第一篇：高三備課組工作總結

高三歷史備課組工作總結

2012——2013年第二學期——延彩云

2013年我校高考成績揭曉，在整個保定市高考人數下滑的趨勢下，我校成績再創(chuàng)新高。這其中凝聚著我校全體師生的辛苦，也體現了我們在高考新形勢要求下的不斷改革與創(chuàng)新。高三歷史備課組積極圍繞學校各項工作要求，認真展開教學工作，特別是在進行深入的教學研討中探訪教學質量的突破與提升。經過一個學期備課組全體教師努力工作，比較順利地完成了高三的教學任務。

一、立足高三，著眼高考，目標明確，穩(wěn)打穩(wěn)扎。

1、制定了合理的切實可行的復習計劃。

這一學期我們主要是進行高考的第二、三輪單元復習，我多次召開備課組會，商討備課組復習計劃，要求每位教師都要談自己有關復習的想法，依據每位老師結合自己所教班的實際情況所提的復習建議，共同商討統一制定了切實可行、內容齊全的復習計劃，統一了教學進度。在4月份，依據復習教學中的實際，為了讓學生更加明確復習應該要達到的目標，我們歷史組率先制定了從4月10日到6月3日的每天的復習計劃，張貼在教室里，即使每位老師名且我們每天應該做的事是什么，也讓學生懂得每天應該干什么，做到心里有數，復習有的放矢。我們的做法得到學生的歡迎也受到肖校長的大力表揚，肖校長在整個年級推廣我們的復習計劃。

2、確立正確的復習指導思想：

全組教師認真研究2010年、2011年2012年的高考歷史試卷以及在網上閱讀專家對這三年試卷的分析，并給學生印發(fā)了這三年的高考試題，讓學生重做這些試卷，在批閱學生的試卷中我們發(fā)現了學生在復習中存在的問題，基礎知識遷移能力較差，運用材料解題能力較差，對史料理解能力差等問題。從學生實際存在的問題出發(fā)制定我們的復習指導思想是：在基礎知識的掌握方面，復習時不要把主要精力放到時間、地點、人名、事件的死記硬背上，而是要集中力量準確理解重要的歷史概念、理清歷史發(fā)展線索、明確歷史發(fā)展各階段的特征和掌握各個單元及各專題的知識結構。以能力培養(yǎng)帶動知識的復習和鞏固，突出學生思維過程的訓練，強化基礎，培育素養(yǎng)，提高能力。

二、主要措施。

1、抓好集體備課，認真落實責任分工。充分利用每周兩次的備課組活動，每周確定一位教師作為本周的主說課人，擔任這周的組內公開課講課說課活動，與其他教師共同分享自己這節(jié)公開課中的一些經驗與不足。除此外，每次備課組活動大家還要集體商議在教學中存在的問題以及應對措施。高三后期復習為了能充分調動所有教師的積極性，群策群力抓好考前復習，我們坐在一起多次商討進行了明確的責任分工，延彩云老師負責整體復習的安排和文化生的導學案的制定以及后期中外歷史的比較整理工作；劉喜慶老師每位教師負責周一至周五的高三歷史天天練的出題制題工作；鄭新領老師負責每周的模擬試題的搜集整理和歷史熱點的復習工作；張冬英老師負責特長生的教學導學案的制定，郭木蘭老師負責特長生模擬試題的命題工作；周洪森老師負責每周周測的命題工作。就每位教師負責的工作每周一上午第二節(jié)進行具體布置和對上一周工作進行總結，就發(fā)現的問題及時解決和調整。大家一起備課，有問題一起探討、研究，對教學內容的處理，教學方式的選擇，歷史知識的整合，課程資源的利用等進行了更加深入的交流，我們相互啟發(fā)，相互補充，資源共享，力爭傾盡所有智慧奉獻給學生。

