第一篇：城郊鄉(xiāng)塢西中學(xué)特崗教師管理經(jīng)驗(yàn)材料

抓管理重實(shí)效 “特崗”鑄就輝煌 ————特崗教師管理經(jīng)驗(yàn)交流材料

城郊鄉(xiāng)塢西中學(xué) 二零一一年十月

抓管理重實(shí)效 “特崗”鑄就輝煌

————特崗教師管理經(jīng)驗(yàn)交流材料

塢西中學(xué)座落在城郊鄉(xiāng)塢西村，鄭盧公路穿村而過，交通便利，學(xué)生生源分布在崖底、余糧、塢西、塢南、張坡五個(gè)行政村。學(xué)校占地面積4680平方米，校舍建筑面積3117平方米，現(xiàn)有八個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生340余人，專任教師30名。近年來，塢西中學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量和其他各項(xiàng)工作都有了迅猛的發(fā)展和突破。先后被市教育局授予“洛陽市規(guī)范化初級中學(xué)”；被市糾風(fēng)辦、市教育局授予“行風(fēng)建設(shè)先進(jìn)單位”；被市教育局授予“初中工作目標(biāo)管理考核先進(jìn)學(xué)校”等榮譽(yù)稱號；被市教育局授予“五五”普法先進(jìn)單位。但由于師資數(shù)量缺乏、骨干力量薄弱、在很大程度上制約、限制了我校的發(fā)展和壯大。自2010年塢西中學(xué)首進(jìn)“特崗”以來，至2011年秋季，共新增特崗教師7人。中途調(diào)離1人，現(xiàn)在崗6人，占全校教師總數(shù)的20%，全部為師范院校本科畢業(yè)生，特崗教師平均年齡僅為23歲。這是一支年輕化、專業(yè)化、團(tuán)結(jié)、拼搏、奉獻(xiàn)的骨干教師隊(duì)伍，承載著學(xué)校的希望與重托。二年來，在6名特崗教師的廣泛參與下，塢西中學(xué)勵(lì)精圖治，與時(shí)俱進(jìn)，本著“一切為了學(xué)生的成長，讓每個(gè)學(xué)生都成功”的辦學(xué)宗旨，遵循“面向全體，因材施教，分類指導(dǎo)，整體推進(jìn)”的教學(xué)原則。樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀，進(jìn)一步端正教育思想，深化教育改革，優(yōu)化育人環(huán)境，規(guī)范管理方法，使學(xué)校各項(xiàng)工作步入良性發(fā)展的快車道。我們的具體做法是：

學(xué)校本著“以人為本，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外塑形象”的管理理念，充分尊重、理解、發(fā)動(dòng)、依靠“特崗”教師。首先，求師若渴、安頓為先。每學(xué)年初

進(jìn)行迎接新“特崗”準(zhǔn)備工作時(shí)，為了讓他們在艱苦的條件下，旅途勞頓后感到家的溫暖，安心工作，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師不顧節(jié)假日、雙休日，為他們整理房子安排住處、備床鋪置被褥、鍋碗瓢盆炊具餐具樣樣俱全。學(xué)校根據(jù)實(shí)際條件，竭盡全力做到“生活起居落實(shí)，思想教育落實(shí)，工作安排落實(shí)，培養(yǎng)培訓(xùn)落實(shí)”，力爭有求必應(yīng)。使他們接之即來，來之即住，住下即工作，很多人感動(dòng)得熱淚盈眶，很快就以極大的熱情投入到工作中去。其次，學(xué)校發(fā)展，教師為本。國運(yùn)興衰，系于教育：教育大計(jì)，教師為本。學(xué)校最基本的建設(shè)是師資隊(duì)伍建設(shè)，沒有教師發(fā)展，就沒有學(xué)校發(fā)展。一方面，學(xué)校搭建了校本培訓(xùn)平臺，對全體教師通過以“愛崗敬業(yè)”為主要內(nèi)容，以師德水平提高為核心，以教學(xué)常規(guī)管理要求為重點(diǎn)，以個(gè)人專業(yè)知識理論與教學(xué)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合為突破，鼓勵(lì)教師參與國家培訓(xùn)和班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)、教育技術(shù)培訓(xùn)，全面推進(jìn)班主任專業(yè)化及教師專業(yè)化發(fā)展進(jìn)程。尤其對非師范專業(yè)的新教師，通過教研組的校本研修，采用新老教師結(jié)對幫扶等策略，使其快速融入教育教學(xué)工作角色，迅速成長為教學(xué)能手。另一方面，以校長為核心的領(lǐng)導(dǎo)班子，通過多渠道多形式，適時(shí)了解他們思想、工作和生活狀況，切實(shí)落實(shí)“妥善安置留人、工作待遇留人、培養(yǎng)培訓(xùn)留人、專業(yè)成長留人、表彰激勵(lì)留人、選拔任用留人、情感凝聚力留人”等系列措施。通過“雁群效應(yīng)”、“木桶理論”等引領(lǐng)，使其樹立要有優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，才有優(yōu)秀個(gè)人的意識，逐步增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力。再次，任人唯賢，抓關(guān)鍵“少數(shù)”。在工作實(shí)踐中，通過德能績效等綜合表現(xiàn)，一些德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀“特崗”脫穎而出，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)，選拔任用到教育教學(xué)管理崗位。二年來，學(xué)?？疾烊斡昧私萄薪M長、儀器室 實(shí)驗(yàn)室管理員、班主

