第一篇：初中語文骨干教師培訓(xùn)心得2

初中語文骨干教師培訓(xùn)心得

松花江中學(xué) 王萍

很榮幸能夠參加這次骨干教師培訓(xùn)。聽了幾位教授對(duì)教學(xué)的講座報(bào)告，在教學(xué)上給我們指明了教學(xué)的方法與理念，使我在課改的教學(xué)課堂捂出方法。這次培訓(xùn)，對(duì)于我來說是一次難忘的充電機(jī)會(huì)。在與名師近距離接觸中，在于同行真誠地切磋中，收獲感悟頗多。

一、學(xué)習(xí)中厚實(shí)自己 通過學(xué)習(xí)，使我耳目一新，深深地認(rèn)識(shí)到自己以前那種傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀已跟不上時(shí)代的發(fā)展。導(dǎo)師們以身示范，在課堂中經(jīng)典的引領(lǐng)，讓我們深深折服。在她們的身上，有太多的東西值得我們學(xué)習(xí)。這段時(shí)間里，我們每位學(xué)員都進(jìn)行了上課、評(píng)課活動(dòng)。在這個(gè)過程中，每個(gè)學(xué)員都深刻感觸到課堂教學(xué)中最本源的東西，也正視了自己在教學(xué)中的盲點(diǎn)。在導(dǎo)師的指導(dǎo)下不斷反思，不斷成長，在學(xué)習(xí)中厚實(shí)自己。與導(dǎo)師們同行的日子是忙碌的，也是幸福的。導(dǎo)師們有他們各自的教學(xué)風(fēng)格，但實(shí)實(shí)在在、扎扎實(shí)實(shí)的課堂是她們所共同追求的。我深刻地感受到“教無定法，貴在得法”。從他們身上，不僅學(xué)習(xí)教材處理技巧，更讓我學(xué)到了一些細(xì)節(jié)的處理，感受到他們的教育教學(xué)機(jī)智。

二、交流中成長自己。

一路走來，同伴們是我學(xué)習(xí)的榜樣。在培訓(xùn)中，我們不斷地交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)彼此的共同成長。所謂“當(dāng)局者迷，旁觀者清”，在反思和自我診斷上課的各個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，同伴們能真誠地交流他們聽課中的感想與困惑，并能直言不諱地提出建議給了我很好的啟示，對(duì)于我今后的教學(xué)有這積極的促進(jìn)作用。當(dāng)我對(duì)教學(xué)問題產(chǎn)生疑惑或者思維受阻時(shí)，她們又給予我很大的鼓勵(lì)喝幫助，和我一起思考，尋找解決的辦法。在實(shí)踐期間，我們交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)彼此的共同成長。在基礎(chǔ)課和提高課的各個(gè)環(huán)節(jié)中，我們真誠交流聽課的問題與疑惑，為同伴進(jìn)行課堂診斷，給出好的建議。我們互幫互助，結(jié)下了深厚的友誼，同時(shí)，在他們身上我也收獲了許多。

與同行們相伴的日子是忙碌的，也是幸福的，留給我的記憶和思考也是永恒的。通過這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，讓我學(xué)會(huì)了思考，更加明確了自己今后的奮斗目標(biāo)。人只有在不斷學(xué)習(xí)與研究中才會(huì)進(jìn)步。今后，我要以更樂觀，更積極的心態(tài)重新投入到每一天的工作中去，不斷豐富自己的理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)，在忙碌而充實(shí)的每一天里，奉獻(xiàn)著，幸福著。

第二篇：初中語文骨干教師培訓(xùn)總結(jié)doc

初中語文骨干教師培訓(xùn)心得

一、更新了教育教學(xué)理念。

時(shí)代在不斷進(jìn)步，社會(huì)在不停前行。同樣，教育教學(xué)理念也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。埋頭苦干是必須得，但抬頭望頭也是必要的。一味埋頭苦干會(huì)迷失道路，偶爾抬頭望天才能看清方向。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展，很多教育教學(xué)中的深層次問題不斷地暴露，這時(shí)候更需要理論的指示與專家的引領(lǐng)。對(duì)于我個(gè)人而言，這次培訓(xùn)無疑是一場(chǎng)“及時(shí)雨”，不僅對(duì)理清新課改中的種種關(guān)系有幫助，而且對(duì)突破新時(shí)代教育教學(xué)中一些“瓶頸”問題提供新的解決思路與方法