2、師生共同努力，穩(wěn)扎穩(wěn)打進行高三復習。

（1）為解決一大部分學生基礎知識掌握的還不是很扎實，基本概念不清楚的問題，在今后的復習中，我們增加了課堂教學中讓學生默寫基礎知識這一環(huán)節(jié)，四名學生去黑板上默寫，其他學生在默寫本上默寫，教師帶領學生更正黑板上默寫的情況，其他同學的默寫本上交，教師再進行批閱。（2）增加了高考歷史天天練，星期一到星期五利用中午學生吃完飯到午休的這一段時間，每天做12個選擇題（大約15分鐘時間），下午一上課學生交上來，教師批閱，利用晚自習時間講解，學生講解和教師講解相結合。（3）練習題精選，訓練過程優(yōu)化，試卷講評有針對性。①精心選題。無論是課堂練習、課后作業(yè)、周測試題、單元測試等，我們都不用成題，而是自己組織練習題，制定練習題的原則是必須符合學生實際，能幫助學生鞏固所學基礎知識，杜絕偏題、怪題，試題難易結合。以減輕學生的負擔為準繩，認真取舍，精選適量的作業(yè)。②加強規(guī)范化訓練，保證不因規(guī)范化問題而無謂失分。訓練要采用限時、閉卷的形式；使用答題卡（選擇題）和答題紙（非選擇題）。培養(yǎng)學生注意審題的規(guī)范。注意書寫的要點化、段落化、序號化、整潔化以及語言的術語化等。

③精心批改、及時講評。限時訓練應做到逢練必批，逢批必評。為了更好地消化知識，提高學生的審題能力和解題技巧我們做到了試卷反饋不超過24小時，并認真分析試卷，及時解決學生存在的共性問題，以彌補教學中存在的薄弱環(huán)節(jié)和知識的空白點。

（4）加強學生自主學習的能力。為有效提高學生自主學習的積極性和自己動腦分析問題的能力，我們在試卷講評中，讓學生講評自己的做試卷，為什么這么做這個選擇題，你是怎樣分析這個材料的？讓學生動腦、動手進行思維和訓練，讓學生充分展示自己的思維過程 學生自己講評中能深刻地發(fā)現自己存在的問題，也能迅速提高自己的解題能力。

（5）盡力做好了推進生工作。根據年級分包給的推進生，依據這些學生的實際，這一學期我組成員利用早晚自習的時間和自己的休息時間，給他們做工作，在學習方法上給與及時的指導，在生活上加以關心，使推進工作圓滿結束。高考成績下來后，我組教師推進工作成績較好。

成績的取得凝聚了我們三年來的汗水，這三年中我們不斷總結，不斷進步。在今后的教學中我們還要繼續(xù)努力。力爭我校高考取得更好的成績。

第二篇：高三備課組工作總結

2011---2012學年（上）高三數學備課組

工 作 總 結

高三數學備課組共有10名教師，本學期在學校黨政的領導下，在教導處和教研組的具體指導下，全組成員上下齊心、團結奮進，積極開展理論學習，積極開展教研教改活動，潛心專研考試大綱與說明，扎扎實實開展第一輪復習工作。與此同時積極指導促進青年教師盡快成長，完善和改進教學方法和手段，為全面提高學校數學學科質量做出了一定的貢獻?，F就本學期備課組的工作總結如下：

一、認真學習教學理論，探索適合我校學生實際的教學新路。由于我校學生生源實際，基礎差、學生學習數學興趣不濃。因而不可能向其他學校一樣，粗線條快進度復習。因而我們努力探索和總結出，“加強第一輪復習，注重基礎知識過細”，從測試題的難度把握，到復習低起點的講授成為老師們的共識。經過一段時間努力，取得了一定成績。

二、做好常規(guī)工作，營造和諧的課堂氛圍，學期初，我們備課組在學校的總體指導下，制定了工作計劃，明確了每一個人本學期的工作工作方向和重點，各組員根據自己所帶班班級的實際情況制定了自己的教學計劃。從備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)輔導，收查學生的每一次練習都做到認真仔細，以嚴謹的態(tài)度為學生做好表率。利用備課活動，積極學習教材教法，集體討論研究重點、難點，及講授策略，每位教師再結合自己的教學風格適當調整，上好每一堂好課。