任等4人，成為學(xué)校和班級管理的核心力量。

為了促使特崗教師盡快成才，按照教育局的要求，我校許多開展了特崗教師的活動(dòng)，主要有以下幾點(diǎn)：

各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校針對特崗教師的教學(xué)也非常豐富，除教育局安排的意外

1、大力抓好特崗教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

開學(xué)初，學(xué)校組織特崗教師進(jìn)行崗位培訓(xùn)，讓他們盡快熟悉學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)業(yè)務(wù)。培訓(xùn)內(nèi)容包括教材、教法、課標(biāo)等。

2、組織優(yōu)秀班主任開展班級管理經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，為特崗教師傳經(jīng)送寶，使其盡快地勝任班主任工作。

3、抓特崗教師的教學(xué)環(huán)節(jié)的常規(guī)入門。

要求他們在崗位上的第一年內(nèi)就全面做到教學(xué)環(huán)節(jié)的常規(guī)入門，目的是通過教學(xué)環(huán)節(jié)常規(guī)的引導(dǎo)，把特崗教師引入教學(xué)的藝術(shù)殿堂。

4、抓特崗教師的課堂教學(xué)過關(guān)。

由教務(wù)處牽頭，經(jīng)常聽特崗教師的課，同時(shí)調(diào)查了解學(xué)生對其教學(xué)上的意見和建議，然后做出有關(guān)的綜合評價(jià)，對好的給予肯定和鼓勵(lì)，差的幫助其本人分析和查找原因，促其提高教學(xué)質(zhì)量。

5、抓特崗教師的基本功訓(xùn)練。

練好“六項(xiàng)基本功訓(xùn)練”，即：普通話、鋼筆字、粉筆字、毛筆字、簡筆畫、計(jì)算機(jī)技能訓(xùn)練。開展特崗教師基本功大賽，通過比賽，讓一批優(yōu)秀的特崗教師脫穎而出。

6、鼓勵(lì)特崗教師多聽其他教師的課。教務(wù)處要對特崗教師每學(xué)期聽課的數(shù)量和質(zhì)量進(jìn)行詳細(xì)安排。

7、要求特崗教師每學(xué)期要完成一節(jié)校級及以上公開課。以課促學(xué)促教，從而切實(shí)提高自身的教育教學(xué)質(zhì)量。

8、讓特崗教師每天一次教學(xué)反思，每周寫一篇教學(xué)體會，每月一次與領(lǐng)導(dǎo)交心談心；每期讀一本教育教學(xué)理論書籍，寫一篇教學(xué)論文。

通過一系列的活動(dòng)，特崗教師這個(gè)群體很快在我校成為了骨干力量，可以說塢西中學(xué)的每一步發(fā)展，每一次輝煌，無不凝聚著“特崗”教師的心酸與喜悅。在艱難的跋涉歷程中，有過困惑彷徨、有過忘我工作、也不乏成功的歡呼雀躍和欣喜若狂。大部分特崗教師，尤其三位外縣老師——-胡維維、趙亞靜、郭珂，辭別親人，背井離鄉(xiāng)，克服工作和生活上的重重困難，以高度的責(zé)任感和主人翁精神，樂業(yè)愛生，誨人不倦。給塢西中學(xué)注入了新鮮血液，彌補(bǔ)了教師數(shù)量，解決了師資緊缺的燃眉之急；填補(bǔ)了體、音、美等專業(yè)學(xué)科的空白，從此歌聲響徹校園，各類文體活動(dòng)異彩紛呈；全新的教育理念在塢西中學(xué)生根發(fā)芽，開花結(jié)果，遍布于塢西中學(xué)的每一個(gè)角落。二年來，肩負(fù)神圣使命的“特崗”教師，足跡踏遍學(xué)校周邊5個(gè)行政村落的千家萬戶。家訪交流、調(diào)研宣傳，平均每個(gè)特崗每學(xué)期家訪30人次以上，每學(xué)年無償為學(xué)生提供課外輔導(dǎo)100節(jié)次以上。特崗教師就這樣默默的奉獻(xiàn)著，將滿腔激情揮灑于塢西中學(xué)這方厚重的熱土。

