第一篇：教師論文如何發(fā)表

導(dǎo)讀：俗話說，冰凍三尺非一日之寒，要想寫一篇好的論文，也絕非是短時間內(nèi)就可以完成，這其中要注重的因素太多，例如有的朋友會問小編，教師論文如何發(fā)表?那么今天小編就為大家解答這個問題。

一、論文的格式：

標(biāo)題、署名、摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻(xiàn)這六個局部組成。

二、論文的內(nèi)容：

我們首先要分清教育與教學(xué)論文的區(qū)別。教育泛指培育人的社會活動，與社會開展、人的開展相聯(lián)絡(luò)。但凡促進(jìn)人們的學(xué)問技藝、影響人們思想品德的活動都是教育。狹義的指學(xué)校教育，有時還特指思想品德教育。而教學(xué)則指師生教與學(xué)的詳細(xì)活動，因而教育與教學(xué)論文內(nèi)容方面是有區(qū)別的。普通來說，前者著眼于宏觀、整體，人的關(guān)系、思想觀念，偏重思想轉(zhuǎn)變的過程、辦法、戰(zhàn)略、措施等等;后者著眼于微觀、部分，學(xué)問的獲取、積聚、傳播等操作環(huán)節(jié)，偏重于認(rèn)知過程中詳細(xì)的師生互動。我們小學(xué)教師普通偏重于寫教學(xué)論文。但也能夠?qū)懡逃撐模捎谖覀冞€從事著班主任工作，對學(xué)校的教育引導(dǎo)和管理有許多經(jīng)歷和經(jīng)驗，這都是教育的范疇。

教育教學(xué)論文的體裁最主要的有記敘文和談?wù)撐膬煞N。記敘文說的是某一事情發(fā)作的背景、過程及影響，末尾能夠加點作者的感受。談?wù)撐囊f的是對某些問題的論點和為證明論點的正確性而做的求證工作，即提供論據(jù)，進(jìn)行推理，得出結(jié)論。因而，兩種體裁是很不相同的。還有一種接近談?wù)撐牡珖?yán)厲說來不算談?wù)撐牡捏w裁是只對某些問題或現(xiàn)象發(fā)表本人的見地或觀感，雖有觀念但并不刻意去證明觀念的正確性，這種文章屬于散文中的隨筆。教育教學(xué)論文應(yīng)該是談?wù)撐?，至少要有觀念。小品文、隨筆算不上論文，至少不是完整的好論文。但是練筆能夠從小品文、教育教學(xué)隨筆開端，這能協(xié)助我們練好寫作根本功，編輯扣10883103。

淺顯地說，教育教學(xué)論文要處理的主要問題不是“是什么”，而是“怎樣做”和“為什么”，關(guān)于“怎樣做”的文章，最好要有“為什么要這樣做”的內(nèi)容。青年教師初寫論文常常只是敘說一堂課的做法，談?wù)摬怀鍪裁吹览?，或者參考他人的文章隨意寫點見地感受，或者把一些較為時髦的觀念辦法引見引見，沒有本人的思想。只寫出了“是什么”，沒有處理“怎樣做”與“為什么”。假如以“是什么”、“怎樣做”、“為什么”來權(quán)衡論文，那么就能夠粗淺地分出文章的低、中、高三個層次。只需聯(lián)絡(luò)本人的教學(xué)理論，將勝利的做法加以總結(jié)，大多數(shù)人的論文都能夠到達(dá)中檔程度。要到達(dá)更高層次，一定要寫出“為什么”，談?wù)摰闹行木驮谶@里，根據(jù)就是現(xiàn)代教育理論，教育學(xué)、心理學(xué)的一些重要原理。因而倡議大家在工作之余，多讀點書，學(xué)一點理論，將教育心理學(xué)的原理用于教學(xué)理論。我們的小學(xué)教師，特別是特教學(xué)校的教師根本都行走在理論與理論的斷層之中，理論有但不能上升到應(yīng)有的高度，不能得心應(yīng)手地指導(dǎo)教育教學(xué)工作;理論更是每天都在進(jìn)行，但大多是習(xí)氣性的操作，沒有理性地考慮，也沒有經(jīng)常性地對應(yīng)理論，上升到理論的比擬少。這就是限制我們論文程度的最主要的要素，我常常為此苦惱?！皶接脮r方恨少”，寫論文時我感觸最深。

