第一篇：高校輔導員崗位認知與工作職責
大學輔導員工作職責
輔導員是學生思想政治工作的骨干力量，專職從事學生思想教育和行為管理工作，是教師隊伍的重要組成部分。
第一條 輔導員工作守則
輔導員肩負著為黨和國家培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的醫(yī)學專門人才的重任，因此，責任是重大的，任務是光榮而艱巨的。為了搞好輔導員的自身建設，做好工作，要遵循以下原則：
1)認真學習馬列主義、毛澤東思想，學習黨的路線、方針和政策，學習教育學、心理學、管理學等理論知識。自覺堅持黨的四項基本原則，政治上與黨中央保持一致。
2)全面貫徹落實黨的教育方針。按面向世界、面向現(xiàn)代化、面向未來的要求，培養(yǎng)合格的醫(yī)學人才。要根據(jù)現(xiàn)實情況，研究學生工作，掌握新規(guī)律、解決新問題。努力做好學生的思想工作，堅持思想教育和管理相結合的原則。
3)對待學生工作要由高度的責任感和事業(yè)心。工作要兢兢業(yè)業(yè)，腳踏實地，要有奉獻精神。要始終把黨的利益放在高于一切的地位。自覺服從黨的領導，保質(zhì)保量的完成各項任務。
4)要時刻關心和愛護學生。嚴格要求學生，不護短。幫助學生解決各種困難。要經(jīng)常深入到學生中去，和學生打成一片，了解情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。堅持思想教育要耐心，工作方法要細心，克服急躁和畏難情緒。加強自身的修養(yǎng)，做學生的良師益友。
5)要有雷厲風行的工作作風。遇到困難不推諉，積極主動的去解決問題。對重大問題要及時請示匯報。工作要有嚴格的科學性、計劃性，講究高效率。
6)講黨性，講原則，講團結，講紀律，不徇私情。辦事處理問題要公道，對學生要一視同仁，避免有親有疏。要勇于同不良現(xiàn)象作斗爭。
7)以身作則，嚴格要求自己，言行一致，要求學生做的是自己首先要做到，處處給學生做出榜樣。要做到言而有信，說了事情就要辦。要充分發(fā)揚民主，勇于開展批評與自我批評。要及時認真總結工作，積累經(jīng)驗，摸索規(guī)律，銳意改革，勇于創(chuàng)新，開拓進取。
第二條 輔導員工作職責
對學生進行思想政治教育和日常行為管理，把學生培養(yǎng)成為德、智、體全面發(fā)展的“四有”人才，成為社會主義事業(yè)的建設和接班人。
在學生的思想政治工作中要堅持五抓：即抓苗頭、抓傾向、抓規(guī)律、抓骨干、抓后進。并把這作為基本工作方法貫徹工作始終。在學生的日常行為管理中要堅持三看：學習看勁頭、生活看秩序（寢室和教室衛(wèi)生、作息）、活動看情緒。
在實踐中不斷摸索學生工作的規(guī)律和特點，經(jīng)常深入班級，檢查指導班級工作，調(diào)查研究，總結經(jīng)驗，抓好典型，宣傳推廣。
模范遵守輔導員工作守則要求，關心愛護學生，經(jīng)常深入學生宿舍、教室、食堂、晚自習等，掌握學生的紀律、學習、生活等方面情況。檢查各項規(guī)章制度在學生中的貫徹落實情況。
檢查指導班主任工作，共同商量搞好班級學生工作。積極參加校、系、部（處）和年級的各種會議。認真學習，提高水平；溝通情況、反饋信息，發(fā)表意見，建立學習工作筆記。
對評優(yōu)、評獎的學生和班級提出表獎意見，對違反紀律構成行政處分的學生提出處理意見，參加招生、畢業(yè)分配的具體工作。
積極組織學生參加校、系、部（處）組織的各項工作和活動。組織值周工作和競賽評比工作；組織指導學生開展文娛、體育、社會實踐等活動。
要嚴格請假制度，不得擅自脫離崗位。
指導團總支（支部）、學生會等群團組織的工作，充分發(fā)揮他們的積極性。
第三條 輔導員常規(guī)工作
每周召開一次學生干部例會。（檢查值周工作，總結上周工作，布置下周任務）。每周要參加晚間值班一次。
每周至少要找2~3名學生個別談心，有計劃、有目的地調(diào)查了解學生的思想動態(tài)和對學校各方面工作的意見要求。每周普遍檢查總結一次宿舍、食堂、教室、早操、晚自習、晚就寢的紀律、衛(wèi)生情況。
每月召開一次班主任工作例會。每兩周參加一次學生不同類型的馬列學習會、班會、座談會等會議。每月召開一次年級大會。
每月向主管學生工作部門有準備地、系統(tǒng)地全面匯報一次學生工作。
每學期開學時，上交學期工作計劃、每學期末上交學期工作總結。寫好日常工作筆記和值班紀錄。
一、輔導員工作的性質(zhì)及意義
（一）高校輔導員的地位和定位。
1.高校輔導員產(chǎn)生的背景。
我國輔導員產(chǎn)生的歷史背景和意義，以1953年清華大學提出設立政治輔導員為標志，高校輔導員制度已經(jīng)具有50多年的歷史。輔導員伴隨著我國的經(jīng)濟、政治、文化建設發(fā)展而逐步發(fā)展的過程，我國高校輔導員工作發(fā)展展望。
2.是教師和管理干部隊伍的重要組成部分。輔導員是高校教師隊伍的重要組成部分，是大學生日常思想政治教育和管理的組織者和實施者，是大學生健康成長的指導者和引路人，是加強和改進大學生思想政治教育和維護高校穩(wěn)定的重要組織保證，對于全面貫徹黨的教育方針，把大學生思想政治教育的各項任務落到實處，具有十分重要的意義。
3.是高校黨政干部的重要來源。輔導員崗位，是鍛煉人、培養(yǎng)人的崗位，是對各方面素質(zhì)都有較高要求的崗位。現(xiàn)在，高校思想政治教育方面的專家，大多數(shù)有過輔導員工作的經(jīng)歷；高校的黨政管理干部，相當一部分在年輕時從事過輔導員工作；這支隊伍，也走出不少學術大家和治國英才。
4.要像重視學術骨干隊伍那樣重視對輔導員隊伍的建設。按照胡錦濤總書記提出的“政治強、業(yè)務精、紀律嚴、作風正”的要求，努力建設一支有穩(wěn)定骨干力量、專兼結合、動態(tài)平衡的輔導員隊伍，提高輔導員的政治素質(zhì)和專業(yè)化水平，使輔導員愛崗敬業(yè)，善于做深入細致的大學生思想政治工作；使他們成為大學生日常事務管理方面資深的職業(yè)型輔導員，或者成為既有心理輔導、職業(yè)咨詢等專業(yè)背景，又有學生思想政治工作實踐經(jīng)驗的專家型學生工作者。
（二）高校輔導員的角色定位。
1.輔導員是大學生日常思想政治教育和管理的組織者和實施者。
2.是大學生的人生導師。從做人、做事、做學問各個方面加強大學生的人生觀、世界觀和價值觀教育，幫助他們樹立正確的人生目標，養(yǎng)成良好的人生習慣。
3.是大學生健康成長的知心朋友。輔導員善于與大學生打成一片，做知心朋友。
（三）輔導員工作的重要意義。
1.輔導員工作關系到高校能否堅持育人為本、德育為先的社會主義辦學方向。
2.輔導員工作關系到培養(yǎng)什么人和怎樣培養(yǎng)人的高校辦學的根本問題。在全面推進素質(zhì)教育、促進大學生成長成才的過程中，輔導員扮演著極其重要的角色，是培養(yǎng)人才的一支重要依靠力量，是確保我們黨執(zhí)政地位的重要因素。
3.輔導員工作關系到高校的改革、發(fā)展與穩(wěn)定。高校已連續(xù)17年保持總體穩(wěn)定，為高等教育事業(yè)持續(xù)發(fā)展奠定了基礎，也為社會穩(wěn)定作出了重要貢獻。
二、輔導員具備的素質(zhì)與條件
（一）輔導員選聘應當堅持的標準：1.政治強、業(yè)務精、紀律嚴、作風正；2.具備本科以上學歷，德才兼?zhèn)?，樂于奉獻，潛心教書育人，熱愛大學生思想政治教育事業(yè)；3.具有相關的學科專業(yè)背景，具備較強的組織管理能力和語言、文字表達能力，接受過系統(tǒng)的上崗培訓并取得合格證書。
（二）輔導員具備的基本素質(zhì)：新時期高校輔導員是集教育、管理、服務和科研為一體的教師，要成為一名合格的輔導員，做到講政治、懂教育、能敬業(yè)、有素質(zhì)、會實踐。輔導員應具備的素質(zhì)是：政治強、業(yè)務精、紀律嚴、作風正，德才兼?zhèn)?，愛崗敬業(yè)、樂于奉獻，為人師表，熱愛大學生思想政治教育事業(yè)；具有健康的身體素質(zhì)和良好的心理素質(zhì)。輔導員應具備的能力是：溝通協(xié)調(diào)、組織管理能力，語言文字表達能力，總結創(chuàng)新能力，還必須具備地較強把握全局和整體規(guī)劃能力。
三、輔導崗位職責及工作任務