有努力就有收獲，有付出就有回報(bào)。通過大家的不懈努力，我們在各方面都取得了點(diǎn)滴成績。2010-2011學(xué)年，縣、鄉(xiāng)“優(yōu)質(zhì)課賽講”和“師德演講”活動(dòng)中，特崗教師胡維維、金芳芳分獲多項(xiàng)大獎(jiǎng)；縣、鄉(xiāng)教學(xué)質(zhì)量檢測中，特崗教師金芳芳老師連連奪魁，屢次獲獎(jiǎng)；縣、鄉(xiāng)組織的慶元旦文藝匯演中特崗教師胡維維組織排練的節(jié)目受到與會領(lǐng)導(dǎo)和評委的一致好

評，獲得縣二等獎(jiǎng)殊榮?？h鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)多次蒞臨我校調(diào)研，對我?！疤貚彙苯處煹墓ぷ鹘o予了充分肯定和高度評價(jià)。

回顧過去，碩果累累；展望未來，信心百倍。我們相信，塢西中學(xué)在縣教育局和鄉(xiāng)中心校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在社會各界的大力支持下，一定會銳意改革，與時(shí)俱進(jìn)，在新課改和素質(zhì)教育的萬里征程中，挺立潮頭，不負(fù)眾望，振奮精神，真抓實(shí)干，依靠“特崗”教師將素質(zhì)教育進(jìn)行到底，依靠特崗教師鑄就塢西中學(xué)新的輝煌。

塢西中學(xué) 2011.10

第二篇：城郊鄉(xiāng)塢西小學(xué)電教管理員職責(zé)

城郊鄉(xiāng)塢西小學(xué)電教管理員職責(zé)

1、樹立熱愛黨、熱愛人民忠于教育事業(yè)的思想，積極鉆研業(yè)務(wù)，管理好電教設(shè)備財(cái)產(chǎn)保證教學(xué)工作正常進(jìn)行。

2、電教設(shè)備購進(jìn)后，要認(rèn)真做好驗(yàn)收、登記造冊工作，建立電教設(shè)備帳及固定資產(chǎn)登記帳、音像教材登記冊。

3、專人負(fù)責(zé)，專人管理，專柜存放，做好“五防”工作，即防火、防塵、防潮、防磁、防盜。在管理人員變動(dòng)時(shí)，要辦理電教設(shè)備移交手續(xù)。

4、抓好電教機(jī)構(gòu)組織的建設(shè)，形成上下聯(lián)動(dòng)的電教網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)督促指導(dǎo)，充分發(fā)揮電教在教育教學(xué)中的作用。保證電教室、白板教室、辦公室電腦正常運(yùn)行。

5、保證室內(nèi)清潔衛(wèi)生，設(shè)備擺放整齊，該入柜入柜，該上架上架并經(jīng)常對設(shè)備進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。

6、積極組織好電教資源，實(shí)行科學(xué)管理方法，充實(shí)電教資源庫，為電教工作的扎實(shí)開展打下基礎(chǔ)。

7、要增加工作的計(jì)劃性，做到年初有計(jì)劃，年終有總結(jié)并及時(shí)交流情況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)電教工作的健康開展。

8、進(jìn)行電教活動(dòng)要做好電教課記錄。

9、錄音、錄像教學(xué)資料分門別類擺放整齊，對于來往租借錄音、錄像資料作好記錄。

10、認(rèn)真做好防火、防盜、防空、防磁、防事故。

塢西小學(xué)

第三篇：三川小學(xué)特崗教師管理經(jīng)驗(yàn)

