第一篇：高三班主任工作總結(自創(chuàng))

2011--2012學年，我擔任高三（9）（11）班的語文教學工作，同時擔任高三（9）班的班主任工作。在學校領導的統(tǒng)一組織、年級組長的帶領、任課老師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，學習、工作等方面都取得較突出的成績，現(xiàn)將本學期的班主任工作做如下小結：

一、利用好班會課

我特別重視班會課，從來不只是講講衛(wèi)生紀律，或者讓學生上自習課。我認為班會課是老師與學生共同交流的絕佳時機，也是解決班級問題的最好場所，所以每周的班會課我提前幾天就做準備。一般來說班會課我主要解決兩個問題：

教方法、抓心理。

學生剛進入高三，對于高三的復習方法不甚了解，還亦步亦趨的跟著老師走，不會總結歸納，不會找出自己的知識缺陷進行補足。針對這種現(xiàn)象，我做了大量工作。首先從各科篩選優(yōu)秀的作業(yè)本、錯題本，用幻燈打在大屏幕上，請作業(yè)本的主人講解這樣做的好處，又讓學習委員將其歸類，老師在集中講解這些做法對提高分數(shù)的作用。尤其是錯題本，我用了4節(jié)班會課和大家一起分析，使學生初步掌握了糾錯的方法。

經(jīng)過幾輪月考，班里優(yōu)秀學生嶄露頭角。我就讓各科狀元到講臺上介紹學習方法，然后同學們咨詢互動。這樣的班會課往往笑聲不斷，生動活潑，學生既學到了學習方法，又增進了彼此友誼，學生非常喜歡這樣輕松愉悅的班會課。我又從網(wǎng)上搜羅了很多各地高考狀元的學法，打到大屏幕上與同學分享，讓大家討論自己做到了沒有，讓學生真正從自己的角度去考慮怎樣學習。每年我還要做一個工作，就是請往屆考上名牌大學的優(yōu)秀畢業(yè)生來我班講演.今年我們有幸請來了2010年考上清華的黃文澤和北大的陳

偉陽，這節(jié)班會上了2結課，占用了生物老師的第二節(jié)課，下課后同學們依然意猶未盡，把辦公室圍得滿滿的，都在咨詢學習上的方法，一直到第三節(jié)課鈴響，他們才依依不舍得離去。這樣的班會課最有實效，真人再現(xiàn)，給他們樹立了榜樣，激發(fā)了熱情，堅定了信心，也學到了學習方法。同學們對這節(jié)課都難以忘懷。

高三學生面對升學的壓力，免不了有心理波動。這是正常現(xiàn)象。一般在上學期的后半段開始出現(xiàn)，因為考了幾次試后，有的學生發(fā)現(xiàn)自己如何努力成績也提高不上去。于是有的沮喪自責、有的怨天尤人、有的茫然無措，最嚴重的會自暴自棄。針對這種現(xiàn)象，我利用每節(jié)班會課給學生放10多分鐘的勵志視頻，鼓勵他們戰(zhàn)勝眼前的困難，勇敢與困難作斗爭。我記得我們學校2009屆學生只做了一個視頻叫《高三的黎明》，這個視頻我放了2次，第一次是他們剛上高三時，放完我告訴他們：真正的高三是這樣拼搏的，真正的好大學也是這樣拼搏出來的。第二次是在廣州一模之后學習最困難的階段，我又放給給他們，我說：你們現(xiàn)在就是最黑暗的時刻，只要堅持住，就一定會迎來屬于自己的黎明。我用這種方式激勵大家，使他們一次次鼓足勇氣，面對一次次殘酷的考試。

對于個別現(xiàn)象，就要個別處理。我們班一個女孩子黎麗，考試失利，開始是哭，有一次在辦公室坐著哭了一晚上，我也勸了一晚上，但仍解不開心結。后來有一次自己跑回家不想上學了。我意識到問題的嚴重性，怕她心理承受不了出意外。以后每次考完試都和她家長聯(lián)系，把她的成績和學習狀態(tài)告訴家長，在家長的幫助下，她漸漸不那么緊張了，后期就有說有笑的，高考考了594分，進入重本線。