總的要求：輔導員是高等學校教師隊伍和管理隊伍的重要組成部分，具有教師和干部的雙重身份。輔導員是開展大學生思想政治教育的骨干力量，是高校學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導者。輔導員應當努力成為學生的人生導師和健康成長的知心朋友。
（一）做好思想政治教育工作。
1.對學生進行馬克思主義指導思想理想信念教育。
2.對學生進行中國特色社會主義共同理想教育。
3.對學生進行以愛國主義為核心的民族精神和時代精神教育。
4.對學生進行以社會主義榮辱觀為主要內(nèi)容的公民道德教育。
5.對學生進行全面發(fā)展的素質(zhì)教育。
（二）指導黨、團、班級工作。
1.黨建工作。高度重視學生黨員發(fā)展工作，堅持標準，保證質(zhì)量，把優(yōu)秀大學生吸納到黨的隊伍中來。創(chuàng)新學生黨支部活動方式，創(chuàng)新高校黨建工作載體。
2.共青團工作。在工作內(nèi)容上，做好組織建設工作、推優(yōu)工作、社會實踐工作、科技創(chuàng)新工作、學生干部選拔和培養(yǎng)工作、社團建設工作、校園文化工作等等，促進大學生的全面發(fā)展。
3.班級工作。以班級為基礎，以學生為主體，發(fā)揮學生班集體在大學生思想政治教育中的組織力量。
（三）對學生的學業(yè)、心理、就業(yè)、交友等進行咨詢指導。學習是學生的天職，個體在學校內(nèi)接受的系統(tǒng)學習是終生學習的主要組成部分。高等教育不僅教會學生知識，更幫助學生習得高尚的理想信念、優(yōu)良的道德品質(zhì)、豐富的科學知識和文化修養(yǎng)。具備科學的學習方法和良好的學習習慣對于大學生一生的發(fā)展都非常重要，是大學生可持續(xù)發(fā)展的基礎。
（四）做好宿舍管理、幫困助學、安全穩(wěn)定等工作。高校后勤化使得物業(yè)管理部門有別于傳統(tǒng)的宿舍管理部門，由簡單的住宿管理角色，轉變?yōu)樘峁└黝悓W生生活服務的角色。同時，班級、年級概念逐漸淡化，學生群體趨向分散化、個體化、小型化，原有的學生工作機制和管理模式的可行性、有效性受到挑戰(zhàn)，因此做好大學生宿舍管理即生活園區(qū)思想政治教育尤為重要。安全穩(wěn)定問題涉及到維護學生正當權益、免受不必要損失，對于保證學校穩(wěn)定和健康發(fā)展、社會安定團結具有重要意義；同時安全穩(wěn)定是建設和諧校園的前提基礎。輔導員在開展幫困助學工作時既要幫助學生克服經(jīng)濟困難，樹立生活信心，順利完成學業(yè)，更要培養(yǎng)學生樹立自信、自給、自立、自強的生活理念。華東師范大學幫困助學工作：拓展勤工助學范疇，提升幫困育人平臺。提供了充足的勤工助學崗位；學生勤工助學收入達到2700萬元；貧困學生平均每月勤工助學收入可達480元；基本解決貧困學生生活開銷；學校保證每一位希望參加勤工助學的學生都有崗位。華東師范大學助困特色：探索勤工助學基地化、市場化、規(guī)模化發(fā)展道路；成立“慈善愛心屋”，營造良好的育人氛圍——用一個房間接收社會上捐助的新、舊衣物。向?qū)W生發(fā)一個卡片，寫著100元，想要什么就買什么。價格是虛擬的，卡也是虛擬的，用完了學校又打進去。社會上很多愛心人士紛紛捐助。學校積極推廣與慈善機構合作進行貧困生的助困工作。這項活動具有尊重性、自主性、靈活性。
四、輔導員的工作理念與方法
（一）工作理念。
1.依法開展學生工作。高校根據(jù)《教育法》，《高等教育法》，《普通高等學校學生管理規(guī)定》行使對在校大學生管理的行政職能又構成一種 行政法律關系。輔導員對學生日常事務的管理必須遵循法治的原則。不僅包括國家制定的法律法規(guī)政策，還包括學校的規(guī)章制度。依法管理包涵了規(guī)范管理的要求，必然要求建立相應的學生管理規(guī)章制度，做到管理行為的公開、公正和公平，在管理中要嚴格按照規(guī)章和程序運作，切實避免管理運行的無序性和隨意性。建立“二個預警”，強化學生自主意識。一是學生管理安全預警制。安全預警的事件有：政治、群體事件，治安事件，傷害事件，心理事件等等。對以上事件要早發(fā)現(xiàn)，早報告，早控制，早解決。二是學生學籍預警制。及時提示告知學生本人和家長可能產(chǎn)生的不良后果，督促學生和家長努力改善不良狀況。在華東師大各院系每月第一周通報近期學生穩(wěn)定信息，加強信息溝通，提高了應對突發(fā)性事件的能力。同時還具體完備的安全預警流轉程序：首先是輔導員錄入預警信息，然后院系分管學生工作副書記審核，最后由學校職能部門進行處理。
2.德育為先，學生為本。德智體美，德育為先。要以樹理想信念之魂，立愛國主義之根，進一步推進鄧小平理論和“三個代表”重要思想的“三進”工作。完善“三個抓手”，實現(xiàn)德育新體系。一是實施德育學分制。1998年華東師大率先提出實施德育學分制的設想，在上海市教育黨委和上海市教委的關心與支持下，我校設計了《華東師范大學學生德育學分制測評手冊》，現(xiàn)陸續(xù)將各項評分轉移到信息系統(tǒng)完成。如學生掛職、免費家教、法律援助、社區(qū)共建等工作，都對應相應分值計入測評系統(tǒng)。其次，與學生簽署《承諾書》，媒體稱“這種新型的管理方式在高校中尚屬首次”，“真正做到了以人為本、以學生為本”。二是實行“學生參議制”，華東師大2003年9月，學工部學生處推出了“學生參議制”，為了進一步拓寬學生的參與面。輔導員工作信息化系統(tǒng)設置的留言版讓更多的學生參與到學生管理中，搭起了學生學校之間理解、信任、平等和溝通的平臺。
3.從大處著眼，從小處入手。輔導員要從“吃、住、行”、交友、課余文化生活等各方面都事關學生的成長成才。注重從小處入手，了解學生的基本情況，關注學生的變化。
4.從學生存在的問題和弱點抓起。市場經(jīng)濟、改革開放、信息時代等外部環(huán)境的變化以及學分制改革、就業(yè)市場化等內(nèi)部環(huán)境的變化，對大學生的思想產(chǎn)生著深刻的影響。準確把握學生思想、行為、思維等方面的新特點和學生思想政治教育工作面臨的新形勢，明確努力方向和工作重點，是提高大學生思想政治教育工作有效性、針對性的重要前提。
5.將認知教育與行為訓練相結合?！罢J知”（cognition）是指一個人對一件事情或?qū)δ硞€對象的認識和看法，如對自己的看法、對人的看法、對環(huán)境的認識或?qū)δ呈录囊娊獾墓δ堋τ诖髮W生，就是教會大學生如何正確認識自己、認識別人，能夠正確發(fā)現(xiàn)問題、分析問題等。目前，大學生當中存在的一個普遍不足就是，認知與行為的不統(tǒng)一，即“知行不一”，這迫切需要高校輔導員加強大學生的行為訓練。
6.面向所有學生，覆蓋所有陣地。輔導員工作要達到面上的全覆蓋。同時，要主動去覆蓋和占領網(wǎng)絡思想政治教育的“第三課堂”。輔導員要善于學習新知識和新技術，不斷開拓新教育載體和教育陣地。
7.以老師為主導，以學生為主體。“師者，傳道授業(yè)解惑也”，“教師是人類靈魂的工程師”。老師對一個人成長的影響常常是巨大的。以學生為主體就是要認同學生的主體地位，把學生作為教育主體、權益主體和發(fā)展主體，傾聽學生的利益訴求，把握學生的思想脈搏，想學生之所想，急學生之所急，辦學生之所盼，把思想政治教育滲透在學生成長成才的方方面面。把學生作為權益主體尊重學生，關心學生的利益，和學生同思、同想、同盼。
8.一以貫之，形成特色與傳統(tǒng)。輔導員工作要善于總結，在總結的基礎上深入研究，做好繼承和發(fā)展，凝練出行之有效的方法，形成獨具特色的傳統(tǒng)。
（二）工作方法。
1.深入調(diào)查研究。沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權。只有在充分調(diào)查、了解并且熟悉學生特點、學生所需、所想的基礎上，才能保證工作的針對性、有效性，實現(xiàn)“三貼近”：貼近學生、貼近生活、貼近實際，才能贏得學生的信任，和學生結下深厚的感情，為全面開展工作奠定基礎。調(diào)查研究的方式有問卷調(diào)查、調(diào)研座談、單獨談心等。
2.開展談心活動。談心活動是與學生相互交流思想、交換意見的一種形式，其目的在于了解情況、溝通思想、解決矛盾、增進感情等。開展談心活動，首先要做到以誠相見；其次要有耐心，不急不躁，不怕反復，一次談不成反復談，一時解決不了的認識問題，待時機成熟再解決；第三要講究方式，談心活動要善于選擇時機，找準問題。針對不同人的不同性格特點，采取不同的談心方法；第四要注意保護隱私，不能將與學生談心的內(nèi)容和其他無關人員泄漏。
