使用雙語現(xiàn)象。在南疆喀什、和田等地長大的漢族同志相當(dāng)一部分都會說一口流利的維吾爾語。同樣，在北疆烏魯木齊等地長大的少數(shù)民族同志也會說一口流利的漢語。在阿勒泰、塔城長大的漢族同志能講一口流利的哈薩克語。很多蒙古族、錫伯族同胞能使用兩三種其它民族的語言溝通交流。實踐證明，新疆各民族群眾在長期開發(fā)建設(shè)新疆的過程中，學(xué)習(xí)和掌握兩種以上的語言不在少數(shù)。

自治區(qū)積極倡導(dǎo)各民族互學(xué)語言，少數(shù)民族學(xué)生學(xué)習(xí)國家通用語言文字，同時鼓勵漢族學(xué)生學(xué)習(xí)少數(shù)民族語言文字。一是積極探索在漢語授課學(xué)校開設(shè)少數(shù)民族語文課程選修試點工作。從2010年起，在部分地州義務(wù)教育階段學(xué)校起始年級進行開設(shè)少數(shù)民族語文課程的試點，民考漢學(xué)生作為必修課程，母語為漢語的學(xué)生和其他年級民考漢學(xué)生自愿選修，每周安排兩到三節(jié)課，通過增加周總課時數(shù)解決課時問題，并組織專家編寫了相應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)和教材；二是在自治區(qū)免費師范生課程設(shè)置中，漢語言班級開設(shè)少數(shù)民族語言文字課程并作為必修課，以適應(yīng)基層學(xué)校推進雙語教學(xué)工作的需要；三是舉辦民族語言教師培訓(xùn)班，選送在民語言授課學(xué)校或民漢合校擔(dān)任教學(xué)工作的母語為漢語的青年教師參加培訓(xùn)，學(xué)習(xí)少數(shù)民族語言，提高溝通能力，提升教學(xué)質(zhì)量。12.我們知道，建設(shè)高素質(zhì)的教師隊伍是推進雙語教育工作的關(guān)鍵，那么，自治區(qū)在培養(yǎng)、培訓(xùn)和招聘雙語教師方面做了哪些工作？

答：自治區(qū)高度重視高質(zhì)量的教師隊伍建設(shè)。在教師培養(yǎng)方面，2007年率先啟動實施雙語特培生培養(yǎng)計劃，以“免費、特培、定向就業(yè)”方式，吸引有志于農(nóng)村教育事業(yè)的優(yōu)秀學(xué)子就讀師范，補充農(nóng)村學(xué)校雙語教師。到2011年累計招收雙語特培生4619人。2012年實施定向免費師范生培養(yǎng)計劃，當(dāng)年招生3155人。師范院校積極推進教學(xué)改革，提高師范生雙語教育能力，將少數(shù)民族語言基礎(chǔ)課程納入母語為漢語學(xué)生教學(xué)計劃，將少數(shù)民族師范生納入相應(yīng)級別“中國少數(shù)民族漢語水平等級考試”。通過幾年來的努力，已初步建立起雙語教師培養(yǎng)的有效機制，為雙語教師隊伍建設(shè)提供了人才儲備。

在教師培訓(xùn)方面，自2003年以來，實施《國家支援新疆漢語教師工作方案》和《新疆中小學(xué)少數(shù)民族雙語教師培訓(xùn)工程》，國家和自治區(qū)累計投入雙語師資培訓(xùn)資金3.48億元，安排1.97萬名教師參加國家級、自治區(qū)級一年或兩年制培訓(xùn)，其中1.62萬名教師已完成培訓(xùn)任務(wù)，絕大多數(shù)已成為雙語教學(xué)的骨干力量。與此同時，加強新聘雙語教師的崗前培訓(xùn)工作。2006年以來，已對5.05萬名新聘教師進行崗前培訓(xùn)，大大增強了雙語教師的崗位適應(yīng)能力。

在教師招聘方面，制定了公辦中小學(xué)統(tǒng)一招聘和突破編制按需補充雙語教師等政策，加大以農(nóng)村雙語教師為主的教師補充力度。2006-2012年實施義務(wù)教育和雙語教育特崗教師招聘計劃，共補充中小學(xué)雙語教師3.7萬人。2010-2012年實施雙語幼兒園教師招聘計劃，補充雙語教師1.35萬人。同時，2003年以來，通過援疆省市支教、城鎮(zhèn)教師支教、大學(xué)生實習(xí)支教累計派出5萬余人次赴農(nóng)村學(xué)校雙語教育崗位支教。2012年9月，學(xué)前和中小學(xué)（含職業(yè)高中）雙語教育崗位教師7.63萬人。其中，少數(shù)民族教師6.66萬人，占學(xué)前和中小學(xué)少數(shù)民族教師數(shù)（15.93萬人）的41.81%，比2008年（2.483萬人）增長了168%。

