第一篇：班主任總結(jié)1

一年級班主任工作總結(jié)

紅峰小學(xué)：王贊美

素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展，個性特長得到充分的培育。這是一項(xiàng)長期的、具有劃時代意義的改革。學(xué)校教育是我國主要的教學(xué)形式，班級授課制是學(xué)校教育的基本形式。因此，作為“班集體靈魂”的班主任應(yīng)該充分認(rèn)識到自己所承擔(dān)的歷史重任。本學(xué)期我擔(dān)任一年級的教育教學(xué)工作。在這個學(xué)期里，為了搞好本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高少年兒童德、智、體、美、勞多方面的素質(zhì)，我主要做了下面幾點(diǎn)工作：

一、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣

一年級學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用班隊(duì)會課、自習(xí)課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。

二、關(guān)心愛護(hù)每個學(xué)生

作為一名教師，我愛班上的優(yōu)等生，更愛班級的后進(jìn)生。在學(xué)習(xí)中，不讓一個學(xué)生掉隊(duì)。如我班巴音胡同學(xué)，經(jīng)常上課發(fā)呆，不肯做作業(yè)，還說讓我不要管他。還有我班的馬哈吾亞同學(xué)，上課小動作不斷，作業(yè)也不能按時完成。但是我沒有放棄他們，而是手把手的教他們，利用具體的教學(xué)情境教他們?nèi)绾斡?jì)算100以內(nèi)的加減法以及時間的認(rèn)識。在六一兒童節(jié)時為了表揚(yáng)馬哈吾亞的進(jìn)步，經(jīng)過全體同學(xué)的表決，決定推選馬哈吾亞同學(xué)為少先隊(duì)員。漸漸的，他們不但能完成作業(yè)，而且成績也有了很大的進(jìn)步。在生活上，我更是無微不至地關(guān)心每個學(xué)生，幫他們削鉛筆、提醒學(xué)生按時吃藥、幫學(xué)生點(diǎn)眼藥水，甚至學(xué)生嘔吐、摔傷，我都盡心幫助他們，幫他們弄干凈或及時送往醫(yī)務(wù)室包扎救治。有一次正在做廣播操時，我班虎智敏同學(xué)癲癇病突發(fā)，為了防止他咬到自己的舌頭，我一邊掐他的人中一邊把自己的手塞進(jìn)他的嘴里。所以到我們班的學(xué)生下課了，老愛拉著我的手問東問西，跟我說知心話，不由自主的叫我媽媽。

三、培養(yǎng)良好的班集體

班集體是培養(yǎng)學(xué)生個性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個性才能百花爭艷。集體活動，最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。本學(xué)期我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動，如歌詠比賽、接力賽、跳繩、為汶川災(zāi)區(qū)獻(xiàn)愛心等活動。每天一大早，我總是跟學(xué)生差不多時間到校，一到學(xué)校就協(xié)助學(xué)生搞好衛(wèi)生工作，這樣，學(xué)生不僅逐步養(yǎng)成熱愛勞動的好習(xí)慣，而且時刻想為自己的班集體爭光，經(jīng)過我和孩子們的共同努力，我班四月份被評為紀(jì)律優(yōu)秀班級和文明班級。同時開展了一些跟教學(xué)有關(guān)的活動，如：寫字、朗讀、口算比賽和英語比賽等，利用黑板報(bào)開展繪畫比賽，每兩周就讓學(xué)生分組出黑板報(bào)，展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展個性。逐步形成一個健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。

四、做好家訪工作。

老師要教好學(xué)生，除了做好校內(nèi)的教育、管理外，還要做好校外的工作，要經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，取得家長協(xié)助，才能把學(xué)生教好。平時我非常注意做好這個工作，特別是那些頑皮和不能按時完成作業(yè)的同學(xué)更要與家長共同管教。經(jīng)過老師和家長的多次教育，現(xiàn)在改變很大，基本能遵守學(xué)校紀(jì)律并按時完成作業(yè)。

五、培訓(xùn)班干部。

要搞好一個班的工作，就得有一支能干的干部隊(duì)伍，本學(xué)期我班通過**投票選出了班干部，并給他們分工負(fù)責(zé)，明確自己所做的工作。還經(jīng)常教他們怎樣做好工作和了解在工作中有哪些困難，教育班干部要以身作則，要求同學(xué)們做到的自己首先要做好，管理他人才能服眾。如果班干部在某項(xiàng)工作上有困難，老師就協(xié)助他解決，并定期召開班干部會議，對工作做得好的班干部表揚(yáng)鼓勵，對做得不夠好的干部提出建議，教育他要注意改進(jìn)。經(jīng)過幾個月的培訓(xùn)，班干部不但工作大膽，還做得很有條理，在班同學(xué)中威信也高。

