第一篇：大學(xué)生暑期三下鄉(xiāng)實(shí)踐報(bào)告

關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與管理工作的意見

時(shí)間：2010-02-24 來源： 作者：

臨教儀字[2009]1號(hào)

臨沂經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)教育局、臨沂高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)教育衛(wèi)生辦公室，市直各學(xué)校：

隨著“普實(shí)工程”和“農(nóng)村中小學(xué)儀器更新工程”的快速推進(jìn)，全市中小學(xué)實(shí)驗(yàn)裝備水平大幅度提高，農(nóng)村中小學(xué)辦學(xué)條件有了明顯改善，為開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供了有力的保障。為鞏固提高兩個(gè)“工程”建設(shè)成果，切實(shí)做好中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室管理工作，結(jié)合我市實(shí)際，特提出如下工作意見，請貫徹執(zhí)行。

一、進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理

實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理是學(xué)校教學(xué)管理的重要組成部分，也是實(shí)驗(yàn)室管理的重要內(nèi)容之一。為了保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)的圓滿完成，必須切實(shí)加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的管理。實(shí)驗(yàn)教師要積極配合任課教師努力開齊、開好實(shí)驗(yàn)課，凡教材要求做的實(shí)驗(yàn)不得任意刪減。教研組和任課教師要依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教科書的要求在學(xué)期初制定出實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃，實(shí)驗(yàn)教師要根據(jù)該計(jì)劃制定出各班級(jí)本學(xué)期實(shí)驗(yàn)安排表，對(duì)各班學(xué)生進(jìn)行分組，并簽訂安全衛(wèi)生目標(biāo)責(zé)任書。實(shí)行定人、定桌、定器材制度。實(shí)驗(yàn)操作前，任課教師要備好課，熟悉實(shí)驗(yàn)操作步驟和注意事項(xiàng)，提前一周將“實(shí)驗(yàn)通知單”交給實(shí)驗(yàn)教師，并提前試做相關(guān)實(shí)驗(yàn)，力求做到心中有數(shù)、操作規(guī)范。實(shí)驗(yàn)教師要提前做好儀器、藥品和其它實(shí)驗(yàn)材料的準(zhǔn)備工作，以確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)順利進(jìn)行。實(shí)驗(yàn)過程中，實(shí)驗(yàn)教師要協(xié)同任課教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)處理學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作中存在的問題，并將發(fā)現(xiàn)的問題反饋給任課教師，以便在實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)進(jìn)行綜合講評(píng)。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后要求學(xué)生按“三凈”（即桌面凈、儀器凈、地面凈）要求對(duì)實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行歸整，做到該復(fù)位的復(fù)位、該涮洗的涮洗、該歸還的歸還，并打掃好室內(nèi)衛(wèi)生。實(shí)驗(yàn)教師要及時(shí)對(duì)儀器進(jìn)行維護(hù)保養(yǎng)并收回原處保存，同時(shí)如實(shí)填寫“實(shí)驗(yàn)記錄”。為保證學(xué)校儀器設(shè)備的充分利用，圓滿完成課程方案和教科書規(guī)定的全部演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，要積極創(chuàng)造條件向?qū)W生開放實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生在任課教師或?qū)嶒?yàn)教師的指導(dǎo)下進(jìn)行自主實(shí)驗(yàn)，并積極開展課外科技活動(dòng)，努力為學(xué)生營造一個(gè)健康、科學(xué)、有趣的學(xué)習(xí)研究環(huán)境，有效的培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和創(chuàng)造能力。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員應(yīng)熱愛本職工作，熟悉教材，能獨(dú)立完成本學(xué)科的所有試驗(yàn)，并指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究，參加本學(xué)科的教研活動(dòng)。積極參加專業(yè)培訓(xùn)，努力提高業(yè)務(wù)技能，持證上崗。學(xué)校要關(guān)心實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員的工作和生活，保持實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員的相對(duì)穩(wěn)定。

加強(qiáng)中考加試實(shí)驗(yàn)操作考試的組織和管理。中考加試實(shí)驗(yàn)操作考試，是考察學(xué)校、學(xué)生日常開展實(shí)驗(yàn)情況、動(dòng)手操作能力和學(xué)業(yè)水平的有效途徑之一，開展中考加試實(shí)驗(yàn)操作考試也是提高實(shí)驗(yàn)開出率、保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的有效措施。各級(jí)教育行政部門要在現(xiàn)行實(shí)驗(yàn)操作考試工作的基礎(chǔ)上，不斷總結(jié)，完善考核辦法。各級(jí)教育裝備機(jī)構(gòu)和學(xué)校要按照教育行政部門的統(tǒng)一部署，組織好實(shí)驗(yàn)操作考試的各項(xiàng)工作。各級(jí)各類學(xué)校一定要注重學(xué)生日常能力水平的培養(yǎng)，杜絕平時(shí)不做，考前劃定范圍，突擊做實(shí)驗(yàn)。

要重視實(shí)驗(yàn)室的信息化、現(xiàn)代化建設(shè)，積極將信息技術(shù)引入實(shí)驗(yàn)室管理和實(shí)驗(yàn)教學(xué)，充分發(fā)揮信息技術(shù)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的整合作用。改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式、方法，把仿真實(shí)驗(yàn)、模擬實(shí)驗(yàn)、探究實(shí)驗(yàn)、多媒體輔助實(shí)驗(yàn)與具體的實(shí)驗(yàn)操作有機(jī)的結(jié)合起來，積極探索符合現(xiàn)代教育要求的實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室管理模式，實(shí)現(xiàn)中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室管理的現(xiàn)代化。

二、完善實(shí)驗(yàn)室管理的體制和機(jī)構(gòu)

實(shí)驗(yàn)室工作是學(xué)校工作的重要組成部分，應(yīng)列入學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，學(xué)校要有一名分管校長負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室工作。重點(diǎn)中學(xué)及二十四班以上學(xué)?？梢栽O(shè)實(shí)驗(yàn)室主任，其他學(xué)校也要有一名教導(dǎo)主任（或副主任）分管，并要成立實(shí)驗(yàn)室管理小組或?qū)嶒?yàn)教研組，實(shí)驗(yàn)室主任或分管教導(dǎo)主任任組長，由各學(xué)科實(shí)驗(yàn)教師組成。

三、配足配齊實(shí)驗(yàn)教師

實(shí)驗(yàn)教師是指從事實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室管理工作的專門人員，應(yīng)具備演示實(shí)驗(yàn)、指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)和管理相關(guān)儀器設(shè)備的能力。中學(xué)應(yīng)達(dá)到大學(xué)?？埔陨蠈W(xué)歷，小學(xué)應(yīng)達(dá)到中專以上學(xué)歷，并經(jīng)過系統(tǒng)的專業(yè)培訓(xùn)。

實(shí)驗(yàn)教師的數(shù)量應(yīng)予保證，一檔配備高中6-8人，二檔配備高中和一檔配備初中3-4人，二檔配備初中2-3人，一檔配備小學(xué)1-2人，其他小學(xué)1人。規(guī)模較小的學(xué)校可設(shè)兼職實(shí)驗(yàn)教師。

四、建立健全實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)章制度

實(shí)驗(yàn)室工作中的基本規(guī)章制度包括上級(jí)制定的規(guī)章制度和學(xué)校根據(jù)上級(jí)制定的規(guī)章結(jié)合自己的實(shí)際制定的各種實(shí)施辦法、制度、規(guī)程、守則等。一般包括如下規(guī)章制度：

1、實(shí)驗(yàn)教師職責(zé)；

2、實(shí)驗(yàn)室規(guī)則；

3、實(shí)驗(yàn)室安全規(guī)則；

4、儀器室規(guī)則；

5、儀器室安全規(guī)則；

6、教學(xué)儀器維護(hù)保養(yǎng)制度；

7、教學(xué)儀器領(lǐng)用借還及損壞賠償制度；

8、教學(xué)儀器報(bào)廢制度；

以上制度應(yīng)裝裱上墻，需要存檔的由實(shí)驗(yàn)室管理人員存檔保管。

五、加強(qiáng)教學(xué)儀器設(shè)備的帳務(wù)管理

學(xué)?？倓?wù)處要設(shè)立教學(xué)儀器總帳，實(shí)驗(yàn)室設(shè)立教學(xué)儀器明細(xì)帳。實(shí)驗(yàn)室的“教學(xué)儀器明細(xì)帳”，中學(xué)共設(shè)5本，小學(xué)設(shè)2本。中學(xué)物理、化學(xué)、生物、電教及其他、藥品五科每科一本；小學(xué)自然科學(xué)一本，數(shù)學(xué)、電教軟硬件、藥品另做一本，應(yīng)做到賬冊齊全，賬目清楚，單據(jù)完整，記賬正確。

六、搞好實(shí)驗(yàn)室環(huán)境管理建設(shè)

