第一篇：昌樂(lè)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校2012—2013學(xué)年度第二學(xué)期初中語(yǔ)文教研組工作總結(jié)

昌樂(lè)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校2012—2013學(xué)年度第二學(xué)期

初中語(yǔ)文教研組工作總結(jié)

倪金美

在教研室和學(xué)校教學(xué)事務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)全體語(yǔ)文教師的共同努力，本學(xué)期，我們的語(yǔ)文教學(xué)工作又上新臺(tái)階，無(wú)論是教學(xué)質(zhì)量還是教科研、學(xué)生素質(zhì)都得到了極大的提升和發(fā)展，又創(chuàng)新輝煌，現(xiàn)在將本學(xué)期的教研組工作總結(jié)如下：

第一，加強(qiáng)合作，集體研討，中考成績(jī)?cè)賱?chuàng)輝煌，奪得全縣第一名。2013年，我們第二屆畢業(yè)生共488名學(xué)生參加中考，A等率達(dá)到了46.83%，C等率達(dá)到了116.06%，主要是我們外國(guó)語(yǔ)學(xué)校語(yǔ)文組老師合作共贏的結(jié)果。合作研討，共同提高，集體備課，提高課堂效率，是今年中考我校語(yǔ)文學(xué)科取得優(yōu)異成績(jī)的重要保證。

一是學(xué)校制定保障合作的激勵(lì)制度，促進(jìn)實(shí)施合作共贏。

學(xué)校制定了突出團(tuán)隊(duì)共贏的考評(píng)制度，學(xué)校評(píng)價(jià)教師的教學(xué)業(yè)績(jī)，是以學(xué)科組為單位的，整個(gè)學(xué)科組一榮俱榮，一損俱損；學(xué)校對(duì)于學(xué)科組的評(píng)價(jià)，占據(jù)學(xué)校對(duì)任課教師評(píng)價(jià)的一大部分，同時(shí)，學(xué)校每學(xué)期還舉行優(yōu)秀學(xué)科組的評(píng)選工作，從教學(xué)、課改等方面綜合考評(píng)各學(xué)科組。這些措施進(jìn)一步促進(jìn)了各學(xué)科教師合作的積極性，我們語(yǔ)文學(xué)科組全體老師更是始終如一的將這一制度落到實(shí)處，這些都極大地促進(jìn)了我們語(yǔ)文學(xué)科組的教學(xué)。二是切實(shí)搞好集體備課，做到“一統(tǒng)籌”，“三統(tǒng)一”。

實(shí)施集體備課，可以發(fā)揮集體的智慧，彌補(bǔ)教師備課過(guò)程的不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短，將集體的智慧與個(gè)人的特長(zhǎng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，提高整體教學(xué)水平。搞好集體備課有助于教師在整體上把握教材及課標(biāo)的基本要求，提高業(yè)務(wù)認(rèn)識(shí)；有助于教師準(zhǔn)確把握教學(xué)的重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)好教學(xué)活動(dòng)；可以使教師及時(shí)學(xué)習(xí)其他人先進(jìn)的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)。

為了搞好集體備課，我們首先做到“一統(tǒng)籌”。即在學(xué)期之初就帶領(lǐng)全體語(yǔ)文組教師學(xué)習(xí)新課標(biāo)，研究近幾年濰坊市中考題。中考命題除了教學(xué)評(píng)價(jià)外，還承擔(dān)著對(duì)教學(xué)改革導(dǎo)向的作用，綜合考查學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，考查學(xué)生語(yǔ)言文化的積累，考查學(xué)生適應(yīng)實(shí)際需要的閱讀能力、寫作能力。而中考命題的唯一依據(jù)就是《課程標(biāo)準(zhǔn)》，因此，解讀課標(biāo)可以讓老師們對(duì)中考考點(diǎn)、要求有一個(gè)更加清晰和明確的認(rèn)識(shí)，便于抓住教學(xué)的重點(diǎn)，從而提高課堂效率、避免走彎路。開(kāi)學(xué)之初，我們以備課組為單位組織全體語(yǔ)文老師利用集體備課，分階段對(duì)課標(biāo)進(jìn)行了學(xué)習(xí)、解讀，從而整體上把握語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，明確基本要求；研究近幾年的濰坊市語(yǔ)文中考題特點(diǎn)，關(guān)注中考動(dòng)向，根據(jù)語(yǔ)文新課標(biāo)和中考命題的特點(diǎn)制定出整個(gè)學(xué)期的詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，統(tǒng)籌安排，確定每一課的主備人以及單元過(guò)關(guān)命題人，做到未雨綢繆。要求教師備每節(jié)課時(shí)，要詳備課標(biāo)，找準(zhǔn)課標(biāo)確立的完成教學(xué)任務(wù)的實(shí)現(xiàn)程度，即不管是知識(shí)的積累，抑或技能的培養(yǎng)，都要切實(shí)明確并準(zhǔn)確把握課標(biāo)要求是“領(lǐng)會(huì)”“了解”，還是“熟記”“會(huì)用”等，把語(yǔ)文教學(xué)的總目標(biāo)、總?cè)蝿?wù)一一分解落實(shí)到每組課文和每一節(jié)課上，每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)都有課表要求項(xiàng)目，從而為整個(gè)教學(xué)活動(dòng)找到一個(gè)準(zhǔn)確的 落腳點(diǎn)，確保教學(xué)的計(jì)劃性、系統(tǒng)性，避免盲目性和隨意性。

“三統(tǒng)一”即：一是統(tǒng)一備課。首先我們語(yǔ)文組按照學(xué)校計(jì)劃每周一下午一、二節(jié)全組集體備課，每次活動(dòng)前主備老師和從備老師提前準(zhǔn)備好發(fā)言材料，主要從每節(jié)課課標(biāo)要求、教學(xué)方法、重點(diǎn)和難點(diǎn)、教材深度的把握和理解、問(wèn)題的設(shè)計(jì)、學(xué)生的活動(dòng)等方面來(lái)談?；玖鞒淌羌w備課時(shí)主備老師先談教學(xué)設(shè)計(jì)，其他從備老師提出修改意見(jiàn)，大家討論交流后形成統(tǒng)一的年級(jí)組教學(xué)設(shè)計(jì)和導(dǎo)學(xué)案，使每位教師先理清本周的教學(xué)思路。二是統(tǒng)一練習(xí)題。作業(yè)練習(xí)，可以檢查學(xué)生知識(shí)掌握的情況，鞏固所學(xué)知識(shí)，并在訓(xùn)練中提高指示分析、解決問(wèn)題的能力。但是如果不從鞏固教學(xué)成果、檢測(cè)教學(xué)效果的前提出發(fā)，通過(guò)備課精心選擇練習(xí)的話，在良好的愿望和教學(xué)效果之間就會(huì)出現(xiàn)差距，就會(huì)帶來(lái)一系列的負(fù)面效應(yīng)。為了消除這些“練習(xí)不良癥”，必須抓住練習(xí)的相關(guān)點(diǎn)，其中包括：（１）突出對(duì)應(yīng)點(diǎn)，即與本單元本課密切對(duì)應(yīng)的最能強(qiáng)化教學(xué)重點(diǎn)的練習(xí)，要占到一定的份量。（２）吃透聯(lián)系點(diǎn)。就是說(shuō)要解答本課的練習(xí)需要以前學(xué)過(guò)的哪些知識(shí)，這些知識(shí)在學(xué)生腦海的生疏程度如何，怎樣誘導(dǎo)等，要在備練習(xí)時(shí)設(shè)計(jì)適量的輔助題目。（３）強(qiáng)化易錯(cuò)點(diǎn)，在備課時(shí)，教師要針對(duì)學(xué)生出差錯(cuò)的原因有意識(shí)地設(shè)計(jì)一些相關(guān)的小練習(xí)在布置作業(yè)時(shí)加以強(qiáng)化練習(xí)，以此警示學(xué)生，避免出錯(cuò)。集體備課時(shí)精心研討隨堂練習(xí)、課后作業(yè)題，精練精講，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，在復(fù)習(xí)時(shí)，教學(xué)信息共享，資料共享。三是統(tǒng)一測(cè)試。每單元授課結(jié)束后，我們以備課組為單位，有計(jì)劃地組織復(fù)習(xí)，精心設(shè)計(jì)單元檢測(cè)題、月考試題，在題目設(shè)計(jì)上，既注重基礎(chǔ)，又符合提高能力的要求，既考慮到優(yōu)秀生，又照顧到學(xué)困生。考后認(rèn)真批閱，找出存 在的共性問(wèn)題，及時(shí)補(bǔ)救。我們堅(jiān)持做到當(dāng)天閱卷，第二天講評(píng)試卷，以便達(dá)到最佳效果。并讓學(xué)生建立易錯(cuò)題檔案，及時(shí)將錯(cuò)題記錄下來(lái)并改正，及時(shí)復(fù)習(xí)。