二，學(xué)習(xí)了教育教學(xué)新知識(shí)

很榮幸能夠參加這次骨干教師培訓(xùn)。聽了幾位教授對(duì)教學(xué)的講座報(bào)告，在教學(xué)上給我們指明了教學(xué)的方法與理念，使我在課改的教學(xué)課堂捂出方法。這次培訓(xùn)。通過學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了音視頻編輯的高級(jí)進(jìn)化階段、教學(xué)ppt的設(shè)計(jì)和運(yùn)用，excel運(yùn)用入門（2010）、和信息技術(shù)支持的教學(xué)環(huán)節(jié)優(yōu)化等內(nèi)容，積極的完成課堂看課、參與各階段的活動(dòng)，認(rèn)真的互評(píng)同學(xué)的作業(yè)。

三、認(rèn)識(shí)到了自己教學(xué)藝術(shù)方面的缺陷

經(jīng)過培訓(xùn)，就我個(gè)人而言，不僅在學(xué)科知識(shí)方面得到一次全面的補(bǔ)充，而且在教學(xué)藝術(shù)方面得一次新的補(bǔ)充。很多專家與同仁重點(diǎn)談了教師如何規(guī)劃自己的成長之路，成為名師，成為教育家。此次培訓(xùn)是一個(gè)很好的平臺(tái)，參加培訓(xùn)的都是全省教學(xué)一線的精英、名師，對(duì)教育教學(xué)都是自己獨(dú)到的見解。

四、學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作

在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整；每上一課都認(rèn)真準(zhǔn)備，精心揣摩，通過網(wǎng)絡(luò)便捷方式查閱相關(guān)資料，努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動(dòng)。我要努力在上完每節(jié)課后都認(rèn)真反思，反思這節(jié)課成功地方和不足的地方，有哪些地方要改進(jìn)，及時(shí)寫好課后小記，單元小結(jié)。我想這對(duì)今后的教學(xué)不斷改進(jìn)將會(huì)有很大的幫助。來暑往，春去秋來，回想從剛走上三盡講臺(tái)到現(xiàn)在已20多年，曾經(jīng)一直認(rèn)為在教學(xué)上兢兢業(yè)業(yè)、埋頭苦干、在教學(xué)上能出成績(jī)的教師就是好教師。因此在早些年的工作里，很大部分精力都集中到教學(xué)這一塊，備課、上課、課后總結(jié)、批作業(yè)、輔導(dǎo)，幾乎每天都在重復(fù)這樣的五步曲。這次全省初中語文學(xué)科骨干教師的培訓(xùn)，給我?guī)肓艘环N求學(xué)的氛圍。我深深的意識(shí)到不學(xué)習(xí)就要落后，不進(jìn)步就得淘汰，要在教學(xué)這片土地上找到自己的一畝三分地，學(xué)習(xí)是唯一的路！隨著集中培訓(xùn)的順利結(jié)束，我深深地意識(shí)到：要做一名合格的教師，如果沒有先進(jìn)的教學(xué)理論充實(shí)自己，那么，他的教學(xué)在達(dá)到一定程度后就難以提高了，而要想成為一名新時(shí)代合格的教師，就要努力地提高自身綜合素質(zhì)，理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。

學(xué)習(xí)過程中，同伴們是我學(xué)習(xí)的榜樣。在培訓(xùn)中，我們不斷地交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)彼此的共同成長。培訓(xùn)時(shí)間是短暫的，但個(gè)人學(xué)習(xí)是沒有期限的，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，認(rèn)真豐富自己的知識(shí)，使之能更好的進(jìn)行教學(xué)，

第三篇：初中語文骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)

初中語文骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)

渭城區(qū)文匯初級(jí)中學(xué) 王慧

2016年暑假，我在咸陽師院參加了為期5天的初中語文骨干教師培訓(xùn)，這次培訓(xùn)，是我從教20余年來，感覺到最充實(shí)、收獲最大的一次培訓(xùn)。專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。同行與同行交流的平臺(tái)，群策群力，把以前“單打獨(dú)斗”變成了齊心協(xié)力，把自己的閉門造車變成了資源共享，使教育資源得到優(yōu)化，對(duì)新教師是一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，對(duì)老教師是一個(gè)新的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)與舊的教學(xué)理念碰撞與融合的機(jī)會(huì)。這次培訓(xùn)之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心，現(xiàn)將這次培訓(xùn)的收獲總結(jié)如下：