有的教師很容易把談?wù)撐膶懗捎洈⑽?，特別是上了某堂實驗課后的總結(jié)性文章，說說本人是怎樣做的。這樣寫很順利，由于本人做的事，過程很分明，用不著費(fèi)力就能夠闡明白，這樣的文章通暢沒有問題，但深度不夠。教育教學(xué)論文不應(yīng)是工作總結(jié)，也不是闡明文或記敘文。

論文內(nèi)容的正確性十分重要。不同窗科狀況有所不同，很難統(tǒng)一概括。但是，有幾個共性問題是應(yīng)該留意的：

⑴要有創(chuàng)意，忌隨聲附和。能否有創(chuàng)新，是很多評委、刊物思索選擇的最主要動身點。特別是權(quán)威性刊物，沒有創(chuàng)新就不可能錄用。創(chuàng)新有原創(chuàng)和集成創(chuàng)新兩種。原始創(chuàng)新普通比擬少，大多是提出一些新辦法、新問題，或是以他人沒有用過的辦法對一個問題進(jìn)行剖析，屬于集成創(chuàng)新。這也是可取的，但論文必需雄辯地闡明采用新辦法所獲得的結(jié)果。我在數(shù)學(xué)雜志上看到一篇論文《用生活的態(tài)度教數(shù)學(xué)——一道題的幾種解法》：問題的指向是最少花幾錢?出試卷的人并沒有想那么多，是一位擅長研究的數(shù)學(xué)教師，發(fā)現(xiàn)了這道題的多種解法，并且依據(jù)新課程理念，進(jìn)行了深入的剖析。很有壓服力，有新的特征，都是些別人沒有想到的。這樣一來，這篇論文的新意和價值也就很突出了。

⑵真實正確，忌故弄玄虛。這一點是很重要的，腳踏實地是良好的科學(xué)道德，真實是文章的生命，論文也毫不例外。假如摻入了虛假的東西，這篇文章肯定不行。比方有一篇寫教學(xué)評價多元化的文章，他設(shè)計了學(xué)生自評互評的統(tǒng)計表格，但沒有真正做?數(shù)據(jù)不是從教學(xué)理論中來，是課后湊湊數(shù)而已?這樣的結(jié)果失去了實驗的真實意義。還有些論文，讀起來似曾相識，不是下載拼湊就是大段引抄，顯然不是本人的刻苦之作。這樣做對進(jìn)步寫作很不利，千萬不可取。每年評選論文，我都能發(fā)現(xiàn)好幾篇完整一樣的論文，如《鄉(xiāng)村小學(xué)作文教學(xué)初探》。這才是偶然的發(fā)現(xiàn)，足以證明我們的教師有不少人在走捷徑。這害人害己。我曾經(jīng)寫過一篇《建立學(xué)習(xí)型教師隊伍的調(diào)查》，我是真的走訪、調(diào)查了近百位小學(xué)教師，在寫《城郊家庭教育的現(xiàn)狀及對策》時我也下發(fā)了幾百張問卷，才比擬充沛地控制了第一手材料，寫出了真實可信有價值的論文。不用心的論文是不可能有高質(zhì)量的。

⑶緊扣主題，忌八面玲瓏。論文征集、論文評選普通都有主題，有時放得寬些，有時規(guī)則面窄些。投稿或遞交文章的內(nèi)容要緊扣主題。如“作文教育論文”“識字教學(xué)”“閱讀教學(xué)”等等，不能不分類型地把各種課堂教學(xué)寫來湊數(shù)。我們展開的屢次論文評選，總有教師文不對題，下筆千言，切題萬里?？赡苁菦]有留心詳細(xì)的請求或沒有看到正式的通知。

論文要表現(xiàn)出對某一專題做過哪些研討、哪些問題曾經(jīng)處理、哪些問題還需求繼續(xù)研討，最重要的是要指出對這一專題繼續(xù)研討的方向。論文的價值就在于此。

普通針對某一二個詳細(xì)問題闡述比擬容易。而寫綜述性文章比擬艱難，由于需求占有大量材料，而且，要對材料要剖析，去粗存精，去偽存真，高屋建瓴。千萬不要看了幾篇發(fā)表過的論文就寫綜述。啟齒小才干寫的深。我的領(lǐng)會是抓住一點，寫深寫透。如我參與全國作文教學(xué)變革論文評選時，寫的就是作文薄本的變革《對小學(xué)作文薄本的改頭換面》，他人都寫內(nèi)容，我來寫方式，就寫這一點，取材與眾不同，因而獲獎。