三是集體“磨課”，提高課堂效率。

為全面深化課堂改革，著力提高課堂教學(xué)效益，我們外國(guó)語(yǔ)學(xué)校采用集體“磨課”的形式，打造精品課堂。切實(shí)提高課堂教學(xué)效率?！澳フn”以年級(jí)學(xué)科備課組為單位，“磨課”前先由集體備課組長(zhǎng)制定好“磨課”計(jì)劃，確定好講課人，講課人第一次備課，集體研討修改，完成第一輪打磨；然后由主備人上課，其他參與備課的老師進(jìn)行聽(tīng)課、評(píng)課，共同研討修改，主備教師二次備課，完成第二次打磨；主備教師第二次上課，再共同研討，形成本學(xué)科組共同使用的上課模式。磨課活動(dòng)在開(kāi)學(xué)之初，全學(xué)科組以此為契機(jī)，隨時(shí)交流授課反思，不斷改進(jìn)課堂教學(xué)。這一活動(dòng)的開(kāi)展，讓所有授課教師在磨課、研課中不斷反思自己的課堂教學(xué)得失，不斷改進(jìn)和創(chuàng)新課堂教學(xué)，形成獨(dú)具外國(guó)語(yǔ)特色的精品課堂。

四是匯聚團(tuán)隊(duì)力量，抓實(shí)寫作教學(xué)的“牛鼻子”。

寫作占據(jù)了中考作文的半壁江山，學(xué)生中考成績(jī)的高低，作文起著至關(guān)重要的作用。自初三新學(xué)期開(kāi)學(xué)之初，我們就把加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，提高學(xué)生的寫作成績(jī)作為初三語(yǔ)文教學(xué)和復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。在新學(xué)期之初，我們就把寫作序列列入計(jì)劃，安排好主備人，統(tǒng)籌安排好一學(xué)期的寫作任務(wù)。具體來(lái)說(shuō)，詳細(xì)解讀課標(biāo)中對(duì)寫作教學(xué)的要求和歷年語(yǔ)文中考作文試題，明確作文教學(xué)的目標(biāo)，制定出一年來(lái)的寫作教學(xué)序列訓(xùn)練點(diǎn)，做到了作文教學(xué)中有的放矢。實(shí)行寫作序列化訓(xùn)練，使學(xué)生的寫作能夠穩(wěn)步提升。每次 作文課，我們都要為學(xué)生印發(fā)作文導(dǎo)學(xué)案，內(nèi)容包括：訓(xùn)練目標(biāo)、方法點(diǎn)撥、例文導(dǎo)引、訓(xùn)練題目等，使學(xué)生在寫作時(shí)既有方法的學(xué)習(xí)又有例子的指引。加強(qiáng)作文批改，實(shí)行學(xué)生習(xí)作導(dǎo)引，調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的積極性。對(duì)于學(xué)生的習(xí)作，我們強(qiáng)化教師批改。小作文教師指導(dǎo)，學(xué)生互批；大作文老師批閱，要求每篇作文旁批不少于三處，總評(píng)不少于四行，要對(duì)學(xué)生寫作中存在的問(wèn)題有針對(duì)性提出修改建議；作文下發(fā)之后，學(xué)生以小組為單位結(jié)合老師批閱，互相提出修改建議，進(jìn)行二次升格作文，達(dá)成一次作文的訓(xùn)練目標(biāo)。各小組推薦優(yōu)秀作文形成班級(jí)優(yōu)秀作文集錦，裝訂成冊(cè)，級(jí)部選出優(yōu)秀作文3——4篇，印發(fā)，便于學(xué)生學(xué)習(xí)。這樣，一方面調(diào)動(dòng)了學(xué)生寫作的興趣，另一方面也使學(xué)生有了就近學(xué)習(xí)的榜樣，便于學(xué)生的互相學(xué)習(xí)和提高。

五是增加閱讀量，強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)言積累。

綜觀幾十年的考場(chǎng)作文，高分作文無(wú)不是語(yǔ)言暢通，文采飛揚(yáng)的。在初三語(yǔ)文學(xué)習(xí)緊張的情況下，我們依然開(kāi)設(shè)了閱讀課。我們的閱讀課主要分為兩部分：一是早讀詩(shī)詞誦讀。根據(jù)學(xué)校安排，我們語(yǔ)文每周有兩個(gè)30分鐘的早讀。為了提高課堂效率，我們?yōu)閷W(xué)生制定了周密的早讀古詩(shī)文誦讀計(jì)劃，一方面學(xué)生需要背誦初中六冊(cè)語(yǔ)文教材所有的古詩(shī)文，尤其強(qiáng)化重點(diǎn)語(yǔ)句；同時(shí)為了調(diào)動(dòng)學(xué)生誦讀的積極性，我們每學(xué)期組織兩次經(jīng)典誦讀展示。另一方面根據(jù)課標(biāo)和《考試說(shuō)明》要求，為學(xué)生相應(yīng)補(bǔ)充了六十首課外古詩(shī)文。二是每周兩節(jié)閱讀課。我們的閱讀課主要采用三種形式：一是閱讀《語(yǔ)文主題閱讀叢書(shū)》，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，；二是閱讀經(jīng)典名著，接受經(jīng)典熏陶；三是視頻課上觀看經(jīng)典影視作品。閱讀課，學(xué)生要做好讀 書(shū)筆記，寫讀后感、觀后感，通過(guò)舉辦 “主題閱讀，快樂(lè)成長(zhǎng)”的演講比賽和名著讀書(shū)報(bào)告會(huì)，又提高了學(xué)生閱讀的興趣。與經(jīng)典作品的親密接觸，使學(xué)生能夠站在一個(gè)高起點(diǎn)審視自己的作文，從而提高作文的深度和廣度，而同時(shí)，有關(guān)中考中名著閱讀這類題目又在不經(jīng)意間融會(huì)貫通，得到了復(fù)習(xí)。

第二，常規(guī)教學(xué)落到了實(shí)處，真正做到了以常規(guī)促教學(xué)。

一是備課做到四個(gè)“精心”。每位語(yǔ)文教師都能精心制訂教學(xué)計(jì)劃，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，精心選擇教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)題型訓(xùn)練。統(tǒng)一了備課規(guī)范，依照學(xué)校教導(dǎo)處要求，每位老師備課均寫有“導(dǎo)學(xué)案”。每課時(shí)都有教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程、作業(yè)布置、板書(shū)設(shè)計(jì)、教后感等。教學(xué)目標(biāo)包括知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)三個(gè)方面，教學(xué)過(guò)程包括內(nèi)容設(shè)計(jì)、訓(xùn)練設(shè)計(jì)、方法設(shè)計(jì)三方面，在設(shè)計(jì)時(shí)內(nèi)容，都能認(rèn)真鉆研大綱，教材，緊扣教學(xué)目標(biāo)，做到以綱為本，以本為本，以綱扣本，把訓(xùn)練貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，在學(xué)法指導(dǎo)時(shí)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力和實(shí)際動(dòng)用能力。做好各課組的組織工作，積極參加集體備課，做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，特別是在備教學(xué)目標(biāo)，備學(xué)生練習(xí)，備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益，取長(zhǎng)取短。

二是不斷改革課堂，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率。堅(jiān)持做到“四為主”：教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，育人為主旨。做到“四突出”：突出啟發(fā)式教學(xué)，突出因材施教，突出興趣激發(fā)，突出活動(dòng)設(shè)計(jì)。針對(duì)教材內(nèi)容、目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、研究教法與學(xué)法，著力調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，努力做到課堂訓(xùn)練落實(shí)，提高單位時(shí)間內(nèi)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度。同時(shí)，我們?cè)谡n堂教學(xué)中充分發(fā)揮現(xiàn)電子白板的作用，努力做到人人做課件，課課有課件。

三是我們都能根據(jù)學(xué)校常規(guī)組織考試，并能寫好質(zhì)量分析報(bào)告。我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)對(duì)備課組模擬練考提出要求：一要所有題目均為原創(chuàng)，二題量、難易要適度，三題目要有一定新意。

第三，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，用新的教育理念指導(dǎo)教學(xué)工作。

開(kāi)學(xué)之初，我們每位老師認(rèn)真研讀了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，了解了每個(gè)年級(jí)段的教學(xué)目標(biāo)和要求。并根據(jù)課標(biāo)要求，認(rèn)真研讀教材，編寫了七、八兩個(gè)年級(jí)的課程指引，對(duì)教學(xué)起了很好的導(dǎo)向作用。