一、收獲感悟：

1、專家講座，受益匪淺。

這次培訓(xùn)教育專家們所闡述的教育觀點(diǎn)，風(fēng)格平實(shí)，語言或幽默風(fēng)趣、或樸素真摯，如趙老師的觀點(diǎn)：改變課堂理念；活得不要太拘謹(jǐn)，只有個(gè)人發(fā)揮到最好的狀態(tài)，才會(huì)讓周圍的人生活得更好；與眾不同的背后是無比寂寞的勤奮；健康就是高收入。趙精兵老師執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式都讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念。

2、通過專家講解，專家示范、同行交流，對(duì)微型課有了深入透徹了解。以前，我對(duì)微型課認(rèn)識(shí)比較模糊，這次培訓(xùn)通過李老師的講解，何老師和司老師的示范，40多位同行微型課交流，我對(duì)微型課有了全面透徹的了解。

（1）微型課的教學(xué)內(nèi)容集中，它不在乎教學(xué)環(huán)節(jié)的完整性，但整體上仍應(yīng)該包括引入課題、內(nèi)容講授和總結(jié)三個(gè)步驟。微型課一般沒有學(xué)生參與，上課的具體過程和常規(guī)課堂教學(xué)一樣，老師在講臺(tái)上把預(yù)設(shè)的教學(xué)過程進(jìn)行展示，包括問題的提出、課堂活動(dòng)的安排、學(xué)生合作解決問題等過程都要呈現(xiàn)。

（2）上好微型課的要求：第一，要上課，不要說課。第二，精心取舍課題內(nèi)容，突出教學(xué)重點(diǎn)。第三，選用恰當(dāng)、合理的教學(xué)方式。第四，構(gòu)建完整的課堂結(jié)構(gòu)。第五，亮點(diǎn)耀眼，板書清晰。

二、今后的教學(xué)反思：

1、不斷學(xué)習(xí)，更新知識(shí)。

通過這次培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待教育工作，讓我學(xué)到了更多提自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。我要不斷地拓展自己的思維空間和知識(shí)結(jié)構(gòu)，保持積極而健康的心理品質(zhì)，逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng)，讓自己的工作、生活與學(xué)習(xí)始終處于一種研究的狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中。

2、轉(zhuǎn)變教育觀念。

通過這次培訓(xùn)，讓我深刻的認(rèn)識(shí)到，在語文教學(xué)中，我應(yīng)該努力營造、寬松、和諧、民主的教學(xué)氛圍。學(xué)生只有對(duì)自己有了信心，對(duì)語文有了興趣，有了情感，才能有了學(xué)習(xí)語文的動(dòng)力并取得好的效果。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)要貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，內(nèi)容和方式要盡量真實(shí)、有趣，要吸引更多的學(xué)生積極的參與，學(xué)生通過思考分析、討論、交流合作的方式，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

3、營造互學(xué)課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生合作探究精神。

通過這次培訓(xùn)，我深深懂得了授課時(shí)，需注重營造互學(xué)氛圍，讓學(xué)生敢于參與，勇于表達(dá)。在教學(xué)中要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和提供相互誘發(fā)、相互沖擊、相互補(bǔ)充的智慧碰撞機(jī)會(huì)，為實(shí)施合作探究教學(xué)提供環(huán)境。讓學(xué)生根據(jù)教師的引導(dǎo)、啟發(fā)或與其他學(xué)生共同地形成他們自己的研究討論學(xué)習(xí)方式和活動(dòng)計(jì)劃，讓語文教學(xué)轉(zhuǎn)變成為學(xué)生帶著教材走向教師的新型教學(xué)，使學(xué)生在合作探究中享受求知的歡愉。

三、對(duì)這次培訓(xùn)的評(píng)價(jià)