越到中后期，學生心態(tài)越不穩(wěn)，他們內(nèi)心焦急卻無計可施，于是會做出一些反常舉動。記得一次廣州二模后的月考我們班10多個沒進重本線，最后一名考了400來分，排到500多名，全班的狀態(tài)都很差。還有一個來月就高考了，這種狀態(tài)怎么迎接高考。我先找了幾個學生了解他們的心情，找到問題根源。然后在班會課上讓大家討論考試最關鍵的是什么。最后大家得出一致意見：心態(tài)?？荚嚦晒Φ囊蛩匦膽B(tài)占60%，能力水平占40%。如果心態(tài)好，不僅能發(fā)揮正常水平，還可能出現(xiàn)高考黑馬，如果心態(tài)不好，不僅考不出水平，甚至會一敗涂地。學生懂得了這個道理后，都有意識調整自己的心態(tài)，后來再也沒出現(xiàn)這樣反常的現(xiàn)象。

學生表現(xiàn)得好了，我也采用獎勵措施。獎品是一只棒棒糖。每次考完試或評為優(yōu)勝班級后我都要評獎?？偡值谝弧⒏骺茽钤?、進步幅度大的都有獎，還有按時出操做值日的，助人為樂關心班級的也有獎，目的就是表達對他們行為的肯定和贊賞，使他們感到自己的行為有價值。最后一次獎品是我自己發(fā)的，每人一支棒棒糖，獎勵他們一年來 付出的艱辛勞動，對他們對我工作的支持表示感謝。那 是高考前一天下晚修之前，我發(fā)完糖，對他們說：你們吃完糖，今晚甜甜蜜蜜的 睡一個好覺，高考考出個甜甜蜜蜜的分數(shù)，今后擁有一個甜甜蜜蜜的生活。他們?nèi)呵榧^。我想他們帶著老師 祝福參加考試，內(nèi)心一定是溫暖而甜蜜的。

以上是我在班會課上的一些做法，另外一些工作就要在課下做。在這方面我也下了很大功夫，我?guī)缀趺刻焱砩隙荚诎嗉墸?點鐘回宿舍是早的。我認為老師做學生工作一個要嚴愛結合，一個要勤勉。

別看是尖子班學生，照樣有把握不住自己的學生，他們在某一個時間段會忘乎所以，不知自己身在何處，如果放縱他，他就可能會毀掉。但如果老師敲打他一下，他就會如夢初醒，重新進入狀態(tài)。我們班陳偉同學廣州一?？嫉胶芎?，進入了全級前20.這個成績讓他飄了起來，找不到北了。早晚讀坐不住了，不是和同桌說話就是跑到老遠找人問題。班會課她也來摻乎，告訴我該講什么，作業(yè)也開始選著做，很多作業(yè)完不成，廣州二模成績就掉到班級20多名，我提醒了他一次，他還是我行我素。熱身一考完成績更差，我本來想找他，進班一看，他自己把座位調到最后。我把他叫出來問他誰給他的權利調座的，他說考的不好想安靜一下。我說你考不好的原因是什么，他說可能浮躁了。我說你不僅是浮躁，你是浮躁大勁了。我告訴你，從今以后，你老老實實坐在這里，把全部精力用在學習上。要是再讓我發(fā)現(xiàn)你到處管閑事，你看我給不給你面子。說完我就走了。從那以后，他真的就安靜下來，進入了良好的學習狀態(tài)，高考考出了628的好成績，回到了考得最好的那個名次。我想如果我那次不刺激他，他可能還不知道怎么安頓自己。對學生要根據(jù)他的情況具體問題具體分析，有的學生適合循循善誘，有的同學需要重錘敲打才起作用。

作為一名教師，讓學生做到的就要自己做到。這是我對自己的要求。我們班學生什么時候到，我就什么時候到。晚修推遲到11點，我就跟到11

點，早上6：50喊口號，我就6：50來，高考前的前10來天，為了適應高考時間，我們中午14：10來校，我也14：10到校，我也不進班，就站在長廊上往下看，來得晚的學生看到我就匆匆往教室跑。還有間操和跑操，只要能分出身，我一定到位。跑操我跑不過他們，我就騎著單車跟著他們。我就是要他們明白兩個道理，一個是無論什么時候都有老師在你身邊，第二就是老師能做到的你為什么做不到，因為考大學的是你，不是老師。這樣帶出來的學生一定自覺而有堅強的毅力，因為有他們的老師為他們做表率。

