第一篇：讀諸子經(jīng)典 明仁愛禮義 創(chuàng)書香校園總結匯報

重慶市******小學校特色學?？偨Y匯報

讀諸子經(jīng)典 明仁愛禮義 創(chuàng)書香校園

一、特色學校建設提出的背景及意義

傳統(tǒng)經(jīng)典文化是中華文明傳承數(shù)千年的重要載體，內容博大精深。特別是諸子百家經(jīng)典凝聚著中華民族的智慧,展現(xiàn)著中華民族的精神。吸收與傳承諸子經(jīng)典文化這筆寶貴的精神財富,已經(jīng)成為中華子孫義不容辭的責任。特別是以學校教育為主要途經(jīng)來進行傳統(tǒng)文化教育,不僅必要,而且是可行的。通過在學校加強諸子經(jīng)典文化教育,可以增進學生對人生與生活意義、價值和樂趣的認識，熏陶他們的審美情趣，豐富他們的內心世界,培養(yǎng)他們積極健康的生活態(tài)度和生活方式。通過誦讀諸子經(jīng)典活動，能讓這些傳統(tǒng)美德根植于學生幼小的心靈，對于豐富學校德育內容，培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，具有重要的現(xiàn)實意義。

基于這樣的認識與共識，我校堅持“讓每一個教師和學生都成為勇于擔當?shù)娜恕钡霓k學理念，堅持“讀諸子經(jīng)典，明仁愛禮儀，創(chuàng)書香校園”為辦學特色，以諸子經(jīng)典誦讀活動為載體，以圣賢經(jīng)典的精髓為導向，營造內涵豐富、特色鮮明的校園文化氛圍，提高全校師生的人文素養(yǎng)，努力尋求學校發(fā)展的特色教育，提高學校整體辦學水平。我校堅持這種特色學校建設的意義在于：

1.具體體現(xiàn)我校的辦學理念。

我校的辦學理念是：“讓每一個教師和學生都成為勇于擔當?shù)?/p>

人”。我們要讓孩子樹立遠大的理想，胸懷天下，具有一定的民族責任感和使命感；應該勇于擔當責任，自覺為學校、為集體、為親人、為朋友排憂解難；自覺奉獻、樂于助人，長大了才能擔當責任，為國家、為社會奉獻自己的力量?？墒菍τ谛W生來說，如果只是用枯燥單調的說教方式，無法達到教育的目的。于是，我們利用閱讀經(jīng)典的方式，讓孩子們學習古代圣賢的思想精華、智慧結晶，在經(jīng)典閱讀中提高孩子們的“道德”“情操”“品性”“氣質”等人文素養(yǎng)，借助于諸子經(jīng)典潛移默化的教育力量，體現(xiàn)我校的辦學理念。如“為人子，方少時。親師友，習禮儀”的仁義，“香九齡，能溫席。孝于親，所當執(zhí)?！钡娜实?；“曰仁義，禮智信?！钡亩Y道；“父子恩，夫婦從。兄則友，弟則恭。長幼序，友與朋?！钡墓采蔡幹?；“唐高祖，起義師。除隋亂，創(chuàng)國基”的個人與社會發(fā)展之道，等等。通過這些經(jīng)典熏陶，可以幫助學生明白做人的道理、準則和方法，從中學會仁愛禮義，不斷提升文化素養(yǎng)，培養(yǎng)勇于擔當?shù)钠焚|。書香校園的創(chuàng)建，仁愛禮義的故事精髓，在孩子的內心世界涂下亮麗的底色，成為孩子們生活的指路明燈。

2.為素質教育的推行找到一個校本的思路和途徑。

文化是民族的血脈，是人民的精神家園。人類根本的傳承是文化的傳承，學校的本質是文化的傳承與創(chuàng)新。文化是學校管理的靈魂，我們在承續(xù)諸子經(jīng)典傳統(tǒng)文化的合理性、民族性、時代性與摒棄其局限性、保守性、歷史性的基礎上，實現(xiàn)傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代轉換和現(xiàn)代文化的傳統(tǒng)承接。將不可觸及的文化依托到辦學理念的載體上，把校園

