第一篇：溧陽市埭頭中學(xué)2008年上半年工作總結(jié)
溧陽市埭頭中學(xué)2008年上半年工作總結(jié)
2008年我校在上級政府和教育行政部門的正確領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)心、支持下，與時俱進(jìn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的十七大精神，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，按教育規(guī)律辦事，緊緊圍繞提高教育教學(xué)質(zhì)量的工作思路，以科研興教為先導(dǎo)，以提高教師素質(zhì)為保證，各項工作齊頭并進(jìn)，創(chuàng)造了新的業(yè)績?，F(xiàn)回顧總結(jié)如下：
一、德育為首，形成自己的教育特色
本學(xué)期學(xué)校圍繞“自我管理、自我教育、自我發(fā)展”這一主題，遵循德育的總體目標(biāo)和學(xué)生成長規(guī)律，通過開展各種德育活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)和行為習(xí)慣，實現(xiàn)以德治校與依法治校的有機統(tǒng)一，推進(jìn)了學(xué)校文明建設(shè)和素質(zhì)教育的全面實施，主要做了以下工作：
（一）、加強常規(guī)管理，確保良好的教育秩序。
1、本學(xué)期我校進(jìn)行了常規(guī)系列教育，各年級、班級根據(jù)本年級、本班級實際情況，制定出切實可行的德育工作計劃，確定不同學(xué)年段的德育內(nèi)容和要求，改進(jìn)教育工作的方式與方法，充分體現(xiàn)德育工作的整體性，階段性和實效性。
2、為形成一個良好的班風(fēng)、年級風(fēng)、校風(fēng)，開學(xué)后，各班主任立即組織學(xué)生學(xué)習(xí)貫徹《埭頭中學(xué)學(xué)生德育手冊》以及我校各種規(guī)章制度，并做到及時檢查學(xué)生的行為習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。
3、精心策劃和組織各年級的家長會，幫助家長樹立正確的教育思想，提高對素質(zhì)教育的認(rèn)識水平，抵制社會大環(huán)境對學(xué)生的不良影響。
4、認(rèn)真上好每一節(jié)班會課，班主任老師認(rèn)真設(shè)計班會課內(nèi)容，班會課內(nèi)容體現(xiàn)實效性和針對性。并對班會教案進(jìn)行了嚴(yán)格檢查。
5、進(jìn)一步利用好北星廣播、黑板報、櫥窗、閉路電視以及校外活動基地等，根據(jù)不同年級學(xué)生心理、生理特點，對學(xué)生進(jìn)行人生觀、價值觀、文明習(xí)慣、遵紀(jì)守法等方面的教育，以提高學(xué)生各方面的素質(zhì)。
6、加強對學(xué)生的行為養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，充分發(fā)揮共青團、文明監(jiān)督崗的職能作用，文明監(jiān)督崗成員每天對各班的常規(guī)管理工作進(jìn)行檢查與評比，并做好當(dāng)日的值班記錄，發(fā)現(xiàn)問題及時處理解決。
7、利用每周一的國旗下講話，對上周各班的班級常規(guī)管理情況進(jìn)行點評，并在此基礎(chǔ)上評出文明宿舍和文明班集體。本學(xué)期高三（2）班被評為常州市先進(jìn)學(xué)生集體；初三（3）班和高二（8）班被評為溧陽市先進(jìn)學(xué)生集體；富美君同學(xué)被評為常州市優(yōu)秀學(xué)生干部；史家耀、彭君、管雪超同學(xué)被評為溧陽市優(yōu)秀學(xué)生干部；蔣磊同學(xué)被評為江蘇省三好學(xué)生；彭瑩、潘夢嬌、段榮娟、萬杰、傅惠紅同學(xué)被評為常州市三好學(xué)生；李燕、史鑫、宋旭峰、史燕君、楊雪、周飛飛、梁君可、周超、朱琴同學(xué)被評為溧陽市三好學(xué)生。
8、繼續(xù)搞好綜合治理，借助社會有關(guān)力量搞好周邊環(huán)境，繼續(xù)搞好我校與埭頭派出所警民關(guān)系，強化保衛(wèi)制度，使我校的周邊環(huán)境好轉(zhuǎn)，杜絕打架事件。并強化上學(xué)期間學(xué)生出校園，必須有班主任開條的制度，保證正常的教學(xué)秩序。
（二）、積極開展各種活動，真正做到活動育人。
本學(xué)期我校開展了以“陽光心靈、快樂成長”為主題的生命教育周活動，充分利用板報、北星廣播和閉路電視系統(tǒng)向廣大師生宣傳，以引導(dǎo)學(xué)生熱愛生命、建立生命與自我、生命與自然、生命與社會的和諧關(guān)系，學(xué)會關(guān)心自我、關(guān)心他人、關(guān)心自然、關(guān)心社會，提高生命質(zhì)量，理解生命的意義和價值。
開展了以“點亮親情、感恩父母、與愛同行”為主題的感恩教育系列活動，通過開展詩歌朗誦比賽、感恩歌曲卡拉OK比賽、水果拼盤設(shè)計比賽、知識競賽等形式，讓廣大學(xué)生在活動中體會父母的恩情，自覺形成勤奮上進(jìn)好學(xué)的氛圍。
四川汶川地區(qū)發(fā)生特大地震后，及時向全校師生發(fā)出“情牽受災(zāi)群眾、共建和諧社會”的倡議，以捐款方式為受災(zāi)地區(qū)提供關(guān)懷和援助，為災(zāi)區(qū)生活秩序的重建貢獻(xiàn)我們的力量。僅一天的時間，就捐獻(xiàn)人民幣5萬多元，向災(zāi)區(qū)人民奉獻(xiàn)了我們最真誠的愛心。另外，借此機會，向全體同學(xué)宣傳地震自救知識，綠星環(huán)保協(xié)會專門舉辦這方面的知識講座，讓學(xué)生們在災(zāi)害面前提高求生自救的本領(lǐng)。
（三）、加強班主任隊伍建設(shè)，不斷提高班級管理水平。
著力打造一支政治素質(zhì)高，工作能力強，作風(fēng)樸實、道德高尚的、穩(wěn)定的班主任隊伍。是學(xué)校有效開展各項活動的基本保障，為此，學(xué)校堅持嚴(yán)格考核班主任工作，包括衛(wèi)生、規(guī)范檢查、班級文化氛圍布置、班會開展情況、各種上交資料等，每月向全校公布，并計入班主任業(yè)績檔案中。堅持開好每月兩次班主任例會，利用班主任例會時間加強對青年班主任的培訓(xùn)，使班主任工作水平得到了明顯提高。
二、教學(xué)為本，全面提升學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量
教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。學(xué)校把進(jìn)一步改進(jìn)課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校的中心工作，以新課程理念指導(dǎo)教學(xué)工作，扎扎實實地從以下方面開展工作。
（一）、健全教學(xué)常規(guī)檢查制度，抓好教學(xué)常規(guī)檢查工作，組織好常規(guī)教學(xué)活動。
（1）年級管理落實年級領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)制，定期召開年級領(lǐng)導(dǎo)小組、班主任、任課教師及學(xué)生會議，抓實年級組管理。
（2）依據(jù)“常州市中小學(xué)教研組建設(shè)章程”規(guī)范教研組工作，學(xué)校狠抓《埭頭中學(xué)教研組長工作職責(zé)》、《埭頭中學(xué)備課組長工作職責(zé)》及《教職工月考核工作條例》的落實，細(xì)化工作目標(biāo)，加強工作的針對性和實效性，努力探索具有各學(xué)科特色的教研活動。
（3）建立學(xué)校行政聽課制度，將行政隨堂聽課當(dāng)作一項常規(guī)工作來抓，促使教職工認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上好每節(jié)課。真正確立“教學(xué)為本，課堂為根”的理念，切實提高課堂效益。
（二）、加強新課程課堂教學(xué)的研討，促進(jìn)教師教學(xué)水平的不斷提高
本學(xué)期，我校余益萍，何全松，胡杰，陳小波，芮青松，史小康，楊旭英，蔡民，史曉國，呂建春，周葛，季慧，陳望海，童國友等14位老師開設(shè)溧陽市級公開課。圍繞課堂教學(xué)中的具體問題進(jìn)行研究和剖析，通過相互探討、相互學(xué)習(xí)，極大地促進(jìn)了我校教師的教學(xué)水平。一大批教師在各類競賽中獲得了佳績。其中單煜冰在江蘇省中學(xué)物理青年教師教學(xué)大賽中榮獲江蘇省一等獎；彭嬋娟溧陽市高中英語2008年青年教師優(yōu)秀課中榮獲溧陽市二等獎；狄宇俊老師在第一屆溧陽市師生書法作品展評比中榮獲溧陽市二等獎；楊海婷溧陽市高中英語2008年青年教師優(yōu)秀課中榮獲溧陽市三等獎
（三）、認(rèn)真組織各類考試，規(guī)范考試過程，嚴(yán)肅考試紀(jì)律。
（1）要求教師增強監(jiān)考工作的責(zé)任心，嚴(yán)格按照考試規(guī)范進(jìn)行監(jiān)考，堅決杜絕監(jiān)考遲到、做與監(jiān)考無關(guān)的事的現(xiàn)象。
（2）端正考風(fēng)，嚴(yán)肅考紀(jì)。利用校會、班會向?qū)W生宣傳考試要求，嚴(yán)格執(zhí)行考試紀(jì)律，對于違反考試規(guī)定、利用各種手段作弊的學(xué)生給予嚴(yán)肅的處理。
（3）認(rèn)真進(jìn)行考試質(zhì)量分析，每次考試后及時進(jìn)行年級、班級、學(xué)科、入圍人數(shù)跟蹤統(tǒng)計，在此基礎(chǔ)上召開年級組教師會、學(xué)生大會，利用宣傳櫥窗表彰學(xué)習(xí)先進(jìn)班級和成績明顯進(jìn)步的學(xué)生。同時分析存在問題，調(diào)整教學(xué)行為，采取扎實有效措施，提高常規(guī)管理水平。
（四）、抓實抓細(xì)畢業(yè)班工作，中高考教學(xué)成績有了一定提升。
本屆高三學(xué)生高一入學(xué)時生源較差，全市前1000名只有9人，全市前1800只有78人，但經(jīng)過三年的努力，高考仍然取得了較好成績，高考二本上線182人，其中應(yīng)屆文化考試達(dá)二本線以上134人，應(yīng)屆考生的文化達(dá)線人數(shù)超過了2007年高考（去年應(yīng)屆文化考生達(dá)二本線以上只有121人）。美術(shù)考生達(dá)線26人，體育考生達(dá)線13人，音樂考生達(dá)線3人，尤其值得一提的是體育考生萬杰同學(xué)體育專業(yè)分?jǐn)?shù)為80分，文化成績?yōu)?41分，在所有體育類考生中排名全省第一。
