第一篇：2008-2009XX鎮(zhèn)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié)

XXX鎮(zhèn)教師培訓(xùn)總結(jié)

（2008-2009學(xué)年）

在我鎮(zhèn)的教師培訓(xùn)中，我鎮(zhèn)成立培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，了解各學(xué)校教師教育教學(xué)水平實(shí)際現(xiàn)狀；明確各學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展目標(biāo)；制訂培訓(xùn)整體方案；落實(shí)培訓(xùn)具體活動(dòng)；評(píng)估教師參加培訓(xùn)的實(shí)際效果。

領(lǐng)導(dǎo)小組： 組 長(zhǎng)： 吳慶瑞

副組長(zhǎng)： 董國(guó)飛 高其明 曾海淦

成 員： 陳木森 陳健光 李志華 陳家燈 范火章 一年來(lái)根據(jù)我鎮(zhèn)教師的培訓(xùn)目標(biāo)，緊緊圍繞基礎(chǔ)教育課程改革，落實(shí)素質(zhì)教育，通過(guò)教師培訓(xùn)，使廣大教師轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，全面提升我鎮(zhèn)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)我鎮(zhèn)教師專業(yè)化發(fā)展，適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展需要，為提高我鎮(zhèn)教育教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)；同時(shí)促進(jìn)XXX鎮(zhèn)教師向現(xiàn)代型教師轉(zhuǎn)變。

在一年的實(shí)施過(guò)程中，我們做到了以下的幾個(gè)方面： 第一、建立了主動(dòng)參與，開(kāi)放高效，滿足教師自主性選擇學(xué)習(xí)需要的教師培訓(xùn)機(jī)制。

第二、更新教育觀念，形成一支具有一定規(guī)模的適應(yīng)課程改革需要的現(xiàn)代型教師隊(duì)伍，培養(yǎng)一批在課程教材改革的理論 1

與實(shí)踐上有一定教科研能力的研究型教師，實(shí)現(xiàn)從職業(yè)型向事業(yè)型、經(jīng)驗(yàn)型向科研型、高學(xué)歷向高能力、書匠型向?qū)W者型的轉(zhuǎn)化。

第三、使得我鎮(zhèn)教師快速掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，提高了教師獲取、處理和利用教育信息的能力，逐步養(yǎng)成上網(wǎng)查找教育資料的習(xí)慣，具有應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)開(kāi)展課堂教學(xué)的能力和撰寫教學(xué)反思、博客的能力。

在培訓(xùn)過(guò)程中使全鎮(zhèn)所有在職的正式教師都能有一個(gè)循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過(guò)程，提高了我鎮(zhèn)教師各方面的能力：

1、以 “三個(gè)面向”教育思想為指導(dǎo)，以《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為依據(jù)，對(duì)教師進(jìn)行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和教師職業(yè)觀，提高思想道德修養(yǎng)及心理素質(zhì)，建立新型的師生關(guān)系，強(qiáng)化教師自身修養(yǎng)，塑造良好的教師形象。

2、組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)以新課程為主的教育理論，學(xué)習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及相關(guān)政策等。重點(diǎn)以鎮(zhèn)校教研組為單位，以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》、《學(xué)科教材》、及市局組織的教師讀書為主要內(nèi)容，搜集、整理相關(guān)課改信息，組織學(xué)習(xí)、研討交流，使理論與教學(xué)實(shí)際相 2

結(jié)合，促進(jìn)教師將先進(jìn)的理念內(nèi)化為教學(xué)行為，促進(jìn)教師在教學(xué)實(shí)踐中研究掌握實(shí)施新課程的有效教學(xué)方法和手段。

3、加強(qiáng)了以信息技術(shù)為主的教育教學(xué)技能培訓(xùn)：提高了信息技術(shù)基礎(chǔ)理論和設(shè)備操作的培訓(xùn)，加強(qiáng)了現(xiàn)代信息技術(shù)在教育教學(xué)的應(yīng)用。逐漸普及培訓(xùn)電子辦公所需的基本知識(shí)、基本操作。

4、加強(qiáng)了以教育教學(xué)課題研究為主的教育科研培訓(xùn)，教師逐步樹(shù)立教研科研意識(shí)，圍繞新課程的實(shí)施，結(jié)合課堂教學(xué)，進(jìn)行教育；注重教師教學(xué)科研意識(shí)和能力的培養(yǎng)，根據(jù)各校教師個(gè)人實(shí)際，針對(duì)當(dāng)前教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，特別是基礎(chǔ)教育新課程實(shí)施中的問(wèn)題，圍繞我鎮(zhèn)教育教學(xué)科研課題，有效地開(kāi)展課題實(shí)驗(yàn)。

5、加強(qiáng)了以組織教學(xué)、班級(jí)管理、班隊(duì)活動(dòng)為主組織管理能力培訓(xùn)，提高了教師的課堂教學(xué)的組織者、班級(jí)管理能力。為教師提供交流平臺(tái)，讓老師組織管理中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)得到解決，讓優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)?zāi)艿玫酵茝V，促進(jìn)教師教學(xué)組織工作水平不斷提升，使得班級(jí)管理工作又上一個(gè)新臺(tái)階。

