第一篇：趙宏斌+五年級數(shù)學學困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)

五年級數(shù)學學困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)

任何學生的本質(zhì)都是可以教育、培養(yǎng)、轉(zhuǎn)化、雕塑的，學生某方面的差是表面的、暫時的、相對的，對于學困生的教育應植根于愛，看重他們，不鄙棄他們，尊重他們，加倍的熱愛他們是教育取得成效的前提。

正所謂“澆花要澆根，幫人要幫心?！鞭D(zhuǎn)化學困生工作最主要的是研究后進生心理，幫助他們克服障礙，養(yǎng)成良好行為習慣。在自己多年的數(shù)學教學工作中，我深刻地感覺學困生中真正智力差的只有個別，大部分學生是因為學習目的不明確，學習積極性欠缺，行為、學習習慣較差等原因造成的，而導致這些原因的癥結(jié)所在，往往是因為他們存在著不同程度的心理障礙。

主要表現(xiàn)為三個方面：

一、以自我為中心，一切總是從自我出發(fā)，好表現(xiàn)自己，好支配和指責他人，而忽視他人的需要和存在，把自己的快樂建立在別人的痛苦之上。

二、自卑和憂郁，這些學生在失敗后自我評價低，缺乏自信心，看看別人什么都行而自己卻一切都不行。于是，引起情緒不穩(wěn)定或憂郁，有時以傷害他人的言語和破壞性的行為來發(fā)泄自己心中的不快。

三、挫折承受力差，意志薄弱，稍微遇到一點困難或挫折，就會動搖或失去信心，一批評就泄氣，不能勇往直前，甚至自暴自棄，破罐子破摔。于是，他們就會采取逃避、退縮的態(tài)度，久而久之，惰性逐漸抑制了上進心。針對以上學困生的心理問題，我覺得對學困生的轉(zhuǎn)化大概可以采用以下的策略：

一、用賞識催化積極表現(xiàn)。

小學生一般都有很強的自我表現(xiàn)欲，如果不能正確認識和引導，它會助長諸如自以為是、以自我為中心等不良心理的滋生。對于學困生，教師若能充分利用他們自我表現(xiàn)欲強的心理，加以積極引導，及時捕捉他們身上的閃光點，采取優(yōu)點激勵法，使他們感到“我能行”、“我會進步”。這樣，就可彈撥他們心靈深處的“情弦”，使他們的內(nèi)心爆發(fā)出積極的感情，從而產(chǎn)生奮發(fā)向上的內(nèi)在動力。如我班的某某同學，剛開學時他總覺得自己一無是處，不是塊讀書的料，對自己前途毫無信心，而且他的行為習慣很差，同學都有點疏遠他。但后來我發(fā)現(xiàn)他的畫畫得特別漂亮，已是就有意識地讓參與負責班級的板報、手抄報工作，并要求其他同學向他學習。當他在學校手抄報評比中獲獎后,我馬上找他談話，充分肯定他的能力，并鼓勵他只要認真刻苦，學習成績一定也會很優(yōu)秀，然后在班上進行表揚。后來他慢慢找回了自信心，成績有了明顯的提高，行為習慣也改正了很多。賞識只是一種形式，其實質(zhì)是對人格尊嚴的一種維護。適時地表揚，在育人工作中是有獨特魅力的，尤其對學困生而言，更是開啟他們心靈的鑰匙。

二、用尊重啟發(fā)自我認識。每個人都是有自尊心的，學困生也不例外。對學困生應給予更多的關(guān)心、愛護、尊重他們的人格，保護他們的自尊心，決不能采取冷漠和歧視的態(tài)度，更不能蠻橫訓斥、懲罰。動輒訓人、懲罰往往使學生產(chǎn)生逆反心理，不但于事無補，反而事與愿違，適得其反。只有當他們自我認識、自我覺悟，才能從心底里痛改前非、積極向上。

具體做法是：一方面尊重后進生的人格，給他們留面子；另一方面寬容后進生的缺點，給他們留后路。老師只要以尊重和寬容去呵護和關(guān)懷，讓一個人覺得自己是受人尊重的，他就會自尊自重。

三、用真誠促進心理認同。教育心理學告訴我們：學生對于老師的教育，只有從心底里感到老師的話是對的，也就是說只有取得了心理認同，才能接受并改正。依據(jù)心理學原理，人與人之間的溝通，應遵循“真誠”的信條。因此，老師要用真誠換得與學生的溝通，在此基礎上，曉之以理，動之以情，促使他們產(chǎn)生心理認同，從而自覺迷途知返、改過自新。