初三中考成績喜人，再創(chuàng)輝煌。全校共167名學(xué)生參加考試，學(xué)?？偲骄譃?50分，中考成績589分以上62人，在全市35所公辦學(xué)校中名列第四名。在溧城第二學(xué)區(qū)名列第一名，學(xué)?？偩殖^后六中學(xué)11分，初三中考成績繼續(xù)以較大優(yōu)勢超過了溧陽城區(qū)的部分名牌初中，續(xù)寫了埭頭中學(xué)初中教育的輝煌。為學(xué)生今后的發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。
三、以人為本，千錘百煉，優(yōu)化教職工隊伍。
我校重視教職工隊伍的建設(shè)，加強培訓(xùn)，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格管理，認(rèn)真考核，積極實施“藍(lán)青工程”、“名師工程”，努力造就一支師德高尚，素質(zhì)全面，業(yè)務(wù)精湛，敬業(yè)愛崗，充滿生機和活力的教職工隊伍。
（一）、加強政治理論學(xué)習(xí)，不斷提高教職工政治思想道德素質(zhì)
（1）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)自覺學(xué)習(xí)、貫徹執(zhí)行黨的方針政策，努力實踐“三個代表”的重要思想，確立正確辦學(xué)思想和明確的辦學(xué)目標(biāo)，不斷增強依法治校、科研興校的觀念。堅持每周行政例會制度，做到勤政務(wù)實，團結(jié)共事，清正廉潔，率先垂范。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)積極帶頭參加教改教研，全力推進(jìn)學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展。
（2）學(xué)校黨支部充分發(fā)揮政治核心作用，深入學(xué)習(xí)《中國共產(chǎn)黨章程》，重溫了入黨誓詞，使每一位黨員獲得了一次重溫黨章，自我反思，自我檢查的機會。切實加強黨的組織、思想、作風(fēng)建設(shè)，加強黨員的思想政治教育，廣大黨員的素質(zhì)有了明顯的提高，在各項政治活動中和教育教學(xué)中發(fā)揮了先鋒模范作用，在群眾中樹立了較高的威望。本學(xué)期，邢傳來老師被批準(zhǔn)為中共黨員，蔡民、虞文根老師被吸收為中共預(yù)備黨員。
（3）切實加強教職工的政治理論學(xué)習(xí)和思想道德教育，堅持教職工政治學(xué)習(xí)制度，把社會主義榮辱觀教育和師德建設(shè)結(jié)合起來，嚴(yán)格執(zhí)行常州市中小學(xué)教師《“八要”“十不”師德自律規(guī)定》，教職工政治思想道德素質(zhì)普遍提高。本學(xué)期，陶磊老師被評為溧陽市“愛生模范”，張云老師被推薦為常州市師德模范。
（二）、強化繼續(xù)教育，不斷提高教師的教育理論、文化業(yè)務(wù)水平（1）認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課改動態(tài)》與《課程與教學(xué)》等現(xiàn)代教育理論，學(xué)以致用，促進(jìn)教師教育教學(xué)理論素養(yǎng)的提高。
（2）繼續(xù)實施“藍(lán)青工程”，認(rèn)真組織上崗三年青年教師的培訓(xùn)和考核工作，有效促進(jìn)了青年教師的成長。
(3)學(xué)校教師在“教學(xué)即科研，科研即教學(xué)”的先進(jìn)理念指導(dǎo)下，結(jié)合自己的教學(xué)教育實踐，不斷總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗，認(rèn)真撰寫教育教學(xué)論文，取得了令人欣喜的成果。高玉地老師撰寫的《反射式“小孔”成像及其應(yīng)用》發(fā)表在《物理教師》上；智惠霞老師撰寫的《要重視課外閱讀》發(fā)表在常州教育第293期；郭兵利撰寫的《平面向量在解析幾何中的應(yīng)用》在《考試報》總第1302期/蘇教版第6期上發(fā)表；郭兵利撰寫的《從與實數(shù)運算的對比中掌握向量運算》在《考試報》總第1304期/蘇教版第7期上發(fā)表。另有30多篇論文在省市獲獎。
（4）、加速“名師工程”建設(shè)，努力培養(yǎng)優(yōu)秀骨干教師
學(xué)校加強對教師的培養(yǎng)和提高。目前，學(xué)校在讀教育碩士研究生3名，2008年3月，我校王建明、何全松、吳耀軍等三位老師又被揚州大學(xué)錄取為教育碩士。極大地提升了我校教師隊伍的學(xué)歷層次。
由于我校教科研工作成績突出，我校被評為溧陽市2007年度教育科研先進(jìn)集體。
四、特色為軸，學(xué)生天地色彩繽紛
（一）、充分利用學(xué)校各種設(shè)施，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
（1）充分利用圖書館、閱覽室，對學(xué)生進(jìn)行半開放式借閱，使學(xué)生多接觸課外知識，拓寬學(xué)生的知識面。
（2）充分利用雙向閉路電視系統(tǒng)，有目的，有計劃地向?qū)W生播放新聞、英語節(jié)目等，使學(xué)生了解國際國內(nèi)大事，提高了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
（3）充分利用理化生實驗設(shè)備，積極開展科技興趣小組活動，研究性學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。在溧陽市首屆“小哥白尼”青少年科技創(chuàng)新大賽中周欣欣同學(xué)榮獲溧陽市初高中組二等獎；姜燕榮獲溧陽市初中組三等獎；
（4）充分利用多媒體教室和微機房的設(shè)備，使學(xué)生在現(xiàn)代教育手段下更高效、更有興趣地學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)能力。
（5）積極開展體育、文藝等活動，不斷豐富校園文化生活。本學(xué)期手抄報比賽和黑板報比賽等項目，通過這些活動激發(fā)了學(xué)生參與文體活動的熱情，提高了學(xué)生干部的組織能力，培養(yǎng)了學(xué)生表現(xiàn)美、鑒賞美的能力，同時也豐富了校園文化生活。
（二）、注重提高學(xué)生藝術(shù)欣賞水平、審美能力，關(guān)注學(xué)生的身體和心理健康。
本學(xué)期。呂建春輔導(dǎo)的徐佳遲同學(xué)在2008年溧陽市第四屆“鑫隆杯”中小學(xué)生象圍棋比賽中榮獲高中組男子象棋比賽第一名；陳望海老師輔導(dǎo)的彭忠仁同學(xué)榮獲三等獎；狄宇俊老師輔導(dǎo)的潘詩易同學(xué)在第一屆溧陽市師生書法作品展中榮獲溧陽市一等；袁奕、楊光雯榮獲溧陽市二等獎。
五、保障為先，提升后勤服務(wù)質(zhì)量。
1．加強政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，認(rèn)真貫徹黨的教育方針、政策，鉆研業(yè)務(wù)知識，提高業(yè)務(wù)水平，增強了后勤人員的服務(wù)意識，使后勤人員更好地為教育教學(xué)服務(wù)。
2．加強財務(wù)管理，認(rèn)真貫徹落實“一費制”精神，公示收費標(biāo)準(zhǔn)，無亂收費現(xiàn)象，經(jīng)費使用合理，使用效益較高。
3．行政倉庫購物嚴(yán)格執(zhí)行校長審批制度，嚴(yán)格執(zhí)行入庫、驗查、登記、造冊制度，執(zhí)行領(lǐng)物審批制度，每月盤庫制度，做到帳物相平。
4．健全校產(chǎn)管理制度，實行分班包干制，采取了定期和不定期相結(jié)合的檢查方式，及時準(zhǔn)確地做好校產(chǎn)電子登記注冊工作。
5．嚴(yán)格執(zhí)行經(jīng)費使用制度，所有維修工程都通過審計部門審計后結(jié)算，成批、大額設(shè)備通過招標(biāo)采購，平時對水電消耗每月實施控監(jiān)，本著少花錢多辦事的原則，努力改善教育、教學(xué)設(shè)施，發(fā)揮環(huán)境育人的作用。
6．認(rèn)真落實上級部門有關(guān)學(xué)校安全工作的文件精神，健全學(xué)校安全組織，完善安全管理制度，強化安全工作責(zé)任制并制定多項應(yīng)急預(yù)案，切實做好交通安全、消防安全、運動安全、用電安全、飲食安全教育。切實加強對校舍，運動器械，消防設(shè)施等的全面檢查和維修，努力做好防范工作。本學(xué)年末發(fā)生任何重大安全責(zé)任事故。
7．學(xué)校食堂繼續(xù)實行內(nèi)部職工承包，目的是以為師生服務(wù)為宗旨。千方百計做到價廉物美，善待師生，提高技藝，切實在供應(yīng)品種，提高色、香、味上下功夫。把“飲食衛(wèi)生”放在第一位，堅持定點供應(yīng)，索證供應(yīng)，嚴(yán)把安全、質(zhì)量、價格關(guān)。確保“A”級指標(biāo)。
8．嚴(yán)格執(zhí)行《體衛(wèi)工作條例》醫(yī)務(wù)室重點做好衛(wèi)生宣傳工作，增強學(xué)生的衛(wèi)生意識，定期做好學(xué)生的體檢工作，建立學(xué)生健康檔案。
9．本學(xué)期還完成了兩項基建工程：洗衣房及400米塑膠跑道工程。
在過去的一學(xué)期，學(xué)校在教育教學(xué)、教育管理等方面取得了較大的成績，學(xué)校獲得的成果和榮譽還有：溧陽市中小學(xué)優(yōu)秀校園網(wǎng)站中學(xué)組二等獎；溧陽市教育科研先進(jìn)集體；溧陽市重點體育項目業(yè)余訓(xùn)練工作先進(jìn)學(xué)校（排球）；檔案室被評為溧陽市2007年度學(xué)校檔案建設(shè)先進(jìn)單位； 2007年度溧陽市中小學(xué)冬季體育鍛煉先進(jìn)學(xué)校；在溧陽市中小學(xué)生命教育專題網(wǎng)頁評比中榮獲溧陽市中學(xué)組三等獎；被評為2007年度常州市先進(jìn)軍訓(xùn)學(xué)校；葦風(fēng)文學(xué)社榮獲江蘇省優(yōu)秀中學(xué)生文學(xué)社；
總之，經(jīng)過全校教職工的共同努力，我校的教育教學(xué)工作取得了令人矚目的成績。但成績已成為歷史，今后尚需努力，今天我們埭頭中學(xué)遇到了前所未有的發(fā)展機遇，我們要立足當(dāng)前，把握機遇，以扎扎實實的工作，以開拓創(chuàng)新的精神，同心同德，乘勝前進(jìn)，為早日創(chuàng)成江蘇省四星級高中的辦學(xué)目標(biāo)做出不懈努力。
