第一篇：生成活動：烏龜一家親
生成活動：烏龜一家親
生成活動：烏龜一家親
生成背景：
為了豐富自然角，充分發(fā)揮家長資源，體現(xiàn)秋天的農(nóng)村特色，除了請幼兒帶一盆植物或盆景來幼兒園還可以帶水果娃娃、種子發(fā)芽或水生動物到幼兒園來，在陸陸續(xù)續(xù)帶來一些植物、水果娃娃后，帶的最多的水生動物就是“烏龜”，大大小小總共近10只，有兩只個兒還很大，這下，自然角上熱鬧了起來，小朋友一有機(jī)會就去觀察，一次午餐后許多孩子都圍在那里跑來跑去的，原來是一只大烏龜從魚缸里爬出來了，有個別大膽的幼兒伸手想去捉烏龜，大烏龜頭一縮掉頭又爬，孩子們隨意抓結(jié)果烏龜翻身了，大家哈哈大笑，抓烏龜這可是很危險的，看到大家對烏龜這么好奇、熱情的現(xiàn)象，就生成了以下活動。
活動一：小烏龜爬過來
活動目標(biāo)：
1、了解烏龜?shù)耐庑翁卣骱蜕盍?xí)性。
2、有關(guān)心愛護(hù)小動物的情感。
活動準(zhǔn)備：
每小組一只烏龜
活動過程：
一、導(dǎo)入活動，引出話題
1、猜猜誰來了
師：我們班里來了一位新朋友，猜猜他是誰？我們一起來請出這位朋友吧。
（1）請出新朋友。打招呼：“小烏龜，你好！”
（2）說說烏龜長得什么樣子的？你最喜歡烏龜?shù)氖裁矗?/p>
2、了解烏龜?shù)纳盍?xí)性
（1）烏龜喜歡吃什么？
（2）烏龜喜歡生活在哪里？
小結(jié)：烏龜一般生活在河、湖、沼澤、水庫和山澗中，有時也上岸活動。在自然環(huán)境中，烏龜以蠕蟲、螺類、蝦及小魚等為食，也吃植物的莖葉。烏龜是一種變溫動物，在氣溫15攝氏度以上時，活動正常且大量攝食，而氣溫在10攝氏度以下時則進(jìn)入冬眠狀態(tài)。
二、小烏龜爬過來
1、你們知道烏龜是怎么爬的嗎？（一起觀察烏龜爬）
烏龜向哪個方向爬去，就請那一方向的幼兒對烏龜打招呼，如“你好，烏龜?！薄拔蚁矚g你，烏龜。”“想和我做朋友嗎?”等等
2、請幼兒用手去觸摸烏龜?shù)纳眢w，說說有什么感覺。
3、你們?nèi)ッ艘院?，烏龜為啥一動不動?頭和腳都縮到哪去了???
小結(jié)：烏龜受到驚嚇，以為有危險，把頭腳都縮到硬硬的殼里去了。
三、喂烏龜
1、現(xiàn)在小烏龜為什么這么好動？
原來天氣熱了，烏龜就好動，天氣涼了烏龜就很少動了，只要用溫水泡一會兒，排過便就會進(jìn)食的。
2、小烏龜運(yùn)動了一會兒肚子餓了，我們一起來喂小烏龜吃東西吧。
請個別幼兒用碎肉、小蝦米等喂烏龜，大家觀察烏龜?shù)倪M(jìn)食情況。
3、把烏龜送到自然角，平時都照顧關(guān)心它。
活動二：烏龜一家
活動目標(biāo)：
1、以快速爬行的方式發(fā)展肢體的協(xié)調(diào)性。
2、有健康的競爭意識，能積極參加活動。
活動準(zhǔn)備：
豆袋、安全的活動場地
活動過程：
一、熱身運(yùn)動
1、隊列隊形練習(xí)
師：“ 我是烏龜媽媽，來，小烏龜，跟我一起來做早操。”
2、小烏龜還有什么本領(lǐng)??？我們現(xiàn)在一起來學(xué)學(xué)烏龜扭頭、縮頭、轉(zhuǎn)身、爬行的動作吧！
二、基本部分
1、探索不同的爬行方法
（1）小烏龜是怎么走路的??？我們一起來學(xué)烏龜爬。幼兒自由探索爬的不同方法
（2）請個別幼兒示范，集體練習(xí)爬的動作。
小結(jié)：小烏龜真勤快，今天爬得可真好，會快快的爬。
2、游戲：烏龜一家來比賽
（1）今天我們來做快樂的烏龜，請你跟好朋友組合成一家子。（扮演爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和自己）
（2）請烏龜一家練習(xí)爬行。
教師：請烏龜一家的每個成員背上烏龜殼，自由地在空地上練習(xí)爬行，注意爬行時全體家庭成員要一起出發(fā)
（3）組織烏龜一家進(jìn)行比賽
教師：現(xiàn)在我們要開始比賽了，老師就是裁判，兩組一起比賽。每組成員聽到口令后從起點(diǎn)同時出發(fā)，以所有家庭成員最先到達(dá)終點(diǎn)為贏。贏的小組再進(jìn)行下一輪比賽，最后決出大贏家。
（4）教師組織幼兒進(jìn)行比賽。
請大贏家說說獲勝的原因，鼓勵幼兒學(xué)習(xí)他們團(tuán)結(jié)合作的精神。
三、結(jié)束部分 放松運(yùn)動
聽著音樂，每組請一個成員帶領(lǐng)小組在場地上愉快地扭動肢體。
反思：
《綱要》中指出，幼兒的活動應(yīng)來自幼兒感興趣的事物，烏龜是幼兒熟悉并且喜愛的小動物，活動中通過讓幼兒觀察烏龜?shù)耐庑翁卣鳌⒘私馑纳盍?xí)性從中增強(qiáng)幼兒愛護(hù)小動物的情感，在喂烏龜吃東西時孩子特別的細(xì)心，看見烏龜吃小蝦非常開心。孩子是好模仿的，在觀察烏龜?shù)呐佬泻笥终堄變耗７聻觚斪雠ゎ^、縮頭、轉(zhuǎn)身、爬行等動作，即發(fā)展了幼兒肢體的協(xié)調(diào)性又愉悅了幼兒的心情，讓孩子在玩中學(xué)習(xí)本領(lǐng)。
第二篇：幼兒園小班生成活動：大烏龜和小烏龜
那天，胡哲彬的爸爸帶來了一只花背心袋，“老師,這只烏龜讓小朋友看看”，我接過袋，挺沉的，打開一看“哇！一只大烏龜！”我忍不住叫了起來。叫聲引來了其他孩子，他們都圍過來，“這么大的烏龜！”，“我家也有烏龜，是小的”，“叔叔，大烏龜要不要咬人？``````孩子們嘰嘰喳喳說了起來，問了起來。我把大烏龜放在桶里，孩子們都圍過來。第二天有幾個孩子也帶來了小烏龜，我想是否把“小烏龜”作為方案在班內(nèi)展開。我知道對于新入園的小班孩子開展有規(guī)模的方案活動是有難度的，況且這個年齡段的孩子興趣極易轉(zhuǎn)移，對事物的理解也是很初淺。因此我覺得一個方案能激起孩子的興趣和探索欲望，讓他們敢說出想說的話，提出自己不懂的問題，這個方案的作用就達(dá)到了。
一、實(shí)錄：觀察烏龜