①要保持實(shí)驗(yàn)室(樓)周圍環(huán)境的整潔，做到無垃圾、雜草、瓦礫，環(huán)境優(yōu)美，實(shí)驗(yàn)室內(nèi)要保持窗明幾凈。

②實(shí)驗(yàn)室、儀器室、準(zhǔn)備室的布局要合理。同一學(xué)科實(shí)驗(yàn)室要緊靠準(zhǔn)備室、儀器室，并有內(nèi)通道相聯(lián)。實(shí)驗(yàn)室(儀器室、準(zhǔn)備室)內(nèi)的各種配套設(shè)施要合理分布，整齊劃一。

③存放儀器的櫥柜要色調(diào)一致，擺放整齊。

④要妥善處理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中產(chǎn)生的廢氣、廢液、廢料。實(shí)驗(yàn)室、儀器室、準(zhǔn)備室要建立良好的通風(fēng)排氣裝置，及時(shí)把有害氣體排出室外。

⑤營造實(shí)驗(yàn)室的科學(xué)氛圍，實(shí)驗(yàn)室內(nèi)正前方黑板一側(cè)應(yīng)張貼實(shí)驗(yàn)室規(guī)則和實(shí)驗(yàn)室安全規(guī)則，兩邊墻上張貼科學(xué)家畫像及其名人名言，或張貼學(xué)科實(shí)驗(yàn)掛圖，儀器室內(nèi)的顯著位置張貼各種管理制度。

七、做好儀器設(shè)備的驗(yàn)收及計(jì)劃采購工作

儀器設(shè)備入庫應(yīng)經(jīng)過實(shí)驗(yàn)教師或?qū)嶒?yàn)技術(shù)人員兩人以上的嚴(yán)格驗(yàn)收，合格才能入庫。驗(yàn)收入庫的儀器一般都應(yīng)張貼標(biāo)簽，注明儀器編號(hào)、名稱、規(guī)格、數(shù)量及序號(hào)，化學(xué)藥品標(biāo)簽要寫清品名、分子式、純度，一般不寫編號(hào)。標(biāo)簽張貼的位置要適宜，字跡端正，大小適當(dāng)，同一臺(tái)(套)儀器的主件或附件，都應(yīng)編同一編號(hào)，以免主、附件錯(cuò)亂而影響使用。儀器室上架的儀器設(shè)備應(yīng)該是數(shù)量符合配備標(biāo)準(zhǔn)，儀器主、附件配套齊全，性能和技術(shù)狀態(tài)良好，并且是實(shí)驗(yàn)教學(xué)所必須的，未達(dá)到配備標(biāo)準(zhǔn)數(shù)量的，要及時(shí)補(bǔ)充和更新。實(shí)驗(yàn)教師應(yīng)及時(shí)編制采購計(jì)劃，并征求任課教師意見，經(jīng)校領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)后，報(bào)主管部門代購或自購。采購儀器設(shè)備及實(shí)驗(yàn)材料、藥品要及時(shí)，不能影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)的正常進(jìn)行。

八、做好儀器設(shè)備的陳列擺放工作

儀器設(shè)備的陳列與存放是一項(xiàng)技術(shù)性工作，又是一門藝術(shù)。陳列與存放的好壞，不僅影響整齊美觀，還直接影響儀器設(shè)備的性能和使用壽命，影響儀器設(shè)備的完好率，從而影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)的正常使用。

（一）陳列存放的基本原則

儀器設(shè)備的陳列與存放的基本原則是：科學(xué)、規(guī)范、安全、合理、美觀、方便。

1、符合科學(xué)要求。不能亂堆亂放，做到放置時(shí)不堆疊，不擠壓。

2、符合管理要求。要按儀器設(shè)備的分類編號(hào)，依次定柜定位存放，做到陳列整齊、存放有序?；瘜W(xué)藥品必須與金屬儀器分室存放。

3、符合使用要求。儀器陳列存放要便于取用，儀器存放區(qū)域、位置要固定。

4、符合美觀要求。儀器陳列存放要整齊規(guī)范，錯(cuò)落有致，有條不紊，美觀大方，講究一定的藝術(shù)性。

5、符合安全要求。儀器陳列與存放也要符合安全防范要求，杜絕事故隱患，防止安全事故發(fā)生。

（二）陳列存放的一般要求

1、按科分類分室陳列存放。中學(xué)可按物理、化學(xué)、生物、勞技、其他（數(shù)學(xué)、地理、藝體等）分室陳列存放?；瘜W(xué)藥品需單獨(dú)分室存放。用房較緊張的學(xué)?？砂磧x器性能，例如將物理、電教、勞技等合放一室，化學(xué)中的玻璃儀器與藥品合放一室，但化學(xué)儀器中的金屬儀器須調(diào)到生物或其他儀器室內(nèi)。也可將全部儀器存放于同一大儀器室，只將化學(xué)藥品單獨(dú)分室存放。不論采用哪種方法，都必須分科分柜，使之便于管理，取用方便。

2、按《配備標(biāo)準(zhǔn)》上的編號(hào)順序依次分柜陳列存放。儀器柜內(nèi)儀器存放的位置要根據(jù)《中小學(xué)教學(xué)儀器配備標(biāo)準(zhǔn)》上的編號(hào)順序依次確定，并依次陳列存放。

3、柜內(nèi)儀器設(shè)備按輕重高矮大小分格陳列存放。柜內(nèi)儀器設(shè)備如果一概按編號(hào)順序排列，則可能出現(xiàn)由于儀器大小高矮不同而顯得參差不齊，有礙整齊美觀等現(xiàn)象，同時(shí)為安全起見和充分利用空間，儀器的存放位置可以作一些適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

4、根據(jù)儀器設(shè)備的性能科學(xué)地陳列存放。對(duì)于教學(xué)儀器設(shè)備，在陳列時(shí)，應(yīng)根據(jù)不同教學(xué)儀器設(shè)備的不同性能，做好防塵、防潮、防矮、防震、防蟲、防火等防護(hù)工作。根據(jù)其不同性能，采用不同的存放方法。如平放、側(cè)放、豎放及吊放、單獨(dú)存放等。

九、做好儀器設(shè)備的維修工作

儀器設(shè)備的完好率是衡量儀器設(shè)備管理水平的重要技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)之一，應(yīng)進(jìn)一步規(guī)范儀器設(shè)備的維護(hù)與修理。

（一）儀器設(shè)備的維護(hù)

1．實(shí)驗(yàn)室應(yīng)嚴(yán)格儀器設(shè)備的維護(hù)保養(yǎng)制度，對(duì)儀器設(shè)備做到精心維護(hù)、嚴(yán)格檢查、清除故障隱患。

2．加強(qiáng)儀器設(shè)備的維護(hù)保養(yǎng)工作，使用前應(yīng)對(duì)儀器設(shè)備進(jìn)行全面檢查，使用后應(yīng)及時(shí)進(jìn)行擦洗、校驗(yàn)和復(fù)原等維護(hù)工作，使儀器設(shè)備處于良好狀態(tài)。

3．儀器設(shè)備出現(xiàn)故障時(shí)，應(yīng)立即終止實(shí)驗(yàn)。帶電實(shí)驗(yàn)應(yīng)立即切斷電源，防止故障擴(kuò)大，并按要求詳細(xì)記錄故障發(fā)生的時(shí)間、起因、故障現(xiàn)象等信息，嚴(yán)禁擅自拆卸和改造儀器設(shè)備。4．儀器設(shè)備保修期內(nèi)，不得隨意拆啟封簽，不得隨意調(diào)換元、部件，應(yīng)及時(shí)通知保修單位。

（二）儀器設(shè)備的維修

1．維修工作應(yīng)本著力所能及、節(jié)約資金的原則進(jìn)行，采取自修、保修、送外維修的方式。立足自修，鼓勵(lì)縣區(qū)集中安排維修。

2、儀器設(shè)備的維修必須認(rèn)真作好維修記錄。

3、任何儀器設(shè)備發(fā)生故障，都應(yīng)認(rèn)真查找原因，屬于人為事故的，根據(jù)《儀器設(shè)備損壞、丟失賠償管理制度》處理。

十、做好儀器設(shè)備的清產(chǎn)核資及工作變動(dòng)時(shí)的交接手續(xù)

教學(xué)儀器在存放和使用一段時(shí)間后要清理盤點(diǎn)，一般每一學(xué)期結(jié)束前要進(jìn)行盤存，每一學(xué)年進(jìn)行一次清產(chǎn)核資，按規(guī)定填寫好清產(chǎn)核資表。盤存時(shí)要以賬對(duì)物，逐件清理。清查中如發(fā)現(xiàn)儀器短少或多出時(shí)，要查明原因，寫出報(bào)告，提出處理意見，經(jīng)校領(lǐng)導(dǎo)審批后才能調(diào)整賬目。清查出來的超標(biāo)準(zhǔn)配備多余儀器或因教材變更用不著的儀器要清理出儀器室，集中專室或?qū)９翊娣牛?bào)主管部門調(diào)劑處理。對(duì)確己失去使用和修理價(jià)值的儀器要按照有關(guān)規(guī)定進(jìn)行報(bào)損。