文化建設作為學校管理的一個過程，鍛造學校的文化之魂，塑造學校文化精神。

3.在兒童的成長中播下仁愛禮義的種子

中華民間文化源遠流長，博大精深，充滿活力，富有地方特色，是對學生進行道德教育、情感熏陶的鮮活的材料，在學生幼小的心靈中種下仁愛禮義的種子。因此充分發(fā)掘諸子經(jīng)典文化的豐富內涵，開發(fā)校本課程，營造濃厚的閱讀氛圍，引導學生誦讀諸子經(jīng)典、感悟諸子經(jīng)典。讓學生在傳統(tǒng)文化的學習中，逐步培養(yǎng)學生紛亂后的冷靜、挫折后的堅強、得失后的淡定、錯誤后的理智等優(yōu)良的品德，自然本真地求善求美。

二、特色學校創(chuàng)建的指導思想

書是人類的朋友，書是人類進步的階梯。以學生發(fā)展為基礎，以“樂讀、會讀、多讀”為主旨，以讀諸子經(jīng)典書籍為載體，大力開展校園讀書活動。加強學校特色建設，努力營造“書香校園”，走內涵發(fā)展之路，為學生成長創(chuàng)建享受理想樂園，為教師發(fā)展搭建理想舞臺，為學校提升構建理想平臺，把我校建成一所特色鮮明、教師隊伍充滿活力、學生素質和諧發(fā)展的現(xiàn)代化學校，使讀書成為師生的習慣，使校園更富人文底蘊，充滿智慧和生機。

三、特色學校創(chuàng)建的具體過程：

1.構建組織，落實到位，營造良好的誦讀環(huán)境。

我校開展了特色學校創(chuàng)建工作以來，成立了特色創(chuàng)建領導小組，統(tǒng)籌誦讀活動的實施，為學生營造了良好的主觀環(huán)境。學?？偣操徺I

了1000冊《三字經(jīng)》書籍，并把三字經(jīng)內容分為6個部分，每一學年統(tǒng)一學習背誦一個部分，每天利用課間操時間全體學生一起誦讀，六年后學完整個三字經(jīng)內容。我校特色學校的創(chuàng)建工作有組織、有計劃、有制度、有落實。學校行政全員參與，班主任及語文老師共同組織學生學習內化，德育處組織安排各種比賽活動的開展，教務處組織課題的研究，搭建研討平臺。每個班有班級閱讀計劃，班級閱讀總結，班級圖書吧，班級名言等；學生有閱讀檔案，閱讀記錄等；德育處每次活動都有相應的活動方案；教務處也有課題的實施計劃，實施總結等。每一個環(huán)節(jié)落實到位，切實為學生營造了良好的諸子經(jīng)典誦讀環(huán)境。

2、學校投資，彰顯內容，營造良好的誦讀氛圍。

我們在學生生活的地方處處彰顯《三字經(jīng)》內容，為學生營造了良好的誦讀氛圍。學校從校園環(huán)境入手，營造出濃郁的傳統(tǒng)經(jīng)典文化氛圍，充分利用走廊、櫥窗、墻壁開設文化藝術長廊，讓它既能充實學生的閑暇生活，又成為學校特色文化的奪目亮點。你看，操場邊高精噴繪《三字經(jīng)》全文；花臺上用大理石雕刻經(jīng)典名言；走廊上展示三字經(jīng)故事；教室里貼著三字經(jīng)內容。整個校園，處處有三字經(jīng)，處處有經(jīng)典，孩子們時不時地背背原文，時不時地又讀讀故事，時不時地想想其中的道理，時不時地領略其中的內涵。在這樣的誦讀氛圍中，孩子們覺得誦讀《三字經(jīng)》是既輕松又快樂的事兒。孩子們自然而然地受到了熏陶，得到了啟發(fā)，提高了認識，增強了文化底蘊。

3.重視科研，加強指導，落實誦讀諸子經(jīng)典的理論研究。

我們以《親近母語，快樂閱讀》和《農村小學生閱讀習慣的培養(yǎng)》兩個課題為研究的載體，圍繞特色學校創(chuàng)建工作的開展，堅持理論研究和實踐相結合，充分發(fā)揮教育科研的引領作用，加強探索研究，不斷總結匯報，保證了書香校園創(chuàng)建工作的順利進行。

4.開展活動，寓教于樂，提供孩子發(fā)展的廣闊空間

學校開展一系列諸子經(jīng)典誦讀活動, 把經(jīng)典文化融入到豐富多彩的活動中，每年舉行了講《三字經(jīng)》故事比賽，《三字經(jīng)》手抄報比賽，六一節(jié)時以《三字經(jīng)》內容為主題排練文娛匯演、合唱比賽等，這些活動給孩子提供了一個展現(xiàn)《三字經(jīng)》內涵和自我提升的舞臺。通過講、歌、舞、書、畫等多種形式展示自己對諸子經(jīng)典文化的理解和演繹。這些活動的開展過程就是對學生進行潛移默化的思想教育、道德熏陶和人格塑造的過程，也是我校創(chuàng)建“讀諸子經(jīng)典，明仁愛禮儀，創(chuàng)書香校園”特色學校的展示過程。

