第一篇：教師總結(jié)

三、提高展示效果。

課堂展示是我們學(xué)生的亮點(diǎn)所在，通過這幾節(jié)課的打造，我認(rèn)為提高展示效果的方法有以下幾點(diǎn)：

1、對學(xué)生的展示要給予適當(dāng)?shù)脑u價(jià)

評價(jià)是無形的激勵，恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)能促進(jìn)學(xué)生課堂展示水平的提高，它直接影響到學(xué)生課堂展示的積極性和課堂教學(xué)的效果，多給學(xué)生鼓勵，多用贊美的語言，多用欣賞的眼光鼓勵學(xué)生積極參與。

2、設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性的引導(dǎo)問題，激發(fā)學(xué)生的思維，誘發(fā)學(xué)生展示的欲望

這場改革的關(guān)鍵之一是學(xué)生手中的導(dǎo)學(xué)案，它既影響著學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作討論的效果，也影響著課堂展示和師生互動的教學(xué)效果，所以，導(dǎo)學(xué)案的編制要為學(xué)生提供有價(jià)值的內(nèi)容，使學(xué)生有話可說、有話好說。因此，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膯栴}是關(guān)鍵。

3、設(shè)計(jì)多元化的互動形式，激發(fā)學(xué)生的展示興致

學(xué)生開始時(shí)出于新奇，對這樣的課堂能表示出較高的熱情，時(shí)間長了，新鮮感沒了，熱情會減退，勢必影響課堂效果，此時(shí)需要老師們設(shè)計(jì)多元化的互動形式激發(fā)學(xué)生的展示興致。

4、培養(yǎng)學(xué)生自我展示的能力

學(xué)生的課堂展示能力與老師相比還是有差距的，這就需要老師對學(xué)生進(jìn)行展示培訓(xùn)。培訓(xùn)應(yīng)按照課堂展示的標(biāo)準(zhǔn)和要求進(jìn)行，必要時(shí)要敢于叫停。

這是通過這幾節(jié)課的打造，我對課堂的新認(rèn)識。隨著課堂的逐漸深入，也許我今天的認(rèn)識會成為歷史，那只會說明我又在進(jìn)步，提高，期待自己更高的進(jìn)步。，我認(rèn)為課堂應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

一、展示內(nèi)容的篩選。在學(xué)生設(shè)計(jì)展示的內(nèi)容時(shí)，往往不是圍繞本節(jié)課的重點(diǎn)。他們每組有六名成員，每個(gè)人設(shè)計(jì)一個(gè)問題，這樣每個(gè)組就有六個(gè)問題，并且他們認(rèn)為每個(gè)問題都是必須展示的，不懂得取舍。如果一節(jié)課重點(diǎn)與非重點(diǎn)，學(xué)生都去展示，是展示不完的，而且這樣往往使得這節(jié)課沒有針對性，上完了以后學(xué)生不知道到底哪些問題才是應(yīng)該掌握的。所以在學(xué)生設(shè)計(jì)的時(shí)候，讓同學(xué)們把自己的思路先給老師匯報(bào)一下，在老師的指導(dǎo)下精選展示內(nèi)容，這樣針對性更強(qiáng)一些。也便于老師在課堂上有目的進(jìn)行指導(dǎo)，課堂的思路更加清晰。

二、教師對課堂的把握和駕馭。有的老師認(rèn)為既然讓學(xué)生進(jìn)行課堂自主構(gòu)建，就不用再讓老師駕馭課堂了，老師在課堂上就沒有用武之地了，所以有的老師一節(jié)課都不用講話，這節(jié)課就結(jié)束了。越是學(xué)生自主構(gòu)建的課堂，越離不開老師的課堂調(diào)控。學(xué)生自己設(shè)計(jì)的問題問法是否恰當(dāng)？學(xué)生拓展挖掘的問題是否深刻到位？學(xué)生展示的問題出現(xiàn)錯誤，同學(xué)們都不能及時(shí)的糾正??這些時(shí)候更應(yīng)該由老師及時(shí)的進(jìn)行點(diǎn)撥，讓學(xué)生們有更清晰的認(rèn)識。老師就好像是在放風(fēng)箏，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候拉一拉線，不僅不會使風(fēng)箏落地，反而會使風(fēng)箏飛得更穩(wěn)更高。

工作總結(jié)

王淑桂 自己靜心梳理自己剛剛過去的這一學(xué)期,既感到有進(jìn)步的喜悅,又感到有失誤的遺憾,為了新的一學(xué)期,能揚(yáng)長避短,努力提升自己,我開始盤點(diǎn)自己過來工作的得與失.1.敢于整合教材,使我邁出的成功一步,好幾年不送畢業(yè)生了,我感到誠惶誠恐,特別擔(dān)心由于自己的疏忽而影響了學(xué)生們的學(xué)業(yè).在經(jīng)驗(yàn)不足,時(shí)間緊迫的情況下,我認(rèn)真鉆研教材,理清脈絡(luò),大膽整合教材,打重點(diǎn),攻難點(diǎn),對于課文視情況分別采用略讀和精讀的方法,爭取用較少的時(shí)間來處理較多的重難點(diǎn)問題.其實(shí)新教改也一直在提倡,教師應(yīng)該用教材教,而不是教教材,教科書,僅僅是一根拐杖,它只告訴我們目前學(xué)生所要求掌握的大致標(biāo)準(zhǔn)(包括范圍,深度和難度等),所以,作為教師應(yīng)該在吃透教材,掌握大綱的基礎(chǔ)上,有計(jì)劃,有目標(biāo)地對教材進(jìn)行整合,刪減,甚至重新編排力求更適于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握.2.備課時(shí),從全局出發(fā),注重重難點(diǎn)的肢解,這也是能促進(jìn)學(xué)生容易掌握,并能提高效果的好辦法.一般來說,在我著手寫備課前,我要通覽全模塊三個(gè)單元的教材,并充分利用教參書和教輔資料,確定好重難點(diǎn)的突出訓(xùn)練,并且我認(rèn)為每模塊第一單元是一篇交際對話,語言信息量較少,而第二單元是一篇較長的文章,所包含的語言點(diǎn)較多,我總是把第二單元與第一單元相關(guān)的內(nèi)容遷移一小部分,融合到第一單元的備課中.這樣,既保證了知識的系統(tǒng)性,又把重難點(diǎn)做了分散處理,從學(xué)生的學(xué)習(xí)效果來看,還是非常有益的.3.自我編制語法導(dǎo)學(xué)案,使學(xué)生能全面,系統(tǒng)深入地掌握相關(guān)語法知識及其運(yùn)用.應(yīng)該說,整個(gè)學(xué)期,我一直在這方面進(jìn)行著努力探索,先后編寫過動詞運(yùn)用、動詞不定式、時(shí)態(tài)總復(fù)習(xí)、被動語態(tài)、情態(tài)動詞、初中英語黃金句型、感嘆句、祈使句、形容詞、副詞的比較等級、定語從句、賓語從句和表語從句、時(shí)間狀語從句等方面的專練得導(dǎo)學(xué)案,一方面提升了自己在這些方面的專門探究,另一方面也是更重要的方面,使學(xué)生對這些重難點(diǎn)語法項(xiàng)目有了整體地認(rèn)識,并學(xué)會了運(yùn)用,增強(qiáng)了學(xué)英語的自信心,并為他們的后繼學(xué)習(xí)打下了良好基礎(chǔ).4.指導(dǎo)學(xué)生編口訣和游戲教學(xué),提高了學(xué)生學(xué)英語的興趣,使學(xué)生在輕松愉快中,就學(xué)會了英語.⑴編口訣方面,我自己率先垂范,從先讓學(xué)生欣賞我編的口訣開始,再讓他們自編口訣或順口溜.如:在歸納有哪些名詞以f/fe為結(jié)尾，需把f/fe先變成v，再加es時(shí)，我先出示我的口訣：妻子（wife）拿著一把刀（knife）殺死了正在吃樹葉（leaf）的狼（wolf）和書架（shelf）后面的小偷（thief）。學(xué)生認(rèn)為我總結(jié)的還不全面，討論補(bǔ)充為：帶著圍巾（scarf）的妻子（wife）拿出半（half）把小刀（knife）結(jié)束了正在吃樹葉（leaf）的狼（wolf）和躲在書架（shelf）后面的小偷（thief）的生命。有時(shí)我們也一起編，像“名詞such形副so，多多少少都用so，單數(shù)名詞皆可以的，只是形冠位不同”，就是師生共同探討的結(jié)果。

