第一篇：2012屆高三理科綜合工作總結(jié)

高三理綜工作總結(jié)

隨著2012年高考成績(jī)的揭曉，我們終于迎來(lái)了豐收的季節(jié)。經(jīng)過(guò)全體教師三年的努力，2012年的高考取得了顯著的成績(jī)。喜悅之余，我開(kāi)始回憶和反思一年來(lái)的工作，希望通過(guò)總結(jié)過(guò)去的得與失，為以后的高三備考工作提供更多的借鑒。以下就是我們高三理綜老師對(duì)過(guò)去一年高考復(fù)習(xí)及教學(xué)策略的具體措施。

一、了解學(xué)生現(xiàn)狀，定好復(fù)習(xí)基調(diào)

就整體而言，這屆學(xué)生的總體水平不高，個(gè)體間差異較大，尖子生不多也不夠尖。剛進(jìn)入高三的學(xué)生對(duì)高中必修本的內(nèi)容雖然已經(jīng)學(xué)過(guò)，但忘得差不多了，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)也未形成系統(tǒng)的知識(shí)體系。有相當(dāng)一部分學(xué)有明顯的偏科問(wèn)題，這對(duì)高考來(lái)說(shuō)是致命的弱點(diǎn)。

因此，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，我們汲取上屆成功經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，也有自己的創(chuàng)新。在難度的把握上注意結(jié)合本屆學(xué)生的實(shí)際情況，注重基礎(chǔ)，面向多數(shù)，不隨意拔高，尤其是對(duì)尖子生加大要求加強(qiáng)培養(yǎng)。調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、指導(dǎo)其學(xué)習(xí)方法、情感上的關(guān)懷。努力做到導(dǎo)優(yōu)輔差兩不誤，提高學(xué)生的整體實(shí)力。

二、早規(guī)劃、早動(dòng)員，勤督促

高三全過(guò)程我們分三個(gè)階段，在不同階段對(duì)學(xué)生提出不同的要求，讓學(xué)生既能感受到自己的進(jìn)步，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，又能感覺(jué)到自己的不足，減少驕傲情緒。

第一階段(2011年8月—2012年3月中旬)

扎實(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建合理、系統(tǒng)的知識(shí)體系：雖然高考強(qiáng)調(diào)對(duì)能力的考查，但能力離不開(kāi)知識(shí)的載體作用?；A(chǔ)知識(shí)是各種能力的基礎(chǔ)，且其本身也是高考的重點(diǎn)考察內(nèi)容。因此，學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)是高考復(fù)習(xí)的首要任務(wù)。只有熟練地掌握了學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，才能更好的進(jìn)行學(xué)科內(nèi)綜合和學(xué)科間綜合。所以，復(fù)習(xí)時(shí)我們特別注意讓學(xué)生真正理解基本概念、原理和規(guī)律的含義、以及相關(guān)概念之間的聯(lián)系和區(qū)別。在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建各章、各節(jié)或各類知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系有一個(gè)系統(tǒng)的了解，以便較容易地掌握。

第二階段(2012年年3月——4月底)

培養(yǎng)能力，抓好學(xué)科內(nèi)綜合，并進(jìn)行一定的學(xué)科間綜合訓(xùn)練。在前一階段復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上著重培養(yǎng)對(duì)知識(shí)的綜合理解能力，以適應(yīng)高考由傳統(tǒng)的“知識(shí)立意”向“能力立意”的轉(zhuǎn)變。選取適量有代表性的學(xué)科內(nèi)綜合題進(jìn)行練習(xí)、講解，讓學(xué)生融會(huì)貫通。此外，對(duì)一些社會(huì)熱點(diǎn)及最新科研成果能與高中理科知識(shí)聯(lián)系上的內(nèi)容，則爭(zhēng)取盡量在

題目中加以體現(xiàn)。

第三階段(2012年5月)：

通過(guò)第二階段的強(qiáng)化訓(xùn)練，學(xué)生的應(yīng)試能力有了長(zhǎng)足的提高，但有些學(xué)生，特別是一些中等生，卻出現(xiàn)了較為嚴(yán)重的知識(shí)回生現(xiàn)象。因此，這一階段我們主要以套題的形式對(duì)往年的高考原題加以訓(xùn)練，但我們?cè)谶x用套題、組合試卷時(shí)，并不一味的求新、求難，而是側(cè)重于學(xué)生平時(shí)所暴露出來(lái)的知識(shí)缺陷；在練習(xí)的講評(píng)時(shí)也不是滿足于就題論題，而是通過(guò)題目再次復(fù)習(xí)課本中的重要知識(shí)點(diǎn)。這樣既能使學(xué)生覺(jué)得學(xué)有所獲，信心十足，又可避免學(xué)生陷入題海戰(zhàn)術(shù)的誤區(qū)。

三、備課組合理計(jì)劃，落實(shí)到位

立足考點(diǎn)，把握方向。要做到這一點(diǎn)，不僅要求我們備課組每位成員都能深入鉆研考綱、鉆研高考試題，把握高考動(dòng)態(tài)，及時(shí)捕抓有效信息，而且要求各成員間加強(qiáng)交流，無(wú)私奉獻(xiàn)，合力拼搏。對(duì)考綱要求的重要知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)要求“一步到位”。所謂“一步到位”是指把基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和能力的培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生將知識(shí)學(xué)精學(xué)透。各科備課組堅(jiān)持每周開(kāi)一次討論會(huì)，商討復(fù)習(xí)策略，檢討得失，統(tǒng)一進(jìn)度。我也會(huì)經(jīng)常和各備課組長(zhǎng)溝通，交流經(jīng)驗(yàn)。唐校長(zhǎng)也專門(mén)召集所有理綜老師開(kāi)了一次會(huì)，比較兄弟學(xué)校的成績(jī)和做法，商討改

進(jìn)的措施手段。

四、復(fù)習(xí)方法得當(dāng),效率高

1．注重復(fù)習(xí)質(zhì)量的檢測(cè)和反饋。當(dāng)一系統(tǒng)復(fù)習(xí)即將完成，就著手檢測(cè)效果的命題工作。我們每2周的下午第三節(jié)各科測(cè)驗(yàn)一次，每2周的周日綜合科統(tǒng)測(cè)一次。第二學(xué)期開(kāi)始每周六晚一節(jié)課時(shí)間專門(mén)測(cè)理綜的選擇題。命題以一人主筆，集體討論，反復(fù)比較，最后確定樣品。在檢測(cè)、評(píng)卷后，及時(shí)進(jìn)行反饋交流，進(jìn)而調(diào)整教學(xué)方案和策略。選擇題因?yàn)榭梢杂脵C(jī)器改，成績(jī)直接出來(lái)并且有相關(guān)需要的數(shù)據(jù)，我們就將每次的成績(jī)打印出來(lái)并貼在班上讓每個(gè)學(xué)生了解具體成績(jī)及自己與同學(xué)間的差距。這樣對(duì)學(xué)生是一種壓力更是一種動(dòng)力，因?yàn)槲倚５膶W(xué)生不夠自覺(jué)，需要適當(dāng)加壓。

2.對(duì)復(fù)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化組合，杜絕陳舊內(nèi)容。凡是要學(xué)生做的題，老師必須先做；凡是學(xué)生考的，老師必須批、改、評(píng)、登分；凡是批、改、評(píng)了的，學(xué)生必須糾錯(cuò)；凡是可練可不練的堅(jiān)決不練；凡是學(xué)生怎樣練都練不會(huì)的堅(jiān)決不練。老師教學(xué)時(shí)做到“三講三不講” ——講易混點(diǎn)、講易錯(cuò)點(diǎn)、講易漏點(diǎn)；不講已會(huì)的、不講自己能學(xué)會(huì)的、不講怎么學(xué)亦學(xué)不會(huì)的。總之，在備課組長(zhǎng)和任課教師的精心組織下，學(xué)生學(xué)習(xí)方向更明確，學(xué)習(xí)效果更好。

3．加強(qiáng)解題方法的指導(dǎo),重視考試能力的培養(yǎng)。目前，教師教學(xué)水平的高低、學(xué)生學(xué)習(xí)效果的好壞，很大程度上還是通過(guò)“分?jǐn)?shù)” 這桿標(biāo)尺來(lái)體現(xiàn)的。因此，我們將解題方法及應(yīng)試技巧的指導(dǎo)貫穿于教學(xué)過(guò)程的始終，以使學(xué)生的學(xué)習(xí)成果能最大限度地反映到試卷上。

4．及時(shí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。由班級(jí)科代表收集或通過(guò)個(gè)別談話收集學(xué)生在復(fù)習(xí)中遇到的各類問(wèn)題，包括對(duì)每單元知識(shí)點(diǎn)存在的疑問(wèn)，習(xí)題中碰到的疑難，單元測(cè)試、講評(píng)后仍解決的問(wèn)題等。教師根據(jù)學(xué)生反饋的情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略：以讓學(xué)生存在的學(xué)習(xí)問(wèn)題得到及時(shí)的解決。要做到這一點(diǎn),備課組教師在每周定時(shí)集體備課的基礎(chǔ)上,要不斷進(jìn)行不定時(shí)的集體備課.五、精誠(chéng)團(tuán)結(jié),合力拼搏

高三的復(fù)習(xí)工作非常辛苦，不但要做大量的題目，從中精挑細(xì)選，然后精心備課；更要命的是每周都要改卷，每天都要查作業(yè)，忙起來(lái)連喝口水的時(shí)間都沒(méi)有。一周只有周日下午不用上課，連周六晚都要考試。這一屆的工作量增加了，福利反而少了。但我們的老師十分敬業(yè)，并沒(méi)有因此懈怠逃避，堅(jiān)持苦干加巧干、互相聽(tīng)課，互相討論，毫不保留,共同提高；老教師有多年的高三教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常給我們很

多好的建議，使我們少走了彎路；年輕老師也有許多獨(dú)到的做法，為我們注入了新鮮的血液。精誠(chéng)團(tuán)結(jié),合力拼搏，是實(shí)力得以化作成績(jī)的保證。老師們的艱辛和奉獻(xiàn)是這次優(yōu)異成績(jī)的根本保證！

建議：

1.理綜備課組長(zhǎng)不要讓學(xué)科備課組長(zhǎng)兼任。可以考慮讓年輕老師多但重任，老教師也可從旁協(xié)助。

2.堅(jiān)持選擇題專練。這屆學(xué)生第一學(xué)期訓(xùn)練不足，成績(jī)明顯比兄弟學(xué)校差。第二學(xué)期開(kāi)始加強(qiáng)訓(xùn)練，效果馬上出來(lái)了。

3.專門(mén)安排一個(gè)選擇題專練時(shí)間。但不能選周六晚。周六晚練，只有理綜老師值班，意見(jiàn)太大。而且第二天是周六，有的科沒(méi)課，要到下周一才能評(píng)講，太遲了。最好是周三或周四。2011屆是周五上午第五節(jié)課全級(jí)統(tǒng)一訓(xùn)練綜合科選擇題，效果很好。

4.一定要錯(cuò)開(kāi)同科老師的課。不錯(cuò)開(kāi)，則無(wú)法互相聽(tīng)課，則互相學(xué)習(xí)共同進(jìn)步就是一句空號(hào)！

第二篇：高三理科綜合高考總結(jié)

07年高三年級(jí)理科綜合高考總結(jié)

南寧市三十三中理綜組長(zhǎng) 趙業(yè)智

在06-07年的高考備考綜合科目的老師中，有物理的唐忠民、陸朝鵬、覃乃堅(jiān)、趙業(yè)智，化學(xué)組的李福周、王海梅、黃學(xué)民、彭克珍，生物組的甘瓊芬、劉建平、黃秀華。他們敬業(yè)、奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勤奮，能和他們一起工作，是我的榮幸，他們對(duì)我的工作給予很大的支持和幫助，在下面的總結(jié)中有些觀點(diǎn)是采納和借鑒了他們的經(jīng)驗(yàn)，在此我對(duì)他們表示感謝和敬意。下面我把理科綜合的工作進(jìn)行總結(jié)和反思。

一 06-07年的理綜備考工作回顧：

指導(dǎo)思想：整個(gè)理綜組要堅(jiān)持團(tuán)結(jié)，和諧、求真務(wù)實(shí)的精神，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量，確保2007年高考打造精品，打好高考翻身仗，為學(xué)校爭(zhēng)光。主要措施：

① 樹(shù)立大局觀，同心同德、和諧團(tuán)結(jié)，盡量避免某些班級(jí)個(gè)別科目、某些同學(xué)個(gè)別科目不均衡發(fā)展的現(xiàn)象。

② 各學(xué)科立足夯實(shí)基礎(chǔ)，力求形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，大幅度提高各種應(yīng)試能力。各科針對(duì)學(xué)科特點(diǎn)的不同，采取不同的復(fù)習(xí)策略，如：物理重思路，化學(xué)重細(xì)節(jié)，生物重積累。

③ 學(xué)習(xí)先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，搞好互聽(tīng)互評(píng)互講活動(dòng)（配合學(xué)校公開(kāi)活動(dòng)），努力提高教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性，邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，邊實(shí)踐邊反思，邊反思邊改進(jìn)，邊改進(jìn)邊提高，不斷探索、創(chuàng)新、調(diào)整、充實(shí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。

④ 做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，轉(zhuǎn)化臨界生，確保全面豐收。在培優(yōu)方面，除了學(xué)校安排的固定培優(yōu)時(shí)間外，一定要給尖子生另加任務(wù)(學(xué)習(xí)方向，學(xué)習(xí)重點(diǎn)，資料的選擇等)。在補(bǔ)差方面，平時(shí)上課過(guò)程或課余，有針對(duì)的進(jìn)行點(diǎn)撥和“面批”，讓學(xué)生能在最短的時(shí)間內(nèi)有比較大的收獲。在臨界生的轉(zhuǎn)化上，力爭(zhēng)在三個(gè)點(diǎn)上有轉(zhuǎn)化的保證，一是?？婆R界生，二是本科臨界生，三是重點(diǎn)臨界生。盡可能根據(jù)班主任列出的臨界生名單中有計(jì)劃的進(jìn)行個(gè)別補(bǔ)導(dǎo)(補(bǔ)學(xué)習(xí)信心，補(bǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，補(bǔ)學(xué)習(xí)方法，補(bǔ)解題技巧和應(yīng)試技巧)3 工作重點(diǎn)

① 力爭(zhēng)做好集體備課，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神和集體智慧。根據(jù)教學(xué)中的問(wèn)題，共同研究，探討、合作學(xué)習(xí)。結(jié)合學(xué)校的工作，充分調(diào)動(dòng)一切的力量，充分發(fā)揮集體的智慧，使備課活動(dòng)取得實(shí)效。

② 研究歷年高考題目，把握高考的動(dòng)向。研究各省市近5年高考試題難易度、題型、新變化，調(diào)整教學(xué)方向，特別是調(diào)整資料的選擇和在教學(xué)過(guò)程中對(duì)試題難易度的選擇的把握。研究學(xué)生對(duì)歷年高考試題的適應(yīng)能力。研究教師利用高考考題的頻率及利用率對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和興趣的影響。

③ 堅(jiān)持月考制度，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)考能力。各學(xué)科在每一次月考出題時(shí)，出題老師要互相交流，確定測(cè)試內(nèi)容和測(cè)試的難度，保證難度適中，確保學(xué)生在有效的時(shí)間內(nèi)達(dá)到訓(xùn)練的目的，不要因?yàn)槟承┛颇康碾y度太大而影響學(xué)生的考試質(zhì)量。

④ 對(duì)解題技巧、解題順序的指導(dǎo)，要科學(xué)引導(dǎo)，不能有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生一定要先答哪一個(gè)科目。

⑤ 爭(zhēng)取領(lǐng)導(dǎo)重視，在工作上早抓早落實(shí)，讓學(xué)生在拿到理綜試卷后能夠有自己的答題思路和答題順序，確保良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