三、積極組織各種公開課，認真評議促使全組教師盡快成長。本學期，在學校的安排和部署下，在教研組的指導下，我組成員積極參加學校各種公開課近十余次，除了人人參加組內公開課外，幾位年輕骨干教師積極參加了學校的高三調研課和觀摩課，并且成績優(yōu)異名列前茅。袁小俠、李彥超等的課受到了全組教師的好評。組內公開評議，每個人都學到了很多，在教學的各個方面有很大的提高。

四、積極學習考試大綱和考試說明，把握高考脈搏。指導正確的復習方向。本學期共進行備課組活動十六次，每次都有一個重要內容就是學習考綱，組織全體組員學習考試說明，結合教材與資料，由有經驗的老師解讀說明，使每位教師都有一個正確的復習方向。

五、認真對待每次考試，做好質量分析，本學期年級及學校共組織大型考試五次，備課組組織周測試七次，從測試命題到閱卷，從統計成績到質量分析都盡量做到認真仔細，準確反映學情，及時尋找差距，及時調整教學策略，以適應教學要求。

六、認真做好了第二課堂培訓工作。本學期來在年級組的統一安排部署下，備課組由兩位備課組長牽頭，共組織文理第二課堂培訓近三十余次，從選題到教授，都做到精心精意，對提高學生數學成績起到了很大的促進作用，深受學生的好評，也得到了學校的肯定。

七、全體組員一積極配合年級組，開展弱科學生及問題學生的包抓活動，從日常生活、學習到家庭全方位關注學生，和學生交心，培養(yǎng)學生學習的自信心，激發(fā)學生學習數學的興趣?？墒钦f數學老師都成為學生知心的朋友。學生在學習數學方面給與開學初相比有了一定 的改觀。

總之，在學校黨政的領導下，在教研組的具體指導下，在全體組員的共同努力下，備課組比較圓滿的完成了各項教學任務，并且取得了較好的收效。為學生在高考中取得好成績奠定了一定的基礎。但由于學生基礎差，并且相當部分老師剛上高三，工作中的失誤難免。同時由于數學科枯燥難學，學生興趣不濃，盡管成績有進步，但離學校的要求還很遠。改變我校數學學科的現狀，我們任重而道遠。一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往地團結奮進，克難服攻堅，力爭全組成員工作再上新臺階，在2012年高考中能取得更優(yōu)異的成績！

高三數學備課組

2011-12-21 3

第三篇：高三備課組工作總結

高三英語備課組工作總結

王

強

本學期是高三的最后一個學期，教學工作進入了最后階段的攻堅沖刺時期，備課組各方面的工作需要更加周密的計劃和實施。本著這個原則，高三英語備課組在本學期進行了以下各項工作。

一、周密計劃，詳實安排 開學之初，在全組老師們的共同協作討論下，備課組制定了本學期的詳細工作計劃，對各階段的工作進行了周密的安排，具體內容如下： 1、2月7日---3月10日，完成高中英語必修高三冊教材的學習，主要注重詞匯復習和積累，長難句分析和從句的復習。同時根據《三維設計》一輪復習用書復習高二冊1—10單元內容，督促學生完成高考英語詞匯3500個單詞的記憶。2、3月11日---4月20日，以《三維設計》一輪復習用書為載體，復習完高二冊11—20單元內容，及高考語法專項復習，進一步夯實學生基礎，3、4月21日---5月10日，重點訓練學生掌握六種題型的解題技巧，提高解題能力。訓練中要做到參照考綱中時間分配的要求，對六種題型分別進行限時訓練。尤其注重完形，閱讀專項強化訓練。4、5月份為綜合訓練階段。綜合訓練貫穿在高三英語教學的始終。該階段重點培養(yǎng)學生應試能力，積累學生考試的經驗。教師要細致分析各層次學生的知識和能力現狀，對學生進行針對性的指導。教法上要幫助學生克服在解題中存在的主要問題，積累解題經驗，以良好的心態(tài)確保該得到的分不丟失。

5、考前10天，再次細化復習迎考計劃，精選精講試題，幫助學生查漏補缺，指導學生復習迎考的方法，調整學生的生物鐘，確保他們以最佳狀態(tài)參加高考。

二、狠抓基礎，落實常規(guī)

