第一篇：結(jié)對子總結(jié)

結(jié)對子總結(jié)

本學(xué)期，我、姜老師和胡老師結(jié)成師徒對子，我知道結(jié)對子不是一個虛空的形式，它承載的是一份責(zé)任與一份自我體現(xiàn)。我深深感到身上的責(zé)任和壓力，在本次活動中，我也是本著“共同學(xué)習(xí)，一起進步”的理念，在互幫互助的學(xué)習(xí)中共同成長。轉(zhuǎn)眼一學(xué)期就要結(jié)束了，我們?nèi)齻€一起，共同收獲了辛苦與快樂。為了今后更好的開展工作，現(xiàn)將本學(xué)期結(jié)對子工作做一個小結(jié)：

一、師德方面：

要做好結(jié)對子工作，我們首先要做到：言傳身教，率先垂范。我首先要以身作則，起到示范表率作用，在言傳身教中首先讓胡老師牢記“德高為師，身正為范”的訓(xùn)言，引導(dǎo)他發(fā)揚愛崗敬業(yè)精神，熱愛教育教學(xué)工作。在本學(xué)期，胡老師老師做到了依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)，沒有發(fā)生違紀(jì)現(xiàn)象。師生關(guān)系十分融洽。

二、教育教學(xué)方面：

1、我對自己工作嚴(yán)要求,處處為年輕教師做好表率，將自己的工作經(jīng)驗和教學(xué)經(jīng)驗、毫無保留地傳授給胡老師。在胡老師遇到困難時一定給予真誠的關(guān)心與幫助，幫助他走出困境。從高從嚴(yán)地要求自己和胡義峰老師，在結(jié)對子活動中共同進步。

2、做到指導(dǎo)加強教育理論學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)的研究，形成正確的教育理念，樹立“以人為本，育人為本”的新理念。通過對《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的解讀，將理論聯(lián)系到實際教學(xué)工作中，盡快熟悉教學(xué)過程中的每一個環(huán)節(jié)。在工作的同時，鼓勵胡義峰教師閱讀教育理論書籍，領(lǐng)會《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，時刻不忘提高自己的自身素質(zhì)，不斷提升精神追求，增強職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學(xué)科知識，強化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平。

3、結(jié)隊子的一種基本活動形式就是互相聽課評課，在日常的教學(xué)中，我們通過互相聽課、評課等形式的活動，共同探討、研究教學(xué)中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進與完善課堂教學(xué)方式，從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

本學(xué)期，我們?nèi)齻€老師共同備課《秦兵馬俑》作為校內(nèi)匯報課，課后，我們對教學(xué)效果做了深入的研究和反思。我們聽了胡老師三節(jié)課，課后及時對教學(xué)中存在的問題提出自己的看法和意見，進行交流，找出不足，總結(jié)經(jīng)驗，以此提高胡老師的課堂教學(xué)能力。重點指導(dǎo)了他在教學(xué)過程中如何根據(jù)新課標(biāo)的要求確立教學(xué)目標(biāo)，重點、難點，并能根據(jù)學(xué)生的實際情況立切實可行的教學(xué)方法，通過這個活動來提高胡老師對教材的理解駕御能力。胡老師面對我提出的一些不足之處，能認(rèn)真反思，虛心接受建議和指導(dǎo)，經(jīng)過一學(xué)期的培養(yǎng)和指導(dǎo),胡教師成長很快，在教學(xué)方法、備課、課堂教學(xué)等方面都有較大提高，基本完成本學(xué)期的培養(yǎng)、指導(dǎo)的目標(biāo)和任務(wù)。

在結(jié)對子活動開展的過程中，我自身也得到了不斷地進步，學(xué)會和別人交流，不斷更新教育教學(xué)理念。以后，我要一如既往地在做好自身工作的同時，開展好師徒結(jié)對工作，注重與胡老師共同探討的過程，把自己在教學(xué)經(jīng)驗、知識技能等方面微薄的經(jīng)驗，與胡老師共同分享，督促自己不斷成長進步！

第二篇：結(jié)對子總結(jié)

將樂縣水南中心幼兒園

2015—2016學(xué)年被指導(dǎo)徐淑溶教師結(jié)對子總結(jié)

