第一篇：五埭小學(xué)德育工作總結(jié)

五埭小學(xué)2016年秋季德育工作總結(jié)

本學(xué)期我校的德育工作在全體師生的共同努力下，逐漸地走向規(guī)范化，形成教育合力，取得了良好的效果，主要做了以下一些工作：

一、重視德育隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化德育意識

1.加強(qiáng)師德教育。本學(xué)期我校組織全體教師學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《晉江市教育局關(guān)于重申禁止有償補(bǔ)課的通知》，全體教師簽訂了《自覺抵制有償補(bǔ)課承諾書》，并進(jìn)行莊嚴(yán)宣誓。通過學(xué)習(xí)，提高了教師的意識，規(guī)范教師的教學(xué)行為。

2.做好少先隊(duì)干部的選拔、培訓(xùn)工作。本學(xué)期我校少先隊(duì)進(jìn)行換屆選舉，學(xué)校對新隊(duì)干進(jìn)行崗前培訓(xùn)，培養(yǎng)其在全體學(xué)生中的榜樣示范作用。

二、抓好行為規(guī)范養(yǎng)成訓(xùn)練，實(shí)施常規(guī)育人 1．加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，提升教育功能。

以教委辦校園文化建設(shè)評比、“垃圾不落地，校園更美麗”衛(wèi)生大整治活動為契機(jī)，大力整改校園環(huán)境，力爭通過此次活動，杜絕學(xué)生亂丟亂扔現(xiàn)象，改善校園環(huán)境衛(wèi)生面貌，提升學(xué)生文明意識和水準(zhǔn)。在此次“校園文化建設(shè)”評比活動中，我校榮獲乙組二等獎的佳績！

2.常規(guī)教育，明確是非。

組織全校師生共讀《守則》，在誦讀的基礎(chǔ)上理解其中的內(nèi)容，并組織對各班學(xué)生進(jìn)行抽查背誦，使文明禮儀內(nèi)化為學(xué)生的共同認(rèn)識，外化為良好的行為習(xí)慣。

3.加強(qiáng)監(jiān)督，鞏固成效。

堅(jiān)持常規(guī)檢查評比。德育工作的好壞體現(xiàn)在日常規(guī)范管理中，我校“三評”（紀(jì)律、衛(wèi)生、兩操）常規(guī)檢查長抓不懈，每天的護(hù)導(dǎo)師、“勸導(dǎo)隊(duì)都各司其職，維持好當(dāng)天的常規(guī)工作。

三、開展主題活動，促進(jìn)學(xué)生成長

1.開展“紅色基因我們傳承——聽黨的話，做好少年”教育活動。

利用建隊(duì)節(jié)，開展豐富多彩活動。比如參觀隊(duì)室，了解隊(duì)史；一年級新生入隊(duì)儀式；兩歌一隊(duì)禮的比賽，進(jìn)一步增強(qiáng)少先隊(duì)員對少先隊(duì)組織的歸屬感、光榮感和自豪感。

2.開展“踐行《弟子規(guī)》，爭做文明人”教育活動。

本學(xué)期學(xué)校舉行《弟子規(guī)》師生同臺誦讀比賽，抽查新老教師《弟子規(guī)》背誦了解情況等，通過多樣的形式幫助全校師生理解弟子規(guī)內(nèi)涵，明確禮儀規(guī)范，形成良好的道德禮儀習(xí)慣。

3.借助小記者平臺，開展德育活動。

走進(jìn)曾埭村，感受美麗鄉(xiāng)村的氣息，探尋手工米粉奧秘，體驗(yàn)搭土窯燒土窯樂趣；走出

校外，參觀博物館、科技館，感受晉江文物、科技的變化；走進(jìn)磁灶鎮(zhèn)嶺畔村四點(diǎn)鐘學(xué)校和晉江市婦女兒童傳統(tǒng)陶藝文化體驗(yàn)基地，并與陶藝進(jìn)行了一次零距離的親密接觸；小記者參加安海鎮(zhèn)首屆“愛與奉獻(xiàn)”課本劇表演榮獲三等獎。一場場的活動不僅拓寬了小記者們的視野，同時培養(yǎng)了美好的品德。

四、拓寬德育渠道，發(fā)揮“三結(jié)合”教育優(yōu)勢。

我校非常重視家庭教育工作，成立了家長委員會，增進(jìn)家校聯(lián)系。我們堅(jiān)持定期召開家長會，通過聽講座、隨堂聽課等形式，豐富家長學(xué)?；顒印Ｍ瑫r，堅(jiān)持通過電話聯(lián)系、家訪、經(jīng)常性地與家長溝通，充分利用有效的教育資源，推進(jìn)家校聯(lián)系，提高了家教水平。

五、存在不足和反思

本學(xué)期少先隊(duì)工作雖然開展的有聲有色，也取得了一定的成績。但是也存在不少問題，我們將在今后的少先隊(duì)工作中加以改正和提升，不斷內(nèi)化少先隊(duì)組織文化建設(shè)，從根本上解決以上問題，并利用少先隊(duì)的陣地優(yōu)勢，為在校園中營造一種積極向上的氛圍而不懈努力。

2017年春季德育工作思路

1.我校德育工作雖已形成常規(guī)，活動開展也有聲有色，初步形成特色，今后繼續(xù)將活動的輻射范圍擴(kuò)大，力求每位學(xué)生都有機(jī)會參與，都能受到教育，努力提高活動質(zhì)量。

2.德育工作隊(duì)伍建設(shè)還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教師隊(duì)伍需加強(qiáng)德育教育能力學(xué)習(xí)，學(xué)生團(tuán)隊(duì)則需老師的進(jìn)一步指導(dǎo)，以形成更強(qiáng)的一股力去完成各項(xiàng)工作。

第二篇：五埭小學(xué)教務(wù)工作總結(jié)

五埭小學(xué)2016年秋教務(wù)工作總結(jié)

本學(xué)期，我校的教務(wù)工作以鎮(zhèn)教委辦的教科研工作計劃為方向，扎實(shí)開展“四課提質(zhì)月”活動，進(jìn)一步促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。現(xiàn)將主要工作情況總結(jié)如下：

一、狠抓基本常規(guī)管理,促進(jìn)教學(xué)工作再上新臺階

（一）嚴(yán)格要求，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。

教學(xué)常規(guī)是每位教師必須遵循的基本準(zhǔn)則，是衡量一位教師是否勝任教學(xué)工作的基本標(biāo)準(zhǔn)。教務(wù)處全面落實(shí)課程計劃，要求教師嚴(yán)格按課表上課，按教學(xué)進(jìn)度、備課內(nèi)容上課，教師提前進(jìn)課堂，準(zhǔn)時下課，每天按時批改學(xué)生的作業(yè)，不體罰和變相體罰學(xué)生，并嚴(yán)格控制學(xué)生在校時間。

（二）求真務(wù)實(shí)，進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查。

開學(xué)初對教師的備、講、批、輔等工作提出了明確的要求，并在全期的工作中加強(qiáng)檢查與指導(dǎo)，教務(wù)處定期組織進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查（期初、期中、期末）,檢查一次總結(jié)一次，并及時將檢查結(jié)果進(jìn)行反饋和通報，對確實(shí)存在問題的教師及時進(jìn)行談話，給予耐心的指導(dǎo)和幫教。