第四，將教學(xué)工作與科研有機(jī)結(jié)合，加強(qiáng)課題研究，提高教師的專業(yè)素質(zhì)。

我們語(yǔ)文組申報(bào)了國(guó)家“十二五”重點(diǎn)課題的子課題《少教多學(xué)在初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的研究和應(yīng)用》，課題組教師爭(zhēng)取每月活動(dòng)一次，交流自己在課題研究中的進(jìn)展和成效，在6月份組織的課題成果評(píng)選活動(dòng)中，我們有22個(gè)項(xiàng)目獲獎(jiǎng)，學(xué)生在創(chuàng)新作文大賽中有66人獲獎(jiǎng)。另外，我們每個(gè)老師也有自己的小課題，并且取得了一定的研究成果。第五，遵循語(yǔ)文教育的規(guī)律，注重學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。

開(kāi)學(xué)以來(lái)，為了豐富學(xué)生的文化生活，營(yíng)造書(shū)香校園，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，語(yǔ)文組協(xié)助我校舉辦了各種豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生走出課堂，走向社會(huì)，去探索學(xué)習(xí)，拓展視野，豐富生活，將課堂上學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，到生活中去解決課堂上產(chǎn)生的疑問(wèn)。提高了學(xué)生 學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，鍛煉了學(xué)生多方面的能力，為樹(shù)立大語(yǔ)文觀，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。詩(shī)歌朗誦比賽、硬筆書(shū)法比賽、征文比賽、手抄報(bào)比賽，“主題閱讀，快樂(lè)成長(zhǎng)”演講活動(dòng)，各班內(nèi)都成立了圖書(shū)角，并將學(xué)校圖書(shū)室開(kāi)放，定期帶領(lǐng)學(xué)生上閱讀課。第六，多方面努力，培養(yǎng)青年教師

今學(xué)期，劉明秀、胡玉芝兩位新語(yǔ)文教師加入，我們通過(guò)鼓勵(lì)青年教師多承擔(dān)集體備課，老教師將自己教學(xué)多年的經(jīng)驗(yàn)要毫不保留地傳授給他們的途徑，促進(jìn)了新教師的成長(zhǎng)。

第七，繼續(xù)加強(qiáng)主題閱讀教學(xué)的研究，一大批骨干教師迅速成長(zhǎng)。2013年4月份在湖南株洲語(yǔ)文閱讀研討會(huì)上出示主題學(xué)習(xí)公開(kāi)課；趙開(kāi)禮老師多次在市語(yǔ)文研討會(huì)上介紹經(jīng)驗(yàn)，今年3月份，他在陜西榆林的主題閱讀特色課堂引起轟動(dòng)；我校先后有二十多篇稿件在《主題閱讀》實(shí)驗(yàn)通訊發(fā)表；在縣市主題閱讀實(shí)驗(yàn)教師評(píng)選中，我校12名教師被評(píng)為優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教師。主題閱讀，引發(fā)了教師讀書(shū)的熱情，做喜歡讀書(shū)的教師，是我校文化建設(shè)的一個(gè)亮點(diǎn)。學(xué)校堅(jiān)持培訓(xùn)是最好的福利，讀書(shū)是最好的培訓(xùn)，開(kāi)放教師閱覽室，實(shí)行彈性辦公，為教師免費(fèi)購(gòu)置閱讀書(shū)目，定期組織教師讀書(shū)報(bào)告會(huì)，并為教師的讀書(shū)報(bào)告結(jié)集出版。辦學(xué)兩年來(lái)，學(xué)校為每位教師免費(fèi)贈(zèng)書(shū)和雜志多達(dá)三十余本，《守望生命的春天》、《種好心田》、《捻一朵花微笑》、《感動(dòng)心靈的教育故事》、《繁華落盡始見(jiàn)真》、《心語(yǔ) 》等書(shū)籍，見(jiàn)證了教師閱讀的幸福。主題學(xué)習(xí)，真正達(dá)成了了教學(xué)相長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)了師生雙贏。

第七，存在的不足及今后努力的方向

一是我們教師們的聽(tīng)課及評(píng)課的基本功仍有待于進(jìn)步，對(duì)于聽(tīng)課的方向、聽(tīng)課前準(zhǔn)備以及聽(tīng)課時(shí)所要觀察的要領(lǐng)這三個(gè)問(wèn)題都不能很好地掌握； 再者我們?cè)u(píng)課仍較停留在點(diǎn)上，未能從全面的進(jìn)行綜合分析評(píng)課。今后采用每次開(kāi)課由一位教師做為主評(píng)，其他老師做為輔評(píng)以提高評(píng)課的能力。多觀看教學(xué)課堂錄像，再讓老師們對(duì)所觀看的錄像做出綜合的評(píng)析及談?wù)勛约旱娜舾山ㄗh。

二是對(duì)學(xué)生識(shí)字寫字能力、積累和運(yùn)用語(yǔ)言能力的培養(yǎng)不夠。

三是要加強(qiáng)現(xiàn)代文閱讀教學(xué)，全面提高學(xué)生閱讀各類文章的能力。無(wú)論對(duì)何種文體的文章教學(xué)，都要一視同仁地認(rèn)真對(duì)待，不能隨意偏愛(ài)。要加強(qiáng)名著閱讀教學(xué)，要引導(dǎo)他們多讀書(shū)，讀整本的書(shū)；要重視學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

四是加強(qiáng)作文教學(xué)的研究，要指導(dǎo)學(xué)生掌握文章的基本寫作能力，注重指導(dǎo)審題、立意、選材、布局、表達(dá)的能力；要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活、感悟生活。

成績(jī)只能代表過(guò)去，我們還有很多的不足和缺點(diǎn)，今后在語(yǔ)文教學(xué)中我們一定會(huì)更加努力，加強(qiáng)集體協(xié)作，更上一層樓。

第二篇：昌樂(lè)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校2012—2013學(xué)第一學(xué)期初中語(yǔ)文教研組工作總結(jié)

昌樂(lè)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校2012-2013學(xué)第一學(xué)期

初中語(yǔ)文教研組工作總結(jié)

倪金美

在教研室的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校教學(xué)事務(wù)處的指導(dǎo)下，我校語(yǔ)文教研組全體教師兢兢業(yè)業(yè)、勤奮上進(jìn)，秉承以常規(guī)管理促教學(xué)，以精品課堂帶動(dòng)教學(xué)，把促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、培養(yǎng)創(chuàng)新性人才作為根本目標(biāo)和追求，在語(yǔ)文教學(xué)上又創(chuàng)新高，為了進(jìn)一步總結(jié)教學(xué)中的得失，以便更好的進(jìn)行今后的教學(xué)，現(xiàn)在對(duì)本學(xué)期的教研組工作總結(jié)如下：

第一，研讀《新課標(biāo)》，學(xué)習(xí)《學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)》，制定切實(shí)可行的計(jì)劃，保證了教學(xué)工作的有序進(jìn)行。

《課標(biāo)》是語(yǔ)文教學(xué)的靈魂和指揮棒，只有研究課標(biāo)，把握課標(biāo)的精髓，才能把握教學(xué)的根本方向。開(kāi)學(xué)之初，我們?cè)诮萄薪M會(huì)議上，由倪金美老師帶領(lǐng)大家對(duì)《新課標(biāo)》和教研室《初中語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)》進(jìn)行了學(xué)習(xí)，大家就其中的疑難、精華進(jìn)行了交流，并制定了教學(xué)計(jì)劃，從課堂教學(xué)、作業(yè)批改、課題研究、教法學(xué)法探究等方面提出了自己的設(shè)想和預(yù)期的目標(biāo)，并且用于指導(dǎo)自己的日常教學(xué)。理論的先導(dǎo)和計(jì)劃的引領(lǐng)，保證了本學(xué)期教學(xué)工作的有序進(jìn)行。

第二，繼續(xù)落實(shí)常規(guī)教學(xué)，以常規(guī)促教學(xué)，保證了日常教學(xué)的規(guī)范化。

落實(shí)常規(guī)是進(jìn)行有效教學(xué)的保證。根據(jù)教學(xué)事務(wù)處制定的《外國(guó)語(yǔ) 1 學(xué)校教師教學(xué)常規(guī)要求》，我們分教師和學(xué)生兩個(gè)層面對(duì)常規(guī)進(jìn)行了落實(shí)，力爭(zhēng)做到常規(guī)管理的精細(xì)和有效性。首先，學(xué)習(xí)常規(guī)要求，使廣大教師明確了認(rèn)識(shí)，端正了態(tài)度；第二，嚴(yán)格落實(shí)各項(xiàng)常規(guī)材料的要求，不僅嚴(yán)格確定了其格式而且就其中的作業(yè)封面等進(jìn)行了嚴(yán)格規(guī)定；三是作文批改要求進(jìn)一步提升，教師批閱學(xué)生作文旁批不少于四處，總評(píng)不少于四行，提倡教師寫下水文。

