第一篇：湖北省水果湖第二中學(xué)（范文模版）

湖北省水果湖第二中學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)”活動實施方案

一、指導(dǎo)思想

按照《湖北省教育廳中小學(xué)教師“課內(nèi)比教學(xué)”活動方案》精神，我校以開展“課內(nèi)比教學(xué)”為載體，錘煉教師教學(xué)基本功底，著力提高教師專業(yè)水平和教學(xué)能力，促進教師專業(yè)化發(fā)展，建設(shè)德藝雙馨的教師隊伍，促進我校教師隊伍整體素質(zhì)的提升，教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

二、工作目標(biāo)

“課內(nèi)比教學(xué)”活動，實現(xiàn)“兩個全參與”，即全校所有教師全部參與，所有學(xué)科全部參與，重點是進行教學(xué)基本功練兵大比武。通過教師全員參與，搭建教師展示自我、互相學(xué)習(xí)、共同提高的平臺，打造一支高水平的教師隊伍。促進教師轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，以學(xué)生為中心，努力創(chuàng)新教學(xué)方式，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

三、活動內(nèi)容

開展課內(nèi)比教學(xué)活動主要是“六比”，即比備課、比講課、比說課、比觀課、比議課和比反思。

1、備課，主要是闡述教師對教材的理解、把握、分析歸納成教案，闡明教學(xué)目的、重點、難點、教學(xué)方法、輔助手段、教學(xué)過程及要求學(xué)生要掌握的基本知識。

2、講課，重點展示教師的基本教學(xué)素質(zhì)，包括教學(xué)觀念與知識功底，教學(xué)設(shè)計與教學(xué)組織實施能力，特別是教學(xué)語言、教學(xué)板書、教學(xué)儀態(tài)、教學(xué)示范和實驗操作等方面。

3、說課，主要闡述對課程標(biāo)準及教材的理解，對學(xué)生基礎(chǔ)及特點的分析，介紹教學(xué)方法和手段的選用，介紹教學(xué)過程設(shè)計等，以考察教師備課和寫課的基本功。

4、觀課，即課堂觀察，強調(diào)觀察者帶著明確的目的，用自身的感官(如眼、耳等)以及有關(guān)輔助工具(觀察表、錄音錄像設(shè)備等)從課堂情境中收集課堂信息（包括師生的語言和行為、課堂的情境與故事、師生的狀態(tài)與精神等），并依據(jù)信息作相應(yīng)研究的一種教育科學(xué)研究方法。

5、議課，就是根據(jù)議課標(biāo)準做好相應(yīng)的記錄，圍繞觀課所收集的課堂信息討論問題、發(fā)表意見，針對教學(xué)中出現(xiàn)的優(yōu)點與不足，展開對話，促進反思，探求方法與策略，達到共同提高的目的。

6、反思，是指對教學(xué)實踐的再認識、再思考，并以此來總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，通過教育案例、教育故事、教育心得等來提高教學(xué)反思的質(zhì)量。

四、活動要求

1、全員參與，所有在崗教師，無論是帶大學(xué)科或小學(xué)科，都必須參加到比備課、比講課、比說課、比觀課、比議課和比反思的各個環(huán)節(jié)中去。

2、全過程參與，各備課組（小學(xué)科以教研組）的每位教師，都必須參與到同伴互助、同伴互評的過程中，必須給同伴給出互評的評定分數(shù)。在互助、互評的過程中，相互幫助，共同提高教學(xué)水平。

3、注重常態(tài)，每位教師要在集體備課、常規(guī)課、經(jīng)常性的教學(xué)反思等這些常規(guī)的教學(xué)活動中，必須把各個環(huán)節(jié)做好、做實，在這些常規(guī)的環(huán)節(jié)中磨練自己的基本功，充分展示自己的真實的教學(xué)基本素養(yǎng)，提高自己的教學(xué)水平。

五、活動安排

課內(nèi)比教學(xué)活動從2011年8月下旬開始實施，2011年12月底結(jié)束。分三個階段：

（一）宣傳發(fā)動階段。時間為2011年8月下旬。

組織教師認真學(xué)習(xí)省教育廳有關(guān)文件，深刻領(lǐng)會精神實質(zhì)，動員全體教師，比照學(xué)科課程標(biāo)準，鉆研教材和教法，為教學(xué)基本功大比武做好充分準備。廣泛征求教師意見，制定公開透明的學(xué)校實施方案，（二）活動實施階段。時間為2011年9月至2011年11月。

1、實施程序和具體要求：

學(xué)校成立由專家、特級、省市名師、市學(xué)科帶頭人、骨干教師、家長代表等組成的文、理科評審小組，負責(zé)學(xué)校層面的評定。

學(xué)校將課內(nèi)比教學(xué)的六個主要內(nèi)容，分解成四個環(huán)節(jié)來進行評定。

（1）比備課環(huán)節(jié)：分兩個層面完成。（貫穿活動始終，12月底完成）

考評集體備課：以備課組（小學(xué)科以教研組）為單位，教師積極參加每周一次的集體備課。集體備課強調(diào)“四定”和“五備”即定時間、定地點、定主講人、定內(nèi)容，備課程標(biāo)準、備教材、備教法、備學(xué)法和備訓(xùn)練。以參加的態(tài)度、主題發(fā)言、出席的次數(shù)等記錄評分。

考評教案：提交2011—2012學(xué)年度的學(xué)科教案。由文、理科評審小組評定給分。

（2）比講課、說課環(huán)節(jié)，分三個維度來完成。

第一個維度是同伴互評：每次集體備課完后，在學(xué)校規(guī)定的教研時間內(nèi)，備課的主講人，都要在備課組（小學(xué)科以教研組）層面內(nèi)，都要求至少講一次課、說一次課（自我感覺不好，可以要求再講一次），然后同伴互評，按照評定表，提交互評成績，本人不給自己評分。（2011年10月）