五、深入研究材料
（一）大學生心理問題與工作對策技巧
1.按內(nèi)容分：人際關系問題（交友、寢室關系、親子關系、戀愛情感等），學業(yè)問題（學習壓力、厭學等），自我發(fā)展（職業(yè)選擇、性格改善等），性問題（同性戀、性越軌等），需要心理治療的問題（厭食癥、抑郁癥等）。
2.按內(nèi)在根源分：適應能力差，自卑感，生活無意義感。
（二）大學生心理問題的特點和趨勢
人際關系問題占了咨詢問題的一半以上，而情感問題和寢室關系問題又是其中的大頭。學業(yè)問題和性問題的求詢?nèi)諠u上升（其中學業(yè)壓力問題尤其以數(shù)學、計算機、電子和軟件學院學生為多）。研究生求詢者這學期猛增。較為嚴重的或復雜的心理問題越來越多。
對策：一是提升溝通技巧。掌握面談技巧：溝通，學習教練技術：指導，提升工作者的影響力。二是掌握危機干預技巧。加強相關教師的培訓工作——學習最基本的心理健康常識和心理學工作方法，掌握嚴重心理危機的識別和處理技巧，掌握自殺問題的危機干預技巧，通過學生教育和與心理咨詢中心的雙向聯(lián)絡來進行危機預防?？傊龅皆缙诎l(fā)現(xiàn)，早期干預；專業(yè)方法，科學對策；熱愛學生，敬業(yè)精神。三是抓住主要矛盾。輔導員工作頭緒眾多，要學會從全局、整體上科學分析所面對問題的重要性、緊迫性，從而確定主要矛盾，集中主要精力處理解決好。四是建立激勵機制。激勵機制能為學生人才的聚集和才能的發(fā)揮，提供一個很適宜的大舞臺，對于學生當中的人才資源開發(fā)具有重要意義。五是兼顧中間兩頭。輔導員所面對的學生群體的數(shù)量比較大，再加上學生呈多樣化的趨勢發(fā)展，使得輔導員很難做到把精力和時間平均的分配到每個學生，這樣工作的效果也是很不好的。“抓兩頭，促中間” 也就是說要把工作的主要精力放在對優(yōu)秀尖端學生的培養(yǎng)和發(fā)展上以及對“后進”學生的重點工作上，但是對于“中間”部分學生也要花大力氣促進他們的進一步發(fā)展。六是創(chuàng)新思路方法。輔導員工作是一個經(jīng)驗性很強的工作，但需要不斷的總結、繼承和發(fā)展才能與時俱進。研究是創(chuàng)新的基礎，創(chuàng)新又為研究提供新的動力。
（三）輔導員管理工作信息化系統(tǒng)的特點
1.信息內(nèi)容多樣，實現(xiàn)全覆蓋。
2.用戶權責分層，實現(xiàn)責任制。
3.異地同時辦公，處理及時高效。
第二篇：高校輔導員崗位認知與工作職責
高校輔導員崗位認知與工作職責
http:/// 2008-11-22 19:43:27 學生在線?
一、輔導員工作的性質(zhì)及意義
（一）高校輔導員的地位和定位。
1.高校輔導員產(chǎn)生的背景。
我國輔導員產(chǎn)生的歷史背景和意義，以1953年清華大學提出設立政治輔導員為標志，高校輔導員制度已經(jīng)具有50多年的歷史。輔導員伴隨著我國的經(jīng)濟、政治、文化建設發(fā)展而逐步發(fā)展的過程，我國高校輔導員工作發(fā)展展望。
2.是教師和管理干部隊伍的重要組成部分。輔導員是高校教師隊伍的重要組成部分，是大學生日常思想政治教育和管理的組織者和實施者，是大學生健康成長的指導者和引路人，是加強和改進大學生思想政治教育和維護高校穩(wěn)定的重要組織保證，對于全面貫徹黨的教育方針，把大學生思想政治教育的各項任務落到實處，具有十分重要的意義。
3.是高校黨政干部的重要來源。輔導員崗位，是鍛煉人、培養(yǎng)人的崗位，是對各方面素質(zhì)都有較高要求的崗位?，F(xiàn)在，高校思想政治教育方面的專家，大多數(shù)有過輔導員工作的經(jīng)歷；高校的黨政管理干部，相當一部分在年輕時從事過輔導員工作；這支隊伍，也走出不少學術大家和治國英才。
4.要像重視學術骨干隊伍那樣重視對輔導員隊伍的建設。按照胡錦濤總書記提出的“政治強、業(yè)務精、紀律嚴、作風正”的要求，努力建設一支有穩(wěn)定骨干力量、專兼結合、動態(tài)平衡的輔導員隊伍，提高輔導員的政治素質(zhì)和專業(yè)化水平，使輔導員愛崗敬業(yè)，善于做深入細致的大學生思想政治工作；使他們成為大學生日常事務管理方面資深的職業(yè)型輔導員，或者成為既有心理輔導、職業(yè)咨詢等專業(yè)背景，又有學生思想政治工作實踐經(jīng)驗的專家型學生工作者。
（二）高校輔導員的角色定位。
1.輔導員是大學生日常思想政治教育和管理的組織者和實施者。
2.是大學生的人生導師。從做人、做事、做學問各個方面加強大學生的人生觀、世界觀和價值觀教育，幫助他們樹立正確的人生目標，養(yǎng)成良好的人生習慣。
3.是大學生健康成長的知心朋友。輔導員善于與大學生打成一片，做知心朋友。
（三）輔導員工作的重要意義。
1.輔導員工作關系到高校能否堅持育人為本、德育為先的社會主義辦學方向。
2.輔導員工作關系到培養(yǎng)什么人和怎樣培養(yǎng)人的高校辦學的根本問題。在全面推進素質(zhì)教育、促進大學生成長成才的過程中，輔導員扮演著極其重要的角色，是培養(yǎng)人才的一支重要依靠力量，是確保我們黨執(zhí)政地位的重要因素。
3.輔導員工作關系到高校的改革、發(fā)展與穩(wěn)定。高校已連續(xù)17年保持總體穩(wěn)定，為高等教育事業(yè)持續(xù)發(fā)展奠定了基礎，也為社會穩(wěn)定作出了重要貢獻。
二、輔導員具備的素質(zhì)與條件
（一）輔導員選聘應當堅持的標準：1.政治強、業(yè)務精、紀律嚴、作風正；2.具備本科以上學歷，德才兼?zhèn)?，樂于奉獻，潛心教書育人，熱愛大學生思想政治教育事業(yè)；3.具有相關的學科專業(yè)背景，具備較強的組織管理能力和語言、文字表達能力，接受過系統(tǒng)的上崗培訓并取得合格證書。
（二）輔導員具備的基本素質(zhì)：新時期高校輔導員是集教育、管理、服務和科研為一體的教師，要成為一名合格的輔導員，做到講政治、懂教育、能敬業(yè)、有素質(zhì)、會實踐。輔導員應具備的素質(zhì)是：政治強、業(yè)務精、紀律嚴、作風正，德才兼?zhèn)?，愛崗敬業(yè)、樂于奉獻，為人師表，熱愛大學生思想政治教育事業(yè)；具有健康的身體素質(zhì)和良好的心理素質(zhì)。輔導員應具備的能力是：溝通協(xié)調(diào)、組織管理能力，語言文字表達能力，總結創(chuàng)新能力，還必須具備地較強把握全局和整體規(guī)劃能力。
三、輔導崗位職責及工作任務
總的要求：輔導員是高等學校教師隊伍和管理隊伍的重要組成部分，具有教師和干部的雙重身份。輔導員是開展大學生思想政治教育的骨干力量，是高校學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導者。輔導員應當努力成為學生的人生導師和健康成長的知心朋友。
（一）做好思想政治教育工作。
1.對學生進行馬克思主義指導思想理想信念教育。
2.對學生進行中國特色社會主義共同理想教育。
3.對學生進行以愛國主義為核心的民族精神和時代精神教育。
4.對學生進行以社會主義榮辱觀為主要內(nèi)容的公民道德教育。
5.對學生進行全面發(fā)展的素質(zhì)教育。
（二）指導黨、團、班級工作。
1.黨建工作。高度重視學生黨員發(fā)展工作，堅持標準，保證質(zhì)量，把優(yōu)秀大學生吸納到黨的隊伍中來。創(chuàng)新學生黨支部活動方式，創(chuàng)新高校黨建工作載體。
2.共青團工作。在工作內(nèi)容上，做好組織建設工作、推優(yōu)工作、社會實踐工作、科技創(chuàng)新工作、學生干部選拔和培養(yǎng)工作、社團建設工作、校園文化工作等等，促進大學生的全面發(fā)展。
3.班級工作。以班級為基礎，以學生為主體，發(fā)揮學生班集體在大學生思想政治教育中的組織力量。
（三）對學生的學業(yè)、心理、就業(yè)、交友等進行咨詢指導。學習是學生的天職，個體在學校內(nèi)接受的系統(tǒng)學習是終生學習的主要組成部分。高等教育不僅教會學生知識，更幫助學生習得高尚的理想信念、優(yōu)良的道德品質(zhì)、豐富的科學知識和文化修養(yǎng)。具備科學的學習方法和良好的學習習慣對于大學生一生的發(fā)展都非常重要，是大學生可持續(xù)發(fā)展的基礎。