13.社會上有些人擔(dān)憂少數(shù)民族教師會因無法從事雙語教育而失去工作，請問，在推進雙語教育工作中會出現(xiàn)這樣的問題嗎？ 答：肯定不會。

建國以來，少數(shù)民族教師肩負歷史使命，刻苦學(xué)習(xí)、積極探索、勇挑重擔(dān)、無私奉獻，為自治區(qū)的普九和教育事業(yè)的改革發(fā)展做出了突出貢獻，受到人民群眾的廣泛贊揚。自治區(qū)黨委、政府對他們的工作是充分肯定的。在新時期民族教育的改革工作當(dāng)中，許多少數(shù)民族教師積極適應(yīng)雙語教育工作的需要，努力學(xué)習(xí)國家通用語言文字和專業(yè)基礎(chǔ)知識，實現(xiàn)了由“單語型”向“雙語型”教師的轉(zhuǎn)變，成為了幼兒園和中小學(xué)雙語教學(xué)的骨干教師和中堅力量。在目前推進的雙語教育工作中，少數(shù)民族教師仍然發(fā)揮著主力軍作用。近五年來，自治區(qū)把幼兒園和中小學(xué)教師隊伍建設(shè)的重點放在了少數(shù)民族雙語教師的培養(yǎng)、培訓(xùn)和招聘工作上。截至2012年9月，幼兒園、中小學(xué)雙語教育崗位教師達到7.63萬人。其中，少數(shù)民族教師6.66萬人，占雙語教師教師總數(shù)的87.29%。

但是，也有一些少數(shù)民族教師，由于年齡較大，漢語基礎(chǔ)偏低等原因，很難勝任雙語教學(xué)工作。自治區(qū)在對這部分教師過去工作充分肯定的同時，對他們也是非常關(guān)心的。張春賢書記多次要求：“注意使用好少數(shù)民族教師，使他們工資不減，崗位不退，歷史地看待他們的突出貢獻，要讓他們有事業(yè)，有崗位，有課時?！蔽覀儼凑沾嘿t書記的要求，從維護各少數(shù)民族教師的利益，發(fā)揮好他們的作用的角度出發(fā)，一是要求各地根據(jù)群眾意愿適當(dāng)保留以母語授課為主的普通班，讓不能勝任雙語教學(xué)的少數(shù)民族教師繼續(xù)任教；二是科學(xué)規(guī)劃雙語教育模式1和模式2的發(fā)展規(guī)模，讓漢語難以達標(biāo)的少數(shù)民族教師在雙語班母語授課課程中擔(dān)任教師；三是鼓勵漢語難以達標(biāo)的少數(shù)民族教師轉(zhuǎn)型從事德育、思想品德、健康教育等學(xué)科教學(xué)任務(wù)，或從事學(xué)生思想政治輔導(dǎo)員工作；四是因年齡和個人原因不能從事教學(xué)任務(wù)的少數(shù)民族教師繼續(xù)留在學(xué)校，從事自己力所能及的教學(xué)及教輔工作，做到崗位不退，身份不變，工資不減，待遇不降。14.如何以現(xiàn)代文化為引領(lǐng)加強校園文化建設(shè)？

答：雙語教育是推動現(xiàn)代文化繁榮發(fā)展的重要方式，有利于多種語言文字和文化傳統(tǒng)的繼承與發(fā)展。張春賢書記多次強調(diào)，民族眾多、文化多元是新疆的區(qū)情，在一定程度上還是新疆的優(yōu)勢。他特別強調(diào)指出，各民族之間都要互相欣賞，真正地把彼此當(dāng)作兄弟姐妹。新疆文化多元的特點是值得我們很高興的事情，也是值得我們很驕傲的事情。我們要深刻領(lǐng)會張春賢書記的講話精神，堅持以現(xiàn)代文化為引領(lǐng)，把對新疆精神的追求落實在有效推進雙語教育的具體實踐上，加強對學(xué)生的現(xiàn)代制度、現(xiàn)代知識、現(xiàn)代生活方式、現(xiàn)代理念教育和社會主義核心價值體系教育，崇尚科學(xué)、反對迷信教育，民族團結(jié)教育，強化學(xué)生的 “四個認同”意識，促進各民族學(xué)生樹立尊重差異、包容多樣、相互欣賞的現(xiàn)代理念，推動一體多元、融合開放、具有新疆特色的現(xiàn)代文化的形成，建設(shè)我們共同的精神家園。