語文、數(shù)學(xué)、外語備課組，每周安排3——4節(jié)；

物理備課組，每周安排2——3節(jié)；

地理、生物、化學(xué)教研組，每周安排2——3節(jié)；

政治、歷史教研組，每周安排2——3節(jié)；

體育、音樂、美術(shù)、信息技術(shù)教研組，每周安排2節(jié)。

所有同伴互助、互評課均在1個月內(nèi)完成。

第二維度是服務(wù)對象評定：對教師的常規(guī)課（含作業(yè)批改等），由家長和學(xué)生，按照評定表給教師評分。

第三個維度是業(yè)內(nèi)評定：主要形式是推門聽課。提前半天通知教師，評審小組要推門聽課，教師按大致進度自行確定講課內(nèi)容（但不得進行考試），教師講課完后，要提交書面的說課稿和教案。由文、理科評審小組進行評定給分。推門聽課集中在一個月內(nèi)完成（2011年11月）

（3）比觀課、議課環(huán)節(jié)，分兩個層面完成。由文、理科評審小組評定給分。（2011年12月）

一是，每位教師個人提交10節(jié)課的觀課、議課書面記錄稿。

二是，分文、理科組，集體觀看一節(jié)錄像課，每個教師現(xiàn)場寫出該節(jié)課的觀課、議課的記錄稿。

（4）比反思環(huán)節(jié)，每位教師提交10節(jié)課的教學(xué)反思，由文、理科評審小組評定給分。（2011年12月）

2、成績呈現(xiàn)

計“比四個環(huán)節(jié)”的總分，按總分進行排序，由此產(chǎn)生參加區(qū)、市、省教學(xué)比武的名單。

2011年12月份，由此推薦參加各級教學(xué)比武的名單。

（三）總結(jié)表彰獎懲階段（2012年6月）

（1）建立考評機制。

按照省教育廳的文件精神，學(xué)校將教師課內(nèi)比教學(xué)的所有資料和結(jié)果如實記入每一位教師業(yè)務(wù)檔案。

學(xué)校將對課內(nèi)比教學(xué)的成績，作為教師定崗、年終績效考核、人員聘用的基礎(chǔ)，作為教師評先表彰、推薦省、市區(qū)名師、晉升專業(yè)技術(shù)職務(wù)的必備條件之一。

（2）獎懲

學(xué)校將對成績優(yōu)良的個人和教研組進行通報表彰和獎勵。對成績優(yōu)秀的教師在績效考核可直接定為優(yōu)秀；

在參加課內(nèi)比教學(xué)的過程中，若發(fā)現(xiàn)教師進行有償家教和課外辦班，經(jīng)查證確實，將取消當(dāng)年課內(nèi)比教學(xué)的成績，績效考核定為不合格，年度考核定為不合格，并集體研究作出其它的處理意見；

對未參加課內(nèi)比教學(xué)活動的教師，在評優(yōu)、評先、晉升等方面實行一票否決，并降低績效考核等次、降級聘用。

附件二：

湖北省水果湖第二中學(xué)“課外訪萬家”活動實施方案

一、指導(dǎo)思想

按照《湖北省教育廳中小學(xué)教師“課外訪萬家”活動方案》精神，以全體教師全部參與“課外訪萬家”活動為切入點，引導(dǎo)我校教師對踐行師德與履行教育職責(zé)的正確認識，進一步提高教師師德素養(yǎng)。搭建教師了解學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、與家長溝通的橋梁，促進家校攜手育人，讓學(xué)生全面健康的發(fā)展，努力辦

好“讓

人民滿意的學(xué)校”。

二、工作目標(biāo)

“課外訪萬家”活動，要求所有教師全部參與。教師家訪以實地走訪為主要形式，班級家訪以班主任為主，其它科任教師都要參加，覆蓋全部學(xué)生家庭。通過家訪，增進學(xué)校與家庭、學(xué)校與社會、教師與家長、教師與學(xué)生之間的理解，增強育人意識、責(zé)任意識，共促教育和諧發(fā)展。

三、活動任務(wù)

1、以班級為單位，摸清學(xué)生底子，班主任為第一責(zé)任人，具體落實家訪對象。

2、向家長反饋學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況及表現(xiàn)，與家長共同探討促進學(xué)生發(fā)展的教育措施和方法。

3、對家長宣傳學(xué)校的發(fā)展?fàn)顩r、教學(xué)情況，對家長學(xué)生關(guān)注的問題，做好宣傳解釋工作，贏得家長對學(xué)校工作的理解和支持。

4、宣傳有關(guān)學(xué)生健康成長的心理、生理、安全等方面的知識，宣傳好學(xué)校的采取的相應(yīng)的措施。

5、聽取家長對學(xué)校工作的意見和建議。

四、活動要求

（一）每位教師家訪前，都要精心備家訪。

1、每位教師家訪前要了解受訪學(xué)生，要知道他的問題、他想法、他的希望等等。

2、要有目的性，做到有的放矢，提高效率。要了解受訪家庭和學(xué)生什么情況，和他們溝通什么情況等等。

3、備好家訪內(nèi)容及溝通策略，精心準備內(nèi)容，總結(jié)學(xué)校、教師所開展的各項工作等等，針對不同家庭設(shè)計好開場白。

（二）家訪要面向全體學(xué)生，做到全面覆蓋。

特別是突出重點，做到“六回訪”；要落實家訪內(nèi)容，做到“六必進”；要講求實效，做到“六知道”；要遵守紀律，做到“六不準”。

1、做到“六回訪”。即生活有特殊困難的學(xué)生家庭，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生家庭，留守兒童家庭（單親家庭），思想、學(xué)業(yè)上有重大變化的學(xué)生家庭，進城務(wù)工子女家庭，隨班就讀殘疾學(xué)生家庭，在此次實地走訪的基礎(chǔ)上，建立跟蹤回訪制度。