（四）做好宿舍管理、幫困助學、安全穩(wěn)定等工作。高校后勤化使得物業(yè)管理部門有別于傳統(tǒng)的宿舍管理部門，由簡單的住宿管理角色，轉變?yōu)樘峁└黝悓W生生活服務的角色。同時，班級、年級概念逐漸淡化，學生群體趨向分散化、個體化、小型化，原有的學生工作機制和管理模式的可行性、有效性受到挑戰(zhàn)，因此做好大學生宿舍管理即生活園區(qū)思想政治教育尤為重要。安全穩(wěn)定問題涉及到維護學生正當權益、免受不必要損失，對于保證學校穩(wěn)定和健康發(fā)展、社會安定團結具有重要意義；同時安全穩(wěn)定是建設和諧校園的前提基礎。輔導員在開展幫困助學工作時既要幫助學生克服經(jīng)濟困難，樹立生活信心，順利完成學業(yè)，更要培養(yǎng)學生樹立自信、自給、自立、自強的生活理念。華東師范大學幫困助學工作：拓展勤工助學范疇，提升幫困育人平臺。提供了充足的勤工助學崗位；學生勤工助學收入達到2700萬元；貧困學生平均每月勤工助學收入可達480元；基本解決貧困學生生活開銷；學校保證每一位希望參加勤工助學的學生都有崗位。華東師范大學助困特色：探索勤工助學基地化、市場化、規(guī)?；l(fā)展道路；成立“慈善愛心屋”，營造良好的育人氛圍——用一個房間接收社會上捐助的新、舊衣物。向?qū)W生發(fā)一個卡片，寫著100元，想要什么就買什么。價格是虛擬的，卡也是虛擬的，用完了學校又打進去。社會上很多愛心人士紛紛捐助。學校積極推廣與慈善機構合作進行貧困生的助困工作。這項活動具有尊重性、自主性、靈活性。
四、輔導員的工作理念與方法
（一）工作理念。
1.依法開展學生工作。高校根據(jù)《教育法》，《高等教育法》，《普通高等學校學生管理規(guī)定》行使對在校大學生管理的行政職能又構成一種 行政法律關系。輔導員對學生日常事務的管理必須遵循法治的原則。不僅包括國家制定的法律法規(guī)政策，還包括學校的規(guī)章制度。依法管理包涵了規(guī)范管理的要求，必然要求建立相應的學生管理規(guī)章制度，做到管理行為的公開、公正和公平，在管理中要嚴格按照規(guī)章和程序運作，切實避免管理運行的無序性和隨意性。建立“二個預警”，強化學生自主意識。一是學生管理安全預警制。安全預警的事件有：政治、群體事件，治安事件，傷害事件，心理事件等等。對以上事件要早發(fā)現(xiàn)，早報告，早控制，早解決。二是學生學籍預警制。及時提示告知學生本人和家長可能產(chǎn)生的不良后果，督促學生和家長努力改善不良狀況。在華東師大各院系每月第一周通報近期學生穩(wěn)定信息，加強信息溝通，提高了應對突發(fā)性事件的能力。同時還具體完備的安全預警流轉程序：首先是輔導員錄入預警信息，然后院系分管學生工作副書記審核，最后由學校職能部門進行處理。
2.德育為先，學生為本。德智體美，德育為先。要以樹理想信念之魂，立愛國主義之根，進一步推進鄧小平理論和“三個代表”重要思想的“三進”工作。完善“三個抓手”，實現(xiàn)德育新體系。一是實施德育學分制。1998年華東師大率先提出實施德育學分制的設想，在上海市教育黨委和上海市教委的關心與支持下，我校設計了《華東師范大學學生德育學分制測評手冊》，現(xiàn)陸續(xù)將各項評分轉移到信息系統(tǒng)完成。如學生掛職、免費家教、法律援助、社區(qū)共建等工作，都對應相應分值計入測評系統(tǒng)。其次，與學生簽署《承諾書》，媒體稱“這種新型的管理方式在高校中尚屬首次”，“真正做到了以人為本、以學生為本”。二是實行“學生參議制”，華東師大2003年9月，學工部學生處推出了“學生參議制”，為了進一步拓寬學生的參與面。輔導員工作信息化系統(tǒng)設置的留言版讓更多的學生參與到學生管理中，搭起了學生學校之間理解、信任、平等和溝通的平臺。
3.從大處著眼，從小處入手。輔導員要從“吃、住、行”、交友、課余文化生活等各方面都事關學生的成長成才。注重從小處入手，了解學生的基本情況，關注學生的變化。
4.從學生存在的問題和弱點抓起。市場經(jīng)濟、改革開放、信息時代等外部環(huán)境的變化以及學分制改革、就業(yè)市場化等內(nèi)部環(huán)境的變化，對大學生的思想產(chǎn)生著深刻的影響。準確把握學生思想、行為、思維等方面的新特點和學生思想政治教育工作面臨的新形勢，明確努力方向和工作重點，是提高大學生思想政治教育工作有效性、針對性的重要前提。
5.將認知教育與行為訓練相結合?！罢J知”（cognition）是指一個人對一件事情或?qū)δ硞€對象的認識和看法，如對自己的看法、對人的看法、對環(huán)境的認識或?qū)δ呈录囊娊獾墓δ?。對于大學生，就是教會大學生如何正確認識自己、認識別人，能夠正確發(fā)現(xiàn)問題、分析問題等。目前，大學生當中存在的一個普遍不足就是，認知與行為的不統(tǒng)一，即“知行不一”，這迫切需要高校輔導員加強大學生的行為訓練。
6.面向所有學生，覆蓋所有陣地。輔導員工作要達到面上的全覆蓋。同時，要主動去覆蓋和占領網(wǎng)絡思想政治教育的“第三課堂”。輔導員要善于學習新知識和新技術，不斷開拓新教育載體和教育陣地。
7.以老師為主導，以學生為主體。“師者，傳道授業(yè)解惑也”，“教師是人類靈魂的工程師”。老師對一個人成長的影響常常是巨大的。以學生為主體就是要認同學生的主體地位，把學生作為教育主體、權益主體和發(fā)展主體，傾聽學生的利益訴求，把握學生的思想脈搏，想學生之所想，急學生之所急，辦學生之所盼，把思想政治教育滲透在學生成長成才的方方面面。把學生作為權益主體尊重學生，關心學生的利益，和學生同思、同想、同盼。
8.一以貫之，形成特色與傳統(tǒng)。輔導員工作要善于總結，在總結的基礎上深入研究，做好繼承和發(fā)展，凝練出行之有效的方法，形成獨具特色的傳統(tǒng)。
（二）工作方法。
1.深入調(diào)查研究。沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權。只有在充分調(diào)查、了解并且熟悉學生特點、學生所需、所想的基礎上，才能保證工作的針對性、有效性，實現(xiàn)“三貼近”：貼近學生、貼近生活、貼近實際，才能贏得學生的信任，和學生結下深厚的感情，為全面開展工作奠定
基礎。調(diào)查研究的方式有問卷調(diào)查、調(diào)研座談、單獨談心等。
2.開展談心活動。談心活動是與學生相互交流思想、交換意見的一種形式，其目的在于了解情況、溝通思想、解決矛盾、增進感情等。開展談心活動，首先要做到以誠相見；其次要有耐心，不急不躁，不怕反復，一次談不成反復談，一時解決不了的認識問題，待時機成熟再解決；第三要講究方式，談心活動要善于選擇時機，找準問題。針對不同人的不同性格特點，采取不同的談心方法；第四要注意保護隱私，不能將與學生談心的內(nèi)容和其他無關人員泄漏。
五、深入研究材料
（一）大學生心理問題與工作對策技巧
1.按內(nèi)容分：人際關系問題（交友、寢室關系、親子關系、戀愛情感等），學業(yè)問題（學習壓力、厭學等），自我發(fā)展（職業(yè)選擇、性格改善等），性問題（同性戀、性越軌等），需要心理治療的問題（厭食癥、抑郁癥等）。
2.按內(nèi)在根源分：適應能力差，自卑感，生活無意義感。
（二）大學生心理問題的特點和趨勢
人際關系問題占了咨詢問題的一半以上，而情感問題和寢室關系問題又是其中的大頭。學業(yè)問題和性問題的求詢?nèi)諠u上升（其中學業(yè)壓力問題尤其以數(shù)學、計算機、電子和軟件學院學生為多）。研究生求詢者這學期猛增。較為嚴重的或復雜的心理問題越來越多。
