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      五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)總結(jié)(含五篇)

      時(shí)間:2019-05-12 13:37:20下載本文作者:會(huì)員上傳
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      第一篇:五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)總結(jié)

      五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

      本學(xué)期我擔(dān)任了五年級(jí)科學(xué)的教學(xué)工作,現(xiàn)就這一階段工作總結(jié)如下:

      一、認(rèn)真鉆研教材,為教學(xué)奠定理論基礎(chǔ)

      只有吃透了教材,才能談得上較好地實(shí)施。所以,我熟悉了教材的內(nèi)容,認(rèn)識(shí)了課程結(jié)構(gòu),了解了新課程的標(biāo)準(zhǔn)以及新課程中的核心理念。為實(shí)施積累一點(diǎn)理論指導(dǎo),使自己在實(shí)施中有了方向、原則。

      二、轉(zhuǎn)變自己的教育觀念

      觀念是行動(dòng)的靈魂,教育觀念對(duì)教學(xué)起著指導(dǎo)和統(tǒng)率的作用,有了新的觀念才有新的教學(xué)改革,因此,我通過自學(xué),參加培訓(xùn),反思或與同事討論,來提高自己的認(rèn)識(shí),強(qiáng)化自己的責(zé)任,從教師角色、教師行動(dòng)、師生關(guān)系、學(xué)習(xí)方式等方面改變自己以往的觀念,使自己的觀念與新課程的方向協(xié)調(diào)一致,只有這樣才有可能煥發(fā)出教學(xué)的生命力和創(chuàng)造力。

      三、引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式

      傳統(tǒng)的教學(xué)方式導(dǎo)致人的主體性、能動(dòng)性、獨(dú)立性不斷銷蝕,過分強(qiáng)調(diào)接受與掌握,窒息人的思維和智力,摧殘人的學(xué)習(xí)興趣和熱情,所以,教學(xué)時(shí)我首先引導(dǎo)學(xué)生在情景中發(fā)現(xiàn)問題,力求他們會(huì)提問題,同時(shí)與同學(xué)合作,通過觀察、做游戲、模擬等形式尋找解決問題的辦法,也就是說,在學(xué)習(xí)上,我提倡一種自合作的探究學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)他們樂于動(dòng)手,勤于實(shí)踐的意識(shí)和習(xí)慣,因?yàn)槲蚁嘈?,只有自己挖空心思想出來的,記憶才?huì)更憂新,只有親身經(jīng)歷過、體驗(yàn)過,人總會(huì)有所收獲。

      四、今后努力的方向

      積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù),多媒體課件制作,使它發(fā)揮教學(xué)的輔助作用,更能直觀地突出教學(xué)關(guān)鍵處及難點(diǎn)。并多研究實(shí)驗(yàn)操作,以便在今后的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

      第二篇:五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)總結(jié)

      五年級(jí)下學(xué)期科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

      本學(xué)期即將結(jié)束,在這一學(xué)期,我繼續(xù)擔(dān)任五年級(jí)《科學(xué)》教學(xué),越來越感受頗多。在教學(xué)過程中,與其說是我教學(xué)生,還不如說是學(xué)生與我共同學(xué)習(xí),甚至有時(shí)是學(xué)生教我如何教好《科學(xué)》課。

      在教學(xué)《科學(xué)》之前,我學(xué)習(xí)了課程標(biāo)準(zhǔn),閱讀了相關(guān)資料。因?yàn)槲彝ㄟ^幾年的《科學(xué)》教學(xué),已經(jīng)發(fā)現(xiàn)想上好《科學(xué)》課并不是那么容易的。

      首先,在理念上的轉(zhuǎn)變。新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出了以下六個(gè)理念:科學(xué)課程要面向全體學(xué)生;學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體;科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心;科學(xué)課程的內(nèi)容要滿足社會(huì)和學(xué)生雙方面得需求;科學(xué)課程應(yīng)具有開放性;科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)應(yīng)能促進(jìn)科學(xué)素養(yǎng)的形成與發(fā)展。這些理念,強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。

      其次,在內(nèi)容方面,我把自然課與科學(xué)課進(jìn)行了對(duì)比,我發(fā)現(xiàn):

      1、科學(xué)課的主要內(nèi)容,不僅綜合了自然課的主要內(nèi)容,還增加了科技與人類社會(huì)的關(guān)系、對(duì)人體自身的認(rèn)識(shí)、環(huán)境保護(hù)教學(xué)內(nèi)容。這樣做更利于有全面培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)技術(shù)素養(yǎng)。

      2、科學(xué)課程具有更強(qiáng)的實(shí)用性、趣味性和靈活性。課程中的內(nèi)容更注重選擇貼近學(xué)生日常生活、符合兒童興趣和需要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這樣,更有利于發(fā)展學(xué)生探究能力的教學(xué)形式,從而使學(xué)生的知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀得到全面的發(fā)展。

      再次,由于理念的轉(zhuǎn)變以及主要內(nèi)容的變化,引起了我在教學(xué)各方面的轉(zhuǎn)變。

      1、由于文本提供的學(xué)習(xí)內(nèi)容的開放性很強(qiáng),在備課時(shí),教師要充分想到可能發(fā)生的情況,合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)時(shí)間。所以,在備課時(shí),我不僅要考慮到文本的內(nèi)容,還要考慮到文本延伸到的內(nèi)容,查閱相關(guān)書籍,上網(wǎng)查閱資料,以防上課時(shí)出現(xiàn)過多的學(xué)生質(zhì)疑,而自己卻不知怎樣回答的情況。

