第一篇：外出考察

赴固原二中考察學(xué)習(xí)的體會(huì) ——崇崗九年制學(xué)校

陳萬(wàn)榮

2007年9月27日—29日，根據(jù)縣教研室的安排，我有幸代表我校到固原參加了2007年全區(qū)思想政治教學(xué)年會(huì)及研討會(huì)。這次會(huì)議在寧夏固原舉行，主辦單位是自治區(qū)教育廳教研室和寧夏教育學(xué)會(huì)中學(xué)政治課教學(xué)研究會(huì)，協(xié)辦單位是固原二中，參加會(huì)議的人員有自治區(qū)教科所賀弘偉主任、人民教育出版社編輯、自治區(qū)政治教研員武琪、固原教育局領(lǐng)導(dǎo)固原二中校長(zhǎng)韓宏、銀川二中副校長(zhǎng)田敏及全區(qū)各市縣政治教研員、區(qū)級(jí)政治骨干教師和各個(gè)學(xué)校的政治教師代表共250多人。

這次會(huì)議為期四天，從27號(hào)至30號(hào)，27號(hào)下午報(bào)到，28號(hào)上午舉行了研討會(huì)，下午進(jìn)行了聽(tīng)課、研課，29號(hào)上午舉行了教材培訓(xùn)，下午由固原二中出資組織全體與會(huì)教師到六盤(pán)山紅軍長(zhǎng)征紀(jì)念館參觀，我因?yàn)橹被貙W(xué)校組織校園集體舞比賽，于29日下午匆匆返校。

這次參加研討會(huì)雖然是短暫的，但給我留下的影響是深刻的，感觸最深的有以下幾點(diǎn)：

一、在新課程中如何駕御教材、如何開(kāi)展校本研究、如何解決教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位的關(guān)系、如何使集體備課不流于形式、如何解讀課標(biāo)、如何使課題研究成為提高課堂教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的平臺(tái)，這些都是目前我們?cè)谕菩行抡n程的過(guò)程中亟待解決的問(wèn)題。在這次會(huì)議上與會(huì)的專家及骨干教師給我們做了精辟的講解，使人耳目一新、茅塞頓開(kāi)。特別是一些新穎的觀點(diǎn)如：教師應(yīng)該具有的教學(xué)新理念“我負(fù)責(zé)我的課堂、我研究我的課堂、我改善我的課堂、我享受我的課堂”；師生平等應(yīng)該理解為“享受教育理念的最高體現(xiàn)是教師是平等中的首席、教師應(yīng)該起到點(diǎn)撥引領(lǐng)的作用”、“學(xué)校永遠(yuǎn)缺乏好老師“知識(shí)點(diǎn)不一定是講點(diǎn)，支持講點(diǎn)的知識(shí)才是講點(diǎn)；觀點(diǎn)本身不是講點(diǎn)，而支持觀點(diǎn)的案例、素材應(yīng)成為講點(diǎn)；案例素材不一定是講點(diǎn)，發(fā)掘素材的意義才是講點(diǎn)”等。這些觀點(diǎn)對(duì)于我們正確的理解使用新教材，把握新課程，大有裨益。山外有山，人外有人！高人點(diǎn)撥，受益非淺，今后必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，多讀書(shū)，多研究，才能不斷提高自己的專業(yè)水平。

二、參觀固原二中也給我留下了深刻的影響。該校地處固原市區(qū)，1973年建校，現(xiàn)占地面積56028平方米，分高中、初中兩個(gè)教學(xué)區(qū)，有學(xué)生近4000名，教職工200多人，每年高考錄取率達(dá)80%以上，教

學(xué)質(zhì)量在全區(qū)都很有名氣。學(xué)校資金雄厚，給每位教師都配備了筆記本電腦，有多個(gè)多媒體教室，4個(gè)微機(jī)室，四個(gè)語(yǔ)音試驗(yàn)室，300多臺(tái)電腦，每年用于培訓(xùn)教師的資金定為10萬(wàn)元，每年用于購(gòu)買(mǎi)圖書(shū)、訂閱報(bào)刊的投資達(dá)6萬(wàn)元。該校非常注重對(duì)教師的培養(yǎng)，對(duì)青年教師的培養(yǎng)注重以老帶新，制定了“一年起步、三年勝任、五年有影響、十年出名”的教師培訓(xùn)目標(biāo)，固原二中的教師受到了銀川一、二、九中和上海等地的認(rèn)可。注重抓學(xué)校的教科研工作，校長(zhǎng)親自擔(dān)任學(xué)校教科室主任，從教師中聘教研員和學(xué)科帶頭人，實(shí)行名譽(yù)與待遇掛鉤，調(diào)動(dòng)了教師的積極性，穩(wěn)定了骨干教師隊(duì)伍。教學(xué)管理獨(dú)具特色，注重細(xì)節(jié)。在語(yǔ)文教學(xué)中既注重抓基礎(chǔ)、抓讀背，又主張師生互動(dòng)，提倡教師“教有特點(diǎn)”，禁止晚自習(xí)講課，提倡“精講多練勤輔導(dǎo)”，加大課堂知識(shí)容量。注重細(xì)節(jié)管理，這一點(diǎn)非常值得我們學(xué)習(xí)。

三、在這次研討會(huì)上由2007年全區(qū)思想政治優(yōu)質(zhì)課比賽的第一名、全國(guó)比賽的第二名獲得者，吳忠四中的王小平老師上了一節(jié)公開(kāi)課。雖然是臨時(shí)借班上課，課件也臨時(shí)除了毛病，但王小平老師駕御課堂的能力、應(yīng)變能力非常強(qiáng)，基本功很扎實(shí)，教學(xué)設(shè)計(jì)別具特色，所以課上的很成功，得到了與會(huì)專家和廣大聽(tīng)課教師的一致好評(píng)。縱觀我校教師的教學(xué)教研現(xiàn)狀，絕大多數(shù)教師都屬于“經(jīng)驗(yàn)型”教師，雖然有一定的教學(xué)基本功，但因?yàn)闀?shū)讀的太少，特別是一些關(guān)于教育教學(xué)理論方面的書(shū)籍讀的太少，又不善于學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，所以專業(yè)成長(zhǎng)的太慢。即使是有了機(jī)會(huì)，也很難把握。如何促進(jìn)我校的教師由“經(jīng)驗(yàn)型”向“理論型”轉(zhuǎn)變、如何培養(yǎng)“研究型”教師，是我們目前面臨的一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。因?yàn)椋倚４蠖鄶?shù)教師僅僅能勝任教學(xué)，目前必須在中小學(xué)培養(yǎng)出一批學(xué)科帶頭人，才能帶動(dòng)我校教師整體提高業(yè)務(wù)能力，使教研活動(dòng)能有效開(kāi)展，整體提高教學(xué)質(zhì)量。

四、固原二中還有一個(gè)重要的特點(diǎn)就是教師都具備了較高的研究、寫(xiě)作能力，自1998年以來(lái)，該校教師共有2部教學(xué)專著出版，有105篇論文在省際以上的刊物上發(fā)表，有近百篇論文分別獲國(guó)家、自治區(qū)、地市、縣等各級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。反觀我們學(xué)校，多數(shù)教師每次不愿寫(xiě)任何東西，學(xué)校每次布置交的各種計(jì)劃、總結(jié)、反思、論文，多數(shù)人都是從互聯(lián)網(wǎng)上抄來(lái)應(yīng)付差使，有的甚至連原作者的名字都不愿意改。這一方面反映出部分教師不愿意動(dòng)手、動(dòng)腦，不愿意靜下心來(lái)思考問(wèn)題，另一方面是能力低下，寫(xiě)作能力太差，同時(shí)也不知道怎樣寫(xiě)論文。所以，要想真正開(kāi)展教學(xué)研究，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，對(duì)全體教師進(jìn)行論文

