第一篇：2014-2015學年度上學期教學教研工作總結

教學教研工作總結

2014—2015學年度上學期

新鄭市梨河鎮(zhèn)綽劉完全小學

2015年1月

2014—2015學年度上學期教學教研工作總結

一學期來,我校認真貫徹落實上級教育工作會議和校本教研工作推進會精神，以新教體明電【2014】139號文件精神為指導，以辦?均衡普惠、優(yōu)質特色、人民滿意?的學校和道德課堂構建為目標，以?基于標準的教學與評價?的研究、實踐為主線，以團隊建設、專業(yè)引領、內涵發(fā)展、項目帶動、方式創(chuàng)新為抓手，按照?抓兩課、育特色、促均衡?的具體工作思路，突出基礎教育課程建設、課堂教學改革、規(guī)范辦學行為和德育工作創(chuàng)新，進一步提高了研究水平和課程領導力，為教師專業(yè)發(fā)展和提升學校教育教學品質打下了良好的基礎。

縱觀整個學期,一切教學教研工作都是按照教研室、中心校及我校期初的計劃有條不紊的進行，做出些許成績，也留下了一些遺憾。

一、所做的主要工作

（一）加強了教研隊伍的建設。

我校以?讀書報告會?、?教研員‘研究型’公開研討課?、?主題教研論壇?等學習交流、經驗分享活動為載體，實現(xiàn)自我提升和共同發(fā)展，致力于建設學習型、學術型、學者型組織。

為了加強學科教研團隊建設，我校結合工作目標，有計劃地開展了具有針對性的培訓及研修活動，提高了學科教研團隊的課程實施、課程研究、課程指導和課程評價等能力素養(yǎng)。

（二）創(chuàng)新了教研工作的方式。

我校的學科教研不脫離標準,以課堂為主陣地,發(fā)現(xiàn)問題的同時，進一步強化解決問題的意識，以課堂觀察、問卷調查數(shù)據(jù)為依據(jù)，以學科課程研究基地為平臺，聚焦學校教育教學過程中存在的真問題，積極開展了指向問題解決的教學實踐與課題研究，在對共性問題的漸次解決中促進了學科教學質量的提升。

另外，我校積極探索基于?班班通?、?云教育資源平臺?等現(xiàn)代信息技術條件下的新型教學、教研模式，讓現(xiàn)代教育技術成為促進教師專業(yè)發(fā)展、提升課堂教學效益、提高教研活動效率、實現(xiàn)課程資源共享的新抓手，并將?班班通?、?云教育資源平臺?的使用作為教研活動的載體,每位教師都借助?班班通?、?云教育資源平臺?上了一節(jié)優(yōu)質課。

（三）開展新課程實施層面的研究

一學期來，我校按照課程方案和各學科課程標準的要求，以課程綱要的撰寫、學校課程規(guī)劃方案的制定、校本課程的開發(fā)與建設、基于標準的教學方案設計為抓手，繼續(xù)深化了?基于標準的教學與評價?實踐探索，落實了?教學評?一致性的原則，引導教師以目標導引教學、以課堂評價落實目標，加強課程實施有效性的研究，提升了課程領導力。

（四）開展了學業(yè)質量評價改革的實驗探索。

一學期來，我校強化了教育教學質量監(jiān)測功能，積極探索、開發(fā)了各學科不同學段的學業(yè)質量評價標準，完善了教學質量監(jiān)控評價體系，通過多種途徑和手段，認真分析、科學診斷，及時發(fā)現(xiàn)教學過程中出現(xiàn)的問題并提出改進建議，促進了我校學科教育教學水平的提升。

（五）開展了“基于標準”的課堂教學達標活動。

一學期來，我校根據(jù)《梨河鎮(zhèn)課堂達標活動實施方案》開展課堂教學達標活動，以構建?基于標準?的教學模式的探索與實踐為手段，達到提升課堂效益的目的，要求人人參與，個個須達標。我校高度重視此項活動，作為提高教師業(yè)務素質和提高課堂有效性的重要方法來抓，采取措施，鼓勵教師積極參與課堂達標活動，課堂達標也納入教師的評先表優(yōu)條件。在課堂教學達標過程中，教師要在課堂上出示學習目標，在課后評課環(huán)節(jié)要能夠對本節(jié)課進行闡述，本節(jié)課的學習目標是怎么制定的（依據(jù)課程標準），在課堂中是如何落實學習目標的，如何評價學習目標的。我校以課堂達標活動為契機，在校內大搞?賽課?之風，探索了?基于標準?的課堂教學模式，推進了課堂改革，扎實提高了課堂的有效性。