指導(dǎo)教師：宋國英 成文日期：2016年6月24日

時間的腳步真是飛快，轉(zhuǎn)眼間踏上幼兒園教師的工作崗位已經(jīng)一個學(xué)年了，回想這一年來的點點滴滴，雖然很忙碌，但也收獲了許多。這一年來，我從教于宋老師，在帶教老師宋老師的關(guān)心幫助以及細心指導(dǎo)下，我不僅在教學(xué)技能、日常保育、家長工作等方面受到她的影響，而且在專業(yè)意識和專業(yè)精神等方面也受到她的影響，使我對幼教事業(yè)以及幼師的專業(yè)技能都有了新的認(rèn)識和思考。在宋老師的帶教下，我通過自我實踐和積極反思，盡快適應(yīng)了幼兒園的教育教學(xué)工作，并不斷成長，有了許多新的體會。

以前，我對幼教的認(rèn)識還很淺薄，只是認(rèn)為帶好孩子就可以了，總覺得幼兒園教師是個令人羨慕的輕松的活兒，但當(dāng)我上崗后，發(fā)現(xiàn)幼兒園的工作很多都是瑣碎的事情，教師承擔(dān)了許多責(zé)任和壓力。教師不僅要管理好班級，保障孩子的安全，另外還要撰寫很多的資料，除了平日的教案、逐日計劃、游戲、個別化學(xué)習(xí)等觀察記錄，還要有計劃的撰寫教師規(guī)范化培訓(xùn)以及期末時候需要上交的很多資料。對于這些資料的初次撰寫，我很迷茫，不知從哪下手，宋老師不僅會提前跟我說明撰寫的格式和要求，還會幫我仔細講解，解答我的困惑，在資料撰寫完成之后宋老師又會仔細審閱，并給予及時的反饋和分析，使我的撰寫思路不斷完善，初步學(xué)會了撰寫周計劃反饋、環(huán)?？萍假Y料、個案、各類觀察記錄分析等資料。

其次，在一日活動組織方面，我會認(rèn)真觀摩、學(xué)習(xí)帶教老師宋老師對于幼兒一日活動的組織方法，做好相關(guān)記錄，主動與帶教老師溝通交流，并不斷自我領(lǐng)悟，自我實踐，做到理論結(jié)合實踐，多看，多想，多問，多思。

同時，宋老師也會跟蹤我的一日活動，在活動的各個環(huán)節(jié)給予指導(dǎo)和建議，提醒我在各環(huán)節(jié)中注意時間的把控，每個環(huán)節(jié)需要注意的重點，需要提升幼兒哪些方面的能力等，特別是在過渡環(huán)節(jié)，她會告訴我這個時候可以做些什么，需要注意的地方有哪些，萬一發(fā)生意外時應(yīng)該如何處理等一些班級組織方面的經(jīng)驗。為了能夠讓我更快地成長，宋老師在閑暇時間都會和我討論所觀察到的問題，向我傳授方法，提供幫助，一起探討解決的辦法。在她的影響下，我會認(rèn)真從生活和學(xué)習(xí)等各方面去關(guān)心幼兒，做到曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行，深入到孩子中去，關(guān)注他們的舉動，觀察他們的言行，了解他們的心理動態(tài)，很好地為幼兒服務(wù)。

在教育教學(xué)理論方面，我認(rèn)真閱讀宋老師推薦的相關(guān)學(xué)習(xí)資料，比如《上海托幼》、《課程指南》、《不輸在家庭教育上》、名師博客等，不懂的問題及時向帶教老師請教，把先進的幼兒教育經(jīng)驗運用到自己的教學(xué)中，并多多反思，取長補短，結(jié)合自己班幼兒的實際情況實施有效的教育方法，對他們進行正確引導(dǎo)。在去年，由于我一下子接手的是中班，因此對本班幼兒的優(yōu)劣勢、個體的發(fā)展?fàn)顩r都是不了解的。經(jīng)過一學(xué)年的觀察、師傅的及時指導(dǎo)，我基本對班中每一個孩子的性格、能力都已經(jīng)比較熟悉了，能夠做到因材施教。