寫(xiě)作培訓(xùn)是非常必要的。教師如果具備了一定的寫(xiě)作能力，就能把好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出來(lái)，同時(shí)也能把自己對(duì)新課程的感悟、理解詮釋出來(lái)，非常有利于我們開(kāi)展校本研究工作。

4月28日下午至4月29日，第一考察學(xué)習(xí)小組一行9人在副校長(zhǎng)**同志的帶領(lǐng)下，先后到淮安信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院、**經(jīng)貿(mào)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校、**財(cái)經(jīng)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校等高職院校，就學(xué)校升格高職后在教育教學(xué)管理模式、機(jī)構(gòu)設(shè)置、分配制度等方面所面臨的諸多問(wèn)題進(jìn)行考察學(xué)習(xí)，并參觀了相關(guān)高校的校園及實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地?，F(xiàn)將具體情況匯報(bào)如下：

一、總體感受

第一考察學(xué)習(xí)小組本次共考察參觀了3所院校，其中高職院1所、高職校2所，考察的內(nèi)容主要有高職校的機(jī)構(gòu)設(shè)置及職能劃分、系部管理模式、內(nèi)部分配制度等，較之這三所院校的硬件設(shè)施、內(nèi)部管理等，我校與淮安信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院有一定差距外，而與**經(jīng)貿(mào)高職校、**財(cái)經(jīng)高職校差別不大。這三所院校在管理模式上基本上都采用了系部二級(jí)管理模式，教育教學(xué)管理的重心下移至各個(gè)系部，各行政處室主要做好服務(wù)、協(xié)調(diào)、督查等工作，各系部職責(zé)明確、責(zé)權(quán)分明，整個(gè)學(xué)校嚴(yán)格按照制訂的教育教學(xué)管理規(guī)章制度運(yùn)行。

我校于上世紀(jì)90年代初實(shí)行?？贫?jí)管理模式，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期運(yùn)行和不斷改進(jìn)后，我校在?？贫?jí)管理上已積累了較為豐富的經(jīng)驗(yàn)，各處室、專業(yè)科的崗位職責(zé)明確，各項(xiàng)管理制度、考核制度齊全，各部門(mén)在黨總支、校長(zhǎng)室的直接領(lǐng)導(dǎo)下，緊緊圍繞學(xué)校的中心工作開(kāi)展部門(mén)工作，確保了整個(gè)學(xué)校教育教學(xué)工作高速高效運(yùn)行，促進(jìn)學(xué)校事業(yè)發(fā)展不斷再上新臺(tái)階。

由中職升格高職校后，學(xué)校在辦學(xué)理念、育人規(guī)格、管理模式等方面都必須發(fā)生質(zhì)的變化；搬遷新校區(qū)后，學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模急速擴(kuò)大，原有的管理模式已不能適應(yīng)學(xué)校的實(shí)際，為此，對(duì)學(xué)校的機(jī)構(gòu)設(shè)置、分配制度、管理模式進(jìn)行改革已成為我們?nèi)w學(xué)習(xí)成員的共識(shí)。

二、具體建議

1.建立健全完善系部崗位職責(zé)、考核制度等系列規(guī)章制度。

這是一項(xiàng)政策性、原則性較強(qiáng)，工作量較大，工作過(guò)程繁雜的系統(tǒng)工程。學(xué)校于今年已組織人員多次到外地的高職院?？疾鞂W(xué)習(xí)，對(duì)校內(nèi)機(jī)構(gòu)設(shè)置、崗位職數(shù)等框架也已基本明了，因而可以組織一班人馬，結(jié)合學(xué)校實(shí)際對(duì)現(xiàn)有管理手冊(cè)修訂完善，明確各系部的崗位職責(zé)，健全教育教學(xué)管理規(guī)章，完善各項(xiàng)考核制度。學(xué)校搬遷新校區(qū)后，就可立即向高職校系部管理模式過(guò)渡，在以后運(yùn)行過(guò)程中逐步發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，根據(jù)學(xué)校實(shí)際再加以修改，使之日臻完善。

2.對(duì)職能處室和系部負(fù)責(zé)人配備要精干。

實(shí)行系部二級(jí)管理，學(xué)校要給予各系部一定程度上的權(quán)利，包括人、財(cái)、物；但各系部不得單獨(dú)設(shè)立帳戶，所有收入必須交入學(xué)校大帳，統(tǒng)一支出。系部負(fù)責(zé)人的權(quán)限相對(duì)大了，而相應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任也應(yīng)加大，必須全面負(fù)責(zé)系部的教育教學(xué)、學(xué)生管理等工作。系部負(fù)責(zé)人的能力要強(qiáng)，工作方法要靈活，凝聚力要高，但大局意識(shí)、服從意識(shí)更要強(qiáng)；各職能部門(mén)負(fù)責(zé)人的服務(wù)、協(xié)調(diào)、監(jiān)督作用要進(jìn)一步發(fā)揮。這樣，在校長(zhǎng)室的領(lǐng)導(dǎo)下，職能處室與各系部相互配合，相互促進(jìn)，推動(dòng)學(xué)校工作快速發(fā)展。

3.進(jìn)一步加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。

進(jìn)入新校區(qū)后，在校學(xué)生人數(shù)、班級(jí)數(shù)急劇增加，有可能會(huì)出現(xiàn)一位老師擔(dān)任1個(gè)及以上班級(jí)班主任的情況，而對(duì)班主任的考核必須強(qiáng)化，獎(jiǎng)懲力度要加大。此外，還可借鑒其他高職校的模式，即從校外聘用大學(xué)生擔(dān)任輔導(dǎo)員，每人負(fù)責(zé)2～3個(gè)班級(jí)學(xué)生的管理工作。

4.進(jìn)一步引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，深化分配制度改革。

學(xué)習(xí)總結(jié)報(bào)告 ·學(xué)習(xí)工作報(bào)告 ·公司學(xué)習(xí)報(bào)告 ·交流學(xué)習(xí)報(bào)告 ·出差學(xué)習(xí)報(bào)告

要堅(jiān)持“優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬、合理分配”的分配制度，實(shí)行個(gè)人收入與崗位職責(zé)、工作實(shí)績(jī)掛鉤，要逐步形成向突出人才、特殊和關(guān)鍵崗位傾斜的分配激勵(lì)機(jī)制，獎(jiǎng)勤罰懶，重實(shí)績(jī)、重貢獻(xiàn)，合理拉開(kāi)差距，充分調(diào)動(dòng)全體教職工的工作積極性。

級(jí)骨干教師外出考察報(bào)告

市七小 馬桂萍

2009年4月2日，在石嘴山市培訓(xùn)中心的統(tǒng)一組織下，71名第三批市級(jí)骨干教師踏上了赴蘇州、上?？疾鞂W(xué)習(xí)的征程。今年的塞上江南，盡管是陽(yáng)春三月，花木繁茂，但還是處處春寒料峭。然而，我們?nèi)?1名骨干教師的學(xué)習(xí)熱情卻是格外的高漲，帶隊(duì)張老師感慨道：這是我所帶的最遵守紀(jì)律、學(xué)習(xí)、記錄最認(rèn)真的一批骨干教師。因此，我們每個(gè)人的聽(tīng)課記錄本檢查都得了滿分。

