第一篇：2012年高三化學(xué)期末工作總結(jié)

2012年化學(xué)教師期末工作總結(jié)

時(shí)光荏苒，歲月流逝，上次的聚會(huì)好像還在昨天，眨眼間我們又聚在這里，交流、總結(jié)、共同進(jìn)步。一年的努力結(jié)出了豐碩的果實(shí)，一年的辛苦得到了最好的回報(bào)。反思這一年的工作，有收獲、有遺憾，為了以后的工作中不再有遺憾，總結(jié)如下：

一、政治方面

擁護(hù)黨的路線，方針，政策，認(rèn)真學(xué)習(xí)三個(gè)代表重要思想、科學(xué)發(fā)展觀。熱愛(ài)教師職業(yè)，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，貫徹黨和國(guó)家的教育方針，遵守國(guó)家的法律、教育行政法規(guī)和學(xué)校制定的各項(xiàng)規(guī)章制度，不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，不斷提高自己的思想政治覺(jué)悟。尊重領(lǐng)導(dǎo)，服從分配，團(tuán)結(jié)同事，嚴(yán)于律已，寬以待人。熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，真正做到為人師表，教書(shū)育人。

二、工作方面

1、精研考綱，分析近年習(xí)題，把握高考脈搏。

今年的高考延續(xù)了一貫的風(fēng)格，以雙基為根本，突出能力的考察?；瘜W(xué)試題對(duì)實(shí)驗(yàn)技能和實(shí)驗(yàn)探究及設(shè)計(jì)能力的考查進(jìn)一步加強(qiáng)，對(duì)化學(xué)原理的考查更注重理解和應(yīng)用，把化學(xué)與生活和社會(huì)相結(jié)合的理念融合在考題中。

2、精心備課，夯實(shí)基礎(chǔ)，提升能力

我們嚴(yán)格依據(jù)學(xué)科考試大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)版）進(jìn)行復(fù)習(xí)；切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)的過(guò)程中注重隨時(shí)回歸教材，找到知識(shí)在教材中的落腳點(diǎn)和延伸點(diǎn)，不斷完善和深化中學(xué)化學(xué)知識(shí)；編織科學(xué)體系，緊密聯(lián)系實(shí)際；重視解題方法和技巧，抓好審題和規(guī)范答題；重視講評(píng)課的質(zhì)量，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)；準(zhǔn)確把握高考試題的特點(diǎn)，認(rèn)真落實(shí)備考應(yīng)試對(duì)策。今年的備課我們主要進(jìn)行電子備課，加強(qiáng)了

集體備課，進(jìn)行分工合作。白板技術(shù)的使用，使我們的教學(xué)也更為直觀形象，實(shí)驗(yàn)儀器的作圖更簡(jiǎn)單、標(biāo)準(zhǔn)，例題的展示使我們對(duì)題目的分析指導(dǎo)更直接，課堂效率有了極大地提高。

3、精選習(xí)題，加強(qiáng)落實(shí)，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力

教師要精選習(xí)題，擯棄偏、難題目，進(jìn)行針對(duì)訓(xùn)練，避免題海戰(zhàn)術(shù)；精心準(zhǔn)備講評(píng)，分類(lèi)講評(píng)、歸納總結(jié)、延伸拓展，鞏固訓(xùn)練；加強(qiáng)落實(shí)，定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，將做過(guò)的題重做，提倡“滿分試卷”。督促學(xué)生整理錯(cuò)題集，經(jīng)常反思，回顧錯(cuò)題，鞏固深化知識(shí)、技能。

4、課下輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生心理，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)

及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生使用正確的復(fù)習(xí)策略、復(fù)習(xí)思路，及時(shí)反思，總結(jié)改錯(cuò)，建立良好的做題習(xí)慣，做題規(guī)范。關(guān)心學(xué)生思想，及時(shí)開(kāi)導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生。幫助學(xué)生正確對(duì)待考試，認(rèn)識(shí)自己的不足，找準(zhǔn)復(fù)習(xí)的方向、側(cè)重點(diǎn)。

三、不足和問(wèn)題

教學(xué)工作雖然取得了很好的成績(jī)，但是限于經(jīng)驗(yàn)不足，工作中還是存在很多失誤，對(duì)教學(xué)的進(jìn)度把握不足，對(duì)缺腿學(xué)生的工作不到位，進(jìn)步不明顯。

新年新氣象，在接下來(lái)的更繁重的復(fù)習(xí)中，彌補(bǔ)不足，發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)，為明年的高考繼續(xù)努力，認(rèn)真工作，爭(zhēng)取在高考中取得更大的勝利。

2012.1.10

第二篇：高三化學(xué)教師期末工作總結(jié)（模版）

高三化學(xué)教師期末工作總結(jié)

下面是小編為大家整理的高三化學(xué)教師期末工作總結(jié)，歡迎大家閱讀。更多高三化學(xué)教師期末工作總結(jié)請(qǐng)關(guān)注聘才網(wǎng)。

第一學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束,想想本學(xué)期的化學(xué)教學(xué)工作，有得有失，為了更好地完成今后的教學(xué)工作，我就本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

這學(xué)期，我擔(dān)任了高三年級(jí)四個(gè)班級(jí)的化學(xué)教學(xué)工作，所以教學(xué)任務(wù)重，但經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，也取得了較好的教學(xué)成績(jī)，得到了所擔(dān)任班級(jí)學(xué)生的好評(píng)和尊敬，教師不僅要讓學(xué)生掌握知識(shí)，更重要的是要學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)的方法。這就需要教師更新觀念，改變教法，把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主體，逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生的自學(xué)能力，思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，使他們能終身受益。下面，淺談自己的幾點(diǎn)做法。