2、做到“六必進”。即教育的政策措施進家庭，貧困生資助方案進家庭，學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施進家庭，家庭教育指導(dǎo)進家庭，心理生理健康輔導(dǎo)進家庭，教師個性化關(guān)愛進家庭。

3、做到“六知道”。學(xué)生知道教師家訪的目的，家長知道學(xué)生在校學(xué)習(xí)表現(xiàn)情況，家長知道學(xué)生的任課教師情況，教師知道學(xué)生的家庭教育環(huán)境，教師知道家長對孩子的希望和期盼，學(xué)校知道家訪收集的家長意見和建議。

4、做到“六不準”。不準要求家長安排車輛接送，不準借家訪名義向家長提出任何私人要求，不準收受家長饋贈的錢、物，不準接受家長的吃請和報銷開支，不準參與家長組織的娛樂消費活動，不準利用知悉或者掌握的招考等教育信息向家長謀取利益或以家訪名義進行有償家教。

五、活動安排

建立家訪長效機制，開展教師全員定期家訪活動，每學(xué)期每個學(xué)生家庭實地走訪一次。今年集中家訪活動為期6個月，從2011年7月開始，至12月底結(jié)束。集中家訪活動分為三個階段。

（一）宣傳發(fā)動階段（7月-8月）

組織動員。8月，教師暑期集訓(xùn)期間召開動員大會，進行工作部署。抓好班子成員、班主任和科任教師培訓(xùn)，明確家訪活動的目的、內(nèi)容、方法和要求。

（二）推進實施階段（7月-11月）

1、摸清情況。7月，收錄學(xué)生地址、家庭情況、聯(lián)系電話等相關(guān)信息，進行分類整理。

2、明確任務(wù)。8月，學(xué)校結(jié)合實際，以班級管理為單位，擬定班級家訪計劃。明確工作目標(biāo)，落實工作職責(zé)，分解工作任務(wù)。

3、開展家訪。9月-11月，教師進行家訪。家訪以班級為單位，班主任帶頭家訪，科任教師全員參與。家訪后，一是對學(xué)生家庭狀況、校內(nèi)校外表現(xiàn)進行對比分析，對學(xué)生心理狀況進行評估，認真填寫《家訪手記》。二是通過文字、圖片、影像等形式建立學(xué)生家訪檔案。三是家訪活動結(jié)束后，每個家訪的教師要寫出一份家訪情況報告。

具體安排如下：

（1）班子成員對突出問題的學(xué)生必家訪、要訪教師家庭、要訪社區(qū)和服務(wù)單位。

（2）全體教師全員參與，分工如下：

初一年級組（分管校長 楊建為）

一班：謝家鵬 羅雯 查虹

二班：陳迪春 張曉紅 袁紅雨

三班：金偉 雷曉霞 劉應(yīng)林

四班：江東明 杜成萍 呂為民

五班：劉光龍 張開平劉清

六班：余愛龍 陳亞南 戴浩波

七班：王雪芹 李莎 劉琳 張映竺

初二年級組（分管校長 潘尖）

一班：黃淑芬 萬蓮英 柳燕

二班：楊夢琴 王炳紅 吳偉峰

三班：易漢華 郭健紅 王莉芬

四班：馮捷 郭峻 許國輝 廖建

五班：李曉蕓 袁敏 涂新 單俊華

六班：王興洪 盧紅 李永芹 黃致飛

七班：何紅清 潘尖 李俊文 華敏

八班：余漢文 曹作云 吳桂華

初三年級組：（分管校長 吳繼德）

一班：皮偉 王雙全 王玉煥 蔣再汶

二班：雷唯房 張巧蓮 盧霞

三班：張東 張寶珍 盧利紅

四班：劉曉寧 游民主 吳繼德 魏紅梅

五班：劉燕 吳華英 付勤

六班：王亮 南艷群 劉幼萍 潘文波

七班：謝雪蓮 胡芳 張楚陽 房勵

八班：游江 黃東坡 賈曉峰 章彰

（三）總結(jié)階段（12月）

1、工作總結(jié)。12月1日至10日，各班對集中家訪活動進行自查總結(jié)，整理家長的意見和建議，分析社會家庭育人的特點，提出改進教育方式的意見和建議，并撰寫班級家訪總結(jié)報告交教育廳。

課外訪萬家的資料，全部進入教師師德檔案中。

2、獎懲。學(xué)校組織專班人員在認真總結(jié)的基礎(chǔ)上，對家訪工作組織得力、成效明顯的班級和個人進行表彰和獎勵。對表現(xiàn)優(yōu)秀的教師在績效考核可直接定為優(yōu)秀；

在參加課外訪萬家活動的過程中，若發(fā)現(xiàn)教師進行有償家教和課外辦班，經(jīng)查證確實，當(dāng)年績效考核定為不合格，年度考核定為不合格，并集體研究作出其他的處理意見；

對未參加課外訪萬家活動的教師，在評優(yōu)、評先、晉升等方面實行一票否決，并降低績效考核等次

第二篇：探索相似三角形的條件教學(xué)案例 湖北省水果湖第一中學(xué) 郭家愛

《探索三角形相似的條件》的案例

湖北省水果湖第一中學(xué)