校園文化是現(xiàn)代文化的重要組成部分，也是立德樹人的重要形式。持續(xù)不斷地開展中華民族傳統(tǒng)文化教育和少數(shù)民族特色文化教育，對于培育雙語班學(xué)生正確的國家觀念和民族觀、歷史觀具有重要意義。要充分發(fā)揮音樂、美術(shù)、體育國家課程的主渠道作用，大力開展一體多元、富有地域特色的文化教育。要高度重視和切實加強學(xué)校地方課程建設(shè)，把具有地方和民族特色的內(nèi)容融入課程建設(shè)之中。要積極創(chuàng)新校園文化，將中華民族傳統(tǒng)文化和少數(shù)民族特色文化有機地結(jié)合起來，通過音樂、舞蹈、戲劇、體操、繪畫、書法、文化長廊、體育等形式，努力把各民族學(xué)生培養(yǎng)成德智體美全面發(fā)展的中國特色社會主義的建設(shè)者和接班人。

15.如何讓各族群眾積極參與到推進雙語教育的工作上來？

答：群眾滿意不滿意是衡量我們工作的唯一標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)前，全黨正在開展黨的群眾路線教育實踐活動，我們要以此為契機，一是深入開展雙語教育政策和十年雙語教育規(guī)劃的宣傳, 讓黨和國家的惠民政策深入人心，家喻戶曉。二是各級各類學(xué)校，要通過家長開放日、家長會等形式，讓廣大學(xué)生家長到校體驗、感受雙語課堂教學(xué)。三是支持廣大群眾學(xué)習(xí)雙語的創(chuàng)新活動，通過口語大賽、有獎?wù)魑?、技能評比等活動積極鼓勵孩子學(xué)雙語用雙語。四是熱忱歡迎各族群眾、機關(guān)干部和專家學(xué)者對我們的雙語教育工作建言獻策，也可以通過人大代表、政協(xié)委員的提案，以及來信來訪、政務(wù)微薄等途徑，充分發(fā)表自己的意見和建議，便于我們改進工作，促進雙語教育健康發(fā)展。16.當(dāng)前雙語教育工作中還存在哪些困難和問題？

答：就當(dāng)前來看，我認為主要存在以下幾方面的問題：一是雙語教師數(shù)量短缺，隊伍不夠穩(wěn)定，這是制約雙語教育科學(xué)發(fā)展的瓶頸。二是教學(xué)管理不夠規(guī)范，教學(xué)指導(dǎo)不夠到位。督導(dǎo)、研究工作跟不上形勢發(fā)展的需要，質(zhì)量監(jiān)控和評價的針對性、時效性不強。三是一些地方存在不顧客觀條件、急于求成選擇教學(xué)模式，脫離實際，影響了雙語教學(xué)質(zhì)量和平穩(wěn)發(fā)展。雙語教育是教育領(lǐng)域的一場變革，沒有成熟的經(jīng)驗可以借鑒，在推進這項創(chuàng)新工程中難免會遇到許多困難和問題，這并不可怕，關(guān)鍵是我們必須要用科學(xué)的態(tài)度來對待，要用發(fā)展的眼光來看待，通過扎實的工作實踐和理論創(chuàng)新來逐步解決問題。

17.今后一個時期雙語教育的重點工作是什么？

答：科學(xué)發(fā)展觀是指導(dǎo)發(fā)展的世界觀和方法論，也是我們推進雙語教育工作始終要堅持的重要指導(dǎo)思想。推進雙語教育要堅持科學(xué)的態(tài)度、科學(xué)的理論、科學(xué)的方法。2011年自治區(qū)出臺的雙語教育發(fā)展十年規(guī)劃，明確規(guī)定了當(dāng)前及今后一個時期新疆推進雙語教育工作的指導(dǎo)思想、工作原則和戰(zhàn)略目標(biāo)。張春賢書記指示“要加強對規(guī)劃的宣傳教育，統(tǒng)一思想，讓基層干部人人吃透精神，抓好落實，抓出實效”，努爾·白克力主席強調(diào)“規(guī)劃是在深入調(diào)查研究的基礎(chǔ)上制訂的，提出的目標(biāo)任務(wù)和工作措施符合實際，切實可行，具有較強的指導(dǎo)性和可操作性，要抓好落實。”從規(guī)劃執(zhí)行兩年的情況來看，規(guī)劃完全符合雙語教育發(fā)展實際，完全符合雙語教育發(fā)展規(guī)律，完全符合中央和自治區(qū)關(guān)于推進雙語教育發(fā)展的一系列指導(dǎo)思想，有力地推動了雙語教育的健康有序發(fā)展。今后一個時期的工作重點是繼續(xù)落實雙語教育十年規(guī)劃。