（六）推進了校本課程規(guī)劃和開發(fā)。

我校堅持?學校特色依托課程，學生發(fā)展依賴課程?的理念，在全面推進國家課程校本化的基礎上，深入推進了校本課程的規(guī)劃和開發(fā)，進一步促進了基礎教育課程改革的深入實施，促進了學校的特色創(chuàng)建，推進了素質教育的深入實施，積極構建了?特色化、多元化?的課程體系，豐富了學校辦學內涵，推動了辦學水平均衡發(fā)展。我校樹立學生觀點，以生為本，積極挖掘、整合課程資源，規(guī)劃和建設了一批關注學生生命和成長的課程,如童話校本課程、球類校本課程、藝術類校本課程等，為學生精彩成長奠定了必要的基礎。

（七）為提升執(zhí)教水平開展了教學活動。

深入推進課程改革，探索有效課堂教學模式，重在實踐研究，在課堂教學的行動上，教師課堂教學能力的水平直接影響到教學效果的好壞。所以，一學期來，我校把?賽課?、?公開課??示范課?等教學活動作為推進課程改革，探索有效課堂教學模式的重要手段，通過?賽課?、聽課、議課，使執(zhí)教老師、聽課教師得以共同進步。另外，我校還盡力把賽課、觀課、議課活動中生成的典型案例、教學設計、導學案、課后反思、研討記錄、照片、視頻等有形成果，及時整理、存檔。

（八）認真組織了?道德課堂?診斷交流活動。

一學期來，我校繼續(xù)認真貫徹落實了《新鄭市中小學教前研究活動實施方案》，從課標解讀、課程綱要、導學案、作業(yè)設計、評價檢測方案與樣題、多媒體的使用等方面加強了研究與使用，持續(xù)開展了?基于教學即研究的課堂觀察?活動。我校圍繞學生學習、教師教學、課程性質和課堂文化四個維度，聚焦課堂、研究課堂、改進課堂，能夠緊緊圍繞課前會議、課中觀察、課后研討的步驟，扎實開展，每周至少開展一次。

（九）開展了?基于標準的教學與評價?的研究，不斷提高教師課堂教學的基本能力。

我校根據(jù)2011版的《課程標準》，繼續(xù)開展了細化解讀課程標準，科學設臵學習目標活動，圍繞教學目標設計教學、實施教學、評價教學，不斷提高教師課堂教學的基本能力。依據(jù)市教體局、鎮(zhèn)中心學?！度嫱七M細化解讀新課程標準、探索有效課堂教學模式工作實施方案》，組織教師學習了各學科課程標準，進一步熟悉了各學科課標的基本要求，從而把課程標準解讀與課堂相結合，落實好課標解讀細化工作，使其成為教師備課、設計教學、實施教學、評價教學的基礎工作。王治平老師的課標解讀成果《解讀課程目標 把握學科教學》不僅被評為新鄭市一等獎，還被《河南教研》雜志刊載在2014年第12期上。

（十）構建課堂班級文化，營造了向上學習氛圍。

我校圍繞辦學理念和辦學思路，將學校文化的觸角延伸到課堂，加強了課堂文化建設的研究與實踐。通過教師的教育智慧，創(chuàng)建和激發(fā)富有生命的、智慧的、有效的課堂，形成了一種對生命的理解、關懷與尊重，并為師生自覺遵循和奉行的共同的課堂精神、教學理念和教學行為，進一步提升了教師和學生生命質量。班級文化的建設方面，在教室內設臵展示欄、評比欄等，以此激發(fā)學生的拼搏精神，營造了積極向上的學習氛圍。