⑥ 除了征訂的資料外，老師最少每月到書(shū)店看一看，不要局限于書(shū)商的推薦，看最近有哪些新出版的參考資料，哪些對(duì)教學(xué)有益，把適合的資料及時(shí)的購(gòu)買(mǎi)回來(lái)，選出其中的精華，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)收到最好的效益，要做到“我不逛書(shū)店誰(shuí)逛書(shū)店，我不入題海誰(shuí)入題?！?。

二06-07年的理綜備考工作反思： 1 讓教師有提升和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)：

在06-07年的備考工作中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排理綜和文綜組長(zhǎng)到柳州和玉林等地考察外地的備考方法和思路，對(duì)我校的備考工作起到了很好的促進(jìn)，我們借鑒了外地的作法，結(jié)合本校的實(shí)際，在指導(dǎo)學(xué)生的復(fù)習(xí)和答題以及時(shí)間分配等有了明確的方法，因此在今后的備考工作中多有這方面的活動(dòng)，讓教師們?cè)趥淇妓悸泛头椒ㄉ隙寄艿玫教嵘透隆?/p>

培優(yōu)補(bǔ)差工作宜補(bǔ)弱不宜補(bǔ)強(qiáng)，宜早不宜遲。

在培優(yōu)補(bǔ)差時(shí)，理綜這一塊如何兼顧，是值得研究的。既然理綜是決定高考成敗的關(guān)鍵，若某一學(xué)生物理、化學(xué)、生物科中弱項(xiàng)提升空間大，效果明顯，為何不選擇補(bǔ)弱項(xiàng)？而且早補(bǔ)學(xué)生的成績(jī)提高快，自信心提高，將影響學(xué)生的努力程度和目標(biāo)。3 理綜訓(xùn)練宜早不宜遲。

雖然理綜考試是拼盤(pán)式的，在考試過(guò)程中的答題順序和答題習(xí)慣的形成，對(duì)理綜考試的認(rèn)識(shí)，特別是答題時(shí)間的安排上，不是短時(shí)間內(nèi)能解決的。因此，只要在考試的次數(shù)上控制得當(dāng)，最好能早進(jìn)行。

教師在指導(dǎo)學(xué)生答題時(shí)，最好在時(shí)間分配上進(jìn)行引導(dǎo)。在06-07學(xué)下學(xué)期7月份物理組組織的“南寧市高中物理教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查”活動(dòng)中，關(guān)于理綜的答題順序方面的調(diào)查項(xiàng)目，在統(tǒng)計(jì)的人數(shù)為346人中，除了個(gè)別學(xué)生不填寫(xiě)外，答題順序?yàn)槲锘?47人，答題順序?yàn)榛锏?8人，答題順序?yàn)樯锘?人，答題順序?yàn)樯锏?6人，答題順序?yàn)槲锷?人，答題順序?yàn)榛锷?0人，答題順序無(wú)序的40人。以上的數(shù)據(jù)說(shuō)明，學(xué)生答題順序是多樣的，不以老師的意志為轉(zhuǎn)移的，老師只要在時(shí)間上引導(dǎo)學(xué)生把握好度，學(xué)生自己有他們的選擇。

編輯和收集各地的資料力度有欠缺。

由于網(wǎng)上好的資料大部分是收費(fèi)的，所以網(wǎng)上的資料來(lái)源有限，學(xué)校提供的資料還不夠多，特別是臨近高考的各種模擬試卷比較欠缺，在06-07年的備考中，物理組備課組長(zhǎng)陸朝鵬、化學(xué)組備課組長(zhǎng)王海梅、生物組備課組長(zhǎng)黃秀華等幾個(gè)老師利用私人關(guān)系找到了許多資料，解決了不少問(wèn)題，但我覺(jué)得有時(shí)他們還是感嘆題目是太難找了。要是學(xué)校能在一些選定的網(wǎng)站上附費(fèi)，可能資料的獲得會(huì)更容易一些?；蛘邔Ｈ素?fù)責(zé)收集后由老師們整理選用，必將減少老師的工作量。5 理科生最需要的是時(shí)間來(lái)思考和訓(xùn)練，在趕進(jìn)度和高密度的測(cè)試下，留給學(xué)生的空余時(shí)間少之又少，各科之間擠占時(shí)間時(shí)有發(fā)生，攀比風(fēng)氣漸長(zhǎng)，不用白不用，用了名利雙收。能否實(shí)行晚自習(xí)一節(jié)課時(shí)間的專屬制？

再次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師對(duì)我工作的支持。

第三篇：高三理科綜合高考總結(jié)

2013年高三年級(jí)理科綜合高考總結(jié)

本溪市第三高級(jí)中學(xué)理綜組長(zhǎng) 何月紅

在2013年的高考中，我校大捷。在成功的喜悅里，我們理綜合備課組的所有老師終于卸掉了“成也綜合，敗也綜合”的壓力，長(zhǎng)出一口氣后，露出了藏在心底的，已經(jīng)抑制不住的笑容。在2012-2013年的高考備考綜合科目的老師中，有物理的孫健、賈立紅，化學(xué)組的劉志紅、黃溪，生物組的何月紅、張蕊。他們敬業(yè)、奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勤奮，能和他們一起工作，是我的榮幸，他們對(duì)我的工作給予很大的支持和幫助，在下面的總結(jié)中有些觀點(diǎn)是采納和借鑒了他們的經(jīng)驗(yàn)，在此我對(duì)他們表示感謝和敬意。下面我把理科綜合的工作進(jìn)行總結(jié)和反思。

一 2012-2013年的理綜備考工作回顧：

指導(dǎo)思想：整個(gè)理綜組要堅(jiān)持團(tuán)結(jié)，和諧、求真務(wù)實(shí)的精神，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量，確保2013年高考圓滿完成任務(wù)，打好高考翻身仗，為學(xué)校爭(zhēng)光。主要措施：

① 領(lǐng)導(dǎo)有力，方向明確。今年我校安排了高三教育、教學(xué)的直接領(lǐng)導(dǎo)，李永剛主任直接負(fù)責(zé)高三的教學(xué)工作。在校長(zhǎng)的直接參與下，在領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我們理綜合組所有教師樹(shù)立大局觀，同心同德、和諧團(tuán)結(jié)，盡量避免某些班級(jí)個(gè)別科目、某些同學(xué)個(gè)別科目不均衡發(fā)展的現(xiàn)象。

② 各學(xué)科立足夯實(shí)基礎(chǔ)，力求形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，大幅度提高各種應(yīng)試能力。各科針對(duì)學(xué)科特點(diǎn)的不同，采取不同的復(fù)習(xí)策略，如：物理重思路，化學(xué)重細(xì)節(jié)，生物重積累。

③ 做好每次考試的試卷分析，從中找出學(xué)生的薄弱點(diǎn)，同時(shí)也找到了教師教學(xué)的切入點(diǎn)。努力提高教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性，邊分析邊總結(jié)，邊總結(jié)邊反思，邊反思邊改進(jìn)，邊改進(jìn)邊提高，不斷探索、創(chuàng)新、調(diào)整、充實(shí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。

④ 做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，轉(zhuǎn)化臨界生，確保全面豐收。在培優(yōu)補(bǔ)差方面，學(xué)校沒(méi)有安排固定培優(yōu)時(shí)間，在當(dāng)前規(guī)范辦學(xué)的前提下，爭(zhēng)取時(shí)間是我們面臨的首要問(wèn)題。一方面要給尖子生另加任務(wù)(學(xué)習(xí)方向，學(xué)習(xí)重點(diǎn)，資料的選擇等)；另一方面，我們?nèi)w理綜教師要檢查布置的任務(wù)的完成情況，還要進(jìn)行答疑。而這些工作，我們都得利用中午的休息時(shí)間，下午的自習(xí)時(shí)間。在這一年里，孫健老師、劉志紅老師、黃溪老師犧牲了午睡時(shí)間，把學(xué)生帶到一樓多媒體教室義務(wù)輔導(dǎo)。劉志紅老師、賈立紅老師、張蕊老師、何月紅老師的身影經(jīng)常出現(xiàn)在下午自習(xí)課的課堂上，下午自習(xí)課基本成了他們的正課。在補(bǔ)差方面，平時(shí)上課過(guò)程或課余，有針對(duì)的進(jìn)行點(diǎn)撥和“面批”，下午自習(xí)時(shí)間，你就看吧，理化生三個(gè)教研組幾乎擠滿了學(xué)生，老師們被圍得水泄不通，此時(shí)，讓學(xué)生能在最短的時(shí)間內(nèi)有比較大的收獲，是我們?nèi)w理綜教師的唯一目的。在臨界生的轉(zhuǎn)化上，力爭(zhēng)在三個(gè)點(diǎn)上有轉(zhuǎn)化的保證，一是?？婆R界生，二是本科臨界生，三是重點(diǎn)臨界生。盡可能根據(jù)班主任列出的臨界生名單中有計(jì)劃的進(jìn)行個(gè)別補(bǔ)導(dǎo)(補(bǔ)學(xué)習(xí)信心，補(bǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，補(bǔ)學(xué)習(xí)方法，補(bǔ)解題技巧和應(yīng)試技巧)3 工作重點(diǎn)

① 力爭(zhēng)做好集體備課，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神和集體智慧。根據(jù)教學(xué)中的問(wèn)題，共同研究，探討、合作學(xué)習(xí)。結(jié)合學(xué)校的工作，充分調(diào)動(dòng)一切的力量，充分發(fā)揮集體的智慧，使備課活動(dòng)取得實(shí)效。

② 研究歷年高考題目，把握高考的動(dòng)向。研究各省市近5年高考試題難易度、題型、新變化，調(diào)整教學(xué)方向，特別是調(diào)整資料的選擇和在教學(xué)過(guò)程中對(duì)試題難易度的選擇的把握。研究學(xué)生對(duì)歷年高考試題的適應(yīng)能力。研究教師利用高考考題的頻率及利用率對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和興趣的影響。

③ 堅(jiān)持周考制度，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)考能力。各學(xué)科在每周三下午考試選題時(shí)，理化生老師要互相交流，確定測(cè)試內(nèi)容和測(cè)試的難度，保證難度適中，確保學(xué)生在有效的時(shí)間內(nèi)達(dá)到訓(xùn)練的目的，不要因?yàn)槟承┛颇康碾y度太大而影響學(xué)生的考試質(zhì)量。

④ 對(duì)解題技巧、解題順序的指導(dǎo)，要科學(xué)引導(dǎo)，不能有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生一定要先答哪一個(gè)科目。⑤ 領(lǐng)導(dǎo)重視，在工作上早抓早落實(shí)，讓學(xué)生在拿到理綜試卷后能夠有自己的答題思路和答題順序，確保良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

⑥ 除了征訂的資料外，老師們幾乎每天都上ks5u高考資源網(wǎng)上看一看各省市的模擬試題，不要局限于所用教輔材料，哪些對(duì)教學(xué)有益，把適合的資料及時(shí)的下載下來(lái)，選出其中的精華，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)收到最好的效益，同時(shí)，我們教師從中也能略微嗅到高考的出題方向和思路。要做到“各種題型都見(jiàn)過(guò)，我不入題海誰(shuí)入題?！?。二 2012-2013年的理綜備考工作反思： 1 讓教師有提升和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)：

在2012-2013年的備考工作中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排理綜三科每科一名教師參加遼寧省的高考的研討會(huì)。在會(huì)議中有關(guān)備考的方法和思路，對(duì)我校的備考工作起到了很好的促進(jìn)，我們借鑒了其他各校的做法，結(jié)合本校的實(shí)際，在指導(dǎo)學(xué)生的復(fù)習(xí)和答題以及時(shí)間分配等有了明確的方法，因此在今后的備考工作中多有這方面的活動(dòng)，讓教師們?cè)趥淇妓悸泛头椒ㄉ隙寄艿玫教嵘透隆?/p>

培優(yōu)補(bǔ)差工作宜補(bǔ)弱不宜補(bǔ)強(qiáng)，宜早不宜遲。

在培優(yōu)補(bǔ)差時(shí)，理綜這一塊如何兼顧，是值得研究的。既然理綜是決定高考成敗的關(guān)鍵，若某一學(xué)生物理、化學(xué)、生物科中弱項(xiàng)提升空間大，效果明顯，為何不選擇補(bǔ)弱項(xiàng)？而且早補(bǔ)學(xué)生的成績(jī)提高快，自信心提高，將影響學(xué)生的努力程度和目標(biāo)。3 理綜訓(xùn)練宜早不宜遲。

雖然理綜考試是拼盤(pán)式的，在考試過(guò)程中的答題順序和答題習(xí)慣的形成，對(duì)理綜考試的認(rèn)識(shí)，特別是答題時(shí)間的安排上，不是短時(shí)間內(nèi)能解決的。因此，只要在考試的次數(shù)上控制得當(dāng)，最好能早進(jìn)行。

教師在指導(dǎo)學(xué)生答題時(shí)，最好在時(shí)間分配上進(jìn)行引導(dǎo)。今年我?？忌痤}順序有物化生的，化生物的，生物化的，生化物的，物生化的，化物生的，答題順序無(wú)序的。學(xué)生答題順序是多樣的，不以老師的意志為轉(zhuǎn)移的，老師只要在時(shí)間上引導(dǎo)學(xué)生把握好度，學(xué)生自己有他們的選擇。

有關(guān)今年理綜合的總結(jié)分析想要說(shuō)的太多，以上的觀點(diǎn)還不成熟，還請(qǐng)各位同行批評(píng)指正。再次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師對(duì)我工作的支持。

第四篇：高三理科部工作總結(jié)

高三理科部2012——2013學(xué)年工作總結(jié)

現(xiàn)將高三理科部一年來(lái)工作的得與失從八大方面進(jìn)行一下細(xì)致的梳理：

一．目標(biāo)引領(lǐng)工作，步步分解到位。

1.明確年級(jí)奮斗目標(biāo)——縣市重點(diǎn)中學(xué)第一名。根據(jù)學(xué)校工作要求，開(kāi)學(xué)伊始就制定了奪取縣市重點(diǎn)中學(xué)第一名的工作目標(biāo)。圍繞這個(gè)目標(biāo)，高三理科部結(jié)合理科教學(xué)和管理特點(diǎn)，在各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了比較科學(xué)的規(guī)劃部署。

2.集團(tuán)、班級(jí)、學(xué)科和教師、教師層層分解目標(biāo)。各個(gè)層面都有專人負(fù)責(zé)，都有自己的的工作目標(biāo)a.各班級(jí)有具體包級(jí)主任負(fù)責(zé)，公布各包級(jí)主任目標(biāo)（一、二線）。是各主任考核與獎(jiǎng)勵(lì)重要部分。b.公布各班級(jí)目標(biāo)（一、二線），全體教師以班級(jí)為單位，站在全局考慮，為學(xué)生全面發(fā)展著想。（重點(diǎn)班抓一線、實(shí)驗(yàn)班抓二線、平行班抓特長(zhǎng)生）。c.公布各學(xué)科組目標(biāo)（一、二線），結(jié)合期中期末成績(jī)?yōu)槊總€(gè)學(xué)科組制定目標(biāo)。各層次組長(zhǎng)有各自具體目標(biāo)如下：各學(xué)科名次必須在全市前三名。d.各學(xué)科教師結(jié)合班級(jí)類別，分別確定個(gè)人目標(biāo)。E.學(xué)生設(shè)立自己的奮斗目標(biāo)。在自己的課桌上張貼奮斗卡，以督促激勵(lì)自己努力學(xué)習(xí)。五個(gè)層面以班級(jí)團(tuán)隊(duì)層面為核心，七個(gè)學(xué)科協(xié)同作戰(zhàn)，共同推進(jìn)。