我班的王某某同學，剛開學時曾一度與同學關(guān)系緊張，言語傷人，甚至動手動腳，而且得理不饒人，得寸進尺。而每次同學指責他的不是，他卻總是惡人先告狀，專說別人的不是。同樣的情形重復了幾次，于是，我決定用真誠來接近他、感化他。接下來，我有意識地關(guān)心他的學習和生活，問寒問暖。一次，他精神不振地伏在桌上，我走過去詢問，得知他肚子疼得厲害，剛好校醫(yī)不在，我倒了杯熱水給他喝，并提出送他去醫(yī)院，他搖頭拒絕了，但我能讀到他眼睛里流露出的感激之情。終于，我的真誠感動了他，他變得喜歡與老師接近了，言語、行為變得規(guī)范了。于是，我不失時機地教育他做一個文明守紀的中學生，從此，一個嶄新的他展現(xiàn)在了同學和老師面前。

當然，“冰凍三尺，非一日之寒”，我覺得學生的學困不是一天造成的。因此，轉(zhuǎn)變學困生的工作也不是一朝一夕的事。由于小學生年齡還小，以及受到環(huán)境的干擾及習慣的影響，他們的思想行動總具有很大的反復性，好三天，壞兩天，今天做到了，過幾天就做不到了。出現(xiàn)反復是正常的事，這是進步中的曲折，絕不是徒勞無功。因此，在教育學困生時我們要本著循序漸進的原則，不僅要給學困學生幫助，而且要給時間，而不能說“江山易改，本性難移”，“朽木不可雕也”這些打擊學困生的積極性，刺傷其自尊心的話。

此外，作為數(shù)學科任老師，在平常的教學工作中我也注重對學困生的關(guān)注，比如在課堂提問一些適應于學困生的問題，讓他們主動參與回答，從而激起主動參與學習的欲望?；蚱綍r的課堂板演也經(jīng)常讓后進生也一顯身手等。

總之，對于學困生，我們更要傾注愛心，以尊重、賞識喚起他們的進取心，以真誠、寬容激發(fā)他們的上進心，努力消除他們的心理障礙，引導他們力爭上游、健康成長。只要我們從熱愛學生的真誠愿望出發(fā)，動之以情，深于父母，曉之以理，細如雨絲，一定能更好地做好學困生的轉(zhuǎn)化工作。

2015-7-6 趙宏斌

第二篇：趙宏斌先進事跡

趙宏斌同志先進事跡

趙宏斌，35歲，中共預備黨員，敘永縣保安服務公司押運大隊駕駛員兼車輛管理員，2003年12月，成為敘永縣保安服務公司的一名合格金融押運駕駛員，從事押運服務工作8年來兢兢業(yè)業(yè)。

一、愛崗敬業(yè)、勇于奉獻、不怕犧牲 由于武裝押運工作的特殊性，對體能、基本技能和專業(yè)技能的素質(zhì)有著較高的要求。他時刻要求自己，從自身做起，確保每一趟運鈔任務的順利進行。

趙宏斌是一名有著多年駕齡的司機，在工作中他始終把安全放在首位，無論是春夏秋冬還是刮風下雨，他都能兢兢業(yè)業(yè)，始終如一，始終牢記一句話“千重要，萬重要，安全行駛最重要”，從而在交通安全工作中從未發(fā)生交通事故。在確保安全的同時作為車輛管理員，他還時時關(guān)心著隊里其他隊員，時時刻刻為公司的發(fā)展這個共同目標在努力工作著，這樣他的細心與熱誠得到各位領導和同志們的肯定。工作8年來，由于單位上駕駛員只有兩名，他幾乎沒有休息過，由于長期坐在車上，他患上了痔瘡，而且情況越來越嚴重，在此情況下，他一邊吃藥一邊仍然堅持在工作崗位上。2010年就要到年終了，他在公司底樓不小心被東城派出所的一輛車撞傷，經(jīng)過醫(yī)生檢查為腰部軟組織損傷，醫(yī)生建議他休息，盡管他走起路來一瘸一拐的，但他并沒有聽醫(yī)生的話，仍然一邊堅持在工作崗位上，一邊為了公司的年終考核成績而刻苦訓練。功夫不付有心人，在年終考核中，駕駛技能以滿分交上了答卷，為公司爭得了不少的榮譽。趙宏斌，他腳踏實地、認真負責的工作作風，多次被公司評為“優(yōu)秀先進個人”、“紅旗車駕駛員”等表彰。

