第一篇：中華述職報告

述職報告

我名陳中華，女，出生于1979年1月11日。2000年9月參加教育工作，2004年9月被評聘為中學二級教師。長期以來，一直堅守在雙峰縣邊遠貧困山區(qū)——荷葉樹德中學。我愛崗敬業(yè)、為人師表、盡職盡責、無私奉獻，從事中學教育教學工作已達13個春秋?，F(xiàn)將我任現(xiàn)職以來的政治思想表現(xiàn)、教育能力及實績、教學能力與實績、教研教改和培訓指導教師能力情況匯報如下：

一、政治思想表現(xiàn)

任職期間，我始終不渝地熱愛中國共產黨，熱愛偉大的祖國，擁護黨的路線、方針和政策，認真學習鄧小平理論、“三個代表”和科學發(fā)展觀重要思想，學習各項政治理論，提高自己的政治思想素質。我作風正派們，遵守國家政策法令法規(guī)和學校規(guī)章制度，恪守教師職業(yè)道德，履行教師崗位職責。我熱愛本職工作，忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，十多年如一日，一心撲在工作上，以學校工作為重，把全部精力集中于教育教學，從未因個人私事影響過工作。我愛生如子，傾注愛心，先后為陳陸軍、陳勝等貧困學生捐款千多元；我顧全大局，團結同志，有高度的集體榮譽感，遵紀守法，甘為人梯，不計報酬，不求索取，無私奉獻，把自己的青春奉獻給教育這塊神圣的熱土。我任現(xiàn)職以來，堅持認真學習《教育法》、《教師法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》及新的《義務教育法》。在教育教學中，處處為人師表，兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，嚴于律己，寬以待人。我信守“不誤人子弟，多干實事，不尚空談”的人生信條，把主要精力集中于教育教學工作中，做到有一分熱，發(fā)一分光，向來樂于接受各項工作任務，并盡自己最大努力，出色完成各項工作任務，深得領導及同仁的稱贊。我保持高尚的職業(yè)道德，從不說違背教師職業(yè)道德的話，不做有損教師光輝形象的事，是一名合格的人民教師。

二、教育能力及實績

我任現(xiàn)職以來，一直在中學擔任班主任。我熱愛學生，關心學生，教書育人。我始終注重全面了解學生，面向全體學生，知情知心，做 耐心細致的思想工作，與學生建立民主融洽的師生關系。針對初中學生的年齡特征與心理特征，經常與學生談心，溝通師生情感，把德育工作放在第一位，將德育教育滲透于課堂教學的全過程，貫穿于課堂內外。我經常組織學生開展各項活動，以豐富學生的課外生活，在擔任班主任期間，我就組織學生利用班團活動課來豐富課余生活，在班級開展一些小小的競賽及各種有益于學生身心健康的活動。2006年4月，我班學生陳陸軍身患乳腺腫瘤，她這個年齡段患這種病在我市尚屬第二例，需醫(yī)療費用三萬余元，可她家的境況很不樂觀，父親患脊髓灰質炎，腿部行動不便，姐姐也曾身患重病，用去了大筆的醫(yī)藥費，弟弟身體也不很好，全家就靠著母親打工的微薄收入來支撐一個苦難的家庭。她家里幾乎一貧如洗，于是，我?guī)ь^為她捐款，在全校師生和社會各界的幫助下，陳陸軍同學順利地進行了手術，恢復良好。2012年我校初二學生陳勝，患頸部腫瘤，嚴重壓迫頸部大動脈，住院湘雅醫(yī)院，需醫(yī)藥費用二十余萬元，對于他們家庭來說是一個天文數(shù)字啊！在他家庭的請求下，荷葉鎮(zhèn)中心學校組織為他進行了捐款，我組織我班共捐款1482元，我本人也捐款200元。

在班級管理中，我根據(jù)我任教班級的學生狀況設置一些活動。如社會調查、演講賽、學科競賽、藝術節(jié)、體育比賽等，寓教于樂，豐富多彩，把思想教育滲透到課堂內外，貫穿于各項活動之中，春風化雨，潤物無聲，收到良好的教育效果。