第三，導(dǎo)學(xué)案使用落到實(shí)處，進(jìn)一步提高了課堂效率。

針對(duì)教師課堂教學(xué)講得多，學(xué)生學(xué)的少，教學(xué)效率地下的狀況，我們推行了“教學(xué)案”。一學(xué)期的使用過(guò)程中，老師們邊使用邊修改，取得了良好的效果。整個(gè)使用過(guò)程中，我們主要采用了三步走：一是暑假中組織優(yōu)秀教師編寫導(dǎo)學(xué)案，對(duì)其他教師起了一個(gè)很好的引領(lǐng)作用，同時(shí)提高了教學(xué)效率；二是使用過(guò)程中結(jié)合實(shí)際二次修改，老師們?cè)谑褂眠^(guò)程中，發(fā)現(xiàn)我們編寫的導(dǎo)學(xué)案重知識(shí)點(diǎn)的羅列而輕學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)，于是，我們又轉(zhuǎn)而研究學(xué)生的活動(dòng)設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)了導(dǎo)學(xué)案的“華麗轉(zhuǎn)身”；三是提高導(dǎo)學(xué)案使用的實(shí)效，以教研組常規(guī)檢查為契機(jī)，評(píng)價(jià)激烈，促進(jìn)教師不僅對(duì)導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行使用而且加以指導(dǎo)，實(shí)施評(píng)價(jià)，從而將工作落到了實(shí)處。

第四，加強(qiáng)寫作教學(xué)的探究，形成具有我校特色的寫作課堂，全面提高學(xué)生寫作水平。

一是解讀課標(biāo)和歷年語(yǔ)文中考試題，明確作文教學(xué)的目標(biāo)，做到了作文教學(xué)中有的放矢。

中考命題除了教學(xué)評(píng)價(jià)外，還承擔(dān)著對(duì)教學(xué)改革導(dǎo)向的作用，綜合考 查學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，考查學(xué)生語(yǔ)言文化的積累，考查學(xué)生適應(yīng)實(shí)際需要的閱讀能力、寫作能力。而中考命題的唯一依據(jù)就是《課程標(biāo)準(zhǔn)》，因此，解讀課標(biāo)可以讓老師們對(duì)中考考點(diǎn)、要求有一個(gè)更加清晰和明確的認(rèn)識(shí)，便于抓住教學(xué)的重點(diǎn)，從而提高課堂效率、避免走彎路。開(kāi)學(xué)之初，十月份，我們以備課組為單位組織全體語(yǔ)文老師利用集體備課，分階段對(duì)課標(biāo)進(jìn)行了學(xué)習(xí)、解讀，從而整體上把握語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，明確基本要求；春節(jié)過(guò)后，我們?cè)俅螌?duì)課標(biāo)中對(duì)于寫作方面對(duì)初中階段學(xué)生應(yīng)達(dá)成的目標(biāo)進(jìn)行深入研究、分解，明確了初中階段學(xué)生在寫作方面的要求：（1）寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。（2）據(jù)表達(dá)的中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達(dá)自己的意思。運(yùn)用聯(lián)想和想象，豐富表達(dá)的內(nèi)容。（3）文體方面學(xué)生可以寫記敘文、議論文和說(shuō)明文，根據(jù)我們學(xué)生的特點(diǎn)，我們提倡學(xué)生寫記敘文。同時(shí)，我們認(rèn)真分析了近三年濰坊市中考作文題目，我們發(fā)現(xiàn)中考作文題目的設(shè)定，主要有三個(gè)特點(diǎn)：（1）引題材料明確，便于學(xué)生分析、理解題目；（2）作文題型以命題和半命題為主，2009、2011年為命題作文，2010年為半命題作文；（3）作文要求較為寬泛，便于學(xué)生發(fā)揮。（4）所提供材料和要求比較適合學(xué)生寫記敘類文章。抓住了中考作文的“魂”，我們?cè)谧魑闹笇?dǎo)上就能夠有的放矢。

二是建立初三寫作序列化，使學(xué)生的寫作能夠穩(wěn)步提升。

要想對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行有效指導(dǎo)，還必須對(duì)癥下藥，于是，我們首先根據(jù)學(xué)生的習(xí)作，對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行診斷，找到學(xué)生寫作中的“癥結(jié)”之所在，明確了學(xué)生的寫作在寫作方法和素材積累方面都存在很大的不足，于是，我們決定建立學(xué)生寫作序列化，通過(guò)寫作方法的指導(dǎo)和優(yōu)秀例文的引領(lǐng)，逐步提高學(xué)生寫作水平。

我們實(shí)行大小作文間周進(jìn)行，小作文主要用于指導(dǎo)學(xué)生的寫作方法，而大作文主要用于練習(xí)相關(guān)寫作手法。九年級(jí)上學(xué)期我們主要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)擬題、開(kāi)頭、結(jié)尾、選材、立意等寫作手法；下學(xué)期主要進(jìn)行中考應(yīng)試作文的強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生在上期寫作的基礎(chǔ)上有一個(gè)“拔高”。每次作文課，我們都要為學(xué)生印發(fā)作文導(dǎo)學(xué)案，內(nèi)容包括：訓(xùn)練目標(biāo)、方法點(diǎn)撥、例文導(dǎo)引、訓(xùn)練題目等，使學(xué)生在寫作時(shí)既有方法的學(xué)習(xí)又有例子的指引。三是加強(qiáng)作文批改，實(shí)行學(xué)生習(xí)作導(dǎo)引，調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的積極性。對(duì)于學(xué)生的習(xí)作，我們強(qiáng)化教師批改。小作文教師指導(dǎo)，學(xué)生互批；大作文老師批閱，要求每篇作文旁批不少于三處，總評(píng)不少于四行，要對(duì)學(xué)生寫作中存在的問(wèn)題有針對(duì)性提出修改建議；作文下發(fā)之后，學(xué)生以小組為單位結(jié)合老師批閱的互相提出修改建議，進(jìn)行二次升格作文，達(dá)成一次作文的訓(xùn)練目標(biāo)。各小組推薦優(yōu)秀作文形成班級(jí)優(yōu)秀作文集錦，裝訂成冊(cè)，級(jí)部選出優(yōu)秀作文3——4篇，印發(fā)，便于學(xué)生學(xué)習(xí)。這樣，一方面調(diào)動(dòng)了學(xué)生寫作的興趣，另一方面也使學(xué)生有了就近學(xué)習(xí)的榜樣，便于學(xué)生的互相學(xué)習(xí)和提高。同時(shí)，對(duì)于學(xué)生作文，每位任課教師要寫出下水文，做好學(xué)生的表率。

四是隨筆化寫作，使學(xué)生學(xué)生積累了寫作素材，提高了寫作水平。要想使學(xué)生的寫作達(dá)到中考的要求，僅靠一學(xué)期幾篇大、小作文的訓(xùn)練量顯然是達(dá)不到要求的，于是我們實(shí)行了“作文隨筆化寫作”。每位學(xué)生建立了“隨筆寫作訓(xùn)練本”，每天記錄自己的所見(jiàn)、所聞、所感，每篇習(xí)作 不少于100字，每周一次進(jìn)行優(yōu)秀隨筆習(xí)作展評(píng)。隨筆化寫作訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成了觀察生活、思考生活、記錄生活的習(xí)慣，于是，我們學(xué)校的遠(yuǎn)足、游學(xué)、藝術(shù)節(jié)、報(bào)告會(huì)等活動(dòng)紛紛在學(xué)生的習(xí)作中安家落戶，學(xué)習(xí)、體育訓(xùn)練、宿舍生活、過(guò)大周見(jiàn)聞等等也在學(xué)生的隨筆中精彩亮相，展評(píng)時(shí)學(xué)生的妙語(yǔ)連珠常常令我們老師嘆為觀止。而這些日常生活中的見(jiàn)聞?dòng)重S富了學(xué)生的寫作素材，在一些大作文訓(xùn)練中，學(xué)生生活中的人、事又粉墨登場(chǎng)，信手拈來(lái)，卻妙筆生花，中考作文要寫出真情實(shí)感等作文寫作的要求自然落到了實(shí)處。