⑵關(guān)于游戲教學(xué)，我一直在運(yùn)用著，并完善著，像唱反調(diào)、數(shù)字游戲、拋花接龍等游戲，學(xué)生都非常熟悉，只是每次稍有改變，我認(rèn)為。無論是課前的熱身，還是課中的集知識與娛樂為一身，還是課末的“小懲罰”都是一種輕松愉快的方式，不僅有助于活躍課堂氛圍，還能大面積地調(diào)動學(xué)生的參與積極性，像“點(diǎn)兵點(diǎn)將”“唐伯虎點(diǎn)秋香”，可以雖未參與人的一種檢查方式。

5．從“大英語觀”開始，打造口語、寫作等特色課堂。

首先是口語交際課，我會利用盡可能多的機(jī)會讓學(xué)生練習(xí)情景對話或個(gè)人創(chuàng)作。例如，在學(xué)了“環(huán)境保護(hù)”這一模塊了一些有關(guān)大氣污染、水污染等有關(guān)知識和信息，又指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想到公共場所的環(huán)境衛(wèi)生以及學(xué)校環(huán)境的保護(hù)，再進(jìn)一步讓學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境對話或即興創(chuàng)作小文章，在展示、賞析、互評中，同學(xué)們的英語運(yùn)用能力逐步提高，另外我會抓住“三八婦女節(jié)”、“母親節(jié)”、“父親節(jié)”、“教師節(jié)”等節(jié)日，給學(xué)生專門上口語交際課。這樣同學(xué)們有話可說，有興趣去創(chuàng)作，同時(shí)還培養(yǎng)了他們的情感價(jià)值觀。

實(shí)際上這種口語交際課里面也滲透了寫作和創(chuàng)作的訓(xùn)練，接下來我要說的是專門的寫作課。

首先是應(yīng)用文的寫作，一般說來，先從格式入手，然后讓學(xué)生訓(xùn)練幾個(gè)慣用的句型，或拓展幾個(gè)重要的短語。比如，以寫請假條為例，我除了交代格式（上左起月、日、星期，上右端為表示天氣的形容詞）之外，先來訓(xùn)練句型:I’m sorry to tell you that?.The doctor told me that?.I have to ask for?leave.并拓展two day’s leave=a two-day leave.在此基礎(chǔ)上學(xué)生寫起請假條來一般都非常順利。又比如我在指導(dǎo)學(xué)生寫日記時(shí)，除交待格式外，就是提醒學(xué)生注意時(shí)態(tài)。我和學(xué)生一起從欣賞優(yōu)秀范文開始，摸索出一條規(guī)律：日記開始時(shí)常用一般現(xiàn)在時(shí)，描述今天的天氣和個(gè)人的心情，接下去用一般過去時(shí)來敘述當(dāng)天發(fā)生的事情，最后用一般現(xiàn)在時(shí)或?qū)頃r(shí)，談一天的感受或?qū)淼拇蛩?。這樣學(xué)生寫日記，就不再害怕了。

在處理一般作文（應(yīng)用文以外）時(shí)，我通常先指導(dǎo)學(xué)生把要求讀透后，再列一個(gè)草綱，把即將用到的句型和短語進(jìn)行羅列，然后再把它們用相應(yīng)的時(shí)態(tài)、語態(tài)、語法、句法結(jié)構(gòu)串連成句子，進(jìn)而再組織成文章，最后對文章進(jìn)行回看或者默讀，在不影響書面整潔的情況下進(jìn)行修改。需要補(bǔ)充的是，我平時(shí)特別注意讓學(xué)生對幾個(gè)寫作中常用的黃金句型進(jìn)行造句訓(xùn)練或游戲比賽，我所指的黃金句型為：I’s+adj+(for sb)to do sth;I hope think that clallse;I’m+adj+to do sth;I’m+adj+that clalls等。另外，平時(shí)我經(jīng)常提醒學(xué)生用好一些關(guān)聯(lián)詞，如because/so ,though/but,also,too,and,in order to,so that等，這些對學(xué)生的寫作都有很大幫助。

6.對子幫助和對子展示結(jié)合成一體的一種學(xué)習(xí)方式。長時(shí)間以來，我都在提倡對子幫扶，但總覺得“有氣無力”或者“千頭萬緒”，總不能落到實(shí)處，真正地在課堂中起到較好的效果，但是在這一學(xué)期，我摸索到對子幫扶和對子展示結(jié)合在一起的學(xué)習(xí)方式。

簡單地說，無論什么學(xué)習(xí)任務(wù)，兩個(gè)人總要捆在一起。比如，拋花接龍游戲中，只要一方說一個(gè)漢語句子，另一方就要譯成英語，這就要求對子之間在預(yù)備任務(wù)的造句訓(xùn)練中要切實(shí)合作。又比如，教師可以設(shè)一個(gè)“對子主動展示”的環(huán)節(jié)，評選最佳拍檔，主要根據(jù)是看搭檔之間的默契。比如，“你說我翻譯”，“我說你分析”，“你講我舉例”，“你說我總結(jié)”，“你出病句我診斷”等這些配合較好的表現(xiàn)可以充分體現(xiàn)在學(xué)習(xí)過程中的合作學(xué)習(xí)。

需要解釋的是，我眼中的對子，實(shí)際是指的平等的伙伴關(guān)系，是“優(yōu)弱幫扶”和“黃金搭檔”，還是“弱弱聯(lián)手”，這完全是學(xué)生自由選配，不過老師對不同組合的展示深度或展示標(biāo)準(zhǔn)要有不同的要求和評價(jià)。比如，可設(shè)“進(jìn)步拍檔”。我個(gè)人認(rèn)為平等自由地做學(xué)習(xí)搭檔，首先從心理上沒有壓力，使思維可以靈活放飛，然后是兩個(gè)人一起研究，面對問題。這樣不僅增強(qiáng)了信心，還可以使問題變得簡單。所以我會在這種方式上繼續(xù)完善學(xué)習(xí)。

以上主要是我在上學(xué)年的教學(xué)工作中進(jìn)步或值得完善、發(fā)揚(yáng)的方面。接下來，我應(yīng)思考那些需要自省、自查、自改的地方。

