第一篇：2014年幼兒園園所安全工作總結(jié)

2014年幼兒園園所安全工作總結(jié)

2014年幼兒園園所安全工作總結(jié)

安全教育是幼兒園工作中一項(xiàng)重要任務(wù)。關(guān)心兒童的健康，是教育者最重要的工作，為了確保幼兒在園健康成長(zhǎng)，先將我園這學(xué)期安全工作總結(jié)如下。

1、制定和完善安全工作目標(biāo)，由園長(zhǎng)與各班教師簽訂安全責(zé)任狀，使安全工作分工明確，責(zé)任到人。各班教師針對(duì)本班幼兒的實(shí)際情況，制定了安全教育計(jì)劃，并與家長(zhǎng)簽訂了幼兒安全責(zé)任狀。為幼兒營(yíng)造了一個(gè)健康安全的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。

2、通過(guò)多種渠道對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。如在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上，各班都有不同的安全欄。大班是各種急救電話；認(rèn)識(shí)各種安全通道；小班是不和陌生人走......幼兒在環(huán)境的潛移默化中受到熏陶，感受安全教育。

3、通過(guò)一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)給孩子灌輸安全常識(shí)。各班每周有一至兩節(jié)安全課，教師根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，制定安全計(jì)劃并向幼兒實(shí)施安全教育。如教育幼兒不和陌生人打交道；不隨便接受陌生人的東西；外出時(shí)要和大人打招呼；知道用藥安全，不隨便吃藥和吞食異物；學(xué)會(huì)正確洗手，不吃不干凈的東西，防止病從口入；學(xué)習(xí)一些自救方法，使幼兒掌握基本的應(yīng)變能力......每逢節(jié)假日，教師都對(duì)孩子進(jìn)行安全教育，杜絕一切安全隱患。

4、每周的星期一我們都對(duì)園內(nèi)的設(shè)施進(jìn)行安全檢查。做到早發(fā)現(xiàn)，早防范，提前排除安全隱患。

5、定期對(duì)幼兒的玩具、水杯、毛巾、桌椅進(jìn)行消毒。

6、這學(xué)期我園還利用黑板報(bào)定期向家長(zhǎng)宣傳預(yù)防甲流感的衛(wèi)生常識(shí)。

只有我們盡可能的對(duì)某些不良因素提前做到防范，預(yù)測(cè)，提前排除安全隱患，自然就會(huì)把傷害降到最低。這學(xué)期在全體教師的認(rèn)真努力工作下，我園未發(fā)生一例不安全事故，受到社會(huì)各界的一致好評(píng)。

第二篇：幼兒園園所文化建設(shè)心得體會(huì)

年月日上午，來(lái)自北京西城區(qū)幼兒園的李園長(zhǎng)為我們介紹了她的幼兒園和園所文化。

xx幼兒園一園三址。李園長(zhǎng)從我們要辦什么樣的幼兒園和怎樣來(lái)辦幼兒園兩個(gè)問題講起，為我們闡述了“以愛促發(fā)展”的辦學(xué)理念。強(qiáng)調(diào)幼兒園以文化來(lái)凝聚人心。文化建設(shè)的目標(biāo)為四種文化。李園長(zhǎng)分別從管理文化、教研文化、教師文化和課程文化四大方面進(jìn)行介紹。

一、管理文化-----確立“管理即服務(wù)”的理念。倡導(dǎo)全面和諧發(fā)展。滿足家長(zhǎng)的合理要求，轉(zhuǎn)變質(zhì)量服務(wù)意識(shí)，做到“精細(xì)服務(wù)”“共同服務(wù)”調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)的力量樹立“一切從孩子出發(fā)”的服務(wù)意識(shí)。幼兒園全心全意為幼兒和家長(zhǎng)服務(wù)，從而提升了教育質(zhì)量。該園06年率先安裝了視頻在線點(diǎn)播系統(tǒng)拓寬了家園共育的渠道同時(shí)也為我們提供了范例。

二、教師文化----建設(shè)一支團(tuán)結(jié)向上的教師團(tuán)隊(duì)。園所制定適宜的教師專業(yè)發(fā)展目標(biāo)，教師們?cè)趥鞒兄星髣?chuàng)新不斷豐富園所的文化內(nèi)涵。

三、教研文化----樹立合作求實(shí)的教研價(jià)值觀。關(guān)注教師需求。每天一個(gè)半小時(shí)的教研讓教師們根據(jù)需求開展活動(dòng)，特別是以困惑和問題為每次教研的核心很接地氣。

四、課程文化----愛的園本課程。首先關(guān)注幼兒的全面發(fā)展，又突出發(fā)展幼兒社會(huì)教育的特色。課程貼近園所實(shí)際又關(guān)注幼兒的全面健康發(fā)展，重養(yǎng)成和實(shí)踐，很值得學(xué)習(xí)與借鑒。

