第一篇：七年級綜合實踐活動課總結

梨樹二中2016—2017學年度第一學期

七年級綜合實踐活動教學工作總結

執(zhí)教：楊文強

2017年1月8日

綜合實踐活動總結

本學期的綜合實踐活動課已經順利結束了，就我們班的上課情況和完成教學目標的情況作一總結。

七年級的綜合實踐活動課程基本上能按照計劃的進度完成，達到了預期的目標，并且取得了一定的成績。在本學期的教學過程中，課堂紀律良好，上課的組織形式多樣，課堂氣氛活躍，學生的參與度大，基本上能體現(xiàn)綜合實踐活動課的實質。

我課前全面、認真地備課，課后能及時地反思，不斷地進步，漸漸地開始讀懂綜合課的精髓，摸索出一套適合學生的教學方法，提高了教學效率。

學生方面，第一，學生愛上了上綜合實踐活動課，興趣非常高，課堂氣氛活躍。第二，學生在輕松愉快的課堂氣氛中學習，能夠發(fā)揮出各自的特長和發(fā)掘了自身的潛能。第三，學生學會了各種學習方法，掌握了一些基本技能，各方面能力有了一定的提高。第四，鍛煉了學生的綜合邏輯思維，有利于其終身的發(fā)展。

雖然這一學期的綜合實踐活動課取得了可喜的成績，但是還正是起步階段，還存在著很多的不足，并在這學期的教學中發(fā)現(xiàn)一些比較難解決的問題，羅列如下：

一、老師的理論和實操水平還是很有限，有時并不能完全的備到全部的知識和學生的各種情況以及提問。

二、在教室之外上課的時候，就憑任課老師一個人的力量，很難控制好這些正處在好奇和好動年齡的初一學生的課堂紀律。

三、綜合實踐活動課要求的是盡量的走出課堂，但40多個孩子的安全問題卻阻礙了我們的課堂形式，把我們局限在課室了，沒有達到課程的目的。四、七年級的學生，自主學習的習慣還是比較差，所以很多東西都必須在堂上解決，但每星期一節(jié)課的時間，完全不能滿足這個需求，而且也限制了我們的室外的活動。

五、學生完成作業(yè)的情況并不理想，因為不需要考試，所以根本不緊張，往往交一份作業(yè)要老師催幾遍。

六、因為開設課程的倉促，我們的計劃不夠完善和合理，老師在教學的過程中很難操作，感到很茫然，覺得無從下手，教學進度受到影響。

七、在評價方面，存在著很多的問題，現(xiàn)在基本上都是教師一個人對學生的評價，方式單一且不甚科學，需要改進和完善。

八、在學生的管理方面，做得比較亂，如果能做到層次管理就更好。

九、教學設施和場地不足，并不能完全滿足課程的需要，教師被迫改變課堂形式。

十、沒有家長的配合，很多實踐性的活動都得不到落實。以上就是我級在本學期開展綜合實踐活動課的一些情況的總結，雖然沒有什么大的成績，但起碼我們進步了，相信憑著學生和老師們的努力和不斷的探索，這個課程會開展得越來越好，成績將越來越輝煌。

第二篇：七年級綜合實踐活動課教學計劃

2013--2014七年級上綜合實踐活動課教學計劃

李開洪

社會在不斷發(fā)展，教育也不斷創(chuàng)新，為了更好地實施素質教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，讓學生養(yǎng)成團結合作、積極進取的良好個性,特制訂本學期綜合實踐活動課的教學計劃：

一、指導思想

綜合實踐活動課程是我國新一輪基礎教育課程改革的重點，旨在培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力，發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，去體驗和感受生活，培養(yǎng)自己的實踐能力，增強創(chuàng)新意識。