溧陽市埭頭中學(xué)
2008年7月12日
第二篇：秀嶼區(qū)埭頭中心小學(xué)教師考核量化評分標(biāo)準(zhǔn)(征求意見稿)2013
秀嶼區(qū)埭頭中心小學(xué)教師考核量化評分標(biāo)準(zhǔn)
(征求意見稿)為進(jìn)一步客觀、公正評價廣大教師的工作實績，最大限度地調(diào)動教師工作的主動性、積極性，促進(jìn)學(xué)校教育、教學(xué)工作的順利開展，確保考核與職稱評審工作更趨規(guī)范化、科學(xué)化。現(xiàn)根據(jù)莆秀教［2012］158號）文件精神制定本量化評分標(biāo)準(zhǔn)，具體內(nèi)容如下：
一、職業(yè)道德（30分）
根據(jù)《轉(zhuǎn)發(fā)福建省中小學(xué)教師職業(yè)道德考核辦法（試行）的通知》（莆秀教［2010］20號）文件精神進(jìn)行考核，師德考核為不合格的，考核定為不合格。
（一）職業(yè)道德考核分為考評分（10分）、基礎(chǔ)分（20分）。
1、考勤（4分）
按校按教師數(shù)根據(jù)教師考勤情況，分成四類，每類各占教師數(shù)的25%，一類得4分、二類得3分、三類得2分、四類得1分。事假學(xué)年累計達(dá)15天及以上的教師，考勤扣2分；曠課學(xué)年累計達(dá)7天及以上的教師，考勤扣2分。
2、教學(xué)質(zhì)量檢測（6分）
按教師個人“教學(xué)效果欄”實得分一半得分。
3、基礎(chǔ)分（20分）
經(jīng)各級督查被通報批評的每次扣1分。（同一項目，與后面的“懲罰扣分”不重復(fù)扣分。）學(xué)年內(nèi)被區(qū)級及以上部門通報批評2次的考核不能評為優(yōu)秀、被通報批評達(dá)3次及以上的考核定為不合格。
（二）凡有下列情況之一的，師德考核等次定為不合格：
1.以非法方式表達(dá)訴求，故意不完成教育教學(xué)任務(wù)、干擾正常教育教學(xué)秩序，損害學(xué)生利益的；
2.對教學(xué)工作不認(rèn)真負(fù)責(zé)，上課該講授的內(nèi)容不講授，留到課后進(jìn)行有償家教謀私利的； 3.以獲取利益為目的，推薦、暗示學(xué)生接受有償家教或到社會培訓(xùn)機構(gòu)學(xué)習(xí)培訓(xùn)的； 4.工作日未經(jīng)批準(zhǔn)在校外社會培訓(xùn)機構(gòu)兼職、兼課的；
5.無正當(dāng)理由，拒不承擔(dān)班主任工作的，拒不接受學(xué)校安排工作的； 6.在招生、考試、評估考核、職稱評聘中弄虛作假、營私舞弊的； 7.組織、慫恿學(xué)生考試舞弊的； 8.體罰或變相體罰學(xué)生，影響惡劣的； 9.歧視、侮辱學(xué)生，影響惡劣的； 10.在學(xué)校向?qū)W生宣傳宗教的；
11.在學(xué)校散布反動言論，或向?qū)W生傳播有害身心健康的思想和信息的； 12.組織、誘導(dǎo)學(xué)生參加非法組織、“黃、賭、毒”和迷信活動的； 13.擅自組織學(xué)生參加校外集會或商業(yè)性活動的；
14.以盈利為目的，向?qū)W生推銷或代購教輔資料和其他商品的；
15.向?qū)W生和家長索要或變相索要財物、收受學(xué)生和家長貴重財物的； 16.擅自停課、調(diào)課或請人代課的； 17.在課堂上吸煙或酒后上課的； 18.工作時間打牌、炒股、玩游戲的； 19.因違法違紀(jì)行為受到紀(jì)律處分的；
20.其他嚴(yán)重違反師德規(guī)范，造成不良影響和后果的。
二、工作量（26分）
（一）出勤(8分)
中心小學(xué)根據(jù)教師在崗實數(shù)向各小學(xué)下達(dá)考勤分值指標(biāo)數(shù)（7分×在崗實數(shù)。教師若事假每學(xué)期累計滿14天，該師考勤分值指標(biāo)不下達(dá)），然后由各小學(xué)按上、下學(xué)期教師實際出勤情況給予量化。事假、病假（不含住院）：事假每天扣0.2分，病假每天扣0.1分；每曠課半天（一節(jié)課按半天算）扣1分；以上各項每周按5天計，扣完為止；事假學(xué)年累計超過30天的，本學(xué)考核定為“不合格”，且當(dāng)不予晉升職務(wù)；曠課學(xué)年累計達(dá)15天或?qū)W校規(guī)定的所有活動有2/3以上不參加者，除出勤欄不得分外，考核定為“不合格”。病假學(xué)年累計達(dá)半年以上的，不得參加考核，但可按本標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)實際工作時間及履行職責(zé)情況參加考核量分；屬職稱參評對象的，當(dāng)不予晉升職務(wù)，且其晉升高一級職務(wù)所要求的低一級任職年限相應(yīng)增加一年。無故不參加中心小學(xué)會議、教研等活動的在量化獎懲欄中每次扣1分，遲到早退的每次扣0.5分。每月曠課累計達(dá)7天上報相關(guān)部門停發(fā)其工資。
（二）課時工作量（18分）
課時標(biāo)準(zhǔn)：每周16課時，中心校（園）教師每周14課時，小學(xué)校長每周8課時，副校長、教導(dǎo)（中心校語、數(shù)、綜合科教研組長，下同）按教師標(biāo)準(zhǔn)降低4課時。達(dá)基準(zhǔn)工作量的得12分；周實際工作量每減少一課時扣0.5分；每增加一課時加0.5分，封頂18分。
每周每班30課時，教師每周課時數(shù)依據(jù)各小學(xué)上報的任課安排表認(rèn)定；早讀午寫每班以5節(jié)計，教師教兩個班級的，早讀午寫安排不超過4節(jié)，教單班、單學(xué)科的安排不超過3節(jié)；課間操集合、領(lǐng)操等工作折合課時，每校每周2節(jié)，體育訓(xùn)練基地運動隊每周訓(xùn)練3節(jié)。
班額：小學(xué)以每班35人，初中以40人，幼兒大班35人，中班30人，小班25人為準(zhǔn)。每增加1人加0.5節(jié)，年段設(shè)單班的，班額少于規(guī)定人數(shù)不扣分；年段擬設(shè)兩個以上班級的，須報中心小學(xué)審定。教師產(chǎn)假、培訓(xùn)等需代課的，須報中心小學(xué)審批，其代課總課時數(shù)除以40周為每周增加課時數(shù)。教兩個班級的，學(xué)生人數(shù)以兩班平均人數(shù)計算；綜合科按所擔(dān)任班級學(xué)生總數(shù)除以班級數(shù)計算。
退職（不含辭職）小學(xué)正、副校長、教導(dǎo)男57周歲、女52周歲以下的，每周任教課時量按本人原任教學(xué)科不少于同年級同學(xué)科教師每周任教課時量的1/2；免、撤職基層小學(xué)正、副校長男57周歲、女52周歲以下的，一律按本人原任教學(xué)科按照同學(xué)科教師同一標(biāo)準(zhǔn)安排教學(xué)工作量。
對學(xué)校安排的工作（除正常課時外），不認(rèn)真完成，或完成不到位的，每次扣0.5分；拒不接受，每次扣2分。
三、業(yè)務(wù)能力（14分）
（一）德育工作（5分）1.班主任工作和黨政及其他工作（1）班主任工作
當(dāng)任班主任（年段長），起點分2.5分。所在班級獲各級先進(jìn)班級、文明班級、優(yōu)秀中隊等稱號的另加0.5分。
科任教師按1.5得分。校長、副校長、教導(dǎo)（中心校語、數(shù)、綜合科教研組長）視同班主任得分，兼任班主任的另加0.5分，兼任其他課股不另得分。課股得0.5分（兼任多個課股不累加，包括學(xué)片支部委員、中心小學(xué)工會委員、中心小學(xué)團委會委員、學(xué)?？傒o導(dǎo)員、工會組長、總務(wù)、報賬員、保管、圖書管理員、安全員、信息報道員、學(xué)片教研組成員等）。
2.學(xué)校建設(shè)
所屬學(xué)校獲各級達(dá)標(biāo)示范學(xué)校、文明學(xué)校、素質(zhì)教育合格（優(yōu)秀、示范）學(xué)校、平安先行校等表彰，在有效期限內(nèi)可按下列得分：
（1）市級及以上：每項以2分累計；（2）區(qū)級：每項以1分累計；
同一項目選取最高項得分。每個項目校長得滿分，副校長、教導(dǎo)按半得分，教師按四分之一得分可累加。
（3）學(xué)校工作量化考核情況：分為三類，各占學(xué)校數(shù)的25%、50%、25%。一類校加3分；二類校加2分；三類校加1分。每個項目校長得滿分，副校長、教導(dǎo)按半得分，一類校教師加0.5分。
（4）學(xué)校當(dāng)吸納民間資金，每2萬元，校長加0.5分，封頂2分；副校長、教導(dǎo)按校長得分1/2計，封頂1分。
（二）教學(xué)常規(guī)（9分）
教學(xué)常規(guī)按學(xué)校包干，參照近兩年的評估結(jié)果確定學(xué)校其類別。一類學(xué)校按實任課教師數(shù)乘以8分下達(dá)；二類學(xué)校按實任課教師數(shù)乘以7分下達(dá)；三類學(xué)校按實任課教師數(shù)乘以6分下達(dá)。對本校所屬類別不認(rèn)可的，今年可申請重新評估，類別若沒有提高的，每師則按減0.5下達(dá)。中心小學(xué)將不定時組織督查，根據(jù)督查結(jié)果適時調(diào)整學(xué)校類別。
以上
（一）、（二）兩項累計封頂14分。
四、專業(yè)發(fā)展（9分）
（一）繼續(xù)教育（2分）
1.有參加培訓(xùn)的過程記錄和總結(jié)，完成本學(xué)繼續(xù)教育學(xué)時并經(jīng)教育、人事部門驗證的得2分。
2.參加繼續(xù)教育培訓(xùn)不合格或無故不參加者，不得分。
（二）教學(xué)研究（7分）1.公開教學(xué)
當(dāng)參加本單位或教育行政部門組織的各級公開教學(xué)，包括觀摩課（開放周）、中隊活動
課、示范課、優(yōu)質(zhì)課、展示課、送教下鄉(xiāng)、實驗教材調(diào)研課、課題組匯報課（區(qū)級以上）等，按下列等級選最高項一次得分。區(qū)級以上的，以證書或教育行政部門下文為準(zhǔn)。
(1)市級及以上：一等獎2分，二等獎1.5分，三等獎1分，鼓勵獎0.5分。(2)區(qū)級：一等獎1.5分，二等獎1分，三等獎1分，鼓勵獎0.5分。(3)小學(xué)校級（學(xué)區(qū)級）、小學(xué)學(xué)片級：1分。(4)小學(xué)：每學(xué)期一次，每次0.5分。
只評名次不設(shè)等獎的，第一名視同一等獎，第二、三名視同二等獎，第四、五、六名視同三等獎相應(yīng)計分；未評名次也不設(shè)等獎的，按二等獎得分。講座視為同級公開課得分。本部分若有其它新項目，以中心小學(xué)校務(wù)會研究通過認(rèn)定。