此次外出考察學(xué)習(xí)，收獲頗為豐厚，感受尤為深刻的是蘇州、上海兩地超前的理念、優(yōu)質(zhì)的教育、科學(xué)的管理以及精良的師資。不管是學(xué)校管理還是教師課堂教學(xué)都具有較強(qiáng)的系統(tǒng)性、針對(duì)性和實(shí)效性，值得我們學(xué)習(xí)的地方很多。

一、學(xué)校管理

蘇州三元實(shí)驗(yàn)小學(xué)以求真、求實(shí)、求新為學(xué)校的辦學(xué)宗旨，他們也的確是這樣做的。其中孩子圖書(shū)館整個(gè)占用了一層樓，分低、中、高段三個(gè)部分，書(shū)籍種類(lèi)繁多、包羅萬(wàn)象，不僅有大量文本圖書(shū)還有許多電子圖書(shū)供學(xué)生查閱使用。管理設(shè)施足夠人性化，有供不同年齡段的孩子閱讀的書(shū)籍和使用的座椅。為了使孩子的閱讀有用武之地，學(xué)校自己編撰出版了《泉涓涓而始流》、《走進(jìn)e時(shí)代》等校園藝術(shù)

文化期刊。由于讀的書(shū)多了，孩子們個(gè)個(gè)滿腹經(jīng)綸，于是成立了“三元”孩子自己的百家講壇。在濃濃的書(shū)香氛圍中讀書(shū)真的成為“三元”孩子的時(shí)尚。學(xué)校還設(shè)有模擬法庭、模擬交通站等實(shí)地演練的場(chǎng)地。同時(shí)還自行編制了《成長(zhǎng)路上與法同行》法制校本讀物。讓孩子理解擁有“生命”才可以談及和諧、平安、健康、幸福，僅

一、兩個(gè)實(shí)例，已經(jīng)可見(jiàn)三元實(shí)驗(yàn)小學(xué)的“真”、“實(shí)”、“新”。相比之下，我們的教師、學(xué)生整天忙忙碌碌，真是難得“安靜”，要落實(shí)“書(shū)香校園”的計(jì)劃似乎好難。更不敢奢談編書(shū)、辦講壇。

另外，4月6日有幸聆聽(tīng)了蘇州市五中羅強(qiáng)校長(zhǎng)“關(guān)于教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)踐與思考”講座，想與大家一起分享。

決定學(xué)校發(fā)展的三個(gè)元素——硬件、軟件、人件，是學(xué)校管理的重要著眼點(diǎn)。羅校長(zhǎng)這樣說(shuō)：教好每一個(gè)學(xué)生，發(fā)展好每一個(gè)教師，學(xué)校才有可持續(xù)發(fā)展的機(jī)會(huì)。1.教師專業(yè)發(fā)展中普遍存在的問(wèn)題，其中師德 方面存在的問(wèn)題——愛(ài)心缺失，耐心缺失，責(zé)任心缺失。師能方面存在的問(wèn)題——理念落后，方法落后，專業(yè)素養(yǎng)不高，教學(xué)技能欠缺，自我發(fā)展意識(shí)不強(qiáng)。人才學(xué)定律認(rèn)為：一個(gè)好教師必須具備“基礎(chǔ)知識(shí)”、“情感”、“智能”三個(gè)條件，而且這三項(xiàng)構(gòu)成一個(gè)等邊三角形，其中“基礎(chǔ)知識(shí)”是三角形的底，“情感”、“智能”是是三角形的兩腰，“基礎(chǔ)知識(shí)”起決定作用，基礎(chǔ)知識(shí)越寬厚，情感、智能越發(fā)展得好?？梢?jiàn)，學(xué)生在基礎(chǔ)教育階段的學(xué)習(xí)的重要性以及小學(xué)教師課堂教學(xué)的重要性。2.教師專業(yè)發(fā)展的幾個(gè)系統(tǒng)——知識(shí)系統(tǒng)、動(dòng)力系統(tǒng)、觀念系統(tǒng)、保障系統(tǒng)。尤其是羅校長(zhǎng)介紹的教師評(píng)價(jià)方面采用的“平均分推進(jìn)法”我認(rèn)為比較科學(xué)，因?yàn)槲倚０嗉?jí)之間差距大、教師調(diào)整力度大，所以我校也在用這種方法評(píng)價(jià)教師，具體做法是：以第一次考試同年級(jí)各班均分與年級(jí)平均分之間的差作為依據(jù)，第二次考試就看同年級(jí)各班均分與年級(jí)平均分之間的差比上次是縮小了還是增大了，來(lái)衡量教師的教學(xué)成績(jī)升降。3.教師專業(yè)發(fā)展中的研究——領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師的研究。新課程提倡教師要做研究型教師，那么，在羅校長(zhǎng)的講座中，我突然意識(shí)到，校長(zhǎng)不僅要做研究型校長(zhǎng)，而且要去研究有些教師為什么成績(jī)提升快？要為推廣教師中好的做法搭建積極的平臺(tái)。

二、教育科研

上海普陀區(qū)教研室小學(xué)數(shù)學(xué)教研員介紹的“小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效性問(wèn)題研討”方法：一分鐘專題介紹——專題研究課——專題研究活動(dòng)交流——專題案例反思。這一方法我們也在做，但缺少了最后一環(huán)節(jié)，就顯得研究不夠到位。其中我們?cè)趹?yīng)用題教學(xué)中也遇到過(guò)“學(xué)生不會(huì)審題或?qū)?yīng)用題審題不明”等類(lèi)似問(wèn)題，而普陀區(qū)針對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行的小專題研究就比較值得借鑒。要求學(xué)生做應(yīng)用題時(shí)：一年級(jí)學(xué)生要

認(rèn)真讀兩遍；二年級(jí)學(xué)生要用自己的話把應(yīng)用題的意思講出來(lái)；

三、四年級(jí)學(xué)生要會(huì)自己找出題中的條件和問(wèn)題；五年級(jí)學(xué)生不僅要會(huì)用算術(shù)法解答應(yīng)用題還要會(huì)用代數(shù)方法解答。實(shí)踐結(jié)果是，通過(guò)五年的訓(xùn)練，學(xué)生審題能力過(guò)硬，計(jì)算能力更強(qiáng)。上海普陀區(qū)教育學(xué)院祝慶東教授所作的“讓教師以研究的姿態(tài)投入教學(xué)實(shí)踐”的講座談到：教師的研究分三個(gè)層次——問(wèn)題解決、專題探索、課題研究。其中專題探索分為1.自我分析找問(wèn)題；2.制定學(xué)習(xí)計(jì)劃；3.制定實(shí)施計(jì)劃（主要內(nèi)容）；4.撰寫(xiě)課例、小論文；教師參與教育研究的目的在于解決實(shí)際問(wèn)題，提升實(shí)踐智慧。教師的研究與專家的研究好比廣播體操與藝術(shù)體操之間的區(qū)別。教師做研究的標(biāo)準(zhǔn)是：做得好、說(shuō)得好、寫(xiě)得好，而且三者之間是相長(zhǎng)的關(guān)系。教師課題研究的十個(gè)要素（步驟）：1.名稱設(shè)計(jì)、概念設(shè)計(jì)（解決是什么的問(wèn)題）；2.背景論證、意義論證（解決為什么的問(wèn)題）；3.目標(biāo)論證、內(nèi)容設(shè)計(jì)（解決做什么的問(wèn)題）；4.方法論證、步驟設(shè)計(jì)（解決怎么做的問(wèn)題）5.基礎(chǔ)論證、成果設(shè)計(jì)（解決得到什么的問(wèn)題）

