第一篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)游戲教學(xué)探究實(shí)驗(yàn)期小結(jié)
一年級(jí)數(shù)學(xué)游戲教學(xué)的研究
階段性小結(jié)
內(nèi)容：實(shí)驗(yàn)期小結(jié) 姓名：張文君
游戲是兒童酷愛的一種活動(dòng)。游戲引人課堂，開始是作為一種輔助的教學(xué)手段，現(xiàn)在已發(fā)展為一種重要的教學(xué)方法----游戲教學(xué)法。游戲教學(xué)是指寓教學(xué)內(nèi)容于游戲中，讓兒童在玩中學(xué)，在學(xué)中獲取知識(shí)，增長才干。
在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，游戲教學(xué)顯得尤為重要。下面我就一年級(jí)數(shù)學(xué)中如何開展游戲教學(xué)談些認(rèn)識(shí)。
一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣
興趣是最好的老師。它是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極思維，勇于探索的強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)力。為了使學(xué)生對(duì)于新課產(chǎn)生興趣。教師可以根據(jù)兒童的心理特征，精心設(shè)計(jì)形式多樣，新穎有趣，兒童喜聞樂見的各種數(shù)學(xué)游戲，從而使學(xué)生一開始就進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
例如教學(xué)?4的認(rèn)識(shí)?時(shí)，我就設(shè)計(jì)了?游動(dòng)物園?的游戲。上新課前我先說：?小朋友，你們喜歡游動(dòng)物園嗎？?孩子們都興奮地說：?喜歡！??好！老師就帶你們?nèi)タ匆豢磩?dòng)物園中可愛的動(dòng)物，有的動(dòng)物如熊貓還是我國的國寶呢！?接著投影出示動(dòng)物園里的各種動(dòng)物圖，并讓學(xué)生仔細(xì)觀察。然后問：?誰能從這些動(dòng)物中找出數(shù)量‘4’嗎？?孩子們爭先恐后地說出了很多數(shù)量是?4?的東西。如：老虎、大象、熊貓等都有4只腳；有如：一頭大象有2只耳朵，兩頭大象有四只耳朵，兩頭大象還有4只眼晴，四顆象牙；有如：地上有3只猴子，樹上還有1只，一共有4只猴子等。這樣，不僅兒童饒有興趣地投入到新課學(xué)習(xí)中去了，而且使學(xué)生感到生活中處處有數(shù)學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)生數(shù)學(xué)的興趣和動(dòng)機(jī)，同時(shí)學(xué)生的觀察能力也得到訓(xùn)練與培養(yǎng)。
二、課中穿插，悟理益知
兒童注意的特點(diǎn)是無意注意占優(yōu)勢(shì)，有意注意不易持久。因此兒童學(xué)習(xí)一段時(shí)間后，就容易注意力分散，精神疲倦，思維松懈，有時(shí)還玩一會(huì)兒與學(xué)習(xí)無關(guān)的東西。所以在教學(xué)中間，把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)換成游戲活動(dòng)，穿插安排，這樣可以是學(xué)生在玩中悟理益智，形成積極思維的心向。教育論文在線
例如我在教學(xué)7的家減法時(shí)，上課十多分鐘后，發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象。于是，我就進(jìn)行猜數(shù)游戲；我投影出示了一幅小老鼠背土豆的畫面。畫面的小老鼠背著土豆飛快的跑著，它邊跑邊喊：?媽媽，我背回7個(gè)土豆?但是它的袋子爛了它一點(diǎn)兒也沒有發(fā)現(xiàn)，畫面上看見已經(jīng)掉出了4只土豆。我邊講故事邊引人，孩子們一下就被這個(gè)故事吸引著了，于是我接著出現(xiàn)下面的問題：?小朋友，請(qǐng)你猜一猜，小老鼠回到家時(shí)，袋子里還能剩幾個(gè)土豆？?要求填出下面的算式，并說明理由。（）+（）= 7，7 —（）=（）生1：?袋子里還剩3個(gè)土豆。因?yàn)榈袅?個(gè)土豆。4和3組成7，所以算式應(yīng)寫成（3）+（4）=7，7—（4）=（3）。生2：?還可以填成（4）+（3）=7，7—（3）=（4），因?yàn)?