誠然，在我國的班級授課制度下，在教育學(xué)生“學(xué)會生存，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會關(guān)心，學(xué)會做事，學(xué)會生活”的過程中，我們小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆“愛心”，一顆“誠心”，加深理論修養(yǎng)，在實(shí)踐中不斷完善自己，提高自己，一定能將班主任工作越做越好。

《學(xué)校是樂園》教學(xué)反思

學(xué)校是樂園 上了這節(jié)課，我有許多感想。下面談?wù)剮c(diǎn)：

1.注意隨機(jī)識字，如在出示題目后隨即引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“學(xué)、?！眱蓚€字。2.注意變換角度提出學(xué)習(xí)的要求，讓學(xué)生感到自然，有親和力。并注意在其中滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。如：對照拼音自己試著讀課文，遇到不會讀的字，找拼音朋友幫幫你，把它讀準(zhǔn)。找找藏在文中的生字寶寶，用圓圈圈出來，邊圈邊讀。再如：你們愿不愿意把字寶寶讀給和同座的同學(xué)聽呢？如果再讀的過程中遇到了困難，比如，有不認(rèn)識的字，你該怎么辦？（拼音朋友幫自己?？梢詥柾赖耐瑢W(xué)，也可以問老師等。）師生共同總結(jié)出學(xué)習(xí)方法。

3.課堂上注意調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，尊重學(xué)生的個體差異和學(xué)習(xí)需求，相互交流、啟發(fā)、共同提高。4.創(chuàng)設(shè)游戲情景，讓生字反復(fù)出現(xiàn)，讓學(xué)生在游戲中求知。根據(jù)一年級學(xué)生的特點(diǎn)，在學(xué)生疲勞點(diǎn)穿插音樂，運(yùn)用多種多樣的形式，讓學(xué)生在愉快的情趣中不知不覺地識字，讓學(xué)生在游戲中鞏固識字，把識字變成一種樂趣，一種享受，在歡聲笑語中學(xué)，從而充分體味語文學(xué)習(xí)的無窮樂趣。在這節(jié)課上我給予了學(xué)生充分的讀書時間，讓學(xué)生自己讀、悟，以讀代講。

總之我感覺這節(jié)課上得很投入，學(xué)生學(xué)得很輕松。今后還要繼續(xù)探索，爭取讓課堂“動”起來。

《小小的船》教學(xué)反思

上完《小小的船》一課后，我細(xì)細(xì)反思，認(rèn)為這節(jié)課的勝利之處有以下幾點(diǎn)：

一、以讀為本，注重培養(yǎng)同學(xué)的朗讀能力

新課標(biāo)給基礎(chǔ)教育帶來了一股清風(fēng)，同時也給我們這些奮斗在教學(xué)一線的教

師帶來了新的挑戰(zhàn)，老師們在語文教學(xué)中都認(rèn)識到了“讀”的重要性，“要讓同學(xué)充沛地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶?！笨梢姵渑娴刈x書是一個培養(yǎng)語言能力和提高人文素養(yǎng)的過程。讀的重要性毋庸多說，那么，在教學(xué)中如何引導(dǎo)同學(xué)讀，才干讀出情，讀出趣，讀出樂，讀出思，而不至于像小和尚念經(jīng)──有口無心呢？在本課的教學(xué)當(dāng)中，我十分注重創(chuàng)設(shè)讀的情境，如：“小小的船可好玩了，小朋友們愿意上去坐一坐嗎？” “現(xiàn)在和小伙伴一起上去玩一玩吧?！保ㄍ雷x）“看你們玩得這么開心，帶老師上去一次吧?！保R讀）同學(xué)讀時興趣盎然。與此同時，我還注意變換形式朗讀，有范讀、自由讀、齊讀、男女生競賽讀、閉著眼睛想像讀等等。此外，我還注意讀的層次，如學(xué)“彎彎的月兒小小的船”一句時，同學(xué)開始讀得不到位，我就采用了導(dǎo)讀的方式，問同學(xué)：“怎樣的月兒怎樣的船？”同學(xué)讀得稍好一些了，我又提示：月兒再彎一點(diǎn)，小船再小一點(diǎn)。我又拿著手中彎月的圖片對同學(xué)說：“再讀得美一點(diǎn)，這個彎彎的月兒就會變成一只小船了?！蓖瑢W(xué)興致更高了，這一遍讀得更好了。我手中的彎月一翻過來，反面就是一艘小船的造型，同學(xué)開心極了。