這一次的培訓(xùn)雖然時(shí)間不是很長，但是我感受了很多，也學(xué)到了很多，這次培訓(xùn)使我受益匪淺，培訓(xùn)的內(nèi)容給了我教學(xué)上很大的幫助，聽了趙老師、李老師的理論指導(dǎo)，也觀看了何老師、司老師的教學(xué)實(shí)例，親身體驗(yàn)了一些活動(dòng)，讓理論聯(lián)系了實(shí)際，使我們的教學(xué)能力短時(shí)間內(nèi)迅速提高。借此機(jī)會(huì)感謝專家老師的辛苦付出。幾位專家這幾天與我們亦師亦友。對(duì)我們幫助很大。

總的來說，這次培訓(xùn)無論是從形式還是內(nèi)容上與以往走形式的培訓(xùn)截然不同。很獨(dú)特實(shí)用。這樣的培訓(xùn)多多益善。

四、對(duì)這次培訓(xùn)的建議

希望今后能開展針對(duì)差生培優(yōu)良策的主題培訓(xùn)，讓一線教師面對(duì)學(xué)困生時(shí)，更加游刃有余。

第四篇：貴州省教育廳 初中語文骨干教師集中培訓(xùn)心得（范文模版）

參加“貴州省教育廳幫扶威寧縣教育系統(tǒng)培訓(xùn)”初中語文骨干教師集中培訓(xùn)心得體會(huì)

從培訓(xùn)所得看鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的教育教學(xué)

草海鎮(zhèn)東山學(xué)校陳楔

我有幸參加2011年6月11日至2011年6月20日的“貴州省教育廳幫扶威寧縣教育系統(tǒng)培訓(xùn)” 初中語文骨干教師的集中培訓(xùn)。本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富、涉及面廣：從教師的心理健康到同事關(guān)系的處理；從新課標(biāo)的理論要求到優(yōu)質(zhì)課觀摩的實(shí)踐示范；從教學(xué)方法的指導(dǎo)到校本教研的引領(lǐng)；從“學(xué)生是教學(xué)的主體”到如何激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；從教師專業(yè)化發(fā)展到骨干教師的示范與引領(lǐng)作用。在培訓(xùn)中，每次講座、每次觀摩、每次交流與互動(dòng)活動(dòng)，都使我有良多的感觸與收獲。

我是草海鎮(zhèn)東山學(xué)校的一名普通語文教師，從教三年來，我進(jìn)行了一些不成規(guī)律的觀察、走訪、記錄，對(duì)草海鎮(zhèn)及周邊的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)和我所在的學(xué)校有了一些認(rèn)識(shí)與理解，甚至對(duì)威寧縣其他許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)都有所了解。

通過為期十天的培訓(xùn)，將培訓(xùn)中所學(xué)到的一些新理念與我對(duì)威寧鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的了解作了一些比對(duì)與思考，發(fā)現(xiàn)我所了解的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的教育教學(xué)存在一些問題。聽婉蓉教授的《教師職業(yè)倦怠調(diào)整》講座后，我猛然發(fā)現(xiàn)，在許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的教師中，除了一些比較年輕的老師外，大多都有職業(yè)倦怠的現(xiàn)象。許多老師對(duì)工作失去興趣，每天的工作都只當(dāng)作一次任務(wù)，甚至拿著一本老教案在課堂上照本宣科地讀一遍，沒有一點(diǎn)熱情，似乎麻木、漠然，同事之間失去熱情、師生之間失去互相了解，仿佛失去了對(duì)生活的興趣，當(dāng)然，這種現(xiàn)象是極不良好的，會(huì)嚴(yán)重的影響我們的教育教學(xué)工作。

聽了王又新副教授的《中學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)理論與方法》和李建年副教授的《參與式教學(xué)方法在語文教學(xué)中的運(yùn)用》講座后。發(fā)現(xiàn)，我和我的同事，還有附近的一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)里面的語文老師們的教學(xué)模式都很傳統(tǒng)，且有許多地方都存在著一些問題。從我們的教案設(shè)計(jì)上看，大多數(shù)老師的教案設(shè)計(jì)都不從自己的學(xué)生、班級(jí)、自己與學(xué)生的關(guān)系這一實(shí)際出發(fā)，脫離實(shí)際地從網(wǎng)上下一個(gè)課件、從教案書上抄一個(gè)教案，然后死搬硬套按上面的方法進(jìn)行授課；從教學(xué)活動(dòng)的組織與操控來看，雖然我們都參加過一些參與式教學(xué)的培訓(xùn)，但都很少將這種新的理念指導(dǎo)教學(xué)，無法充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來。