1.在教學(xué)工作方面投入比較多，其他的公益活動較少。應(yīng)該說，自己對備課、上課、及教研活動方面還是比較盡力的，但主動去做的公益活動或者積極去做的份外的事較少，即便是操心教學(xué)工作以外的事，也多半是提建議，主動做地少。比如班組內(nèi)的衛(wèi)生區(qū)，我去的少，每逢周日下午返校，我早到幫助學(xué)生打掃衛(wèi)生的情況少，對英語組新老師的幫扶，自己也缺少主動，更沒有堅(jiān)持。再想一想“知心話吧”我真很慚愧，對不起張校長對我的期望和關(guān)心。

措施：在接下來的時(shí)間內(nèi)，我應(yīng)該除了做好份內(nèi)的事情外，還要主動做好事關(guān)學(xué)科組、年級組、以及校委領(lǐng)導(dǎo)所提倡的事情，那種“不求有功，但求無過”的思想應(yīng)該去掉，像領(lǐng)導(dǎo)所期待的那樣，用自己的眼睛主動發(fā)現(xiàn)問題，用自己的大腦去解決問題，讓自己成長得更快一些。課堂容量較大，不注重及時(shí)沉淀、積累和盤點(diǎn)回顧。

這個(gè)問題造成的原因有三條。其一，的確容量較大，使學(xué)生只有學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟的時(shí)間，根本沒有整理自己領(lǐng)悟的東西的時(shí)間，結(jié)果造成學(xué)生學(xué)到、悟到的收獲沒有積累下來，使短時(shí)間的靈感成為曇花一現(xiàn)。第二個(gè)原因是，容量雖不很大，但是在訓(xùn)練、展示、運(yùn)用環(huán)節(jié)，占用時(shí)間較長，使最后的達(dá)標(biāo)反饋非常緊張，導(dǎo)致整節(jié)課動地多，靜地少，學(xué)生的板書，筆記的整理，甚至達(dá)標(biāo)的及時(shí)反饋都不能落實(shí)。

措施：要想真正地解決上面的問題，關(guān)鍵要做到兩點(diǎn)。第一，對于時(shí)間做好充分的預(yù)設(shè)，去掉一些繁瑣冗長的環(huán)節(jié)，然后，對于主要的有效環(huán)節(jié)做好時(shí)間的限定，最好40分鐘的一節(jié)課安排35分鐘的內(nèi)容就可以了。第二，要充分認(rèn)識到動與靜的關(guān)系，特別要好好創(chuàng)造“靜”的氛圍，動，多半體現(xiàn)在合作學(xué)習(xí)；“靜”多半體現(xiàn)獨(dú)立面對、獨(dú)立思考、及時(shí)書面整理等方面。也就是說，在課堂上一定要注重“口頭與手頭并重”“動與靜相結(jié)合”的教學(xué)原則，切實(shí)提高學(xué)習(xí)效果和培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和運(yùn)用能力。

3.學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記、糾錯筆記，自己要求的標(biāo)準(zhǔn)較低、質(zhì)量差，更缺少回顧和利用。究其原因1)教師的誤導(dǎo)。教師只要求學(xué)生盡可能多地整理一些信息和感悟，多一些指導(dǎo)與幫助，甚至有時(shí)默許他們降低標(biāo)準(zhǔn)（比如，學(xué)生不用雙色筆。不設(shè)小欄目），結(jié)果筆記：量多質(zhì)差最終導(dǎo)致整理地少，感悟生成地少。2）教師的檢查少、反饋更少。我深知自己在這方面做地很不好，但總能找到理由證明自己沒時(shí)間去批閱，結(jié)果造成批改次數(shù)減少，批語也少，即便是批閱了，但總也“找不出”太多的時(shí)間一一對號反饋，只是在有的學(xué)生寫得太爛的情況下，我才會立即行動。

措施：要解決這個(gè)問題，必須先要解決以下幾方面的問題：1）重視筆記的標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量，要充分認(rèn)識到我們的學(xué)生沒有作業(yè)，這是讓他們練筆、積累、整理加工有用的信息，體驗(yàn)創(chuàng)作感悟的主要途徑。這不僅有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)他們的仔細(xì)認(rèn)真的書寫習(xí)慣，更有助于他們歸納總結(jié)、創(chuàng)作運(yùn)用的能力。2）我可以把教師全查、抽查、組長檢查、對子互查等多種措施并用，而且進(jìn)行分層評比（比如把所有組長的筆記進(jìn)行評比，各組成員的不優(yōu)秀的筆記評比，比出進(jìn)步加大的同學(xué)），必要時(shí)一定要個(gè)別輔導(dǎo)，對號就診?？傊聦W(xué)期我一定要讓學(xué)生把筆記做規(guī)范，做得有內(nèi)涵。

4.對個(gè)體學(xué)生的思想工作做得較少，指導(dǎo)不到位。回顧剛過去的一學(xué)期，自己把絕大部分精力都用在備課和上課方面，而在做學(xué)生工作方面不到位，尤其是針對個(gè)別學(xué)生的個(gè)性差異，思想動向和英語偏科狀況，缺乏及時(shí)的溝通和交流指導(dǎo)。比如，對一班的丁傳利和杜心旺兩同學(xué)缺乏及時(shí)糾正他們在英語學(xué)習(xí)上的認(rèn)識，而對于一班的馮如月同學(xué)，沒能具體幫扶他們的英語學(xué)習(xí)，為此，我感到不安。

改進(jìn)措施：1）盡量地抽時(shí)間或者利用課余時(shí)間多走進(jìn)個(gè)體學(xué)生，了解學(xué)生的家庭背景、心理特征、與師生交往情況、學(xué)習(xí)狀況等等，及時(shí)知道他們的所想、所感、所需，及時(shí)糾正他們的偏差，讓他們少走一點(diǎn)彎路，少浪費(fèi)一點(diǎn)精力。2）分層輔導(dǎo)，關(guān)注全體。比如，對于優(yōu)生，可以針對他們過于重視名次，不太關(guān)心集體。人際交往不太和諧等問題，教師要多做交流。對于中等生，可以針對他們不夠勤奮、學(xué)習(xí)方法欠佳、自我滿足現(xiàn)狀等等現(xiàn)象，開發(fā)其潛力。對于后進(jìn)生，可以針對他們家庭環(huán)境的影響、個(gè)人的基礎(chǔ)、自卑自閉或不思進(jìn)取的個(gè)性等現(xiàn)象，進(jìn)行及時(shí)的疏導(dǎo)交流?？傊?，只有因材施教，注重個(gè)體交流，尊重個(gè)性差異，我們的工作才會扎實(shí)有效。

5．教師構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)較多，在某些程度上還存在著包辦的現(xiàn)象。

過來的這段時(shí)間，教師在認(rèn)真搜集信息，加工整理，拓展延伸，編制導(dǎo)學(xué)案方面花費(fèi)了不少心思，但是沒有讓學(xué)生做這些事情，比如，lend/borrow/keep的小口訣，我完全可以讓學(xué)生去做，一旦開啟了他們的思維，我認(rèn)為會有更好的效果。我的板塊教學(xué)效果雖然不錯，但總結(jié)歸納的較多，限制了學(xué)生的思維。