二、強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量管理,促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)再有新提高

（一）要求每一位教師根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,立足課堂,面向全體,正確把握教改方向,改進(jìn)教學(xué)方法,著力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,科學(xué)地挖掘?qū)W生內(nèi)在潛能,促進(jìn)學(xué)生文化素質(zhì)的穩(wěn)步提高。

（二）加強(qiáng)了對教研工作的指導(dǎo)、督促與檢查。為了讓“周四教研日”的制度落到實(shí)處，學(xué)校開學(xué)初就制訂了工作計劃，有內(nèi)容、有措施。教研活動已開始走向制度化、規(guī)范化，有特色、有效率、有時間保證，具體體現(xiàn)在定時間、定地點(diǎn)開展教研活動，包括集體備課、聽評課、集體學(xué)習(xí)與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流、自行聽課等教研活動，教研活動內(nèi)容豐富，安排科學(xué)合理，強(qiáng)化了針對性、實(shí)效性。

三、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),為提升教師素質(zhì)搭建平臺

（一）夯實(shí)了教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)

本學(xué)期，學(xué)校繼續(xù)采取了“派出去，請進(jìn)來”的方式，全面提高了教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。9月20日蘇承投老師到市教育局一樓學(xué)術(shù)報告廳參加晉江市名師名校長大講堂第60期。9月22日蔡斌斌老師參加晉江市“名師孵化工程”小學(xué)語文課堂教學(xué)觀摩評優(yōu)第二階段課堂教學(xué)比賽。10月13日蔡斌斌老師參加2016年小學(xué)英語課堂教學(xué)觀摩評優(yōu)活動。11月16日尤碧

玲校長、陳艷芳老師到晉江市安全宣教培訓(xùn)基地參觀學(xué)習(xí)。11月23日顏珊珊老師、許燕金老師前往東石僑聲中學(xué)參加2016年晉江市少先隊(duì)輔導(dǎo)員培訓(xùn)班培訓(xùn)和“關(guān)愛女孩”晉江市少先隊(duì)第七屆腰鼓大會操。

11月24——26 日孫丹老師 前到晉江第六實(shí)驗(yàn)小學(xué)參加2016年晉江市小學(xué)音樂教師基本功大賽。11月25日顏珊珊老師到金井岱峰中心小學(xué)和“八二三炮戰(zhàn)公園”參觀學(xué)習(xí)。11月28日蘇承投老師到晉江二小參加2016年福建省中小學(xué)綜合實(shí)踐活動教師優(yōu)質(zhì)課比賽暨教學(xué)觀摩研討活動。12月7日陳艷芳老師到廈門市曾營小學(xué)參加“名校名師名課堂”。12月8日顏珊珊老師到廈門市曾營小學(xué)參加“名校名師名課堂”。12月9日顏素芬老師到廈門市曾營小學(xué)參加“名校名師名課堂”。12月15日黃美婉老師到深滬中心小學(xué)參加《關(guān)于舉行2016年秋晉江市小學(xué)英語學(xué)科“優(yōu)課打磨”系列之二—“同課異構(gòu)”教研活動的通知》的相關(guān)活動。12月22日 許志超老師到英林達(dá)德小學(xué)參加《scratch創(chuàng)意編程活動》研討活動。12月26日孫丹老師到東石鎮(zhèn)錦青中心小學(xué)參加《關(guān)于舉行2016年秋晉江市小學(xué)教研基地?，F(xiàn)場研討活動的通知》研討活動??11月23日承辦安海鎮(zhèn)科學(xué)學(xué)科送教下鄉(xiāng)研討活動。12月28日承辦教學(xué)點(diǎn)安海鎮(zhèn)英語學(xué)科研討活動。

（二）組織教師積極撰寫教育教學(xué)論文，并參與交流。

尤碧玲校長撰寫的《培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的幾點(diǎn)做法》發(fā)表在考試周刊。撰寫的《傳承傳統(tǒng)文化凸顯學(xué)校特色》發(fā)表在晉江市“學(xué)在安海--教育發(fā)展和文化傳承”并榮獲二等獎。侯玉屏老師撰寫的《教育，如書般絢爛》、顏珊珊老師撰寫的《縱是平凡也動人》的教育故事榮獲安海鎮(zhèn)2016優(yōu)秀教育故事。

（三）組織教師參加各類競賽，喜獲佳績

孫丹老師參加安海鎮(zhèn)教師器樂獨(dú)奏比賽榮獲一等獎；參加2016年晉江市小學(xué)音樂教師基本功大賽全能獎榮獲一等獎；榮獲鍵盤類單項(xiàng)獎；榮獲自彈自唱

單項(xiàng)獎。尤碧玲校長參加晉江市“學(xué)在安海--教育發(fā)展和文化傳承”寫作比賽榮獲二等獎。顏素芬老師參加《教師禮儀的99個細(xì)節(jié)》抽測榮獲二等獎。

四、開辟學(xué)生第二課堂,為豐富學(xué)生校園生活做了精心安排

開展豐富多彩的課外活動。九月份舉行校級讀書節(jié)系列活動、組織校運(yùn)動隊(duì)參加安海鎮(zhèn)田徑運(yùn)動會比賽。李文杰同學(xué)榮獲安海鎮(zhèn)田徑運(yùn)動會男子乙組跳高第三名、劉福同學(xué)榮獲安海鎮(zhèn)田徑運(yùn)動會男子乙組跳遠(yuǎn)第三名、李征同學(xué)榮獲男子乙組鉛球第六名、張義涵同學(xué)榮獲女子乙組跳高第四名、榮獲女子乙組鉛球第一名、10月舉行校級好書推薦會與圖書跳蚤市場。12月底舉行第二屆校園燈謎藝術(shù)節(jié)，榮獲安海鎮(zhèn)第六屆安海鎮(zhèn)校園文化建設(shè)專項(xiàng)評比暨第三屆安海鎮(zhèn)“唱響國歌、唱亮隊(duì)歌”歌詠比賽榮獲二等獎，合唱隊(duì)參加“童心向黨”安海鎮(zhèn)第

七屆小學(xué)生合唱比賽榮獲一等獎，參加安海鎮(zhèn)首屆“愛與奉獻(xiàn)”課本劇、情景劇展演活動.榮獲三等獎。

2017年春季工作思路：

1.繼續(xù)抓好周四教研日的教研活動。

2.充分利用養(yǎng)正中心小學(xué)黃玲老師來校交流的契機(jī)開展數(shù)學(xué)與科學(xué)學(xué)科的相關(guān)活動。3.充分利用養(yǎng)正中心小學(xué)黃麗蓉副校長來校幫扶開展綜合實(shí)踐學(xué)科的相關(guān)活動。

第三篇：相城區(qū)黃埭中心小學(xué)2011德育工作總結(jié)

立足根本 共謀突破 追求實(shí)效

——相城區(qū)黃埭中心小學(xué)2011德育工作總結(jié)

根據(jù)學(xué)校德育工作計劃，在科學(xué)發(fā)展觀的引領(lǐng)下，堅(jiān)持育人為本、德育為先的原則，積極貫徹?德育就是質(zhì)量?的德育理念，努力營造管理育人、教書育人、服務(wù)育人的良好氛圍，以學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育和班主任隊(duì)伍建設(shè)為抓手，開拓德育工作新途徑，不斷增強(qiáng)德育工作的主動性，提升我校德育工作實(shí)效。