1、注重課前預(yù)習(xí)

課前預(yù)習(xí)是教學(xué)中的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，從教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，學(xué)生在課前做不做預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)的效果和課堂的氣氛都不一樣。為了做好這一工作，我經(jīng)常會(huì)在本節(jié)課結(jié)束時(shí)給學(xué)生留一些問(wèn)題，在第二堂課我會(huì)及時(shí)提問(wèn)，還會(huì)讓一些同學(xué)站起來(lái)給大家講一講，通過(guò)這些措施督促學(xué)生在課后做好預(yù)習(xí)工作，一提高他們的自學(xué)能力。

2、注重課堂教學(xué)

課堂是教學(xué)活動(dòng)的主陣地，也是學(xué)生獲取知識(shí)和能力的主要渠道。作為新時(shí)代的教師也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，改變以往的“滿堂灌”，老師知識(shí)一味的講，學(xué)生只是坐著聽(tīng)，記筆記，灌輸式的的教學(xué)方式。我一直都很注重學(xué)生在課堂中的角色，老師應(yīng)該是教學(xué)活動(dòng)的組織者，而課堂教學(xué)活動(dòng)的主體應(yīng)該是學(xué)生，要想辦法讓每一位學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，讓每一位學(xué)生都參與到課堂中來(lái)，注重知識(shí)的傳授過(guò)程，而不是只注重結(jié)論。為了達(dá)到很好的教學(xué)效果，我也做了很多的工作：

(1)讓學(xué)生積極的發(fā)言。認(rèn)真、耐心的聽(tīng)學(xué)生講，然后針對(duì)學(xué)生講的做點(diǎn)評(píng)，有時(shí)候點(diǎn)評(píng)也讓其他同學(xué)進(jìn)行，最后給予鼓勵(lì)，肯定。

(2)課堂盡量給同學(xué)們充足的時(shí)間，讓他們來(lái)解決一些問(wèn)題。讓同學(xué)上黑板做題，講題。

(3)充分利用化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，組織好化學(xué)實(shí)驗(yàn)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)啟發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生積極的思考。我也曾經(jīng)讓學(xué)生自己到黑板上來(lái)做課堂演示實(shí)驗(yàn)，結(jié)果學(xué)生很積極，教學(xué)效果很好，我覺(jué)的這種方法應(yīng)該繼續(xù)運(yùn)用下去。

(4)盡量的設(shè)置一些有意義的問(wèn)題。我一般是會(huì)設(shè)置好幾組問(wèn)題，問(wèn)題的設(shè)置遵循有簡(jiǎn)單到難，由淺到深的原則，而且，我也很注重提問(wèn)題的方式，語(yǔ)氣等，盡量做到每個(gè)人都積極的思考。

(5)通過(guò)幾年來(lái)的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)好多學(xué)生已經(jīng)具備了一種很有趣的能力，他們會(huì)聽(tīng)老師的語(yǔ)氣來(lái)回答問(wèn)題，比如說(shuō)“是不是!”他們就會(huì)回答“是!”，“對(duì)不對(duì)??”他們就會(huì)回答“錯(cuò)!”等，所以我也經(jīng)常的在語(yǔ)氣上誤導(dǎo)他們，為的就是讓每一位同學(xué)都積極的思考，而不是經(jīng)常的濫竽充數(shù)。

(6)我也經(jīng)常給他們灌輸一種思想，一定要獨(dú)立的思考，老師講的不一定對(duì)，也許那一天我講的就是錯(cuò)的，所對(duì)老師講的知識(shí)要大膽的質(zhì)疑，有問(wèn)題就問(wèn)，要勇敢的堅(jiān)持自己的看法觀點(diǎn)，不要一味的符合別人，以來(lái)別人。

通過(guò)以上的一些措施，我的目標(biāo)也基本上達(dá)到了，現(xiàn)在好多學(xué)生已經(jīng)具備了一定的獨(dú)立獲取知識(shí)的能力，我覺(jué)的這是對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)最大的收獲。

3、注重課后作業(yè)和課后復(fù)習(xí)

課后作業(yè)是檢驗(yàn)學(xué)生知識(shí)是否掌握的很重要的方法，從課后作業(yè)上可以反映出很多的問(wèn)題，所以，每次的作業(yè)我都會(huì)精心的及時(shí)的批改，而且會(huì)做好作業(yè)批改記錄，在第二堂課上及時(shí)的給學(xué)生做說(shuō)明，讓學(xué)生重新做一遍，以達(dá)到掌握知識(shí)的目的、我也經(jīng)常給學(xué)生講課后一定要及時(shí)的復(fù)習(xí)，每天都要花一定的時(shí)間復(fù)習(xí)當(dāng)天的知識(shí)，每門(mén)課只要花5-10分鐘每天就可以了，只要天天堅(jiān)持下來(lái)，復(fù)習(xí)的效果絕對(duì)是很好的。

通過(guò)種種的措施，完成了一學(xué)期的化學(xué)教學(xué)工作，對(duì)化學(xué)的教學(xué)工作，我還是比較滿意的。在今后的教育教學(xué)工作中，我還將會(huì)用更大的熱情投入到教學(xué)工作中，爭(zhēng)取以后的工作干的更好。

轉(zhuǎn)瞬間，一個(gè)學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作，有收獲，也存在許多的不足，下面我就本學(xué)期的工作做一簡(jiǎn)要的總結(jié)。

一、思想方面

熱愛(ài)并忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，教風(fēng)扎實(shí)，嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度。并能夠積極的參加政治學(xué)習(xí)，虛心向前輩學(xué)習(xí)，提高自己的政治水平。