（十一）加強了?班班通?使用，提升了教育技術水平。

一學期來，我校在?班班通?的使用上加強了使用研究，重點研究了師生互動情況、生生使用情況。為此，我校積極開展了校內培訓，幫助教師熟練掌握和使用電子白板現(xiàn)代化教學手段。各學科教師在設計導學案時都能夠結合?班班通?的教學資源，設計出適合現(xiàn)代教育技術的導學案。即將退休的李瑞甫老師和新分配分趙麗媛老師雙雙榮獲現(xiàn)代教育技術優(yōu)質課新鄭市一等獎。

（十二）加強了校級交流活動，促進業(yè)務素質提高

校際交流是相互學習，相互提高的重要手段。本學期，根據(jù)市教體局的精神，我校根據(jù)鎮(zhèn)中心校的交流的安排，督促參與的教師認真準備，并把每一次交流都辦成教師交流心得、取長補短的機會，讓每一位教師都學有收獲，提高了自身的業(yè)務水平。另外，通過與?1+1?優(yōu)質教育發(fā)展共同體黃小交流，使我校的管理、教師業(yè)務素質都得到了切實的提高。

（十三）進一步推進了童話特色建設工作。

一學期來，我校把學校特色和特色學校建設，作為提高均衡質量、提升均衡水平的新的?生長點?。在推進童話特色的建設中，堅持?四結合?，即：特色建設建設與校園環(huán)境建設相結合；特色建設建設與素質教育相結合；特色建設建設與學生實際相結合；特色建設建設與課堂教學緊密相結合。繼續(xù)用先進的理論作指導，提煉學校的辦學理念，聯(lián)系實際，繼續(xù)實施我校童話育人特色發(fā)展戰(zhàn)略，完善學校童話育人特色發(fā)展方案，進一步完善童話育人特色建設激勵、評價和考核機制，在建設的內容上體現(xiàn)出知識性、教育性、藝術性和趣味性。營造了以?童話溢校園 童心永燦爛?為主題的童話特色的建設。我校結合自身實際，進一步規(guī)范和提升了學校的校本課程編制，編制了具有我校童話特色、適合我校學生的校本教材——《童話飛翔的世界》，并結合我校的童話育人特色學校建設，通過構建?特色化、多元化?的課程體系，先形成特色辦學項目，再積淀為區(qū)別于別的學校的獨特而穩(wěn)定的辦學理念、課程理念和育人風格，最終形成自己特有的童話教學特色。

（十四）進一步健全了質量監(jiān)控體系。

為貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》和《基礎教育課程改革綱要(試行)》的文件精神，全面實施素質教育，推進基礎教育課程改革，促進學生的全面發(fā)展,進一步提升教育教學質量，我校制訂了教育教學質量監(jiān)控評價方案。在評價過程中，我校堅持?學生為本?的基本理念，以辦?均衡普惠，優(yōu)質特色，人民滿意?的教育為目標，按照?抓兩課、育特色、促均衡?的工作思路，樹立以提高質量為核心的教育發(fā)展觀，注重教育內涵發(fā)展，鼓勵學校辦出特色、辦出水平，從常規(guī)管理、課程建設、課堂教學改革、校本教研、學生思想道德建設等方面，創(chuàng)新機制,完善措施，把關注、改善、提升學生和教師在學校中的生存狀態(tài)與生命質量，促進學校內涵發(fā)展、教師專業(yè)發(fā)展、學生全面發(fā)展，作為質量監(jiān)控的最終目標，關心每個學生，促進每個學生主動發(fā)展、精彩成長。為每個學生提供適合的教育。最后，我校整理出了五大項，近30小項的有形成果，受到了中心校的好評。

二、留下的酸澀遺憾

盡管我校在過去的一個學期里做出了上述的些許成績，但是，我們有敢于直面不足的勇氣。只有如此，我們的教學教研工作水平才會不斷的提升。細細的靜心梳理，我們發(fā)現(xiàn)還有以下的不足：