在這一年里，我和同學們同喜同樂，共擔風雨，共享陽光。我的付出也收獲了豐厚的回饋。我們班第一名高考690分，有2位同學進入陽江前10名，全班52個進重本線。全班 600以上的39個，班級平均分605.24分，我們分數(shù)高。理科語文學科前三名都是我們班的，最高分130，120以上11個，比平行班多3個，班級平均分113，也是我們高。，一分付出一分收獲。但我的工作也有遺憾，我們班楊平珊、劉雄浪等幾個學生沒考上重本，他們平時都是默不作聲，自己努力學習的學生，我對他們很放心，也沒怎么過多關照他們。實際他們也有自己的壓力，只是不善言談，外人不易發(fā)現(xiàn)。如果我能多關照他們，在他們學習困難的時候鼓勵他們一下，可能會有截然不同結局。這些都是我今年值得反思的問題，在今后的做工作中我會努力彌補這些缺點，是今后的工作多一些成績，少一些遺憾。

第二篇：高三9班自創(chuàng)班主任寄語

高三9班班主任寄語

為了鼓勵學生的學習積極性，我每周都寫一條班主任寄語在黑板上方，一周一換。現(xiàn)積累如下：

1、清華北大，要 的不是口號，是行動。

2、眉毛上的汗水，眉毛下的淚水，你總得選一樣。

3、風雨過后才能見彩虹。

4、不埋頭，何以抬頭。

5、沒有傘的孩子必須奔跑。

6、逐鹿中原，誰知鹿死誰手？

7、沒有等出來的精彩，只有拼出來的輝煌。

8、全力以赴拼過程，問心無愧看結果。

9、這世界沒有救世主，只有自己救自己。

10、世界上最快樂的事，莫過于為理想而奮斗。

11、狹路相逢勇者勝，硝煙散盡論英雄。

12、三分天注定，七分靠打拼。

13、拼搏無極限。

14、既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程。

15、一十二年過去，可上清華攬月，可上北大摘星。

16、太陽升起時，無論獅子還是羚羊都要奔跑。

17、學會與痛苦同行，去尋找快樂。

18、只有不留退路，才能拼出六月花開。

19、含淚播種的人一定含笑收獲。20、夢，在心中；路，在腳下。

21、男兒立志出鄉(xiāng)關，學不成名誓不還。

22、勤勞的蜜蜂沒有時間悲哀。

23、對手在拼殺，我在干什么？

24、零抬頭，無聲音。

25、今日我比他人快一步，明日我比他人高一頭。

26、千秋萬代，九班不敗，萬世偉業(yè)，吾輩來開

第三篇：高三班主任工作總結

高三班主任工作總結

高三一班朱英梅

進入高三學年下學期是臨近高考非常時期，做好學生思想工作是關系到高考的成敗。根據(jù)本學期學校的校歷安排，每月進行一次高考模擬考試，抓好學生的“考前演習”做好學生的思想工作，具有特定的意義。圍繞期初的工作計劃，開展了如下方面的工作。

一、幫助學生樹立正確的理想觀，采取積極的態(tài)度對待復習，克服消極情緒。每次模擬考后，讓學生分析自己的考試情況，看到自己的長處，樹立信心，找出自己存在的問題，知識掌握的情況，系統(tǒng)性，靈活性如何，能力怎樣，應試心理的把握情況等方面，克服盲目性。對上述情況找每個同學談話了解，談話間，以鼓勵為主，提出希望，讓學生感受到老師的關心，倍增信心和力量。

二、當好學生的心理醫(yī)生，特別是班上兩頭的學生

成績好的學生，來自各方面的壓力特大，焦慮心理較嚴重，如果不加以引導，將影響學生的復習進程和效果。對這類學生幫助他們正確看待來自各方面的壓力，對自己有個客觀的評價，當務之急應看重自己的奮斗過程，一定會收到好的成效。對學習成績落后的學生，幫助他們樹立信心，克服自卑心理，超越他人必須首先超越自己，用積極的態(tài)度投入復習。這樣用教師一顆火熱的愛心去感化，撫慰他們，激發(fā)他們的復習熱情。