四、特色學校創(chuàng)建的成果展示：

1.通過諸子經(jīng)典的誦讀，營造書香校園的文化氛圍。

諸子經(jīng)典的誦讀，把學生引入了傳統(tǒng)文化的海洋，讓他們與高尚對話，與智慧碰撞，營造了愛讀書、讀好書的氛圍。開展書香班級、書香校園建設，推動書香家庭建設，使孩子們生長在書香的氣息中。

2.通過諸子經(jīng)典誦讀，提升了教師的文化素質。

進一步完善了教師的知識結構，夯實教師的文化功底，提高了教師的學識水平，提升了教師對諸子經(jīng)典的認識，打造了一支既學有專長、又有文化素養(yǎng)的教師隊伍。

3.通過諸子經(jīng)典誦讀，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣和誦讀興趣?！度纸?jīng)》的閱讀朗朗上口，《三字經(jīng)》的故事簡單有趣，道理明顯，讓孩子深受啟發(fā)，讓學生在誦讀中體驗到閱讀的樂趣，領略諸子諸子經(jīng)典的魅力，豐富學生的文學底蘊。通過多種形式的誦讀活動，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和誦讀興趣，使其受用終生。

4.通過諸子經(jīng)典誦讀，培養(yǎng)仁愛禮義的人文素養(yǎng)。

諸子經(jīng)典書籍兼跨德育、美育和智育范疇。讀一本諸子書籍就好比與古代的一位大師進行隔著時空的對話，無形中在人格和氣質上都受到感染。使學生能樹立積極的人生態(tài)度，樹立遠大志向，明仁愛禮義，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定良好的基礎。

重慶市********

第二篇：創(chuàng)書香校園活動總結（定稿）

柏枝中學創(chuàng)建“書香校園”活動總結

為了進一步深入開展打造書香校園”活動，讓讀書成為每位師生的習慣，努力培育師生人文素養(yǎng)，讓閱讀成為學校、家庭、社會的一種良好風氣，現(xiàn)對我校本期開展書香校園活動總結如下：

一、教師讀書活動

每位老師結合個人實際，制訂了本期讀書活動計劃，明確了讀書書目內容、目標、措施、效果等。樹立“時時學習、處處學習”的意識，充分利用假期、周末以及課余時間，進行自我充電，走近經(jīng)典，品味名著，提升個人綜合素養(yǎng)。

建立了教師月讀書制度，每位教師每月至少讀一本好書。提倡“不動筆墨不讀書”，促使教師養(yǎng)成良好的閱讀習慣。每天記錄至少200字學習筆記或讀書隨筆。學校定時督促檢查。

加強教師讀書成果展示交流，積極開展主題閱讀沙龍、讀書筆記展評、讀書知識競賽、經(jīng)典詩文誦讀、讀書典型事跡宣講等活動，評選學習標兵，營造良好的校園讀書氛圍。

開展與學生“同過一個節(jié)”、“同讀一本書”、“同背一首詩”活動。充分利用晨會課、閱讀課組織學生朗讀經(jīng)典美文。教師在讀書、學習、思考的基礎上，不斷地練筆，不斷提升自己的文化素養(yǎng)及教學技能，每位教師本期至少有一篇稿件發(fā)送到網(wǎng)上進行交流。

二、學生讀書活動

1、營造書香環(huán)境。

（1）拓展圖書來源，建立班級圖書角。學校繼續(xù)開放圖書室，各班級安排學生隨時到圖書室借閱圖書。各班級教育學生充分利用好平時零花錢，讓家長有目的地幫學生買書。同時為了使有限的圖書發(fā)揮最大的效益，各班級定期在班級內進行圖書交流。

（2）學校的櫥窗經(jīng)常展示學生優(yōu)秀的日記；推薦優(yōu)秀的課外讀物、展示“書香學生”讀書事跡和圖片。黑板報向學生介紹優(yōu)秀的讀書方法，采用多種方式激發(fā)學生的讀書熱情。（3）保證閱讀時間。實行“三讀”（晨誦、午讀、暮?。?，設置“閱讀課”，大力開展“大閱讀”活動。“晨誦”、“午讀”時間為學生到校后到預備前，“暮省”時間為下午課外活動時間?！伴喿x課”由語文老師確立主題，并加以指導。各班小助手，組織班級晨間、午間及下午活動課的閱讀活動。