1、學科教研氛圍不夠深厚，多數(shù)流于形式，效果不明顯。

2、教師的奉獻精神、敬業(yè)精神還不夠，工作被動。平時不愿主動學習，不勤于動筆、反思，業(yè)務水平低。

3、童話育人特色的動力不足，成效還不夠顯著。

三、今后努力的方向

要想使酸澀的遺憾成為甘甜的成果，唯有悉心問責，深度探究方可。因此，我校在新的學期里，一定會群策群力，上下一心，讓上學期的不足蕩然無存。

1、教研活動要重實效輕形式，把教研工作抓實、抓深，力求每次活動都要有效果，以教研促教改，進而實現(xiàn)教學質量的提高。

2、鼓勵教師加強學習，努力營造深厚的學習氛圍。

3、鼓勵教師積極參加各種教研活動和撰寫教研論文，提高自身的業(yè)務水平。

4、積極組織學校年輕教師走出去，多學習外地的特色建設經驗，開闊自己閉塞的思維，使我校的童話育人特色能夠再上一個臺階。

第二篇：四年級數(shù)學上學期教研工作總結

四年級數(shù)學上學期教研工作總結

（2018——2019學上學期）

郭秋影

2019/3/12

時光荏苒，轉眼一學期的教學工作又近尾聲?；仡欉@一學期的教學教研工作，我們倍感欣慰，因為我們四年級數(shù)學教研組4位老師，通過一學期的學習、研討，團結協(xié)作，形成了一個極具凝聚力的團體。老師們對工作積極主動、兢兢業(yè)業(yè)，以飽滿的熱情，以全勤的工作量，圓滿地完成了教學任務?，F(xiàn)將一學期的工作情況做一簡單匯報。

一、加強理論學習，更新教學觀念，豐富自身內涵

本學期采取教研組研究和個人自學相結合。教師的觀念有了一些變化，但教學理念的切實轉變，基本理念的基本確立不是一朝一夕就能解決的。于是我們努力在課余時間多看一些符合當前教改新形式的文章及先進的教學經驗介紹，從中汲取豐富的養(yǎng)料，并進行內化。

二、做好常規(guī)工作，提高教學效率。

學期初，我們組老師認真學習了教導處工作計劃，明確了工作方向和重點，根據(jù)班級的實際情況制定了切實可行的教學計劃。為了充分發(fā)揮每位老師的特點，同仁之間互相學習、互相借鑒，采用了周周有課聽集體學習教材，討論研究重點、難點，并由一人負責主講，進行集體分節(jié)備課，每位老師在這個基礎上，根據(jù)自己班級學生的特點、教師自己的教學風格再進行修改，在教學上體現(xiàn)出自己的個性.讓每位老師上好每一堂課。同時我們教研組人員重視學生對數(shù)學的認識過程，使學生體會和認識解決數(shù)學問題的過程是一個充滿著觀察、實驗、歸納、類比和猜測等等的過程。課堂上能重視學生的情感體驗，使學生在數(shù)學學習中獲得成功的快樂，鍛煉克服困難的意志，樹立自信心;重視學生在解決問題的過程中發(fā)展探索與創(chuàng)新精神，體驗解決問題策略的多樣性，學會與他人合作，學習數(shù)學的表達和交流。作業(yè)批改及時認真，都能對學生的訂正進行及時復批。每位老師把當天講的知識讓學生當天搞清。針對本學期的計算是重點，教學中還特別重視數(shù)學能力和良好計算習慣的培養(yǎng)，更注重學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

三、提高教研活動質量，促進教師專業(yè)成長。

1、積極開展教研活動。

在教學中，教師都能充分發(fā)揮主觀能動性，鉆研教材，駕馭教材，在領會編者意圖的基礎上創(chuàng)造性地使用教材，用活教材。在教學中，老師們也都能以學生為主體，創(chuàng)設學生動手實踐、自主探索、合作交流的學習氛圍，能讓學生在觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流中領會知識、感悟知識。課后及針對新授課、練習課、復習課的成功與失敗進行交流，達到經驗共享、共同提高的目的。本學期我們經常隨時進行課后反思，考試后單元總結反思，交流自己的觀點，客觀地去分析失敗的地方。