改進(jìn)措施：下一學(xué)期，我會在以下方面努力。1）把閱讀訓(xùn)練落實(shí)在每一節(jié)課中，讓學(xué)生學(xué)會提問題，學(xué)會處理問題，學(xué)生可以從不同的角度設(shè)計(jì)問題，學(xué)生之間可以交換問題，解決問題。2）在理解文本，學(xué)會搜集信息，處理信息的基礎(chǔ)上學(xué)生可分段對重點(diǎn)文本進(jìn)行賞析，對重難點(diǎn)知識進(jìn)行自我構(gòu)建，整理在板面上，另外，教師可結(jié)合導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行提綱式的設(shè)計(jì)，如：辯一辯，論一論等，這樣再讓學(xué)生結(jié)合自己的探究去展示。3）教師的備課要更具有開放性和全面性。備課中僵化的模式和死知識變少，甚至去掉。要預(yù)設(shè)到學(xué)生可能會觸及到的方方面面，站在制高點(diǎn)來組織思路。4）教師的備課、導(dǎo)學(xué)案要將著眼點(diǎn)放置在開啟學(xué)生思維，鼓勵學(xué)生運(yùn)用方面，讓學(xué)生在運(yùn)用中學(xué)會解讀和構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，并最終落實(shí)在體驗(yàn)感悟、創(chuàng)作生成方面，把知識學(xué)活，會用，真正達(dá)到知識目標(biāo)和能力目標(biāo)的的雙豐收。

6．加強(qiáng)小組建設(shè)，強(qiáng)化組長作用。較長一段時(shí)間內(nèi)，我只是注重了小組內(nèi)分層展示的指導(dǎo)以及對重點(diǎn)、難點(diǎn)落實(shí)方面的指導(dǎo)，對于小組內(nèi)的一些互幫互助和小組長的督促和檢查，我做的不是很好。

改進(jìn)措施：1）加強(qiáng)小組內(nèi)的對子幫扶，不僅體現(xiàn)在展示任務(wù)前和展示任務(wù)中，還應(yīng)落實(shí)在很多方面。小組長的任務(wù)也不僅僅是體現(xiàn)準(zhǔn)備任務(wù)，展示任務(wù)中，也可以小組內(nèi)自設(shè)導(dǎo)入，自主解析，自主處理問題，自主點(diǎn)評等。平時(shí)小組長可檢查點(diǎn)評組員的筆記，進(jìn)行排序。教師應(yīng)不定期的開組長會，檢查其在小組的表現(xiàn)情況，做得不好的學(xué)生要及時(shí)和他們溝通，進(jìn)一步督促。對組長通過各方面的評比，讓他們起到“火車頭”的作用。2）落實(shí)好評價(jià)機(jī)制，對評價(jià)結(jié)果進(jìn)行分析，促優(yōu)正劣。提高評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，比如在分任務(wù)展示的課堂上，小組參與展示的深刻性、創(chuàng)新性、生成性將是一個(gè)較好的評比標(biāo)準(zhǔn)。具體的評比措施有：師生評、組長評、換小組評、小組代表評等。另外課堂從始至終貫穿著點(diǎn)評，可以是隨機(jī)評，也可以是終結(jié)評。對評價(jià)結(jié)果及時(shí)反饋，包括課堂的即時(shí)評價(jià)，階段評價(jià)等，表揚(yáng)好的，督促差的，積極倡導(dǎo)互幫互助，共同進(jìn)步。

第二篇：教師總結(jié)

一學(xué)期的工作很快就要結(jié)束了，回顧一學(xué)期的工作，忙忙碌碌，得失兼有，為了在今后的工作中能發(fā)揚(yáng)成績，改進(jìn)不足，現(xiàn)在我就把自己這學(xué)期的工作作如下總結(jié)：

一

思想方面：本人思想端正，擁護(hù)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)，關(guān)心國家大事，并且能積極參加政治學(xué)習(xí)。積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動，認(rèn)真學(xué)習(xí)了《教育法》，并自學(xué)有關(guān)教育教學(xué)的相關(guān)理論知識。

二、教學(xué)方面：本學(xué)期我同時(shí)承擔(dān)2013級財(cái)務(wù)管理1、2班的兩門專業(yè)課程：《財(cái)政與金融》和《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)》。作為剛?cè)肼毜那嗄杲處?，我覺得自己的擔(dān)子重、壓力大。因此教學(xué)上我不敢有一絲馬虎，努力轉(zhuǎn)變自己的觀念，力求使自己的教學(xué)方法適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，不斷改進(jìn)自己的缺點(diǎn)。因此備課時(shí)我認(rèn)真鉆研教材、教輔，學(xué)習(xí)新課標(biāo)，虛心向其他老師學(xué)習(xí)、請教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。為了上好一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識內(nèi)容，我積極查找案例，希望能把理論和實(shí)踐更好地結(jié)合在一起，走應(yīng)用型的教學(xué)路線。嘗試運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。課后認(rèn)真總結(jié)上課中所出現(xiàn)的突發(fā)事件、臨時(shí)靈感，寫好反思。

三、班主任管理工作：德育是學(xué)校工作中的重中之重，師愛是偉大的、神圣的。師愛是人類復(fù)雜情感中最高尚的情感，它凝結(jié)著教師無私奉獻(xiàn)的精神。愛就是責(zé)任，尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ)。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格，教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過程中的不同的地位，但在人格上應(yīng)該是平等的，這就是要求教師不能盛氣凌人，更不能利用教師的地位和權(quán)力污辱學(xué)生；理解學(xué)生要從青少年的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真；信任學(xué)生要信任他們的潛在能力，放手讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉，在磨練中成長。只有這樣，學(xué)生才能與教師縮小心理距離。教師的責(zé)任不僅在于教授學(xué)生知識，更在于引導(dǎo)他們學(xué)會生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準(zhǔn)則。

教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。

總之，一學(xué)期以來能按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)及各項(xiàng)工作。在今后的工作中，一定揚(yáng)長避短，做好本職工作。

以上問題的存在，雖然有一定的客觀原因，但主要是主觀原因造成的。問題出在表面上，根子生在思想上，從更深層次上分析起來，究其原因就是政治理論學(xué)習(xí)不夠深入，沒有把理論學(xué)習(xí)放在重要位置，即使學(xué)了也存在片面性，這是政治理論不成熟的具體表現(xiàn)。主要有以下幾點(diǎn)：

1、改造主觀世界不夠自覺主動。共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性來自于自覺改造主觀世界，不斷增強(qiáng)黨性鍛煉。在最近的學(xué)習(xí)和工作中，存在事務(wù)工作沖淡黨性鍛煉的情況，在靈魂深處共產(chǎn)主義的理想信念還是樹立得不牢。對照“兩個(gè)務(wù)必”和“自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高”的要求，應(yīng)始終帶著崇高的責(zé)任感、使命感，自覺把加強(qiáng)黨性修養(yǎng)作為終生的必修課，持續(xù)不斷地重視和加強(qiáng)主觀世界改造。

2、宗旨觀念不夠牢固。對黨的群眾路線認(rèn)識不深，對繼續(xù)改造自己的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的重要性認(rèn)識不足，思想上、行動上樹立全心全意為人民服務(wù)的公仆意識還不牢。在工作上，群眾觀點(diǎn)有所淡化，有滿足現(xiàn)狀的思想，實(shí)際上是宗旨觀念不牢、群眾觀點(diǎn)不強(qiáng)、覺悟不高的表現(xiàn)。