同一項目選取最高項得分，不同項目可累加。2.教研教改
(1)教師參加區(qū)級及以上課題研究，得1.5分；教師在《校本教材》上發(fā)表文章每篇得0.25分，封頂1分。
（2）宣傳信息工作總評為一類、二類的學(xué)校，校長得3分、1.5分。教師個人在《教海揚帆》發(fā)表文章每篇得0.5分，封頂1分；在《安全簡報》、《筍芽兒》發(fā)表文章每篇得0.25分，封頂1分；在埭頭中心小學(xué)校園網(wǎng)站“校園新聞”欄目采用，每篇得0.25分，封頂1分。區(qū)級每篇得1分，市級每篇得2分（莆田市教育網(wǎng)“數(shù)字校園聯(lián)播”欄目得1分），省級及以上每篇得3分。本條款不同項目可累加，封頂3分。
3.論文
（1)CN教育期刊上發(fā)表文章的（必須是國家新聞出版總署認(rèn)定的合法期刊，不含報紙類）：2分。
(2)市、區(qū)級匯編：1.5分。(3)小學(xué)校級匯編：1分。
教師撰寫的論文送交中心小學(xué)參評匯編，如被發(fā)現(xiàn)有抄襲、剽竊、拼湊行為的，其兩年內(nèi)不得再參與任何級別匯編；參評職稱時論文被上級部門鑒定為抄襲的，下一個應(yīng)該扣還以前相對應(yīng)論文得分。除上述CN刊物外，其它未經(jīng)中心小學(xué)推薦的不予認(rèn)定。屬多人合作的，其得分不分主次按作者人數(shù)均分。
以上各級均以當(dāng)匯編本或獲獎證書或教育行政部門發(fā)文為依據(jù)，選最高項一篇得分。非論文類作品在省級及以上刊物刊登或獲獎的論文沒有交流匯編的降一檔得分，但文章必須是由中心小學(xué)及教育行政部門推薦的。
4.指導(dǎo)培養(yǎng)教師
所指導(dǎo)教師在區(qū)級以上（含區(qū)級）獲獎，每項目得1.5分，屬多人指導(dǎo)的，平均得分。區(qū)級及以上的須以證書或相關(guān)部門下文為準(zhǔn)。
以上1-4項累計封頂7分。
五、工作成效（21分）
（一）教學(xué)效果（12分）
1、教學(xué)質(zhì)量檢測（12分）
語文、數(shù)學(xué)、音樂、體育、美術(shù)、科學(xué)、英語、幼兒部分的年段過關(guān)量化分值為12分。①語、數(shù)學(xué)科年段過關(guān)滿分為12分，名次居前6名、進(jìn)步8名的按滿分計；從第7名（含第7名）起，每降一個名次減0.2分；學(xué)年質(zhì)量檢測與上學(xué)年名次相比較，上學(xué)年質(zhì)量檢測居學(xué)科最后六名的班級進(jìn)步一個名次加1分、其它班級進(jìn)步一個名次加0.5分，退步一個名次減0.3分；一年級以中間名次為基準(zhǔn)，升一個名次加0.5分，降一個名次減0.3分。分班、撤并班按平均名次認(rèn)定名次，再與上學(xué)年的名次比較進(jìn)退名次加減分等辦法同上。教兩班的，按平均數(shù)得分。語數(shù)學(xué)科保底4分。
②音樂、體育、美術(shù)、科學(xué)、英語、信息技術(shù)學(xué)科按年段過關(guān)評估名次得分，對應(yīng)分值為第一名12分、最后一名4分、中間名次按等差比例遞減。所任教班級的學(xué)生若在各級各類比賽中都沒有獲獎的，年段過關(guān)按實得分減2分核算。兼任兩校及以上英語教師，按平均得分。
③幼兒部分。
據(jù)上、下學(xué)期評估名次得分，對應(yīng)分值為第一名12分、每降一個名次遞減0.1分，保底4分。
校長按學(xué)校工作量化考核情況另加分：按學(xué)年學(xué)校工作量化考核總評名次得分，校長第一名得5分、每降一個名次遞減0.1分，保底2.5分；副校長、教導(dǎo)按學(xué)校分管工作（教研教改、德育（少先隊）、安全、校務(wù)公開、行評、教育督導(dǎo)、教育條件裝備）單項考核情況另加分：每個項目按百分制考評，排出總名次，分成四類，每類各占25%，一類得4分、二類得3分、三類得2分、四類得1.5分，分管兩項及以上按平均得分計，分管多項的，以兩項為基數(shù)，每增一項另加0.2分，封頂4分。上述各項工作沒有及時完成或馬虎應(yīng)付的、被中心小學(xué)及上級通報的，每次扣校長0.3分、分管責(zé)任人0.2分。
本欄目封頂12分。
（二）育人效果（9分）1.綜合性表彰（2分）①市級及以上2分
②區(qū)委、區(qū)政府綜合性表彰1.5分，區(qū)級部門1分。③鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委、政府1分。
（以上表彰均以中心小學(xué)推薦上報的為依據(jù)，否則不予得分。）④小學(xué)校級0.5分（每學(xué)年評選人數(shù)控制在教師總數(shù)的30%以內(nèi)）
以上綜合性表彰限指優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、先進(jìn)教育工作者、先進(jìn)德育工作者、優(yōu)秀青年教師、教壇新秀、優(yōu)秀少先隊輔導(dǎo)員、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、勞動模范、精神文明積極分子、“三八”紅旗手、工會積極分子等，且只選最高項得分，不予累計。
2、教育教學(xué)單項獎（3分）
當(dāng)參加本單位或教育行政部門組織的各級各類競賽獲獎（不含綜合獎、指導(dǎo)獎和論文評選獎），按下列等級選最高項一次得分。區(qū)級以上的，以證書或教育行政部門下文為準(zhǔn)。
①省級:一等獎3分,二等獎2.5分,三等獎2分,鼓勵獎 1.5分。
②市級:一等獎2.5分,二等獎2分,三等獎1.5分,鼓勵獎1分。③區(qū)級:一等獎2分,二等獎1.5分,三等獎1分,鼓勵獎0.5分。④小學(xué)校級：一等獎1.5分，二等獎1分，三等獎0.5分。
教育教學(xué)單項獎包括教師征文、教學(xué)設(shè)計、說評課、演講、教師文體活動、案例分析、教具和課件制作、幼兒教師技能比賽、片段教學(xué)、教學(xué)技能大賽等。
3、指導(dǎo)學(xué)生獲獎（4分）
①市級及以上：一等獎3分，二等獎2.5分，三等獎2分。②區(qū)級：一等獎2分，二等獎1.5分，三等獎1分。③小學(xué)校級：一等獎1分，二、三等獎0.5分。
④學(xué)生競賽團體（學(xué)生數(shù)20%參加）按學(xué)生團體平均分名次得分：第一名得12分、每降一個名次遞減0.15分。
以上獲獎均以中心小學(xué)或教育主管部門推薦為準(zhǔn)，以證書或批文為依據(jù)。只評名次不設(shè)等獎的，分別按第一名為一等獎，第二、三名為二等獎，第四、五、六名為三等獎相應(yīng)計分。指導(dǎo)學(xué)生在省級教育刊物上發(fā)表文章的，按市級二等獎量化得分。各類參賽學(xué)生的指導(dǎo)教師原則上以同年級同學(xué)科為準(zhǔn)。其語、數(shù)學(xué)科指導(dǎo)教師嚴(yán)格以同年級同學(xué)科為準(zhǔn)；綜合科有專職的，也以同年級同學(xué)科為準(zhǔn)；若有其他特殊情況的，須由小學(xué)校長把關(guān)，以學(xué)校上報為準(zhǔn)。以上項目如未羅列到的以中心小學(xué)校務(wù)研究為主。
評分辦法：同一項目同一人按最高項得分，不同項目得分累加，不封頂，語、數(shù)分別按分年級分學(xué)科總得分排名次，英語、音、體、美、科學(xué)、幼兒園分別按學(xué)科總得分排名次，第一名得4分、每降一個名次遞減0.1分，保底0.5分。無學(xué)生獲獎的不得分。
4、懲罰扣分
經(jīng)督查被通報批評的每1次扣1分。（同一項目，與前面的“違規(guī)懲處”不重復(fù)扣分。）以上1-4項累計封頂9分。附注：
1、長期病假教師，考核量化分按整個中心小學(xué)任課教師最低量化總分減1分計。
2、包班（幼兒班有小學(xué)教師兼課的不算包班）、跨年段、兩班數(shù)、兩班語的任課教師在考核總分中另加2分。
3、小學(xué)教師轉(zhuǎn)崗擔(dān)任幼兒教學(xué)的，在考核總分中另加2分。
4、產(chǎn)假滿一學(xué)期或一學(xué)期以上的，考核量化總分按全中心小學(xué)教師50%名次率相應(yīng)得分；產(chǎn)假少于一學(xué)期的，按實考核得分。產(chǎn)假期滿后須準(zhǔn)時回校上班，其出勤、課時工作量按實考核得分（公派培訓(xùn)的參照產(chǎn)假規(guī)定執(zhí)行）。
5、宣傳信息工作。宣傳信息工作開展不力的將對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)予以通報。
6、在筶杯小學(xué)、黃瓜小學(xué)任教的外村教師當(dāng)在考核總分中另加3分，本島教師當(dāng)在考核總分中另加2分；黃岐、后亭、興華小學(xué)任教的外村教師當(dāng)在考核總分中另加2分，本村教師當(dāng)在考核總分中另加1分。
7、年齡男57周歲、女52周歲以上，沒有任課的教師，其考核量化總分先按所在校最
后一名減0.5分計算，最后按中心小學(xué)所有此類對象的平均分得分。
8、學(xué)校對口結(jié)對交流和支掛教教師考核根據(jù)莆秀教[2013]132號文件規(guī)定，由接收學(xué)校進(jìn)行考核，考核后按其得分名次比例，換算為派出學(xué)校名次比例，相應(yīng)得分作為其考核分?jǐn)?shù)（小學(xué)以中心小學(xué)為單位計算）。
9、借入教師由接收學(xué)校進(jìn)行考核，借出教師、轉(zhuǎn)崗保安、保育員教師和經(jīng)中心小學(xué)批準(zhǔn)的特設(shè)崗位教師，考核量化總分按全中心小學(xué)教師50%名次率相應(yīng)得分。
10、教師績效考核量化個人總分封頂100分。
以上考核評分標(biāo)準(zhǔn)由中心小學(xué)負(fù)責(zé)解釋，未盡事宜由中心小學(xué)校務(wù)會議研究為準(zhǔn)。本標(biāo)準(zhǔn)自2013-2014學(xué)起執(zhí)行。
秀嶼區(qū)埭頭中心小學(xué)
2013年9月1日
第三篇：溧陽市埭頭中學(xué)2014屆高三政治選擇題專項訓(xùn)練(二)
溧陽市埭頭中學(xué)2014屆高三政治選擇題專項訓(xùn)練
（二）1、以下選項能夠正確反映唯物主義三種基本形態(tài)演進(jìn)順序的是
① 物是觀念的集合② 原子是世界的本原
③ 氣者，理之依也④ 物質(zhì)是標(biāo)志客觀實在的哲學(xué)范疇
A．③→④→② B．②→③→④ C．③→②→④ D．②→①→③
2、下列哲學(xué)觀點中屬于客觀唯心主義的是
A．未有此氣，已有此理D．世界是一團永恒的活火