在培訓(xùn)過(guò)程中每位教師都有權(quán)利和義務(wù)開(kāi)展和參加各種教師培訓(xùn)活動(dòng)。教師培訓(xùn)采取了多元培訓(xùn)的辦法，注重立足我鎮(zhèn)師資開(kāi)發(fā)和利用的同時(shí)，走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)，注意吸納鎮(zhèn)外資源并加以研究利用。通過(guò)專題培訓(xùn)、觀摩研討、課題研究、導(dǎo) 3

師指導(dǎo)、遠(yuǎn)程教育、學(xué)術(shù)沙龍等模式開(kāi)展適合我鎮(zhèn)實(shí)際的教師培訓(xùn)。

由于各教師的工作經(jīng)歷、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)水平、自身素質(zhì)、年齡不同，培訓(xùn)的形式和內(nèi)容也有所不同。按照自主、開(kāi)放的原則，運(yùn)用課題帶動(dòng)法，充分體現(xiàn)人人都是培訓(xùn)者，處處都是培訓(xùn)地，刻刻都是培訓(xùn)時(shí)的特點(diǎn)，主要采取以下三種方式：

1、網(wǎng)絡(luò)開(kāi)放方式培訓(xùn)：

利用網(wǎng)絡(luò)資源，鼓勵(lì)教師積極從網(wǎng)上尋求學(xué)習(xí)資源，促進(jìn)我鎮(zhèn)教師自主學(xué)習(xí)。任課教師隨時(shí)將學(xué)習(xí)研究的成果發(fā)布到自己博客上，豐富、共享培訓(xùn)資源、信息。定期由學(xué)校推薦并篩選出一個(gè)反映教育教學(xué)熱點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、焦點(diǎn)的問(wèn)題，作為學(xué)習(xí)主題，讓教師圍繞主題進(jìn)行學(xué)習(xí)討論。

2、以專題講座、論壇、課例、實(shí)驗(yàn)、研討、觀摩、小組交流、答辯、案例分析等形式培訓(xùn)，積極探索“參與、互動(dòng)、合作、探究”的培訓(xùn)模式，以學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)為載體的自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式，使教師在“做中學(xué)”在實(shí)踐中反思、研究、進(jìn)步、提高。

在培訓(xùn)機(jī)制方面采用分級(jí)培訓(xùn)的方法：

第一、鎮(zhèn)內(nèi)培訓(xùn)。通過(guò)各學(xué)校調(diào)查了解，根據(jù)教師普遍性實(shí)際需要，組織開(kāi)展全鎮(zhèn)性的培訓(xùn)活動(dòng)。

第二、分校教研組培訓(xùn)。根據(jù)各校教研組特點(diǎn)，開(kāi)展與各教研組專業(yè)緊密關(guān)聯(lián)的培訓(xùn)內(nèi)容。

第三、各教師自我培訓(xùn)。各教師制定個(gè)人發(fā)展計(jì)劃表，根據(jù)各自發(fā)展計(jì)劃，設(shè)計(jì)個(gè)性化的培訓(xùn)方案，學(xué)校為教師建立成長(zhǎng)檔案。

第四、走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)，鎮(zhèn)、校之間合作培訓(xùn)。與兄弟鎮(zhèn)、校組織開(kāi)展合作培訓(xùn)活動(dòng)，共享各鎮(zhèn)、校優(yōu)秀資源，促進(jìn)共同發(fā)展，讓我鎮(zhèn)老師得到更多培訓(xùn)機(jī)會(huì)，得到更多收獲，同時(shí)也可以宣傳我鎮(zhèn)優(yōu)秀的教育人才和資源，提升我鎮(zhèn)學(xué)校的形象。

在措施方面：

1、關(guān)鍵提高了對(duì)培訓(xùn)工作的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)了學(xué)習(xí)，把培訓(xùn)與教師的專業(yè)發(fā)展和鎮(zhèn)學(xué)校辦有特色結(jié)合起來(lái)，搞好培訓(xùn)工作。

2、領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)了對(duì)培訓(xùn)的組織，監(jiān)控管理培訓(xùn)考評(píng)工作的全過(guò)程，做好相關(guān)紀(jì)錄，落實(shí)培訓(xùn)。

3、走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)，爭(zhēng)取更多的外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，邀請(qǐng)專家來(lái)校講座。

4、發(fā)揮骨干教師作用，讓骨干教師承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)，設(shè)計(jì)方案，組織實(shí)施，在理論與實(shí)踐兩層面都提高，使其向研究型教師發(fā)展。

5、圍繞課題培訓(xùn)與課題研究，把我鎮(zhèn)每一位一線教師依據(jù)任教學(xué)科和專業(yè)特長(zhǎng)編入課題小組，定期開(kāi)展活動(dòng)交流，互幫互學(xué)，共同提高。