五是閱讀，強(qiáng)化了學(xué)生的語(yǔ)言積累，為作文增添了亮色。

綜觀幾十年的考場(chǎng)作文，高分作文無(wú)不是語(yǔ)言暢通，文采飛揚(yáng)的。因此，要引導(dǎo)學(xué)生在作文的語(yǔ)言上下工夫，高點(diǎn)突破，增加文章的生動(dòng)形象性。于是，在初三語(yǔ)文學(xué)習(xí)緊張的情況下，我們依然開(kāi)設(shè)了閱讀課。我們的閱讀課主要分為兩部分：一是早讀詩(shī)詞誦讀。根據(jù)學(xué)校安排，我們語(yǔ)文每周有兩個(gè)30分鐘的早讀。為了提高課堂效率，我們?yōu)閷W(xué)生制定了周密的早讀古詩(shī)文誦讀計(jì)劃，一方面學(xué)生需要背誦初中六冊(cè)語(yǔ)文教材所有的古詩(shī)文，尤其強(qiáng)化重點(diǎn)語(yǔ)句；同時(shí)為了調(diào)動(dòng)學(xué)生誦讀的積極性，我們每學(xué)期組織兩次經(jīng)典誦讀展示。另一方面根據(jù)課標(biāo)和《市編資料》要求，為學(xué)生相應(yīng)補(bǔ)充了六十首課外古詩(shī)文。詩(shī)詞誦讀一方面增進(jìn)了學(xué)生的語(yǔ)言積累，增強(qiáng)了作文文采，另一方面有關(guān)中考中“積累運(yùn)用”部分的古詩(shī)文積累這一部分內(nèi)容也相應(yīng)完成了。二是每周兩節(jié)閱讀課。我們的閱讀課主要采用三種形式：一是閱讀《語(yǔ)文主題閱讀叢書(shū)》，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，；二是閱讀經(jīng)典名著，接受經(jīng)典熏陶；三是視頻課上觀看經(jīng)典影視作品。閱讀課，學(xué)生要 做好讀書(shū)筆記，寫讀后感、觀后感，通過(guò)舉辦 “主題閱讀，快樂(lè)成長(zhǎng)”的演講比賽和名著讀書(shū)報(bào)告會(huì)，又提高了學(xué)生閱讀的興趣。與經(jīng)典作品的親密接觸，使學(xué)生能夠站在一個(gè)高起點(diǎn)審視自己的作文，從而提高作文的深度和廣度，而同時(shí)，有關(guān)中考中名著閱讀這類題目又在不經(jīng)意間融會(huì)貫通，得到了復(fù)習(xí)。

閱讀課的開(kāi)設(shè)，使學(xué)生在背誦——仿寫——習(xí)作中逐步提高了語(yǔ)言表現(xiàn)力，強(qiáng)化了語(yǔ)言積累，一篇篇習(xí)作精彩紛呈，為作文增添了亮色。

七是直面中考，加強(qiáng)考前指導(dǎo)，強(qiáng)化作文應(yīng)試技巧。

平時(shí)的作文訓(xùn)練，只是為學(xué)生寫好考場(chǎng)作文奠定了基礎(chǔ)，而要寫好考場(chǎng)作文，離不開(kāi)考前的強(qiáng)化訓(xùn)練和指導(dǎo)。我們主要從以下三個(gè)方面來(lái)做：

進(jìn)行限時(shí)作文?？紙?chǎng)作文需要考生在40分鐘左右的時(shí)間，寫完一篇650字左右的文章。我們每篇習(xí)作要求學(xué)生45分鐘必須交卷，這樣就能夠訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成迅速審題、選材、立意、迅速成文的好習(xí)慣。

培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書(shū)寫的習(xí)慣。在我們學(xué)校，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書(shū)寫的習(xí)慣不僅僅是語(yǔ)文老師而是所有老師的責(zé)任，每天晚飯后學(xué)生有10分鐘的練字時(shí)間，看晚自習(xí)的老師要做好指導(dǎo)。我們要求學(xué)生寫字速度慢，字跡清楚、字體端正、不連筆、不帶筆，為了培養(yǎng)學(xué)生的良好書(shū)寫習(xí)慣，學(xué)校把書(shū)寫納入了各個(gè)學(xué)科的學(xué)生作業(yè)常規(guī)量化，營(yíng)造了一個(gè)良好的寫字氛圍，同時(shí)，我們語(yǔ)文組堅(jiān)持每?jī)芍茏悦總€(gè)班中隨意抽取10名學(xué)生進(jìn)行書(shū)法比賽，對(duì)學(xué)生寫好規(guī)范字起了一個(gè)很好的促進(jìn)作用，而整潔的卷面、規(guī)范的書(shū)寫，無(wú)疑對(duì)學(xué)生優(yōu)異成績(jī)的取得起了重要作用。

規(guī)范學(xué)生的作文形式要求。例如寫作中要求學(xué)生體現(xiàn)“六個(gè)一”：擬一 個(gè)好題目、寫一個(gè)好開(kāi)頭、寫一組排比句、引用一句名人名言、寫一個(gè)好結(jié)尾，保持一副好卷面等，能夠給閱卷老師一個(gè)良好的第一印象。起到先入為主、先聲奪人的效果。由于措施得力，尤其是語(yǔ)文教師的努力，使我們?cè)?01年中考中取得了優(yōu)異成績(jī)。

第五，積極開(kāi)展語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)的研究，促進(jìn)了老師的專業(yè)成長(zhǎng)，提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

通過(guò)開(kāi)展課堂展示、論文征集、演講比賽、征文比賽等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了老師和學(xué)生閱讀的積極性，賈立芳老師在市語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)研討會(huì)上出示公開(kāi)課，并被聘請(qǐng)為語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)名師團(tuán)成員。在縣主題閱讀快樂(lè)成長(zhǎng)演講比賽中，有13位同學(xué)獲得一等獎(jiǎng)，十位老師評(píng)為優(yōu)秀指導(dǎo)教師。

第六，開(kāi)展練字和作文活動(dòng)，提高了學(xué)生的寫作水平。

為了提高學(xué)生的寫字水平，我們?cè)谄甙四昙?jí)開(kāi)設(shè)寫字課，并配備專門的寫字老師，將學(xué)生的寫字成績(jī)納入班主任的班級(jí)量化，并且在考試中添加卷面分通過(guò)一系列的評(píng)價(jià)激發(fā)了學(xué)生書(shū)寫的積極性。

第七，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教師素質(zhì)，積極開(kāi)展教研活動(dòng)，打造優(yōu)質(zhì)高效課堂。

根據(jù)上級(jí)各部門的安排，我們先后安排教師進(jìn)行多次外出學(xué)習(xí)，堅(jiān)持“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，大力開(kāi)展教師讀書(shū)研討活動(dòng)，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)；以年級(jí)備課組為單位開(kāi)展學(xué)科教研活動(dòng)，積極樹(shù)標(biāo)、立標(biāo)，打造個(gè)性課堂。田秀禮、王景峰兩位老師被評(píng)選為昌樂(lè)縣語(yǔ)文教學(xué)能手。

一學(xué)期的工作是辛苦的，但收獲也是巨大的，相信在我們的共同努力下，我校的語(yǔ)文教學(xué)工作一定會(huì)取得更大的進(jìn)步和提高。

第三篇：昌樂(lè)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校2012--2013學(xué)第二學(xué)期初中語(yǔ)文學(xué)科組教研計(jì)劃

昌樂(lè)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校2012-2013學(xué)第二學(xué)期

初中語(yǔ)文教研組工作計(jì)劃

倪金美

一、指導(dǎo)思想

以義務(wù)教育《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，明確語(yǔ)文新課程的總體目標(biāo)和途徑，進(jìn)一步推進(jìn)初中語(yǔ)文新課程改革，努力轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念。依據(jù)縣教研室初中語(yǔ)文教學(xué)工作重點(diǎn)，全面貫徹落實(shí)學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，積極實(shí)施新課程改革，開(kāi)展教改實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，按照教學(xué)事務(wù)處要求開(kāi)展集體備課并將集體備課真正的落到實(shí)處，加強(qiáng)對(duì)新教材的學(xué)習(xí)和研究，深入課堂、及時(shí)調(diào)研、適時(shí)反思和總結(jié)，切實(shí)提高語(yǔ)文教師的素質(zhì)，提升教育教學(xué)的質(zhì)量，確保語(yǔ)文教師教學(xué)水平、學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)上新臺(tái)階，確保在今年的中考及期中期末考試中我們的語(yǔ)文成績(jī)能夠有一個(gè)大面積的提高，以實(shí)現(xiàn)全面開(kāi)花。在全校師生中繼續(xù)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，讓經(jīng)典文學(xué)走進(jìn)我們的生活，營(yíng)造積極向上、健康文明的校園文化氛圍。

二、工作目標(biāo)

以全力提高教師專業(yè)素質(zhì)、全面提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)為工作重點(diǎn)，以打造特色課堂、著力抓好養(yǎng)成教育、豐富學(xué)生語(yǔ)文積累為突破口，繼續(xù)深化 “345”課堂教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；引導(dǎo)學(xué)生博讀強(qiáng)記，豐厚經(jīng)典積累，提高人文素養(yǎng)。具體來(lái)說(shuō)：

第一，以課文為有效載體，以訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力為主線，階段性地逐步提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四種能力，從而培養(yǎng)學(xué)生具有綜合學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。

第二，在繼續(xù)訓(xùn)練并培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)讀、感知能力的同時(shí)，側(cè)重訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和歸納能力，為提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力作好過(guò)渡和銜接。