      2、既然科學(xué)課程要面向全體學(xué)生,學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。那么在上課時(shí),教學(xué)方法要根據(jù)課堂上出現(xiàn)的情況,靈活多變的運(yùn)用;教學(xué)環(huán)節(jié)也要隨時(shí)根據(jù)具體情況進(jìn)行調(diào)整。

      3、及時(shí)幫助學(xué)生寫出探究記錄。在寫探究記錄時(shí),指導(dǎo)學(xué)生把探究的過程寫條理、清楚,把結(jié)論寫明白,并提出自己還沒有弄清的問題。這樣,就有利于培養(yǎng)學(xué)生探究科學(xué)的興趣,養(yǎng)成良好的科學(xué)探究的習(xí)慣。

      當(dāng)然,在教學(xué)過程中,我也遇到了許多困惑,需要在今后的教學(xué)中逐步想方設(shè)法解決。如:如何大面積地提高學(xué)生學(xué)習(xí)、探究的積極性,更好地搞好小組合作的效果等等。在科學(xué)教學(xué)戰(zhàn)線上更 進(jìn)一步

      第三篇:五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)總結(jié)(模版)

      五年級(jí)科學(xué)教學(xué)總結(jié)

      2010-2011學(xué)年第二學(xué)期

      本學(xué)期即將結(jié)束,在這一學(xué)期,我繼續(xù)擔(dān)任五年級(jí)《科學(xué)》教學(xué),感受越來越多。在教學(xué)過程中,與其說是我教學(xué)生,還不如說是學(xué)生與我共同學(xué)習(xí),甚至有時(shí)是學(xué)生促使我教好《科學(xué)》課。下面將本學(xué)期科學(xué)教學(xué)情況做如下總結(jié):

      一、知識(shí)掌握情況

      1、學(xué)生能通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案和實(shí)驗(yàn)掌握了杠桿平衡、滑輪、斜面、齒輪等是如何提高工作效率的;通過觀察、分析資料發(fā)現(xiàn)動(dòng)物、植物有著多種繁殖方式;運(yùn)用邏輯推理的方法對(duì)生命的起源、生物的進(jìn)化做出有根據(jù)的假設(shè);用模擬實(shí)驗(yàn)的方法探究地球表面的變化;設(shè)計(jì)制作能完成一定任務(wù)的工具(包括簡(jiǎn)單機(jī)器、機(jī)器人等)。

      2、學(xué)習(xí)并掌握了物體與物體之間、生物與生物之間、生物與環(huán)境之間相互作用、達(dá)到平衡狀態(tài)的興趣以及對(duì)未解之謎和生物技術(shù)的好奇,并積極關(guān)注相關(guān)研究的進(jìn)展;感受了生命延續(xù)過程的復(fù)雜多樣,進(jìn)一步樹立珍愛生命、保護(hù)環(huán)境、保護(hù)資源的意識(shí);通過科學(xué)家的故事學(xué)會(huì)并初步形成分工合作、自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣;能運(yùn)用創(chuàng)造性思維和批判性思維,積極大膽地提出自己的想法和意見。

      3、能通過收集資料、親歷科學(xué)實(shí)驗(yàn)列舉簡(jiǎn)單機(jī)械的使用,體會(huì)到了利用簡(jiǎn)單機(jī)械能幫助人們提高工作效率;掌握了不同生物具有不同的繁殖方式,發(fā)現(xiàn)生物的許多特征是遺傳的,變異也是生物的特征之一,分析實(shí)例找出生物與環(huán)境之間的相互作用與平衡關(guān)系;能描述溫度、風(fēng)、流水、植物對(duì)地表改變的作用,能說出巖石主要是由各種礦物組成的。

      4、學(xué)習(xí)掌握了一些工具和簡(jiǎn)單機(jī)械的運(yùn)用給人們生產(chǎn)、生活帶來的便利;能關(guān)注與生物繁殖有關(guān)的生物技術(shù),并能從正反兩方面分析技術(shù)的運(yùn)用給人類社會(huì)帶來的利弊;能提出保護(hù)環(huán)境、保護(hù)礦物資源的建議;能講述科學(xué)家(如達(dá)爾文)的故事,了解工具發(fā)明和使用的發(fā)展史。

      二、取得成績(jī)的經(jīng)驗(yàn)

      在教育教學(xué)工作上兢兢業(yè)業(yè),一絲不茍。本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度去完成每一樣工作。注重學(xué)科滲透,課堂教學(xué)聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活,創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧、融洽的氛圍,使學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)。關(guān)注學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。我知道,要想提高教學(xué)質(zhì)量,首先要立足課堂,教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量?!把性谡n前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直指導(dǎo)著我的教學(xué)思想,盡管課時(shí)任務(wù)重,我仍盡力精心預(yù)設(shè)每一節(jié)課,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的情境進(jìn)行教學(xué),與學(xué)生共同學(xué)習(xí)共同交流共同進(jìn)步。一學(xué)期下來,我積累了不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn),學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力得到大大的增強(qiáng)。