二、敢于同違法犯罪作斗爭

2009年,趙宏斌剛剛執(zhí)行完勤務從執(zhí)勤單位出來,突然一名不認識的青年男子拉著他的手,語無倫次的指著前方說:我的摩托車被盜了??趙宏斌順著指的方向看過去,在距離約30米遠處,一名年輕人正推著一輛摩托車朝著附近一條巷道內(nèi)走去。

有著多年工作經(jīng)驗的趙宏斌為了不打草驚蛇,一面讓失主迅速到不遠處的公安局110報警，一面緊隨在盜車賊身后跟蹤。摩托車上沒有車鑰匙，無法騎走?？粗I車賊吃力地將摩托車推進巷道內(nèi)一單位的家屬院，趙宏斌不動聲色的緊緊跟在后面。就在盜車賊把車推放在院壩，蹲下身子準備撬開車鎖孔，搭線將車發(fā)動之際，趙宏斌一個箭步串上前去，一聲猛叫，人贓俱獲。

2011年7月，我單位運鈔車行進到濱江商城魚市口附近時，駕駛員趙宏斌突然發(fā)現(xiàn)一名手持獵刀的青年正向一名騎摩托車的警察沖去，試圖去追殺該警察。當持刀青年正要用刀刺向該警察時，緊急情況下，保安趙宏斌果斷地拿起話筒沖著歹徒喊到：“你要干啥子，把刀放下！”這突如其來的怒

吼聲把持刀青年嚇得立即停了下來，沒有再向警察刺去，趙宏斌立即打電話報警。青年慌亂中正要向永寧路方向逃去，隨即趕來的警察當場把青年抓獲，并帶到了派出所。

駕駛員趙宏斌這種敢于同違法犯罪作斗爭的行為和見義勇為的精神，表現(xiàn)了保安員的基本素質(zhì)和處置突發(fā)事件的能力，受到公安民警和圍觀群眾的贊揚，展現(xiàn)了押運大隊保安員的風采，為我們大隊爭得了不少的榮譽，是我們每一個隊員學習的好榜樣。

三、追求進步、勤奮學習

趙宏斌同志在思想上始終保持與黨中央高度一致，堅持學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”的重要思想，不斷提高自己的思想水平，工作能力和業(yè)務水平。趙宏斌同志由于他的女兒還小，所以他的妻子待業(yè)在家照看孩子，家里的重擔落在他一人的身上，面對家里大量的開支，趙宏斌同志勤儉節(jié)約。盡管生活過得困難，他卻從未叫過一聲苦，在大災大難面前他總是沖在最前面，盡自己最大能力積極向災區(qū)捐款。

趙宏斌同志作為押運大隊的一名駕駛員，他積極學習有關(guān)汽車業(yè)務知識，刻苦專研，由于他的勤奮好學，車輛不是大的情況他都自行處理，為隊里節(jié)約了不少開支，他還把自己所學的知識傳遞給其他隊員，讓他們在此方面的知識也增長了不少。除了學習業(yè)務知識外，他還注重提高自己的文

化水平，利用自己的休息時間參加了成人大專的學習。

四、全心全意為客戶服務

我們公司是一個服務型企業(yè)，我們要“對客戶以真誠和友情為之服務，向顧客提供最好的守押服務，顧客的事業(yè)有了發(fā)展，公司才能發(fā)展。”趙宏斌同志無論在工行，還是在建行，他都牢固樹立公司的服務理念，始終把服務放在第一位。有時一臺車要跑多家行的業(yè)務，時間比較緊，安排不好就會給客戶帶來麻煩。作為一名駕駛員，他深知服務的重要性，積極與客戶聯(lián)系，合理安排每一趟勤務，在他工作七年多來，曾多次受到客戶單位的表揚，為公司的發(fā)展，爭得了不少榮譽，也為每位隊員樹立了良好的榜樣。

第三篇：五年級學困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)

五年級（2）班數(shù)學學困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)