一個班級，幾十名學生，各個方面的表現(xiàn)參差不齊，作為教師，尤其是班主任，面對學生，我總是以一種賞識的眼光去看待，努力尋找學生的閃光點，從不一味地指責、訓斥學生，即使在他們犯錯誤的時候。人非圣賢，孰能無過，更何況是年紀輕輕的學生。其實，每一個學生都有他的優(yōu)點，只是有時候，當他的缺點較多時，我們所關注的往往是他的缺點而忽略了他的優(yōu)點，如果你因他某些方面的錯誤而對他全部否定，學生容易產生逆反心理，從而有對抗情緒。

我班曾有個學生叫周通，是從沙塘轉入的，開學第一天，他的父母帶他來我班報到，我一看到他就吃了一驚，覺得他絕非等閑之輩，但還是不露聲色地詢問了他的一些情況，他與我說話時，眼睛是斜視的，一副傲慢的神態(tài)。果不出所料，開學才幾天，他的缺點就暴露無 遺，自制力特別差，對學習毫無興趣，但對上課講小話、吸煙、打牌、打架等卻興趣較濃。我迅速與家長取得了聯(lián)系，了解到了他的一些情況，原來，他在以前的學校是出了名的“問題學生”，老師、家長對他毫無辦法。父母抱著最后的一絲希望把他送到了我們學校。這樣的學生在我們學校也有，但不多見。我知道，簡單的批評指責是無用的，每次違紀，我都是把他叫到辦公室，心平氣和地和他談話，講道理，但起色不大。一段時間后，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，他有兩大優(yōu)點，一是講禮貌。每次看到老師，總要親切地叫一聲“老師好”，二是愛勞動。在一次大掃除中，他負責打掃寢室和整理床鋪，半小時后，他跑來告訴我，寢室里的窗戶沒有人擦，然后又自告奮勇地擦起了玻璃?？吹竭@些，我都及時記下、適時表揚，同時，我也對他有了信心：他并沒有我想象的“壞”。經過一年多的轉變，他有了很大的變化。

類似的學生還有周游，這是一個從永豐轉來的學生，初中就讀了好幾所學校，都被婉言勸退，打架斗毆、上網、無故曠課、及各項違紀現(xiàn)象層出不窮，父母對他毫無辦法，抱著試試看的心態(tài)來到我班，雖然劣習難改，但各方面已大有好轉，其父母更是高興不已。近年來，我班學生中先后有多人因特長而被重點高中錄取。我也多次被中心學校評為先進個人，優(yōu)秀教師等。

2004-2005年度：被評為荷葉鎮(zhèn)中心學校先進個人； 2007-2008年度：被評為荷葉鎮(zhèn)中心學校優(yōu)秀班主任； 2008-2009年度：被評為荷葉鎮(zhèn)中心學校優(yōu)秀教師； 2011-2012年度：被評為荷葉鎮(zhèn)中心學校優(yōu)秀教師；

三、教學能力及實績

在長期的工作實踐中，我始終刻苦堅持繼續(xù)教育，不斷更新知識，努力提高自身的文化專業(yè)知識與教育教學能力，具有較扎實的教育教學基礎理論，能勝任初中各年級數(shù)學等學科教學。我認真學習新課標，靈活運用各種教學手段，扎實制定好教學計劃與教學方法，力求做到有針對性、科學性、實用性與可操作性，有的放矢，因材施教。在數(shù)學教學中，我堅持認真鉆研教材，從發(fā)展思維能力、提高學生素質出發(fā)，切實加強概念教學，致力提高學生分析問題和解決問題的能力。由于學生智力因素與非智力因素諸方面的原因，我特別注重因材施教，注意教學中的階梯型層次，適應不同類型學生的認知水平，讓潛能型的學生能接受消化，優(yōu)生能顯一技之長，有用武之地，力求平衡發(fā)展。對于個別后進層學生，我經常進行個別輔導，讓其樹立信心。學生作業(yè)是對所學新課的直接檢驗，我注重知識的反饋，建立“批改記錄”，解決帶傾向性問題。同時，有目的地組織知識競賽激發(fā)學生學習興趣習，引入競爭機制。通過長期教學實踐，我積累了較豐富的教學經驗，形成了自己的教學風格，教學效果良好，近年來，多次獲得教學質量獎：

