第一篇：師訊網(wǎng)推薦——上海思南路幼兒園黨支部工作小結(jié)

上海思南路幼兒園黨支部工作小結(jié)

本學(xué)期思南路幼兒園黨支部圍繞和諧校園的創(chuàng)建和增強(qiáng)黨員在“思優(yōu)”中的示范領(lǐng)銜作用，凝聚廣大教職員工開展“思優(yōu)”學(xué)前教育文化的推進(jìn)工作。

一、提升“思優(yōu)”文化內(nèi)涵，創(chuàng)新建立“思優(yōu)”文化的工作樣式

1、開展“思優(yōu)”精神與和諧校園為主題的活動(dòng)

在幼兒園新一輪精神文明創(chuàng)建工作中，我園圍繞提升“思優(yōu)”文化內(nèi)涵，創(chuàng)建和諧校園這個(gè)主題，開展了讀書征文活動(dòng)。有三年教齡的黨員朱老師在《和諧中成長》一文中，從和諧的師生關(guān)系、和諧的家園互動(dòng)、和諧進(jìn)取的伙伴關(guān)系，闡述了在思南路幼兒園學(xué)習(xí)著、工作著、收獲著的快樂；李教師在《伯樂與千里馬》一文中，通過自己從外區(qū)調(diào)入后的親身體驗(yàn)，感悟“思優(yōu)”精神：思優(yōu)精神＝思優(yōu)獨(dú)特的教育理念＋教育理念下獨(dú)特的做事方式；思優(yōu)精神就是盡自己所能，不斷思考優(yōu)質(zhì)，不斷追求優(yōu)質(zhì)！同時(shí)感悟到思幼正在將我們每個(gè)人歷練成“千里馬”，為我們每個(gè)人開辟一條通往羅馬的路；黨員樊老師站在幼兒園發(fā)展的角度，在《和諧——校園文化永恒的主題》一文中，從“和諧”就是辦學(xué)理念的共鳴，和諧就是民主機(jī)制的建設(shè)，和諧就是人文環(huán)境的有效設(shè)計(jì)幾個(gè)方面，展現(xiàn)了“思優(yōu)”精神下和諧的校園文化，給教工一種追求的力量，讓教工始終保持那么一種勇往直前的勁頭，不斷挑戰(zhàn)極限、勇創(chuàng)一流。

在創(chuàng)建“和諧校園”主題中，支部還帶領(lǐng)教工開展了“創(chuàng)建綠色校園，讓兒童的未來更美好”的綠色學(xué)校爭創(chuàng)活動(dòng)，通過《滿足兒童需要的早期生命意識(shí)培養(yǎng)的實(shí)踐研究》的課題研究，挖掘孩子的早期生命潛能；設(shè)計(jì)“小、中、大班幼兒生存性體育游戲”，提高孩子的體能素質(zhì)；開展“地震了怎么辦？”、“我與地球”、“環(huán)保小衛(wèi)士”等主題活動(dòng)，以及“逃生演練”等游戲，幫助孩子積累人與自然的關(guān)系和簡單自救的經(jīng)驗(yàn)；創(chuàng)設(shè)安全、有序的環(huán)境，讓孩子建立生活中必要的秩序；同時(shí)在教工中開展環(huán)保廢物箱的設(shè)計(jì)征集活動(dòng)，提升教工參與校園環(huán)境和諧美的意識(shí)。2008年6月我園被上海市環(huán)保局命名為“上海市綠色學(xué)?！?。

2、在“真人、真事、真情”的宣傳中，展現(xiàn)“思優(yōu)”教育內(nèi)涵

本學(xué)期盧灣區(qū)黨工委號(hào)召基層黨支部開展“為人、為師、為學(xué)”師德建設(shè)系列活動(dòng)，我園黨支部堅(jiān)持“真人、真事、真情”的原則，以上海廣播電臺(tái)報(bào)道過的我園托班《寶寶日記》為素材，編排了《師愛，在細(xì)節(jié)處閃亮》的小品，通過教師在《寶寶日記》中解除寶寶剛?cè)雸@時(shí)家長的各種焦慮情緒，展示了“思優(yōu)”教育理念下，教師們關(guān)愛孩子，體現(xiàn)關(guān)注不同細(xì)節(jié)的教育行為；同時(shí)，我園拍攝了電視片《有教育家志向的幼兒園男教師》，凸現(xiàn)了工作三年后，考入華師大研究生部學(xué)習(xí)的男教師蔡志剛，以學(xué)前教育為事業(yè)的信念，在學(xué)前教育領(lǐng)域探索的創(chuàng)新舉措，在學(xué)前教育樹立了一位有志向的男教師形象，在上海市的評(píng)選中，獲得一等獎(jiǎng)。

3、在“思幼共同做事方式”的詮釋、展示中，推動(dòng)“思優(yōu)”內(nèi)涵的發(fā)展

做有價(jià)值的事，把事情做到位，做事情講究“合”與“和”，已成為“思優(yōu)”人共同的做事方式，然而，每個(gè)人對(duì)共同做事方式的理解，關(guān)系到“思優(yōu)”文化內(nèi)涵的發(fā)展。因此我們開展了“思幼共同做事方式”的詮釋，全體教工分成5組，討論并寫出對(duì)每一條做事方式的理解，由園長和全體教工共同來認(rèn)可，做有價(jià)值的事：就是維護(hù)幼兒園的利益，維護(hù)孩子利益的事，要做雙贏的事；把事情做到為：就是以不同的側(cè)面，不同的角度反復(fù)思考，今日事，今日思；做事情講究“和”與“合：”，就是做到和睦、和氣，共同協(xié)調(diào)家長、幼兒、教師之間的關(guān)系。形成共識(shí)后，我們開展新思路、新創(chuàng)意、新樣式——?jiǎng)?chuàng)意發(fā)布會(huì)，會(huì)議中我們邀請(qǐng)了幾位教師從預(yù)習(xí)工作的開展、保健新舉措、數(shù)活動(dòng)玩具等方面發(fā)布研究的新成果，并在發(fā)布會(huì)上展出了每位教師創(chuàng)意的教玩具，讓大家共同評(píng)價(jià)，從而推動(dòng)“思優(yōu)”內(nèi)涵在全體教工工作中得以發(fā)展。黨支部還指導(dǎo)團(tuán)支部開展《崗位能手》的評(píng)選活動(dòng)，團(tuán)員們通過自薦，展示自己的“思優(yōu)”風(fēng)采，“思優(yōu)”作為一種品牌的象征，得到了全體教工的認(rèn)同。