2、加強讀書交流。

（1）學生的讀書筆記以寫心得體會為主，教師定期進行檢查指導，對于好的讀書筆記在班級、學校進行交流。各班安排課前演講，讓學生介紹自己讀過的書，一方面檢驗了學生的讀書效果，另一方面鍛煉了學生的口才。

（2）學校對學生的讀書作具體的安排，讀書活動以學生自主管理、自主鍛煉、自主學習、自主發(fā)展為指導思想，課內外互動、讀評講寫結合，讓校園真正成為學生的精神樂園。為了培養(yǎng)學生的讀書習慣，學校規(guī)定，各班認真開展讀書交流會，要求學生每天記一句名言，每周背兩首古詩詞，每周精讀兩篇文章。

（3）學校在本學期進行了以下讀書活動：舉辦了古詩詞積累考級競賽；課本劇自編自導自演比賽；師生同讀活動。每個班級開展了六個一活動，即一日一句名人名言；一日一張閱讀卡；一日一次學習回顧；一日一張習字；一日一次風采展示；一日一節(jié)閱讀課。并且定期開展朗誦會、故事會、讀書知識競賽、征文比賽、讀書論壇、讀書筆記評比等展示讀書成果。

3、繼續(xù)以“每日一詩”為主要形式，廣泛開展“走近經(jīng)典”誦讀活動。七八年級熟讀背誦經(jīng)典詩詞80首；九年級熟讀背誦有一定難度的經(jīng)典古詩文80首。

三、加強保障

學校在本期之初投入一定資金，購買一定數(shù)量的適合師生閱讀的圖書，切實加強圖書的管理，充分發(fā)揮其作用，積極為廣大師生閱讀提供良好的平臺。

本期學校切實加強對“書香校園”活動的領導，認真組織開展形式多樣的閱讀活動；為讀書活動提供導讀、評價等服務；促進班級讀書群體之間的交流和聯(lián)誼；廣泛開展主題讀書活動。

加強了學校圖書館與閱覽室的管理，充分發(fā)揮其作用。購買了師生推薦閱讀書籍，并適當購置了一批適合低年級學生閱讀的書籍。讓學生自由選擇喜愛的圖書。

學校進一步完善考評機制。認真做好讀書活動的檢查與評比工作，通過考核進一步推動“書香校園”活動的開展，把“書香校園”活動與紅旗班級評比有機地結合起來，值日、值周教師每天對“晨誦”、“午讀”、“暮省”和“讀書課”情況進行認真檢查并做好記錄。不斷完善“書香校園”活動的各項考評機制，切實做好“讀書之星”、“書香班級”、“優(yōu)秀征文”、“優(yōu)秀讀書筆記”的申報、評比和表彰工作。

第三篇：加區(qū)六中創(chuàng)書香校園階段性總結

加區(qū)六中創(chuàng)書香校園階段性總結

新教育實驗倡導的“營造書香校園”、“師生共寫隨筆（日記）”、“聆聽窗外聲音”的行動，是我校構建學習化組織的重要抓手，在實踐中，我們以書香校園創(chuàng)建為突破口，開展了一系列行之有效的活動與探索。

一、注重學習與反思，促進教師專業(yè)成長

教師要提高自己的專業(yè)水平，成為研究型教師，必須從扎扎實實的讀書學習、認認真真的反思感悟做起。其實教育科研并不神秘，并非是空中樓閣高不可攀，關鍵在于我們能否通過學習、實踐，不斷提高自己的理論素養(yǎng)和實踐能力，如果我們能結合理論學習，用新的理念來感受和反思教育過程中的成功與失敗、困惑和頓悟，把相關的教育現(xiàn)象、自己的感受和思考隨時記錄下來，并進而提煉加工形成自己的思想、方法、經(jīng)驗，那么其專業(yè)化水平也必將隨之得到提升。

