第一篇：2012年上學(xué)期九年級下冊語文教學(xué)工作總結(jié)

2012年上學(xué)期九年級下冊語文教學(xué)工作總結(jié)

由于這一學(xué)期是學(xué)生初中階段的最后沖刺階段，是學(xué)生比較重大的第一次人生選擇，教學(xué)的成敗往往會改變學(xué)生的命運。介于此種原因，我在這一百多個日日夜夜里，把整個身心都奉獻給了這神圣的三尺講臺?；厥走@一段艱辛的歷程，我無怨無悔，因為我沒有辜負(fù)這半年的時光。在這一段時間里，我主要做了一下一些工作：

一、開學(xué)初，認(rèn)真解讀考點

近年來，海南省中考語文命題致力于向“回歸教材，注重積累”的方向轉(zhuǎn)變，2012年表現(xiàn)更加明顯：1、試卷結(jié)構(gòu)由往年的四部分調(diào)整為三部分，即“積累 課本鞏固”、“探究 閱讀鑒賞”、“創(chuàng)造 表達分享”；

2、“積累 課本鞏固”部分包括基礎(chǔ)知識的積累與運用、綜合性學(xué)習(xí)、古詩欣賞、文言文閱讀等內(nèi)容，命題以教材為主，著重考查學(xué)生的語文知識及基本能力，分值45分；

3、材料作文題目之一是根據(jù)原課文內(nèi)容的提示進行續(xù)寫。這些變化，充分表現(xiàn)我省中考語文命題對“回歸教材，注重積累”的重視。

二、制定科學(xué)有效的復(fù)習(xí)計劃

考向的變化，需要我們及時調(diào)整復(fù)習(xí)策略，扎實有效的回歸教材，夯實基礎(chǔ)，提升能力。和同年級組徐老師商量后，我們在開學(xué)一個月后結(jié)束新課，從3月10日開始總復(fù)習(xí)，分為四個輪次推進:

第一輪（3月10日——4月30日，7周左右）分冊復(fù)習(xí)，知識梳理

第二輪（5月1日——5月31日，5周左右）專題復(fù)習(xí)，技能訓(xùn)練

第二輪（6月1日——6月17日，2周左右）綜合演練，實戰(zhàn)模擬第四輪（6月18日——6月24日，約一周）查漏補缺，強化記憶

三 復(fù)習(xí)策略

語文學(xué)科知識繁雜，記憶量大，每一輪都要完成相應(yīng)的記憶任務(wù)，同時也要有所側(cè)重。

第一輪要全面閱讀教材中屬于我省中考范圍內(nèi)的課文篇目，重點是古詩背誦默寫與理解、文言文誦讀及知識記憶、現(xiàn)代文名篇名段誦讀及知識記憶。34篇古詩詞要求能背能默寫會理解，26篇文言文能背能翻譯會理解，記憶量大，并要求每個同學(xué)都要落實。

第二輪復(fù)習(xí)要從升學(xué)考試的實戰(zhàn)出發(fā)，敏銳把握考點，側(cè)重針對題型做例題訓(xùn)練，力爭對每種題型都十分熟悉并掌握其解題技巧。現(xiàn)代文閱讀一直是難點，也是重點，所以我只能通過反復(fù)訓(xùn)練，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上去掌握解題技巧。

第三輪要側(cè)重考前模擬，除做模擬試題作為考前的熱身訓(xùn)練外，還要針對題型方面、基礎(chǔ)知識方面的薄弱環(huán)節(jié)進行單項訓(xùn)練、反復(fù)記憶、注意提高做題的“精度”和“速度”。作文歷來都是廣大師生關(guān)注的重頭戲，作文復(fù)習(xí)時，從寫作的審題、立意、選材、布局謀篇，對“青春成長”、文化思辨”、“品德修養(yǎng)”、“家庭親情”、“校園風(fēng)景”“理想目標(biāo)”“處事待物”等多個話題進行訓(xùn)練，有了這些作文積累，考試時學(xué)生才能做到沉著冷靜，從容面對。

第四輪要側(cè)重強化記憶，鎖定高頻考點，強化基礎(chǔ)知識記憶，查漏補缺。把12次模擬考試試卷中出現(xiàn)的問題進行反復(fù)記憶。五、六月份的模擬測試既是測試學(xué)生的復(fù)習(xí)效果，又是考驗學(xué)生的心理承受能力，二班的學(xué)生基礎(chǔ)較差，每次考試結(jié)束后的總結(jié)都是以鼓勵為主，多關(guān)注他們的進步，樹立榜樣，讓他們對自己有信心；三班的學(xué)生基礎(chǔ)較好，考試結(jié)束后的總結(jié)都是關(guān)注失分點，分析失分的原因，商量好解決的辦法，盡量做到不失分或少丟分。這個時候，老師更多的是學(xué)生的朋友，多和他們在一起，緩解學(xué)生學(xué)習(xí)上和精神上的壓力。