6、師徒結(jié)對(duì)，開(kāi)展好青藍(lán)工程，充分發(fā)揮老教師“傳、帶、幫、扶”，使年輕教師迅速成長(zhǎng)。

7、各校根據(jù)課題和業(yè)務(wù)研究需要，上報(bào)統(tǒng)一購(gòu)買相關(guān)教育書刊，供教師學(xué)習(xí)；給自行訂閱教育書刊的教師予以經(jīng)濟(jì)補(bǔ)助。

8、以“讀書”為載體，以開(kāi)展“共讀一本書”活動(dòng)為契機(jī)，進(jìn)一步推進(jìn)新教育實(shí)驗(yàn)開(kāi)展，利用每周三、四、五下午分科教研活動(dòng)時(shí)間組織教師培訓(xùn)、研討、交流、匯報(bào)。

9、為每位教師建立業(yè)務(wù)成長(zhǎng)檔案，及時(shí)收集相關(guān)資料和成果。

培訓(xùn)實(shí)行了學(xué)時(shí)學(xué)分管理：規(guī)定各種培訓(xùn)的學(xué)時(shí)學(xué)分，培訓(xùn)者進(jìn)行記錄，學(xué)期末，由負(fù)責(zé)繼續(xù)教育人員記錄教師參加培訓(xùn)的學(xué)時(shí)和學(xué)分。

培訓(xùn)過(guò)程中要做好培訓(xùn)記錄（包括：培訓(xùn)時(shí)間、培訓(xùn)內(nèi)容、參培教師、培訓(xùn)形式、主講教師等）。

各項(xiàng)培訓(xùn)統(tǒng)籌安排，統(tǒng)一協(xié)調(diào)，培訓(xùn)對(duì)象、內(nèi)容、時(shí)間、形式，及早公布，使培訓(xùn)明確有序，進(jìn)展順利?？己私Y(jié)果納入教師業(yè)務(wù)考核內(nèi)容。

每月末、學(xué)期末由教研組長(zhǎng)與教務(wù)主任對(duì)每位教師參與培訓(xùn)活動(dòng)情況進(jìn)行考評(píng)，并將考核結(jié)果分別納入月末、教職工工作綜合考評(píng)。學(xué)期末由各校送一份培訓(xùn)考評(píng)給鎮(zhèn)黨政辦公室進(jìn)行存檔，對(duì)積極參加培訓(xùn)的教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

XXX鎮(zhèn)人民政府2009年7月

第二篇：2010-2011XX鎮(zhèn)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié)

XXX鎮(zhèn)教師繼續(xù)教育工作總結(jié)

（2010-2011學(xué)年）

一學(xué)年來(lái)，我鎮(zhèn)中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作能認(rèn)真貫徹執(zhí)行國(guó)

家教育部頒發(fā)的《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》、省政府頒布的《中小學(xué)教師繼續(xù)教育管理規(guī)定》、《中小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)分登記管理辦法》以及上級(jí)其他有關(guān)文件精神，以提高中小學(xué)教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為重點(diǎn)，以提高教師整體素質(zhì)，自覺(jué)遵循教育教學(xué)規(guī)律。

一、一學(xué)年來(lái)開(kāi)展的主要工作

1、按照教育部的部署，全員開(kāi)展新課程通識(shí)、學(xué)科和教材培

訓(xùn)，以新的教育理念武裝全體教師，使每一位教師都積極參與到新課程改革中來(lái)。實(shí)行培訓(xùn)上崗，不培訓(xùn)或培訓(xùn)不合格者不上崗。

2、在廣東省信息技術(shù)初級(jí)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行廣東省信息技

術(shù)中級(jí)培訓(xùn)及檢測(cè)。

3、繼續(xù)進(jìn)行合格學(xué)歷基礎(chǔ)上的提高培訓(xùn)。

二、主要收獲和體會(huì)

1、健全機(jī)構(gòu)，明確職責(zé)，加強(qiáng)繼續(xù)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)。

我鎮(zhèn)對(duì)中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作十分重視，切實(shí)將教師繼續(xù)

教育作為加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，全面提高教師整體素質(zhì)的一項(xiàng)重要工作來(lái)抓。列入工作計(jì)劃，在充分發(fā)揮市、縣教師繼續(xù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組職能的同時(shí)，進(jìn)一步健全層級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)。各中小學(xué)，1

校長(zhǎng)是第一責(zé)任人，并落實(shí)一名主要領(lǐng)導(dǎo)主抓教師繼續(xù)教育工作。

2、加強(qiáng)管理，強(qiáng)化監(jiān)督，確保繼續(xù)教育任務(wù)的完成。

我們以省下發(fā)的《中小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)分登記管理辦法》為依據(jù)，對(duì)教師繼續(xù)教育實(shí)行學(xué)分登記制度，堅(jiān)持以學(xué)分登記為突破口，把教師的使用、教師的學(xué)習(xí)、教師的管理有機(jī)結(jié)合起來(lái)。在登記方式上，學(xué)校每學(xué)年未登記一次。學(xué)分登記制度的實(shí)施，使教師產(chǎn)生了巨大的學(xué)習(xí)動(dòng)力：它明確規(guī)定了教師在一定期限內(nèi)接受繼續(xù)教育必須完成的學(xué)時(shí)和標(biāo)準(zhǔn)，激勵(lì)教師去實(shí)現(xiàn)；它規(guī)定了教師必須達(dá)到一定的學(xué)分后才能晉升、晉級(jí)、聘用、評(píng)職、評(píng)優(yōu)等，激勵(lì)教師通過(guò)學(xué)習(xí)去獲得更大回報(bào)；它的獎(jiǎng)懲鞭策和制約機(jī)制，使得在繼續(xù)教育中學(xué)習(xí)積極、學(xué)為所用的教師得到獎(jiǎng)勵(lì)，讓拒不參加培訓(xùn)、達(dá)不到培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)的教師得到相應(yīng)懲罰。