      1、關(guān)照學(xué)生參與的能力

      要在課堂教學(xué)中,發(fā)揮學(xué)生的自主性,就要讓學(xué)生參與,讓學(xué)生在活動(dòng)中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來,然后在合作、協(xié)調(diào)、討論及在教師的引導(dǎo)下,作出正確的判斷。要真正讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的進(jìn)程,教師在課前要做好課前準(zhǔn)備,也要布置學(xué)生按每節(jié)課的要求,做好課前準(zhǔn)備,帶齊實(shí)驗(yàn)器具,然而在課堂教學(xué)中學(xué)生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學(xué)活動(dòng)中去。

      2、激發(fā)學(xué)生的參與興趣。

      在課堂教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn),興趣是最好的老師。我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生的參與興趣,關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生做一個(gè)積極勞動(dòng)者,勤動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口。

      3、豐富學(xué)生參與的方式。

      豐富學(xué)生參與的方式,就是改變過去以教師講、學(xué)生聽,死記硬背的教學(xué)手段??茖W(xué)課教材的特點(diǎn)非常抽象,要讓學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)秘密,獲取新知識(shí)。如果教學(xué)中只是老師講、學(xué)生聽,就會(huì)顯得很不協(xié)調(diào),太干癟了。如在自然課教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),用多種感官去觀察體驗(yàn)感悟。在教師的指導(dǎo)下,勤于動(dòng)手動(dòng)腦,仔細(xì)觀察,就會(huì)獲得新的科學(xué)理念。

      4、關(guān)注學(xué)生的參與過程。

      我認(rèn)為在課堂教學(xué)中,教師要關(guān)注學(xué)生在參與過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神,從無疑到有疑,小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn)。要讓 著問題走進(jìn)課堂,帶著問題走出課堂,時(shí)常探究。要讓課堂教學(xué)中生成的問題推動(dòng)課堂教學(xué)過程,讓學(xué)生參與過程成為主流。在學(xué)生參與過程中,教師要精心設(shè)置問題,合理安排,解疑、質(zhì)疑。讓學(xué)生的參與及參與過程中的生存既是意料之外,又是情理之中。

      三、存在的不足

      當(dāng)然,在教學(xué)過程中,我也遇到了許多困惑,需要在今后的教學(xué)中逐步想方設(shè)法解決。如:如何大面積地提高學(xué)生學(xué)習(xí)、探究的積極性,更好地搞好小組合作的效果等,在科學(xué)教學(xué)戰(zhàn)線上更進(jìn)一步。

      四、存在的問題及今后的努力方向。

      1、認(rèn)真學(xué)習(xí)和總結(jié),不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和知識(shí)水平,以適應(yīng)新形勢(shì)的需要。

      2、有少數(shù)學(xué)生認(rèn)識(shí)不夠,參與活動(dòng)不積極。

      3、少數(shù)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中,怕麻煩,走捷徑,沒有認(rèn)真動(dòng)手做,導(dǎo)致學(xué)生動(dòng)手能力較差。

      “金無足赤,人無完人”,在教學(xué)工作中難免有缺陷,例如,課堂語言平緩,平時(shí)考試較少,語言不夠生動(dòng),對(duì)于后進(jìn)生的態(tài)度經(jīng)常是比較急躁,這些都需要我在工作中逐步的改進(jìn),認(rèn)真對(duì)待每一位學(xué)生。在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要自己,學(xué)習(xí)新理念,改進(jìn)教學(xué)方法,努力提高業(yè)務(wù)水平,更好的教學(xué)育人。

      吳正琴2011.7.13

      第四篇:2012五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)總結(jié)

      2012五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)總結(jié)

      玉碗鎮(zhèn)完小

      周正雄

      本學(xué)期由我擔(dān)任五年級(jí)(2)班的科學(xué)教學(xué)工作。小學(xué)科學(xué)課是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程,目前越來越受到各界的重視,我深知自己肩上的擔(dān)子的重要性,并下決心以我微薄的力量來推進(jìn)我??茖W(xué)教育的向前發(fā)展。緊張而又忙碌的一學(xué)期教學(xué)工作已接近尾聲了,現(xiàn)就從以下這幾個(gè)方面談?wù)勎业墓ぷ鳎?/p>

      一、關(guān)照學(xué)生參與的能力

      要在課堂教學(xué)中,發(fā)揮學(xué)生的自主性,就要讓學(xué)生參與,讓學(xué)生在活動(dòng)中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來,然后在合作、協(xié)調(diào)、討論及在教師的引導(dǎo)下,作出正確的判斷。要真正讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的進(jìn)程,教師在課前要做好課前準(zhǔn)備,也要布置學(xué)生按每節(jié)課的要求,做好課前準(zhǔn)備,帶齊實(shí)驗(yàn)器具,然而在課堂教學(xué)中學(xué)生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學(xué)活動(dòng)中去。

      二、激發(fā)學(xué)生的參與興趣。

      在課堂教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn),興趣是最好的老師。我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生的參與興趣,關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生做一個(gè)積極的勞動(dòng)者,勤動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口。