郭家愛

《探索三角形相似的條件》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教科書《數(shù)學(xué)》（北師大版）八年級下冊第四章相似圖形.本章是繼圖形的全等之后集中研究圖形形狀的內(nèi)容，是對圖形全等內(nèi)容的進一步拓廣和發(fā)展.本節(jié)課是在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗、初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)歷及已經(jīng)掌握的有關(guān)數(shù)學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的.力圖引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析數(shù)學(xué)現(xiàn)實中的相似現(xiàn)象，總結(jié)三角形相似的有關(guān)特征，并自覺地應(yīng)用到現(xiàn)實之中，逐步加強邏輯推理的力度，為以后進一步學(xué)習(xí)幾何證明打下基礎(chǔ).新課程標(biāo)準強調(diào)：教師的有效教學(xué)應(yīng)指向?qū)W生有意義的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，有意義的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)又必須建立在學(xué)生的主觀愿望和意識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上.我按此要求，本節(jié)課教學(xué)主要模式為問題式教學(xué)與探索性學(xué)習(xí).從簡單的問題引入，以三角形全等判定條件為情形，過渡到三角形相似的判定條件的探索.學(xué)生按教師所提出的問題進行思考，并在教師的啟發(fā)下進行自主探索與合作交流.最后總結(jié)得出：兩角對應(yīng)相等的兩個三角形相似的判定條件.通過練習(xí)，學(xué)會用此結(jié)論去解決簡的實際問題.□教學(xué)實錄：

師：同學(xué)們，我們在學(xué)習(xí)全等三角形的內(nèi)容時知道，三角對應(yīng)相等，三邊對應(yīng)相等的兩個三角形全等.你們還記得三角形全等的判定條件嗎？ 生1：知道.有角邊角、邊角邊、邊邊邊、角角邊等判定方法.生2：（補充）如果是直角三角形還有“斜邊、直角邊”判定方法.師：以上兩位同學(xué)回答的很全面.同學(xué)們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了相似三角形的定義，你們能把它口述出來嗎？

生：三角對應(yīng)相等，三邊對應(yīng)成比例的兩個三角形叫做相似三角形.[點評：情境導(dǎo)入的目的是設(shè)疑激趣.這里從學(xué)生已有的體驗開始，從直觀的和容易引起想象的問題出發(fā)，讓數(shù)學(xué)背景包含在學(xué)生熟悉的事物和相關(guān)聯(lián)的情景之中.] 師：根據(jù)這個定義，判定兩個三角形相似，要求三個角對應(yīng)相等，三邊對應(yīng)成比例，這個過程顯然較復(fù)雜.請同學(xué)們類比一下，我們能不能像判定兩個三角形全等的條件那樣，用較少的條件去判定兩個三角形相似呢？若能，你認為判定兩個三角形相似至少需要哪些條件呢？

生1：（用遲疑的口語）可能是有三角對應(yīng)相等就滿足了吧？ 生2：至少需要有三邊對應(yīng)成比例吧? ??

[點評：在這里，教師依據(jù)學(xué)生的心理特點，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，不把結(jié)論過早的告訴學(xué)生，引起學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，做到多問多思，主動參與.] 師：剛才同學(xué)們不能作出肯定地回答是很正常的，因為這個內(nèi)容我們還沒學(xué)到.這也就是我們這節(jié)課所要探究的問題（板書：探索三角形相似的條件）.我們首先從角開始探索，請每位同學(xué)在準備好的一張紙上，畫出一個△ABC，使得∠BAC=600，并與同伴交流一下，你們所畫的三角形相似嗎？

生：（通過觀察自己和同學(xué)畫的）不一定相似，因為我們之間畫出的一個角對應(yīng)相等的兩個三角形形狀明顯不相同.師：那我們由此可得出一個什么樣的結(jié)論？

生1：兩個三角形中有一個角對應(yīng)相等，不能作為判定這兩個三角形相似的條件.生2：我認為一個角對應(yīng)相等的兩個三角形不一定相似.[點評：這里降低了探索問題的難度，盡量讓有不同意見的學(xué)生發(fā)表見解，這樣可以避免不動腦筋被動聽課的現(xiàn)象.] 師：通過剛才的操作和探索，我們發(fā)現(xiàn)：僅有一個角對應(yīng)相等不能判定兩個三角形相似.請同桌的兩位同學(xué)分工，一人畫△ABC，使∠A=300，∠B=700，另一人畫△A?B?C?，使∠A?=300，∠B?=700，然后比較你們畫的兩個三角形，∠C與∠C?相等嗎？ 生：相等.∵∠C=1800-300-700=800，∠C?=1800-∠A?-∠B?=1800-300-700=800.師：請各小組成員合作一下，用刻度尺測量一下各線段的長度，并計算對應(yīng)邊的比

AB，A?B?ACBC，的值.????ACBC生：（在操作中發(fā)現(xiàn)）老師，我們度量的線段的長度的值是近似的，對應(yīng)邊的比值計算出來也是近似值.師：用刻度尺測量線段長度存在誤差是正常的，所以你們小組計算出來的比值也只是近似的其他小組情況如何？ 生：我們的結(jié)果與前面小組的結(jié)果一樣.[點評：這里，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)交流過程中，通過相互表達與傾聽，不僅使自己的想法、思路更好的表現(xiàn)出來，而且還可以了解他人對問題的不同理解，使學(xué)生的理解逐步加深.] 師：同學(xué)們，你們在計算對應(yīng)邊