實(shí)驗(yàn)教師工作變動(dòng)時(shí)，要有領(lǐng)導(dǎo)和交接雙方在場，清理核查儀器，開列清單，辦好交接手續(xù)，經(jīng)三方簽字生效。不辦交接手續(xù)擅自離崗者要追究學(xué)校分管負(fù)責(zé)人的責(zé)任，交接清單要存檔備案。

十一、做好儀器設(shè)備的借、還登記工作

所有儀器設(shè)備的領(lǐng)用、外借、回收都必須通過實(shí)驗(yàn)教師辦理借、還手續(xù)。做到：發(fā)放有登記，回收有簽收；按時(shí)發(fā)放，限期收回。建立建全儀器設(shè)備借、還登記簿冊。

十二、做好損耗儀器的處理工作

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中損耗的儀器應(yīng)及時(shí)處理。經(jīng)使用者填寫儀器設(shè)備損耗報(bào)廢單并簽名，報(bào)實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人審批后作報(bào)廢處理；非正常損壞丟失的儀器設(shè)備，要查明原因，并填寫儀器損失賠償單，按章賠償。

十三、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的安全管理

（一）以防護(hù)為主，確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)安全

做好預(yù)防工作，把事故的隱患消除在實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行之前。實(shí)驗(yàn)室要配齊安全用品，要加強(qiáng)在實(shí)驗(yàn)過程中的安全教育，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)時(shí)要準(zhǔn)備防護(hù)及保險(xiǎn)措施，實(shí)驗(yàn)裝置要牢固，放穩(wěn)妥；實(shí)驗(yàn)時(shí)要嚴(yán)格遵守操作規(guī)程，學(xué)生實(shí)驗(yàn)必須在教師指導(dǎo)下進(jìn)行，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中嚴(yán)禁學(xué)生隨意混合化學(xué)藥品，以免發(fā)生意外，并仔細(xì)審查不安全因素，消除隱患。實(shí)驗(yàn)教師要學(xué)習(xí)和掌握實(shí)驗(yàn)室傷害救護(hù)常識(shí)，做好急救工作。

（二）確保用電安全

實(shí)驗(yàn)室要設(shè)總配電盤，裝設(shè)漏電保護(hù)器，離開實(shí)驗(yàn)室時(shí)要將總電閘斷開。任課教師要嚴(yán)格控制學(xué)生實(shí)驗(yàn)用電，盡量使用36伏以下的安全電壓。實(shí)驗(yàn)室供電線路的布設(shè)，電線截面積和保險(xiǎn)絲的選用，要符合安全供電標(biāo)準(zhǔn)，供電線要定期檢修和更換。安裝電器設(shè)備要做到電流、電壓、安裝與用電器的標(biāo)稱值匹配，接地良好。電線或電器盒蓋破損要及時(shí)修復(fù)，以免高壓導(dǎo)線裸露傷人。檢修電源線和用電器時(shí)必須切斷電源，切忌帶電操作，所有電工工具應(yīng)有絕緣手柄等等。

（三）要管好用好化學(xué)危險(xiǎn)品

凡是具有易燃、易爆、腐蝕、毒害等危險(xiǎn)性質(zhì)的藥品，要嚴(yán)格管理，謹(jǐn)慎使用。在藥品保管室中要將危險(xiǎn)品分隔存放在危險(xiǎn)品柜內(nèi)，要避免因混放而誘發(fā)爆炸、燃燒等事故發(fā)生，做可能發(fā)生危險(xiǎn)的實(shí)驗(yàn)時(shí)，要準(zhǔn)備好防護(hù)用品，存放劇毒藥品的專柜要雙人雙鎖保管。危險(xiǎn)品的使用要嚴(yán)格遵守操作規(guī)程，使用劇毒藥品要經(jīng)實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人批準(zhǔn)，限量發(fā)放，取用量要逐一登記，用有剩余要回收，回收數(shù)量要入賬。如發(fā)現(xiàn)危險(xiǎn)品特別是劇毒品被盜，要立即報(bào)告校領(lǐng)導(dǎo)和上級(jí)主管部門，并通知當(dāng)?shù)毓膊块T查處。實(shí)驗(yàn)室要做好通風(fēng)排氣工作，做有強(qiáng)刺激或有毒氣體的實(shí)驗(yàn)必須在通風(fēng)櫥內(nèi)進(jìn)行。使用水銀做實(shí)驗(yàn)，要防止水銀蒸汽中毒。不準(zhǔn)用汽油代替酒精或煤油作燃料，酒精、汽油等易燃液體大量撒落地面時(shí)，要立即打開窗戶或排氣扇通風(fēng)，并嚴(yán)禁在室內(nèi)明火，以防可燃蒸汽爆炸或起火，禁止在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)存放食品或吸煙。

（四）定期檢查實(shí)驗(yàn)室消防設(shè)施

實(shí)驗(yàn)室的消防設(shè)施，如沙箱、沙袋、滅火器、消防水管、桶等都要定點(diǎn)布設(shè)，做到使用方便。開學(xué)時(shí)要全面檢查所有消防設(shè)施，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)處理。干粉和泡沫滅火器的藥液要定期更換，一般每年一次，以免失效。

（五）處理好突發(fā)事故

實(shí)驗(yàn)室發(fā)生觸電、中毒、爆炸、著火、失竊等突發(fā)事故，要迅速果斷處理。并立即報(bào)告校領(lǐng)導(dǎo)。事后要查明原因，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，制訂防范措施，并把事故發(fā)生原因及損失情況及時(shí)上報(bào)主管部門。

十四、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的檔案管理

實(shí)驗(yàn)室檔案管理包括儀器設(shè)備賬冊、說明書和技術(shù)資料、實(shí)驗(yàn)通知單、規(guī)章制度、各項(xiàng)管理工作記錄、清產(chǎn)核資表、實(shí)驗(yàn)教學(xué)報(bào)表和工作總結(jié)等資料。實(shí)驗(yàn)教師要認(rèn)真做好有關(guān)資料的搜集整理工作。

在實(shí)驗(yàn)室管理過程中，各項(xiàng)工作進(jìn)行情況及結(jié)果要如實(shí)記錄在冊。實(shí)驗(yàn)室的工作記錄有：演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)記錄；儀器設(shè)備借、還記錄；儀器設(shè)備損耗報(bào)廢和賠償記錄；儀器保養(yǎng)、維修記錄；自制教具和改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置記錄：開放實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)的記錄等等。

十五、建立健全實(shí)驗(yàn)室考核評(píng)估及獎(jiǎng)懲制度

實(shí)驗(yàn)室是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)、開展科學(xué)研究的重要基地，是辦好學(xué)校的基本條件之一。為了加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高實(shí)驗(yàn)室的科學(xué)管理水平，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室在教學(xué)、科研工作中的作用，必須建立和完善實(shí)驗(yàn)室考核評(píng)估及獎(jiǎng)懲制度。

（一）、實(shí)驗(yàn)室工作考核評(píng)估的主要內(nèi)容

1、實(shí)驗(yàn)用房、設(shè)施建設(shè)。學(xué)校是否按照上級(jí)教育部門的要求新建和改建了實(shí)驗(yàn)用房，其間數(shù)、面積以及相應(yīng)的配套設(shè)施是否達(dá)到了要求。

2、儀器配備。是否按儀器配備標(biāo)準(zhǔn)的要求，全部配齊了所需的儀器設(shè)備。

3、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的重視程度。實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)費(fèi)是否充足，學(xué)校每學(xué)期是否有實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃和總結(jié)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是否參與了實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量、成果如何等。

4、教師隊(duì)伍建設(shè)。是否按要求配齊了實(shí)驗(yàn)教師，參加培訓(xùn)情況如何。

5、實(shí)驗(yàn)室管理。規(guī)章制度是否健全，規(guī)范化管理程度怎樣。

6、實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究與開展。學(xué)校是否按照課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求開齊了實(shí)驗(yàn)課，實(shí)驗(yàn)操作考試情況如何。

（二）實(shí)驗(yàn)教學(xué)考核、評(píng)估的方法

1、對(duì)學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的考核、評(píng)估一般采用以下幾種方法。一聽(聽匯報(bào))、二看(現(xiàn)場察看)、三查(查資料、文件)、四考(抽查學(xué)生做實(shí)驗(yàn))、五總結(jié)(與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交換意見，改進(jìn)不足)。

2、實(shí)驗(yàn)教學(xué)考核、評(píng)估的類型。對(duì)學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的考核、評(píng)估一般分經(jīng)常性、階段性、突擊性三大類。經(jīng)常性考核一般是在平時(shí)工作中進(jìn)行，階段性考核可在期末或年終進(jìn)行，突擊性考核一般是在開展檢查評(píng)比、評(píng)選先進(jìn)等工作中進(jìn)行。