⑷進(jìn)步意境，忌平淡乏味。普通的論文平平淡淡，避實就虛的較多，論文結(jié)論對別人的指導(dǎo)意義不大，這樣的論文立意不高。進(jìn)步意境，首先要看清當(dāng)前的教改意向，要有一定的預(yù)見性，哪些問題行將成為教學(xué)的熱點，哪些做法能夠處理大家公認(rèn)的難點。先走一步，先進(jìn)行教學(xué)實驗，獲得經(jīng)歷領(lǐng)會，在現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)下，將問題進(jìn)步到理性上認(rèn)識，總結(jié)出幾點有價值的規(guī)律性東西。這就是論文的最好素材。同一個問題能夠從不同的角度看，能夠站在不同的高度看，認(rèn)識是不一樣的。有人說一堂課能寫一百篇論文固然有些夸大，但也是客觀存在。很多人嘆苦經(jīng)，不會提升，想不出什么意義。主要是平常教育理論的文章看得少，怕動腦筋，或者缺乏變換角度看問題，學(xué)問面有待拓寬。我在教學(xué)四年級語文《秋天》時，突然發(fā)現(xiàn)這一課的作者很特別，王宜振，我一點也不熟習(xí)。我就上網(wǎng)去查。結(jié)果我大吃一驚。這個我很生疏的人，中小學(xué)語文教科書里居然收錄了他七首詩歌。許多語文教師也和我一樣不理解他，我就寫了一篇論文《我為什么要細(xì)致地引見作者?》在教《春聯(lián)》時，我引進(jìn)了一則故事“門對千竿竹(短)(無)，家藏萬卷書(長)(有)”，來闡明對聯(lián)的特性，效果很好。我就寫了《用故事輕松闡明對聯(lián)的特性》。這樣口子開得小，又有新意又有用，我想讀者是意愿看的。

二、論文的標(biāo)題

論文的標(biāo)題有畫龍點睛的作用。標(biāo)題應(yīng)該與文章的內(nèi)容十分貼切。這一點常常不被留意。有的標(biāo)題過大，有的又過于局限。許多論文固然標(biāo)題與內(nèi)容較貼切，但比擬平淡，不怎樣鮮明突出，不易吸收人。我常常為本人的論文標(biāo)題大動腦筋，標(biāo)題就像是人的眉額眼睛。是最能惹起讀者關(guān)注的，先入為主能留下很深的印象。我的論文《城市的燕子與鄉(xiāng)村的燕子是不同的》——談的是不同教學(xué)資源的不同應(yīng)用。《語文教師布置的數(shù)學(xué)題》《假如都能看出哪是天使的翅膀該多好》(班主任雜志)——學(xué)生心理障礙的化解。文題就像人的頭緒一樣，眉毛和眼睛的重要我們經(jīng)過這些成語就能理解一二：慈眉善眼、迫在眉睫、眉開眼笑、喜形于色、賊眉鼠眼、濃眉大眼、火燒眉毛、十萬火急、吐氣揚(yáng)眉、喜上眉梢、眉飛色舞、眉頭一皺，計上心來。

好的論文標(biāo)題，有新穎感，能惹起閱讀興味，想看下去。有的標(biāo)題總是某某問題的初探、淺談，過于群眾化。大家都有領(lǐng)會，有時正文好寫，好標(biāo)題難配，想來想去，還是回到初探、淺談，比擬放心，不會豁邊。所以寫好論文，處處都要動腦筋。多看他人的文章，包括各種標(biāo)題，必有給你啟示的中央。精心擬定標(biāo)題，有時會有事半功倍的效果。

除了論文標(biāo)題，有的論文還有小標(biāo)題。小標(biāo)題也不能隨手寫。幾個小標(biāo)題之間要相互照顧，句式對應(yīng)而連接。好的小標(biāo)題能使論文構(gòu)造明晰，耐人尋味。

三、論文摘要

摘要應(yīng)客觀敘說，盡量防止客觀評價，摘要數(shù)字不宜太多，普通在200-300字以內(nèi)。使人一看，就曉得文章大致寫些什么就行了。因而，必需精心。