2005年下期：任教初中八年級96班數(shù)學，期末質量檢測獲鎮(zhèn)中心學校教學質量一等獎；

2005年下期，任教初中八年級96班數(shù)學，期末質量檢測獲鎮(zhèn)中心學校教學質量上升一等獎；

2010年上期，任教初中九年級103班數(shù)學，期末質量檢測獲鎮(zhèn)中心學校教學質量一等獎；

2010年下期，任教初中七年級106班數(shù)學，期末質量檢測獲鎮(zhèn)中心學校教學質量一等獎；

2011年上期，任教初中七年級106班數(shù)學，期末質量檢測獲鎮(zhèn)中心學校教學質量一等獎；

2011年下期，任教初中八年級106班數(shù)學，期末質量檢測獲鎮(zhèn)中心學校教學質量一等獎；

四、教研教改

我具有較深的教研教改能力，積極投身教研教改實踐，參與新課改教研活動，勇于探求創(chuàng)新，致力優(yōu)化課堂教學結構，大膽進行有益的嘗試，既認真汲取常規(guī)教學中的精華，又潛心學習外地成功經驗，探求新的教學規(guī)律。近幾年，我主持過“中學數(shù)學嘗試教學法”、“中學數(shù)學自學輔導法”、“學案導學法”等，摸索出“學生預習、嘗試練習——學生質疑、重點講授——強化訓練、突破難點——知識反饋、培養(yǎng)能力”的教學思路。以提高素質為目的，以學生為主體，充分發(fā) 揮教師的主導作用，激發(fā)學生的求知欲望，讓孩子們主動學習，積極思考，有效地提高了教學效率。2008年下期，我參加中心學校中學數(shù)學新課程教學比武，榮獲第一名。我注重總結自己的教學經驗，積累教學資料。近年來，先后撰寫了一些有一定分量的教學論文。每個學期均承擔了公開課、教學研討課的主講任務，在同年級老師中獲得一致好評，產生了積極的影響。

2003年12月，我撰寫的《語文教學中的德育與學生創(chuàng)新心理培養(yǎng)》一文獲縣教學論文二等獎；

2004年6月，我撰寫的《語文教學應注重德育滲透培養(yǎng)學生良好道德心理》在《中國教育教學研究雜志》發(fā)表；

2004年12月，我撰寫的《淺淡數(shù)學教學中的問題情境》一文獲縣教學論文二等獎。

2005年6月，我撰寫的《數(shù)學教學中如何創(chuàng)設情境》案例在縣“四優(yōu)”作品評選中獲縣二等獎。

2009年12月，我撰寫的《淺議探究學習在數(shù)學教學中的應用》一文獲縣教學論文二等獎。

2009年12月，我撰寫的《中心對稱圖形教學案例》一文獲縣教學論文一等獎。

2010年12月，我撰寫的教學案例《用字母表示數(shù)》一文獲縣教學論文一等獎。

2010年12月，我撰寫的《有理數(shù)的減法教學設計 》一文獲縣教學論文二等獎。

2010年12月，我撰寫的《也談“學案導學”教學策略》一文獲婁底市教學論文三等獎。

2011年12月，我撰寫的《讓“焦點訪談”走入學生課堂》一文獲縣教學論文一等獎，市一等獎，省三等獎。

2011年12月，我撰寫的《讓學生在課堂上動起來》一文獲縣教學論文二等獎。

2011年12月，我撰寫的教學案例《“一次函數(shù)性質”教學設計》 一文獲縣教學論文一等獎。

2012年12月，我撰寫的《教師應關注師生情感的培養(yǎng)》一文獲縣教學論文二等獎。

同時，我利用課余時間撰寫了一些報道，近年來，在婁底日報，婁底廣播電視報，湖南日報等報刊上發(fā)表多篇文章。

五、培訓輔導教師能力

實踐出真知，磨礪長才干。通過工作實踐，我具有輔導新、青年教師的能力。學校安排我為中學數(shù)學科學科帶頭人，“以老帶新”。近年來，我先后輔導過本校教師陳雙林、傅彩霞、左文科等，他（她）們年輕有為，具有較好的文化知識底蘊，但“初出茅廬”時往往經驗不足，業(yè)務比較生疏。我經常和他們一道鉆研教材，和他們一起進行家訪，言傳身教，相互聽課，取長補短，指導他們開展班隊活動，做好學生思想工作，使他們盡快熟悉教育教學業(yè)務，勝任本職工作，有的成了學校骨干教師。