個(gè)土豆減出袋子里的3個(gè)等于掉了的4個(gè)。所以袋子里也是剩下3個(gè)土豆。?
生3：?不對(duì)！不對(duì)！因?yàn)榇邮菭€的，小老鼠邊跑土豆就邊掉，等到回到家時(shí)，可能土豆已經(jīng)掉光了，袋子里一個(gè)土豆也沒有剩下。所以算式應(yīng)該這樣填7+（0）=（7），7—（7）=（0）。?還有些學(xué)生說：?還有別的填法。?大家你說你的填法對(duì)，我說我的填法對(duì)，爭先恐后的猜數(shù)、填數(shù)，生怕老師沒有叫到他，這時(shí)課堂氣氛十分活躍，學(xué)生的精神不但振奮了，思維也積極了，學(xué)生不僅掌握了?7?的加減法知識(shí)與技能，而且提高學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)了思維的靈活性與敏捷性。
二、游戲練習(xí)，體驗(yàn)成功
練習(xí)是學(xué)生獲取知識(shí)，形成技能，發(fā)展智力的重要手段。低年級(jí)學(xué)生對(duì)于大量的枯燥的口算、筆算不感興趣，甚至產(chǎn)生厭倦心理，學(xué)習(xí)處于被動(dòng)狀態(tài)。如果把練習(xí)內(nèi)容寓于游戲之中，就能幫助他們從厭倦的情緒中解放出來，喚起他們主動(dòng)參與練習(xí)的激情，收到事半功倍的效果，并從中體驗(yàn)成功的喜悅，喚起兒童興趣盎然地在一次追求成功的樂趣。
我在一年級(jí)的教學(xué)實(shí)踐中，運(yùn)用和設(shè)計(jì)了很多新穎有趣的游戲與競爭活動(dòng)，如找朋友、奪紅旗、對(duì)口令、澆開數(shù)學(xué)知識(shí)花、紅花配綠葉、小貓釣魚、小動(dòng)物找家、小小郵遞員、速算接力賽、摘仙桃等等。把枯燥乏味的計(jì)算練習(xí)變成豐富
多彩的游戲與競賽活動(dòng)，學(xué)生興趣濃、情緒高、思維活、反應(yīng)快，在?玩?、?樂?中獲取知識(shí)，增長智慧。
三、開展活動(dòng)，增強(qiáng)能力
小學(xué)各年級(jí)都有活動(dòng)課。小學(xué)一年級(jí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)課，一般應(yīng)以游戲?yàn)橹行慕M織活動(dòng)，這是因?yàn)橛螒蚍蟽和瘣弁婧脛?dòng)的天性，能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口動(dòng)腦，為多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)最佳環(huán)境，能吸引全班學(xué)生積極主動(dòng)、愉悅地投入到學(xué)習(xí)中去，是教訓(xùn)收到意想不到的良好效果。
例如我在教學(xué)?認(rèn)識(shí)物體?一課時(shí)，我在教學(xué)學(xué)生認(rèn)識(shí)了?長方體、正方體、圓柱體、球?后，我讓學(xué)生拿出自己從家里帶來的紙盒、汽水罐、球等，以4人為一小組互相合作動(dòng)手搭出一樣你喜歡的東西?？茨囊恍〗M搭得快，搭得好，長大后你就能成為一名出色的設(shè)計(jì)師。搭完后，老師要進(jìn)行評(píng)比，看看哪一小組搭得最漂亮，并且要求說出你搭得是什么和用了哪些物體，用了幾個(gè)。在緊張而又愉悅的氣氛中，同學(xué)們搭成一棟棟形狀各異的美麗物體，有房子、有汽車、有機(jī)器人，還有高樓大廈等等，充分體現(xiàn)了孩子們的聰明和幻想。
第二篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)小結(jié) 2
一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)小結(jié)
黃灣小學(xué)張凱