明溪縣第二實驗小學 李傳鋒

轉(zhuǎn)化學困生是教育工作中的一個難題。工作中以素質(zhì)教育為指導，以新課程改革中“面向全體學生”，“必須使學生全體都獲得基本的數(shù)學知識素養(yǎng)”為目標，樹立“不讓一個學生掉隊，不放棄任何一個學生”的理念。關(guān)注每一個學生的發(fā)展，尤其對班級內(nèi)的學困生要特別重視，使他們得到逐步提高。一學期來，我針對班級的實際情況，結(jié)合學期初制定的學困生輔導計劃，扎實有序開展工作。使我班的學困生轉(zhuǎn)化工作步入了一個新的臺階。

一是端正其學習態(tài)度。

我班的一些學困生羅騰輝、鐘亮、王偉強、葛杰等同學存在學習態(tài)度不端正的現(xiàn)象。他學習時目標不明確，對于作業(yè)，馬虎應付，字跡潦草。我針對其具體情況，加強教育,主要是教育學生樹立正確的學習觀。因此，在這個學期里，我經(jīng)常與孩子談話，及時了解他的思想動向，并加強與家長的溝通，齊抓共管，逐步改變他學習懶散的現(xiàn)象,但是他學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變還是存在著反復。

一、輔導方式和方法

雖然多數(shù)學生都接受了三、四年級教育，但從平時的作業(yè)來看，以及從測試成績來看，有幾名學困生同學應該掌握的基礎知識沒有掌握特別是計算慢，而且正確率低，數(shù)量關(guān)系根本不能理解，存在原因分析：一是由于家長缺乏輔導、甚至家長外出打工缺乏管教，二是自己不認真完成作業(yè)，三是本人對學習不感興趣，沒有動力，不愿接受新知識。所以，面對這些學生，首先從思想教育入手，引導他們從最基本的知識開始。如計算，經(jīng)常練習，一旦發(fā)現(xiàn)他們的長處，立即給予表揚和鼓勵。上課總要想到他們，一是課堂提問教師要把較小較易較淺的問題的問題讓他們回答，讓他們也有表現(xiàn)的機會，而不是將他們放在被“遺忘的角落”里無人問津。對他們身上迸發(fā)出來的閃光點要及時表揚，使他們增加自信心，對學習不再恐懼。布置作業(yè)時，先想到學困生，讓他

們“吃小灶”，一是從數(shù)量上照顧，只求準確度，不求數(shù)量多，他們的作業(yè)可減半；二是從難易程度上來照顧，學困生只需作基礎題，對難度大的題目可以不做。實行“優(yōu)生帶差生”活動，利用同桌的優(yōu)勢，讓好學生管好學困生，促進學困生的轉(zhuǎn)化。采用個別輔導與小組輔導相結(jié)合的方法進行學困生的輔導。教師輔導把學困生放在“優(yōu)先發(fā)展的地位”，充分利用早讀時間，對學困生進行耐心輔導。批改作業(yè)時，要想到學困生，學困生的作業(yè)要優(yōu)先批改，要當面批改，要精批細改，不是簡單地打“√”或“×”了事，不但要在錯誤處打上記號，還要幫助學困生找出原因，加以改正。評講作業(yè)時，要想到學困生，對于學困生哪怕是只有點滴進步，也要給予充分的肯定。在此基礎上，還要充分發(fā)揮群體的力量，開展“一幫一、一對紅”的活動，幫助學困生進步。學校教育與家庭教育聯(lián)系起來，充分利用家庭教育的力量，家校結(jié)合。要轉(zhuǎn)變學困生，爭取家長的支持是很重要的。因此，教師只有與家長密切配合，才能收效顯著。所以經(jīng)常家訪，加強與家長聯(lián)系的強度，隨時了解學生在家中的情況和思想動態(tài)，了解學生的家庭情況和家長的思想觀念。

二、充分利用教材中平時應掌握的知識點

在每次的練習中，先引導他們做最簡單的題目，強化練習，認真落實，書寫工整，慢慢地培養(yǎng)他們的學習習慣。

三、收到效果

一學期以來，總體分析得出明顯有一定效果，羅騰輝、葛杰、熊向杰、劉星圣等有了學習興趣，在習慣上也逐步形成，不論是書寫，都有一定的進步，特別是幾名學困生也考及格了，這充分證明他們有好的開始。