一、撐好支點(diǎn)，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)

改革正副班主任聘任與考核機(jī)制，為每個班級配齊配好副班主任。吸納更多的優(yōu)秀教師充實(shí)到正副班主任隊(duì)伍中來，讓更多的教師有班主任工作經(jīng)歷，從而進(jìn)一步增強(qiáng)這些教師責(zé)任感，提升他們自身專業(yè)水準(zhǔn)，也可以在一定程度上分擔(dān)班主任在繁雜班級管理中的部分事務(wù)。

在本第一個學(xué)期，我們制定了《副班主任考核辦法（試行）》，嘗試實(shí)行班主任、副班主任分開考核。經(jīng)一學(xué)期的實(shí)踐，我們也看到，學(xué)校正副班主任的聘任機(jī)制需進(jìn)一步規(guī)范與完善，要更加科學(xué)合理地配備各班正副班主任，要改革完善正副班主任的工作職責(zé)與考核獎懲辦法。為此，本學(xué)期，在校長室統(tǒng)一布署下，對正副班主任管理?xiàng)l例進(jìn)行了全面修訂。在召開修訂意見征詢會的基礎(chǔ)上，將修訂的正副班主任管理?xiàng)l例與考核辦法的初稿下發(fā)到學(xué)校各處室、年級組及各完小校，廣泛聽取意見建議，經(jīng)多次修改后，提交學(xué)校教代會審議。我們希望通過管理?xiàng)l例與考核辦法的修訂完善，更好地體現(xiàn)各位正副班主任的日常工作狀況，調(diào)動起廣大正副班主任的工作熱情，從整體上提升我校班主任隊(duì)伍的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)。

我們繼續(xù)堅(jiān)持按月召開班主任工作例會，與班主任一起探討學(xué)校

德育工作的方法和途徑。除了選派班主任外出培訓(xùn)、學(xué)習(xí)外，根據(jù)學(xué)校班主任隊(duì)伍及班級管理工作的實(shí)際，有計劃、有目的地邀請外校專家來校作專題講座，指導(dǎo)我們的班主任工作。2011年7月，我們邀請到了蘇州市虎丘第一中心小學(xué)德育主任、蘇州市德育學(xué)科帶頭人江萍老師，作《學(xué)生管理的策略》專題講座。2011年12月，邀請了蘇州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)東校區(qū)副書記陳永平老師，來校作《做學(xué)生精神的關(guān)懷者》專題講座。

二、抓好主線，堅(jiān)持常規(guī)教育。

在根據(jù)各自課務(wù)情況作出全面調(diào)整的基礎(chǔ)上，從上學(xué)期起，就對護(hù)導(dǎo)值日教師的護(hù)導(dǎo)值日工作提出了更高的要求，進(jìn)一步明確了各個護(hù)導(dǎo)崗位的職責(zé)，印發(fā)到每一位護(hù)導(dǎo)值日的教師。加強(qiáng)了對護(hù)導(dǎo)值日教師護(hù)導(dǎo)工作情況的檢查與巡視。應(yīng)該說，通過廣大護(hù)導(dǎo)值日教師的辛勤付出，我們的護(hù)導(dǎo)工作比以往更加到位，為進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生行為、維護(hù)良好的教育教學(xué)秩序、防止意外事件發(fā)生貢獻(xiàn)了力量。

在2010區(qū)教育局就提出重視儀式教育，要求發(fā)揮好各類儀式的德育功能。我們根據(jù)學(xué)校的實(shí)際，繼續(xù)發(fā)揮好集體晨會這一德育陣地的作用。除了繼續(xù)開展?我是光榮升旗手?的評選介紹、國旗下講話等活動外，還恢復(fù)了?文明班?流動紅旗的評比與頒發(fā)，為加強(qiáng)班級常規(guī)管理提供了一個良好抓手。今后，還要注意利用這一平臺，把在護(hù)導(dǎo)值日、紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗及平時巡視過程中發(fā)現(xiàn)的突出事項(xiàng)，及時迅速地進(jìn)行通報和教育引導(dǎo)，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生常規(guī)的過程管理。

?文明學(xué)生??文明標(biāo)兵??文明之星?的評選，我們已堅(jiān)持多年。這項(xiàng)活動，在樹立榜樣、激勵先進(jìn)上發(fā)揮著積極作用。但是，隨著時間的推移，其評選辦法、表彰方式，都與我們的目的要求、與形勢發(fā)

展不相適應(yīng)，已經(jīng)影響到這項(xiàng)活動作用的發(fā)揮。學(xué)生三個層面的評選，與紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗、學(xué)生基礎(chǔ)文明行為習(xí)慣?八個好?養(yǎng)成教育等活動的融合，是迫切需要解決的問題。

三、突出重點(diǎn)，強(qiáng)化養(yǎng)成教育。

學(xué)校一直以來都把培養(yǎng)文明禮儀、行為習(xí)慣作為學(xué)校德育工作重要內(nèi)容之一。為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生良好行為習(xí)慣和文明禮儀的養(yǎng)成教育，學(xué)校以基礎(chǔ)文明行為習(xí)慣?養(yǎng)成教育?訓(xùn)練為重點(diǎn)，規(guī)范學(xué)生行為。我們組織了多次專題研討，并通過下發(fā)意見征求稿廣泛征求意見建議，制定了比較科學(xué)、朗朗上口、為學(xué)生所易懂易記的《學(xué)生基礎(chǔ)文明行為習(xí)慣?八個好?要求細(xì)則》，并將細(xì)則印發(fā)到每一個學(xué)生，張貼到每一個班級，組織全體學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)對照。為檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)細(xì)則的情況，學(xué)校德育處還組織了?學(xué)生基礎(chǔ)文明行為習(xí)慣‘八個好’應(yīng)知應(yīng)會?知識競賽。分階段、有重點(diǎn)地實(shí)施基礎(chǔ)文明習(xí)慣?八個好?的養(yǎng)成訓(xùn)練，把?八個好?的養(yǎng)成訓(xùn)練以兩個星期為一周期，寫入學(xué)校一周工作安排，貫穿了整個學(xué)年。每一周期都要包含宣傳發(fā)動、組織訓(xùn)練、評比考核幾個步驟，并對每個?好?的養(yǎng)成訓(xùn)練情況，在班級里張榜公布。通過大家的努力收到了一定效果，但是由于在思想認(rèn)識、方法指導(dǎo)、措施落實(shí)上還不夠到位，一年來，學(xué)生基礎(chǔ)文明行為習(xí)慣?八個好?養(yǎng)成訓(xùn)練還有許多不盡人意的地方有待今后進(jìn)一步改進(jìn)完善。

學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育是一個系統(tǒng)工程，紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗是這個系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)。?自我管理、自我教育?是少先隊(duì)的一大特點(diǎn)，加強(qiáng)監(jiān)督崗隊(duì)伍的培訓(xùn)，最大限度的調(diào)動學(xué)生積極性，讓學(xué)生最大限度地參與校園管理。不僅要建好校級的紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗隊(duì)伍，我們也嘗試著把紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗建到班級。通過紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗，能及時掌控學(xué)生活動情況，及時發(fā)現(xiàn)并制止學(xué)生的行為偏差，從而幫助廣大學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