由于各級領導的正確領導和學校同仁的悉心指導，我近年來已取得了較大成效。近四年來，我在年度考核中的結果分別為：

2008年度——優(yōu)秀崗；2009年度——合格崗 2010年度——優(yōu)秀崗；2011年度——優(yōu)秀崗

綜上所述，任現(xiàn)職以來，我努力充實提高自己，盡忠于黨和人民的教育事業(yè)，任勞任怨，盡職盡責，為山區(qū)教育作出了自己的不懈奉獻，“路漫漫其修遠兮”，我深感任重道遠，一定繼續(xù)努力工作，積極進取，做一個無愧于黨和人民的合格教師。

述職人：陳中華

二零一二年

第二篇：Chrawnn述職報告唐中華

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懶惰是很奇怪的東西，它使你以為那是安逸，是休息，是福氣；但實際上它所給你的是無聊，是倦怠，是消沉;它剝奪你對前途的希望，割斷你和別人之間的友情，使你心胸日漸狹窄，對人生也越來越懷疑。

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述職述廉報告

生產技術部唐中華

一年來，我在公司領導及同志們的大力支持幫助下，加強政治理論學習，轉變工作作風，強化黨風廉政建設工作，創(chuàng)造性地開展工作，圓滿地完成上級賦予的各項工作任務?，F(xiàn)將2006的思想、工作、廉政情況做如下述職，不妥之處，請批評指正。

一、主要工作情況

1、加強學習，提高思想政治素質。充分利用報紙、電視、網絡加強政治理論學習，首先，認真學習十六界六中全會精神；以自己的實際行動投入到創(chuàng)造和諧社會中來，其次，以樹立正確的世界觀為根本，以廉潔奉公為重點，增強自己的責任感。通過學習，堅定了正確的政治方向。一年來，自己在政治上、思想上和行動上始終與公司保持一致，保證集團、公司的工作安排和目標任務全面落實和完成。堅持理論與實踐相結合，在實踐中學，在實干中用，從而進一步提高了思想政治覺悟和道德品質修養(yǎng)。

2、勤奮敬業(yè)，增強組織領導能力。我做為一名部門負責人，更要愛崗敬業(yè)，勤奮工作，盡職盡責，做到事事、處處為人表率，身體力行，而且更具有較強的組織領導才能。通

過一年來的實際工作鍛煉，使自己的組織領導能力得到提高。在實踐中能獨立組織指導開展各項工作；善于發(fā)揚民主，集思廣益，正確決策；具有較強的指導、幫助礦井開展各項工作的能力；注重充分調動部門員工的積極性，并使他們發(fā)揮各自的主觀能動性，業(yè)務水平得到提高。一年來，通過對業(yè)務知識的學習，自己比較全面地掌握了本職崗位工作的專業(yè)理論和管理知識。

3、深入實際，不斷轉變工作作風。扎實的工作作風，來源于強烈的事業(yè)心和高度的責任感。必須要撲下身子、扎扎實實工作。彭莊煤礦由基建轉入生產，各項工作千頭萬緒，自己帶領部門成員深入生產現(xiàn)場，解決實際困難，對待工作中的每一件事情，都是經過深入調查和反復思考后才認真扎實地去做。一年來，各項工作均未出現(xiàn)大的失誤和過錯。

4、廉潔自律，促進黨風廉政建設。認真落實各項制度，模范遵守有關法律、法規(guī)和公司管理規(guī)定，自覺抵制不正之風。

5、注重實效，創(chuàng)造性地開展工作。自己充分發(fā)揮主觀能動性，大力改進工作方法，力求工作創(chuàng)新，積極參與、指導礦井生產技術各項工作，取得了較明顯的效果。