孩子們圍著觀開桶里的大烏龜，貢楷文說：“這是烏龜?shù)念^，它的眼睛怎么長在兩邊的？”他邊說邊用小手指點(diǎn)著。王子楨說：“烏龜吃什么呀？要不要吃糖？”“烏龜要吃開水嗎？”趙政澤提出了問題?！靶觚斒菍殞殻鬄觚斒撬膵寢屵€是爸爸？”方云波指著桶里的大烏龜和玻璃缸里的小烏龜問。“看呀，烏龜要爬出來啦！”趙雨欣邊說邊往后退。這時，桶里的烏龜伸出四只小腳使勁往桶壁抓，想爬出來``````“它為什么要爬出來？”、“爬出來要不要咬人？”``````有的孩子說這往后退，生怕烏龜爬出來咬到自己。胡哲彬拿來一根小竹竿：“別怕，烏龜爬不出來，我只要一打，它保證縮回去”烏龜碰到竹竿，頭和腳真的縮回硬殼殼里，幾個膽小的孩子又走上來觀看。我接過胡哲彬的竹竿，輕輕翻動烏龜，烏龜背了一個身，頭和四只腳縮進(jìn)殼里，孩子們拍手起來：“哈哈！真像蹺蹺板”方云波說，“還像一塊花石頭”?！袄蠋?，烏龜會翻過來嗎？”方昕儀有些著急，“快讓烏龜翻過來，”其他孩子也催促我讓烏龜翻身。我輕輕撥動烏龜，可烏龜一動不動。孩子們緊緊盯著桶里低朝天的烏龜，希望它早些翻過來。我放下竹竿，蹲下身靜等烏龜反應(yīng)。過一會兒，烏龜伸出四只小腳，左邊兩只腳抵住桶底，頭往上直伸，右邊兩只腳和身體用力傾斜、拱動，一次，二次，三次，四次，烏龜終于翻過來了?！班?！烏龜翻身了！烏龜翻過來了！”孩子們高興地拍手。
思索：孩子們觀察烏龜時間特別長，興趣也特別高，在觀察過程中，他們還能比較大烏龜和小烏龜?shù)幕y、爪子從初步的觀察中提出一些問題。此時，孩子們很希望老師告訴他們很多有關(guān)烏龜?shù)闹R，在這一過程中，我?guī)缀鯖]有告訴他們，而是讓他們回去問爸爸、媽媽。我想，這問的過程就是孩子們自己探索，自己解決問題的過程。
二、實(shí)錄：小烏龜死后
孩子們對小烏龜?shù)呐d趣逐漸淡化，一只小烏龜?shù)乃烙忠鹆怂麄兊淖⒁?。那天點(diǎn)心后，方云波告訴我小烏龜死掉了，孩子們圍上來問：“小烏龜為什么死了？”方云波說：“小烏龜是吃了臟水才死的”花成遠(yuǎn)說：“小烏龜是餓死的”。別的孩子也七嘴八舌議論起來。我說：“小烏龜死了，是我們沒有照顧好它，怎樣養(yǎng)好它，老師也不知道，你們回家問一問爸爸媽媽?！蔽矣謫栃∨笥研觚斔懒嗽趺崔k？季佳妮說：“小烏龜真可憐，我們把它放在水里，這樣就可以天天陪它了”我說；“時間長了，水會發(fā)臭，”方云波說：“我們把它埋在草地里，想它的時候，就可以去看看它?！蔽矣X得這個辦法很好，就和孩子們到草地埋了小烏龜。小烏龜埋掉了，可們孩子的還是牽掛著它。戶外活動時，孩子們總不忘和它打招呼，說著“小烏龜我們來看你了”、“小烏龜，你還好好休息，明天再來看你”``````
思索：小烏龜?shù)乃兰て鸷⒆觽兊耐楹完P(guān)愛，埋葬小烏龜、看望小烏龜是孩子們對小烏龜?shù)膽涯詈蜖繏欤尚觚斠l(fā)孩子們對小動物的關(guān)心、愛護(hù)。也許，若干年后，有的孩子還會記得，此時在他們心中播種的愛的種子在他以后的人生道路中會開花、結(jié)果，他會以善良的心幫助、關(guān)愛動物和周圍的人。
三：我們也玩小烏龜
孩子們對李嘉成帶來的烏龜媽媽生寶寶很感興趣，他們常幾個人擠在圖片前指點(diǎn)著、訴說著。方云波和季佳妮角色游戲時手拉手扮烏龜媽媽、烏龜寶寶。許多孩子也用自己的方式嘗試著。
場景一：方昕怡、徐蕭儀、趙哲豪捧來幾盒彩泥，他們準(zhǔn)備做烏龜。方昕怡用紫色泥揉呀揉，搓牙搓：“老師，這是烏龜圓圓的身體，再裝上四只腳，一個頭，小烏龜就做好了。”徐蕭儀是用一塊泥整個揉成烏龜?shù)?，方昕怡說她做得不像，徐蕭儀說：“我的烏龜在睡覺，頭、腳、尾巴縮進(jìn)硬殼殼里了，所以看不見。”趙哲豪一開始搓不好好，換了黃色彩泥后，他也和徐蕭儀做了一樣的烏龜。只是多了一條尾巴。
場景二：貢楷文、方云波、陶菁華在白紙上畫烏龜，貢楷文說：“我畫的烏龜媽媽和寶寶在河邊散步，瞧！它們多開心！”方云波指著畫紙上的圓圈：“烏龜媽媽生了許多蛋，太陽曬在蛋上，烏龜?shù)坝X得很暖和，過一會兒，小烏龜就從蛋里爬出來?！碧蛰既A：“媽媽和寶寶在河里游泳，她們玩得真快樂。”
場景三：季佳妮這組正在玩沙，瞧，她把兩個龜板放在沙子上，把白紙搓成的烏龜?shù)奥裨谏忱?，邊玩邊說；“快來看呀！烏龜媽媽生寶寶了！”李嘉成用紙畫的烏龜放在沙子上，用小塑料盒做烏龜?shù)埃劬珪竦赝嬷?！趙夢蝶更有趣，把海洋球埋在沙子里，自己做起了烏龜媽媽。
思索：游戲，愛表現(xiàn)是小班孩子最喜歡的，他們在玩的過程中自己動腦，自己進(jìn)行想象以及遷移同伴的想法。在孩子們的作品和介紹中，始終圍繞著媽媽和寶寶，透露著親情和家的溫馨，滲透了孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)和年齡特點(diǎn)。在無拘無束的游戲活動中，孩子們的思維是多條線的，他們根據(jù)自身的理解，選擇各種材料，用游戲的方式表達(dá)自己的感受，其中也品嘗著喜悅、追求。
第三篇：大班生成活動
大班生成活動《我要上小學(xué)啦》案例
一、主題生成及活動說明：
在三月初的一次談話 “我要上小學(xué)啦” 活動中，孩子們紛紛談到我們是幼兒園里最大的哥哥姐姐，我們馬上要上小學(xué)啦，而且在談到上小學(xué)時流露出一股自豪感和一份向往，教師及時抓住了這個興趣點(diǎn)，引發(fā)了《我要上小學(xué)啦》的一系列生成活動，并且因此召開了一次家長會，邀請西圩小學(xué)的老師為我們的家長進(jìn)行了一次講座，介紹了一些小學(xué)的情況，使家長明確了自己孩子在上小學(xué)前應(yīng)該為孩子準(zhǔn)備些什么？小學(xué)生活到底是個什么樣的？和幼兒園有什么不同。
在整個活動過程中，由于幼兒知道的小學(xué)內(nèi)容較散，對小學(xué)的認(rèn)識停留在表面。同時，又因?yàn)橛變旱倪壿嬎季S能力有限，常常無法對事物進(jìn)行深入的研究。這就需要教師在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)對幼兒進(jìn)行點(diǎn)撥，借助當(dāng)時的情景、材料，直接地提出主題，把幼兒的學(xué)習(xí)興趣推向較高的層次。在活動中我們十分注重對家長進(jìn)行指導(dǎo)，經(jīng)常通過班級《家長園地》進(jìn)行宣傳，及時把活動信息和進(jìn)展情況告訴家長，使活動開展的非常順利、有效。
二、主要活動內(nèi)容
1、我要上小學(xué)啦。
2、我的小學(xué)在這里。
3、我的朋友在哪里？
4、整理小書包。
5、我要做小學(xué)生了。
6、課間我要干什么？
7、與小學(xué)生見面會。
8、參觀西圩小學(xué)
三、主題活動總目標(biāo)：
1、留戀幼兒園生活，珍惜在園時光。
2、通過與小學(xué)生見面與參觀小學(xué)，進(jìn)一步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，以及一些有關(guān)小學(xué)的事情，進(jìn)一步激發(fā)入小學(xué)的愿望。