第三篇：實(shí)驗(yàn)幼兒園的園所文化

實(shí)驗(yàn)幼兒園的園所文化

——實(shí)驗(yàn)幼兒園的教育理念

辦園理念：“優(yōu)質(zhì)+規(guī)范+特色，為孩子的快樂人生奠基——-堅(jiān)持全面發(fā)展、促進(jìn)個(gè)性發(fā)展、實(shí)現(xiàn)持續(xù)發(fā)展。

辦園宗旨：發(fā)展孩子 服務(wù)家長(zhǎng) 成就教師。

辦園精神：健康向上、團(tuán)結(jié)高效、充滿活力、追求卓越

主題：“科學(xué)發(fā)展、服務(wù)先行”

四個(gè)載體：

強(qiáng)師德，樹師風(fēng)，創(chuàng)建文明校園；

營(yíng)氛圍，建團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)建書香校園；

抓亮點(diǎn)，顯特色，創(chuàng)建品牌樂園；

優(yōu)服務(wù)，辦實(shí)事，創(chuàng)建和諧校園。

指導(dǎo)思想：更新觀念、抓好基礎(chǔ)、提高素質(zhì)、辦出特色

教育理念：幼兒為本的教育、素質(zhì)能力的教育、積極主動(dòng)的教育、健康人格的教育、良好環(huán)境的教育、輕松愉快的教育、和諧發(fā)展的教育、園本特色的教育、改革創(chuàng)新的教育。

辦園理念：“科研興教，實(shí)驗(yàn)興園”科學(xué)管理為強(qiáng)園之本、教學(xué)質(zhì)量為立園之本、教育科研為興園之本、辦園特色為名園之本

辦園宗旨：一切方便孩子、一切服務(wù)孩子、一切發(fā)展孩子

育人目標(biāo)：育人為本、面向全體、全面發(fā)展、塑造人格

培養(yǎng)目標(biāo)：激發(fā)興趣、開發(fā)能力、培養(yǎng)習(xí)慣

發(fā)展目標(biāo)：優(yōu)質(zhì)+規(guī)范+特色

奮斗目標(biāo)：五個(gè)一流“一流的管理、一流的師資、一流的教學(xué)、一流的服務(wù)、一 1

流的質(zhì)量”

實(shí)幼精神：健康向上、團(tuán)結(jié)高效、充滿活力、追求卓越

園風(fēng)：愛崗、敬業(yè)、創(chuàng)造、奉獻(xiàn)

教風(fēng)：嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、求真、務(wù)實(shí)

班風(fēng)：團(tuán)結(jié)合作、文明守紀(jì)、禮貌待人

學(xué)風(fēng)：學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造

園訓(xùn)：我靠實(shí)幼來(lái)生存 實(shí)幼靠我來(lái)發(fā)展

一主題：育人為本、服務(wù)為先、科研領(lǐng)路、特色創(chuàng)新

一強(qiáng)化：強(qiáng)化集體意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神

一個(gè)口號(hào)：“您的孩子，就是我的孩子”

一項(xiàng)承諾：賞識(shí)每一位孩子，健康快樂每一天

一個(gè)提倡：“一個(gè)微笑、一聲問候、一次談話”

一個(gè)公式：“100—1=0”（真誠(chéng)地賞識(shí)每一位孩子）

一個(gè)倡導(dǎo)：對(duì)孩子有愛心，體現(xiàn)在點(diǎn)點(diǎn)滴滴；對(duì)工作有責(zé)任感，落實(shí)到分分秒秒。

形成一種文化，為幼兒奉獻(xiàn)一片愛心，為社會(huì)傳播一種文化。

學(xué)園 ：探索幼兒成才的學(xué)園

樂園 ：創(chuàng)建生動(dòng)活潑的樂園

家園 ：營(yíng)造充滿親情的家園

花園： 建設(shè)美麗如畫的花園

一、發(fā)展孩子

（一）健康：身體健康，在集體生活中情緒安定愉快

(二)樂意：樂意與人交談，講話禮貌；樂意與人交往，學(xué)習(xí)互助，合作分享有同情心

(三)喜歡：喜歡參加體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活；喜歡聽故事，看圖書；喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)

(四)體驗(yàn)：體驗(yàn)樂趣、體驗(yàn)規(guī)則、體驗(yàn)表達(dá)、體驗(yàn)快樂

(五)能力：自我保護(hù)能力、表達(dá)能力、交往能力、思維能力、創(chuàng)造能力

二、服務(wù)家長(zhǎng)

（一）服務(wù)幼兒

了解幼兒，堅(jiān)持每天教師和每一位孩子談話一次“蹲下來(lái)，悄悄說(shuō)”；

尊重幼兒，營(yíng)造家園共育氛圍，營(yíng)造快樂游戲空間，保證戶外活動(dòng)2小時(shí)，體育游戲1小時(shí)，區(qū)域活動(dòng)1小時(shí)；