二、存在的不足

回顧過去一年的工作，自己所取得的成績，除了自己努力工作外，更主要的是領導和同志們關心支持的結果，但是

這些成績離領導的要求還有較大的差距，還存在許多不足。一是政治理論學習還停留在淺層次上，在深度和廣度上還需要加強；二是廣泛開展談心、交心不夠；三是廣泛深入地開展批評與自我批評不夠。上述不足，自己決心在今后的工作中認真改正。

三、下步打算

一是要進一步加強學習。在認真學習鄧小平理論、“三個代表”重要思想、十六屆六中全會精神等政治理論的基礎上，還要認真學習安全生產法律法規(guī)，以及虛心向身邊的行家里手學習，不斷充實和豐富生產技術理論知識。二是要規(guī)范管理程序，加強事前、事中過程控制與管理。做到工作標準化、管理制度化。三是要勤奮實干。自己要帶頭做到“四勤四多”，即：腦勤多想、耳勤多聽、手勤多寫、腿勤多跑，樹立求真務實的榜樣。四是要精誠團結。做到以大局為重，求同存異，有事有話說在當面、擺到桌上，以誠相待，相互信任，堅信“理解與友誼比什么都重要”，樹立團結就是力量的理念。五是公道正派。在工作中，做到與人為善，任人為賢，不以個人親疏、情感衡量員工的好壞。六是狠抓落實。切實做到身先士卒，說實話、辦實事、出實招、求實效，心往一處想，勁往一處使，全面完成公司各項目標任務。

第三篇：愛我中華演講比賽報告（模版）

“愛我中華”演講比賽總結

為了增強學生對祖國的深厚情感，提高他們愛國主義的意識，激發(fā)他們樹立民族自豪感和歷史責任感，鼓勵青少年積極投身新世紀偉業(yè)中。同時豐富校園文化生活，提升我校的閱讀水平和團結意識，迎接十月一號我校舉辦的演講比賽，9月27日下午課外活動時間，我們高一四部四十三班在第二報告廳舉行了“愛我中華”演講比賽。本次比賽的主題是“愛我中華，揚我國威?！?。選手們圍繞主題繪聲繪色地演講了自己創(chuàng)作和改編的作品。

本次參加演講比賽的有18名選手，都是通過各個班級層層篩選最后才進入

全校的演講決賽的，活動持續(xù)了將近兩個小時，演講的學生感情投入，臺下的學生聽得津津有味現(xiàn)場氣氛熱烈，臺上各位選手激情演講，臺下同學們認真傾聽。評委來自各班級的語文老師，心理老師，級部主任，還有兩名學生代表。隨著1號選手來自四十八班的劉慶茹同學的登臺拉開了演講比賽的帷幕。在演講中，選手們朝氣蓬勃、自然大方、飽含深情、直抒胸臆。于學玲同學演講感動了臺下的評委和同學們。43的李長興同學以其自然大方的臺風和亮麗的音色證明了自己

強勁的實力。比賽緊張而有序的進行著，參賽選手們激情飛躍、魅力四射。演講結束后，江海波級部主任對此次演講活動發(fā)表了總結性的評價。江主任高度贊揚了本次演講比賽舉辦得非常成功，體現(xiàn)了同學們很好的寫作素質、演講素質、綜合素質，彰顯了學生的個性，增強了大家的愛國意識。同時他也鼓勵同學們互相學習，取長補短，不斷完善自我，使自己的演講水平再上一個新臺階。號召大家從我做起，從點滴做起，培養(yǎng)愛國的責任感，行動起來為愛國·愛家·愛學校貢獻自己的力量。