二、依托“黨員工作檔案”，展示黨員“思優(yōu)”示范領(lǐng)銜作用

黨員工作檔案在上學(xué)期已經(jīng)建立，本學(xué)期，我們繼續(xù)用黨員工作檔案來加強(qiáng)黨員的黨性意識(shí)，并在黨風(fēng)提示、積極分子談心卡、責(zé)任區(qū)示范領(lǐng)銜卡的內(nèi)容上進(jìn)行了調(diào)整，提高了“三卡”在黨員發(fā)揮先鋒模范作用上督促功能。

1、黨風(fēng)提示卡：

每學(xué)期黨員根據(jù)黨員干部提示標(biāo)準(zhǔn)和黨員提示標(biāo)準(zhǔn)，聽取群眾和民進(jìn)人員的意見和建議，但自己整改的措施不夠，有時(shí)同樣的不足會(huì)一直阻礙工作的開展，因此本學(xué)期，我們?cè)邳h風(fēng)提示卡后增加了整改措施，群眾有一條意見，我們黨員就要有一條整改措施，有的黨員對(duì)自己說話隨便，提出站在別人的角度思考，體現(xiàn)幼兒園“合”與“和”，并經(jīng)常聽取班組對(duì)自己說話方式建議的措施；有的對(duì)先鋒作用發(fā)揮不夠，提出多展示、在班組研討中帶頭發(fā)言的舉措；使黨風(fēng)提示卡，成為黨員一步一個(gè)腳印發(fā)揮作用的警示卡。

2、積極分子談心卡：

黨員與積極分子談心，是黨員凝聚群眾，為黨輸送優(yōu)秀人員的很好途徑。我們黨員經(jīng)常在幼兒園重大事情前找積極分子談心，溝通思想，三年規(guī)劃的制定、和諧校園的爭創(chuàng)、工會(huì)、團(tuán)支部的活動(dòng)等等我們都會(huì)聽取積極分子的意見，一方面了解并與他們溝通在幼兒園重大活動(dòng)、決策中的想法，使園領(lǐng)導(dǎo)可以及時(shí)調(diào)整管理策略，另一方面，也讓他們感受黨組織對(duì)他們的信任，因此，堅(jiān)持談心活動(dòng)，是我們黨員開展群眾工作的法寶。在這次5.12地震后，蔡志剛和沈旻兩位積極分子積極參與組織教工開展獻(xiàn)愛心活動(dòng)，沈老師組織抗?fàn)幘葹?zāi)捐款儀式，捐出了1000元人民幣，蔡老師雖在華師大脫產(chǎn)讀書，但主動(dòng)與支部聯(lián)系，捐出自己的一份愛心，在群眾中樹立了黨員積極分子良好的形象。

3、責(zé)任區(qū)示范領(lǐng)銜卡：

本學(xué)期通過黨員責(zé)任區(qū)示范領(lǐng)銜卡和卡后附的“黨員展示情況記錄”，支部和全體教工都感受到黨員的先鋒模范作用正在不斷提高。支部書記郭老師撰寫的《創(chuàng)新方式，讓教師有效學(xué)習(xí)》在上海市千人校長培訓(xùn)時(shí)代表學(xué)前教育發(fā)言，得到教委李雋修主任的高度贊揚(yáng)，要求大家學(xué)習(xí)郭老師對(duì)工作用心設(shè)計(jì)和策劃的智慧；支部副書記樊老師以“幼兒主動(dòng)閱讀的策略”研究，帶領(lǐng)相關(guān)教師設(shè)計(jì)幫助孩子養(yǎng)成一頁一頁看書習(xí)慣的洞洞書、花朵書；設(shè)計(jì)幫助孩子仔細(xì)觀察，專心閱讀的記錄卡；設(shè)計(jì)幫助孩子理解故事內(nèi)容的問題書簽等等，其他黨員也推出黨員示范臺(tái)：有的展示自己特色的家長工作：親子樂和親子屋；有的展示自己每周對(duì)家長的質(zhì)量公示，用自己優(yōu)質(zhì)的教學(xué)行為，接受家長的評(píng)判；有的在《寶寶日記》中展示自己對(duì)寶寶細(xì)心的觀察；還有的展示提高孩子體能素質(zhì)的建議。黨員在責(zé)任區(qū)不僅有一項(xiàng)領(lǐng)銜示范的項(xiàng)目，在工作結(jié)束的考評(píng)中，多位黨員設(shè)計(jì)編制的班級(jí)檔案，個(gè)人研究檔案獲得優(yōu)秀。

三、加強(qiáng)廉政學(xué)習(xí)，推出廉政警示錄，凝聚黨政工團(tuán)和全體教工

廉政學(xué)習(xí)對(duì)每位黨員來說是常學(xué)常新，本學(xué)期我們針對(duì)“我是普通黨員，腐敗離我太遠(yuǎn)”的思想，開展反腐倡廉的學(xué)習(xí)，為幼兒園的黨員敲響警鐘。

1、開展廉政黨課活動(dòng)：

幼兒園黨支部以《講黨性、重廉政、反腐敗》——論教育系統(tǒng)腐敗現(xiàn)象的危害為題開展了黨員和積極分子參加的黨課活動(dòng)，在黨課中黨員們通過用小品——家長送禮、連環(huán)畫——回扣現(xiàn)象，以及每位黨員收集的教育系統(tǒng)腐敗案例，引出身邊腐敗現(xiàn)象的討論，剖析案例中行為的危害性，黨員和積極分子深深地體會(huì)到廉政建設(shè)的重要性，從而推出“思南路幼兒園警示錄”。

“思南路幼兒園警示錄”。分為管理篇和教師篇，管理篇主要針對(duì)幼兒園的黨員管理人員：學(xué)校干部，身先事卒，依法辦園不違規(guī)；物品購置，條塊清晰，財(cái)務(wù)賬目不作假；學(xué)校物品，分門別類，公私分明不挪用；招生招聘，公開透明，暗箱操作不允許。教師篇主要是針對(duì)教師黨員：教室物品，管理有序，物競所用不浪費(fèi)；家長接待，熱情有禮，堅(jiān)持原則不貪?。挥變贺?cái)物，妥善保管，仔細(xì)清點(diǎn)不遺失；家長資源，安全儲(chǔ)備，保護(hù)隱私不己用。警示篇中的內(nèi)容是日常工作中容易忽視的，提出后，黨員和積極分子都認(rèn)為非常貼切，對(duì)幼兒園的發(fā)展和教師個(gè)人的成長，且能使黨員干部受到群眾的監(jiān)督。