二、活動目標

1、增進學生對自然的了解與認識，逐步形成關愛自然，保護環(huán)境的思想意識和能力。

2、主動積極地參與社會和服務社會，增進對社會的了解和認識，增強社會實踐能力，并形成社會責任感和義務感。

3、逐步掌握基本的生活技能和勞動技術，具有自我認識能力，養(yǎng)成負責任的生活態(tài)度。

4、發(fā)揮主動獲得知識和信息的能力，養(yǎng)成主動地獲得信息的學習習慣和主動探究的態(tài)度發(fā)展信息素養(yǎng)、探究能力和創(chuàng)造精神。

5、初步掌握參與社會實踐與調查的方法、信息資料的搜集、分析與整理的方法和研究的方法。

三、學生基本情況分析

初中生經過系統(tǒng)的學習，在知識、技能等方面都有了一定的基礎與進步，他們對于課上的要求都能認真的完成，小組實驗、研究、調查及制作等都能較好的配合。課堂上他們動手動腦都很積極，一些常規(guī)已經基本養(yǎng)成并且紀律也相對穩(wěn)定，這些為新課程的學習會有一定的促進作用，為繼續(xù)學習進行研究打下了一定基礎。

四、具體教學措施：

1、教師認真鉆研《綱要》，精心設計活動過程，對整個活動操作做到心中有數(shù)。全面了解學生，設計有效的教學思路，多進行教學反思，適時調整教學思路。

2、努力創(chuàng)設活動情境，引導學生在活動時有所創(chuàng)造，有所收獲。

3、充分利用遠程教育資源和現(xiàn)代化媒體手段，提高學生對綜合實踐課的興趣。調動學生的學習積極性。

4、善于組織小組活動，讓每個學生有展示自己的機會，有互助共同提高的機會。

5、結合《綱要》領會綜合實踐課的設計意圖和目的，有計劃地開展活動。

6、每一活動主題要根據本地的實際和本校學生的實際，靈活取舍，創(chuàng)造性地使用。

7、指導學生觀察、思考，在獨立觀察和思考中培養(yǎng)自我分析能力，鼓勵學生發(fā)表不同的見解。教師對學生的活動，評價要用鼓勵欣賞的語言。不要打消學生創(chuàng)作的積極性。

8、在指導學生進行實際操作時，要從啟發(fā)興趣、激發(fā)操作的欲望入手，使學生產生想要親手實踐的欲望，知道怎么去動手操作。

第三篇：七年級數(shù)學綜合實踐活動課

七年級數(shù)學綜合實踐活動課

作者：不會文雅 提交日期：2005-11-17 19:54:00

課題：生活中的數(shù)學美 活動目的

1、考察、查閱資料等多種方式，讓學生了解生活中的數(shù)學美，讓學生在活動中親身體驗數(shù)學美，感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，加深學生對生活中的數(shù)學美的了解，從而激發(fā)學生熱愛熱愛生活、熱愛數(shù)學的情感，喚起學生學習數(shù)學的積極性。

2、過活動引導學生獨立思考，培養(yǎng)學生自主的學習能力和學習方法、學習技能，促使學生形成積極主動的學習態(tài)度，提高學生探究學習能力，培養(yǎng)學生參與意識，讓學生在活動中學會與他人合作，形成團結合作的精神提高與人合作及與外界交往的能力。

3、學生從現(xiàn)實生活出發(fā)，運用多種感官品味生活，發(fā)現(xiàn)數(shù)學幾何知識，從網絡等多方位搜集并利用PPT來展示自己的搜集成果，展示自己的發(fā)現(xiàn)。這一從具體到抽象，從感性到理性，從實踐到理論并檢驗理論的探討方式，循序漸進地指導學生認識自然界和日常生活中具有軸對稱性質的事物，受到美的熏陶，使學生主動地全方位參與學習，深層認識所學的平面對稱圖形的本質特征，了解對稱在當今各領域中的廣泛應用及發(fā)展，并創(chuàng)造性地設計出自己滿意的軸對稱圖案、美化生活。

4、發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，充分發(fā)揮學生自身的特長，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力，使學生在活動中逐漸學會學習、利用數(shù)學的基本技能和方法，提高學生的數(shù)學思維能力。活動過程設計