在按照計劃進行教學的過程中，備課組老師們要隨時根據自己班級的具體情況調整教學，并且協調全年級進行了如下細節(jié)安排：

1，聽力訓練堅持每周一，三，五晚上的6：30進行，后期（5月份）改為每周一和五聽力，周三晚進行作文定時訓練。

2，堅持每天進行完形或者閱讀練習，訓練學生基本閱讀能力 3，堅持每隔一天聽寫一個單元單詞，反復積累詞匯。

三、及時檢測，查漏補缺

在本學期每個階段的復習進行過程中，為及時檢測學生們學習情況，備課組老師們齊心協力，精心地找題，出題，組織了全年級統一的規(guī)范考試檢測幾十次，很好地掌握了學生的學習進展，針對性地查漏補缺，取得了很好的效果，全年級學生的英語成績在后期有很大程度的提高。

四、互相幫助，共同進步 本學期的教學任務很緊，老師們都很忙很累，但是全組老師們任然發(fā)揚了互幫互助的精神，相互聽課評課任然是老師們互相學習的良好方法，本期這已經成為了組內的普遍現象。除此之外，組內老師們經常相互探討教學過程中的很多問題，解決教學中遇到的很多難題，勤學好問成為了每個老師的特點，整個備課組已經形成了良好的學術氛圍，大家的教學都有所提高。

五、毫不懈怠，加強自身發(fā)展

本期的教學工作進行得很順利，備課組老師們不忘加強自己的學校，提高自身專業(yè)素養(yǎng)。邱倩老師參加了重慶市“師魂”杯教學能力大賽，取得了市級一等獎的好成績，這是她自己勤學努力的結果，也離不開全組老師們對她的精心幫助。

在這最后半年的拼搏中，我們全備課組的老師們和學生們并肩站在一起，共同努力，積極備考，奮戰(zhàn)了最后的幾個月，以昂揚的斗志復習應考。而今，高考的成績已經揭曉，全年級學生們取得了輝煌的成績，這其中絕對離不開我們全體高三英語備課組老師們辛勤的耕耘。看到了結果，老師們信心更足，斗志更高，我們會更加努力，爭取創(chuàng)造一個又一個的輝煌！

第四篇：高三政治備課組工作總結

高三政治備課組工作總結

本學期高三政治備課組在學校的正確領導下，秉承教師本色，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，緊跟時代發(fā)展的步伐，加大教研力度，加強老師的合作，較好的完成了教育教學各項任務。

首先，組內教師注重加強學習，提高自身素質。第一，學習國內外的重大時事政治內容來補充教材的不足。第二，學習課改的精神，進一步落實自主高效課堂。第三，學習有關黨的教育方針政策，增強政治教師的責任感和使命感。

其次，組內教師認真落實教學計劃，切實提高備課、上課、訓練和輔導的質量。第一，加強組內的集體備課。本學期開始，就在年級組和教導處帶領下，認真落實好每階段的內容、進度、教法和作業(yè)，每次周練月考?？级技皶r作好統計和分析工作，找出弱點，尋找不足，及時補救。同時認真學習考試大綱，加強組內交流，發(fā)揮組內老師的聰明才智。制定了詳細的計劃，認真研究復習過程中出現的問題，統一復習進度，復習的方式方法。統一訓練。本學期我們每周都進行了一次以上的集體備課活動。第二，.認真上好每一節(jié)課，夯實基礎，形成系統的前提下推進備考復習。課堂上針對政治學科的特點，立足學生能力的提高、基本技能和基本知識的掌握和鞏固，設計出了形式多樣的課堂模式，有討論課、有師生換位課、有辯論課、時政專題講座課等，調動了學生的學習積極性。對課后練習、作業(yè)的布置做到保質保量，避免無謂的重復，并突出上課內容的系統連貫。第三，精選習題，加強檢查和督促，精講多練，發(fā)揮學生的主體作用。本學期我們做到了節(jié)節(jié)有練習，周周有測試，較好地將復習與練習測試結合起來。第四，積極引導學生關注熱點，透過現象把握本質。我們抓好時事的講解，提高學生的時政敏感性，引導學生自覺運用所學的知識來觀察時政。提高了學生關注社會，關注問題的能力。第五，適時地探索高考復習的新形式，重視發(fā)揮學生的主體作用，注重日常學習的知識儲備，能力和素質的提高。第六，加強組內教師的相互聽課，相互交流相互借鑒，共同提高。堅持聽課評課制度，虛心向同仁學習，取長補短，本學期人人都聽課，通過聽課、評課、分析研究，尋找不足，研究對策，很好地提高了課堂效率。在集體備課共同研究的基礎上，結合 “自主合作探究式小組學習”教學模式，每個教師都認真上好每一節(jié)課，政治成績穩(wěn)中有升。