3、能有條理的整理小書包，自覺準(zhǔn)時來園。
四、主題活動內(nèi)容：
活動一：談話活動——我要上小學(xué)啦
“小朋友你們現(xiàn)在是幼兒園的哥哥姐姐了，你們心里在想什么呀？”王強(qiáng)新說：“我很高興，因?yàn)槲乙闲W(xué)啦，可以學(xué)到很多本領(lǐng)?！崩钚掠暌舱f：“媽媽說我要上西圩小學(xué)，因?yàn)樗习嗪苊?，只有叫奶奶接我和送我?！?李新雨的話引來了大家的竊竊私語：“我也上西圩小學(xué)。”“我也是。”這時我又問孩子：你們知道小學(xué)生每天干什么嗎？你們對小學(xué)生活有什么不明白的嗎？孩子們提出了許多問題：小學(xué)生是怎樣上課的？小學(xué)生為什么不睡午覺？小學(xué)里有電腦室嗎？小學(xué)里一個班級有幾位老師？小學(xué)里吃飯和我們幼兒園都是在教室里吃的嗎？等等許多問題。
活動二：家園互動——我的小學(xué)在這里。
活動目標(biāo)：
1、通過幼兒與家長的共同參與，對將來所上小學(xué)進(jìn)行初步了解。
2、知道幾所周圍小學(xué)的名稱，所在位置。
活動準(zhǔn)備：幼兒主動與家長談話，家長帶幼兒到所上小學(xué)拍照留影。
活動過程：1，你們回家都問爸爸媽媽你要上哪所小學(xué)呀？為什么？
2、幼兒結(jié)合照片講述。
3、將幼兒的照片貼在展示板上，集體認(rèn)識小學(xué)的環(huán)境。
4、同一所小學(xué)的幼兒互相問好。
活動延伸：將照片收集起來與幼兒共同布置后墻“我的小學(xué)在這里”。
活動三：調(diào)查活動——我的朋友在哪里？
活動目標(biāo)：
1、通過調(diào)查活動增加幼兒之間的交往，培養(yǎng)關(guān)心別人的情感。
2、在老師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)填寫調(diào)查表。
活動準(zhǔn)備：事先設(shè)計好調(diào)查表、開展過“我的小學(xué)在這里”活動、知道自己家的電話號碼?；顒舆^程：
1、你們的好朋友是誰？你知道她們將來要上哪所小學(xué)嗎？
2、幼兒自由討論后回答。
3、介紹調(diào)查表，說明填寫要求。
4、幼兒填寫，教師巡回指導(dǎo)。
活動延伸：將調(diào)查表布置環(huán)境“我的朋友在哪里”，供幼兒參觀交流。
活動四：社會——整理小書包
活動目標(biāo)：
1、讓幼兒了解整理書包的重要性。
2、教育幼兒自己的事情自己做，并且要認(rèn)真細(xì)致的做好每一件事。
活動準(zhǔn)備：電視機(jī)、攝像機(jī)，教師示范用的書包和學(xué)習(xí)用品一套。
活動過程：
1、請幼兒觀看電視第一段，并進(jìn)行提問，讓幼兒知道愛惜學(xué)習(xí)用品。
2、看表演的第二段，繼續(xù)進(jìn)行提問，教育幼兒知道整理小書包的重要性。
3、每個小朋友都有一個小書包，里面都有什么東西？我們應(yīng)該怎么整理呢？請幼兒和小伙伴說一說，討論整理小書包的方法，最后告訴老師。
4、教師示范平時小朋友整理書包時常犯的一種錯誤，提醒幼兒整理書包時輕拿輕放。
5、請幼兒自己取出書包里的學(xué)習(xí)用品，檢查是否折角，并進(jìn)行展角和整理，要求認(rèn)真細(xì)致和輕拿輕放。
延伸活動：繪畫《我的書包裝什么》并且布置墻面供幼兒交流。
活動五：談話活動——《我要做小學(xué)生了》
活動目標(biāo)：
1、初步了解小學(xué)生生活，萌發(fā)對小學(xué)生活的向往之情。
2、留戀幼兒園生活，珍惜在園時光。
活動準(zhǔn)備：
1、收集剛從幼兒園畢業(yè)的哥哥姐姐在小學(xué)活動的照片。
2、掛歷一本。
3、收集以前幼兒園活動照片與幼兒合影
活動過程：
1、出示哥哥姐姐在小學(xué)活動的照片。
提問：認(rèn)識他們嗎？這是在哪里？他們在干什么呀？你是怎么知道的？
2、出示掛歷讓幼兒數(shù)一數(shù)，看一看。
討論：（1）我們還有多少天就要離開幼兒園了？心里有什么感覺？
（2）你對幼兒園最難忘的事是什么？可以結(jié)合照片講述。
（3）剩下這些天，我們可以做哪些事給幼兒園留下美好的紀(jì)念？
3、想象未來的幼兒園是個什么樣？
4、繪畫“未來的幼兒園”。
延伸活動：將幼兒收集來的照片和幼兒的繪畫作品布置環(huán)境“小學(xué)生活我知道”“我們永遠(yuǎn)是朋友”“難忘好時光”“未來幼兒園”供幼兒參觀交流。
活動六:談話活動——課間我要干什么？
1、“下課十分鐘，小學(xué)生們會做些什么事？”
2、學(xué)一學(xué)，做一做，模仿小學(xué)生下課十分鐘休息。
3、再次討論：你在下課十分鐘里做了些什么？
4、選擇幼兒較好的經(jīng)驗(yàn)，請幼兒再次“學(xué)一學(xué)，做一做”下課十分鐘。
活動七：社會 活動——與小學(xué)生見面會（面與面的接觸）
原先在制定這一活動時，我想帶幼兒到小學(xué)去見面的。由于我們有35名幼兒去小學(xué)容易影響小學(xué)生上課。因此，我請了我以前畢業(yè)的小朋友到我班來解答小朋友的疑惑。
這一天，我從西圩小學(xué)請來了王一飛、張浩宇兩位小朋友，“老師請來了兩位原先是我們幼
兒園的小朋友，請她們?yōu)槲覀兘獯痍P(guān)于上小學(xué)你們想知道的事情？”我請幼兒有秩序的向她們兩位小學(xué)生提問。當(dāng)李勝杰問道：“上小學(xué)一個班有幾個老師？” 張浩宇回答道：“有7、8個老師?！毕旅娴男∨笥岩豢谕暤模骸鞍。 边@時，張弦問道：“為什么不是兩個老師呢？跟幼兒園為什么不一樣？”“兩個老師教這么多的功課會很辛苦的，而且小學(xué)里有許多門功課?！睆埾衣犃藵M意地坐下了。兩個小學(xué)生回答得非常好，回答了許多小朋友提出的問題，而且最后還補(bǔ)充介紹了小朋友們沒有問到的問題，如：小學(xué)里還有校報，可以投稿，小學(xué)生要自己搞衛(wèi)生，還要進(jìn)行評比……
活動八：社會活動——參觀西圩小學(xué)