3、突出重點(diǎn)，分類指導(dǎo)，推動(dòng)繼續(xù)教育工作正常開(kāi)展

為扎實(shí)有效地開(kāi)展教師繼續(xù)教育工作，建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、學(xué)歷達(dá)標(biāo)、師德高尚、業(yè)務(wù)過(guò)硬、能適應(yīng)新的課程改革要求的新型教師隊(duì)伍，我們從實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持統(tǒng)籌安排，按照分類指導(dǎo)、因地制宜、按需施教、學(xué)用結(jié)合、注重質(zhì)量和效益的原則，在培訓(xùn)中，首重新課程理念的培訓(xùn)和骨干教師培訓(xùn)，在校本培訓(xùn)中以教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題和計(jì)算機(jī)培訓(xùn)為突破口，分期分批開(kāi)展教師繼續(xù)教育工作。先后組織參加進(jìn)行了多場(chǎng)中小教師新課程通識(shí)培訓(xùn)；參加廣東省信息技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)；參加新教師上崗培訓(xùn)等，校本培訓(xùn)則全員參與。在校本培訓(xùn)的師資上，我們要求各校充分

發(fā)揮骨干教師和學(xué)科帶頭人的作用：（1）各學(xué)校必須積極為骨干教師和學(xué)科帶頭人創(chuàng)造寬松有利的工作、學(xué)習(xí)環(huán)境，做到人盡其才，最大限度地發(fā)揮骨干教師的指導(dǎo)和示范作用。（2）骨干教師和學(xué)科帶頭人必須人人承擔(dān)具體學(xué)科和一定課時(shí)的教育教學(xué)任務(wù)，實(shí)踐于教學(xué)第一線。（3）骨干教師和學(xué)科帶頭人必須承擔(dān)對(duì)一般教師尤其是青年教師的教育教學(xué)指導(dǎo)任務(wù)，以師帶徒等多種形式，層層帶培，形成共同提高，共同進(jìn)步的局面。（4）骨干教師和學(xué)科帶頭人必須承擔(dān)相應(yīng)級(jí)別的教改或教研項(xiàng)目，人人承擔(dān)一個(gè)課題研究。

4、積極支持我鎮(zhèn)全體教師參加學(xué)歷進(jìn)修。

下一步我們打算：積極為增加繼續(xù)教育使用經(jīng)費(fèi)進(jìn)言；加強(qiáng)培訓(xùn)者和各校校長(zhǎng)的培訓(xùn)，從觀念上重新認(rèn)識(shí)教師繼續(xù)教育特別是校本培訓(xùn)在教師專業(yè)發(fā)展中的重要性，提高培訓(xùn)者和各校長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)水平；進(jìn)一步做好校本培訓(xùn)在規(guī)劃計(jì)劃、內(nèi)容形式、過(guò)程管理的指導(dǎo)；樹(shù)立典范，做好特色學(xué)校的成果推廣工作，發(fā)揮其示范引領(lǐng)作用。

XXX鎮(zhèn)人民政府

2011年7月

第三篇：2009-2010XX鎮(zhèn)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié)

XXX鎮(zhèn)教師繼續(xù)教育工作總結(jié)

（2009-2010學(xué)年）

百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。建設(shè)一支具有良好的政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)，結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的教師隊(duì)伍，是教育改革、發(fā)展的根本大計(jì)和教育工作的永恒主題。教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)從年齡、知識(shí)水平和能力等方面都有較大的差異，教師整體水平偏低，學(xué)校存在著較為嚴(yán)重的學(xué)苗外流現(xiàn)象。以前的教師繼續(xù)教育工作多停留在全員通識(shí)培訓(xùn)和教研組教研形式上，教師隊(duì)伍整體提高不明顯。因此，我鎮(zhèn)結(jié)合實(shí)際情況，確立以校為本的教師繼續(xù)教育工作體系，創(chuàng)造性地開(kāi)展卓有成效的教師繼續(xù)教育活動(dòng)，促進(jìn)了教師隊(duì)伍的整體水平、素質(zhì)有了大幅度的提高，XXX鎮(zhèn)教育發(fā)生了巨大的變化。

一、提高認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化過(guò)程管理，促進(jìn)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)全面提高。