為了推進教師的讀書活動，我們主要采取了三條措施：一是贈送名著專著推薦閱讀。我們給老師贈送了《給教師的建議》、《怎樣培養(yǎng)真正的人》、《我的教育理想》、《陶行知論師德建設》、《新教育之夢》、《中小學教育科研通論》、《教育的理想與信念》、《沒有任何借口》等書，這些書都是老師們十分需要的精神食糧，從中他們會吸取永不枯竭的營養(yǎng)。二是開展讀書沙龍活動，我們結合教師成長、課程改革等內容，組織骨干教師分別開展了“成長不煩惱”、“我看備課”、“我們離特色有多遠”、“我與新教育實驗”、“怎樣開展教育科研”“如何看待教學質量”“有效教學——想說愛你不容易”等沙龍活動，通過研討，交流了看法，溝通了思想，在不少方面達成了共識，為轉變教育觀念、推進課程改革、改進學校管理打下了很好的思想基礎。三是將學習視為工作，納入考評。凡是教師政治業(yè)務學習時間（包括假期培訓）我們都作為工作時間做好考勤工作，列為教師崗位責任制考評的一大內容；每年暑假，我們都布置“假期作業(yè)”，要求老師在精讀指定書的同時，博覽群書，增長見識，鼓勵他們成為讀書的楷模。為了使讀書活動更有成效，我們提倡老師注重教育反思，并將反思落實到教育日記、隨筆、案例、論文等的寫作上。我們又以自愿為原則，組織部分教師成立了新教育實驗中心組，這些老師自覺投身于新教育實驗，他們不僅注重教學，更關注學生的心靈，不僅勇于實踐，而且善于反思，其中不少老師已在論壇上開設了個人專貼，如費建妹的《教育并思考著向前走》隨筆系列，浦菲的《學生成長故事》，金蘇華的《我的時尚之旅》教育日記集，李建華的《打磨經(jīng)典――和經(jīng)典為友》讀書筆記系列，張金龍的《教師手記》等，張平的《心靈之約》和楊曉英的《心中有愛》班主任隨筆專貼以及各年級組老師開設的課例探討專貼都很好的服務與教師的專業(yè)化成長，相信在這些老師的引領下，我校教師的讀書活動定會開展得更好。

二、以創(chuàng)書香班級為重點，全面推進書香校園建設

在實踐與探索中，我們深深體會到，要營造真正的書香校園，關鍵在教師，基礎在班級。因此，我校在注重教師學習與反思的基礎上更加注重書香班級的活動與評比，開辟書源、保證時間、適當指導、注重評品、激發(fā)興趣也是深入開展讀書活動的關鍵。

1、開展經(jīng)典誦讀，體驗閱讀快樂。

開展經(jīng)典誦讀，對培養(yǎng)學生的閱讀習慣和能力，感受中華傳統(tǒng)文化的魅力，提高學生的人文素養(yǎng)，具有十分重要的作用。為此我們根據(jù)學生的年齡特點，廣泛組織開展了讀書活動，每天安排背誦古詩或名篇佳作的晨讀時間，無論是語文還是數(shù)學老師，都先進教室引領學生做好晨讀，校園中首先聽到的是書聲瑯瑯。

我們在藝術節(jié)活動中開展了“書香滿校園”的專題讀書活動，首先開展了“古詩誦讀比賽”，內容為《古詩文必讀》上每個年級要求背誦的內容，形式是整班抽背一首，再抽四人各背一首。其次開展了古詩誦讀表演賽，要求每班一個節(jié)目，人數(shù)不少于10人，配有音樂或舞蹈等背景，在經(jīng)典詩詞表演活動中，同學們的表演得異彩紛呈、淋漓盡致，有凄涼委婉的《清明》、情誼無限的《贈汪倫》、思念家鄉(xiāng)的《泊船瓜舟》、熱鬧歡樂的《元日》、歸家抒懷的《回鄉(xiāng)偶書》------六齡兒童到八旬老人，從詩人到頑童，有說有書有歌有舞，有彈有奏有吟有唱，從演員到評委，從場內到場外，耳聞目染，情景相輝，令在座師生有始有終，凝神觀看，驚嘆不已，掌聲、詩聲、笑聲經(jīng)久不息。第三、我們開展了“讀名家名篇寫讀后感比賽”活動，要求是利用五一假期和紅五月讀書月，每位學生至少讀一本好書，并積極撰寫讀后感，先在班級中開展評比活動，再參加學校的評比，我們收到了很多同學用心寫的讀后感，有將近100名同學的讀后感評到了獎,我們不少同學的閱讀范圍之廣，知識面之豐富令我們驚嘆！他們讀的經(jīng)典名篇與寫的讀后感令我們不少老師也自嘆不如，在這樣的讀書活動中，我們不少學生發(fā)出了“讀書不僅能增長知識，還能在生活中給我們很大的幫助，提高我們的生命質量”的慨嘆！