3、理論學(xué)習(xí)認(rèn)識不到位。沒有把理論學(xué)習(xí)放在重要位置，對理論學(xué)習(xí)看得多思考少、瀏覽多記住少,滿足于完成“規(guī)定動作”，缺乏自加壓力的主動性和自覺性。特別是隨著工作時(shí)間的增長，在思想上時(shí)不時(shí)產(chǎn)生麻痹、松懈思想，不自覺地就放松了學(xué)習(xí)。

4、政治紀(jì)律約束有所放松。剖析在“四風(fēng)”等方面存在的主要問題，根本原因就是在一定程度上放松了政治紀(jì)律的約束。通過這次活動發(fā)現(xiàn)，自己在堅(jiān)持黨的思想路線上還有差距，與正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀存在偏差，在與時(shí)俱進(jìn)、求真務(wù)實(shí)方面也做得不夠，工作作風(fēng)不夠深入，離黨章要求還有距離。對持續(xù)不斷地自我提高重視不夠，滿足于完成上級交辦的任務(wù)或重視面上不出問題，工作中思路還不寬。

六、關(guān)于今后的努力方向和整改措施

針對上述情況，今后本人將認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的理論，牢記黨的宗旨，一切從群眾利益出發(fā)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)。提高政策水平，管理水平，杜絕在“四風(fēng)”方面存在的各種問題。

(一)努力方向

在學(xué)校黨組的領(lǐng)導(dǎo)下，按照黨員標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持從教務(wù)實(shí)清廉，始終把學(xué)生的利益放在第一位，實(shí)實(shí)在在辦實(shí)事、辦好事，與學(xué)生一起為新學(xué)期工作做出新貢獻(xiàn)。

(二)整改措施

1.強(qiáng)化學(xué)習(xí)意識，進(jìn)一步提高政治素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。堅(jiān)持把學(xué)習(xí)和掌握鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀、習(xí)近平同志關(guān)于群眾路線的重要論述等作為理論學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，堅(jiān)定共產(chǎn)主義信仰，提高政治敏銳性和鑒別力，自覺與黨中央保持高度一致。我們工作的對象是老同志，他們在長期的工作過程中形成了關(guān)心政治、了解形勢、鉆研問題的良好習(xí)慣，大多數(shù)老同志，尤其是擔(dān)任過領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的老同志，都有扎實(shí)的理論功底。如果我們學(xué)習(xí)跟不上，知識面不夠?qū)挘芯繂栴}不深，就很難與老同志作深入的溝通交流，要針對性地做好老同志的思想政治工作就無從談起。同時(shí)，老干部工作是一項(xiàng)政策性很強(qiáng)的工作，需要我們熟練掌握老干部工作的方針政策，豐富老干部管理相關(guān)業(yè)務(wù)知識，并在為老同志服務(wù)的實(shí)踐中不斷探索、不斷總結(jié)，達(dá)到充實(shí)自己，提高素質(zhì)能力的目的。

2.改進(jìn)工作作風(fēng), 不斷提升老干工作管理與服務(wù)水平。貫徹執(zhí)行中央八項(xiàng)規(guī)定，重要的著力點(diǎn)就是思想上求實(shí)、作風(fēng)上務(wù)實(shí)、工作上落實(shí)。老干部工作是個(gè)特殊的崗位，是一項(xiàng)很嚴(yán)謹(jǐn)很復(fù)雜的工作，政治性、政策性、思想性都很強(qiáng)，容不得馬虎和虛假。當(dāng)前，離休干部普遍進(jìn)入“雙高期”且人數(shù)逐年減少，退休干部數(shù)量則不斷增多，離退休干部隊(duì)伍實(shí)際狀況不斷發(fā)生變化，這些變化對老干部工作提出了新的要求。只有牢固樹立以人為本、服務(wù)為先的理念，以真抓實(shí)干的作風(fēng)，把落實(shí)老干部工作方針政策作為一種責(zé)任，自覺克服標(biāo)準(zhǔn)不高、作風(fēng)不實(shí)、要求不嚴(yán)的現(xiàn)象，切實(shí)解決形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風(fēng)問題，真抓實(shí)干，把心思用在老干部身上，以對老干部高度負(fù)責(zé)的精神和兒女之心投入到工作中去，自覺在政治上尊重老干部，思想上關(guān)心老干部，生活上照顧老干部，精神上關(guān)懷老干部，了解掌握老同志的所思所想所盼，充分考慮老同志的實(shí)際需要，與離退辦同仁一道，切實(shí)把老干部的每一件事辦好、每一項(xiàng)活動組織好，把教育實(shí)踐活動成果轉(zhuǎn)化為提高老干部服務(wù)管理工作的內(nèi)在動力。

3.保持清正廉潔，用感恩的心做好老干部工作。嚴(yán)格遵守中央“八項(xiàng)規(guī)定”和省局黨組的相關(guān)要求，要有增強(qiáng)戰(zhàn)勝自我的膽識，要抗得起誘惑、耐得住寂寞、經(jīng)得起考驗(yàn)，做到自重、自省、自警、自勵，嚴(yán)防拜金主義、享樂主義和奢靡之風(fēng)的侵蝕，用黨員的標(biāo)準(zhǔn)約束自己，始終保持共產(chǎn)黨人的政治本色。在反對享樂主義方面，要克服追求生活安逸的思想，始終保持昂揚(yáng)向上、奮發(fā)有為的精神狀態(tài)并以這樣的精神狀態(tài)搞好老干工作。在奢靡之風(fēng)方面，著重解決有時(shí)存在的鋪張浪費(fèi)現(xiàn)象，自覺抵制腐朽思想的侵蝕，堅(jiān)持勤儉節(jié)約。

作風(fēng)建設(shè)是一個(gè)循環(huán)反復(fù)的過程，是一個(gè)滲透與吸收的行為。我堅(jiān)信只要我們緊密團(tuán)結(jié)在以習(xí)近平同志為核心的黨中央周圍，在省委的領(lǐng)導(dǎo)下，這次群眾路線教育活動將使我們的黨獲得更加強(qiáng)大的生機(jī)和活力。我一定以高度的政治責(zé)任感，良好的精神狀態(tài)，扎實(shí)的工作作風(fēng)，貫徹落實(shí)好省委的統(tǒng)一要求，精細(xì)組織開展本單位的活動。讓組織放心!