二、讀與思結(jié)合，注重培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新意識

課堂教學(xué)中老師們在“讀”字上苦下功夫，語文教學(xué)出現(xiàn)了勃勃的生機(jī)，與此同時，我一直在考慮一個問題：語文課僅僅靠讀行嗎？我認(rèn)為答案是否定的。孔子曰：“學(xué)而不思則惘。思而不學(xué)則怠?！笨梢姡Z文教學(xué)中，讀與思應(yīng)齊頭并進(jìn)，二者不可偏廢。在教學(xué)中我經(jīng)常告訴同學(xué)：聰明的小朋友提問題。在《小小的船》一課的教學(xué)中，我先讓同學(xué)到詩歌中去尋求問題，提出問題，并采用在黑板上貼小問號的形式激發(fā)同學(xué)質(zhì)疑。同學(xué)的思維能力得到了訓(xùn)練。我自身比較喜歡的是研究月亮的變化這一環(huán)節(jié)。在我出示“初一初二不見面，初三初四一根線”之后，我問同學(xué)：初五初六，初七初八，十五十六月亮又是怎樣變化的呢？同學(xué)根據(jù)自身觀察到的畫面自編兒歌，顯示了同學(xué)的發(fā)明才干。特別是我提出“十五十六之后月亮又是怎樣變化的”這一問題后，同學(xué)經(jīng)過考慮，把后半個月月亮變化的規(guī)律也推斷出來了。這對于一年級的同學(xué)來說是非常的不容易

《石榴笑了》教學(xué)反思

課文講了王力力看到石榴，想吃石榴，秋天到了，石榴成熟了這樣一個充滿童趣的故事，向我們介紹了石榴成熟的過程，同時也刻畫了一個天真可愛的兒童形象。教學(xué)中,我以讀為本，以“品”為主，運(yùn)用靈活多樣的方法，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。我緊扣“笑”字，帶著學(xué)生逐層深入，將每一段的笑都很清晰地展現(xiàn)出來了。第一自然段媽媽說：石榴一笑，就可以吃了。對于這個“笑”字，我先讓學(xué)生自己讀讀，初步感知，然后聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，讓他們同桌互相笑一笑，把笑字的表面意思呈現(xiàn)在學(xué)生面前，然后語鋒一轉(zhuǎn):媽媽說的石榴一笑中的笑，和我們小朋友的笑一樣嗎？從課堂反饋來看學(xué)生都知道不一樣，媽媽說的笑是指石榴成熟的意思，通過讀、想、比，石榴一笑的笑就在學(xué)生頭腦中清晰了，為后文的笑做好了堅(jiān)實(shí)的鋪墊。課文第三自然段“石榴慢慢地裂開嘴，露出牙齒，笑了?！蔽蚁茸寣W(xué)生在句子中找一找從哪兒可以看出石榴笑了?再結(jié)合學(xué)生的回答緊扣“慢慢地裂開嘴，露出牙齒”這些關(guān)鍵詞語來讀、悟、品，感受石榴’笑”的具體過程。當(dāng)學(xué)生對石榴一笑中的笑有了深刻地感悟之后，再聯(lián)系王力力的笑，讓學(xué)生感受到王力力的笑，讓學(xué)生感受到同一個漢字在不同的句子中表示不同的意思，領(lǐng)略語言文字的美妙

《綠色的金魚》教學(xué)反思

上課時，我端上一個金魚缸。讓學(xué)生觀察缸里的金魚：漂亮嗎？哪里漂亮？你能畫下來嗎？接著讓學(xué)生圍繞課題進(jìn)行質(zhì)疑：“世界上有沒有綠色的金魚？”讓學(xué)生一開始就產(chǎn)生了強(qiáng)力黨探究欲望，有了強(qiáng)烈的探究欲望，他們就有興趣跟文本對話。特別是在朗讀理解課文這一部分教學(xué)中，我感覺到孩子們不僅讀得認(rèn)真，而且讀出了人物之間對話的真實(shí)情感。如：老師親切的詢問語氣和“我”天真可愛的回答。在學(xué)生尋求問題的解答中，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、釋疑：“為什么我畫的是綠色的金魚？”、“‘我’說以后會有的是什么意思？”、“老師為什么會在我的圖畫本畫了一顆紅五星呢？”引導(dǎo)學(xué)生針對這幾個關(guān)鍵問題展開討論、交流，讓每一個學(xué)生都得到充分的發(fā)展。

通過本課的教學(xué)，我覺得小學(xué)生想象力是非常豐富的，他們在想象過程中迸發(fā)出的燦爛的火花有時很難令人想象。老師的做法也很恰當(dāng)，不是批評學(xué)生畫的金魚不真實(shí)，而是注意保護(hù)、激勵他們敢于幻想和創(chuàng)造的積極性。這位小朋友值得贊揚(yáng)，同樣，那位老師也值得肯定。更值得我們學(xué)習(xí)。我們以后在教學(xué)中也要鼓勵學(xué)生大膽想象和創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造力。

第二篇：班主任總結(jié)

班主任工作總結(jié)