（一）準備階段

1、明確活動目標向學生展示活動目標，使學生明確本次活動的活動目標，了解活動主題、活動內容及活動方式。

2、分組：根據合作的原則，全班46位同學自由組合成8個小組，每組約6人，并選出小組長，教師根據分組情況對各小組進行合理調配。小組成員根據自己的特長、興趣及活動要求進行分工，確定活動工作崗位。

（二）活動的實施階段

1、選定考察對象：小組討論，根據服從大多數(shù)的原則選定自己小組感興趣的一個考察對象。確定實地考察日期。將考察對象名稱和考察日期上報老師實際情況進行調配，盡量避免項目重復。

2、實地考察：各小組利用課余時間，對生活中有關數(shù)學的物品及現(xiàn)象進行考察，并攝影留為資料?？疾焱戤呌尚〗M長向老師匯報考察情況，老師對其考察情況進行分析，資料不足者要再進行補充。

3、資料收集：各小組針對考察對象，通過上圖書館、上網等方式收集有關資料，并對資料進行整理。

4、撰寫考察報告和活動感想：每小組根據考察情況寫成一篇報告。小組組員根據自己在活動中所負責的工作和所遇到的事情寫一篇活動感想。 具體的活動案例如下：

案例題目：生活中的數(shù)學美——對稱美

活動主題：觀察生活中的數(shù)學美，深入生活，去發(fā)現(xiàn)、去感受生活中的數(shù)學美。 活動目的：



1、了解一些在課堂上、書本上學習不到的，但又與我們的生活息息相關的數(shù)學知識。開拓我們的視野，從而達到增長見聞的目的。



2、鍛煉學生自主學習、團結同學、與外界交往的能力。 活動過程：



1、分組：根據合作、自由的原則，我們7個同學志趣相投，共同組成一個小組，并投票選出小組長。



2、選定考察對象：由于我們對生活中的數(shù)學的了解并不全面，所以我們最后經過多次激烈的討論和考察后，我們選定了生活中的數(shù)學美——對稱美。



3、實地考察：利用課余時間，觀察生活中與對稱有關的事物，并把相關的資料摘抄下來。

4、資料收集：針對考察對象，我們上圖書館去查找有關的書籍、文獻。但由于資料有限，我們又在互聯(lián)網上收集有關剪紙的資料。然后進行整理和編輯。



5、撰寫報告：根據之前上圖書館、上網和實地考察所收集到的資料寫成了考察報告。報告內容可分為：考察對象的對稱性，及它的對稱美，及人們利用對稱性的相關歷史。讓學生從現(xiàn)實生活出發(fā)，運用多種感官品味生活，發(fā)現(xiàn)數(shù)學幾何知識，從網絡等多方位搜集并利用PPT來展示自己的搜集成果，展示自己的發(fā)現(xiàn)。這一從具體到抽象，從感性到理性，從實踐到理論并檢驗理論的探討方式，循序漸進地指導學生認識自然界和日常生活中具有軸對稱性質的事物，受到美的熏陶，使學生主動地全方位參與學習，深層認識所學的平面對稱圖形的本質特征，了解對稱在當今各領域中的廣泛應用及發(fā)展，并創(chuàng)造性地設計出自己滿意的軸對稱圖案、美化生活。