2、開展抗震救災(zāi)，捐款活動(dòng)，凝聚人心

5.12汶川地震以后，黨支部和工會(huì)開展了“抗?fàn)幘葹?zāi)，捐款活動(dòng)”，那天盡管天色已晚，但四川省汶川縣大地震中災(zāi)區(qū)群眾的痛苦和面臨的巨大困難，深深牽動(dòng)著我園每一位教職工的心，黨支部和工會(huì)以“讓我們心系災(zāi)區(qū)，情系災(zāi)區(qū)，為災(zāi)區(qū)人民奉獻(xiàn)出一份愛心”發(fā)出倡議，呼吁每一位教職工以捐款方式為災(zāi)區(qū)群眾提供關(guān)懷和援助；團(tuán)員們激動(dòng)地以一首《眾志成城》的詩歌表達(dá)了抗震救災(zāi)的決心。各班組自發(fā)地高喊賑災(zāi)口號(hào)——萬眾一心、抗震救災(zāi)；一方有難、八方支援；發(fā)揚(yáng)愛國主義精神，為抗震救災(zāi)出力……，賑災(zāi)口號(hào)將整個(gè)捐款儀式推向了高潮，口號(hào)聲響徹云霄，久久回蕩在會(huì)議室。

支部書記郭園長一下子捐出了10000元，她強(qiáng)忍眼淚哽咽地說：“我已是一個(gè)退休的人了，是黨讓我繼續(xù)留在第一線，我這點(diǎn)錢算不了什么，只是想為災(zāi)區(qū)的恢復(fù)重建盡一份綿薄之力。在她們的帶領(lǐng)下，支部其他黨員和教職工也紛紛慷慨解囊，2000、1000、800……保育員王阿姨去年丈夫剛?cè)ナ?，?dú)自帶著讀高中女兒生活的她本身經(jīng)濟(jì)就十分拮據(jù)，捐款前領(lǐng)導(dǎo)也一再表示不用勉強(qiáng)，但她還是拿出了100元，也許在常人眼里，這不算什么，但對(duì)于她來說是一筆不小的數(shù)字，她說：“丈夫去世時(shí)是幼兒園這個(gè)大家庭給了我溫暖，幫助我度過難關(guān)，現(xiàn)在我要把這份愛傳遞給災(zāi)區(qū)人民”。感人的精神，捐出了感人的數(shù)字：86位教工共捐56900元，這是凝聚著思南路幼兒園每位教工的一份愛心，《新聞午報(bào)》上也刊登了我園捐款的情況。

一學(xué)期的工作雖然結(jié)束了，我們的支部工作也有一些成績，但還有不足的地方：

1、在師德系列活動(dòng)中，還應(yīng)發(fā)動(dòng)孩子和家長，挖掘更多教師的閃光點(diǎn)。

2、要繼續(xù)搭建群眾訴求平臺(tái)，建立應(yīng)答訴求的機(jī)制，創(chuàng)建和諧校園。

第二篇：師訊網(wǎng)推薦——幼兒園工作總2

幼兒園工作總結(jié)

二00五年在孩子們的歡聲笑語中飛馳而過，一學(xué)期的辛勤工作也得到了回報(bào)。在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持關(guān)懷下，在《規(guī)程》、《綱要》兩個(gè)指導(dǎo)性文件精神的引領(lǐng)下，通過全園教職員工的努力，本學(xué)期我園已順利地完成了區(qū)教育局、區(qū)婦聯(lián)下達(dá)的各項(xiàng)任務(wù)，并取得了以下榮譽(yù)：獲得“浙江省巾幗文明示范崗”的光榮稱號(hào)、獲得2005’溫州市幼兒園幼兒繪畫大賽團(tuán)體提名獎(jiǎng)金獎(jiǎng)（自愿參加幼兒數(shù)共計(jì)53名，特別金獎(jiǎng)2名、金獎(jiǎng)8名、銀獎(jiǎng)9名、銅獎(jiǎng)11名）。成功舉辦了“鹿城區(qū)民辦幼兒園教學(xué)研討會(huì)”。我園的教學(xué)示范課不但得到了同行的好評(píng),還得到了區(qū)教委幼教科教研室的認(rèn)可。我園教師在參加鹿城區(qū)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中也取得了較好名次。在園本教研中，根據(jù)我園實(shí)際生成的健康系列活動(dòng)教案被中國教育報(bào)評(píng)為一等獎(jiǎng)。雖說我們得到了一些榮譽(yù)，但這只是一些表面成績，從深從嚴(yán)反思，我們還有很多不足之處。為了能完善下學(xué)期的工作，期末之際，特對(duì)本學(xué)期我園的熱點(diǎn)、重點(diǎn)工作加以分析總結(jié)。以求保持長處、糾正短處,特別是求有效措施使我園的工作在下學(xué)期能更上一層樓。

一、熱點(diǎn)

熱點(diǎn)之一：本學(xué)期本園根據(jù)學(xué)期初區(qū)教育局公示的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)收費(fèi)。沒有因生源好、調(diào)整原標(biāo)準(zhǔn)而多加收一分錢。辦園盡量做到低成本、高質(zhì)量、社會(huì)滿意、家長放心。做到規(guī)范辦園。

熱點(diǎn)之二：根據(jù)區(qū)教育局的要求，對(duì)照《綱要》精神，對(duì)幼兒進(jìn)行素質(zhì)教育。沒有因家長的要求，辦各種各樣的特色班。做到堅(jiān)持原則，規(guī)范辦園。

以上有關(guān)規(guī)范辦園的兩個(gè)熱點(diǎn)問題，本學(xué)期本園做得比較好，要繼續(xù)堅(jiān)持。

二、重點(diǎn)

回顧學(xué)期初，我園提出的工作重點(diǎn)有三：

一、建立一支合格的教師隊(duì)伍

二、進(jìn)一步提高保教工作質(zhì)量

三、優(yōu)化環(huán)境。對(duì)照這三點(diǎn)，全園從上而下、從下而上作了認(rèn)真的檢查與自我評(píng)價(jià)后認(rèn)為：優(yōu)化環(huán)境工作做的比較好。保教工作質(zhì)量有提高，但教育工作質(zhì)量的提高不是很理想。如何建立一支合格的教師隊(duì)伍，仍然需要探討、努力?，F(xiàn)對(duì)這些工作逐一進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。