3.各個(gè)層次各項(xiàng)工作都圍繞奮斗目標(biāo)扎實(shí)進(jìn)行。級(jí)部、班級(jí)、教師各個(gè)層面根據(jù)自身實(shí)際，分解目標(biāo)到具體工作中，制定目標(biāo)達(dá)成計(jì)劃，落實(shí)到工作的各個(gè)環(huán)節(jié)中，強(qiáng)化落實(shí)。

今后需要加強(qiáng)的是：崗位目標(biāo)責(zé)任制能做到職責(zé)分明，但級(jí)部下達(dá)的目標(biāo)必須合理，要讓班級(jí)、教師看到奮斗希望，不能高遠(yuǎn)而不切實(shí)際；各層次都要制定目標(biāo)達(dá)成計(jì)劃，并作為檢查考核的實(shí)際依據(jù)，不能只有籠統(tǒng)目標(biāo)而沒(méi)有貫徹到具體工作落實(shí)中；有了計(jì)劃，執(zhí)行如何，必須跟上督導(dǎo)檢查。

可以說(shuō)，目標(biāo)達(dá)成計(jì)劃和落實(shí)情況是高三工作的燈塔。

二、合理規(guī)劃高三流程，確保管理教學(xué)有序進(jìn)行。

1．結(jié)合市教研室總體規(guī)劃，合理規(guī)劃高三復(fù)習(xí)輪次。

采用三輪復(fù)習(xí)法：截止到3月10日正式完成一輪復(fù)習(xí)，3月11日——4月25日進(jìn)行二輪復(fù)習(xí)，以專項(xiàng)復(fù)習(xí)為主，穿插定時(shí)定量訓(xùn)練，4月26日——5月25日三輪復(fù)習(xí)，進(jìn)行適應(yīng)性考試。5月25日以后以回歸課本為主，對(duì)錯(cuò)題、重點(diǎn)題和基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行重溫回顧。各組復(fù)習(xí)和教研室進(jìn)度基本保持一致。

須注意的是：輪次復(fù)習(xí)是相對(duì)的，各組可有自己的靈活性，不能為趕進(jìn)度而讓復(fù)習(xí)打折扣。

2.制定切實(shí)可行的高三工作計(jì)劃和配檔表，使工作有序進(jìn)行。

按照高三規(guī)律，合理安排各項(xiàng)工作，具體到日、周、月，具體到人員，具體到工作項(xiàng)目，作為整個(gè)高三開(kāi)展工作的基本依據(jù)，使工作有序進(jìn)行。

注意：計(jì)劃性和靈活性要有機(jī)結(jié)合。

3.每周制定教學(xué)與管理計(jì)劃，使級(jí)部、教師目標(biāo)明確。

級(jí)部每周發(fā)放一張明白紙——高三理科部周計(jì)劃，使干部、教師知道更具體的工作，從而依據(jù)工作指南扎實(shí)開(kāi)展各項(xiàng)工作。

每個(gè)教研組每周都有“學(xué)科周教學(xué)安排表”，將上課內(nèi)容、值班內(nèi)容等具體化。這個(gè)表由備課組長(zhǎng)制定好。

每位教師每周都依據(jù)學(xué)科組要求，制定“個(gè)人周教學(xué)計(jì)劃”，周一到周日每節(jié)課的教學(xué)訓(xùn)練內(nèi)容和值班時(shí)間的安排等都具體到位。做到教師每節(jié)課、每個(gè)值班時(shí)間任務(wù)具體，目標(biāo)明確，克服教學(xué)盲目性、隨意性，做到控量提質(zhì)。

可以說(shuō)，教學(xué)與管理周計(jì)劃，增強(qiáng)教學(xué)與管理的計(jì)劃性、目標(biāo)性，有利于提高工作效率。需要 注意的是：這個(gè)計(jì)劃要切實(shí)可行，要跟上檢查督導(dǎo)，不能流于形式，還可讓學(xué)生知道本周學(xué)習(xí)內(nèi)容，避免學(xué)習(xí)的盲目性。

三．加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程的規(guī)范性，規(guī)范四環(huán)節(jié)（備課---學(xué)案編制---課堂---鞏固與反饋）不放松。1.規(guī)范備課行為

完善個(gè)人備課與集體備課結(jié)合的制度，每位教師先進(jìn)行個(gè)人備課，然后在教研活動(dòng)中結(jié)合本班實(shí)際二次備課，形成適合自己的備課內(nèi)容。

級(jí)部每?jī)芍荛_(kāi)一次備課組長(zhǎng)會(huì)，一方面貫徹要求，二是交流反饋，查擺問(wèn)題，想解決問(wèn)題的辦法。提出備課要求：以學(xué)案或復(fù)習(xí)資料為主體，ppt文件、學(xué)案作為有效補(bǔ)充，適當(dāng)整合，點(diǎn)面結(jié)合，注重知識(shí)方法的系統(tǒng)性和準(zhǔn)確性，更要突出知識(shí)方法的綜合運(yùn)用能力提升，需提升、強(qiáng)化、拓展的部分要認(rèn)真制定，特別是在學(xué)生的目標(biāo)落實(shí)上要有明確的意識(shí)。

個(gè)人備課與集體備課的結(jié)合需要進(jìn)一步加強(qiáng)，由包組干部強(qiáng)力引導(dǎo)，加強(qiáng)教研。2.規(guī)范學(xué)案編制

學(xué)案要分層次。學(xué)案編制要先有大組教研活動(dòng)集體備課形成一致意見(jiàn)，然后各層次班級(jí)結(jié)合自身實(shí)際制定分層次學(xué)案。重點(diǎn)班要有一定的拔高、難度和綜合性；實(shí)驗(yàn)班以基礎(chǔ)加中檔為主；平行班以基礎(chǔ)為主。分層次特別體現(xiàn)在理科科目（數(shù)理化生）上，級(jí)部主任要親自把關(guān)，做到分層印制學(xué)案分層教學(xué)落到實(shí)處。有些教師存在不愿意分層的現(xiàn)象，稍微把關(guān)不嚴(yán)，就會(huì)學(xué)案、教學(xué)一刀切。

學(xué)案細(xì)分種類?？煞秩舾煞N學(xué)案，以適應(yīng)各類學(xué)生各類學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)要求。第一種是專題復(fù)習(xí)案，按照各科專題復(fù)習(xí)的要求科學(xué)設(shè)置，注重目標(biāo)達(dá)成的知識(shí)點(diǎn)和方法的準(zhǔn)確性、全面性和條理性，注重例題的典型性和訓(xùn)練的針對(duì)性覆蓋性，切實(shí)起到專題復(fù)習(xí)的要求，一輪復(fù)習(xí)尤其需要如此，二輪復(fù)習(xí)則側(cè)重需要補(bǔ)充、拓展與提高部分。第二種是錯(cuò)題重溫案，以錯(cuò)題、易混題、重點(diǎn)題及以上的變式題為主，由各備課組安排耐心、細(xì)心、有能力、善于積累的教師專門(mén)負(fù)責(zé)，配合專題復(fù)習(xí)、大小綜合訓(xùn)練，此學(xué)案每周一次，可以安排到周末進(jìn)行訓(xùn)練。第三種是規(guī)范套題案，各組精選題目，配合階段性復(fù)習(xí)目標(biāo)，設(shè)置內(nèi)容具有覆蓋性、難易搭配適度、時(shí)段較為合理的訓(xùn)練案，訓(xùn)練學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成規(guī)定的任務(wù)的好習(xí)慣。第四種是學(xué)科積累案，按照各學(xué)科的特點(diǎn)，編輯積累小冊(cè)子，幫助學(xué)生合理進(jìn)行階段性積累，避免學(xué)生積累的盲目性，特別是給那些筆記整理差的同學(xué)（這部分學(xué)生占大多數(shù)）提供方便，這對(duì)提高教學(xué)效率很有幫助。前三種往往做得比較好，第四種存在不經(jīng)常不及時(shí)的問(wèn)題。

確定學(xué)案具體要求。內(nèi)容上要精選，配合好本階段復(fù)習(xí)內(nèi)容。形式上要講究，必須限時(shí)限量，寫(xiě)明主備人、審核人以及使用時(shí)間、時(shí)間長(zhǎng)度（嚴(yán)控作業(yè)量從此入手，做到限時(shí)限量，用量科學(xué)），排版要?jiǎng)蚍Q，布局要合理。各種學(xué)案的定稿必須經(jīng)過(guò)個(gè)人——集體的過(guò)程，先由主備人備好學(xué)案，然后提前發(fā)到每位老師手中進(jìn)行研究，教研活動(dòng)時(shí)再進(jìn)行集體討論，重新整理形成正式稿，分層次的學(xué)案最后由各小組長(zhǎng)把關(guān)。各學(xué)案提前一周研究印制好，以一周為單位上交審核并印制。學(xué)案質(zhì)量的高低取決于主備人是否下功夫和教研活動(dòng)的質(zhì)量的高低。

3.規(guī)范課堂，力求高效。教學(xué)從無(wú)模式到有模式，開(kāi)學(xué)時(shí)間研究確立本學(xué)科模式，第一周就要去運(yùn)用模式，然后在教研活動(dòng)中研討完善模式，第二周各組選出人員進(jìn)行課堂展示，相關(guān)干部參與聽(tīng)課評(píng)課，最終完善課堂模式，以推動(dòng)高三高效課堂建設(shè)。課堂充分體現(xiàn)學(xué)生為主體，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)記憶、思考、整理、討論，禁止?jié)M堂灌，做到堂堂清。課堂必有四環(huán)節(jié)：

1、明確所學(xué)專題在考綱考試說(shuō)明中的地位；

2、本節(jié)重難點(diǎn)突破；

3、知識(shí)的縱橫聯(lián)系及方法點(diǎn)撥、能力提升；

4、每節(jié)課最后5-10分鐘為檢查反饋時(shí)間。一輪課堂體現(xiàn)基礎(chǔ)性、覆蓋性、條理性，適當(dāng)與高考聯(lián)系，二輪課堂體現(xiàn)專題化，與高考綜合運(yùn)用接軌，做到點(diǎn)與面有機(jī)結(jié)合。盡管一再規(guī)范課堂，但課堂的有效性和針對(duì)性亟待提高，部分教師傳統(tǒng)觀念很難改掉，“放不下心、蹲不下身”，教學(xué)上不講不放心，時(shí) 間少不放心，還在期望打時(shí)間戰(zhàn)消耗戰(zhàn)，不能從改變自身習(xí)慣入手改革課堂，與學(xué)生雙向交流不夠，不了解學(xué)生實(shí)際，講完就算現(xiàn)象比較多。

4.規(guī)范鞏固與反饋。每節(jié)課必有5分鐘為檢查鞏固時(shí)間，甚至可以有更多時(shí)間讓學(xué)生充分討論整理記憶，蔣老師講的事件轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)的時(shí)間。每周必有一次周末重溫鞏固練習(xí)，內(nèi)容以錯(cuò)題、易混淆題、重點(diǎn)習(xí)題再現(xiàn)或變式呈現(xiàn)為主（不少于60%）（老師積累的題和學(xué)生積累的題相結(jié)合），讓學(xué)生重新體驗(yàn)與回顧，真正弄懂、會(huì)做、會(huì)運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)滿分卷。這項(xiàng)工作從一輪復(fù)習(xí)就要開(kāi)始，不能只局限于高三后期，重溫與反思、錯(cuò)題回顧、變式練習(xí)欠缺堅(jiān)持和變化，有效性有待提高。

四、加強(qiáng)教研活動(dòng)的實(shí)效性，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性、完善性。

次數(shù)固定。堅(jiān)持各備課組每周兩次教研活動(dòng)不動(dòng)搖，任何人不得以任何借口缺席教研活動(dòng)。時(shí)間固定。每次教研活動(dòng)不少于1小時(shí)，務(wù)使教研活動(dòng)充分深入，不能走過(guò)場(chǎng)，不準(zhǔn)擺花架子。教研活動(dòng)內(nèi)容具體?；顒?dòng)內(nèi)容一是備課組長(zhǎng)給教師宣示制定好的周教學(xué)計(jì)劃表，各任課教師在討論基礎(chǔ)上形成個(gè)人周教學(xué)工作計(jì)劃表，使教學(xué)有的放矢，這部分用時(shí)不必過(guò)長(zhǎng)?；顒?dòng)內(nèi)容二是以學(xué)案研討為主，由主備人講解學(xué)案，講明學(xué)案類型、使用方法、使用時(shí)間（減量增質(zhì)的關(guān)鍵）、知識(shí)儲(chǔ)備、各環(huán)節(jié)作用與使用，這部分內(nèi)容應(yīng)占據(jù)教研活動(dòng)的大部分時(shí)間，大約在三分之二以上?；顒?dòng)內(nèi)容三是對(duì)聽(tīng)評(píng)課進(jìn)行一下研討交流，以及其他事務(wù)性工作。

大組教研與分層教研結(jié)合。加強(qiáng)、實(shí)驗(yàn)、平行三種類型班級(jí)，各設(shè)一名能力強(qiáng)的小備課組長(zhǎng)，輔助大組長(zhǎng)工作。教研、備課、制定學(xué)案都分層處理，有分有合。學(xué)案設(shè)計(jì)與編排工作較突出，基本能做到結(jié)合本層次進(jìn)行設(shè)計(jì)。教研時(shí)，各科可以進(jìn)行分層探究與設(shè)計(jì)。

要跟上配套措施。為保證教研效果，主備老師一定要把學(xué)案提前下發(fā)到各位老師手中 老師們把下發(fā)的學(xué)案提前研究好，級(jí)部教研活動(dòng)檢查的一個(gè)重點(diǎn)就是看學(xué)案帶沒(méi)帶，做沒(méi)做，補(bǔ)充沒(méi)補(bǔ)充。級(jí)部的檢查督促要跟上。每次教研活動(dòng)都有專人檢查：教研活動(dòng)是否按時(shí)開(kāi)展；教師是否帶著做好的學(xué)案；主備人是否講解充分透徹，和其他教師的互動(dòng)交流是否熱烈；最后是否形成完善的學(xué)案修改稿。

目前，教研活動(dòng)開(kāi)展還處于比較低的層次，對(duì)學(xué)案的充分研究需要進(jìn)一步加強(qiáng)，狠抓學(xué)案流程加強(qiáng)教研是關(guān)鍵，級(jí)部的檢查督導(dǎo)一定要落到實(shí)處。

五、強(qiáng)化限時(shí)限量訓(xùn)練的有效性，杜絕訓(xùn)練的隨意性

以各備課組長(zhǎng)為具體負(fù)責(zé)人，從學(xué)案編制、習(xí)題的發(fā)放時(shí)間與數(shù)量上進(jìn)一步規(guī)范。限時(shí)訓(xùn)練案必須寫(xiě)明完成時(shí)間。

值班時(shí)間進(jìn)行的訓(xùn)練在黑板上必須寫(xiě)明時(shí)間段和必須完成的內(nèi)容。

凡限時(shí)訓(xùn)練必須有人監(jiān)場(chǎng)，教師要嚴(yán)格要求每一次訓(xùn)練，狠抓學(xué)生規(guī)范，規(guī)范書(shū)寫(xiě)（卷面問(wèn)題、用筆問(wèn)題）、規(guī)范答卷（完成試卷策略）、規(guī)范答題（用規(guī)范術(shù)語(yǔ)），訓(xùn)練良好的學(xué)習(xí)、應(yīng)考、答題習(xí)慣，把規(guī)范訓(xùn)練融入到每一次練習(xí)中，把每一次小考當(dāng)成高考。

所有限時(shí)訓(xùn)練案要有批閱，有分?jǐn)?shù)，有反饋，有講解，有重溫。每周進(jìn)行的規(guī)范測(cè)試必須進(jìn)行試卷分析、學(xué)生完成情況分析，找出存在問(wèn)題，指明解決措施，措施要具體到知識(shí)點(diǎn)和方法，不能泛泛而談。嚴(yán)格檢查空投亂投習(xí)題、只做不批閱等現(xiàn)象，對(duì)違反規(guī)定者即時(shí)通報(bào)，限時(shí)整改。