2、開展寫作活動，感悟讀書快樂。

為了讓孩子們在閱讀書刊中體驗到快樂，感悟到成功，我們引導孩子結合閱讀開展日記、隨筆的寫作活動，各班都開展了寫循環(huán)日記的活動，這一活動既利于交流，也利于督促、比較，又不增加學生負擔，受到師生的歡迎。為激發(fā)學生的寫作興趣，我們在學生中成立的“快樂起航――學生日記成長導航班”中，我們很多同學都有自己的個人專貼，他們將讀書與寫作融入了生活，他們和老師、同學自由交談，很多問題一起在論壇上探討。通過網(wǎng)絡，我們不僅加強了學生之間的學習與交流，而且促進了學生、老師、家長的溝通和互助，為書香校園的營建開拓了更大的空間。

3、渲染讀書氛圍，分享讀書的快樂

我們經(jīng)常利用集體的升旗儀式，和同學老師一起交流讀書心得，我們將“共創(chuàng)書香校園”的活動作為宣傳的重點，我們讓所有的老師和學生都知道我校是一所新教育的實驗學校，營造書香校園是新教育實驗六大行動之一，也是我們學校爭取有所突破，讓實驗有所進展的一個特色項目，我們從表揚各個班級的讀書活動開始，再讓同學登臺講讀書后的體會，讓他們以自己的切身體驗引領全校同學熱愛讀書，取得了較好的效果。在同學們的抑揚頓挫的演講中，不僅是學生，我們老師也感受到了讀書的快樂，在郁靜嫻同學的“我的圖書館情緣”演講中，同學們深深感到，書可以令人如此的如癡如醉，難怪她的作文水平這樣令人刮目相看。我們的同學在書中享受到讀書樂趣的事例還有很多，我不可能一一例舉，我想，榜樣的力量是無窮的，特別是身邊的榜樣，以后，我們還要多組織這樣的演講，讓我校的讀書氛圍更加濃郁！

4、以班級為單位，開展班級讀書樂活動。

創(chuàng)書香班級是我們各班的目標，我校的每一個班級在學校的具體要求上在進行大膽的探索與嘗試，如二（1）班的“快樂大閱讀行動”，二（6）班制訂了詳細的讀書活動計劃，三（4）班每人一本“采蜜集”，規(guī)定平均每天看書半小時左右，并將那些生動優(yōu)美的詞句或精彩感人的片段摘抄下來，每星期評比一次，期末評出“采蜜冠軍”，還建立班級圖書館，選出圖書管理員，做好圖書登記和學生借書、還書的記錄，并利用十分鐘隊會等讓學生交流看書的體會；

5、家校合力，共創(chuàng)書香家庭。

每年的假期，我們還發(fā)放告家長書，我們布置了一個特殊的作業(yè)，那就是倡導家長和孩子一起看課外書，我們要求孩子在一個暑假中至少看三本名家經(jīng)典書，并寫相應的讀后感或讀書筆記，我們我校學生分低中高年級段的具體要求告之家長，作為假期的必讀書，同時和市圖書館聯(lián)系，為孩子辦理免費的借書卡，把書目推薦給他們，在告家長書的回執(zhí)上，我們要求孩子寫清楚假期讀書活動的相關情況，假期結束后，我們還有很多的反饋、評比活動，我們相信，這樣的讀書活動一定能真正深入開展到家庭和社區(qū)。

讀書，可以凈化心靈，也可以升華人格，產生一種深廣的道德境界，書籍，是人類進步的階梯，讓我們從關注教師讀書和學生讀書為起點，把中國傳統(tǒng)文化最經(jīng)典最精華的作品牢牢刻在每一個孩子的心靈深處，讓那些濃縮了世界經(jīng)典文化與精神的作品構建孩子一生發(fā)展的文化根基，在孩子生命長河的源頭，筑起一座文化的高山，讓帶有書香的教師引領著孩子一路書香，我相信，經(jīng)過持久而深入的活動，書香校園的潛移默化必然能推進學習化組織的構建。

第四篇：書香校園之“師生共讀一本書”活動總結 二年級

“師生共讀一本書”活動總結

鄭東新區(qū)龍子小學 二年級全部師生

書是人類的朋友，書是人類進步的階梯！讀一本好書就如同和高尚的人對話。我認為，愛讀書的孩子肯定不是一個壞孩子，應該讓學生多讀書，讀好書、好讀書，讓書籍成為學生的良師益友，讓書香滲入到學生的言談舉止中去，讓書中人物的優(yōu)秀品質影響著學生的行為。因此，在“師生共讀一本書”的活動中，我努力營造一個書香班級，現(xiàn)作如下總結：