三、與家長密切配合，共同抓好學生的思想工作

一學期召開了三次家長會，給家長分析高考的形勢，子女近期的復習狀況和教育子女的一些建議，在臨近高考的特殊時期，父母應該具有正確的升學觀，成才觀，給孩子一個寬松的家庭環(huán)境和心理環(huán)境，善于疏導孩子的心理障礙，正確的加以引導，共同走過這一關鍵時期。對特別在情緒上不穩(wěn)定的學生，多次與家長電話聯(lián)系，直到學生情緒好轉，向家長通報每次模擬考的情況，加以分析，以求幫助子女調整好復習方案，達到最佳復習效果。

四、教育引導學生嚴肅對待模擬考

高三下學期每月舉行一次高考模擬考試有特定的意義，目的在于一是檢查學生的復習狀況及教學情況，便于教與學及時調整，二是通過一定的考試，讓學生積累考場經(jīng)驗，提高考試質量，五、抓學生的行為習慣，衛(wèi)生意識

雖然是高三下學期，復習緊張忙碌，但不能放松對自己的要求，注意議容儀表，堅持鍛煉身體，做好兩操，講究衛(wèi)生，對待衛(wèi)生掃除認真，徹底，要保持衛(wèi)生，有良好的衛(wèi)生習慣，多次強調，督促。

六、指導學生填好各種表格，和整理檔案

嚴格要求學生填寫各種表格，嚴肅認真對待。自己不辭辛勞地填寫和整理學生檔案。

總之，一學期以來，盡心盡力，全力以赴做學生，家長的思想工作，想方設法調動學生的復習熱情，把自己的愛心，希望獻給每個學生，讓他們順利走過這一人生的關鍵時期。

第四篇：高三班主任工作總結

高三班主任工作總結

緊張而又忙碌的一個學期又過去了，這是一段對學生來說極其重要的歷程。在學校各級領導的關心幫助下我們順利地走過來了。我們班是一個文科寄宿制班級，因而也受到了學校的更多的關注。面對這樣的一個群體，我也做了一些工作，以安定自己的內(nèi)心。

一、讓學生懂得只有付出，才有回報。

因為高三階段學習特別的緊張，所以對高三學生來說，心理的疏導較之其他的一切都更重要，所以從高三一開始就重視利用各種機會加強心理鋪導，營造既緊張又有序的學習氛圍。

1、積極利用班會課，加強對學生的適時引導。進入高三，許多學生心里下定決心要奮斗一年報答父母，也要為自己的前途好好打拼一下。但是我知道還有些學生心里有顧慮，或者擔心自己付出得不到回報，或者擔心自己基礎太差，還無法投入到學習中來。在這樣的情況下，組織了《相信自己會創(chuàng)造奇跡》的主題班會，把他們的斗志再度激發(fā)起來。

2、利用月考后的分析機會，不斷鼓勵學生。一次次的月考，不僅對學生是一次心理的磨練，也是對我的一次次考驗。但是不管學生考的好壞，我自己不能首先就亂了陣腳。所以，每一次地月考我都認真對待。鼓勵他們客觀地看待考試，客觀地看待分數(shù)，尋找原因，分析薄弱環(huán)節(jié)，讓學生學會理性的看待考試，讓他們在一次次的考試歷練中不斷成熟。

3、利用學校組織的各類活動，增強班級的凝聚力，引導學生團結奮進。如果沒有一個溫馨的大家庭，學生的心理壓力會更大，很多學生會因為緊張的學習而透不過氣，如果班級同學之間又是冷冰冰的話，必然會嚴重影響這些學生的心理、學習。所以，凡是學校組織的活動，我都積極鼓勵參加，并且不管輸贏，每次我都在活動后總結，大力表揚我們的集體榮譽感，因而我們能在搞好學習的同時在文藝匯演、體育競賽中屢屢獲獎。9月底在校秋季運動會上我班獲得團體總分第一名；劉茹同學擔任2012年元旦文藝匯演的主持人，表現(xiàn)出色；劉茹同學參加合肥市校園文化藝術節(jié)主持人比賽并獲得一等獎，參加“青春中國”中學口語大賽也獲得一等獎。每一次活動帶給我們的都是自信、勝利。