6、展示活動成果：在活動課后，通過多媒體課件的方式把泉州的剪紙藝術生動地展示出來。使人們對泉州剪紙有了全面的認識，激發(fā)了他們對剪紙的興趣。

第四篇：綜合實踐活動課總結材料

為愛南山青翠色，東籬另染一枝花

——實施綜合實踐活動課程的探索與反思

臨朐縣城關街道衡里爐小學

2009年3月

為愛南山青翠色，東籬另染一枝花

——實施綜合實踐活動課程的探索與反思

臨朐縣城關街道衡里爐小學

在全面實施素質教育的大背景下，綜合實踐活動課程作為素質教育的一個重要組成部分，是學生自主進行綜合性學習活動，基于學生的直接經驗，密切聯(lián)系學生自身生活和社會實際，體現(xiàn)對知識的綜合應用的一門實踐性課程。他與素質教育的關系即如“東籬”之于“南山”，東籬花艷則愈顯南山之青翠。教育部《綜合實踐活動課程指導綱要》（草案）頒布以來，我校結合本校實際，積極探索課程的開發(fā)與研究，開設了以學生與自然的關系為主線的“綠化苗木的培植與管理”綜合實踐活動課程，使學生在動手與動腦的緊密結合中促進學生技術素養(yǎng)的形成。目前，我校綜合活動課程的實施已經取得了初步成效。

一、課程資源開發(fā)與課程設置

1、課程資源的開發(fā)條件與課程內容選擇

首先，我校是縣級園林化學校，校內栽植的綠化苗木多達30余種，植物資源豐富。其次，我校地處農村，村里許多業(yè)戶辟有綠化苗圃，其中不乏苗木繁育的行家里手；再者，我校的教師多數(shù)來自農村，具有一定的勞動生產經驗和技能。因此，我校因地因勢制宜，與兩名苗木繁育專業(yè)人員聯(lián)合開辟了苗木繁育基地，為學生觀察、研究、管理苗木和學習、實踐苗木的種植、修剪、嫁接、防治病蟲害等勞動技術提供了場所，并結合我校擁有的師資力量確定以 “綠化苗木的培植與管理”作為我校綜合實踐活動課程的基本內容，對學生進行技術啟蒙教育，使學生獲得積極的勞動體驗，逐步形成良好的技術素養(yǎng)與實踐能力。

2、課程開設的標準與分年級課程內容的選擇：

按照教育部《綜合實踐活動課程指導綱要（3—6年級）》（草案）的要求，結合本校實際和學生年齡特點，在3、4年級每周開設綜合實踐活動課程2課時，在5、6年級開設綜合實踐活動課程3課時，根據課程內容的進展有時連堂，有時單堂。在實踐活動課程內容安排上3、4年級主要是觀察、認識身邊的植物及生長習性，學習使用簡單的勞動工具，實踐灌溉、松土、除草等簡單的勞動技術；

5、6年級則在3、4年級的知識與技術的基礎上學習、實踐苗木的種植、移栽、修剪、嫁接與病蟲害防治等勞動技術。通

過課程的開展，基本掌握綠化苗木的培植與管理的技術要領和基本技能。

3、學校依據課程開設要求，安排具有一定專業(yè)特長的教師擔任課程指導教師。在課程的實施中，教師只起指導作用，在具體技術上做典型示范，把課程的具體實施過程全部交給學生完成。

二、課程開設原則

1、全體性原則。開設課程指向的教育對象為3—6年級全體學生，讓他們通過該課程的學習，達到養(yǎng)德、增智、健體、益美的教育效果。

2、實踐性原則。通過學生親身對事物的觀察和動手操作，發(fā)現(xiàn)自然之美，體驗勞動樂趣，培養(yǎng)勞動意識和勞動基本技能。

3、自主與合作相結合的原則。在觀察與動手操作中，以自主活動為主，在出現(xiàn)困難和問題時，尋求合作。通過合作，解決所面臨的困難和問題，從而獲得自我成功的喜悅，體驗合作在實踐活動中的重要作用，培養(yǎng)學生的獨立自主精神和合作意識。

4、激勵性原則。在評價學生實踐效果時，采用多種標準，對學生在探究道路上的每一點成績和進步，都要適時的給予肯定與鼓勵，激發(fā)他們的探索興趣，鼓勵他們的創(chuàng)新精神。