一、閱讀過程總結

(一)舉行“為什么要讀書”主題班會。

通過舉行“為什么要讀書”主題班會，讓學生明確為什么要讀書，知道古代的那些文人墨客，都有一個相同的愛好——讀書。知道讀書有以下這些好處：

1、讀書可以豐富我們的知識量，多讀一些好書，能讓我們了解許多科學知識。

2、讀書可以讓我們擁有“千里眼”。俗話說的好“秀才不出門，便知天下事。”多讀一些書，能通古今，通四方，很多事都可以未卜先知。

3、讀書可以讓我們勵志。讀一些有關歷史的書籍，可以激起我們的愛國熱情。4讀書能提高我們的寫作水平。讀一些有關寫作方面的書籍，能使我們改正作文中的一些不足,從而提高了我們的習作水平。最后，每個班級都和同學們一起選擇師生第一本共讀書目。

（二）制定師生共讀計劃。

無論做什么事，都應該有計劃地進行，讀書也一樣，因此，我和學生共同制定讀書計劃，在計劃中，對讀書的時間、數(shù)量、活動的組織與開展、活動的交流等方面都做了具體的要求，這樣就讓學生能有計劃按計劃進行讀書。

（三）開展閱讀方法指導講座。

通過開展讀書方法指導講座——走進書目，首先讓學生在讀書指導活動中認識這本書，這本書及其它有益的課外書籍，從而進一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。在閱讀的過程中讓孩子體會到讀書的快樂，閱讀的樂趣。其次，在活動中，潛移默化地進行讀書方法的指導，培養(yǎng)學生的語言表達能力、想象能力。再次，在活動中對讀書筆記的書寫進行指導，讓學生養(yǎng)成讀課外書做讀書筆記的好習慣。

（四）開展交流活動促讀。

每月開展一次“讀書方法交流會”、“好詞佳句誦讀比賽”、“讀書心得交流會”、“班級故事會”、“讀書演講賽”、“班級讀書征文比賽”等閱讀展示活動，讓學生在展示活動中盡顯自己的才華，激發(fā)學生的讀書興趣。每讀完一本書開展一次班級“讀書明星”評選活動，評出“閱讀之星”若干名，給予適當獎勵。

二、閱讀成績總結。

通過本次活動，同學們懂得了生活中應該感恩的人有許多，除了父母以外還有教育我們知識的老師，和大家朝夕相處等同學，以及賜予我們萬物的大自然。大家在這次活動中能用自己的行動，感恩父母、老師、社會，感恩所有關心愛護和幫助過的人。

學習活動中，同學們能互相學習，互相合作、互相討論。但對于知識的收集方面有大部分孩子因為家庭沒網(wǎng)絡資源收集資料，大部分是聽家長說和同學們共同收集資料。在具體實踐過程中，有個別孩子還是注重形式。我們應在今后的學習中，引導學生多閱讀關于“愛的教育”的文章，提高自己的意識，不斷積累知識，學好各門功課，才有可能最大限度的感恩身邊的人和回報社會

書是我們校園文化中一道亮麗的風景線，愿讀書能夠成為孩子們的習慣和樂趣，讓他們在溢滿書香的校園中成長、進步！

第五篇：將軍希小讀書總結--悅讀芬芳校園,書香浸潤心靈

悅讀芬芳校園，書香浸潤心靈

——泉州臺商投資區(qū)將軍希望小學開展讀書活動小結

腹有詩書氣自華。讀書能積累語言，豐富知識，而且能陶冶情操，培育心智，使人受益終生。為進一步推動我校教育工作，激發(fā)教師與學生讀書的熱情，活躍校園文化，樹立正氣，營造良好的讀書氛圍，我校自創(chuàng)建以來一直堅持開展校園讀書活動。我們精心設計積極可行的讀書活動，讓學生在活動中體驗讀書的樂趣；進一步提高了學生的思想覺悟和文化底蘊，營造清風縷縷滿校園的書香氛圍。以下是我們開展讀書活動的點滴感受。