二、讓學生懂得如何進行有效復習

1、利用班會課和網(wǎng)絡資料。高三學生絕大多數(shù)都已經(jīng)準備好要努力了，但是有些人不知該如何下手。利用開學初的幾次班會課和下到學生寢室的時候，與學生交流，我反復強調學習要講究方法。并找了一些有關學習方法的資料，分發(fā)下去，讓學生看、試用。我一直強調，“白天上課的內(nèi)容，在休息時間或晚自習時間，一定要先把書看一遍，再做作業(yè)。有時間一定要對之前學過的知識進行復習。注意學科交替學習。晚自習時，如果英語老師值班，一定要先看英語、做英語作業(yè)，有不懂的要及時問，其他科目當然也是一樣?！蔽疫€收集了一些高考狀元的學習心得，召開《高考復習方法交流會》主題班會向學生介紹，希望他們能夠有所啟發(fā)。

2、利用月考分析的機會及個別談話的機會加強學法指導。每次月考后，我都會要求學生帶著月考試卷找任課教師進行專家門診，針對學生的個人情況對學生作出針對性的分析和對策。每一次月考后都利用此機會鼓勵學生加強與任課老

師的交流和溝通，接觸多了，師生之間的隔閡也會漸漸消除，教學相長，能促進學生的學習成績的進步。

3、積極利用任課教師的資源。我們的任課老師都是一些經(jīng)驗豐富的中青年老師，具有最好的條件，既年富力強又有豐富經(jīng)驗，我經(jīng)常在各種場合對這些老師表示感謝，并要求他們經(jīng)常對學生進行學法指導。每一門學科有自己的特點，由任課教師講述學習方法更有針對性，也更能引起學生的重視。

三、讓學生有一個良好的學習環(huán)境

1、班級文化建設。班級文化建設中我和班干部花了大量的心血，既有緊張的高考氛圍，又要成為學生課后小憩的寧靜的港灣。教室里的標語又透露著高考的緊張氣息，讓學生不敢懈怠。

2、規(guī)范學生日常行為。學生日常行為直接關系著學生的學習習慣、學習氛圍，我一天不敢放松。有一階段，學生忽然喜歡上了吃零食。我馬上進行了制止。俗話說“好吃懶做”，好吃總是跟懶做連在一起，如果迷戀上了零食，說明學生感覺不忙了，學習就松懈了，被動了，而一個忙著的人跟本就顧不上吃零食，所以，日常行為規(guī)范是需常抓不懈的。

3、施行值日班長制。考慮到班級事務的復雜性，讓每一個同學體會班級工作的復雜性，讓每一個學生學會“換位思考”，創(chuàng)造一個良好的學習氛圍。

4、做好學生和任課教師之間溝通的橋梁。

總之，在這一個學期里，我通過以上幾方面的努力，班級工作較開展得還是比較的順利，學生的整體素質在不斷的提高。高考越來越近，還有很多事是需要我在短短的幾個月之內(nèi)做的。但學生當中依然存在的問題也不容忽視，高三擔子還很重，工作還將復雜，因此，這就需要我不斷的努力、刻苦，及時總結經(jīng)驗教訓，爭取取得更加輝煌的成績。

第五篇：高三班主任工作總結

高三班主任工作總結

梁偉

高三班主任工作總結

梁偉

反思高三一學期的班主任工作，雖然品嘗著付出以后的喜悅，但這里有收獲也有遺憾，我想把我在工作中體會頗深的幾點與大家交流。

一、強化動機，樹立目標

剛上高三，學生自覺了許多，但在學生中出現(xiàn)的“高三，高山”、“高三，不下地獄就上天堂”這類的字眼也多了許多。面對現(xiàn)在大學擴招，學生上線人數(shù)越來越多的形勢，如何引導學生樹立自信，強化學習動機，學會學習，成為我的工作的重中之重，我首先讓學生清晰和強化自己的升大學動機，因為凡事動機越強烈，成功的欲望越強，就越能調動學生的積極性，從而在日常的學習中較充分的自主地發(fā)揮他們的潛力，人的潛力是無窮盡的，我們當老師的首先就要相信學生是能夠創(chuàng)造奇跡的。學生很容易在開學時充滿信心，一段時間后，在學習遇到困難或某些誘惑時，他就會想，我這么辛苦圖的是什么?值不值得?從而較易放棄。經(jīng)常有學生問我：“老師，我還有希望嗎?”我教給學生一句話：“我說我行我就行，不行也行;我說我不行就不行，行也不行?！?/p>