三、課程的實施

走校企聯(lián)合的路子，定期邀請苗木專業(yè)人員到校舉辦苗木繁育知識講座，現(xiàn)場進行苗木移栽、修剪、嫁接和病蟲害防治等操作演示，學生做好筆記，并動手操作。在日常管理過程中，檢驗自己操作的效果，對出現(xiàn)的問題與成功的操作進行對比分析，獲得第一手資料，形成初步的技術意識和技術實踐能力。然后選擇相應的樹種進行再實驗、再檢驗，強化知識與技能培養(yǎng)的力度。

（一）3、4年級課程以基礎性內容為主，因為基礎性內容是對學生進行勞動與技術教育的基礎，是必修內容，這些內容必須是學生易于操作又能體現(xiàn)學校特色。所以在3、4年級安排了“觀察、認識身邊的植物及生長習性，學習使用簡單的勞動工具，實踐灌溉、松土、除草等簡單的勞動技術”等方面的學習內容。如：

1、苗木分類及習性

首先在課程指導教師的指導下各年級成立課程活動小組，推選小組組

長，在組長的帶領下制定各小組每周的課程活動方案，對校園內的各種苗木自主選擇一類進行觀察研究。

然后分組進行綜合實踐活動，通過實地觀察把握每種苗木的干、枝、葉、花、果實等的形態(tài)特征，每個組員都要做好觀察記錄；并通過上網和查閱相關書籍等方式進行科學分類，了解苗木的名稱、種屬、用途、分布等生活習性，做好筆記，建立資料袋，為下一部的分組交流做好準備。

第三，各小組將本小組通過觀察和查閱資料獲得的苗木的感性認識在小組間交流，每個組員都將自己獲得的“研究成果”在交流會上進行展示，指導教師予以引導和點評，將所有的活動成果共同分享。

2、苗木松土

首先各小組自主制定對綠化帶進行松土管理綜合實踐活動的方案，確定使用的勞動工具和活動進行的步驟及質量要求，并對組員進行勞動分工；然后在綜合實踐活動課上完成活動任務。

在活動中，有的小組選定的工具主要為小鋤，有的小組主要為小镢，有的小組主要是二齒鉤。用小鋤的小組松土深度適中、速度快、質量好且能同時清除苗間雜草；用小镢的小組松土深淺不一，又因學生用力把握不穩(wěn)，傷害了一些苗木；用二齒鉤的小組松土速度快、質量較好、不傷苗木，但是不能同時清除苗間雜草。

活動后總結。學生結合親身實踐，一致認識到苗木松土的最佳工具是小鋤，在日后的松土實踐中就都選擇小鋤作為勞動工具了。

（二）5、6年級課程主要安排拓展性內容，拓展性內容在廣度和深度上均有一定的發(fā)展，同時對實施條件也有相對高的要求，依據我校綜合實踐活動課程需要在5、6年級安排了“實踐苗木的種植、移栽、修剪、嫁接與病蟲害防治等勞動技術”學習內容。如：

矮牽?；ǖ姆N植

1、指導教師要求學生查閱資料搞清楚矮牽?；ǖ姆N植流程，首先根據自己查閱資料結果分小組制定出種植方案，方案內容包括：花種的選購、苗床整理、工具選擇、材料準備、播種方法及流程、拱棚搭建等。

2、各小組交流方案，在指導教師的參與下確立最佳方案予以實施。

3、各小組進行分工，對每一位組員下達實踐活動任務，并按要求完成。

首先選購了四色花種，分別做好標簽備用；第二，工具準備：各小組分工準備好镢、锨、篩子、耙、噴壺、水桶等，第三，材料準備：備好竹弓、布條、塑料薄膜等；第四，各小組整理苗床：用镢深翻育苗區(qū)，調好畦埂，把苗床分成四部分，分別用耙耙平；第四，灌畦：用水桶和噴壺灌透苗床；第五，用篩子篩好墁土備用；第六，取部分墁土拌種播種：將矮牽?；ǚN按花色分開拌勻，播種后覆蓋墁土；第七，拱棚搭建：將竹弓橫向均勻的揷置在畦埂上，然后用縱向竹弓和布條加固，覆蓋好塑料薄膜后周邊用細土培固。第八，將剩余的材料和工具整理存放。