走上教育工作崗位已經(jīng)近六年了，一直擔(dān)任初中班主任工作，我一直把“建設(shè)良好班風(fēng)班貌”當(dāng)做我班級管理工作的重心。我把班級管理工作總結(jié)成“松緊帶”三個字。

一．“松”

所謂的“松”就是營造一個寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。

學(xué)生的學(xué)習(xí),實(shí)在是一項(xiàng)艱昔的腦力勞動,它比體力勞動更需要有一個寬松的心理環(huán)境。學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,是一個不斷感知、思維、想象、記憶的心理認(rèn)識過程。這個過程同時也伴隨著情感過程和意志過程。知、情、意是相互作用相互影響的。就情感對認(rèn)識、意志的形響而育,如果學(xué)習(xí)的環(huán)境氣氛使學(xué)生產(chǎn)生壓抑、厭煩甚至反感的內(nèi)心體驗(yàn),那么學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就會下降直至消失,學(xué)習(xí)中克服困難的意志也會大打折扣,學(xué)習(xí)的效果也會明顯受影響,甚至無法學(xué)習(xí)。這時,不良情感就阻礙了認(rèn)識過程、意志過程的發(fā)展。相反,如果環(huán)境氣氛寬松,學(xué)生就會有滿意的、愉快的、有時甚至是精神振奮的內(nèi)心體驗(yàn)。這樣的情感,是具有動力功能的良好情感。它既是認(rèn)識過程的推動力量,能夠推動學(xué)生興致勃勃地學(xué)習(xí)。也是意志的推動力量,能夠推動學(xué)生不斷克服學(xué)習(xí)過程中遇到的一個個困難。這時,良好的情感就促進(jìn)了認(rèn)識過程、意志過程的發(fā)展。并且,在克服了困難,取得學(xué)習(xí)成績時,學(xué)生內(nèi)心又會產(chǎn)生愉快的體驗(yàn)。

二．“緊”

所謂的“緊”就是形成一種緊張得學(xué)習(xí)氛圍。

寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境、和諧的師生關(guān)系，為學(xué)生的學(xué)習(xí)奠下了基礎(chǔ)，而這些外因要通過內(nèi)因起作用，只有學(xué)生真正從內(nèi)心想學(xué)、要學(xué)，將學(xué)習(xí)變成發(fā)自內(nèi)心的需要，才會事半功倍，而架起內(nèi)外因的橋梁就是班風(fēng)、學(xué)風(fēng)！因此，我們教師所要努力的就是營造一個良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。一個好的班集體，應(yīng)當(dāng)有一股“氣”，即團(tuán)結(jié)進(jìn)取的班風(fēng)和勤奮鉆研的學(xué)風(fēng)。當(dāng)這股“氣”充滿這個集體的時候，這個集體將所向披靡。那么，怎樣才能培養(yǎng)這股“氣”呢？我的做法是：把競爭機(jī)制引入到班級管理中。我們的學(xué)生正處于青少年時期，年輕氣盛，不服輸，這是他們的性格特征，而競爭正與他們的性格相適應(yīng)，所以引入競爭機(jī)制，再加上教師合理的引導(dǎo)，就能夠達(dá)到我們預(yù)想的目的。不僅在班級之間引入競爭機(jī)制，在班級中也要引入競爭機(jī)制，如果在學(xué)習(xí)上同學(xué)之間存在競爭意識，時刻有一種“狼來了”的壓力，那么我們教育的目的就達(dá)到了。

三．“帶”

所謂的“帶” 就是組建一個管理能力強(qiáng)、組織能力好的班干部隊(duì)伍，起好帶頭作用。

一個積極向上、團(tuán)結(jié)友愛、勤奮好學(xué)、具有強(qiáng)大凝聚力的集體，必須具有一批團(tuán)結(jié)在班主任周圍的積極分子，并由他們來擔(dān)任班干部，組成班集體的核心。擁有一個優(yōu)秀的班干部集體，才能有力地帶動全班同學(xué)為實(shí)現(xiàn)共同的奮斗目標(biāo)而努力，搞好班級的思想文化建設(shè)，形成優(yōu)良的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。班干部是班級行為規(guī)范的示范者，是同學(xué)們行動的航標(biāo)，“火車跑得快，全靠車頭帶”。只有班集體具有強(qiáng)大的向心力，才有利于同學(xué)們身心健康地發(fā)展，共同步入情緒和學(xué)習(xí)的良性循環(huán)中。班干部是班主任的左膀右臂，選拔和培養(yǎng)一支團(tuán)結(jié)向上、積極進(jìn)取、互幫互助、熱心服務(wù)、值得信賴的一支班干部隊(duì)伍，可以提高班主任的工作效率。可以使班級各項(xiàng)工作有條不紊地開展，形成一個健康向上的集體，在這樣的集體中學(xué)習(xí)和生活學(xué)生會感到愜意和自豪，真正實(shí)現(xiàn)環(huán)境育人。