關(guān)愛幼兒，為幼兒集體過(guò)生日，幼兒一天缺勤電話問候，三天請(qǐng)假，上門家訪； 幫助幼兒，按時(shí)為患兒服藥，為個(gè)別幼兒備用應(yīng)急更換衣褲；

賞識(shí)幼兒，定期向家長(zhǎng)開放展示幼兒活動(dòng)，每周二三四分別向小中大班家長(zhǎng)開放；

（二）服務(wù)家長(zhǎng)

建立家委會(huì)，由各班選派一名家長(zhǎng)代表組成，定期召開會(huì)議；

建立家長(zhǎng)意見箱和意見簿；

開設(shè)家長(zhǎng)熱線 3581362

建立每周周五園長(zhǎng)接待日和家教咨詢?nèi)眨?/p>

開展“二有二找”活動(dòng)，家長(zhǎng)有問題找領(lǐng)導(dǎo)，有困難找支部，幼兒園全力為家長(zhǎng)排優(yōu)解難，每月5日為黨團(tuán)員義務(wù)奉獻(xiàn)日，每月16日為全體教職工愛心奉獻(xiàn)日； 靈活開設(shè)日托、臨托、周六日困難班；

舉辦家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)來(lái)園活動(dòng)，板報(bào)、小報(bào)、廣播宣傳科學(xué)育兒知識(shí)；

（三）服務(wù)社會(huì)

定期組織教師扶貧助教、送教下鄉(xiāng)；

積極參加社會(huì)公益活動(dòng)；

發(fā)揮省級(jí)示范園的帶頭作用，搞好教研網(wǎng)絡(luò)和社區(qū)服務(wù)。

（四）實(shí)驗(yàn)幼兒園便民利民服務(wù)措施

為幼兒集體過(guò)生日，幼兒一天缺勤電話問候，三天請(qǐng)假，上門家訪。按時(shí)為患兒服藥，為個(gè)別幼兒備用應(yīng)急更換衣褲。

定期向家長(zhǎng)開放展示幼兒活動(dòng)，每學(xué)期至少一次。

建立家長(zhǎng)意見箱和意見簿，開設(shè)家長(zhǎng)熱線：3581362。

建立每周周五園長(zhǎng)接待日和家教咨詢?nèi)铡?/p>

舉辦家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)，板報(bào)、小報(bào)、廣播宣傳科學(xué)育兒知識(shí)；提供幼教專家電話，為家長(zhǎng)咨詢提供方便。

免費(fèi)提供身高、體重測(cè)量?jī)x和打氣筒。

為家長(zhǎng)提供停車廠。

免費(fèi)為0—3歲幼兒提供早教知識(shí)咨詢及活動(dòng)場(chǎng)所。

免費(fèi)為困難家庭提供被褥，為幼兒提供臨時(shí)換洗秋褲。

三、成就教師

（一）樹立“一二三四五六”的教師專業(yè)化發(fā)展理念。

一是一個(gè)核心，專業(yè)發(fā)展。二是兩種取向，成功和成長(zhǎng)。三是三類教師，合格老師、骨干老師、優(yōu)秀老師。四是四大支柱，知識(shí)、情感、意志、行動(dòng)。五是五項(xiàng)修煉，學(xué)習(xí)、實(shí)踐、培訓(xùn)、合作、研究。六是六種追求，放飛夢(mèng)想，策劃未來(lái)，激情工作，用心做事，講究策略，博覽群書。

（二）教師“專業(yè)成長(zhǎng)五步曲”：即讓學(xué)習(xí)成為教師幸福成長(zhǎng)的主旋律、讓激勵(lì)成為教師幸福成長(zhǎng)的動(dòng)力源泉、讓關(guān)愛成為教師幸福成長(zhǎng)的厚重基石、讓反思成為教師幸福成長(zhǎng)的靈丹妙藥、讓研究成為教師幸福成長(zhǎng)的至愛法寶。

（三）實(shí)驗(yàn)幼兒園“三育人十法”

