第一篇：射洪中學(xué)高2012級(jí)高中學(xué)科奧賽和自主招生培訓(xùn)工作總結(jié)

射洪中學(xué)高2012級(jí)高中學(xué)科奧賽和自主招生培訓(xùn)工作總結(jié)

鄧尚高

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：

下午好！下面由我把射洪中學(xué)高中2012級(jí)學(xué)科奧賽工作和自主招生培訓(xùn)工作向大家作總結(jié)匯報(bào)。

繼2008年呂曦以705分勇奪遂寧市理科狀元并考入清華大學(xué)后，2009年謝堯又以優(yōu)異成績考入北京大學(xué)，2010年周浩然、黃永忠、董博、杜高杰四人被清華北大錄取，創(chuàng)了同一年四人被錄取的射中記錄。2011年，劉亞寧以文考649分（省級(jí)優(yōu)秀學(xué)生加20分，自主招生加20分）被清華大學(xué)信息技術(shù)專業(yè)錄?。ㄅc成外省狀元錄取在同一個(gè)專業(yè)）。艾迪、楊朗被清華北大錄取，創(chuàng)了一個(gè)班同時(shí)三人考入清華北大的學(xué)校記錄。我校的教學(xué)質(zhì)量受到了市縣級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度贊譽(yù)，也贏得了全縣百萬人民的良好口啤?？梢哉f是占領(lǐng)了遂寧市高中教育的制高點(diǎn)。從去年高2014級(jí)正取生的分?jǐn)?shù)線比金柳太高100多分，比蓬溪中學(xué)高200多分。擇校費(fèi)也收了500多萬。教學(xué)質(zhì)量的提高主贏得了學(xué)校的尊嚴(yán)。今年高考的接力棒又傳到了我們高2012級(jí)全體教師手中，奧賽工作和自主工作是培養(yǎng)特尖生的有效手段，我們高2012級(jí)的奧賽工作和自主培訓(xùn)工作可以用12個(gè)字來概括即“抓得早，抓得實(shí)，有成效，有遺憾來概括?！?/p>

一、學(xué)校、年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視和決策是開展學(xué)科奧賽培訓(xùn)和自主招生培訓(xùn)的前提。學(xué)校在張剛校長的帶領(lǐng)下，清晰了學(xué)校的管理模式，明確了各職能處事的年級(jí)管理的職權(quán)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師都形成了抓質(zhì)量、抓落實(shí)的意識(shí)，也充分認(rèn)識(shí)到抓學(xué)科奧賽對(duì)于提高特尖生學(xué)科成績的重要性。我們高2012級(jí)小班新生于2009年6月16日，在實(shí)驗(yàn)校藝術(shù)樓四樓報(bào)道，在小班的開班會(huì)上，張剛校長就要求把奧賽工作扎實(shí)的開展下去，隨后年級(jí)主任張繼東副校長具體指導(dǎo)下，成立了學(xué)科奧賽組、數(shù)學(xué)組，吳江老師任主教練，任雪紅、譚昭偉老師任教練；物理組：劉蒞老師任主教練，李華健、彭志剛老師任教練；化學(xué)組：鄧尚高老師任主教練，嚴(yán)成剛老師任教練（高二開生物后，生物組：張開紅老師任主教練，趙光星、霍影老師任教練），并結(jié)實(shí)征求了學(xué)生參加學(xué)科培訓(xùn)的志愿。7月1日放假，假期中舉行了兩次為期五天的奧賽學(xué)科培訓(xùn)。

二、計(jì)劃詳實(shí)，思路清晰，精細(xì)管理，落實(shí)過程，是確保奧賽和自主招生培訓(xùn)工作順利開展的保證。

高一開校后，經(jīng)年級(jí)統(tǒng)一協(xié)商后安排，高

一、高二主要抓各科競賽培訓(xùn)。（高二暑假7月25日到8月7日帶學(xué)生參加了由清北學(xué)堂在綿陽舉辦的自主招生培訓(xùn)，年級(jí)要求教師一起去學(xué)習(xí)，看別人是怎樣培訓(xùn)的，并能及時(shí)為學(xué)生解答一些疑難問題。語文：文先前，數(shù)學(xué)：吳江、龔明，英語：唐明洋，物理：劉現(xiàn)，化學(xué)：鄧尚高與學(xué)生一起參與培訓(xùn)。應(yīng)該說，與學(xué)生一起聽課，學(xué)生還更認(rèn)真，老師也收獲了很多。同時(shí)也明確了自主招生培訓(xùn)的思路辦法。政治星期二下午三、四節(jié)；歷史星期五下午三、四節(jié)）具體時(shí)間安排：星期二下午三、四節(jié)培訓(xùn)化學(xué)；星期五下午三、四節(jié)培訓(xùn)數(shù)學(xué)；星期六下午三、四節(jié)培訓(xùn)物理；星期天上午培訓(xùn)生物，及有時(shí)耽擱的學(xué)科。節(jié)假時(shí)均要隨機(jī)安排培訓(xùn)。

結(jié)合成績七中文宗老師和綿陽中學(xué)唐明老師到我校介紹的一些經(jīng)驗(yàn)，我們?cè)诟咭粫r(shí)先讓學(xué)生學(xué)完整個(gè)高中的課本內(nèi)容。高一下期劉謹(jǐn)、張霞、蔣林晏等和高2011級(jí)學(xué)生一道參加了競賽，劉謹(jǐn)獲化學(xué)省一等獎(jiǎng)，蔣林晏獲數(shù)學(xué)省二等獎(jiǎng)，張霞獲物理省二等獎(jiǎng)，年級(jí)也對(duì)獲獎(jiǎng)學(xué)生進(jìn)行了表彰獎(jiǎng)勵(lì)，樹立了師生的信心。經(jīng)過一年的磨煉，在高二的復(fù)賽中，數(shù)學(xué)科劉謹(jǐn)、劉雪梅獲全國三等獎(jiǎng)（高2013級(jí)學(xué)生楊潤獲全國二等獎(jiǎng)），物理學(xué)科李成林獲全國二等獎(jiǎng)，張霞、吳倩、蔣林燕獲全國三等獎(jiǎng)。化學(xué)學(xué)科張霞、何培新獲全國二等獎(jiǎng)，劉謹(jǐn)、李成林、吳倩、楊學(xué)東獲全國三等獎(jiǎng)。生物學(xué)科羅凱、李婭林獲全國二等獎(jiǎng)，趙一豪、鮮中良、李成林、羅立中、楊天來、吳倩獲全國三等獎(jiǎng)。信息組高2013級(jí)學(xué)生楊潤獲提高組三等獎(jiǎng)，獲國家級(jí)等級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)共24人次，高三學(xué)生22人次，高二學(xué)生2人次。奧小班共有12人獲國家等級(jí)獎(jiǎng)，省二等獎(jiǎng)以上達(dá)29人。尖子生的成績比較突出，劉謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)、化學(xué)均獲全國三等獎(jiǎng)，張霞的化學(xué)全國二等獎(jiǎng)，物理全國三等獎(jiǎng)，并通過了南京大學(xué)的自主招生考試，李成林物理全國二等獎(jiǎng)，化學(xué)三等獎(jiǎng)，生物全國三等獎(jiǎng)，并通過了北京大學(xué)的自主招生考試，獲得了20分的加分資格。吳倩物理、化學(xué)、生物均獲全國三等獎(jiǎng)，自主招生考試當(dāng)中通過了清華線，獲得了上海交通大學(xué)40分的加分資格。楊維維通過了北京大學(xué)的自主招生考試線，獲得了20分的加分資格。令人遺憾的是，劉謹(jǐn)?shù)那迦A大學(xué)差一點(diǎn)過線，在考理綜數(shù)學(xué)時(shí)，由于暈車頭昏，沒發(fā)揮出平時(shí)應(yīng)有水平。我們?cè)诟咭粫r(shí)上完了教材內(nèi)容，高二時(shí)上完了競賽要考的所有內(nèi)容，并給學(xué)生精選了20套競賽試題，但由于學(xué)生基本沒有時(shí)間去做，也沒有獲得全國一等獎(jiǎng)。

三、提高教練員的責(zé)任心和工作積極性，是奧賽和自主招生工作取得成績的關(guān)鍵。

奧小班教師必須作為奧賽和自主招生工作的主教練，這是學(xué)校的要求，也是奧小班教師當(dāng)仁不讓的工作。年級(jí)主任在選派小班教師時(shí)就要考慮教師的年齡結(jié)構(gòu)，責(zé)任心，專業(yè)功底，進(jìn)取意識(shí)和學(xué)習(xí)能力等，教師的天空有多高，學(xué)生才能飛多高。為了不影響學(xué)生的總體成績，這些培訓(xùn)工作主要都在節(jié)假日進(jìn)行，需要犧牲教師大量的休息時(shí)間和娛樂時(shí)間，競賽備課和常規(guī)備課不一樣，城外的熊主任說，競賽課4小時(shí)備一節(jié)課，40分鐘就上完了。老師都不愿意干，城外的競賽原來也不行，后來在成都九中把熊主任挖過來后，物理學(xué)科在2011年有八人獲全國一等獎(jiǎng)，并在高校選拔了一些研究生擔(dān)任學(xué)科教練，近幾年，學(xué)科競賽發(fā)展很快，他們的發(fā)展也給射中的發(fā)展指明了方向?？傊瑢W(xué)科奧賽和自主招生培訓(xùn)是培養(yǎng)拔尖人才的有效方法，希各年級(jí)要堅(jiān)定信心，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)過程，爭取一屆比一屆有更優(yōu)秀的成績。早日突破尖子生培養(yǎng)的瓶頸。

總結(jié)完畢，謝謝大家！

2012年4月13日

第二篇：秦嶺中學(xué)2013年高中自主工作總結(jié)

秦嶺中學(xué)2013年普通高中資助工作總結(jié)

根據(jù)省、市、縣教育局《關(guān)于做好普通高中家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助工作的有關(guān)通知》等文件精神，我校堅(jiān)持公平、公正、公開的原則，按規(guī)范的操作方式評(píng)審發(fā)放國家助學(xué)金，確保我校在籍在校且家境困難的學(xué)生都能享受到國家的關(guān)懷和資助。具體做法如下：

一、成立專門的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)——秦嶺中學(xué)貧困學(xué)生資助領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長任組長，副校長任副組長，實(shí)現(xiàn)了校長親自抓，副校長具體抓的學(xué)生資助領(lǐng)導(dǎo)組織。同時(shí)確立專門的經(jīng)辦機(jī)構(gòu)—秦嶺中學(xué)學(xué)生資助管理中心，有專門的資助室和資助工作人員，具體負(fù)責(zé)學(xué)生助學(xué)金的評(píng)審和發(fā)放工作。

二、制定專門的規(guī)章制度。根據(jù)上級(jí)文件精神，學(xué)校制定了《秦嶺中學(xué)學(xué)生資助中心管理實(shí)施辦法》、《秦嶺中學(xué)貧困生資助方案》、《秦嶺中學(xué)國家助學(xué)金發(fā)放流程》、《秦嶺中學(xué)學(xué)生資助管理中心工作職責(zé)》等一系列規(guī)章制度，確保了資助工作有序高效地進(jìn)行。

三、執(zhí)行規(guī)范的操作流程。我校國家助學(xué)金的評(píng)審發(fā)放工作嚴(yán)格按照以下程序進(jìn)行操作：宣傳政策，下達(dá)班級(jí)受助指標(biāo)——學(xué)生申請(qǐng)，提供相關(guān)材料——班級(jí)評(píng)議小組擬定受助名單并公示三天——學(xué)生資助管理中心對(duì)班級(jí)擬定的受 1 助學(xué)生名單進(jìn)行審核——學(xué)校貧困生資助領(lǐng)導(dǎo)小組評(píng)審確定受助名單——學(xué)校將評(píng)審結(jié)果在公告欄公示五天——學(xué)校將公示無異議的評(píng)審結(jié)果填表上報(bào)縣教育局資助中心審核——造冊(cè)、打卡、簽字、發(fā)放助學(xué)金。

四、加強(qiáng)學(xué)生資助管理工作的檔案建設(shè)。學(xué)生資助管理中心對(duì)貧困學(xué)生的申報(bào)材料，數(shù)據(jù)表冊(cè)，資金使用情況等各類材料，及時(shí)收集整理，分類存檔，做到分類科學(xué)、材料真實(shí)、數(shù)據(jù)準(zhǔn)確、查閱方便。

五、認(rèn)真落實(shí)校內(nèi)資助政策。我校每年從事業(yè)性收入中足額抽取3%的校內(nèi)資助經(jīng)費(fèi)，用于學(xué)費(fèi)減免，設(shè)立校內(nèi)獎(jiǎng)、助學(xué)金和特殊困難補(bǔ)助等。

六、重視資助工作宣傳，提高政策知曉度和家長滿意度。我校因地制宜制定了資助工作宣傳方案，充分利用升旗儀式、廣播、專欄、班團(tuán)活動(dòng)、致家長一封信、校園網(wǎng)站、家校通等多種形式進(jìn)行宣傳，使廣大學(xué)生和家長及時(shí)知曉受助權(quán)利，使黨的惠民政策家喻戶曉，深入人心，營造了良好的社會(huì)氛圍。

七、資助工作開展平穩(wěn)有序。在上級(jí)主管領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和指導(dǎo)下，秦嶺中學(xué)貧困學(xué)生資助工作開展順利，2013年（春秋兩季），全校有693位貧困學(xué)生（貧困453人，特困生240人）享受了國家助學(xué)金，多位貧困學(xué)生受到了學(xué)校和社會(huì)的 資助。

八、我校受到國家助學(xué)金、社會(huì)和學(xué)校資助的貧困學(xué)生，大多在校各項(xiàng)表現(xiàn)突出，學(xué)習(xí)勤奮刻苦，高考成績優(yōu)異，均考上了理想的大學(xué)。

九、存在的問題及應(yīng)對(duì)措施 1.貧困生沒有明確的界定標(biāo)準(zhǔn)

申請(qǐng)國家助學(xué)金的學(xué)生連年增加，國家對(duì)貧困生的資助面也不斷加大，學(xué)校在審核各項(xiàng)材料時(shí)面臨的一個(gè)嚴(yán)峻挑戰(zhàn)就是如果界定貧困生的身份以確保審批的每一位受助學(xué)生都是真正需要國家助學(xué)金資助的學(xué)生，這個(gè)問題很難依靠明確的文件界定，這就給學(xué)校的評(píng)審工作帶來很大壓力。

2.如何處理貧困生的自尊心理與評(píng)審工作的公開透明問題

貧困生一般家庭情況比較復(fù)雜，過于在同學(xué)中間公開其家庭的貧困容易傷害受助學(xué)生的自尊心，而評(píng)審工作又必須要求公開透明，如何照顧貧困生的心理問題也給我們的評(píng)審工作提出一個(gè)新的問題。在評(píng)審工作中我們安排班主任及時(shí)對(duì)受助學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，并在學(xué)生中間倡導(dǎo)自立自強(qiáng)自信的人生觀和價(jià)值觀。

貧困學(xué)生資助工作是一項(xiàng)惠民工程，意義重大而深遠(yuǎn)。今后我校將繼續(xù)貫徹落實(shí)黨的惠民政策，更加扎實(shí)有效地搞好貧困學(xué)生資助工作，讓所有的在校貧困學(xué)生都能順利完成學(xué)業(yè)，為大學(xué)和社會(huì)輸送優(yōu)秀的人才。

秦嶺中學(xué)學(xué)生資助中心 二0一四年二月二十日

第三篇：你有奧賽什么獎(jiǎng)？你拿的獎(jiǎng)能通過哪個(gè)大學(xué)自主招生初審一目了然

你有奧賽什么獎(jiǎng)？你拿的獎(jiǎng)能通過哪個(gè)大學(xué)自主招生初審

一目了然

2016年各試點(diǎn)高校自主招生簡章將于2月底之前發(fā)布，學(xué)科競賽網(wǎng)將2015年各高校報(bào)名條件中對(duì)五項(xiàng)學(xué)科競賽的要求匯總?cè)缦?，以供大家參考，大家可根?jù)自己所具備的獎(jiǎng)項(xiàng)條件提前做好自主招生申請(qǐng)材料的準(zhǔn)備。2016年的具體要求還要等到簡章發(fā)布，屆時(shí)學(xué)科競賽網(wǎng)也會(huì)及時(shí)為大家更新，請(qǐng)大家留意關(guān)注。

數(shù)學(xué)物理化學(xué)生物信息備注清華大學(xué)具有學(xué)科競賽突出特長國三北京大學(xué)普通國三國三國三國三國三

醫(yī)學(xué)國三國三國三國三中國人民大學(xué)省三省三省三北京航空航天大學(xué)卓越計(jì)劃省一省一省一省一省一

珠峰計(jì)劃省一省一北京化工大學(xué)省三省三省三省三省三 北京郵電大學(xué)省三省三省三

對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)國三國三中國傳媒大學(xué)中國礦業(yè)大學(xué)省三省三省三中央財(cái)經(jīng)大學(xué)省二省二省二

中國政法大學(xué)國決二國決二國決二國決二國決二 中國石油大學(xué)(北京)省三省三省三省三省三

北京交通大學(xué)專業(yè)相關(guān)學(xué)科特長創(chuàng)新潛質(zhì)并能提供相應(yīng)證明材料

北京科技大學(xué)省三省三省三省三省三 北京林業(yè)大學(xué)具有學(xué)科特長

北京中醫(yī)藥大學(xué)成績優(yōu)異有一定中醫(yī)藥知識(shí) 華北電力大學(xué)省一省一省一省一省一

北京師范大學(xué)攀登計(jì)劃引領(lǐng)計(jì)劃省三省三省三 北京語言大學(xué)省三

中國藥科大學(xué)省二省二省二省二省二 復(fù)旦大學(xué)省一省一省一省一省一 華東師范大學(xué)省二省二省二省二省二

上海外國語大學(xué)同濟(jì)大學(xué)省三省三省三省三省三 華東理工大學(xué)省一省一省一省一省一 東華大學(xué)省三省三省三省三省三

上海財(cái)經(jīng)大學(xué)省二省二省二上海交通大學(xué) 省一省一省一 省一

南開大學(xué)省二省二省二省二省二

天津大學(xué)卓越計(jì)劃省一省一省一學(xué)科特長國決一國決一國決一國決一國決一

重慶大學(xué)省三省三省三省三省三 西南大學(xué)省三省三省三省三省三 大連理工大學(xué)省三省三省三省三省三 東北大學(xué)省三省三省三省三省三 大連海事大學(xué)省三省三省三省三省三 吉林大學(xué)省二省二省二省二省二 東北師范大學(xué)省二省二省二省二省二 哈爾濱工業(yè)大學(xué)省一省一省一省一省一 哈爾濱工程大學(xué)省一省一省一省一省一

南京大學(xué)省一省一省一東南大學(xué)省二省二省二省二省二 蘇州大學(xué)省二省二省二省二省二 南京理工大學(xué)市獎(jiǎng)市獎(jiǎng)市獎(jiǎng)市獎(jiǎng)市獎(jiǎng) 南京航空航天大學(xué)省二省二省二省二省二

江南大學(xué)省二省二省二省二省二兩個(gè)學(xué)科省三南京農(nóng)業(yè)大學(xué)省三省三省三省三省三 河海大學(xué)省二省二省二

省二兩個(gè)學(xué)科省三中國藥科大學(xué)省二省二省二省二省二 浙江大學(xué)省二省二省一省一省一數(shù)理省二特別優(yōu)秀者合肥工業(yè)大學(xué)省三省三省三省三省三

中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)省一省一省一廈門大學(xué)省二省二省二省二省二兩個(gè)學(xué)科省三山東大學(xué)省二省二省二省二省二兩個(gè)學(xué)科省三中國海洋大學(xué)省二省二省二省二省二 中國石油大學(xué)(華東)省三省三省三省三省三

武漢大學(xué)省一省一省一省一省一兩個(gè)學(xué)科省二華中科技大學(xué)國三國三國三國三國三

中國地質(zhì)大學(xué)(武漢)省三省三省三省三省三 華中師范大學(xué)省三省三省三省三省三 華中農(nóng)業(yè)大學(xué)省三省三省三省三省三 中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)A類國三國三 B類省二省二省二

武漢理工大學(xué)A類省三省三省三省三省三 B類省一省一省一省一省一 湖南大學(xué)學(xué)科特長創(chuàng)新潛質(zhì) 中南大學(xué)省二省二省二省二省二 中山大學(xué)省二省二省二省二省二 華南理工大學(xué)省二省二省二省二省二 四川大學(xué)省一省一省一省一省一 西南交通大學(xué)省二省二省二省二省二 電子科技大學(xué)省二省二省二省二省二 西南財(cái)經(jīng)大學(xué)省二省二省二省二省二 西安交通大學(xué)省三省三省三省三省三 西北工業(yè)大學(xué)省二省二省二 省二

陜西師范大學(xué)省三省三省三省三省三 西北農(nóng)林科技大學(xué)省三省三省三省三省三 西安電子科技大學(xué)省三省三省三省三省三 長安大學(xué)省二省二省二省二省二

蘭州大學(xué)省二省二省二省二省二兩個(gè)學(xué)科省三

第四篇：2010-2011學(xué)高中教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)歷史學(xué)科工作總結(jié)

參與培訓(xùn)工作的過程，其實(shí)也是自我提高的過程。幾個(gè)月里，我們付出了勞動(dòng)，收獲了幸福。

第一個(gè)收獲：組織觀念有所增強(qiáng)

我們心中充滿幸福，因?yàn)?，我們完成了領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)。

第二個(gè)收獲：業(yè)務(wù)水平有所提升

為了進(jìn)一步提高遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作的效果，我們以創(chuàng)新的態(tài)度來改進(jìn)自己的工作：

在網(wǎng)絡(luò)交流中，我們盡可能地回復(fù)每一位學(xué)員提出的問題，調(diào)動(dòng)他們的參與積極性；對(duì)于比較有價(jià)值的問題，我們發(fā)動(dòng)學(xué)員一起討論，變單向交流為雙向交流，力圖促成多向交流。拍攝視頻，遠(yuǎn)教中心特別給力，讓我們幾人好好地秀了一把。為了做到散而不漫，我們先行圈定評(píng)議視角：學(xué)生學(xué)習(xí)中的互動(dòng)、教師教學(xué)中的呈現(xiàn)、課程性質(zhì)中的內(nèi)容、課堂文化中的創(chuàng)新。只是，首次拍攝，興奮而且緊張，以至于我們沒能亮出招牌，擺好pose?；I建博客時(shí)，吳云駕老師給這個(gè)網(wǎng)絡(luò)小屋起了個(gè)文雅的名字：“‘徽’當(dāng)臨絕頂”。此名義有三重：（1）在課程改革的推動(dòng)下，只能前行不能后退，這是我們的底線；/（2）登上安徽中學(xué)歷史教育的峰頂，應(yīng)是我們的志向；/（3）提高自己的教學(xué)教研水平，創(chuàng)造自己的輝煌，這是我們的信心。

我們心中充滿幸福，因?yàn)?，我們提升了水平?/p>

第三個(gè)收獲：學(xué)習(xí)愿望更加濃烈 若要輔導(dǎo)他人，必先輔導(dǎo)自己。參訓(xùn)教師可能會(huì)把我們當(dāng)作“加油站”、“補(bǔ)給點(diǎn)”、“服務(wù)區(qū)”、“修理廠”，因此，我們必須為自己“充電”、“蓄能”、“吸氧”、“補(bǔ)鈣”。

工作之余，我們擠出時(shí)間，或在家讀書，或外出求學(xué)。彭江龍、吳云駕兩位老師到了北國南疆、黃海之濱，進(jìn)行教育考察，沈?yàn)榛叟c趙劍峰則參加了全國歷史學(xué)會(huì)的上海年會(huì)。

年會(huì)期間，聆聽知名學(xué)者講座，我們領(lǐng)略到了知識(shí)的多彩，體會(huì)到了歷史的智慧。觀摩特級(jí)教師獻(xiàn)課，我們感受到了名師深厚的學(xué)養(yǎng)，分享到了他們閱讀的快樂。參加教育沙龍活動(dòng)，我們目睹了激烈的交鋒，親歷了智慧的碰撞。

通過學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到：讀書的廣度決定知識(shí)的跨度，讀書的深度決定認(rèn)識(shí)的力度，讀書的厚度決定教學(xué)的高度。不會(huì)閱讀的學(xué)生，是沒有潛力的學(xué)生；而不愛讀書的老師，更是沒有希望的老師。/ 關(guān)于教師的成長方向，學(xué)會(huì)的理事長趙亞夫教授認(rèn)為：“能夠引導(dǎo)學(xué)生自己行路的教師，是圣人；能夠帶領(lǐng)學(xué)生尋路的教師，是賢人；能夠拉著學(xué)生走上正路的教師，是好人；迫使學(xué)生按圖索驥的教師，是蠢人。”/ 我們暗下決心：立足好人，景仰圣人，追逐賢人，不做蠢人。

我們心中充滿幸福，因?yàn)椋覀兛释麑W(xué)習(xí)。

第四個(gè)收獲：結(jié)識(shí)一批同道中人

碭山縣鐵路中學(xué)的王安建老師酷愛閱讀，他的體會(huì)是：與書同行，可以改變我們的內(nèi)涵；與書同行，可以改變我們的氣質(zhì)；與書同行，可以充實(shí)我們的生活；與書同行，可以完善我們的事業(yè)。/ “多一份書香，人生就多一份淵博、多一份深邃、多一份灑脫，多一份書香，前程就多一份亮麗、多一份坦蕩、多一份輝煌”。靈璧一中的陳樹志老師回顧過去、展望未來時(shí)寫道：“在我從教的道路上，我始終保持著一種積極進(jìn)取的精神狀態(tài)，這主要是得益于師友的指導(dǎo)與啟迪。他們是我前行中的路標(biāo)與航燈，是我成長中的支柱與靠山。/ 我相信每一個(gè)人都有屬于自己的精彩：精彩的生活、精彩的事業(yè)、精彩的人生，我也堅(jiān)信每一種精彩的背后都有許多無法訴諸文字的體驗(yàn)。在人生的道路上，應(yīng)該選擇哪條路，需要借助高人的智慧。/ 因此，我們要盡可能地與大師對(duì)話，站在巨人的肩上，我們才能看得更遠(yuǎn)”。

也許，他們的成果還不夠多，但是，他們徜徉書海，筆耕不輟；也許，他們的名氣還不夠大，但是，他們激情滿懷，自強(qiáng)不息。

我們心中充滿幸福，因?yàn)?，我們擁有了更多的同道中人?/p>

第五個(gè)收獲：成立歷史教師沙龍

培訓(xùn)結(jié)束后，我們與部分朋友進(jìn)行了溝通，最后決定：圍繞教師的專業(yè)成長問題，組織一次聯(lián)誼活動(dòng)。

2010年12月18日，聯(lián)誼活動(dòng)在淮北市實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)舉行。與會(huì)者提出了幾個(gè)質(zhì)樸但令人深思的問題：我們走到哪了？我們要到哪去？我們要做什么？我們能做什么？

活動(dòng)雖然短暫，但這幾個(gè)問題撬動(dòng)了大家的觀念，引發(fā)了會(huì)上的熱議以及會(huì)后的深思： 淮北市烈山區(qū)教研室的許寒秋老師在活動(dòng)小結(jié)中寫道：“回想為教的十幾年，每天重復(fù)著‘備課—上課—批改作業(yè)’的程序性生活，雖無抱怨，但興致不高。學(xué)生評(píng)價(jià)不錯(cuò)，領(lǐng)導(dǎo)給予肯定，自我感覺蠻好。特別是評(píng)上中教高級(jí)以后，便覺得萬事大吉，一切ok。/ 現(xiàn)在想想：難道這就是我所追求的歷史教育嗎？難道這就是我所追求的理想生活嗎？”

固鎮(zhèn)縣新馬橋中學(xué)的肖祥龍老師感慨萬分：“想想自己的今天，確實(shí)為俗事所困擾，一直走不出去，達(dá)不到更高的層次。自己那顆不服輸?shù)男倪€在嗎？會(huì)后，我一直在問自己：我要干什么，我要得到什么，我應(yīng)該舍棄什么？” 亳州一中的譚偉弘老師叩問自己：“什么樣的課堂是我心目中的理想？現(xiàn)實(shí)和理想的距離還有多遠(yuǎn)？”

阜陽市城郊中學(xué)的黃文明老師，進(jìn)行了自我剖析：“我們樂于在課堂上展示個(gè)人的魅力而怠慢了課堂的‘主人’，我們一直認(rèn)為，自己服務(wù)的對(duì)象是歷史學(xué)科，根本沒有想到，對(duì)象其實(shí)是‘活生生的人’！/ 我們沒有思考?xì)v史教育的價(jià)值是什么，我們始終不愿、也不敢讓課堂自然‘生成’，我們一直沉湎于階級(jí)史觀不能自拔，我們一直認(rèn)為教科書的鉛字就是金科玉律，我們一直原地踏步、不愿更新知識(shí)，我們?cè)缫褲M足于充任一個(gè)‘知道份子’。/ 現(xiàn)在才知道，我是多么無知??”