第三篇：班主任總結(jié)

班主任工作總結(jié)

一年來，我根據(jù)學(xué)校德育辦和大隊(duì)部的教育工作計(jì)劃，針對三年級學(xué)生特點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范和“三自”能力為主線，狠抓班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的建設(shè)，收到了顯著成效。為了及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，更好地做好以后的工作，特將本期的班主任工作總結(jié)如下：

一、為人師表，率先垂范。

在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時間最長，開展的教育活動最多，對學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育實(shí)踐中，我要求自己真正做到為人師表，率先垂范。要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到；要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學(xué)生人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛勞動，我每天早上和下午放學(xué)后和學(xué)生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生；教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié)，我首先做到和科任老師、年級老師搞好團(tuán)結(jié)；和學(xué)生交知心朋友；在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生書寫認(rèn)真工整，我在板書時首先做到書寫規(guī)范認(rèn)真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育，同時也贏得了學(xué)生的愛戴。我以為：教師是學(xué)生心目中的榜樣，應(yīng)該努力提高自身素質(zhì)，樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人。

二、強(qiáng)化日常行為規(guī)范教育，加強(qiáng)“三自”能力的培養(yǎng)。

學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項(xiàng)活動，每一節(jié)課，長期熏陶才能形成。為建設(shè)良好的校風(fēng)、班風(fēng)，我著重抓日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。我以課堂生活為主體，以常規(guī)訓(xùn)練為主線，加強(qiáng)了對學(xué)生課堂紀(jì)律、常規(guī)、禮貌、衛(wèi)生和勞動等九方面基本行為準(zhǔn)則的教育。培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自學(xué)、自理、自控的能力，使課堂教學(xué)中師生和諧統(tǒng)一地完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。

1、重視在課堂內(nèi)的常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的自控能力。我國現(xiàn)代著名教育家葉圣陶曾說：“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)?！遍L期的教學(xué)生涯，使我深感：人才培養(yǎng)，必須習(xí)慣抓起。一年來，我針對班上學(xué)生實(shí)際，利用一切有利時間加強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。首先訓(xùn)練學(xué)生正確讀書和寫字的姿勢，每天提醒他們注意“三個一”，讀書時要求全班同學(xué)都拿起書做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業(yè)，就不停地提醒糾正不良姿勢。當(dāng)學(xué)生起來發(fā)言時，則要求他們站端正，兩眼平視前方，態(tài)度自然大方，并且說話時聲音要響亮，吐詞要清楚。在聽的能力方面，則要求他們注意聽別人說話，聽清楚說話的內(nèi)容，記在心中，要說得出來，如每周聽廣播，我要求學(xué)生注意聽講了幾件事？是什么事？如學(xué)生答不出要點(diǎn)，就說明沒有專心聽講。這些辦法對學(xué)生聽的習(xí)慣養(yǎng)成起到了一定的促進(jìn)作用?，F(xiàn)在學(xué)生在課堂上讀寫、坐站聽說的正確姿勢逐步養(yǎng)成，增強(qiáng)了自控能力，課堂秩序有明顯好轉(zhuǎn)。

2、建立全班學(xué)生輪流值日制度，培養(yǎng)自律能力。

值日問題，過去的一貫作法都是只讓幾個干部輪流，經(jīng)過實(shí)驗(yàn)觀察，我發(fā)現(xiàn)這樣下去只能是好的學(xué)生好，差的仍然趕不上，因?yàn)檫@會使部分兒童長期處于被動狀態(tài)，失去了上進(jìn)心和積極性。為了全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生自律能力和競爭意識，在德智體美勞幾方面得到全面發(fā)展，讓每個兒童都有鍛煉的機(jī)會。采取了全班學(xué)生輪流值日后，學(xué)生表現(xiàn)出十分積極興奮的狀態(tài)，總是盼著自己當(dāng)值的那天。在當(dāng)值日時，值日生要報(bào)告當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容、清潔、紀(jì)律、出勤以及戴紅領(lǐng)巾情況等，這樣每個學(xué)生都有獨(dú)立工作機(jī)會，在值日中學(xué)會管理，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作能力，更重要的是值日生既要去管理別人，那首先就得以身作則，才有說服力。實(shí)踐證明：過去在我眼中看來十分不起眼的學(xué)生，在值日中不僅自己嚴(yán)格地遵守紀(jì)律，而且表現(xiàn)出較強(qiáng)的工作能力和責(zé)任感。通過值日，使我進(jìn)一步認(rèn)識到：學(xué)生是班級的主體，學(xué)生是班級的主人，每個學(xué)生都有組織和管理好自己班集體的責(zé)任和義務(wù)，也有參與管理班級的權(quán)力，從而激勵學(xué)生更加熱愛自己的班集體。促進(jìn)學(xué)生“主體意識”的確定。