以良好師德塑造人，以先進(jìn)的理念引導(dǎo)人；

以崗位職責(zé)規(guī)范人，以教育科研提高人；

以制度改革激勵(lì)人，以園本特色成就人；

以和諧環(huán)境穩(wěn)定人，以骨干力量帶動(dòng)人；

以名園品牌凝聚人，以事業(yè)發(fā)展影響人。

（四）在教師中開展“十個(gè)一”活動(dòng)：

（1）每月教師讀一本好書或?qū)懸黄x書筆記。

（2）每月教師寫一篇觀察記錄或教育案例分析。

（3）每學(xué)期教師選擇一個(gè)特色教學(xué)并制定特色發(fā)展計(jì)劃。

（4）每學(xué)期教師輪教一次教學(xué)活動(dòng)并進(jìn)行課后反思。

（5）每學(xué)期教師為家長(zhǎng)公開半日活動(dòng)或特色教學(xué)展示。

（6）每學(xué)期教師承擔(dān)一項(xiàng)區(qū)級(jí)以上課題。

（7）每學(xué)年教師寫一篇有價(jià)值的科研小論文。

（8）每學(xué)年教師聽一次專家講座。

（9）每學(xué)年教師組織一次迎新年或慶六一主題活動(dòng)。

（10）每學(xué)年教師在區(qū)級(jí)以上刊物發(fā)表一篇文章或在網(wǎng)絡(luò)主題帖上發(fā)表文章。

（五）對(duì)教師素質(zhì)的要求：

一個(gè)目標(biāo)：科學(xué)發(fā)展、服務(wù)先行

兩個(gè)側(cè)重：以“愛”為魂以“實(shí)”為本

三個(gè)樹立：正確圓滿的人生觀，良好鮮活的道德觀，與時(shí)俱進(jìn)的發(fā)展觀。

四字精神：愛、勤、精、新。即在師德上，對(duì)幼兒全面負(fù)責(zé)，突出一個(gè)“愛”字；在工作上，努力奮斗，突出一個(gè)“勤”字；在作風(fēng)上，腳臺(tái)踏實(shí)地，突出一個(gè)“精”字；在效果上，不斷創(chuàng)新，突出一個(gè)“新”字。

五種形象：文明形象、團(tuán)結(jié)形象、學(xué)習(xí)形象、改革形象、服務(wù)形象

六種服務(wù)：對(duì)個(gè)別家長(zhǎng)精心服務(wù)，對(duì)特殊家長(zhǎng)貼心服務(wù)，對(duì)回頭家長(zhǎng)熱心服務(wù)，對(duì)有難家長(zhǎng)細(xì)心服務(wù)，對(duì)挑剔家長(zhǎng)耐心服務(wù)，對(duì)普通家長(zhǎng)全心服務(wù)。

七種習(xí)慣：處處學(xué)點(diǎn)新東西，時(shí)時(shí)墊高你自己;一切成就始于計(jì)劃；最好的學(xué)習(xí)是實(shí)踐，馬上去干；成功來(lái)源于積累；精明工作每一天；勉強(qiáng)成習(xí)慣，習(xí)慣成自然；注重形象，要成為第一。

（六）對(duì)園領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)的要求:

一個(gè)中心：以保教為中心

兩個(gè)關(guān)鍵：全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面提高服務(wù)質(zhì)量

三個(gè)注重：尊重教師、熱愛幼兒、服務(wù)家長(zhǎng)

四個(gè)優(yōu)化：管理優(yōu)化、保教優(yōu)質(zhì)、師資優(yōu)秀、環(huán)境優(yōu)異。

五個(gè)到位：學(xué)習(xí)到位、認(rèn)識(shí)到位、實(shí)踐到位、總結(jié)到位、獎(jiǎng)懲到位

六個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：管理工作規(guī)范化、隊(duì)伍建設(shè)專業(yè)化、設(shè)備設(shè)施現(xiàn)代化、教育模式多樣化、教育手段科學(xué)化、幼兒發(fā)展全面化

七種意識(shí)：政治意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、主體意識(shí)、賞識(shí)意識(shí)、文化意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)

第四篇：**市實(shí)驗(yàn)幼兒園園所文化建設(shè)

**市實(shí)驗(yàn)幼兒園園所文化建設(shè)

幼兒園文化不僅是一種環(huán)境，更是一種氛圍，是一種需要長(zhǎng)期培育、苦心經(jīng)營(yíng)的教育氛圍，幼兒園文化是一種觀念的形態(tài)，它由表層面物質(zhì)形態(tài)、中層面制度形態(tài)、深層面精神形態(tài)構(gòu)成，主要體現(xiàn)在幼兒園活動(dòng)的指導(dǎo)思想、目標(biāo)追求、道德準(zhǔn)則與行為規(guī)范等內(nèi)容上。幼兒園文化不僅是一種環(huán)境，更是一種氛圍，是一種需要長(zhǎng)期培育、苦心經(jīng)營(yíng)的教育氛圍。幼兒園文化所營(yíng)造的育人氛圍無(wú)時(shí)無(wú)刻不在發(fā)揮著作用，它具有隱蔽性和延續(xù)性的特點(diǎn)，它在潛移默化中發(fā)揮著育人的功能。幼兒園文化是構(gòu)成幼兒園生存的基礎(chǔ)，是幼兒園發(fā)展的動(dòng)力和成功的關(guān)鍵，是幼兒園的靈魂。因此實(shí)驗(yàn)幼兒園文化建設(shè)，堅(jiān)持遵循以下幾個(gè)原則。