1、鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)真學(xué)習(xí)統(tǒng)一思想，提高對(duì)學(xué)校發(fā)展必須教師隊(duì)伍整體建設(shè)優(yōu)先發(fā)展的認(rèn)識(shí)，針對(duì)學(xué)校教師隊(duì)伍的年齡構(gòu)成、知識(shí)構(gòu)成和教學(xué)能力素質(zhì)的構(gòu)成特點(diǎn)，堅(jiān)持“專人負(fù)責(zé)、分工明確、分層培訓(xùn)、分類推進(jìn)、高效務(wù)實(shí)”的教師繼續(xù)教育工作原則。

2、在不斷總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，更加注重教師繼續(xù)教育工作科學(xué)、規(guī)范、實(shí)效的過(guò)程管理，把提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)作為鎮(zhèn)教育發(fā)展的大計(jì)來(lái)抓。每學(xué)期，繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組以縣教師繼續(xù)

教育內(nèi)容為支柱，定期研究學(xué)校的教師和學(xué)生的實(shí)際情況，有目的、有計(jì)劃地開(kāi)展教師繼續(xù)教育活動(dòng)，根據(jù)不同層次教師對(duì)繼續(xù)教育的需求，設(shè)立不同的內(nèi)容，采取專題系列培訓(xùn)、競(jìng)賽、自學(xué)輔導(dǎo)等多種形式開(kāi)展教師繼續(xù)教育活動(dòng)，使教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)常學(xué)常新，與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)教育發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步對(duì)教師的需求。嚴(yán)格檢查，注重過(guò)程管理，建立教師繼續(xù)教育個(gè)人檔案，詳細(xì)記載了每學(xué)期教師參加繼續(xù)教育活動(dòng)的資料，包括課后反思、論文、學(xué)習(xí)體會(huì)、教學(xué)點(diǎn)滴及研究的原始資料等。

3、調(diào)查反饋，整體規(guī)劃。隨著時(shí)間的發(fā)展，總會(huì)有新思想，新知識(shí)的不斷出現(xiàn)，為此，在實(shí)施計(jì)劃過(guò)程中，對(duì)出現(xiàn)的新情況及時(shí)調(diào)查繼續(xù)教育內(nèi)容，從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度確定教師的發(fā)展方向，尊重教師的個(gè)性，每個(gè)人都制定自身發(fā)展計(jì)劃，確定活動(dòng)內(nèi)容，與時(shí)俱進(jìn)，走自身特色發(fā)展的道路。

二、開(kāi)展以校本培訓(xùn)為核心的教師研究性繼續(xù)教育工作 實(shí)施教師全員的通識(shí)培訓(xùn)，提高教師職業(yè)道德素養(yǎng)和教育教學(xué)基本能力。

l、通過(guò)學(xué)校行政、黨務(wù)、群團(tuán)的整體聯(lián)動(dòng)，對(duì)教師進(jìn)行師德教育及政治思想、教育法制教育，提高教師的職業(yè)道德素養(yǎng)和依法執(zhí)教的意識(shí)。

2、以理念培訓(xùn)為核心，以教育教學(xué)基本能力培訓(xùn)重點(diǎn)，實(shí)施對(duì)教師的培訓(xùn)。

教育理念的培訓(xùn)，堅(jiān)持“與時(shí)俱進(jìn)、連續(xù)穩(wěn)定、擴(kuò)展深化” 的可持續(xù)發(fā)展原則，從宏觀到微觀、從認(rèn)識(shí)層面到操作層面，開(kāi)展教師的繼續(xù)教育活動(dòng)。

教育教學(xué)基本能力的培訓(xùn)，堅(jiān)持“常規(guī)打牢、學(xué)科基本能力跟上、現(xiàn)代教育手段的應(yīng)用實(shí)踐能力適時(shí)分步推進(jìn)，現(xiàn)代教育理念行動(dòng)實(shí)踐”的原則，我鎮(zhèn)采取學(xué)科教研組集體學(xué)習(xí)與教師個(gè)人自學(xué)相結(jié)合；專業(yè)培訓(xùn)與學(xué)科教育相結(jié)合；常規(guī)教學(xué)與教育科研相結(jié)合；日常教學(xué)與崗位練功相結(jié)合的方法。并抓好周期性的總結(jié)提高，對(duì)教師進(jìn)行全員綜合培訓(xùn)和考核。

三、綜合配套，保障校本培訓(xùn)工作的順利進(jìn)行。

（一）強(qiáng)化管理，提高教師研究性繼續(xù)教育的工作質(zhì)量 鎮(zhèn)繼續(xù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，定期召開(kāi)會(huì)議、研究，探討如何創(chuàng)造性的開(kāi)展教師繼續(xù)教育工作，制定實(shí)施工作計(jì)劃及月份工作分解細(xì)則，工作做到有計(jì)劃、有實(shí)施、有反饋、有高度、有總結(jié)。