      三、豐富學(xué)生參與的方式。

      豐富學(xué)生參與的方式,就是改變過去以教師講、學(xué)生聽,死記硬背的教學(xué)手段??茖W(xué)課教材的特點(diǎn)非常抽象,要讓學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)秘密,獲取新知識(shí)。如果教學(xué)中只是老師講、學(xué)生聽,就會(huì)顯得很不協(xié)調(diào),太干癟了。如在科學(xué)課教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),用多種感官去觀察體驗(yàn)感悟。在教師的指導(dǎo)下,勤于動(dòng)手動(dòng)腦,仔細(xì)觀察,就會(huì)獲得新的科學(xué)理念。

      四、關(guān)注學(xué)生的參與過程。

      我認(rèn)為在課堂教學(xué)中,教師要關(guān)注學(xué)生在參與過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神,從無疑到有疑,小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn)。要讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)課堂,帶著問題走出課堂,時(shí)常探究。要讓課堂教學(xué)中生成的問題推動(dòng)課堂教學(xué)過程,讓學(xué)生參與過程成為主流。在學(xué)生參與過程中,教師要精心設(shè)置問題,合理安排,解疑、質(zhì)疑。讓學(xué)生的參與及參與過程中的生存既是意料之外,又是情理之中。

      我知道,要想提高教學(xué)質(zhì)量,首先要立足課堂,教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量?!把性谡n前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直指導(dǎo)著我的教學(xué)思想。我盡力精心預(yù)設(shè)每一節(jié)課,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的情境進(jìn)行教學(xué),與學(xué)生共同學(xué)習(xí)共同交流共同進(jìn)步。我很注意教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累并與同行及時(shí)交流,學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法。一學(xué)期下來,我積累了不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

      五、反思工作:

      反思自己教學(xué)中的不足,由于小學(xué)科學(xué)教學(xué)才剛剛起步,許多教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過場(chǎng),甚至有些探究活動(dòng)根本就沒有開展,學(xué)生的科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)受到嚴(yán)重的影響??茖W(xué)教材高年級(jí)的科學(xué)活動(dòng)內(nèi)容多,知識(shí)含量大,往往在注重了學(xué)生親身經(jīng)歷活動(dòng)過程時(shí),忽略了知識(shí)的總結(jié)與歸納,出現(xiàn)比較嚴(yán)重的耗時(shí)低效的情況。六;努力方向

      本學(xué)期盡管我很努力,但由于種種原因工作中必然還存在一些問題和值得改進(jìn)的地方。我想我還應(yīng)該從一下幾個(gè)方面努力:1.扎扎實(shí)實(shí)抓常規(guī)課堂教學(xué)。2.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,并做出特色。我相信,學(xué)生是愛上科學(xué)課的,總有一天他們會(huì)為科學(xué)課付出自己的精力和時(shí)間,這一天不會(huì)太遠(yuǎn)。3.開展豐富的科學(xué)興趣小組活動(dòng)。4.自身的專業(yè)知識(shí)和教育要求尚有差距,今后還要繼續(xù)提高專業(yè)知識(shí)水平,繼續(xù)學(xué)習(xí)理論知識(shí),把理論和實(shí)踐相結(jié)合,真正的走專業(yè)化發(fā)展道路,做一名研究型的科學(xué)教師。

      二0一三年一月十日

      第五篇:科學(xué)五年級(jí)下冊(cè) 各類總結(jié)

      五年級(jí)科學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃

      *** 為貫徹落實(shí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》的精神,聯(lián)系實(shí)際創(chuàng)造性地實(shí)踐《全日制義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,作為教師,我們要努力探討如何在科學(xué)教學(xué)中進(jìn)行素質(zhì)教育和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,如何為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。學(xué)生的智力發(fā)展水平不一,要想大面積提高教學(xué)質(zhì)量,全面創(chuàng)新科學(xué)課堂,就要切實(shí)抓好班級(jí)的培優(yōu)補(bǔ)差工作。

      一、培優(yōu)補(bǔ)差目標(biāo):

      科學(xué)是一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科,是其他學(xué)科的基礎(chǔ),是鍛煉思維的體操。一部分學(xué)生對(duì)科學(xué)有著濃厚的興趣,書本的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足他們的求知欲望。然而有部分學(xué)生卻連課堂上基本的基礎(chǔ)知識(shí)掌握還不夠扎實(shí),作業(yè)本上錯(cuò)誤率較高,為此本著因材施教的原則,我將在本學(xué)期幫助和促進(jìn)這一小部分同學(xué)能夠得到新的飛躍,引導(dǎo)他們向更廣闊的空間去探索、創(chuàng)新,輔導(dǎo)他們對(duì)學(xué)好科學(xué)有更好的信心。

      二、情況分析

      五年級(jí)三個(gè)班共有學(xué)生213人。上學(xué)期科學(xué)平均分77.55分,優(yōu)秀率達(dá)31%。針對(duì)這一情況,我將對(duì)我們班一些優(yōu)等生提高要求,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,教會(huì)學(xué)生靈活解題的思路和方法。為了能夠挖掘出學(xué)生內(nèi)在的潛能,發(fā)揮其創(chuàng)造性,我特制定如下的輔導(dǎo)計(jì)劃。

      三、輔導(dǎo)措施

      (一)優(yōu)秀生培養(yǎng):

      1、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的,動(dòng)機(jī)教育,培養(yǎng)并增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,自覺性。