一、以幼兒為本--創(chuàng)設(shè)充滿童趣的物質(zhì)文化

物質(zhì)文化建設(shè)是幼兒園文化建設(shè)的重要組成部分，幼兒園環(huán)境是育人“土壤”，不但要注重“硬”環(huán)境條件的建設(shè)，還要更加突出“軟”環(huán)境的培植。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“我們的教育應(yīng)當(dāng)使每一堵墻都說(shuō)話”。幼兒園充分開發(fā)園本資源，在凈化、美化、綠化和兒童化的基礎(chǔ)上，努力營(yíng)造整體化、生活化、人性化、開放化、多樣化、吳文化、現(xiàn)代化的幼兒園文化氛圍，充滿童趣的幼兒園環(huán)境就象是一部立體的、多彩的、富有吸引力的教科書，它有利于陶冶幼兒的情操、美化幼兒的心靈、激發(fā)幼兒的靈感、啟迪幼兒的智慧、提高的幼兒素質(zhì)。

生活區(qū)、活動(dòng)區(qū)的設(shè)計(jì)相對(duì)獨(dú)立，體現(xiàn)幼兒園特色，如主題走廊，內(nèi)容經(jīng)常調(diào)換，開展相關(guān)活動(dòng)，充分發(fā)揮幼兒園的隱性教育功能?；顒?dòng)室環(huán)境生動(dòng)活潑，各班自己設(shè)計(jì)，體現(xiàn)各自的風(fēng)格與追求，體現(xiàn)不同的集體和個(gè)人對(duì)幼兒園文化的認(rèn)識(shí)與理解，賦予它豐富的生命力，形成各班獨(dú)特的人文氛圍，使每一個(gè)區(qū)角都成為幼兒學(xué)習(xí)、探究、實(shí)踐的課題和園地，為幼兒的發(fā)展提供更為寬闊的空間。培植“軟”環(huán)境，最為重要的是在各種活動(dòng)中確立具有明確文化內(nèi)涵的指導(dǎo)思想，通過(guò)幼兒園有組織的活動(dòng)把“文化內(nèi)涵”充分體現(xiàn)出來(lái)，使幼兒園每一個(gè)人都能夠親歷、參與和分享這種文化的教育功能。

二、以教師為本--創(chuàng)設(shè)人文關(guān)懷的制度文化

制度是幼兒園文化建設(shè)初級(jí)階段的產(chǎn)物，俗話說(shuō)：“不依規(guī)矩，無(wú)以成方圓”。制度是對(duì)行為的一種約束，一種規(guī)范，制度同時(shí)也是職責(zé)的表現(xiàn)形式。在制訂規(guī)章制度中，各種條文突出目標(biāo)追求價(jià)值觀念、素質(zhì)要求、態(tài)度作風(fēng)等精神、文化方面的條款，給制度以靈魂、強(qiáng)調(diào)人的理想信念、奮斗方向、做人準(zhǔn)則，把精神要求與具體規(guī)定有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，把“軟文化”與“硬制度”熔于一爐，鑄造出剛?cè)嵯酀?jì)、軟硬相容的“合金”式的規(guī)章制度。使之既能起強(qiáng)制作用，又能發(fā)揮激勵(lì)規(guī)范的作用。使師幼在執(zhí)行制度、遵守紀(jì)律的同時(shí)，享有自尊，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。在執(zhí)行獎(jiǎng)勵(lì)處罰時(shí)，也注意文化的因素。

園長(zhǎng)是幼兒園的代表，是幼兒園文化的設(shè)計(jì)者，又是幼兒園文化建設(shè)的指揮者。園長(zhǎng)確定以人為本的思想，會(huì)關(guān)心人、尊重人、信任人，善于發(fā)揮人的潛能，激發(fā)人的創(chuàng)新精神。教師和幼兒是幼兒園的主體，他們的積極性和潛在能量是巨大的能動(dòng)資源，所以文化行為的設(shè)計(jì)、出臺(tái)要經(jīng)過(guò)全體員工的一致認(rèn)同，以達(dá)到全幼兒園師幼共建幼兒園文化，共造園風(fēng)，共守園規(guī)的目的。因此，幼兒園要營(yíng)造一種積極進(jìn)取，團(tuán)結(jié)向上，溫馨安全的情感氛圍，努力為他們創(chuàng)造一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)，并能得到積極應(yīng)答和肯定的人際溝通的環(huán)境，多關(guān)注教師的亮點(diǎn)，用寬容理解來(lái)關(guān)心教職工的工作，真誠(chéng)的對(duì)待每一個(gè)教職工。每學(xué)期幼兒園有任務(wù)，我們的教師首當(dāng)其沖，并圓滿地完成各項(xiàng)任務(wù)后，我們就會(huì)借一些工會(huì)團(tuán)活動(dòng)、紀(jì)念日等等開展系列活動(dòng)：社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、拓展訓(xùn)練活動(dòng)、春節(jié)迎新聯(lián)歡活動(dòng)等等，這些看似微小的活動(dòng)，不僅滿足了教師的合理需求，更重要的是豐富了老師們的生活，又使老師們得到了充分的愉悅和放松；同時(shí)增進(jìn)了教師相互間的理解，融洽了教師們的關(guān)系、增進(jìn)了幼兒園教師的凝聚力，更是讓教師知道幼兒園對(duì)自己工作的肯定，也是園長(zhǎng)對(duì)教師的關(guān)心和尊重。