（二）提供較為豐富的信息化學(xué)習(xí)資源，豐富教師繼續(xù)教育的方法。

一年來(lái)，我們根據(jù)XXX鎮(zhèn)教育發(fā)展的實(shí)際情況，遵循“實(shí)事求是、合理規(guī)劃、全面發(fā)展、注重實(shí)效、”的原則，制定信息化工作發(fā)展規(guī)劃，提供給教師較為豐富的信息化學(xué)習(xí)資源，實(shí)施開(kāi)放性自學(xué)引導(dǎo)，不斷豐富教師繼續(xù)教育資源，充分利用遠(yuǎn)程教育設(shè)備，為教學(xué)服

由于扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展教師繼續(xù)教育工作，我們欣喜地看到一個(gè)良好的教師集體正在我校形成和完善。在工作中，教師群體共

同努力、良好的規(guī)范、正確的輿論和協(xié)調(diào)的人際關(guān)系等方面都出現(xiàn)了新的、積極向上的局面，一批有名望教師嶄露頭角，脫穎而出的青年教學(xué)新秀正在涌現(xiàn)。

在上級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)下，全體教師的共同努力下，完成了本學(xué)年的教師繼續(xù)教育培訓(xùn)任務(wù)。今后，我們更要保質(zhì)保量完成繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，使我鎮(zhèn)的繼續(xù)教育工作更上一個(gè)新的臺(tái)階。

XXX鎮(zhèn)人民政府 2010年7月

第四篇：2010-2011XX鎮(zhèn)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié)

XXX鎮(zhèn)教師繼續(xù)教育工作總結(jié)

（2010-2011學(xué)年）

一學(xué)年來(lái)，我鎮(zhèn)中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作能認(rèn)真貫徹執(zhí)行國(guó)家教育部頒發(fā)的《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》、省政府頒布的《中小學(xué)教師繼續(xù)教育管理規(guī)定》、《中小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)分登記管理辦法》以及上級(jí)其他有關(guān)文件精神，以提高中小學(xué)教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為重點(diǎn)，以提高教師整體素質(zhì)，自覺(jué)遵循教育教學(xué)規(guī)律。一、一學(xué)年來(lái)開(kāi)展的主要工作

1、按照教育部的部署，全員開(kāi)展新課程通識(shí)、學(xué)科和教材培訓(xùn)，以新的教育理念武裝全體教師，使每一位教師都積極參與到新課程改革中來(lái)。實(shí)行培訓(xùn)上崗，不培訓(xùn)或培訓(xùn)不合格者不上崗。

2、在廣東省信息技術(shù)初級(jí)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行廣東省信息技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)及檢測(cè)。

3、繼續(xù)進(jìn)行合格學(xué)歷基礎(chǔ)上的提高培訓(xùn)。

二、主要收獲和體會(huì)

1、健全機(jī)構(gòu)，明確職責(zé)，加強(qiáng)繼續(xù)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)。我鎮(zhèn)對(duì)中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作十分重視，切實(shí)將教師繼續(xù)教育作為加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，全面提高教師整體素質(zhì)的一項(xiàng)重要工作來(lái)抓。列入工作計(jì)劃，在充分發(fā)揮市、縣教師繼續(xù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組職能的同時(shí)，進(jìn)一步健全層級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)。各中小學(xué)，校長(zhǎng)是第一責(zé)任人，并落實(shí)一名主要領(lǐng)導(dǎo)主抓教師繼續(xù)教育工作。

2、加強(qiáng)管理，強(qiáng)化監(jiān)督，確保繼續(xù)教育任務(wù)的完成。我們以省下發(fā)的《中小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)分登記管理辦法》為依據(jù)，對(duì)教師繼續(xù)教育實(shí)行學(xué)分登記制度，堅(jiān)持以學(xué)分登記為突破口，把教師的使用、教師的學(xué)習(xí)、教師的管理有機(jī)結(jié)合起來(lái)。在登記方式上，學(xué)校每學(xué)年未登記一次。學(xué)分登記制度的實(shí)施，使教師產(chǎn)生了巨大的學(xué)習(xí)動(dòng)力：它明確規(guī)定了教師在一定期限內(nèi)接受繼續(xù)教育必須完成的學(xué)時(shí)和標(biāo)準(zhǔn)，激勵(lì)教師去實(shí)現(xiàn)；它規(guī)定了教師必須達(dá)到一定的學(xué)分后才能晉升、晉級(jí)、聘用、評(píng)職、評(píng)優(yōu)等，激勵(lì)教師通過(guò)學(xué)習(xí)去獲得更大回報(bào)；它的獎(jiǎng)懲鞭策和制約機(jī)制，使得在繼續(xù)教育中學(xué)習(xí)積極、學(xué)為所用的教師得到獎(jiǎng)勵(lì)，讓拒不參加培訓(xùn)、達(dá)不到培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)的教師得到相應(yīng)懲罰。