3、學(xué)校每學(xué)期初必須對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作小組提出明確的任務(wù)要求，并保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)的設(shè)備、人員、經(jīng)費(fèi)能夠達(dá)到完善、充足、補(bǔ)充及時(shí)，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的檢查和督促，促進(jìn)學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作計(jì)劃的正常實(shí)施。

4、縣區(qū)儀器站除經(jīng)常性的深入學(xué)校進(jìn)行檢查視導(dǎo)外，一般于每年的11月份應(yīng)對(duì)全縣中小學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作開展情況進(jìn)行綜合評(píng)估，并將評(píng)估結(jié)果連同平時(shí)的視導(dǎo)情況一并形成考核結(jié)果，進(jìn)行量化分析。學(xué)年未，各縣區(qū)教育局應(yīng)對(duì)成績突出的學(xué)校和實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與管理工作是教育技術(shù)裝備工作的主要組成部分，是構(gòu)建和諧社會(huì)、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要內(nèi)涵。各級(jí)教育行政部門要以黨的十七大精神為指導(dǎo)，牢固樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以“普實(shí)”和“儀器更新工程”為契機(jī)，以改善中小學(xué)辦學(xué)條件為主線，以推進(jìn)素質(zhì)教育為出發(fā)點(diǎn)，在建、配、管、用四個(gè)方面上同心協(xié)力，真抓實(shí)干，加強(qiáng)中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與實(shí)驗(yàn)室管理，為辦好人民滿意教育提供有力的“條件”保障。

一日

二〇〇九年三月三十

第二篇：大學(xué)生暑期三下鄉(xiāng)實(shí)踐報(bào)告

為了切實(shí)貫切“大學(xué)生三下鄉(xiāng)”精神，體會(huì)農(nóng)村農(nóng)民生活的艱辛，學(xué)習(xí)農(nóng)民們那吃苦耐勞的精神，我積極報(bào)名參加了今年學(xué)校組織的“大學(xué)生暑期三下鄉(xiāng)”活動(dòng)。

此次遐想去的地方是重慶市永川區(qū)雙竹鎮(zhèn)鳳龍村。第一天是去向當(dāng)?shù)氐拇迕衽笥褌冃麄魑幕R(shí)。我們分了幾個(gè)小組，我在的小組負(fù)責(zé)的是宣傳工傷這塊。在宣傳過程中，我們發(fā)現(xiàn)許多的村民根本不知道受了工傷后，還能向用人單位索要醫(yī)療賠償。還有一些村民或家屬在一些非法用工單位上班受了工傷卻得不到及時(shí)的治療和賠償?shù)鹊取ａ槍?duì)這些情況，我們組又分為兩小組分別向村民們詳細(xì)介紹了經(jīng)勞動(dòng)部和社會(huì)保障部頒發(fā)的《工傷認(rèn)定法》、非法用工單位傷亡人員一次性賠償辦法以及因工死亡職工供養(yǎng)親屬范圍的規(guī)定。使他們真正地了解并學(xué)會(huì)怎樣保障自己的權(quán)利。

另外，還有許多人不知道工作前應(yīng)與用人單位簽定勞動(dòng)合同，更別說合同里面須具備的基本內(nèi)容。對(duì)企業(yè)違法收取“入廠押金”、“風(fēng)險(xiǎn)金”等違法行為不知道拒絕。還有的用人單位盡量延長工人的試用期等情況村民都不知道是違法行為。為了讓村民們了解并學(xué)會(huì)保護(hù)自己的合法權(quán)利，我們從勞動(dòng)者應(yīng)簽定的勞動(dòng)合同到勞動(dòng)者怎樣解除違法勞動(dòng)合同和怎樣的情況下用人單位不能解除勞動(dòng)合同等等都一一為村民們作了詳細(xì)的講解。完了后，村民們激動(dòng)的握著我們的手，非常感謝我們讓他們學(xué)到了那么多保護(hù)自己權(quán)利的知識(shí)。通過這一天的宣傳，我發(fā)現(xiàn)原來還有那么多人對(duì)自己的權(quán)利還不清楚，更別說保護(hù)自己的權(quán)利不受侵害。其實(shí)我想還有許多象這樣的人，學(xué)校組織此次活動(dòng)非常好，而且應(yīng)一直堅(jiān)持下來，讓更多的農(nóng)民朋友們學(xué)會(huì)保護(hù)自己的權(quán)利。

接下來，我們就去了該村的村委辦公樓，樓前有一塊很大的村務(wù)公開欄。上面有政務(wù)公開、村務(wù)公開、財(cái)務(wù)公開、服務(wù)公開以及點(diǎn)題公開。政務(wù)公開欄中有永川區(qū)民政局、永川區(qū)財(cái)政局關(guān)于進(jìn)一步明確城鄉(xiāng)困難群眾醫(yī)療救助有關(guān)事項(xiàng)和關(guān)于做好資助退役士兵就讀中等職業(yè)學(xué)校的通知等內(nèi)容。村務(wù)公開就包含有：

1、村民代表會(huì)議的決定及實(shí)施；

2、200*年人口計(jì)劃安排情況；

3、200*年農(nóng)村低保年凈上報(bào)審批名單。財(cái)務(wù)公開則包含上期結(jié)存、本期收入、本期支出和本期結(jié)存現(xiàn)金。服務(wù)公開則有：

1、綜合服務(wù)社1——3月共組織化肥1200噸，農(nóng)藥500余件。

2、修建永師公路鳳龍段垃圾池3個(gè)。

3、為康居工程協(xié)調(diào)用電、供水和排水。

4、申定上報(bào)200*年農(nóng)村低保。

公開欄旁邊是宣傳欄，有《xxxx》、《惠農(nóng)政策》和產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

第二天我們?nèi)ゾ蠢显嚎赐死锩娴睦先?，同學(xué)們看見老人的家里臟了，都幫忙打掃，有的灑水、有的掃地，還有的同學(xué)就幫忙擦面板和玻璃，大家干得熱活朝天。沒多久就打掃得干干凈凈的，有道是團(tuán)結(jié)一心，齊力斷金。我們幫老人打掃完了就詢問老人的平時(shí)的生活。老人平時(shí)除了國家每月發(fā)的一百多元的補(bǔ)助外，并沒有其他的收入，我們當(dāng)時(shí)聽了全都驚訝的說道：“一百多元怎么生活呀！”別說平時(shí)生病要吃藥，每月的煤錢就是三四十，就只剩下八十多元生活了。突然有人問了一句：“要是某個(gè)月因?yàn)槟撤N原因不夠用了咋辦？”老人堅(jiān)強(qiáng)的說：“想辦法呀，日子總要慢慢過呀，總不能說錢不夠就不過日子了吧！”我們?nèi)俭@嘆老人的豁達(dá)，我想我們在場的同學(xué)每一位每月都不低于兩百元吧，有的甚至要花五六百，甚至一千多。想象一下，如果我們像老人那樣，我們會(huì)怎么對(duì)待呢？他們那種堅(jiān)強(qiáng)的生活態(tài)度、簡樸的生活作風(fēng)，值得我們?nèi)魏我晃煌瑢W(xué)學(xué)習(xí)。如果不是我們親眼看見，親耳聽到，我們很難相信這就是事實(shí)。我們看望的老人中，有一位老人從住進(jìn)敬老院后就沒有使用過電。我們一檢查才發(fā)現(xiàn)他家的電插頭被燒壞了，影響了整條線路。老人說，每到夏天，老人就靠一把破舊的蒲扇消暑。想著平常某一天突然聽電了，我們一天就不知道干什么了，我們一天都離不開電，但老人卻一直沒有電用，我們?nèi)俭@呆了。我想我們這些同學(xué)在其他方面或許很優(yōu)秀，但在吃苦耐勞方面我們真應(yīng)該向這些老人學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們在困境中生存的意義。

第三篇：大學(xué)生暑期三下鄉(xiāng)實(shí)踐報(bào)告

探討留守兒童就讀學(xué)校狀況實(shí)踐報(bào)告

【引言】 所謂留守兒童，是指父母雙方或一方流動(dòng)到其他地區(qū)工作，孩子所在戶籍所在地由祖輩或親友監(jiān)護(hù)，不能和父母共同生活在一起的兒童。農(nóng)村留守兒童多半屬于父母雙方或一方長期在外地打工的情況。有資料顯示，留守兒童監(jiān)護(hù)類型主要有四種：隔代監(jiān)護(hù)、父親或母親單親監(jiān)護(hù)、親戚監(jiān)護(hù)、同輩監(jiān)護(hù)和自我監(jiān)護(hù)。目前，與農(nóng)村勞動(dòng)力大量外流相伴隨的農(nóng)村留守兒童現(xiàn)象已非常嚴(yán)重：據(jù)新華社報(bào)道，全國留守兒童多達(dá)2000萬，按照全國3.6億兒童來計(jì)算，每18個(gè)孩子就有一人不能與父母共同生活；社會(huì)科學(xué)院報(bào)告也顯示，在2005年，中國民工人數(shù)達(dá)1.4億人, 打工者數(shù)量還在以每年500萬人的速度遞增。校園是占據(jù)留守兒童日常生活絕大部分時(shí)間的地方，因此留守兒童的教育問題日漸突出。