碭山二中的郭光勇老師在活動(dòng)感想中寫道：“一個(gè)教師的專業(yè)成長究竟需要怎樣的歷程？這的確難以回答。但是我想，每個(gè)人的心里都有自己的標(biāo)準(zhǔn)。/ 曾經(jīng)認(rèn)為自己對(duì)教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)把握很準(zhǔn)確，內(nèi)容很熟悉，理解很到位，講起課來也是妙趣橫生；曾經(jīng)認(rèn)為自己的年齡在悄悄地增長，知識(shí)的積累也在慢慢地充溢；曾經(jīng)認(rèn)為學(xué)生對(duì)自己的評(píng)價(jià)很高、很好??所有的感覺好像就是，自己已經(jīng)成長到位了。但是，好像又并非如此。當(dāng)自己在備課中遇到難題時(shí)，才發(fā)現(xiàn)還有很多的疑問隱藏在教材里；當(dāng)學(xué)生突然在課堂上發(fā)問時(shí)，才發(fā)現(xiàn)學(xué)生涉獵的知識(shí)真的很寬、很泛。和年輕的同事共同研討，才發(fā)現(xiàn)他們的思維是那么活躍，觀察的視角是那么新穎。但是，自己往往又憑借年齡的‘優(yōu)勢’，對(duì)抗著學(xué)習(xí)，抵制著進(jìn)步。” 蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾說：“學(xué)生可以原諒教師的嚴(yán)厲、刻板，甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學(xué)無術(shù)，學(xué)生心目中的教師，不是空談家，不是不學(xué)無術(shù)的庸才，而是具有真才實(shí)學(xué)的專家”。/ 當(dāng)代教育家朱永新教授認(rèn)為：無論是新課程還是舊課程，只要教師是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的人，是一個(gè)善于思考的人，他的課堂就一定精彩；一個(gè)不學(xué)習(xí)、不思考的人，他的課堂永遠(yuǎn)不可能精彩，甚至算不上合格。/ 我們不敢奢望成為“有真才實(shí)學(xué)的專家”，也不敢宣稱自己的課堂“一定精彩”，但是，我們不能讓自己淪為“不學(xué)無術(shù)的庸才”，也不能讓自己的課堂“永遠(yuǎn)都不精彩”。

“作為教師，如果不能提高學(xué)養(yǎng)，那就是對(duì)教育的不尊重，就是對(duì)學(xué)生的不尊重，就是對(duì)自己職業(yè)的不尊重！”渦陽一中袁超文老師的話擲地有聲。/ 學(xué)習(xí)無止境，年齡不是障礙，只要學(xué)習(xí)的心境還在；地區(qū)不是障礙，只要學(xué)習(xí)的愿望還在。40歲還在成長，60歲我還年輕！渦陽四中的孫孝利老師希望“自己能一直努力著、進(jìn)步著。” / 淮北市實(shí)驗(yàn)高中的王九紅老師表示：“我要進(jìn)步！追趕同道者的腳步！”同時(shí)渴望能“有溫暖的太陽照耀著我們，溫暖我們的心?！备逢柺谐墙贾袑W(xué)的何學(xué)保老師提出：“專家引領(lǐng)是必須的，專業(yè)閱讀是必須的，交流合作是必須的，活動(dòng)載體也是必須的！”

既然與會(huì)者有學(xué)習(xí)的愿望、進(jìn)步的要求，我們決定乘勢而動(dòng)，發(fā)起成立區(qū)域性學(xué)習(xí)共同體，作為大家相互交流的平臺(tái)、展示自己的舞臺(tái)。/ 2010年12月18日晚，“高中歷史教師沙龍”正式成立。

回憶我們的多次經(jīng)歷：開會(huì)時(shí)聽得十分激動(dòng)，到家后想一想還很感動(dòng)，過段時(shí)間則一動(dòng)不動(dòng)。/ 如今，我們已經(jīng)跳出這個(gè)怪圈。

我們心中充滿幸福，因?yàn)?，我們已?jīng)上路了。

我們只是爭暖的早鶯，我們又象啄泥的新燕，我們更愿，安徽的中學(xué)歷史教研，很快就能“亂花迷眼”，“淺草沒蹄”。