第三篇：2014教師總結(jié)

2014年教師工作總結(jié)

自從從事教師這一行，當(dāng)一位好教師就是我的目標(biāo)。一年來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來對待我的工作?，F(xiàn)在又到年末,現(xiàn)對一年來的工作進(jìn)行總結(jié)。

一、德：

在一年的教育教學(xué)工作中，我能認(rèn)真學(xué)習(xí)國家的有關(guān)教育方針，以及黨的十八大會議精神，自覺踐行“三個(gè)代表”精神。熱愛教育事業(yè)，始終不忘人民教師職責(zé)，愛學(xué)校、愛學(xué)生。作為一名教師，我從自身嚴(yán)格要求自己，通過政治思想、學(xué)識水平、教育教學(xué)能力等方面的不斷提高來塑造自己的行為。使自己在教育行業(yè)中不斷成長，為社會培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、能：

一年來我一直擔(dān)任高中兩個(gè)班的生物學(xué)科的教學(xué)工作和學(xué)科的備課組長工作，在工作中嚴(yán)格要求自己，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高業(yè)務(wù)水平，不斷學(xué)習(xí)新知識，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法。

1、尊重學(xué)生是以學(xué)生為主的關(guān)鍵。在教學(xué)中,深刻體會到要以學(xué)生為主，以學(xué)生的發(fā)展為主。首先，必須尊重學(xué)生。尊重學(xué)生的思考權(quán)，尊重學(xué)生的發(fā)言權(quán)，尊重學(xué)生探究精神，尊重學(xué)生的思維成果。做到這些，才能夠放手讓學(xué)生去思考，讓學(xué)生探究。

2、規(guī)范作業(yè)。學(xué)生學(xué)習(xí)新課和知識的系統(tǒng)化、條理化，要靠一定的作業(yè)來鞏固提高。通過規(guī)范化的作業(yè)使學(xué)生的思路明晰，條理清楚。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、制定幫教方案。對個(gè)別的差生，能悉心輔導(dǎo)，經(jīng)常面批作業(yè)，找出知識的薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)漏。同時(shí)，在班級中開展互幫互學(xué)小組，進(jìn)行一幫一的學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生端正思想，互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，形成你追我趕的良好學(xué)習(xí)氛圍。平時(shí)，自己還注意“兩手抓”：一方面培養(yǎng)好尖子生，一方面通過尖子生輔導(dǎo)后進(jìn)生，以先進(jìn)幫助后進(jìn)，以好帶差，促進(jìn)雙贏效果。

三.勤：

本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時(shí)，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。

四、績：

我熱愛自己的事業(yè)，從不因?yàn)閭€(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間。并積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己分內(nèi)的工作。在本學(xué)年的工作中，我取得了一定的成績：

五、廉

不收受家長和學(xué)生的禮金。

第四篇：教師總結(jié)

一.2010年8月22日起，我參加了教師課程培訓(xùn)在集中培訓(xùn)的半年中，我認(rèn)真地聆聽了高志強(qiáng)、宋占祥、黃麗華、高振茂等十多位教師的教誨，聽取了黃愛華，竇桂梅等多位優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)介紹以及觀摩了多節(jié)優(yōu)質(zhì)課等等。領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論，也和幾所“窗口”學(xué)校的優(yōu)秀教師進(jìn)行了面對面的交流，可以說此次培訓(xùn)收益頗豐、獲取匪淺。１１月起，我上了二年級的語文課，在教學(xué)中我能夠?qū)⒃谂嘤?xùn)中學(xué)到的新理念、新方法運(yùn)用到教學(xué)中去。并到實(shí)習(xí)學(xué)校實(shí)習(xí)兩周。在實(shí)習(xí)期間，我能夠虛心向一些經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請教，積極地參與學(xué)校的教研活動，并認(rèn)真上了一節(jié)匯報(bào)課。經(jīng)過培訓(xùn)、實(shí)習(xí)、實(shí)踐，既有知識上的積累，也有教學(xué)技藝的增長。既使觀念更新了，也將理論有所提高，現(xiàn)對整個(gè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)過程總結(jié)如下：

一、更新教育觀念。

這次教師的培訓(xùn)，給我?guī)肓艘环N求學(xué)的氛圍。逆水行舟不進(jìn)則退，要在教學(xué)這片土地上找到自己的樂園，學(xué)習(xí)才是唯一的路！我曾經(jīng)一直認(rèn)為在教學(xué)上能出成績的教師就是好教師。因此我在前幾年的工作里，很大部分精力都集中到教學(xué)這一塊，備課、上課、課后總結(jié)、批作業(yè)、輔導(dǎo)，幾乎每天都在重復(fù)這樣的五步曲。隨著培訓(xùn)的深入，我深深地意識到：一名優(yōu)秀的教師沒有先進(jìn)的教學(xué)理論充實(shí)自己，那么，他的教學(xué)在達(dá)到一定程度后就難以提高了，而要想成為一名合格的骨干教師，就要努力地提高自身素質(zhì)，理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。所以回到學(xué)校后，我更加努力，仍不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長專業(yè)知識。我更注重更新自己的教學(xué)觀念，改變教學(xué)模式，努力提高課堂效率，從而更快達(dá)到真正提高自己的目的。

作為一名小學(xué)教師，我努力把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動能，使之有效地指導(dǎo)小學(xué)的教學(xué)工作。通過培訓(xùn)，我學(xué)會了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整自己；每上一節(jié)課我都認(rèn)真地準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)，通過利用網(wǎng)絡(luò)這便捷方式來查閱相關(guān)資料，努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動。

美國心理學(xué)家波斯納認(rèn)為：沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能是膚淺的知識。他說，如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得的經(jīng)驗(yàn)，而不對經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入地反思，那么，即使是有20年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也許只是一年工作的20次重復(fù)。因此，現(xiàn)在，我的教學(xué)更注重反思了，我上完每節(jié)課都認(rèn)真反思，反思這節(jié)課成功地方和不足的地方，有哪些地方要改進(jìn)，寫好課后小記，單元小結(jié)。這對我今后將會有很大的幫助,這次小學(xué)教師培訓(xùn)使我重新認(rèn)識了課題研究，對課題研究的方法、形式等都做了具體的引領(lǐng)。讓我認(rèn)識教師要做自己的研究, 不斷地思考，對那些習(xí)以為常、熟視無睹的事物用心地去發(fā)現(xiàn)，對那些理所當(dāng)然、天經(jīng)地義的常規(guī)和說辭反復(fù)琢磨就是研究，教師的，一定要善于思考、勇于實(shí)踐、不斷反思提煉總結(jié)，專業(yè)素養(yǎng)才能得到發(fā)展和提高。在實(shí)踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn)。

三做好課改中教師角色的轉(zhuǎn)變

1,權(quán)威者轉(zhuǎn)向參與者,激勵者

要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識,并使之逐漸形成新能力,要求教師放下權(quán)威,師長的架子,以一個(gè)普通參與者的身份與學(xué)生共同研究,共同探討教學(xué)中的各種問題,使學(xué)生勇于挑戰(zhàn)課本,挑戰(zhàn)教師,挑

戰(zhàn)權(quán)威.2．教書匠轉(zhuǎn)向?qū)＜倚?/p>

未來教育需要“專家型”的教師,而不是“教書匠”,這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究即不是在書齋進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動中的研究.培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但學(xué)習(xí)和思考并沒有停止，也不能停止！我將不辜負(fù)老師和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助和悉心指導(dǎo)，在今后的工作中努力改善自身，勇敢迎接更多挑戰(zhàn)。

二． 通過培訓(xùn)使我充分認(rèn)識到素質(zhì)教育勢在必行教師的教育念必須改變。

一、對課堂教學(xué)行為的重新認(rèn)識思考

1．要及時(shí)反思自己的教學(xué)傳統(tǒng)意義上的課堂就是教師講學(xué)生聽老師很少審視自己的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣也不夠關(guān)注學(xué)生的參度是否自己有關(guān)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)課堂教學(xué)不一 致的行為時(shí)只是一味怨學(xué)生很少反思自己的教學(xué)行為是否適應(yīng)了學(xué)生心特點(diǎn)激發(fā)了學(xué)生的求知欲。優(yōu)秀教師之所以優(yōu)秀其特點(diǎn)之一就是每節(jié)課后及時(shí)反思自己的教學(xué)不斷改進(jìn)教學(xué)以增加課堂教學(xué)的魅力達(dá)到及時(shí)調(diào)控學(xué)生的情緒引導(dǎo)學(xué)生積極參課堂教學(xué)的目的使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