我感覺我們還做得有些地方還不足比如說會場紀律和算分機制不夠完全，所

以我們將取長補短，改進我們的不足，爭取下次做到最好。

大賽評出了一等獎2名，二等獎4名，三等獎5名，優(yōu)秀獎若干名。

第四篇：中華保險實習報告

緊張而又充實的中華保險實習生活就要結束了，在這里的兩周學習了很多，收獲了很多，感觸也很多

兩周前懷著緊張期待的心情來到中華保險，在新的環(huán)境、新的開始、新的挑戰(zhàn)，自己之前所學的理論知識終于可以付諸實踐了。

來到中華的首日受到了各位領導的熱情歡迎，并寄予我們深切的關懷和勉勵，同時也要求我們認真扎實的做好每一項工作，把基本功學牢學扎實。

一、實習內容

實習的主要內容是學習中華保險車險條款，錄單及出單以及整個工作流程

1、接待客戶，向客戶介紹保險條款并根據(jù)客戶具體情況做出保險方案計算保險費。

2、負責填寫投保單；先收集好客戶的行駛證、身份證復印件等資料新車則要提供購車發(fā)票和合格證，然后對照證件上的內容填寫投保單，再用電腦進行錄入。

3、經核保無誤通過后，交強險打印保險單和保險標志、商業(yè)險打印保險單和保險卡，核對確定準確無誤后，將保險單交到財務，再用專門的筆記本把客戶的資料登記好。

4、把單證按類別整理并裝訂，最后送至檔案管理室并按月份將其歸類。

心得體會

二、實習體會

古有賣油翁以銅錢置于油瓶之口，舉勺斟油而銅錢不濕。賣油是一個簡單而平凡的工作，就是在這平凡而又簡單的工作崗位上賣油翁創(chuàng)造出了他的奇跡迅速而又準確的將油裝進油瓶。

這個故事告訴我們無論身在什么崗位，都應該具有扎實的專業(yè)技能，上陣殺敵我們要有精準的劍術，賣油我們也要賣的漂亮。

學習系統(tǒng)錄單并不是很難的工作。例如一個交強險的錄入，我們需要客戶提供發(fā)票、合格證、身份證復印件等證件，在證件號碼錄入的時候發(fā)動機號和車架號是最重要的，尤其是車架號長達17位且數(shù)字字母混合，一不小心就會出錯，錄單又要講求速度，要快速而又準確的錄入確實要通過不斷的練習才能達到。這是我們就要有賣油翁的精神，通過的反復不斷的練習，達到孰能生巧的境界。在商業(yè)險錄入的時候我們又要反復不斷的練習熟記每個險別在系統(tǒng)里對應的代碼以提高錄入速度。

保險的知識是很多瑣碎的點，就像一粒粒珠子需要我們把它串聯(lián)起來才能變成美麗的項鏈。保險知識其中每個險種都有它的特點都有它承保的范圍和發(fā)揮的功能附加險則像點綴和補充滿足客戶不同的個性化需求，比如私家車就不需要承保車上貨物掉落責任險，而貨車則最好承保車上貨物責任險。同時險種的搭配也有其固定的規(guī)則，每個附加險都必須有其對應的主險，不能單獨承保，不同的保險公司又有自己不同的規(guī)定就像不同珠璉的賣家有不同的賣法。

一個單位機構就像一個馬達，每個部門是不同的工作單元，每個員工是具體的零件，馬達良好運轉就需要每個員工的共同協(xié)作,協(xié)作的橋梁是溝通。成員之間能夠良好的將自己的意見和建議表達給對方，才能使我們的馬達運轉的更加有序。

溝通在組織中就如人的血脈,在生活中也同樣的重要。如果溝通不暢，就如血管栓塞，其后果是可想而知的。所以要學會溝通，就要一定懂得其途徑。因為它不只是語言，還包括動作、姿態(tài)、眼神、表情等等。有時一個眼神，一句我來了，抱一下肩膀，笑一笑......都會有很大的作用,讓你工作開心、事業(yè)有成。

溝通的重要目的就是人際關系，如果你的人際關系不好、溝通不暢，工作就不會順心。因為沒有人會和不懂溝通的人有良好的合作的。

所以在生活和工作當中溝通是相當重要的。生活中沒有溝通，就沒有快樂人生。事業(yè)中沒有溝通，就沒有成功。工作中沒有溝通，就沒有效率。

我在中華保險實習的過程中張總在開晨會時特別提到了溝通，希望部門和部門之間、員工和員工之間作好溝通協(xié)作，同時看到了上級和下級之間、部門和部門之間、同事和同事之間良好的共同。