B．人病則憂懼，憂懼則見鬼出C．氣者，理之依也
3、對于天體的演變，張衡認(rèn)為：“元者，無形之類，自然之根，作于太始，莫之與先?！毕铝杏^點中與張衡觀點哲理相一致的是
①天地合而萬物生，陰陽接而變化起②神存則形存，神謝則形滅
③世界是一團永恒的活火④理生氣也
A．①②B．①③C．②③D．②④
4、有一副對聯(lián)，上聯(lián)是“桔子洲，洲旁舟，舟行洲不行”，下聯(lián)是“天心閣，閣中鴿，鴿 飛閣不飛?！边@形象地說明了
A.運動和靜止是相互聯(lián)系的B.物質(zhì)與意識分不開C.理論與實踐是相互聯(lián)系的D.現(xiàn)象與本質(zhì)相統(tǒng)一
5、唐代詩人柳宗元在《三贈劉員外》一詩中寫道“信書成自誤，經(jīng)事漸知非?！毕铝杏^點與該詩句所含哲理相符的是
①知是行之始，行是知之成②學(xué)至于行之而止矣。行之，明也
③方其知之，而行未及之，則知尚淺 ④不出戶，知天下；不窺牖（窗戶），見天道
A．①③B．①④C．②③D．②④
6、《論語》記載了這樣一個故事：孔子和弟子到衛(wèi)國，弟子問，人口那么多，怎么發(fā)展呢？ 孔子回答“富之”。弟子又問，大家都富裕了，又該怎么辦？孔子說“教之”。就是說，要 教育?？鬃拥闹鲝垙恼軐W(xué)意義上講是因為
A．實踐是認(rèn)識的基礎(chǔ)B．運動是物質(zhì)的運動
C．主觀與客觀的統(tǒng)一是具體的歷史的統(tǒng)一D．意識完全依賴于物質(zhì)而存在7、作家蕭伯納說“人生有兩大悲劇，一是沒得到你心愛的東西，另一是得到了你心愛的東 西”；學(xué)者周國平則說“人生有兩大快樂，一是沒有得到你心愛的東西，于是你可以去尋求 和創(chuàng)造，另一是得到了你心愛的東西，于是你可以去品味和體驗”。從哲學(xué)角度看，兩個觀 點存在差異的主要原因是
A．意識對于客觀事物的反映是主動的、有選擇的B．價值判斷和價值選擇具有社會歷史性特征
C．人們的認(rèn)識結(jié)果是由客體對主體的作用決定的D．追求真理是一個永無止境的認(rèn)識過程
8、“滿招損，謙受益”，這是千百年來人們以無數(shù)切身體驗總結(jié)出的人生哲理。下列古訓(xùn)名言與其體現(xiàn)的人生哲理相一致的是
①前事不忘，后事之師②勤懇可變智，惰智也如愚
③盡信書，則不如無書④窮不忘操，富不忘道
A．①②B．③④C.②③D．①④
9、貪圖無所不能，只能一無所能；試圖無所不知，只能一無所知，企圖無所不有，只能一無所有。這體現(xiàn)的哲學(xué)道理是
①要善于分清主次矛盾②事物的性質(zhì)主要由矛盾主要方面決定③要抓住時機促成事物質(zhì)的飛躍④矛盾雙方在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化A.①②B.①④C.③④D.②③
10、“環(huán)境永遠(yuǎn)不會十全十美，消極的人受環(huán)境控制，積極的人控制環(huán)境”。下列說法中 與這句話蘊含的哲理相同的是
A.梨雖無主，我心有主B.精神生于道，形本生于精
C.艱難困苦，玉汝于成D.凡益之道，與時偕行
11、中國有句古話，“同行是冤家。”作為同行，業(yè)務(wù)、市場基本相同，但卻有各自的具體利益，競爭、沖突在所難免。從哲學(xué)角度看，這說明
A.事物矛盾雙方相互貫通B.矛盾是事物發(fā)展的源泉和動力
C.斗爭性寓于同一性之中D.同一性以差別和對立為前提
12、北宋大儒程灝說：甘瓜苦蒂，天下物無全美也。這是因為
A．事物是普遍聯(lián)系的B．世界是永恒發(fā)展的C．事物是一分為二的D．揚棄是辯證否定的實質(zhì)
13、“謠言止于智者”。在大量的網(wǎng)絡(luò)信息面前，網(wǎng)民要成為讓謠言止步的“智者”，從哲學(xué)上看，必須
① 對網(wǎng)絡(luò)謠言要具體問題具體分析
② 對網(wǎng)絡(luò)信息要堅持自己的看法，不人云亦云
③ 對待網(wǎng)絡(luò)信息要堅持馬克思主義的真理標(biāo)準(zhǔn)
④ 對網(wǎng)絡(luò)信息要具有辯證思維能力，透過現(xiàn)象看本質(zhì)
A．①②B．①③C．②④D．③④
14、頂層設(shè)計和摸著石頭過河的關(guān)系，是新一屆中央領(lǐng)導(dǎo)集體提出的全面深化改革需要把握的重大關(guān)系之一。這一關(guān)系的提出，標(biāo)志著我國改革進(jìn)入了一個新階段。下列與“頂層設(shè)計”所包含的哲學(xué)思想一致的是
①標(biāo)本兼治 ②牽牛要牽牛鼻子 ③高屋建瓴 ④不謀全局者不足以謀一域
A．①②B．①③C．②④D．③④
15、“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。長恨春歸無覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來?！卑拙右椎倪@首《大林寺桃花》從哲學(xué)上說明了
① 事物的變化發(fā)展總是受一定規(guī)律支配的 ② 客觀規(guī)律的作用具有多變性
③ 事物聯(lián)系是具體的有條件的多樣的④ 發(fā)揮主觀能動性就可以認(rèn)識規(guī)律
A．①②B．②③C．①③D．③④
16、昔有愚人，至于他家。主人與食，嫌淡無味。主人聞已，更為益鹽。既得鹽美，便自念 言：“所以美者，緣有鹽故。少有尚爾，況復(fù)多也？”愚人無智，便空食鹽。食已口爽，反 為其患?！队奕耸雏}》的故事蘊涵的哲學(xué)道理是
A．真理是具體的、無條件的C．聯(lián)系是普遍的、客觀的B．量變是質(zhì)變的必然結(jié)果 D．事物的性質(zhì)主要是由主要矛盾決定的17、總書記在廣東考察時指出：“我們要在深入調(diào)查研究的基礎(chǔ)上提出全面深化改革 的頂層設(shè)計和總體規(guī)劃，鼓勵大膽探索、勇于開拓，聚合各項相關(guān)改革協(xié)調(diào)推進(jìn)的正能量?！?其中蘊含的歷史唯物主義哲理是（）
①矛盾雙方既對立又統(tǒng)一，由此推動事物的發(fā)展②樹立全局觀念，實現(xiàn)整體的最優(yōu)目標(biāo) ③上層建筑對經(jīng)濟基礎(chǔ)具有反作用④改革是為了實現(xiàn)社會主義自我完善和自我發(fā)展
A．①②B．③④ C．①③D．②④18、2013年7月10日，我國在第五輪中美戰(zhàn)略與經(jīng)濟對話氣候變化會議上指出，全球氣候 變化攸關(guān)各國共同利益，大家必須攜手面對。中美兩國發(fā)展階段不同，因此應(yīng)承擔(dān)共同但有 區(qū)別的責(zé)任。“共同但有區(qū)別的責(zé)任”的哲學(xué)依據(jù)是
A.矛盾就是事物發(fā)展的源泉和動力B.矛盾同一性寓于斗爭性中
C.矛盾普遍性與特殊性的辯證統(tǒng)一D.不同的事物有不同的矛盾
19、馬云說：“看見10只兔子，你到底抓哪一只？有些人一會兒抓這只兔子，一會兒抓那 只兔子，最后可能一只也抓不住。CEO的主要任務(wù)不是尋找機會而是對機會說NO。機會太多，只能抓一個?！边@一論述要求我們
A.堅持一切從客觀實際出發(fā)B.集中力量解決主要矛盾
C.首先看到矛盾的主要方面D.堅持具體問題具體分析
20、總書記強調(diào)，要制定出新一輪改革的頂層設(shè)計和總體規(guī)劃，踏上全面推進(jìn)經(jīng)濟體 制改革、積極穩(wěn)妥地推進(jìn)政治體制改革的征程，為科學(xué)發(fā)展提供有力保障。蘊含的哲理是①生產(chǎn)力要適應(yīng)生產(chǎn)關(guān)系的規(guī)律②生產(chǎn)關(guān)系對生產(chǎn)力起推動作用
③上層建筑對經(jīng)濟基礎(chǔ)有反作用④整體與部分是辯證統(tǒng)一的關(guān)系
A.①②B.③④C.①③D.②④
21、“喜羊羊之父”盧永強說，《喜羊羊與灰太狼》的故事題材就取自自己的童年和現(xiàn)在身 邊有趣的事。比如像“懶羊羊”這種愛睡覺的同學(xué)，在每個人的記憶中其實都存在。美羊羊是 羊村里的時尚達(dá)人，對化妝、縫衣服、種花都精通。它的靈感來源就是念書時男生都會暗戀 的那類女同學(xué)。這說明
A．藝術(shù)源于靈感B．藝術(shù)是生活的重現(xiàn)C．物質(zhì)決定意識D．意識具有能動性 22、2014年1月22日，習(xí)近平在中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組第一次會議上指出，對改革進(jìn)程中已經(jīng)出現(xiàn)和可能出現(xiàn)的問題，困難要一個一個克服，問題要一個一個解決，既敢于出招又善于應(yīng)招，做到“蹄疾而步穩(wěn)”。改革要做到“蹄疾而步穩(wěn)”主要體現(xiàn)了
①在尊重客觀規(guī)律的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮主觀能動性 ②事物的發(fā)展是前進(jìn)性與曲折性的統(tǒng)一 ③堅持一切從實際出發(fā)，實事求是 ④事物的變化是量變和質(zhì)變的統(tǒng)一 A.①②B.③④C.②③D.①④
23、“世界最遙遠(yuǎn)的距離，莫過于我們坐在一起，你卻在玩手機?！庇腥艘驗槭褂檬謾C成癮，讓手機變成了“手雷”，嚴(yán)重影響身心健康。對此，我們應(yīng)該
①正視手機控制社會的事實 ②適度使用，防止矛盾的轉(zhuǎn)化
③辯證否定手機功能的拓展 ④創(chuàng)新科技，消除人性的弱點
A．①③B．①④C．②③D．②④
24、“夢想是海市蜃樓，還是綠洲，關(guān)鍵取決于你是否停止跋涉的腳步。”與這句話內(nèi)涵相一致的是
A．“沒有革命的理論，就沒有革命的行動” B．“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”
C．“一步實際行動比一打綱領(lǐng)更重要” D．“人類的心靈需要到理想甚于需要物質(zhì)”
25、唯物辯證法要求我們堅持兩點論與重點論相統(tǒng)一的方法。下列說法體現(xiàn)這一方法的是
A．空談?wù)`國，實干興邦B．為官發(fā)財，應(yīng)當(dāng)兩道
C．四面出擊，全面突破D．反腐要“老虎”、“蒼蠅”一起打
26、下列名言能體現(xiàn)量變與質(zhì)變辯證關(guān)系的有
A．和實生物，同則不繼（史伯）B．靜者靜動，非不動也（王夫之）
C．世異則事異，事異則備變（韓非）D．寄言持重者，微物莫全輕（元?。?/p>
27、“依葫蘆畫瓢”、“照貓畫虎”所犯的唯物辯證法錯誤是
①違背了一切從實際出發(fā)，實事求是的原則②否認(rèn)了矛盾的特殊性原理
③違背了具體問題具體分析原則