對策：一是提升溝通技巧。掌握面談技巧：溝通，學習教練技術：指導，提升工作者的影響力。二是掌握危機干預技巧。加強相關教師的培訓工作——學習最基本的心理健康常識和心理學工作方法，掌握嚴重心理危機的識別和處理技巧，掌握自殺問題的危機干預技巧，通過學生教育和與心理咨詢中心的雙向聯(lián)絡來進行危機預防?？傊龅皆缙诎l(fā)現(xiàn)，早期干預；專業(yè)方法，科學對策；熱愛學生，敬業(yè)精神。三是抓住主要矛盾。輔導員工作頭緒眾多，要學會從全局、整體上科學分析所面對問題的重要性、緊迫性，從而確定主要矛盾，集中主要精力處理解決好。四是建立激勵機制。激勵機制能為學生人才的聚集和才能的發(fā)揮，提供一個很適宜的大舞臺，對于學生當中的人才資源開發(fā)具有重要意義。五是兼顧中間兩頭。輔導員所面對的學生群體的數(shù)量比較大，再加上學生呈多樣化的趨勢發(fā)展，使得輔導員很難做到把精力和時間平均的分配到每個學生，這樣工作的效果也是很不好的。“抓兩頭，促中間” 也就是說要把工作的主要精力放在對優(yōu)秀尖端學生的培養(yǎng)和發(fā)展上以及對“后進”學生的重點工作上，但是對于“中間”部分學生也要花大力氣促進他們的進一步發(fā)展。六是創(chuàng)新思路方法。輔導員工作是一個經(jīng)驗性很強的工作，但需要不斷的總結、繼承和發(fā)展才能與時俱進。研究是創(chuàng)新的基礎，創(chuàng)新又為研究提供新的動力。
（三）輔導員管理工作信息化系統(tǒng)的特點
1.信息內(nèi)容多樣，實現(xiàn)全覆蓋。
2.用戶權責分層，實現(xiàn)責任制。
3.異地同時辦公，處理及時高效。
第三篇：高校輔導員崗位認知與工作職責
高校輔導員崗位認知與工作職責
一、輔導員工作的性質(zhì)及意義
（一）高校輔導員的地位和定位。
1.高校輔導員產(chǎn)生的背景。
我國輔導員產(chǎn)生的歷史背景和意義，以1953年清華大學提出設立政治輔導員為標志，高校輔導員制度已經(jīng)具有60多年的歷史。輔導員伴隨著我國的經(jīng)濟、政治、文化建設發(fā)展而逐步發(fā)展的過程，我國高校輔導員工作發(fā)展展望。
2.是教師和管理干部隊伍的重要組成部分。
輔導員是高校教師隊伍的重要組成部分，是大學生日常思想政治教育和管理的組織者和實施者，是大學生健康成長的指導者和引路人，是加強和改進大學生思想政治教育和維護高校穩(wěn)定的重要組織保證，對于全面貫徹黨的教育方針，把大學生思想政治教育的各項任務落到實處，具有十分重要的意義。
3.是高校黨政干部的重要來源。
輔導員崗位，是鍛煉人、培養(yǎng)人的崗位，是對各方面素質(zhì)都有較高要求的崗位?，F(xiàn)在，高校思想政治教育方面的專家，大多數(shù)有過輔導員工作的經(jīng)歷；高校的黨政管理干部，相當一部分在年輕時從事過輔導員工作；這支隊伍，也走出不少學術大家和治國英才。
4.要像重視學術骨干隊伍那樣重視對輔導員隊伍的建設。按照黨中央提出的“政治強、業(yè)務精、紀律嚴、作風正”的要求，努力建設一支有穩(wěn)定骨干力量、專兼結合、動態(tài)平衡的輔導員隊伍，提高輔導員的政治素質(zhì)和專業(yè)化水平，使輔導員愛崗敬業(yè)，善于做深入細致的大學生思想政治工作；使他們成為大學生日常事務管理方面資深的職業(yè)型輔導員，或者成為既有心理輔導、職業(yè)咨詢等專業(yè)背景，又有學生思想政治工作實踐經(jīng)驗的專家型學生工作者。
（二）高校輔導員的角色定位。
1.輔導員是大學生日常思想政治教育和管理的組織者和實施者。
2.是大學生的人生導師。從做人、做事、做學問各個方面加強大學生的人生觀、世界觀和價值觀教育，幫助他們樹立正確的人生目標，養(yǎng)成良好的人生習慣。
3.是大學生健康成長的知心朋友。輔導員善于與大學生打成一片，做知心朋友。
（三）輔導員工作的重要意義。
1.輔導員工作關系到高校能否堅持育人為本、德育為先的社會主義辦學方向。
2.輔導員工作關系到培養(yǎng)什么人和怎樣培養(yǎng)人的高校辦學的根本問題。在全面推進素質(zhì)教育、促進大學生成長成才的過程中，輔導員扮演著極其重要的角色，是培養(yǎng)人才的一支重要依靠力量，是確保我們黨執(zhí)政地位的重要因素。
3.輔導員工作關系到高校的改革、發(fā)展與穩(wěn)定。高校已連續(xù)多年保持總體穩(wěn)定，為高等教育事業(yè)持續(xù)發(fā)展奠定了基礎，也為社會穩(wěn)定作出了重要貢獻。
二、輔導員具備的素質(zhì)與條件
（一）輔導員選聘應當堅持的標準：1.政治強、業(yè)務精、紀律嚴、作風正；2.具備本科以上學歷，德才兼?zhèn)?，樂于奉獻，潛心教書育人，熱愛大學生思想政治教育事業(yè)；3.具有相關的學科專業(yè)背景，具備較強的組織管理能力和語言、文字表達能力，接受過系統(tǒng)的上崗培訓并取得合格證書。
（二）輔導員具備的基本素質(zhì)：新時期高校輔導員是集教育、管理、服務和科研為一體的教師，要成為一名合格的輔導員，做到講政治、懂教育、能敬業(yè)、有素質(zhì)、會實踐。輔導員應具備的素質(zhì)是：政治強、業(yè)務精、紀律嚴、作風正，德才兼?zhèn)洌瑦蹗従礃I(yè)、樂于奉獻，為人師表，熱愛大學生思想政治教育事業(yè)；具有健康的身體素質(zhì)和良好的心理素質(zhì)。輔導員應具備的能力是：溝通協(xié)調(diào)、組織管理能力，語言文字表達能力，總結創(chuàng)新能力，還必須具備地較強把握全局和整體規(guī)劃能力。
三、輔導崗位職責及工作任務
總的要求：輔導員是高等學校教師隊伍和管理隊伍的重要組成部分，具有教師和干部的雙重身份。輔導員是開展大學生思想政治教育的骨干力量，是高校學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導者。輔導員應當努力成為學生的人生導師和健康成長的知心朋友。
（一）做好思想政治教育工作。
1.對學生進行馬克思主義指導思想理想信念教育。
2.對學生進行中國特色社會主義共同理想教育。
3.對學生進行以愛國主義為核心的民族精神和時代精神教育。
4.對學生進行全面發(fā)展的素質(zhì)教育。
（二）指導黨、團、班級工作。
1.黨建工作。高度重視學生黨員發(fā)展工作，堅持標準，保證質(zhì)量，把優(yōu)秀大學生吸納到黨的隊伍中來。創(chuàng)新學生黨支部活動方式，創(chuàng)新高校黨建工作載體。
2.共青團工作。在工作內(nèi)容上，做好組織建設工作、推優(yōu)工作、社會實踐工作、科技創(chuàng)新工作、學生干部選拔和培養(yǎng)工作、社團建設工作、校園文化工作等等，促進大學生的全面發(fā)展。
3.班級工作。以班級為基礎，以學生為主體，發(fā)揮學生班集體在大學生思想政治教育中的組織力量。
（三）對學生的學業(yè)、心理、就業(yè)、交友等進行咨詢指導。學習是學生的天職，個體在學校內(nèi)接受的系統(tǒng)學習是終生學習的主要組成部分。高等教育不僅教會學生知識，更幫助學生習得高尚的理想信念、優(yōu)良的道德品質(zhì)、豐富的科學知識和文化修養(yǎng)。具備科學的學習方法和良好的學習習慣對于大學生一生的發(fā)展都非常重要，是大學生可持續(xù)發(fā)展的基礎。
（四）做好宿舍管理、幫困助學、安全穩(wěn)定等工作。高校后勤化使得物業(yè)管理部門有別于傳統(tǒng)的宿舍管理部門，由簡單的住宿管理角色，轉變?yōu)樘峁└黝悓W生生活服務的角色。同時，班級、年級概念逐漸淡化，學生群體趨向分散化、個體化、小型化，原有的學生工作機制和管理模式的可行性、有效性受到挑戰(zhàn)，因此做好大學生宿舍管理即生活園區(qū)思想政治教育尤為重要。安全穩(wěn)定問題涉及到維護學生正當權益、免受不必要損失，對于保證學校穩(wěn)定和健康發(fā)展、社會安定團結具有重要意義；同時安全穩(wěn)定是建設和諧校園的前提基礎。輔導員在開展幫困助學工作時既要幫助學生克服經(jīng)濟困難，樹立生活信心，順利完成學業(yè)，更要培養(yǎng)學生樹立自信、自給、自立、自強的生活理念。
四、輔導員的工作理念與方法
（一）工作理念。
1.依法開展學生工作。輔導員對學生日常事務的管理必須遵循法治的原則。不僅包括國家制定的法律法規(guī)政策，還包括學校的規(guī)章制度。依法管理包涵了規(guī)范管理的要求，必然要求建立相應的學生管理規(guī)章制度，做到管理行為的公開、公正和公平，在管理中要嚴格按照規(guī)章和程序運作，切實避免管理運行的無序性和隨意性。
2.德育為先，學生為本。德智體美，德育為先。要以樹理想信念之魂，立愛國主義之根，為了進一步拓寬學生的參與面。輔導員工作信息化系統(tǒng)設置的留言版讓更多的學生參與到學生管理中，搭起了學生學校之間理解、信任、平等和溝通的平臺。
3.從大處著眼，從小處入手。輔導員要從“吃、住、行”、交友、課余文化生活等各方面都事關學生的成長成才。注重從小處入手，了解學生的基本情況，關注學生的變化。