二 教育教學(xué)方面

本學(xué)期我擔(dān)任的是高三兩個(gè)教學(xué)班的化學(xué)教學(xué)工作。中學(xué)化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙和基礎(chǔ)階段。它不僅要為學(xué)生升入大學(xué)級(jí)學(xué)校學(xué)習(xí)有關(guān)專(zhuān)業(yè)奠定基礎(chǔ)，也得為畢業(yè)生參加工作解決處理一些實(shí)際問(wèn)題打下基礎(chǔ)。化學(xué)放在初三開(kāi)設(shè)是因?yàn)橐髮W(xué)生必須具備一定的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，我面臨的問(wèn)題是課時(shí)少、任務(wù)多、相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不強(qiáng)、學(xué)習(xí)情緒不高，有一定的畏難、依賴(lài)心理。為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，我采取了以下的一些有效方法，取得了較好的效果。

1、激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

初中化學(xué)需記憶的知識(shí)是比較多、比較繁雜，時(shí)間又十分緊張，因此我從第一節(jié)課時(shí)就將化學(xué)的特點(diǎn)告訴學(xué)生，提醒他們注意巧記的一些方法。教學(xué)中將每一節(jié)課的主要內(nèi)容濃縮成幾句順口溜，幫助學(xué)生快速理解記憶。

2、開(kāi)發(fā)和發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)的作用。

初中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更多地依賴(lài)于興趣，形象識(shí)記能力超過(guò)抽象識(shí)記能力，在教學(xué)中我常借助圖片、模型等手段進(jìn)行直觀教學(xué)，在課堂教學(xué)中，我認(rèn)真組織好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在演示實(shí)驗(yàn)中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)會(huì)在實(shí)驗(yàn)中觀察和思考，引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)象與物質(zhì)的本質(zhì)及其變化的規(guī)律;結(jié)合教材內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的實(shí)驗(yàn)探究。平時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生利用生活中能得到的各種材料進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)。

3、精講精練，努力提高教學(xué)效率。

教學(xué)中我緊扣課標(biāo)要求、考試說(shuō)明，利用教材內(nèi)容，面向全體學(xué)生，創(chuàng)造情境，設(shè)疑破難。教學(xué)中總是提醒學(xué)生學(xué)法-----“念”和“練”，這是鞏固知識(shí)的途徑。精心設(shè)計(jì)一些針對(duì)性較強(qiáng)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生分析研究這些問(wèn)題，讓他們動(dòng)手練習(xí)或口頭表達(dá)練習(xí)以達(dá)到掌握知識(shí)舉一反三的目的。

4、盡力做好單元復(fù)習(xí)工作。

初中化學(xué)知識(shí)內(nèi)容繁雜，涉及到幾十種元素及化合物和數(shù)量眾多的化學(xué)方程式，所以要抓住這些知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，區(qū)別異同，歸納對(duì)比，幫助學(xué)生形成知識(shí)體系，是提高化學(xué)成績(jī)的途徑之一。我在教學(xué)中力求每章節(jié)過(guò)關(guān)，做好每個(gè)階段的復(fù)習(xí)工作;練習(xí)題、測(cè)試題都精心選擇，量質(zhì)合理。對(duì)于學(xué)生作業(yè)基本上做到全收和及時(shí)批改，在作業(yè)上針對(duì)個(gè)人提出要求和意見(jiàn)。平時(shí)就注意培優(yōu)補(bǔ)差，對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，增大課外作業(yè)的容量，加大難度，在適應(yīng)中考題的同時(shí)多接觸競(jìng)賽題;對(duì)接受能力較差學(xué)生，做到耐心細(xì)致、百問(wèn)不厭，利用課外時(shí)間給他們輔導(dǎo)。

三、不足與反思

由于時(shí)間緊，使得后期教學(xué)出現(xiàn)趕進(jìn)度的情況。與學(xué)生的接觸時(shí)間不夠多，與學(xué)生進(jìn)行交流的時(shí)間和渠道相對(duì)較少。今后的教學(xué)中，要多和學(xué)生接觸溝通，學(xué)習(xí)站在他們的水平思考，對(duì)學(xué)生充滿信心和信任，相信通過(guò)師生的共同努力，能取得較好的成績(jī)。

第三篇：高三化學(xué)期末模擬題

高三化學(xué)

可能用到的相對(duì)原子質(zhì)量：H 1C 12O 16Na 23Al 27S 32Cl 35.5Fe 56Cu64 一.選擇題（1至8題每題2分，9至16題每題3分，共40分，每題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題意）1.下列事實(shí)與原因?qū)?yīng)關(guān)系不正確的是（）

5．新修訂的《環(huán)境空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》增設(shè)了PM2.5濃度限值和臭氧8小時(shí)平均濃度限值等。PM2.5是指空氣中直徑為2.5×10m的固體顆?；蛞旱蔚目偡Q(chēng)。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）A．PM2.5分散在空氣中可形成膠體

B．高空中臭氧層能夠吸收太陽(yáng)紫外線，為地球上的生物提供了天然的保護(hù)屏障 C．低空的臭氧是污染氣體，會(huì)給人體造成傷害

D．化石類(lèi)燃料的燃燒、含硫礦石的冶煉等過(guò)程都是造成SO2污染的重要原因

6．以色列科學(xué)家達(dá)尼埃爾·謝赫特曼因發(fā)現(xiàn)“準(zhǔn)晶體”獲得2011年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)。某準(zhǔn)晶體由一定比-6

2.下列敘述正確的是（）

A.金屬單質(zhì)都能導(dǎo)電，非金屬單質(zhì)都不能導(dǎo)電 B.離子化合物一定不含有共價(jià)鍵 C.只含有共價(jià)鍵的物質(zhì)一定是非電解質(zhì) D.CaCl2在熔融狀態(tài)下可導(dǎo)電，它是強(qiáng)電解質(zhì)