《農(nóng)村小學(xué)學(xué)生行為規(guī)范和道德禮儀的養(yǎng)成教育的研究》是市級德育立項(xiàng)課題，我們要以這一課題的研究來引領(lǐng)我們學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。加強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成教育方法策略的研討，運(yùn)用更加科學(xué)的方法、采取更加扎實(shí)的措施、開展更有實(shí)效的活動，引導(dǎo)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，及時的表彰與激勵必不可少，我們要繼續(xù)堅(jiān)持好?我是光榮升旗手?的評選活動，我們也要改革完善學(xué)生?三個層面?評選的產(chǎn)生辦法與獎勵機(jī)制。同時，要加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，定期更新宣傳櫥窗內(nèi)容，各班也要積極發(fā)揮黑板報、隊(duì)角等陣地的作用，加強(qiáng)班級環(huán)境布置，營造一個濃厚的氛圍，通過環(huán)境來影響學(xué)生行為。

四、拓寬空間，形成共建局面。

家庭對學(xué)生思想品德的形成有著更重要的作用，因此，學(xué)校十分重視家校聯(lián)系，認(rèn)真舉辦家長學(xué)校。一年來，根據(jù)廣大家長的意愿和學(xué)校校長室的要求，每個年級每個學(xué)期都舉辦了一次家長學(xué)校，并且在內(nèi)容與形式上作出重大調(diào)整，向廣大家長開放了我們的課堂教學(xué)。這些舉措，得到了廣大學(xué)生家長的積極響應(yīng)和大力支持。但由于受學(xué)校硬件設(shè)施的限制，每次家長學(xué)校所開放的課堂教學(xué)還不夠多，學(xué)校多功能教室的容納空間與家長人數(shù)形成矛盾；開放課堂教學(xué)之后，學(xué)生家長與任課教師面對面交流的時間被擠占壓縮。這些問題，都需要我們深入思考并努力解決。

根據(jù)區(qū)教育局精神及學(xué)校校長室要求，大力開展實(shí)地家訪。把全體行政、處室人員、年級組長分派到年級組，掛勾到班級，會同班主

任一起開展實(shí)地家訪。這項(xiàng)活動的開展，對我們學(xué)校教師更全面地了解學(xué)生及學(xué)生家庭，發(fā)揮了積極作用，也使我們能夠采用更具針對性、更有實(shí)效的教育措施和手段。

在取得德育導(dǎo)師制實(shí)施良好開端的基礎(chǔ)上，本學(xué)期我們進(jìn)一步鋪開德育導(dǎo)師制的實(shí)施范圍，幫教對象增加到37名，幫教導(dǎo)師增加到74名。通過這些德育導(dǎo)師對幫教對象?二對一?的心理疏導(dǎo)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、思想引導(dǎo)和生活指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。下階段我們要進(jìn)一步注意加強(qiáng)德育導(dǎo)師幫教的過程管理，深入探討幫教方法，提高德育導(dǎo)師幫教實(shí)效。

五、搭建載體，深化德育活動。

我校是?做一個有道德的人?主題實(shí)踐活動省級聯(lián)系點(diǎn)學(xué)校，一年來，我們圍繞這一主題，結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計開展了一系列豐富多彩的德育活動，收到了一定的教育效果。為加強(qiáng)學(xué)生的安全教育，在開學(xué)第一周就組織了消防安全知識教育；第十三周，在黃埭消防中隊(duì)的指導(dǎo)下，開展了消防宣傳和應(yīng)急撤離演練。在清明節(jié)前后積極組織學(xué)生參加以?緬懷先烈、傳承文明?為主題的網(wǎng)上祭奠短語大賽；在母親節(jié)（5月8日）來臨之際，開展了?愛在五月——媽媽，看我愛你有幾分?活動。為迎接中國共產(chǎn)黨九十華誕，我們先后組織了?永恒的豐碑?繪畫、攝影比賽、?蘇州書網(wǎng)杯．黨在我心中?讀書征文、?彩筆繪神州——獻(xiàn)禮黨的九十周年誕辰?書信繪畫比賽。今年四月是全國第20個稅收宣傳月，我校圍繞?稅收 發(fā)展 民生?這一主題，開展了稅法板報展、主題演講賽、稅法宣傳征文比賽等一系列活動。6月11日至17日，是由國家發(fā)改委等14個部委聯(lián)合舉辦的2011年全國節(jié)能宣傳周，我們積極開展以?四個一?（節(jié)約一滴水、節(jié)約一度電、節(jié)約一張紙、節(jié)約一粒米）為主要內(nèi)容的主題實(shí)踐

和宣傳活動。在我國第27個教師節(jié)到來之時，為加強(qiáng)對青少年的感恩教育，促進(jìn)師生交流、家校溝通，增進(jìn)學(xué)生、老師、家長間的感情，崇尚尊師重教的社會風(fēng)尚，推進(jìn)和諧校園、和諧社會的建設(shè)，我校積極開展了?特別的愛，獻(xiàn)給特別的您?祝?；顒?。

在長期的德育工作中，我們逐漸認(rèn)識到要得到良好的德育實(shí)效，就要根據(jù)學(xué)校實(shí)際及學(xué)生發(fā)展需要，構(gòu)建學(xué)校德育活動的自身特色，樹立?品牌?意識，積極開展少而精、有特色的德育活動。每學(xué)期要組織1～2次參與面廣、影響力大、有較好實(shí)效的大型德育活動。在今年下半年，我們進(jìn)行了努力嘗試。我們發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)生活中，以自我為中心、自私自利、冷漠、道德觀念淡化等不良行為習(xí)慣已悄然影響學(xué)生，造成了青少年學(xué)生感恩意識的缺失。我校以蘇州市14所?做一個有道德的人?主題教育實(shí)踐活動省級聯(lián)系點(diǎn)學(xué)校之一為契機(jī)，積極響應(yīng)中共中央提出的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》精神，抓住11月24日感恩節(jié)的契機(jī)，于2011年11～12月，學(xué)校德育處會同少先隊(duì)組織開展了圍繞?感恩?為主題的?尋恩〃知恩〃報恩?系列教育活動，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的生活態(tài)度，幫助學(xué)生樹立社會主義榮辱觀，促進(jìn)學(xué)生明白做人的基本道德準(zhǔn)則，提高學(xué)生思想道德素質(zhì)，取得了較好的實(shí)效。

回顧這一年，雖然開展了一系列的德育活動，但總體來講重點(diǎn)還不夠突出、實(shí)效還不夠明顯。在新的一年里，要強(qiáng)化德育活動策劃意識，精心設(shè)計組織每一次德育活動，努力使學(xué)校德育活動主體化、系列化、多功能化。在形式與內(nèi)容上更貼近學(xué)生生活實(shí)際，為學(xué)生所喜聞樂見，提高學(xué)生參與德育活動的積極性、主動性。擴(kuò)大德育在師生中的影響，更好地營造學(xué)校德育氛圍，進(jìn)一步提升學(xué)校德育工作水準(zhǔn)。

第四篇：五樹小學(xué)2013德育工作總結(jié)