ABACBC，的值后發(fā)現(xiàn)了什么？ A?B?A?C?B?C?生：經(jīng)過測量和計算，發(fā)現(xiàn)它們這些線段的比是近似相等的.師：通過剛才探究、合作交流的過程，你們能得出△ABC與△A?B?C?相似嗎？

生：能得出△ABC∽△A?B?C?，這是因為它們滿足三角對應(yīng)相等，三邊對應(yīng)成比例的條件.師：這個探索過程得到的結(jié)果說明了什么問題？ 生：有兩個角對應(yīng)相等的兩個三角形相似.師：上面的結(jié)論是否成立呢？還是按前面的分組：請一位同學(xué)再畫一個△ABC使∠A=15，000∠B=95，另一位同學(xué)畫△A?B?C?，使∠A?=15，∠B?=95，畫完后再互相比較一下.0生：（學(xué)生操作后）同上面的結(jié)論一樣.[點評：這里通過動手操作來驗證結(jié)論，比較直觀和比較形象，既加深了學(xué)生對兩角對應(yīng)相等的兩個三角相似的結(jié)論的理解和記憶，又培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時也使學(xué)生意識到數(shù)學(xué)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)離不開驗證這一過程.] 師：今天因時間關(guān)系，我們不能再繼續(xù)操作下去，請你們課后把∠A與∠A?、∠B與∠B? 的度數(shù)再改變一下試一試.通過上面的反復(fù)操作，發(fā)現(xiàn)判定△ABC∽△A?B?C?只需要有兩個角對應(yīng)相等即可.從此以后我們可以把這個結(jié)論作為判定兩個三角形相似的一個條件了.結(jié)合圖形可以寫成如下的 推理過程(板書)：

∵∠A=∠A?，∠B=∠B?，∴△ABC∽△A?B?C?.下面我們看一組題目，（出示投影，呈現(xiàn)課本P119例題）如圖所示：D、E分別是△ABC邊AB、AC上的點，DE∥BC.（1）圖中有哪些相等的角？

（2）找出圖中的相似三角形，并說明理由；（3）寫出三組成比例的線段.生1：（學(xué)生思考后請三位學(xué)生板演）

（1）∵DE∥BC，∴∠ADE=∠ABC，∠AED=∠ACB.生2：（2）△ADE∽△ABC，理由是：

∵∠ADE=∠ABC，∠AED=∠ACB.∴△ADE∽△ABC.（兩角對應(yīng)相等的兩個三角形相似）

生3：（3）∵△ADE∽△ABC，∴ADDEAE??.（相似三角形的對應(yīng)邊成比例）ABBCAC[點評：這里教師把教科書作為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的素材，引導(dǎo)學(xué)生主動的觀察、猜測、推理、合作與交流，使學(xué)生有機會在對教科書內(nèi)容的處理過程中獲得發(fā)展，形成自己對數(shù)學(xué)知識的理解和有效的學(xué)習(xí)策略.] 師：同學(xué)們回答的很好.請再想一想，在上面題目的條件下，ABAC嗎？ ?ADAEBDCE嗎？（以分組討論形式進行）?ADAEABAC生1：成立，理由是：（學(xué)生板演）?ADAEADAE∵，?ABAC∴AB·AE=AD·AC，ABAC.?ADAEBDCE生2：也成立，理由是：（板演）?ADAEAB?ADAC?AEABAC??∵，∴，ADAEADAEBDCE?∴.ADAE∴[點評：這樣安排既讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中體會證明的必要性，又讓學(xué)生逐步學(xué)會證明，從理性上認識有關(guān)數(shù)學(xué)結(jié)論的正確性.] 師：這兩位同學(xué)板演得非常漂亮.讓我們再看一個題目（投影顯示）有一個銳角對應(yīng)相等的兩個直角三角形是否相似？為什么？

生：（探索后）相似.因為兩個直角三角形都有一個角是900，還有一組銳角對應(yīng)相等，根據(jù)兩個角對應(yīng)相等的兩個三角形相似可以判定它們相似.師：頂角相等的兩個等腰三角形是否相似？為什么？

生：也相似.因為兩個三角形的兩個頂角相等，因此它們的兩個底角也分別相等，根據(jù)兩個角對應(yīng)相等的兩個三角形相似可以判定它們相似.[點評：以上幾個問題體現(xiàn)了對學(xué)生說理的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力.] 師：請看下面的一道題（出示投影）: 如圖，AB是斜靠在墻壁上的長梯，梯腳B距墻80cm，梯上點D距墻70cm，BD長55cm，你可以計算出梯子的長度嗎？

生：（思考后）可以，我們先把這個實際問題可以轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問題來研究，這里實際就是研究△ABC∽△ADE，利用相似三角形的定義中體現(xiàn)的性質(zhì)，就可以求出AB的長，也就是梯子的長.4 師：這位同學(xué)分析得非常透徹，引起了我們的豐富的想像力，給人以身臨其境的感覺，這里真能得到△ABC與△ADE相似嗎？ 生：能（請該生演示）.∵BC⊥AC DE⊥AC，∴∠ACB=∠AED=90.又∠A為公共角，∴△ABC∽△ADE（兩角對應(yīng)相等的兩個三角形相似）.∴

0ABBC（相似三角形的對應(yīng)邊成比例）.?ADDEAD?5580?.AD70又AB=AD+BD=AD+55，BC=80，DE=70，∴解之得，AD=385.∴AB=AD+55=440（cm）.∴梯子的長度為440cm.[點評：在這里通過具體的實際問題，使學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識得到強化.使學(xué)生創(chuàng)造性的將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實踐,并在實踐中獲得創(chuàng)造的成功感.更重要的是學(xué)生的創(chuàng)造性思維在實踐中得到了鍛煉.] 師：哇，板演的好規(guī)范啦！計算得也很正確.請同學(xué)們以掌聲鼓勵.現(xiàn)在讓我們回顧一下本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？