總之，轉(zhuǎn)化學困生的工作是比較艱苦的事，但是要有耐心，有信心，目的是一定能達到的。

2014年1月14日

第四篇：五年級學困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)（范文模版）

五年級學困生、缺陷生轉(zhuǎn)化

工作總結(jié)

思南縣邵家橋鎮(zhèn)先鋒小學秦蓉

學困生在每個班集體都是一個老大難問題，也是屬于特別關(guān)心的群體。雖然為數(shù)不多，但對他們的關(guān)心與否，關(guān)系到一個班集的班風、學風等。

一、輔導方式和方法

雖然多數(shù)學生都接受了三、四年級教育，但從平時的作業(yè)來看，以及從測試成績來看，有幾名學困生同學應該掌握的基礎知識沒有掌握特別是拼音還不能熟練拼讀，聽寫生字，寫不出來，存在原因分析：一是由于家長缺乏輔導、甚至家長外出打工缺乏管教，二是自己不認真完成作業(yè)，三是本人對學習不感興趣，沒有動力，不愿接受新知識。所以，面對這些學生，首先從思想教育入手，引導他們從最基本的知識開始。如生字，1

每課一定要會讀，會寫，還要聽寫得出來，一旦發(fā)現(xiàn)他們的長處，立即給予表揚和鼓勵。上課總要想到他們，一是課堂提問教師要把較小較易較淺的問題的問題讓他們回答，讓他們也有表現(xiàn)的機會，而不是將他們放在被“遺忘的角落”里無人問津。對他們身上迸發(fā)出來的閃光點要及時表揚，使他們增加自信心，對學習不再恐懼。布置作業(yè)時，先想到學困生，讓他們“吃小灶，一是從數(shù)量上照顧，只求準確度，不求數(shù)量多，他們的作業(yè)可減半；二是從難易程度上來照顧，后進生只需作基礎題，對難度大的題目可以不做。實行“優(yōu)生帶差生”活動，利用同桌的優(yōu)勢，讓好學生管好后進生，促進后進生的轉(zhuǎn)化。采用個別輔導與小組輔導相結(jié)合的方法進行后進生的輔導。教師輔導把學困生放在“優(yōu)先發(fā)展的地位”，充分利用早讀時間，對后進生進行耐心輔導。批改作業(yè)時，要想到后進生，后進生的作業(yè)要優(yōu)先批改，要當面批改，要精批細改，不是簡單地打“√”或“×”了事，不但要在錯誤處打上記號，還要幫助學困生找出原因，加以改正。評講作業(yè)時，要想到學困生，對于學困生哪怕是只有點滴進步，也要給予充分的肯定。在此基礎上，還要充分發(fā)揮群體的力量，開展“一幫一、一對紅”的活動，幫助后進生進步。學校教育與家庭教育聯(lián)系起來，充分利用家庭教育的力量，家校結(jié)合。要轉(zhuǎn)變學困生，爭取家長的支持是很重要的。因此，教師只有與家長密切配合，才能收效顯著。所以經(jīng)常家訪，加強與家長聯(lián)系的強度，隨時了解學生在家中的情況和思想動態(tài)，了解學生的家庭情況和家長的思想觀念。

二、充分利用教材中平時應掌握的知識點

在每次的練習中，先引導他們做最簡單的組詞，練習說話，認真做作業(yè)，把字寫工整，慢慢地培養(yǎng)他們的學習習慣。

三、收到效果

一學期以來，總體分析得出明顯有一定效果，一部份有了學習興趣，在習慣上也逐步形成，不論是書寫，都有一定的進步，特別是幾名學困生

也考及格了，這充分證明他們有好的開始。

總之，轉(zhuǎn)化學困生的工作是比較艱苦的事，但是要有耐心，有信心，目的是一定能達到的。

2011年12月30日

第五篇：五年級數(shù)學學困生轉(zhuǎn)化計劃（精選）

五年級數(shù)學學困生轉(zhuǎn)化計劃

（2016---2017學第二學期）

東四溝小學 許倩

一、指導思想

數(shù)學價值的兩重性，第一層：數(shù)學的應用價值，第二層，其實我們每天也都在做，但是沒有上升到理論程度，這兩個價值，更多的要在日常的教學中增強這方面的意識，不至于讓學生和教師成為“解題的工具”，并在這個過程中加強學困生的轉(zhuǎn)化工作。本著“沒有教不好的學生，確保教好每一個學生”“沒有差生，只有差異”的原則，從學困生抓起，增強數(shù)學價值，課內(nèi)與課外相結(jié)合，實行成功教育，并長期堅持下去，真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。