三、課堂教學(xué) 總體感覺(jué)蘇州、上海教師的課堂教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度較高、實(shí)效性強(qiáng)課堂容量大、情感目標(biāo)落實(shí)到位，這些特點(diǎn)是很值得我們學(xué)習(xí)的。

一節(jié)六年級(jí)的“解決問(wèn)題的策略——轉(zhuǎn)化”以其較強(qiáng)的開(kāi)放性、拓展性和普遍適用性讓我記憶猶新。教師充分運(yùn)用學(xué)生已有的舊知，不僅明確了什么叫轉(zhuǎn)化，而且，把學(xué)生曾經(jīng)在無(wú)知狀態(tài)下運(yùn)用的轉(zhuǎn)化方法進(jìn)行了歸類(lèi)，如長(zhǎng)方形——平行四邊形的轉(zhuǎn)化等，有圖形之間的轉(zhuǎn)化、算式之間的轉(zhuǎn)化還有思維方式的轉(zhuǎn)化。一節(jié)數(shù)學(xué)課，學(xué)生明白了生活中的許多復(fù)雜問(wèn)題都可以運(yùn)用轉(zhuǎn)化的策略使其簡(jiǎn)單化。

還有一節(jié)三年級(jí)的《24是計(jì)時(shí)法》感悟較深，因?yàn)椋易约阂苍?jīng)上過(guò)這一課，雖然，在24時(shí)計(jì)時(shí)法與12時(shí)計(jì)時(shí)法的區(qū)別上設(shè)計(jì)沒(méi)有多大差別，但在兩種計(jì)時(shí)法的互化方面缺乏發(fā)現(xiàn)規(guī)律的深度。做課教師利用電子白板把時(shí)鐘圓面轉(zhuǎn)化成直線，這一做法突破了本節(jié)課的難點(diǎn)，大大降低了學(xué)生對(duì)24時(shí)計(jì)時(shí)法理解上的難度。精心選擇素材、組織教學(xué)活動(dòng)，體現(xiàn)了“知識(shí)與技能”“過(guò)程與方法”“情感、態(tài)度與價(jià)值觀”三維目標(biāo)的整合。無(wú)論從情景創(chuàng)設(shè)到新課到練習(xí)設(shè)計(jì)都突出體現(xiàn)了數(shù)學(xué)生活化的特點(diǎn)。

另外，一節(jié)四年級(jí)的“歸一應(yīng)用題”以獨(dú)特的練習(xí)題設(shè)計(jì)為特色，值得一學(xué)。本節(jié)課教師精心設(shè)計(jì)了一份課堂練習(xí)題，共分六大類(lèi)：一是例題；二是變式例題；三是模仿練習(xí)三道題（只列式不計(jì)算）；四是變式練習(xí)兩道題；五是提高練習(xí)；六是獨(dú)立練習(xí)兩道題；主要訓(xùn)練自己找出題中的條件和問(wèn)題，而且，練習(xí)題設(shè)計(jì)由易到難，梯度合理，保證了課堂練習(xí)量，還節(jié)約了大量時(shí)間，拓展了學(xué)生的思維。學(xué)生始

終圍繞“自己找出題中的條件和問(wèn)題”這個(gè)目標(biāo)，從例題到最后的獨(dú)立練習(xí)題全部在課堂上完成。

三、存在的問(wèn)題是：

1.班額問(wèn)題，上海寸土寸金之地能夠達(dá)到35人一個(gè)班，實(shí)現(xiàn)小班化教學(xué)，我們的小班額如何能夠?qū)崿F(xiàn)？

2.獎(jiǎng)勵(lì)問(wèn)題，上海一個(gè)學(xué)校一年對(duì)教師教學(xué)科研的獎(jiǎng)勵(lì)在5-6萬(wàn)左右，這個(gè)數(shù)字比較可觀；雖然物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)只是一個(gè)方面，但卻是不可缺少的；

3.與上海地區(qū)相比，我們的校領(lǐng)導(dǎo)、教師的教學(xué)研究意識(shí)不強(qiáng)，研究不夠深入、細(xì)致；

4.上海教師使用的電子白板，如果能在我們的課堂上普遍使用，我們的教師（尤其是數(shù)學(xué)教師）就會(huì)幸福了。

四、今后的思考

此次赴上海、蘇州考察學(xué)習(xí)，自己認(rèn)為不虛此行，從學(xué)校管理、教育科研、課堂教學(xué)等方面學(xué)到了很多好方法、好做法，對(duì)于發(fā)現(xiàn)的差距、不足將會(huì)以一個(gè)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的視角去及時(shí)改進(jìn)，提高自己的教學(xué)水平、管理水平，并推廣開(kāi)去。建議大家使用“中國(guó)期刊網(wǎng)”，希望能給您帶來(lái)方便！

最后以一句名言結(jié)束我的考察感想，與本地區(qū)所有教育工作者共勉：

風(fēng)格是教學(xué)的境界————成尚榮

第二篇：外出考察學(xué)什么

外出考察學(xué)什么？

改革開(kāi)放，自然少不得引進(jìn)外地或外國(guó)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)、技術(shù)、設(shè)備等。于是，各種形式、各種規(guī)模的考察團(tuán)就如雨后春筍，縣、鄉(xiāng)一級(jí)的干部出地區(qū)、出省考察已是司空見(jiàn)慣，甚至去外國(guó)的也時(shí)有耳聞。通過(guò)參觀考察，很多人開(kāi)闊了眼界，拓寬了思路，還真使本地的經(jīng)濟(jì)發(fā)展或相關(guān)工作有了起色，這是考察的成功之處。

但也有一些人，外出考察時(shí)，不去了解人家?jiàn)^斗的歷史，而熱衷于看現(xiàn)狀。比如，南方一些發(fā)達(dá)鄉(xiāng)、鎮(zhèn)的干部辦公在樓房，出門(mén)坐小汽車(chē)，考察者便學(xué)會(huì)了這一點(diǎn)，回來(lái)后，買(mǎi)不起轎車(chē)買(mǎi)吉普，買(mǎi)不起吉普買(mǎi)摩托，擠占、挪用專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)蓋辦公樓，樣子是闊氣了，但民心卻失掉了。有的考察者取經(jīng)回來(lái)，不能聯(lián)系本地實(shí)際情況對(duì)癥下藥，而是簡(jiǎn)單模仿，不顧客觀實(shí)際，搞得勞民傷財(cái)，得不償失。個(gè)別的考察者對(duì)先進(jìn)地區(qū)的新面貌羨慕之余，感到跟人家沒(méi)法比，依自己目前的現(xiàn)狀，再奮斗20年也趕不上，于是產(chǎn)生了畏難消極情緒，更有甚者反而不思進(jìn)取，無(wú)所事事。

鑒于此，人們禁不住要問(wèn)：外出考察究竟學(xué)什么？也請(qǐng)考察者捫心自問(wèn)：外出考察究竟學(xué)什么？

（本文原載于1996年3月39日《中國(guó)人口報(bào)》第一版

第三篇：外出考察

外出考察學(xué)習(xí)匯報(bào)