今年我擔(dān)任一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。這是我從事教學(xué)17年來第一次教一年級(jí)，開始感覺十分的沒有頭緒。因?yàn)?，他們是剛剛從幼兒園上來的，注意力、思維能力、寫字及動(dòng)手能力都很差。所以，我就認(rèn)真的查閱有關(guān)一年級(jí)教學(xué)方法資料，再結(jié)合本班實(shí)際情況做了一份詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。通過一年的教學(xué)我發(fā)現(xiàn)我的學(xué)生已經(jīng)改掉了，上課不集中、愛做小動(dòng)作等壞的習(xí)慣，與此同時(shí)寫字、讀書也有了很大的提高。在此我簡要的介紹我的一些心得，如有不到之處望各位指教。
一、備課
認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備教材而且備教法備學(xué)生，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真?zhèn)浜秒娮咏贪?。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)。
（1）備教材
在我剛接到教一年級(jí)的通知時(shí)，心里特別的忐忑，擔(dān)心自己不能勝任。為此我早早的就把教材拿回家認(rèn)真的鉆研。并從網(wǎng)上查閱有關(guān)這冊(cè)教材的有關(guān)資料。觀看一些名師的教學(xué)視頻。
（2）備教法
一年級(jí)是非常的特殊學(xué)段，他們有這自己的一些特點(diǎn)，為此教法也要適合他們的年齡段。他們都是剛從幼兒園升上來的，自主學(xué)習(xí)能力特別的差，因此就得需要教師利用生動(dòng)而有趣的情境去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
（3）備教具
一年級(jí)教具的準(zhǔn)備非常重要，往往一堂成功的課堂就是因?yàn)榻叹呤褂玫牡卯?dāng)才會(huì)有很好地效果。一年級(jí)學(xué)生就要選擇一些比較直觀的教具來組織教學(xué)，因?yàn)樵谝荒昙?jí)學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域里只有直觀的教具才能讓學(xué)生更好地去學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識(shí)。
（4）備學(xué)生
一年級(jí)學(xué)生的因?yàn)槟挲g的特點(diǎn)，他們各自都有著自己的個(gè)性，同時(shí)對(duì)于正規(guī)的課堂他們還不太適應(yīng)，為此也不能要求過于嚴(yán)格。例如：剛開始時(shí)學(xué)生都會(huì)在上課的中途要求去廁所，這樣一來就會(huì)打亂我的教學(xué)計(jì)劃。為此我想根據(jù)他們的年齡特點(diǎn)應(yīng)該可以改變過來的，只是時(shí)間的問題。我首先讓學(xué)生主動(dòng)堅(jiān)持，并時(shí)時(shí)提醒他們下課去方便，如果誰可以堅(jiān)持一節(jié)課不去方便誰就可以得到好孩子的稱號(hào)。就這樣一學(xué)期下來學(xué)生就徹底改掉了上課去廁所的壞毛病。
二、學(xué)習(xí)
個(gè)人的素質(zhì)非常重要，只有不斷地學(xué)習(xí)才能提高自身的修養(yǎng)，才能提高教育教學(xué)水平。學(xué)習(xí)對(duì)于一線教師是非常重要的，也是必要的。然而，學(xué)習(xí)的時(shí)間卻是非常的少，機(jī)會(huì)也是少了又少。只有自己去擠時(shí)間，至于機(jī)會(huì)嗎？兩個(gè)字“無奈”。如果我們一線教師每一學(xué)期都有幾次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我相信我們的教學(xué)水平就會(huì)有很大的提高。
三、交流與合作
現(xiàn)在社會(huì)是合作型社會(huì)，我們只有在與別人合作中才能成長。與別人合作可以取長補(bǔ)短，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，改正自己的缺點(diǎn)。
四、反饋與反思