在規(guī)章制度的建立和執(zhí)行的同時，針對兒童上進(jìn)心強(qiáng)的特點(diǎn)，以表揚(yáng)為主，堅(jiān)持正面教育。教室后墻上設(shè)立了“學(xué)規(guī)范、見行動，人人爭戴六色花”的評比，通過評比，對學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成起到了很好作用。

3、開展小組合作主題實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

本學(xué)期，我在班上開展了“生活中的秤“課題實(shí)踐活動與“可愛的家鄉(xiāng)”小組合作學(xué)習(xí)活動，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的能力，拓展了學(xué)生的知識面，豐富了他們的生活經(jīng)驗(yàn)。

通過“三自”教育活動，使學(xué)生成為生活的小主人，學(xué)習(xí)的小主人，班級的小主人，培養(yǎng)出一批有工作能力的值日生，也涌現(xiàn)出一大批好人好事。班上同學(xué)吐了，有學(xué)生不怕臟臭主動打掃，號召給班上捐書，學(xué)生們都紛紛把家里的書無償獻(xiàn)給班級，僅楊辰同學(xué)一人就捐了12本。

三、及時與家長溝通聯(lián)系，雙向管好孩子。

孩子的進(jìn)步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。為了更好地全面了解學(xué)生情況，我經(jīng)常通過電話、班級QQ群、家?；ピL等形式與家長保持密切聯(lián)系，進(jìn)行友好交往，不僅溝通了信息還增進(jìn)了情感的交流。孩子進(jìn)步了，家長也來向我致謝。我對孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對我的愛，也贏得了家長的信任、鼓勵和支持。只要班上搞什么活動，家長總是全力支持。如學(xué)校組織學(xué)生到皇崗公園開展社會實(shí)踐活動，我們班就有10位家長全程參與了活動；又如我們班開展“生活中的秤“課題實(shí)踐活動，得到了很多家長的鼎立相助。我們班以家長為主開展的讀書活動在全校都很有名，為了讓讀書活動辦得更有特色，吸引更多的家長和學(xué)生參與，我也會經(jīng)常與相關(guān)負(fù)責(zé)的家長交流意見，提出一些改進(jìn)的建議，同時我也會經(jīng)常在班上過問學(xué)生們參與的情況。

當(dāng)然也有問題存在：在管理方面，還欠缺更加科學(xué)、民主；學(xué)生的知識能力層次不一，落后面大，在處理問題時還有一些急躁，對于學(xué)生的部分心理，還不能更好的掌握，關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生還不能夠全面到位。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，爭取更優(yōu)異的成績。

2009-1-12

第四篇：班主任總結(jié)

八四班班主任工作總結(jié)

在這個學(xué)期里，我班在政教處的統(tǒng)一組織下，在任課教師的大力支持和配合下，各項(xiàng)工作順利開展，學(xué)習(xí)、生活等方面都很順利?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:

一、培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，加強(qiáng)班級管理，深入全面地了解學(xué)生。

本班繼續(xù)深化實(shí)行操行分量化管理方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)；又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設(shè)計(jì)、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體。還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會規(guī)劃、料理、調(diào)控自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者。另一方面，我自己也以身作責(zé)，努力做學(xué)生的榜樣，跟班勤，管理方法得力，班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈，加強(qiáng)對學(xué)生的思想政治工作，努力培養(yǎng)合格學(xué)生。

為了配合政教處的工作，我經(jīng)常利用班會課對學(xué)生進(jìn)行身心教育，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識，提高學(xué)生的思想境界。與此同時，還經(jīng)常與學(xué)生分享一些正能量的文章，激勵他們保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。我還充分利用課余時間和有關(guān)學(xué)生促膝談心，及時對學(xué)生進(jìn)行針對性的教育。

三、積極主動地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮紐帶作用。

在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時又把他們當(dāng)作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協(xié)商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。

四、抓好基礎(chǔ)差學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作，努力使他們以失敗者來，以勝利者走。

在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對他們加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂，讓他們認(rèn)識到自己的價(jià)值。同時，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會讓他門表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。

五、積極開展好文體活動，做好課間操、眼保健操，保護(hù)學(xué)生視力，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

中學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重，進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育活動不僅有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高，而且也有利于學(xué)習(xí)效率的提高。本班在陳彩鈴老師組織和幫助下，全體學(xué)生在放學(xué)后進(jìn)行“跑步三圈”的體育活動，強(qiáng)健體魄，為體育中考做好準(zhǔn)備。