第三，充分考慮現(xiàn)代信息技術(shù)與語(yǔ)文課程的整合，將現(xiàn)代信息技術(shù)引入語(yǔ)文課程，充分利用我校的室內(nèi)網(wǎng)絡(luò)、電子白板，為學(xué)生營(yíng)造主動(dòng)、自主、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的環(huán)境。

第四，進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，使學(xué)生具有較強(qiáng)的語(yǔ)文應(yīng)用能力和一定的審美能力、探究能力，形成良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，為終身學(xué)習(xí)和有個(gè)性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

第五，認(rèn)真搞好教學(xué)研究，爭(zhēng)取在語(yǔ)文課程的整合、校本課程開(kāi)發(fā)、語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)方面取得突破性進(jìn)展，形成特色，從而不斷提高教師的教科研水平。

第六，細(xì)化、優(yōu)化各項(xiàng)常規(guī)工作，發(fā)揮教研組每位教師的主觀能動(dòng)性，有序、有效、積極的開(kāi)展各項(xiàng)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)。

第七，注重骨干培養(yǎng)和帶教工作，提升組員整體素質(zhì)。進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，提高教學(xué)質(zhì)量。以學(xué)校教學(xué)工作檢查為契機(jī)，營(yíng)造教研氛圍。

第八，繼續(xù)強(qiáng)化協(xié)作精神，創(chuàng)建團(tuán)結(jié)、和諧，充滿創(chuàng)新與活力的優(yōu)秀教研組，出色完成學(xué)校安排的各項(xiàng)工作。

三、具體措施：

(一)認(rèn)真學(xué)好理論，不斷更新觀念

第一，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，通讀一、二本理論專著。要圍繞“課改”、“教學(xué)評(píng)價(jià)”、“創(chuàng)新教育”等熱點(diǎn)問(wèn)題，結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，通過(guò)專題學(xué)習(xí)和討論，提高自身的理論素養(yǎng)，更新教育教學(xué)觀念，樹(shù)立正確的教育觀和學(xué)生觀。

第二，認(rèn)真學(xué)習(xí)研究《語(yǔ)文報(bào)》等語(yǔ)文教學(xué)研究刊物，及時(shí)了解語(yǔ)文教學(xué)的動(dòng)態(tài)和語(yǔ)文教改趨勢(shì)，開(kāi)拓視野拓寬語(yǔ)文改革思路；同時(shí)，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，吸收并消化他人的先進(jìn)的教育經(jīng)驗(yàn)，不斷練好自身的語(yǔ)文教學(xué)“內(nèi)功”，從而更好地適應(yīng)素質(zhì)教育對(duì)語(yǔ)文教師所提出的更高的要求。

（二）增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)創(chuàng)造能力

第一，加強(qiáng)知識(shí)創(chuàng)新。要研究新課程改革的方向和目標(biāo)，切實(shí)落實(shí)課改精神，組織初

一、初二新課程的觀摩課，加強(qiáng)在教學(xué)過(guò)程中的探討和研究。

第二，注重方法創(chuàng)新。結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，在初

一、初

二、初三年級(jí)切實(shí)實(shí)行教案改革，每一節(jié)新授課中，教師要有導(dǎo)學(xué)案、備案，可采用電子備課，共享資源的形式。實(shí)際教學(xué)中，加強(qiáng)課堂教學(xué)研討，尋求教學(xué)方法的創(chuàng)新，爭(zhēng)取在今學(xué)期形成我們具有學(xué)校特色的語(yǔ)文教學(xué)模式。

（三）加強(qiáng)常規(guī)管理，提高教學(xué)質(zhì)量

第一，強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理。全面落實(shí)課程計(jì)劃，嚴(yán)格按課表上課，按教學(xué)進(jìn)度，備課內(nèi)容上課，提前進(jìn)課堂，準(zhǔn)時(shí)下課，每天按時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)。以教研組為單位，結(jié)合教學(xué)事務(wù)處的安排，對(duì)教師的備課和學(xué)生作業(yè)進(jìn)行檢查。

第二，搞好教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)。每一位教師都要樹(shù)立質(zhì)量為主的思想，繼

續(xù)做好培優(yōu)輔差工作，并在效率上下苦功夫，花巧功夫。本學(xué)期，我們將根據(jù)教學(xué)事務(wù)處的安排，進(jìn)行不同形式的月考、期中、期末考試、中考，尤其是在每次學(xué)生考試后，認(rèn)真做好質(zhì)量分析，以便改進(jìn)自己的教學(xué)。

（四）開(kāi)展校本教研，服務(wù)課堂教學(xué)

第一，加強(qiáng)課堂教學(xué)策略的研討。要把抓課堂質(zhì)量作為教學(xué)工作的重中之重。形成“立體互動(dòng)的課堂指導(dǎo)監(jiān)控”網(wǎng)絡(luò)。組織學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的基本理論和要求，形成新授課、復(fù)習(xí)課、評(píng)講課以及新課程的具有特色的教學(xué)模式；做到加大聽(tīng)課密度，統(tǒng)籌安排好備課組互聽(tīng)課、教研組觀摩課、賽課互相學(xué)習(xí)課等聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，讓教師在聽(tīng)課中相互學(xué)習(xí)，共同提高。

第二，切實(shí)做好集體備課工作。規(guī)范教學(xué)過(guò)程的管理，抓實(shí)抓細(xì)每個(gè)流程。實(shí)實(shí)在在地抓好備課和集體備課工作，保證集體備課“三定”（定地點(diǎn)、定時(shí)間、定檢查）“三統(tǒng)一”（即“統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一教案、統(tǒng)一導(dǎo)學(xué)案”），強(qiáng)化組內(nèi)教學(xué)研討，要保證教學(xué)資源組內(nèi)完全共享；進(jìn)一步強(qiáng)化電教工作，尋找多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)方法的最佳結(jié)合點(diǎn)；加強(qiáng)集體備課，協(xié)調(diào)研討的力度，保證組內(nèi)成員人人有成績(jī)，嚴(yán)格落實(shí)學(xué)校關(guān)于集體備課的備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，向團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)要質(zhì)量。

第三，講求訓(xùn)練質(zhì)量。要真正做到“四精四必”，在下水的基礎(chǔ)上選題，在教師監(jiān)督下訓(xùn)練，在詳細(xì)統(tǒng)計(jì)后講評(píng)；初三年級(jí)要繼續(xù)深入研究復(fù)習(xí)課的模式，提高訓(xùn)練和講評(píng)的針對(duì)性。初

一、初二年級(jí)新授課教案要在基礎(chǔ)知識(shí)和能力訓(xùn)練的結(jié)合上下功夫，要研究新課程改革的方向，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)文能力的提高。

（五）努力鉆研業(yè)務(wù)，規(guī)范教學(xué)行為

第一，備課做到“三備”，即備三維目標(biāo)，備教材，備學(xué)生。加強(qiáng)集體備課意識(shí)，注重資源共同分享，做到備課要“深”。努力提高教學(xué)藝術(shù)，做到：求實(shí)、求真、求活、求新，充分利用現(xiàn)有的電教媒體，利用網(wǎng)上信息資源，拓寬學(xué)習(xí)時(shí)空，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提高課堂教學(xué)效益。課后寫好教學(xué)反思。

第二，作業(yè)設(shè)計(jì)要“精”，體現(xiàn)“輕負(fù)荷，高質(zhì)量”的教學(xué)思想，批改要“細(xì)”，要規(guī)范、及時(shí)，注重糾錯(cuò)及情況反饋。力爭(zhēng)做到“堂堂清、周周清、月月清”，留下學(xué)生做的作業(yè)做好對(duì)學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)差的工作。

第三，作文訓(xùn)練以級(jí)部備課組為單位，形成作文的序列化訓(xùn)練，以一位主備教師為主，提前一周設(shè)計(jì)好作文訓(xùn)練案，教師作文評(píng)改要及時(shí)，做到有旁批、有總批，針對(duì)作文訓(xùn)練點(diǎn)，為學(xué)生提出合理的作文寫作指導(dǎo)意見(jiàn)。大小作文間周進(jìn)行，兩個(gè)班的作文課輪流批閱二分之一，以級(jí)部為單位選擇優(yōu)秀作文形成作文集，教師評(píng)閱以等級(jí)為主，本學(xué)期利用好我們的《作文》訓(xùn)練讀本。

第四，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真練字，提高學(xué)生的書(shū)寫水平，使學(xué)生牢固樹(shù)立“提筆練字”的思想，扎扎實(shí)實(shí)提高學(xué)生的書(shū)寫水平，同時(shí)我們廣大語(yǔ)文教師做好學(xué)生的表率。