論文的關(guān)鍵詞不能信手拈來，隨意亂用，有的人只需文中用到的時興字匯都列之為關(guān)鍵詞，這是不對的。從論文中提煉出關(guān)鍵詞，也是進(jìn)步概括才能的做法。規(guī)范論文的關(guān)鍵詞數(shù)普通不超越5個。關(guān)鍵詞就像上課的學(xué)問點，抓住了它們，就能抓住一堂課的要點，讓人看了關(guān)鍵詞就能抓住論文的要點。所以寥寥幾個關(guān)鍵詞，要切中關(guān)鍵也不容易。所以不能馬馬虎虎，敷衍塞責(zé)。

有些教師感到，寫出論文還能夠，要寫出200字左右的摘要和提煉5個以內(nèi)的關(guān)鍵詞似乎比寫論文自身還難。大而雜容易，少而精不易。

我今年參與省市論文評選的論文標(biāo)題是《輕松高興的室外課堂，事半功倍的教學(xué)效果》，是談《燕子》教學(xué)的。內(nèi)容摘要就150個，五個關(guān)鍵詞。把論文的概要表達(dá)分明就行了。論文摘要的目的就是讓讀者理解文章的主要內(nèi)容，一些雜志社初選文章的辦法就是經(jīng)過摘要來決議取舍。我們應(yīng)當(dāng)注重摘要的撰寫，進(jìn)步本人的概括才能。

以上說的是論文的正軌請求，我們不少教師常常把摘要和關(guān)鍵詞無視了。為了論文的標(biāo)準(zhǔn)和完好，教師們還是要記住這兩個局部不能省去。

四、文字修飾

以前用筆寫字的時分，常聽人說“字是人的臉面”，意義是說，一手好字會為你添加光榮，看著也舒適。如今，論文上的字都是打印機(jī)打出的印刷體，文章是不是通暢就很突出了，也就成為“人的臉面”了。俗話說“文如其人”，假如一篇文章的文字方面的問題太多，讀不順口，作者給人的印象也不會好。

比擬突出的文字、標(biāo)點方面的問題有;

⑴天一句，地一句，想到哪里，說到哪里，語氣、語意不連接。

⑵語意反復(fù)，用詞不簡約，不擅長運(yùn)用代詞。

⑶“而”、“故”、“然”、“其”之類的虛擬詞用多而別扭。

⑷技術(shù)術(shù)語運(yùn)用不當(dāng)或生造術(shù)語。

⑸亂用標(biāo)點符號。錯得最多的是頓號、點號。

第二篇：教師論文發(fā)表攻略

教師論文發(fā)表攻略

之前我們撰寫了《職稱論文發(fā)表全攻略》，主要談的是職稱論文發(fā)表的常見問題，以及一些注意事項，后來我們撰寫了《職稱論文發(fā)表網(wǎng)站解惑》、《職稱論文發(fā)表網(wǎng)站答疑》介紹了一些職稱論文發(fā)表網(wǎng)站的問題，但是總的來說，還是面向大部分的作者，各個行業(yè)的作者，企業(yè)單位，事業(yè)單位，教師，工程師，會計等。在此，我們專門談一下教師論文發(fā)表的問題，為什么專門談教師論文發(fā)表的問題呢，因為教師論文發(fā)表需求比其他的行業(yè)要大，而且相對于其他行業(yè)，教師論文發(fā)表的要求也嚴(yán)格一些，所以這里專門談一下教師職稱論文發(fā)表的問題。如果感覺對您有用，請及時下載文檔，以免文檔下線。

1.閱讀相關(guān)職稱評定文件。

一般來說，學(xué)校在快要評職稱的時候，會提前通知時間，比如今年幾月份，多好號要提交什么材料，論文幾篇，要求發(fā)表在什么刊物上，要求多少號可以在數(shù)據(jù)庫中檢索到論文才算數(shù)。教師在發(fā)表論文前，一定要認(rèn)真閱讀這個文件，請教已經(jīng)發(fā)表過論文的同事，看清對于論文的要求，對于刊物的要求，對于時間的要求，弄清楚這些再去著手發(fā)表論文。