一、后備保障，讓悅讀激活生命

1.加強圖書儲備，為閱讀活動的開展提供物質條件。學校積極充實學生讀物，在2010年秋的建校初期，由于學校條件較不成熟，學校就充分引導各班開展圖書角活動，引導學生互相交流個人圖書，實現(xiàn)班級圖書資源共享；學校同時也向學生推薦優(yōu)秀書、報、刊，鼓勵學生積極購書讀書。

在學校硬件基礎完善后，利用創(chuàng)建省義務教育標準化學校的契機，規(guī)范學校圖書室、閱覽室的管理，增添了一批具有時代性的新圖書，學校圖書、閱覽室全天向學生、教師開放。圖書閱覽室配置了電腦管理系統(tǒng)、師生管理隊伍，積極開發(fā)學?，F(xiàn)有閱讀資源，為學生創(chuàng)造良好閱讀環(huán)境。

2.固定閱讀時段，為學生閱讀提供時間保證。學校指導各班充分利用午間開展閱讀活動，旨在引導學生能有選擇地閱讀自己喜愛的書籍，并且在讀書中學會思考，在思考中成長。

二、師生共讀，讓悅讀芬芳校園

為營造濃烈的讀書氛圍，以及貫徹市“要做教書人，先做讀書人”教師讀書工程活動，我校在引導學生開展閱讀活動的同時，也引導教師認真學習教育經(jīng)典理論，更新教育教學理念，豐富并形成教育智慧，促進教育創(chuàng)新，實現(xiàn)教師專業(yè)水平、校園文化水準和學校辦學品位同步提升。在活動中，我校也取得了不小的成績，駱銀梅、莊澤昆兩位老師被泉州市教育局、泉州市教育基金會評選為2011年泉州市“書香教師”。駱銀梅、胡梅芳、林小紅等老師的讀書心得選赴區(qū)匯編。

在老師的帶動下，學生的讀書熱情高漲，綠蔭下、臺階邊、教室里都成了他們讀書的理想之所，清晨，伴著清風、鳥鳴，你可以欣賞到孩子們瑯瑯的讀書聲。午后，當你邁著輕步，也可以看到孩子們正側著頭，睜著眼，聚精會神地盯著書，時而抿著嘴，時而皺著眉，時而露著齒。悅讀的芬芳在校園里彌漫著。

三、搭臺唱戲，讓書香浸潤心靈

為使“書香校園”的活動能夠扎實有效地開展下去，學校積極搭設各種平臺，讓師生有機會展現(xiàn)自己的閱讀收獲，讓心靈沐浴著書香的芬芳。

1.舉辦“校園文化藝術節(jié)”、“讀書節(jié)”等活動，為了激發(fā)學生讀書的興趣，營造濃厚的讀書氛圍，開拓學生的知識視野，養(yǎng)成良好的讀書習慣，提高審美情趣和人文修養(yǎng)，形成健全的人格。學校積極組織舉行“書香伴我成長”校園讀書節(jié)活動。讓學生在活動中養(yǎng)成“愛讀書、會讀書、讀好書”的好習慣，引導學生達到從“閱讀”到“悅讀”的境界，引導學生與書籍一生相伴，爭做“讀書之星”。激勵教師與書本為友，與大師對話，凈化靈魂，豐富精神，提升教育智慧與能力，爭做“書香教師”和“學者型教師”。

2.充分利用好語文課堂主陣地，由語文教師主導，讀書節(jié)期間每班上1節(jié)閱讀匯報課或交流課。內容有演講交流、古詩誦讀、課文故事演說等。交流會上，同學們暢所欲言，氣氛活躍。通過這些交流會，同學們互取所長，學到了更多讀書知識和方法，加深了愛書、用書的思想認識。

3.學校利用《春暉》?？?、黑板報、“春蕾”廣播站等，營造良好的課外閱讀氛圍。開辟了《將軍的故事》、《經(jīng)典閱讀》等欄目為學生提供具有本校特色的經(jīng)典閱讀資源。同時還有《我的讀書心得》等欄目，來展現(xiàn)學生的閱讀體會與收獲。

總之，我校結合小學教育及本校的實際，通過創(chuàng)設讀書情景，營造讀書氛圍，使每一位教師從職業(yè)道德的高度，提高了對讀書的認識；通過廣泛開展讀書活動，使學生拓展了視野，凈化了心靈，從而使書籍成為師生精神與智慧的海洋，讓閱讀成為師生連接的紐帶和溝通的橋梁。

今后，學校將在充分研究、積極實踐的基礎上，繼續(xù)努力建設書香校園，塑造內涵豐富、特色鮮明的校園文化，為全面推進素質教育而努力奮斗。