第五，鼓勵(lì)教師上公開(kāi)課或研討課。每位教師每學(xué)期至少開(kāi)一節(jié)課。上課、說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課做到全員參加。并收齊研究課的全部資料存檔。組內(nèi)公開(kāi)課必聽(tīng)，邊聽(tīng)邊思，及時(shí)評(píng)注，提倡同年級(jí)組老師相互之間多學(xué)習(xí)，多交流。本學(xué)期每位教師聽(tīng)課每周不少于一節(jié)。

（六）重視隊(duì)伍建設(shè)，不斷培養(yǎng)名師

第一，加強(qiáng)教師的培訓(xùn)。教研組將在教導(dǎo)處指導(dǎo)下定期開(kāi)展多層次的校本培訓(xùn)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師觀念，進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、方法和手段的改革。

第二，重視學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手的跟蹤培養(yǎng)和使用工作，注意做好推薦開(kāi)課、講學(xué)培訓(xùn)、外出參觀學(xué)習(xí)、課題研究參與等催長(zhǎng)活動(dòng)。同時(shí)也要重視發(fā)揮非骨干、非青年教師在語(yǔ)文課改中不可低估的作用，注意教師的均衡性發(fā)展，落實(shí)教學(xué)管理中以人為本的理念，真正促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)。

相信在教研室和學(xué)校教學(xué)事務(wù)處的共同領(lǐng)導(dǎo)下，我們的教學(xué)工作一定能夠更上一個(gè)新臺(tái)階。

附：教學(xué)進(jìn)度

第四篇：2015—2016第二學(xué)期初中語(yǔ)文教研組工作總結(jié)

2015—2016下學(xué)期初中語(yǔ)文教研組工作總結(jié)

本學(xué)期，我們語(yǔ)文教研組根據(jù)教學(xué)處的教學(xué)計(jì)劃，以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標(biāo)，以提高教學(xué)質(zhì)量為根本，以培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究能力為主導(dǎo)，全面貫徹實(shí)施新課標(biāo)，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革，切實(shí)提高課堂教學(xué)效果，為此開(kāi)展了一系列的教研活動(dòng)，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、重視學(xué)習(xí)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，努力提高教師專業(yè)水平。

本學(xué)期組織初中部全體語(yǔ)文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》及《教學(xué)通訊》、《教學(xué)參考》上的教育理念，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。從課堂教學(xué)入手，將教改落到實(shí)處。因很多老師兼職，任務(wù)繁重，所以教研活動(dòng)每周安排一次，這是交流經(jīng)驗(yàn)、提高認(rèn)識(shí)的一個(gè)大好機(jī)會(huì)，教研組有效地運(yùn)用這寶貴的一個(gè)多小時(shí)，真正發(fā)揮了它的作用，讓每位教師在每次活動(dòng)中談學(xué)習(xí)教學(xué)論文的收獲。教研組在活動(dòng)中帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)新大綱，了解新教材，為自己今后的教學(xué)指路。例如： '中考傳經(jīng)送寶會(huì)'上，上屆初三教師獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。'課堂教學(xué)觀摩'，從觀念上改變以往初語(yǔ)課堂內(nèi)重分析輕語(yǔ)言的模式，鼓勵(lì)教師創(chuàng)造性地處理教材，并落實(shí)到課堂內(nèi)，落實(shí)到學(xué)生身上。

通過(guò)各級(jí)各類學(xué)習(xí)聽(tīng)課，教師們的教學(xué)理念有了很大的轉(zhuǎn)變。大家深深體會(huì)到：語(yǔ)文學(xué)科涉及的知識(shí)面廣泛，教改對(duì)教師提出了更高的要求，因循導(dǎo)舊的教法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了，教學(xué)改革任重道遠(yuǎn)。根據(jù)本校學(xué)情，課堂容量不宜太大，要落實(shí)一課一得。

二、重視初三迎考工作，凸現(xiàn)合作精神。

初三語(yǔ)文備課組七位老師，都是經(jīng)驗(yàn)豐富的中年教師，在語(yǔ)文教學(xué)工作中都已有一套自己的教學(xué)方法，初步形成自己的教學(xué)風(fēng)格，而且都有一種積極上進(jìn)，大膽探索的精神，更有一種不服輸?shù)母?jìng)爭(zhēng)意識(shí)，他們都把中考考好作為工作的壓力和動(dòng)力，但又不缺團(tuán)結(jié)合作的品質(zhì)，所以我們是一個(gè)團(tuán)結(jié)競(jìng)爭(zhēng)的小集體，工作中合作得很愉快。

三、平時(shí)，認(rèn)真開(kāi)展集體備課活動(dòng)，發(fā)揚(yáng)集體精神，共享彼此資源。

我們的集體備課活動(dòng)，重點(diǎn)研究在新課程背景下的課堂教學(xué)，如何將先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學(xué)行為，如何全面提高中學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)技能。課堂上不僅有漂亮的板書(shū)、精彩的教案、完美的課堂設(shè)計(jì)、精心制作的精美課件，充分利用現(xiàn)代科技資源,不同程度地體現(xiàn)出了新課程理念--'以學(xué)生為本'，盡力調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生多動(dòng)、多思，展開(kāi)聯(lián)想，開(kāi)展合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，形成了有'生命'的課堂。教師教學(xué)行為的顯著變化，由'灌輸'轉(zhuǎn)變?yōu)?探究'，讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得有效果。

有時(shí)發(fā)現(xiàn)了一份不錯(cuò)的練習(xí)或試卷，都要拿來(lái)互相鑒別，決定是否利用，彼此都沒(méi)偏私。在復(fù)習(xí)備考時(shí)，更是愉快地分工合作。先集體備課，確定復(fù)習(xí)的計(jì)劃和方案，然后彼此分工充分準(zhǔn)備，整個(gè)備課組人人出謀獻(xiàn)策，提前準(zhǔn)備相關(guān)資料，使復(fù)習(xí)備考的過(guò)程能講練結(jié)合，有序進(jìn)行。

四、加強(qiáng)教改與教學(xué)科研，積極承擔(dān)課題，努力出成果。

教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，這一學(xué)期，我們?cè)趯W(xué)校教學(xué)處的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量的效率為目標(biāo)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。在教學(xué)反思和論文撰寫方面，我們組的教師都能結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，充分利用課余時(shí)間寫寫教學(xué)心得論文、案例。以此來(lái)培養(yǎng)教師的科研能力，努力提高教師整體素質(zhì)、優(yōu)化教師隊(duì)伍。我們平時(shí)鼓勵(lì)教師隨時(shí)總結(jié)自己的教學(xué)得失，多撰寫教學(xué)反思、多撰寫教學(xué)論文，董瑞、李莉等老師積極參與課題研究。本學(xué)期組內(nèi)上交的教學(xué)論文和個(gè)人專題研究共六篇。

積極開(kāi)展每周輪流聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，加強(qiáng)評(píng)課的質(zhì)量。形成更為濃厚的教研風(fēng)氣。教研組長(zhǎng)期以來(lái)已經(jīng)形成了良好的評(píng)課氛圍，決不光說(shuō)好聽(tīng)話，大家都從幫教的角度上誠(chéng)懇地提出自己的不同意見(jiàn)，今后我們還將把這種好的風(fēng)氣保持下去，同時(shí)還鼓勵(lì)每位教師均能發(fā)表看法，在評(píng)課中還能體現(xiàn)出創(chuàng)新意識(shí)。各位教師都要積極發(fā)言，互相促進(jìn)，共同提高。上學(xué)期未開(kāi)課的語(yǔ)文教師，本學(xué)期都上了公開(kāi)課。

每位老師都能貫徹教研組的要求，重視導(dǎo)優(yōu)輔差工作，努力做到：（1）輔導(dǎo)要分層次。指導(dǎo)優(yōu)生要深化知識(shí)內(nèi)容，發(fā)揮特長(zhǎng)。對(duì)中差生要有輔導(dǎo)計(jì)劃，分析原因要中肯，措施要得力；輔導(dǎo)形式可多樣化，大多數(shù)的問(wèn)題集體輔導(dǎo)，個(gè)別問(wèn)題個(gè)別指導(dǎo)，也可采用提供資料、小組共同學(xué)習(xí)、同學(xué)幫助等辦法進(jìn)行。

（2）切實(shí)抓好語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)和課外活動(dòng)：本學(xué)期因時(shí)間較緊，我們主要以年級(jí)或班級(jí)為單位，開(kāi)展了以下一些課外活動(dòng)：硬筆書(shū)法比賽、講成語(yǔ)故事比賽、古詩(shī)文背誦比賽、作文比賽等。