2.撰寫論文。

前面提到，弄清楚要求了，那么就開始撰寫論文了。撰寫論文應(yīng)該注意哪些事項呢，很多教師，平時講課還可以，一套一套的，到了寫作論文的時候，卻干瞪眼，不知道怎么下筆，寫不出來，或者覺得能寫的別人都寫過了，甚至覺得這事太扯淡，根本就寫不出了，所以一些作者會去網(wǎng)上下載抄襲論文，有的作者直接換了個題目，換上自己的姓名，就找我們發(fā)表，結(jié)果檢測出抄襲，也發(fā)表不了。所以一定要認(rèn)識到一點，萬萬不可抄襲，抄襲的結(jié)果是雜志社審核通不過，到評審的時候，如果被發(fā)現(xiàn)，有的會取消評審資格。那么也不能抄襲，又不會寫，怎么辦呢？我們的建議是，一方面，不斷的縮小自己的寫作范圍，直到縮小到一個比較小的范圍，然后在這個小范圍里去搜索相關(guān)的論文作為參考，去知網(wǎng)或者萬方搜索，閱讀人家的文章，從中得到啟示，然后你心里肯定是有數(shù)了，至少知道應(yīng)該講些什么。下一步，就是結(jié)合你目前的工作，去發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，尤其是一些棘手的問題，從問題入手，再結(jié)合自己的參考資料，進(jìn)行寫作，寫作過程中，杜絕照搬別人的段落。

3.刊物選擇。

文章開始已經(jīng)提到了，發(fā)表論文前一定要認(rèn)真閱讀職稱評定的相關(guān)資料，弄清楚對于刊物的要求，時間的要求。那么就針對性的選擇合適自己的刊物。什么樣的刊物合適呢，有的要求省級期刊，有的要求國家級，有的要求知網(wǎng)可以檢索到論文，有的要求萬方數(shù)據(jù)庫檢索到論文也可以，還有什么時間檢索到論文，什么時候遞交刊物。比如，一個作者通過輸入3個W點lunwentaotao點卡姆，加了我們QQ652431670，咨詢我們，他是3月份找到我們，要發(fā)表兩篇論文，要求必須5月份拿到刊物，而且8月份之前就必須在萬方數(shù)據(jù)庫檢索到文章。那么我們就會根據(jù)這他的要求給他推薦合適的刊物，這樣時間上說清楚，刊物上說清楚，就很少會出問題。

因為一些教師經(jīng)常提到CN期刊，要求發(fā)表CN期刊在此再專門說下CN期刊的問題。正規(guī)刊物，一般有兩個刊號，一個是ISSN刊號，也叫國際刊號，另一個就是CN刊號，也叫國內(nèi)標(biāo)準(zhǔn)刊號。國際刊號不是很難辦到的，因為國外 對雜志管理得很松散，注冊一個雜志社就像注冊一個公司一個簡單。但是CN刊號則不同，我們國家對雜志登記管理得是很嚴(yán)格的，私人是不允 許辦雜志的，企業(yè)也不可以，只能是國家機(jī)關(guān)和事業(yè)單位，而且必須在新聞出版局登記，接受年審等各項審查，在新聞出版局登記的刊物都有 一個CN刊號。這就是大多數(shù)職稱評聘及各院校所最為看重的，否則會被視為地方性刊物或內(nèi)部刊物，不能算學(xué)術(shù)成果的。

第三篇：教師論文寫作技巧及發(fā)表辦法

教師論文寫作技巧及發(fā)表辦法

教科研能力是現(xiàn)代教師必備的基本素質(zhì)之一。撰寫教育論文,既是教師教科研能力的一種具體的展示,又是不斷提升教科研能力的一種有效的途徑和方法。然而,不可忽視的現(xiàn)實狀況是部分中青年教師對撰寫教育論文認(rèn)識不夠、信心不足。另外 由于期刊數(shù)目的影響和職稱論文發(fā)表需求過大，造成了職稱論文難發(fā)表，發(fā)表職稱論文難得現(xiàn)實。在此，與大家談?wù)勛珜懡逃撐牡姆椒ê桶l(fā)表技巧。

一、教育論文的結(jié)構(gòu)和要求

教育論文一般由題目、作者單位、姓名、內(nèi)容提要、正文、參考文獻(xiàn)等五個部分組成。

1.論文題目

題目即論文的題名,它是論文的窗口,也稱論文的眼睛。題目是論文內(nèi)容的高度概括,論文通過題目傳神韻、顯精神、見水平。擬定 論文題目的具體要求是:

(1)以最恰當(dāng)、最簡明的詞語反映論文中最重要的特定內(nèi)容。使讀者看到了論文題目,就立即知道 論文的特定內(nèi)容是什么。

(2)力求簡括、高度濃縮。論文題目一般不超過20個字,若較長,可加副標(biāo)題。

(3)書寫要規(guī)范。論文題目寫在頁首,通欄居中橫寫,上下各空一行。要注意:論文題目中間可加標(biāo)點(或以一空格代標(biāo)點),題目末尾不加標(biāo)點,題目較長轉(zhuǎn)行時,不要把一個完整的詞分割開,力求整體美,和諧美、對

稱美。

2.論文作者

作者單位、姓名寫在論文題目下方,最好在單位后面寫上郵政編碼。

3.內(nèi)容提要

內(nèi)容提要是論文內(nèi)容的高度概括。但絕大多數(shù)報刊不作要求。

4.論文正文

正文由引論、本論、結(jié)論三部分組成。

(1)引論就是論文的開頭話,或叫起始段。引論的內(nèi)容是交代背景、提出論點或論題。開頭話不太好寫,俗話說“萬事開頭難”,寫論文亦如此。引論要寫得簡潔明了、獨具風(fēng)格、引人入勝,是需要下一番功夫的。引論不宜過長,通常不超過兩百字。

(2)本論是論文的主干部分。寫好這部分的關(guān)鍵在于論證,即以理論論據(jù)或事實論據(jù)論證引論中所提出的論點。理論論據(jù)要注意科學(xué)性和邏輯性,科學(xué)性永遠(yuǎn)占主導(dǎo)地位。事實論據(jù)要可靠,要有說服力。論證中要特別詳細(xì)闡明作者自己的獨特見解,求新、求異、求實是論文學(xué)術(shù)水平高低的主要標(biāo)準(zhǔn)。如果以理論論據(jù)為主,論文的理論性就較強(qiáng),可稱為理論型論文,如果以事實論據(jù)為主,論文的經(jīng)驗性就較強(qiáng),可稱為經(jīng)驗性論文。篇幅較短的論文,其本論部分可以一氣呵成,若篇幅較長,則可設(shè)大小標(biāo)題。

(3)結(jié)論部分必須概括論點,突出主旨,或者提出研究的價值與意義。文字不宜過長,要特別精煉,要畫龍點睛,而不可畫蛇添足。

5.教育論文的參考文獻(xiàn)

如果論文中引用了他人的重要論點或有關(guān)資料,就要在最后的參考文獻(xiàn)中注明被引用的書刊名稱、期號、題名及作者姓名。這有三個作用:其一,說明有可靠的依據(jù),增強(qiáng)自己所寫論文的說服力；其二,尊重他人的勞動成果；第三,避免有剽竊之嫌。

上述五個部分中,通?？墒∪?nèi)容提要和參考文獻(xiàn),正文中的結(jié)論亦可略去不寫。一般情況下,作為論文至少要有題目,引論和本論。

二、撰寫教育論文的一般步驟

第一步:定題選材———注重實踐性和針對性

教育論文的題材從哪里來?主要來自于教育教學(xué)工作的實際需要和作者本人的實際感受。我們身在教學(xué)第一線,天天上課,天天與學(xué)生交往,只要做寫作的有心人,題材多得很。討論或爭論一個問題、聽其他教師的課得到的一點啟發(fā)、學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的典型問題、對教材教法的一種見解等等都是極好的寫作素材。

第二步:立意定題———注重明確性和新穎性

立意就是確定論文的中心思想,即主題。主題是作者對材料意義的一種判斷,也是作者通過材料要表達(dá)的認(rèn)識和對論文中所提出問題的總評價。它是論文的靈魂。主題確定了,文章的內(nèi)容就要緊扣主題,突出主題,服務(wù)主題。主題確定以后定題名。

第三步:謀篇布局———注重嚴(yán)謹(jǐn)性和技巧性

這一步的任務(wù)是設(shè)計論文的結(jié)構(gòu),確定層次順序。通俗一點講,就是先寫什么,后寫什么,構(gòu)思一個總體規(guī)劃或叫框架。具體操作就是列 論文提綱。教育論文的結(jié)構(gòu)等同語文中議論文的結(jié)構(gòu),有并列式、總分式、遞進(jìn)式、對照式四種。最常見、最常用的是并列式。