先用制度來(lái)強(qiáng)化，而后用情境來(lái)內(nèi)化，建立規(guī)范的、有章、有序、有效的管理機(jī)制，是維系正常秩序必不可少的保障機(jī)制，有助于增強(qiáng)教職工的責(zé)任感，使幼兒園的每一項(xiàng)工作都有章可循，避免了許多不必要的矛盾，解除了“人情”負(fù)擔(dān)，消解了內(nèi)耗，不講個(gè)別的人情，就是對(duì)全園最大的“人際情感”，用制度建立既嚴(yán)格又溫情的管理氛圍，同時(shí)不斷嚴(yán)密制度，防止失誤的出現(xiàn)。只有從制度上做到無(wú)懈可擊，管理才能更有效。

三、以幼兒園為本--創(chuàng)設(shè)體現(xiàn)園本特色的精神

精神文化是幼兒園文化建設(shè)的核心。作為園長(zhǎng)在建設(shè)園所文化時(shí)必須注重以下幾個(gè)方面：

1.必須注重領(lǐng)導(dǎo)班子的建設(shè)：在一個(gè)群體中，領(lǐng)導(dǎo)班子的素質(zhì)及其影響力是無(wú)法估量的，必須以“講政治”，“講學(xué)習(xí)”，“講奉獻(xiàn)”為原則建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)班子。一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作，銳利進(jìn)取，作風(fēng)正派，嚴(yán)以律己，甘愿奉獻(xiàn)的領(lǐng)導(dǎo)班子的形成，是各項(xiàng)工作順利展開的保證?！捌渖碚?，不令而行；其身不正雖令不從”。提高領(lǐng)導(dǎo)班子的思想道德修養(yǎng)，自覺抵御社會(huì)不良文化的腐蝕和影響，以德治園，以理服人，是幼兒園管理的基本宗旨，要求教師做到的領(lǐng)導(dǎo)班子首先做到；要求教師不能做的，領(lǐng)導(dǎo)班子首先不能做。這樣才能贏得工作的凝聚力，形成良好的園風(fēng)。

2.必須注重教師群體精神：幼兒園基本是由女性組成的特殊群體，具有感情細(xì)膩，爭(zhēng)強(qiáng)好勝，又極自尊等共性的特點(diǎn)，園長(zhǎng)必須重視了解每位教師的心里需要，情感需要，引導(dǎo)每位教師要有容人之短的雅量，團(tuán)結(jié)與自己意見相左的教師。經(jīng)常提醒教師在一日活動(dòng)中：說(shuō)自己應(yīng)該做的，做自己所說(shuō)的，查自己所做的，記自己做過(guò)的，改自己不足的。彼此間相互理解，長(zhǎng)相處，不相疑，這樣能使育人環(huán)境祥和安寧，形成凝聚力，向心力，活力和創(chuàng)造力，也是優(yōu)質(zhì)幼兒園的靈魂，生命的根基。

3.必須走“科研興園”之路：加強(qiáng)教科研工作，是提升幼兒園管理水平的光導(dǎo)性工作，向科研要質(zhì)量，向科研要生源，已成為幼兒園全體教師的共識(shí)，幼兒園要以教科研為突破口，讓教師在具體的科研研究情景中提高追求事業(yè)的精神和能力，使之自覺研究教學(xué)行為規(guī)范等，從而拓寬教師專業(yè)發(fā)展的空間，給教師創(chuàng)造機(jī)會(huì)，增強(qiáng)機(jī)遇，讓其才能得以發(fā)展，促使每一個(gè)人能夠在自己的層面上不斷完善自己，不斷超越自己，創(chuàng)幼兒園教育教學(xué)文化的亮點(diǎn)。

4.注重機(jī)遇引進(jìn)外來(lái)文化：幼兒園的教育是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，讓幼兒在快樂中學(xué)習(xí)第一母語(yǔ)的同時(shí)，可以讓幼兒觸摸一下外來(lái)文化。利用“圣誕節(jié)”，“萬(wàn)圣節(jié)”活動(dòng)，讓幼兒感受外來(lái)文化的氛圍，聘請(qǐng)外教讓幼兒感受外來(lái)文化的夸張及快樂，在快樂的學(xué)習(xí)，生活，活動(dòng)中學(xué)會(huì)日常的英語(yǔ)會(huì)話和簡(jiǎn)單的單詞，從而培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，為小學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下基礎(chǔ)。