3、突出重點(diǎn)，分類指導(dǎo)，推動(dòng)繼續(xù)教育工作正常開(kāi)展 為扎實(shí)有效地開(kāi)展教師繼續(xù)教育工作，建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、學(xué)歷達(dá)標(biāo)、師德高尚、業(yè)務(wù)過(guò)硬、能適應(yīng)新的課程改革要求的新型教師隊(duì)伍，我們從實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持統(tǒng)籌安排，按照分類指導(dǎo)、因地制宜、按需施教、學(xué)用結(jié)合、注重質(zhì)量和效益的原則，在培訓(xùn)中，首重新課程理念的培訓(xùn)和骨干教師培訓(xùn)，在校本培訓(xùn)中以教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題和計(jì)算機(jī)培訓(xùn)為突破口，分期分批開(kāi)展教師繼續(xù)教育工作。先后組織參加進(jìn)行了多場(chǎng)中小教師新課程通識(shí)培訓(xùn)；參加廣東省信息技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)；參加新教師上崗培訓(xùn)等，校本培訓(xùn)則全員參與。在校本培訓(xùn)的師資上，我們要求各校充分

發(fā)揮骨干教師和學(xué)科帶頭人的作用：（1）各學(xué)校必須積極為骨干教師和學(xué)科帶頭人創(chuàng)造寬松有利的工作、學(xué)習(xí)環(huán)境，做到人盡其才，最大限度地發(fā)揮骨干教師的指導(dǎo)和示范作用。（2）骨干教師和學(xué)科帶頭人必須人人承擔(dān)具體學(xué)科和一定課時(shí)的教育教學(xué)任務(wù)，實(shí)踐于教學(xué)第一線。（3）骨干教師和學(xué)科帶頭人必須承擔(dān)對(duì)一般教師尤其是青年教師的教育教學(xué)指導(dǎo)任務(wù)，以師帶徒等多種形式，層層帶培，形成共同提高，共同進(jìn)步的局面。（4）骨干教師和學(xué)科帶頭人必須承擔(dān)相應(yīng)級(jí)別的教改或教研項(xiàng)目，人人承擔(dān)一個(gè)課題研究。

4、積極支持我鎮(zhèn)全體教師參加學(xué)歷進(jìn)修。

下一步我們打算：積極為增加繼續(xù)教育使用經(jīng)費(fèi)進(jìn)言；加強(qiáng)培訓(xùn)者和各校校長(zhǎng)的培訓(xùn)，從觀念上重新認(rèn)識(shí)教師繼續(xù)教育特別是校本培訓(xùn)在教師專業(yè)發(fā)展中的重要性，提高培訓(xùn)者和各校長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)水平；進(jìn)一步做好校本培訓(xùn)在規(guī)劃計(jì)劃、內(nèi)容形式、過(guò)程管理的指導(dǎo)；樹(shù)立典范，做好特色學(xué)校的成果推廣工作，發(fā)揮其示范引領(lǐng)作用。

XXX鎮(zhèn)人民政府 2011年7月

第五篇：2009-2010XX鎮(zhèn)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié)

XXX鎮(zhèn)教師繼續(xù)教育工作總結(jié)

（2009-2010學(xué)年）

百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。建設(shè)一支具有

良好的政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)，結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的教師隊(duì)伍，是教育改革、發(fā)展的根本大計(jì)和教育工作的永恒主題。教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)從年齡、知識(shí)水平和能力等方面都有較大的差異，教師整體水平偏低，學(xué)校存在著較為嚴(yán)重的學(xué)苗外流現(xiàn)象。以前的教師繼續(xù)教育工作多停留在全員通識(shí)培訓(xùn)和教研組教研形式上，教師隊(duì)伍整體提高不明顯。因此，我鎮(zhèn)結(jié)合實(shí)際情況，確立以校為本的教師繼續(xù)教育工作體系，創(chuàng)造性地開(kāi)展卓有成效的教師繼續(xù)教育活動(dòng)，促進(jìn)了教師隊(duì)伍的整體水平、素質(zhì)有了大幅度的提高，XXX鎮(zhèn)教育發(fā)生了巨大的變化。

一、提高認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化過(guò)程管理，促進(jìn)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)全面

提高。

1、鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)真學(xué)習(xí)統(tǒng)一思想，提高對(duì)學(xué)校發(fā)展必須教師

隊(duì)伍整體建設(shè)優(yōu)先發(fā)展的認(rèn)識(shí)，針對(duì)學(xué)校教師隊(duì)伍的年齡構(gòu)成、知識(shí)構(gòu)成和教學(xué)能力素質(zhì)的構(gòu)成特點(diǎn)，堅(jiān)持“專人負(fù)責(zé)、分工明確、分層培訓(xùn)、分類推進(jìn)、高效務(wù)實(shí)”的教師繼續(xù)教育工作原則。

2、在不斷總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，更加注重教師繼續(xù)教育工作

科學(xué)、規(guī)范、實(shí)效的過(guò)程管理，把提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)作為鎮(zhèn)教育發(fā)展的大計(jì)來(lái)抓。每學(xué)期，繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組以縣教師繼續(xù) 1