本次學(xué)習(xí)總共聽(tīng)了17位教授、博導(dǎo)和教研員的講座報(bào)告。每天早上8:30開(kāi)始上課，11:30下課。下午從兩點(diǎn)開(kāi)始，到5:30結(jié)束。專家們的講座，內(nèi)容廣泛，有跟英語(yǔ)課改有關(guān)的內(nèi)容，也有跟心理健康、有效教學(xué)、教學(xué)策略、科研能力等有關(guān)的內(nèi)容。英語(yǔ)教學(xué)部分我已經(jīng)粗略地在英語(yǔ)組的組會(huì)上傳達(dá)。下面我主要跟大家談一談一些英語(yǔ)教學(xué)之外的總體體會(huì)。

體會(huì)之一：教師要轉(zhuǎn)變角色，讓自己成為新課程下的反思型教師。華東師大課程與教學(xué)系的呂良環(huán)教授認(rèn)為，在新課程下，教師的角色已經(jīng)變化。她認(rèn)為，新課程下的教師角色應(yīng)該是：

1、傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)樾抡n改下的知識(shí)傳授者。

2、教師成為學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。

3、教師成為研究者。

她認(rèn)為，教師作為知識(shí)傳授者，角色已有如下變化：

1、知識(shí)傳授者依然是新課改中的角色，但不再是教師唯一的或常規(guī)的角色。

2、教師改變過(guò)于強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳授的傾向，努力形成學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的過(guò)程學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程。

同樣，教師應(yīng)該成為學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。具體表現(xiàn)在：

1、幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確認(rèn)和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的有效途徑。

2、指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略，發(fā)展元認(rèn)知能力。

3、創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

還有，教師還要成為研究者。也就是說(shuō)，每一位老師都有能力、并且應(yīng)該對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思、研究和改進(jìn)，提出改進(jìn)意見(jiàn)。

體會(huì)之二：教材要“二次開(kāi)發(fā)”，要基于教材，超越教材。

俞紅珍教授認(rèn)為，目前教師有兩種教材觀：一種叫“圣經(jīng)式”的教材觀，另一種叫“材料式”的教材觀。她認(rèn)為，這兩種教材觀分別代表了傳統(tǒng)教學(xué)和新課程教學(xué)，其中孰優(yōu)孰劣是顯而易見(jiàn)的。她認(rèn)為，“材料式”的教材觀更注重服務(wù)意識(shí)，不是唯一的教學(xué)資源，更注重過(guò)程導(dǎo)向，更靈活，更有助于教師專業(yè)的自主發(fā)展。

俞教授認(rèn)為，通過(guò)教材“二次開(kāi)發(fā)”，能達(dá)到這樣幾個(gè)目的：

1、適應(yīng)情景，促進(jìn)教材個(gè)性化；

2、彌補(bǔ)教材的內(nèi)在缺失；

3、縮短理論與實(shí)踐的距離。

俞教授認(rèn)為，教師的基本立場(chǎng)有兩點(diǎn)：

1、“基于教材”：挖掘教材的內(nèi)涵，珍視教材的價(jià)值；從教材出發(fā)，了解教材，研究教材，“吃透教材”。

2、“超越教材”：拓寬教材的外延，凸顯教材的功能。教材不是唯一的教學(xué)資源。教學(xué)情景具有獨(dú)特性和動(dòng)態(tài)性。

新課程倡導(dǎo)教師創(chuàng)造性地和個(gè)性化地運(yùn)用教材，賦予教師“二次開(kāi)發(fā)”的權(quán)利，拓展了教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵和空間，也使教師的專業(yè)成長(zhǎng)有了合法的土壤。教師對(duì)教材的“二次開(kāi)發(fā)”意味著教師不再是外部課程的被動(dòng)消費(fèi)者，而是積極的開(kāi)發(fā)者。它要求教師擺脫對(duì)教材的過(guò)分依賴和崇拜，積極、自主、合理地選用和開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，應(yīng)對(duì)教學(xué)情景中的種種不確定性。教師不僅要具備課程意識(shí)，還需要掌握一定的知識(shí)和技能。這種知識(shí)和技能不能僅停留于觀念層面，而且也應(yīng)該存在于教師的實(shí)踐生活。教師通過(guò)教材的“二次開(kāi)發(fā)”過(guò)程，不斷豐富著自己的課程知識(shí)，創(chuàng)造著新的課程經(jīng)驗(yàn)，成為自己專業(yè)生活的主人。

體會(huì)之三：教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)以問(wèn)題為基礎(chǔ)

華東師大心理學(xué)院的龐維國(guó)教授認(rèn)為：教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該以問(wèn)題為基礎(chǔ)。因?yàn)榛趩?wèn)題的教學(xué)具有這樣的一些特征，就是：學(xué)習(xí)是以學(xué)生為中心的；同時(shí)，學(xué)習(xí)發(fā)生在小組中；教師是學(xué)習(xí)的輔助者或引導(dǎo)者；通過(guò)真實(shí)的問(wèn)題，學(xué)生獲得知識(shí)和解決問(wèn)題的技能；學(xué)生還通過(guò)自主學(xué)習(xí)獲得新信息，又通過(guò)分析和解決有代表性的問(wèn)題獲得學(xué)習(xí)能力。

龐教授認(rèn)為，問(wèn)題的功能設(shè)計(jì)有大致有五種，分別是：

1、用于引發(fā)學(xué)習(xí)興趣的問(wèn)題（problem-initiated learning）；

2、用于引導(dǎo)學(xué)生的深入思考的問(wèn)題（Problem-assisted learning）；

3、用于檢驗(yàn)所學(xué)內(nèi)容的掌握情況的問(wèn)題（Problem-solving learning）

4、引導(dǎo)遷移、應(yīng)用的問(wèn)題（task-based learning）；

5、用于激發(fā)生成、創(chuàng)新的問(wèn)題（problem-based discovery learning）。

他認(rèn)為，基于問(wèn)題的教學(xué)過(guò)程必須體現(xiàn)出這五個(gè)方面的特點(diǎn)：1）真實(shí)的問(wèn)題情境； 2）學(xué)生的自主探究；3）合作討論；4）教師點(diǎn)撥；5）技能的應(yīng)用。他認(rèn)為，基于問(wèn)題的課堂，能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲；培養(yǎng)學(xué)生的探究能力；訓(xùn)練學(xué)生的綜合思維能力；產(chǎn)出創(chuàng)造性的思維成果；活躍課堂氣氛。

龐教授認(rèn)為，目前我們的學(xué)生雖然雙基牢固，但探究問(wèn)題的能力弱，創(chuàng)新思維能力弱，解決實(shí)際問(wèn)題的能力差，這跟我們沒(méi)有基于問(wèn)題基礎(chǔ)的教學(xué)設(shè)計(jì)是有

很大關(guān)系的。

體會(huì)之四：要真正讓家常課“有效”起來(lái)。

李政濤教授認(rèn)為，一定要盡力把我們的課上成家常課。他說(shuō)：公開(kāi)課相當(dāng)于宴會(huì)大餐，而家常課則是家常菜，宴會(huì)大餐我們偶爾吃一頓還行，吃多了就會(huì)生病，還是吃家常菜的好。公開(kāi)課雖最能錘煉人，但家常課最養(yǎng)人。家常課是最真實(shí)的課，雖有缺撼，但有發(fā)展的空間。在這樣的課堂上，我們?cè)诔砷L(zhǎng)，學(xué)生也在成長(zhǎng)，那么課堂就有效了。