      2、進(jìn)一步改革學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效率。

      3、在共同提高的基礎(chǔ)上,每天出一題彈性作業(yè),讓優(yōu)生吃得飽.4、和學(xué)生搞好溝通,及時(shí)進(jìn)行信息反饋。

      (二)后25%學(xué)生的轉(zhuǎn)化培養(yǎng):

      1、對(duì)于差生的教育以表揚(yáng)為主,提高他們學(xué)習(xí)的積極性。

      2、經(jīng)常和他們談心,多幫助他們找自己的優(yōu)點(diǎn),讓他們樹立起學(xué)習(xí)的信心。

      3、適量地布置作業(yè),定時(shí)進(jìn)行檢查,以使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

      4、安排座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子。即“兵教兵”。讓優(yōu)生給差生講述自己的學(xué)習(xí)方法,用優(yōu)等生帶動(dòng)差生,以優(yōu)促差,以實(shí)現(xiàn)“培優(yōu)”和“輔差”的目的。

      5、平時(shí)多與家長(zhǎng)聯(lián)系,共同來解決差生各方面存在的問題。

      6、做好“每日清”工作,包括題題清,課課清,人人清.爭(zhēng)取做到當(dāng)堂知識(shí)當(dāng)堂清,不留后遺癥.(三)培優(yōu)補(bǔ)差過程必須優(yōu)化備課,功在課前,效在課上,成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補(bǔ)差盡可能“耗費(fèi)最少的必要時(shí)間和必要精力”。備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí),才能上好課,才能保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果。要精編習(xí)題、習(xí)題教學(xué)要有四度。習(xí)題設(shè)計(jì)(或選編習(xí)題)要有梯度,緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn),面向大多數(shù)學(xué)生,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,有利于鞏固“雙基”,有利于啟發(fā)學(xué)生思維;習(xí)題講評(píng)要增加信息程度,圍繞重點(diǎn),增加強(qiáng)度,引到學(xué)生高度注意,有利于學(xué)生學(xué)會(huì)解答。

      四、培優(yōu)輔差注意點(diǎn)

      1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,一視同仁。

      2、根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案,比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí),學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解,以達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。

      3、經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系,相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況,共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,樹立對(duì)學(xué)習(xí)的信心。

      4、對(duì)于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查,并做出評(píng)價(jià)。

      5、不定期地進(jìn)行所學(xué)知識(shí)的小測(cè)驗(yàn),對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行抽測(cè)。

      6、要講究教法。要認(rèn)真上好每一節(jié)課,研究不同課型的教法。做到師生互動(dòng),生生互動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。達(dá)成學(xué)困生轉(zhuǎn)化,提高優(yōu)生率。

      五年級(jí)科學(xué)教學(xué)總結(jié)

      *** 本學(xué)期即將結(jié)束,在這一學(xué)期,我繼續(xù)擔(dān)任五年級(jí)《科學(xué)》教學(xué),感受越來越多。在教學(xué)過程中,與其說是我教學(xué)生,還不如說是學(xué)生與我共同學(xué)習(xí),甚至有時(shí)是學(xué)生促使我教好《科學(xué)》課。下面將本學(xué)期科學(xué)教學(xué)情況做如下總結(jié):

      一、知識(shí)掌握情況

      1、學(xué)生能通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案和實(shí)驗(yàn)掌握了杠桿平衡、滑輪、斜面、齒輪等是如何提高工作效率的;通過觀察、分析資料發(fā)現(xiàn)動(dòng)物、植物有著多種繁殖方式;運(yùn)用邏輯推理的方法對(duì)生命的起源、生物的進(jìn)化做出有根據(jù)的假設(shè);用模擬實(shí)驗(yàn)的方法探究地球表面的變化;設(shè)計(jì)制作能完成一定任務(wù)的工具。

      2、學(xué)習(xí)并掌握了物體與物體之間、生物與生物之間、生物與環(huán)境之間相互作用、達(dá)到平衡狀態(tài)的興趣以及對(duì)未解之謎和生物技術(shù)的好奇,并積極關(guān)注相關(guān)研究的進(jìn)展;感受了生命延續(xù)過程的復(fù)雜多樣,進(jìn)一步樹立珍愛生命、保護(hù)環(huán)境、保護(hù)資源的意識(shí);通過科學(xué)家的故事學(xué)會(huì)并初步形成分工合作、自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣;能運(yùn)用創(chuàng)造性思維和批判性思維,積極大膽地提出自己的想法和意見。

      3、能通過收集資料、親歷科學(xué)實(shí)驗(yàn)列舉簡(jiǎn)單機(jī)械的使用,體會(huì)到了利用簡(jiǎn)單機(jī)械能幫助人們提高工作效率;掌握了不同生物具有不同的繁殖方式,發(fā)現(xiàn)生物的許多特征是遺傳的,變異也是生物的特征之一,分析實(shí)例找出生物與環(huán)境之間的相互作用與平衡關(guān)系;能描述溫度、風(fēng)、流水、植物對(duì)地表改變的作用,能說出巖石主要是由各種礦物組成的。