* 重點(diǎn)之

一、優(yōu)化環(huán)境：由于本園的場地比較小，多年以來一直是我們的遺憾。但場地小并不代表環(huán)境差。我們知道對(duì)一個(gè)幼兒園的評(píng)價(jià)是多方面的，環(huán)境包括軟環(huán)境和硬環(huán)境。只要我們踏踏實(shí)實(shí)、認(rèn)認(rèn)真真營造一個(gè)“一切為了孩子”的溫馨環(huán)境，我們也一定能使孩子開心、家長滿意。根據(jù)我園的能力，本學(xué)期我園在優(yōu)化環(huán)境方面作了如下的工作：

1、標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行量化，加大考核力度。對(duì)家長投訴確有違反師德規(guī)范的教師采取不得享受年 終崗位獎(jiǎng)等施。

如經(jīng)教育態(tài)度行為末有轉(zhuǎn)變者位予以解聘。經(jīng)家委會(huì)委員調(diào)查，本學(xué)期家長對(duì)我園教職員工的職業(yè)道德行為基本滿意，沒有一例投訴。我園能有這樣一個(gè)和諧的環(huán)境跟全體教師，特別是后勤人員的努力是分不開的。本園后勤人員崗位責(zé)任心強(qiáng)，本職工作都求盡善盡美，使幼兒園的環(huán)境得到了最大的優(yōu)化。她（他）在教師缺崗的情況下，能愉快的服從安排進(jìn)班，按照保育工作要求承擔(dān)起班級(jí)的配班工作。工作中做到虛心學(xué)習(xí)，任勞任怨，一崗多能，不計(jì)報(bào)酬。她（他）們的優(yōu)質(zhì)服務(wù)，得到了家長及全體教師的交口稱贊。

2、開展“今日我當(dāng)園長”活動(dòng)。每日由不帶班教師輪流檢查全園工作。檢查常規(guī)內(nèi)容有園風(fēng)園紀(jì)、各崗位（圓長、教師、保育員、后勤人員）的工作狀況、伙食情況等。。。并在“今日我當(dāng)園長”本子上記錄。這一活動(dòng)開展的本意，想使教師對(duì)幼兒園每個(gè)不同崗位工作的難度有一個(gè)了解，理解管理與被管理的矛盾，樹立以園為家的責(zé)任感。營造一種以人為本的和諧環(huán)境。大多數(shù)教師在檢查中能對(duì)自己的行為與其他教職員工的行為作出自覺地比較而進(jìn)行調(diào)整，從而達(dá)到使教師的行為從他律轉(zhuǎn)為自律的目的。

3、加強(qiáng)幼兒園與家庭的聯(lián)系，及時(shí)與家長溝通。盡量得到家長的理解與支持，共同為幼兒發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。園家委會(huì)的18位家長，她（他）有的是教師，有的是醫(yī)生，有的是領(lǐng)導(dǎo)、有的是名人。他們的工作都很忙，但她（他）們卻盡心盡責(zé)地?fù)?dān)任起幼兒園這一小小的家委會(huì)主任、副主任以及教育、收費(fèi)、伙食、安全、衛(wèi)生委員之職。我們的家長還是我們合作的好伙伴，指導(dǎo)我們工作的好老師。如蒙氏班的劉逸媽媽、胡可心爸爸、小一班李廷浩爸爸、小二班王一格的爺爺、還有許多的家長都對(duì)我園的工作提供了無私的支持。由于他們的監(jiān)督、檢查、溝通、支持，對(duì)我園的規(guī)范辦園、優(yōu)化環(huán)境起著不可估量的作用。

4、充分利用空間及場地的每一寸土地，美化綠化整體環(huán)境。本學(xué)期經(jīng)過積極努力創(chuàng)造條件，騰出場地使“鹿城區(qū)民辦教學(xué)研討會(huì)”得以在我園順利召開。這么多人能聚在我園一個(gè)活動(dòng)室里，這在原先是不可相象的。這說明我園的環(huán)境優(yōu)化又進(jìn)了一步。

5、提倡節(jié)約、該省的就省，該用的就用，合理使用每一分錢，這絕對(duì)不僅僅是經(jīng)濟(jì)問題，而是一種觀念，一種精神。雖說我園經(jīng)濟(jì)效益并不是很差，但只要是采購、裝修等等，我們都能在同等質(zhì)量、數(shù)量的條件下做到與商家“斤斤計(jì)較”，當(dāng)好集體經(jīng)濟(jì)的“管家婆”。

幾年來，由于我園一直在環(huán)境優(yōu)化上下工夫，每學(xué)期開學(xué)，不管是家長、幼兒還是其他來園辦事的人員，一進(jìn)園就驚嘆：又變了，又變了！從硬件來說，幼兒園場地雖小，但大型游戲玩具、沙池、嬉水池、多媒體教室一應(yīng)俱全。從軟件來說，家長評(píng)價(jià)更是高。我們的幼兒園不大，但給人的感覺卻特別干凈、特別溫馨，使人感到“家”的感覺。因此在優(yōu)化環(huán)境方面本學(xué)期本園是做得比較好的。

重點(diǎn)之

二、保教工作：為了幼兒的全面發(fā)展，我園實(shí)行保教合一的工作原則，全園既有整體的保健工作計(jì)劃又有各班的保教工作計(jì)劃。每位教師既是教養(yǎng)員，又是保育員，教育活動(dòng)全部圍繞幼兒的健康成長開展工作。本學(xué)期按計(jì)劃舉辦全園性的活動(dòng)有“迎國慶歌頌祖國”大合唱、“我愛家鄉(xiāng)的山和水”秋游、對(duì)家長公開半日活動(dòng)、迎新年親子運(yùn)動(dòng)會(huì)等。教研組活動(dòng)有：理論知識(shí)的學(xué)習(xí)、討論教學(xué)中存在的問題、集體討論各個(gè)主題的開展及活動(dòng)的預(yù)設(shè)等。課題組活動(dòng)有：漫畫欣賞題材的選擇。各班級(jí)活動(dòng)有：主題活動(dòng)的開展、我為同學(xué)過生日、美術(shù)興趣班的開展等。這些活動(dòng)的開展對(duì)幼兒的健康成長起了非常重要的作用，贏得了家長的好評(píng)，贏得了民辦幼兒園“保命”的生源。但是，對(duì)幼兒園來說這只是一些常規(guī)工作。保教工作質(zhì)量到底如何，期末我園根據(jù)《規(guī)程》、《綱要》精神及內(nèi)容對(duì)幼兒的情感、能力等方面進(jìn)行測試。經(jīng)過反思、集體評(píng)估，得出結(jié)論：保教工作質(zhì)量有提高，但不是很理想?，F(xiàn)對(duì)主要問題逐一作出分析，以求下學(xué)期能加速提高我園的教學(xué)質(zhì)量。