3.下列關(guān)于C、Si、S、Cl四種元素的說(shuō)法中，正確的是（）

A.在自然界中都能以游離態(tài)存在B.兩兩結(jié)合形成的化合物都是共價(jià)化合物 C.氫化物的熱穩(wěn)定性比較：CH4

D.最高價(jià)氧化物都能與水反應(yīng)生成相應(yīng)的酸，且酸性依次增強(qiáng)

4.據(jù)報(bào)道，科學(xué)家已成功合成了少量的O4，下列說(shuō)法正確的是（）

A．1 mol18

O4中含有72mol中子 B．O4與O3、O2互為同位素

C．相同質(zhì)量的O4與O3所含原子個(gè)數(shù)之比為1：1 D．標(biāo)準(zhǔn)狀況下22.4LO4、O3、O2所含的電子數(shù)相等

第1頁(yè)

例的鐵、銅、鋁組成，取兩小塊該準(zhǔn)晶體：一塊投入燒杯①中，注入濃氫氧化鈉溶液浸沒(méi)固體；另一塊投人燒杯②中，注入稀硫酸浸沒(méi)固體。下列分析合理的是（）A．在燒杯①中，若構(gòu)成微型電池，負(fù)極反應(yīng)式為2H--2O十2e=2OH+H2↑ B．在燒杯②中，若鐵、銅構(gòu)成微型電池，則銅為負(fù)極 C．在燒杯①中，若構(gòu)成微型電池，鋁為負(fù)極

D．在燒杯②中，向溶液中滴加KSCN溶液，溶液一定變?yōu)榧t色

7．在壓強(qiáng)為2.20×10

4kPa、溫度達(dá)到374℃時(shí)，水成為“超臨界狀態(tài)”，此時(shí)水可與CO2等含碳化合物反應(yīng)生成有機(jī)物，這就是“水熱反應(yīng)”，生物質(zhì)在地下高溫高壓條件下通過(guò)水熱反應(yīng)可生成石油、煤等礦物能源。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）A．火力發(fā)電廠可望利用廢熱，通過(guò)水熱反應(yīng)將二氧化碳轉(zhuǎn)變?yōu)槟茉次镔|(zhì) B．“水熱反應(yīng)”是一種復(fù)雜的物理化學(xué)變化 C．超臨界水與普通水的組成不相同

D．隨著科技的進(jìn)步，通過(guò)“水熱反應(yīng)”獲取能源有望實(shí)現(xiàn)地球上碳資源的和諧循環(huán) 8．下列說(shuō)法或反應(yīng)無(wú)法實(shí)現(xiàn)的是（）

A．酸性氧化物與堿發(fā)生反應(yīng) B．鹽溶液與弱酸反應(yīng)生成強(qiáng)酸

C．能發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)，但既沒(méi)有水生成，也沒(méi)有沉淀和氣體生成 D．改變溫度或壓強(qiáng)，使合成氨反應(yīng)中原料的轉(zhuǎn)化率達(dá)到100％ 9．反應(yīng)①、②分別是從海藻灰和某種礦石中提取碘的主要反應(yīng)：

①2NaI+MnO2+3H2SO4=2NaHSO4+MnSO4+2H2O+I2②2NaIO3+5NaHSO3=2Na2SO4+3NaHSO4+H2O+I2 下列說(shuō)法正確的是（）A．兩個(gè)反應(yīng)中均為硫元素被氧化

B．碘元素在反應(yīng)①中被還原，在反應(yīng)②中被氧化 C．氧化性：MnO2--2>SO4>IO3>I

2D．反應(yīng)①、②中生成等量的I2時(shí)轉(zhuǎn)移電子數(shù)比為1：

510．NA表示阿伏加德羅常數(shù)的值。下列說(shuō)法正確的是（）

A．標(biāo)準(zhǔn)狀況下，22.4L任意比的氫氣與氧氣的混合氣體中的分子總數(shù)均為2NA B．標(biāo)準(zhǔn)狀況下，22.4L水中含有NA個(gè)O—H鍵

C．足量銅與1L18mol·L濃硫酸反應(yīng)可以生成SO2分子總數(shù)為9NA-

114．下列離子能在溶液中大量共存，當(dāng)將溶液的pH調(diào)節(jié)至1時(shí)就會(huì)出現(xiàn)渾濁的是（）

A．Fe、Fe、NH4、NO3C．Na、I、CO3、NO

3+

-2--2+

3+

+

B．S、K、I、SO

33+

--+

2-+-2-

D．Al、HCO3、OH、Na

15．某同學(xué)想用實(shí)驗(yàn)證明FeCl3溶液顯黃色不是氯離子造成的，下列實(shí)驗(yàn)無(wú)意義的是（）

D．100mL0.1mol·L-

1HNO-3溶液中含有0.01NA個(gè)NO3 11．從海水中提取部分物質(zhì)的過(guò)程如下圖所示

下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）

A．過(guò)程①需要加入化學(xué)試劑、沉淀、過(guò)濾等操作

B．由“母液→無(wú)水MgCl2”一系列變化中未涉及氧化還原反應(yīng) C．工業(yè)上一般用金屬鈉與無(wú)水MgCl2反應(yīng)制取Mg單質(zhì)

D．反應(yīng)③和⑤均可由下列反應(yīng)實(shí)現(xiàn)：2Br-+Cl-2=Br2+2Cl，該反應(yīng)屬于置換反應(yīng) 12．下列反應(yīng)的離子方程式書(shū)寫(xiě)正確的是（）