教育內(nèi)容為支柱，定期研究學(xué)校的教師和學(xué)生的實(shí)際情況，有目的、有計(jì)劃地開(kāi)展教師繼續(xù)教育活動(dòng)，根據(jù)不同層次教師對(duì)繼續(xù)教育的需求，設(shè)立不同的內(nèi)容，采取專題系列培訓(xùn)、競(jìng)賽、自學(xué)輔導(dǎo)等多種形式開(kāi)展教師繼續(xù)教育活動(dòng)，使教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)常學(xué)常新，與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)教育發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步對(duì)教師的需求。嚴(yán)格檢查，注重過(guò)程管理，建立教師繼續(xù)教育個(gè)人檔案，詳細(xì)記載了每學(xué)期教師參加繼續(xù)教育活動(dòng)的資料，包括課后反思、論文、學(xué)習(xí)體會(huì)、教學(xué)點(diǎn)滴及研究的原始資料等。

3、調(diào)查反饋，整體規(guī)劃。隨著時(shí)間的發(fā)展，總會(huì)有新思想，新知識(shí)的不斷出現(xiàn)，為此，在實(shí)施計(jì)劃過(guò)程中，對(duì)出現(xiàn)的新情況及時(shí)調(diào)查繼續(xù)教育內(nèi)容，從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度確定教師的發(fā)展方向，尊重教師的個(gè)性，每個(gè)人都制定自身發(fā)展計(jì)劃，確定活動(dòng)內(nèi)容，與時(shí)俱進(jìn)，走自身特色發(fā)展的道路。

二、開(kāi)展以校本培訓(xùn)為核心的教師研究性繼續(xù)教育工作

實(shí)施教師全員的通識(shí)培訓(xùn)，提高教師職業(yè)道德素養(yǎng)和教育教學(xué)基本能力。

l、通過(guò)學(xué)校行政、黨務(wù)、群團(tuán)的整體聯(lián)動(dòng)，對(duì)教師進(jìn)行師德教育及政治思想、教育法制教育，提高教師的職業(yè)道德素養(yǎng)和依法執(zhí)教的意識(shí)。

2、以理念培訓(xùn)為核心，以教育教學(xué)基本能力培訓(xùn)重點(diǎn)，實(shí)施對(duì)教師的培訓(xùn)。

教育理念的培訓(xùn)，堅(jiān)持“與時(shí)俱進(jìn)、連續(xù)穩(wěn)定、擴(kuò)展深化”的可持續(xù)發(fā)展原則，從宏觀到微觀、從認(rèn)識(shí)層面到操作層面，開(kāi)展教師的繼續(xù)教育活動(dòng)。

教育教學(xué)基本能力的培訓(xùn)，堅(jiān)持“常規(guī)打牢、學(xué)科基本能力跟上、現(xiàn)代教育手段的應(yīng)用實(shí)踐能力適時(shí)分步推進(jìn)，現(xiàn)代教育理念行動(dòng)實(shí)踐”的原則，我鎮(zhèn)采取學(xué)科教研組集體學(xué)習(xí)與教師個(gè)人自學(xué)相結(jié)合；專業(yè)培訓(xùn)與學(xué)科教育相結(jié)合；常規(guī)教學(xué)與教育科研相結(jié)合；日常教學(xué)與崗位練功相結(jié)合的方法。并抓好周期性的總結(jié)提高，對(duì)教師進(jìn)行全員綜合培訓(xùn)和考核。

三、綜合配套，保障校本培訓(xùn)工作的順利進(jìn)行。

（一）強(qiáng)化管理，提高教師研究性繼續(xù)教育的工作質(zhì)量

鎮(zhèn)繼續(xù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，定期召開(kāi)會(huì)議、研究，探討如何創(chuàng)造性的開(kāi)展教師繼續(xù)教育工作，制定實(shí)施工作計(jì)劃及月份工作分解細(xì)則，工作做到有計(jì)劃、有實(shí)施、有反饋、有高度、有總結(jié)。

（二）提供較為豐富的信息化學(xué)習(xí)資源，豐富教師繼續(xù)教育的方法。

一年來(lái)，我們根據(jù)XXX鎮(zhèn)教育發(fā)展的實(shí)際情況，遵循“實(shí)事求是、合理規(guī)劃、全面發(fā)展、注重實(shí)效、”的原則，制定信息化工作發(fā)展規(guī)劃，提供給教師較為豐富的信息化學(xué)習(xí)資源，實(shí)施開(kāi)放性自學(xué)引導(dǎo)，不斷豐富教師繼續(xù)教育資源，充分利用遠(yuǎn)程教育設(shè)備，為教學(xué)服

由于扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展教師繼續(xù)教育工作，我們欣喜地看到一個(gè)良好的教師集體正在我校形成和完善。在工作中，教師群體共

同努力、良好的規(guī)范、正確的輿論和協(xié)調(diào)的人際關(guān)系等方面都出現(xiàn)了新的、積極向上的局面，一批有名望教師嶄露頭角，脫穎而出的青年教學(xué)新秀正在涌現(xiàn)。

在上級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)下，全體教師的共同努力下，完成了本學(xué)年的教師繼續(xù)教育培訓(xùn)任務(wù)。今后，我們更要保質(zhì)保量完成繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，使我鎮(zhèn)的繼續(xù)教育工作更上一個(gè)新的臺(tái)階。

XXX鎮(zhèn)人民政府

2010年7月