落實規(guī)劃，一是要抓好文件精神的學(xué)習(xí)貫徹。我們要求，各級黨委、政府通過各種方式，向基層全面解讀自治區(qū)雙語教育政策措施，解答社會各界關(guān)心關(guān)注的雙語教育發(fā)展中的熱點難點問題。我們還要求，把少數(shù)民族雙語教育政策學(xué)習(xí)納入干部培訓(xùn)和教師培訓(xùn)的內(nèi)容，單列課時，通過學(xué)習(xí)宣傳工作，讓基層干部吃透精神，把握政策。二是各級政府要按照自治區(qū)的總體要求，結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶嶋H，制定修訂當(dāng)?shù)氐碾p語教育發(fā)展規(guī)劃。三是各個學(xué)校要堅持積極、穩(wěn)妥、有效的原則，因地制宜選擇雙語教育模式，強化教學(xué)常規(guī)管理，保證雙語教學(xué)質(zhì)量。四是抓好雙語教師隊伍建設(shè)，加快培養(yǎng)培訓(xùn)工作，完善招聘補充制度，努力滿足雙語教育推進工作的需要。五是重視和加強母語文教學(xué)工作，確保母語文教學(xué)水平穩(wěn)中有升。

我相信，有黨中央、國務(wù)院及國家有關(guān)部委的強力支持，有自治區(qū)黨委政府的正確領(lǐng)導(dǎo)，全區(qū)各族教職員工共同努力，新疆雙語教育工作預(yù)定的目標(biāo)一定能夠?qū)崿F(xiàn)！歡迎媒體記者今后繼續(xù)關(guān)注新疆的少數(shù)民族雙語教育工作，謝謝！

第三篇：中學(xué)雙語教學(xué)常用語句7

452.A foreign language is a useful weapon in economic struggle.外語是一種經(jīng)濟斗爭的有力武器。

453.He never lose heart(lost hope).他從不失去信心。

454.He went on fighting until the victory was got.他仍在奮斗，直到取得勝利。

455.We still need to move on.我們還是要堅持前進。

456.Stop living in the past.不要總是生活在過去的陰影里。

457.He gave his life to the cause of revolutionary.他為革命事業(yè)獻出了自己的一生。

458.We must fight for the aftertime(future)of our motherland.我們一定要為我們祖國的未來而奮斗。

459.The people helped each other in their fight against the flood.大家齊心協(xié)力，與洪水展開決戰(zhàn)。

460.I will be pride of you when you take great contribute for the society.你們能對社會做出偉大貢獻，我也會很自豪。

461.The town has changed a great deal since reformation.改革以來這座城市發(fā)生了很大變化。

462.At last, we entered(joined)the World Trade Organization.終于，我們進入了世貿(mào)組織。

463.We’d fight for freedom and democracy with all the life.我們將用畢生精力為自由和民主而戰(zhàn)。

464.Women play an important part in our socialist construction.婦女在社會建設(shè)中扮演重要角色。

465.It’s necessary to keep on the wonderful family traditions.保持家庭傳統(tǒng)美德，很有必要。

466.Fight, only fight, we have our wonderful future(aftertime).奮斗，只有奮斗，我們才有美好的未來。

467.The Party led us from one victory to another.黨領(lǐng)導(dǎo)我們從勝利走向勝利。

468.Led by the Party, the Chinese people are going all out to build socialism.在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，中國人民正全力建設(shè)社會主義

469.Knowledge is power.知識就是力量。

470.It’s very important to get along（well）.和睦相處很重要。471.It’s glorious for you to have a labour habit.勞動最光榮。