A．FeSO2+

+

3+

4溶液與稀硫酸、雙氧水混合：2Fe+H2O2+2H=2Fe+2H2O B．以石墨作電極電解CuCl--2溶液：2Cl+2H2O 通電2OH+H2↑+Cl2↑ C．銅跟濃硝酸反應(yīng)：Cu+4HNO3(濃)=Cu2+

+2NO-3+2NO↑+2H2O D．NaHSO4溶液與足量Ba(OH)2溶液混合： 2H+

+SO2-2+

-4+Ba+2OH=BaSO4↓+2H2O

13．對(duì)于平衡體系mA(g)+nB(g)?pC(g)+qD(g)△H<0。下列結(jié)論中錯(cuò)誤的是（）A．若溫度不變，將容器的體積縮小到原來(lái)的一半，達(dá)到新平衡時(shí)A的濃度為原來(lái)的2.2倍，則m+n

C．若m+n=p+q，則向含有a mol氣體的平衡體系中再加入a mol的B，達(dá)到新平衡時(shí)，氣體的總物質(zhì)的量等于2a mol

D．保持其它條件不變，升高溫度，平衡向正反應(yīng)方向移動(dòng)

第2頁(yè)

A．觀察KCl溶液沒(méi)有顏色

B．向FeCl3溶液中滴加適量NaOH溶液，振蕩?kù)o置，過(guò)濾后所得濾液黃色消失 C．向FeCl3溶液中滴加適量AgNO3溶液，振蕩?kù)o置，過(guò)濾后所得濾液黃色未消失 D．加水稀釋后FeCl3溶液黃色變淺

．下列根據(jù)實(shí)驗(yàn)操作和現(xiàn)象所得出的結(jié)論或相應(yīng)的解釋錯(cuò)誤的是（）

二.非選擇題（共60分)

17．(10分)熟悉實(shí)驗(yàn)儀器，能正確進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作是做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)的前提。(1)下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)操作或?qū)嶒?yàn)事實(shí)的敘述，正確的是(填序號(hào))。

A．實(shí)驗(yàn)室中濃硝酸應(yīng)保存在棕色細(xì)口瓶中，并貼有如右圖所示標(biāo)簽 B．用50mL量筒量取5.6mL濃硫酸

C．中和滴定實(shí)驗(yàn)時(shí)，錐形瓶洗滌干凈并用標(biāo)準(zhǔn)液潤(rùn)洗后，方可注入待測(cè)液 D．用四氯化碳萃取碘水中的碘，分液時(shí)有機(jī)層從分液漏斗的下端放出 E．用廣泛pH試紙測(cè)得某溶液的pH為4.8

(2)下圖是實(shí)驗(yàn)室制備氯氣并探究氯氣是否具有漂白性的實(shí)驗(yàn)裝置(夾持及加熱儀器已省略)。

①A裝置中反應(yīng)的化學(xué)方程式為。②B裝置中儀器a的名稱(chēng)是。

③B裝置的作用是除去氣體中混有的HCl，兼起安全瓶的作用，當(dāng)儀器a中液面不 斷上升時(shí)，說(shuō)明，此時(shí)應(yīng)停止實(shí)驗(yàn)。④實(shí)驗(yàn)中觀察到，說(shuō)明干燥氯氣無(wú)漂白性。18．(14分)某礦石可能是由FeCO3、SiO2、Al2O3中的一種或幾種組成，某研究性學(xué)習(xí)小組欲分析其成分，實(shí)驗(yàn)記錄如下圖所示。

第3頁(yè)

(1)該礦石中含有(填化學(xué)式)，請(qǐng)寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)過(guò)

程①中反應(yīng)的離子方程式(2)將氧化物Ⅱ在熔融狀態(tài)下電解，可以得到某金屬單質(zhì)。當(dāng)陽(yáng)極上收集到氣體33．6L(已折算成標(biāo)準(zhǔn)狀況)時(shí)，陰極上得到該金屬g。

(3)試寫(xiě)出該金屬與氧化物I反應(yīng)的化學(xué)方程式；將該反應(yīng)的產(chǎn)物加入到足量燒堿溶液中，請(qǐng)寫(xiě)出發(fā)生反應(yīng)的離子方程式(4)經(jīng)進(jìn)一步分析該礦石中還含有微量的SrCO3(上述方案檢測(cè)不出)。鍶(Sr)為第五周期ⅡA族元素。下列敘述正確的是(填序號(hào))。

①氯化鍶(SrCl2)溶液顯酸性②SrSO4難溶于水 ③工業(yè)上可以用電解SrCl2的水溶液制取金屬鍶(Sr)

④高純六水氯化鍶晶體(SrCl2·6H2O)必須在HCl氛圍中加熱才能得到SrCl2 19．(8分)工業(yè)上制取三氧化硫反應(yīng)的熱化學(xué)方程式為：

2SO2(g)十O2(g)?2SO3(g)△H=-198kJ·mol-

1(1)能夠說(shuō)明在恒溫恒容條件下，上述反應(yīng)已經(jīng)達(dá)到化學(xué)平衡狀態(tài)的是(填序號(hào))。

A．每生成1mol SO3的同時(shí)生成0.5mol O2 B．容器中混合氣體的密度不變

C．SO2、O2、SO3的物質(zhì)的量之比為2：1：2 D．容器中氣體總壓強(qiáng)不變

(2)400℃，1.01×10

5Pa下，上述反應(yīng)中n(SO3)和n(O2)隨時(shí)間變化的關(guān)系如右圖所示。下列敘述正確的 是(填序號(hào))。

A．點(diǎn)a的正反應(yīng)速率比點(diǎn)b的大 B．點(diǎn)c處反應(yīng)達(dá)到平衡狀態(tài) C．點(diǎn)d和點(diǎn)e處的n(O2)相同