由于意識(shí)和習(xí)慣的原因，有些學(xué)案限時(shí)訓(xùn)練不夠，有些教師監(jiān)場(chǎng)、批改、講評(píng)不夠規(guī)范，這些都需要級(jí)部及時(shí)檢查督導(dǎo)，提醒老師們注意。

六、落實(shí)反思不動(dòng)搖，檢查落實(shí)要跟上。做好四個(gè)時(shí)段的反思：

一是堅(jiān)持做好課堂內(nèi)時(shí)間的反思。由各老師自行掌握，課堂留出5-10分鐘時(shí)間讓學(xué)生回顧反饋或檢驗(yàn)所學(xué)效果，做到堂堂清。

二是堅(jiān)持做好每天晚上第三節(jié)課的反思。要求學(xué)生每晚第三節(jié)對(duì)當(dāng)天所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，做到日日清，真正做到日事日畢，日清日高。

三是堅(jiān)持做好周末的反思。每周日為每周的反思時(shí)間，任何教師不準(zhǔn)以任何名義占用學(xué)生的時(shí)間，要求學(xué)生對(duì)本周內(nèi)容進(jìn)行回顧總結(jié)，做到周周清。

四是堅(jiān)持做好月末的反思。每一個(gè)月教師要結(jié)合學(xué)生的出錯(cuò)情況進(jìn)行匯總，給學(xué)生提要求，一是讓學(xué)生自己對(duì)一個(gè)月的問(wèn)題進(jìn)行反思，二是教師出一套錯(cuò)題重溫，進(jìn)行測(cè)試，達(dá)到月月清。

對(duì)學(xué)生反思進(jìn)行必要的指導(dǎo)，讓學(xué)生會(huì)反思。反思內(nèi)容要具體化，明確反思時(shí)間和任務(wù)。反思不等同于只做錯(cuò)題進(jìn)行重溫，要對(duì)所學(xué)知識(shí)作必要的整理，一輪復(fù)習(xí)尤其需要如此。

嚴(yán)控反思時(shí)間，杜絕占用現(xiàn)象。以班主任為主，全體教師對(duì)學(xué)生的反思進(jìn)行指導(dǎo)、督促、檢查。反思檢查一是查反思自習(xí)是否充分利用，二是檢查是否整理到筆記本、錯(cuò)題本上。級(jí)部每周檢查一次學(xué)生的改錯(cuò)本，不僅僅查學(xué)生是否改，更要看改得對(duì)不對(duì)，真正原因是什么，學(xué)生是否及時(shí)翻看本子，是否及時(shí)反思重做，是否堵住了錯(cuò)題口子。任課教師同時(shí)也積累重點(diǎn)題目，為錯(cuò)題重溫練習(xí)打基礎(chǔ)。為保證反思效果，學(xué)校級(jí)部要加大對(duì)反思的檢查力度，對(duì)占用反思時(shí)間現(xiàn)象進(jìn)行嚴(yán)肅處理。盡管多次檢查，但反思時(shí)間運(yùn)用不夠現(xiàn)象依然比較嚴(yán)重，有些學(xué)科本位主義思想嚴(yán)重，還在擠占學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，打消耗戰(zhàn)，這一點(diǎn)需要級(jí)部及時(shí)檢查，及時(shí)通報(bào)，及時(shí)整改。

七、持之以恒做好三生（尖子生、潛力生、特長(zhǎng)生）工作，努力做好分類指導(dǎo)

對(duì)學(xué)生合理分類，分層培養(yǎng)，是提高教育效率的重要舉措。高三“三生”工作需要用特別的決心和信心、特別的拼勁和干勁、特別方法和措施、特別的關(guān)心和指導(dǎo)、特別的自我學(xué)習(xí)和提升來(lái)開(kāi)展。

尖子生培養(yǎng)方面做以下工作：

1、定人員：通過(guò)對(duì)高三成績(jī)的分析確定出16名同學(xué)，突出關(guān)注其中6名來(lái)沖擊清華北大。

2、定內(nèi)容：各學(xué)科老師根據(jù)實(shí)際情況對(duì)學(xué)生“加餐”，題目一般是集中出錯(cuò)題或變式題、拓展題、拔高題等，或者是在訓(xùn)練過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的某一章節(jié)、某一專題需加強(qiáng)，哪塊需要查漏補(bǔ)缺等。

3、定時(shí)間：周一至周五靈活處理和周日集中處理相結(jié)合。周末一次集中活動(dòng)?；顒?dòng)內(nèi)容可以是以本周的加餐題為活動(dòng)內(nèi)容，進(jìn)行交流探討。也可做一小套題，時(shí)間不超過(guò)45分鐘。

4、定要求：一是六名教師全面負(fù)責(zé)16名同學(xué)的學(xué)習(xí)等工作。老師和學(xué)生要經(jīng)常進(jìn)行交流，每周較正規(guī)的考試試卷一定要面批面改，找出問(wèn)題及時(shí)糾正，并及時(shí)拿出措施。對(duì)學(xué)生必須進(jìn)行學(xué)法策略、考試技巧與策略、答題技巧與策略的指導(dǎo)和訓(xùn)練。二是建立該部分學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)檔案，詳細(xì)記錄這些學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活過(guò)程中的發(fā)展變化、成功與不足、亟待解決的問(wèn)題和措施。

但尖子生培養(yǎng)效果有待提高，任課教師不但應(yīng)從學(xué)科層次上指導(dǎo)，更要從習(xí)慣、思維層次上進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的大氣霸氣信心，調(diào)整學(xué)生心態(tài)和思維，特別在細(xì)節(jié)上要引導(dǎo)學(xué)生趨向完美。實(shí)行全員導(dǎo)師制，強(qiáng)化培養(yǎng)潛力生。三種潛力生（一本、軍檢、二本）由各班主任認(rèn)真分析、分類，以三生每次大型考試成績(jī)名次為基點(diǎn)，具體分配到6科教師，特別是應(yīng)該把相對(duì)應(yīng)的薄弱學(xué)科生分給相應(yīng)的學(xué)科教師，專門(mén)負(fù)責(zé)每個(gè)學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、心理等工作（假期把以上學(xué)生分給各任課教師定期進(jìn)行聯(lián)系，以便督促其按計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率），運(yùn)用師生交流卡、面談等方式定時(shí)交流分析，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、心理狀況和存在問(wèn)題，導(dǎo)師對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的分析、疏導(dǎo)、補(bǔ)弱，便于通過(guò)交流及時(shí)解決問(wèn)題，及時(shí)彌補(bǔ)弱科（利用大課間、自習(xí)課、晚

三、體育課），合理的交流進(jìn)一步拉近了師生之間的距離，提高了學(xué)習(xí)效率。本項(xiàng)工作納入教師量化考核重要部分，一練、二練、高考納入獎(jiǎng)勵(lì)部分。

全員導(dǎo)師制施行后，要跟上督導(dǎo)檢查，否則就會(huì)流于形式。檢查查兩項(xiàng)：一是交流沒(méi)交流，工作沒(méi)工作，二是用學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)考察效果。師生交流卡不應(yīng)該只局限于一學(xué)期三次，應(yīng)該常態(tài)化，至少保證一周交流一次，查是否交流就查交流卡，督促教師、學(xué)生進(jìn)行及時(shí)交流。三生培養(yǎng)注重引導(dǎo)。除了實(shí)行全員導(dǎo)師制之外，級(jí)部有專人負(fù)責(zé)“三生”工作，一是搜集整理對(duì)尖子生、潛力生有幫助的材料，及時(shí)印發(fā)，二是在充分和學(xué)生座談了解情況的基礎(chǔ)上召開(kāi)各種類型的會(huì)議，或請(qǐng)老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，或請(qǐng)優(yōu)秀學(xué)生和同學(xué)面對(duì)面交流，三是跟蹤學(xué)生變化，表?yè)P(yáng)激勵(lì)那些進(jìn)步的學(xué)生，并結(jié)合學(xué)生情況及時(shí)提出培養(yǎng)意見(jiàn)，引導(dǎo)導(dǎo)師科學(xué)開(kāi)展工作。這一點(diǎn)，做了一些工作，但工作的針對(duì)性、持續(xù)性有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

八、常規(guī)管理不放松，抓細(xì)抓實(shí)管理工作

1.實(shí)行包級(jí)主任崗位責(zé)任制。各包級(jí)主任、值班干部認(rèn)真履行職責(zé)，每天值班落實(shí)如下事情：準(zhǔn)時(shí)負(fù)責(zé)簽到簽退；了解教師到崗情況；到（各）備課組轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)；到教室站一站；到課堂聽(tīng)一聽(tīng)；到教師查教師值班情況；到教室查學(xué)生反思落實(shí)情況；到自己承包班級(jí)檢查各項(xiàng)工作。需要注意的是：實(shí)行承包制，要付予包級(jí)主任職權(quán)，避免班主任和教師對(duì)包級(jí)主任的指導(dǎo)陽(yáng)奉陰違，放手讓包級(jí)主任開(kāi)展工作，對(duì)工作積極主動(dòng)有創(chuàng)見(jiàn)的要及時(shí)表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。

2.定期召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)、學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷、教師座談會(huì)了解學(xué)情，掌握教與學(xué)動(dòng)向。調(diào)查問(wèn)卷主要有：⑴一輪二輪復(fù)習(xí)模式效果調(diào)查問(wèn)卷、⑵教輔資料、學(xué)案編制與使用調(diào)查問(wèn)卷、⑶限時(shí)訓(xùn)練調(diào)查問(wèn)卷、⑷反思調(diào)查問(wèn)卷、⑸作業(yè)量與批閱調(diào)查問(wèn)卷、⑹高效課堂效果調(diào)查問(wèn)卷⑺考試分析調(diào)查問(wèn)卷）。與教師、學(xué)生面對(duì)面的交流以及紙面上的調(diào)查，能夠詳細(xì)了解到教學(xué)過(guò)程中的盲區(qū)，對(duì)教學(xué)起到了一定的督促指導(dǎo)作用。需要明確的是：這類座談、調(diào)查，既是了解學(xué)生，也是了解教師，不能讓老師以為只是針對(duì)自己；對(duì)事不對(duì)人，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題要一分為二，合理分析，提出整改意見(jiàn)，不能用大帽子壓人。

3.召開(kāi)分層次的教師會(huì)、各層次學(xué)生動(dòng)員會(huì)。開(kāi)會(huì)的目的是鼓干勁、講方法、講策略，充分調(diào)動(dòng)師生積極性，讓所有師生明白自己的責(zé)任與目標(biāo)，充分挖掘內(nèi)在的潛力，用切實(shí)有效的措施解決問(wèn)題。不解決問(wèn)題的會(huì)議不開(kāi)，沒(méi)有實(shí)效的會(huì)議不開(kāi)，本著高效原則，盡量減少事務(wù)性會(huì)議，有些事情在級(jí)部寫(xiě)個(gè)通知或由備課組長(zhǎng)通知就行，要把精力用到切實(shí)研究問(wèn)題解決問(wèn)題上。

4.強(qiáng)化班主任工作，提高班主任管理水平。提出高三班主任崗位職責(zé)：（1）、盯靠及時(shí)到位，走進(jìn)學(xué)生，了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，及時(shí)解決班級(jí)問(wèn)題；（2）、用齊喊誓詞、齊唱歌曲、勵(lì)志演講等多種方式激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生充滿信心，激情學(xué)習(xí)。（3）、通過(guò)查筆記本錯(cuò)題本、表彰學(xué)習(xí)習(xí)慣良好和學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異進(jìn)步學(xué)生等方式，大力營(yíng)造積極向上的良好學(xué)習(xí)氛圍。

（4）、充分利用主題班會(huì)陣地，采用多種生動(dòng)活潑的形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生涯設(shè)計(jì)與理想教育、意志教育（奮斗、信心、全力、細(xì)節(jié)）、感恩與責(zé)任教育、心理健康教育（悅納自我、自主合作、情緒管理）、時(shí)間管理教育、文明禮儀教育、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法等系列教育，疏導(dǎo)心理，調(diào)整方法，健全思想，消除不良習(xí)慣，使學(xué)生思想順暢、心理健全、方法得當(dāng)、技巧巧妙（考試技巧策略、做題技巧策略），時(shí)刻充滿力量與斗志。

（5）、以班級(jí)為單位，定期召開(kāi)部分或分層次的教師會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)，與教師、家長(zhǎng)及時(shí)溝通，分析學(xué)生情況并進(jìn)行有效調(diào)整，整合各方力量，形成教育合力。

（6）、把與學(xué)生交流作為重中之重的工作來(lái)抓。要求每天的課外活動(dòng)時(shí)間（除晚一值班外）在辦公室與學(xué)生交流談話。主要是分析問(wèn)題、想辦法、找路子。不僅是鼓勵(lì)，關(guān)鍵是解決問(wèn)題。穿插課間、午晚休與學(xué)生進(jìn)行近距離的交流，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、心理變化、疑惑問(wèn)題等。及時(shí)解決問(wèn)題。

工作與獎(jiǎng)勵(lì)重點(diǎn)轉(zhuǎn)到以班級(jí)為主之后，班主任的工作顯得尤其重要。班主任，不僅要有管理班級(jí)的職責(zé)和藝術(shù)，還要有協(xié)調(diào)任課教師的團(tuán)隊(duì)合作能力?？梢哉f(shuō)，班級(jí)狀況與班主任的責(zé)任心、能力水平密切相關(guān)。為此，級(jí)部采用各種措施加強(qiáng)班主任管理水平的培訓(xùn)，有專門(mén)的包級(jí)干部負(fù)責(zé)班會(huì)課的設(shè)計(jì)，從班會(huì)上進(jìn)行指導(dǎo)。同時(shí)，探索如何使班級(jí)形成精誠(chéng)合作、共同奮斗、卓有成效的團(tuán) 隊(duì)的工作藝術(shù)，從最小的管理單位入手提高整體作戰(zhàn)能力。

5、抓好十項(xiàng)常規(guī)檢查，嚴(yán)格落實(shí)教育教學(xué)常規(guī)工作

大致說(shuō)來(lái)，高三有十項(xiàng)常規(guī)工作：

1、尖子生培養(yǎng)、潛力生、特長(zhǎng)生培養(yǎng)

2、教研活動(dòng)

3、學(xué)生作業(yè)（包括學(xué)案、訓(xùn)練題等）次數(shù)和批改

4、錯(cuò)題本的使用

5、聽(tīng)課（聽(tīng)課次數(shù) 著重看評(píng)價(jià)意見(jiàn) 打分式評(píng)價(jià)—制定了《聽(tīng)課評(píng)價(jià)表》）

5、學(xué)生自主反思

6、教研組、教師周教學(xué)安排計(jì)劃

7、備課

8、錯(cuò)題設(shè)計(jì)與鞏固落實(shí)

9、學(xué)生交流、調(diào)查問(wèn)卷及座談會(huì) 了解掌握學(xué)情

10、教師學(xué)生行為等常規(guī)檢查。

為把工作落到實(shí)處，專門(mén)制定了《高三年級(jí)教學(xué)常規(guī)工作檢查要求》，對(duì)尖子生培養(yǎng)、教研活動(dòng)檢查、備課與學(xué)生作業(yè)、錯(cuò)題本整理及運(yùn)用及錯(cuò)題重溫檢查、聽(tīng)課檢查、反思檢查、學(xué)科組教師周教學(xué)計(jì)劃的檢查、教師辦公紀(jì)律與衛(wèi)生、班級(jí)紀(jì)律衛(wèi)生檢查、宿舍文化及衛(wèi)生檢查等十項(xiàng)工作做了明確的規(guī)劃，確定了各項(xiàng)活動(dòng)的具體負(fù)責(zé)人，每周都對(duì)十項(xiàng)工作作出具體安排，每周日晚作出下周工作計(jì)劃，結(jié)合十項(xiàng)要求對(duì)重點(diǎn)檢查的項(xiàng)目提出四個(gè)明確（查誰(shuí) 誰(shuí)查 內(nèi)容 標(biāo)準(zhǔn)），在周工作中嚴(yán)格檢查落實(shí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題必須拿出改進(jìn)措施，做到周周有安排，周周有檢查，周周有落實(shí)，周周有改進(jìn)，周周有成效。每周都要求各集團(tuán)主任對(duì)一周工作做出總結(jié)，特別是解決問(wèn)題的具體措施。