創(chuàng)辦一流的幼兒園，必須建設(shè)一流的教職工隊(duì)伍。必須提高教職工隊(duì)伍的文化層次，提高教職工的整體文化素質(zhì)，是現(xiàn)代教育的需要。只要具有所教課程的學(xué)科水平就能勝任教學(xué)、當(dāng)好老師的時(shí)代正在過(guò)去。要必須滿足幼兒多方面的需要，多層次的要求，就必須努力提高文化素質(zhì)。幼兒園文化是一個(gè)立體化、開放性、綜合的的系統(tǒng)，幼兒園文化在內(nèi)容和形式是開放的--民族文化與異質(zhì)文化兼收，園內(nèi)資源與園外資源并蓄，幼兒園文化的傳播也應(yīng)該是開放的，要讓周邊的人們也參加進(jìn)來(lái)。通過(guò)文化的融入和滲透，春風(fēng)細(xì)雨，潛移默化，使之轉(zhuǎn)化為幼兒園教育的生產(chǎn)力和競(jìng)爭(zhēng)力。一流的幼兒園文化建設(shè)，會(huì)使每一位教職員工走進(jìn)幼兒園，時(shí)刻都感受幼兒園文化歷史的厚愛，文化的穿透力，時(shí)刻給教職員工一種向上的力量。

第五篇：實(shí)驗(yàn)幼兒園園所文化建設(shè)實(shí)施方案

實(shí)驗(yàn)幼兒園園所文化建設(shè)實(shí)施方案

為加強(qiáng)本園文化建設(shè)，務(wù)實(shí)幼兒園育人基礎(chǔ)為幼兒創(chuàng)造良好的環(huán)境，現(xiàn)結(jié)合本園幼教特點(diǎn)特定安排如下：

一、明確指導(dǎo)思想

以幼兒發(fā)展為本構(gòu)建和諧幼兒園為統(tǒng)領(lǐng)，深入貫徹落實(shí)服務(wù)協(xié)調(diào)，創(chuàng)新提高的發(fā)展思路，以建設(shè)優(yōu)良的師德師風(fēng)為核心，優(yōu)化、美化、凈化幼兒園環(huán)境為重點(diǎn)，以豐富寓教于樂利于幼兒身心健康成長(zhǎng)的文化活動(dòng)為載體，構(gòu)建積極向上、優(yōu)美和諧、富有時(shí)代創(chuàng)新精神的現(xiàn)代化幼兒園文化，使幼兒在日常學(xué)習(xí)生活接受先進(jìn)的文化和文明風(fēng)尚的感染。在良好的人文自然環(huán)境中陶冶情操，促進(jìn)幼兒德智體美方面發(fā)展健康成長(zhǎng)。

二、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)

遵循總體規(guī)劃分步實(shí)施，逐步完善的原則，配合安保工程的實(shí)施，力爭(zhēng)三年內(nèi)使園的建設(shè)成辦學(xué)理念明晰，環(huán)境優(yōu)美，藝術(shù)氛圍活躍、文化底蘊(yùn)深厚、管理制度完善，人際關(guān)系和諧的幼兒園。

三、實(shí)施的原則

（一）主旨性原則。要體現(xiàn)幼兒園辦學(xué)理念和辦學(xué)思想，體現(xiàn)核心價(jià)值觀。

（二）科學(xué)性原則。應(yīng)該是一個(gè)統(tǒng)一的整體，力爭(zhēng)做到安排科學(xué)合理構(gòu)想超前功能相配和諧統(tǒng)一。

（三）育人性原則，要有很強(qiáng)的感染力，滲透力使擴(kuò)大教師幼兒在文化建設(shè)中提高思想道德修養(yǎng)，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

（四）藝術(shù)性原則。突出文化品位，堅(jiān)持高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)、高品位、體現(xiàn)時(shí)代精神風(fēng)范。

（五）主體性原則。園長(zhǎng)是文化建設(shè)的培植者、引領(lǐng)者、教師和幼兒家長(zhǎng)是文化建設(shè)的主體要形成群策群力，齊抓共建讓師幼及家長(zhǎng)參與建設(shè)，在建設(shè)中學(xué)教育。

（六）人本性原則。堅(jiān)持以人為本的想想，把教育人、培養(yǎng)人作為文化建設(shè)的方向。

（七）個(gè)性化原則。田園制宣，形成自己的文化特色。

（八)

繼承性原則。要堅(jiān)持繼承與發(fā)展的原則，用融洽的手段來(lái)注入生機(jī)與活力注重發(fā)展策略。

四、主要任務(wù)