472.He spoke out in favour of reforms.大膽發(fā)言，贊成改革。

473.It’s much important to reform the education system。教育改革，事關(guān)重大

474.All things are difficult before they are easy.萬事開頭難。

475.We could do nothing, but try our best.除了努力，我們別無選擇。

476.From small beginnings come great things.偉大始于渺小。

477.Nothing is impossible to a willing heart.有志者事竟成。

478.The long travel comes from the first step.千里之行始于足下。

479.A thousand-li journey is starmed by the first step.千里之行始于足下。

480.Nothing seek,nothing find.沒有追求就沒有收獲。

481.Cease to the struggle and cease to the life.生命不止，奮斗不息。482.Everyone can make friends with each other.每個人都可成為朋友。

483.Fortune is grasped by own hands.命運掌握在自己手中。

484.You have to believe in yourself, that is the secret of success.自信是成功的秘訣。

485.If you doubt yourself, then indeed you stand on shaky around.如果懷疑自己，你的出發(fā)點就不穩(wěn)固了。

486.Confience in yourself is the first step on the road to success.自信是踏上成功之路的第一步。

487.look ahead.面向未來。

488.as fit as a fiddle.體壯無比。

489.as dull as ditch-water.枯燥無味。

490.Without rhyme or reason.無緣無故。

491.birds of a feather.物以類聚

492.Those who know more act as teachers.能者為師。

493.Good things come to him who works.天道酬勤。

494.No autumn fruit without spring bossoms.春花秋實。

495.Constant dropping wears the stone.水滴石穿。

496.can’t help doing情不自禁。

497.all along(all the time).自始自終

498.all at sea（s）.茫然不知。

499.get along.和睦相處。

500.A fly in the ointement.美中不足。

501.Study hard,up and up.好學(xué)向上。

502.up and down.上竄下跳

503.It’s raining cats and dogs.暴雨傾盆。504.as poor as a church mouse.一貧如洗。

505.as difference as day and night.黑白分明（天壤之別）。

506.it’s unbelievable.難以置信。

507.nothing to offer.無可奉告。

508.as strong as an ox.體壯如牛。

509.Dream comes true.夢想成真。

510.Too many cooks spoil the broth人浮于事。

511.eat like a bird.細嚼慢咽。

512.eat like a pig.狼吞虎咽。

513.drink like a fish..嗜酒如命。

514.improve the occasion.因勢利導(dǎo)。

515.out a figure.嶄露頭角。

516.Anything is good with me(It’s up to you.).悉聽尊便

517.be looking forward to doing 熱望良久。

518.Wait for me a while(a moment).稍等片刻。

519.take care of yourself.好自為之。

520.Good trip.一路順風(fēng)

521.know mistake and put right.知錯必改。

第四篇：烏什縣國慶中學(xué)“雙語”教學(xué)工作情況匯報

烏什縣國慶中學(xué)“雙語”教學(xué)工作情況匯報尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：今天，我們非常榮幸地迎來了自治區(qū)和地區(qū)“雙語”調(diào)研組領(lǐng)導(dǎo)來我校調(diào)研“雙語”教學(xué)工作，烏什縣國慶中學(xué)“雙語”教學(xué)工作情況匯報。首先，我代表全校6000余名師生向各位領(lǐng)導(dǎo)的到來，表示熱烈的歡迎！長期以來，在自治區(qū)、地區(qū)和烏什縣各級黨委、政府和教育行政部門的關(guān)心支持和正確領(lǐng)導(dǎo)下，我校認真貫徹落實中央和自治區(qū)黨委《關(guān)于大力推進“雙語”教學(xué)工作的實施意見》及相關(guān)文件精神，深入扎實的推進“雙語”教育教學(xué)工作取得了一定的成效。下面，我就烏什縣國慶中學(xué)開展“雙語”教育教學(xué)工作開展情況向各位領(lǐng)導(dǎo)和同志們作以簡要匯報如下：

一、基本情況烏什縣國慶中學(xué)是一所民族初級中學(xué)，始建于2008年10月，2009年8月建成并投入使用，她是由原7個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的初級中學(xué)整合而成。目前，我校擁有教職工516名，在校學(xué)生5459名。我校現(xiàn)有教學(xué)班級103個，其中模式一“雙語”教學(xué)班8個（9年級1個班、8年級2個班、7年級學(xué)生5個班），現(xiàn)有“雙語”教師107名，接受模式一“雙語”教育學(xué)生397名。