實(shí)踐目的：探討留守兒童所就讀的公立與私立小學(xué)的差別。

實(shí)踐形式：深入農(nóng)村，入住學(xué)校，進(jìn)行家庭走訪。

實(shí)踐時(shí)間：2011年7月4日--7月5日

實(shí)踐地點(diǎn)：臨泉縣秦蘆小學(xué)；界首市磚集二小

實(shí)踐組織者：阜陽師范學(xué)院經(jīng)濟(jì)與商業(yè)學(xué)院團(tuán)總支

實(shí)踐參與者：經(jīng)濟(jì)與商業(yè)學(xué)院暑期“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐小分隊(duì) 實(shí)踐點(diǎn)概況：

位于臨泉縣韋寨鎮(zhèn)的秦蘆小學(xué)目前在校二百多名學(xué)生，以留守兒童為主，作為一所規(guī)模較小的地方公立小學(xué)，秦蘆小學(xué)教學(xué)硬件及軟件設(shè)備都較落后。在職特崗教師人數(shù)較少，師資力量薄弱。學(xué)校常年同社會(huì)團(tuán)體和高校建立幫扶關(guān)系，需要各方面的支持與資助。

界首市磚集二小是一所封閉式、寄宿型的私立學(xué)校，學(xué)校設(shè)有幼兒部、小學(xué)部、初中部。學(xué)生多為留守兒童，教學(xué)設(shè)施完善，師資力量充足。

（一）經(jīng)濟(jì)狀況

臨泉是國家級(jí)貧困縣、全國人口第一大縣。當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)以種植業(yè)為主，每年有大批外出務(wù)工人員，留守老人及兒童狀況嚴(yán)重。許多老人獨(dú)自在家看管小孩，負(fù)擔(dān)特別沉重。

界首市為縣級(jí)市，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平相對(duì)于臨泉縣較高。當(dāng)?shù)氐耐獬鰟?wù)工人員不在少數(shù)，但仍有部分青壯年選擇在家工作或創(chuàng)業(yè)。

（二）受教育狀況

韋寨鎮(zhèn)由于有大量人員選擇外出務(wù)工，便導(dǎo)致留守兒童的現(xiàn)象十分嚴(yán)重。秦蘆小學(xué)在讀學(xué)生多為當(dāng)?shù)鼐用?，其中絕大部分的學(xué)生均有家人在外務(wù)工，學(xué)生監(jiān)護(hù)人多為年邁老人。老人的教育觀念普遍落后，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)情況關(guān)心較少，更有一定數(shù)量選擇在家上學(xué)的孩子，已做好年齡足夠后跟隨父母外出打工掙錢的準(zhǔn)備，并不打算繼續(xù)攻讀學(xué)業(yè)。

磚集鎮(zhèn)的村民大都把孩子送到鎮(zhèn)里上學(xué)，很少人再到村小學(xué)上學(xué)了?，F(xiàn)在交通方便了，村內(nèi)道路硬化良好，村民都把孩子送到鎮(zhèn)上去上學(xué)，甚至是到界首市的學(xué)校，讓孩子們接受更好的教育，并已繼續(xù)升學(xué)為目標(biāo)。村民都明白知識(shí)對(duì)下一代重要性，知識(shí)改變命運(yùn)的思想已根植于他們心中。

在相當(dāng)長的時(shí)期內(nèi)，我國農(nóng)村留守兒童普遍處于“生活上缺人照應(yīng)、行為上缺人管教、學(xué)習(xí)上缺人輔導(dǎo)”的“三缺”狀態(tài)。父母出去務(wù)工給留守兒童帶來的諸如心理關(guān)懷缺失，情感發(fā)育不良；脫離父母監(jiān)護(hù)，安全隱患凸顯；智力發(fā)展滯后，學(xué)習(xí)成績不佳；缺乏家庭管教，日常行為不良等問題?！?/p>

（一）通過調(diào)查與走訪我們發(fā)現(xiàn)，秦蘆公立小學(xué)在讀學(xué)生普遍存在以下幾個(gè)教育問題：

1、學(xué)生學(xué)習(xí)普遍較差。父母外出，由于缺乏有效的家庭教育這個(gè)重要環(huán)節(jié)，留守兒童對(duì)學(xué)習(xí)缺乏熱情，進(jìn)取性、自覺性不強(qiáng)，作業(yè)不能按時(shí)完成，應(yīng)付了事，學(xué)習(xí)成績普遍較差。有的逃學(xué)、厭學(xué)，上課紀(jì)律性差，有的上課時(shí)間溜出學(xué)校，學(xué)習(xí)成績較差比例之大令人擔(dān)憂。

2、學(xué)生的行為習(xí)慣較差。大多數(shù)留守兒童自我控制能力不強(qiáng)，生活習(xí)慣不良，表現(xiàn)在不講衛(wèi)生、不換衣服；有的留守兒童行為習(xí)慣較差，在家里不聽代養(yǎng)人教導(dǎo)，頂撞祖輩、我行我素，在學(xué)校不遵守規(guī)章制度，不服管理，說謊騙人，小偷小摸??成為了“問題兒童”。

3、學(xué)生心理出現(xiàn)偏差。留守兒童大多年齡在1—15歲之間，正是情感、品德、性格形成和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，有的出生幾個(gè)月或一周歲后，父母就外出務(wù)工，長期與父母分離，使他們心理上的需要得不到滿足，缺乏父母的關(guān)愛，親情失落，產(chǎn)生孤獨(dú)感，心理失衡。留守兒童有的情緒消極，表現(xiàn)出性格內(nèi)向、失落自卑、自私冷漠、脆弱孤僻或焦慮、任性、暴躁，有的出現(xiàn)逆反心理、怨恨情緒。

4、監(jiān)護(hù)管理不夠強(qiáng)。留守兒童的監(jiān)護(hù)人不管是祖輩還是親朋好友，在他們眼里，認(rèn)為孩子的父母不在身邊，不能對(duì)他們要求太嚴(yán)格。只要孩子能有飯吃，身體健康不生病，安全不出事就盡到了責(zé)任，隔代的祖輩對(duì)孩子過于溺愛，物質(zhì)上盡量滿足孩子的需求。

（二）相比之下，作為私立封閉式學(xué)校的磚集二小存在以下幾個(gè)優(yōu)勢及問題：

1、學(xué)校師資力量充足，教師在生活及學(xué)習(xí)方面給予學(xué)生充足的關(guān)心與愛護(hù)。學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，老師會(huì)在課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，學(xué)習(xí)作息規(guī)律。封閉式學(xué)校的管理嚴(yán)格，學(xué)生定期由學(xué)校專車送回家，在校能夠安心學(xué)習(xí)，成績普遍較好。

2、學(xué)校生活老師能夠關(guān)心到每個(gè)學(xué)生，對(duì)生活其各個(gè)方面給予幫助。學(xué)校設(shè)有專門的心理健康中心，對(duì)學(xué)生的心理問題進(jìn)行及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決。學(xué)生課余生活豐富，能夠較全面地發(fā)展。

（三）通過比較與分析，我們對(duì)教育狀況差異出現(xiàn)的原因進(jìn)行了總結(jié)。

1、教學(xué)資源方面。臨泉縣下設(shè)的公立學(xué)校地處偏僻、經(jīng)費(fèi)匱乏，直接導(dǎo)致教學(xué)設(shè)施及教師的缺乏；磚集二小是一所由當(dāng)?shù)仄髽I(yè)家所辦的私立學(xué)校，辦校經(jīng)費(fèi)相對(duì)充足，教學(xué)設(shè)施完善，在校工作人員較完備。

2、生源方面。秦蘆小學(xué)在校學(xué)生多為周圍老人無力看管的兒童，學(xué)生家庭環(huán)境較差，教育觀念落后；磚集二小生源范圍較廣，由于教學(xué)質(zhì)量相對(duì)較高，許多家庭環(huán)境較好的家長選擇把孩子送到全封閉的學(xué)校學(xué)習(xí)，節(jié)省時(shí)間和精力。

3、地區(qū)因素。臨泉是國家級(jí)貧困縣、全國人口第一大縣。當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)以種植業(yè)為主，經(jīng)濟(jì)落后；界首市為縣級(jí)市，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平相對(duì)于臨泉縣較高。當(dāng)?shù)氐耐獬鰟?wù)工人員不在少數(shù)，但仍有部分青壯年選擇在家工作或創(chuàng)業(yè)。