總之，積極開展教研活動，是我們提高教育教學能力和教研活動的主陣地，只有扎扎實實地搞好校本教研，才能不斷地提高我們的育人能力。

2、優(yōu)化課堂教學

本學期我們教研組制定以年級組為單位的集體備課計劃，努力探索“研教參——議教材——備教案——上實課——評教案”的集體備課模式。通過集體備課這一形式，加強了教師間的合作交流。全組人員針對學生的薄弱環(huán)節(jié)，經常集體備課，共同研討教案，在教學中，我們能根據(jù)學生實際情況，堅持貫徹啟發(fā)式教學的原則，堅持以學生為主體，以能力訓練為主線，不斷激發(fā)學生學習的興趣，培養(yǎng)學生的應用意識、創(chuàng)新意識和實踐能力。如在教學應用題時，老師們在上課時能結合新的理念，創(chuàng)設寬松愉悅的學習氛圍，設計情趣橫生的生活數(shù)學，使學生學的有趣，學的輕松。在教學《數(shù)學廣角》時，讓學生充分動腦、動手、動口，讓學生親自體驗知識的形成過程，便于學生理解知識，掌握知識。

3、，提升教師業(yè)務水平。

堅持每次教研活動做到“四定一有”，即：定時間、定地點、定主題、定中心發(fā)言人、研討有記錄。教研組內提倡合作教研、集體備課，采擷個人之所長，同時，提倡問題討論，發(fā)展個性，統(tǒng)一教學目標，統(tǒng)一教學進度，并且要求每位教師結合平時的聽課，自己的上課及時總結反思。

4、開展信息技術和數(shù)學學科教學整合的研討活動，在教學中加強信息技術和學科整合的力度，不求熱鬧，而在于切切實實激發(fā)學生學習興趣，突破教學難點，提高課堂效率。每位教師充分利用網上資源和利用課余時間制作多媒體課件，并上傳到校園的服務器上，大家資源共享。

5.不足之處與改進措施，由于本人能力有限，在教研組工作方面，我雖進行了一些探索，但仍有許多不足，主要表現(xiàn)在：

(1)、教師獨立學習后，教研組沒有組織好教師之間學習收獲的交流，不然就能使更多的老師得到提高。今后應注意信息和收獲的共享。

(2)、業(yè)務學習的開展上，由于各方面工作任務緊，加上本人這塊工作經驗上的不足，業(yè)務學習沒能經常性開展，時效不夠。這一點也要在下學期進行改善。

我們四年級數(shù)學教研組雖然人數(shù)不多，但是一個團結溫馨的團體，我們充分利用每周星期二下午進行學習與研討，討論教材問題、教學中的問題、學生問題等等，大家在教研中暢所欲言，互相幫助，解決問題。我們組雖沒有轟轟烈烈的業(yè)績，但大家都在平凡的教學工作中勤勤懇懇工作著。一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再勵，把工作搞得更好。

第三篇：五愛小學上學期教研工作總結

五愛小學上學期教研工作總結 又一學期在大家的忙碌中匆匆度過，回首本學期的工作，有讓人會心微笑的成績，但也有不盡人意的地方，為了在今后的工作中揚長避短，現(xiàn)將本學期工作總結如下

一、本組基本情況

我校共有14=6名老師組成，這是一個團結奮進的教師隊伍。

二、本學期開展的主要工作

(一)在教學方面

制訂計劃：各個小組能根據(jù)學校的要求，結合本校的實際情況，制訂出一個行之有效的教學計劃，而且基本能按計劃進行活動。

精心編制教案：課堂教學方案的研討是我們教研活動中的主要工作，扎實有效地開展課堂教學研究對于我們老師的教學成長起到非常重要的作用，針對這一冊教材，我們分成四個小組進行備課，每位教師都能按照學校要求保質保量的完成備課任務。每次上課的前一天，能夠互相交流，互相學習，我們特別關心學生的學習興趣和在課堂教學中如何把握教材的重難點，在研討中把大家的智慧集中在一起，大家共享，達到了不斷提高專業(yè)知識和業(yè)務水平的目的。

嚴抓教學常規(guī)：狠抓備課，上好每一節(jié)課，認真批好每一本作業(yè)，保證數(shù)學知識的關聯(lián)性，是我校在教學上的共識。由于真正做到了六認真，突破了本學期的教學難點。