六、充分發(fā)揮學(xué)生自主能動性，提高學(xué)生的綜合水平，組織學(xué)生參與主題班會課的制作與報(bào)告。

為了更加充分的發(fā)揮學(xué)生的積極能動性，我將本班學(xué)生分為7個組，每組自定主題，分工合作共同完成一次主題班會課的報(bào)告并向全班同學(xué)展示。班主任對每組的課件從各方面進(jìn)行點(diǎn)評打分，對優(yōu)點(diǎn)加以肯定，對缺點(diǎn)要求學(xué)生加以注意以后改正。這項(xiàng)活動提高的學(xué)生的合作水平，信息歸整能力以及語言組織能力。

總之，在這一學(xué)年里，我通過以上幾方面的努力，班級工作基本平穩(wěn)，班級的凝聚力得到了較大的提高。同時也獲得了一些成績：9月韋岱良，韋瑋代表學(xué)校參加南寧市啦啦操比賽；10月韋瑋，萬人水參加學(xué)校辯論賽，韋瑋同學(xué)被評為“優(yōu)秀辯手”；鄉(xiāng)村大世界秋游，趣味競技，葉拓，獲得綜合獎第二名；11月班級文化建設(shè)：韋凱倫，藍(lán)蒙煜，吳齊青，崔靜菲，伍獻(xiàn)淞，韋瑋，鄭宇飛等同學(xué)積極參與；榮獲“優(yōu)秀班級”稱號。11月份期中考試中，各科成績在年級當(dāng)中名列前茅的學(xué)生較多，4人達(dá)到了總分A等級。12月校運(yùn)會，多項(xiàng)比賽榮獲冠軍，團(tuán)體總分亞軍，榮獲“精神文明風(fēng)尚”獎，趣味運(yùn)動“毛毛蟲”比賽第一名。12月份，“美食音樂節(jié)”榮獲二等獎。往后的工作中，我會繼續(xù)抓學(xué)風(fēng)班風(fēng)，營造更好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在德智體美勞方面都有全面的提高。

第五篇：班主任總結(jié)

一年級班主任工作總結(jié)

一（9）班

樊杰

今年是我第二次帶一年級，比起過去，已經(jīng)是比較熟悉低年級的班主任工作，說心里話，一年級班主任的工作非常不容易，因?yàn)橐荒昙墝W(xué)生年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散，再加上他們來自不同的幼兒園，已有的習(xí)慣和所學(xué)的知識也不一樣。本學(xué)期我所擔(dān)任的一年級（9）班班主任，這群孩子很活潑、好動，要管理好他們可著實(shí)不容易。針對本班學(xué)生的特點(diǎn)，我主要做了以下幾項(xiàng)工作：

一、學(xué)習(xí)《學(xué)生一日常規(guī)》，培養(yǎng)學(xué)生的自覺性。

開學(xué)第一個月重點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育。我每天如“母雞孵蛋”一般坐在教室里，從坐、站、舉手、排隊(duì)、掃地等一一教起。每天的工作就是檢查教室衛(wèi)生，桌椅擺放，以及上廁所、進(jìn)餐、站路隊(duì)情況。因?yàn)橛行┩瑢W(xué)剛上一年級還沒有養(yǎng)成下課上廁所的情況，導(dǎo)致上課頻頻舉手要上廁所，所以要不斷提醒他們下課了才能上洗手間。這樣的努力是有成效的，一個星期之后，學(xué)生漸漸地知道了每天何時當(dāng)做何事。于是，我結(jié)合制定的工作計(jì)劃，利用晨會、班會等時間，從紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、安全等方面對學(xué)生進(jìn)行規(guī)范化教育，使他們明白該做哪些事情，不該做哪些事情。以編兒歌的形式使學(xué)生在輕松愉快中養(yǎng)成習(xí)慣。如在訓(xùn)練學(xué)生課前靜息，按時上課時，把要求和方法編成兒歌指導(dǎo)學(xué)生。兒歌的內(nèi)容是：“課前準(zhǔn)備好，文具左上角；上課鈴聲響，快步進(jìn)課堂，悄悄靜息好，看看誰最棒?！绷硗?，我還注意了良好習(xí)慣形成后的鞏固，這是一項(xiàng)重要環(huán)節(jié)，從心理學(xué)的角度看，學(xué)生對技能的形成會產(chǎn)生遺忘，因此反復(fù)抓，促強(qiáng)化，成為班主任的一項(xiàng)重要工作，在這一階段，多以比賽、競爭、奪紅旗等方式來鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。學(xué)生在師生雙邊活動中，學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣得到了及時提醒、督促和訓(xùn)練，使之形成行為遷移，養(yǎng)成良好習(xí)慣。時間一長，學(xué)生的行為規(guī)范大有進(jìn)步，已基本上適應(yīng)了學(xué)校生活。