留守兒童的教育管理問題不僅僅是一個(gè)教育領(lǐng)域的問題，而是一個(gè)復(fù)雜的社會(huì)問題，其產(chǎn)生的根源在于城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)的制度安排，而這些制度的根本革新需要一個(gè)過程。留守兒童教育問題的緊迫性要求相關(guān)部門必須采取有效措施加以解

決。解決或緩解農(nóng)村留守兒童問題是政府、社會(huì)、學(xué)校、家長的共同責(zé)任。只有不斷整合這四方力量，努力形成主要依靠這四支力量相互協(xié)作的教育管理機(jī)制，才能為農(nóng)村留守兒童創(chuàng)造一個(gè)健康和諧的成長環(huán)境與氛圍。

（一）切實(shí)落實(shí)政府責(zé)任

政府的責(zé)任主要是在政策層面上采取措施，確保教育的公平、和諧發(fā)展，這是政府的使命所在。

1、政府和有關(guān)部門要重視并關(guān)注農(nóng)村留守兒童這一特殊群體，要作為解決“三農(nóng)”問題和推進(jìn)城鄉(xiāng)一體化進(jìn)程的重要組成部分。要及時(shí)將農(nóng)民工子女教育問題納入政府整體規(guī)劃，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)民工子女上學(xué)問題的調(diào)研和研究，制定和出臺(tái)保證農(nóng)民工子女接受義務(wù)教育權(quán)利和義務(wù)的各項(xiàng)政策和措施，減少或取消對(duì)外來務(wù)工人員子女在城市學(xué)校上學(xué)的借讀費(fèi)，改善農(nóng)民工子弟就學(xué)條件，使留守孩子能夠生活在父母身邊，與城市兒童共享城市文明。

2、加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展，大力推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化，增加農(nóng)民收入，加快新農(nóng)村建設(shè)步伐，加速提高工業(yè)化、城市化進(jìn)程，制定優(yōu)惠政策，加大招商引資力度，多創(chuàng)造就業(yè)崗位，讓農(nóng)村群眾就近務(wù)工，從而減少留守兒童。

3、是學(xué)校及教師的義務(wù)性勞動(dòng)，沒有政府為之提供的保障措施，他們的義舉是很難持續(xù)進(jìn)行下去的，所以政府的底線是確保九年義務(wù)教育的順利實(shí)施，尤其是農(nóng)村貧困地區(qū)和貧困人口的義務(wù)教育逐步實(shí)現(xiàn)全部免費(fèi)，從受教育機(jī)會(huì)上確保留守兒童都要有學(xué)上。

4、要進(jìn)一步落實(shí)有關(guān)法律、法規(guī)、保障留守兒童的合法權(quán)益，落實(shí)政府應(yīng)擔(dān)負(fù)的責(zé)任。加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村中小學(xué)校及其教師在農(nóng)村留守兒童教育工作上的責(zé)任權(quán)利的監(jiān)管，固定學(xué)校及其教師在農(nóng)村留守兒童教育工作上的責(zé)任權(quán)利以及經(jīng)費(fèi)作保障，經(jīng)常性的績效考核，責(zé)任到人。

5、縮小城鄉(xiāng)差距，建立適應(yīng)社會(huì)和諧發(fā)展的新體制。我國要逐漸改變現(xiàn)有的戶籍制度，保障勞動(dòng)力的合理流動(dòng)，應(yīng)制定優(yōu)惠政策，采取配套措施，鼓勵(lì)引導(dǎo)有條件的農(nóng)民工融入城市，幫助他們適應(yīng)城市的生活環(huán)境，接受留守兒童在父母務(wù)工所在地入學(xué)。第六，政府加大對(duì)農(nóng)村教育投入，加大對(duì)農(nóng)村中小學(xué)階段寄宿制學(xué)校建設(shè)的投資力度，建立起義務(wù)教育階段相配套的寄宿制學(xué)校，不斷完善基礎(chǔ)設(shè)施，盡最大努力為留守兒童提供良好的成長環(huán)境。

最后，從政府層面來說，要徹底解決留守兒童的問題，需要各個(gè)部門和各級(jí)政府的充分協(xié)作，有效解決農(nóng)村的留守兒童問題，不能等問題非常嚴(yán)重時(shí)才采取補(bǔ)救性措施，而應(yīng)提前做好解決留守兒童的教育問題。

（二）充分發(fā)揮學(xué)校教育

學(xué)校是培養(yǎng)人這一特殊使命的場所，學(xué)校理應(yīng)承擔(dān)起孩子的教育和管理的責(zé)任，充分發(fā)揮學(xué)校教育在個(gè)體發(fā)展中所起的主導(dǎo)作用。由于家庭生活的不完整，留守兒童在心理發(fā)展上比較其他學(xué)生存在更多的困惑與問題，他們需要學(xué)校給予更多的幫助與疏導(dǎo)，需要通過教師、集體的溫暖彌補(bǔ)親子關(guān)系缺失對(duì)其人格健全發(fā)展形成的消極影響。但由于教育理念、辦學(xué)條件、師資力量等多方面的制約，農(nóng)村學(xué)校很少開設(shè)專門的心理課程并配備專門的心理教師。但從現(xiàn)實(shí)的情況來看，學(xué)校在留守兒童的教育問題上顯然沒有到位，學(xué)校在解決農(nóng)村留守兒童的教育問題上應(yīng)擔(dān)當(dāng)“主角”。

1、學(xué)校的教育理念要更新，即從單純追求升學(xué)率轉(zhuǎn)向追求全體學(xué)生的全面健康發(fā)展上來。理念是行動(dòng)的向?qū)?，只有在觀念上發(fā)生變化，才能有效地指導(dǎo)教育教學(xué)的實(shí)踐。

2、針對(duì)班級(jí)中關(guān)注“共性”多，而忽視留守兒童特殊群體或個(gè)體的情況，我建議要充分發(fā)揮班主任的教育管理功能，班主任要給這些留守兒童以特殊的關(guān)愛，多接近他們，并利用班集體的力量形成一個(gè)溫暖、寬松的成長環(huán)境，讓留守兒童能切實(shí)感受到班集體的溫暖，以最大限度地彌補(bǔ)由于親子關(guān)系的缺失而給他們帶來的傷害。

3、學(xué)校應(yīng)逐步建立并切實(shí)執(zhí)行留守兒童監(jiān)測制度，建立留守兒童的個(gè)人檔案，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。建立“三知、三多、三溝通” 機(jī)制（對(duì)留守兒童基本情況、留守兒童監(jiān)護(hù)人情況、留守兒童父母外出務(wù)工去向及聯(lián)系電話等方面的知情；多與留守兒童談心交心，多開展充滿人文關(guān)懷的集體活動(dòng)，多到留守兒童家庭進(jìn)行家訪；定期與留守兒童的父母、監(jiān)護(hù)人、所在學(xué)校和校外教導(dǎo)員、代管人進(jìn)行溝通），為有針對(duì)性地開展教育和管理工作奠定基礎(chǔ)。及時(shí)了解留守兒童的學(xué)習(xí)和生活情況，并根據(jù)情況進(jìn)行分類教育管理，讓在留守兒童身上發(fā)生的問題消滅在萌芽狀態(tài)。

（三）完善社會(huì)教育

生命個(gè)體的成長離不開社會(huì)，社會(huì)教育是個(gè)體發(fā)展不可或缺的環(huán)節(jié)。留守兒童的教育問題是一個(gè)極其復(fù)雜的、綜合性的社會(huì)問題，僅依靠教育行政部門和學(xué)校的力量很難徹底解決，需要社會(huì)各方面力量的介入。由于受農(nóng)村社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化整體發(fā)展水平的限制，農(nóng)村地區(qū)的社會(huì)教育服務(wù)體系尚未建立，專門扶持農(nóng)村留守兒童教育問題的社會(huì)組織更是空白。留守兒童社會(huì)教育嚴(yán)重缺乏，削弱了社會(huì)在留守兒童教育中應(yīng)該發(fā)揮的作用，也使家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育，三位一體的“理想”教育功能化為烏有。

根據(jù)當(dāng)前農(nóng)村社會(huì)發(fā)展的實(shí)際情況，社會(huì)可作為加強(qiáng)和完善農(nóng)村社會(huì)教育組織或機(jī)構(gòu)建設(shè)，充分發(fā)揮社會(huì)教育對(duì)學(xué)校教育和家庭教育缺失的彌補(bǔ)作用，使家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育三位一體，互補(bǔ)共生。具體的做法可以考慮由基層學(xué)區(qū)、村委會(huì)以及學(xué)校，共同構(gòu)建農(nóng)村留守兒童教育和監(jiān)護(hù)體系。相關(guān)部門應(yīng)在城市民工集中地開展宣傳教育工作，通過宣傳教育，提高他們對(duì)子女教育重要性的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)他們妥善處理好提高經(jīng)濟(jì)收入、改善生活條件與子女教育之間輕重緩急的利弊關(guān)系，樹立家庭的可持續(xù)發(fā)展觀念。同時(shí)在農(nóng)村地區(qū)應(yīng)積極開展對(duì)留守兒童家長的教育培訓(xùn)，幫助他們樹立家庭教育的正確觀念，了解家庭教育的基本常識(shí)，與子女之間保持有效溝通，關(guān)心孩子的全面成長。發(fā)揮社會(huì)化協(xié)調(diào)機(jī)制、法制服務(wù)機(jī)構(gòu)的作用，加強(qiáng)對(duì)未成年人的法制教育和自護(hù)教育，依法維護(hù)留守兒童的合法權(quán)益，為留守兒童辦好事、辦實(shí)事，創(chuàng)造健康成長的良好社會(huì)環(huán)境。