本次活動為了給幼兒一個更加直觀、具體的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們充分利用社區(qū)的環(huán)境資源進(jìn)行教育活動?！拔髹仔W(xué)”臨近我園，而且我園大部分幼兒畢業(yè)后也將會成為西圩小學(xué)的一員。因此，本次活動我們選擇在西圩小學(xué)進(jìn)行，并充分利用小學(xué)的環(huán)境資源和人力資源，通過觀看升旗和鼓樂隊表演、參觀校園、觀看小學(xué)生上課、做操，與一年級小學(xué)生談話等多種形式，使幼兒熟悉小學(xué)環(huán)境，對小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活有一個初步的了解，消除陌生感。
活動目標(biāo):
1、讓幼兒熟悉小學(xué)環(huán)境，初步了解小學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)情況，激發(fā)幼兒爭當(dāng)小學(xué)生的愿望。
2、通過找出小學(xué)與幼兒園不一樣的地方，培養(yǎng)幼兒的觀察分析能力。
3、了解初入小學(xué)時會遇到的困難，嘗試找出解決的辦法，增強(qiáng)幼兒自信心。
4、培養(yǎng)孩子勇于大膽提問，主動與他人溝通交往，提高孩子的語言表達(dá)能力和交往能力。活動準(zhǔn)備：
1、事先與“西圩小學(xué)”聯(lián)系參觀的時間、內(nèi)容以及當(dāng)天的活動安排。
2、組織大班年級的老師集中討論活動的內(nèi)容、組織形式以及具體的安排。
3、幼兒對小學(xué)生活有初步的感性認(rèn)識。
活動過程:
1、全班集中：觀看升旗和鼓樂隊表演。
2、分班參觀：參觀校園環(huán)境和小學(xué)生上課情況。
3、課間十分鐘。
4、自由交談：與小學(xué)生交談。
5、回幼兒園討論。
6、活動小結(jié)。
五、主題活動的反思：
隨著《新綱要》的進(jìn)一步實(shí)施和展開，學(xué)習(xí)方式的改變讓孩子們在幼兒園的學(xué)習(xí)更趨靈活和主動，隨著時間的推移，孩子們即將進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，它是幼兒生活的一個重大轉(zhuǎn)折，無論是課程的設(shè)置，環(huán)境及條件等各方面都存在著很大的不同。如何很好地適應(yīng)是首要的問題，為此在大班第二學(xué)期通過生成活動做好幼小銜接工作，有著積極的作用。
一、在本次活動中最大的亮點(diǎn)是：我們每進(jìn)行一項(xiàng)
二、本次活動非常注重幼兒的情感教育，因?yàn)榈谝淮握勗挄r當(dāng)小朋友說到即將離開幼兒園、離開老師、離開小朋友時，許多幼兒都哭了，說明幼兒與教師之間有著十分深厚的感情，如何化解幼兒的這種悲傷情感，既要使幼兒留戀幼兒園的生活又要將幼兒的情感向積極的方向引導(dǎo)，也是個重要的問題，教師利用“我們永遠(yuǎn)是朋友、難忘好時光、未來幼兒園”等活動內(nèi)容，將幼兒的這種情感以圖片的形式展現(xiàn)出來，拉長幼兒的情感空間，有效的化解幼兒的情感壓力。
三、本次活動的主要目的是幫助幼兒進(jìn)行幼小銜接適應(yīng)，以往的幼小銜接我們注重小學(xué)生活
時間的安排，忽視了小學(xué)的活動內(nèi)容安排，導(dǎo)致有的幼兒進(jìn)入小學(xué)后無所是從，還有的課間發(fā)生了事故，所以我們結(jié)合日?；顒影才牛_展了早讀活動（每天早上利用十分鐘，讀一些古詩、兒歌。培養(yǎng)閱讀興趣加強(qiáng)幼兒的聽、說能力）、折紙活動（培養(yǎng)幼兒的看圖能力，為幼兒的課間十分鐘提供豐富內(nèi)容）、整理書包活動等等，用游戲的形式模仿小學(xué)生活，幫助幼兒感受小學(xué)生活。
總之，通過這次生成活動對幼兒進(jìn)行幼小銜接工作試驗(yàn)，為其能順利的進(jìn)入小學(xué)打下一定的基礎(chǔ)，如果有可能對我班幼兒進(jìn)行跟蹤研究，將會有重要的意義，我愿意與大家共同探討。
第四篇：一家親活動 心得體會
“民族團(tuán)結(jié)一家親”實(shí)踐活動心得體會
為期四天的“民族團(tuán)結(jié)一家親”實(shí)踐活動，使我在思想上受到了深刻的教育，增強(qiáng)了四個意識，南疆少數(shù)民族居多，總體看南疆經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對北疆有些落后，讓我認(rèn)識到民族團(tuán)結(jié)對進(jìn)一步推進(jìn)新疆經(jīng)濟(jì)社會快速發(fā)展，促進(jìn)社會穩(wěn)定，有著十分重大的意義。
我是第一次去維吾爾族家里，和社長的親戚們同吃同住，主要體會有“三情”，第一體驗(yàn)了民族風(fēng)情，第二感受到了維吾爾族人民的熱情，第三建立了深厚的感情。具體體會如下：
第一體驗(yàn)了民族風(fēng)情，維吾爾族飲食上比較單一，主要以面食和牛羊肉為主，第一次體驗(yàn)了坐在炕上盤腿吃飯，飯前要提一壺水，請客人洗手，洗完手不能順手甩水。還感受到了維吾爾族人的能歌善舞，而且特別有感染力。
第二是熱情好客，崇尚禮節(jié)，見面總是親切地握手問候，桌子上一直擺著馕、各種干果、水果，每天我們出門都會尋問我們幾點(diǎn)回來，提前準(zhǔn)備好飯菜。吃飯時都先照顧好客人，自己最后吃。
第三是建立了深厚的感情，短短三四天的相處交流拉近了彼此間的距離，每次出門回來，就像回到家里一樣，相處之中，感受到了他們的淳樸熱情，孩子們也為我們制造了很多歡聲笑語。
此次實(shí)踐活動對我而言意義非凡，讓我更加堅定了總書記在第二次中央新疆工作座談會上的講話：“各民族要相互了解、相互尊重、相互包容、相互欣賞、相互學(xué)習(xí)、相互幫助，像石榴籽那樣緊緊抱在一起”。此次實(shí)踐活動既是一次體驗(yàn)活動，也是一次團(tuán)建活動，不僅拉近了和維吾爾族人民之間的距離，更加深了和同事之間的感情，相信在以后的工作中，我們會更加團(tuán)結(jié)有愛，互幫互助。通過這次實(shí)踐，我們也可以策劃推出一批接地氣的、喜聞樂見的選題和圖書，把我社做大做強(qiáng)。
第五篇：大班生成活動教案
大班生成活動教案：父母生日會 生成背景：
平時里，我們常能聽到孩子們對家長說：今天是ⅹⅹⅹ的生日，他給我們吃生日蛋糕和飲料，我們大家給他唱歌、跳舞、送禮物真快樂，媽媽（爸爸）下次我生日，也要到幼兒園來過。至后，每個孩子都扳著手指頭期待著自己生日早日到來。
父母如此關(guān)心子女，那有幾個孩子關(guān)心他們的父母。今日又一名孩子來園過生日，午餐閑聊中，我突然想到了一個問題，“有誰記得父母的生日”我問周圍的孩子們，多數(shù)孩子的回答讓人失望：“不知道”，“爸爸媽媽從來沒告訴過我”。只有四五名幼兒能確切地記得父母的生日。對自己的生日都記得清清楚楚，并都很在乎家長是否記得。而不記得父母生日的原因有多種，回答“爸爸媽媽從來不提醒，或者家長不喜歡過生日，不知道關(guān)愛父母的孩子，將來也不會懂得關(guān)心他人。
在感恩教育的今天，教育孩子知恩感恩也是學(xué)校的責(zé)任，在家長開課時，我預(yù)設(shè)了《父母生日會》一課，想通過此活動讓孩子懂得，為父母過生日是愉快的，記住父母的生日是自豪的?！?/p>
目標(biāo)：
1、知道自己父母的生日
2、通過為父母過生日，表達(dá)愛父母的情感。準(zhǔn)備：
1、了解并記住自己父母的生日。
2、事先知道幾位生日在本月的家長
3、老師自制的愛心蛋糕，上有愛心小棒（上有孩子表演節(jié)目的內(nèi)容和祝福的話）
4、若干紙、筆。
過程：
一、引出活動
小朋友前幾天，我們班里誰過生日了？（幼兒回答）我們是怎么給她過的？在家里你們又是誰給你過的？(幼兒回答)
二、了解父母的生日
1、你們知道爸爸媽媽的生日嗎?他們是怎么過的？（幼兒回答）
2、如果今天是爸爸、媽媽生日了,你們想給他們怎么過？（幼兒回答）
3、今天，老師要給這個月出生的爸爸、媽媽過一個特別的生日，大家說好不好？那壽星是誰呢？大家想知道嗎？好！我們用掌聲請他們上臺。
三、給爸爸媽媽過生日
??！特別的日子，很有紀(jì)念意義，我好想給這些爸爸媽媽們拍張照,留個影，可又想，我得把這個好機(jī)會讓給這些聰明、能干的孩子，大家說對不對?(幼兒回答)請壽星的孩子們上臺。
（一）、為爸爸、媽媽克隆和攝影
首先請本次“魯鎮(zhèn)杯”攝影二等獎的傅奕東小朋友為他們合個影。接下來，我們請這些孩子用能干的小手為自己的爸爸、媽媽克隆一個半身像，作為爸爸、媽媽的禮物，大家說好不好。（幼兒回答）
講評：真能干，克隆的真好，等會請爸爸、媽媽帶回家。好，我們不看看東東剛才拍的照片，棒不棒。
（二）、生日時裝表演秀
臺下，大家一定等急了。為了讓生日的氣氛更熱鬧，我們的第二個項(xiàng)目：就是請大家穿上剛才做的時裝，開生日時裝表演秀。大家說好嗎？（幼兒回答）請主持人張錦濤上臺，各位準(zhǔn)備好。
1、首先請左邊的媽媽上臺，排成二排聽音樂自由表演。
2、請右邊的媽媽上臺，排成二排聽音樂自由表演。
3、請所有爸爸上臺，排成二排聽音樂自由表演。
4、請壽星上臺表演，請壽星在桌前就坐。
5、請所有的孩子到外面排隊。
6、壽星們最興奮的時刻來到了?？?！生日歌曲響起。一批批身穿時裝的小模特，手捧蛋糕出場了。他們個個面帶笑容，多么可愛。隨后一群漂亮的小模特精英姍姍而來，多美呀！
把蛋糕放在桌上，小模特聽錄音自由表演（1－2分鐘）我簡直看呆了。音樂停，所有的小朋友退回到爸爸、媽媽身邊。
（三）、給爸爸、媽媽表演
1、唱生日歌。今天是六個爸爸、媽媽的生日，我們大家圍坐在一起,為他們過生日。大家想想我們首先應(yīng)該干什么？（唱生日歌，小朋友唱，音樂起。）
2、請他們許愿。接下來我們應(yīng)該請他們干什么？
3、表演節(jié)日。這是一只特殊的蛋糕，它是老師精心制作的，也表達(dá)了我的一份心意，蛋糕上的根根蠟燭是孩子們準(zhǔn)備給爸爸、媽媽表演的節(jié)日單，請每位壽星按順序抽一張打開，讀出上面的文字，孩子們就會以不同的方式給你們表演。
四、家長代表表示謝言，夸獎孩子懂事了。
請壽星代表上臺講話，大家鼓掌。
分析與反思：
對他人、社會和自然給予自己帶來的恩惠和方便在心里產(chǎn)生認(rèn)可并意欲回饋的一種認(rèn)識，一種情懷和行為，說白了就知恩、報恩。我設(shè)計此課就是運(yùn)用一定的教學(xué)方法與手段通過一定的感恩教育內(nèi)容對我們的學(xué)生或者子女實(shí)施的識恩、知恩、報恩和施恩的人文教育。
很多孩子在自己快樂幸福時，早已把父母為之的付出看得理所當(dāng)然，他們記得住自己的明星、偶像，卻記不住自己父母的生日；他們知道麥當(dāng)勞、肯德基價格卻不知父母的疾苦。自私自利，只知道索取，不知道奉獻(xiàn)，這對于一個國家，一個民族的教育來說，是多么的危險，多么悲哀啊，難道還能夠說我們的教育是成功的嗎？
通過活動使他們知道感謝父母，因?yàn)樗麄凁B(yǎng)育了我們；我們應(yīng)該感謝他們。雖是一個小小的《父母生日會》，但從中看似簡單樸素的感恩教育中蘊(yùn)涵著深刻的人情味和人文關(guān)懷。讓孩子們體會到給父母過生日也是一件十分快樂的事。
大班生成主題活動教案：走近小學(xué)
主題說明: 再過半年,大班孩子就要邁進(jìn)小學(xué)的大門,實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育階段的第一次轉(zhuǎn)折,時間已經(jīng)很“近”了。就孩子而言,小學(xué)畢竟是一個陌生而又富有誘惑力的地方;就教師而言,面臨的則使如何為孩子解除疑惑,如何滿足孩子熱切的期望,并從身心發(fā)展的許多方面為他們進(jìn)入小學(xué)做好充分的準(zhǔn)備,實(shí)現(xiàn)從學(xué)前教育到小學(xué)教育的順利過渡。
在這一主題活動中,教師需要適時適宜地為幼兒創(chuàng)設(shè)環(huán)境,給幼兒大膽表述自己內(nèi)心想法的機(jī)會,為他們?nèi)胄W(xué)做好良好的心理準(zhǔn)備。同時,需要在活動中運(yùn)用生動的形象和故事,讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己的不良習(xí)慣并及時糾正,培養(yǎng)幼兒的堅持性、合作精神、規(guī)則意識、自我服務(wù)等能力,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,為將來走進(jìn)小學(xué)奠定基礎(chǔ)。
環(huán)境創(chuàng)設(shè):
1、墻面創(chuàng)設(shè)“問題樹”,幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)自己想了解的有關(guān)小學(xué)的問題。
2、墻面創(chuàng)設(shè)“我眼中的小學(xué)”,幼兒將自己對小學(xué)的印象畫出來。
3、活動室可創(chuàng)設(shè)一個“向往角”引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種材料表現(xiàn)小學(xué)校園,喚起幼兒對小學(xué)的向往。如:結(jié)構(gòu)材料、大小紙盒及輔助材料等。
4、墻面布臵幼兒與家長共同設(shè)計制作的“好苗苗”章。
家園共育:
1、家長可有意識地布臵孩子做一些力所能及的事,以培養(yǎng)孩子的任務(wù)意識。
2、告知家長為孩子入學(xué)準(zhǔn)備所需培養(yǎng)的習(xí)慣,以便配合教育。
3、雙休日督促孩子試著按作息表有規(guī)律地生活。
4、家長與孩子合作,用掛歷紙做兩至三根紙棒。
5、收集超市和餐館的部分用品。(如:飲料罐、食品袋、糖果盒等。)
6、家長與孩子一同設(shè)計并制作一個:好苗苗“章,參加班里的布臵與評選活動。
區(qū)域活動: 生活區(qū):
1、提供書包、大小不同的書和本子、鉛筆盒、鉛筆、橡皮、尺等學(xué)習(xí)用品,讓幼兒嘗試分類并有序地整理書包和學(xué)習(xí)用品。
2、繼續(xù)辨識自己和同伴的名字。
美工區(qū):
1、提供彩泥、牙簽、樹葉、墊板等材料,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行與主題內(nèi)容相關(guān)的泥工活動。
2、引導(dǎo)幼兒制作《犟龜》的連環(huán)圖書。
語言區(qū):
1、提供角色頭飾,幼兒進(jìn)行故事表演。
2、配對游戲:提供漢字卡片和相應(yīng)的實(shí)物,讓幼兒認(rèn)字配對。
益智區(qū):
1、提供各類棋,讓幼兒自由結(jié)伴下棋。培養(yǎng)幼兒做事的堅持性。
2、提供長短不一的絲帶、麥管、紙盒、繩子等物,讓幼兒進(jìn)行測量。
3、提供迷宮圖,讓孩子嘗試走迷宮。
教育筆記
1、認(rèn)真組織幼兒的餐后活動
每天的午餐后都是自由活動，對于這寶貴的自由活動，孩子們非常喜歡。他們可以玩自己帶來的各種玩具、書籍，或者與自己的好朋友圍在一起做喜歡的游戲。老師則是幼兒的支持、合作、引導(dǎo)者，仔細(xì)觀察每個孩子，適當(dāng)?shù)亟槿耄_?；顒拥挠行蚝桶踩?/p>
怎樣讓孩子們喜歡餐后活動，并且能保證幼兒安全、順利進(jìn)行餐后活動，我們?yōu)榇怂妓髦?，覺得可以遵循以下幾方面來組織幼兒的餐后活動。
1、組織活動時，首先把安全放在第一位。餐后活動時，幼兒自由活動空間大了，但安全的責(zé)任也更大了，這就要求老師要保證每位幼兒在自己的視線內(nèi)活動，既讓幼兒玩的開心，又能保證幼兒的安全。
2、尊重孩子的興趣。每天組織活動之前，老師要從幼兒喜歡參加的活動出發(fā)，尊重他們的興趣，因?yàn)榕d趣是最好的老師，只有孩子們感興趣的活動，組織起來才會達(dá)到事半功倍的效果。
3、活動要豐富，避免單調(diào)、乏味。
孩子們的好奇心很強(qiáng)，喜歡參與豐富多彩的活動，我們應(yīng)該盡量讓餐后活動多樣化。比如帶孩子到戶外散步、讓孩子分享自己帶來的玩具、組織孩子到隔班教室講故事、欣賞有趣的動畫片等等。
4、選擇一些適宜的活動，但不要過于激烈，因?yàn)椴秃蟛贿m宜進(jìn)行激烈的活動，而且太激烈的活動會影響到孩子午睡。
總之，我們要在實(shí)踐中加強(qiáng)反思、學(xué)習(xí)，認(rèn)真組織深受幼兒喜愛的餐后活動，從而真正發(fā)揮自由活動的作用。
2、小小值日生
剛剛將教室里的地面打掃得干干凈凈，還沒來得及回座位坐下，我就看見涵涵的小椅子下面有一塊廢紙，看樣子是剛剛從圖畫本上撕下來的。說實(shí)話，當(dāng)時心里很生氣，可是轉(zhuǎn)念一想我訓(xùn)他一頓效果會好嗎？他能學(xué)會尊重我的勞動成果嗎？怎么辦呢？請教了一下班里的指導(dǎo)老師問她有沒有好的主意?她想了一段時間說，要不我們試著給他們安排值日活動讓他們參與到打掃衛(wèi)生的工作中，這樣或許會對他們有所幫助的。于是我在她的幫助下，嘗試?yán)弥等丈顒訉τ變哼M(jìn)行責(zé)任心的鍛煉和培養(yǎng)，在具體實(shí)施過程中我首先讓幼兒明確值日生工作的作用和意義。我讓孩子們集體討論：為什么要做值日生？值日生應(yīng)該做哪些工作？通過討論孩子們明白了每一個小朋友都是班里的一員，是我們班的小主人，理應(yīng)為班集體服務(wù)，為小朋友們服務(wù)。
我們對辦理的值日生工作進(jìn)行分工，將孩子們分為五個小組，每組六個人，他們分別負(fù)責(zé)自然區(qū)花草的澆水工作，養(yǎng)殖區(qū)小金魚和小烏龜?shù)奈故彻ぷ鳎硗婢邫焕锏耐婢吆蛶椭蠋煂Ρ磉M(jìn)行消毒。另外我還要求每個小朋友早上對自己的桌椅進(jìn)行擦拭，經(jīng)過努力，孩子們已經(jīng)順利的適應(yīng)了值日生的工作，每天早上來到幼兒園你會看到大三班的小朋友們在自己認(rèn)真做值日呢。他們都很棒！
通過做值日生，為孩子們創(chuàng)造親自勞動并參與管理的機(jī)會。并且該帶了許多的壞習(xí)慣，對于自己和同伴的勞動成果能夠做到珍惜?？粗麄冊谧鲋等盏倪^程中得到了鍛煉，我很欣慰。
3、引導(dǎo)孩子與同伴友好相處
孩子們在幼兒園一日生活中除了游戲、學(xué)習(xí)、日常活動以外，還有一件經(jīng)常發(fā)生的事，那就是告狀，凡是告狀，就是小朋友之間有了爭執(zhí)，對于一些小小的告壯我們會感到心煩，因?yàn)楹⒆觽兏娴亩际切┖苄『苄〉奈覀冋J(rèn)為不值得告的問題，其實(shí)這是我們不對，因?yàn)樾『⒆觽儎倧募彝ブ凶哌M(jìn)幼兒園，在與同伴交往的過程中，難免會出現(xiàn)摩擦、矛盾，我們不應(yīng)因?yàn)樾臒┚筒莶萁鉀Q孩子們之間的摩擦了事，而是應(yīng)該通過經(jīng)常性的引導(dǎo)和啟發(fā)，讓孩子們學(xué)會自己解決矛盾。學(xué)會與同伴友好相處。
記得有一次小飛在玩一個木制的直升飛機(jī)，華宇也想玩，小飛不給，兩個人就掙搶起來，小飛先告狀：“老師，他搶我飛機(jī)！”“飛機(jī)不是你的，是我們大家都可以玩的！”華宇也不示弱，聲音比小飛還高，“飛機(jī)是我先拿的，你剛才不玩嗎？”小飛在講著他的“理”。華宇沒搶過飛機(jī)來，又氣又惱，滿臉通紅，很不服氣。我走過去：“小飛，你說得對，飛機(jī)是你先玩的，華宇也想玩，他也沒錯呀，但你們倆不該又搶又奪，你說該怎么做？”小飛一聽我說的話很“在理兒”，就小聲又有些尷尬的說：“老師，我先玩一會兒就給華宇玩行嗎？”看著懂事的孩子，我笑了。旁邊的華宇聽了小飛的話，還沒等我開口就走過來說：“老師，我等會兒再玩吧?！边@時，全班的孩子都在看著我們，一會兒看看小飛，一會兒看看華宇，再看看我，看得小飛把小飛機(jī)給了華宇，這時華宇看大家都在看著他，拿到手里的飛機(jī)也不好意思像平常那樣高舉著呼呼有聲地到處瘋跑。借這個機(jī)會我又一次向孩子們進(jìn)行了一次同伴之間要團(tuán)結(jié)、要友好相處的教育。并讓孩子們來說一說自己平常是怎么與小朋友好好相處的那些事，孩子們紛紛舉手搶著發(fā)言，涵涵說她怎樣不與小美搶玩具，林麗說她幫小雨梳過小辮子，晨晨說他有一次扶起了一個跌倒的小妹妹，李菲說她從不和小朋友打架，掙玩具等等，等等，我及時表揚(yáng)了孩子們，并要他們以后要向以上發(fā)言的這些小朋友學(xué)習(xí)。
孩子總歸是孩子，就在第二天上午一諾和琪琪又不知為什么爭執(zhí)起來，不過誰也沒有跑來告狀，我就在她們倆附近看她們到底是發(fā)生了什么事，這時一諾一邊從桌子匣子里拿出一個布娃娃一邊說：“行行行，你先玩吧，老師不是說小朋友們不能掙東西、搶玩具嗎？”琪琪笑著說:“那咱們一起玩吧，我當(dāng)媽媽，浩然當(dāng)爸爸，你當(dāng)姑姑，好嗎？”一諾，浩然、琪琪一起笑著走進(jìn)了“娃娃家”去做過家家游戲。
來到幼兒園，是孩子邁向社會的第一步，能夠與同伴友好相處，適應(yīng)集體生活是他們成長過程中很重要的一個環(huán)節(jié)，它對孩子今后的心理發(fā)展有著不可替代的作用。老師和家長應(yīng)通過一些實(shí)例正確引導(dǎo)、教育孩子在與同伴的交往中要學(xué)會謙讓、等待、要有耐心，教育他們在與小伙伴有矛盾時應(yīng)講道理，要學(xué)會尊重別人，當(dāng)然，這是一件做起來很難的事情，但作為家長、老師必須要重視這個問題，這在孩子們的成長道路上與他們學(xué)習(xí)科學(xué)知識同等重要。
4、教養(yǎng)案例：幫助孩子糾正不良的進(jìn)餐習(xí)慣
觀察到的現(xiàn)象：小朋友乙一個聰明的孩子，社會交往能力較強(qiáng)，但是有一個不好的地方，就是喜歡在吃飯時間里喜歡說話以及做各種小動作，吃飯的食欲也不是很強(qiáng)，吃完一餐飯需要很長的時間。
洗好手之后，孩子陸陸續(xù)續(xù)進(jìn)入了餐廳。剛進(jìn)來時，有的孩子在說話，我看見乙也在和一旁的小朋友在聊天。我提醒幼兒吃飯時說話這很危險，孩子都靜了下來，只聽到小朋友乙在低聲地說著。我走到他身邊，做了個“噓”的動作，他安靜了下來。他對碗里的飯、菜似乎沒什么胃口，用勺子在里面翻來翻去，接著就開始用勺子“切”飯了。分析與措施： 我走過去，提醒他“飯冷了就不香了，吃了冷飯還會肚子痛的”聽我這么說，他很不情愿地用勺子盛了幾粒飯往嘴里送。這幾粒飯他放在嘴里，嚼了一分多鐘也沒咽下去。最后在我的提醒、幫助下，吃了半 碗飯，吐了小半碗。幼兒對飯菜似乎并什么胃口，進(jìn)食習(xí)慣也不好。良好的進(jìn)餐習(xí)慣是吃好飯的基礎(chǔ)，所以要注意對他飲食習(xí)慣的培養(yǎng)。
通過一段時間的觀察和措施落實(shí)，我發(fā)現(xiàn)該幼兒在吃飯的速度上有了改變，進(jìn)餐時也不會一邊吃飯一邊講話了，在食欲上幼兒有了明顯的提高，不會再像之前一樣挑三揀四的了。
隨筆
（六）-----顧此失彼
為了讓幼兒進(jìn)一步感知秋天，我?guī)ьI(lǐng)幼兒在院子里揀落葉。因?yàn)閳@里種的都是常綠樹，所以落葉不多。到了一棵大樹下，我抬頭看了看，自言自語道：“樹上有一些發(fā)黃的樹葉，何不把它們搖下來？”只見我雙手拉住樹干使勁搖了搖，“嘩嘩嘩”掉下了很多樹葉，孩子們歡呼雀躍。隨后，我與孩子們興致勃勃地揀著落葉。快揀完時，幾個男孩子立即跑去搖樹，邊搖邊喊：“哈哈，樹葉掉下來了，快來揀呀！”聽到喊叫聲，有的孩子趕緊跑過去揀落葉，更多的孩子則加入了搖樹行列。有的一起拉住一棵樹使勁搖；有的專挑小樹搖。見此情景，我趕緊制止：“大家趕快停下來，不能搖樹！”此時，孩子們根本聽不進(jìn)老師的話，他們奔跑于大樹小樹之間，搖完這棵搖那棵，十分興奮。手足無措的我只能用鈴鼓把大家召集起來，并與孩子們圍坐在草地上，誠懇地向他們說明剛才自己搖樹的原因并作檢討，還與孩子們交流搖樹的危害性，這場搖樹**才得以平息。
我出于教學(xué)需要搖了樹，這一行為傳遞給幼兒的信息是“樹是可以搖的”，造成幼兒見樹就搖的后果。還好我勇于承認(rèn)錯誤，平息了搖樹**。這個案例給我們的啟示是：教師的一舉一動時時刻刻影響著年幼天真喜好模仿的孩子們，因此教師要注意自己的言行，以免帶來負(fù)面影響。
7、幼兒園大班教師隨筆
“日出而作，日落而息” 這似乎是農(nóng)夫的寫照，但經(jīng)歷了這么多年的幼兒園生活，使我深刻的體會到幼兒園老師的真實(shí)寫照，那便是“日出而作，日落而不息”，作為一名幼兒園老師，讓我知道自己責(zé)任的重大，或許很多人不理解，覺得幼兒園老師有什么呀，整天哄著孩子玩就行了，有必要把自己搞得那么累嗎?試想想說這些話的人，如果把你的孩子交給一個不負(fù)責(zé)任，一無是處的老師，你高興嗎?你愿意嗎?相信你會毫不猶豫地告訴我：當(dāng)然不愿意。
我想，這或許就是幼兒園老師為什么那么忙的原因了吧，為了孩子我們每天不斷的學(xué)習(xí)，不斷地充實(shí)自己，深知：“教師要給孩子一杯水，首先自己要儲存一桶水”的道理，有人曾經(jīng)問我：你們既然那么累，當(dāng)初為什么會選擇這份職業(yè)呢?我說：那是因?yàn)槲覀儛酆⒆?，喜歡孩子，特別是看著自己教育培養(yǎng)出來的，從一個什么不懂，咿呀學(xué)語的孩子，經(jīng)過自己的教育，變成一個具有良好習(xí)慣的好孩子，相信這時候的老師，心里別提有多么的自豪，那些苦啊，累啊，在這個時候都顯得那么的微不足道，所以，即使自己平常有煩躁，發(fā)牢騷的時候，但是看著孩子們一個個天真的笑臉，頓時所有的煩惱已拋之腦后，使自己更加有信心把這份值得驕傲的工作給做下去，甚至要做得更好，所有的幼兒園老師，加油吧!
8、隨機(jī)教育 無處不在
在幼兒園的一日活動中，有時我們會看到這樣的鏡頭：教師在組織幼兒晨間活動、戶外游戲、教學(xué)活動時，不少孩子出了汗，有的還流著鼻涕，坐姿各異，但老師卻容易忽視這些現(xiàn)象未能抓住這些偶然事件開展隨機(jī)教育，從而錯過了一個個良好的教育時機(jī)。如果我們的頭腦里建立起了隨機(jī)教育的觀念，善于捕捉各種隨機(jī)教育的機(jī)會，并加以利用，那么教育有時就會產(chǎn)生意想不到的效果。為了更好地促進(jìn)幼兒全面、健康、和諧地發(fā)展，就應(yīng)重視發(fā)揮各種教育手段和方法在幼兒教育中相互交融、相互滲透。尤其在幼兒園一日活動的實(shí)施過程中，不僅要注重對幼兒進(jìn)行有計劃的系統(tǒng)教育，更要注重對幼兒的隨機(jī)教育。
9、幼兒的沉默寡言
我班的王曉芳小朋友特別聽話，上課非常認(rèn)真，也不跟別的小朋友胡鬧。就是有一點(diǎn)，平時沉默寡言，不愛說話，總喜歡自己一個人靜靜的玩。
我知道這個孩子不善交往，必定會為她的將來產(chǎn)生一定的影響。所以，我決定給她改掉這個壞毛病。我首先鼓勵別的小朋友主動和她玩。問她：別的小朋友和你玩你高興嗎？那你去跟別的小朋友玩，他們會怎樣呢？她很快就明白了我的意思，并也主動的和別的小朋友一起玩。
過了一段時間王曉芳小朋友開朗多了，也愛說愛笑了，還交了好幾個小朋友呢。我真替她高興，家長對她的改變也很高興。孩子們的快樂
孩子們的生活是豐富多彩的，在他們的生活中充滿著驚喜，充滿著樂趣，充滿著意外、、、、、、細(xì)細(xì)留意，我們會在孩子們的一言一行中發(fā)現(xiàn)他們關(guān)注的焦點(diǎn)。
當(dāng)我和孩子們在戶外散步時，他們會數(shù)著方磚跳格子，往往數(shù)著數(shù)著就亂了套，最后哈哈笑成團(tuán)，從一再數(shù)；他們會歪歪扭扭走在彩色的車輪上轉(zhuǎn)圈；也許對于成人來說這是無聊的事，可是看著孩子們的笑臉，就明白他們樂此不疲的原因了。
記得有一次在草地上休息時，他們驚奇地發(fā)現(xiàn)：這里有一個大蟲子。于是草地下還有什么就成了最新的話題，大家趴在草地上，有的用手，有的拿著揀到的樹枝，一個勁地在草地下找呀找：“哈哈，快來看，我找到了一個東西啦?！弊屑?xì)擦干凈泥土一看：哎呀，原來是一塊小石頭。一下子就瀉了氣。“沒關(guān)系，我再找?！蹦俏恍∨笥燕街?，氣呼呼的樣子到現(xiàn)在我仍然記憶猶新。在經(jīng)過一場草地混找之后，孩子們可有自己的戰(zhàn)利品了：幾個壞積木、幾個蝸牛殼，還有一些死掉干了的小蟲子，連草根都被拔了幾根、、、、、、也許這真的不是什么有意義的東西，但是孩子們是快樂的。我想只要他們喜歡做的事，他們就很快樂。
11.大班迎新年慶元旦活動小結(jié)
涵洞辭舊歲，瑞雪迎新年。在辭舊迎新之際，我們滿載著收獲即將送走龍年，以飽滿的精神迎來新的一年。在迎接蛇年的來臨時，我們大班迎新年系列活動已經(jīng)閃亮登場。這次的活動豐富多彩，有我們的“幼兒大拜年歌曲”、“揪尾巴活動”，活動開展的非常的順利，家長給我們的反饋的也是非常的好，希望多開展這樣的集體有意義的活動。
在活動開展前我們進(jìn)行了一系列的安排，我們請家長準(zhǔn)備好了要展示的活動內(nèi)容。在這一次的活動中孩子和家長都表現(xiàn)的很積極，小朋友的節(jié)目一次次贏得的家長的掌聲，接下來是我們的親子環(huán)節(jié)，“揪尾巴”，時裝步把我們的活動推向了高潮。。。
12月31號下午3:50演出正式開始了，我們的小朋友的狀態(tài)都非常的好，沒想到他們的爸媽一來，這些小傢伙們還真是爭氣，一個個都鼓足了勁，跳的挺整齊的。為了慶祝元旦都穿上了我們統(tǒng)一好的園服，女孩穿上了漂亮的紗裙，這樣整體的效果就更好了。在我們的親子活動中很多的家長和小朋友都樂的合不垅嘴了，嘗試著每種玩法下，在歡樂的氣氛中，我們最感人的節(jié)目上來了，那就是手語《感恩的心》，它代表我們每個孩子的一份感恩父母的心，當(dāng)老師說請孩子將一顆愛心貼給喜歡的爸媽時，孩子們還沒等我說完，就迫不急待的去抱住了家長，并按老師的要求給家長送上一句感謝的話。今天每個人臉上都嵌著笑容，最屬開心的就是我們的小朋友，在活動結(jié)束后我們又給小朋友們發(fā)放了禮物，相信我們的小朋友拿到禮物之后更是開心，不但有賀卡還有寫字的鉛筆。他們這個節(jié)日真是過得不錯哦！今天這些精彩的鏡頭我們都用相機(jī)記錄下來了，在以后的時光里回味一下我們的精彩時刻。
活動結(jié)束了，這一次的活動給我們帶了很大的意義，在活動中增進(jìn)了孩子與父母的關(guān)系，同時在這一次活動中體現(xiàn)了我們大班的整個集體的團(tuán)結(jié)性與合作性，又多了我們與家長之間交流的空間。這次的活動也已經(jīng)告一段落——圓滿成功
當(dāng)厚厚的日歷翻到最后一張時，20**年也留下了她最后的倩影。新年的曙光即將照亮，新年的鐘聲即將敲響，時光的年輪又留下了一道印痕。在冬日和煦的陽光里，20**年元旦如約而至。12月31日，欣華幼兒園喜慶熱鬧的歌聲不斷傳出，在這里我們以各班級為單位舉辦“迎新年、慶元旦” 家園親子聯(lián)誼活動，各個班級洋溢著節(jié)日的氣氛。孩子們用自己的繪畫作品和老師們一起把幼兒園打扮得非常漂亮，節(jié)日的氣氛十分濃厚。
慶?；顒又?，各班的小朋友們充分展示了幼兒園的素質(zhì)教育成果和小朋友們的所學(xué)。TPR英語活動展示、精彩的舞蹈、經(jīng)典誦讀表演、奧爾夫音樂教學(xué)活動展示、快樂的識字游戲，還有讓人戀戀不舍的親子游戲，令人稱贊小主持人演講及情景劇表演等等。精彩的演出，不時贏得場下小朋友和家長的陣陣掌聲。更多的互動的環(huán)節(jié)讓我們這個聚會變得更加熱鬧，場上的小朋友們表演得投入，場外做觀眾的家長們也忙得不亦樂乎！她們紛紛用自己手中的攝象機(jī)、相機(jī)和手機(jī)為自己的小寶貝們記錄下這一特殊的成長經(jīng)歷。
幼兒園的元旦慶?；顒訄A滿結(jié)束了,在這個歡樂的日子里,孩子們和老師、家長快樂的在一起慶祝，讓這份暖暖的愛在每個人心中涌動！通過這次活動，家長們不但體驗(yàn)到那份驚喜和快樂，同時也深深感覺到了老師的良苦用心，現(xiàn)場那一句句激動人心的感言，對寶貝、對老師、對幼兒園的美好祝福，縈繞在大家的耳邊，這是一次激動人心的相聚，一段幸?？鞓返某砷L，更是一個吉祥如意的開始。
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