三川小學(xué)特崗教師管理經(jīng)驗(yàn)材料

2009年，河南省開始實(shí)行特崗教師制度。2009年9月，欒川縣三川鎮(zhèn)三川小學(xué)迎來了第一批特崗教師，這些教師年輕有活力，積極上進(jìn)，善于學(xué)習(xí)，為三川教育增添了入了新的活力。兩年來，學(xué)校時(shí)刻關(guān)心著特崗教師的成長，這批教師現(xiàn)在已經(jīng)能夠勝任相關(guān)教學(xué)工作，有的還取得了相當(dāng)好的成績。對于特崗教師的管理，我校采取了以下措施：

一、對特崗教師在生活上給予關(guān)心和照顧。

在這批教師中，有的來自當(dāng)?shù)兀械膩碜酝獾?。能否讓這批教師在這留下并安心工作，這是我校開始時(shí)努力的一個(gè)方向。當(dāng)時(shí)校舍緊張，我們從緊張的經(jīng)費(fèi)中拿出一部分錢給這批教師在街上租房住，讓他們有安身的地方。學(xué)校沒有食堂，我們積極聯(lián)系鎮(zhèn)衛(wèi)生院食堂，解決吃飯問題。進(jìn)過這些努力，初步讓這些特崗教師安下心來扎穩(wěn)腳跟工作。對于特崗教師的個(gè)人生活，我們也是盡力幫助。特崗教師中有一個(gè)老家是陜西的，到這里后人生地不熟，我校努力給其營造家的感覺，讓他感覺到大家庭的溫暖。今年5月份，在學(xué)校老師的幫助下，在學(xué)校安排的新房里結(jié)婚成家，扎根于三川教育。學(xué)校全體老師對這些年輕人也是給予關(guān)心和照顧。2009年11月份，學(xué)?？紤]到住在校外上課不方便，在校內(nèi)給安排了住室，同時(shí)還給置辦了必要地生活用品，使這些特崗教師全身心的投入到教學(xué)中來

二、給特崗教師及時(shí)的業(yè)務(wù)指導(dǎo)。

這批特崗教師年輕工作積極性高，但工作經(jīng)驗(yàn)較少。我校組織教師們?nèi)ヂ犔貚徑處煹恼n，通過聽課指出他們在工作中的不足之處。讓這批教師去聽有經(jīng)驗(yàn)的老教師的課，學(xué)習(xí)老教師的經(jīng)驗(yàn)。通過聽課、評課、再聽課、再評課這樣一個(gè)過程，使這批新教師迅速的成長起來。特崗教師和盈在縣級優(yōu)質(zhì)課上獲得名次。年輕人都是有干勁的，我們給安排班主任工作，學(xué)習(xí)班級管理，熟悉相關(guān)管理業(yè)務(wù)。在今年的鎮(zhèn)教育工作會議上，特崗教師賈宏濤被評為鎮(zhèn)級模范班主任。這些成績的取得說明了這些年輕人的能力，同時(shí)也與學(xué)校能夠大膽的放手給他們展示的空間。

三、創(chuàng)造條件，努力提升工作能力。

對特崗教師，我校不僅放手讓他們?nèi)フ故?，還提供各種學(xué)習(xí)提高的機(jī)會。遇到有教師培訓(xùn)，班主任培訓(xùn)，技能培訓(xùn)等我校都要為特崗教師留出機(jī)會，讓他們能夠不斷提升，逐漸成為生力軍和骨干。2010年清華偉新教育扶貧班主任培訓(xùn)我校出了派出老教師外，還派出特崗教師賈宏濤參加。2010年和2011年暑假的培訓(xùn)中也讓特崗教師參與。遇到外出聽課，我校也是積極的創(chuàng)造條件讓這批特崗教師參加。我們發(fā)現(xiàn)通過這些培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這些特崗教師的工作能力都有不同程度的提高。

對特崗教師無微不至的關(guān)心，給他們業(yè)務(wù)指導(dǎo)，把他們與所有教師一樣對待，讓他們感覺到溫暖。通過這些，讓這些年輕的老師安下心來，扎根于三川教育，為三川教育做出貢獻(xiàn)，將來服務(wù)與整個(gè)欒川，這是我們最大的心愿。愿他們的明天更加輝煌。

(欒川縣三川鎮(zhèn)三川中心小學(xué))