本學(xué)期我主要做了以上幾個方面的工作，當(dāng)然工作中還存在一些不足，如對學(xué)習(xí)不認(rèn)真的學(xué)生缺乏更多的耐心，而不能從學(xué)生的角度去理解他們。在今后的工作中，我會更好的講究方式方法，讓學(xué)生的潛力得到最好的發(fā)揮。

2012.8

第二篇：2012年上學(xué)期九年級下冊語文教學(xué)工作總結(jié)

2012年上學(xué)期九年級下冊語文教學(xué)工作總結(jié)

由于這一學(xué)期是學(xué)生初中階段的最后沖刺階段，是學(xué)生比較重大的第一次人生選擇，教學(xué)的成敗往往會改變學(xué)生的命運。介于此種原因，我在這一百多個日日夜夜里，把整個身

心都奉獻給了這神圣的三尺講臺?；厥走@一段艱辛的歷程，我無怨無悔，因為我沒有辜負(fù)這

半年的時光。在這一段時間里，我主要做了一下一些工作：

一、開學(xué)初，認(rèn)真解讀考點

近年來，海南省中考語文命題致力于向“回歸教材，注重積累”的方向轉(zhuǎn)變，2012年表

現(xiàn)更加明顯：1、試卷結(jié)構(gòu)由往年的四部分調(diào)整為三部分，即“積累 課本鞏固”、“探究 閱

讀鑒賞”、“創(chuàng)造 表達分享”；

2、“積累 課本鞏固”部分包括基礎(chǔ)知識的積累與運用、綜合性學(xué)習(xí)、古詩欣賞、文言文閱讀等內(nèi)容，命題以教材為主，著重考查學(xué)生的語文知識及基本

能力，分值45分；

3、材料作文題目之一是根據(jù)原課文內(nèi)容的提示進行續(xù)寫。這些變化，充

分表現(xiàn)我省中考語文命題對“回歸教材，注重積累”的重視。

二、制定科學(xué)有效的復(fù)習(xí)

計劃

考向的變化，需要我們及時調(diào)整復(fù)習(xí)策略，扎實有效的回歸教材，夯實基礎(chǔ)，提升能力。和

同年級組徐老師商量后，我們在開學(xué)一個月后結(jié)束新課，從3月10日開始總復(fù)習(xí)，分為四

個輪次推進:第一輪（3月10日——4月30日，7周左右）分冊復(fù)習(xí)，知識梳理第二輪（5月1日——5月31日，5周左右）專題復(fù)習(xí)，技能訓(xùn)練第二輪（6月1日——6月17日，2周左右）綜合演練，實戰(zhàn)模擬第四輪（6月18日——6

月24日，約一周）查漏補缺，強化記憶

三 復(fù)習(xí)策略

語文學(xué)科知識繁雜，記憶量大，每一輪都要完成相應(yīng)的記憶任務(wù)，同時也要有所側(cè)重。第一輪要全面閱讀教材中屬于我省中考范圍內(nèi)的課文篇目，重點是古詩背誦默寫與理解、文

言文誦讀及知識記憶、現(xiàn)代文名篇名段誦讀及知識記憶。34篇古詩詞要求能背能默寫會理

解，26篇文言文能背能翻譯會理解，記憶量大，并要求每個同學(xué)都要落實。第二輪復(fù)習(xí)要從升學(xué)考試的實戰(zhàn)出發(fā)，敏銳把握考點，側(cè)重針對題型做例題訓(xùn)練，力爭對每種題型都十分熟悉并掌握其解題技巧。現(xiàn)代文閱讀一直是難點，也是重點，所以我只能通過

反復(fù)訓(xùn)練，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上去掌握解題技巧。第三輪要側(cè)重考前模擬，除做模擬試題作為考前的熱身訓(xùn)練外，還要針對題型方面、基礎(chǔ)知

識方面的薄弱環(huán)節(jié)進行單項訓(xùn)練、反復(fù)記憶、注意提高做題的“精度”和“速度”。作文歷

來都是廣大師生關(guān)注的重頭戲，作文復(fù)習(xí)時，從寫作的審題、立意、選材、布局謀篇，對

“青春成長”、文化思辨”、“品德修養(yǎng)”、“家庭親情”、“校園風(fēng)景”“理想目標(biāo)”“處事待物”