做好記錄，評議反思：重視校本教研活動的記錄，注重資料的收集和整理，同時每人每學期還完成10節(jié)以上的聽課、評課，做好課后反思和教材的分析、點評、寫好教學亮點。我們的教學在不斷地反思總結中又上一個臺階。

(二)教研工作

用理論指導實際工作：學校組織教師學習專題講座，我們組的老師都能認真聽、想、記把他們的思想與經驗融入我們的教學中，學有長進。我們還注重平常對學校所訂的教學雜志的學習，從中我們得到了啟發(fā)和提高。易首剛、楊文權教師學習聽課，能回來后及時把新的思想，好的做法及時傳達給每一位教師，力求使每人都能受益，取人之長、補己之短，使自己的教學教育工作更出色。

四、努力的方向

我們的理論水平仍存在著欠缺，在以后的日子里我們將更一步多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學反思以進一步提高理論的素質，以理論來指導、武裝我們的實踐。

一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

第四篇：八年級數(shù)學上學期教學工作總結

八年級上數(shù)學教學工作總結

這學期根據(jù)工作需要本人被學校派往片口義校支教，可以說緊張忙碌而收獲多多。片口義校初中部教師結構的原因，學校安排我上初二年級的數(shù)學教學工作，在以前沒有上過這門課的情況下，我積極向學校的一些同仁學習，將以往的教學經歷融入其中，也取得了一定的成效，現(xiàn)將本學期數(shù)學教學工作總結如下：

一、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展。

本學期本人是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，本人把課堂教學作為有利于學生主動探索的數(shù)學學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。在有限的時間吃透教材，積極利用各種教學資源，創(chuàng)造性地使用教材，反復聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。突出過程性，注重學習結果，更注重學習過程以及學生在學習過程中的感受和體驗。這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。

努力處理好數(shù)學教學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，努力處理好應用意識與解決問題的重要性，重視培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和能力。重視培養(yǎng)學生的探究意識和創(chuàng)新能力。

常思考，常研究，?？偨Y，力實現(xiàn)教學高質量，課堂高效率。

二、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展。

我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。

對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關注學生數(shù)學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信心，提高學生學習數(shù)學的興趣，促進學生的發(fā)展。

三、抓實常規(guī)，保證教育教學任務全面完成。

堅持以教學為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。

從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設寬松愉悅的學習氛圍，激發(fā)興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養(yǎng)了學生正確的學習態(tài)度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，確有所得，向45分鐘要效益;分層設計內容豐富的課外作業(yè)，教法切磋，學情分析，“一得”交流都是大家隨機教研的話題，扎扎實實做好常規(guī)工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元過關及期中質量檢測，班里抓單元驗收的段段清，并跟蹤五名好差生進行調查。為了使新課程標準落實進一步落實，引到老師走進新課程，拋磚引玉，對新課程標準的教學內容、教學方式、教學評估、及教育價值觀等多方面體現(xiàn)，強調學生的數(shù)學活動，發(fā)展學生的數(shù)感、空間觀念以及應用意識與推理能力，優(yōu)化筆試題目的設計，設計知識技能形成過程的試題，設計開發(fā)性試題，設計生活化的數(shù)學試題，真正將考試作為促進學生全面發(fā)展、促進教師提高改進教學的手段，并對本班前后5名學生跟蹤調研，細致分析卷面，分析每位學生的情況，找準今后教學的切入點，查漏補缺，培優(yōu)輔差，立足課堂，夯實雙基。

一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

第五篇：六年級數(shù)學上學期教學工作總結

六（1）班上學期數(shù)學教學工作總結

本學期，我擔任六（1）班的數(shù)學科教學工作。一學期來，我自始至終以認真，嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度、勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。轉眼間就到了期末，現(xiàn)結合本學期的教育教學情況，特作總結如下：