生：學(xué)習(xí)了探索三角形相似的條件的判定方法之一：兩個角對應(yīng)相等的兩個三角形相似.師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，請同學(xué)們用一句話說出自己的最大收獲.生1：我的收獲是根據(jù)一定條件制作三角形的辦法去探索三角形相似的條件.生2：我的收獲是學(xué)會了用直觀手段探索三角形相似的判定條件的方法.生3：我的收獲是用“兩角對應(yīng)相等的兩個三角形相似”的判定方法去判定兩個三角形相似.……

[點評：這里教師通過提問的方式小結(jié)本節(jié)知識，使學(xué)生悟出得到結(jié)論的過程，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成學(xué)習(xí)、總結(jié)的好習(xí)慣.] 師：今天這節(jié)課同學(xué)們的參與意識很強，能積極動口、動手、動腦，學(xué)習(xí)收獲很大.希望你 5 們課后把今天的內(nèi)容復(fù)習(xí)一下，從中吸取經(jīng)驗和方法，為下一節(jié)課進一步探索三角形相似的條件做好準備.課后反思：

1．根據(jù)數(shù)學(xué)新課標(biāo)的要求，本節(jié)課內(nèi)容不要求進行嚴格的推理論證.因此，我利用學(xué)生熟悉的“探索三角形全等的條件”的方法，通過類比的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)生動手操作合作交流后，自主探索發(fā)現(xiàn)結(jié)論，鮮明的體現(xiàn)了知識發(fā)生、形成和發(fā)展過程.2．這節(jié)課的教學(xué)中，教師的角色由過去的那種課堂教學(xué)的主宰者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者和合作者，讓學(xué)生充當(dāng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人.本節(jié)課作了一個有益的嘗試：從一個角開始探索，然后引導(dǎo)到兩個角對應(yīng)相等的三角形的探究.提出問題，創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生的興趣，形成探究的動機，從事操作，驗證假設(shè)、得出結(jié)論.3．從學(xué)生課堂上的反映來看，學(xué)生參與意識很強，回答問題踴躍，特別是數(shù)學(xué)成績偏下的學(xué)生發(fā)言也很積極，很想表現(xiàn)自己，希望得到教師和同學(xué)們的認可.看來，如果平時經(jīng)常多關(guān)心他們，多給他們成功的機會，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，那么他們一定會愿意學(xué)數(shù)學(xué)的，并且也一定會學(xué)好數(shù)學(xué)的，從課后反饋情況看，發(fā)現(xiàn)有少數(shù)較差的學(xué)生，利用兩角對應(yīng)相等的兩個三角形相似的判定方法去解決簡單的應(yīng)用掌握得還有點困難.看來，教師的備課不僅著眼于如何教，還要著眼于引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)，努力尋找教師與學(xué)生的契合點，從而真正把教和學(xué)結(jié)合起來.

第三篇：水果湖第一小學(xué)

水果湖第一小學(xué)

湖北省武昌水果湖第一小學(xué)，是湖北省教育廳直屬的一所學(xué)校。學(xué)校始建于1955年，校址處于省委、省政府機關(guān)所在地，秀麗的東湖風(fēng)景和水果湖地區(qū)獨特的人文環(huán)境，為學(xué)校營造了十分難得的育人氛圍。

學(xué)校占地面積19050米/平方，目前已建有教學(xué)樓兩座，辦公樓、綜合樓、逸夫游泳館各一座，還有科技藝術(shù)樓和綜合服務(wù)樓分別在建設(shè)施工中，建成后，學(xué)校總建筑面積將達到約30000米/平方。建有200m環(huán)形塑膠跑道田徑場、兩個標(biāo)準籃球場、一個排球場和一個羽毛球場。學(xué)校目前有45個教學(xué)班，2500余名學(xué)生，135名教職工，大專以上學(xué)歷教師有91人，約占教職工總數(shù)的72%，其中，教育碩士學(xué)位2人；學(xué)校擁有特級教師2名，省級專家2人，中學(xué)高級教師27人，受全國表彰的優(yōu)秀教師7人，受省部級表彰的優(yōu)秀教師20人，省學(xué)科帶頭人4人，市優(yōu)秀青年教師4人，區(qū)優(yōu)秀青年教師12人。

學(xué)校一直遵循“以人為本，和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，以師生共同和諧發(fā)展為本，以學(xué)生、教師的發(fā)展帶動學(xué)校的整體發(fā)展。在長期的發(fā)展過程中，逐漸形成了獨特的教育教學(xué)特色。

1、信息化特色：作為“全國現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)?！保瑢W(xué)校提倡利用現(xiàn)代教育技術(shù)推動教育改革，著力構(gòu)建信息化、數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化教育平臺，充分拓展教學(xué)空間，初步實現(xiàn)了校務(wù)、教學(xué)、教研、備課、學(xué)習(xí)現(xiàn)代化管理。學(xué)校利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)為師生和家長提供開放式信息平臺，形成學(xué)校、家庭、社會“遠程互動”新模式，并基本實現(xiàn)教育教學(xué)資源共享。在現(xiàn)代教育技術(shù)運用、多媒體課件開發(fā)和理論研究方面，水一小一直是全省的排頭兵，已成為全國首屈一指的“現(xiàn)代信息教育”特色學(xué)校。

2、自主教育特色：學(xué)校不斷加大創(chuàng)新力度，深化課改，努力構(gòu)建具有水一小特色的自主教育模式，探索學(xué)生自主管理運行機制，并利用現(xiàn)代教育技術(shù)，完善學(xué)校、家庭、社會一體的教育網(wǎng)絡(luò)。