4.從學生存在的問題和弱點抓起。準確把握學生思想、行為、思維等方面的新特點和學生思想政治教育工作面臨的新形勢，明確努力方向和工作重點，是提高大學生思想政治教育工作有效性、針對性的重要前提。
5.將認知教育與行為訓練相結合。對于大學生，就是教會大學生如何正確認識自己、認識別人，能夠正確發(fā)現(xiàn)問題、分析問題等。目前，大學生當中存在的一個普遍不足就是，認知與行為的不統(tǒng)一，即“知行不一”，這迫切需要高校輔導員加強大學生的行為訓練。
6.面向所有學生，覆蓋所有陣地。輔導員工作要達到面上的全覆蓋。同時，要主動去覆蓋和占領網(wǎng)絡思想政治教育的“第三課堂”。輔導員要善于學習新知識和新技術，不斷開拓新教育載體和教育陣地。
7.以老師為主導，以學生為主體。老師對一個人成長的影響常常是巨大的。以學生為主體就是要認同學生的主體地位，把學生作為教育主體、權益主體和發(fā)展主體，傾聽學生的利益訴求，把握學生的思想脈搏，想學生之所想，急學生之所急，辦學生之所盼，把思想政治教育滲透在學生成長成才的方方面面。把學生作為權益主體尊重學生，關心學生的利益，和學生同思、同想、同盼。
8.一以貫之，形成特色與傳統(tǒng)。輔導員工作要善于總結，在總結的基礎上深入研究，做好繼承和發(fā)展，凝練出行之有效的方法，形成獨具特色的傳統(tǒng)。
（二）工作方法。
1.深入調(diào)查研究。沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權。只有在充分調(diào)查、了解并且熟悉學生特點、學生所需、所想的基礎上，才能保證工作的針對性、有效性，實現(xiàn)“三貼近”：貼近學生、貼近生活、貼近實際，才能贏得學生的信任，和學生結下深厚的感情，為全面開展工作奠定基礎。調(diào)查研究的方式有問卷調(diào)查、調(diào)研座談、單獨談心等。
2.開展談心活動。談心活動是與學生相互交流思想、交換意見的一種形式，其目的在于了解情況、溝通思想、解決矛盾、增進感情等。開展談心活動，首先要做到以誠相見；其次要有耐心，不急不躁，不怕反復，一次談不成反復談，一時解決不了的認識問題，待時機成熟再解決；第三要講究方式，談心活動要善于選擇時機，找準問題。針對不同人的不同性格特點，采取不同的談心方法；第四要注意保護隱私，不能將與學生談心的內(nèi)容和其他無關人員泄漏。
五、深入研究材料
（一）大學生心理問題與工作對策技巧
1.按內(nèi)容分：人際關系問題（交友、寢室關系、親子關系、戀愛情感等），學業(yè)問題（考研問題、學習壓力、厭學等），自我發(fā)展（職業(yè)選擇、性格改善等）。
2.按內(nèi)在根源分：適應能力差，自卑感，生活無意義感。
（二）大學生心理問題的特點和趨勢
人際關系問題占了咨詢問題的一半以上，而情感問題和寢室關系問題又是其中的大頭。學業(yè)問題和性問題的求詢?nèi)諠u上升（其中學業(yè)壓力問題尤其以數(shù)學、計算機、電子和軟件學院學生為多）。研究生求詢者這學期猛增。較為嚴重的或復雜的心理問題越來越多。
對策：
一是提升溝通技巧。掌握面談技巧：溝通，學習教練技術：指導，提升工作者的影響力。
二是掌握危機干預技巧。加強相關教師的培訓工作——學習最基本的心理健康常識和心理學工作方法，掌握嚴重心理危機的識別和處理技巧，掌握自殺問題的危機干預技巧，通過學生教育和與心理咨詢中心的雙向聯(lián)絡來進行危機預防。總之要做到早期發(fā)現(xiàn)，早期干預；專業(yè)方法，科學對策；熱愛學生，敬業(yè)精神。
三是抓住主要矛盾。輔導員工作頭緒眾多，要學會從全局、整體上科學分析所面對問題的重要性、緊迫性，從而確定主要矛盾，集中主要精力處理解決好。
四是建立激勵機制。激勵機制能為學生人才的聚集和才能的發(fā)揮，提供一個很適宜的大舞臺，對于學生當中的人才資源開發(fā)具有重要意義。五是兼顧中間兩頭。輔導員所面對的學生群體的數(shù)量比較大，再加上學生呈多樣化的趨勢發(fā)展，使得輔導員很難做到把精力和時間平均的分配到每個學生，這樣工作的效果也是很不好的。“抓兩頭，促中間” 也就是說要把工作的主要精力放在對優(yōu)秀尖端學生的培養(yǎng)和發(fā)展上以及對“后進”學生的重點工作上，但是對于“中間”部分學生也要花大力氣促進他們的進一步發(fā)展。
六是創(chuàng)新思路方法。輔導員工作是一個經(jīng)驗性很強的工作，但需要不斷的總結、繼承和發(fā)展才能與時俱進。研究是創(chuàng)新的基礎，創(chuàng)新又為研究提供新的動力。
（三）輔導員管理工作信息化系統(tǒng)的特點
1.信息內(nèi)容多樣，實現(xiàn)全覆蓋。
2.用戶權責分層，實現(xiàn)責任制。
3.異地同時辦公，處理及時高效。
第四篇：正確認知高校輔導員的崗位性質(zhì)和工作職責
正確認知高校輔導員的崗位性質(zhì)和工作職責
高校輔導員是指從事學生的思想政治教育、日常管理、就業(yè)指導、心理健康以及學生黨團建設等方面工作的教師，是學生的人生導師，亦 是學生的知心朋友。
高校輔導員肩負著為黨和國家培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的人才的重 任，首先要做好輔導員自身建設，認真學習馬列主義、毛澤東思想，學習黨的路線、方針和政策，學習教育學、心理學、管理學等理論知識，堅持黨的四項基本原則，政治上與黨中央保持一致，要及時總結工作經(jīng)驗，開拓進取。
高校輔導員的工作職責，總結為以下幾點：
思想上，首先要培養(yǎng)學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，開展中國特色社會主義、中國夢宣傳教育和社會主義核心價值觀教育，確立在中國共產(chǎn)黨領導下走特色社會主義道路、實現(xiàn)中華民族偉大復興的 共同理念和堅定信念。
黨團和班級建設上，做好學生骨干的選拔，培養(yǎng)；做好學生黨員發(fā)展和教育；指導學生黨支部和班團組織建設。
學業(yè)指導、心理健康教育上，培養(yǎng)學生學習興趣，指導學生養(yǎng)成良好的學習習慣，正確引導、規(guī)范學生學習的方式、行為等；協(xié)助學校心理教育部門開展心理普查，對學生進行初步的心理問題排查和引導，組織開展相關心理健康教育宣傳活動等。
日常管理上，積極創(chuàng)新學生事務管理的理念和方法，為學生做好管理和服務工作；落實好對經(jīng)濟困難學生的資助工作，以及做好評獎評優(yōu)工作；指導學生宿舍文化建設，促進學生和諧相處，互幫互助。
第五篇：高校輔導員工作職責
高校輔導員工作職責范文4篇
輔導員家校聯(lián)系制度
為了進一步加強我院學生教育管理工作，加強與家長的聯(lián)系、溝通與交流，探索建立學校、社會、家庭共同做好學生教育管理工作的長效機制，保障在校大學生的健康成長，建立和完善我院家校聯(lián)系制度，特制定本辦法。
一、適用范圍
凡廈門大學嘉庚學院在校學生有下列情況之一者，均可由所在系行政秘書兼輔導員及時與學生家長聯(lián)系：
(一)對取得以下嘉獎學生，應特向家長寄發(fā)喜報：
1.獲得省級以上表彰;
2.在院級以上學術科技等競賽活動中取得突出成績;
3.有助人為樂、見義勇為等先進事跡，在學校和社會上產(chǎn)生較大影響;
(二)對發(fā)生以下事件的學生，應及時與家長重點溝通：
4.遭遇意外損害、嚴重心理障礙和突發(fā)疾病需住院醫(yī)治;
5.有不及格課程(每學期成績單由教務部統(tǒng)一寄出，各院系根據(jù)學生的學業(yè)修讀情況，有選擇地和家長聯(lián)系溝通);
6.學業(yè)修讀困難、無法正常參加學院的教學安排;
7.國家法定節(jié)假日、寒暑假未按時到校注冊報到，未及時請銷假;
8.有重新學習(休學返校)、退學等情況;
9.因違紀被學院處以警告以上處分，受到開除學籍處分者，應在通知家長到校后向家長和學生一并宣布;
10.在校期間不能正常繳納學費，有惡意欠費嫌疑;
11.被認定為特困生、貧困生;
12.學院認為的其它需要告知家長或需要家長配合處理的情況。
二、通報形式
1.信函書面通報
通過信函的形式將學生情況及時通報學生家長;
2.電話、短信通報
以電話、短信或者電子郵件的形式將學生情況及時通報學生家長;
3.當面告知
請學生家長到校或委派專人進行家訪，當面通報學生情況。