      4、學(xué)習(xí)掌握了一些工具和簡(jiǎn)單機(jī)械的運(yùn)用給人們生產(chǎn)、生活帶來的便利;能關(guān)注與生物繁殖有關(guān)的生物技術(shù),并能從正反兩方面分析技術(shù)的運(yùn)用給人類社會(huì)帶來的利弊;能提出保護(hù)環(huán)境、保護(hù)礦物資源的建議;能講述科學(xué)家(如達(dá)爾文)的故事,了解工具發(fā)明和使用的發(fā)展史。

      二、取得成績(jī)的經(jīng)驗(yàn)

      在教育教學(xué)工作上兢兢業(yè)業(yè),一絲不茍。本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度去完成每一樣工作。注重學(xué)科滲透,課堂教學(xué)聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活,創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧、融洽的氛圍,使學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)。關(guān)注學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。我知道,要想提高教學(xué)質(zhì)量,首先要立足課堂,教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量?!把性谡n前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直指導(dǎo)著我的教學(xué)思想,盡管課時(shí)任務(wù)重,我仍盡力精心預(yù)設(shè)每一節(jié)課,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的情境進(jìn)行教學(xué),與學(xué)生共同學(xué)習(xí)共同交流共同進(jìn)步。一學(xué)期下來,我積累了不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn),學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力得到大大的增強(qiáng)。

      1、關(guān)照學(xué)生參與的能力

      要在課堂教學(xué)中,發(fā)揮學(xué)生的自主性,就要讓學(xué)生參與,讓學(xué)生在活動(dòng)中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來,然后在合作、協(xié)調(diào)、討論及在教師的引導(dǎo)下,作出正確的判斷。要真正讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的進(jìn)程,教師在課前要做好課前準(zhǔn)備,也要布置學(xué)生按每節(jié)課的要求,做好課前準(zhǔn)備,帶齊實(shí)驗(yàn)器具,然而在課堂教學(xué)中學(xué)生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學(xué)活動(dòng)中去。

      2、激發(fā)學(xué)生的參與興趣。

      在課堂教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn),興趣是最好的老師。我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生的參與興趣,關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生做一個(gè)積極勞動(dòng)者,勤動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口。

      3、豐富學(xué)生參與的方式。

      豐富學(xué)生參與的方式,就是改變過去以教師講、學(xué)生聽,死記硬背的教學(xué)手段。科學(xué)課教材的特點(diǎn)非常抽象,要讓學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)秘密,獲取新知識(shí)。如果教學(xué)中只是老師講、學(xué)生聽,就會(huì)顯得很不協(xié)調(diào),太干癟了。如在自然課教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),用多種感官去觀察體驗(yàn)感悟。在教師的指導(dǎo)下,勤于動(dòng)手動(dòng)腦,仔細(xì)觀察,就會(huì)獲得新的科學(xué)理念。

      4、關(guān)注學(xué)生的參與過程。

      我認(rèn)為在課堂教學(xué)中,教師要關(guān)注學(xué)生在參與過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神,從無疑到有疑,小疑則小

      進(jìn),大疑則大進(jìn)。要讓 著問題走進(jìn)課堂,帶著問題走出課堂,時(shí)常探究。要讓課堂教學(xué)中生成的問題推動(dòng)課堂教學(xué)過程,讓學(xué)生參與過程成為主流。在學(xué)生參與過程中,教師要精心設(shè)置問題,合理安排,解疑、質(zhì)疑。讓學(xué)生的參與及參與過程中的生存既是意料之外,又是情理之中。

      三、存在的不足

      當(dāng)然,在教學(xué)過程中,我也遇到了許多困惑,需要在今后的教學(xué)中逐步想方設(shè)法解決。如:如何大面積地提高學(xué)生學(xué)習(xí)、探究的積極性,更好地搞好小組合作的效果等,在科學(xué)教學(xué)戰(zhàn)線上更進(jìn)一步。

      四、存在的問題及今后的努力方向。

      1、認(rèn)真學(xué)習(xí)和總結(jié),不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和知識(shí)水平,以適應(yīng)新形勢(shì)的需要。

      2、有少數(shù)學(xué)生認(rèn)識(shí)不夠,參與活動(dòng)不積極。

      3、少數(shù)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中,怕麻煩,走捷徑,沒有認(rèn)真動(dòng)手做,導(dǎo)致學(xué)生動(dòng)手能力較差?!敖馃o足赤,人無完人”,在教學(xué)工作中難免有缺陷,例如,課堂語言平緩,平時(shí)考試較少,語言不夠生動(dòng),對(duì)于后進(jìn)生的態(tài)度經(jīng)常是比較急躁,這些都需要我在工作中逐步的改進(jìn),認(rèn)真對(duì)待每一位學(xué)生。在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要自己,學(xué)習(xí)新理念,改進(jìn)教學(xué)方法,努力提高業(yè)務(wù)水平,更好的教學(xué)育人。

      五年級(jí)科學(xué)質(zhì)量分析

      ***

      一、試題分析

      (一)試題質(zhì)量分析

      1、試題難易程度分析

      本試卷由填空、判斷、選擇、列舉題、實(shí)驗(yàn)題五種題型組成,題型較廣泛,試題大部分是對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的考查,又有個(gè)別的拓展創(chuàng)新型題目,注重對(duì)學(xué)生綜合能力和科學(xué)素質(zhì)的考查。關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,滿足不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生。本試題從學(xué)生的實(shí)際生活發(fā),注重考查了學(xué)生各方面的能力,題型全面,完全滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)更好的認(rèn)識(shí)和檢驗(yàn)。完全符合學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)狀況,體現(xiàn)了試題的開放性,難易程度適中。