二、主要做法

1、領(lǐng)導(dǎo)重視，措施得力。近年來，我校認真貫徹落實自治區(qū)關(guān)于全面推進“雙語”教育教學(xué)相關(guān)會議精神，結(jié)合實際，把“雙語”教學(xué)工作放在學(xué)校的重要地位，認真研究分析并制定“雙語”教育教學(xué)長遠發(fā)展規(guī)劃，及時成立了學(xué)校“雙語”教育教學(xué)工作組織領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，下設(shè)了“雙語”教育教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室，安排兩名“雙語”教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師負責(zé)日常工作。同時進一步建立完善了并落實了“雙語”教育教學(xué)工作目標(biāo)考核管理措施，學(xué)校黨政主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓，“雙語”教師負責(zé)實施，為全校“雙語”教學(xué)工作的扎實有序開展奠定了基礎(chǔ)。

2、突出“雙語”特色，狠抓“雙語”教育教學(xué)。新生入學(xué)時，經(jīng)過層層篩選將“雙語”水平比較高的學(xué)生編入“雙語”班，并“雙語”水平較高的老師及時調(diào)整到“雙語”授課。同時狠抓“雙語”教學(xué)，我校經(jīng)常定期或不定期對“雙語”老師備課、授課、批改作業(yè)等教學(xué)環(huán)節(jié)進行檢查評估，并將檢查評估情況納入績?？己朔懂牎Ｍ瑫r充實利用多媒體開展“雙語”教學(xué)，并在8個“雙語”教學(xué)班級中經(jīng)常開展“雙語”教學(xué)評比，積極開展“雙語”課堂大賽，“雙語”演講比賽等活動，有效的提高了“雙語”教學(xué)水平，工作匯報《烏什縣國慶中學(xué)“雙語”教學(xué)工作情況匯報》。

3、強化業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高“雙語”教師教學(xué)水平。一是積極組織“雙語”教師參加國家、自治區(qū)、地區(qū)和烏什縣組織的各類“雙語”學(xué)習(xí)培訓(xùn)。2008年起，我校已有62名“雙語”教師參加了學(xué)習(xí)培訓(xùn)；二是組織開展校本培訓(xùn)。2009年起我校每星期堅持對“雙語”教師進行兩小時的“雙語”培訓(xùn)，已參加“雙語”30余次45人；三是積極開展“雙語”教學(xué)“一幫一”活動。目前我校已建立新老教師幫帶對子62對；四是加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。每周“雙語”學(xué)科組長組織“雙語”至少1次，每次學(xué)習(xí)約兩個小時。五是積極開展優(yōu)質(zhì)課、公開課、觀摩課等，通過相互學(xué)習(xí)等形式逐步提高了“雙語”教師的教學(xué)水平。

4、注重教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生“雙語”學(xué)習(xí)興趣。一是加大宣傳教育。經(jīng)常利用學(xué)校廣播和主題班會等形式，大力宣傳學(xué)習(xí)“雙語”的意義，目的和用途，讓廣大農(nóng)村學(xué)生明白學(xué)習(xí)“雙語”重要性；二是開展“雙語”文娛節(jié)目，增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2009年我校先后組織開展“雙語”文娛節(jié)目20余場次，參加學(xué)生5600余人，通過開展“雙語”文娛節(jié)目增強了學(xué)生學(xué)習(xí)“雙語”的興趣；三是積極營造“雙語”學(xué)習(xí)環(huán)境。如：每天要求“雙語”班學(xué)生用漢語講話、交流，升旗時用漢語宣讀國旗下獻詞，每天定期廣播“雙語”會話，在教室內(nèi)外廣泛張貼維漢宣傳標(biāo)牌等，總之通過開展多種宣傳教育，進一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)“雙語”的興趣和愛好。

5、高度重視“雙語”培養(yǎng)，提高“雙語”教師待遇。一是我校制定了一系列考核管理辦法，考核、職稱評定、評優(yōu)評先等方面，同定條件下優(yōu)先向“雙語”教師傾斜；二是積極幫助“雙語”教師解決工作、生活和學(xué)習(xí)中遇到的實際困難，積極為“雙語”教師創(chuàng)造舒適工作、生活學(xué)習(xí)環(huán)境；三是大力實施獎勵機制。對“雙語”教學(xué)工作成績突出的教師大力表彰獎勵，從而進一步激發(fā)了“雙語”教師的工作熱情。