五樹小學(xué)2013—2014學(xué)年第一學(xué)期

德育工作總結(jié)

本，我校按照鎮(zhèn)中心校德育工作要求，以養(yǎng)成教育為核心，以形式多樣的教育活動進(jìn)行了主題性德育，落實(shí)了“人人都是德育工作者”的德育理念，營造了健康、向上的校園文化氛圍。在與全校師生的共同努力下，德育工作取得了良好的成績?，F(xiàn)就本學(xué)年以來學(xué)校德育工作總結(jié)如下：

一、健全組織，形成德育工作網(wǎng)絡(luò)

學(xué)校成立了以校長為組長，有學(xué)校主要行政人員組成的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，形成了以班主任和思品教師為骨干的德育工作隊(duì)伍，全體教師齊抓共管的德育工作氛圍，德育工作做到有組織，有隊(duì)伍，有計劃，所有這些為德育工作順利開展提供了組織保障。

二、建設(shè)陣地，形成德育工作載體

學(xué)校德育工作要取得成效，很重要的一點(diǎn)便是做好德育陣地建設(shè)，形成德育工作的載體。我們德育工作始終堅(jiān)持以班隊(duì)活動、思品課為德育工作的主渠道、主陣地，輔之于少先隊(duì)隊(duì)室建設(shè)，隊(duì)角布置，健全周一升旗儀式。完善德育教育基地等，多渠道、多形式搭建德育工作舞臺，增添德育工作載體，提高德育工作成效。

三、上好思品課，發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用

學(xué)校配備好思品教師，安排一部分年富力強(qiáng)的教師擔(dān)任思品課教學(xué)，摒棄思品課是“搭頭課”的舊觀念，杜絕擠占思品課的現(xiàn)象。要求思品教師認(rèn)真鉆研教材，備好課、上好課、布置適量作業(yè)，并及時

批改。積極組織教師參加各級教育部門組織的各種思品教研活動，鼓勵教師積極投入思品課的教學(xué)研究，年內(nèi)，每位擔(dān)任思品課教師都撰寫了教學(xué)論文，努力提高思品課的課堂教學(xué)效率，同時要求各科教學(xué)要滲透思想品德教育。

四、開展豐富多彩的活動，寓教育于活動之中

有了德育工作的載體，開展豐富多彩的活動，才能使德育載體活起來，這是開展德育工作的一條有效途徑。

1、對學(xué)生加強(qiáng)日常行為規(guī)范教育，人人熟知行為規(guī)范內(nèi)容，從小事做起，從身邊的事做起，少先隊(duì)各中隊(duì)開展不同形式的主題隊(duì)會。堅(jiān)持開展“雛鷹爭章”活動，學(xué)校堅(jiān)持開展“優(yōu)秀班集體評比”，對學(xué)生進(jìn)行“紀(jì)律、兩操、衛(wèi)生、普通話、紅領(lǐng)巾”等教育，通過對學(xué)生的綜合素質(zhì)的考察，評出“每周之星”、“閃亮之星”、“耀眼之星”若干名。

2、堅(jiān)持開展周一升旗儀式制度，宣布“三面紅旗”評比情況，每周推選學(xué)生代表在國旗下講話，加強(qiáng)對學(xué)生的愛國主義、集體主義教育。

3、紅領(lǐng)巾廣播站播出日漸成熟。作為學(xué)校德育的主要陣地，紅領(lǐng)巾廣播站更具有趣味性和生動性，結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)，制作好廣播站節(jié)目，充分發(fā)揮校廣播站的教育功能，拓寬德育渠道，增強(qiáng)德育實(shí)效。通過廣播，可以反映同學(xué)們身邊的好人好事，揭露一些不良現(xiàn)象，使同學(xué)們得到啟發(fā)和激勵；可以鍛煉學(xué)生的寫作、表達(dá)能力，膽識和自信心得到了培養(yǎng),辨別是非的能力和自我管理的能力也增強(qiáng)了，真正發(fā)揮紅領(lǐng)巾陣地的宣傳、教育作用。

4、校內(nèi)外結(jié)合，形成合力，增強(qiáng)德育工作功效。開展“警校共建”活動。邀請消防隊(duì)校外輔導(dǎo)員上“防患火災(zāi)、火中逃生及地震演練”課，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識。

5、利用傳統(tǒng)節(jié)日，開展各種教育活動。三月十二日植樹節(jié)開展綠化、美化校園家園活動；五月一日勞動節(jié)開展熱愛勞動教育；六月一日兒童節(jié)，開展才藝表演活動；重陽節(jié)，開展敬老愛老活動，少先隊(duì)員代表和輔導(dǎo)員代表帶著全體少先隊(duì)員捐款而購買的禮品，前往本村慰問孤寡老人，與老人拉家常，幫老人打掃衛(wèi)生；十月一日國慶節(jié)，開展形勢報告會，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育；十月十三日建隊(duì)日，開展隊(duì)知識講座，吸收新隊(duì)員活動等。

6、對本校因父母生病、殘疾等情況造成的貧困學(xué)生開展“幫困助學(xué)、獻(xiàn)愛心”活動，全體教師帶頭示范，全體少先隊(duì)員也紛紛加入了“幫困助學(xué)”行列，幫助貧困生渡過暫時困難，完成學(xué)業(yè)，讓他們感受學(xué)校這個大家庭的溫暖。

第五篇：北埭小學(xué)