4、課程活動完成后，各小組在指導教師的引領下相互交流。對自己在實際操作中出現(xiàn)的問題進行歸納總結，寫出活動筆記，積累簡單勞動工具的使用方法和苗木種植的技術，并體會勞動的樂趣。

（三）、每個班級認養(yǎng)一塊校內綠地，學生在教師的指導下自主進行管理。他們根據苗木的生長情況，分年級制定出自己的管理方案，有計劃地對綠地適時劃鋤、除草、修剪、澆水、除蟲。學生在實際操作中增長了知識，陶冶熱愛大自然的情操，強化了勞動意識，也形成了良好的技術素養(yǎng)。學校對各班級學生移栽樹木的成活率、嫁接樹木的成功率、苗木修剪的美觀狀況、病蟲害防治的效果等，進行檢查評比，對好的班級、小組進行表彰獎勵，對差的班級、小組，給予技術指導和鼓勵，激發(fā)學生積極主動的獲取知識、應用知識，主動解決問題，逐步提高實踐應用能力。

四、課程實施效果與反思

我校綜合實踐活動課程的實施，取得了一定的成效。一是課堂活動方式達到了多樣化。學生的學習活動不再局限于教室內，與花草樹木進行零距離接觸，親自使用工具動手操作，增強了感性認識，獲得勞動與技術教育的體驗，提高了實踐技能。二是陶冶了學生情操、培養(yǎng)了學生的勞動觀念、磨練了學生的意志品質。學生在與大自然的接觸中，感知自然之美、和諧之美。學生每天徜徉在“四季常綠、三季有花、夏秋有果”的綠色校園環(huán)境中，自然而然地迸發(fā)出愛護美、創(chuàng)造美的情愫。三是優(yōu)化了其他課程的學習效果。學生把綜合實踐活動課程中獲得的技能與體驗，遷移到其他學科的學習中，促進了其他學科的學習。

但是，我校的綜合實踐活動課程實施還剛剛起步，還存在著一些問題和

不足之處，如注重了對學生實踐能力的培養(yǎng)，但對過程性材料的積累缺乏足夠重視；在綜合實踐活動課程與其他課程相比之下重視程度方面做的還不夠；另外，在課程資源的可持續(xù)發(fā)展和課程實施評價激勵機制方面還有待于進一步研究。

今后，我校將繼續(xù)發(fā)揮資源優(yōu)勢，總結經驗教訓，不斷完善綜合實踐活動課程的實施體系，注重實效，促進學生全面發(fā)展。

2009年3月25日

第五篇：綜合實踐活動課總結

綜合實踐活動課總結

本學期，我們以”創(chuàng)新、實踐、發(fā)展”為主線，以”綜合學習、社區(qū)實踐、勞動技術”為目標構建知識模塊，使學生通過綜合性、開放的實踐活動，獲得健全的、創(chuàng)造的人格發(fā)展。

一、根據實際選擇主題。

確定研究專題是學生開展探究活動的起點。專題可以是教師提供、學生自主選擇的，也可以由學生選定，其來源可以在生活中提煉，在學習中發(fā)現(xiàn)，在興趣中選擇。我們根據學校的實際情況，主要引導學生在以下幾方面確定研究專題。

1、在科技教育中選定主題。本學期，我們學校把”科技教育”作為特色建設。因此，我們引導學生從”勞技教育”“環(huán)保教育”“科學實驗”“人與自然”等側面提煉主題。讓學生在”勞動中學勞動”，樹立勞動觀念，學習勞動技巧；讓學生”在考察中學環(huán)?！?，樹立環(huán)保意識，參與環(huán)保實踐。讓學生”在自然中學自然”，豐富科學知識，經歷探究過程。