第四篇：中學(xué)特崗教師轉(zhuǎn)正申請書

中學(xué)特崗教師轉(zhuǎn)正申請書

中學(xué)特崗教師轉(zhuǎn)正申請書

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

我于201x年8月通過 農(nóng)村教師特設(shè)“崗位選拔，來到xx中學(xué)工作。開始了自己人生如表的新起點(diǎn)，在這個(gè)優(yōu)秀的大家庭中慢慢的成長，轉(zhuǎn)眼三年服務(wù)期已滿。三年來，在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)心支持下，我成功地實(shí)現(xiàn)了從學(xué)生到老師的轉(zhuǎn)變，工作中自身得到了多方面的鍛煉，堅(jiān)持以德育為核心，以教育為中心，全力學(xué)習(xí)和推進(jìn)我校的“有效教育”。

三年以來，對教學(xué)方式、方法，備課、上課、等常規(guī)工作通過認(rèn)真的實(shí)踐，并在實(shí)踐之中查缺補(bǔ)漏，遇到自己無法解決的教學(xué)問題就積極向教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的同事們請教，努力做到課前準(zhǔn)備好、課中講解透、課后督促檢查嚴(yán)。通過在我校像領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)真學(xué)習(xí)“有效教育”，并參加了有我校組織統(tǒng)一到縣上“有效教育”培訓(xùn)。通過對有效教育的學(xué)習(xí)我們的課堂更求貼近學(xué)生生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，活躍課堂氣氛，提高教學(xué)質(zhì)量。努力做到“教書”和“育人”，學(xué)生的能力得到了全面發(fā)展，素質(zhì)得到全面提升。

這三年中我付出著、收獲著、快樂著、進(jìn)步著，在今后的教育教學(xué)工作會努力工作，用自己的全部熱情來澆灌我深愛著的事業(yè)。經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，現(xiàn)在我已經(jīng)基本能夠做好教學(xué)工作中的相關(guān)工作，在 “特崗計(jì)劃” 合同期已滿期之際，我向上級領(lǐng)導(dǎo)提出我的申請，我愿繼續(xù)留在彌渡縣牛街民族中學(xué)任教十年，請各位領(lǐng)導(dǎo)給予批準(zhǔn)為謝!

此致

敬禮

申請人：

日期：

第五篇：中學(xué)體育特崗教師說課稿

中學(xué)體育特崗教師說課稿

教師講解示范是體育教學(xué)常用的方法之一,教師帶有啟發(fā)性地講解示范有利于學(xué)生更理解，分享了中學(xué)體育特崗教師的說課稿范文，歡迎大家來借鑒！

九年義務(wù)教育小學(xué)《體育與健康》三年級教材《耐久跑》。本課計(jì)劃用三課時(shí)完成，第一課時(shí)，復(fù)習(xí)站立式起跑，途中跑的擺臂技術(shù)，600或800米跑走交替。第二課時(shí)，途中跑技術(shù)，慢跑5至7分鐘。第三課時(shí)，400米全程跑。本節(jié)課是第二課時(shí)的內(nèi)容。

本節(jié)課是小學(xué)體育課教學(xué)中最基礎(chǔ)的一節(jié)課，也是較為單

一、枯燥的一節(jié)課。就課的內(nèi)容來講，是一節(jié)體現(xiàn)學(xué)生對“跑”這個(gè)人類基本能力的一種再理解。對教材內(nèi)容本身來講，比較單

一、對學(xué)生而言比較枯燥。但對學(xué)生成長素質(zhì)過程中，則是一節(jié)必須掌握的、技術(shù)性的一節(jié)訓(xùn)練課。

本節(jié)課在教材安排上把單

一、枯燥的內(nèi)容盡量趣味化，選用趣味性強(qiáng)的組織教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在準(zhǔn)備部分選用唱游“找朋友”調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;以“展示自我團(tuán)隊(duì)”游戲，看誰組合的圖形多來活躍課堂氣氛，啟迪學(xué)生思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，即把枯燥、單一的耐久跑轉(zhuǎn)換了形式，增加了學(xué)習(xí)的興趣，又盡可能多自然地賦予它達(dá)到多個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)。最后，結(jié)束部分在輕松和諧的音樂聲中結(jié)束本課。

根據(jù)教學(xué)的實(shí)際以及學(xué)生的基本情況，結(jié)合新課程中培養(yǎng)學(xué)生體育意識的要求制定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：