由于是新教師，我不知道怎樣跟家長溝通才最合適，不知如何擺正自己的角色，后來、通過觀察宋老師家長工作的方式，我在家長工作上也開始放手干了。從和宋老師的交談中，她使我能正確認(rèn)識自己的角色：我是一名幼兒教師，和家長溝通時應(yīng)該是一名教師的角色，不能因為自己是新教師就畏手畏腳，或者逃避家長的問題，這樣的話，會讓家長覺得這位新老師很不可信，沒有關(guān)注自己的孩子。因此我通過來園活動、網(wǎng)絡(luò)、電話等方式，慢慢地消除自己的緊張，主動地詢問幼兒病情，鼓勵自己早上跟家長談?wù)労⒆拥那闆r。慢慢的，我在家長工作方面開始有了自信，也能大方地與家長做一些溝通，有時還能給家長一些教育建議，我逐漸獲得了家長的肯定。

宋老師是一名非常優(yōu)秀的老師，特別是在指導(dǎo)語、環(huán)境創(chuàng)設(shè)和材料投放方面，在她的身上我學(xué)到很多東西。在師傅的帶教下，吸收了很多的教育教學(xué)經(jīng)驗，完善自己的專業(yè)知識和技能，現(xiàn)在能獨立帶班，班級的管理能力也有所提高。不僅如此，宋老師的親切、對待工作的熱忱、對孩子的關(guān)愛都是值得我學(xué)習(xí)的地方。剛剛踏上幼教工作崗位的我，還存在著許多不足之處，充電的地方還有很多，有許多地方需要改進和完善，不管是自己的專業(yè)技能或工作經(jīng)驗，都是需要我鞏固和積累的，但是我有信心，通過師傅的指點和自身的努力、學(xué)習(xí)，在自己的教育崗位上一定會有所進步！借此機會，我也感謝園領(lǐng)導(dǎo)搭建了一個促進新教師專業(yè)成長的平臺，緩解了職初教師的入職壓力與焦慮，使我們這些新教師能在關(guān)愛中成長。最后，感謝宋老師這一年來的指導(dǎo)和幫助！

第三篇：結(jié)對子總結(jié)

師徒結(jié)對子徒弟總結(jié)

徒弟：黃玲燕

一學(xué)期即將結(jié)束，而這也是我與劉麗英老師師徒結(jié)對的最后一個學(xué)期?；仡欉@兩年來的學(xué)習(xí)，我感慨頗多。劉老師在這兩年時間里對我關(guān)懷備至，虛心教誨，是在職業(yè)道德、教學(xué)方法、管理學(xué)生等方面給予了我極大幫助，使我在各方面有了較大的提高。尤其是這個學(xué)期，她在忙碌的工作中，還不時的關(guān)心和指導(dǎo)我的教學(xué)工作。下面我就這學(xué)期的學(xué)習(xí)作個總結(jié)。

在平時的教學(xué)中，我能做到認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，遇到教學(xué)中的難點、重點、疑點，主動向師傅請教，與師傅共同鉆研教材和備課，主動讓師傅指導(dǎo)教案，虛心接受師傅的建議，修改不足，更好地吃透教材。特別是我以前沒有從事過重點班的教學(xué)工作，剛開始把握不好他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，一節(jié)課，我講得辛苦，學(xué)生聽得茫然。師傅了解到這個情況后，主動給我介紹如何控制課堂秩序、如何調(diào)動課堂氣氛、如何組織課間游戲、如何進行小組合作??聽到師傅多年的經(jīng)驗之談，我如獲至寶。在師傅的指導(dǎo)下，經(jīng)過半年多的學(xué)習(xí)、實踐、摸索，我的課堂也開始變得活潑生動。

在課堂上，師傅指導(dǎo)我說要細心觀察學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀況，及時調(diào)整自己的教學(xué)策略，例如如果學(xué)生已經(jīng)出現(xiàn)疲憊狀態(tài)，則不能再繼續(xù)按原來的方式講下去，而是給予適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。課堂上每個教學(xué)環(huán)節(jié)都應(yīng)認(rèn)真對待，并留意其是否適合學(xué)生。做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)，盡心盡力。在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端。

我任教的班級有部分后進生，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，上課不認(rèn)真聽講。對后進生的輔導(dǎo)，師傅說要不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補缺，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