④否認(rèn)了矛盾雙方在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化的哲學(xué)原理
A．①②B．②③C．②④D．①④
28、在我國燦爛的歷史文化寶庫中，有許多言簡意賅的成語，凝結(jié)著深刻的生活智慧。下列對成語的哲學(xué)寓意理解正確的有
①刻舟求劍——靜止是認(rèn)識事物的基礎(chǔ)②畫龍點睛——重視把握矛盾的主要方面③吐故納新——發(fā)展的實質(zhì)是新事物代替舊事物④胸有成竹——意識具有能動作用
A.①②B.①③C.②④D.③④
29、“所謂門檻過去了便是門，過不去就成了檻”給我們的哲學(xué)啟示是
③辯證的否定是事物之間相互的否定 ④真理都有自己適用的條件和范圍
A．①③B．①④C．②③D．②④
30、作家莫言曾說過：“科學(xué)和文學(xué)雖然探索的方式不同，但從某種意義上說，都是在追尋真理?！边@一觀點告訴我們
①要堅持量變和質(zhì)變的統(tǒng)一②矛盾的普遍性和特殊性密不可分 ③共性寓于個性之中，并通過個性表現(xiàn)出來④矛盾的同一性和斗爭性相互排斥
A.①②B.②③C.③④D.①④
31、“大鵬之功，非一羽之輕；騏驥之速，非一足之力?！保ā稘摲蛘撫岆y》）下列選項與材料所蘊含的哲理一致的是
A.夫物者有所宜，材者有所施，各處皆宜B.雖有堯之智而無眾人之助，大功不立
C.為政以德，譬如北辰，居其所而眾星拱之 D.夫君子取情而去貌，好質(zhì)而惡飾32、2013年2月1日，中共中央政治局常委、中央紀(jì)委書記王岐山出席中央紀(jì)委監(jiān)察部機關(guān)老同志迎春茶話會時強調(diào)，我們一定要繼承和發(fā)揚老一輩優(yōu)良革命傳統(tǒng)，堅決把黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭這個關(guān)乎黨生死存亡的重大政治任務(wù)完成好。之所以要繼續(xù)和發(fā)揚老一輩優(yōu)良革命傳統(tǒng)，是因為
①社會意識具有相對獨立性②對待社會意識要兼收并蓄，尊重包容 ③價值選擇是價值判斷的基礎(chǔ)④正確的社會意識推動社會存在的發(fā)展
A.①②B.③④C.①③D.①④
33、愛因斯坦說：“人只有獻(xiàn)身于社會，才能找出那實際上是短暫而有風(fēng)險的生命的意義”。這主要在強調(diào)
A．人生價值是個人價值與社會價值的統(tǒng)一B．人生的真正價值在于對社會的貢獻(xiàn)
C．實現(xiàn)人生價值需要有堅定的理想信念D．實現(xiàn)人生價值需要社會對個人的滿足①對事物的認(rèn)識受主體差異的影響②認(rèn)識和改變規(guī)律是克服困難的條件
“坐在同一條板凳上,才縮短了心與心的距離;住在農(nóng)家的炕頭上,收獲的不只是建議。我的腳下沾有多少泥土,我的心中就沉淀多少真情,走近你、讀懂你、為了你、依靠你?！边@段話強調(diào)了
A．價值判斷應(yīng)自覺站在最廣大人民的利益立場上
B．價值判斷具有社會歷史性
C．人既是價值的創(chuàng)造者,也是價值的享受者
D．評價一個人的價值主要看個人對社會的責(zé)任與貢獻(xiàn)
24.古詩詞是中華民族文化寶庫中的一枝奇葩，給讀者以美的熏陶和人生的啟迪。下列詩歌寓意與其蘊含的哲學(xué)道理相一致的是
①竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知—實踐是認(rèn)識的來源
②誰揮鞭策運四季，萬物興衰皆自然—物質(zhì)運動是有規(guī)律的③梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香—認(rèn)識具有反復(fù)性
④人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開—新生事物不可戰(zhàn)勝
A.①② B.①③ C.②④ D.③④21、21.“人人有貴于己者,弗思耳矣。”(每個人皆有他自己的尊貴之處,只是不去思考罷了)只要養(yǎng)成思考的習(xí)慣,生活的質(zhì)量自然會隨之提高,生命的內(nèi)涵也將更為豐富。哲學(xué)是我們品味人生的開始。這從哲學(xué)上啟示我們要
A.正確認(rèn)識思維和存在的關(guān)系
B.堅持世界觀和方法論的統(tǒng)一
C.正確對待社會進(jìn)步與個人發(fā)展的關(guān)系
D.發(fā)揮哲學(xué)指導(dǎo)人們認(rèn)識和改造世界的作用
28.32．孔子云：“德之不厚，行之不遠(yuǎn)?！薄昂竦隆弊鳛榫衿焚|(zhì)，其主要內(nèi)涵是注重日常道德修養(yǎng)，擁有高遠(yuǎn)博大胸懷。在當(dāng)前社會轉(zhuǎn)型時期提倡“厚德”，因為
A．價值觀是正確的社會意識
B．正確的價值觀對人具有積極的導(dǎo)向作用
C．社會發(fā)展的規(guī)律是客觀的D．社會存在的變化決定社會意識的變化
溧陽市埭頭中學(xué)2014屆高三政治選擇題專項訓(xùn)練
（二）1-5:CABAC
6-10:CACBC
11-15:CCDDC
16-20:CBCBB
21-25:CDCCD
26-30:DBDBB
31-33:BDB
第四篇：溧陽市環(huán)保局2012工作計劃
溧陽市環(huán)保局2012工作計劃
2012年，我們將繼續(xù)貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式，堅持以人為本和環(huán)保優(yōu)先，加強生態(tài)文明建設(shè)，更好地順應(yīng)人民群眾對生態(tài)環(huán)境的新期盼，進(jìn)一步改善我市環(huán)境質(zhì)量，進(jìn)一步保障改善社會民生，進(jìn)一步服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展，重點實施十大工程五十項工作。
（一）生態(tài)文明建設(shè)工程。統(tǒng)籌各項環(huán)保工作，全面提升溧陽生態(tài)文明新水平。1.組織實施《溧陽市生態(tài)文明建設(shè)規(guī)劃》，制定2012生態(tài)文明建設(shè)工程，并分解落實到各部門和各鎮(zhèn)（區(qū)）；2.全力做好環(huán)保模范城市復(fù)核迎檢工作，確保高水平通過環(huán)保部復(fù)查；3.發(fā)展生態(tài)服務(wù)產(chǎn)業(yè)，開展天目湖國家生態(tài)旅游示范區(qū)建設(shè)；4.深入開展綠色系列創(chuàng)建活動，力爭將已命名為國家環(huán)境優(yōu)美鄉(xiāng)鎮(zhèn)的天目湖鎮(zhèn)、埭頭鎮(zhèn)、上黃鎮(zhèn)、戴埠鎮(zhèn)、上興鎮(zhèn)、南渡鎮(zhèn)更名為國家生態(tài)鎮(zhèn)，南渡錢家圩村命名為國家生態(tài)村；創(chuàng)建省級生態(tài)村6個，市級生態(tài)村10個，綠色學(xué)校2所，市經(jīng)濟開發(fā)區(qū)啟動創(chuàng)建國家級生態(tài)工業(yè)園區(qū)；5.深化以獎促治，實施太湖流域一、二級保護(hù)區(qū)溧城、埭頭兩鎮(zhèn)六村農(nóng)村環(huán)境連片整治，建設(shè)村莊環(huán)境整治的示范區(qū)和先導(dǎo)區(qū)。
（二）服務(wù)經(jīng)濟發(fā)展工程。充分發(fā)揮好環(huán)境保護(hù)促進(jìn)經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的綜合作用，把服務(wù)企業(yè)發(fā)展作為環(huán)保工作第一要務(wù)，擴展“環(huán)保直通車”品牌內(nèi)涵，提升服務(wù)質(zhì)量。1.規(guī)范環(huán)評審批，優(yōu)先審批生態(tài)產(chǎn)業(yè)，強化“三同時”驗收管理，嚴(yán)把審批驗收“閘門關(guān)”；2.強化環(huán)境監(jiān)察服務(wù)，履行監(jiān)管職責(zé)，規(guī)范執(zhí)2-
3.深化機動車污染防治；4.加快餐飲油煙污染防治；5.全面完成全市油氣回收綜合治理任務(wù)。
（六）污染防治拓展工程。1.推進(jìn)噪聲污染防治，綜合整治交通、社會生活和建設(shè)施工噪聲；2.加強輻射監(jiān)管，強化放射源、射線裝置及移動通信工程等輻射環(huán)境管理；3.規(guī)范固廢安全處置，完善固廢管理信息系統(tǒng)；4.加強重金屬污染防治，深入開展重金屬污染行業(yè)集中整治；5.嚴(yán)格化學(xué)品環(huán)境管理，排查化學(xué)品生產(chǎn)經(jīng)營企業(yè)環(huán)境隱患，深入推進(jìn)化工專項整治；6.推進(jìn)土壤污染防治，繼續(xù)開展土壤污染治理與修復(fù)工程。
（七）環(huán)保民生工程。1.推進(jìn)環(huán)保找差活動，研究建立環(huán)保找差長效機制；2.加強環(huán)境信訪，通過積案化解、信息研判、圓桌會議、領(lǐng)導(dǎo)包案、聯(lián)席會議等方式解決矛盾糾紛；3.解決突出環(huán)境問題，防止矛盾激化，維護(hù)群眾環(huán)境權(quán)益；4.實施掛牌督辦和后督查，引入過程控制管理，掌握流程動態(tài)；5.加強環(huán)境應(yīng)急管理，健全應(yīng)急預(yù)案，組織應(yīng)急演練。
（八）環(huán)保宣教工程。1.深化綠色創(chuàng)建，全年確保創(chuàng)建省級綠色學(xué)校1所、常州市級綠色學(xué)校2所以上，推進(jìn)完成創(chuàng)建常州市級綠色社區(qū)1個；2.完善倒逼機制，實施綠色信貸制度，加快推進(jìn)排污權(quán)有償使用和交易制度的實施，擴大環(huán)境責(zé)任保險試點范圍；3.創(chuàng)新公眾參與機制，發(fā)揮民間環(huán)保公益組織的作用；4.推進(jìn)環(huán)境公益訴訟，追究環(huán)境違法行為。
（九）執(zhí)法能力建設(shè)工程。1.深入推進(jìn)環(huán)境監(jiān)察、監(jiān)測、輻射、宣教、信息、應(yīng)急等六個標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，提升各項能力；2.建設(shè)集成飲用水源地、流域水環(huán)境、空氣環(huán)境、輻射環(huán)境、重點污-3-