等多個話題進行訓(xùn)練，有了這些作文積累，考試時學(xué)生才能做到沉著冷靜，從容面對。

第四輪要側(cè)重強化記憶，鎖定高頻考點，強化基礎(chǔ)知識記憶，查漏補缺。把12次模擬考

試試卷中出現(xiàn)的問題進行反復(fù)記憶。

五、六月份的模擬測試既是測試學(xué)生的復(fù)習(xí)效果，又是考驗學(xué)生的心理承受能力，二班的學(xué)

生基礎(chǔ)較差，每次考試結(jié)束后的總結(jié)都是以鼓勵為主，多關(guān)注他們的進步，樹立榜樣，讓他

們對自己有信心；三班的學(xué)生基礎(chǔ)較好，考試結(jié)束后的總結(jié)都是關(guān)注失分點，分析失分的原

因，商量好解決的辦法，盡量做到不失分或少丟分。這個時候，老師更多的是學(xué)生的朋友，多和他們在一起，緩解學(xué)生學(xué)習(xí)上和精神上的壓力。

本學(xué)期我主要做了以上幾個方面的工作，當(dāng)然工作中還存在一些不足，如對學(xué)習(xí)不認(rèn)

真的學(xué)生缺乏更多的耐心，而不能從學(xué)生的角度去理解他們。在今后的工作中，我會更好的講究方式方法，讓學(xué)生的潛力得到最好的發(fā)揮。

2012.8

第三篇：九年級語文教學(xué)工作總結(jié)-九年級語文教學(xué)工作總結(jié) 九年級上學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)

九年級語文教學(xué)工作總結(jié)-九年級語文教學(xué)工作總結(jié) 九年級上學(xué)期語文

教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期我擔(dān)任九年級的語文教學(xué)工作，感覺身上的擔(dān)子很重。九年級語文教學(xué)工作總結(jié)已是畢業(yè)班，教學(xué)任務(wù)自然較繁重。時間很倉促，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性普遍不高，經(jīng)過不斷努力最后還是圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)?，F(xiàn)將自己在教學(xué)方面的體會和工作總結(jié)如下：

做好學(xué)生思想政治工作，明確本學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

本學(xué)期時間緊，任務(wù)重，幾乎是一

個月一次考試。每一次考試都對學(xué)生們具有重要意義?；诖耍页浞掷谜n內(nèi)外時間，形式多樣地做好學(xué)生心理穩(wěn)定工作。思想問題解決了，學(xué)生們就能夠安心學(xué)習(xí)，成績也有所上升。

備好課，努力提高駕馭課堂的能力。

根據(jù)這個班的同學(xué)比較活躍，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少的情況。備教法的同時也備學(xué)生。備課充分，資料拓展更寬闊，就能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。九年級語文教學(xué)工作總結(jié)

掌控課堂節(jié)奏，注意學(xué)生反映。學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心。課堂內(nèi)容豐富，翔實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中，照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，每次上課之前我都調(diào)整好自己的精神狀態(tài)，每天都要有充足的精神，飽滿的熱情，讓學(xué)生感受到一種積極向上的情緒，以這種情緒來感染他們。這樣，學(xué)生上課就有了一股“勁兒”，授課就事半功倍。

當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時，我盡量采取合適的方式或用手勢、或用眼光、或用簡單的語言及時提醒，盡量使自己的情緒不受到影響，不帶到教學(xué)中，避免讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，影響教學(xué)效果。、關(guān)注了解學(xué)生，與學(xué)生建立良好融洽的師生關(guān)系。

我們的教學(xué)工作面臨的是一群適逢青春期的中學(xué)生，他們是學(xué)習(xí)的主體，也是提高成績的主體。他們有了自己的獨立思想意識。要想真正提高教學(xué)質(zhì)量，我覺得應(yīng)該充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們從被動地學(xué)變成主動地學(xué)，在快樂地學(xué)習(xí)當(dāng)中發(fā)揮他們的智慧潛能。首先應(yīng)多了解學(xué)生與其談心，幫助學(xué)生緩解考試壓力。畢業(yè)班學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，他們面臨著升學(xué)，家長期盼的壓力，也有來自于自身的考試焦慮。還有青春期的迷茫。如果不重視對他們的心

理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。作為語文科任教師，我注重與學(xué)生進行談心溝通幫助他們樹立學(xué)習(xí)信心，找到努力的目標(biāo)。、緊抓課堂教學(xué)這塊學(xué)習(xí)陣地，積極探索有效教學(xué)