（四）重視家庭教育

盡管農(nóng)村中小學(xué)校在農(nóng)村留守兒童教育管理方面做了不少工作，學(xué)校教師對(duì)留守兒童也進(jìn)行特殊照顧與關(guān)愛，但是家長在留守兒童教育工作上的作用是其他力量所不可替代的。教師的關(guān)注僅僅是兒童形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的外部動(dòng)因之一，是出于學(xué)校和教師的教育良知與責(zé)任意識(shí),但是家庭是教育兒童、少年最重要的場所，家庭教育對(duì)子女將來的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。留守兒童的家庭通常是父母一方或雙方都外出務(wù)工，將孩子交由單方照管或由“四老”（爺爺、奶奶、外公、外婆）照管，但是農(nóng)村留守兒童家庭不能為兒童提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，且大部分留守兒童在家還要承擔(dān)大量的家務(wù)和農(nóng)活；代管人要么年事已高，除照顧孩子的基本生活外，無力教育孩子，要么是文化素質(zhì)低下，無力輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，其家

庭也缺少文化氛圍，從而造成留守兒童家庭教育環(huán)境的進(jìn)一步惡化。另一方面，一個(gè)認(rèn)識(shí)上的錯(cuò)誤，僅關(guān)注掙錢給孩子吃好、穿好等物質(zhì)上的滿足，取而代之的是要加強(qiáng)與孩子情感的溝通，讓他們體會(huì)到父母的愛，鞏固親子關(guān)系，這種給孩子精神上的溫暖是物質(zhì)滿足所遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能比及的。

家庭結(jié)構(gòu)的不完整導(dǎo)致留守兒童家庭教育功能的失調(diào)和弱化，完整的家庭教育功能的發(fā)揮應(yīng)該是包括父母雙方對(duì)孩子的影響，父母雙方的教育“合力”是保障孩子身心健康成長的關(guān)鍵，而留守兒童家庭結(jié)構(gòu)的變化必然會(huì)部分地消解這種教育的“合力”，從而削弱家庭教育的整體功能。為此，父母要充分注意親子之間的溝通與交流方式，要注意時(shí)間上不能相距太久，最好能做到每周交流一次，及時(shí)了解孩子的生活、學(xué)習(xí)情況。在溝通的內(nèi)容上，不能只談學(xué)習(xí)成績，其他方面也應(yīng)該詢問，特別是青春期的孩子，需要更多的關(guān)心。除了與孩子保持經(jīng)常的聯(lián)系外，還應(yīng)經(jīng)常與子女的任課教師、班主任聯(lián)系，了解他們各方面的表現(xiàn)。

積極推動(dòng)建立“留守兒童家長學(xué)?！保岣吡羰貎和O(jiān)護(hù)人和代理人的責(zé)任意識(shí)及教育能力，是影響農(nóng)村留守兒童健康成長的重要因素。目前相當(dāng)一部分留守兒童家長、代理家長、監(jiān)護(hù)人對(duì)留守孩子的責(zé)任意識(shí)較差，有的只是滿足留守孩子物質(zhì)需要，照顧留守孩子的生活起居。除了責(zé)任意識(shí)以外，他們監(jiān)護(hù)、教育留守兒童的技術(shù)水平更是有待提高。這就需要各級(jí)政府、學(xué)校共同合作，致力于留守兒童家長學(xué)校的建設(shè)，保障經(jīng)費(fèi)，提供場所，保證師資，把留守兒童家長學(xué)校辦成培養(yǎng)監(jiān)護(hù)人與代理人的教育責(zé)任與水平的重要基地。

總之，作為一種復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象，留守兒童教育問題不僅關(guān)系到留守兒童自身的健康成長，也關(guān)系到廣大農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的穩(wěn)定，關(guān)系到社會(huì)主義和諧社會(huì)的構(gòu)建。因此，要充分協(xié)調(diào)和發(fā)動(dòng)政府、家庭、學(xué)校和社會(huì)的力量，共同關(guān)注并切實(shí)解決好農(nóng)村留守兒童教育問題，更好地推動(dòng)社會(huì)主義和諧社會(huì)的建構(gòu)和發(fā)展。

2010級(jí)財(cái)務(wù)管理一班李婷婷

第四篇：2012大學(xué)生暑期三下鄉(xiāng)實(shí)踐報(bào)告

2012大學(xué)生暑期三下鄉(xiāng)實(shí)踐報(bào)告 以前我總是在電視上看到別的同學(xué)暑期去農(nóng)村三下鄉(xiāng)，對(duì)他們我總是充滿代了羨慕之情，總是盼望有一天自己也可以去親自體會(huì)下鄉(xiāng)的感覺。今年的暑假給了我很大的不同，給我的是一種全新的感覺，因?yàn)榻衲晡业脑竿麑?shí)現(xiàn)了，我懷著無比激動(dòng)的心情參加了這次衡陽師范學(xué)院資源環(huán)境與旅游管理系組織的以關(guān)愛留守兒童和保護(hù)環(huán)境為主題的社會(huì)調(diào)研，我們來到了湖南省常寧市的廟前鎮(zhèn)，也是我第一次以組隊(duì)的形式參加社會(huì)實(shí)踐。短短的幾天三下鄉(xiāng)實(shí)踐活動(dòng)，但卻給了我一個(gè)寶貴的鍛煉機(jī)會(huì)，使我的社會(huì)實(shí)踐能力得到了很大的提高，我非常慶辛自己能夠得到這次寶貴機(jī)會(huì)。下面是我對(duì)此次三下鄉(xiāng)活動(dòng)的總結(jié)：

一：調(diào)查總結(jié)

此次我們的活動(dòng)是以關(guān)愛留守兒童和加強(qiáng)人們保護(hù)環(huán)境的意識(shí)為主題，為此我們分別走訪了湖南省常寧市廟前鎮(zhèn)的廟前中心小學(xué)及一些旅游景區(qū)（中國印山、財(cái)神洞、地質(zhì)公園等）。首先是留守兒童問題。留守兒童是中國長期的城鄉(xiāng)二元體系松動(dòng)的一群“制度性孤兒”。留守兒童的出現(xiàn)不僅成為外出務(wù)工農(nóng)民的后顧之憂，而且也給正在成長中的未成年人身心健康帶來巨大影響。在《中國青年報(bào)》上他們被看作是當(dāng)下中國最容易受傷的人。當(dāng)今社會(huì)，留守兒童問題越來越受到人們的關(guān)注。經(jīng)過我們的詢問以及與孩子們的相處得知，大部分孩子的父母都外出打工或經(jīng)商，而她們就在家鄉(xiāng)同爺爺奶奶或者其他親戚一起生活，分析其原因，家庭因素占主導(dǎo)地位。在經(jīng)濟(jì)收

入與子女教育之間取舍失衡。為了改善家庭生活，越來越多的農(nóng)民離開了土地，到城市里務(wù)工謀生。他們希望自己的生活越來越好，也希望給下一代成長提供更充裕的經(jīng)濟(jì)支持。但外出打工，使家長的教育能力與孩子的教育需求形成了落差，外出務(wù)工的家長整日忙于打工，沒有時(shí)間與精力過問孩子的學(xué)習(xí)，留在家里的老人忙于操持家務(wù)，對(duì)孩子的教育關(guān)注僅限于讓孩子完成作業(yè)，家庭教育基本處于空白狀態(tài)。孩子的學(xué)習(xí)生活和身心發(fā)展受到了極大的影響。因此，社會(huì)應(yīng)多加關(guān)注留守兒童的教育及生活問題，為此我們也帶來了一些學(xué)習(xí)用品給他們，并且同他們度過了一個(gè)愉快的下午。其次便是要加強(qiáng)人們保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，特別是一些旅游景區(qū)的環(huán)境問題日益凸顯。地球是人類之家。大自然是同我們生死相依的朋友。人類的生活和生產(chǎn)活動(dòng)都必須領(lǐng)先環(huán)境提供自然資源，自然環(huán)境遭到破壞必然會(huì)危及人類的自上而下和發(fā)展。我們既要合理利用自然資源，又要很好地保護(hù)環(huán)境。幾天的調(diào)查中，我們?nèi)チ顺幨袕R前的一些旅游景區(qū)，包括中國印山、財(cái)神洞、地質(zhì)公園等，主要形式是自我走訪感受以及發(fā)放調(diào)查問卷，其目的是為了進(jìn)一步加強(qiáng)當(dāng)?shù)厝藗兊沫h(huán)保意識(shí)以及游客的旅游素質(zhì)。