1、計(jì)劃制訂不能有效地落實(shí)于教學(xué)行為，特別是教學(xué)計(jì)劃得不到落實(shí)。如制定的《幼兒一日生活安排計(jì)劃》要求保證正常條件下幼兒兩小時(shí)的戶外活動(dòng)時(shí)間，其中包括一小時(shí)的體育課。經(jīng)抽查，大部分班級(jí)戶外活動(dòng)都能開展，但 “戶外放羊”的現(xiàn)象較嚴(yán)重，體育課的教學(xué)質(zhì)量得不到保證。突出表現(xiàn)在這次區(qū)教育局幼教科布置的冬季鍛練三個(gè)“一”活動(dòng)競賽上。片區(qū)領(lǐng)導(dǎo)在十一月四號(hào)布置了工作，我園從五號(hào)開始就制訂了計(jì)劃并作了要求及安排：有晨間抽查、年級(jí)段比賽、迎新年親子運(yùn)動(dòng)會(huì)等。原以為經(jīng)過精心的準(zhǔn)備，在這次片區(qū)檢查中我園幼兒的表現(xiàn)一定很突出，但現(xiàn)實(shí)卻不盡人意，除了小班段的操節(jié)外，跳繩與拍球的動(dòng)作要領(lǐng)，大部分幼兒都沒有掌握。究其原因是部分教師責(zé)任心不強(qiáng)，根本沒有按照計(jì)劃認(rèn)真組織教學(xué)。下學(xué)期要采取有效措施保證計(jì)劃的落實(shí)。

2、理論沒能聯(lián)系實(shí)際，先進(jìn)的教育觀念不能有效的轉(zhuǎn)化為正確的教學(xué)行為。個(gè)別教師備課還是停留在抄教案的階段，沒有根據(jù)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。為了能使教師對(duì)全園的教學(xué)質(zhì)量有一個(gè)基本的了解，期末我園進(jìn)行了一次試驗(yàn)性的測試（測試材料附后）。從測試結(jié)果來看，我們的教學(xué)水平遠(yuǎn)沒能滿足幼兒的發(fā)展需要，尤其是能力、技能的發(fā)展。* 重點(diǎn)之三快速建立一支高素質(zhì)的穩(wěn)定的教師隊(duì)伍。這是我園一個(gè)重中之重的重點(diǎn)。教師隊(duì)伍的素質(zhì)與教學(xué)水平緊密相連。本學(xué)期本園的教學(xué)質(zhì)量提高不理想與現(xiàn)教師的素質(zhì)有一定的關(guān)系。現(xiàn)將本園教師在崗情況羅列如下并做出分析，以求下學(xué)期能有一個(gè)飛躍。

1、教師學(xué)歷、教齡、資格證書情況。本園現(xiàn)有教師19名（包括保教主任）。學(xué)歷情

況：大專學(xué)歷8名，中專學(xué)歷2名，職高2名，大本在讀2名，大專在讀5名。教齡情況：十年以上3名，五年以上8名，三年以上4名，一年以上4名。職稱情況：一級(jí)1名，待批一級(jí)1名，二級(jí)9名，三級(jí)3名，無職稱5 名，教師資格證取得者僅有5名。專業(yè)技術(shù)技能水平明顯偏低，未能與學(xué)歷、教齡水平成正比。因此出現(xiàn)了個(gè)別教師學(xué)歷與教學(xué)質(zhì)量不相符的現(xiàn)象。該種現(xiàn)象的存在與前幾年片面追求虛高學(xué)歷以及教師流動(dòng)不無關(guān)系。

2、家長反映情況：從家長反映來看，幼兒園教師不是僅靠學(xué)歷、教齡技能技巧就能當(dāng)一

名好教師的，最主要的還是教師的責(zé)任心、愛心。有這么一些教職員工，雖說她（他）們的專業(yè)水平并不是很高，但是由于她們愛崗敬業(yè)的精神與行為，贏得了家長和幼兒的心。家長對(duì)她（他）們反映很好，一再要求下學(xué)期不要換人。相反，有個(gè)別教師技能技巧較好，但由于責(zé)任心稍遜，家長反映一般。

3、考核情況（考核量化表附后）

從這次考核中反映出我園部分教師的教學(xué)質(zhì)量還存在較大問題。經(jīng)反思，一方面是由于教學(xué)管理跟不上，教學(xué)計(jì)劃得不到落實(shí)；另一方面是由于教師中好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣沒有形成。具體表現(xiàn)在不能充分有效地利用工作時(shí)間備課、學(xué)習(xí)。更不用說是八小時(shí)以外。教學(xué)水平跟不上新綱要的要求。園本教研不能針對(duì)所碰到的問題進(jìn)行研討，予以解決?？炭嚆@研、好學(xué)上進(jìn)的學(xué)風(fēng)不能行之有效的開展。以上就是我園2005學(xué)年第一學(xué)期總結(jié)，我們將采取措施，取長補(bǔ)短，爭取把2005學(xué)年第二學(xué)期的工作做得更好。

第三篇：幼兒園辯論會(huì) 教案-師訊網(wǎng)推薦

辯論會(huì)

設(shè)計(jì)并執(zhí)教：常州市小百靈藝術(shù)幼兒園 孫潔

活動(dòng)背景：

人是一種社會(huì)性生物，任何人都不能離開社會(huì)而生存，更不能離開社會(huì)而發(fā)展。社會(huì)環(huán)境中的首要和核心因素是人。而“生存教育”在現(xiàn)行的幼兒素質(zhì)教育活動(dòng)中，已經(jīng)成為眾人關(guān)注的話題。記得有一次，我給孩子們講述《農(nóng)夫和蛇》的故事，教學(xué)活動(dòng)結(jié)束之后，孩子們的議論立刻炸開了鍋：“我遇到這條凍僵的蛇就打死它?！薄拔铱吹搅?，就跑掉。”“我才不高興救他呢？”這時(shí)一個(gè)響亮的聲音說到：“為什么不救它，它其實(shí)也很可憐的！也需要幫助的?。±蠋煵皇钦f過我們要樂于助人的嗎？要向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)，在別人遇到困難的時(shí)候伸出援助之手的嗎？”一場爭論由此而引發(fā)。