      2、知識(shí)點(diǎn)涵蓋與課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)應(yīng)分析

      《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求:科學(xué)學(xué)習(xí)要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性,讓他們從生活中汲取知識(shí),積極參加科學(xué)探索和社會(huì)實(shí)踐,用多種方式表達(dá)自己的設(shè)想,并能將所學(xué)知識(shí)充分運(yùn)用到實(shí)際的生活中去。

      本試卷從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),從而實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)和生活相結(jié)合的原則。

      3、試題與三環(huán)節(jié)的對(duì)應(yīng)分析

      五年級(jí)科學(xué)學(xué)習(xí)以培養(yǎng)學(xué)生興趣,激發(fā)學(xué)生的探究欲望為主,全面促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,并能將學(xué)習(xí)興趣和欲望進(jìn)行長(zhǎng)期保持,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。本試題全面體現(xiàn)了三環(huán)節(jié)改革的實(shí)旨,題目及內(nèi)容都比較新穎,既注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)掌握,又培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力,全面考查學(xué)生的綜合科學(xué)素質(zhì)。培養(yǎng)他們搜集資料的習(xí)慣,將生活中的科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行合理正確的解釋,又能將科學(xué)知識(shí)充分運(yùn)用到生活中去,體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,真正實(shí)現(xiàn)“學(xué)以致用”的最終目的。

      (二)試題質(zhì)量評(píng)價(jià)

      本份試題是2012—2013學(xué)下學(xué)期期末考試五年級(jí)科學(xué)試題,時(shí)值30分鐘,該試題能較好地體現(xiàn)新課改理念,符合新課標(biāo)精神,體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的綜合考查,題型全面,覆蓋面廣,基本遵循了科學(xué)學(xué)習(xí)和生活的有機(jī)結(jié)合,符合學(xué)生的年齡特征和思維認(rèn)知規(guī)律,難易程度適中,注重了對(duì)學(xué)生各種能力的考查、培養(yǎng)、提高。

      (三)今后命題建議:

      1、本著自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式,所出試題從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)結(jié)合一定的氛圍讓學(xué)生將所學(xué)到的知識(shí)合理運(yùn)用到生活中。

      2、試題類型進(jìn)一步靈活多樣,體現(xiàn)命題的科學(xué)性。

      3、試題要有一定的層次性,科學(xué)客觀地反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

      二、試卷分析

      (一)成績(jī)分析

      本次期中考試五年級(jí)共有149人參加考試,其中A 有110人,B有25人,C有8人,D有6人,從以上等級(jí)分析來看,學(xué)生的成績(jī)基本符合學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)狀況,成績(jī)比較理想。從試卷來看,學(xué)生審題比較認(rèn)真,能夠充分運(yùn)用生活中的科學(xué)知識(shí)去解決問題。

      (二)、學(xué)生答題反映的問題與分析

      1、從學(xué)生的做題情況來看,學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況較好,具有了一定的創(chuàng)造能力,能夠依據(jù)自己所學(xué)知識(shí)去解決一些科學(xué)問題,并有自己的獨(dú)特見解。還能夠理論聯(lián)系生活實(shí)際,將科學(xué)知識(shí)充分運(yùn)用到實(shí)際的生活中去,取得了“學(xué)以致用”的良好效果。

      2、但也存在以下問題:

      (1)有些學(xué)生將相近問題的答案混淆,還有學(xué)生知道某些題目的答案,但是在書寫時(shí)寫錯(cuò)別字或漏字,造成失分。從這些現(xiàn)象來看,很多學(xué)生做題時(shí)不能認(rèn)真審題,不能用心檢查題目,想當(dāng)然地按照平時(shí)積累的知識(shí)去做題,并且在答完卷后不能認(rèn)真檢驗(yàn)校對(duì),這需要教師對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)和做題習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)。

      (2)學(xué)生在做列舉題時(shí),回答內(nèi)容不夠完整詳細(xì),句子意思含混不清,一方面說明學(xué)生審題不夠認(rèn)真,另一方面說明學(xué)生對(duì)某些知識(shí)掌握還不是很牢固,對(duì)一些生活中的科學(xué)現(xiàn)象了解不夠透徹,只是含糊其詞。

      (3)學(xué)生的辨別能力不強(qiáng),表現(xiàn)在判斷題上,有一些模棱兩可的題目,學(xué)生在判斷時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤,說明學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)沒有真正掌握,學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力還有等于提高。

      (四)具體情況分析

      第一題填空題中,綠色開花植物的繁殖方式主要是()繁殖。學(xué)生錯(cuò)的較多,這是由于學(xué)生平時(shí)知識(shí)的不理解和掌握不熟練所造成的。

      第二大題判斷題:

      2、三角形支架比四邊形支架好()。這是對(duì)穩(wěn)定性知識(shí)的考查,但學(xué)生不注意理解,不知道運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析一下,沒考慮應(yīng)該是相同材料,造成了錯(cuò)誤。

      4、杠桿的支點(diǎn)只能在力點(diǎn)和重點(diǎn)之間()也是由于學(xué)生不注意觀察生活經(jīng)驗(yàn)太少造成出錯(cuò)。第三大選擇題