幼兒園文化建設(shè)包括精神文化、物質(zhì)文化、制度文化、人文文化、歷史文化、活動(dòng)文化和形象文化七個(gè)層面。

(一）

精神文化建設(shè)，精神文化建設(shè)包括理念。幼兒園精神，園訓(xùn)園風(fēng)、教風(fēng)學(xué)風(fēng)等內(nèi)容。幼兒園文化的核心內(nèi)容是幼兒園的精神文化，是對(duì)辦學(xué)理念的進(jìn)一步升華，是幼兒園理想信念與追求的精髓與靈魂。

（二）物質(zhì)文化建設(shè)，主要包括幼兒園建筑活動(dòng)場(chǎng)所，教學(xué)設(shè)施、后勤裝備、生活資料、校園環(huán)境活動(dòng)設(shè)施等。

1.幼兒園自然環(huán)境要布局合理，統(tǒng)一協(xié)調(diào)。

2.幼兒園設(shè)施環(huán)境要在幼兒園的辦園理念為園目標(biāo)、教育設(shè)計(jì)體現(xiàn)在建筑，生活教育活動(dòng)中。

3.幼兒園傳媒環(huán)境，主要是板報(bào)，現(xiàn)代化教育設(shè)施，網(wǎng)絡(luò)務(wù)種儀器，壁畫宣傳，對(duì)外宣傳，本園先進(jìn)的辦園理念和幼教優(yōu)秀成果。

4.幼兒園衛(wèi)生環(huán)境，做到衛(wèi)生無(wú)死角，各類設(shè)施設(shè)備干凈整潔，養(yǎng)成講文明清潔環(huán)境的良好習(xí)慣。

（三）制度文化建設(shè)，制度文化是幼兒園文化生命力，是幼兒園辦園治園的基本保障，具有導(dǎo)向約束和規(guī)范作用。

一要堅(jiān)持依法治園，以嚴(yán)厲的紀(jì)律嚴(yán)格的管理規(guī)范秩序，推進(jìn)依法治園，增強(qiáng)教師及幼兒的紀(jì)律意識(shí)和法制意識(shí)。二要加強(qiáng)民主管理凡是改革與發(fā)展的重大的問題和關(guān)系。師幼本身利益的重要決策都要征求廣大教職工的意見，堅(jiān)持園務(wù)公開，加強(qiáng)上下溝通，廣開言路。

三要完善管理規(guī)章制度，按照“全、細(xì)、嚴(yán)”的總體要求建立健全規(guī)章制度，形成制度約束，自我管理的制度文化。

（四）人文文化建設(shè)，樹立以人為本的管理理念，建立現(xiàn)代幼兒園管理制度，要堅(jiān)持以人為本的工作實(shí)效為本的原則，形成規(guī)范和諧的工作環(huán)境，構(gòu)建友好民族互動(dòng)互建的相互關(guān)系，努力為幼師創(chuàng)設(shè)舒適的工作于學(xué)習(xí)生活環(huán)境，形成凝聚力、向心力，戰(zhàn)斗力。

（五）歷史文化建設(shè)，歷史文化建設(shè)是幼兒園的文化積淀采編良師風(fēng)貌給師幼做榜樣的力量，啟迪教育，師幼共同奮發(fā)向上。

（六）活動(dòng)文化建設(shè)

1.一要完善隊(duì)伍建設(shè)，構(gòu)建開設(shè)性德育工作，把院內(nèi)德育教育與園外輔導(dǎo)員教育相結(jié)合，開展德育教育。

2.要把體育教育科技教育活動(dòng)融入文化建設(shè)中，滿足幼兒的身心需求，精心組織家長(zhǎng)會(huì)，積極構(gòu)建家園融通和諧教育。

3.要利用“六一”兒童節(jié)體育運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)，在知識(shí)性趣味性主題鮮明有針對(duì)性的內(nèi)容融入到活動(dòng)之中。營(yíng)造愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的良好氛圍。

4.要積極開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合幼兒特點(diǎn)，教育引導(dǎo)幼兒了解社會(huì)，奉獻(xiàn)社會(huì)，增強(qiáng)幼兒的社會(huì)責(zé)任，熱愛勞動(dòng)，關(guān)愛他人的意識(shí)。

（七)形象文化建設(shè)

包括幼兒園對(duì)外整體形象，展示環(huán)境面貌兩個(gè)方面，要體現(xiàn)幼兒園的特色風(fēng)格，辦園理念和精神。

1.規(guī)范幼兒園形象標(biāo)識(shí)，完善本園特點(diǎn)的形象標(biāo)識(shí)體系。

2.塑造良好社會(huì)形象，提高本園在社會(huì)的知名度和信譽(yù)度，樹立良好社會(huì)形象。