二、關(guān)心愛護(hù)每個學(xué)生。

作為一名教師，我愛班上的優(yōu)等生，更愛班級的后進(jìn)生。在學(xué)習(xí)中，不讓一個學(xué)生掉隊(duì)。如我班的朱顯全同學(xué)，非常貪玩，上課不聽講也不愿做作業(yè)。我沒有放棄他，而是手把手的教他寫字，抓住他的點(diǎn)滴進(jìn)步，不斷鼓勵他，在學(xué)生面前夸獎他是個聰明的孩子。漸漸的，他不但能完成作業(yè)，而且成績也有了一定的進(jìn)步。在生活上，我更是無微不至地關(guān)心每個學(xué)生，幫他們削鉛筆、提醒學(xué)生按時吃藥、幫學(xué)生點(diǎn)眼藥水、系鞋帶，甚至學(xué)生嘔吐、大小便在身上，我都能盡心幫助，和學(xué)生一起動手弄干凈。每當(dāng)下課了，同學(xué)們老愛拉著我的手問東問西，跟我說知心話，有的還不由自主的叫我媽媽。

三、多表揚(yáng)多獎勵，激發(fā)孩子的上進(jìn)心。

雖然孩子們常規(guī)習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成了，但是要做好卻并不容易，比如，路隊(duì)、午餐的紀(jì)律方面，早晨打掃衛(wèi)生的效果方面，以及書寫和朗讀方面等等，所以，只要哪個同學(xué)，或是哪組同學(xué)在這些方面取得一點(diǎn)進(jìn)步，我都盡量表揚(yáng)他們，做得好的同學(xué)還能得到我的一個“大蘋果”。這樣，學(xué)生的積極性大增。多表揚(yáng)，盡量少批評或不批評，利用孩子的上進(jìn)心鞭策他們。

四、培養(yǎng)良好的班集體 班集體是培養(yǎng)學(xué)生個性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個性才能百花爭艷。每天一大早，我總是跟學(xué)生差不多時間到校，協(xié)助同學(xué)們搞好衛(wèi)生工作，這樣，學(xué)生不僅逐步養(yǎng)成熱愛勞動的好習(xí)慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。但并不是每個孩子都是自制力比較強(qiáng)的，或者是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較好的。如果光靠班主任一個人去做這件事的話，是很辛苦的，所以我成立班委會，選舉了幾個平時表現(xiàn)比較好，學(xué)習(xí)成績比較優(yōu)異的同學(xué)做班干部，當(dāng)班干部選定后，我便加強(qiáng)培養(yǎng)、教育、既要放手讓他們開展工作，又要根據(jù)實(shí)際加強(qiáng)指導(dǎo)。要求他們以身作則，既要學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，又要團(tuán)結(jié)同學(xué)、處處起模范帶頭作用，做老師的得力助手。他們每天幫助班主任收作業(yè)，監(jiān)督同學(xué)們打掃教室，輔導(dǎo)學(xué)習(xí)成績比較差的同學(xué)。通過一個學(xué)期的鍛煉，已經(jīng)組成了一個相對穩(wěn)定的班委會，而且班級也在他們的帶動下，逐步形成一個健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。

五、加強(qiáng)與家長聯(lián)系，共同促進(jìn)孩子的發(fā)展。

一個人的成長離不開家庭的影響，教師對孩子的影響再大，如果得不到家庭的響應(yīng)與合作，必然是勢單力薄的。所以我經(jīng)常通過家長接送孩子的時候，通過打電話和家訪等途徑，表達(dá)自己對教育孩子的看法，反映孩子的在校表現(xiàn)和提出一些建議等等。平時，我能關(guān)心愛護(hù)班里的每一個學(xué)生。對一些表現(xiàn)不太好或是家庭缺少關(guān)愛的同學(xué)，更是傾注了更多的愛和心血。我經(jīng)常關(guān)心他們在校的情況，抓住他們的閃光點(diǎn)鼓勵他們。當(dāng)他們有困難的時候，我總是耐心地幫助他們。一旦發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時、主動地和家長聯(lián)系，向他們了解情況，耐心地做他們的工作，取得家長的理解和配合，使每一個孩子都能揚(yáng)長避短，健康地成長。通過一系列的工作，使學(xué)校、家庭密切配合，更好地教育了學(xué)生。一個學(xué)期不知不覺中過去了，從學(xué)生進(jìn)校到現(xiàn)在，學(xué)生從什么都不懂，到現(xiàn)在會認(rèn)字，會表達(dá)，能與老師、同學(xué)進(jìn)行交流，生活基本能自理，我覺得這個變化太大了。這一學(xué)期下來，學(xué)生完全能適應(yīng)學(xué)校的生活了，并能比較自覺地遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。

總而言之，班主任工作是一門科學(xué)，需要不斷探索，班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個學(xué)生都是一個世界，要想成為每一個學(xué)生的朋友，要想得到每一個學(xué)生的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都很值得，因?yàn)椋愕玫降膶⑹且粋€美麗的世界！在今后的工作中我將不斷努力，盡心盡責(zé)做好這一項(xiàng)工作。