二：自我感受

在幾天的實(shí)踐過程中，我們看到了很多，聽到了很多，也感受到了很多。我們放棄了舒適的生活和輕松的暑假，但是卻收獲了很多，也成熟了很多。無論在認(rèn)識(shí)上、能力上都有所提高。大家在艱苦的條件共處了幾天，相互幫助，相互關(guān)心，使活動(dòng)更加精彩。在廟前，與農(nóng)民的近距離接觸工作讓我們了解到：看似容

易做時(shí)難，很多問題都有兩面性，做事情要辨證。各地都有其特殊性，解決問題要講究方法。

然而三下鄉(xiāng)”畢竟是一年一度的活動(dòng)，我們能做的畢竟還很少，投入的時(shí)間也不可能太多，幾天的工作是無法徹底幫助想要幫助的人的。對(duì)于“三下鄉(xiāng)”的活動(dòng)形式和工作力度，我們也應(yīng)該不斷積累經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)和改進(jìn)?！翱萍肌⑽幕?、衛(wèi)生”涉及的面較廣，一個(gè)單獨(dú)的學(xué)校和團(tuán)體在能力上還較單一，在組建團(tuán)隊(duì)的時(shí)候，應(yīng)該包含具備各種技能的成員，甚至是多校的聯(lián)合，才能真正起到“三下鄉(xiāng)”的作用。

總之，這是一次非常有益的活動(dòng)，使我們在學(xué)校學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐之中去，使我們?yōu)檗r(nóng)村、為社會(huì)作盡到自己的綿薄之力！我們也從“三下鄉(xiāng)”中得到了寶貴的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。雖然本次“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)畫上了圓滿的句號(hào)，但“三下鄉(xiāng)”的路還很長，“三下鄉(xiāng)”的工作也將一如既往的開展下去，并且越來越好。

最后，我特別感謝衡陽師范學(xué)院資源環(huán)境與旅游管理系的領(lǐng)導(dǎo)及老師對(duì)活動(dòng)的支持、指導(dǎo)和幫助；感謝常寧市及廟前鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的支持和接待；由衷感謝所有我們2012資旅系暑期三下鄉(xiāng)的隊(duì)友們！

院系：衡陽師范學(xué)院資源環(huán)境與旅游管理系

專業(yè)：地理科學(xué)

姓名：鄒靜

第五篇：大學(xué)生暑期三下鄉(xiāng)實(shí)踐報(bào)告

為了深入貫徹黨的十七大精神，全面了解社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，增強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)，引導(dǎo)廣大青年學(xué)生在服務(wù)人民、奉獻(xiàn)社會(huì)的實(shí)踐中成長成才，今年，我院繼續(xù)響應(yīng)省團(tuán)委和校團(tuán)委的號(hào)召，積極開展暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，大學(xué)生暑期三下鄉(xiāng)實(shí)踐報(bào)告。我有幸成為中文學(xué)院2008望埠掛職隊(duì)的一員，于7月13日至7月28日期間去到英德市望埠鎮(zhèn)，經(jīng)歷了一次有意義的、難忘的暑期“三下鄉(xiāng)”之旅。

7月13日上午9點(diǎn)，汽車駛出學(xué)校正門，奔赴目的地英德市望埠鎮(zhèn)。隨著時(shí)間的推移，我們的視線一點(diǎn)點(diǎn)遠(yuǎn)離城市，向我們靠近的是一重重青山，沿路還可以感受到芳草沁人心脾的氣息，依山傍水間無不顯現(xiàn)出農(nóng)村的一番清新景象。感覺目的地離我們越來越近了，心中的興奮也在不斷升溫，遐想也一浪高過一浪。

到達(dá)望埠鎮(zhèn)的第二天，我們就正式開始了工作。我們掛職隊(duì)，主要任務(wù)就是到各個(gè)政府部門掛職，處理一些力所能及的公務(wù)。我掛職的部門是望埠鎮(zhèn)計(jì)生辦。來到計(jì)生辦的頭兩天，由于對(duì)工作不熟悉，我的主要任務(wù)是觀察、學(xué)習(xí)，通過多觀察，然后多思考，不懂的就多問，我很快了解并掌握了計(jì)生辦的工作性質(zhì)、工作內(nèi)容和工作流程等。

之后，漸漸地，計(jì)生辦的領(lǐng)導(dǎo)開始分配一些簡單的任務(wù)給我和我的搭檔，我們都能很好地完成。再之后，我們的主要工作就是核查流動(dòng)適孕婦女的資料并錄入到電腦的數(shù)據(jù)庫中去，社會(huì)實(shí)踐報(bào)告《大學(xué)生暑期三下鄉(xiāng)實(shí)踐報(bào)告》。這個(gè)工作雖然難度不大，但是很繁瑣，需要一絲不茍的工作精神和嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)心的工作態(tài)度。剛開始接受這個(gè)任務(wù)時(shí)，我和我的搭檔都很興奮，充滿了工作激情，可是，我們做了幾天之后，不知不覺的熱情慢慢消退，煩躁情緒開始產(chǎn)生。我們自己也發(fā)現(xiàn)了這些不好的變化，我們及時(shí)進(jìn)行自我調(diào)整，除了互相鼓勵(lì)，保持平和心態(tài)外，我們還在工作了一段時(shí)間后進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆潘?。這些調(diào)整收到了很好的效果，我們又能繼續(xù)嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真地工作了。

除了在政府部門掛職外，我們隊(duì)還開展了許多活動(dòng)，包括進(jìn)行了兩次調(diào)研、慰問敬老院、上街宣傳奧運(yùn)和衛(wèi)生知識(shí)、參觀清遠(yuǎn)女足訓(xùn)練基地和海螺水泥廠等。其中，兩次調(diào)研活動(dòng)是重頭戲。這兩次調(diào)研活動(dòng)的課題是：物價(jià)上漲對(duì)農(nóng)民生活水平的影響。第一次調(diào)研是走訪望埠鎮(zhèn)上的居民和農(nóng)民，第二次調(diào)研則是走訪鎮(zhèn)農(nóng)貿(mào)市場。這兩次調(diào)研，我們都深入到當(dāng)?shù)鼐用窦抑泻娃r(nóng)貿(mào)市場每一個(gè)攤位，親自與相關(guān)人員交談，收集第一手資料，以保證調(diào)研數(shù)據(jù)真實(shí)、準(zhǔn)確。

調(diào)研活動(dòng)讓我們受益匪淺，因?yàn)橐环矫嫖覀兺瓿闪思榷ǖ恼{(diào)研任務(wù)，收集到許多有用的信息，讓我們對(duì)當(dāng)?shù)氐奈飪r(jià)水平和居民的經(jīng)濟(jì)情況有了一定的了解，并大致弄清了物價(jià)上漲對(duì)他們生活水平的影響；另一方面，通過這次實(shí)踐，我們鍛煉了自己的溝通能力，懂得了如何更好的與陌生人打交道，取得他們的信任，并向他們了解到我們需要的信息。

7月28日，我們將要和這個(gè)與我們結(jié)下了不解之情的小鎮(zhèn)揮手告別了。汽車駛離了望埠鎮(zhèn)，為期16天的“三下鄉(xiāng)”之旅也緩緩地拉上了帷幕。坐在車上，恍惚中仿佛當(dāng)初滿懷好奇與興奮之情奔赴望埠的情景就發(fā)生在昨天。而現(xiàn)在望著慢慢遠(yuǎn)去的一重重青山，已沒有了來時(shí)對(duì)于“三下鄉(xiāng)”的興奮，取而代之的是對(duì)于農(nóng)民生活水平問題的沉重的思考……

這次“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，不僅充實(shí)了我的暑期生活，更讓我在活動(dòng)中了解了國情，受到了教育、服務(wù)了社會(huì)、增長了才干。同時(shí)，“三下鄉(xiāng)”還讓我意識(shí)到了自己身上肩負(fù)的責(zé)任，也讓我認(rèn)識(shí)到了理想與現(xiàn)實(shí)的差距。我們要想成為一名高素質(zhì)的大學(xué)生，要想盡快地成為現(xiàn)代化建設(shè)的有用人才，就絕不能只埋頭于書本之中，必須把學(xué)習(xí)書本知識(shí)與投身社會(huì)實(shí)踐統(tǒng)一起來，積極地投身于社會(huì)實(shí)踐之中，開拓視野，認(rèn)識(shí)社會(huì)，對(duì)自己有個(gè)清醒的定位，明確自己的歷史使命，激發(fā)自己的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)整和完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)正確地做人做事，學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝各種困難和挫折，鍛煉意志和毅力，使自己全面發(fā)展以適應(yīng)社會(huì)的需要。