2、在社會生活中選定主題。社會生活是個大舞臺，更是一本取之不盡、用之不完的“活”教材，它為我們的教學提供了活生生的現(xiàn)實，也為學生的活動貢獻出了比教科書更詳盡、更感性、更生動、更富有人情味的環(huán)境。因此，我們我們要讓學生從社會中選定感興趣的主題，讓學生關注社會，體驗社會角色；熱愛生活，關注生活問題；并學會健康愉悅地、自由而負責任地、智慧而有創(chuàng)意地生

活。

3、在學科整合中選定主題。學科的綜合性，已成為一種發(fā)展趨勢。引導學生深入探究課本中的一些知識點明確其來龍去脈。引導學生梳理差不多時間段的各學科之間的知識點、能力點，整合出結合點、交叉點。如：“走進秋天”主題活動，他們畫秋天、用樹葉貼葉子畫；運用語文課上，課外學到的秋天的詩歌及課外收集的秋天的節(jié)氣與成語進行展示；用舞蹈表現(xiàn)秋天的美，加深對秋天的美的感悟與認識。這樣加強了美術、音樂、語文等學科的融合，綜合培養(yǎng)了學生的各方面能力。

二、運用各種方法開展活動

學生的學習方式各不相同，綜合實踐活動也應該尊重學生的差異，采用多樣的探究方式和活動手段，刺激學生調動多種感官，讓學生選擇適合自己的研究方法。從參與研究的對象來看，可以采用個人獨立探究的方式、小組合作探究的方式、學校合作探究的方式。從研究采取的手段來看，可以采用活動設計、網絡技術、調查研究、參觀訪問、實驗演示、表演交流、社會宣傳、總結、答辯、反思等學習活動。如：”校園安全我知道”就是綜合運用了各種方法手段：通過網絡、電視、圖書館等途徑調查了解安全知識；學生經過深入研究調查后，深刻地感受到遵守交通安全的重要性，并設計安全標識，制做手抄報在學校、社區(qū)進行宣傳，提高其他學生和生活在自己周圍的人的交通意識意識。學生在喜聞樂見、形式多樣的活動中進行有效的研究。

三、采用各種形式展示成果。

在活動總結階段，引導學生將自己的研究成果、學習收獲進行歸納、整理，得出結論，形成活動報告，并進行不同方式的表達、與交流。學生通過實踐，必然會產生許多作品：小制作、幻想畫；倡議書、廣告語等等。我們在活動一個階段或結束以后，就可以組織學生對自己的作品進行展示交流，組織大家對作品進行評點、改進。四：實踐中的一些困惑

（1）信息技術本身就是綜合實踐活動的內容，綜合實踐活動的開展，確實需要信息技術。我們在活動過程中發(fā)現(xiàn)，學生家庭條件有限，在搜集、處理信息的過程中出現(xiàn)了困難。

（2）有的學生沒真正的投入到活動中，有的學生搜集的資料較少，還有的學生沒有保存好一手資料，造成資料的丟失。有個別小組活動時不積極等等，（3）在上綜合實踐活動課時，由于考慮學生的安全因素，我們在外出活動時間上難以得到保證。走出校園實地調查，走入社會進行活動的還較少，教師要注意爭取家長和社會有關方面的關心、理解和參與，開發(fā)對活動有價值的校內外資源，為學生開展活動提供良好的條件。

（4）綜合實踐活動對經濟的要求也比較高，如最好班級能有一

個照相機或攝像機隨時進行拍攝，但現(xiàn)在還達不到這個要求，另外由于家長也不是很放心讓學生把照相機等帶到學校，因此也存在操作上的一些困難。

綜合實踐活動作為新課程中的重要領域，模式應該是多種多樣的，內容應該是豐富多彩的。下學期，我將不斷挖掘、開發(fā)、利用無限的課程資源，給學生創(chuàng)造廣闊的令生命自由生長的空間，讓綜合實踐活動展現(xiàn)其獨特魅力，創(chuàng)生出一片片更為耀眼的風景。