通過寶貴的在中華保險兩周的實習，我感受到中華保險是一個充滿激情與活力的地方，正如中華保險司歌里所唱，團結、負責、勤奮、進取是堅定的理念，無私奉賢熱情服務，我們英姿勃發(fā)，英姿勃發(fā)。

知識浩瀚如海我們越是深入的學習，越是發(fā)現(xiàn)自己的不足。

通過在中華的學習，發(fā)現(xiàn)自己的動手能力還有所欠缺，自己在保險方面的知識還達不到融會貫通，在工作中存在眼高手低的情況。一段路途的結束是另一段征程的開始，我希望自己能在發(fā)現(xiàn)自身不足的前提下，努力完善自我提升個人能力，在將來的崗位上做到不辱使命。

第五篇：中華傳統(tǒng)文化研究開題報告

基于項目的作業(yè)設計:我愛中國傳統(tǒng)文化

開題報告

鄭東新區(qū)永平路小學四年級課題組

一、課題的提出：

（一)課題提出的背景

20０1年7月，教育部出臺了《語文課程標準》(實驗稿)，并在“總目標“里指出:“認識中華文化的豐厚博大,吸收民族文化智慧?！痹诜謱W段要求里強調:第一學段“誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。”第二學段“誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感,領悟內容。背誦優(yōu)秀詩文5０篇(段）.”第三學段“誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調、節(jié)奏等體味作品的內容和情感。背誦優(yōu)秀詩文6０篇（段)?！边@相比以往的教學大綱有了很大提高,明確了目標。同時,也體現(xiàn)了語文綜合性學習的課程改革理念,體現(xiàn)了學生的自主性和活動性。目前，有關小學生中華傳統(tǒng)文化的探究,盡管引起了各方面的關注,但還處于探索階段,所以有必要在課改實驗中加強研究．

（二）國內外對本課題研究的現(xiàn)狀

近些年來有關中華古詩文誦讀、背誦的研究越來越受到人們的關注,許多中華海外人士也很關心傳統(tǒng)文化的發(fā)展，甚至在海外的炎黃子孫出于對祖先文化的情感,大力提倡繼承和發(fā)揚中華傳統(tǒng)文化的美德,開展誦經活動。在國內，教育部出臺的《語文課程標準》（實驗稿)指出:“認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧?！钡闹匾?，并且在分學段要求里,強調了各個年段的目標,規(guī)定了基本的誦讀兒歌、童謠和淺近古詩的量．這相比以往的教學大綱有了很大提高.同時,也體現(xiàn)了語文綜合性學習的課程改革理念。目前,有關小學生中華傳統(tǒng)文化的探究，在全國各地的許多學校早已自發(fā)形成了校本特色,甚至編寫出了校本教材。盡管這方面的研究引起了各方面的關注，但在實際的操作中還處于探索階段，尤其是針對小學生的特點不夠切合實際,缺乏計劃性、系統(tǒng)性。所以有必要在課改實驗中加強研究，研究出一套適合小學生特點的語文中華傳統(tǒng)文化探究的方式方法。本課題也是想就此展開探究,為教學改革服務.二、項目的界定、假說和目的（一)項目的界定:

綜合性學習是語文課程改革的一個重要組成部分,是為了改變語文教學相對封閉的狀況，克服接受性學習的弊端而采取的重要舉措.它倡導自由、合作、探究的學習方式,注重學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)．語文綜合性學習的首要目標,是培養(yǎng)和提高學生的語文綜合運用能力。中華傳統(tǒng)文化教育研究與綜合性學習的研究都以取得顯著成效，但將二者有機結合起來的理論和方法實踐研究卻比較欠缺,傳統(tǒng)文化遭受嚴重侵蝕的今天，作為語文教學必須承擔起傳承民族精神的重任。進行新課改的語文教師迫切需要使用恰當?shù)慕虒W策略,弘揚中華傳統(tǒng)文化,綜合性學習不失為一條很好的途徑。在綜合性學習中弘揚中華傳統(tǒng)文化的研究，必將為語文新課改提供有效的理論依據(jù)和切實可行的實踐經驗,同時對學生的全面發(fā)展和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)都將產生重要影響．