確實(shí)如此，在現(xiàn)在的社會(huì)上存在著現(xiàn)實(shí)與傳統(tǒng)之間的矛盾，平時(shí)我們常常教育孩子要樂于幫助別人，要向有困難的人獻(xiàn)出愛心，但是有時(shí)侯卻是事與愿違，反而把孩子們給弄糊涂了，“難道幫助別人有錯(cuò)嗎？”新綱要中指出：教育活動(dòng)的選擇，既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。所以，我們就以“如果有陌生人向你求助，我們小朋友該不該幫忙？”為主題，展開一次大討論。希望通過辯論會(huì)的形式，讓孩子們自由發(fā)表意見，培養(yǎng)孩子們的質(zhì)疑精神，幫助孩子們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，和孩子們共同進(jìn)步，共同成長！活動(dòng)目標(biāo)：

1、萌發(fā)與樹立生存意識(shí)、自我保護(hù)的意識(shí)，在生活中逐步提高自己的分辨是非的能力。

2、能夠正確的處理人際關(guān)系中特殊情況的能力，做自己力所能及的事。

3、拓展思維方式，培養(yǎng)質(zhì)疑精神，提高語言表達(dá)能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒根據(jù)自己的意愿分成正反兩方（全班幼兒都參與本次活動(dòng)，共同收集資料，正方雙方商量討論并推舉參賽選手。）

2、邀請(qǐng)家長共同參與本次活動(dòng)，與孩子共同收集資料，為孩子們出謀劃策。

3、雷鋒的照片，音樂磁帶，報(bào)紙?；顒?dòng)過程：

一、主持人介紹辯論會(huì)的論題和辯論的雙方。通過教師的語言引導(dǎo)，引起孩子們辯論的興趣和愿望。

二、正反雙方進(jìn)行立論陳述：

1、正方一辯陳述觀點(diǎn)。

2、反方一辯陳述觀點(diǎn)。

3、正方二辯陳述觀點(diǎn)。

4、反方二辯陳述觀點(diǎn)。

5、正方三辯陳述觀點(diǎn)。

6、反方三辯陳述觀點(diǎn)。

三、攻辯階段：

互相選擇對(duì)方辯友進(jìn)行攻辯。

四、自由辯論：

正反雙方進(jìn)行自由辯論，教師及時(shí)的提醒幼兒注意尊重對(duì)方的發(fā)言，控制自己的情緒。

五、總結(jié)陳詞：

分別由雙方的四辯總結(jié)雙方的觀點(diǎn)。

六、教師總結(jié)：

作為正反雙方的小朋友說的都很有道理，正方的小朋友們認(rèn)為：助人為樂是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，作為我們小朋友應(yīng)該繼承這種優(yōu)良傳統(tǒng)，向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)，向別人伸出援助之手，愛是人間最美的語言，愛是人們最高尚的情操?！爸灰巳硕极I(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間?！彼援?dāng)陌生人向我們求助時(shí)，我們小朋友應(yīng)該幫忙！

而反方的小朋友他們認(rèn)為，我們的年紀(jì)小，缺乏辨別是非和自我保護(hù)的能力，不能隨便得去幫助別人，如果輕易地去幫助別人可能會(huì)越幫越忙，甚至?xí)Φ阶约骸Ｋ?，陌生人向我們求助時(shí)，我們小朋友不應(yīng)該幫忙！友誼第一，比賽第二，在賽場上我們是競爭對(duì)手，在生活中我們是親密的朋友，讓我們一起拉拉小手，擁抱一下吧！活動(dòng)反思：

一、促進(jìn)了幼兒的發(fā)展

促進(jìn)幼兒的發(fā)展是幼兒教育的根本目的，教師在本次活動(dòng)中始終是以研究者，支持著，引導(dǎo)者的身份參與其中，充分地發(fā)揮孩子們的自主性和積極性。在本次辯論活動(dòng)中，孩子們顯得非常的興奮，積極的收集資料，希望自己能在辯論會(huì)中露一手呢！就連平時(shí)很少發(fā)言的瀏瀏小朋友也在全班小朋友的面前陳述了自己觀點(diǎn)。

通過本次活動(dòng)讓孩子們明白了很多的道理，培養(yǎng)了孩子們的質(zhì)疑精神。記得在活動(dòng)剛開始的時(shí)候，有很多家長也很疑惑：這么小的孩子怎么能夠參加辯論會(huì)？通過這樣的活動(dòng)會(huì)不會(huì)給孩子帶來負(fù)面的影響呢？結(jié)果讓家長大吃一驚，孩子們不僅出色地完成了任務(wù)，而且說得還有根有據(jù)的呢！

二、利用了多種教育資源

教育資源是指對(duì)幼兒教育和幼兒的發(fā)展具有積極意義的物質(zhì)和精神資源，最值得關(guān)注的是對(duì)家庭資源和社區(qū)資源的利用，充分的利用家庭和社區(qū)中的人力資源、社會(huì)文化資源等，家園配合一直是幼兒園教師與家長之間共同培育幼兒的一座橋梁，也是一種培養(yǎng)幼兒身心健康的有效的方法，在本次活動(dòng)中，需要準(zhǔn)備大量的實(shí)例，教師有限的教育資源遠(yuǎn)不能滿足教育活動(dòng)需要，于是家長與幼兒的積極配合就成為活動(dòng)順利開展的動(dòng)力。在準(zhǔn)備材料中，幼兒經(jīng)常詢問教師“老師我這張圖片行嗎？”、“老師，我資料在家呢，晚上給您打電話”、“我今天再和爸爸找找報(bào)紙上的……”家長與幼兒從報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)、書籍上收集了很多圖片與實(shí)例，這也是我們本次活動(dòng)取得成功的關(guān)鍵之一。

三、引發(fā)了教師的思辨

新綱要中指出：教育活動(dòng)的選擇，既要貼近幼兒生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)與視野。作為我們教師，通過本次辯論會(huì)，通過讓孩子們自由發(fā)表意見，充分的發(fā)掘了孩子們的潛力，充分激發(fā)了孩子們的質(zhì)疑精神，讓我們深深地認(rèn)識(shí)到孩子們的力量。我們的孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，有其獨(dú)特的思維，而作為我們教師應(yīng)該成為孩子們活動(dòng)的支持者、鼓勵(lì)者和參與者，應(yīng)該學(xué)會(huì)傾聽孩子的所思所想，學(xué)會(huì)了解孩子，尊重每一個(gè)孩子，與他們共同學(xué)習(xí)，共同成長！