我學(xué)習(xí)了師傅的教學(xué)方法并運用在教學(xué)中，通過一段時間，我發(fā)現(xiàn)我班后進生的學(xué)習(xí)成績有了一定的提高，而且他們學(xué)習(xí)歷史的積極性也提高了很多。

師傅給我評課時，會反饋很多我沒有意識到的優(yōu)點和缺點。比如對某個教學(xué)資源的使用，我可能從教師的角度覺得該用，但并不知效果會怎樣，但師傅可以聽課是可以從聽講人的角度體會到，評課時就會反饋給我，從而起到了肯定或否定的效果，讓我以后可以有意識地進行調(diào)整。

本學(xué)期，我在師傅的指導(dǎo)下，在我所在班級開展以“認(rèn)識歷史人物”為主題和“歷史知識知多少競答活動”的歷史第二課堂。組織此類活動，我在收集材料和制作課件方面經(jīng)驗不夠，劉老師認(rèn)真地和我分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提醒制作課件時需要注意的細節(jié)，包括如何在課件中設(shè)計激發(fā)學(xué)生的主動性環(huán)節(jié)、在課堂中靈活調(diào)動學(xué)生參與的積極性、如何組織小組競答搶答、課后撰寫小論文等等。在劉老師悉心的指導(dǎo)下，本學(xué)期我組織開辦的歷史第二課堂非常成功，課堂氛圍濃郁，學(xué)生高度參與和配合，課后通過收集學(xué)生的反饋，學(xué)生的認(rèn)可度很高，本課程大大提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)歷史的興趣和積極性。

作為青年教師的我，深知自己的責(zé)任重大，只有虛心的向師傅學(xué)習(xí)，才能不斷地提高自身的素質(zhì)。我也將不斷學(xué)習(xí)，不斷提高，向更高的目標(biāo)邁進。

第四篇：結(jié)對子總結(jié)

2011-2012學(xué)年第一學(xué)期結(jié)對子總結(jié)

盧婧雅

本學(xué)期的工作接近尾聲，回顧這一學(xué)期的教育教學(xué)實踐，我既獲得了許多有益的教育教學(xué)經(jīng)驗，也得到了不少深刻的教訓(xùn)。

作為一名年輕教師，最大的優(yōu)點是富有激情和創(chuàng)新的意識，而最大的缺點則是教育教學(xué)經(jīng)驗明顯不足。“新老教師結(jié)對子”活動正好在這兩者之間搭起了橋梁，用新教師的激情和創(chuàng)造力，發(fā)揮老教師豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗，推動我們的教育教學(xué)水平不斷上升的臺階。在這一個過程中，作為新教師的我獲得了很多的啟發(fā)和教育教學(xué)、管理經(jīng)驗。老教師并不是年齡老，而是教育教學(xué)上經(jīng)驗豐富、老道。作為初入教育工作的新人，缺乏的正是這些經(jīng)驗和入世的老道成熟。俗話說“諳熟世事，才能立足”，老教師以自己的身體力行傳授給我們的不僅是教育教學(xué)的經(jīng)驗和秘訣，也是為人處世、做人立本的基本準(zhǔn)則。

在工作中，我和常思豫老師共建師徒，共同探討。以學(xué)生為中心，創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，及時向領(lǐng)導(dǎo)和同事請教。我們共同成長，共同提高，現(xiàn)將有關(guān)工作總結(jié)如下：

1．順利完成角色轉(zhuǎn)型。

進入社會參加工作的首要任務(wù)是完成從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)型。當(dāng)站在講臺，不知以何種態(tài)度面對時學(xué)生，不知以何種方式進行教學(xué)??很多的疑惑，在課后及時請教常老師該怎么處理、尋找對策。漸漸地，根據(jù)自己的風(fēng)格、學(xué)生的特性摸出一套路子。

2．尋找適合的教材、方法。

我任教的語文課，是一門主要學(xué)科。無論是教材上還是教學(xué)方式上，都需要老師精心的設(shè)計。通過日常生活中的摸索、多與師傅交流看法、結(jié)合本階段學(xué)生的心理特點，尋找適當(dāng)?shù)姆椒?。教學(xué)方法上，通過閱讀、聽課、觀摩等方式，學(xué)習(xí)過多的教學(xué)技巧，以創(chuàng)新的形式用在課堂上。