（二）假說：

如果能夠從本校的實際出發(fā),根據(jù)學生的發(fā)展目標,針對教與學的實際情況,通過綜合性學習弘揚中華傳統(tǒng)文化，來培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力,那么,就能有效地促進學生的發(fā)展,保證學?？沙掷m(xù)地穩(wěn)定發(fā)展。

(三)目的：

就學校而言,本課題組研究旨在在“小學生中華傳統(tǒng)文化教育研究“的總課題下，全面探索通過綜合性學習培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力的理論體系及可行性方法,為新課程改革中的語文教師和實驗學校提供創(chuàng)新平臺，充分發(fā)揮語文的工具性和人文性相結合的特長,為弘揚中華民族傳統(tǒng)文化作貢獻。

就學生而言,是要促使其具有創(chuàng)造的意識,培養(yǎng)創(chuàng)造的能力。通過傳統(tǒng)文化的學習,陶冶情操,學會做人,學會在綜合性學習中發(fā)展個性,培養(yǎng)自身的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，為構建和諧社會盡一份力量.三、項目研究的理論依據(jù)

《中華傳統(tǒng)文化大觀》

在人類歷史的長河中,中華民族的祖先用勞動和智慧創(chuàng)造了光輝燦爛的文化。中華文化,源遠流長,延續(xù)不絕，一直影響到今天的生活。繼承和弘揚中華傳統(tǒng)文化，是凝聚中華民族力量的客觀要求，是建設有中國特色的社會主義物質文明和精神文明的現(xiàn)實需要。

四、研究的內容:

1、中華民族傳統(tǒng)文化在綜合性學習中培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力的有效途徑．

２、中華民族傳統(tǒng)文化在小學語文教材中的體現(xiàn)。

五、研究方法：

1、調查研究法

2、個案研究法

3、經驗總結法

4、比較研究法

六、研究的基本步驟：

本課題研究預期時間為１年。分三個階段開展研究工作。

(一）準備階段（2０17年9月――201７年12月)

１、成立項目實驗小組，確定實驗班級和相關實驗教師，制定實驗方案。

2、組織實驗教師學習相關的理論知識，做好理論認識筆記并進行交流。

３、認真研究實驗課題，提高對課題的認識，統(tǒng)一思想,形成對實驗項目的共識。

４、做好實驗前期的數(shù)據(jù)整理：如問卷調查,訪談，個案分析的登記工作及其他準備。

(二)實驗階段(201８年２月――２018年４月）

１、指導不同實驗班級開展實驗項目，做好實驗階段的原始記錄工作。

2、做好實驗階段的評估工作。

3、針對問題進行策略研究，撰寫研究論文和教學反思、策略指南。

４、定期對課題實施情況進行專題調研，舉辦實驗工作研討會和交流會.(三)結題階段（2018年4月――2０１8年9月)

1、呈現(xiàn)師生實驗成果。

2、做好項目實驗的論證，總結及成果整理匯編工作，寫出項目報告與結題報告，匯編項目優(yōu)秀論文、優(yōu)秀課例和典型個案,對實驗進行終結性評估。

3、推廣成功的實驗經驗.七、項目研究的預期成果

(一)集結匯編研究實驗中的典型案例、教學反思、行動研究案例等

（二)集結匯編教師在研究中所形成的教學論文、研究論文等

（三）建立參與項目研究教師教學情況檔案

八、項目研究組織機構及人員分工負責情況

祁天華具體負責本項目總的構想、設計，組織管理,人員協(xié)調,全面主持本課題研究的指導工作,總調控，負總責。

王蘭蘭、李月月具體負責最新經驗信息、教育理論、學習理論的收集、比較、分析、篩選、整理和項目實施的科研工作,以及實驗研究的指導和實驗研究資料總的積累,實驗成果的整理與申報、推廣。

陳紅娟、陳松偉具體負責實驗方案的實施、落實和研究指導工作，負責各方面研究案例的收集、整理、數(shù)據(jù)的統(tǒng)計和階段性的研究總結等工作。

方芳具體負責本項目方案的落實。