2．要留給學(xué)生思考的空間和時(shí)間學(xué)生獲取知識的結(jié)果遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上他獲取結(jié)果的過程重要。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所發(fā)現(xiàn)有所體驗(yàn)重要的前提是給予他在學(xué)習(xí)和研究知識的過程中主動思考積極探究的時(shí)間空間。樣他的體驗(yàn)才是幸福而自信的。如：小組合學(xué)習(xí)就是一個(gè)很好的形式。

3、要學(xué)會欣賞學(xué)生教師要在教學(xué)中樹立以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育觀念給每個(gè)學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會。做到一點(diǎn)教師要學(xué)會欣賞每一位學(xué)生發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)

生的閃光點(diǎn)。學(xué)生在老師的關(guān)注中不僅會喜歡老師喜歡上課產(chǎn)生融洽和諧的師生情還會在課堂上積極表現(xiàn)快樂愉快地去學(xué)習(xí)。

二、善于創(chuàng)造情景

在《地震中的父子》一課任課老師通過圖片和自己的介紹把學(xué)生帶到那個(gè)讓人傷痛的時(shí)刻。讓學(xué)生身臨其境的走進(jìn)課本更好的解所要表達(dá)的情。

三、認(rèn)識到繼續(xù)教育的重要性

次培訓(xùn)就自身更新優(yōu)化而言樹立了終身學(xué)習(xí)的思想。通過培訓(xùn)覺以前所學(xué)的知識太有限了看問題的眼光也太膚淺了。過去我們常說：“要給學(xué)生一杯水教師就得有一桶水?！钡墙?jīng)過培訓(xùn)后我覺得教師絕對不是一桶水么簡單它應(yīng)該是一條有源頭的溪流。我認(rèn)為教師只有樹立“活到老學(xué)到老”的終身教育思想才能跟上時(shí)代前進(jìn)和知識發(fā)展的步伐才能勝任復(fù)雜而又富有創(chuàng)造性的教育工?！皢柷堑们迦缭S唯有源頭活水來?！敝挥胁粩鄬W(xué)習(xí)不斷充實(shí)自己的知識不斷更新自己的教育觀念不斷否定自己才能不斷進(jìn)步擁有的知識才能像?泉水”般沽沽涌出 而不只是可憐的“一桶水”了。

四、教師要意識到創(chuàng)新精神的重要性

時(shí)代呼喚教育創(chuàng)新呼喚創(chuàng)新型人才素質(zhì)教育把培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)正是反映時(shí)代的要求為教師也要用創(chuàng)新念武裝自己。

總之在參加培訓(xùn)后使我更深刻的認(rèn)識到做為一名教師一個(gè)學(xué)生人生道路上的引路人、溝通學(xué)校家長、社會的橋梁一定要更新觀念提高自身素質(zhì)為國家培養(yǎng)跨世紀(jì)的人才

第五篇：教師總結(jié)

初接新班，了解學(xué)生從了解學(xué)生家庭開始。父母的年齡、職業(yè)、家庭住址、生活狀況，做到了如指掌。接著就要了解孩子的興趣、愛好、特點(diǎn)，他們有什么毛病，需不需要照顧；了解孩子的學(xué)前教育情況，以便因材施教。

為了了解學(xué)生我每天都和他們在一起，課間和他們一起做游戲，中午休息時(shí)和他們說說話，在閑談過程中了解他們的基本情況。經(jīng)過一段時(shí)間的了解，知道了許多：

我班的***同學(xué)，沒上過學(xué)前班，更沒上過幼兒園，童年是在**鎮(zhèn)的一個(gè)小山村里渡過的，媽媽瘋了，爸爸和媽媽離婚后又組成了新的家庭。***到了上學(xué)年齡才被爸爸接到這里來，同來的還有她年幼的妹妹；來自**的***，是和姥姥、媽媽生活在一起的，她姓的是***姓，因?yàn)檫h(yuǎn)在**的爸爸和爺爺、奶奶把她們趕了出來；***是回族，是單親家庭；***和***是姑表親；***的心臟不好；***、***家里生活困難；***家里條件不好……

了解了孩子的一切，我才能有的放矢地去關(guān)懷他們。

2、愛就是關(guān)懷。

師愛是教育的“潤滑劑”，是進(jìn)行教育的必要條件。當(dāng)教師全身心地愛護(hù)、關(guān)心、幫助學(xué)生，做學(xué)生的貼心人時(shí)，師愛就成了一種巨大的教育力量。正因?yàn)橛辛藥煇郏處煵拍苴A得學(xué)生的信賴，學(xué)生才樂于接受教育，教育才能收到良好的效果。師愛要全面、公平。全面公平的愛是指教師要熱愛每一個(gè)學(xué)生。學(xué)習(xí)好的要愛，學(xué)習(xí)一般的要愛，學(xué)習(xí)差的也要愛；活潑的要愛，文靜踏實(shí)的要愛，內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)母獝?；“金鳳凰”要愛，“丑小鴨”同樣也要愛。

***的手指在操場玩時(shí)被六年級的同學(xué)給撞斷了，在家休息半個(gè)多月后來上學(xué)了。他本身又是一個(gè)淘氣的孩子，于是，我一邊為他補(bǔ)課，一邊與他談心，教育他遵守紀(jì)律，保護(hù)好自己的安全。下課時(shí)，總是派同學(xué)陪著他慢慢地走，時(shí)時(shí)提醒他注意安全。

***是個(gè)性格內(nèi)向，而又很有主意的小女孩兒，她不愛上廁所，下課時(shí)不去，上課時(shí)又不敢請假，有兩次把小便尿在了褲子里，我就回家把我孩子的襯褲、棉褲拿來給她換上。后來，有一次，她把大便便在了褲子里，我怎么問她就是不承認(rèn)，后來是我把她領(lǐng)到辦公室硬把她的褲子扒下來一看，土色的大便，前面已經(jīng)快到肚臍，后面快到腰部了。我趕忙找來抹布，又弄一些溫水，給她擦洗干凈，又把她的棉褲收拾干凈給她穿好。

后來，我干脆就準(zhǔn)備一條襯褲和一條棉褲放在了學(xué)校，以備不時(shí)之需。這襯褲和棉褲，張玉上間操時(shí)尿褲子穿過，楊鼎坐在化了的雪水中整個(gè)一條褲腿都濕了時(shí)穿過…………

入冬以后，孩子感冒的比較多，有時(shí)一天有好幾個(gè)嘔吐的。一次吃午飯時(shí)我就收拾了兩次嘔吐的污物。每天吃過中飯，我總是打來熱水給生病的孩子們吃藥。晚上，還要給生病的孩子家長打電話詢問孩子的情況。

給這個(gè)孩子買頓中午飯，給那個(gè)孩子買兩個(gè)練習(xí)本，天涼了叮囑孩子們穿戴好了再出屋，變天了告訴孩子們明天要添衣服……

3、愛就是尊重。

尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ)。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格。教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過程中的不同的地位，但在人格上應(yīng)該是平等的，這就是要求教師不能盛氣凌人，更不能利用教師的地位和權(quán)力污辱學(xué)生；理解學(xué)生要從青少年的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真；信任學(xué)生要信任他們的潛在能力，放手讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉，在磨練中成長。只有這樣，學(xué)生才能與教師縮小心理距離，學(xué)生才會對教師產(chǎn)生依賴感。