3、校本課程特色：學(xué)校積極開展具系列性、實效性、創(chuàng)新性的綜合實踐活動，有機整合現(xiàn)有課程，開發(fā)校本課程，廣泛開展以校為本的教學(xué)研究，自編校本教材，創(chuàng)建了學(xué)校的又一特色。

4、禮儀教育特色：學(xué)校十分重視師生思想道德建設(shè)和禮儀教育，通過文明創(chuàng)建、校園文化建設(shè)和學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成，強化學(xué)生禮儀教育，形成學(xué)生群體特有的內(nèi)涵和素養(yǎng)。

5、語言交際特色：學(xué)校通過強化漢語、英語口語訓(xùn)練，營造雙語交際氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語言的興趣和溝通交流的能力，打好語言基礎(chǔ)。

6、體育特長特色：水一小強調(diào)體育素質(zhì)教育，充分利用其“金太陽青少年體育俱樂部”和“水一小劉黎敏游泳體育運動中心”等優(yōu)越條件和優(yōu)勢力量，形成游泳教學(xué)為特色、多種文體活動并舉的局面，促使學(xué)生整體綜合素質(zhì)全面提升，被認定為“全國體育達標(biāo)先進學(xué)?！薄?/p>

近年來，學(xué)校正逐步實現(xiàn)跨越式發(fā)展，辦學(xué)水平得到了上級主管部門的充分肯定和社會的廣泛贊許，相繼被認評為：“全國現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)校；全國整體改革實驗學(xué)校；全國體育達標(biāo)先進學(xué)校；湖北省十大名校；湖北省中小學(xué)綜合實力50強學(xué)校；湖北省示范學(xué)校；湖北省小學(xué)教育管理實驗基地；湖北省教改實驗學(xué)校；湖北省科研興校五十強學(xué)校；湖北省直機關(guān)文明示范小區(qū)先進單位；湖北省綠色學(xué)校；湖北省綜合實踐活動先進單位；湖北省教育廳直屬機關(guān)先進基層黨組織；水果湖街道社區(qū)黨建工作先進單位；省直機關(guān)模范職工之家；湖北省

教育廳先進基層工會；武昌區(qū)學(xué)籍管理先進單位；武昌區(qū)語言文字工作先進單位；湖北省文明單位；武漢市級文明單位；武昌區(qū)人民政府目標(biāo)管理立功單位；武昌區(qū)文明單位；武昌區(qū)最佳文明單位；武昌區(qū)計劃生育先進單位?！?/p>

湖北省武昌水果湖第一小學(xué)，作為“湖北省示范學(xué)校、湖北省教改名?！保恢眮辛⒃诤笔』A(chǔ)教育改革發(fā)展的最前沿，以其先進的教育思想，人文的辦學(xué)理念，雄厚的辦學(xué)實力，突出的教學(xué)特色，現(xiàn)代化的教育管理，傳播著日新月異的文化知識，傳承著中華民族的傳統(tǒng)美德和理想信念！

第四篇：武昌水果湖第二小學(xué)創(chuàng)建全國文明城市迎檢預(yù)案（范文）

湖北省武昌水果湖第二小學(xué)關(guān)于創(chuàng)建全國文明城市

迎檢工作預(yù)案

為確保我校在迎接文明城市國家檢查中“榮武昌、做貢獻”，根據(jù)武昌區(qū)精神文明建設(shè)指導(dǎo)委員會統(tǒng)一部署，現(xiàn)制定武昌水果湖第二小學(xué)迎國檢工作預(yù)案如下：

一、迎國檢時間 國檢期間全天候

二、應(yīng)急機構(gòu)及職責(zé) １．成立迎國檢專班領(lǐng)導(dǎo)小組 組長：羅漢萍

副組長：閆筱斌

馬新銀

成員：魯巧云

柯江舟

陶從召

易玲

潘文艷

劉維城

李艷桃

領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在校長辦公室。

領(lǐng)導(dǎo)小組工作職責(zé)：認真分析、研判全區(qū)及我校迎檢工作形勢；全面統(tǒng)籌、調(diào)度學(xué)校迎檢工作；及時、妥善做好迎檢應(yīng)急處置；全面掌握全區(qū)及全校迎檢工作動態(tài)；全面調(diào)配學(xué)校迎檢資源。

2．成立應(yīng)急通訊小組

通訊小組設(shè)在德育處辦公室，由魯巧云主任負責(zé)通訊小組日常工作，通訊小組與區(qū)創(chuàng)建指揮部保持24小時通訊聯(lián)系，24小時不間斷將創(chuàng)新動態(tài)、信息及時發(fā)布至全校群網(wǎng)。

應(yīng)急通訊小組組長：魯巧云 成員：劉維城

李艷桃

劉小逗

陳聰

湯帆

劉進

周良

韓德耀

劉緒智

萬江南

陳利民

陳芳 江婉婷 李鑫

段婉婷

毛明枝

校長、主任、年級組長及通訊組教師電話及qq保持24小時通訊暢通，隨時接受應(yīng)急通訊小組工作調(diào)度。李艷桃負責(zé)關(guān)注武昌區(qū)教育系統(tǒng)文明創(chuàng)建信息發(fā)布平臺，隨時掌握迎檢工作動態(tài)。