能嚴(yán)格組織好課、緊抓作業(yè)批改，注重分析。緊抓后進生的學(xué)習(xí)督促跟蹤

開學(xué)以來，我一直堅持作業(yè)的全批全改，這樣才能對學(xué)生知識落實情況有更好掌握，隨時調(diào)整教學(xué)。對于學(xué)生作業(yè)中普遍存在的問題及時講評督促，要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好后進生的輔導(dǎo)工作。對于每個班的后進生，堅持個別知識輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式，與學(xué)生談理想、談目標(biāo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。、積極參與教研活動，學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論

堅持聽課、評課，注意學(xué)習(xí)組里骨干教師的好的教學(xué)經(jīng)驗，努力探索適合

自己的教學(xué)模式。與組內(nèi)老師積極討論學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校課程改革好的經(jīng)驗，并試著拿一些適合學(xué)生教學(xué)方法來用。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績，但在教學(xué)工作中仍然有缺陷。例如，課堂語言不夠有激情等，但今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗。

面對全體學(xué)生，尤其注意培優(yōu)補差，加強對后進生的轉(zhuǎn)化工作。

語文是一門工具學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要讓眾多的基礎(chǔ)較差的學(xué)生學(xué)好語文，就要讓他們喜愛語文，對語文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，多讀一些源于生活的優(yōu)秀文章，讓他們更了解語文，學(xué)會欣賞語文之美，更喜歡學(xué)習(xí)語文。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的

語文寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學(xué)也很有好處。另外再采取適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎勵。

研究中招試題，提煉解題規(guī)律。

加強個人學(xué)習(xí)，研究中考試題的基本形式、考察方向、中考考點等，規(guī)范學(xué)生答題，加強與教研組內(nèi)的老師的交流與合作，做好對學(xué)生應(yīng)對中考的指導(dǎo)。同時借鑒一些名教師和專家們的做法、經(jīng)驗和理論，力求在試卷應(yīng)答和成績提升上有所突破。

第四篇：九年級上學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)范文

九年級上學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)

今年是我第一次帶初中畢業(yè)班級的語文教學(xué)，壓力不小，但是信心十足。經(jīng)過一學(xué)期的努力，基本完成了開學(xué)初制定的的一些教學(xué)任務(wù)，學(xué)生基本能進入中考的角色，已經(jīng)能有目的的學(xué)習(xí)，并且不斷的培養(yǎng)自己積極健康的人生態(tài)度，不斷增強自己的社會責(zé)任感，在上學(xué)期幾次的月考中中，語文成績優(yōu)異?？偨Y(jié)如下：

一、根據(jù)計劃，我認(rèn)真抓了課堂內(nèi)的效率。

課堂效率尤為重要，本學(xué)期努力抓了課堂內(nèi)的效率，增強課堂內(nèi)的容量，提高課堂內(nèi)的訓(xùn)練效率；根據(jù)學(xué)生的生物鐘合理地安排教學(xué)內(nèi)容，運用靈活多樣教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生進行有效的學(xué)習(xí)；面向全體學(xué)生，依托中間兼顧兩頭，布置不同要求的作業(yè)，即使是布置同量的作業(yè)，也是分不同的要求，好的要完成得“好、準(zhǔn)、快”，中間的要完成得“好、準(zhǔn)”，中下的只要完成好就行。

二、在基礎(chǔ)知識方面，提倡自學(xué)。

畢業(yè)班級的學(xué)生，自學(xué)的能力必須練出來，要依據(jù)教師教的方法，以個人完成任務(wù)為主，團結(jié)協(xié)作為輔，在平時的生活中主動積累并逐漸形成習(xí)慣。促使他們積極歸類知識，在多看多說中掌握。針對新題型，在老師的帶領(lǐng)下，作一些典型訓(xùn)練。

三、在古詩詞的積累方面，狠抓背誦。

除教師在課堂上指導(dǎo)他們理解課文的基礎(chǔ)上背誦外，重要的是督促檢查他們靈活運用方法去巧記，注重實效，抓重點，突破難點，對詩詞作適當(dāng)?shù)臍w類，對一些名句則多角度地訓(xùn)練和思考，在實際的語言中靈活運用。

四、在閱讀訓(xùn)練方面。

從課堂內(nèi)開始嚴(yán)格訓(xùn)練，依據(jù)課改新理念，利用現(xiàn)在有的各種參考書、材料、工具，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、主體性，教師的指導(dǎo)性。運用瀏覽、略讀、細(xì)研等方法，在多讀中整體感悟，快速理解課文。在對文章進行整體的把握后，深入重難點，細(xì)細(xì)體味，在團結(jié)互助協(xié)作中多方研討，盡量讓文本成為他們提高語文水平的一個工具，而不是他們一定得記住的死知識。