我們的口號(hào)是：嚴(yán)、細(xì)抓工作過(guò)程，細(xì)節(jié)決定成敗，實(shí)、恒促工作實(shí)效，落實(shí)就是生命。責(zé)任心與工作水平就體現(xiàn)在扎實(shí)細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髦小?/p>

2013年6月23日

第五篇：高三理科教學(xué)工作總結(jié)

高三理科教學(xué)工作總結(jié)1

一、加強(qiáng)集體備課，優(yōu)化課堂教學(xué)。

新的高考形勢(shì)下，高三數(shù)學(xué)怎么去教，學(xué)生怎么去學(xué)？無(wú)論是教師還是學(xué)生都感到壓力很大，針對(duì)這一問(wèn)題制定了嚴(yán)密的教學(xué)計(jì)劃，提出了優(yōu)化課堂教學(xué)，強(qiáng)化集體備課，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的具體要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)，規(guī)范教學(xué)程序，提高課堂效率，全面發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生的能力，為其自身的進(jìn)一步發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。在集體備課中，注重充分發(fā)揮各位教師的長(zhǎng)處，集體備課前，每位教師都準(zhǔn)備一周的課，集體備課時(shí)，每位教師都進(jìn)行說(shuō)課，然后對(duì)每位教師的教學(xué)目標(biāo)的制定，重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評(píng)價(jià)。集體備課后，我根據(jù)自己班級(jí)學(xué)生的具體情況進(jìn)行自我調(diào)整和重新精心備課，這樣，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學(xué)進(jìn)度，對(duì)于各位教師來(lái)講，又能發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，因材施教。

二。研讀考綱，梳理知識(shí)研究《考試說(shuō)明》中對(duì)考試的性質(zhì)、考試的要求、考試的內(nèi)容、考試形式及試卷結(jié)構(gòu)各方面的要求，并以此為復(fù)習(xí)備考的依據(jù)，也為復(fù)習(xí)的指南，做到復(fù)習(xí)不超綱，同時(shí)，從精神實(shí)質(zhì)上領(lǐng)悟《考試說(shuō)明》，具體說(shuō)來(lái)是：

（1）細(xì)心推敲對(duì)考試內(nèi)容三個(gè)不同層次的要求。準(zhǔn)確掌握哪些內(nèi)容是了解，哪些是理解和掌握，哪

些是靈活和綜合運(yùn)用。這樣既明了知識(shí)系統(tǒng)的全貌，又知曉了知識(shí)體系的主干及重點(diǎn)內(nèi)容。

（2）仔細(xì)剖析對(duì)能力的要求和考查的數(shù)學(xué)思想與教學(xué)方法有哪些？有什么要求？明確一般的數(shù)學(xué)方法，普遍的數(shù)學(xué)思想及一般的邏輯方法（即通性通法）。

三、重視課本，狠抓基礎(chǔ)，構(gòu)建學(xué)生的良好知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)是高效應(yīng)用知識(shí)的保證。以課本為主，重新全面梳理知識(shí)、方法，注意知識(shí)結(jié)構(gòu)的重組與概括，揭示其內(nèi)在的聯(lián)系與規(guī)律，從中提煉出思想方法。在知識(shí)的深化過(guò)程中，切忌孤立對(duì)待知識(shí)、方法，而是自覺(jué)地將其前后聯(lián)系，縱橫比較、綜合，自覺(jué)地將新知識(shí)及時(shí)納入已有的知識(shí)系統(tǒng)中去，融會(huì)代數(shù)、三角、立幾、解析幾何于一體，進(jìn)而形成一個(gè)條理化、有序化、網(wǎng)絡(luò)化的高效的有機(jī)認(rèn)知結(jié)構(gòu)。如面對(duì)代數(shù)中的“四個(gè)二次”：二次三項(xiàng)式，一元二次方程，一元二次不等式，二次函數(shù)時(shí)，以二次方程為基礎(chǔ)、二次函數(shù)為主線，通過(guò)聯(lián)系解析幾何、三角函數(shù)、帶參數(shù)的不等式等典型重要問(wèn)題，建構(gòu)知識(shí)，發(fā)展能力。

四、狠抓常規(guī)，強(qiáng)化落實(shí)與檢查精心選題，針對(duì)性講評(píng)。

我們發(fā)揚(yáng)數(shù)學(xué)科組的優(yōu)良傳統(tǒng)，落實(shí)“以練為主線”的教學(xué)特色。認(rèn)真抓好每周的“一測(cè)一練”?！懊恐芤粶y(cè)”、既要注重重點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)，出“小，巧，活”的題目；又要注意培養(yǎng)學(xué)生的能力，出有新意的題目，只要能抓住這兩點(diǎn)，就是好題。

對(duì)每次測(cè)驗(yàn)和練習(xí)，我們都堅(jiān)持認(rèn)真批改，全面統(tǒng)計(jì)。為發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，還要求學(xué)生對(duì)自己

做錯(cuò)了的習(xí)題進(jìn)行改錯(cuò)，提高習(xí)題課講評(píng)的針對(duì)性與課堂教學(xué)的效率性。

五、注重“三點(diǎn)”，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

高三復(fù)習(xí)注意到低起點(diǎn)、重探究、求能力的同時(shí)，還注重抓住分析問(wèn)題、解決問(wèn)題中的信息點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、得分點(diǎn)，培養(yǎng)良好的審題、解題習(xí)慣，養(yǎng)成規(guī)范作答、不容失分的習(xí)慣。

六、選擇填空題的地位與復(fù)習(xí)策略雖然高考中選擇填空題占分的比例接近50%，高考考它們的方向是基礎(chǔ)與全面，為顧及到各層次的考生，高考一定要考基礎(chǔ)，考試的知識(shí)點(diǎn)覆蓋率應(yīng)該盡量大，這些設(shè)計(jì)目標(biāo)由選擇填空題來(lái)完成。以它的目的來(lái)看，選擇填空題的難度不應(yīng)該大，一張卷有1-2道難度大的題就足夠了。而文科這是很重要的一部分，所以復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)用花大的精力去抓選擇填空題，實(shí)際上，實(shí)踐告訴我們，難的選擇填空題是押不上的，遇到時(shí)只能依靠學(xué)生自己的數(shù)學(xué)能力。選擇填空題往往有一些技巧解法，如排除法，特值法，代入數(shù)值計(jì)算，從極端情況出發(fā)，等等，我們除了在平時(shí)的訓(xùn)練，還作了選擇填空題的專題訓(xùn)練以提高學(xué)生的解題技巧。

七、不同學(xué)生不同要求高考采用新的模式，學(xué)生選修的科類不同，因此學(xué)生的整體情況不一樣，同一班級(jí)的學(xué)生，層次差別也較大，給教學(xué)帶來(lái)很大的難度，這就要求每位教師要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)，又要根據(jù)各班實(shí)際情況制定出具體要求，對(duì)不同層次的學(xué)生，應(yīng)區(qū)別對(duì)待，這樣，對(duì)課前預(yù)習(xí)、課堂訓(xùn)練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導(dǎo)的內(nèi)容也就因人而異，對(duì)不同班級(jí)、不同層次的學(xué)生提出不同的要求。在課堂提問(wèn)上

也要分層次，基礎(chǔ)題一般由學(xué)生來(lái)做，以增強(qiáng)他們的信心，提高學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)能力較強(qiáng)的學(xué)生要把知識(shí)點(diǎn)擴(kuò)展開(kāi)來(lái)，充分挖掘他們的潛力，提高他們邏輯思維能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。課后作業(yè)的布置，既有全體學(xué)生的必做題也有針對(duì)較強(qiáng)能力的學(xué)生的思考題，教師在課后對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)的內(nèi)容也因人而異，讓所有的學(xué)生都能有所收獲，使不同層次的學(xué)生的能力都能得到提高。

對(duì)尖子生時(shí)時(shí)關(guān)注，不斷鼓勵(lì)。對(duì)學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，更要多給一點(diǎn)熱愛(ài)、多一點(diǎn)鼓勵(lì)、多一點(diǎn)微笑。關(guān)愛(ài)學(xué)生，激起學(xué)習(xí)激情。熱愛(ài)學(xué)生，走近學(xué)生，哪怕是一句簡(jiǎn)單的鼓勵(lì)的話，都能激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)而激活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維。

心理教育，助長(zhǎng)學(xué)習(xí)成績(jī)。學(xué)好數(shù)學(xué)，除了智力因素以外，還有非智力因素特別是心理方面，一些同學(xué)害怕學(xué)不好數(shù)學(xué)，或者以前數(shù)學(xué)成績(jī)一直不好，現(xiàn)在也一定學(xué)不好等，我們采用了個(gè)別交流學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)心得等，告訴學(xué)生只要做好老師上課講解的，課后加強(qiáng)領(lǐng)會(huì)、總結(jié)，一定會(huì)有進(jìn)步的，不斷關(guān)懷、幫助、指導(dǎo)，學(xué)生積極性提高，問(wèn)的問(wèn)題也多了起來(lái)，學(xué)習(xí)成績(jī)也漸漸提高了。

八、對(duì)年高考試題的分析。傳統(tǒng)在創(chuàng)新中繼承例如理科結(jié)合，給學(xué)生一種時(shí)曾相識(shí)之感，雖載體陳舊，但考查能力的力度未減，了數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)！

高三理科教學(xué)工作總結(jié)2

本學(xué)期我擔(dān)任高三理科班（5）（9）兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)集體備課 ， 優(yōu)化課堂教學(xué)。

新的高考形勢(shì)下，高三數(shù)學(xué)怎么去教，學(xué)生怎么去學(xué)？無(wú)論是教師還是學(xué)生都感到壓力很大，針對(duì)這一問(wèn)題制定了嚴(yán)密的教學(xué)計(jì)劃，提出了優(yōu)化課堂教學(xué)，強(qiáng)化集體備課，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的具體要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)，規(guī)范教學(xué)程序，提高課堂效率，全面發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生的能力，為其自身的進(jìn)一步發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。在集體備課中，注重充分發(fā)揮各位教師的長(zhǎng)處，集體備課前，每位教師都準(zhǔn)備一周的課，集體備課時(shí)，每位教師都進(jìn)行說(shuō)課，然后對(duì)每位教師的教學(xué)目標(biāo)的制定，重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評(píng)價(jià)。集體備課后，我根據(jù)自己班級(jí)學(xué)生的具體情況進(jìn)行自我調(diào)整和重新精心備課，這樣，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學(xué)進(jìn)度，對(duì)于各位教師來(lái)講，又能發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，因材施教。

二、研讀考綱

梳理知識(shí)研究《考試說(shuō)明》中對(duì)考試的性質(zhì)、考試的要求、考試的內(nèi)容、考試形式及試卷結(jié)構(gòu)各方面的要求，并以此為復(fù)習(xí)備考的依據(jù)，也為復(fù)習(xí)的指南，做到復(fù)習(xí)不超綱，同時(shí)，從精神實(shí)質(zhì)上領(lǐng)悟《考試說(shuō)明》，具體說(shuō)來(lái)是：

（1）細(xì)心推敲對(duì)考試內(nèi)容三個(gè)不同層次的要求。準(zhǔn)確掌握哪些內(nèi)容是了解，哪些是理解和掌握，哪些是靈活和綜合運(yùn)用。這樣既明了知識(shí)系統(tǒng)的全貌，又知曉了知識(shí)體系的主干及重點(diǎn)內(nèi)容。

（2）仔細(xì)剖析對(duì)能力的要求和考查的數(shù)學(xué)思想與教學(xué)方法有哪些？有什么要求？明確一般的數(shù)學(xué)方法，普遍的數(shù)學(xué)思想及一般的邏輯方法（即通性通法）。

三、重視課本，狠抓基礎(chǔ)，構(gòu)建學(xué)生的良好知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)是高效應(yīng)用知識(shí)的保證。以課本為主，重新全面梳理知識(shí)、方法，注意知識(shí)結(jié)構(gòu)的重組與概括，揭示其內(nèi)在的聯(lián)系與規(guī)律，從中提煉出思想方法。在知識(shí)的深化過(guò)程中，切忌孤立對(duì)待知識(shí)、方法，而是自覺(jué)地將其前后聯(lián)系，縱橫比較、綜合，自覺(jué)地將新知識(shí)及時(shí)納入已有的知識(shí)系統(tǒng)中去，融會(huì)代數(shù)、三角、立幾、解析幾何于一體，進(jìn)而形成一個(gè)條理化、有序化、網(wǎng)絡(luò)化的高效的有機(jī)認(rèn)知結(jié)構(gòu)。如面對(duì)代數(shù)中的“四個(gè)二次”：二次三項(xiàng)式，一元二次方程，一元二次不等式，二次函數(shù)時(shí)，以二次方程為基礎(chǔ)、二次函數(shù)為主線，通過(guò)聯(lián)系解析幾何、三角函數(shù)、帶參數(shù)的不等式等典型重要問(wèn)題，建構(gòu)知識(shí)，發(fā)展能力。

四、狠抓常規(guī)，強(qiáng)化落實(shí)與檢查精心選題，針對(duì)性講評(píng)。

我們發(fā)揚(yáng)數(shù)學(xué)科組的優(yōu)良傳統(tǒng)，落實(shí)“以練為主線”的教學(xué)特色。認(rèn)真抓好每周的“一測(cè)一練”?！懊恐芤粶y(cè)”、既要注重重點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)，出“小，巧，活”的題目；又要注意培養(yǎng)學(xué)生的能力，出有新意的題目，只要能抓住這兩點(diǎn)，就是好題。

對(duì)每次測(cè)驗(yàn)和練習(xí)，我們都堅(jiān)持認(rèn)真批改，全面統(tǒng)計(jì)。為發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，還要求學(xué)生對(duì)自己做錯(cuò)了的習(xí)題進(jìn)行改錯(cuò)，提高習(xí)題課講評(píng)的針對(duì)性與課堂教學(xué)的效率性。

五、注重“三點(diǎn)”，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

高三復(fù)習(xí)注意到低起點(diǎn)、重探究、求能力的同時(shí)，還注重抓住分析問(wèn)題、解決問(wèn)題中的信息點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、得分點(diǎn)，培養(yǎng)良好的審題、解題習(xí)慣，養(yǎng)成規(guī)范作答、不容失分的習(xí)慣。

六、選擇填空題的地位與復(fù)習(xí)策略

雖然高考中選擇填空題占分的比例接近50%，高考考它們的方向是基礎(chǔ)與全面，為顧及到各層次的考生，高考一定要考基礎(chǔ)，考試的知識(shí)點(diǎn)覆蓋率應(yīng)該盡量大，這些設(shè)計(jì)目標(biāo)由選擇填空題來(lái)完成。以它的目的來(lái)看，選擇填空題的難度不應(yīng)該大，一張卷有1-2道難度大的題就足夠了。而文科這是很重要的一部分，所以復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)用花大的精力去抓選擇填空題，實(shí)際上，實(shí)踐告訴我們，難的選擇填空題是押不上的，遇到時(shí)只能依靠學(xué)生自己的數(shù)學(xué)能力。選擇填空題往往有一些技巧解法，如排除法，特值法，代入數(shù)值計(jì)算，從極端情況出發(fā)，等等，我們除了在平時(shí)的訓(xùn)練，還作了選擇填空題的專題訓(xùn)練以提高學(xué)生的解題技巧。

七、不同學(xué)生不同要求

高考采用新的模式，學(xué)生選修的科類不同，因此學(xué)生的整體情況不一樣，同一班級(jí)的學(xué)生，層次差別也較大，給教學(xué)帶來(lái)很大的難度，這就要求每位教師要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)，又要根據(jù)各班實(shí)際情況制定出具體要求，對(duì)不同層次的學(xué)生，應(yīng)區(qū)別對(duì)待，這樣，對(duì)課前預(yù)習(xí)、課堂訓(xùn)練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導(dǎo)的內(nèi)容也就因人而異，對(duì)不同班級(jí)、不同層次的學(xué)生提出不同的要求。在課堂提問(wèn)上也要分層次，基礎(chǔ)題一般由學(xué)生來(lái)做，以增強(qiáng)他們的信心，提高學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)能力較強(qiáng)的學(xué)生要把知識(shí)點(diǎn)擴(kuò)展開(kāi)來(lái)，充分挖掘他們的潛力，提高他們邏輯思維能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。課后作業(yè)的布置，既有全體學(xué)生的必做題也有針對(duì)較強(qiáng)能力的學(xué)生的思考題，教師在課后對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)的內(nèi)容也因人而異，讓所有的學(xué)生都能有所收獲，使不同層次的學(xué)生的能力都能得到提高。

對(duì)尖子生時(shí)時(shí)關(guān)注，不斷鼓勵(lì)。對(duì)學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，更要多給一點(diǎn)熱愛(ài)、多一點(diǎn)鼓勵(lì)、多一點(diǎn)微笑。關(guān)愛(ài)學(xué)生，激起學(xué)習(xí)激情。熱愛(ài)學(xué)生，走近學(xué)生，哪怕是一句簡(jiǎn)單的鼓勵(lì)的話，都能激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)而激活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維。

心理教育，助長(zhǎng)學(xué)習(xí)成績(jī)。 學(xué)好數(shù)學(xué)，除了智力因素以外，還有非智力因素特別是心理方面，一些同學(xué)害怕學(xué)不好數(shù)學(xué)，或者以前數(shù)學(xué)成績(jī)一直不好，現(xiàn)在也一定學(xué)不好等，我們采用了個(gè)別交流學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)心得等，告訴學(xué)生只要做好老師上課講解的，課后加強(qiáng)領(lǐng)會(huì)、總結(jié)，一定會(huì)有進(jìn)步的，不斷關(guān)懷、幫助、指導(dǎo)，學(xué)生積極性提高，問(wèn)的問(wèn)題也多了起來(lái)，學(xué)習(xí)成績(jī)也漸漸提高了。

八、對(duì)20xx年高考試題的分析

（1）傳統(tǒng)在創(chuàng)新中繼承 例如理科第3題，三角函數(shù)f（x）=2sinxcosx的關(guān)系式簡(jiǎn)潔，一掃過(guò)去復(fù)雜的三角化簡(jiǎn)變形，體現(xiàn)了新課程對(duì)傳統(tǒng)內(nèi)容的要求，該題的選項(xiàng)的設(shè)計(jì)僅僅圍繞三角函數(shù)的基本問(wèn)題——單調(diào)性、周期、最值和圖像對(duì)稱問(wèn)題而命制，體現(xiàn)了三角的主干知識(shí)，是一道好題；再如理科第9題，將數(shù)列的單調(diào)性巧妙地與充要條件的判斷結(jié)合，給學(xué)生一種時(shí)曾相識(shí)之感，雖載體陳舊，但考查能力的力度未減，第20題為解析幾何試題，巧妙地將圓錐曲線基本量蘊(yùn)含在面積關(guān)系中，第二問(wèn)探索性問(wèn)題的設(shè)計(jì)，一改過(guò)去結(jié)論總存在的模式，通過(guò)多參數(shù)的復(fù)雜運(yùn)算，考查綜合能力，拉開(kāi)檔次，是一道考查推理和運(yùn)算功夫的好題。

（2）新點(diǎn)在平穩(wěn)中閃光 理科第6題的算法框圖問(wèn)題，將數(shù)求和的基本框圖緊密地與算術(shù)平均值進(jìn)行結(jié)合，不落俗套；理科的第13題將定積分與幾何概率自然地融合在一起，圖文并茂，是一道小題，但體現(xiàn)了數(shù)學(xué)大知識(shí)——積分；第12題，體現(xiàn)了新教材要求的抽象概括能力，只要求考生寫(xiě)出第五個(gè)等式，學(xué)生容易觀察出結(jié)論的變相考察，沒(méi)有考察難度較大的概括出一般結(jié)論的問(wèn)題，而是只寫(xiě)出第五個(gè)等式（文科只寫(xiě)第四個(gè)），一方面降低了難度要求，同時(shí)更好地體現(xiàn)新課程的理念與課標(biāo)的要求；第19題考查了直方圖、折線圖、分層抽樣、概率和統(tǒng)計(jì)等問(wèn)題，將讀圖、識(shí)圖、用圖結(jié)合在一起，以圖算數(shù)，概率的計(jì)算考察了基本方法，一改過(guò)去復(fù)雜的概率計(jì)算，但思維要求沒(méi)有降低。

（3）。 應(yīng)用中呈現(xiàn)新亮點(diǎn) 新教材與舊教材的最大區(qū)別是知識(shí)問(wèn)題引入，螺旋上升，不論是教材內(nèi)容還是習(xí)題都花了較大篇幅，培養(yǎng)學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題中用數(shù)學(xué)的能力。數(shù)學(xué)應(yīng)用題成為新教材的一個(gè)亮點(diǎn)，自然也成為高考試題的一個(gè)亮點(diǎn)，今年明顯地加大了考察力度；理科的第14題，考察了線性規(guī)劃的應(yīng)用問(wèn)題，滲透了環(huán)保理念；理科的第10題學(xué)生代表選舉問(wèn)題，雖有一點(diǎn)競(jìng)賽味道——高斯函數(shù)，但解答方法獨(dú)特——只需取特殊值驗(yàn)證即可選出答案，在另一個(gè)層次上體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)！第17題將三角測(cè)量、解三角形和營(yíng)救的速度問(wèn)題有機(jī)地結(jié)合在一起，計(jì)算量適中，是一道好題；在解答題里設(shè)計(jì)應(yīng)用性試題，應(yīng)當(dāng)說(shuō)是陜西試題的創(chuàng)新點(diǎn)所在，值得關(guān)注。

（4）。圖形里露出新視覺(jué) 整卷的圖形有9個(gè)之多，體現(xiàn)了新課程的特點(diǎn)，也讀圖時(shí)代信息處理的需要。增強(qiáng)了應(yīng)用意識(shí)的考查，將實(shí)際應(yīng)用性問(wèn)題設(shè)計(jì)在三角函數(shù)與航海救援和圖形的交匯處理，更好地體現(xiàn)圖像的直觀作用；函數(shù)圖像、框圖、三視圖、統(tǒng)計(jì)圖，立體直觀圖的點(diǎn)綴，增強(qiáng)了試卷的視覺(jué)效應(yīng)，更可貴的是識(shí)圖、讀圖、用圖意識(shí)增強(qiáng)，對(duì)數(shù)學(xué)潛能的培養(yǎng)有一定的良好作用。

（5）。背景內(nèi)彰顯特色 今年試題的背景植根于課本和往年考題，也有一些經(jīng)典數(shù)學(xué)作為背景的亮點(diǎn)題，諸如聯(lián)系高斯函數(shù)的第10題，結(jié)合正整數(shù)立方和公式的第12題，交匯算術(shù)平均值、幾何平均值和調(diào)和平均值之間不等關(guān)系的理科壓卷題，這凸現(xiàn)了數(shù)學(xué)試題的高度和深度，蘊(yùn)含了命題人的數(shù)學(xué)功力，意在檢查考生進(jìn)入高校的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

九、反思

高考永遠(yuǎn)是一項(xiàng)有遺憾的工程，無(wú)論你在考場(chǎng)上如何從容清醒，都難以有完美感，何況是高考！

1、從高一就起跑，盡量早點(diǎn)讓學(xué)生適應(yīng)高考的密度和容量。

2、第一階段復(fù)習(xí)時(shí)間要充足，不宜過(guò)早訓(xùn)練綜合能力強(qiáng)的題目，要讓學(xué)生有逐漸適應(yīng)的過(guò)程。

3、主干知識(shí)、基礎(chǔ)知識(shí)和通性通法的訓(xùn)練要常抓不放，百折不撓。

4、將訓(xùn)練進(jìn)行到底。課堂訓(xùn)練、單元過(guò)關(guān)訓(xùn)練、強(qiáng)化訓(xùn)練、月測(cè)、綜合訓(xùn)練，適當(dāng)章節(jié)的強(qiáng)化訓(xùn)練與貫通高中數(shù)學(xué)課全部?jī)?nèi)容的訓(xùn)練反復(fù)運(yùn)用相結(jié)合。

5、高考試題重在考查對(duì)知識(shí)理解的準(zhǔn)確性、深刻性。通過(guò)知識(shí)點(diǎn)新穎巧妙的組合，考查知識(shí)的綜合靈活運(yùn)用，著眼于對(duì)數(shù)學(xué)思想方法、數(shù)學(xué)能力的考查。在教學(xué)中我們必須以數(shù)學(xué)思想指導(dǎo)知識(shí)、方法的運(yùn)用，整體把握各部分知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)，優(yōu)化學(xué)生的思維，才能全面提高數(shù)學(xué)解題能力。

6、做好學(xué)生試題的批改，并作好記錄，力求做到有針對(duì)性的講評(píng)。做好優(yōu)秀生的引導(dǎo)，差生的輔導(dǎo)。

高三理科教學(xué)工作總結(jié)3

本學(xué)期我擔(dān)任高三年1、8、9三個(gè)理科班的化學(xué)教學(xué)工作，高三年畢業(yè)班采取分層次教學(xué)，K三（1）班是培優(yōu)班，其他班級(jí)均為普通班，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期所做的工作總結(jié)如下：

本學(xué)期我擔(dān)任高三化學(xué)備課組組長(zhǎng)，在開(kāi)學(xué)初就組織備課組成員認(rèn)真研究教材和課程標(biāo)準(zhǔn)制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，在備課組活動(dòng)中我們主要一起共同研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》、福建省的畢業(yè)班教學(xué)建議和教學(xué)要求，并制定詳細(xì)的單元教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)，共同探討教學(xué)方法，互相聽(tīng)課和評(píng)課，以達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同成長(zhǎng)的目的。

今年是新課程高考的第一年，沒(méi)有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，因此復(fù)習(xí)的難度加大了，這就要求老師在備課過(guò)程中更要認(rèn)真慎重。我們備課組的高考復(fù)習(xí)以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，按照《福建省教學(xué)要求》和新考綱確定復(fù)習(xí)內(nèi)容來(lái)定位，以高中化學(xué)新教材為依托，根據(jù)不同模塊的功能及必、選修模塊之間的聯(lián)系，清晰復(fù)習(xí)教學(xué)思路、步驟、節(jié)驟，擬定有效的復(fù)習(xí)方案，組織實(shí)施教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中同時(shí)還注意針對(duì)所教的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制定適合學(xué)生的教學(xué)方式，盡量采用靈活多變的教學(xué)方法，如充分利用教學(xué)用具、模型，實(shí)驗(yàn)，多媒體以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，保證學(xué)生的聽(tīng)課效率。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)教學(xué)中的重要手段也是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法，在復(fù)習(xí)教學(xué)過(guò)程中我非常重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，重要的實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生重點(diǎn)掌握。我認(rèn)為理科的學(xué)習(xí)重要的不是知識(shí)掌握了多少，而是學(xué)習(xí)的過(guò)程，因此在教學(xué)過(guò)程中我把重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的分析、解決問(wèn)題的能力以及提問(wèn)的思考的能力。

由于本學(xué)期才剛接觸這幾個(gè)班的學(xué)生，在開(kāi)學(xué)初我就用最短的時(shí)間來(lái)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)水平與學(xué)習(xí)狀態(tài)，然后制定行之有效的教學(xué)措施。如8、9班的學(xué)生基礎(chǔ)較差，1班的學(xué)生基礎(chǔ)較好，且有一小部分尖子生，備課和上課時(shí)我就會(huì)有意識(shí)地在8、9班講得基礎(chǔ)簡(jiǎn)單，而在1班上課時(shí)會(huì)適當(dāng)增加難度。面對(duì)學(xué)生對(duì)化學(xué)失去信心的狀況，我采用多種方法來(lái)不斷地鼓勵(lì)學(xué)生，幫助學(xué)生樹(shù)立信心，提高學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。其中9班有幾個(gè)學(xué)生對(duì)化學(xué)非常感興趣，但課堂上簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了他們求知的欲望，我就利用作業(yè)分層次布置，并用課余時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)讓他們感覺(jué)到自己的化學(xué)是很棒的。

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性有了較大的提高，成績(jī)也有了較大的進(jìn)步。

為了不斷的提高自身的業(yè)務(wù)能力和水平，積極參加各級(jí)各類教育行政主管部門(mén)組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，積極參加學(xué)校組織的校本課程培訓(xùn)。

雖然學(xué)生的成績(jī)有所進(jìn)步，但仍然存在很多問(wèn)題，如學(xué)生的基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，尖子生的應(yīng)用能力有待提高，下學(xué)期主要針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，如實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ?jì)算能力等進(jìn)行訓(xùn)練，使學(xué)生有更大的進(jìn)步，讓學(xué)生對(duì)化學(xué)充滿信心。

高三理科教學(xué)工作總結(jié)4

本學(xué)期，本人擔(dān)任高三理科班A4和C3班物理教學(xué)工作。在工作中堅(jiān)持出全勤，干滿點(diǎn)，兢兢業(yè)業(yè)，為人師表，積極參加各類政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力使自己成為一個(gè)合格的教學(xué)工作者。高三物理復(fù)習(xí)課不同于一般課堂教學(xué)，主要任務(wù)是：在上學(xué)期第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，根據(jù)《高考說(shuō)明》對(duì)學(xué)生已學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固、加深、拓寬、查漏補(bǔ)缺，使學(xué)生更加系統(tǒng)地掌握知識(shí)，增強(qiáng)分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，以備高考。現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、整體的教學(xué)工作安排

第一個(gè)階段：從開(kāi)學(xué)到3月份，繼續(xù)完成第一輪復(fù)習(xí)。主要是在上學(xué)期的的基礎(chǔ)上繼續(xù)全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，突出重點(diǎn)，以重點(diǎn)帶動(dòng)全面。這一階段的復(fù)習(xí)，主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)鞏固、加深、拓寬，使學(xué)生更加深刻系統(tǒng)地掌握知識(shí)，為下階段復(fù)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

第二個(gè)階段：從3月中旬開(kāi)始，進(jìn)入第二輪的復(fù)習(xí)。主要是進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，針對(duì)在第一的基礎(chǔ)上進(jìn)行綜合性訓(xùn)練，對(duì)一些重點(diǎn)、熱點(diǎn)的專題強(qiáng)化訓(xùn)練。比如：振動(dòng)和波的專題、光學(xué)專題、原子物理專題、動(dòng)量專題，這些是高考必考的知識(shí)點(diǎn)且我校的學(xué)生比較容易拿到的。

第三個(gè)階段：從5月份開(kāi)始：1、回歸課本，專門(mén)編寫(xiě)了一份復(fù)習(xí)提綱，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，并對(duì)所有內(nèi)容排隊(duì)歸類，參考外地資料，就題目?jī)?nèi)容，題目類型再拾遺補(bǔ)缺。2、在回歸課本的同時(shí)配合綜合科的老師進(jìn)行綜合性訓(xùn)練。3、教學(xué)方法主要采用講練結(jié)合，指導(dǎo)各種題型的解題方法，訓(xùn)練邏輯思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，并有目標(biāo)地鞏固一些重點(diǎn)問(wèn)題。4、重點(diǎn)搞好學(xué)校安排的幾次理科綜合模擬考試，并有重點(diǎn)地進(jìn)行講評(píng)，從而有針對(duì)性地幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺。