第四篇：師訊網(wǎng)幼兒園漢語拼音——jqx

j q x 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)j q x三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

2、初步掌握j q x和ü相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。

3、學(xué)會(huì)j q x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀j q x開頭的三拼音節(jié)。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5、認(rèn)識(shí)“下、洗、衣、服、雞”5個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。

6、會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)用詞語：下棋、洗衣服、搭積木

教學(xué)重點(diǎn)：能夠使學(xué)生掌握j q x和ü相拼的省略規(guī)則，并且明確j q x與u不能相拼。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠使學(xué)生掌握j q x和ü相拼的省略規(guī)則，使學(xué)生能夠區(qū)分p―q的字形。課時(shí)安排：2課時(shí)

第 一 課 時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)j q x三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

2、學(xué)習(xí)j q x與單韻母i的拼音。

3、學(xué)習(xí)j q x與ü的拼音，知道j q x與ü相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)省寫。教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)引入。

1、認(rèn)讀6個(gè)韻母。比較u和ü的區(qū)別。聲母 b-----d p------g 順口溜念。

2、我們已經(jīng)學(xué)了幾個(gè)聲母了？認(rèn)讀聲母，哪幾個(gè)聲母讀的時(shí)候要送氣？（p t k）

（二）引出新課，提出要求。我們已經(jīng)學(xué)了6個(gè)單韻母，13個(gè)聲母。學(xué)會(huì)了拼讀音節(jié)，幫助我們認(rèn)字。今天我們學(xué)習(xí)第六課，還要學(xué)習(xí)3個(gè)聲母，比一比，看誰最先學(xué)會(huì)，做到會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫。

（三）教學(xué)聲母j q x。

1、教學(xué)聲母j。

（1）說：圖上畫著誰在干什么？（一只雞伸長脖子去啄頭頂上的蝴蝶。）我們把“母雞”的“雞”讀得輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)就是聲母j。板書：j（2）聽：教師示范，學(xué)生邊聽邊看。（3）讀：學(xué)生試讀，齊讀，開火車讀。

（4）記：看看j像什么？（像一只伸長脖子的母雞，上面的就像母雞頭上的蝴蝶。）教順口溜：雞吃小蟲j j j，豎彎加點(diǎn)j j j。（邊念順口溜，邊書空j的筆順。）

2、教學(xué)聲母q。（1）看圖說話：圖上畫了什么？（七只氣球在天上飛。）氣球的“氣”改成第聲，讀得輕短一些，就是聲母q。

（2）聽老師讀j和q，有什么不同？（q要用力，是送氣的。）教師領(lǐng)讀、指名讀、j―q對(duì)比讀。

（3）q像什么？教順口溜：氣球拖線q q q，左上半圓q q q，像個(gè)9字q q q。

3、教學(xué)聲母x。

（1）看圖說話：圖上畫著什么？

（2）教師領(lǐng)讀，學(xué)生模仿。

（3）你能用什么方法來記住它？（刀切西瓜x x x，像個(gè)叉叉x x x。）

（四）教學(xué)聲母j q x與i的拼音。

1、出示j q x與i的拼音，學(xué)生自由拼讀。

2、指名讀，開火車讀，齊讀。

3、對(duì)比讀：j―ji

q―qi

x―xi，說說有什么不同？（j q x是聲母，讀得輕又短，ji qi xi是音節(jié)，讀得響而長些。）

（五）教學(xué)j q x和ü的拼音。

1、自

由

拼

讀

：n―ü→nü

j―ü→ju

l―ü→lü

q―ü→qu

x―ü→xu 讀一讀，想一想，這些音節(jié)有什么不同？

2、指名拼讀，誰能說說ü有什么不同？（n、l和ü相拼時(shí)ü不變，j、q、x與ü相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)不見了。）

講故事：j、q、x是非常調(diào)皮的三兄弟，u弟弟見了它們就害怕，不愿意和它們交朋友。小ü知道了，想去勸勸它們，可j、q、x三兄弟見了小ü就調(diào)皮地把小ü的兩只眼睛蒙上，要小ü和它們一起捉迷藏。從此，小ü見了j、q、x，兩點(diǎn)就不見了。出示：ju、qu、xu、問：被蒙上眼睛的是誰呀？

用兒歌來記住ü上兩點(diǎn)省略的規(guī)則：小ü見了j、q、x，去掉兩點(diǎn)還念ü。

3、ju、qu、xu帶調(diào)認(rèn)讀。

（六）鞏固練習(xí)。

第 二 課 時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：

1、鞏固聲母j q x和音節(jié)ju、qu、xu，復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省略的規(guī)則。

2、學(xué)習(xí)j q x與介母i的三拼音。

3、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

4、認(rèn)識(shí)“下、洗、衣、服、雞”5個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。

5、會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)用詞語：下棋、洗衣服、搭積木 教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)鞏固。

1、做找朋友的游戲：拼讀音節(jié)，復(fù)習(xí)兩點(diǎn)省略的規(guī)則。

2、讀音節(jié)，口頭組詞。

（二）學(xué)習(xí)j q x與介母的i三拼音。

1、出示：guā

kuā

huā 拼一拼，這些是什么音節(jié)？（三拼音）中間的u叫什么？（介母）讀的時(shí)候要注意什么？（三拼練讀，一是快，二是連。）讀音節(jié)：guo kuo huo

2、j q x只和單韻母i ü做朋友，但它們也很想和a交朋友，可不認(rèn)識(shí)，怎么辦呢？i弟弟說：我來做個(gè)介紹人吧。出示：j q x―i―a→，這個(gè)i在這里就做介母，這樣就成了三拼音，誰會(huì)拼讀？（指名讀、齊讀）

3、拼讀三拼音。

（三）拼讀兒歌。

1、出示兒歌《在一起》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？

2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）

（四）看圖拼讀音節(jié)，認(rèn)生字。

1、練讀學(xué)過的帶調(diào)音節(jié)。

2、看插圖，圖上畫著什么？你能看圖說幾句話嗎？

3、拼拼讀讀圖上的音節(jié)。（自由讀、指名讀、齊讀）

4、出示帶拼音的詞語：下棋、洗衣服、搭積木，根據(jù)拼音讀一讀。

5、出示生字：下、洗、衣、服、雞。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記?。?/p>

6、擴(kuò)詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？

7、誰能用上這些詞語來說一句話？

（五）鞏固練習(xí)。

1、拼讀音節(jié)。

2、跟錄音讀課文。

（六）小結(jié)。

學(xué)了這一課，我們又學(xué)會(huì)了3個(gè)聲母，會(huì)拼讀j、q、x和單韻母i、ü的拼音，還知道小ü見了j、q、x，兩點(diǎn)去掉還念ü。