三、存在的主要困難及努力方向近年來，我?！半p語”教育教學(xué)工作在自治區(qū)、地區(qū)和烏什縣各級黨委、政府和教育行政部門的大力支持關(guān)心和正確領(lǐng)導(dǎo)下，雖然取得了一定的成效。但是我們也深刻的感覺到與兄弟學(xué)校相比，還存在一些困難，主要表現(xiàn)在：一是“雙語”教師嚴(yán)重缺少，導(dǎo)致“雙語”教學(xué)無法全面開展；二是個別“雙語”教師素質(zhì)偏低，很難適應(yīng)“雙語”教學(xué)工作需要；三是“雙語”教研人員嚴(yán)重不足,“雙語”教學(xué)工作面臨諸多難題。在今后“雙語”教育教學(xué)中，我們將繼續(xù)認真貫徹落實國家、自治區(qū)關(guān)于大力推進“雙語”教育教學(xué)的一系列文件指示精神，嚴(yán)格按照縣委、政府和教育黨委的統(tǒng)一部署和要求，學(xué)校結(jié)合實際，克服困難，創(chuàng)新思路，扎實工作，進一步強化“雙語”教師隊伍建設(shè)，逐步提高“雙語”教育教學(xué)質(zhì)量和水平，大力普及“雙語”教育，為我縣社會經(jīng)濟發(fā)培養(yǎng)更多的民漢兼通的優(yōu)秀人才。

第五篇：遼東學(xué)院關(guān)于加強雙語課程建設(shè)積極推進雙語教學(xué)的意見

遼東學(xué)院關(guān)于加強雙語課程建設(shè) 積極推進雙語教學(xué)的意見

（遼東學(xué)院教發(fā)〔2008〕105號）

為認真貫徹落實《教育部財政部關(guān)于實施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見》（教高〔2007〕1號）和《教育部關(guān)于進一步深化本科教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高〔2007〕2號）精神，進一步深化我校教育教學(xué)改革，提高我校人才培養(yǎng)質(zhì)量，學(xué)校決定繼續(xù)加強雙語課程建設(shè)，深化雙語教學(xué)改革。為規(guī)范管理，確保我校雙語課程建設(shè)工作取得實效，現(xiàn)就有關(guān)事項提出如下意見：

一、實施雙語課程建設(shè)，推進雙語教學(xué)的總體目標(biāo)

我校的雙語課程是指采用了外文教材，使用外語進行學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程教學(xué)（除生物技術(shù)、信息管理與信息系統(tǒng)、金融學(xué)等專業(yè)外，可以擴展到專業(yè)選修課程），并且外語授課課時達到該課程課時50%及以上的課程（外語課程除外）。雙語課程是學(xué)生參與國際競爭，接受國外先進專業(yè)理論和優(yōu)秀前沿成果的現(xiàn)實需要。

學(xué)校先期在生物技術(shù)、信息管理與信息系統(tǒng)、金融學(xué)3個專業(yè)開展試點，在此基礎(chǔ)上穩(wěn)步推進，力爭在三年內(nèi),在全校本科專業(yè)試行雙語課程達到10—20門左右。各二級學(xué)院要根據(jù)學(xué)校的總體目標(biāo)和本部門學(xué)科專業(yè)的實際和特點，制定雙語教學(xué)的目標(biāo)，并從2008—2009學(xué)年下學(xué)期開始，切實采取具體措施，努力開展雙語教學(xué)工作。

二、實施雙語課程建設(shè)，推進雙語教學(xué)的基本原則

1．試點建設(shè)與全面建設(shè)相結(jié)合的原則。學(xué)校以本科專業(yè)為單位規(guī)劃雙語教學(xué)工作，以生物技術(shù)、信息管理與信息系統(tǒng)、金融學(xué)等專業(yè)作為試點先期開展工作。在雙語課程試點的基礎(chǔ)上，穩(wěn)步推進、逐步提高其他專業(yè)的雙語課程建設(shè)與改革工作。

2．雙語課程建設(shè)與教研教改項目相結(jié)合的原則。學(xué)校對于雙語課程建設(shè)采取教研教改項目立項的形式進行，按照《遼東學(xué)院教學(xué)改革與研究項目管理辦法》和《遼東學(xué)院教學(xué)改革與研究項目經(jīng)費管理規(guī)定（試行）》予以管理和資助。

3．堅持先進性、學(xué)術(shù)性和適用性原則，選擇最新出版的外語原版教材，既符合課程教學(xué)綱要的要求，又要充分考慮學(xué)生的學(xué)科基礎(chǔ)水平與外語接受能力。需要明確的是雙語課程不是語言課，雙語教學(xué)首先必須保證專業(yè)質(zhì)量。不允許因為采用雙語教學(xué)而降低原課程的教學(xué)要求。