染源、機動車、危險廢物、風(fēng)險源等八大環(huán)境監(jiān)控子系統(tǒng)的生態(tài)環(huán)境監(jiān)控平臺；3.加快推進(jìn)“數(shù)字環(huán)保”，共享數(shù)據(jù)信息；4.建設(shè)監(jiān)測監(jiān)察中心，實現(xiàn)監(jiān)測監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)化和自動化；5.建立環(huán)境聯(lián)合執(zhí)法機制，加大聯(lián)合執(zhí)法力度，提高執(zhí)法威懾力；6.建立環(huán)境案件移送制度，互通信息，研究問題，交換意見。
（十）隊伍建設(shè)工程。1.穩(wěn)步推進(jìn)機構(gòu)建設(shè)，掛牌市太湖辦，升格市環(huán)境監(jiān)測站，組建應(yīng)急中心和信息中心，籌建開發(fā)區(qū)環(huán)保分局和南渡環(huán)保分局；2.加強中層干部和執(zhí)法人員輪崗交流制度；3.深入開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動，完善提升“環(huán)保直通車”服務(wù)品牌，形成積極上進(jìn)良好氛圍，凝聚隊伍前行動力；4.大力加強作風(fēng)建設(shè)，認(rèn)真落實《建立健全懲治和預(yù)防腐敗體系2008-2012年工作規(guī)劃》，強化內(nèi)部制衡和監(jiān)督協(xié)作機制。
二〇一一年十二月十二日
第五篇：北埭小學(xué)
北埭小學(xué):林雪花一,活動內(nèi)容:《好吃的水果》二,活動目的:1,通過在游戲中復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞,如:ale,pear,orange,banana,grape等等.2,學(xué)習(xí)新單詞:“olive”(橄欖),“grapefruit”(釉子).3,初步運用“What'sthis”“It 'saan┉┉”的句型.三,活動準(zhǔn)備: 準(zhǔn)備各種水果(實物),水果頭飾, 錄音機,磁帶四,活動過程: 1,師以“魔術(shù)師”的身份邊出示蛋糕邊唱生日歌來激發(fā)幼兒對英語活動的興趣.“HayBrithdaytoyou┉┉大家好,我是魔術(shù)師,今天是我的生日,我?guī)砹撕芏嗪芏嗪贸缘臇|西來送給大家,請大家和我一起過生日,好嗎 2,出示魔術(shù)棒,玩變魔術(shù)游戲,復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的水果單詞.”小朋友看這是一根魔術(shù)棒,這根魔術(shù)棒可厲害啦,今天我們就來一起用這根變出好吃的東西,現(xiàn)在請小朋友跟魔術(shù)師一起來變.要求:a,跟魔術(shù)師一起變的時候要輕輕地走,不要大聲說話.b,不要擠來擠去.(1)變出水果并提問: T:What'sthis S:It'sanale.T;Verygood!alealeIt'sanale.(小朋友可真棒,現(xiàn)在魔術(shù)師就把這個蘋果送給你們)(2)變出橘子并提出問題.T:What'sthis S:It'sanorange.T:Readafterme,orangeorange.(3)現(xiàn)在請小朋友再看看魔術(shù)師還能變出什么(梨子)T:What'sthis S:It'sapear.T:pear,pear,pear.(4)變出香蕉并提問.T:What'sthis S:It'sabanana T:banana,banana(5)變出葡萄,并提問 T:Whatarethey S:Theyaregrapes T:grapes,grapes 3,出示實物,學(xué)習(xí)新單詞olive,grapefruit并讓幼兒認(rèn)真觀察以及學(xué)習(xí)單詞的正確發(fā)音.“現(xiàn)在我們再來看看這根魔術(shù)棒還能變出什么東西來呢”(1)出示橄欖并提問 T:What'sthis S:是橄欖 T:No,no,no,It'sanolive,olive,olive(2)出示釉子并提問 T:What'sthis S:是釉子 T:No,no,no,It'sagrapefruit.(3)Playagame(玩游戲——〈〈大聲小聲〉〉)要求:讀的時候不要太大聲喧嘩.“現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲,游戲的名字叫〈〈大聲小聲〉〉,當(dāng)魔術(shù)師大聲的時候,你們就小聲,當(dāng)我小聲時你們就大聲,明白了嗎Let'sbegin,OkOK!小朋友可真棒,先面我把小朋友分成兩組,boysanggrils.進(jìn)行比賽聽聽誰讀得既準(zhǔn)確有好聽.(小朋友可真厲害,現(xiàn)在魔術(shù)師把這兩種水果也都送給你們)4,玩游戲,通過游戲讓幼兒加強鞏固對兩種新水果的認(rèn)識.”下面我們再來玩一個〈〈水果蹲〉〉的游戲,請小朋友戴上頭飾后認(rèn)真聽著音樂自由做動作,當(dāng)音樂停之后你們就不能動,當(dāng)魔術(shù)師說alesit,所有戴上ale頭飾的小朋友就要蹲下來,其他的小朋友就不能蹲,看看誰的耳朵最厲害.5,吃水果要求:在吃水果之前必須說出這中水果的名稱之后才可以吃.“魔術(shù)師今天真開心和這么多的小朋友一起玩了這么多的游戲,現(xiàn)在請小朋友和我一起來過生日好嗎”(放生日歌)HayBrithdaytoyou┉┉ 謝謝大家,現(xiàn)在請瞎炮朋友一起來品嘗水果吧,不過呀!在吃之前你們必須說出這是什么,魔術(shù)師才可以請你吃,否則就不行了.T:What'sthis S:It'sa/an┉┉ 也可以請你的爸爸,媽媽,爺爺,奶奶還有客人老師一起來品嘗水果.(五)在吃水果中結(jié)束活動
幼兒園英語活動設(shè)計
設(shè)計一份高質(zhì)量英語活動方案是組織好幼兒英語活動的前提。英語知識及技能若能以幼兒感興趣的方式出現(xiàn)，加上適合幼兒身心特點的教學(xué)法的運用和實施，必定能夠充分調(diào)動幼兒聽說英語的興趣，滿足幼兒的內(nèi)在需要，有效地促進(jìn)幼兒的英語學(xué)習(xí)。我參加了桂林市第一、二屆幼兒園英語教師的培訓(xùn)工作，批閱了培訓(xùn)班學(xué)員的英語活動教案?？v觀各位老師的活動設(shè)計方案，發(fā)現(xiàn)有以下一些不足：
一、在活動目標(biāo)的考慮和制定上
1．對教育目標(biāo)的表述失之偏頗。}i
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有的老師僅把目光放在教會幼兒幾個單詞、句子上，而對于幼兒在其它方面，如：如何教幼兒學(xué)會“聽”英語、如何教幼兒學(xué)會“說”英語以及在英語活動中表現(xiàn)出來的情緒、情感、態(tài)度、個性、行為習(xí)慣等的具體要求考慮太少，即使有，也僅僅是添上一個“培養(yǎng)幼兒對英語的興趣”而已。G$`1m8Yf,f+II2j
2．教學(xué)目標(biāo)過于寬泛。?b3J5p Jt-k!Y-tW
有的老師把整個活動中幼兒所要接觸到的英語知識、技能方面的內(nèi)容全部放進(jìn)目標(biāo)里去，于是往往造成目標(biāo)主次不分、重難點把握不準(zhǔn)、甚至重難點與目標(biāo)嚴(yán)重相悖的現(xiàn)象。有位老師的教學(xué)重點明明是學(xué)習(xí)動物名稱“wolfliontiger”，可是在制定重點目標(biāo)時卻把目標(biāo)定為聽句子“what’sthis”并會用句型“It’sa?”。而實際上，這兩個句子只是活動過程中某個游戲的內(nèi)容而已。此外，教師還忘記了一點：“It’s?”句型里有“It’sa?”和“It’san?”兩個句子在里面，而她忽視了第二個句子會在活動中出現(xiàn)的可能性。因此，幼兒很可能會說出“It’saapple”之類錯誤的句子來。
3.教學(xué)目標(biāo)要求過高或過低。
目標(biāo)過高或過低，與幼兒心理、生理的承受能力及實際發(fā)展水平不符，操作起來目標(biāo)難以把握，會造成幼兒“吃不飽”“消化不了”、無所適從甚至厭學(xué)的現(xiàn)象發(fā)生。例：有位老師在教幼兒學(xué)會幾個與水果有關(guān)的單詞，又復(fù)習(xí)了“what’sthis”“It’sa?”兩句型后，給幼兒突出了創(chuàng)造新句型的要求?？蛇@是幼兒辦不到的事！試想一下：一個剛剛開始學(xué)習(xí)英語的中國小朋友，怎么會創(chuàng)造英語句型？這一點，恐怕連老師都無法做到。
二、在教學(xué)內(nèi)容的選擇和安排上WM*K~'U,+~;mB
1.教給幼兒的英語知識是否是地道的、正確的。老師教給幼兒的知識技能首先應(yīng)該是正確的東西，而在老師們所選擇和安排的內(nèi)容中，至少有5%的知識技能是錯誤的或是不地道的英語。例如：有老師教給幼兒“It’saapple”的錯誤句子，有老師告訴幼兒大聲地說“rain”就是大雨來了、小聲地說“rain”就是小雨來了。這些都是不正確、不地道的知識技能。0^“e'} M&Lk,g
2.安排的內(nèi)容過多，幼兒難以承受。6v”E[cU*W dG,O9B `/?
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有位老師在一次活動中先安排幼兒學(xué)習(xí)兩個單詞：dollflower，然后安排幼兒學(xué)習(xí)一個游戲：《passtheball》，最后安排幼兒學(xué)習(xí)一首兒歌《Numbers》。這三個內(nèi)容的知識點基本上沒有聯(lián)系，在一次活動中教幼兒學(xué)習(xí)它們，老師該如何把握重點難點？幼兒該如何承受呢？ lkD:y`'eg-O Cu
三、在教學(xué)準(zhǔn)備方面
1.過多地重視物質(zhì)方面、活動形式上的準(zhǔn)備，對其發(fā)揮的作用欠考慮?；顒硬牧霞盎顒有问绞菫榻虒W(xué)活動服務(wù)的手段，可有的老師并不考慮活動材料和形式對教學(xué)活動有多大幫助，而是盲目準(zhǔn)備。如有位老師在教幼兒學(xué)習(xí)eyenoseears這幾個單詞時，動了許多腦子、花了很多時間去為幼兒準(zhǔn)備大量的有關(guān)的圖片，并設(shè)計了讓幼兒聽英語單詞添畫器官、聽英語指令給五官涂色的游戲，其實這些現(xiàn)成的教具就在老師和幼兒自己的身上啊，為什么放著現(xiàn)成的教具不用，不設(shè)計一些類似《Touthyourface》之類的游戲，讓幼兒在自己身上找找這些eyenoseears呢？8z
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2.重視了物質(zhì)方面的準(zhǔn)備，忽視了幼兒在英語知識技能經(jīng)驗上的準(zhǔn)備。&X9?