D．500℃，1.01×105

Pa下，反應(yīng)達(dá)到平衡時(shí)，n(SO3)比圖中e點(diǎn)的值大

(3)已知該反應(yīng)的K(400℃)=7200mol-

1·L。在400℃時(shí)，容積為1.0L的密閉容器中充入0.05mol SO2(g)和0.03mol O2(g)，反應(yīng)一段時(shí)間后，有0.04mol SO3生成。此時(shí)，該反應(yīng)(填“是”、“否”或“無(wú)法判斷”)達(dá)到化學(xué)平衡狀態(tài)，理由是

20．(15分)能源的開(kāi)發(fā)、利用與人類(lèi)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展息息相關(guān)，怎樣充分利用好能源是擺在人類(lèi)面

21．(13分)(1)硫元素有多種化合價(jià)，可形成多種化合物。填寫(xiě)下表中的空白：

前的重大課題。

I．已知：Fe-

12O3(s)+3C(石墨△H=akJ·mol

CO(g)+1／

2O

22(g)△H=bkJ·mol C(石墨)+O-122(g)△H=ckJ·mol

則反應(yīng)：4Fe(s)+3O-1

22O3(s)的焓變△H=kJ·mol。

Ⅱ．(1)依據(jù)原電池的構(gòu)成原理，下列化學(xué)反應(yīng)在理論上可以設(shè)計(jì)成原電池的是(填序號(hào))。

A．C(s)+CO2B．2O(l)C．2H22(g)+O2(g)D．CH4(g)+2O22(g)+2H2O(l)

若以KOH溶液為電解質(zhì)溶液，依據(jù)所選反應(yīng)可以設(shè)計(jì)成一個(gè)原電池，請(qǐng)寫(xiě)出該原電池的電極反應(yīng)。負(fù)極：，正極：。

(2)二氧化氯(ClO2)是一種高效安全的自來(lái)水消毒劑。ClO2是一種黃綠色氣體，易溶于水。實(shí)驗(yàn)室以NH4Cl、鹽酸、NaClO2為原料制備ClO2流程如下：

已知：電解過(guò)程中發(fā)生的反應(yīng)為：

NH4Cl+2HCl通電NCl3+3H2↑；假設(shè)NCl3中氮元素為+3價(jià)。

①寫(xiě)出電解時(shí)陰極的電極反應(yīng)式。②在陽(yáng)極上放電的物質(zhì)(或離子)是。③除去ClO2中的NH3可選用的試劑是(填序號(hào))A．生石灰B．堿石灰C．濃H2SO4D．水 ④在生產(chǎn)過(guò)程中，每生成1mol ClO2，需消耗mol NCl3。

第4頁(yè)

(2)已知NaHSO3溶液顯弱酸陛，請(qǐng)寫(xiě)出該溶液中存在的各種平衡反應(yīng)的離子方程式：

。(3)請(qǐng)按照濃度由大到小的順序排列Na2SO3溶液中的離子：

。Na2SO3溶液放置于空氣中一段時(shí)間后，溶液的pH(填“增大”“減小”或“不變”)。(不考慮水的蒸發(fā))原因是。(4)某同學(xué)設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)流程探究Na2S2O3的化學(xué)性質(zhì)。

實(shí)驗(yàn)①可說(shuō)明Na2S2O3能發(fā)生水解，實(shí)驗(yàn)②③說(shuō)明Na2S2O3具有性。請(qǐng)你預(yù)測(cè)Na2S2O3還可能具有的化學(xué)性質(zhì)(列舉2條即可)、。

補(bǔ)充題：

1．室溫時(shí)，用鉑電極電解200 mL CuSO4溶液，通電一定時(shí)間后，某一電極增重0.064 g(電解時(shí)該電極無(wú)氫氣析出，且不考慮溶液體積變化)。此時(shí)溶液的pH值為。若將原電解液復(fù)原，需加入克。

2．室溫時(shí)，用惰性電極電解2 L 飽和NaCl水溶液，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，兩極上共生成氣體 4?48L?標(biāo)準(zhǔn)狀況下?，則此時(shí)電解液的pH值為。（電解液的體積變化忽略不計(jì)）

3．用鉑電極電解1000 g 1%的NaOH溶液，通電一段時(shí)間后，溶液中NaOH的質(zhì)量分?jǐn)?shù)變?yōu)??25%，此時(shí)，陽(yáng)極產(chǎn)生的氣體的質(zhì)量為g。

第5頁(yè)

第四篇：高三化學(xué)備課組期末工作總結(jié)

期末教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料

高三化學(xué)備課組

高三化學(xué)總復(fù)習(xí)是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)非常重要的時(shí)期,也是鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段,高三化學(xué)總復(fù)習(xí)的效果將直接影響高考成績(jī)。通過(guò)前半學(xué)期的復(fù)習(xí)教學(xué)，我們備課組也增長(zhǎng)了不少?gòu)?fù)課經(jīng)驗(yàn)，制定了下學(xué)期詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，更加注重教學(xué)過(guò)程，經(jīng)常總結(jié)和反思?，F(xiàn)將我們高三化學(xué)備課組下學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、進(jìn)一步確定復(fù)習(xí)思路，研究高考信息，看準(zhǔn)方向

怎樣著手進(jìn)行化學(xué)總復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的目的和任務(wù)是什么？這是高三的同學(xué)所面臨的第一個(gè)問(wèn)題，也是教師在高三化學(xué)教學(xué)過(guò)程中所面臨的第一個(gè)問(wèn)題。要解決好這個(gè)問(wèn)題，我們備課組堅(jiān)持研究高考化學(xué)試題，如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類(lèi)型、考查的方式和能力要求等，從而理清復(fù)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。其次，熟悉考試說(shuō)明，合理利用其他資料。考試說(shuō)明是高考的依據(jù)，是化學(xué)復(fù)習(xí)的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，尤其是考綱中變化的地方，以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考查內(nèi)容、試題類(lèi)型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。不僅如此，在整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中要不斷閱讀，進(jìn)一步增強(qiáng)目的性，隨時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)的方向。除了高考試題、考試說(shuō)明、教材、課程標(biāo)準(zhǔn)、化學(xué)教學(xué)基本要求外，獲得信息的途徑、方法還很多，如各種專(zhuān)業(yè)雜志、名校試題、網(wǎng)絡(luò)信息等。但是，這些資料的使用必須合理，這樣對(duì)教師提出了很高的要求，老師自身必須先投入題海，然后篩選訓(xùn)練題和資料，備課組內(nèi)老師資源共享，進(jìn)度統(tǒng)一，皆以廣泛收集信息為主要目的，以免干擾復(fù)習(xí)、浪費(fèi)時(shí)間。

二、多思善想，提高能力

化學(xué)總復(fù)習(xí)的時(shí)間是有限的，要想在有限的時(shí)間里達(dá)到最佳復(fù)習(xí)效果，只能采用科學(xué)的方法，在教師的教學(xué)中、學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中都必須開(kāi)動(dòng)腦筋，多思善想。在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中采用分層教學(xué)，有平時(shí)的正常面上的教學(xué)，有優(yōu)秀生的提高和學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的基礎(chǔ)加強(qiáng)等不同的形式。

三、繼續(xù)堅(jiān)持重教材、夯基礎(chǔ)，抓綱務(wù)本 系統(tǒng)復(fù)習(xí)，自始至終都應(yīng)以教材為本，注意知識(shí)的全面性、重點(diǎn)性、精確性、聯(lián)系性和應(yīng)用性。對(duì)中學(xué)化學(xué)知識(shí)和技能都要一一復(fù)習(xí)到位；對(duì)教材中的關(guān)鍵性知識(shí)（我們常說(shuō)的考點(diǎn)），進(jìn)行反復(fù)閱讀、深刻理解，以點(diǎn)帶面形成知識(shí)結(jié)構(gòu)；對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解、使用和描述要科學(xué)、準(zhǔn)確和全面，如規(guī)范地使用化學(xué)用語(yǔ)，正確、全面地表達(dá)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和操作要點(diǎn)等（尤其適合中等以下的學(xué)生）；對(duì)知識(shí)點(diǎn)之間的相互關(guān)系及其前因后果。如與離子反應(yīng)有關(guān)的知識(shí)有離子反應(yīng)方程式的書(shū)寫(xiě)和正誤判斷、離子共存問(wèn)題、離子濃度大小比較、離子的檢驗(yàn)和推斷、溶液的導(dǎo)電性變化等。應(yīng)用性是指通過(guò)復(fù)習(xí)要學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的方法，如元素周期律、周期表涵蓋的內(nèi)容相當(dāng)豐富，可以進(jìn)行元素位、構(gòu)、性相互推斷，預(yù)測(cè)未知元素的性質(zhì)，比較各種性質(zhì)的強(qiáng)弱等。此外，要重視對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的復(fù)習(xí)（包括教材中的演示實(shí)驗(yàn)和課本后的分組實(shí)驗(yàn)），而且盡可能地親自動(dòng)手操作，通過(guò)這些典型實(shí)驗(yàn)，深入理解化學(xué)實(shí)驗(yàn)原理（反應(yīng)原理、裝置原理、操作原理）、實(shí)驗(yàn)方法的設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的處理等，切實(shí)提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

四、教會(huì)學(xué)生“題后小結(jié)”、“解題后反思”、“錯(cuò)題摘錄”

鑒于有些同學(xué)盲目的做題，造成做題不少，想題不多，沒(méi)有反思，沒(méi)有積淀，沒(méi)有升華，這是高考失分的原因之一。那么如何在做完一道題后，總結(jié)出一點(diǎn)東西，沉淀出一些東西，即一些行之有效的方法：解題后反思，即對(duì)解題活動(dòng)的反思，主要包括：對(duì)試題涉及知識(shí)點(diǎn)的反思、反思所用解題方法、解題規(guī)律的反思、解題失誤的反思等。

五、收集高考相關(guān)信息，及時(shí)調(diào)整難易度

時(shí)刻關(guān)注相關(guān)信息，注意和各校的及時(shí)聯(lián)系，力爭(zhēng)在第一時(shí)間內(nèi)了解命題相關(guān)信息，從而在備課組內(nèi)加強(qiáng)教學(xué)難易度的研究，力爭(zhēng)貼近高考試題的難易度，從而讓學(xué)生更好的適應(yīng)高考試題。我們將高三化學(xué)復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想概括為：著眼學(xué)生、著力課堂、關(guān)注方法、立足實(shí)效。

六、存在的不足和問(wèn)題

1、我們教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)教材的把握和知識(shí)內(nèi)容體系的“度”的控制，以及教學(xué)進(jìn)度的掌握均存在一定的缺憾。導(dǎo)致學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)遺忘率高，教師教的辛苦學(xué)生學(xué)的也累。

2、練習(xí)的訓(xùn)練量還是多了些，由于招生的原因，基礎(chǔ)差的學(xué)生多，教學(xué)進(jìn)度總是滯后，要做到段段清，節(jié)節(jié)過(guò)關(guān)就有些前寬后緊的局面。