北埭小學(xué):林雪花一,活動內(nèi)容:《好吃的水果》二,活動目的:1,通過在游戲中復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞,如:ale,pear,orange,banana,grape等等.2,學(xué)習(xí)新單詞:“olive”(橄欖),“grapefruit”(釉子).3,初步運(yùn)用“What'sthis”“It 'saan┉┉”的句型.三,活動準(zhǔn)備: 準(zhǔn)備各種水果(實(shí)物),水果頭飾, 錄音機(jī),磁帶四,活動過程: 1,師以“魔術(shù)師”的身份邊出示蛋糕邊唱生日歌來激發(fā)幼兒對英語活動的興趣.“HayBrithdaytoyou┉┉大家好,我是魔術(shù)師,今天是我的生日,我?guī)砹撕芏嗪芏嗪贸缘臇|西來送給大家,請大家和我一起過生日,好嗎 2,出示魔術(shù)棒,玩變魔術(shù)游戲,復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的水果單詞.”小朋友看這是一根魔術(shù)棒,這根魔術(shù)棒可厲害啦,今天我們就來一起用這根變出好吃的東西,現(xiàn)在請小朋友跟魔術(shù)師一起來變.要求:a,跟魔術(shù)師一起變的時候要輕輕地走,不要大聲說話.b,不要擠來擠去.(1)變出水果并提問: T:What'sthis S:It'sanale.T;Verygood!alealeIt'sanale.(小朋友可真棒,現(xiàn)在魔術(shù)師就把這個蘋果送給你們)(2)變出橘子并提出問題.T:What'sthis S:It'sanorange.T:Readafterme,orangeorange.(3)現(xiàn)在請小朋友再看看魔術(shù)師還能變出什么(梨子)T:What'sthis S:It'sapear.T:pear,pear,pear.(4)變出香蕉并提問.T:What'sthis S:It'sabanana T:banana,banana(5)變出葡萄,并提問 T:Whatarethey S:Theyaregrapes T:grapes,grapes 3,出示實(shí)物,學(xué)習(xí)新單詞olive,grapefruit并讓幼兒認(rèn)真觀察以及學(xué)習(xí)單詞的正確發(fā)音.“現(xiàn)在我們再來看看這根魔術(shù)棒還能變出什么東西來呢”(1)出示橄欖并提問 T:What'sthis S:是橄欖 T:No,no,no,It'sanolive,olive,olive(2)出示釉子并提問 T:What'sthis S:是釉子 T:No,no,no,It'sagrapefruit.(3)Playagame(玩游戲——〈〈大聲小聲〉〉)要求:讀的時候不要太大聲喧嘩.“現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲,游戲的名字叫〈〈大聲小聲〉〉,當(dāng)魔術(shù)師大聲的時候,你們就小聲,當(dāng)我小聲時你們就大聲,明白了嗎Let'sbegin,OkOK!小朋友可真棒,先面我把小朋友分成兩組,boysanggrils.進(jìn)行比賽聽聽誰讀得既準(zhǔn)確有好聽.(小朋友可真厲害,現(xiàn)在魔術(shù)師把這兩種水果也都送給你們)4,玩游戲,通過游戲讓幼兒加強(qiáng)鞏固對兩種新水果的認(rèn)識.”下面我們再來玩一個〈〈水果蹲〉〉的游戲,請小朋友戴上頭飾后認(rèn)真聽著音樂自由做動作,當(dāng)音樂停之后你們就不能動,當(dāng)魔術(shù)師說alesit,所有戴上ale頭飾的小朋友就要蹲下來,其他的小朋友就不能蹲,看看誰的耳朵最厲害.5,吃水果要求:在吃水果之前必須說出這中水果的名稱之后才可以吃.“魔術(shù)師今天真開心和這么多的小朋友一起玩了這么多的游戲,現(xiàn)在請小朋友和我一起來過生日好嗎”(放生日歌)HayBrithdaytoyou┉┉ 謝謝大家,現(xiàn)在請瞎炮朋友一起來品嘗水果吧,不過呀!在吃之前你們必須說出這是什么,魔術(shù)師才可以請你吃,否則就不行了.T:What'sthis S:It'sa/an┉┉ 也可以請你的爸爸,媽媽,爺爺,奶奶還有客人老師一起來品嘗水果.(五)在吃水果中結(jié)束活動

幼兒園英語活動設(shè)計

設(shè)計一份高質(zhì)量英語活動方案是組織好幼兒英語活動的前提。英語知識及技能若能以幼兒感興趣的方式出現(xiàn)，加上適合幼兒身心特點(diǎn)的教學(xué)法的運(yùn)用和實(shí)施，必定能夠充分調(diào)動幼兒聽說英語的興趣，滿足幼兒的內(nèi)在需要，有效地促進(jìn)幼兒的英語學(xué)習(xí)。我參加了桂林市第一、二屆幼兒園英語教師的培訓(xùn)工作，批閱了培訓(xùn)班學(xué)員的英語活動教案。縱觀各位老師的活動設(shè)計方案，發(fā)現(xiàn)有以下一些不足：

一、在活動目標(biāo)的考慮和制定上

1．對教育目標(biāo)的表述失之偏頗。}i

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有的老師僅把目光放在教會幼兒幾個單詞、句子上，而對于幼兒在其它方面，如：如何教幼兒學(xué)會“聽”英語、如何教幼兒學(xué)會“說”英語以及在英語活動中表現(xiàn)出來的情緒、情感、態(tài)度、個性、行為習(xí)慣等的具體要求考慮太少，即使有，也僅僅是添上一個“培養(yǎng)幼兒對英語的興趣”而已。G$`1m8Yf,f+II2j

2．教學(xué)目標(biāo)過于寬泛。?b3J5p Jt-k!Y-tW

有的老師把整個活動中幼兒所要接觸到的英語知識、技能方面的內(nèi)容全部放進(jìn)目標(biāo)里去，于是往往造成目標(biāo)主次不分、重難點(diǎn)把握不準(zhǔn)、甚至重難點(diǎn)與目標(biāo)嚴(yán)重相悖的現(xiàn)象。有位老師的教學(xué)重點(diǎn)明明是學(xué)習(xí)動物名稱“wolfliontiger”，可是在制定重點(diǎn)目標(biāo)時卻把目標(biāo)定為聽句子“what’sthis”并會用句型“It’sa?”。而實(shí)際上，這兩個句子只是活動過程中某個游戲的內(nèi)容而已。此外，教師還忘記了一點(diǎn)：“It’s?”句型里有“It’sa?”和“It’san?”兩個句子在里面，而她忽視了第二個句子會在活動中出現(xiàn)的可能性。因此，幼兒很可能會說出“It’saapple”之類錯誤的句子來。

3.教學(xué)目標(biāo)要求過高或過低。

目標(biāo)過高或過低，與幼兒心理、生理的承受能力及實(shí)際發(fā)展水平不符，操作起來目標(biāo)難以把握，會造成幼兒“吃不飽”“消化不了”、無所適從甚至厭學(xué)的現(xiàn)象發(fā)生。例：有位老師在教幼兒學(xué)會幾個與水果有關(guān)的單詞，又復(fù)習(xí)了“what’sthis”“It’sa?”兩句型后，給幼兒突出了創(chuàng)造新句型的要求?？蛇@是幼兒辦不到的事！試想一下：一個剛剛開始學(xué)習(xí)英語的中國小朋友，怎么會創(chuàng)造英語句型？這一點(diǎn)，恐怕連老師都無法做到。

二、在教學(xué)內(nèi)容的選擇和安排上WM*K~'U,+~;mB

1.教給幼兒的英語知識是否是地道的、正確的。老師教給幼兒的知識技能首先應(yīng)該是正確的東西，而在老師們所選擇和安排的內(nèi)容中，至少有5%的知識技能是錯誤的或是不地道的英語。例如：有老師教給幼兒“It’saapple”的錯誤句子，有老師告訴幼兒大聲地說“rain”就是大雨來了、小聲地說“rain”就是小雨來了。這些都是不正確、不地道的知識技能。0^“e'} M&Lk,g

2.安排的內(nèi)容過多，幼兒難以承受。6v”E[cU*W dG,O9B `/?

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有位老師在一次活動中先安排幼兒學(xué)習(xí)兩個單詞：dollflower，然后安排幼兒學(xué)習(xí)一個游戲：《passtheball》，最后安排幼兒學(xué)習(xí)一首兒歌《Numbers》。這三個內(nèi)容的知識點(diǎn)基本上沒有聯(lián)系，在一次活動中教幼兒學(xué)習(xí)它們，老師該如何把握重點(diǎn)難點(diǎn)？幼兒該如何承受呢？ lkD:y`'eg-O Cu

三、在教學(xué)準(zhǔn)備方面

1.過多地重視物質(zhì)方面、活動形式上的準(zhǔn)備，對其發(fā)揮的作用欠考慮?；顒硬牧霞盎顒有问绞菫榻虒W(xué)活動服務(wù)的手段，可有的老師并不考慮活動材料和形式對教學(xué)活動有多大幫助，而是盲目準(zhǔn)備。如有位老師在教幼兒學(xué)習(xí)eyenoseears這幾個單詞時，動了許多腦子、花了很多時間去為幼兒準(zhǔn)備大量的有關(guān)的圖片，并設(shè)計了讓幼兒聽英語單詞添畫器官、聽英語指令給五官涂色的游戲，其實(shí)這些現(xiàn)成的教具就在老師和幼兒自己的身上啊，為什么放著現(xiàn)成的教具不用，不設(shè)計一些類似《Touthyourface》之類的游戲，讓幼兒在自己身上找找這些eyenoseears呢？8z

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2.重視了物質(zhì)方面的準(zhǔn)備，忽視了幼兒在英語知識技能經(jīng)驗(yàn)上的準(zhǔn)備。&X9?