總之，本學(xué)期，我們?nèi)齻€(gè)備課組在同安一中相對(duì)應(yīng)的備課組幫助和支持下，做好語(yǔ)文教學(xué)工作。在看到成績(jī)的同時(shí)，我們清醒地認(rèn)識(shí)到我們組的工作還存在不少不足：如聽(tīng)課、評(píng)課到會(huì)人員沒(méi)有完全落實(shí)，沒(méi)有嚴(yán)肅教研時(shí)間。教科研究與積累還沒(méi)有真正重視起來(lái)，少一點(diǎn)創(chuàng)意。這雖有客觀因素存在，但主觀因素卻更重要。如何把每項(xiàng)工作都做好，其實(shí)有一定藝術(shù)。今后，語(yǔ)文教研組將迎難而上，不斷完善，加倍努力、勤奮工作，真正地一步一個(gè)腳印地前進(jìn)。

初中語(yǔ)文教研組

2016年6月24日

第五篇：2007學(xué)年第二學(xué)期初中語(yǔ)文教研組工作總結(jié)(精)

2007學(xué)年第二學(xué)期初中語(yǔ)文教研組工作總結(jié)

在學(xué)校和教導(dǎo)處的指導(dǎo)下，語(yǔ)文組全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，研究教材教法，團(tuán)結(jié)協(xié)作，做了大量的工作，完成了教育教學(xué)和教研工作。現(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

一、做好教學(xué)常規(guī)工作。全組教師工作態(tài)度端正，上進(jìn)心強(qiáng)，教改意識(shí)濃厚。具體表現(xiàn)在：備課數(shù)量足，所有教師都能做到超周備課，備課質(zhì)量好，其中不少教師都能體現(xiàn)出自己的特色。能按學(xué)校要求認(rèn)真?zhèn)湔n，備課中體現(xiàn)了新理念、新教法，注重學(xué)生能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。期末統(tǒng)考成績(jī)均能超過(guò)或達(dá)到區(qū)平均分，尤其七、八、九年級(jí)較突出。六年級(jí)經(jīng)過(guò)一年的努力，在原來(lái)的基礎(chǔ)上有了明顯的進(jìn)步。

二、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，積極進(jìn)行課堂教學(xué)研究。除教研活動(dòng)集體組織學(xué)習(xí)外，大多數(shù)教師堅(jiān)持閱讀教育理論專著。開(kāi)學(xué)初，學(xué)校就安排我們四個(gè)語(yǔ)文教師參加上海師范大學(xué)英配昌博士的課題研究。全組教師每人準(zhǔn)備上課內(nèi)容，積極進(jìn)行評(píng)課活動(dòng)。在熱烈討論中，提高教師教學(xué)能力，提高課堂成效。為我校初中語(yǔ)文組建

設(shè)作貢獻(xiàn)。

三、除互相聽(tīng)課外，每人都舉行了兩次校級(jí)公開(kāi)課。公開(kāi)課后，組內(nèi)教師認(rèn)真評(píng)課，發(fā)表自己的看法，積極探索有效途徑。正常進(jìn)行語(yǔ)文綜合活動(dòng)：六年級(jí)的“尋找春天”語(yǔ)文探究活動(dòng)；七年級(jí)的“走進(jìn)宋詞”語(yǔ)文實(shí)

踐活動(dòng)；“編撰詩(shī)集”活動(dòng)嘗試；成績(jī)斐然。

四、為執(zhí)行學(xué)校讀書(shū)節(jié)活動(dòng)方案；首先發(fā)動(dòng)準(zhǔn)備階段。各班級(jí)進(jìn)行讀書(shū)節(jié)總動(dòng)員。并發(fā)放讀書(shū)節(jié)讀書(shū)篇目資料。認(rèn)真組織初中全體學(xué)生參加讀書(shū)節(jié)征文活動(dòng)，并精心挑選評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)。

五、組織參加各類作文競(jìng)賽。

我校雖然學(xué)生數(shù)較少，但區(qū)里組織的各種大賽，我們語(yǔ)文組都會(huì)認(rèn)真準(zhǔn)備，指導(dǎo)學(xué)生參加。本學(xué)期參加了四項(xiàng)市、區(qū)組織的大賽：3月份，“光明”杯作文大賽；4月份組織參加奧運(yùn)征文比賽；5月份參加“讀經(jīng)典、明責(zé)任讀書(shū)節(jié)”活動(dòng)；組織六年級(jí)學(xué)生參加“上海市少年兒童唐詩(shī)宋詞吟誦活動(dòng)”。這些比賽有的已經(jīng)結(jié)果出來(lái)了，有的還沒(méi)有結(jié)果出來(lái)，但是作為一個(gè)新學(xué)校，我們重在組織學(xué)生參與，提高他們的自信，開(kāi)闊他們的視野。

六、組織參加作文競(jìng)賽及得獎(jiǎng)情況。

本學(xué)期，八年級(jí)馮依慧在全國(guó)作文比賽中獲二等獎(jiǎng)。九年級(jí)，王曉貞獲“交大二附中杯”作文比賽三等獎(jiǎng)。七年級(jí)獲獎(jiǎng)較多，列表如下： 陳慧 許肯 倪天宇 陳慧 市優(yōu)勝獎(jiǎng) 區(qū)一等獎(jiǎng) 區(qū)三等獎(jiǎng) 校二等獎(jiǎng)

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七、教師積極從事教科研情況。

我校是非常重視傳統(tǒng)文化和民族精神教育的學(xué)校。我們的辦學(xué)目標(biāo)就是植根民族文化，學(xué)校非常重視這類的德育研究。我校的市級(jí)課題《經(jīng)典誦讀》也著眼于相關(guān)內(nèi)容的研究。本教研組的全體教師都參與了這個(gè)課題。

為了搞好初中部的“經(jīng)典誦讀”，我們認(rèn)真按照學(xué)校統(tǒng)一計(jì)劃部署執(zhí)行，學(xué)生誦讀盡管有難度，但是教師認(rèn)真講解，化解難點(diǎn)，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上誦讀，在理解、誦讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦，達(dá)到預(yù)期效果。在“六一”演出中，八年級(jí)代表初中組吟誦《蜀道難》獲得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)好專家的好評(píng)。

另外初中語(yǔ)文教研組還堅(jiān)持寫教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，進(jìn)行課題研究。教師積極申報(bào)課題，組內(nèi)教師除了參與學(xué)校的大課題外，自己都申報(bào)了個(gè)人的區(qū)級(jí)課題。

三、本學(xué)期教研工作的反思與不足：

⒈課堂是教師實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)和自我超越的舞臺(tái)，同年段老師互相聽(tīng)課和評(píng)課、同年級(jí)老師集體備課，是教師實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)和自我超越的催化劑，任何教師以任何理由、任何借口回避這兩項(xiàng)活動(dòng)，都不能不說(shuō)是非常遺憾的事情。在今后同類活動(dòng)中，教研組還要做更加細(xì)致的工作。

⒉語(yǔ)文組制訂的學(xué)生朗讀能力評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是為了指導(dǎo)和規(guī)范師生之間、生生之間的朗讀評(píng)價(jià)，加強(qiáng)學(xué)生個(gè)體對(duì)自我的朗讀水平進(jìn)行評(píng)價(jià)和激勵(lì)的意識(shí)，從而提高全體學(xué)生的朗讀水平。這個(gè)指導(dǎo)思想還需要不斷加強(qiáng)，方能使教師的評(píng)價(jià)更加理性、更加細(xì)致、更加科學(xué)。

⒊本學(xué)期，語(yǔ)文教研組更加重視了對(duì)各項(xiàng)活動(dòng)的策劃、組織、實(shí)施和小結(jié)，更加重視了對(duì)原始資料的收集和整理。正是因?yàn)橹匾?，所以我們?duì)工作中做得不及時(shí)、不細(xì)致的地方常感到自責(zé)，常渴望在下期的工作中做得更坦然、更舒心。

四、下學(xué)期工作設(shè)想

⒈扎扎實(shí)實(shí)地做好同年段老師的互相聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)和同年級(jí)老師的集體備課活動(dòng)，讓全體語(yǔ)文老師樂(lè)于參與這項(xiàng)活動(dòng)，讓更多的老師充分地體驗(yàn)到成就感。

2.精心設(shè)計(jì)、組織和實(shí)施兩到三項(xiàng)學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，為全體學(xué)生的發(fā)展盡我們的服務(wù)職責(zé)。

3.加大對(duì)初三教學(xué)工作的關(guān)注，收集整理資料，爭(zhēng)取明年中考初三語(yǔ)文水平仍能保持全區(qū)領(lǐng)先行列。

⒋及時(shí)地做好各項(xiàng)活動(dòng)的小結(jié)、反思工作，及時(shí)、細(xì)心地做好各項(xiàng)活動(dòng)的資料收集和整理工作。

⒌加強(qiáng)語(yǔ)文組課題實(shí)驗(yàn)者之間的交流和合作，努力提高課題的理論水平。

執(zhí)筆：趙英幗

2008.6.27