三、實施雙語課程建設(shè)，推進雙語教學(xué)的具體要求

（一）雙語課程教學(xué)的基本條件

1．雙語課程教學(xué)教材應(yīng)采用外文書籍（含講義），教學(xué)參考資料可以是中文圖書。

2．雙語課程主講教師應(yīng)具有較強的普通外語和專業(yè)外語的聽、說、讀、寫等交流能力。

3．雙語課程主講教師教學(xué)質(zhì)量評價結(jié)果為良好以上，經(jīng)所在二級教學(xué)部門組織專家試講，認為達到了雙語教學(xué)基本要求的教師才能進行雙語課堂教學(xué)。

（二）雙語課程教學(xué)的授課要求

1．主講教師教師可采用100%的外語教學(xué)，也可采取雙語教學(xué)。在課堂講授中，教師根據(jù)實際情況可以雙語并用，但要以英語為主要教學(xué)語言。其中內(nèi)容講解、外文板書比例不低于50%，作業(yè)與考試內(nèi)容的50%應(yīng)用外文完成。

2．為提高雙語課程教學(xué)的教學(xué)效果，鼓勵雙語教學(xué)采用多媒體等先進教學(xué)手段進行教學(xué)活動。

3．在使用外語授課時，要創(chuàng)造條件為學(xué)生提供與之配套的外文參考資料。對于試點專業(yè)的課程，要直接引進先進的、能反映學(xué)科發(fā)展前沿的原版教材或主要參考書，試點雙語課程主講教師要積極開展雙語輔助教材建設(shè)。為減輕學(xué)生經(jīng)濟負擔(dān)，選購教材時應(yīng)盡量選購有國外原版教材“影印權(quán)”出版社出版的“影印本”教材。

（三）現(xiàn)階段實施雙語教學(xué)的方式 目前，我校開展雙語教學(xué)尚存在著學(xué)生外語接受能力參差不齊，雙語教學(xué)教師不足等問題，這些都是制約雙語教學(xué)的主要因素。因此，各二級學(xué)院應(yīng)當(dāng)從實際出發(fā)，以提高課堂教學(xué)的實際效果和培養(yǎng)學(xué)生能力為根本原則，靈活地開展外語教學(xué)工作。

1．先試點后鋪開。首先在經(jīng)濟學(xué)院金融學(xué)專業(yè)、信息學(xué)院信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)、農(nóng)學(xué)院生物技術(shù)專業(yè)開展試點教學(xué)工作，可以07級中選拔外語能力好的學(xué)生，成立雙語教學(xué)試點專業(yè)或試點班，在條件成熟后向全校所有專業(yè)鋪開。

2．先部分后整體。在課程的部分章節(jié)先進行外語教學(xué)，在學(xué)生接受能力提高的基礎(chǔ)上，逐漸擴大到整個課程。

3．漢語教學(xué)與外語教學(xué)混合進行課程教學(xué)。對目前學(xué)生接受能力不足或教師口語水平不強的課程，可以采取漢語教學(xué)與外語教學(xué)混合的形式。條件不成熟的課程也可以通過外語專業(yè)詞匯滲透的形式提高學(xué)生的專業(yè)外語能力。

四、實施雙語教學(xué)的經(jīng)費支持和政策保障

（一）學(xué)校將以立項的形式開展雙語教學(xué)課程建設(shè)，對于先期開展試點雙語教學(xué)建設(shè)的本科課程，每門課程給予一定的經(jīng)費支持，專用于課程建設(shè)。

（二）進一步加強師資隊伍建設(shè)，積極為教師進修和培訓(xùn)創(chuàng)造條件，提高教師的外語水平。在充分利用外語優(yōu)秀的學(xué)科類課程教師，調(diào)動他們積極性的同時，學(xué)校將分期分批重點培訓(xùn)申報雙語教學(xué)課程的教師。

（三）在課時津貼方面給予支持。對承擔(dān)本科雙語教學(xué)課程（50%以上的課堂教學(xué)內(nèi)容采用外語教學(xué)）任務(wù)的教師，提高其教學(xué)工作量計算標(biāo)準(zhǔn)。在雙語課程教學(xué)中，表現(xiàn)突出、教學(xué)效果優(yōu)秀的，給予表彰。

（四）雙語教學(xué)的課程開設(shè)由各二級教學(xué)部門具體負責(zé)，在每學(xué)期末集中受理擬在下學(xué)期用雙語授課的教師的申請。凡申請雙語教學(xué)的教師，須提出申請，并在其所在二級教學(xué)部門試講，確定其資格。凡通過試講者，所講授雙語課程由課程所在院系組織實施。

2008年12月30日