⑴利用唱游“找朋友”。使學(xué)生在音樂的伴奏中進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)，促使學(xué)生以飽滿的熱情投入學(xué)練中。這樣的設(shè)計(jì)，一方面可以激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的興趣;另一方面，體現(xiàn)了體育不是單純獨(dú)立的，而是和生活聯(lián)系比較緊密的，是可以和其他學(xué)科相互整合的一門學(xué)科。

⑵讓學(xué)生通過自我體驗(yàn)、嘗試，掌握耐久跑的技能方法。培養(yǎng)學(xué)生的主體意識。

⑶培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神。

重點(diǎn)：正確掌握耐久跑中的途中跑技術(shù)和呼吸節(jié)奏。途中跑技術(shù)和呼吸節(jié)奏是困擾學(xué)生對耐久跑理解過程中最不容易掌握的一項(xiàng)基本技能，是今后學(xué)生面對中長跑教學(xué)的一項(xiàng)基本技能，是要求必須理解和掌握的，所以確定為本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。

難點(diǎn)：正確了解耐久跑的體力分配方法。體力分配方法實(shí)際是一種素質(zhì)的體現(xiàn)，是學(xué)生在這項(xiàng)活動(dòng)中的戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)的培訓(xùn)，如何進(jìn)行體力分配，不僅要求學(xué)生對自己體力有一個(gè)自我認(rèn)識，而且要依據(jù)實(shí)際情況做出自身反應(yīng)，找出對策制定自己的方案。

5.讓學(xué)生課前了解圓、橢圓、正方形、長方形等圖形的知識。對相關(guān)學(xué)科進(jìn)行整合，體現(xiàn)體育教學(xué)的多面性。

1.教法：講解示范法、多媒體演示法、直觀教學(xué)法、談話啟發(fā)法等。

2.學(xué)法：觀察法、練習(xí)法、討論法、比較法、自主學(xué)習(xí)法。

學(xué)法指導(dǎo)只有與教法相結(jié)合、與教材特點(diǎn)相結(jié)合、與學(xué)生實(shí)際相結(jié)合，才能幫助學(xué)生找到最佳的學(xué)習(xí)方法。故結(jié)合教法、教材特點(diǎn)、學(xué)生心理和生理的實(shí)際情況，在本課教學(xué)中可讓學(xué)生通過課前的準(zhǔn)備，課堂上的自主學(xué)習(xí)，積極動(dòng)腦，合作鍛煉。在自主學(xué)習(xí)中，通過看、想、議，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、解決問題的能力。把枯燥、單一的耐久跑轉(zhuǎn)換成趣味性強(qiáng)的一節(jié)體育課。

耐久跑是小學(xué)體育課中田徑重點(diǎn)教材，在教學(xué)過程中，本人運(yùn)用錄像、多媒體課件等手段，目的在于使學(xué)生更直觀地學(xué)習(xí)本課的知識，提高上課興趣，具體的教學(xué)過程設(shè)計(jì)如下：

整理學(xué)生隊(duì)列，安排見習(xí)生，學(xué)生在音樂《找朋友》的節(jié)奏中進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)和熱身運(yùn)動(dòng)。達(dá)到課程的初始要求，使學(xué)生在比較寬松的環(huán)境中身體處于課程要求的生理興奮狀態(tài)。

這是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，學(xué)生通過直觀的多媒體資料，在教師的講解啟發(fā)下，進(jìn)行自我學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，并在學(xué)生喜歡的游戲中進(jìn)行自我消化，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

A.錄像：中長跑比賽錄像。

多媒體可見：動(dòng)畫途中跑技術(shù)與耐久跑的呼吸節(jié)奏。

B.動(dòng)畫慢跑組成圓、橢圓、長方形等圖形。

⑴教師組織學(xué)生分組討論、練習(xí)，體育干部要起帶頭和組織作用。

⑵規(guī)定比賽時(shí)間5至7分鐘，分組進(jìn)行比賽，看那一組組成的圖案最多。

⑶在比賽中，教師要時(shí)常進(jìn)行提醒途中跑技術(shù)和呼吸節(jié)奏方法，當(dāng)好比賽裁判。

⑷比賽結(jié)束后，教師和學(xué)生共同總結(jié)各組的情況，表揚(yáng)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)，激發(fā)學(xué)生自我鍛煉的興趣。

1.預(yù)計(jì)生理指標(biāo)：

⑴課的密度：35──40%

⑵平均心率：135±5

2.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生對耐久跑的興趣，并鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)積極地參加體育鍛煉。

3.課的運(yùn)動(dòng)量曲線預(yù)計(jì)：(圖略)