二、教學(xué)成果

剛剛揭曉的高考成績(jī)，其中理科平行班A4班有4名同學(xué)上一本分?jǐn)?shù)線（503分），13名同學(xué)上二本分?jǐn)?shù)線（452分），并有王明、程椰妮、湯奎三位同學(xué)的理綜成績(jī)超過(guò)200分?？梢哉f(shuō)這一成績(jī)大大超出我們的預(yù)期，對(duì)學(xué)校及社會(huì)交出了一份合格的答卷。

三、今后教學(xué)應(yīng)注意的幾點(diǎn)

通過(guò)這學(xué)期的復(fù)習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生中暴露出很多的問(wèn)題,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行反思，認(rèn)為今后的教學(xué)工作中還應(yīng)該注意以下幾點(diǎn):

1、老師要“去粗取精”，精選并把握熱點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生既會(huì)用課本知識(shí)分析時(shí)事熱點(diǎn)，又會(huì)用體現(xiàn)在時(shí)事中的黨和政府的新理論、新觀點(diǎn)去充實(shí)深化對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題的原有認(rèn)識(shí)。

2、要處理好基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)和“熱點(diǎn)專題課”復(fù)習(xí)的關(guān)系?！盁狳c(diǎn)專題課”復(fù)習(xí)不能過(guò)早。

3、要處理好講和練的關(guān)系。熱點(diǎn)專題要形成系列，形成書(shū)面文字，老師要圍繞主線適當(dāng)點(diǎn)撥，精講多練，圍繞熱點(diǎn)主線設(shè)置背景材料，組織各種題型，對(duì)同一熱點(diǎn)，可以從不同角度用多種題型進(jìn)行分析。

4、特別注意學(xué)生能力的培養(yǎng)。 高考把對(duì)能力的考核放在首要位置，通過(guò)對(duì)知識(shí)及其運(yùn)用的考核來(lái)鑒別學(xué)生能力的高低?？荚囌f(shuō)明中明確告訴我們要考查學(xué)生五方面的能力，即：理解能力、推理能力、分析綜合能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問(wèn)題的能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

5、注意物理學(xué)特殊方法的訓(xùn)練，如：對(duì)稱法、守恒法，可逆思想，整體與隔離，矢量三角形法，圖像法，等效法等訓(xùn)練。強(qiáng)調(diào)一題多解，一法多用，從中體會(huì)不同方法，處理不同問(wèn)題的優(yōu)劣。重視理論聯(lián)系實(shí)際題目的分析和訓(xùn)練?，F(xiàn)在高考越來(lái)越重視理論聯(lián)系實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾?。每一章?jié)都有這樣的題目，本人注意挖掘，特別是電學(xué)部分，這樣的題目較多，高考考查的比率也較高。

6、今年高考命題一反常態(tài)，無(wú)論實(shí)驗(yàn)題還是計(jì)算壓軸題，都不按以往套路出牌。這告誡我們今后的高考總復(fù)習(xí)一定要善于打破常規(guī)復(fù)習(xí)模式，要狠抓基礎(chǔ)，把握重點(diǎn)，并注意復(fù)習(xí)的全面性。另外一定要注意應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問(wèn)題的能力訓(xùn)練。

總之高三物理復(fù)習(xí)工作是一個(gè)系統(tǒng)工程，更好地提高高三物理的復(fù)習(xí)工作還有許多值得研究的地方。

高三理科教學(xué)工作總結(jié)5

3、4班的數(shù)學(xué)教學(xué)和高三年級(jí)的年級(jí)組長(zhǎng)，在這學(xué)期我結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，扎扎實(shí)實(shí)的工作，使本學(xué)期的工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展?；仡欉@一學(xué)期的教學(xué)工作,有成功的經(jīng)驗(yàn),也發(fā)現(xiàn)了不足之處.下面就去年的具體做法談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)看法,總結(jié)如下:

1加強(qiáng)集體備課優(yōu)化課堂教學(xué)

新的高考形勢(shì)下,高三數(shù)學(xué)怎么去教,學(xué)生怎么去學(xué)，無(wú)論是教師還是學(xué)生都感到壓力很大,針對(duì)這一問(wèn)題,制定了嚴(yán)密的教學(xué)計(jì)劃,提出了優(yōu)化課堂教學(xué),強(qiáng)化集體備課,培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的具體要求.即優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo),規(guī)范教學(xué)程序,提高課堂效率,全面發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的能力,為其自身的進(jìn)一步發(fā)展打下良好的基礎(chǔ).在集體備課中,注重充分發(fā)揮各位教師的長(zhǎng)處,集體備課前,每位教師都準(zhǔn)備好安排給自己的課，比如對(duì)教學(xué)目標(biāo)的制定,重點(diǎn),難點(diǎn)的突破方法及課后作業(yè)的布置等.集體備課后,各位教師根據(jù)自己班級(jí)學(xué)生的具體情況進(jìn)行自我調(diào)整和重新精心備課,這樣,總體上,集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學(xué)進(jìn)度,對(duì)于各位教師來(lái)講,又能發(fā)揮自己的特長(zhǎng),因材施教.

2抓好培優(yōu)扶差工作

我認(rèn)識(shí)到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級(jí)才有榜樣；也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并為營(yíng)造一個(gè)良好的班集體掃清障礙，利于班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成。因此，我堅(jiān)持做到有計(jì)劃、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有鼓勵(lì)、努力提高合格率和優(yōu)秀率。對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)都做出公正、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，發(fā)放積分卡以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步?？傊?，一份耕耘，一份收獲。

3團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同拼搏

感謝我年級(jí)的所有老師，因?yàn)橛羞@么好的一個(gè)集體，才能各師共同成長(zhǎng)、共同發(fā)展，形成良好的教育教學(xué)氛圍。

俗話說(shuō)：“眾人拾材火焰高”，集體的力量是無(wú)窮的，在這一學(xué)期里，我年級(jí)的老師扎實(shí)做好每一項(xiàng)工作，勤勤肯肯。學(xué)生的思想品德要靠教師去陶冶，良好的年級(jí)風(fēng)氣主要靠教師去營(yíng)造。這其中最重要的就是教師在思想品質(zhì)方面要做好表率，以自己的人格力量去影響教育學(xué)生。凡事身體力行，表里如一，言行一致，各方面盡量起模范帶頭作用：其次，老師們經(jīng)常要交流、座談，共同學(xué)習(xí)和探討教育教學(xué)新理論、新形式，共同探討本年級(jí)教育教學(xué)中存在的新現(xiàn)象、新問(wèn)題及其解決之道，從而保證對(duì)學(xué)生的教育教學(xué)工作的科學(xué)性和實(shí)效性。再次，積極配合學(xué)校的工作要求，根據(jù)每一位教師的能力、興趣等，盡可能地創(chuàng)造條件，發(fā)揮每位教師的聰明才智。第三，生活上，抓住各種細(xì)節(jié)和機(jī)會(huì)，真誠(chéng)地與各位老師交流、交往，及時(shí)掌握老師們的教育教學(xué)心態(tài)，使年級(jí)形成互相關(guān)心、互相幫助的良好氛圍。第四，以注重對(duì)新教師的培養(yǎng)。加強(qiáng)對(duì)新教師的培養(yǎng)一直是我校教育教學(xué)科研中一個(gè)工作中心。抓以老帶新、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)配合是宋樓中學(xué)唱得最響最好的戰(zhàn)歌，針對(duì)本屆高三老師的特點(diǎn)，在號(hào)召新教師虛心學(xué)習(xí)的同時(shí)，充分發(fā)揮老教師傳幫帶的作用，由每一科備課組長(zhǎng)牽頭，制訂好計(jì)劃，老教師先上示范課，新教師認(rèn)真觀摩、聽(tīng)課，讓年輕教師盡快成長(zhǎng)。以上做法，使全年級(jí)同心協(xié)力，心往一處想，勁往一處使，成為一個(gè)有堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)斗力的戰(zhàn)斗集體。 在以后的工作中，我一定會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，爭(zhēng)取做得更好。努力提高自己綜合素質(zhì)，做一名學(xué)生喜歡的教師。

高三理科教學(xué)工作總結(jié)6

本學(xué)期以來(lái)，高三理科數(shù)學(xué)備課組全體老師圍繞著學(xué)校的中心工作，以全面提高學(xué)生的思想和文化素養(yǎng)為工作目標(biāo)，積極開(kāi)展我組的教學(xué)教研活動(dòng)，努力提高教師的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，積極進(jìn)行復(fù)習(xí)備考。現(xiàn)總結(jié)如下：

一．我們理科數(shù)學(xué)組做了大量的復(fù)習(xí)備考工作

1.從開(kāi)學(xué)初，我們就制定了小考方案，組內(nèi)老師輪流出一份123分的試卷，即小題加上大題的前三題：三角函數(shù)、立體幾何、概率，同時(shí)從數(shù)列、應(yīng)用題、解析幾何、導(dǎo)數(shù)這幾個(gè)內(nèi)容中選一個(gè)，組成一份20題的試卷。這樣的試卷，有利于學(xué)生做題，不難；有利于老師講題，不多。利用這種方式非常適合學(xué)生的學(xué)習(xí)與老師的教學(xué)試卷，我們即節(jié)省了時(shí)間，又提高了效率。從2月份到4月份，我們都使用這種試卷與全卷進(jìn)行交叉訓(xùn)練，直到進(jìn)入5月份，我們才開(kāi)始進(jìn)行全卷訓(xùn)練。

2.堅(jiān)持組內(nèi)制卷，我們很少使用套卷，所有的練習(xí)卷都是自制的，從各名校試卷、各省最新月考試卷、最新模擬卷中采集，針對(duì)我校學(xué)生的具體狀況制定試卷，效果是比較好的。

3.積極采用最新信息。在最后信息卷階段，我們?nèi)M老師認(rèn)真選題，幾乎使用了所有的名校試題，用一位老師的吹牛來(lái)說(shuō)：“我們已經(jīng)完全取其精華、棄其糟粕了”；在5月底時(shí)，當(dāng)時(shí)有位老師好不容易從長(zhǎng)郡中學(xué)得來(lái)了它的二模試卷，要求我?guī)兔ψ鐾曜龊?，事?shí)上，我們組內(nèi)早就對(duì)這套試卷進(jìn)行了分析、采集，教給學(xué)生使用了。

4.從開(kāi)學(xué)起，我們就開(kāi)始了周大題專訓(xùn)，即每周發(fā)一份七類大題的其中一個(gè)專題，提供各類型的專題及答案，讓學(xué)生有事情可做，做了有效果、有收獲。

5.進(jìn)入三輪復(fù)習(xí)，我們針對(duì)再次七類大題進(jìn)行相應(yīng)的大題專訓(xùn)，每份大題專訓(xùn)中，有例題、帶簡(jiǎn)答；讓學(xué)生做的有目的、有方向，老師講得教又輕松、又有效。

二．緊扣《考綱》，有的放矢

我們組要求每位數(shù)學(xué)老師都必須認(rèn)真研究學(xué)習(xí)《考試大綱》、考試說(shuō)明，積極緊扣考試的最新信息。凡是《考綱》中明確規(guī)定的考點(diǎn)，必須復(fù)習(xí)到位，不能有半點(diǎn)疏漏，對(duì)于有變化的內(nèi)容則更加重視，絕不遺漏一個(gè)考點(diǎn)，也絕不放過(guò)一個(gè)變化點(diǎn)。

復(fù)習(xí)一個(gè)考點(diǎn)的同時(shí)，我們也結(jié)合了適當(dāng)?shù)挠?xùn)練，以期達(dá)到鞏固的目的。對(duì)于資料的選擇，我們堅(jiān)持精選試題，精心組合，不搞盲目訓(xùn)練，有針對(duì)性、階段性、計(jì)劃性。更不搞題海戰(zhàn)術(shù)，題不在多，貴在于精，在于質(zhì)量，讓學(xué)生練有所獲。對(duì)于每一次訓(xùn)練我們都必須精

講，而且講必講透，重在落實(shí)。在第二輪的復(fù)習(xí)中，針對(duì)學(xué)生主觀題解題能力較弱的情況，我們理科數(shù)學(xué)組及時(shí)采取“每日一練”的辦法，即每天做一題綜合題，全批全改。通過(guò)強(qiáng)化綜合題訓(xùn)練，掌握解題技巧，提高學(xué)生綜合題解題能力。

此外，我們還根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)小組的安排，精心安排數(shù)學(xué)的優(yōu)質(zhì)生、弱科生輔導(dǎo)。針對(duì)這些不同層次的學(xué)生，我們不僅注意的學(xué)生知識(shí)與能力的提高，也注意加強(qiáng)了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)他們提出了不同的目標(biāo)和要求。例如，基礎(chǔ)較好的學(xué)生我們就以更高的目標(biāo)要求，力爭(zhēng)在此基礎(chǔ)上創(chuàng)造佳績(jī)，而對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生則要求他們夯實(shí)基礎(chǔ)，力爭(zhēng)有較大的提高。注意加強(qiáng)與他們的溝通，消除學(xué)生的心理困惑，緩解考前心理壓力，注意考后的'心理疏導(dǎo)。通過(guò)這些措施，讓參與輔導(dǎo)的學(xué)生在學(xué)習(xí)更加努力，心理更加健康，知識(shí)更加扎實(shí)，能力不斷提高。

三.積極進(jìn)行集體教研

面對(duì)繁重的高考復(fù)習(xí)任務(wù)，個(gè)人力量就顯得很微弱。因此，形成團(tuán)結(jié)一心，精誠(chéng)合作的團(tuán)隊(duì)精神就顯得尤為重要。為此，這一學(xué)年來(lái)，我們?cè)鷮?shí)開(kāi)展備課組活動(dòng)，充分發(fā)揮備課組在備考復(fù)習(xí)中的組織、安排、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)功能，發(fā)揮備課組的集體智慧，群策群力，確?？倧?fù)習(xí)高效、有序的運(yùn)行。堅(jiān)持做到“四定”、“四統(tǒng)一”即備課活動(dòng)做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主講人；統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一資料、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一考試，強(qiáng)化整體協(xié)作意識(shí)，做到信息，資源共享。分析研究學(xué)生狀況和各自的教學(xué)情況，并對(duì)優(yōu)質(zhì)生、弱科生給予更多的關(guān)注，確保其成績(jī)穩(wěn)步提高。我們充分利用備課活動(dòng)及各類考試評(píng)析活動(dòng)，大家充交流思想，暢所欲言，集思廣益，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。全體備課組的老師們彼此虛心學(xué)習(xí)，互相請(qǐng)教，蔚然成風(fēng)。在集體備課時(shí)，各位老師均提出自己的最有效的教學(xué)方式與理念。如積極尋找考試最新信息，抬頭看路，方可走好；王誠(chéng)主任：教學(xué)時(shí)，不求快，重點(diǎn)到位，難點(diǎn)突出；桂松：基礎(chǔ)知識(shí)要重視，基本能力要培養(yǎng)，基本題型要熟悉；謝春平：付和生：做好中檔題，拿到中檔分；王玉樹(shù)：讓學(xué)生以練為主；黃文峰：解一題，會(huì)一類。

我們及時(shí)尋找高考最新信息，研究高考最新類型，我組多位教師的相關(guān)論文在各種報(bào)刊雜志上發(fā)表，其中|xx的《理解“?”與“?”，抓住解題切入點(diǎn)》發(fā)表在20xx年《數(shù)學(xué)通訊》的4月刊上，而且指導(dǎo)了3位學(xué)生分獲《數(shù)學(xué)通訊》的學(xué)生論文競(jìng)賽的一、二等獎(jiǎng)。