我每一節(jié)課都會(huì)通過學(xué)生的反饋及時(shí)的去做課后反思。有時(shí)課堂上的亮點(diǎn)我也會(huì)及時(shí)的記錄下來，以便總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。我養(yǎng)成寫教學(xué)日記的習(xí)慣，總結(jié)每一天教學(xué)的不足與優(yōu)勢(shì)?？傊?，教師要成長就要不斷地學(xué)習(xí)，合作與交流，及時(shí)作出反思。
第三篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)專題小結(jié)
（一）圓的標(biāo)準(zhǔn)方程
1.圓的定義：平面內(nèi)到一定點(diǎn)的距離等于定長的點(diǎn)的軌跡叫做圓。定點(diǎn)叫圓的圓心，定長叫做圓的半徑。
2.圓的標(biāo)準(zhǔn)方程：已知圓心為（a，b），半徑為r，則圓的方程為。
說明：
（1）上式稱為圓的標(biāo)準(zhǔn)方程。
（2）如果圓心在坐標(biāo)原點(diǎn)，這時(shí)a＝0，b＝0，圓的方程就是。
（3）圓的標(biāo)準(zhǔn)方程顯示了圓心為（a，b），半徑為r這一幾何性質(zhì)，即圓心為（a，b），半徑為r。
（4）確定圓的條件
由圓的標(biāo)準(zhǔn)方程知有三個(gè)參數(shù)a、b、r，只要求出a、b、r，這時(shí)圓的方程就被確定．因此，確定圓的方程，需三個(gè)獨(dú)立的條件，其中圓心是圓的定位條件，半徑是圓的定型條件。
（5）點(diǎn)與圓的位置關(guān)系的判定
若點(diǎn)m（x1，y1）在圓外，則點(diǎn)到圓心的距離大于圓的半徑，即；
若點(diǎn)m（x1，y1）在圓內(nèi)，則點(diǎn)到圓心的距離小于圓的半徑，即；
3.幾種特殊位置的圓的方程
（二）圓的一般方程
任何一個(gè)圓的方程都可以寫成下面的形式：
①
將①配方得：
②
當(dāng)時(shí)，方程①表示以（）為圓心，以為半徑的圓；
當(dāng)時(shí)，方程①只有實(shí)數(shù)解，所以表示一個(gè)點(diǎn)（）；
當(dāng)時(shí)，方程①?zèng)]有實(shí)數(shù)解，因此它不表示任何圖形。
故當(dāng)時(shí)，方程①表示一個(gè)圓，方程①叫做圓的一般方程。
圓的標(biāo)準(zhǔn)方程的優(yōu)點(diǎn)在于它明確地指出了圓心和半徑，而一般方程突出了方程形式上的特點(diǎn)：
（1）和的系數(shù)相同，且不等于0；
（2）沒有xy這樣的二次項(xiàng)。
以上兩點(diǎn)是二元二次方程表示圓的必要條件，但不是充分條件。
要求出圓的一般方程，只要求出三個(gè)系數(shù)d、e、f就可以了。
（三）直線和圓的位置關(guān)系
1.直線與圓的位置關(guān)系
研究直線與圓的位置關(guān)系有兩種方法：
（l）幾何法：令圓心到直線的距離為d，圓的半徑為r。
d>r直線與圓相離；d＝r直線與圓相切；0≤d （2）代數(shù)法：聯(lián)立直線方程與圓的方程組成方程組，消元后得到一元二次方程，其判別式為δ。 △＜0直線與圓相離；△＝0直線與圓相切；△＞0直線與圓相交。 說明：幾何法研究直線與圓的關(guān)系是常用的方法，一般不用代數(shù)法。 2.圓的切線方程 （1）過圓上一點(diǎn)的切線方程是； （2）過圓上一點(diǎn)的切線方程是； （3）過圓上一點(diǎn)的切線方程是 3.直線與圓的位置關(guān)系中的三個(gè)基本問題 （1）判定位置關(guān)系。方法是比較d與r的大小。 （2）求切線方程。若已知切點(diǎn)m（x0，y0），則切線方程為； 若已知切線上一點(diǎn)n（x0，y0），則可設(shè)切線方程為，然后利用d＝r求k，但需注意k不存在的情況。 （3）關(guān)于弦長：一般利用勾股定理與垂徑定理，很少利用弦長公式，因其計(jì)算較繁，另外，當(dāng)直線與圓相交時(shí)，過兩交點(diǎn)的圓系方程為 例1-1 >> r=2;V=4/3*pi*r^3 V = 33.5103 例2-1 計(jì)算s=...>> s=0;>> for n=1:100 s=s+1/n/n;end >> s s = 1.6350 例2-5 兩個(gè)一元函數(shù)y=x3-x-1,y=x
第四篇：數(shù)學(xué)建模實(shí)驗(yàn)小結(jié)