聽了姚玲老師的《課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用》；吳道文教授的《中學(xué)語文寫作教學(xué)策略》；吳在東副教授的《中學(xué)語文閱讀策略》講座；觀摩了肖莉、夏兵老師優(yōu)質(zhì)課后，發(fā)現(xiàn)我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)語文教師普遍存在的問題有：教學(xué)方法傳統(tǒng)，時(shí)效性差、教學(xué)理念不新、教師之間欠缺交流互進(jìn)、教學(xué)理論掌握少、知識(shí)范圍不夠廣博和精深等。另外，課堂組織能力有限，我們都參加過一些培訓(xùn)，也受到一些新理念的影響，但大多只在思想層面，很少付諸行動(dòng)的，教學(xué)方法也單一而不靈活，不能給學(xué)生以新鮮感。例如吳俊教授講的《美育與中學(xué)語文教育》中提到，在教學(xué)中穿插入美學(xué)等新東西可以讓學(xué)生有耳目一新之感。

聽了宋萬琚副教授講的《校本研修理論與方法》和王先華老師講的《中學(xué)語文教師教育科研的理論與實(shí)踐》后，讓我覺得，我所了解的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)語文教師們都只停留在教學(xué)僅僅是教學(xué)的層面，不明白教學(xué)與教學(xué)科研是可以并行不悖地進(jìn)行的。即使搞一些教研活動(dòng)也沒有一定的計(jì)劃和規(guī)律性，大多都隨意地組織，沒有明確的目的、計(jì)劃，甚至許多情況只是應(yīng)付差事。

另外，陳曉惠老師給我們講解了《學(xué)生心理與語文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)》后，我發(fā)現(xiàn)在我們身邊的老師們的教育教學(xué)工作都很容易忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)這個(gè)教學(xué)中的重要條件，大多都有意無意地強(qiáng)迫學(xué)生要認(rèn)真學(xué)習(xí)，但不知道引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的去喜歡學(xué)。

通過這十天的學(xué)習(xí)和反思，我覺得如今的教師特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)中的一線教師，必須認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，以此作為指導(dǎo)思想，來引領(lǐng)和調(diào)整自己的教育教學(xué)工作，在教學(xué)過程中，我們要大膽的更新自己的理念，為我們的教學(xué)注入新的力量和營養(yǎng)。其次，作為一名教師，應(yīng)該是一個(gè)學(xué)習(xí)型的人，我們應(yīng)隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，武裝自己的頭腦，完善自己的認(rèn)識(shí)，使自己成為一個(gè)學(xué)識(shí)淵博的老師，在教學(xué)中我們才能旁征博引，將教學(xué)中所需的東西信手拈來，這樣不僅能使自己的學(xué)生學(xué)到許多知識(shí)，還能極大地激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

另外，我們作為一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的語文教師，更應(yīng)該明白“學(xué)生是教學(xué)的主體”這一思想。我們的教育教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)該聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，從學(xué)生身上去考慮，備課時(shí)要考慮學(xué)生最喜歡哪一種教學(xué)方式開展教學(xué)活動(dòng)等等?！耙磺袨榱藢W(xué)生，為了學(xué)生的一切”這是

我們開展一切教育教學(xué)工作的唯一依據(jù)。

總之，我們要一切從學(xué)生出發(fā)，做一個(gè)反思型、智慧型、研究型的教師。努力從各種渠道學(xué)習(xí)新的、好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和理念；加強(qiáng)知識(shí)的積累；時(shí)時(shí)反思回味自己的得失，逐步提升自己。還有，我們不僅要常常吸取別人身上的優(yōu)點(diǎn)，還要用自己的好的經(jīng)驗(yàn)去影響其他老師，像余雨陽副教授給我們講的《如何發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用》時(shí)說的一樣，從知識(shí)、道德、理念上去提升自己，當(dāng)自己有一定的提升后，還有盡自己的最大努力去影響身邊的同事，以求共同進(jìn)步，共同發(fā)展。