在與學生作好較充分的溝通后，我要求每個學生寫出升大學的至少十大理由，理由越具體生動越好，總之，多為成功找理由，不為失敗找借口。理由寫好之后，重要的就是老師引導他們?yōu)樯髮W樹立具體的目標。我要求學生根據(jù)自己的具體學習狀況，為自己高考設置一個目標，其次，要求他要善于把一個大目標分解為若干小目標，天天督促自己。

二、準確定位、分層推進

我任教的班級學生基礎不好，為了增加工作的針對性和實效性，我和任課教師將學生劃分為以下幾個層面

A、成績相對較好的學生

B、學習自覺但成績不理想的學生;

C、學習沒有動力，懶散的學生。

其實一個班級，若只盯著那些有希望上大學的學生，而放棄了一小部分升學無望的學生，不僅是教育的失策，針對不同層次的學生更多的工作是思想工作，如果都由班主任來做，肯定忙不過來，更不用提效果了。特殊時期的特殊任務將任課教師和班主任緊緊的捆到了一起，每位任課教師在做學生的思想工作方面都

有他的獨到之處，并且往往我感覺棘手的問題學生到了任課教師那里或許很容易溝通，所以我們共同協(xié)調，將不同層次的學生承包給任課教師，在這里任課教師不僅僅是輔導答疑，更要做通孩子的思想工作，思想工作做通了，學習就不愁了。

三、注重效率，防止反復

經(jīng)過高三這一學期的工作，我深深體會到，成績的取得的的確確要經(jīng)過大量艱辛的努力，我想每一位高三的班主任和任課教師都特別舍得付出，但我們更關注的恐怕是付出后能否得到預想的效果。

高三的學習任務非常繁重，學生的情緒也很不穩(wěn)定，成績也有反復，這需要我們付出無比的耐心，及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題，不打時間上的消耗戰(zhàn)。耐心、細致的工作需要我們長期的堅持。成年人對自己的行為都還缺少毅力和清醒的認識，更何況是面對枯燥學習和簡單生活的學生呢? 作為班主任，我認為要做到“言必行，行必果?！币ミt到現(xiàn)象就一抓到底，不趕風;學習本身就要求有嚴謹務實的作風，要求學生做到，老師自己就不能含糊。

四、觀察細節(jié)，調整心理

有人說，高考不僅僅是考智力，同時也是身體素質、心理素質等多方面的考驗。其實，在學生的學習生活中，跟同學的一次口角，一次小感冒，或者考試的2B鉛筆沒帶都有可能影響學生的學習情緒，所以我都把注重細節(jié)擺在了重要的位置。我們利用平常的班隊課反復向同學們宣傳“成也細節(jié)，敗也細節(jié)”的觀念，學習中嚴格要求，同時經(jīng)常給學生以心理指導。我教學生有心理上的不愉快一定要自己調整，或者找同學、朋友傾訴，相信老師、父母的找老師和父母，要么寫寫日記，體育鍛煉，總之，不要憋在心里，而且要做一個樂觀、豁達的人，不為小事斤斤計較。讓同學們更多的是把高考當成一次機遇，一次挑戰(zhàn)，自己成長過程中的一筆財富，思想日益成熟的一種驕傲?！澳贻p就是資本，年輕，一切皆有可能，每一個人都勇于挑戰(zhàn)自我，不做逃兵，不做懦夫?！边@樣的思想在同學們的心里逐漸的樹立起來。臨近考試時，讓我最感到欣慰的是，大家都沒有散失斗志，對生活充滿了熱情，這是我最希望看到的。

反思了自己一學期的工作，我還有很多地方做得不夠，同行們很多寶貴的經(jīng)驗值得我學習。一學期中，我深切地感受到，管理學生，更多的是要學生自我管理，要在學生中既有威信，又要讓學生有親近感，愿意主動找老師談心。除了有愛心、耐心，嚴格科學的管理外，教學上一定要有過硬的本領，如果教學上沒有自己的一套，得不到學生的認可尊重，學生就會對班主任工作產(chǎn)生抵觸情緒，實施德育的效果也就會大打折扣。當老師的路還很長，尤其是班主任，不僅承擔繁重的教學工作，還肩負著如何培養(yǎng)教育學生做一個對社會有用的人，可謂任重道遠.