總之，這次外出學(xué)習(xí)考察讓我受益匪淺，能給我以后英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)提供了不少啟迪。

第四篇：外出考察

** 同 志

在貫徹落實(shí)全區(qū)外出考察學(xué)習(xí)總結(jié)會(huì)精神

專題會(huì)議上的講話

這次學(xué)習(xí)考察所到之處干勁之足、發(fā)展之快、變化之大，令人震驚、使人震撼，尤其是**高起點(diǎn)規(guī)劃項(xiàng)目、大氣魄招商引資、求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，讓我們深刻認(rèn)識(shí)到自身工作存在的差距，同時(shí)也促使我們積極去思考今后怎么辦。

*書(shū)記在總結(jié)講話中把存在的差距定量為面的差距，這說(shuō)明我們與考察學(xué)習(xí)地區(qū)的差距還很大。差距存在的根本歸結(jié)為工作作風(fēng)問(wèn)題，具體表現(xiàn)為思路不寬闊，措施不得力，落實(shí)不到位，問(wèn)責(zé)不嚴(yán)厲四個(gè)方面。折射到思想觀念上，是缺乏主動(dòng)性，面對(duì)困難容易產(chǎn)生畏難情緒，多抱怨，習(xí)慣于從客觀上找借口；折射到思維意識(shí)上，是缺乏敏銳性，搶抓意識(shí)不強(qiáng)，把握機(jī)遇的能力和水平不高；折射到項(xiàng)目推進(jìn)上，是缺乏擔(dān)當(dāng)，得過(guò)且過(guò)，不敢打破常規(guī)抓發(fā)展；折射到工作落實(shí)上，是缺乏執(zhí)行力，落實(shí)不到位，承擔(dān)的任務(wù)不能一抓到底；折射到攻堅(jiān)破難上，是缺乏拼勁，不能鋪下身子，不能吃苦遭罪；折射到精神狀態(tài)上，是缺乏斗志，缺乏加壓奮進(jìn)、拼搏進(jìn)取的精神，加快 1

發(fā)展的壓力感和緊迫感不強(qiáng)。

以上這些問(wèn)題，有一些我們是存在的，雖然不是普遍現(xiàn)象，只出現(xiàn)在個(gè)別干部身上，但其危害性不容小覷，我們必須進(jìn)一步加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)，進(jìn)一步強(qiáng)化“進(jìn)位爭(zhēng)先、永不滿足”的意識(shí)，堅(jiān)持“服務(wù)業(yè)主導(dǎo)方向”不動(dòng)搖，叫響打造“***”的口號(hào)，繼續(xù)強(qiáng)力推進(jìn)招商引資和重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)，切實(shí)加快發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整，在全區(qū)新一輪競(jìng)爭(zhēng)發(fā)展中率先突破、走在前列。

一、以時(shí)不我待的緊迫感，加快推進(jìn)重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)，努力構(gòu)筑中心商貿(mào)區(qū)的核心支撐。經(jīng)過(guò)幾年來(lái)的努力，街道的項(xiàng)目遍地開(kāi)花，目前已落實(shí)建設(shè)主體的項(xiàng)目*個(gè)，累計(jì)投資額超過(guò)*億元。下一步，我們要繼續(xù)以敢想敢干、敢試敢闖的魄力，著力打通制約瓶頸，全面加快推進(jìn)速度。全力推進(jìn)**、**、**等重點(diǎn)項(xiàng)目的拆遷進(jìn)度，爭(zhēng)取**動(dòng)工建設(shè)；加快**、**、**等在建項(xiàng)目建設(shè)速度，年內(nèi)完成主體施工；**項(xiàng)目3月底開(kāi)工建設(shè)，**項(xiàng)目春節(jié)前投入使用，**、**、**等項(xiàng)目從*月份起陸續(xù)啟動(dòng)建設(shè)；積極推進(jìn)**項(xiàng)目及**項(xiàng)目前期工作。

二、以科學(xué)務(wù)實(shí)的態(tài)度，用心研究業(yè)態(tài)定位，不斷提升中心商貿(mào)區(qū)的經(jīng)營(yíng)品質(zhì)和檔次。下一步工作中，我們要進(jìn)一步用活解放思想這個(gè)法寶，潛心研究包裝策劃項(xiàng)目，對(duì)尚未明確投資主體的*個(gè)項(xiàng)目，要加大招商引資工作力度。**項(xiàng)目，今年*月份以前明確投資主體；盡快完成**二期開(kāi)發(fā)主體轉(zhuǎn)讓；**區(qū)片改造項(xiàng)目，要利用**公園西擴(kuò)的時(shí)機(jī)，落實(shí)投資主體。用心研究國(guó)家省市加快服務(wù)業(yè)發(fā)展的政策機(jī)遇，進(jìn)一步整合核心區(qū)內(nèi)的人流、物流、商流、資金流等資源優(yōu)勢(shì)，以服務(wù)業(yè)的“高、精、尖”定位好**內(nèi)業(yè)態(tài)：即重新策劃**、**路精品街業(yè)態(tài)，引進(jìn)國(guó)內(nèi)外高端商業(yè)運(yùn)營(yíng)商入駐，年內(nèi)重點(diǎn)是服務(wù)好**銀行落戶，啟動(dòng)**、**商業(yè)；以城市管理、物業(yè)管理為手段，加強(qiáng)區(qū)域內(nèi)商務(wù)樓宇及商業(yè)設(shè)施管理，建設(shè)多品牌、高品位的精品店；以**項(xiàng)目為突破點(diǎn)，瞄準(zhǔn)軟件開(kāi)發(fā)、服務(wù)外包等新興高端產(chǎn)業(yè)，積極引進(jìn)**、**等國(guó)內(nèi)外服務(wù)企業(yè)及總部入駐，搶占區(qū)域服務(wù)業(yè)的尖端。同時(shí)，要主動(dòng)加強(qiáng)與上級(jí)部門(mén)的聯(lián)系溝通，爭(zhēng)取市、區(qū)兩級(jí)政府支持，提高**的知名度和對(duì)客商、業(yè)戶的吸引力。

三、以改革創(chuàng)新的精神，健全體制機(jī)制，增強(qiáng)推進(jìn)中心商貿(mào)區(qū)建設(shè)的合力。下一步工作中，一是積極運(yùn)行新的項(xiàng)目推進(jìn)機(jī)制，對(duì)**、**、**三個(gè)項(xiàng)目推進(jìn)小組，要進(jìn)一步細(xì)化分工，對(duì)列入重大項(xiàng)目考核的*個(gè)重點(diǎn)項(xiàng)目，實(shí)行分管領(lǐng)導(dǎo)—機(jī)關(guān)中層—機(jī)關(guān)干部—