第五篇：幼兒園好玩教案-師訊網(wǎng)推薦

好玩的沙（體育）

玩沙是幼兒最喜歡的活動(dòng)之一，玩沙可以讓幼兒感到快樂，玩沙可以讓幼兒盡情地發(fā)揮想象去創(chuàng)造，玩沙可以讓幼兒自主地嘗試、體驗(yàn)，在不知不覺中感知沙的特性。選擇沙作為幼兒科學(xué)探究的內(nèi)容，讓幼兒用各種輔助物創(chuàng)造性地與同伴合作玩沙，嘗試在沙堆上筑沙堡，用沙子種植物、養(yǎng)動(dòng)物，初步學(xué)習(xí)制作玩沙工具，不僅可以豐富幼兒對(duì)沙的了解，更可以使幼兒感受到玩沙的樂趣。

一、環(huán)境與材料

1.供幼兒玩沙用的玩沙區(qū)（沙地、沙池或沙盆即可）。

2.師生共同建設(shè)“種養(yǎng)園地”，在園地中種植仙人掌、仙人柱、仙人球等喜沙植物，用沙子進(jìn)行種子發(fā)芽的實(shí)驗(yàn)；在沙箱中養(yǎng)螞蟻，在沙盆中養(yǎng)螃蟹、沙龜?shù)取?/p>

3.玩沙的工具：小棍，小鏟、小桶、小瓶、模子等。

4.安全剪刀，廢舊材料：塑料瓶、易拉罐、瓶蓋等。

5.各種小玩具。

6.實(shí)驗(yàn)用品：透明玻璃杯、污水、沙子等。不同直徑的管子。時(shí)鐘或手表等。

7.制作沙畫的材料：顏料、繪有圖案的底板、漿糊或膠水、細(xì)沙等。

8.制作沙包的材料：布、沙子、針線等。

9.制作沙漏的材料：帶蓋的塑料瓶若干、干沙等。

二、觀察與指導(dǎo)

1.開展分組活動(dòng)，讓幼兒自選活動(dòng)，允許幼兒在小組間流動(dòng)活動(dòng)。

第1組：玩沙

（1）讓幼兒在沙地里自由玩沙，可以引導(dǎo)幼兒光著腳丫在沙子上走一走，跳一跳，看沙面上留下了什么？用手抓一抓，捏一捏沙，試試干沙能捏成球嗎？借助各種玩具玩沙，用玩具或模子扣一扣沙，看看能做出什么形狀。讓幼兒在玩中感知沙的柔軟與松散等特征，體驗(yàn)玩沙的樂趣。

（2）讓幼兒在沙子里噴水或把水倒入沙中，比一比干沙和濕沙有什么不同？想一想濕沙可以怎么玩？探索干沙、濕沙、粗沙、細(xì)沙的多種玩法。

（4）利用工具和一些材料與同伴合作玩沙，嘗試在沙池里創(chuàng)造性地表現(xiàn)各種造型，如筑長城、建城堡、挖地洞、建公園??，比比看，誰的最牢固？誰的最漂亮？讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

（5）教師觀察幼兒玩沙的創(chuàng)意，鼓勵(lì)和表揚(yáng)幼兒的創(chuàng)造性玩法。

第2組：沙中尋寶

將小玩具埋在沙里，讓幼兒在規(guī)定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行競賽，看誰從沙子里找出的玩具多。

第3組：篩沙

給幼兒提供篩子、紗網(wǎng)，讓幼兒用篩子、紗網(wǎng)等篩沙子，引導(dǎo)幼兒觀察并報(bào)告自己的發(fā)現(xiàn)。

第4組：小實(shí)驗(yàn)

（1）用沙子凈水。探索用沙過濾水，了解沙可以凈化的作用，教師可讓幼兒在一杯混濁的泥水中，倒進(jìn)一些沙子，過一會(huì)再觀察，水有什么變化。

（2）流沙。讓幼兒嘗試讓沙流過不同直徑的管子，比較等量的沙流過每一個(gè)管子的時(shí)間的多少。

第5組：看螞蟻鉆沙

讓幼兒觀察螞蟻鉆沙的情況，邊觀察邊交流。

第6組：小制作

（1）利用廢物制作玩沙工具，如在塑料瓶了上扎上小孔，把干沙裝進(jìn)去抖動(dòng)瓶子玩沙等。

（2）制作沙包。

（3）制作沙畫，指導(dǎo)幼兒用顏料染各色沙，在底板上按圖案抹漿糊或膠水，灑上相應(yīng)的色沙制作成沙畫，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。

（4）制作漏沙瓶，在瓶蓋鉆大小不同的孔。比較兩個(gè)大小一樣、瓶蓋開已不一樣大的漏沙瓶，同時(shí)流沙，哪瓶中的沙礫先流完。感知孔的多少、大小與沙礫流出的快慢關(guān)系。

2、注意觀察幼兒的玩沙過程，提醒幼兒不要把沙子弄到自己或別人的眼睛里。提醒幼兒玩沙后主動(dòng)洗手，拍打身上的沙粒，收拾好玩具與沙池。

三、家園同步

1.若有條件，可帶領(lǐng)

2.家長可帶領(lǐng)幼兒參觀沙場、建筑工地等，進(jìn)一步了解沙的用途。

3.在家里，家長可指導(dǎo)幼兒在沙盆中用綠豆或黃豆進(jìn)行發(fā)豆芽實(shí)驗(yàn)，并用發(fā)出的豆芽做菜。

《好玩的沙》評(píng)析“沙”是一種傳統(tǒng)的、經(jīng)濟(jì)的，而且幼兒又十分喜歡的活動(dòng)材料。本活動(dòng)著力于充分挖掘和利用“沙”來讓幼兒積累多方面的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒多方面的發(fā)展——在這里我們想說：“傳統(tǒng)的”、“便宜的”不一定就不好——只要我們善于挖掘和利用，它們照樣很好地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。本活動(dòng)設(shè)計(jì)注意對(duì)“沙”這一教育資源的教育功能和發(fā)展功能的充分挖掘，注意在教育活動(dòng)開展的“家園結(jié)合”，注意幼兒與“沙”的交互作用，因而更能引起幼兒的興趣，幼兒的學(xué)習(xí)也更加有效。