在本學(xué)期中，我們理科數(shù)學(xué)組做了大量的工作，“他山之石，可以攻玉”我們不斷地充實(shí)自己，同心同德，扎實(shí)工作；也相信，在本年高考中，數(shù)學(xué)將為學(xué)生高考提供極大的助力。

高三理科教學(xué)工作總結(jié)7

本學(xué)期我擔(dān)任高三年5、6兩個(gè)理科班的化學(xué)教學(xué)工作，高三年畢業(yè)班采取分層次教學(xué)，K三（6）班是培優(yōu)班，其他班級(jí)均為普通班，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期所做的工作總結(jié)如下：

一、了解學(xué)生的學(xué)情

我是高三才接這兩個(gè)班級(jí)，因此學(xué)期初的主要任務(wù)是了解學(xué)生的知識(shí)水平才能根據(jù)學(xué)生的情況制定教學(xué)計(jì)劃，6班是由年段總分前50名的學(xué)生組成，雖然是總分較好，但單科化學(xué)還是存在很大差距。5班成績(jī)都偏弱，化學(xué)知識(shí)掌握較好的只有三五個(gè)學(xué)生，大多數(shù)基礎(chǔ)都很差，尤其是化學(xué)1很薄弱。全體學(xué)生在高一高二共學(xué)習(xí)了4個(gè)模塊《化學(xué)1》、《化學(xué)2》、《化學(xué)反應(yīng)原理》、《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》，沒(méi)有選修《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》因此的選考只能選擇《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》，大多數(shù)學(xué)生都是化學(xué)1的基礎(chǔ)很不扎實(shí)。

二、制定詳細(xì)的高三年教學(xué)進(jìn)度

本學(xué)期我擔(dān)任高三化學(xué)備課組組長(zhǎng)，在開(kāi)學(xué)初就組織備課組成員認(rèn)真研究福建省考試說(shuō)明和考試大綱制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，在備課組活動(dòng)中我們主要一起共同研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》、福建省的畢業(yè)班教學(xué)建議和教學(xué)要求，并制定詳細(xì)的單元教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)，共同探討教學(xué)方法，互相聽(tīng)課和評(píng)課，以達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同成長(zhǎng)的目的。

今年是新課程高考的第二年，有了去年的復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，因此復(fù)習(xí)可以少走很多彎路，但由于面對(duì)的學(xué)生不同，學(xué)校對(duì)老師的要求也更高，這就要求老師在備課過(guò)程中更要認(rèn)真慎重。我們備課組的高考復(fù)習(xí)以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，按照《福建省教學(xué)要求》和新考綱確定復(fù)習(xí)內(nèi)容來(lái)定位，以高中化學(xué)新教材為依托，根據(jù)不同模塊的功能及必、選修模塊之間的聯(lián)系，清晰復(fù)習(xí)教學(xué)思路、步驟、節(jié)驟，擬定有效的復(fù)習(xí)方案，組織實(shí)施教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中同時(shí)還注意針對(duì)所教的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制定適合學(xué)生的教學(xué)方式，盡量采用靈活多變的教學(xué)方法，如充分利用教學(xué)用具、模型，實(shí)驗(yàn)，多媒體以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，保證學(xué)生的聽(tīng)課效率。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)教學(xué)中的重要手段也是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法，在復(fù)習(xí)教學(xué)過(guò)程中我非常重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，重要的實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生重點(diǎn)掌握。我認(rèn)為理科的學(xué)習(xí)重要的不是知識(shí)掌握了多少，而是學(xué)習(xí)的過(guò)程，因此在教學(xué)過(guò)程中我把重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的分析、解決問(wèn)題的能力以及提問(wèn)的思考的能力。

三、努力提高專業(yè)知識(shí)水平與教學(xué)水平

為了不斷的提高自身的業(yè)務(wù)能力和水平，積極參加各級(jí)各類教育行政主管部門(mén)組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，如到安溪一中參加泉州市高三化學(xué)學(xué)科的復(fù)習(xí)指導(dǎo)，聽(tīng)取了蘇教版的主編王云生老師有關(guān)高三復(fù)習(xí)的建議，福建教研室主任陳啟新老師關(guān)于09年福建高考的分析、一線老師介紹復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并聽(tīng)了安溪一中一位年輕老師的公開(kāi)課等，在培訓(xùn)中與各個(gè)兄弟學(xué)校的老師共同探討教學(xué)情況，受益匪淺。

經(jīng)過(guò)一學(xué)期師生的共同努力學(xué)生的成績(jī)有所進(jìn)步，但仍然存在很多問(wèn)題，如學(xué)生的基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，尖子生的應(yīng)用能力有待提高，下學(xué)期主要針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，如實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，?jì)算能力等進(jìn)行訓(xùn)練，使學(xué)生有更大的進(jìn)步，讓學(xué)生對(duì)化學(xué)充滿信心。

高三理科教學(xué)工作總結(jié)8

一、突出各階段復(fù)習(xí)重點(diǎn)，循序漸進(jìn)有效復(fù)習(xí)

第一輪復(fù)習(xí)以知識(shí)復(fù)習(xí)為主線，注重基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法的再現(xiàn)。經(jīng)過(guò)集體討論，精選一本資料《導(dǎo)學(xué)案》。而復(fù)習(xí)一開(kāi)始，由于學(xué)生對(duì)高

一、高二學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容遺忘多，公式、定理、基本的思想方法瑣碎、凌亂、不成體系。因此，知識(shí)、方法的再現(xiàn)很有必要。在教學(xué)中，每一節(jié)我們都會(huì)先領(lǐng)學(xué)生看教材，理解相關(guān)概念，回顧相關(guān)公式、定理的推導(dǎo)證明過(guò)程，數(shù)學(xué)思想方法。每一章結(jié)束，通過(guò)“章節(jié)基礎(chǔ)知識(shí)過(guò)關(guān)”，帶領(lǐng)學(xué)生構(gòu)建本章知識(shí)框架結(jié)構(gòu)，建立知識(shí)體系，系統(tǒng)梳理知識(shí)脈絡(luò)。

提高學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力。關(guān)注解題速度和解題策略。這一階段我們讓學(xué)生做到：會(huì)從多種方法中選擇最省力、最省事的方法，力求多方位、多角度的思考思考問(wèn)題，審題要慢、思維要全、下筆要準(zhǔn)、答題要快；學(xué)生要對(duì)每一次試卷做認(rèn)真分析與反思，要重視規(guī)范答題的習(xí)慣培養(yǎng)，力爭(zhēng)避免無(wú)意失分。

二、優(yōu)化練習(xí)，提高練習(xí)的針對(duì)性

知識(shí)的鞏固、技能的熟練、能力的提高都需要通過(guò)適當(dāng)而有針對(duì)性的練習(xí)才能實(shí)現(xiàn)，高三復(fù)習(xí)階段的練習(xí)我們力求做到“精選練習(xí)”，讓學(xué)生少做無(wú)用功，提高練習(xí)的針對(duì)性。

優(yōu)化“課時(shí)練”。一輪復(fù)習(xí)中的“課后鞏固提升”作業(yè)在學(xué)生做之前我們老師先做，將有問(wèn)題的更正過(guò)來(lái)，將偏題、怪題、超出考試要求或?qū)W生能力要求的題刪掉，將有的類型題前面訓(xùn)練多次，優(yōu)化“選填題”和“中檔題”。注重知識(shí)的覆蓋面，堅(jiān)持重點(diǎn)知識(shí)重點(diǎn)考，學(xué)生的薄弱點(diǎn)?？?，不忽視“冷點(diǎn)”。

作業(yè)全批全改。在練習(xí)的處理上，所有的題都是做到有練必改，有改必講，有講必再練。作業(yè)全批全改，做好學(xué)生錯(cuò)題統(tǒng)計(jì)，這樣學(xué)生的問(wèn)題就一目了然。

三、研讀考綱，梳理知識(shí)

研究《考試說(shuō)明》中對(duì)考試的性質(zhì)、考試的要求、考試的內(nèi)容、考試形式及試卷結(jié)構(gòu)各方面的要求，并以此為復(fù)習(xí)備考的依據(jù)，也為復(fù)習(xí)的指南，做到復(fù)習(xí)不超綱，同時(shí)，從精神實(shí)質(zhì)上領(lǐng)悟《考試說(shuō)明》，具體說(shuō)來(lái)是： (1)細(xì)心推敲對(duì)考試內(nèi)容三個(gè)不同層次的要求。準(zhǔn)確掌握哪些內(nèi)容是了解，哪些是理解和掌握，哪些是靈活和綜合運(yùn)用。這樣既明了知識(shí)系統(tǒng)的全貌，又知曉了知識(shí)體系的主干及重點(diǎn)內(nèi)容。 (2)仔細(xì)剖析對(duì)能力的要求和考查的數(shù)學(xué)思想與教學(xué)方法有哪些?有什么要求?明確一般的數(shù)學(xué)方法，普遍的數(shù)學(xué)思想及一般的邏輯方法(即通性通法)。

四、注重分層教學(xué)，全面提高

學(xué)生數(shù)學(xué)差異比較明顯，高三這半年以來(lái)根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異，進(jìn)行分層教學(xué)，對(duì)不同層次提出不同的要求，使每個(gè)學(xué)生的潛能都得到發(fā)揮。針對(duì)學(xué)習(xí)好點(diǎn)的基礎(chǔ)比較扎實(shí)、思維比較敏捷活躍的特點(diǎn)，教學(xué)中以學(xué)生獨(dú)立探究、互相交流、師生共同評(píng)價(jià)為主，教學(xué)起點(diǎn)要高點(diǎn)；針對(duì)中上的學(xué)生基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)的自信心不強(qiáng)，主動(dòng)性欠缺的現(xiàn)狀，教學(xué)中要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積級(jí)性，使他們參與課堂教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，課堂起點(diǎn)要低點(diǎn)，多引導(dǎo)、小步子、多激勵(lì)、多交流，課后作業(yè)的布置和要求也分層。

五、加強(qiáng)應(yīng)試指導(dǎo)，培養(yǎng)非智力因素

充分利用每一次練習(xí)、測(cè)試的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧，提高學(xué)生的得分能力，對(duì)選擇題、填空題，要注意尋求合理、簡(jiǎn)潔的解題途徑，要力爭(zhēng)“保準(zhǔn)求快”，對(duì)解答題注重常規(guī)常法，每題規(guī)范作答，努力做到“會(huì)而對(duì)、對(duì)而全”，減少無(wú)謂失分，指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)?？偨Y(jié)臨場(chǎng)時(shí)的審題答題順序、技巧，總結(jié)考前和考場(chǎng)心理調(diào)節(jié)的做法和經(jīng)驗(yàn)，力爭(zhēng)找到適合自己的心理調(diào)節(jié)方式和臨場(chǎng)審題，答題的具體方法，逐步提高自己的應(yīng)試能力；幫助學(xué)生樹(shù)立信心，糾正不良的答題習(xí)慣，優(yōu)化答題策略，強(qiáng)化一些注意事項(xiàng)。 高三這一年，面對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣較差的現(xiàn)狀，面對(duì)學(xué)生時(shí)漲時(shí)落的學(xué)習(xí)情緒，我時(shí)常有一種誠(chéng)惶誠(chéng)恐如履薄冰的感覺(jué)，付出終有回報(bào)。在以后的教學(xué)中，我會(huì)更加勤奮扎實(shí)工作，使教學(xué)水平再上新臺(tái)階。

高三理科教學(xué)工作總結(jié)9

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，XX年高考結(jié)束了，回顧這緊張而扎實(shí)的一學(xué)期，我的心中涌動(dòng)著無(wú)限酸甜苦辣。在年級(jí)組和教研組的正確領(lǐng)導(dǎo)和悉心關(guān)懷下，我與學(xué)生共同努力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣、養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，取得了較好的學(xué)習(xí)效果?？梢哉f(shuō)完滿地完成了教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)總結(jié)如下:

一、按要求順利完成教學(xué)進(jìn)度

1、從2月2日補(bǔ)課開(kāi)始到2月底(共4周)，結(jié)束第一輪復(fù)習(xí)。

2、3月1日——4月20日，第二輪復(fù)習(xí)，共50天。

3、4月21日——5月31日，第三輪考講階段，共41天。

4、6月1日——6月6日，自由調(diào)整階段。

二

樹(shù)立了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心

我?guī)У氖抢砜破胀ò?，許多學(xué)生認(rèn)為考本科沒(méi)有希望，因此，一部分學(xué)生就開(kāi)始打退堂鼓，甚至有些學(xué)生開(kāi)始得過(guò)且過(guò)。面對(duì)這樣的情況，我配合班主任為全班學(xué)生舉行一次樹(shù)立信心的主題班會(huì)，班會(huì)中讓學(xué)生講述自己的成功經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，從而建立起自信心。其次，讓學(xué)生認(rèn)清自己的現(xiàn)狀，制定合理的目標(biāo)，我告訴學(xué)生學(xué)習(xí)的目的不是為了上高等大學(xué)，而是掌握一門(mén)技能，條條大路通羅馬，不能放棄學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。再次讓他們學(xué)會(huì)自我暗示，經(jīng)常對(duì)自己說(shuō)“我能行”，“我是最棒的”之類的話。自己在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中也不斷尋找機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)學(xué)生。

三、嚴(yán)抓教學(xué)，為學(xué)生提供必要的"幫助和指導(dǎo)。

在最后的三個(gè)月的復(fù)習(xí)中，我緊密?chē)@備課組的復(fù)習(xí)備考安排，有目的，有秩序地進(jìn)行教學(xué)，練習(xí)課既重知識(shí)、又重能力訓(xùn)練，題目的設(shè)計(jì)由易到難。評(píng)講課前經(jīng)行統(tǒng)計(jì)采樣，對(duì)錯(cuò)得多的題詳細(xì)講解，對(duì)典型的錯(cuò)誤進(jìn)行個(gè)案分析;特別注意解題思路和解題方法的引導(dǎo)，不照本宣科;在做“試題評(píng)講”時(shí)，對(duì)試題特點(diǎn)，對(duì)知識(shí)和能力的要求，對(duì)試題的不足作概要介紹;對(duì)錯(cuò)誤多的題類，重新設(shè)計(jì)針對(duì)性訓(xùn)練，作業(yè)盡量全批全改。要求有錯(cuò)題本，做好學(xué)生錯(cuò)題記載，以便評(píng)講或重新設(shè)計(jì)針對(duì)性訓(xùn)練。

四、狠抓了“提優(yōu)補(bǔ)差”工作。

只有“補(bǔ)差”效果好才能促進(jìn)“提優(yōu)”工作。根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案，根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，以達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。對(duì)于他們的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查，并做出評(píng)價(jià)。不定期地進(jìn)行所學(xué)知識(shí)的小測(cè)驗(yàn)，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行抽測(cè)。尤其要關(guān)注他們的考試卷，試卷能折射出學(xué)生學(xué)習(xí)的漏洞，每次考試之后，我都認(rèn)真分析，找出薄弱環(huán)節(jié)，與學(xué)生交流，弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的問(wèn)題。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的失分點(diǎn)主要集中在以下幾個(gè)方面：基礎(chǔ)知識(shí)的1、2、3題、文言文翻譯、詩(shī)歌鑒賞、現(xiàn)代文閱讀中的主觀題，還有作文。我及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，找出提高成績(jī)的有效途徑，對(duì)癥下藥。

感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的工作支持，感謝學(xué)生對(duì)我的配合，讓我艱辛而快樂(lè)地走過(guò)了那樣一段值得我久久回憶的苦辣酸甜的歲月。面對(duì)新的形勢(shì)新的挑戰(zhàn)，我會(huì)繼續(xù)快樂(lè)地奉獻(xiàn)我的才智與汗水。