第四步:撰寫初稿———注重層次性和獨特性

在準(zhǔn)備好充分的材料,擬定好論文提綱的基礎(chǔ)上,便可按論文格式和寫作要求撰寫初稿。論文正文部分的撰寫前面已作了說明,這里再談幾點具體要求:

(1)即事論理。教育論文畢竟屬于議論文文體,議論性是最起碼的要求,切忌停留在干巴巴的條文式列舉中,也不可滿足于教學(xué)現(xiàn)象的描述,要著力提升議論的層次,從理論高度闡明自己的論點。最忌論證不足而妄下結(jié)論。

(2)突出主題。寫論文最重要的技巧就在于使材料更集中,主題更鮮明。初寫論文者要防止文不對題或離題太遠(yuǎn)。

(3)分清層次。論文不能繁瑣冗長,東扯西拉。層次分明、前后呼應(yīng)、首尾一貫、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)是論文的基本要求。

(4)見解獨特。高質(zhì)量論文一定要有自己獨特的見解。這就要求我們勤于思考、善于思考、敢于思考。“矮子看戲曾何見,都是聽人說短長”,跟在別人后面人云亦云,無論如何是寫不出好文章來的。第五步:修改定稿———注重科學(xué)性和規(guī)范性

教育論文的初稿完成后要反復(fù)檢查、修改,不要急于打印成文。主要檢查有無科學(xué)性錯誤、題目是否貼切、材料與主題是否統(tǒng)一、結(jié)構(gòu)是否嚴(yán)謹(jǐn)、論點是否明確、論據(jù)是否充分、詞語是否準(zhǔn)確、行文是否規(guī)范等等。

職稱論文發(fā)表的技巧

目前，由于中國特有的考評體制，絕大多數(shù)教師、事業(yè)單位、行政機(jī)關(guān)、大企業(yè)工作人員，都需要進(jìn)行職稱評定。職稱評定一般按照不同崗位，分為初級、中級、副高和高級等級別。而每進(jìn)一個級別，就需要發(fā)表不同數(shù)量的學(xué)術(shù)論文。由于國內(nèi)學(xué)術(shù)雜志有限，而需求眾多，因此，論文發(fā)表難、發(fā)表論文難的現(xiàn)狀，一直困擾著廣大教師等急需論文的 朋友。

根據(jù)不同地方的不同要求，論文可以發(fā)表在報紙和雜志。一般省級及其以上公開發(fā)行的報紙和雜志發(fā)表論文即可滿足要求。另外，要提醒大家的是，很多地方要求，在諸如增刊、副刊、以書號代刊號的雜志、論文集等上面發(fā)表的論文，評職稱時候，視為無效。要發(fā)表論文的教師培養(yǎng)們一定要睜大眼睛。

第四篇：2018評高級教師論文什么時間發(fā)表

2018評高級教師論文什么時間發(fā)表

高級教師論文什么時候發(fā)表?有的老師會擔(dān)心職稱論文發(fā)早了對于自己評職稱時就沒用了。其實高級教師論文發(fā)表的論文有效期取決于老師評高級教師職稱的年限。高級教師論文發(fā)表的年限是通常是指只有老師在晉升中級后才可以發(fā)表，當(dāng)您利用文章評完副高后，再評正高，此文章就不能在使用，需再發(fā)表新的論文。

建議高級教師職稱的評審老師的職稱論文提前發(fā)表，因為，現(xiàn)在很多地區(qū)審查，不僅只看到雜志上，仍然需要在權(quán)威數(shù)據(jù)庫(知網(wǎng)，一萬平方，龍源VIP)檢索到的文章是否收集，發(fā)表文章需要時間，同時，這篇文章在互聯(lián)網(wǎng)上需要時間，通常發(fā)表文章，1到3個月的時間，這篇文章將全文被數(shù)據(jù)庫收錄。所以，很多作者只考慮到文章發(fā)表時間，忽略了被數(shù)據(jù)庫收錄時間。很容易耽誤評職稱。

還有一種情況是，馬上到評職提交材料了，各種考試已通過，但就是沒發(fā)表文章，各位作者像熱鍋上的螞蟻一樣，急的不知所措。即使最后加急發(fā)了，但是也不能100%保證就能在交材料前出刊，因為雜志社也有延誤出刊的時候，這樣對您評職是很不利的。

如果發(fā)表論文，應(yīng)提前多久準(zhǔn)備高級教師發(fā)表的論文，什么時候適合發(fā)表評高級教師的論文呢?