總之，化學(xué)總復(fù)習(xí)要為高考做好知識(shí)準(zhǔn)備和精神準(zhǔn)備，要有目標(biāo)、有計(jì)劃、講究方法、注重落實(shí)，千方百計(jì)地提高化學(xué)總復(fù)習(xí)的效益。我們高三化學(xué)備課組始終堅(jiān)守原則，希望圓滿完成學(xué)校交給的任務(wù)。

第五篇：2014高三化學(xué)工作總結(jié)

2014高三化學(xué)工作總結(jié)

一名優(yōu)秀的教師應(yīng)力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練，能從大局出發(fā)，不計(jì)較個(gè)人得失，服從領(lǐng)導(dǎo)安排，工作細(xì)致踏實(shí)。教學(xué)工作總結(jié)欄目為您提供《2014高三化學(xué)工作總結(jié)》最新范文，僅供大家參考!

本人許萍芬，1998年畢業(yè)于福建廣播電視大學(xué)中文教育專(zhuān)業(yè)，同年8月分配入惠安第四中學(xué)工作至今;XX年6月獲取福建師范大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)本科自考學(xué)歷;于XX年12月取得中教語(yǔ)文二級(jí)職稱(chēng)。9年來(lái)，我一直從事初中語(yǔ)文教學(xué)，在各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁的幫助下取得了一定的成績(jī)。此次述職，我想競(jìng)聘中學(xué)語(yǔ)文一級(jí)教師職稱(chēng)，現(xiàn)將我近年來(lái)的工作向大家匯報(bào)。

“志在三寸粉筆中，情通三尺講臺(tái)外”，能夠做自己最喜愛(ài)的事并將它視為終身事業(yè)是我的幸運(yùn)。自從教即日起，我自覺(jué)參加政治學(xué)習(xí)，擁護(hù)黨的路線、方針、政策，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感。工作中，我能從大局出發(fā)，不計(jì)較個(gè)人得失，服從領(lǐng)導(dǎo)安排，工作細(xì)致踏實(shí)。為人正直，上進(jìn)心強(qiáng)，與同事坦誠(chéng)相待，關(guān)系融洽，恪守教師職業(yè)規(guī)范;遵紀(jì)守法，為人師表，多次受到校級(jí)以上的表彰。

我始終盡心竭力善待教育教學(xué)工作，除任教兩個(gè)教學(xué)班外，還兼職其它事務(wù)性工作，具體工作量如下：

04——XX：04級(jí)初中⑶⑷語(yǔ)文任科教師;

04——XX：04級(jí)初中副年級(jí)組長(zhǎng)，主要分管教學(xué)工作;

04——XX：校初中語(yǔ)文教研組長(zhǎng);

04——XX：校團(tuán)委副書(shū)記，兼任01-XX校少先隊(duì)總輔導(dǎo)員。

在上述工作中，我勤學(xué)、勤問(wèn)、勤思、勤抓、勤干，嚴(yán)守各項(xiàng)工作紀(jì)律，始終保持認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。期間，我個(gè)人的教育教學(xué)能力也得以穩(wěn)步提升。

“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，精心備課，琢磨如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣;開(kāi)展各類(lèi)綜合實(shí)踐活動(dòng)如：《走進(jìn)童話》、《姓名漫談》、編演課本劇等，創(chuàng)設(shè)平臺(tái)，盡可能地給學(xué)生足夠的發(fā)展空間。多次指導(dǎo)學(xué)生在縣市級(jí)學(xué)科賽事上獲獎(jiǎng)，個(gè)人亦在各級(jí)學(xué)科賽事上屢獲佳績(jī)。在07屆初三語(yǔ)文畢業(yè)復(fù)習(xí)中，與同事精誠(chéng)協(xié)作，打破常規(guī)，采用閱讀與寫(xiě)作“雙線并進(jìn)、全面開(kāi)花”的復(fù)習(xí)方式，成效顯著。我還編寫(xiě)了校本教材《中考語(yǔ)文解題指津》。07屆我校中考語(yǔ)文成績(jī)a率(31人)居全縣第三,ab率排名第四,及格率亦名列前茅,我個(gè)人的中考教學(xué)成績(jī)?cè)谀甓纹骄€之上。學(xué)生的成績(jī)、領(lǐng)導(dǎo)同事的贊譽(yù)印證了我的努力。

作為初中語(yǔ)文教研組長(zhǎng)，我積極地開(kāi)展“‘語(yǔ)文課改教學(xué)理論學(xué)習(xí)及實(shí)踐’心得交流研討”、“綜合實(shí)踐課模式探究”等系列教學(xué)研究活動(dòng)，著力于教法研究和學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，注意集眾多教法之長(zhǎng)以形成自己的教學(xué)風(fēng)格，并屢屢率先嘗試不同教法的研究課教學(xué)。同時(shí)，我?guī)ьI(lǐng)本教研組成員，在教研內(nèi)容上下功夫，轉(zhuǎn)變觀念，從課堂教學(xué)入手，為實(shí)現(xiàn)“以科研促進(jìn)教育教學(xué)的實(shí)效性”的目標(biāo)開(kāi)展了一系列形式多樣內(nèi)容豐富的課改實(shí)踐活動(dòng)，如編寫(xiě)校本教材《實(shí)用文體》等。我能按時(shí)按計(jì)劃地開(kāi)展活動(dòng)，積累資料，在語(yǔ)文教研管理規(guī)范化、有序化的進(jìn)程中，發(fā)揮積極作用。

此外，在校團(tuán)委宣傳工作和年級(jí)組的教學(xué)管理工作中，我本著“以人為本、服務(wù)即管理”的理念，盡心盡職地協(xié)助相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)展工作。