一、課前認真?zhèn)湔n，做到因材施教。

剛接手這個班，我首先通過分析摸底，訪問相關的老師，大致掌握一些情況。針對學生數(shù)學基礎不太好，后進生面較大的現(xiàn)狀，在教學中認真鉆研教材，把握好教材的重點和難點，根據(jù)教材內容以及學生的實際水平和特點，選擇適當?shù)慕虒W方法，寓教于樂，盡可能使學生學得輕松、愉快。做到 了以下幾點：①降低起點，設置小臺階、拉著學生慢慢往上爬。我把每節(jié)課的內容分成幾個層次，由淺入深，步 步深入，一道題拆成幾個小題，最后組合，使學生日有所學，學有所得，真正體會到成功的喜悅；②查漏補缺，鋪路搭橋。新知識孕育在舊知識中，在學生基礎差的情況下，每節(jié)課安排一些復習舊知識的時間，這樣既有利于督促學生復習鞏固，又有利于基礎差的學生接受新知識，跟上新的學習進度。

二、上好每一堂課，提高教學質量。

上好課是保證教學質量的關鍵，只有認真上好每一節(jié)課，才能不斷提高學生的學習興趣和學習能力。在教學過程中，我不僅注意學生知識的掌握情況，而且還十分注意學生學習能力的培養(yǎng)，除了要求他們“學會”，更重要的是要讓他們自己“會學”。課堂上，對于那些腦子靈反應快，好勝心強，愛動、貪玩、粗心，懂一點就聽不進去，注意力很難集中的學生，上課時就對他們多提問，多盯著他們，把他們的注意力集中到“學習”這個焦點上來，讓每一個學生都能積極主動地參與教學活動，而不只是簡單的老師教，學生聽。總的來看，學生學習的興趣和積極性大大提高了，課堂氣氛變活躍了，學生的學習方法也得到了改善，分析問題的思路比較清晰，考慮問題也比以前全面、周到了。

三、認真批改，從批改中發(fā)現(xiàn)問題，及時補漏。

作業(yè)是對學生學習情況的檢驗，從作業(yè)中可以發(fā)現(xiàn)學生對知識的掌握情況和存在的問題。所以，對學生所做的每一次作業(yè)，我總會認真批改，仔細分析，及時發(fā)現(xiàn)學生學習中的薄弱環(huán)節(jié)，進行補漏。每次作業(yè)我都堅持做到“學生做——老師改——老師講評——學生訂正——老師再改”。確保每一個知識環(huán)節(jié)，學生都能學好，學透。

四、利用課余時間，對學困生進行個別輔導。

所教的班級中有個別同學存在學習障礙，于是我經常對他們進行跟蹤輔導。通過課堂教學、檢測、作業(yè)反饋等，發(fā)現(xiàn)問題，充分利用空余時間為他們開“小灶”，作業(yè)錯了，堅持面批面改，促進他們自我奮進、同時，安排優(yōu)秀學生當小老師，與基礎差的學生結對子，互幫互學，得到提高。一學期下來他們成績進步不僅很明顯，而且在學習態(tài)度、學習習慣方面有了明顯好轉。

在認真搞好教學工作的同時，我還十分注意自身素質和業(yè)務水平的提高，虛心向有經驗的老師請教，認真對待學校組織的活動和教研組活動，努力讓自己在活動中得到鍛煉、提高。

五、今后措施

1．繼續(xù)加強學習習慣和主動學習能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學生“做前仔細審題，做后認真檢查的好習慣?！?/p>

2．加強學生對基礎知識的掌握，利用課堂教學及課上練習鞏固學生對基礎知識的扎實程度。

3．加強數(shù)學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，注重知識形成過程與能力發(fā)展并重。

4．繼續(xù)加強學生的計算能力的培養(yǎng)

5．讓學生利用所學的知識來解決實際問題，要注意學生實踐能力的培養(yǎng)。

6．從學生答題中出現(xiàn)的有些錯誤，可以窺見到學生的學習水平、學習方式、思維的靈活性、深刻性，教學的估算能力，教學的表達能力等方面存在很大差距，所以教師在教學中要面向全體，承認差別，因材施教，設計的提問和練習要滿足不同層次學生的求知欲望。

總之本學期工作做得也有不足之處，如對優(yōu)生的拔尖工作做得不夠，另外與學生家長的聯(lián)絡不夠，缺乏教學合力。在今后的教學中我會不斷反思，不斷創(chuàng)新，使不同的學生得到不同的發(fā)展，一份耕耘，一份收獲，教學工作苦樂相伴，我將揚長避短，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。