省級、國家級期刊：建議至少提前8個月準(zhǔn)備;一般來講，雜志社為了確保每期雜志正常出刊，都會提前將當(dāng)期之后1-3個月的稿件提前安排好，而一些創(chuàng)刊較早，認(rèn)可度更高的熱門期刊，來稿量較大，發(fā)表周期可能就會更久。提前準(zhǔn)備，意味著雜志的可選擇性更多。評高級教師論文論文發(fā)表聯(lián)系期刊之家楊編輯微信 LunwenFz

核心期刊：建議至少提前12個月準(zhǔn)備;核心期刊正常的審稿周期為1-3個月，且審核嚴(yán)格，退稿、返修幾率更大，這意味著在流程上耗費(fèi)的時間更久;且核心期刊版面有限，投稿競爭更加激烈，即使被錄用，排刊也比普通期刊晚很多，因此需要更早準(zhǔn)備。

最后小編在此提醒：論文發(fā)表還是提前做準(zhǔn)備，提前發(fā)表比較好。因為從論文寫作到發(fā)表見刊這個過程是不可控的，只要你晉升了中級教師后就可以盡早準(zhǔn)備高級教師的論文發(fā)表了。

第五篇：中小學(xué)教師論文發(fā)表《中華少年》征稿

國家級刊物

《中華少年》雜志

征稿啟事

為反映廣大教師在新課程改革中總結(jié)出的新觀點、新經(jīng)驗和新方法，促進(jìn)深化教學(xué)改革，提供交流平臺?！吨腥A少年》雜志特舉辦“新課程論壇”征稿活動，歡迎廣大教師投稿。

一、雜志介紹

《中華少年》是中華人民共和國新聞出版總署正式批準(zhǔn)，中國宋慶齡基金會主管、中國和平出版社主辦的中央單位期刊（國家級）。國內(nèi)統(tǒng)一刊號：CN 11—5674/C、國際標(biāo)準(zhǔn)刊號：ISSN1004—2377，郵發(fā)代號：82—630。出版數(shù)據(jù)收錄于萬方數(shù)據(jù)庫、維普資訊網(wǎng)、龍源期刊網(wǎng)。

刊物查證：

新聞出版總署、萬方數(shù)據(jù)庫、維普資訊網(wǎng)、龍源期刊網(wǎng)。

二、刊物定位

《中華少年》的辦刊方向是：為教師“研究青少年學(xué)習(xí)、引導(dǎo)青少年成長”服務(wù)，致力于教育觀念更新、教學(xué)模式改進(jìn)、課程教材優(yōu)化。雜志關(guān)注教育細(xì)節(jié)，關(guān)注點滴智慧，傳播教育新思想、新經(jīng)驗、新方法。

三、欄目設(shè)置

管理智慧、德育研究、創(chuàng)造教育、教師發(fā)展、教育技巧、班務(wù)隨筆 學(xué)術(shù)爭鳴、教法交流、課堂實踐、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)創(chuàng)新、教學(xué)札記

四、稿件要求

1、稿件力求創(chuàng)新，杜絕抄襲，文責(zé)自負(fù)。

2、文章短小精悍，字?jǐn)?shù)控制在2800字以內(nèi)。

3、文章標(biāo)題下分別注明郵編、單位、姓名、電話。

4、稿件一律通過電子郵箱發(fā)送，文檔使用Word格式

5、達(dá)標(biāo)作品將安排在《中華少年》雜志上刊登，并頒發(fā)證書。

五、本刊信息

期刊分類：中央單位期刊（國家級）

主管單位：中國宋慶齡基金會 主辦單位：中國和平出版社 編輯出版：中華少年編輯部

協(xié)辦單位：北京哲社出版策劃中心 國內(nèi)統(tǒng)一刊號：CN 11—5674/C 國際標(biāo)準(zhǔn)刊號：ISSN1004—2377 郵發(fā)代號：82—630 出版周期：每月10號截稿，30號出版 顧 問：肖川 執(zhí)行主編：李健

責(zé)任編輯：李波（本刊聯(lián)系人）

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