總之，我們較好的完成了本學期的目標，當然也還有一些不足，相信在在各位同仁的共同努力下，以后我們的工作會做得更好，對此，我們充滿信心。

第五篇：高三地理備課組工作總結

高三地理組工作總結

本學期，高三地理組在學年領導下，認真制定備考計劃，落實各項備考措施，改進備考方法，有計劃、有步驟推進備考工作，全組教師團結協作、密切配合，扎實有效地開展備考復習，取得較好成效。

一、1、認真閱讀考綱

作為高三地理教師應認真學習地理教學大綱和高考考試說明，加強高考地理試題研究，把握高考命題走向，使高三地理復習有明確的導向。

2、立足課本，夯實雙基

在教學過程中要注重知識點的落實和知識網絡的構成。這也比較符合近幾年高考地理試題的特點：突出能力立意，重在考查學科的知識主干、基本原理和規(guī)律，以及地理理性思維邏輯和知識運用能力。能力是建立在夯實的基礎上的，沒有扎實、全面的基礎知識和基本技能，很難獲得高分。

二、具體做法 工作計劃

1、第一輪復習（2015年7月20日—2016年2月末）

必修1、2、3及選修地理的復習;區(qū)域地理復習(世界地理和中國地理)

2、第二輪復習（2016年3月初—4月初）專題復習

3、第三輪復習（4月初—5月底）綜合模擬訓練、查缺補漏

（一）、加強知識的歸納整理，形成知識體系

教學理論的研究表明，建立完整的知識結構體系要比掌握大量具體的零散知識更具價值。在傳統的學習過程中，比較偏重于掌握知識的細節(jié)，而忽略了對知識結構整體上的理解和掌握。由此使獲得的知識難以成為今后深入探究的基礎。

在知識整理加工的過程中，伴隨一系列思維活動，如分析、判斷、歸納、演繹、比較、分類、總結、概括、推理等，可以說這個過程也是思維綜合訓練的過程。經過這一過程可以加深知識的理解、強化記憶，同時也可以發(fā)現問題、彌補漏洞、糾正錯誤。在對基本原理、規(guī)律的探究、發(fā)現、歸納和應用的過程中，引導學生還要注意多思、敢問、善問同時要準備一個問題本，真正弄懂、吃透地理概念、地理原理和地理規(guī)律，既要知其然，更要知其所以然，達到舉一反三的目的。

（二）、落實基礎，突出主干，注意與初中地理知識的有機結合 基礎和主干知識是指地理學科的基本概念、原理、規(guī)律和重要的地理事物、觀念、結論。它們分布在教材的各個部分。但總體來看，能夠體現地理學科學習功能的、能夠形成再生知識的、與生活生產緊密聯系的部分多為高考復習的重點所在。如：地圖、地球運動、大氣運動、人類活動、人地關系等。

對于基礎和主干知識的學習和掌握，不是要死記硬背，而是要深入理解和具體應用。高考試題往往通過大量引用課外知識和豐富的社會素材，形成新的問題情景，構成新的問題角度，從而考查學生的能力。但是無論如何，其考查的落腳點仍然是地理學科的基礎和主干知識。所以我們必須抓住各部分的基礎和主干知識，尋找各部分知識與其他知識的內在聯系，形成綜合的思維方法，才能在高三地理復習中取得較好的效果。