二、學生基本情況分析

五年級學生總體情況可以，但也存在很多問題，學生兩極分化嚴重，許多學生平時作業(yè)不認真，不能及時做好課前預習課后復習工作，并且上課不專心聽講，不能認真學習。了解到該群學生學習習慣差，接受能力弱，因此成績不夠理想。

具體學生有：

五年級

（一）班：白云云 劉莉莉 方向鑫 五年級

（二）班：嚴永飛 白天文 李新月 李春雷

三、具體幫扶措施 針對上述原因，為了使他們在學習上有所進步，特制定如下幫扶措施。

1、培養(yǎng)良好的學習態(tài)度。正確的學習態(tài)度是提高學習成績的重要因素。學習態(tài)度端正的學生一般學習較為持久、認真，即使是自己不感興趣的科目和內(nèi)容，他也可以對它持比較積極的態(tài)度，克服困難，堅持學習。所以在激發(fā)學生興趣的同時，要注重學生學習態(tài)度的培養(yǎng)。

2、加強思想教育。許多學困生在與同學的相處之中，往往有自卑心理，所以要幫助他們克服自卑心理，樹立自信心。如果認為從主科學習中樹立自信心比較困難，可以從副科入手。經(jīng)常找?guī)头鰧ο笳勑模骄恐苷勗捯淮?，幫助學生樹立自己能學好、能進步的信心。

3、優(yōu)化課堂教學的手段。學習困難學生的形成有一個過程。因此他們的轉(zhuǎn)變也只能是逐步進行的，這是一個漸變的過程。教學由易到難，使學生層層有進展，處于積極學習狀態(tài)。師生活動交替進行，多為學生提供自我表現(xiàn)的機會，對學生進步及時鼓勵，發(fā)現(xiàn)問題即刻糾正。對待不同的學生采用不同的教學方法。

4、加強關(guān)注程度。在平時的教學中，多關(guān)注這些學生，做到勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤表揚、勤糾正，對他們進行正面引導和必要的輔導。

5、培養(yǎng)學習習慣。（1）課前準備。每天準備好第二天的學習用品，或下節(jié)課的準備工作，上課之前要求他們把教材讀一遍，把問題找出來，把教師預留知識點、重點、難點找出來，并通過自己的歸納把它總結(jié)出來。起初可以放寬要求，只要完成其中的部分內(nèi)容，循序漸進逐步完成。

（2）上課環(huán)節(jié)。首先要告訴他們應該精神飽滿進課堂，把所有與課堂內(nèi)容無關(guān)的事情都拋在一邊，認真聽講，做到邊聽邊想邊記，養(yǎng)成手腦并用的好習慣。

（3）練習環(huán)節(jié)。課堂練習要認真對待，如果不會可以請小組成員幫助解決，不懂就問而不是不懂裝懂，但絕不能不會就算了，當然難一點的題可以放過。課后練習也就是作業(yè)要認認真真地完成，按時完成，時間觀念強，不拖拉、最好要獨立完成，絕不能抄作業(yè)。

6、學困生考評獎勵措施。根據(jù)每月單元測試的成績，對這些學困生的成績的高低按順序進行排列，然后與上一次成績進行比較，提高位次的按比例分出一二三等獎，沒有進步的不予評價。有進步的學生，進行表彰，頒發(fā)“進步獎”，以示鼓勵。

四、在轉(zhuǎn)化中注意的問題

1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，應一視同仁。

2、根據(jù)學困生的實際情況制定學習方案，根據(jù)他們的 能力給與相應的題目進行練習和講解，以達到循序漸進的目的。

3、對于學困生的作業(yè)完成情況及時地檢查，并做出評價。

4、講究教法。做到師生互動，生生互動，極大的調(diào)動學困生的學習積極性。

幫助學困生是一件有著重要意義的工作，我們每位教師應該親自走下講臺、走到身邊、彎下腰來，親切地關(guān)心他們、幫助他們，給他們力量與自信，讓這些掉隊的學生盡快追上隊伍，在集體中一同健康快樂的成。

總之，希望通過上述幫扶措施，經(jīng)過我與他們的共同努力，能夠使他們?nèi)沼羞M步，學有所獲。