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有些老師把應(yīng)該在正式活動前教會幼兒的經(jīng)驗(yàn)技能放到正式的活動中進(jìn)行傳授，這樣會給幼兒的感受、理解和習(xí)得英語新知識制造“聽”、“說”英語方面的障礙，使得活動效果不佳。

四、在教學(xué)方法的選擇與運(yùn)用上

1.對幼兒英語的教學(xué)方法理解不全面，運(yùn)用不當(dāng)。有不少老師在說課材料中說明自己選擇的教學(xué)方法用直觀法、游戲法、表演法及TPR全身動作反應(yīng)法等結(jié)合在一起運(yùn)用，并引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官去聽、看、學(xué)、玩，從而習(xí)得英語。有的老師卻認(rèn)為有了直觀教具，有了游戲，有了聽、看、說、玩的內(nèi)容設(shè)計，就是以上教學(xué)方法的運(yùn)用。其實(shí)，不管哪種方法都可以達(dá)到教學(xué)的目的，但最直接有效的才是最適合采用的方法，我們不能只管有方法，還應(yīng)該找出最有效的方法來運(yùn)用。Er$f8Bb`“I8C)^D Q&{

2．教學(xué)方法與幼兒的實(shí)際發(fā)展水平不符。

對各個年齡階段幼兒的生理、心理、實(shí)際發(fā)展水平了解不深，估計不當(dāng)，造成教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用不當(dāng)。有些老師聽了培訓(xùn)班老師的示范課后，就將示范課的游戲及活動形式“借”來“用”，但實(shí)際上操作起來多半不成功。因?yàn)槊總€年齡階段、每個班級的幼兒存在著年齡特點(diǎn)、實(shí)際發(fā)展水平、已有的英語知識技能、經(jīng)驗(yàn)等諸方面的個體差異，“照搬照用”是無法產(chǎn)生預(yù)期效果的。針對以上問題，本人提出以下一些建議，僅供英語老師在設(shè)計英語活動時作參考。&|P2X!lbV[bJ

一、在制定目標(biāo)方面

1.將幼兒英語教學(xué)目標(biāo)納入幼兒一日生活的教育目標(biāo)當(dāng)中。)n`'^$FF]

幼兒園英語教學(xué)不是孤立的教學(xué)，它可以和幼兒園教育結(jié)合起來，英語教學(xué)的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)與幼兒教育的總目標(biāo)一致。英語可以作為組織英語活動的工具來運(yùn)用。如果在一日生活當(dāng)中，老師自己對幼兒聽、說英語方面有具體要求的話，幼兒就隨時都能接觸到英語，他們聽英語（感受、理解、聽懂、記憶、積累）和說英語（模仿、表達(dá)、交流）的機(jī)會會多很多，英語教學(xué)中的很多難題會在這個過程當(dāng)中得到解決。8%K-KB

2.把英語學(xué)習(xí)當(dāng)成一個語言學(xué)習(xí)的過程來對待。

在幼兒園階段，幼兒學(xué)習(xí)的主要是英語口語，不要求幼兒讀、寫英語。而幼兒的語言學(xué)習(xí)有一個先會“聽”（聽語音、語調(diào)、理解詞義）再到會“說”（模仿發(fā)音、練習(xí)發(fā)音、糾正發(fā)音）最后到“表達(dá)”（運(yùn)用、交流）的過程，了解了這一點(diǎn)，我們就可以從整體上把握好整個活動的主要具體目標(biāo)及流程的設(shè)計了。5[i$w3s.zbWO

3.以幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣和理解能力作為活動設(shè)計及評價的主要標(biāo)準(zhǔn)。

幼兒學(xué)習(xí)語言，有一個從聽到說的過程，聽多了，聽懂了，聽好了，才想說，才愿說，才會說。尤其是剛剛開始學(xué)習(xí)英語的幼兒，不見得一次活動就可以達(dá)到預(yù)期的聽說要求。因此，把幼兒聽說英語的興趣和理解能力放在首位目標(biāo)來考慮才是重要的。S5`-E2Ui'Bc

二、在內(nèi)容的選擇與安排方面”M&K0_

1.圍繞幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)選擇幼兒英語學(xué)習(xí)的內(nèi)容。NJ%G%u l(dS8aN

幼兒已有的知識經(jīng)驗(yàn)有與他們?nèi)粘Ｉ蠲芮邢嚓P(guān)的，也有關(guān)系不是很密切的。但我們可以從中找出對幼兒有價值的內(nèi)容來，為此，我們可以從以下幾個方面去進(jìn)行選擇：①幼兒正在學(xué)什么？②幼兒對什么感興趣？③一日生活當(dāng)中的哪些環(huán)節(jié)可以用英語來組織？幼兒從中能學(xué)到哪些英語？一般來說，幼兒喜歡帶有動作和情節(jié)的表演及游戲、喜歡日常口語會話、喜歡唱歌———教這些日常生活當(dāng)中都能玩得起用得上的英語，比教幼兒認(rèn)字母、學(xué)語法效果要好得多。Y*p!Oe+Q;[

2.不要把所有的內(nèi)容都放到正式活動中去學(xué)習(xí)。8z3N$cm2x-y({)v

幼兒并非所有的英語口語都是在正式的活動中習(xí)得的，有些可以自然習(xí)得，語言的學(xué)習(xí)活動在一日生活當(dāng)中的任何時間都可以進(jìn)行，正式的和非正式的活動都可以進(jìn)行英語語言的滲透。如果將所有的英語學(xué)習(xí)都安排在正式的活動中進(jìn)行，有時會事倍功半、得不償失的。

三、在教學(xué)準(zhǔn)備方面4J!iP9i.X!xY_y

1.活動材料及活動形式的準(zhǔn)備必須針對教學(xué)對象的特點(diǎn)來進(jìn)行有效的選擇。

教師要對教育對象（教材及幼兒）有深入的了解，尤其是對幼兒已有經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)在發(fā)展水平的了解要具體。依據(jù)活動內(nèi)容的目標(biāo)要求，為幼兒的學(xué)習(xí)及活動的開展提供必要而有效的材料和創(chuàng)設(shè)有關(guān)情境，活動材料應(yīng)具有趣味性、可操作性和典型性、針對性。材料和活動形式都是為教學(xué)服務(wù)的。我們主張用最少的材料達(dá)到最好的效果。

2.注意使用適宜的英語日常用語及課堂用語組織活動。l.s2w5-b

對于幼兒園的小朋友，一般來說，聽到的英語句子主要是一般時態(tài)就可以了?，F(xiàn)在完成時和過去完成時之類的句子一般結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，詞匯量多，不利于幼兒“聽”“說”英語。