3．成立巡查小組

第一小組：羅校長

馬校長 巡查地點：前后校門

第二小組：柯江舟

易玲

潘文艷

陶從召

劉倩倩 巡查地點：逸夫樓一至四樓及校園周邊 第三小組：劉維城

周璇

何承武

巡查地點：學(xué)子樓一至四樓 第四小組：魯巧云

李艷桃 巡查地點：學(xué)校操場及整個校園 第五小組：音樂組教師 巡查地點：星海樓音樂教室樓層 第六組：學(xué)校值周教師

巡查地點：校門大廳、星海樓二樓平臺、學(xué)校操場、架空層 第七組：各年級值周教師 巡查地點：各年級樓層 第八小組：科技組教師 巡查地點：逸夫樓五樓 第九小組：信息組教師 巡查地點：行政樓三樓 第十小組：英語組教師 巡查地點：行政樓四樓

主要工作職責(zé)：以年級及校園各區(qū)域劃片，對全校每層樓，每個區(qū)域文明創(chuàng)建工作進行不間斷巡查，督促各年級各區(qū)域?qū)φ諛?biāo)準，不間斷優(yōu)化創(chuàng)建工作。對發(fā)現(xiàn)的問題，第一時間督促整改，確保問題當(dāng)天整改到位，絕不過夜。

全校由魯巧云、李艷桃、柯江舟對全校及校園周邊進行不間斷巡查，第一時間整改創(chuàng)建薄弱環(huán)節(jié)，確保學(xué)校以最優(yōu)狀態(tài)迎接國檢。安排羅漢萍、馬新銀輪流全天候值守門房，做好迎檢接待工作。

3．成立迎檢應(yīng)急突擊隊 隊長：羅漢萍

隊員：柯江舟

魯巧云

劉維城

李艷桃

吳九紅

陳志娥

肖俊

杜蓓

孫純

宋丹

周璇

劉倩倩

彭海明 主要工作職責(zé)：24小時通訊暢通、全天候待命，隨時奔赴迎檢區(qū)域，協(xié)助學(xué)校做好迎檢完全準備，確保學(xué)校迎檢工作萬無一失。

組織由行政、年級組長、校醫(yī)、信息組教師成立學(xué)校應(yīng)急迎檢突擊隊，充分發(fā)揮黨員、骨干教師的先鋒作用，高質(zhì)量地應(yīng)對國檢；準備備查底本班級，做到學(xué)生知曉率和滿意率100%。

學(xué)校迎檢負責(zé)同志為：羅漢萍、馬新銀、魯巧云、柯江舟、劉維城、李艷桃。學(xué)校門房：羅漢萍、馬新銀；二樓樓道口：魯巧云、李艷桃；三樓樓道口：柯江舟、劉維城；要熱情迎檢，確保學(xué)校迎檢得滿分。

4．堅持站好學(xué)校教師、家長、學(xué)生志愿服務(wù)崗。家長護學(xué)志愿服務(wù)崗：

學(xué)生志愿服務(wù)崗：

三、迎檢應(yīng)急流程

接到上級的迎檢通知后，學(xué)校的迎檢應(yīng)急流程如下：

1．學(xué)校應(yīng)急通訊小組：第一時間通過通訊平臺（QQ群、電話）將迎檢信心通知學(xué)校、巡查小組、應(yīng)急突擊隊；

2．應(yīng)急突擊隊：檢查組到達學(xué)校后，羅漢萍校長帶隊立刻前往學(xué)校大門，其他隊員第一時間奔赴學(xué)校各年級各區(qū)域，分布在門房、進校通道、主要樓道口熱情接待迎檢人員，協(xié)助學(xué)?；卮鹩瓩z人員的各項詢問，保證知曉率、滿意率100%。

3．巡查小組：第一時間到學(xué)校每棟教學(xué)樓、操場及學(xué)校周邊進行最后預(yù)檢，確保以最干凈整潔的環(huán)境、最優(yōu)的氛圍、最佳的精神面貌迎接檢查。

4．學(xué)校立刻組織骨干教師、骨干學(xué)生，分布在學(xué)校主要通道、操場、校門，以最好的精神狀態(tài)、最文明的舉止、最正確的知曉率和最好的滿意率迎接檢查人員的檢查。

附件(一)：

備選班級

一年級：3班、4班 二年級：1班、6班 三年級：1班、4班 四年級：1班、3班 五年級：1班、2班 六年級：1班、5班

附件

（二）：

迎檢分布班級

逸夫樓： 一樓：一（6）班 二樓：二（6）班 三樓：三（6）班 四樓：四（6）班 學(xué)子樓： 二樓：五（1）班 三樓：五（5）班 四樓：六（1）班

要求：檢查組到達后，以上班級每班自選三名學(xué)生，在班主任及年組一名教師帶領(lǐng)下對年級走道進行自檢。

第五篇：湖北省電力建設(shè)第二工程公司

湖北省電力建設(shè)第二工程公司

合格分包商申報資料

1、企業(yè)基本信息登記表

2、具有法人資格的營業(yè)執(zhí)照和施工資質(zhì)證書

3、法定代表人證明或法定代表人授權(quán)委托書（項目經(jīng)理證）

4、政府主管部門頒發(fā)的安全生產(chǎn)許可證

5、分包商施工簡歷、近三年安全、質(zhì)量施工記錄（地方蓋章-三年安全證明、公司蓋章-三年業(yè)績）

6、確保安全、質(zhì)量的施工技術(shù)素質(zhì)（特殊工種與現(xiàn)場人員吻合、安全員證）

7、施工管理機構(gòu)、安全質(zhì)量管理體系及其人員配備

8、保證施工安全和質(zhì)量的機械、工器具、計量器具、安全防護設(shè)施、用具的配備

9、安全文明施工和質(zhì)量管理制度

10、人員投保單

大唐呼圖壁熱電廠2×300WM工程