      學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固及對(duì)多選題不熟悉,造成了多選或者漏選。

      1、下列機(jī)械中屬于杠桿的是(),屬于斜面的是(),屬于輪軸的是(),屬于滑輪的是()。學(xué)生錯(cuò)的比較多,主要是對(duì)幾種簡(jiǎn)單機(jī)械掌握不熟練,理論不能聯(lián)系實(shí)際。其他選擇題也是這樣出錯(cuò)。

      五、實(shí)驗(yàn)題 學(xué)生實(shí)踐能力不好,對(duì)實(shí)驗(yàn)材料和實(shí)驗(yàn)過程不能很好實(shí)施。

      五、作圖題:少部分學(xué)生不理解畫圖表示是什么意思,造成出錯(cuò)。不少同學(xué)會(huì)做題,但是卻畫起了小人。

      (五)今后教學(xué)建議

      1、教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),掌握豐富的教育教學(xué)理論。

      2、教師應(yīng)認(rèn)真鉆研教材,善于探索鉆研,真正做到用教材教。

      3、教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生搜集相關(guān)資料,并充分用于科學(xué)學(xué)習(xí)。

      4、在平時(shí)的學(xué)習(xí)和測(cè)試中,教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的做題習(xí)慣和檢查習(xí)慣。

      5、引導(dǎo)學(xué)生將生活中的科學(xué)現(xiàn)象與科學(xué)學(xué)習(xí)相聯(lián)系,舉一反

      三、觸類旁通。

      6、加強(qiáng)小組間的合作,注重對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)和幫助。

      7、引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),教師可適當(dāng)參與,培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

      8、引導(dǎo)學(xué)生參加科學(xué)活動(dòng),進(jìn)行科學(xué)小制作,將理論用于實(shí)際。

      教科版科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

      *** 轉(zhuǎn)眼間,一個(gè)學(xué)習(xí)的教學(xué)任務(wù)接近尾聲。為更好的進(jìn)行期末復(fù)習(xí),需要制定科學(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)劃和安排,以便于學(xué)生更加系統(tǒng)和科學(xué)的回顧一學(xué)期來所學(xué)的科學(xué)知識(shí)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)。本次復(fù)習(xí)具體分為“沉與浮單元”、“熱單元”、“時(shí)間單元”、“地球的運(yùn)動(dòng)單元”四大板塊?,F(xiàn)制定復(fù)習(xí)計(jì)劃如下:

      一、基本情況

      通過三年的科學(xué)課程的學(xué)習(xí),學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的素養(yǎng)得到培養(yǎng),觀察能力、動(dòng)手能力、分析問題和解決問題的能力得到加強(qiáng),學(xué)生的科學(xué)精神得到培養(yǎng),能用所學(xué)的有關(guān)知識(shí)解答一些淺顯的實(shí)際問題,但學(xué)生間發(fā)展不大平衡,部分學(xué)生學(xué)習(xí)熱情欠佳,“三動(dòng)”能力較弱。尤其是后進(jìn)生和學(xué)困生較多,個(gè)別學(xué)生平時(shí)就比較懶惰,致使學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)過程中有一定的阻力,缺少動(dòng)力,導(dǎo)致復(fù)習(xí)進(jìn)度推進(jìn)緩慢。

      二、指導(dǎo)思想

      以科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩,以教材為載體,全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)鞏固小學(xué)五年級(jí)的科學(xué)課程知識(shí),重點(diǎn)復(fù)習(xí)五年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容,鞏固觀察、操作實(shí)驗(yàn)的成果,認(rèn)真做好評(píng)價(jià)本學(xué)期自擬的要點(diǎn),發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,特別注重輔差,適時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià),努力提高復(fù)習(xí)效率。

      三、目標(biāo)要求

      通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí),知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識(shí),并能應(yīng)用于日常生活,逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣,了解、掌握科學(xué)探究的過程和方法,嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動(dòng),逐步學(xué)會(huì)科學(xué)的看問題、想問題。保持和發(fā)展對(duì)周圍世界的好奇心和求知欲,形成大膽想象,尊重證據(jù),敢于科學(xué)創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感,親近自然,珍愛生命、欣賞自然、積極參與資源和環(huán)境保護(hù),關(guān)心科技的新發(fā)展。

      本次復(fù)習(xí)具體分為“沉與浮”、“熱”、“時(shí)間”、“地球的運(yùn)動(dòng)”四大板塊。主要通過試卷來體現(xiàn)復(fù)習(xí)過程,便于學(xué)生整體有序把握科學(xué)知識(shí)。

      四、方法措施

      1、加強(qiáng)政治思想教育,提高學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí),師生都要特別關(guān)愛。

      2、認(rèn)真上好復(fù)習(xí)課,提高復(fù)習(xí)效率,精讀精煉,加強(qiáng)小組自主交流,合作學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短。

      3、對(duì)平時(shí)缺課未作實(shí)驗(yàn)的學(xué)生要調(diào)查摸底,及時(shí)查漏補(bǔ)缺,做到實(shí)驗(yàn)率100%。

      4、發(fā)揮小組長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)作用,以學(xué)生帶動(dòng)學(xué)生、督促學(xué)生的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

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