我們班的***是留級的學(xué)生，曾認(rèn)為讀不讀書無所謂，不求上進(jìn)，是個(gè)地道的調(diào)皮大王。家長對他不報(bào)什么太大的希望，他自己也是自暴自棄，破罐破摔。怎么辦？經(jīng)過一段時(shí)間的接觸，我發(fā)現(xiàn)了這孩子盡管有這樣那樣的缺點(diǎn)，但他特別愛勞動，樂于幫助別人，有很好的思想基礎(chǔ)。我多次找他談心，及時(shí)與家長聯(lián)系，對于他的每一點(diǎn)進(jìn)步都有給以鼓勵，從不在同學(xué)們面前提起他是留級生，從前怎么不好，還交給他一些班級工作去做，適時(shí)地去表揚(yáng)他。慢慢提高他在學(xué)生中的威信，經(jīng)過長時(shí)間的教育，同學(xué)對他另眼相看。他主動幫助老師做事，學(xué)習(xí)進(jìn)步了不少。

這個(gè)孩子的轉(zhuǎn)化使我更深刻地認(rèn)識到教師要熱愛每一個(gè)學(xué)生，尤其是對待后進(jìn)生要多給一些溫暖，用“愛”字改變他們，理解尊重信任他們。尊重和理解是培養(yǎng)自主品格的養(yǎng)料。在班上，人人都是小主人。不用老師指定，不用編排值日表，每天衛(wèi)生清掃都有學(xué)生搶著去做；班上有同學(xué)遇到困難，同學(xué)們都會主動去關(guān)心、幫助……。用愛心培育孩子對集體，對他人的愛，一旦這種愛升華為對他人、對社會的責(zé)任感，那么人格大樹就矗立起來了。

4、愛就是責(zé)任。

愛學(xué)生要深入地愛，愛學(xué)生要理智地愛。就是要嚴(yán)格要求學(xué)生，對學(xué)生不嬌慣、不溺愛。對其缺點(diǎn)錯誤，不縱容、不姑息、不放任。師愛既蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的情感色彩，又表現(xiàn)出深刻的理智，不僅著眼于學(xué)生目前的得失和苦樂，更注重學(xué)生未來的發(fā)展和前途。

作為一個(gè)一年級的班主任，我有責(zé)任引領(lǐng)他們走進(jìn)知識的殿堂，學(xué)到更多的知識；我有責(zé)任引領(lǐng)他們張開理想的風(fēng)帆，駛向夢中的彼岸；我有責(zé)任引領(lǐng)他們插上智慧的翅膀，翱翔在無盡的天空。

我在學(xué)生入校前就布置好教室，讓孩子們一走進(jìn)教室就會感到：我不是小孩子了，我上學(xué)了，為他們營造了一個(gè)學(xué)習(xí)的氛圍。后邊的學(xué)習(xí)園地中設(shè)計(jì)了“優(yōu)秀作業(yè)展示”、“小荷才露尖尖角”等幾個(gè)欄目；教室的北墻上貼上了《常用漢語拼音音節(jié)表》、《聲母表》、《韻母表》、《整體認(rèn)讀音節(jié)表》等。

在教學(xué)中我采用了許多孩子們易于接受的方法進(jìn)行教學(xué)，想了很多有趣的游戲。特別是邊打節(jié)奏邊背兒歌、讀課文、唱歌等的練習(xí)，不僅使學(xué)生愛動的天性被發(fā)揮的淋漓盡致，由此吸引了學(xué)生的注意力，而且還有意想不到的收獲，音樂老師說我們班同學(xué)打節(jié)奏打得最好。

在輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，不僅要使優(yōu)等生學(xué)好，也要使中等生學(xué)好，更要使學(xué)困生學(xué)好。以前，我們班的鞠洋和鄭陽我覺得是老大難，總是利用課余時(shí)間給他們補(bǔ)課，吃小灶。通過期中考試我又發(fā)現(xiàn)了毛金秋、劉家歡、曲佳慧等幾個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)上的差距。于是，我利用一切可以利用的時(shí)間為他們補(bǔ)課。他們拼音不好，我就用電腦打出拼音卡片，分給他們回家練習(xí)。在學(xué)校我又采取讓同學(xué)教，我親自教，讓同學(xué)來考他們，我親自去考他們等方法，促使他們來練習(xí)。經(jīng)過一段時(shí)間的補(bǔ)習(xí)，他們的拼音水平有了明顯的進(jìn)步。

教師的責(zé)任不僅在于教授學(xué)生知識，更在于引導(dǎo)他們學(xué)會生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準(zhǔn)則。

剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，不知天高地厚，只會隨心所欲地玩鬧。我先用各種兒歌進(jìn)行常規(guī)的教育，不僅使他們了解了一日常規(guī)，而且，對他們也有提醒的作用。并且不失時(shí)機(jī)地抓住一切可以利用的機(jī)會進(jìn)行常規(guī)教育，如：班會上、早檢時(shí)、值周總結(jié)得到紅旗和沒得到紅旗都要進(jìn)行教育。這樣讓他們心中有常規(guī)，時(shí)刻有常規(guī)意識。

但這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，他們的自覺性不強(qiáng)，還需要時(shí)刻不放松地“看”。下課時(shí)，我先走到教室門口，站在那兒，然后目送他們一個(gè)一個(gè)走出去，還要不時(shí)地提醒，某某站排里，某某把手放下。這樣的話不知說了多少。然后走出去，和他們一起玩，或看著他們玩，指導(dǎo)他們游戲的方法。上課時(shí)光站隊(duì)就得訓(xùn)練好幾次。就這樣，漸漸地下課我不再用時(shí)時(shí)地去看著了，隊(duì)伍也站得整整齊齊了。

孩子們不會做值日，我就每天不到六點(diǎn)半就來到學(xué)校，教他們干活，手把手，一次次地教，一次次地示范。

四、個(gè)人學(xué)習(xí)：

積極學(xué)習(xí)各種教育理論，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。努力學(xué)習(xí)英語，以適應(yīng)當(dāng)前教育的形式，給自己充電，為進(jìn)行雙語教學(xué)做好準(zhǔn)備。積極進(jìn)行學(xué)歷進(jìn)修學(xué)習(xí)，爭取三年之內(nèi)拿下本科。我還利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識，學(xué)習(xí)制作多媒體課件，為教學(xué)服務(wù)，同時(shí)也幫助其他同志制作課件，上網(wǎng)查找資料等等。積極撰寫教育教學(xué)論文，本學(xué)期有兩篇論文同時(shí)獲獎。

五、努力方向：

１、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，知識上做到課課清、段段清。

２、對差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進(jìn)步。

３、加強(qiáng)守紀(jì)方面的教育，使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí)，課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己。

４、教育學(xué)生要注意保持環(huán)境衛(wèi)生，增強(qiáng)主人翁意識和責(zé)任感。

５、利用各種方法，訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力。

6、在教學(xué)上下功夫，努力使班級學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。

教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。

一份春華，一份秋實(shí)，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，我無愧于我心，我無悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。