三、相關要求
1.各院系要高度重視，做好與學生家長的溝通工作，及時、準確地將學生在校期間的情況告知其家長;
2.各院系要做好通報工作的相關記錄，特別是通報過程中學生家長反饋的意見;
3.學院將建立和完善相關工作的監(jiān)督機制，對學生家長反映的因沒有做好通報工作而產(chǎn)生的問題將追究責任;
輔導員工作職責范文（二）
(一)思想理論教育和價值引領
1.看一次感人小視頻(時代楷模、感動中國人物);
2.看一次時政小視頻(培養(yǎng)愛國熱情，樹立國家自信);
3.開一次愛校、榮校主題班會。
(二)黨團和班級建設
1.每___周召開一次班級學生干部座談會;
2.每月參加一次學生會干部例會;
3.每年培養(yǎng)___名學生黨員。
(三)學風建設
1.開一次與專業(yè)相關的主題班會(培養(yǎng)學生專業(yè)自信);
2.指導學生開展課外科技學術實踐活動，營造濃厚學習氛圍(與專業(yè)相關)。
(四)學生日常事務管理
1.學生軍事訓練;
2.入學教育;
3.畢業(yè)生教育;
___組織評選各類獎學金、助學金;
___組織學生開展勤工儉學活動，做好學生困難幫扶;
6.深入學生宿舍為學生提供生活指導，促進學生和諧相處、互幫互助。
(五)心理健康教育與咨詢工作
___對學生心理問題進行初步排查和疏導;
___組織開展心理健康知識普及宣傳活動。
(六)網(wǎng)絡思想政治教育
1.一周要聞(每周寄語);
2.學生風采展示;
3.加強與學生的網(wǎng)上互動交流，運用網(wǎng)絡新媒體對學生開展思想引領、學習指導、生活輔導、心理咨詢等。
(七)校園危機事件應對
___組織開展基本安全教育;
___對校園危機事件進行初步處理，穩(wěn)定局面控制事態(tài)發(fā)展;
3.參與危機事件后期應對及總結研究分析。
(八)職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導
1.職業(yè)生涯規(guī)劃;
2.就業(yè)指導以及相關服務。
(九)理論和實踐研究
1.參加相關學科領域?qū)W術交流活動;
2.參與校內(nèi)外思想政治教育課題或項目研究。
輔導員工作職責范文（三）
圍繞輔導員工作職責，教育部令第___號的頒布承繼了《高等學校輔導員職業(yè)能力標準(暫行)》的政策精神，作出更高層階的規(guī)定，相對于教育部令第___號做出眾多創(chuàng)新，有助于理清輔導員工作的職責范圍，改變“輔導員工作是個筐，什么都往里面裝”的窘境。
教育部令第___號為理清輔導員工作職責邊界提供政策依據(jù)。___年《高等學校輔導員職業(yè)能力標準(暫行)》頒布，將輔導員的工作職責作出___個方面的規(guī)定，相對于原教育部令第___號的內(nèi)容，《高等學校輔導員職業(yè)能力標準(暫行)》的規(guī)定更加地科學與規(guī)范。在橫向?qū)用?，九個領域界定了輔導員的職業(yè)范圍有助于解決輔導員職責泛化、職業(yè)屬性淡化的問題;在縱向上，三個層次的劃分為輔導員職業(yè)能力提升提供遵循，有助于推動輔導員職業(yè)能力發(fā)展和輔導員職業(yè)化建設。教育部令第___號體現(xiàn)《高等學校輔導員職業(yè)能力標準(暫行)》精神，對原教育部___號令作出修訂與完善，為理清輔導員的職責邊界提供了政策依據(jù)。
教育部令第___號為推動政策落實提供更高位階的制度依據(jù)?！陡叩葘W校輔導員職業(yè)能力標準(暫行)》的頒布以教育__文件“教思政[___]___號”的形式頒布，屬于部門文件，約束性相對較弱，法律地位相對較低?！镀胀ǜ叩葘W校輔導員隊伍建設規(guī)定》以“教育部令第___號”的形式頒布，屬于部門規(guī)章，在輔導員工作職責的界定方面，與《高等學校輔導員職業(yè)能力標準(暫行)》一脈相承，但法律位階更高，約束性更強，為相關規(guī)定的落實提供了更為有力的制度依據(jù)。
教育部令第___號對輔導員工作職責界定作出制度創(chuàng)新。圍繞輔導員工作的九個領域，教育部令第___號在《高等學校輔導員職業(yè)能力標準(暫行)》規(guī)定的基礎上作出制度創(chuàng)新。以網(wǎng)絡思想政治教育為例，職業(yè)能力標準將輔導員在網(wǎng)絡思想政治教育領域的工作職責確定為“建立網(wǎng)絡思想政治教育陣地、拓展工作途徑創(chuàng)新工作方式、把握網(wǎng)絡___”等三個方面。而教育部令第___號則提出要“加強學生網(wǎng)絡素養(yǎng)教育”，指出網(wǎng)絡思想政治教育要將“思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢與信息技術高度融合”、明確網(wǎng)絡思想政治教育的內(nèi)容是“思想引領、學習指導、生活輔導和心理咨詢”。
輔導員工作職責范文（四）
為了加強我院學風建設，進一步貫徹落實輔導員聽課、查課制度，及時反映教與學各層面的情況，聽取學生的意見和建議，營建良好向上的學習氛圍。根據(jù)廈門大學嘉庚學院輔導員工作綜合考評體系的要求，特制定本辦法。
一、指導思想
建立和形成經(jīng)常性的輔導員下班級、下課堂的聽課、查課制度，是我院學工隊伍改進工作作風，關心教學工作，抓學風建設的有力措施。輔導員經(jīng)常到教學區(qū)域查課、課堂聽課，可及時掌握學生工作的第一手資料，了解與解決學生工作中存在的問題，促進課堂教學質(zhì)量的不斷提高和教學改革的不斷深入。
二、課堂聽課、查課的主要職責
1.對學生的學習紀律、出勤情況進行檢查，推動學風建設;
2.密切同廣大學生的聯(lián)系，聽取他們對學習和任課老師的意見和要求;
3.向任課老師了解學生學習情況，有針對性地做好學生工作。
三、聽課、查課要求
1.輔導員周一至周五，每天上午7：45，下午14：15到各教學樓督察學生到課情況，及時規(guī)導學生不遲到、不早退、不攜帶食品進教學樓等，自覺遵守課堂紀律，維護課堂秩序
2.結合輔導員查課工作，每周下班級聽課___次以上;
3.聽課的時間和內(nèi)容由輔導員自行決定安排，要認真做好聽課記錄，每次聽課要填寫“聽課記錄表”，系主任、學工部對所有輔導員的聽課記錄將進行定期檢查，以便督促、檢查和掌握此項工作的進展情況，發(fā)現(xiàn)問題并及時解決;
4.對于在聽課過程中發(fā)現(xiàn)的問題，可以在系務會上定期匯總并及時處理;
5.建立家長聯(lián)系制，與學生的雙向比照工作聯(lián)系起來，尤其注重對學習困難學生、生活困難學生及心理困難學生的家長及時交流、反饋學生在校情況。
四、監(jiān)督與管理
1.加強信息溝通。要求各系輔導員每周一次上報本周聽課、查課詳細情況(可記入每周的工作小結中)，學工部將根據(jù)各系上報情況進行抽查，以監(jiān)督聽課制度的落實，對違反教學秩序的學生給予相應的處理與處分決定。
2.注重檢查評比。學工部在每學期末對輔導員的聽課情況進行檢查評比，其結果將直接納入每學期輔導員的個人考評和各系學生工作情況考核中。
主題班會制度
班會是輔導員根據(jù)學院的工作要求，結合本班學生的實際情況，利用班級框架對學生進行教育和開展工作的有效形式，也是學生自我教育的有效方式。班會圍繞一定的主題進行即為主題班會。為貫徹落實___、____《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》文件精神，加強廣大同學思想政治教育和集體主義教育，切實發(fā)揮班集體在良好院風、系風建設中的基礎作用，更好地落實“自我教育、自我管理、自我服務”的方針，使各班級凝集力加強，從而構建和諧班級集體，結合我院班級組織的實際情況，特制定本辦法。
一、主題班會課的內(nèi)容和形式
班會課一般包括三方面內(nèi)容：對學院和院系信息的傳達，班級內(nèi)部事務的處理，輔導員對學生有針對性的輔導。學院信息傳達要做到及時、準確;事關班級學生利益以及班級發(fā)展的相關事務需要在班會課上征求學生的意見，民主決策;輔導員要結合實事熱點、學生的發(fā)展規(guī)劃，針對班級學生的具體情況，利用班會課對全體學生開展有針對性的輔導。