在重點復習高中系統地理知識的同時，還要正確處理好初高中地理知識的有機結合。初高中地理知識是一個完整的知識體系，只要高中地理中涉及到的初中地理知識，都應該掌握，決不能回避。要正確處理好高中系統地理與初中區(qū)域地理之間的關系，以高中系統地理為主，兼顧初中地理，當涉及到相關初中地理知識時要進行串聯復習，并落實到區(qū)域圖上。只有把具體的地理事物或現象落實到具體的區(qū)域中，才能更深刻地理解它產生的原因、特點，預測它的發(fā)展變化趨勢。如復習“地球運動”時，就應把初中的“時區(qū)和日界線”融入其中，復習“地殼運動”時應一并復習初中“地形和地形的變化”等等。

通過這樣處理，不僅使初高中地理知識緊密結合，形成一個有機整體，而且便于提高綜合分析地理知識的能力?？梢姡プ《嘟嵌扔^察地理事物的空間性質，綜合分析地理系統內部與外部物質、能量和信息的運動與轉化這些大問題，一方面能使地理知識學習更加透徹、完整，另一方面又能提高形象思維和邏輯思維能力，拓展思考與解答地理問題的深度與廣度。

（三）、加強空間思維訓練，形成科學的整體觀念，不斷提高認識水平

從近幾年高考試題看，地理試題選取了能夠反映地理學科主要研究分析方法的內容為命題素材，緊緊圍繞“描述、概括、理解各種地理事物的空間結構聯系和發(fā)展變化過程”、“認識重要地理事物的名稱和空間位置”等能力要求。試題中時差的推斷、地圖的判讀、世界和中國某個區(qū)域的特征分析、判斷等都是在考查學生的空間能力。因此，在高考地理復習中要特別注重空間思維的訓練，以促進我們的整體思維觀形成。

空間思維能力的考察主要有這幾項內容：各類地圖的判讀，地球的自轉與公轉，大氣的運動和變化，世界和中國區(qū)域(大洲、大洋、地區(qū)、國家)中的重要經線、緯線，各類重要地理分界線(自然地理界線、人文地理界限)等。培養(yǎng)地理學科的空間思維能力，一定要講求方法。如對空間概念和物體空間運動的理性思維分析可選取十條重要經緯線(赤道、南北回歸線、南北極圈、本初子午線、180°經線、20°Ｗ、160°Ｅ、120°Ｅ)，通過它們，在腦海中形成完整經緯網，并想象地球運轉起來線與線之間相互位置關系及晨昏線的動態(tài)關系。

通過有效的空間思維訓練，才能達到當給出世界上某一點或線時在腦海中涌現的不是亂糟糟的一團，而是一系列相互關聯、相互影響的地理事物。而有了這樣的水平，無論命題角度如何一切問題都會迎刃而解。

（四）、掌握基本原理，訓練解題思路，不斷提高解題能力

地理是一門“講理”的學科，明確地理原理、掌握地理規(guī)律，有利于更好地分析問題、解決問題。因此要注意理解重要的地理原理、規(guī)律和觀點，訓練答題思路，提高答題水平。

1、要全面思考，綜合分析解答問題。在建立完整的地理知識結構的基礎上，總結、歸納地理原理、地理規(guī)律，弄清自然地理環(huán)境的內涵地形、氣候、水文、植被、土壤等 及各要素間的相互聯系，人文地理要素的內涵(人口、資源、城市、市場、交通、勞力、技術、政治、經濟、文化等)，自然環(huán)境與人文活動之間的聯系、影響等。對于容易混淆的地理概念，注意進行對比分析?？煽v向對比分析，如按時間順序比較三次技術革命對工業(yè)生產、工業(yè)布局的影響，也可以進行橫向對比分析，如比較熱帶草原氣候和熱帶季風氣候的成因、氣候特征、地區(qū)分布，比較幾種農業(yè)地域類型的發(fā)展條件、主要特征等；可采取列表分析，也可以通過圖像來通過設計題目進行對比分析。認清相似問題的相似性和差異性，明確知識間的聯系，有利于掌握概念的實質內容，排除干擾因素，形成正確的認識。