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有些老師把應(yīng)該在正式活動前教會幼兒的經(jīng)驗技能放到正式的活動中進(jìn)行傳授，這樣會給幼兒的感受、理解和習(xí)得英語新知識制造“聽”、“說”英語方面的障礙，使得活動效果不佳。
四、在教學(xué)方法的選擇與運用上
1.對幼兒英語的教學(xué)方法理解不全面，運用不當(dāng)。有不少老師在說課材料中說明自己選擇的教學(xué)方法用直觀法、游戲法、表演法及TPR全身動作反應(yīng)法等結(jié)合在一起運用，并引導(dǎo)幼兒運用多種感官去聽、看、學(xué)、玩，從而習(xí)得英語。有的老師卻認(rèn)為有了直觀教具，有了游戲，有了聽、看、說、玩的內(nèi)容設(shè)計，就是以上教學(xué)方法的運用。其實，不管哪種方法都可以達(dá)到教學(xué)的目的，但最直接有效的才是最適合采用的方法，我們不能只管有方法，還應(yīng)該找出最有效的方法來運用。Er$f8Bb`“I8C)^D Q&{
2．教學(xué)方法與幼兒的實際發(fā)展水平不符。
對各個年齡階段幼兒的生理、心理、實際發(fā)展水平了解不深，估計不當(dāng)，造成教學(xué)方法的選擇和運用不當(dāng)。有些老師聽了培訓(xùn)班老師的示范課后，就將示范課的游戲及活動形式“借”來“用”，但實際上操作起來多半不成功。因為每個年齡階段、每個班級的幼兒存在著年齡特點、實際發(fā)展水平、已有的英語知識技能、經(jīng)驗等諸方面的個體差異，“照搬照用”是無法產(chǎn)生預(yù)期效果的。針對以上問題，本人提出以下一些建議，僅供英語老師在設(shè)計英語活動時作參考。&|P2X!lbV[bJ
一、在制定目標(biāo)方面
1.將幼兒英語教學(xué)目標(biāo)納入幼兒一日生活的教育目標(biāo)當(dāng)中。)n`'^$FF]
幼兒園英語教學(xué)不是孤立的教學(xué)，它可以和幼兒園教育結(jié)合起來，英語教學(xué)的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)與幼兒教育的總目標(biāo)一致。英語可以作為組織英語活動的工具來運用。如果在一日生活當(dāng)中，老師自己對幼兒聽、說英語方面有具體要求的話，幼兒就隨時都能接觸到英語，他們聽英語（感受、理解、聽懂、記憶、積累）和說英語（模仿、表達(dá)、交流）的機會會多很多，英語教學(xué)中的很多難題會在這個過程當(dāng)中得到解決。8%K-KB
2.把英語學(xué)習(xí)當(dāng)成一個語言學(xué)習(xí)的過程來對待。
在幼兒園階段，幼兒學(xué)習(xí)的主要是英語口語，不要求幼兒讀、寫英語。而幼兒的語言學(xué)習(xí)有一個先會“聽”（聽語音、語調(diào)、理解詞義）再到會“說”（模仿發(fā)音、練習(xí)發(fā)音、糾正發(fā)音）最后到“表達(dá)”（運用、交流）的過程，了解了這一點，我們就可以從整體上把握好整個活動的主要具體目標(biāo)及流程的設(shè)計了。5[i$w3s.zbWO
3.以幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣和理解能力作為活動設(shè)計及評價的主要標(biāo)準(zhǔn)。
幼兒學(xué)習(xí)語言，有一個從聽到說的過程，聽多了，聽懂了，聽好了，才想說，才愿說，才會說。尤其是剛剛開始學(xué)習(xí)英語的幼兒，不見得一次活動就可以達(dá)到預(yù)期的聽說要求。因此，把幼兒聽說英語的興趣和理解能力放在首位目標(biāo)來考慮才是重要的。S5`-E2Ui'Bc
二、在內(nèi)容的選擇與安排方面”M&K0_
1.圍繞幼兒已有的經(jīng)驗選擇幼兒英語學(xué)習(xí)的內(nèi)容。NJ%G%u l(dS8aN
幼兒已有的知識經(jīng)驗有與他們?nèi)粘Ｉ蠲芮邢嚓P(guān)的，也有關(guān)系不是很密切的。但我們可以從中找出對幼兒有價值的內(nèi)容來，為此，我們可以從以下幾個方面去進(jìn)行選擇：①幼兒正在學(xué)什么？②幼兒對什么感興趣？③一日生活當(dāng)中的哪些環(huán)節(jié)可以用英語來組織？幼兒從中能學(xué)到哪些英語？一般來說，幼兒喜歡帶有動作和情節(jié)的表演及游戲、喜歡日?？谡Z會話、喜歡唱歌———教這些日常生活當(dāng)中都能玩得起用得上的英語，比教幼兒認(rèn)字母、學(xué)語法效果要好得多。Y*p!Oe+Q;[
2.不要把所有的內(nèi)容都放到正式活動中去學(xué)習(xí)。8z3N$cm2x-y({)v
幼兒并非所有的英語口語都是在正式的活動中習(xí)得的，有些可以自然習(xí)得，語言的學(xué)習(xí)活動在一日生活當(dāng)中的任何時間都可以進(jìn)行，正式的和非正式的活動都可以進(jìn)行英語語言的滲透。如果將所有的英語學(xué)習(xí)都安排在正式的活動中進(jìn)行，有時會事倍功半、得不償失的。
三、在教學(xué)準(zhǔn)備方面4J!iP9i.X!xY_y
1.活動材料及活動形式的準(zhǔn)備必須針對教學(xué)對象的特點來進(jìn)行有效的選擇。
教師要對教育對象（教材及幼兒）有深入的了解，尤其是對幼兒已有經(jīng)驗和現(xiàn)在發(fā)展水平的了解要具體。依據(jù)活動內(nèi)容的目標(biāo)要求，為幼兒的學(xué)習(xí)及活動的開展提供必要而有效的材料和創(chuàng)設(shè)有關(guān)情境，活動材料應(yīng)具有趣味性、可操作性和典型性、針對性。材料和活動形式都是為教學(xué)服務(wù)的。我們主張用最少的材料達(dá)到最好的效果。
2.注意使用適宜的英語日常用語及課堂用語組織活動。l.s2w5-b
對于幼兒園的小朋友，一般來說，聽到的英語句子主要是一般時態(tài)就可以了?，F(xiàn)在完成時和過去完成時之類的句子一般結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，詞匯量多，不利于幼兒“聽”“說”英語。
3.正確了解英語口語學(xué)習(xí)的特點。
老師若把英語口語的學(xué)習(xí)活動當(dāng)成漢語語言正規(guī)的學(xué)習(xí)活動來設(shè)計，就會忽視它其實是第二語言的學(xué)習(xí)過程。英語和我們的漢語不僅在語言、文字、語音、語調(diào)等方面有差異，在語言表達(dá)的方式、習(xí)慣上都有很大的不同，絕不可用母語的思維及表達(dá)方式去“套學(xué)”“套用”英語。不能將錯誤的、不地道的英語知識技能傳授給幼兒。-A)s?@c)If
四、在教學(xué)方法方面
圍繞英語教學(xué)的七項原則，選擇符合幼兒的教學(xué)方法及活動形式。七項幼兒英語教學(xué)的原則是：具體直觀性原則；寬松愉快教學(xué)原則；激勵性原則；整合性原則；習(xí)得性原則；規(guī)范性原則；游戲性原則。七項原則并非在每次的英語活動中都要運用，哪種原則和方法最科學(xué)最有效則最合適。)}{:~3{X${6i
大班英語教學(xué)活動
大班英語教學(xué)活動
內(nèi)容：Make a fruit salad 做水果沙拉。設(shè)計意圖: 根據(jù)<<綱要>>的要求教學(xué)選材應(yīng)來源于生活符合幼兒的現(xiàn)實需要,所以本活動動選材來源與幼兒的生活,是幼兒所感興趣喜歡做的事情.根據(jù)幼兒的喜好和年齡特點我在設(shè)計本次活動時依據(jù)一下三個原則:(1)幼兒對什么感興趣?(2)幼兒適合學(xué)習(xí)那些英語?怎樣讓幼兒喜歡學(xué)?(3)一日生活中哪些環(huán)節(jié)可以用英語組織 ,幼兒能從學(xué)到那些生活用語? 根據(jù)以上原則結(jié)合平時的教學(xué)經(jīng)驗我選則了本課活動內(nèi)容,希望使幼兒能在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語,完成設(shè)計意圖.教學(xué)目的：
1、幼兒能夠理解Make a fruit salad的意思,并能作出適當(dāng)?shù)捻憫?yīng).2 理解Cut apples and bananas.Add raisins!Serve and eat!的意思，并能做出正確的肢體反映。
3、培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：
清水一盆，干凈的蘋果香蕉、葡萄干、塑料水果刀、叉、果盤 教學(xué)過程：
1、暖身活動：
(1)、師幼互相問候。Hello every body!(2)、幼兒兩人一組面對面做手指律動<
2、學(xué)習(xí)Fruit salad: 教師出示一盤作好的水果沙拉，教幼兒說fruit salad!說的好的幼兒品嘗水果沙拉得到鼓勵.3、Make a fruit salad.教師帶領(lǐng)幼兒一起做水果沙拉.(1)教師帶領(lǐng)幼兒一起洗手后，第一步，切蘋果和香蕉 First, Cut apples and bananas!(2)第二步，加點葡萄干Second Add raisins!（3）最后可以端給大家吃了。Serve and eat.（整個過教幼兒邊做邊說。）4、Sever and eat!請幼兒品嘗自己做的水果沙拉.5游戲: 出示三張卡片請幼兒認(rèn)讀(Fruit salad Cut apples and bananas Add raisins)后游戲.(1)聽指令做動作.教師說英語幼兒作出相應(yīng)的肢體動作.(2)Pointing game(指一指游戲).請兩名幼兒一組聽英語指出卡片.看誰指的又快又準(zhǔn).6歌曲歌謠: 原創(chuàng))中班幼兒英語教案及反思-獲獎了的哦!
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src=“../images/fileType/doc.gif” onload=“javascript:if(this.width>520)this.width=520;” align=absmiddle border=0>此主題相關(guān)文件 224119.doc
活動名稱：Three Butterflies
活動目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)句子we are friends, we come together, go together.
2、積極參與情景表演，并在游戲中正確運用學(xué)習(xí)到的相關(guān)詞語進(jìn)行對話
準(zhǔn)備：音樂磁帶、雨、太陽、綠草、小樹、蜜蜂、魚、小溪、三只蝴蝶、三朵花（紅、黃、白），跳板（色塊）
活動過程：
一、熱身運動
1、Reviw the color——跳格子（《spring has arrived》回到座位）
2、T: “what’s in spring?”Children give the answer，出示圖片組成春天的圖畫。
并要求幼兒組詞，Example:“red-flower green-grass”
三、在熟悉故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)、模仿人物對話
1、T:“what’s in the story?”（要求幼兒說完整的話）
“what’ s happened in the story?”
“the red flower says ：“My color is xx, xx butterfly coming please”At this time, what does the xx butterfly says ?
Study dialogue：“we are friends , we come together , go together ”
教師進(jìn)行情景表演，幼兒安靜傾聽。（聽完后提問）
2、Consolidate practice dialogue.
老師之間進(jìn)行示范表演，鼓勵幼兒間相互表演找朋友
3、請客人老師進(jìn)行表演
4、Performance divide into groups
三位老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入游戲一次
四、End
English song：《Spring has arrived》
Rethinking:
對一節(jié)英語教學(xué)活動的評價，是對幼兒的英語學(xué)習(xí)過程進(jìn)行持續(xù)的評價──不僅評價幼兒對英語知識的掌握情況，更為重要的是，要對他們?nèi)粘W(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)、所取得的成績以及所反映出來的情感、態(tài)度、學(xué)習(xí)策略等方面的情況進(jìn)行評價。在英語教學(xué)中，1、應(yīng)通過強調(diào)幼兒要能用所學(xué)的英語做事情，使他們在做事情的過程中發(fā)展語言能力、思維能力及交流與合作的能力。如：在復(fù)習(xí)顏色和春天的物體時，通過組詞的方法發(fā)展幼兒英語的語言能力；
2、通過創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和提供大量的語言實踐機會，在體驗、感知、實踐、參與和交流中學(xué)習(xí)語言。如：孩子們都喜歡扮演各種有趣的角色，通過教師在給孩子們創(chuàng)造了故事的氛圍中，孩子們都主動請纓，要
求扮演故事中的人物，孩子與孩子之間的交流也促使了他們很好的消化所學(xué)的知識；
3、在教師的引導(dǎo)下，使幼兒通過觀察、發(fā)現(xiàn)和歸納等方式，掌握語言規(guī)律，形成有效的學(xué)習(xí)策略。如：孩子們以前沒有聽過《三只蝴蝶》的故事，但我用淺顯、易懂的詞語引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)在故事中所熟悉的單詞，使幼兒聯(lián)系上下文，歸納出故事的情節(jié)，這就比教師的灌輸來得更主動些了；
4、通過討論、表演、參與英語活動等，使幼兒提高對英語語言運用的能力。如：在本節(jié)活動中，我設(shè)計了多種的游戲形式（包括保育老師都參與了活動）使教師—幼兒，幼兒—幼兒真正的互動起來。
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