社區(qū)干部四級(jí)分包，下發(fā)重點(diǎn)項(xiàng)目分包明細(xì)表、經(jīng)濟(jì)工作目標(biāo)責(zé)任書(shū)，切實(shí)做到一級(jí)抓一級(jí)，層層抓落實(shí)。二是完善各項(xiàng)考核督察機(jī)制，提高重點(diǎn)項(xiàng)目推進(jìn)工作在辦事處績(jī)效考核中的比重。近期，我們制定了新的重點(diǎn)項(xiàng)目考核獎(jiǎng)勵(lì)辦法，將相關(guān)工作進(jìn)行了細(xì)化、分解，并要求逐月落實(shí)，半年、年終分兩次進(jìn)行考核通報(bào)。各推進(jìn)辦負(fù)責(zé)人要加強(qiáng)督查指導(dǎo)，確保按時(shí)保質(zhì)保量完成目標(biāo)任務(wù)，對(duì)于提前完成任務(wù)的，不僅予以物質(zhì)重獎(jiǎng)，還將其作為干部提拔任用的依據(jù)。對(duì)于工作推進(jìn)不力的要重罰，并由主要領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行談話。對(duì)不作為的，除重罰外，同時(shí)將其表現(xiàn)報(bào)送組織人事部門(mén)備案。三是建立定期報(bào)告制度，主動(dòng)加強(qiáng)與分包重點(diǎn)項(xiàng)目區(qū)級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的聯(lián)系，積極爭(zhēng)取市、區(qū)有關(guān)部門(mén)的幫助支持。建立“問(wèn)題項(xiàng)目”聯(lián)席會(huì)議制度，定期不定期召開(kāi)會(huì)議，集中時(shí)間、集中涉及部門(mén)，協(xié)調(diào)解決項(xiàng)目建設(shè)中存在的問(wèn)題，對(duì)難以協(xié)調(diào)解決的問(wèn)題，及時(shí)上報(bào)重點(diǎn)項(xiàng)目分包領(lǐng)導(dǎo)。

四、以求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)，狠抓工作落實(shí)，切實(shí)保障中心商貿(mào)區(qū)建設(shè)的快速發(fā)展。近期，習(xí)近平同志發(fā)表《關(guān)鍵在于落實(shí)》，*書(shū)記的講話中反復(fù)強(qiáng)調(diào)落實(shí)，狠抓工作落實(shí)的重要性可見(jiàn)一斑，因此，我們要進(jìn)一步完善工作落實(shí)機(jī)制建設(shè)，提高執(zhí)行力、強(qiáng)化落實(shí)力。

要強(qiáng)化抓落實(shí)的責(zé)任，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，勇于擔(dān)當(dāng)，增強(qiáng)進(jìn)取意識(shí)，對(duì)自己嚴(yán)格要求，提高工作標(biāo)準(zhǔn)，自我加壓，拼搏進(jìn)??；要明確抓落實(shí)的主體，完善層層抓落實(shí)的管理體系。主要領(lǐng)導(dǎo)-分包領(lǐng)導(dǎo)-科室負(fù)責(zé)人-科員，一級(jí)帶一級(jí)，保證工作有程序、有標(biāo)準(zhǔn)、有控制，達(dá)到規(guī)范高效；要堅(jiān)決執(zhí)行抓落實(shí)的“一線工作法”，真正深入項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)，分包領(lǐng)導(dǎo)除分管業(yè)務(wù)工作外，應(yīng)主要靠在項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)。建立日?qǐng)?bào)制度，分管領(lǐng)導(dǎo)每天將分管項(xiàng)目的進(jìn)展情況通過(guò)內(nèi)網(wǎng)向主要領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。切實(shí)保證“干部服務(wù)在一線，問(wèn)題解決在一線，形象樹(shù)立在一線，成效檢驗(yàn)在一線”。同時(shí)，要注意加強(qiáng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)想、主動(dòng)學(xué)，要在強(qiáng)化理論素質(zhì)的同時(shí)，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，絕不能抓經(jīng)濟(jì)卻不懂經(jīng)濟(jì)。積極轉(zhuǎn)變觀念，用心研究政策，絕不能爭(zhēng)政策卻不了解政策。

同志們，這次考察學(xué)習(xí)，我們收獲很多。學(xué)到的好經(jīng)驗(yàn)、好做法，我們要扎扎實(shí)實(shí)運(yùn)用到自身工作當(dāng)中，不斷提升發(fā)展境界，提高工作效能，促進(jìn)街道經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)現(xiàn)大跨越、大發(fā)展。

第五篇：外出考察心得體會(huì)

心得體會(huì)金振中 2月21日-2月24日我有幸參加大隊(duì)外出參觀學(xué)習(xí)團(tuán)到河源、梅州支隊(duì)參觀和學(xué)習(xí)，在歷時(shí)四天的考察學(xué)習(xí)中，我們先后到了河源支隊(duì)特勤中隊(duì)、梅州支隊(duì)梅縣大中隊(duì)參觀并聽(tīng)取了當(dāng)?shù)刂ш?duì)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于隊(duì)伍管理、執(zhí)勤備戰(zhàn)、訓(xùn)練、日常工作生活等方面的工作報(bào)告。雖然這次考察學(xué)習(xí)活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了，但所參觀的兄弟單位的隊(duì)容隊(duì)貌、隊(duì)伍管理理念、執(zhí)勤訓(xùn)練、豐富警營(yíng)生活無(wú)不給我留下了深刻的印象，使我感觸頗深，內(nèi)心久久不能平靜，特別是梅州支隊(duì)李紹偉同志的英雄事跡，大受鼓舞。下面我就從以下幾個(gè)方面談?wù)勥@次考察學(xué)習(xí)的一點(diǎn)感受和體會(huì)。

（一）、進(jìn)一步加強(qiáng)理解事業(yè)心責(zé)任感的精神內(nèi)涵，切實(shí)增強(qiáng)事業(yè)心責(zé)任感的重要性。首先要堅(jiān)定理想信念，奠定思想基礎(chǔ)。正確的理想信念，是履行歷史使命的靈魂，是確保增強(qiáng)干部事業(yè)心責(zé)任感的思想基礎(chǔ)。自己要牢固樹(shù)立愛(ài)黨為國(guó)、永葆忠誠(chéng)衛(wèi)士本色的堅(jiān)定信念，堅(jiān)持以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)不動(dòng)搖，堅(jiān)持忠實(shí)履行新世紀(jì)新階段我軍歷史使命，堅(jiān)持“戰(zhàn)時(shí)忘死、平時(shí)忘我”的昂揚(yáng)斗志。有了這樣的理想信念，就有了立身之本，站得就高了，眼界就寬了，心胸就開(kāi)闊了，對(duì)個(gè)人的名利得失就看得淡了，就能滿腔熱情地為部隊(duì)全面建設(shè)而奮斗。

（二）、改進(jìn)工作作風(fēng)，樹(shù)立良好形象。良好的道德情操、高尚的人格形象、拒腐防變的能力，是新時(shí)期黨員、干部應(yīng)具備的素質(zhì)。堅(jiān)持以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，大力發(fā)揚(yáng)實(shí)事求是、求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)，一切以“三個(gè)代表”重要思想為指針，一切以落實(shí)中央和上級(jí)黨委決策為中心，一切以法律法規(guī)和黨紀(jì)政紀(jì)、軍紀(jì)為準(zhǔn)繩，以條例條令和部隊(duì)的各項(xiàng)規(guī)章制度來(lái)約束自己，經(jīng)常進(jìn)行自我反省，勇于開(kāi)展自我批評(píng)，努力使自己的思想更純一些，境界更高一些，作風(fēng)更過(guò)硬一些，行為更規(guī)范一些。牢固樹(shù)立正確的權(quán)力觀、地位觀、利益觀，正確對(duì)待個(gè)人的名利和地位，解決好做人與做事的問(wèn)題，做到不為私心所擾，不為名利所累，不為物欲所動(dòng)。積極認(rèn)真的態(tài)度參加民主生活會(huì)，認(rèn)真開(kāi)展自我批評(píng)，虛心接受他人意見(jiàn)，在各方面的監(jiān)督中尋找差距，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，改正錯(cuò)誤，彌補(bǔ)不足。加強(qiáng)與戰(zhàn)友之間的交流和溝通，做好思想工作，尊重人、理解人、關(guān)心人，做到作風(fēng)民主、胸懷廣闊，與人為善，公道正派。落實(shí)黨員、干部廉潔自律的基本要求，時(shí)時(shí)處處自重、自省、自警、自勵(lì)，從一點(diǎn)一滴的細(xì)微之處筑牢思想道德和黨紀(jì)國(guó)法兩道防線，努力做到警鐘長(zhǎng)鳴，拒腐防變，保持廉潔自律的形象,做好干部地表率。