2、循序漸進，加強邏輯推理，提高解題水平。近幾年高考試題的一種新趨向是，條件隱蔽，層層設障，并且沒有明顯的正誤傾向，只能依據條件去判斷、推理，挖掘題目中包含的隱含條件，各個擊破，求得正確答案。

3、要多角度訓練，促進知識正遷移。地理學習中有很多圖形、圖文之間可以不斷變化，如太陽高度角可以有旗桿影子、窗戶光線、樓房間距、地球經緯網、太陽能熱水器、變化曲線坐標圖等多種題型；晨昏線問題更是變化多端，側視圖、俯視圖、仰視圖、局部圖等。對于一些可從多角度思考的地理問題，要從整體上把握，注意發(fā)散思維的訓練。解題中注重加強一因多果、一果多因問題的研究，充分利用一題多變、一題多解，訓練解題思路，提高應變能力，研究各種可能造成知識負遷移的因素，促進知識的正遷移。如給出一組等值線圖，我們可以從多個方面變換條件，進行思維訓練：①假定為等高線圖，判斷山脊、山谷；②假定為等壓線圖，判斷高壓脊、低壓槽；③假定為等溫線圖，判斷是何種洋流影響所致，或是何種地形影響所致；④假定為等降水量線圖、等震線圖等等。

4、要聯系實際，運用地理原理、地理規(guī)律分析問題、解決問題。高考試題的另一大特點是注重聯系實際，把地理原理、地理規(guī)律巧妙地與當前熱點、焦點問題或區(qū)域聯系起來，以考核我們運用原理解決實際問題的能力。通過對感性材料(如西電東送、南水北調、青藏鐵路、水土流失、沙塵暴、水旱災害、火山地震等)的認識，理解和掌握許多抽象的、難以耳聞目睹的地理知識和現象。這樣不僅使地理學習在深度和廣度上得到了擴展，而且有助于運用所學知識去分析和解決問題，培養(yǎng)了能力，提高了整體綜合素質。

（五）抓好重點熱點的復習

從近幾年地理學科的試題內容看，考查的重點內容為：①地理位置，最主要是經緯度位置，復習時要抓住幾條重要的經緯線，用以確定地理事物或現象的位置；②時間計算；③天氣與氣候；④等值線圖；⑤區(qū)域地理；⑥環(huán)境問題。

社會熱點問題往往是文綜測試的聚焦點。這個熱點可能是時政熱點，也可能是焦點問題，尤其是涉及到人類發(fā)展的資源、環(huán)境、人口、可持續(xù)發(fā)展的重大問題。熱點問題考查的主要方式是把熱點地區(qū)作為空間背景，用高中地理的基本原理來解釋區(qū)域問題和分析區(qū)域發(fā)展思路，對熱點問題，教師要把握一個“度”和“量”，不能用過多的精力。

（六）做好解題方法的訓練。

要提高成績，必要的練習是需要的，但不能搞題海戰(zhàn)術。應注重解法的指導。1．選擇題。主要方法有比較法、排除法、圖解法、計算法、分析法、聯想法。2．綜合題。要求在每次練習時，都必須保持卷面清楚；回答條理清晰。

（七）不斷交流學習

在高三上學期末學校請來李通教授對《落實課程標準，提升學科能力》的方面理論進行培訓，在高三下學期在我們學校舉辦的高三復習研討課中與兄弟學校的老師們進行了深入的交流并交換意見，大大的豐富了我們復習備考的路子和視野。在教學過程中組內老師也不斷的進行相互間的聽課評課從而提高整體的戰(zhàn)斗力。

總之，高三地理復習中有法而無定法，只要我們老老實實地緊扣大綱，立足基礎，構建知識體系，形成整體觀念，加強能力培養(yǎng)，不斷提高分析問題、解決問題的能力，要以地理事實材料為基礎，形成地理概念，認識地理規(guī)律和地理原理，建立完整的知識結構體系要比掌握大量具體的零散知識更有價值，抓住主干知識，注重培養(yǎng)邏輯推理能力，緊緊把握住區(qū)域特征認定及其出現的問題與解決措施，注重空間思維的訓練，促進空間思維能力的形成，定能取得令人滿意的成績

2016年1月30日

地理備課組工作總結

姜淑敏