主題班會的形式是多種多樣的，主要有：座談會、報告會、演講會、討論會、辯論會、法制時事學習會、學習經(jīng)驗交流會、知識搶答賽、小型文藝活動等。也可以利用時間參加社會實踐、社會觀察等活動，然后組織學生進行評議或?qū)懹^后感，寫調(diào)查報告，再集體討論等，總之，只要是結合本班的實際，能對學生和班集體起到一定的教育作用的各種活動都可以作為主題班會的內(nèi)容和形式。
二、主題班會課的目的1.規(guī)范學生的日常行為。在班會課上，輔導員應當向?qū)W生灌輸正確的思想、行為觀念，通過制定班級規(guī)章制度、寢室規(guī)范等規(guī)范學生的日常行為，通過講解校園案例，告訴學生應當如何正確約束個人行為。另外，輔導員還可以結合近期的實事熱點或節(jié)日文化在班會課上發(fā)表一些評論，對學生進行正確的引導。
2.提升學生的能力與素養(yǎng)。學生能力培養(yǎng)、素養(yǎng)提高僅靠第一課堂作用有限，能力的培養(yǎng)在于不斷實踐與經(jīng)驗教訓的不斷總結。定時定點的主題班會課是輔導員與學生接觸的重要平臺，也是學生施展才華的重要舞臺。應充分調(diào)動學生參與的積極性，讓學生在主題班會課上活躍、成長。學生的演講能力、組織能力、策劃能力、溝通能力，都可以通過主題班會課這個平臺得以提升。
三、主題班會的種類
1.應景應時主題(近期的時事熱點或節(jié)日文化)。與大學生學習生活相關的時事信息和國家國際大事件是對高校學生展開教育的重要契機。針對國際國內(nèi)出現(xiàn)的最新熱點話題或大事件設計的主題，加強愛國主義教育，提升學生的歷史責任感和使命感。中外的節(jié)日承載著許多傳統(tǒng)文化，有些中國傳統(tǒng)節(jié)日要注意把握，了解節(jié)日文化，師生共同歡度，而有些國外的節(jié)日要合理對待，作為了解文化信息的途徑。應合理利用節(jié)日契機，對學生展開適時適當?shù)慕逃？砂凑找荒甑臅r令、節(jié)日和紀念日選定主題。例如：五四運動、七一建黨、八一建軍節(jié)、一二九運動、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)、雷鋒紀念日、教師節(jié)、國慶節(jié)等。
2.問題性主題。針對學生中普遍存在的共同性問題或?qū)W生在學習生活中出現(xiàn)的偶發(fā)事件而設計的教育性較強的主題。學生在學習、生活、成長過程中，不可避免地會出現(xiàn)各種各樣的問題。如：班級存在的問題(寢室內(nèi)部矛盾、同學矛盾、逃課現(xiàn)象、違紀現(xiàn)象、同學心理問題、特困生問題、同學思想問題，對學院、對院系工作意見等)、學習問題(如何學習專業(yè)知識以及其他專業(yè)知識、英語、計算機、數(shù)學)，就業(yè)問題(如何就業(yè)、如何找工作等)，學生違紀問題(有些同學為何違紀：偷竊、欺騙、打架斗毆等)，戀愛和心理等問題。針對這些問題確定主題，展開教育活動。
3.模擬性主題。根據(jù)社會和班集體在一定時期的教育要求，以模仿某種具體的生活情境為主題，旨在組織學生扮演生活中的角色，讓他們身臨其境地感受到生活的豐富多彩和絢麗多姿，從中接受感染、啟迪、教育。如：現(xiàn)場招聘會、記者招待會、新聞發(fā)布會、模擬法庭等。引導學生深入觀察、體驗、分析社會生活。
4.知識性主題。寓教育于文化科學知識的學習過程之中，用知識來充實活動，使學生既能受到深刻的教育，又可以獲得一定的知識，如：“我的成才觀”、“團隊管理之我見”等為主題的演講或競賽活動，既豐富學生的知識，又能從中受到感染教育。
5.系列性主題。圍繞一個總的教育主題而設計的多層次、多側面的相互關聯(lián)的分主題系列，給學生以多樣的、系統(tǒng)的、持續(xù)的、全面的影響。
如可以召開：學風大討論、“兩會”、科學發(fā)展觀、喜迎建國六十周年等系列化的主題班會學習活動。
四、主題班會要求
1.輔導員要認真監(jiān)督和引導，積極指導本班開展“主題班會”活動，精心設計主題，制定主題班會活動方案，使本班的主題豐富多彩，內(nèi)容積極和鮮明，切實能夠解決同學實際問題和提高同學認識。
2.要求主題內(nèi)容是加強本班班風學風建設，培養(yǎng)廣大同學集體主義精神，解決同學實際存在的問題、同學需掌握的信息等。即根據(jù)本班同學的思想、學習、工作、生活等實際相應地開展有針對性的“主題班會”，用較強的感染力吸引學生，以達到引導學生積極向上的目的。
3.要積極創(chuàng)造自由寬松的交流環(huán)境，綜合利用專題討論、主題演講、互動交流等形式，讓每個學生都有發(fā)言和展示的機會，增強班會效果，使班會成為學生思想提升、素質(zhì)拓展和能力培養(yǎng)的基礎平臺。
4.各班級在召開“主題班會”要求有專門的記錄員，將每次班會內(nèi)容進行記載，各班也可以向院報(網(wǎng))、系刊(網(wǎng))進行投稿。
5.“主題班會”每個學期不少于六次。可邀請相關領導和專業(yè)老師參加。
6.輔導員應總結班會開展情況，做好材料保存，詳細填寫《輔導員工作手冊》。學工部將每學期期末收集《輔導員工作手冊》，記錄存檔，并納入輔導員工作量化考核和班級工作考核中。
學生工作突發(fā)事件處理預案
為維護良好的教育教學秩序和生活秩序，建設良好的校園環(huán)境，預防和處理突發(fā)事件，維護校園安定的大局，保證學院各項工作順利進行，結合我院實際，特制定我院學生工作突發(fā)事件處理預案。
一、指導思想
深刻認識處理突發(fā)事件的重要性，嚴密掌握學生的思想動向，堅持調(diào)查研究及時預測，發(fā)現(xiàn)苗頭，快速反應，做好隨時處理各種突發(fā)事件的準備工作，從而維護校園安定，保證教育事業(yè)健康發(fā)展。
二、處理原則
各級隊伍層層負責，逐層管理與監(jiān)督，把工作落到實處。突發(fā)事件發(fā)生后，各職能部門和教學單位要團結一致，協(xié)同配合，果斷、及時地把問題解決在基層，解決在萌芽狀態(tài)，嚴防事態(tài)蔓延擴大。
三、組織建設
1.建立由分管學生工作的院領導直接指揮，學工部統(tǒng)一部署，各院系直接負責的機制;
2.由各院系行政秘書兼輔導員牽頭，建立完善學生信息員、學生助理兩支隊伍，充分發(fā)揮大學生“自我管理、自我服務”的能力和作用，增強“成人意識、法律意識、責任意識”;
3.相關職能部門密切配合，在安全保衛(wèi)、后勤保障、醫(yī)療救護、宣傳教育等方面發(fā)現(xiàn)隱患，立即整改，發(fā)生事故立即協(xié)同解決。
四、處理程序
1.及時趕赴現(xiàn)場。事件發(fā)生后，學生工作值班人員、相關院系行政秘書兼輔導員、校保衛(wèi)辦人員要及時趕赴現(xiàn)場，了解事件整體情況和發(fā)展趨勢，為制定處理辦法奠定基礎;
2.有力控制場面。學生工作值班人員到場后要控制場面，防止事態(tài)進一步惡化。要及時通知相關系行政秘書兼輔導員、學工部分管人員到場，做好學生的工作，防止學生情緒激動，把事態(tài)擴大;
3.及時報告情況。突發(fā)事件知情者在知情后應即刻向值班人員、學工部、相關院系行政秘書兼輔導員和保衛(wèi)辦報告，涉及到治安刑事案件的事件，要向國保大隊、邊防派出所報告，有效維護現(xiàn)場秩序，為事后調(diào)查取證提供方便;
4.迅速成立事件處理小組，制定工作方案。在向院領導匯報后，學工部和相關院系要迅速成立事件處理小組，制定切實可行的處理辦法，統(tǒng)一指揮，迅速開展。
五、典型事件
1.違反紀律：游行、偷盜失竊、賭博酗酒、打架斗毆、擾亂秩序、損壞公物、危害網(wǎng)絡、男女同宿以及其它重大違紀行為;
2.人身安全：傳染病疫情、重大疾病、自然災害、火災、交通事故、意外傷害、重大心理障礙、出走失蹤等;
3.思想道德：以演講、談話、傳單、網(wǎng)絡等各種形式發(fā)布反動言論，各種擾亂校園秩序的言行或過激行為，以及其它不利于教育教學、日常生活和學校管理的輿論導向。
六、預防與監(jiān)測
1.各職能部門、教學單位要建立防范突發(fā)事件發(fā)生的長效機制，增強防范突發(fā)事件的意識和提高應對能力;
2.各院系要加強對大學生思想政治、法制觀念、校規(guī)校紀、安全防衛(wèi)、衛(wèi)生習慣、心理健康和自救互救等各方面的教育工作，從源頭上有效遏制惡性突發(fā)事件的發(fā)生;
3.各院系要以行政秘書兼輔導員牽頭，學生干部為主體，組建學生信息員和學生助理隊伍，做到有效監(jiān)測、及時發(fā)現(xiàn)、快速反應。
點擊咨詢 