3．做好本職工作。

除了任教本班的語文、思品之外，我還擔(dān)任學(xué)校A2檔案的整理工作。在崗位上，能盡心盡職地關(guān)注學(xué)生的身體健康。積極關(guān)注每一位學(xué)生。

4．存在的不足。

本學(xué)期，我的貢獻并不是很大，覺得有愧于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生。期待在下學(xué)期的教學(xué)工作中，能在教學(xué)模式和方法能更上一層樓。

作為年輕教師及剛步入教壇的我，是缺乏經(jīng)驗的。若只有自己一人行走于教育之路，那將是一個艱辛的過程，必定會繞不少彎子。而“新老教師結(jié)對子”活動恰恰擬補這一缺口，它所構(gòu)建的不只是一種形式，而是一個平臺，是一個由師徒共同去打造的團隊。

心理學(xué)的一個名詞——“助人自助”：幫助別人的同時也是在幫助自己。這一學(xué)期，我和王曉薇老師在彼此的溝通交流中，相互幫助、相互成長。

盧婧雅

2011年12月

第五篇：結(jié)對子活動總結(jié)

“結(jié)對子”學(xué)習(xí)匯報材料

張 磊

教學(xué)是門藝術(shù)。這學(xué)期，年級安排我跟隨張文博老師學(xué)習(xí)，我從內(nèi)心里感到十分高興。張老師治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，在跟隨他學(xué)習(xí)的這段時間里，我受益匪淺。首先，張老師給我最大的影響就是工作態(tài)度。一個有近二十年教齡的教師了，工作起來，兢兢業(yè)業(yè)；備起課來，一絲不茍，深入鉆研教材，不斷探索新的教學(xué)方法；要給學(xué)生講的試卷自己先做一遍，傾聽學(xué)生的意見和建議，注意教學(xué)反饋；張老師認(rèn)真對待每一節(jié)課、認(rèn)真對待每一篇作業(yè)的精神值得我學(xué)習(xí)。一個人身邊有了榜樣，也就有了努力的方向。從此，我在教學(xué)中少了一份浮躁與焦慮，多了一份認(rèn)真與堅毅。

其次，對現(xiàn)在的語文課文，我有時候真是“無從下手”，在這時候我就要向張老師請教，自己不搞明白怎么給學(xué)生講呢。尤其在遇到文言文、古代詩歌的時候，我的“功力”明顯不夠，于是乎，只得請教師傅。還記得那次，課間跑步結(jié)束，我請教他這樣一個問題，“《庖丁解?！分锈叶〉慕馀Ｖ篮颓f子的養(yǎng)生有什么關(guān)系？”這個問題本來是個課后習(xí)題，我看參考書后還不太懂，就利用課間跑步的機會問他。一路上，從操場走到教學(xué)樓，我認(rèn)真聽張老師的分析、講解，如坐春風(fēng)。張老師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神，讓我明白：在教學(xué)中遇到問題，要勤于思考，不懂時要向老師請教。這沒有什么不好意思的！

再之，在班級管理上，張老師嚴(yán)于律己，躬親示范，也給我很大影響。張老師每天早晚都按時簽到，極少缺席。作為一個年輕的班主任教師，我更應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，勤學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)班級管理方面的經(jīng)驗。學(xué)校和年級把一個班級交給了我，我要對他們負責(zé)任，努力做好自身工作，不辜負領(lǐng)導(dǎo)的重托，不辜負家長的期望。溝通、協(xié)調(diào)好各科教師，處理好學(xué)生的心理問題，引導(dǎo)班級文化建設(shè)；努力做好“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作，始終把學(xué)生的安全工作放在突出位置，抓紀(jì)律，促學(xué)習(xí)。感謝學(xué)校組織的“師徒結(jié)對”活動，我感到這種活動對年輕教師的成長具有很好的促進作用。在以后的教學(xué)中，在以后的班級管理中，我將更加努力，多學(xué)習(xí)，勤思考，爭取做一名優(yōu)秀的教師。