（三）、勤奮學(xué)習(xí)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。堅(jiān)持用科學(xué)理論武裝頭腦，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)理論的主動(dòng)性、自覺(jué)性，強(qiáng)化系統(tǒng)性、條理性，不斷提高自身的思想文化素質(zhì)。認(rèn)真學(xué)習(xí)掌握“三個(gè)代表”重要思想，重點(diǎn)學(xué)好黨章，學(xué)好胡錦濤主席的重要講話，努力在把握理論的科學(xué)體系和精神實(shí)質(zhì)上下功夫，在真學(xué)、真懂、真信、真用上下功夫。把理論學(xué)習(xí)與本單位的中心工作結(jié)合起來(lái)，提高工作能力；與自己的思想實(shí)際結(jié)合起來(lái)，提高判斷、分析能力；與工作中遇到的難點(diǎn)問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。真正做到學(xué)有所思、學(xué)有所悟、學(xué)有所用，不斷把學(xué)習(xí)的成果轉(zhuǎn)變?yōu)楣ぷ鞯乃悸泛痛胧?。努力學(xué)習(xí)法律法規(guī)、專業(yè)業(yè)務(wù)技術(shù)、管理等方面的知識(shí)，向書(shū)本學(xué)，向?qū)嵺`學(xué)，向戰(zhàn)友學(xué)，拓寬知識(shí)面，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，為創(chuàng)造性地開(kāi)展工作奠定扎實(shí)的理論功底。通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步確立理想信念，鞏固宗旨信仰，提高綜合素質(zhì)，增強(qiáng)識(shí)別能力，為履職盡責(zé)和工作的高標(biāo)準(zhǔn)打好基礎(chǔ)。

（四）、增強(qiáng)業(yè)務(wù)能力，提高服務(wù)水平。

按照科學(xué)發(fā)展觀的要求審視自己，用胡主席關(guān)于增強(qiáng)干部責(zé)任感事業(yè)心的要求對(duì)照自己，自強(qiáng)不息、永不自滿，始終保持與時(shí)俱進(jìn)、奮發(fā)有為的精神狀態(tài)，認(rèn)真研究面臨的新情況、新問(wèn)題，善于運(yùn)用新的觀念、改革的辦法、創(chuàng)新的思維來(lái)推動(dòng)各項(xiàng)工作。真正撲下身子，掌握真實(shí)情況，去粗取

精，去偽存真，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，探索規(guī)律，為部隊(duì)發(fā)展提供有價(jià)值的參考。強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，把綜合協(xié)調(diào)的工作重心放在抓落實(shí)、求實(shí)效上，準(zhǔn)確把握具體事項(xiàng)的落實(shí)情況，深入分析在貫徹落實(shí)執(zhí)行上級(jí)指示中存在的問(wèn)題和原因，探討解決的措施和方法，為領(lǐng)導(dǎo)決策提供有針對(duì)性的建議。強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)，提高工作中的前瞻性、創(chuàng)新性、全局性。業(yè)務(wù)能力上也要不斷提高。業(yè)務(wù)能力就是履行職責(zé)所需要的素養(yǎng)和本事。新的歷史時(shí)期，共產(chǎn)黨的執(zhí)政能力強(qiáng)、水平高，也來(lái)源于共產(chǎn)黨員的素質(zhì)過(guò)硬。我們每個(gè)黨員干部必須努力掌握科學(xué)文化知識(shí)，練就過(guò)硬的業(yè)務(wù)本領(lǐng)。否則，既不能履行新世紀(jì)新階段我軍歷史使命，也適應(yīng)不了時(shí)代發(fā)展的客觀需要。我們的知識(shí)面越豐富，業(yè)務(wù)素質(zhì)和本領(lǐng)越強(qiáng)，對(duì)部隊(duì)的貢獻(xiàn)就越大，為廣大基層官兵身心健康服務(wù)的貢獻(xiàn)也就越大。增長(zhǎng)知識(shí)，提高業(yè)務(wù)能力，要靠學(xué)習(xí)、實(shí)踐和總結(jié)。

①是要增強(qiáng)學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)的緊迫感。隨著改革開(kāi)放和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，不管是社會(huì)還是部隊(duì)，都是“人才的競(jìng)爭(zhēng)”、“素質(zhì)的較量”。我們黨員干部置身于這樣的時(shí)代，若沒(méi)有真本事，是很難在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中站穩(wěn)腳跟的，又怎么能說(shuō)得上做到“四個(gè)提供，一個(gè)發(fā)揮”呢？我們黨員干部必須認(rèn)清形勢(shì)，正視困難，站在履行“歷史使命”要求的高度，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的緊迫感和自覺(jué)性。②業(yè)務(wù)上樹(shù)立精益求精的精神。業(yè)務(wù)精，是履行本職職責(zé)、完成好各項(xiàng)任務(wù)的必備條件。常

言道，熟能生巧，業(yè)務(wù)不精哪能做好本職工作？我們要嚴(yán)格按照黨中央、中央軍委的要求、創(chuàng)一流工作、出一流業(yè)績(jī)，就要具有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感，愛(ài)崗敬業(yè)，開(kāi)拓創(chuàng)新，勇于犧牲奉獻(xiàn)。牢記“服務(wù)是天職，基層在心中”，在醫(yī)療崗位上堅(jiān)持以病人為本，以廣大官兵的健康為本，關(guān)心病人，熱忱服務(wù)，語(yǔ)言親切，態(tài)度和藹。③是專業(yè)技術(shù)確立創(chuàng)新意識(shí)。當(dāng)今時(shí)代，科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，信息千變?nèi)f化，社會(huì)發(fā)展日新月異，人們的思想觀念和知識(shí)結(jié)構(gòu)也隨之發(fā)生變化。我們黨員干部不能安于現(xiàn)狀，墨守陳規(guī)。必須解放思想，更新觀念，確立創(chuàng)新意識(shí)，善于動(dòng)腦，勤于思考，開(kāi)拓進(jìn)取，始終站在時(shí)代的潮頭，不斷研究新情況，解決新問(wèn)題，使部隊(duì)建設(shè)上臺(tái)階、上水平。

（五）、強(qiáng)化大局觀念，增強(qiáng)服從意識(shí)。牢固樹(shù)立同舟共濟(jì)的思想，摒棄那種“有沒(méi)有我地球照樣轉(zhuǎn)”的想法和與單位建設(shè)與己無(wú)關(guān)思想，構(gòu)建單位發(fā)展、繁榮與個(gè)人的利益共同體。真正做到“今天我以部隊(duì)為榮，明天部隊(duì)以我為榮”。做一顆鐵軌上的螺絲釘?shù)乃枷搿?/p>