3.正確了解英語口語學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。

老師若把英語口語的學(xué)習(xí)活動當(dāng)成漢語語言正規(guī)的學(xué)習(xí)活動來設(shè)計，就會忽視它其實(shí)是第二語言的學(xué)習(xí)過程。英語和我們的漢語不僅在語言、文字、語音、語調(diào)等方面有差異，在語言表達(dá)的方式、習(xí)慣上都有很大的不同，絕不可用母語的思維及表達(dá)方式去“套學(xué)”“套用”英語。不能將錯誤的、不地道的英語知識技能傳授給幼兒。-A)s?@c)If

四、在教學(xué)方法方面

圍繞英語教學(xué)的七項(xiàng)原則，選擇符合幼兒的教學(xué)方法及活動形式。七項(xiàng)幼兒英語教學(xué)的原則是：具體直觀性原則；寬松愉快教學(xué)原則；激勵性原則；整合性原則；習(xí)得性原則；規(guī)范性原則；游戲性原則。七項(xiàng)原則并非在每次的英語活動中都要運(yùn)用，哪種原則和方法最科學(xué)最有效則最合適。)}{:~3{X${6i

大班英語教學(xué)活動

大班英語教學(xué)活動

內(nèi)容：Make a fruit salad 做水果沙拉。設(shè)計意圖: 根據(jù)<<綱要>>的要求教學(xué)選材應(yīng)來源于生活符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,所以本活動動選材來源與幼兒的生活,是幼兒所感興趣喜歡做的事情.根據(jù)幼兒的喜好和年齡特點(diǎn)我在設(shè)計本次活動時依據(jù)一下三個原則:(1)幼兒對什么感興趣?(2)幼兒適合學(xué)習(xí)那些英語?怎樣讓幼兒喜歡學(xué)?(3)一日生活中哪些環(huán)節(jié)可以用英語組織 ,幼兒能從學(xué)到那些生活用語? 根據(jù)以上原則結(jié)合平時的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)我選則了本課活動內(nèi)容,希望使幼兒能在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語,完成設(shè)計意圖.教學(xué)目的：

1、幼兒能夠理解Make a fruit salad的意思,并能作出適當(dāng)?shù)捻憫?yīng).2 理解Cut apples and bananas.Add raisins!Serve and eat!的意思，并能做出正確的肢體反映。

3、培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：

清水一盆，干凈的蘋果香蕉、葡萄干、塑料水果刀、叉、果盤 教學(xué)過程：

1、暖身活動：

(1)、師幼互相問候。Hello every body!(2)、幼兒兩人一組面對面做手指律動<>，使幼兒進(jìn)入狀態(tài)。

2、學(xué)習(xí)Fruit salad: 教師出示一盤作好的水果沙拉，教幼兒說fruit salad!說的好的幼兒品嘗水果沙拉得到鼓勵.3、Make a fruit salad.教師帶領(lǐng)幼兒一起做水果沙拉.(1)教師帶領(lǐng)幼兒一起洗手后，第一步，切蘋果和香蕉 First, Cut apples and bananas!(2)第二步，加點(diǎn)葡萄干Second Add raisins!（3）最后可以端給大家吃了。Serve and eat.（整個過教幼兒邊做邊說。）4、Sever and eat!請幼兒品嘗自己做的水果沙拉.5游戲: 出示三張卡片請幼兒認(rèn)讀(Fruit salad Cut apples and bananas Add raisins)后游戲.(1)聽指令做動作.教師說英語幼兒作出相應(yīng)的肢體動作.(2)Pointing game(指一指游戲).請兩名幼兒一組聽英語指出卡片.看誰指的又快又準(zhǔn).6歌曲歌謠: 原創(chuàng))中班幼兒英語教案及反思-獲獎了的哦!

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src=“../images/fileType/doc.gif” onload=“javascript:if(this.width>520)this.width=520;” align=absmiddle border=0>此主題相關(guān)文件 224119.doc

活動名稱：Three Butterflies
活動目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)句子we are friends, we come together, go together.

2、積極參與情景表演，并在游戲中正確運(yùn)用學(xué)習(xí)到的相關(guān)詞語進(jìn)行對話
準(zhǔn)備：音樂磁帶、雨、太陽、綠草、小樹、蜜蜂、魚、小溪、三只蝴蝶、三朵花（紅、黃、白），跳板（色塊）
活動過程：

一、熱身運(yùn)動

1、Reviw the color——跳格子（《spring has arrived》回到座位）

2、T: “what’s in spring?”Children give the answer，出示圖片組成春天的圖畫。
并要求幼兒組詞，Example:“red-flower green-grass”

三、在熟悉故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)、模仿人物對話

1、T:“what’s in the story?”（要求幼兒說完整的話）
“what’ s happened in the story?”

“the red flower says ：“My color is xx, xx butterfly coming please”At this time, what does the xx butterfly says ?
Study dialogue：“we are friends , we come together , go together ”
教師進(jìn)行情景表演，幼兒安靜傾聽。（聽完后提問）

2、Consolidate practice dialogue.
老師之間進(jìn)行示范表演，鼓勵幼兒間相互表演找朋友

3、請客人老師進(jìn)行表演

4、Performance divide into groups
三位老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入游戲一次

四、End
English song：《Spring has arrived》


Rethinking:
對一節(jié)英語教學(xué)活動的評價，是對幼兒的英語學(xué)習(xí)過程進(jìn)行持續(xù)的評價──不僅評價幼兒對英語知識的掌握情況，更為重要的是，要對他們?nèi)粘W(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)、所取得的成績以及所反映出來的情感、態(tài)度、學(xué)習(xí)策略等方面的情況進(jìn)行評價。在英語教學(xué)中，1、應(yīng)通過強(qiáng)調(diào)幼兒要能用所學(xué)的英語做事情，使他們在做事情的過程中發(fā)展語言能力、思維能力及交流與合作的能力。如：在復(fù)習(xí)顏色和春天的物體時，通過組詞的方法發(fā)展幼兒英語的語言能力；

2、通過創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和提供大量的語言實(shí)踐機(jī)會，在體驗(yàn)、感知、實(shí)踐、參與和交流中學(xué)習(xí)語言。如：孩子們都喜歡扮演各種有趣的角色，通過教師在給孩子們創(chuàng)造了故事的氛圍中，孩子們都主動請纓，要

求扮演故事中的人物，孩子與孩子之間的交流也促使了他們很好的消化所學(xué)的知識；

3、在教師的引導(dǎo)下，使幼兒通過觀察、發(fā)現(xiàn)和歸納等方式，掌握語言規(guī)律，形成有效的學(xué)習(xí)策略。如：孩子們以前沒有聽過《三只蝴蝶》的故事，但我用淺顯、易懂的詞語引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)在故事中所熟悉的單詞，使幼兒聯(lián)系上下文，歸納出故事的情節(jié)，這就比教師的灌輸來得更主動些了；

4、通過討論、表演、參與英語活動等，使幼兒提高對英語語言運(yùn)用的能力。如：在本節(jié)活動中，我設(shè)計了多種的游戲形式（包括保育老師都參與了活動）使教師—幼兒，幼兒—幼兒真正的互動起來。