能有如許的發(fā)現(xiàn)與領(lǐng)悟，得感謝這次培訓(xùn)所有發(fā)起、組織和參與的每一個(gè)人和單位。

2011年6月19日

第五篇：中小學(xué)校長骨干教師培訓(xùn)心得2

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子如何樹自身形象

2月26日下午，牡丹區(qū)二十一中李香鳳校長作了題為《做好原點(diǎn)教育，回歸育人本真》的報(bào)告。報(bào)告中，李校長重點(diǎn)談了怎樣帶班子的問題，使我感受很深，更引發(fā)了我的許多思考。結(jié)合李校長的報(bào)告，結(jié)合自己的思考，下面，我從五個(gè)方面談?wù)勛约旱捏w會(huì)和打算。

1、做人比做事更重要。學(xué)校是教書育人的地方，是育才首善之地，立德樹人是教育的根本任務(wù)。立德樹人的對(duì)象是誰呢？?jī)H僅是對(duì)學(xué)生的要求嗎？顯然不是。要求學(xué)生立什么德、樹什么人，教師必須先立德、先樹人，那么學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子必須先于教師立好德、樹好人。就像要求學(xué)生成才先成人一樣，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子在做事之前，在做教育、抓教學(xué)之前，要先學(xué)習(xí)做人。做人比做事更重要。

2、打鐵還需自身硬。領(lǐng)導(dǎo)班子提高領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力和號(hào)召力，必須得強(qiáng)素質(zhì)、練本領(lǐng)，必須得有人無我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我特的實(shí)力，必須得有道高一尺、魔高一丈的籌碼。技不如人，怎能帶人？業(yè)務(wù)不精，怎能服人？學(xué)校是育人的沃土、是出人才的地方，一個(gè)不懂教育、不精業(yè)務(wù)、不善管理的領(lǐng)導(dǎo)班子，怎么能讓教師信服？又怎么能推動(dòng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、品質(zhì)提升呢？

3、心底無私天地寬。在學(xué)校，在領(lǐng)導(dǎo)班子內(nèi)部，私心最要不得。如果私心泛濫，會(huì)要了班子的命，要了學(xué)校的命。二十一中的李香鳳校長，和她的班子成員一起，把評(píng)優(yōu)評(píng)模、職稱評(píng)聘的機(jī)會(huì)拱手讓給能干事、干成事的老師，拱手讓給臨近退休的老教師。讓出去的是利益、是榮譽(yù)，換來的卻是強(qiáng)大的凝聚力、向心力和戰(zhàn)斗力，讓得太值了。鄆城南城中學(xué)的譚金輝校長，曼妙多姿的“十連讓”，讓人深思，耐人尋味。舍得舍得，有舍才有得。

4、“同志們，跟我上”。這是中國共產(chǎn)黨的軍隊(duì)，槍林彈雨面前，當(dāng)官的沖在最前面，領(lǐng)著大家沖鋒陷陣?！巴緜?，給我上”。這是國民黨的軍隊(duì)，當(dāng)官的躲在最后面、安全處，讓當(dāng)兵的擋子彈、做炮灰，難怪國民黨一敗涂地。我們當(dāng)校長、做中層，就應(yīng)該學(xué)習(xí)我們的黨，走在最前面，行在最險(xiǎn)處，領(lǐng)著大家干，干給大家看。己所不欲，勿施于人。榜樣的力量是無窮的。

5、海納百川，有容乃大。凡事和老師斤斤計(jì)較，聽不進(jìn)老師們的批評(píng)意見，是無法凝聚人心的。老師們說些不中聽的話、做些不合意的事，就記在心上、視若仇人，甚至千方百計(jì)進(jìn)行打擊報(bào)復(fù)，更不可能把班子抓好、把隊(duì)伍帶好、把學(xué)校辦好。領(lǐng)導(dǎo)班子之間、領(lǐng)導(dǎo)班子和老師之間，耍心計(jì)、玩計(jì)謀、弄手腕，搞一些小聰明、小技巧、小辦法，是抓班子、帶隊(duì)伍的大忌。因?yàn)橛辛税?，所以百川入?因?yàn)橛辛舜蠖?，所以笑口常開。寬容與大度，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的必備品質(zhì)。