課外注重培養(yǎng)大語文觀，多閱讀欣賞各類文章，增長見識，不斷提高閱讀理解能力。從學(xué)生掌握的情況看，現(xiàn)代文的課外閱讀得分率較低，閱讀依然是個薄弱環(huán)節(jié)?？焖偬岣邔W(xué)生的閱讀能力，依然是今后一個長期而艱巨的工作。

五、在寫作方面。

書寫仍然影響其得高分的一個直接原因，書寫差的學(xué)生總與高分無緣。雖然我也狠抓了這部分學(xué)生的書寫，但都堅持不了多久，在老師督促檢查下也改觀不了多少，小學(xué)時形成的書寫的不良習(xí)慣，一直在難以糾正，即使原來書寫好的學(xué)生，在作業(yè)成山的面前，想寫好也難。因此，書寫依然是嚴(yán)峻的問題。其次是仍然需要練筆，每周要按老師的要求完成一至二篇練筆，在多寫多練中增長能力。再次，注重總結(jié)和歸納，在老師的歸納總結(jié)性的習(xí)作評講中得到提高。最后要充分激發(fā)他們的寫作興趣，及時發(fā)現(xiàn)他們的長處，順勢引導(dǎo)，在相互模仿中得到提高。

在今后的語文教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓進取，2010年語文中考成績爭取大面積的“豐收”。

第五篇：九年級語文上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

九年級上學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期我擔(dān)任九年級的語文教學(xué)工作，感覺身上的擔(dān)子很重。已是畢業(yè)班，教學(xué)任務(wù)自然較繁重。時間很倉促，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性普遍不高，經(jīng)過不斷努力最后還是圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)?，F(xiàn)將自己在教學(xué)方面的體會和工作總結(jié)如下：

一、關(guān)注了解學(xué)生，與學(xué)生建立良好融洽的師生關(guān)系。我們的教學(xué)工作面臨的是一群適逢青春期的中學(xué)生，他們是學(xué)習(xí)的主體，也是提高成績的主體。他們有了自己的獨立思想意識。要想真正提高教學(xué)質(zhì)量，我覺得應(yīng)該充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們從被動地學(xué)變成主動地學(xué)，在快樂地學(xué)習(xí)當(dāng)中發(fā)揮他們的智慧潛能。

二、緊抓課堂教學(xué)這塊學(xué)習(xí)陣地，積極探索有效教學(xué)。

能嚴(yán)格組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，認(rèn)真鉆研教材，研讀《考試大綱》。結(jié)合本校學(xué)生實際上好每一堂課。我們九年級上冊課本一共編排了六個單元，重點是詩歌單元、小說單元、文言文單元教學(xué)，難點是議論文教學(xué)。教完還要教下學(xué)期課本，因此內(nèi)容含量大，系統(tǒng)性強，在課堂上我注意創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境。例如教學(xué)詩歌時我就自己下載播放配樂朗讀或相關(guān)音樂，通過這樣創(chuàng)造良好的課堂氣氛。精心設(shè)計問題，以問題來帶動對文章內(nèi)容主旨的探討學(xué)習(xí)。課堂提問面向全體學(xué)生，注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課堂上講讀結(jié)合，重視朗讀教學(xué)，讓學(xué)生在讀中感悟教材。布置好作業(yè)，作業(yè)盡量做到少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

三、緊抓作業(yè)批改，注重分析。緊抓后進生的學(xué)習(xí)督促跟蹤

開學(xué)以來，我一直堅持作業(yè)的全批全改，這樣才能對學(xué)生知識落實情況有更好掌握，隨時調(diào)整教學(xué)。對于學(xué)生作業(yè)中普遍存在的問題及時講評督促，要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好后進生的輔導(dǎo)工作。對于每個班的后進生，堅持個別知識輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式，與學(xué)生談理想、談目標(biāo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

四、積極參與教研活動，學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論

堅持聽課、評課，注意學(xué)習(xí)組里骨干教師的好的教學(xué)經(jīng)驗，努力探索適合自己的教學(xué)模式。與組內(nèi)老師積極討論，學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校課程改革好的經(jīng)驗，并試著拿一些適合學(xué)生的教學(xué)方法來用。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績，但在教學(xué)工作中仍然有缺陷。例如，課堂語言不夠有激情等，普通話不標(biāo)準(zhǔn)等。但今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗。